让我们荡起双桨教案

2024-07-14

让我们荡起双桨教案（精选10篇）

让我们荡起双桨教案篇1

我们荡起双桨》教案

教学目标：1.掌握书后生字词，包括近义词，反义词，多音字。2.课文内容掌握，包括课文内容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出现的写作手法，了解写作手法的作用，学会运用。教学内容：

一：检查字词掌握度（默写）

双桨白塔四周绿树红墙洒水悄悄地愉快安排推开波浪轻轻飘荡倒映伙伴环绕

二：字词扩展：

近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦）

多音字：倒a.树立的人或东西横倒下来：跌到，摔倒，卧倒； b.转移，转换：倒车，倒班，倒手； c.倒买倒卖，进行投机活动：倒票，倒卖； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子虽小，收拾得倒也干净；

b.表示事情不是那样的，有反说的语气：你倒是说的容易； c.表示让步：我和他认识倒认识，就是不太熟。d.表示催促或追问，有不耐烦的语气：你倒是说话啊 jǐn尽 a.力求达到最大限度：尽快；

b.表示以某个范围为限，不得超过：尽着半天时间 c．让某些人或事处在优先地位：尽着好的拿 d．用在表示方位的词前面，跟“最”相同：尽前头

jìn尽 a.完：取之不尽；

b.全部用出：尽心，尽力，尽情； c．达到极端：仁至义尽，尽善尽美； d．全，所有的：尽人皆知，尽数收回； e．死亡：自尽，同归于尽；

三：课文理解： 1.课文分段：

文章一共分3个自然段，因为本文是一首歌谣，根据内容还是分为三个段落，每个自然段一个段落。段落分析：（内容，作用）第一段

内容：诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。

作用：作为文章开头，总领全文，用环境描写渲染了一种欢快，轻松，愉悦的气氛，为表现少先队员们的欢快愉悦的心情做铺垫。第二段

内容：描写了少先队员游玩的情景。

作用：表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。

第三段

内容：用问句提出了是谁给了我们幸福生活。

作用：总结了全文，升华文章主旨，表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情

四：全文赏析 1.修辞手法：

借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，作用是使少先队员和共产党的形象更加生动形象，更生动地表达出表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。

中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？

答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

反复：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复？

答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。问句：用疑问句引发读者思考

我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？

答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。五：文章主旨

本文描写了少先队员沐浴在党的光辉下，幸福地游玩，抒发了少先队员对党给于幸福生活地感恩之情。

让我们荡起双桨教案篇2

去年九月, 带着领导们的期望, 带着同志们的关注, 带着自己的希翼和信心, 也带着家长们的疑惑, 我来到一年二班“走马上任”了。

一、用真心获取学生们的信任

站在讲台上, 看着属于自己的第一批学生, 看着他们那一张张稚气未脱的脸, 心中顿涌一种为人师的使命感和责任感, 眼前浮现出美好的蓝图, 然而开学伊始, 我的雄心就如飘浮空中的肥皂泡落地一样被击碎。记得一次政治课, 我坐在教室前面的办公桌前批改作业, 当政治老师问大家有什么愿望时, 一位学生说:“我希望我的班主任是教数学的。”在此之前我已从日记中知道她的怨气, 但我决不会想到她居然在全班公然如此, 我当时没有任何反应, 但眼泪已经含在眼眶里, 此时, 我真的意识到自己的渺小、无助, 因为年轻, 我就没有能力带好班级了吗?因为教语文, 我就不能被别人肯定了吗?痛定思痛在内心我对自己做了一个承诺:教育好他们, 真心地对待他们, 用实际行动证明我能行!从这件事中, 我找到了教育她的好方法, 她心想嘴说, 心直口快, 可见为人很坦诚, 抓住这一优点, 我安排她当纪律班长, 对工作她能尽职尽责, 对同学她能尽心尽力, 每次汇报工作时, 她总是知无不言, 言无不尽的, 使我对班级情况有了更深入的了解, 外向型性格的她在学习上有些毛草, 几次考试丢三落四, 成绩不很突出, 对此我多次找她谈心, 分析原因, 找治疗方法, 时常提醒、检查, “朋友式”的教育使我俩现在感情很融洽, 有一次聊天, 我问她如果有机会, 还想调班吗?她说有点舍不得我, 虽然仅是“有点”, 但我已经很知足了, 我想:将心比心, 是会打动她的, 让她明白走进个“一.二”也是她的好运。

二、用诚心润泽学生们的心田

班级像是一个小小的人生舞台, 这里每天直演着一幕幕生动的戏剧, 爱着这个集体也被这个集体爱着是我们永远也演不完的故事, 而故事的主角永远是学生, 教师只是配角。为了主角辉煌灿烂的明天, 配角必须用诚心去为之服务。作班主任半年来, 我很少使用家长这个“杀手锏”, 学生犯错误是不可避免的, 但要用一颗诚挚的心去感化他。我班的代东良同学是一位天资聪明, 悟性好, 但学习马虎, 纪律涣散的孩子。有一天, 班委会检举出几句自习课表现不好的同学, 其中就有他, 当时我怒火中烧, 打算第二天来狠狠地批评他们, 恰巧第二天早晨, 我在教室门口碰到了来给孩子送作业本的代东良的母亲, 当着孩子的面, 他母亲问我, 他最近表现怎么样, 看着眼前低站立的代东良, 伸到兜里掏“罪证”的手又拿了出来, 我口是心非地笑着说:“代东良最近进步很大, 作业比开学初工整了许多, 上课发言非常积极, 听课状态也好, 纪律方面也有进步, 老师们都反映他很聪明, 很有潜力。”他母亲放心地离开了, 代东良诧异地望着我, 我抱以微笑, 扬起手重重地拍了他肩一下, 没再说什么。我用一颗诚心给了孩子一个改正错误的机会, 我用善意的谎言编了一个花环套在孩子的身上, 让他尝到了老师对他的信任。从此, 代东良“脱胎换骨”了, 不单纪律好, 而且成绩也直线上升, 有一次, 与他谈话, 他很感激地对说:“教师当着我妈面, 我已以做好了挨批评的准备, 但那次你对我的肯定、表扬太让我意外了, 我这辈子忘不了。”回想起来, 我也颇有受益, 作为老师要尽力挖掘孩子身上的闪光点, 一次批评可以震撼净化学生的心灵, 使学生终身受益;一次表扬, 也可以推波助澜, 使学生一生铭记。

三、用爱心给学生无撑起一片蓝天

爱是真心、诚心的外在体现。没有爱就没有教育。这是我步入三尺讲台几年来所悟出的真谛, 爱是沟通师生心灵的桥梁, 走入学生心灵世界中去师生间的关系就会越来越融洽, 对学生细致入微的观察了解, 师生间的情谊就会越来越深厚。作为年轻班主任, 就更需要用师长般的关爱和朋友似的友爱去弥补经验上的不足。在语文学科的每次考试中, 我都是只表扬好的, 不及格的名单从不当众读。在寥寥无几的几个语言“差生”中, 有一位是我班入学考试最后一名同学一关显斌, 看得出, 平时上课他也很卖力气, 成绩不好他也很着急, 但由于小学基础太差, 最初的几次考试并不理想, 记得一次小测验后, 他满怀信心地来到我办公桌前, 问分数, 面对他企盼的眼神, 我的内心升起一股怜惜:多么脆弱的孩子, 决不能让他的心灵受到伤害, 于是我对他说:“你考得不错, 尽管你还不如其他人, 但老师知道你很努力了, 在老师心目中, 你是一个好学生, 为了你, 老师这次不计分, 下午同样内容我们再考一遍, 老师希望你能得满分。”孩子听后哭了, 哽咽地说了一名打动我内心的话:“谢谢你老师, 你真好。”果然下午的测试你如愿以偿了, 当我用异常高兴的语调读到“关显斌100分”时, 大家都自发地鼓掌表示祝贺。在掌声中, 我鼓励的目光与他感激的目光相汇, 我看到了爱带给他的动力和信心。从此, 他更加努力, 勤奋了, 功夫不负有心人, 期末他的语文成绩得了68分。也许时间能带很多东西, 但有些瞬间的感受不能忘却, 假若我当时如实指出他是不合格的, 甚至横加指责, 很可能会在无意中浇灭一缕希望之火。“一枝一叶总关情”, 你给孩子一轮太阳, 他就会还你一片晴空。

让我们荡起双桨篇3

哈哈哈……好吧，其实我们是相爱相杀的一窝子，刻薄也是我们表达喜欢的一种方式啦，虽然别扭了点……

就让我们荡起双桨，一生一世地捆在一条船上吧！

《花火》8A【放8A剧情卡照片】

开心果球——薛小豆

小汪子——天空

小汪子：为什么不把我放大图！瞧……白衣胜雪，面白无须！整个一白云般飘逸的清新小少年……居然被丢到角落里抠墙……太没天理了！

宁为玉：果然不戴眼镜的小汪子脸长得跟东子有得一拼……

夏七夕：小汪子！你擦了几层粉？

木卫四：小汪子你居然敢招惹果球！你不怕松哥（果球男朋友）咬死你！

丐小亥：照片比人好看多了！

朵爷：小汪子气场明显不够，虽然有“把看上去完全无害的果球逼到墙角”这样的镜头，但你看果球双手插口袋的姿势，总觉得接下来就是从口袋里摸出一把枪呢……（为玉：那是你……）

飒飒：作为老乡兼校友……小汪子以后走在路上千万别说你认识我！太可怕了！

《花火》8B【放8B剧情卡照片】

小狮——程月光

木卫四——程星索

木卫四：自从8B出来后，我妈每天给我打电话都要重复一句，崽啊，不要抽烟啊！抽不得啊！害得我每次都要跟她解释什么是视觉效果什么是摆拍……亲爱的老娘，你看那缕青烟是直线的啊，如果真的抽了烟是一团一团的（朵爷：这么了解果然经验丰富哈哈哈。本人：……）……

小汪子：狮大自然没什么好说啦（你是怕被开除吧！）……但是，好好的一个伪娘你抽什么烟呀？还有，哪有人遛狗靠墙蹭鼻屎的呀！我的整个目光都被小萨摩对四娘不屑一顾张嘴嘲笑的表情吸引住了……

夏七夕：拍照的时候木卫四为什么要擦鼻涕啊……带读者说句：四娘！放开那大王！

宁为玉：为玉我成为花美男的梦想破碎了！我的头发再怎么卷也卷不过木卫四！

丐小亥：小狮，都奔三的人了！还长得这么白嫩干什么！让我们这些不到二十岁……（有脸说！）的汉子，脸往哪里搁！把保养秘方公布于众吧……

朵爷：四啊！你是嘴巴见不得人吗……一定要挡住！还有，我看这个照片，有点怀疑你平常跟我说的身高了……

飒飒：我把重点放在了中间下面那张的锁骨上……组长啊！你让我这种没有锁骨的妹子情何以堪！

《花火》9A【放9A剧情卡照片】

夏七夕——胡蓝蓝

夏七夕：这不是我……

宁为玉：亲！你怎么了？为什么这么想不开……为玉我突然觉得这张也无比的适合《天空不要为我掉眼泪》的封面！

朵爷：我只求这个人不要穿着睡衣跑出来了……（夏七夕：活该你收不到稿子！）

木卫四：这张照片是我选的，有一种大鹏展翅的美感……

丐小亥：为什么有种“就算是楼倒下来，夏七夕也能帮大家撑着”的壮志豪情！（那为什么不去参加奥运举重比赛！）看那黝黑的肤色，肯定是训练晒黑的吧……

小汪子：哎……作为一个演员！怎么能这么不敬业！这图一看就是站在地上装【消音……】，然后可怜的摄影师躺在地上颤抖着拍着天空……顺便拍你……然后顺便从你裙底看呀看……哎呀！小黄花儿……

飒飒：我只想说，夏七夕快点交专栏！（女人何苦为难女人……）

结束语

《锦夜》剧情卡的赠送到本期就圆满完成了！感谢广大花粉一直以来不离不弃的支持！别忘了上微博参与我们的大型互动#《锦夜》其实是我写的#赢取精美大礼哦！

嘿嘿嘿……千万不要以为惊喜就到此为止啦！谁晓得下一期这群创意爆棚的家伙又会搞出什么让人肝颤的小动作呢！请大家屏息期待！

还有！还有！还有！（为什么要重复说三次，因为韩语里面重复代表重要性啊！）从11A开始，《花火》将又一次全面的升级，期待吗？跳跃吗？激动吗？

为玉我已经激动得快要晕过去了……

大家下期见，大家期期见。

《让我们荡起双桨》教案篇4

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一、出示课题并解题

1、谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

桨：(提醒读准三拼音节jiang)

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、读课文

1、播放课文录音。

2、借助汉语拼音自学课文。

3、检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa平舌音)

三、细读课文

1、细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?

(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读，集体读。

(5)小结并板书：倒映环绕 (欣赏)

2、细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)

指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小结板书：迎洒望听 (唱歌)

3、细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?

(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小节并板书：问谁安排 (感激)

三、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、抄写课文

3、组词

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

让我们荡起双桨教案教学设计篇5

教学目标

1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

教学重难点：

1、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

2、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

教具准备：多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料

教学过程：

一、导入

1、出示课件(图片)，从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动)

2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的?

3、是啊，童年是多么美好!今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

师板书课题：让我们荡起双桨(请生认真看师板书)

4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”

5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱)，学生初步感知课文，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)

3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

4、同桌合作。

(1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)

(2)自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。

5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)

三、理解感悟

1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物

师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说，然后朗读体会)

3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评)

4.汇报交流

四、开展竞赛激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文升华感情

1、朗读表演

师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐!试一试吧!

2、学生自由表演朗读。

3、指导背诵

师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!

4、学唱歌曲

(1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。

(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)

(3)学生跟录音机唱。

(4)师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)

六、扩展想象进行写作

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌)

八、总结。

学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)

让我们荡起双桨作文篇6

妈妈将我送入幼儿园，和老师打个招呼就走了，我万分悲伤，同天空的小雨一同落下我的泪水。有个同学听闻哭声，放下手中的玩具安慰我：“别怕，我是你的朋友。”她拉着我，就大声地唱起了《让我们荡起双桨》那首歌，那充盈着笑意的脸庞让我感到春暖花开。我们一同步入小学，升入初中，互帮互助，相互学习。不会的作业发QQ互相解答，美味的食物放学一起分享。我们大声咆哮，静心竖耳听对方滔滔不绝的“演讲”。我们还在网上一起高歌“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活……”那些美好的回忆一下子已渗入骨髓，永难忘记。

这时，太阳偷偷从云中隐现出来，闪耀着刺眼的光辉。我不禁想起我们在山顶看日出的模样。清晰地记得我们凌晨两点，睡眼惺忪地从被窝爬起，和父母乘着大巴来到山脚下。我喘着粗气艰难地登着台阶你却像只调皮的兔子在我身边蹦蹦跳跳。我于是更加努力地爬山，以你为榜样。你紧紧攥住我的手，协助我爬上了山顶，你说：“会当凌绝顶，一览众山小。”伴着我们的欢声笑语，太阳从天际缓缓划过，我们留下了一张张光的剪影，那些都是我们友情的见证。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”每当我唱起这首歌来，都会想起你。后来因父母工作的原因，你去了北京上学，我的生活一下子出现了空洞。我于是暗自发誓，一定要考上北京的大学，再次和你相聚。

你就是那首我最熟悉的歌曲，声声话语都是歌词，银铃般的笑声就是最动人的曲调，时时刻刻激励着我：不惧风雨，破浪前行!

让我们荡起双桨作文篇7

“我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”我很喜欢用萨克斯吹这首歌，但我更想亲自体验一下自己划船。自己划船是我梦寐以求的事情，我经常会问爸爸妈妈：“什么时候去划船啊?”终于，爸爸妈妈禁不住我的软磨硬泡，答应我泛舟西湖了。

清晨，我们一家三口趁晨雾还没褪去就早早的出发了，到了自划船的租借点，我已经等不及了，飞快地找到了船跳了上去，船顿时摇晃起来。我惊慌失措，急忙扶住船板，小心翼翼的坐了下来。我们分配好了任务，爸爸掌舵，我和妈妈左右加速，学着妈妈划船的样子，把桨插在水中用力向后推。和着“一……二，一……二……”的口号声，快速有力的向后划水，船飞速地在向前进。这时，湖面上开始热闹起来，船来船往，有古色古香的画舫;有神气十足的龙舟;有敏捷快速的快艇……，让我目不暇接。我望着湖面，太阳照射下的湖面，像是给水面洒上一层层闪闪发光的碎金，粼粼的波纹又像是被揉皱的绿缎。划了不一会，我累了，躺在船上，波浪撞着小船，像是一个天然的摇篮，仰望天空，嗨,天上也好不热闹，风筝在天空中自由的飞翔，有圆圆的足球风筝;有威风凛凛的老鹰风筝;有些老人还放着小巧的微型蝴蝶风筝。不时，还飞来天空中的游客-――海鸟，在西湖边飞来飞去，观赏着美丽的西湖。我们的船靠近岸边，断桥近在眼前，桥上的人摩肩接踵。三潭映月隐隐在目，可惜时间不早了，我只好调转船头，呀!那边翩翩起舞的好像是一群水仙子，仔细一看，原来是喷泉呀，虽然听不见音乐，只要看着这美丽的喷泉，我仿佛已经听见了悠扬欢快的音乐了……

生活在杭州真幸福呀!

《让我们荡起双桨》说课稿篇8

一、说教材:

《让我们荡起双桨》是人音版四年级上册的一首儿童歌曲，是一首表现性歌曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。

二、说教学目标:

1、知识目标：了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、能力目标：引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、情感目标：通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

三、说教学重难点：

1、教学重点：体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪；引导学生有感情演唱。

2、教学难点：掌握○ × × ×弱起乐句的演唱（及时、准确）；把握音准、节奏的准确。

四、说教法：

从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、等方式进行指导。

五、说学法：

由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。

六、说教学过程：

（一）激趣导入，引入新课

1.听音乐组织学生进教室。2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情）

3.导入新课——《让我们荡起双桨》

（二）新课教学

1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱）

2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）

3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势）4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的）

6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》，你明白”荡”的意思吗？(荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）

7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。

8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。

9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词）10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。(师范唱这句)11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。12.跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点。13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受？生答，师总结。15.跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。（师唱第二声部，生唱第一声部并进行交替）

16.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生边唱边做动作。全体起立（师放歌曲伴奏).（三）拓展延伸

1.今天我们学习的这首歌曲《让我们荡起双桨》是电影中的一首插曲，简介词曲作者及歌曲背景。

2.欣赏影片《祖国的花朵》中的一个片段，感受影片主人翁当时的心情。（师放视频）

3.大屏幕播放无声影片和有声影片，通过对比让学生感受音乐的神奇与美妙，了解影视音乐的魅力和作用。

《让我们荡起双桨》教学反思篇9

今天和孩子们一起学习第一篇课文------《让我们荡起双桨》。这是一首同名歌曲的歌词，歌曲旋律欢快优美，歌词形象地表现了少先队员在温暖的阳光下，荡舟北海、尽情歌唱的愉快心情。

教室里的多媒体还不曾能正常使用，昨晚布置孩子们回家到网上搜索这首歌曲，一上课我面带笑容，神秘地问：“猜一猜，老师和你们一起学习哪篇课文？”

“让我们荡起双桨”孩子们异口同声地叫了起来。

“这是一首好听的歌，谁会唱？”话音刚落，“我会”“我会”小手林立。

“谁愿意到前面来唱给大家听的？”教室里顿时安静了下来，小手也哗啦啦放了下来。紧接着又有小手陆陆续续竖了起来，到最后，只有陈恺、沈忱、胡继元、陈雁楠四个小朋友勇敢地走到讲台前，用自信的歌声表演了这首歌曲。

歌声结束，我请大家回忆歌词内容，说说你从歌词中懂得了什么？看到了什么？感觉到了什么？三年级的语文教学不比从前，更多的是课文整体分析，注重句子的完整，语法的修饰及课文表达的.思想感情。比如我问孩子，课文用了哪几个表示颜色的词语形容我们看到的美景？孩子们很快想到了“绿树红墙”，卞青青今天挺爱听讲的，很快想到了“白塔”，然后我又带着孩子们进行了引申，想象如果是我们泛舟湖面，还会看到哪些美丽的景致呢？

我作了简要的课文讲解，请孩子们快速思考这样一个问题，读过三个自然段后，你发现了什么问题？几个孩子争先恐后地举手，我让他们一起告诉我，原来，他们发现了每一个自然段的第二句话都是相同的。我不由得带头为孩子们鼓起了掌，看来，孩子们不仅会读书，而且会思考了。

在学习第二自然段“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”时，我问：“红领巾”指的是谁？孩子们都能准确无误地告诉我是“我们”。而“阳光洒在海面上”这句话又是什么意思呢？孩子还不懂。三次重复的那句话在课文中有什么意义？这些都是课文的难点，有待我在第二课时中和孩子们一起探讨解决。

《让我们荡起双桨》教学设计篇10

一、教材分析

《让我们荡起双桨》：是电影《祖国的花朵》的插曲，作于50年代中期，它描绘了新中国的花朵在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游戏，最后一句点明了主题，表达了儿童们热爱党、热爱新中国的真挚感情，全曲的音乐优美抒情，富于动感的节奏型（ＯＸＸＸ┃Ｘ•Ｘ┃）贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，将人们引入小船荡漾、水波连绵的画镜之中；第二部分开始两个小乐句，用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们用力划桨，轻舟前驶的情景，最后乐曲在变化再现的乐句中结束，使歌曲首尾呼应、浑然一体。

二、学情分析

五年级的学生对音乐的理解和感受有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受。也比较喜欢直观的教学手段，本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。

三、教学策略

针对学生年龄特征，本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略，运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到音乐活动中来，从而提高课堂教学效率与效果。

四、教学目标 1.通过学习《让我们荡起双浆》歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2.培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

五、教学重难点

重点：1.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪意境美。2.引导学生有感情地演唱。

难点：1.掌握弱起乐句的演唱（及时、准确）。

2.通过演唱歌曲，感受经典歌曲带给我的丰富情感体验。

六、教具准备：课件、钢琴、船形座位排列。

七、教学步骤：