顶岗实习网络平台（精选12篇）
顶岗实习网络平台 篇1
摘要：顶岗实习是高职院校普遍采用的实习模式。必须设计一个通用性好、功能性强的顶岗实习平台, 以便投入使用后规范、高效地管理顶岗实习。本文从软件需求分析、设计背景介绍、功能设计、逻辑设计、场景设计、部署和安装设计、安全性设计等方面详细介绍了高职院校顶岗实习平台的完整设计过程, 投入运行后能使师生之间的互动交流方便高效, 并能实行定期监控, 能对实习各方面情况进行网上统一管理, 从而有效地提高管理与指导质量、学生顶岗实习质量。
关键词：顶岗实习平台,系统设计,高职院校管理
1 引言 (Introduction)
顶岗实习是现阶段高职院校普遍实行的实习模式, 但规范、高效的顶岗实习网络化管理仍处于积极探索、反复实践、不断改进阶段。近几年, 虽然各高职院校教务管理部门针对顶岗实习网络化管理开展了一些研究和实践, 但设计的平台通用性欠强, 功能欠全面, 使用欠方便[1]。有鉴于此, 文中分析设计了一个通用性好、功能性强、使用方便的顶岗实习平台系统。
2 需求分析 (Demand analysis)
顶岗实习平台应该包括两大功能: (1) 实现师生之间的交流。即学生通过平台向导师汇报实习和 (或) 课题完成情况并寻求指导, 导师通过平台给学生回复指导。 (2) 实习管理。即通过实习管理功能实现对管理制度、实习要求、课题、群发信息、新闻等内容的管理, 通过计划管理功能实现对实施计划、实习单位信息变更、计划变更等内容的管理, 通过互动交流功能实现对建议举报、互动信息、定期监控、不良记录等管理, 通过论文报告功能实现对论文报告的管理[2]。
顶岗实习平台的用户包括学生、导师、系部管理员、系统 (教务处) 管理员、院领导五种。
该平台的限制与约束为: (1) 编程语言可采用ASP.NET/ ASP/JSP, 并符合编码规范;网页设计符合Web标准。 (2) 顶岗实习平台应能运行在Win2003以上的服务器操作系统 (含Microsoft Office (Excel) 2003以上版本) 和主流Web服务器上, 数据库服务器使用SQL Server2005以上版本。用户在安装有XP或Win7等主流操作系统的一般客户端计算机上, 通过主流浏览器的常见版本应能正常操作顶岗实习平台。 (3) 必须登录后操作, 并按权限的不同进行不同的操作。
从非功能性需求上看, 顶岗实习平台应界面友好、简单易用、响应速度快、操作或出错友情提醒;系统运行稳定; 对客户端计算机配置要求不高;系统应具有良好的可扩展性, 便于根据发展需要增加功能;系统安装、移植方便。
3 系统设计 (System design)
3.1 设计背景
(1) 系统目标。设计开发的顶岗实习平台, 运行后应能实现师生之间的互动交流和定期监控, 并对实习进行网上统一管理, 从而有效地提高管理与指导质量、学生顶岗实习质量。
(2) 系统环境定义。计算机硬件:包括安装顶岗实习平台的远程Web服务器、SQL Server数据库服务器、浏览顶岗实习平台用的客户端计算机。
软件:包括顶岗实习平台、AspUpload文件上传组件、服务器操作系统、Microsoft Office (Excel) 、SQL Server数据库管理系统、客户端计算机操作系统等[3]。
人机界面:在浏览器上显示的顶岗实习平台的各个页面。
(3) 技术路线。体系结构:B/S结构[4];开发与测试工具: Dreamweaver CS4或VS2008以上版本、Web服务器 (IIS/ JDK+Tomcat) 、数据库服务器SQL Server2005以上版本;代码编写:服务器端ASP.NET/ASP/JSP、客户端JavaScript和JQuery、AJAX技术等[5]。
3.2 软件功能设计
顶岗实习平台划分为登录管理子系统、基础管理子系统、实习管理子系统、实施计划子系统、互动交流子系统、论文报告子系统。
(1) 登录管理子系统包含的功能模块:登录管理、新闻显示。 (2) 基础管理子系统包含的功能模块:设置届数、实习启动、系部管理、专业管理、班级管理、学生管理、系管管理、领导管理、教师管理、公共信息维护、系统维护管理。 (3) 实习管理子系统包含的功能模块:管理制度管理、实习要求管理、课题管理、群发信息管理、新闻管理。 (4) 实施计划子系统包含的功能模块:实施计划管理、计划变更管理、计划浏览。 (5) 互动交流子系统包含的功能模块:汇报管理、回复管理、互动总览、定期监控、不良记录管理、建议举报管理。 (6) 论文报告子系统包含的功能模块:论文报告管理。
3.3 软件逻辑设计
3.3.1 数据流设计
顶岗实习平台的顶层数据流图如图1所示, 其余各层数据流图略[6]。
3.3.2 数据库设计
顶岗实习平台涉及的实体包括学生、班级、专业、系部、教师 (含管理员、院领导) 、实习单位、课题、实施计划、更新计划、学生汇报、汇报答复、举报、举报答复、论文报告、实习要求、管理制度、群发、新闻、未主动联系汇报、校导师不良记录、当前届数等, 可使用Sybase Power Designer建立概念数据模型[7,8], 再将各个实体及相应的各个关系转化成关系模式。本系统因为安全性要求高、字段较多、字段取值范围宽、记录多、要使用存储过程并定期执行监控作业, 故选择SQL Server数据库, 进而创建物理数据模型, 并生成SQL表创建代码。
3.3.3 用户界面设计
按照顶岗实习平台开发需求和设计要求, 设计的系统主页界面除包括常见的页头和页脚外, 还包括用户登录区和系部、学校新闻通知显示区, 以及“我的信息”编辑入口。用户登录后, 根据权限的不同分别进入相应的界面:学生主页界面、导师主页界面、院领导主页界面、系部管理员主页界面、系统管理员主页界面, 然后进行相应的操作。
为保证系统各个界面整体风格的统一, 各个主页界面、各个功能网页界面的页头均类似、页脚均相同。各个功能在组织时可采用Spry菜单栏形式。
学生主页界面上放置有相关提醒、汇报表单, 并显示最近的几次汇报标题等信息;导师主页界面上显示相关提醒、最近的几次汇报标题等信息;院领导主页界面上显示最近的几次汇报标题等信息。
3.4 使用场景设计
顶岗实习平台在各个高职院校使用, 一般安装在该学校校园网内的某台服务器上。 (1) 在校内访问系统:在校园网内能正常访问顶岗实习平台所在服务器的计算机, 安装的浏览器应是常见浏览器的常见版本, 浏览页面速度较快。 (2) 在校外访问系统:能正常访问顶岗实习平台所在服务器的计算机, 安装的浏览器应是常见浏览器的常见版本, 浏览页面的速度取决于所使用的网络。
3.5 部署与安装设计
顶岗实习平台应安装在Win2003以上版本的服务器上, 并安装Office Excel2003以上版本、SQL Server2005以上版本、AspUpload文件上传组件。条件允许的话, 可单独配置一台数据库服务器, 安装SQL Server2005以上版本。数据库服务器须安装SQL Server代理以便执行定期监控作业。
3.6 软件安全性设计
顶岗实习平台在安全性上的设计包括: (1) 使用SQLServer作为数据库, 具有较好的数据安全性。 (2) 使用系统必须进行登录, 不同权限的用户登录后只能进行各自规定的操作。 (3) 对用户可能输入的非法字符, 如:select, insert, ;, upda te, ', delete, exec, admin, drop, from, truncate, xp_cmdshell, netlocalgroup, and, chr, master, declare, *, char, script等进行过滤[9]。 (4) 上传的文件直接保存在数据库中, 避免恶意文件可能对服务器造成的损害。 (5) 导入Excel文件时, 对导入的文件进行判断, 确保导入的是Excel文件。 (6) 用户操作出错时均有出错提示。 (7) 在不同的Windows服务器上, 在两种典型的浏览器IE、Firefox下, 系统使用效果基本无差别。
3.7 程序测试流程与用例设计
测试时按照单元 (模块) 测试→集成测试 (子系统测试、系统测试) →验收测试的测试流程进行。其中, 单元 (模块) 测试是由相应模块的开发 (编程) 人员在开发 (编程) 阶段自行测试, 而集成测试则是由测试人员根据测试用例专门进行测试的, 验收测试由用户进行测试的。具体的测试用例此处从略。
4 结论 (Conclusion)
文中设计的顶岗实习平台投入运行后可以使师生之间的互动交流方便高效, 并能实行定期监控, 能对实习各方面情况进行网上统一管理, 从而有效地提高管理与指导质量、学生顶岗实习质量[10], 也可以在各个高职院校推广使用, 实现开发资源共享。由于顶岗实习平台一般挂接在校园网上, 并在Internet上使用, 因此, 可以实现各个高职院校顶岗实习管理经验网上交流, 并且只需提供给上级有关部门一个用户名和密码, 就可让其实时查看各种信息, 实时了解各个高校顶岗实习情况。
参考文献
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顶岗实习网络平台 篇2
一、网址：http://61.184.119.195:8080/hszy/
用户名：A+学号（如A201106010001）
初始密码：123456
二、实践教学客户端ccsetup.exe（已上传群共享，请下载安装使用）
用户名：A+学号（如A201106010001）
初始密码：123456
上述网址可以进行正常操作，但不能上传附件。
上述客户端可进行正常操作，但没有修改个人信息选项。
因此，网址和客户端要配合使用。建议大家平常主要通过网址进行操作，只在上传附件时使用那个客户端（即只在第一次写实习日志并上传实习证明时，以及在提交实习总结并上传企业鉴定表时使用）。
另外，在安装客户端时，最好关闭杀毒软件，因为杀毒软件会将这个客户端当成病毒阻止了（实际上是无毒的）
三、使用步骤
第一步：登录网址，输入用户名和密码
第二步：进入系统后，点击左边界面的“修改个人基本信息”，进行个人信息修改，个人联系电话、家长联系电话、邮箱是必填项。如果不填，实习申请将很难通过。
第三步：点击左侧界面“实习申请”，然后点击右侧的“提交申请”选项，会出现一个顶岗实习注意事项，将光标拖至底部，点击“已阅读并同意”，即可填写申请。请大家如实填写申请内容。如果实习单位与所学专业不对口，请将方框内的对勾取消即可。
第四步：申请提交后，等待指导老师批准。老师批准后，即可写实习日志
第五步：写实习日志。点击左侧界面“实习日志”，然后在右侧界面进行操作。注意：第一次写日志时要上传“实习证明”附件，所以第一次写日志时要用那个顶岗实习客户端来进行操作。已经寄了实习证明的同学可不用上传。实习日志每月1篇，共需要9篇，每篇字数要求2、3百字。
第六步：九篇日志写齐并得分后，可提交实习总结。总结需在顶岗实习客户端里进行填写，并上传“企业鉴定表”。实习总结字数要求：1500字以上。
顶岗实习网络平台 篇3
【摘 要】针对高职顶岗实习中的管理问题，提出高职院校应以现代信息技术带动职业教育的现代化，构建顶岗实习教学质量监控体系，建立顶岗实习管理平台，制定顶岗实习文本管理流程，以推动职业教育专业与产业、企业、岗位开展校企深度合作。
【关键词】顶岗实习 信息化管理平台 构建
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）08C-0183-02
2014年6月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，指出应以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，强化职业教育的技术技能积累作用。高等职业院校的学生参加企业顶岗实习，是提高学生的实践动手能力，为学生提供了解企业工作过程的机会，提高学生就业能力的重要手段。在学生参加顶岗实习的过程中，学校如何对学生进行有效管理显得十分重要。然而，目前由于种种原因，高职学生顶岗实习长期出现联络不畅、信息难存、过程复杂、数据混乱、缺乏对实习学生的过程管理和实时监控；同时考核评价流于形式，难以达到顶岗实习的教学标准等一系列问题。对此，高职院校应以现代信息技术带动职业教育的现代化，建立顶岗实习管理平台、制定顶岗实习文本管理流程，推动职业教育专业与产业、企业、岗位开展校企深度合作，建立顶岗实习教学质量监控体系。
一、顶岗实习中的管理问题
在整个顶岗实习过程中，由于学生实习所在企业分布在不同的地区，学生人数多，学校派出的专业教师少，因此在顶岗实习过程中长期存在着以下问题。
第一，顶岗实习的形式还比较单一，联络不畅、信息难存、缺乏对实习学生的过程管理和实时监控；过程复杂、数据混乱、考核评价流于形式；总结滞后、统计困难、实践成果难以积累此外，顶岗的地理位置相对分散，学校的管理难以到位甚至失效。
第二，学生对顶岗实习认识不清，实习身份的自我定位不准，缺乏顶岗劳动和吃苦的思想准备，实习的主动性和积极性不高，甚至有学生半途而废。顶岗学生联系不便，缺乏学习交流的平台。沟通渠道单一、岗位分散、教学指导手段有限。
因此，如何保障学生顶岗实习教学质量，加强过程管理，及时掌握学生的顶岗情况和相关实习数据变得至关重要，利用现代信息化技术手段来进行科学管理显得十分迫切。
二、顶岗实习教学质量监控体系的构建
建立顶岗实习管理平台前，应先对校内顶岗实习教学质量管理及监控体系进行梳理。应完善顶岗实习管理办法，确定顶岗实习教学管理文本文件的要求，建立院、系、专业三级管理体系，同时针對顶岗实习教学目标、实习条件、实施任务和教学效果建立质量监控体系。
（一）建立院、系、专业三级管理体系
高效科学的顶岗实习管理机制是实现对顶岗实习教学质量监控的前提，建立以学校为主导、系部为管理主体，企业高度参与的质量监控体系，院级领导小组、系部工作小组和专业指导教师等各级管理部门各司其职，建立有效的信息反馈方式，便于规范和检查、落实顶岗实习的各项管理要求。
（二）顶岗实习教学质量标准
高职教育顶岗实习作为一项教学活动，教学质量标准一直是教育教学中的难点问题。这其中应该包含教学过程管理质量标准和实习任务的质量标准两部分内容。
教学顶岗地点大多是在企业，由于学校教学和管理人员存在缺失和不足，因而学院修订顶岗实习管理办法建立顶岗实习教学管理文本文件要求，建立了教学过程管理质量标准。如各系应结合学生就业的实际需求，在学期末落实学生的顶岗实习单位，并签订顶岗实习协议，明确实习任务、教学安排，确定学生毕业前在学院《顶岗实习平台》系统中提交的周志数量、顶岗实习报告和最后上交的纸质材料。同时应做好学生顶岗实习的安全教育工作。学院教务处制定了《顶岗实习协议》《顶岗实习检查记录表》《顶岗实习综合报告》《实习企业鉴定表》等相关文本要求材料。
因为顶岗实习企业、岗位、实习内容等诸多不确定因素，制订统一的实习任务质量标准难度较大，只能由各专业自行制订。
（三）顶岗实习教学质量质量监控
顶岗实习教学质量监控体系是指顶岗实习过程中，用以保障顶岗实习教学质量的一系列教学管理和监控机制，以保证达到顶岗实习的预期教学目标。
一般教学质量监控体系必须遵循以下原则：（1）规范性原则，建立各种规范制度等。（2）系统性原则，顶岗实习涉及计划、安排、组织、实施、评价等诸多环节，同时又涉及学校管理者、学生和企业三个主体，必须系统性考虑问题。（3）定性与定量问题，评价尽可能量化，部分进行定性管理。
三、顶岗实习管理平台系统的设计与应用
确定了顶岗实习教学质量标准和监控体系之后，如何将该体系融入信息化管理平台成为我们亟须解决的问题，同时在满足基本教学要求的条件下，管理平台界面及文本材料相对要简单明了，让企业和学生感到系统界面清新且容易操作。
（一）系统架构
软件开发以软件工程理论和技术为指导，采用PHP+Mysql+Apache进行开发，使用MVC架构，将应用程序的逻辑层和表现层进行分离，前台页面由HTML元素组成，提示信息完善，界面友好有亲和力；后台采用Mysql数据库开发和管理数据库。页面设计主要是用Eclipse for PHP Developers 和Dreamweaver开发。Eclipse for PHP Developers主要用于编写PHP代码，Dreamweaver主要用于设计系统的页面。
（二）系统功能模块
顶岗实习系统是由不同的模块组成，其中主要包括学生模块、教师模块、院系管理员模块和系统管理员模块。不同的模块分别完成不同的功能，使系统形成一个有机的整体，实现对顶岗实习整个过程的监控管理。本系统功能模块设计如图1所示。
四、结语
系统已运行1年半的时间，总使用7766人次，共有225 指导教师和4500企业在顶岗实习系统中。解决了原来学院对整个顶岗实习过程管理、监控和评价失控的问题，同时学生顶岗实习的数据统计为学院领导提供了全面的决策参考，对系部和指导教师提供了全面的管理支持，也为指导教师和学生提供了便捷和高效的联络手段。
【参考文献】
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【作者简介】陈大力（1976- ），男，吉林四平人，佛山职业技术学院教务处副处长，副教授，研究方向：高职教育管理；赵小春（1988- ），女，河北保定人，佛山职业技术学院助教，研究方向：高等教育管理；冯欣悦（1990- ），女，山西运城人，佛山职业技术学院教务处职员，研究方向：高职教育管理。
顶岗实习网络平台 篇4
1 系统的分析
1.1 业务流程
1)校方的管理员录入顶岗实习单位信息到系统数据库,并根据学生的实习请求分配、或者直接分配顶岗实习单位和指导教师;
2)学生得到确定的顶岗实习单位信息后,到实习单位实习,并在实习的过程中完成:实习周记、实习总结、毕业论文(设计)开题报告、毕业论文的提交;
3)校方和企业方指导老师可对顶岗实习的学生进行指导。
1.2 系统的功能需求
在顶岗实习的过程中,主体包括学生、企业和学校,在此主要设计面向学校和企业方导师、方便学生和指导老师使用的统一平台。根据需要,系统主要分为学生、老师(包括校方导师和企业方导师)和系统管理员三个角色。
通过对用户需求的深入分析,用面向对象的观点建立系统问题域模型,分别使用类图、状态图和用例图建立系统的对象模型、动态模型和功能模型。系统的用例图如图1所示。
2 系统设计
2.1 体系结构设计
系统采用了MVC设计模式,很好的实现了控制逻辑、业务逻辑、数据逻辑和显示的分离,减少了代码的重复性,提高了项目的可维护性。同时系统结合Microsoft.NET的框架技术,为用户提供了一个可靠、安全、易维护的科研管理平台。利用Visual Studio2008为开发工具,采用基于C#语言的ASP.NET技术实现了第1.2节所述的功能需求,采用B/S的三层结构,其体系结构如图2所示[2]。
2.3 系统功能模块设计
为了降低设计难度,便于分工协作和日后维护,对系统进一步分界,划分为用户界面子系统、用户验证子系统、学生功能子系统、指导老师功能子系统、和系统管理子系统,系统的功能结构设计[3]如图3所示。
3 系统实现
本系统采用MVC设计模式、基于C#语言的ASP.NET技术实现。
3.1 MVC设计模式在.NET下的实现
.NET采用“Code-Behind”代码来处理显示页面的用户交互。即每个aspx文件都对应一个“Code-Behind”源代码文件。通过“Code-Behind”实现了逻辑控制代码与脚本语言、HTML等代码的分离。本系统按照三层Web结构划分为表示层(Web)、业务层(Biz)和数据层(DAO)。表示层由Web窗体组成,实现View和Controller的功能;业务层包括业务实体组件和业务逻辑组件;数据层包括数据对象、数据访问组件等。由业务层和数据层共同实现Model的功能。通过映射MVC模式三个部分到.NET体系结构中的相应的组件,构建了基于MVC模式在.NET框架下系统应用模型。
3.2 关键技术及实现
3.2.1 数据库连接与操作方案
本系统的数据库采用SQL SERVER2008。访问数据库资源需要创建连接、打开连接和关闭连接几个操作,这些过程需要多次与数据库交换信息以通过身份验证,比较耗费服务器资源。本系统中我们利用ADO.NET中提供了连接池(Connection Pool)的原理来改善打开和关闭数据库对性能的影响[4]。将用户的数据库连接放在连接池中,需要时取出,关闭时收回连接,等待下一次的连接请求,从而尽量减少数据库连接打开的时间,避免出现超出连接限制的情况。另外,为了降低对网络带宽的占有、提高数据处理的效率,对于数据库数据处理的操作尽量用存储过程来实现[5]。在ASP.NET中,访问数据库部分的功能,使用微软开发的高性能、高可靠性的、完全开放源码的数据库操作类SqlHelper。
3.2.2 代码复用
为了提高代码的重用性并有利于代码维护,系统将经常使用的代码单独编写成公共模块,主要提供系统共用的函数或方法,提高代码的重用性[6]。如:用户验证功能模块,返回数据集以完成对数据库中数据进行查询的功能模块,用于执行数据库中数据的添加、修改与删除等功能的模块,以及在各页面中重复出现的部分功能,如页面头部、尾部及分页功能等。
3.3 部分实现效果
由于篇幅所限,只展示学生实习总结添加与修改页面,如图4所示。
4 结束语
基于MVC设计模式、ASP.NET开发平台和SQL SERVER 2008数据库技术,结合实际需求,设计开发了一种B/S模式的顶岗实习网络管理平台。该系统的应用为校方、学生和校外指导老师提供了一个统一的平台,其操作简单、实用性强,给用户提供了极大的方便。随着实际的需要的增加,有些功能还需要补充,如:在线交流功能、论文在线答辩功能等。
摘要：在工学结合的大背景下,高职高专院校的人才培养模式发生了根本性转变,顶岗实习作为成效显著的工学结合形式得到广泛推广,高效的学生顶岗实习管理变得尤为重要。在详细分析需求后,基于MVC设计模式设计并实现了基于.NEI平台的顶岗实习网络管理平台。
关键词：实习,顶岗实习,.NET
参考文献
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[5]王晟,马里杰.SQLServer数据库开发经典案例解析[M].北京:清华大学出版社,2006.
计算机网络技术顶岗实习报告 篇5
课题内容：进行网络系统的规划、设计和网络设备的软硬件安装调试工作，能进行网络系统的运行、维护和管理，能高效、可靠、安全地管理网络资源，作为网络专业人员对系统开发进行技术支持和指导，具有工程师的实际工作能力和业务水平，能指导助理工程师从事网络系统的构建和管理工作。
课题概述，能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作，将从学校学习到的知识运用到实际工作中，努力提高自身专业知识，学会如何与人相处，打好关系，迈出走向社会的第一步。
同时在工作之余要求学习相关专业知识（熟悉计算机系统的基础知识；理解计算机应用系统的设计和开发方法； 熟悉数据通信的基础知识；熟悉系统安全和数据安全的基础知识；掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议与安全系统；掌握计算机网络体系结构和网络协议的基本原理； 掌握计算机网络有关的标准化知识；掌握局域网组网技术，理解城域网和广域网基本技术；掌握计算机网络互联技术；掌握TCP/IP协议网络的联网方法和网络应用服务技术；理解接入网与接入技术；掌握网络管理的基本原理和操作方法；熟悉网络系统的性能测试和优化技术，以及可靠性设计技术； 理解网络应用的基本原理和技术； 理解网络新技术及其发展趋势；了解有关知识产权和互联
网的法律法规；正确阅读和理解本领域的英文资料等）。
实习目的，提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，顶岗实习就是安排学生离校走入生产一线，进行劳动锻炼。顶岗，顾名思义，是在生产一线的诸多岗位,从事生产性劳动，因为企业不是学校, 不可能满足学生提供专业对口的生产岗位, 所以在顶岗实习中原来所学的专业在很大程度上不可能对口，甚至基本不沾边。那顶岗实习的意义在哪里？
意义之一，转变观念。转变观念就是让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去。高职培养学生的目标是——符合社会要求的技术性、应用性人才。
在顶岗实习期间，我有幸地被海丰县信易贸易有限公司地聘用，成为了一名网络维护管理员。在新的一个生活环境，我知道一定要独立适应工作以及生活上的事情，与身边的人相处好，这是很重要的，特别对我们实习生来说；工作上多问多学习，这样才可以更快得熟悉工作，无论处于哪个岗位，做好本分工作才是基本任务。
海丰县信易贸易有限公司的主要经营范围有：国内贸易；电脑维修、软件开发、网络工程设计；防盗监控安装。
经过一段时间的实习，我逐渐了解认识到掌握更多的专业知识技术，慢慢地向同事请教，学习，向主管提出的自己的疑问，在实践中知道自己还缺乏哪一方面的知识！熟悉公司的业务，跟老员工学习下怎么“混”过一天的工作，就是怎样处理一件公司业务，比如说维修电脑这件事，通过哪里显示不正常，然后比较快速地判断出是怎样是哪里出故障了，然后正确的给予维修维护。
通过了这段时间的学习，在同事的指导下，主管的教导下，终于第一次靠自己的能力，运用自己学到的知识，为公司做成一单生意。接下来就是要熟悉网络工程设计的设计与实施了。
网络工程设计是指按计划进行的网络综合性工作。本专业培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。计算机网与通信网（包括有线、无线网络）的结合是本专业区别于其他高校网络工程专业的显著特色。怎样学习网络工程设计，在学校学习过一点，但是真正的企业网络工程设计与学校学习的有不一样的地方，实施也跟课本上讲的不太一样，实践是检验真理的唯一标准。
逐渐了解到是如何利用网络来进行与客户的沟通联系。利用FAX传递合同。大致上了解到如何利用网络来进行销售业务；
销售的真正含义：销：推动销售，即推销。售：售出，售卖。销售时一个过程，不是一个终端。就是不断拜访，不断拒绝的一个过程。所以任何销售都一样，只要做好了，你就有钱赚。
经过几天的休息。我又回到了工作的岗位，刚刚回到公司上班就收到主管给予的信息，在未来1月份里的工作指标，我们一组人都很有信心达到目标。让我惊喜的是我登录了属于我的账户系统的时候，收到客户回复的信息，想继续跟我们的公司继续合作下去，并发来合同签订了2
年的网络设备合同！
对于我来说这是一个很好的磨练。第一次上机利用网络及电话进行沟通就能做成一单生意。但我不能骄傲自满，因为这只是一个开始，我们实习生还需要更多的磨练。
通过这几个月的实习，收获了很多，也明白了很多。学校只能带你去了解一个行业，你真正需要什么东西，要自己去争取，去学习。我们是一个成年人了，要学会思考自己的人生，做好自己的职业生涯规划，明白自己想要什么，以后的路该如何走。当你真正走进社会时，你发现这社会上很多东西都是书上没写的，你要学着去适应他，做一个生活的强者。明白了团队精神的重要性，以及该如何做好自己，正确的摆放自己在社会上的位置。
顶岗实习网络平台 篇6
关键词： 顶岗实习；网络课程；评价； BlackBoard
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）20-0037-03
学生参加生产和服务岗位实践是高等职业教育教学过程的重要组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革的重要途径。顶岗实习体现了教学过程的实践性、开放性和职业性，强调培养学生良好的职业综合素质。因此，许多高职院校都把顶岗实习纳入到专业人才培养方案并付诸实践。
顶岗实习是一项综合性很强的校外教学生产实践活动，相比于日常的课堂教学，学生的身份、学习的场所、学习的时间和学习的内容都发生了深刻的变化。学生短时间内难以适应岗位要求、教师指导管理不到位、企业岗位工作内容不足和岗位不对口等问题和矛盾突出。如何加强顶岗实习的组织与管理，确保顶岗实习各项任务的完成，提高实习质量，是目前高职教育工作者共同面临的一个难题。[1] 相当多的高职教育工作者积极开展有关顶岗实习的教学管理研究和实践。在中国知网，关于顶岗实习的相关文献高达32463篇。例如，高职顶岗实习过程管理有效机制研究，[2] 高职学生顶岗实习的难点透析与策略，[3] 高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践，[4] 高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践[5]等。这些研究成果对于顶岗实习的教学改革和管理都具有一定的指导意义，但是大都局限在管理制度、监控体系构建的框架内。在高职教育高速发展的今天，有的方式、方法、管理制度和体系实施起来效率并不高，企业在自身生产的同时，没有太多的精力与时间去完成复杂的计算和评比，学生参加顶岗实习的企业比较分散，学校对学生的实习管理和组织比较难以统一，派驻校内人员实地指导和管理的成本太高。
本文在系统分析顶岗实习实践教学管理工作的基础上，结合学院顶岗实习教学的实际情况，利用目前市场主流的网络课程平台BlackBoard（以下简称BB），运用网络课程管理模式，实施顶岗实习新的教学管理模式，在2011届至2013届毕业生中付诸实施，取得了非常好的管理效果。
一、顶岗实习网络课程的构建
1.BB教学平台简介
BB教学平台是国际领先的网络教学辅助平台，该平台是由美国Blackboard公司专门为教育机构开发研制的软件平台，首先应用于美国大学教学中，并得到广泛好评。赛尔毕博公司将BB平台引入国内进行汉化并按国内用户使用习惯进行了一定的设计调整，国内很多高职院校都采用BB平台来建设网络课程。
BB教学平台以课程为中心， 是一个集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区诸功能为一体的综合性网络平台，拥有讨论板、日志、作业、资源共享和虚拟课堂等多种多媒体工具。教师可以根据需要在平台上开设网络课程，设计适合学科特点的课程内容。学生可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容，他们的学习过程可以被一一记录下来。不同学生之间以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流和资源共享。
2.顶岗实习网络课程的设计与实现
笔者所在的项目组总结以往顶岗实习实践教学经验的基础上，结合学生顶岗实习的实际情况，设计并实现了顶岗实习网络课程的功能模块。该网络课程主要分为公共部分和小组部分。
（1）公共版面
公共版面的主要功能模块有：课程信息、学习资源、周报告、实习日记、实习交流、实习作品展示、实习情况发布和就业指导等（如图1所示）。课程信息主要采用文档的形式，包括顶岗实习的课程目标、操作指南、管理办法和相关文档下载，使学生明确目标和要求。学习资源分为两大类：教学内容和扩展学习资源，主要有专业人才培养方案中相关课程的课件、录像和学习总结文档，指导教师、企业和学生三者都可以上传，作为观察员角色的教学管理人员给予监督和审查。周报告、实习日记和实习交流三大模块侧重于过程管理，注重在学习过程中的管理与监督。通过这三大模块，我们可以及时发现顶岗实习过程中存在的问题，并作出相应的解决方案。系部教学管理部门及时统计各顶岗实习指标，定期在实习情况发布模块公布，这些信息包括学生的到岗情况、换岗情况、上交的周报告数和实习日记情况等，对表现突出的学生予以表扬。
（2）小组版面
顶岗实习教学任务的实施分散在不同的企业和不同的岗位之中，BB平台支持小组学习模式，以企业岗位为单位，将同学们注册到不同的小组，相关功能模块小组可见。小组支持的功能模块有：小组属性、小组成员、小组日记、小组任务和小组资源等（如图2所示），实现了小组成员间的无缝对接。
二、网络课程教学管理模式的组织与实施
顶岗实习网络课程构建完成以后，让学生、教师和企业积极参与进来，切实提高顶岗实习教学管理水平。
1.充分准备前期工作
前期准备工作是网络课程教学管理模式顺利实施的重要保障。前期准备工作主要包括制定具体的、简单可行的规章制度、学生思想动员工作和网络课程教学角色分配。
规章制度尽可能简单容易实施，太复杂的层次体系和表格流程会让学生产生抵触情绪，不利于学生参与和接受网络课程的管理和监督。笔者所在的项目组制定了《计算机学院顶岗实习网络课程管理办法》，明确规定了学生参与网络课程平台教学的目标、任务和纪律。管理办法对周报告、工作岗位技能视频和实习日记都作了相应的规定，而这些要求的完成又不会耗费学生太多的时间。学生在企业顶岗实习的同时，必须在规定的时间内参与网络课程的学习，接受指导教师的监督和管理，这样才能最终获得这门实践课程的学分。
学生的思想动员工作是必不可少的。通过前期一系列的灌输和引导工作，同学们能够正确认识到顶岗实习实践课程的重要性，明确顶岗实习教学任务的目的和要求，着重加强学生职业价值观的教育，制定良好的职业发展规划，让学生认识到顶岗实习不仅仅是学校教学的要求，更是职业的起点和人生规划的重要阶段。在进行学生动员工作的同时，也要组织企业人员和专业教师熟悉网络课程教学管理的操作和要求，以便更好地提高网络课程管理的效率。
科学合理的角色分配是顶岗实习网络课程教学管理模式前期工作的重要组成部分。如果角色权限的分配不合理，那么网络课程运行的效果将大打折扣。BB网络平台支持观察员、教师和学生三种角色，每种角色拥有有不同的访问权限。教师角色可以对不同的功能模块设计其可见性，还可以利用小组工具设置小组成员和小组长，并明确其访问权限。
2.加强中期的反馈和监督
顶岗实习过程管理是保证实习教学质量的关键。学生在顶岗实习的过程中，逐步实现学生向员工的转变。在这个过程中，肯定会遇到或多或少的困难。网络课程要求同学们定期登录网络平台，分享实习心得和体会，提交周报告和实习日记，反映相关问题。指导教师发现这些问题以后，及时分析和解决存在的问题。
指导教师通过虚拟课堂和聊天室小组工具定期或不定期召开小组会议，进一步掌握学生的实习过程，及时释疑解惑，引导学生明辨是非，激发学生分析问题、解决问题的潜能。小组长负责小组主页的维护，发布本岗位每天的工作任务，共享岗位任务指导书，协助指导教师进行管理。鼓励同一小组的成员分享岗位实践经验和技能，增强小组团队意识，促进共同进步。
观察员一般为主管教学的院系领导和教学秘书，他们及时统计顶岗实习指标并予以发布。这些指标信息包括在岗情况、出勤情况、换岗情况和网络课程学习时间等，对表现突出的学生给予表扬，对落后的学生提出警告和批评。观察员还承担与企业方面沟通的责任，就实习岗位设置、实习工作过程和工作环境深入交换意见，促进双方的互信、互通、互理。
3.注重后期的考核与评价
顶岗实习学生成绩的最终评价关系到学生参与顶岗实习网络课程管理的积极性。教师对于学生的考核评价具有极强的信息作用，促使学生乐意接受网络课程的管理和监督。基于BB平台的顶岗实习网络课程提供了非常完善的作业考核管理功能，指导教师可以方便地获取学生参与网络平台的情况，通过实习日志、岗位周报告和岗位视频等材料，就可以掌握学生在岗工作情况。指导教师结合企业工程师对学生岗位能力的评价和学生的自我评价，从职业素养、岗位技能和网络课程学习指标3个评价要素出发，对学生的顶岗实习情况做出一个客观的综合评价。
三、应用效果分析
顶岗实习网络课程建成以后，在笔者所在的计算机学院计算机应用技术专业2011届—2013届毕业生中予以应用。从2013届126名学生参与的效果来看，网络课程平台圆满地完成了顶岗实习的教学管理任务，取得了以下实际效果：
（1）参与顶岗实习的学生100%能自觉参与网络课程，自觉接受网络课程平台的管理与监督，124名同学获得顶岗实习这门实践课程的学分。累计网站访问量达224750人次。
（2）累计收集顶岗实习日记1197篇，人均9.5篇，周报告完成率为97.2%，发帖跟帖主题62个，开展虚拟课堂73次，分享岗位技能视频62个。
（3）绝大多数同学认同网络课程管理模式，与教师的联系更加紧密。
（4）指导教师发现相关问题50余个，都予以及时沟通和解决。
（5）应用技术专业的所有11名专任教师和3名辅导员100%参与到网络课程的管理当中。
（6）顶岗实习教学效果突出，学生在企业岗位中找到了自身的存在感和自豪感，亲身体会了企业对于人才的需求规格，掌握了相关的知识技能，这些都真实地体现在同学们的岗位技能报告、日志和讨论交流中，彻底杜绝了作业和报告抄袭的现象。其中有22名学生与顶岗实习企业达成初步的就业协议，其中深圳本地宝网站编辑岗位小组的20名学生表现突出，其中8名同学在原岗位留任，他们小组在网络课程平台中的活跃度也是最高的。
四、结语
高职学生参加顶岗实习是“工学结合”人才培养模式改革的方向和必由之路。为实现顶岗实习教学管理的有序化，提高教学质量，本文提出了基于BB平台的网络课程教学管理模式，并予以实际应用，取得了相当好的效果。这种管理模式还可以应用于毕业设计等实践教学过程管理之中，关键点在于广大教育工作者的精心设计和管理，只要课程设计合理，学生有参与的积极性和动力，才能充分发挥其网络课程管理模式的作用和优势。
参考文献：
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[4]张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践[J].中国职业技术教育，2008（5）.
[5]王金岗，李玉香.高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践[J].职业技术教育，2010（23）.
顶岗实习网络平台 篇7
顶岗实习是高职院校产教结合、 校企合作培养人才的重要教学环节,是实现高职培养目标的有效途径。 因此,做好顶岗实习管理与指导工作对全面提高毕业生素质具有重要意义。 然而,目前各个高职院校普遍存在教师教学、教改任务重,联系或指导实习学生多的现象, 老师联系或指导学生一般是通过电话、短信、EMAIL等方式进行的。 但这些方式不能满足学生实习的需要,不便于学校全程统一监督、管理,也不便于对学生顶岗实习进行科学合理的考核与评价。 因此,针对高职学生顶岗实习开发一种基于云计算的平台, 并应用平台进行管理, 已显得十分迫切。 国内各高职院校都建立了校园网,都实现了信息的便捷传递和共享,网络化信息的迅速传递使得远程教学管理成为可能。 通过顶岗实习管理平台的应用,学生、企业、校内指导教师、校外指导教师、教学管理人员等用户随时随地都可以登录本平台,打破了时间和空间的限制。
2系统开发的关键技术
2.1 PHP技术
PHP是一种的服务器端脚本语言, 该技术适合建立一个真正交互的WEB站点。PHP也是目前较为流行的B / S软件开发技术。 PHP具有良好的安全性、跨平台性,占用系统资源少,代码执行速度快,不仅能运行于Windows平台,还可运行于Linux平台。
2.2 My SQL技术
My SQL作为关系型数据库管理系统, 被广泛地应用在Internet上的中小型软件中。 My SQL开放源码,而且体积小、速度快、成本低、数据备份方便,是许多中小型软件作为数据库的首选。
2.3 微信公众号技术
微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号,该帐号与QQ账号互通,通过公众号,商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。 特别是微信还开放了部分高级接口, 用户可基于微信公众平台基础接口、自定义菜单、高级接口、微信支付、分享转发等所有相关技术进行系统开发。
3功能需求分析
通过顶岗实习管理平台的实施与运行,形成校内、校外统一监控管理,定性和定量评价相结合,学校、企业、社会共同参与,全过程、多层次、多渠道、多方位实现立体交叉式监控与评价。 通过走访高职院校、学生实习企业以及学生用户、教师用户,对高职院校顶岗实习管理平台的功能总结定义5 个角色,分为21 个模块。 5 个角色分别为管理员、教务处、教学部门、指导教师和学生。 其中,各角色的管理模块功能如表1 所示。
4系统设计流程
参照学生顶岗实习工作流程,从准备、实习和总结三个阶段对系统进行设计,具体的设计流程如图2 所示。
5关键模块的设计
5.1 管理模块设计
管理员在权限管理中,可实现整个系统的功能模块管理,后期可以动态增、删功能模块,在用户管理中实现整个系统的用户的登录,并能根据不同的角色分配相应的模块,可动态设置系统的一些相关的数据参数。 可在导入模块中实现学生信息生成Excel导入到数据库, 可以将其他系统的教师信息生成Excel导入到数据库。 在数据库管理中,在数据库备份中,能将数据备份存在硬盘上面,防止数据丢失;能将硬盘上面的备份数据进行恢复,可以查看整个系统的数据字段信息,可填写SQL语句对数据库进行相关的操作。
5.2 数据维护设计
在信息发布中实现前台首页的通知信息发布与管理, 前台首页的实习场景信息发布与管理, 前台首页的图片信息发布与管理,前台首页的友情链接信息管理。 在数据维护中实现管理实习过程中的企业信息数据,管理实习过程中的部门信息数据,管理实习过程中的指导老师信息数据,管理学校所有实习的专业,管理实习学生信息数据,管理学校所有实习的班级等。 在通知信息中能发送通知信息给部门,发送通知信息给指导老师,发送通知信息给实习学生。 中资料管理中,能实现各个部门实习后资料的整理和提交。 在信息统计中所有实习学生实习过程中签到信息统计管理,所有实习学生每周填写的周记信息统计管理。
5.3 指导老师管理设计
在任务管理中指导老师能收到部门的通知信息管理, 能给部门提交资料信息,能看到分配的实习学生和实习企业信息,能发送通知信息给实习学生。 在实习管理中能查阅实习学生在实习过程中的考核信息,评阅实习学生在实习过程中的总结信息,能在实习时间结束对实习学生进行评分。 在信息统计中,指导老师可查看实习学生实习过程中签到信息, 对实习学生每周填写的周记进行信息统计管理等。
6应用情况
6.1 学校和学生之间的信息沟通更加方便快捷
通过本平台,学校可以与学生之间建立广泛、及时的联系,学生和老师只需在平台上进行简单的操作或是通过手机进行信息的发送与接收就可以进行信息的互动, 学生能及时了解学校的相关通知信息, 学校职能部门和指导老师能及时了解学生在各单位的岗位实习情况, 并确保每个实习学生在实习的工作岗位上,遇到问题或困难能及时与学校和指导老师进行沟通,寻求有效的解决办法。
6.2 管理效率和教学质量得到了全面提升
利用该平台进行顶岗实习管理, 减少了学校外派教师了解实习学生工作情况的次数,很大程度上降低了管理成本,提高了管理效率。 所有学生的短信记录都在平台数据库中,学校可随时查看学生的短信记录, 了解学生的实习情况和指导教师对学生的指导情况,统计指导老师的工作量,分析学生的实习情况。
随着信息技术在教育教学领域的渗透, 高职院校顶岗实习管理平台的设计顺应了教育信息化的发展趋势。 学生顶岗实习管理平台创新了实践教学管理模式,有效提高了教育教学质量。
参考文献
[1]朱燕红,马新燕.高职学生顶岗实习管理系统的研究与实现[J].电脑与电信,2012(5):59-61.
[2]张超.顶岗实习管理系统的设计[J].宿州学院学报,2014,29(6):78-82.
顶岗实习网络平台 篇8
顶岗实习管理监控网络平台构建的意义
职业院校在全年或半年的时间里有1/3的学生在校外实习, 而且除部分学生集中定点实习外, 大部分学生实习是分散进行的, 在管理上需要解决一系列问题。一是由于实习生的学习和生活环境发生了很大变化, 走出熟悉的校园来到相对陌生的企业, 在独立生活、社会适应、企业文化融入等方面, 都需要及时、有效的思想教育工作和心理咨询指导;二是实习生由学生向职业人过渡, 具有“学生”和“员工”双重身份, 既要遵守学院的相关规定, 又要按企业对员工的要求来熟悉工作内容 (岗位职责和生产流程) 、掌握工作方法 (工具、对象和组织形式) 、理解工作标准 (操作规程与质量标准) 、服从企业的管理并完成一定的工作任务, 除了企业培训, 学校必须为学生及时提供专业与职业指导等方面的知识支持;三是由于实习生学习任务和方式发生变化, 学校必须有行之有效的质量监控措施。
目前, 职业院校对在校外顶岗实习的学生进行管理, 通常是由实习干事、毕业设计指导教师和辅导员通过走访、电话、电子邮件等方式了解一些宏观的情况或是需要协调解决的问题, 要将信息进行手工数据统计上报到相关部门和人员, 再落实解决。这样一来, 中间环节多, 导致沟通不畅, 学生的实际问题得不到及时解决, 院校管理部门难以对顶岗实习实行质量监控, 有时甚至与学生失去联系, 致使学生校外实习脱离监管。
为了便于各个教学系部、实训处、教务处、招生就业处等部门对学生校外顶岗实习状态进行实时监控, 加强实习指导教师和学生之间的联系和沟通, 在学校管理部门、教师、学生之间搭建一个集管理、监控、沟通于一体的校外顶岗实习管理监控网络平台显得尤为重要。
顶岗实习管理监控网络平台的功能设计
(一) 总体功能
实习学生可通过系统可以查看消息、新闻, 提交实习单位或岗位等资料;可以给指导教师发送消息、提交毕业设计文件;注册管理网上班级, 实现同学之间网上交流等。毕业设计指导教师通过系统可以查看消息、新闻, 监控学生的实习情况, 下载学生资料与公共资料;可以给学生发送或回复信息;进入网上班级, 参与学生交流等。辅导员可发布消息、新闻, 管理本班学生的实习、就业活动资料;针对本班学生的各类信息查询、统计;管理网上虚拟班级社区。教学系实训干事可发布消息、新闻, 管理本系学生的实习活动, 监控学生的实习情况;针对本系学生的各类信息查询、统计等。实训处、教务处、招生就业处人员可发布公告、新闻, 管理全体学生的实习活动, 监控学生的实习情况;针对学生的各类信息查询、统计;可以给管理员、教师发送消息、文件, 查看学生与教师联系日志等。学院领导可实时查询、统计各类数据, 掌握学生实习或就业情况, 统计对口就业率, 指导教师和学生的沟通情况等。
(二) 模块功能
与学院教学管理系统的接口系统系统部分实现数据共享, 与学院教学管理系统中的学生数据表、教师数据表通过触发器实现即时更新, 同步变化, 免除了数据的二次维护。
用户角色及权限管理系统采用用户权限分级的方式, 不同的操作员具有不同的操作权限。学生只能录入、维护自己的数据, 查询与本人相关并已授权的数据, 提交各类文件, 不能修改他人的数据。辅导员、指导教师、系实训干事、系部管理员只能管理各自相关数据。院领导、教务处、招生就业处可以发布公告、新闻, 进行各类查询统计。实训处为本系统的系统管理员, 具有最大权限, 可以发布公告、发送针对学生、教师和部门的消息, 可以进行任何统计、查询, 但不能更改学生提交的实习信息。
毕业论文管理指导教师通过系统与学生进行在线交流指导, 同时系统自动记录指导教师、学生的活动记录, 包括登陆时间、退出时间、交流互动、操作记录日志等, 既方便学院管理部门掌握教师指导学生的情况, 也是管理部门对学生、教师的实习过程进行评价的重要依据。
网上班级子系统学生自动成为网上班级成员, 可以给教师、同学及学院管理部门发送消息, 查看回复, 发布各类帖子, 经管理员审核通过即可浏览;教师、管理员可以发布消息、帖子。
新闻、公告、消息管理子系统介绍学院的活动、学生实习新闻, 在平台首页显示;可以发布重要通知、公告等, 在首页专门设计一个滚动的公告牌, 滚动显示最新公告;可进行系实训干事、辅导员、学生、指导教师、学校部门等相互之间的消息发送。
统计、查询子系统包括按届别、系、班级、分布地区等查询统计学生对口实习率、在岗、待岗、就业率等情况, 查询学生与教师交流、实习监控等情况, 打印各类报表等。
网上测评子系统主要包括学生通过平台对相关管理部门和人员的评价, 由实训处进行统计, 并作为对相关管理部门和人员进行综合评价的依据。实习基地 (企业) 提交评价学生表, 供学校作为学生实习评价的依据。
系统安全与数据备份系统程序、数据存放于学院对公服务器, 通过浏览器操作, 操作人员登陆后才能使用, 保证了系统的安全性;数据库采用加密的方法, 同时数据库连接地址、密码等通过动态连接库封装;数据库采用定期备份, 保证数据的完整性。系统用户密码采用了加密技术, 保证用户密码安全。
顶岗实习管理监控网络平台解决方案
(一) 体系结构
由于系统用户多, 并发操作频繁, 操作地理位置不同, 这决定系统要有足够的安全性, 同时要快速响应用户提交的请求, 为此采用三层体系结构, 同时和学院“教学管理在线系统”进行对接, 保证数据的同步性及一致性, 如图2所示。
(二) 网络拓扑结构 (如图3所示)
(三) 系统架构技术
开发工具与技术三层体系结构中采用SQL Server2000数据库作为后台数据层, 表示层 (用户操作界面) 通过DW8等工具开发;业务层 (应用服务器) 通过开发组件或DLL (动态连接库) 封装业务规则。当用户访问数据库时, 应用程序通过调用组件或DLL, 由其对数据库操作并返回操作结果。这样, 即使源程序被他人发现也无法知道连接数据库的用户、密码和服务器IP以及其他重要业务规则, 从而保证了数据的安全性。
用户与权限管理的实现采用基于角色的用户权限管理模式, 通过定义操作权限和数据权限, 为角色 (用户组) 进行授权, 从而既控制用户操作权限, 又控制用户操作数据的权限范围。
顶岗实习管理监控网络平台的管理与使用效益
湖南交通职业技术学院在2007年初开发了顶岗实习管理监控网络平台, 并应用于2008届3146名学生顶岗实习的管理监控。实习生离校前由实训处对学生、相关管理人员与指导教师进行了实习管理监控网络平台使用的培训, 并提出了相关要求。按规定, 实习生到实习企业一周内必须登陆实习管理监控网络平台, 提交到岗信息;实习生每两周必须发回“两周技术小结”;实习单位、岗位发生变化时, 实习生必须及时上网填报;管理人员或指导教师收到学生的报告、求助等, 必须在当天予以回复。在学生到企业实习后的第一个学期, 共收到学生到岗及岗位信息3775条, 学生到岗率96.3%, 岗位对口率为83.6%;收到学生“两周技术小结”28314份, 教师回复27166份, 回复率为95.9%;收到学生求助信息5432条, 学院解答回复5301条, 占97.60%;网上班级活动, 各项网上调查异常活跃;系统还自动记录了管理人员和教师与学生通过平台在线交流的联系日志, 大大方便了管理部门对相关人员的考核。
在校外实习管理工作中, 实习管理监控网络平台发挥了不可或缺的作用。一是适应了校外顶岗实习管理的新形势、新要求, 创新了管理方式, 实现了动态管理监控的实时性、有效性。二是提高了顶岗实习管理效率, 节省了管理成本。三是促进了学校的信息化建设, 为开放办学提供了有力支持, 对学校教育教学和管理功能的远程辐射进行了有益的探索。
摘要：如何对学生在校外顶岗实习过程实施动态监控管理, 是目前职业院校面临的难题。本文提出基于三层体系结构的顶岗实习管理监控网络平台解决方案, 并通过开发与应用实践进行了创新管理方式的探索。
关键词：三层体系,顶岗实习网络平台,管理监控
参考文献
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[5]高正宪, 李中学.Web环境下基于角色的访问控制策略及实现[J].计算机工程, 2004, (4) .
顶岗实习网络平台 篇9
关键词：顶岗实习,管理平台,校企合作,B/S方式,ASP.NET
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 文件要求:引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。大部分高职院校根据文件精神, 安排学生到企业顶岗实习, 时间为0.5-1年。学生到了企业以后, 身份发生了变化, 他们既是学校的学生, 同时又是企业的员工[1]。面对大量刚刚走进社会的学生, 企业管理压力巨大;学生离开了学校, 学校对他们的管理也力不从心。因此, 加强和规范顶岗实习过程管理与监控, 提高顶岗实习质量是许多高职院校正在积极研究的课题。
1、构建顶岗实习管理平台的意义
1.1 学生培养的需要
顶岗实习是专业人才培养方案的重要组成部分, 是综合性最强的实践性教学环节, 对于培养学生良好的职业道德、熟练的岗位技能、全面的发展能力等具有重要的意义。但是, 目前高职院校普遍存在教师教学任务重, 联系学生多的现象, 通过传统的电话、E-mail、QQ等方式了解每个学生在企业的实习情况是远远不够的。因此, 需要构建顶岗实习管理平台, 安排顶岗实习学生、审核顶岗实习报告、发布学院的信息公告、师生开展互动交流、进行论文指导、评定实习成绩等, 实现对顶岗实习的全过程管理与监控, 提高人才培养质量。
1.2 企业管理的需要
顶岗实习学生的管理不同于企业员工的管理, 作为学生, 他们需要熟悉工作内容 (岗位职责和生产流程) 、掌握工作方法 (工具、对象和组织形式) 、理解工作标准 (操作规程与质量标准) ;作为员工, 他们需要服从企业的管理并完成一定的工作任务[2]。学生顶岗实习的岗位要与学生的专业相适应、与学生的能力结构相适应, 就需要企业根据自身的需求发布岗位信息, 学生根据自身的专业和能力选择岗位, 企业安排员工作为企业指导教师, 并对其进行考核。顶岗实习管理平台能让这些繁琐的工作变的轻松简单。
1.3 校企合作的需要
校企合作是高职院校的办学方向, 工学结合人才培养是校企合作的重要形式, 顶岗实习是工学结合的重要内容。学校培养人才的目的是适应企业的需求、提高企业的科技水平, 提升企业产品的竞争力。通过顶岗实习管理平台加强学校与企业的交流, 使得学校了解企业的岗位需求, 按照需求设置专业, 校企共同开发专业标准和课程标准, 共同建设教学资源库, 共同指导学生实习过程, 共同评定成绩, 为共同培养人才服务。
2、需求分析
2.1 管理流程
顶岗实习管理包括三个阶段:实习前、实习中、实习后的管理。
实习前主要包括单位与岗位的选择、实习任务的确定、学生的分配、教师的安排等方面;实习中主要包括单位与岗位的变更、实习报告的检查、论文完成情况汇报、实习情况的跟踪监控、师生的互动交流等;实习后包括实习总结、实习成绩的评定、优秀论文的推荐等, 主要工作流程如图1所示。
2.2 用户角色
顶岗实习管理平台的使用涉及到学校与企业的各个方面, 为学校、企业、院系、教师、家长与学生之间的信息沟通和管理搭建了平台。具体用户角色有:学生、教师、院系管理员、教务管理员、企业管理员、院领导、学生家长、普通用户8种类型用户。每种用户其权限不同, 能访问的内容不同, 但基于同一登录界面。
2.3 总体功能
针对以上不同类型的用户, 提供不同的功能, 现按角色描述顶岗实习管理平台的总体功能, 如表1所示。
3、系统设计
3.1 系统架构设计
顶岗实习管理平台采用“数据层—业务层—表示层”的三层逻辑体系结构模式, 数据层采用MS SQL Server 2000作为后台数据库, 业务层采用动态连接库封装, 当用户访问网站时, 通过调用DLL文件, 由其对数据库操作并返回操作结果, 保证了数据的安全性。网站发布基于Windows 2003 IIS 6.0, 采用ASP.NET方式, 网站开发平台Visual Studio 2005。
3.2 数据库设计
为了对顶岗实习的全过程进行全面记载, 在顶岗实习管理数据库中主要包括以下数据表:
(1) 院系表、专业表、班级表:分别用于存放院系、专业、班级信息。
(2) 学生表:存放学生院系、班级、专业、指导老师 (学校、企业) 、实习单位、岗位、论文名称代码以及家庭地址、联系电话、手机、E-mail、QQ、是否变更岗位等。无上网条件的须注明, 至少每月要上网汇报1次实习情况;具备上网条件的每周汇报。
(3) 实习岗位表:存放企业名称、提供岗位、能力要求、工作内容、企业简介、联系电话、企业指导教师、企业联系人、对接院系信息等。
(4) 实习岗位变更表:存放学生学号、岗位1、岗位2……、变更时间等。
(5) 实习任务表:用于存放岗位实习任务书和指导书、实习开始及结束时间等。[3]
(6) 课题表:存放学生毕业设计课题信息。
(7) 实习指导情况表:存放学生学号、教师工号、提问或汇报内容、解答或回复内容等。
(8) 学生未联系老师表:存放在规定时间内未与指导老师联系的学生名单及次数。
(9) 老师未答复表:存放在规定时间内未答复学生的老师名单及次数。
(10) 实习报告、论文表:存放学生学号、每周实习报告、实习总结、毕业论文 (1-4稿) 文件名、完成时间等。
(11) 实习成绩表:存放学生学号、实习任务完成情况、实习总结撰写情况、论文完成情况、企业指导老师评分、学校指导教师评分、计算权重等。
(12) 教师工作量计算及考核表:存放指导人数、指导次数、学生评分、计算权重等。
(13) 学校通知表:存放通知单位名称、内容、时间等。
(14) 学生对企业评价表:存放是否具备实习环境、是否按照《劳动合同法》规定的时间安排工作、企业指导教师安排是否合理、出现特殊情况是否及时解决、计算权重等。
(15) 学生对教师评价表:存放实习任务书的制定是否科学、是否按实习任务书安排工作、指导是否及时、出现特殊情况是否及时解决、计算权重等。
(16) 反馈意见表:存放学生及家长的意见或举报等。
3.3 功能模块设计
(1) 用户注册、登录模块:将教务管理系统中的学生基本信息导入到本管理平台, 设定初始密码, 按学号进行登录, 并提供注册功能。
(2) 岗位信息发布模块:由企业根据生产情况, 发布岗位信息, 填写实习岗位表的内容, 在实习岗位表未审核通过前, 可修改其内容。
(3) 顶岗实习任务书生成模块:学校对实习岗位表的内容进行审核, 学校与企业共同制定顶岗实习任务书, 安排实习时间, 设定学分。
(4) 岗位选择及学生分配模块:学生可以在审核后的实习岗位表选择岗位, 亦可自己联系实习单位后在岗位信息发布模块中输入, 生成顶岗实习任务书, 经院系管理员审核后完成学生分配。
(5) 信息公告模块:由学校或院系管理员发布有关顶岗实习的要求与通知。
(6) 实习指导模块:记录学生提问或汇报的情况, 教师解答和答复的情况, 此模块可以提供学生与指导教师交流的平台, 并对交流次数统计次数。
(7) 报告、论文提交模块:记录学生实习报告、实习总结、毕业论文提交的情况, 如不能在规定时间内完成, 发送警告信息通知其完成。直接通过网络批阅, 掌握学生在企业的实习情况。
(8) 实习成绩管理模块:由指导教师 (企业和学校) 根据学生的实习表现共同评价成绩, 学生可通过网络了解成绩。
(9) 教师工作量统计及考核模块:院系管理员根据指导人数、指导次数、学生评价计算工作量, 并可实现对企业的考核、对教师的考核。
(10) 实习情况查询统计模块:教师可以查询所指导的学生顶岗实习的情况;院系管理员可查询本部门的所有学生顶岗实习的情况;教务管理员可所有学生顶岗实习的情况;能对顶岗实习起到有效的监控和统计分析作用, 为今后的顶岗实习安排提供科学依据。
(11) 系统维护模块:包括设置院系、专业、分配用户的权限、进行系统日志管理、维护数据库。
(12) 意见反馈模块:学生和家长意见的反馈, 学校和企业的意见反馈。
4、平台应用效果
本平台自部署以来为学院的顶岗实习管理发挥了极大的作用, 将学院与企业、教师与学生、企业教师与学校教师紧密地结合起来, 增强了校企合作的动力。能对学生的顶岗实习进行全方位的监控与管理, 提高了顶岗实习管理效率, 节约了管理成本。将顶岗实习工作落到实处, 保证顶岗实习工作的效果。[4]
参考文献
[1]黄国峰.顶岗实习管理系统的研究与实现[J].现代商贸工业, 2010 (3) .
[2]刘峰, 张岸杨.基于三层体系结构顶岗实习管理监控网络平台的构建[J].职业教育研究, 2009 (4) .
[3]蔡伯峰, 叶钰.顶岗实习网上管理与指导平台的设计与实现[J].泰州职业技术学院学报, 2010 (1) .
顶岗实习网络平台 篇10
高职学生顶岗实习可以说有两个特点, 一是时间长, 一般都是采用一年的顶岗实习期;二是岗位多, 很多企业根据高职学生能上能下的特点, 以及自己企业的需要, 安排学生参与白领、蓝领、灰领阶层的工作。这样就给实习管理带来了难度, 现实中也存在很多管理困难。
1.1 实习管理问题
很多学生实习问题都是由于指导教师没有及时采取必要的教育, 引导所产生的问题。如:
学生不能正视岗位分配问题。实习单位在对学生进行岗前培训后, 要根据每个实习学生的内在、外在条件, 将学生分配到不同的岗位。有的学生会觉得不公平, 进而不可避免地产生失落感, 甚至会出现当跳槽, 自主再选择企业问题。
学生不能正确对待工作中的挫折问题。开始上岗实习时, 学生一方面担心自己做不好, 一方面又迫切渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而此阶段, 恰恰是学生实际操作中最容易出差错的一个时期, 学生工作中一旦出现失误, 就会产生心理恐慌。
学生沟通能力欠缺问题。从学校企业, 工作、生活环境变了, 要适应环境, 适应工作要求, 就离不开沟通。良好的沟通能力, 是实习中提高工作效果, 职业素养的一个重要组成部分。
分散管理问题。每一届顶岗实习学生都遍布于多个城市, 造成学校与学生、教师与学生之间交流沟通遇到障碍。尽管现在可以借助电话、邮件等现代通讯技术进行交流联系, 但也还是存在学生与教师保持超大信息交流, 传递双方信息问题。
老师指导不到位问题。由于实习单位众多, 实习地点分散, 因此存在着指导教师与学生沟通不畅, 一些学生在顶岗实习期间遇到问题得不到及时沟通和直接指导, 导致一些学生缺少必要的指导, 实习质量难以保证。
1.2 安全管理问题
顶岗实习期间, 学生离开学校到企业实习, 会受到各种意外伤害的威胁, 例如上下班途中的交通安全、劳动过程中发生的人身损害、误入不良企业以及传销组织等。随着顶岗实习时间的延长, 意外伤害的概率将会不断扩大, 因此必须采取及时跟踪, 随时了解的管理手段切实有效的予以防范和化解。
1.3 学生思想教育问题
在顶岗实习期间, 学生分散在各个企业, 其思想教育面临系列新的问题。例如不容易掌握学生的思想动态。思想教育很难及时到位;班集体活动无法组织;另外私企很少有党组织, 很难组织学生党员开展党内生活, 完善党员组织活动。
1.4 专业交流问题
从顶岗实习开始, 很少有学生之间组织专业技术交流活动, 实习学生都是以实习单位为中心开展专业交流等专业活动。指导教师与之交流也是少见, 所以开展学校、指导教师、学生之间的顶岗实习经验, 以及技术交流很有必要, 但目前交流的方式还很少, 也没有形成完整的教学构想。
2 高职学生顶岗实习管理模式
高职高专学生顶岗实习的管理流程共分为三个阶段, 即实习前的准备、实习中的管理、实习后的答辩交流及存档。
2.1 顶岗实习前的准备
首先建立顶岗实习制度, 完善学生顶岗实习各种文件。如制定《学生顶岗实习手册》, 以此建立学生顶岗实习档案。手册主要内容有顶岗实习的有关规定和注意事项、毕业论文撰写格式规范、顶岗实习总结报告格式要求、学生顶岗实习申请书、自主选择顶岗实习申请表、校企合作教育协议书、顶岗实习培养方案、学生顶岗实习变更单位申请表、顶岗实习登记表、顶岗实习周记、顶岗实习考勤表、顶岗实习鉴定表、顶岗实习总结报告、毕业生对学校教育教学工作评价调查表、毕业生质量评价调查表等文件内容。
其次指定校内实习指导老师。在顶岗实习前, 学校应出台学生顶岗实习的纪律规定, 给每一位学生指定校内实习指导老师, 由实习指导教师对学生进行专业指导。
再次帮助学生联系并确定实习岗位。以学校安排实习岗位为主、学生自主联系实习岗位为辅, 对三人以上同在一个单位实习的学生要设负责人。
召开顶岗实习动员大会, 传达顶岗实习工作安排和实习安全教育。学校和教师要反复进行安全教育工作, 和每一位学生签订实习安全协议, 提高学生的安全意识。
2.2 实习中的管理
在实习期间的管理工作非常重要, 而且也是顶岗实习管理流程中最难完成的阶段。这期间的主要工作有:
首先, 随时掌控学生实习信息。指导教师或辅导员要及时更新一次学生的联系方式和实习单位信息。校内实习指导教师要和学生保持联系, 要求学生定时反馈实习情况。同时要在二级学院的范围内定期召开顶岗实习工作会议, 由专业指导教师或辅导员汇报学生实习情况。并编制报表。
其次, 要深入顶岗实习单位进行调研。顶岗实习管理人员要走访部分实习企业, 了解学生的实习情况和企业对毕业生的需求情况, 为改进顶岗实习工作提供真实有效的信息。
再次, 针对部分顶岗实习单位偏离培养方案的用人行为要及时沟通, 并对由于顶岗实习岗位与专业不符、岗位操作安全性不高或危险性较大、个别企业有职业道德问题等问题时, 要及时提出解决方案, 必要时要重新安排实习岗位。
最后, 指导教师还要根据与学生沟通的情况予以评价, 企业可根据学生的职业道德、团队协作精神、工作纪律等对学生进行全面的评价。
2.3 实习后的答辩交流及存档
在学生返校进行毕业答辩时, 二级学院要组织学校和企业组成的答辩组完成答辩工作。同时指导教师根据学生的实习作业和实习单位评价, 给出学生顶岗实习成绩。
最后对顶岗实习管理获得的成绩和经验进行总结、存档。并对下一步的工作进行展望。
3 高职学生顶岗实习网络管理模式探索
高职学生顶岗实习的核心部分就是实习中的管理阶段, 如何做好顶岗实习期间的管理工作是关系到顶岗实习工作能否顺利完成的关键所在。但由于顶岗实习学生岗位不同、单位不同, 且很多实习岗位都远离学校, 所以给顶岗实习管理和交流都带来了很多困难, 尤其对于青年学生实习期间的安全教育要不断地进行, 这些如何完成, 依托电话、现场、还是QQ, 这些还都达不到顶岗实习管理模式的要求。近年来, 很多学校都有通过网络建立顶岗实习管理平台的要求, 这里分析一下顶岗实习网络管理平台的优势所在。
通过顶岗实习网络管理平台真正实现对顶岗实习全程管理监控, 首先是多层次管理监控。顶岗实习网络管理平台可将顶岗实习的管理者延伸到院校领导决策层、系部领导管理层、教师学生应用层三个层面, 真正可以做到分工明确、互相监督, 内涵丰富。
其次是即时管理即时交流。指导教师一方面可以通过查阅顶岗学生上传的顶岗照片、顶岗成果、顶岗心得, 及时了解学生的顶岗情况, 进行有针对性的专业过程指导和过程考核。另外对解决学生安全监控问题由被动到主动。学生安全问题是顶岗实习管理工作的重中之重。通过顶岗实习管理平台, 把安全事故尽可能消灭在未发生之前。将被动的事后处理, 变为主动的事前预防、事中处理。可以将顶岗实习期间的典型安全案例在实习网络上展示, 以最生动的案例警示实习学生对安全的关注。
最后还可以通过顶岗实习网络管理平台完成对实习学生的政治思想教育, 尤其对已经成为预备党员的实习学生, 可以通过网络与党组织沟通思想, 加深了对党的认识, 增强党性观念, 做一名合格的共产党员。
顶岗实习网络管理的关键在于对校外实习学生的掌控, 通过顶岗实习网络管理平台系统, 不仅能极大地减轻了实习指导教师的工作量, 也保证了信息的准确性和时效性。另外, 通过建立完善的顶岗实习数据库, 还可以及时统计各种相关数据, 及时储存数据信息, 对完成高职专业人才培养方案, 培养工学结合的应用型技术人才起到了重要的作用。
摘要：通过分析高职学生顶岗实习存在的实习管理、安全管理、思想教育、专业交流问题等问题, 全方位探讨高职学生顶岗实习管理模式, 探索顶岗实习网络管理模式下, 全程管理监控高职学生顶岗实习, 确保完成高职专业人才培养方案确立的目标。
关键词：顶岗实习,网络管理模式,网络管理平台,全程管理监控
参考文献
[1]龚迎春.高职高专学生顶岗实习管理模式的探索和实践[J].教育与职业, 2011 (15) 47
高职学生顶岗实习问题浅析 篇11
【关键词】顶岗实习；教學方法；技能；培养
技能教育作为职业技术学院教育的重点，已经不再是简单的按部就班，标准惭怍，在实际生产中还需要我们的学生具有一定解决问题的能力[1-3]。这就给我们的职业教育提出了更高的要求，在完成技能传授之外还要给予学生解决问题的思路和方法[4-6]。然而职业学校的资源有限成为一大障碍，而学生在毕业前的顶岗实习又刚好可以解决这一问题[7-9]。学生顶岗实习每个学校都有自己的方式方法，在此本人作为一名实习带队指导教师就实习中的个别问题进行了调查，并进行初步探讨。
一、顶岗实习的重要性
1.达到学以致用的教学目的
职业技术学院学生在学校所学习的技能具有规范性和广泛性，在学习中多数具有固定的模式，在实际的现实生产中并不能解决实际的问题。顶岗实习就给学生创造了这样一个平台，可以使得学生将自己所学的技能与知识应用到实际生产中去，根据实际情况来调整学校所学知识的结构和要求，以满足实际生产的要求。只有这样才能达到学以致用的目的。
2.对学生就业具有重要的指导性
学生在学校对自己所学的专业、今后从事的行业以及所从事的具体工作没有概念，学生会感到是在盲目的完成学习，这对学生的学习积极性以及掌握知识的牢固性不利。学生在参加顶岗实习后对自己以后的工作环境以及所从事的具体工作有了感性和理性的认识之后，对学生今后的学习和发展具有很强的指导作用。可以使得感兴趣的学生更加的努力，对极个别不感兴趣的学生起到提示作用，使得这部分学生对自己今后的人生更好的进行规划。在学生以后的人生道路上指明方向。
二、学生顶岗实习中指导教师应当发挥的作用
1.顶岗实习的指导作用
学生初次进入社会缺乏经验。对于自己在岗位应当做什么没有很好的认识，并且缺乏与在岗职工师傅的交流与沟通方法。作为一名指导教师此时就应当根据学生所处的岗位，对本岗位的生产原理、生产流程、以及操作方式进行必要的讲解与分析，让学生能够对顶岗实习的岗位有一个理性的认识，这样有利于学生更快的融入到岗位当中。从而让学生更好的去应用自己所学的知识。在实习过程中学生与工人师傅的交流也至关重要。通过与工人师傅的交流沟通可以获得更加丰富的知识，以及经验。除此之外还可以学到很多的社会阅历，这就要求我们的学生能够与工人师傅更好的交流与沟通，而指导教师应当就此方面对定岗实习的学生进行传授，好让学生与工人师傅打成一片，以便学到更多的知识与经验。
2.学生的后勤保障作用
学生的后勤保障工作对于学生是否能够全身心的投入到实习中去至关重要。学生在定岗实习期间的衣食住行如果不能够得到妥善的安排，学生又怎么能够投入到实习中去呢！作为指导教师，出了要保障好学生的衣食住行外，还要注意学生的身体状况。让学生放下全部包袱，全身心的投入定岗实习。
三、实习企业对我校顶岗实习学生的评价与自我思索
在带领学生顶岗实习期间对学生参加企业实习的情况进行了调查。企业对学生的要求主要体现在操作技能能力、工作态度、责任观念以及纪律观念方面。企业生产第一线首先要求顶岗实习学生的操作技能要过关，在生产过程中要始终坚持“安全第一、预防为主”的方针。这就要求我们的学生首先必须具有过硬的操作技能，才能保证在生产顶岗实习期间安全顺利的完成相关工作。是实习调研过程中有部分企业一线生产师傅反应学生的积极性和主动性不强。总是只完成师傅所交与的任务，不会主动出击，寻找动手以及学习的机会，这就使得学生在企业实习的有效时间大幅度的减少。在责任观念方面是企业较为看重的一个方面。在任何时候没有很好的责任心就不可能完成好任何一件事情。在学生顶岗实习期间学生们总是将自己定位为实习学生，并没有将自己当成该企业的一线生产人员。这种认识使得学生认为自己只是一个“外人”，我凭什么要对不相关的事情负责呢！由于这种观念的存在自然使得学生在纪律方面无法严格要求自己。
通过这次的调查发现了定岗实习中学生的不足，更体现出我们高职教育经验的不足。这就要求我们进一步明确市场对本专业的人才需求，以加强和培养化工中小企业高技能生产操作人才、技术人才和中高层管理人才为培养目标，明确中小企业创业管理与运营管理人才培养方向，不断优化人才培养方案，完善校企合作人才培养机制、灵活柔性的培养模式，提升本专业人才培养规格，实现知识、能力、素质的协调发展。主要体现在一下几方面：
（1）强化职业道德
以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。通过创业教育、人文素质训练、军事训练及职业规划，使学生认识自我、改善自我，获得信念，建立起诚信品质、敬业精神和社会责任意识。并将职业道德教育贯穿在专业课程教学中，采用项目化运作、团队学习小组管理、体验式学习等模式强化职业素质教育，将化工职业岗位必须具备的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳、安全意识、责任意识等职业素养融入到课程实施的始终。使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。
（2）强化职业技能
通过项目课程的建设与实施强化职业技能。合理安排课程顺序，使教学内容的安排符合学生的认知过程；成立专业核心课程开发组，专业教师与来自企业的兼职教师共同进行项目化设计，以典型产品的合成、检验、生产等工作过程来安排教学内容，使学生在操作中训练职业能力，并获取必备知识。掌握将来在生产实践中将会用到的实用技能，使专业的课程教学更有利于学生职业能力的培养。
（3）强化顶岗实习实施与管理
顶岗实习是专业人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节。我们应当充分利用区域化工企业集中的优势，注重顶岗岗位的学习任务落实，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，使顶岗实习管理工作走向规范化、精细化。具体做法是：一是与区域内化工企业深度合作，确保学生顶岗实习岗位的落实；二是针对化工企业的安全特殊要求，确定学生顶岗学习和教师教学重点，顶岗实习考核由校企双方按员工考核方式完成，发“顶岗实习经历证书”；三是“全程式”或“巡回式”指导，制定顶岗实习考核管理办法，从前期准备、过程监控、考核评价到实习总结作出规范化要求。
参考文献
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
[2]何七荣,周巍,张东升.工学结合过程中实习教学改革探索与实践[J].中国电力教育,2008(2).
[3]诸慧.工学结合培养高级应用型人才[J].中国职业技术教育,2008(1).
[4]王首程.高等职业教育的运行环境仍待改善[J].教育与职业,2000,5.
[5]谭辉平等.做实高职顶岗实习,有效推进工学结合[J].中国高教研究,2008(1).
[6]刘越,刘辉光,潘琳.工学结合、校企合作加快高技能人才培养[J].机械职业教育,2008(1).
[7]管平,丁明军,来建良.工学结合教育长效机制的研究与实践[J].机械职业教育,2007(2).
[8]王健,谈高职教育中实验实训的作用[J].山东科技大学高职教育研究,2001(1).
[9]王保泉等,工科院校实验教学与学生能力和素质的培养[J].实验室研究与探索,2001(2).
作者简介：彭传友（1980—），男，理学硕士，讲师，重庆化工职业学院应用化学系专职教师，主要从事分析化学方面研究及教学。
顶岗实习网络平台 篇12
1 创建数据库
首先创建一个数据库, 数据库存储动态菜单条目及必要的访问信息, 其结构如表1所示:
2 连接数据库
在Web.config里配置好连接数据库的参数, 方法如下:
参数说明:数据库连接串名为logincon, 数据库服务器为本机, 连接数据库名为dgsxdb, 连接数据库服务器的用户名为sa, 密码为sa。
连接数据库代码:
con.Open () ;
3 在页面上形成动态菜单
下面的方法实现了页面加载动态菜单的功能。如果该菜单在有效时间内, 点击菜单进去链接页面;不在有效控制时间内, 出现页面提示信息“菜单功能不在有效时间内, 请联系系统管理员”。
首先在页面上加入一个Tree View控件, 然后在页面的后台代码编写如下方法:
private void childnode (Tree Node parent Node, stringsel)
{
foreach (Data Row row in row List)
{
Tree Node node = new Tree Node () ;
node.Text = row["nodename"].To String () ;
node.Value = row["nodeid"].To String () ;
Date Time ctltime = Date Time.Now.Date;
Date Time tt;
if (row["ctldate"]==null) //当前时间为空
{
tt=Date Time.Now.Date.Add Days (7) ;//设置当天时间增加7天, 即永久有效;
}
else if (row["ctldate"].To String () =="") //没有设置时间
{
tt=Date Time.Now.Date.Add Days (7) ;//设置当天时间增加7天, 即永久有效;
}
else
{
tt=Date Time.Parse (row["ctldate"].To String () ) ;//设置当前有效时间
}
if (tt>=ctltime) //判断菜单控制时间是否有效
{
node.Navigate Url = row["url"].To String () ;
}
else
{
node.Navigate Url="menuctl.aspx";//提示菜单功能不在有效期
}
node.Target = "main";
node.Expanded = false;
parent Node.Child Nodes.Add (node) ;
childnode (node, sel) ;
}
}
该方法用于生成动态菜单中的每一个菜单项, 是一个递归方法。
private Data Set bind () //从数据库提取数据生成动态菜单
{
con.Open () ;
string type = Session["utype"].To String () ;
string sql = "";
sql = "select * from treeinfostu";
Sql Data Adapter da = new Sql Data Adapter (sql, con) ;
Data Set ds = new Data Set () ;
da.Fill (ds) ;
return ds;
}
该方法得到数据库提取的动态菜单数据视图。
private void bandtree (string sel)
{
Data Table data Table = bind () .Tables[0];
this.Tree View1.Nodes.Clear () ;
return;
Tree Node root Node = new Tree Node () ;
root Node.Text = row List[0]["nodename"].To String () ;
root Node.Value = row List[0]["nodeid"].To String () ;
root Node.Expanded = true;
this.Tree View1.Nodes.Add (root Node) ;
childnode (root Node, sel) ;
}
该方法用于将动态菜单条目绑定到Tree View控件上。
protected void Page_Load (object sender, Event Argse)
{
if (!Page.Is Post Back)
{
bandtree ("0") ;
}
}
该方法将动态菜单显示在页面上。
4 动态菜单的管理
本文设计的动态菜技术单包括两个方面:一是菜单的条目可以动态修改;二是菜单功能的有效时间动态控制。为了方便管理动态菜单页面, 设计一个管理员页面, 该页面功能主要实现存放菜单的数据库的修改, 增加和删除操作。数据库的这些操作实际上就是菜单在页面上动态的变化。
5 总结
利用数据库技术结合.net中的Tree View控件可以方便地生成动态菜单, 还可灵活设置相关参数控制其菜单功能、外观和使用方式。管理员只要管理好了存放菜单的数据库中的数据, 页面上菜单即可控制自如了。
参考文献
[1]John.KauffmanBradley, Asp.net2.0数据库入门经典, 清华大学出版社, 2007年8月第1版.
[2]吴雷.Visual Studio2005高级编程, 清华大学出版社, 2008年5月第1版.