神秘的插班生

神秘的插班生（共4篇）

神秘的插班生 篇1

很多父母可能不了解, 幼教也有大纲, 也讲究进度, 插班宝宝的起步与正常入学的宝宝不一样, 教师上课有难度。或许有些父母认为, 给托班的宝宝上课没什么具体意义, 但其实幼儿的早期教育非常重要, 是学校教育以及终身教育的奠基阶段。

随着经济的发展, 国内人口流动速度和流动范围逐渐加大, 流动人口子女的受教育问题也日渐突出。近几年, 有较多的流动人口子女入读我园, 他们来自全国多个省份, 民族、年龄不同, 分插在各年龄段的各班级中。外来插班生因学校环境、学习方式、人际关系等方面的改变, 在面对新的环境时, 存在着一定程度的适应障碍, 从而引发了一些学习适应和人际关系等方面的问题。为了更好地解决外来插班生上述的问题, 提高他们的心理素质, 本文总结了如下做法, 以促进学生综合素质的提高和学校整体教育的优化。

一、找出“病源”, 在区域活动中对症下药

总有宝宝插班, 老师势必要分心去照顾尚在适应期的插班生, 这样一来影响正常的教学质量, 二来也对非插班的宝宝不公平。有效提高大班新插生数学及学习能力, 除了采取有效措施对幼儿进行必要的知识完善和技能补充, 确保其具备接受新知识的起点能力, 很重要的一点是要让幼儿感受到教师、家长对其成功的期盼及关爱, 周围伙伴关系的和谐等情感因素的影响, 所以作为教师和家长一定要有充分的耐心等待幼儿成长, 切忌功利心理。

教师应该在最短的时间内, 用最有效的手段, 对新插生的数学知识和技能进行完善, 使其初步达到学习大班上学期数学的起点能力, 从而提高班级的数学活动质量。根据幼儿的档案, 教师对每位幼儿需要辅导的内容都做到心中有数, 制订出每周数学辅助安排表, 由班上两位教师在区域活动中用10-20分钟进行有针对性的辅导, 逐步完成对幼儿数学能力各方面的提高。如:从开始学习5以内数的点数, 形成正确数概念, 会用一一对应的方法比较两数的多少, 到期末能学习10以内数的点数、形成正确数概念, 会用一一对应的方法比较两数的多少等。

二、提高信心, 在集中活动中因材施教

在班级课程中我担任数学的教学。我认为, 新插班生的数学能力较差, 除了缺乏基础和训练, 还有一个原因在于他们对数学不感兴趣, 缺少自信。所以, 我除了在区域活动给他们“开小灶”外, 也希望在数学集中活动的引导下, 培养幼儿对数学的兴趣, 提高他们的自信心。为此, 我采取以下两个措施:

1. 每堂数学课均设计1-2道简单题, 有计划地让新插生回答, 给其在集体面前表现的机会, 增强其信心, 产生“我也会”的心理。

2. 在集中操作中根据每次的操作内容降低难度, 教师自行设计训练内容一样但难度在插班生“跳一跳”就能“摘下”的题目, 让其操作。如其他幼儿训练10个物体高矮的正逆排序, 新插生的题目是5个物体高矮的正逆排序。

这两个措施能有效地提高幼儿答题、操作的正确率, 让幼儿通过成功的体验产生成就感, 增强对数学活动的兴趣和自信心, 同时也增加了插班生在集体生活学习的自信心。

三、优化组合, 强弱结对

现代教育除了重视教师对幼儿的影响, 也强调幼儿之间的互相影响。我们将幼儿的座位从新安排, 选择老生中数学能力好又愿意帮助小伙伴的幼儿与新插生坐在一起, 进行小组合作活动前, 教师要针对设计的任务做必要的讲述, 让学生明确合作学习的目标。这个目标中不仅要求这个小组能完成某个任务, 还要求全体小组成员在学习的过程中充分合作, 能共同的进步, 从而使小组成员不仅自己努力完成学习任务, 还能尽力帮助小组中的其他成员取得成功。由他们在平时, 特别是集体操作中, 督查新插生的操作情况, 帮助新插生进行正确操作, 提高操作效率, 形成良好的学习风气, 增强新插生的学习兴趣和学习的自觉性。

四、家园合作, 双管齐下

要在短时间内提升新插生的数学能力, 达到规定目标, 家长的配合尤为重要。我们每天都为幼儿设计两份内容一样, 形式不同的练习, 一份由教师在区域活动中辅助幼儿完成, 一份让幼儿带回家由家长辅助, 同时与家长建立友好的合作关系。刚开始与家长交流沟通的时候, 家长并不能理解我们的良苦用心。但幼儿教育必须由幼儿园和家长密切合作, 教师只有充分了解小朋友的家庭情况和以往的经历, 才能够更好地掌握小朋友的心理, 采取相应的教育措施。经过解释, 家长改变了观念, 乐意与老师交流了, 我们也给家长提出许多幼儿教育方面的建议。例如, 本学年我接了一个新组合的大班, 其中有一位叫小宝的小朋友对新园的环境特别不适应。小宝是一个独生子, 父母都是生意人, 工作很忙, 很少有时间陪他, 对孩子的教育不够重视。而小宝每天都会闹情绪, 和小朋友相处不够融洽。我和其他老师首先做小宝的思想工作, 先肯定他是一个乖巧、聪明的小朋友, 树立起他的自信, 让他相信老师是关心他的;另一方面积极联系小宝的父母, 及时家访, 与家长进行深入沟通, 并建议家长平日在细心照顾孩子的基础上要让他学做自己的事情, 鼓励他们参加双休日的亲子活动等。通过教师和家长的友好合作, 小宝对学习生活适应了好多, 已能够与其他小朋友融洽相处。

五、因材施教, 因人而异

常言道:“一把钥匙开一把锁。”每位插班生生的实际情况是不同的, 必然要求带班老师深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因, 从而确定行之有效的对策, 因材施教, 因人而异, 正确引导。如, 淡化幼儿当时的行为意识, 转移其注意力。丫丫刚来时内向沉默, 我在组织小朋友们画主题画“我的家”时, 丫丫拿着笔看着白纸发呆, 我启发她说:“你可以把家里所有的人画出来让大家认识一下!”于是丫丫的注意力就集中在她熟悉的家人身上, 不再对陌生的环境感到恐惧, 画出了自己的家人。这是她向大家敞开心扉的第一步!后来, 在庆儿童节的活动中, 丫丫积极地参加了唱歌比赛。在和谐、愉快的生活和学习环境中, 她感受到了同伴和老师对她的关心、尊重和信任, 她在老师的鼓励下慢慢地成长。

幼儿园《规程》中提到, 教师应“坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”。在正面教育的过程中, 教师以自身积极的情绪影响幼儿, 既培养了幼儿乐观向上的良好态度, 又有助于班集体和谐、温馨氛围的形成。因此面对插班生教师们切忌要求过多、管得过严、教得过急, 而应该多一点耐心, 给孩子多一个支持、多一份信任、多一些引导, 相信孩子一定能很快成长!

摘要：插班生现象是存在于乡镇中心园、农村园及部分城市幼儿园的普遍现象。但一个班级如果新插生过多就容易引起班级的不稳定, 影响教师的正常教学, 导致教育水平下降, 这在数学活动中表现得最为突出。由于新学期开学班级扩收的原因, 我班在大班上学期一下子插进半数新生, 其中几个幼儿在山里村办学前班学过一年, 有几个幼儿从没上过幼儿园。新插生由于没受过小、中班的训练, 缺乏进行大班数学学习的准备, 上课听不懂、做小动作、讲悄悄话等现象也影响了旧生的活动情绪, 几乎使教师的数学集中活动无法组织, 严重影响教学质量。

关键词：幼儿园大班,插班生,教育

神秘的插班生 篇2

当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编为大家收集的《名叫牛皮的插班生》读书笔记范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《名叫牛皮的插班生》读书笔记1

在这段时间，我读了一套书：《淘气包马小跳系列》。这套书的作者是我国著名作家杨红樱。在《淘气包马小跳系列》20多本书中，我最喜欢的是《名叫牛皮的插班生》。

本是一个寄读在中国学校的美国孩子，因为喜欢马小跳，他转到了马小跳就读的学校，成了马小跳班的插班生。因为本是马小跳的好朋友，本理所当然成了企鹅唐飞、河马张达和猿猴毛超的好朋友。他还给自己取了一个中国名字：牛皮。牛皮在许多方便都能跟马小跳他们打成一片，包括吃麻辣火锅，可就是看女孩的眼光不一样：安琪儿在马小跳他们心中，是个又笨又丑的女孩；而安琪儿在牛皮，却是个又没丽又有趣的女孩。再一次雪崩的遭遇当中，牛皮与马小跳他们的友情，经历了生死考验，成为了超级好朋友。

读了这本书后，我被马小跳他们几个团结友好的精神打动了，他们在一起的时间虽然不长，但却利用这一点时间，经历了生死考验。

在我们的身边，团结的人很多。记得有一次，我做一个实验，做了4次都失败了，但我毫不气馁，把哥哥叫了过来，一起实验，我们两个团结一心，在第五次实验后，实验成功了！

这本书告诉我们：阅读是一件很快乐的事，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。阅读《淘气包马小跳系列》的每一本书，阅读任何一本有用的书，你都会有很大的收获。我们上学，就要养成“爱读书，读好书，好读书”的好习惯。阅读会给人带来快乐，同学们，爱上读书吧，它（书）会带着你走向知识的海洋，成为一名有学问的人！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记2

今年暑假我还看了一本淘气包马小跳之《名叫牛皮的插班生》。我原以为，这个同学肯定很会吹牛皮，十分搞笑。但是当我看了这本书时，和我的想法差距甚远。这位同学“牛皮”插班生是一位美国人，是他爸爸任美国领事馆领事，因此才到这个来的，他的原名叫。“本”的父亲和马小跳的父亲是在高尔夫球场上认识的。在一次周末晚宴上，马小跳和本第一次相识，但聊得很投机，仿佛很早之前就认识了。而本也非常喜欢马小跳这个朋友，便要求做马小跳的同学。没想到他的父母竟然没有半点的责备的意思，十分恐惧，他们担心本没有朋友很孤独。这是现在任何一位家长都难以注意，他们就是把学习成绩放在首位，别说是转学了，就连要求有一点玩的时间，都会被坚决的否认。可能现在没有一个这么民主的家长了。

令我羡慕，他的父母可以任由他随便的改名。很尊重他的喜好。“牛皮”这个名字就是马小跳等人给他起得，他很喜欢，所以牛皮的.父母没有反对，老师也无可奈何。我也十分喜欢马小跳学校的欧阳校长，她也不把学习放在第一位，把孩子的快乐放在首位。

在这本书中，孩子们都很快乐，因为父母的都很民主，绝对我会把学习放在首位，反而这样，学习成绩也绝对不会落后，那些专门把孩子关在屋子读书的，不让孩子去亲近享受生活，最后反而会出现厌倦，反而不会有进步的。而在愉快中学习，将会事半功倍的。

告诉所有的家长们，不一定死读书就会学习好，那是读死书，还是没有用的，要想牛皮的父母一样民主！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记3

今天我读了一本书，书名叫《名叫牛皮的插班生》，书的主要内容：从美国来了一家人，他们一家三口和马小跳的爸爸马笑天是在打高尔夫时认识的，那个美国先生听说马小跳和自己的儿子差不多大，就邀请马笑天一家周末的晚上去吃晚宴。在吃晚宴的过程中，马小跳认识了本（美国夫妇的儿子），但马小跳把本听成“笨”，并与其相处发生的一系列事情……

看完这本书告诉我们必须要尊重朋友，不能无视别人，要不也得不到别人尊重！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记4

暑假我读了许多书，如《花花木兰》、《淘气包马小跳之名叫牛皮的插班生》等等。其中，最让我印象深刻的是《淘气包马小跳之名叫牛皮的插班生》，它的作者是杨红樱，主人公是牛皮。

这本书讲的是马小跳向他的铁哥们透露，班上要来一个插班生，是一个美国男孩，叫本，本给自己取了一个中国名字，叫“牛皮”。牛皮和丁文涛说不到一块。牛皮邀请马小跳和他的铁哥们去雪山过元旦。不幸的是，遇到了雪崩，最后，被大人们救了出去。

在这本书中，我最欣赏牛皮，因为他聪明、说话直爽、很诚实。书中说的是他在遇上雪崩时，能利用镜子把灯光传到四面八方。在犯错误时，牛皮非常诚实、从不撒谎。而我呢？记得那一次，我拿了妈妈的平板电脑，开始津津有味的看了起来，突然我听见有脚步声，赶紧手忙脚乱的把平板电脑藏到垫子下面。正如我所料，是妈妈回来了。她问：“周子凡，你在干什么？” 我吞吞吐吐的回答：“在写作业。” 妈妈听了便走了出去。我当时非常庆幸妈妈没有看出我的破绽，心里非常得意。现在想起来，我当时真不该撒谎，应该像“牛皮”那样诚实的说出我所干的事，找个时间我一定向妈妈承认错误。

从这本书里我还知道了朋友之间一定要互相关爱、互相团结。说到团结，我就想起了那次拔河比赛，我们班被分成三个小队，一队是猛虎队，一队是雄狮队，一队是拉拉队，经过三次激烈的角逐，最终还是猛虎队获胜。我想：肯定是猛虎队懂得方法，知道“团结就是力量”。

这本书给我的启发还有很多，比如：在遇到困难时，不应该慌张，而应该镇定，想出解决问题的办法等等，有时间的话你也去读读这本书吧！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记5

我喜欢看书。我有许多书，我最喜欢的就是《名叫牛皮的插班生》了。

主要内容我来介绍一下吧！马天笑的儿子马小跳和沃克先生的儿子“本”读一所学校。马小跳一听到这‘本’字，就哈哈大笑起来。以为是“笨”。其他同学，列如唐飞、毛超、张达是马小跳的死党。也都哈哈大笑起来。班里的丁文涛可不这么想，他非常友好的跟‘本’玩，但是‘本’不喜欢他。

“本”还给自己取了一个中国名字，叫“牛皮”。所以才有了名叫牛皮的插班生，就这样的书名。这本书的作者是中国作文协会会员，《青年作家》杂志社的副编审杨红樱。她有很多书被拍成电影、连续剧。比如：淘气包马小跳、漂亮老师和坏小子等。

这本书诙谐、幽默、好玩有趣。反映了现代儿童的生活现实和心理现实，舒展童心乐趣，分析探索成人世界语儿童世界的隔膜、无趣。它是一本很简单、很容易让人理解的书！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记6

今天，我读完了《名叫牛皮的插班生》这本书。

《名叫牛皮的插班生》一共164页，20个章节。杨红樱著，接力出版社出版。

这本书的内容生动有趣，很适合少年儿童阅读。马小跳向他的铁哥们透露，班上要来一个插班生，是一个美国男孩，和张达个头差不多，眼睛像两颗绿色的玻璃球，鼻子像悬在脸蛋中间的惊叹号，他的名字叫本……唐飞忍不住就笑了——怎么会有人叫“笨”？真是奇怪呀！更奇怪的是，本给自己取了一个中文名字叫“牛皮”。牛皮和丁文涛总说不到一块儿，和马小跳、唐飞也想的不一样。牛皮还邀请马小跳和他的铁哥们去雪山过元旦。不幸的是，他们遇到了雪崩，但最后却是死里逃生。

《名叫牛皮的插班生》让我体会到了马小跳和朋友们的友情是多么纯真，我非常感动。在雪山上，因为雪崩，牛皮的脚受了伤，朋友们是多么热情地帮助他。我推荐大家也来读读这本书。

《名叫牛皮的插班生》读书笔记7

本书主人公牛皮，他是一个美国男孩。他有着金灿灿的头发、水蓝蓝的大眼睛，真是可爱极了！

本是一个寄读在中国学校的美国男孩，因为喜欢马小跳，所以他就转到马小跳就读的学校，成了马小跳班上的插班生。

因为是马小跳的好朋友，本理所当然地跟唐飞、张达、毛超和杜真子也成了好朋友，他还亲切的叫杜真子“表妹”呢！他和朋友们商量，给自己起了一个既滑稽又有趣的中国名字，叫“牛皮”。牛皮在许多方面都能和马小跳他们打成一片，包括吃麻辣火锅。可就是在看女孩子的眼光不太一样：安琪儿在马小跳他们的眼里是一个又丑又笨的女孩子；可是在牛皮的眼里，却是个又美丽又可爱又有趣的女孩，犹如神仙下凡。

在一次雪崩的遭遇中，牛皮与马小跳他们的友情，经历了生死的考验，感动了上天。

这个叫牛皮的美国小男孩，给我带来了一段“神奇之旅”。他阳光、淘气、勇敢，真诚的对待每一位朋友，让我觉得友情是宝贵的！

《名叫牛皮的插班生》读书笔记8

最近，我读了一本书，《名叫牛皮的插班生》。这本书真精彩，独乐乐不如众乐乐，我来和大家分享一下这本书吧！

“本”是一个寄读在中国学校的美国孩子，因为非常喜欢马小跳，他说服了爸爸妈妈让他转到马小跳所在的学校，成了马小跳所在班级的插班生。转学后，他很快就和马小跳及马小跳的好朋友们：唐飞，张达，毛超混熟了，并且成了非常要好的“铁哥们”。他还给自己起了一个非常牛气的中国名字——“牛皮”。牛皮在很多时候和马小跳他们非常接近，比如都爱吃麻辣火锅。但是，他也有和马小跳不一样的眼光。马小跳总爱以貌取人，喜欢漂亮的班花夏林果。但牛皮可不一样，在马小跳眼里相貌平平，又丑又笨的安琪儿在牛皮的眼里却是一个善良，美丽又有趣的女孩。在这点上，我比较赞同牛皮的眼光：不能仅以相貌评价一个人，应该看到别人的心灵美！

在一次登山的时候，几个小哥们巧遇雪崩，并与家人失散。面对突如其来的巨大的危险，几个小伙伴团结一心，不离不弃，相互帮助着，鼓励着，最终获救。这场生死考验，也见证了他们真挚的的友情。

神秘的插班生 篇3

近年来, 因我校旁边有个全国闻名的天乐集团, 随着天乐音响业的开发, 大批农民工子女入读我校已是不可避免之事。再加上周边农村个体私营企业较多, 随着这些小工厂的飞速发展, 人口流动速度加快, 流动范围加大, 流动人口子女的受教育问题也日渐突出。我们六个年级共有学生800多人, 其中外来民工子女就有200多人。约占全校总人数的三分之一。这些插班生大多来自四川、山东、贵州、安徽等经济发展较落后的贫困地区, 也有一些是本市的外学区生, 年龄大约在7～12岁之间, 分插在各年段各班级中。

随机抽取40个插班生调查发现, 60%以上的外来务工人员的子女感到自己因为是“外地人”而被本地人看不起。外来务工人员的子女烦恼也是多种多样的。比如“父母工作太辛苦、怕父母出意外”、“听不懂或不会说本地话”、“被本地人用异样眼光看待、受到了本地人歧视和欺负”等。由于自卑心理作祟, 孩子们普遍缺乏融入新环境的心理准备。1/4的孩子表示“不想和本地孩子交朋友”。

这些外来插班生由于环境的变化, 文化背景、语言、生活习惯等方面都有很大差异, 所以出现了一系列的学习不适应状况。他们的心理、行为发生了严重的缺陷和偏差, 成了班级中的弱势群体、“被遗忘的一族”。为了让每一个插班生都能得到多方面的关注, 学校全方位关注这些“插班生”的成长, 如总务处、教导处等能在自己的职能权限内发挥关注插班生的优势;心理辅导室是学校的一个职能部门, 心理辅导老师可以很自然也很自信地从插班生心理健康角度去承担学校的这个任务。

现在就如何从心理辅导的层面去关注插班生的成长与大家分享。

一、心理辅导室给插班生建立成长档案

“我来自江西, 你来自安徽, 他来自附近的学校, 这些都不重要, 重要的是我们现在已经来到了同一个学校。”开学初, 心理辅导室要做的事:

1. 问卷调查。

只有互相了解, 才能更好地互相服务, 互相成长, 所以心理辅导室人员要设计插班生入学时学习习惯、行为习惯及心理素质等项目的问卷, 对每一个插班生进行问卷调查。

2. 建立档案。

给每一个插班生做好心理健康档案, 为他们的心灵成长配好档案袋。

学生心理健康档案要严格保密。档案资料不得带出心理辅导办公室, 不得复印。非心理辅导工作人员不得查看档案内容。在学术场合要使用档案内容时, 不准公开当事人的任何身份信息。

心理辅导室积极、科学地利用心理健康档案材料, 充分发挥心理健康档案材料在辅助甄别心理问题、跟踪了解心理状况、开展心理健康个案研究和统计研究等方面的作用。学生心理健康档案仅作学生心理健康教育和心理咨询服务的辅助工具之用, 不用于学生管理工作中, 不进入学生的人事档案。

学生心理健康档案一般在学生离校后封存。

二、运用“同质团体辅导”让插班生的心灵有安全感

运用工作坊形式对插班生开展团体辅导。罗杰斯曾说当人们处于安适的关系中时, 他们的防御戒备心和僵化态度往往会消失, 而以愈益开放的态度对待自己的经验。他们变得更易于了解源于自身机体内部的情感和态度, 同时也变得更能认识周围的客观现实, 而不是以先入之见去一味硬套……他们可以从新环境中如实地获得证据, 使之符合早已持有的模式。可想而知, 一个人越是开放地对待经验, 他就越能够以现实的态度去对待周围的人, 正视他的新环境, 处理他所面临的新问题。因此, 心理辅导老师应在开学初召集所有的插班生, 对其进行“适应新环境”的“同质团体辅导”。尽早消除因为对新环境的陌生而产生的自我封闭, 让他们从内心开放自己, 以开放的心态积极投入到新环境中, 让自己更快地融入到新集体中。

“同质团体辅导”是根据团体成员的背景相似度或问题的性质来划分的。

现在的“插班生同质团体”各成员的年龄、性别、学历、生活经历和心理问题具有一定的相似性。在这个团队中, 各成员因背景、条件的相似性而有许多共同语言、共同体验, 相互之间容易沟通, 能互相关心, 不会感到孤立, 成员还可以从其他成员身上受到启发。

插班生们对新学校是陌生的, 对新老师和新同学是陌生的, 因为人生地疏而产生的不安全感也是相同的。大多来自比本校落后的地方, 且不同的语言和生活习惯等都成了他们同质的因素。我们把这样的团体聚集在一起进行心理辅导可以给他们一个心理相对安全的空间。

三、运用“同质团体辅导”使插班生的融合能力加强

每学期第一个月心理辅导室为“插班生”开设四期适应性培训:

通过一次次地“同质团体辅导”, 插班生们融合到新环境的能力越来越强。

四、运用“同质团体辅导”为插班生人生发展奠基

我们对每学期的新插班生以工作坊的形式进行四次团体辅导, 可以说心理辅导室为插班生专门量身定做了一套成长规划图, 从第一周的“提升归属感到”、第二周的“情绪的体验”到第三周的“团队的合作”、第四周的“与同学友好相处”等活动。实践证明:无论是学习习惯还是行为习惯, 与其说为插班生暂时的适应作了一个过渡, 不如说为他们今后的人生设计作了一些铺垫, 只要参加这个工作坊的插班生, 无不为能加入这样一个温暖的团队而拍手叫好的。

再加上特别的节日也要给“插班生”特别的礼物, 为他们准备精神套餐。如“六一”儿童节来临时, 我们给插班生组织开展了一次特别的活动。我们现在称插班生为“流动的花朵”, 为了让这些“流动的花朵”过一个有意义的儿童节, 我们学校的心理辅导老师为他们准备了一道很丰盛、很特别的“六一大餐”———“流动的花朵”迎“六一”心理游戏。

如“六一”儿童节前一天下午第二节课, 五十多个本学期刚来的“流动的花朵”欢聚在多媒体教室, 他们在心理老师的引领组织下, 参加心理游戏活动。活动共分三部分:

第一部分《人椅》游戏:

通过活动, 让插班生感悟团队成员彼此协调的重要性。

第二部分《百合花开》游戏:

通过活动, 让插班生体验主动与人沟通的快乐。

第三部分《不倒翁》游戏:

通过活动帮助学生体会信任的建立, 取决于自己对团队成员的信心, 相互之间的沟通是树立这种信心的基础, 一旦信任完全建立, 你会感觉到团队的学习气氛是那么轻松愉快。

整节课在轻松愉快的氛围中不知不觉地结束了, 这些流动的花朵们都说, 这个“六一”过得最幸福, 最快乐!

下面摘一些“流动的花朵们”的游戏感悟:

这个“六一”是我过得最快乐的节日, 因为在家乡读书时不会有这样的心理游戏可玩的。———四 (1) 班涂名英

第一个游戏是考验我们的协作能力的, 我从游戏中知道了团结的力量真大!从第二个游戏中, 我感受到了做一个花瓣是多么有趣, 特别是能和别人一起组成一朵花时, 是多么开心, 觉得自己是有价值的。———六 (1) 班李玲

刚才的游戏, 我想到了一个道理, 只要肯和身边的人交流、沟通, 就不会感到孤单。———五 (2) 班刘洪

当我与其他同学组成一朵百合花时, 我很激动、很开心, 觉得我是这个团队中不可缺少的一员。可当我没成为百合花的花瓣时, 我觉得非常失落, 仿佛我没有成为团体中的一员。———六 (2) 班袁园

……

游戏时间虽然很短, 但孩子们感悟到的东西可真多!这些精神财富够他们一生享用的。

“特别的爱给特别的你, 你的寂寞逃不过我的眼睛……”我们相信, 插班生的成长是一片绿洲, 它洋溢着数不尽的生命力;教育是一个舞台, 它演绎着一个个精彩的育人故事。只要人人都去关注插班生的健康成长, 优化插班生心理素质, 把他们带到阳光地带, 插班生这朵花的成长会越开越灿烂!

摘要：不同的时代都会有属于自己的产物, 就如为了更好地生活, 成千上万的打工族如候鸟般奔波在落后的家乡和繁华的城乡之间, 从一个地方迁移到另一个地方。他们的子女也跟随着家人背井离乡, 随着流动人口的日益增长, 孩子入学问题也成了社会和学校关注的焦点。进入新的学习环境, 由于适应能力的不同, 也就使得一些“外地插班生”的心理成长受到了影响。这就需要从心理辅导的“同质团体辅导”角度去帮助这批弱势孩子更好地适应新学校并发展自己。

关键词：同质团体辅导,插班生,融合,发展

参考文献

[1]钟志农.心理辅导活动课操作实务[M].宁波出版社, 2007.

[2]刘宣文.心理咨询技术与应用[M].宁波出版社, 2006.

小学作文：新来的插班生 篇4

自从得知乐骁文去上海上学后，同学们就猜测会不会有新同学来。这不，我听到同学们谈论的内容都是关于插班生的。“我们班要来两个插班生了!”陈知雨对我说。“啊，真的吗?”我以为耳朵出了毛病。

杨老师突然说：“欢迎我们的新同学!”大家的眼睛都齐刷刷地看着门外，迫不及待想看看新同学长什么样。第一个走上台的是谢雯慧。只见她小个子，厚嘴唇，长头发，一看就是个活泼的小女孩。我很想和她做朋友。还有一个叫楼涵，是一个文静的小女孩，据说她还是个跳舞能手呢!她给我的第一印象是：太害羞，不够大胆，声音小。不过也有可能是我没看到她大胆的一面吧。