神秘的海洋朋友（共4篇）
神秘的海洋朋友 篇1
摘要：文章探讨如何在歌唱、创造、游戏等教学环节实施开放性教学。
关键词：音乐教学,小学,开放
从事音乐教学很多年了, 最喜欢教的还是一年级音乐。一年级音乐相对于中高年级音乐教学来说, 游戏误乐的成份要多一些, 课堂上可以尽情地和小朋友玩、唱、跳、创编等。很适合我的性格, 更适合我的教学风格。新课标下一年级音乐课的内容非常丰富有趣。有欣赏, 创编, 器乐, 歌唱教学等等。要想很好地完成音乐教学任务, 就得好好把握教材, 激发小朋友学习音乐的兴趣和激情。让孩子们学得开心, 学得快乐, 学得扎实。因此, 每一节课都要精心准备, 精心设计, 要灵活地将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练融入课堂之中。
一年级小朋友好动, 注意力集中的时间很短。所以在我的音乐课教学中, 用的最多的方式就是用小朋友最喜欢的"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐, 才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱。在我的课堂里, 一般都是游戏和活动贯穿的。我的教学宗旨是:让小朋友自由自在地、开开心心地上好每一节课。
1.让小朋友自由地唱歌表演。
环境对孩子的音乐学习是极其重要的。一年级音乐教材中有好多非常有趣的有情节的歌曲。在课堂上按歌曲内容有意识的布置一些音乐场景, 让小朋友进入音乐角色自由地唱歌表演, 尽情地沉浸在“自误自乐”之中。例如:在学唱《小猴子》这一课时, 我事先布置一棵桃树, 树上挂了许许多多桃子。小朋友一进音乐教室看见桃树就开始兴奋了。我看小朋友的开心劲, 就取消了以往音乐课教学中的练声和律动环节, 安排小朋友们上台模仿小猴子摘桃子、吃桃子的动作。孩子们一听可以上台模仿小猴子, 激动得不得了。结果有半个班的学生都跑上来了, 顿时没了该有的课堂秩序, 教室里显得乱糟糟的。我正想大叫一声, 让他们全部回到座位上坐好, 却忽然接触到小朋友们那一双双溢着光彩的大眼睛, 我的心顿时软了下来, 还是让大家彻底地自由吧。我也和小朋友一起模仿小猴子的摘桃吃桃的动作。哈哈哈, 可真是开心极了。边唱边跳, 结果这一课竟然收到了意想不到的效果, 小朋友们的歌声特别好听。
2. 让小朋友自由地创造表演。
在常规的音乐教学过程中, 很多音乐老师总是喜欢把自己为歌曲编配的动作教给学生, 让学生表演老师教的动作, 而忽略了对学生创造能力的培养。在我的音乐课上, 我会根据歌曲的需要和难易程度常常安排小朋友自己创编歌词, 创编动作的。用自己喜欢的动作来表演歌曲, 用自己喜欢的歌词来给歌曲填写歌词。采用小小组或两三人组合在一起创编的形式。最后再来比比看谁的歌词编得顺口, 编得好听。看谁的动作编的好看、编的新颖。这样不仅培养了学生的创造意识还活跃了课堂气氛, 真是一举两得。例如, 在《小球迷》这一课中, 小朋友创编出了好几种歌词:第一种——小皮球, 真可爱, 轻轻一拍就跳起来。第二种——小足球, 真可爱, 轻轻一踢就飞起来。第三种——小篮球, 真可爱, 轻轻一投就投进了。第四种——乒乓球, 真可爱, 乒乒乓乓就打起来。第五种——羽毛球, 真可爱, 轻轻一拍就飘起来。第六种——小排球, 真可爱, 轻轻一跳就拦过网。根据创编的这些不同的歌词, 小朋友自己又创编动作。听着音乐表演时, 个个脸上洋溢着得意的神情。
3. 让小朋友自由地游戏表演。
课堂上给学生多一些开放的时间, 让孩子们在自由地游戏中歌唱表演。让他们感觉到:我开开心心地玩, 也能学会音乐。让学生自己听、自己动, 使音乐教学本身成为一种游戏、一种生活、一种体验。在体验中, 他们尽情地表达着自我, 表达着对音乐的感悟。例如, 音乐课上, 我常常带小朋友玩“敲敲、听听、说说”的游戏。让小朋友自由地拿起打击乐器:碰铃、木鱼、钹、沙球、锣、铃鼓等敲敲、听听。分小小组进行, 感受多种乐器的声音, 并用嘴说出听到的打击乐器的名称和敲打出的节奏。每当这时, 孩子们不自觉的就闭上了眼睛屏息倾听, 这时的教室出奇的静, 其注意力也达到了高度集中, 节奏感也得到了充分地发挥和表现。再如, 在教《玩具进行曲》这首歌曲时, 上课前我就安排小朋友事先带好自己喜欢的玩具。结果课堂上, 差点成了玩具展览了。好玩极了!当音乐响起时, 我组织小朋友拿着自己心爱的玩具, 排着队, 一个跟着一个神气地围着教室行进。孩子们可起劲了, 跟着音乐节奏使劲地踏着步, 嘴里哼着歌词, 相互间通过歌声和动作来比赛谁的玩具最像大兵!孩子们全身心地投入到音乐中去, 用自己的方式去表达对音乐的感受, 无需教给他们专门的舞蹈动作, 真是一道闻乐起舞的风景线啊!
总之, 在一年级的音乐教学中, 我舍弃了一些单调、枯燥的内容和模式, 让孩子们在自由自在的课堂中掌握各项音乐课常规、在游戏中自由聆听、在音乐中唱歌表演, 在想象中大胆创造、在课堂中积极表现。课堂上既有学生个体的独立活动, 更有充分的师生、学生合作活动, 在这些自由合作的音乐活动中, 孩子们不仅学会了相关的本领, 体会到了音乐活动的快乐, 更为重要的是:孩子们学会了与人交流, 与人对话, 锻炼了胆识, 增强了自信心。这样的教学老师教得轻松愉快, 学生学得快乐有效, 并使音乐课堂充满了生命的活力, 散发着迷人的韵味!
神秘的海洋朋友 篇2
今天，我们班来了一位“新朋友”，猜死你你也猜不着。想知道答案吗?那就听我慢慢道来吧!
按惯例，铃声一响，就该上课了，可今天不一样，我们是要先把眼睛给闭上，然后再上课的。这是怎么回事呢?原来，杨老师今天带来了一位“朋友”，它也有生命，但不是人。老师让同学们猜它是什么?有的同学猜它是“庐山”，老师幽默地说：“那不可能，我是教师，不是魔术师，我怎么能把江西的庐山变到我们教室里来呢?”有的同学猜它是花，一听到这话，教室里像开了锅似的，同学们七嘴八舌，争先恐后地发言。五花八门，各式各样的花名像爆竹一样从同学们小巧的嘴里报出来——桃花、杏花、梨花、梅花……可杨老师就是不说答案，偏偏还让我们猜。这时我看见有的同学急得直拍小脑袋，有的同学眼巴巴地盯着杨老师，希望从杨老师的动作和表情上发现什么线索，还有的同学在抓耳挠腮，嘴里不时地嘀咕：“怎么就猜不出来呢?怎么就猜不出来呢?”
可能是永远猜不完了吧!杨老师让我们闭上眼睛。这时，我心里装满了疑问，还在想到底是什么?突然，我闻到一股清香扑鼻而来，那清香让我陶醉，那清香沁人心脾。我觉得它很有可能是花，因为只有花的香味才会散发出这样的.清香。到了大约一分钟的时候，杨老师才让我们睁开双眼。“啊!原来是一盆水仙花!”我真是惊讶极了，“原来这就是那神神秘秘、让大家费尽脑汁的朋友——水仙花。”瞬间，大家的疑惑烟消云散了。
我双眼紧盯着那盆水仙，我被它的美吸引住了。它的根是球状的，好像一个大蒜头。它的根须又细又短，远看像老爷爷的胡须。它的叶片又细又长，晶莹剃透，青翠欲滴，像苗条的小姑娘穿上翡翠般颜色的衣服。最引人注目的还要属那美丽娇艳的水仙花了，黄色的花蕊被一圈淡黄色和一圈玉白色的花瓣所围绕。那花各有各的姿态，有的盛气凌人，有的彬彬有礼，有的一枝独秀，有的三五成群，它们紧紧拥在一起，似乎在说：“我要在最上面!我要在最上面!”大家争奇斗艳，无私地奉献着自己的美丽。
被冲上岸的神秘海洋生物 篇3
1.西班牙海洋生物
这只从未见过的海洋生物被冲上西班牙维拉雷克斯海岸，到目前，西班牙生物专家们对这只13英尺长带头角的生物一无所知。尽管一些人提出由于生物尸体已经腐烂并发臭，不排除是大鲨鱼的骨干部分，但奇异的骨骼结构和面部仍很难完全解释。
2.新西兰海怪
2013年5月，一只长9米、长有尖牙的海洋生物被冲上新西兰海岸，一些前来观看的游客拍下视频并放上网络，全世界都知道了这只海怪的存在。但分析人士指出，被冲上岸的部分也许只是逆戳鲸的头部及骨干。
5.美国西雅图海蛇
这张照片拍摄于1906年，100多年来人们一直相信美国西雅图海域有海蛇存在，人们甚至幻想海蛇已经在西雅图海域以外的地方存在。当然，也不是所有人都相信这张照片的真实性，有部分人怀疑他们只是找了根直挺的树干然后在头尾进行了加工。
3.巨大的眼球
2012年10月美国佛罗里达州帕诺海滩上，散步的人们发现了被海水冲上岸的巨大眼球。由于只是一个器官，无法立刻判断出它的来源，最后，经过专家的鉴定，这个眼球属于一条巨型剑鱼。
4.美国蒙托克海怪
2008年7月一张怪物尸体的照片被曝光，这只怪物被冲上了美国蒙托克海滩，在生物专家们尚未统一出合理的答案时，怪物尸体已经神秘消失，它究竟是何物种可能永远得不到解答。但在被曝光的生物尸体中，被发现在纽约诺斯维尔和布鲁克林桥下东河岸的两具生物尸体和蒙托克海怪很相似。
6.苏格兰怪物
谣传了很多年的“尼斯湖水怪”甚至被拍成了电影，这只被冲上岸的神秘生物被发现的时间早于互联网诞生，但仍阻止不了全世界对它好奇的人们不断讨论它，12英尺高的粗短足兽究竟来自哪里、有没有繁殖、如何死去等问题，一直在被讨论。
神秘的海洋朋友 篇4
设计意图：
“海”是一个幼儿感兴趣的话题，海里的鱼、神奇的海洋世界……幼儿充满了探索的欲望。经过一系列的经验准备——上网查资料、爸爸妈妈的讲述、书本阅读等，今天我为孩子提供了一个宽松的交流平台——经验分享会，希望孩子们能通过自我学习、同伴学习，获得更多有益经验。同时，希望通过经验发布、动作表现等方式，培养孩子大胆、自信的表现力，体验活动的乐趣以及成功的满足。
活动目标：
1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验。
2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
问卷调查、音乐
活动过程：
一、经验分享
“前两天，我们分组收集了关于海洋的一些知识。今天，我们都来说一说，进行经验大分享好吗?”
1、海洋里的动物
2、世界之最
3、海洋与人们的关系
4、我知道的海
二、短片欣赏
“海洋是一个神秘的世界，更是一个美丽的地方，经过了热烈的经验发布，让我们休息一下，一起来欣赏短片。”
三、动作表现
1、“你看到的大海是什么样子的?你会用身体动作来做吗?”
合作：“大海一望无际，如果几个好朋友合作表演，我想肯定会更精彩，你愿意来试一试吗?”
“有时，微风轻轻吹过，海面泛起小小的波浪。”。本.文来源：快思老.师教案网;“有时，海水也会大发脾气。”(引导幼儿用动作表现相关情景。)
2、“海里的动物最自由，动动你的身体，让我猜猜你是谁?可以一个人做，也可以好朋友合作试试看。”
3、“大海里还有很多很多的东西，这样吧，我们把刚才说过的、没说过的，做过的、没做过的，来一个大组合好吗?”
“可以是单独动作，也可以好朋友合作表现，希望你们让大家看到的是一个美丽的、丰富的海洋世界。”
幼儿自由讨论，动作表现。
4、动作展示
(1)分组
(2)集体大造型
四、结束活动
“海洋是天然的鱼仓、蓝色的煤海、盐类的故乡、能量的源泉、娱乐的胜地，海洋世界蕴藏着许许多多的奥秘，小朋友，让我们一起好好学本领，长大去探索吧!”
教学反思：
今天我带领孩子一起观察学习了海底世界，使没有见过海的孩子有了美丽的向往，同时培养了他们热爱环境的乐趣。