立体电视接收器

立体电视接收器（精选3篇）

立体电视接收器 篇1

我国立体电视(3DTV)试验频道已于2012年元旦试播、春节开播。该频道播出帧兼容平面立体3DTV视频信号[1]和编码的音频信号,加密后经卫星传输,由各地有线电视网前端接收,再送当地有线电视网传送。

本文简要讲述试验频道采用的帧兼容传送方式的工作原理,说明其与常规高清晰度电视(HDTV)的兼容性,指出传送的左右视图分辨力均非HDTV标准,常规HDTV接收器(STB)不能兼容接收3DTV节目,3DTV STB和3DTV显示器的高清多媒体接口(HDMI)均需达1.4a版本才能自动识别[1,2]。

1 帧兼容平面立体电视

1.1 并排视频帧的合成

图1为帧兼容平面立体电视并排帧的合成过程。如图所示,为了合成与1 920×1 080 HDTV格式“帧兼容”的并排视频帧信号,先将1 920×1 080 HDTV分辨力的左右视图源图像序列分别下变换成960×1 080格式,再左右水平拼接(SbS)下变换后的左右视图对应帧。为了减小左右视图间的冗余度,通常基于并排帧的左视图信号,按H.264/AVC(或AVS)标准进行压缩编码,并将左视图的立体声或多声道音频信号按MPEG-1层2(或AC-3)标准压缩。为了使终端能识别和解码3DTV信号,将音视频数据流按MPEG-2系统层复用成传送流(TS)时,需在节目专用信息(PSI)中置相应的标志位,并在业务信息(SI)中引入规范的3DTV描述符。完成上述信源编码后,还需采用条件接收(CA)技术加密,按卫星数字电视(DTV)传输标准进行信道编码等处理,成为卫星传输上行信号。

图1 表明,“帧兼容”指拼接帧与HDTV图像帧二者的格式相同,原有的一路HDTV传输通道和常规HDTV STB可传输、接收和解码这种3DTV信号。实际上传输的左右视图水平分辨力都已下降到一半,不是高清图像,本文后面还会说明,常规HDTV STB也不能兼容地正确重显3DTV节目,即“兼容”是对信号而言。

1.2 并排视频帧的分解

图2为并排视频帧的分解过程。如图所示,解码的并排帧先拆分成半水平分辨力的左右视图,再分别上变换成1 920×1 080格式,显示于电视屏或投影幕同一平面。立体视正常的观众需佩戴3DTV眼镜,将二维(2D)左右视图分送左右眼,经视觉系统处理,才能产生立体感[3]。这就是“平面立体”的含意。

由图2可知,若用常规HDTV接收设备收视帧兼容平面立体电视节目,则只能显示左右视图拼接,画面均完整但都缩窄为1/2的畸变图像,如图3所示。从原有2D HDTV STB能否正确获取视频内容的角度衡量,SbS方式帧兼容平面立体电视系统不具后向兼容性。

1.3 帧兼容平面立体电视的图像分辨力

除图1所示的左右视图SbS空间排列方式外,还有上下(TaB)、隔行和棋盘方式。与SbS方式类似的TaB方式不降低左右视图的水平分辨力,但传输的左右视图之垂直分辨力均降到1/2,若用无源偏振光眼镜观看,重显的左右视图之垂直分辨力还要再降1/2。

目前3DTV普遍采用SbS方式,经有源快门或无源偏振光眼镜分离的左右视图的水平分辨力均降到源图像的1/2,后者的垂直分辨力也降到1/2,二者重建的左右视图的分辨力均达不到HDTV标准。

综上所述,这种帧兼容方式只有源图像可达HDTV图像分辨力,而传输和重显的视频帧只具有HDTV格式,左右视图均非HDTV分辨力,因而不是真正意义的“高清帧兼容立体电视”。

2 接收设备类型及其兼容性

常用的立体电视接收设备有立体电视接收器(立体电视机顶盒)和立体电视接收机(立体电视一体机)两种。前者不具显示能力,输出的重建视频信号需立体电视显示设备;后者使用较方便,但设备组合和升级等不够灵活。

除直视型立体电视接收、显示设备外,也可采用立体电视投影显示方式,或将立体电视信号的接收和解码等功能也集成于其内。投影方式设备较复杂、调整较困难,但利于提高重显图像的质量。

3DTV试验频道开播后,拟收视3D节目,但原有HDTV接收器不能升级或配接附加装置的用户,可选购帧兼容平面立体电视接收器(3DTV STB)。这种接收器须符合相应标准,除能接收标准清晰度电视(SDTV)和高清晰度电视(HDTV)节目外,还具有接收、识别、解码和输出重建3DTV信号的能力。新生产这类接收器时,还应使输出音视频信号的高清多媒体接口达到1.4a版本(HD-MI V1.4a),这样在其配接达同样版本HDMI接口的3DTV显示器时,显示器可自动切换2D/3D显示模式,否则需要用户手动切换。

对只需以2D形式收视3DTV广播节目的用户,可用认知型帧兼容平面立体电视接收器或接收机。这种接收设备能识别3DTV信号,解析3DTV描述符,并将解码的左视图上变换为HDTV图像格式,输出节目内容兼容的2D电视信号或重显2D图像,当然重显图像的分辨力未达HDTV标准。

如上文所述,常规HDTV接收器或接收机对帧兼容平面立体电视为非认知型。它们不能识别和解析帧兼容平面立体电视业务,也不能正确提供3DTV视频节目的2D版。服务于这些已有HDTV用户,若原接收器或接收机可软件升级,或为之开发附加装置,则有可能获得对3DTV的某种程度兼容性。

由于需求和设备的多样性,上述电视接收、显示设备的搭配会出现多种情况。

3 档次和级别

图4为国际电信联盟2011年11月发布的ITU-R BT.2160-2报告中对3DTV信号格式发展途径的判断[2]。图中,横坐标为档次(代),从左至右提高;纵坐标为兼容性级别,从上到下对2D HDTV的兼容性逐级提高。笔者特别提请注意的是,“兼容性”是对信号而言,请不要等同于对业务(内容)兼容。

图4划分的立体电视档次表明,立体电视将从需戴立体眼镜的第一代单视点立体视,发展为无需眼镜并允许头部在较大范围内移动的第二代多视点,再达基于全息成像技术的第三代自然视。

对现有HDTV终端设备兼容性最高的3DTV信号格式是第1级。常规HDTV STB和2D显示器可接收和解码该级3DTV信号,佩戴相应的左右眼互补色眼镜,可分离左右视图,它们靠眼睛的生理功能和大脑中视神经的融合能力,可产生立体感。这种级别的3DTV信号属显示兼容级(CDC),其重显的立体图像在亮度、清晰度、色域等方面较差。

第2级为帧兼容级(CFC),本文第2,3节所述帧兼容平面立体电视即属这级。如前所述,传输该级3DTV信号的系统,左右视图源图像的分辨力均为高清,终端分解并排帧,上变换后的重显左右视图虽达不到高清分辨力,但为高清格式。

第3级左右视图占用的频谱兼容常规高清,是第2级的扩展,增强了视图下变换所损失的信息。该级3DTV信号需用相应的STB和显示器解码和显示,是帧兼容兼容级(FCC)。

第4级是常规高清业务兼容级(CSC)。第一代第4级的左右视图均完整,需相应STB和显示器解码和显示,但常规STB可解码部分码流,获2D图像。第二代第4级信号需用可解带深度等增强信息并能解第一代第1,2,4级信号的STB解码,显示需用多视角立体显示器。

4 结束语

自然界景物存在于三维空间,人类视觉可感受立体世界,电视科技工作者多年来致力于构建三维电视系统。2012年春节我国3DTV试验频道终于开播,标志3DTV在我国开始进入实用化阶段。这对提高电视节目的观赏性、促进3DTV节目制作和发展3DTV产业等,均具重要意义。

试播频道播出帧兼容平面立体电视。该系统将水平下变换的左右视图按SbS方式拼接成HDTV画面格式,在常规HDTV通道以很高的兼容性传输。在终端,左右视图按时间分割或空间分割方式,显示于同一平面,靠佩戴相应的眼镜,使左右眼分别看到左右视图,诱发立体感。

实验频道的兼容性主要体现于图像格式和传输信道,原有HDTV接收设备不能兼容接收其播出的节目,好在国内常规HDTV接收设备数量还不多。但实验频道播出的左右视图均非HDTV分辨力,尚处3DTV发展历程的低档次,今后仍存在3DTV设备及设备组合以及与3D蓝光DVD等周边技术和设备的兼容问题,应及早考虑赋予终端产品较强的升级能力。

帧兼容平面立体电视系统基于双目视差构建,借助两眼的生理功能、大脑的融合能力和视觉经验积累等产生立体感。目前对立体视觉机制研究尚不充分,电视系统难以从工程上加以模拟,更难适应广大观众个体间在生理、心理和神经活动等方面的差异,在相当长的时期内难以摄制和制作适合不同人群、众多观众长时间观看的3DTV节目,今后长时期内,2D电视节目依然会是电视节目的主流。笔者认为,在节目制作、观众接受程度和设备兼容等方面,对发展3DTV广播事业,既要积极,又需理智。

望本文对正确认识试验频道播出方式在3DTV发展长河中所处的阶段,对规划系统和设计相应产品中考虑兼容性和处理同相关技术的关系,对用户组建三维视频接收、重显系统等有一定的参考意义。

参考文献

[1]DVB Bluebook A154,Digital video broadcasting(DVB);frame compat ible plano-stereoscopic 3DTV(DVB-3DTV)[S].2011.

[2]ITU-R REPORT BT.2160—2009,Features of three-dimensionaltelevision video systems for broadcasting[S].2009.

[3]王致诚.立体电视技术的发展[J].电视技术,1991,15(5):57-58.

立体电视接收器 篇2

一、多媒体的生动模拟——激发乐趣，激发求知欲

由于听力障碍，听残儿童在随班就读中遇到了正常人难以想象的学习困难，如果教师不注意培养其学习兴趣，一般这类儿童是很难坚持学下来的。内因是决定因素，只有学生自己想学、乐学，学习效果才会好。因此，教师在教学过程中，必须注意激发学生学习美术的兴趣，调动其积极性。

在《美丽的大自然》一课的美术教学中，为了引导张宏也顺利学会关注身边的环境，认识生态环境问题，形成正确的环境观、科学观、价值观，笔者利用多媒体的生动模拟功能，来激发她的兴趣和求知欲。

“现在到了咱们的自由活动时间了，请同学们点击‘美丽的大自然’这一网页中的‘快乐旅行’的内容，给你们5分钟时间去自由旅行，看看美丽的大自然风景。”笔者在导课时察看了一下张宏的神情，她的脸上看不出有什么变化，并没有其他学生脸上那种学习新课前的兴奋。等他和同学们一起进入“快乐旅行”模块，观看美丽的风景图片时，她的嘴角才出现了笑意，但对照其他学生的眉开眼笑的神情，她的这点表情变化就算不上什么了。

笔者知道，听残生的内向沉默，往往来源于内心的自我保护。在一个大多数是正常儿童的课堂，听残生容易认为，教师的所讲所问是面向正常学生的，与自己无关。要想打开她的心灵，教师就必须主动展开师生互动。于是，笔者单独递给张宏一张小纸条，上面写着：“我们顺义也有很多非常美丽的地方，你点开‘美丽的家乡’看看吧。”并特意把他没学过的字注上拼音。与此同时，笔者请其他学生也点击“美丽的家乡”，并从中选出一幅最美的顺义风景图，模拟导游向“小天使”游客加以介绍，说明它美在哪里。

张宏显然没有想到我会找上门来问她问题，尽管表情有点不自然，但还是高兴地点击着一幅幅图片，眼睛里闪着兴奋的光芒。笔者又递给了她第二张纸条：“小天使觉得顺义的风景美吗?你心情怎样?我们怎样让小天使永远都向往顺义的美景?”与此同时，笔者也把这个问题提给大家。

此时，张宏举起了手，她说：“太美了，我很开心，我们要保护大自然的美。”真不敢相信，不爱言语的她，竟然主动想表达了。

二、多媒体的视觉冲击——开拓思路，激发创作欲

多媒体直观教学，是大多数教师常用于低年级教学的一种方法。这种方法既适合听残儿童学习，又有利于增强正常儿童的记忆。19世纪，德国著名的心理学家哈尔门·艾宾浩斯在《论记忆》一书中写道：“保持和重复，在很大程度上依赖于有关心理活动的第一次出现时注意和兴趣的程度。”因此，教师可充分运用多媒体，给学生以视觉冲击，帮助听残生开拓思路，萌发创作欲。

在学生的美术作品中，笔者发现，听残生张宏把常见的形象画得非常简单。在实际的生活经验中，她见到的物象肯定是五彩缤纷、多姿多彩的，她不仅知道房子有摩天大厦和亭台楼阁之分，而且知道人有男女老少、胖瘦高矮之别，那为什么在具体创作中，她却画得如此简单呢?显然，这是由于部分记忆表象被她的听力障碍“掩埋”了。因此，笔者认为，在教学活动中应利用多媒体教学，解放和激活张宏的表象记忆，使她重建和综合优化表象信息，从而创造出相对完整甚至具有超越性的新形象来。

作为视觉艺术的绘画以造型为主要特征, 作为语言艺术的诗以抒情为主要特征, 两者相异, 但又相通。“诗配画”一课的教学内容正是为了培养学生的想象和创造能力，要求学生在想象的基础上，将文学内容用视觉形象表现出来。

鉴于张宏和正常学生记忆表象的完整性不同，在用多媒体播放诗朗诵《山居秋暝》时，笔者给他们提出了不同的要求：笔者将音量放得略大, 尽量让带着助听器的张宏能够听见，请她看着屏幕听;而让其他学生都闭上眼睛听。

音乐结束后，笔者问道：“呈现在你脑海里的是什么样的景象?”“你先看到了什么?其次看到什么?”学生们纷纷举起小手儿，津津有味地描述着唐代诗人王维的这首诗呈现在自己脑海中的动人形象。在肯定了学生们积极勇敢、创新想象的同时，笔者又提出了新问题：“能谈谈最先感染你的是什么吗?”张宏也举起了自己的小手儿，在多媒体的辅助下，她把自己所看到的、所想到的表达得淋漓尽致，就像那首诗句里的动人景象，淡远清新，令人回味无穷。

三、多媒体的直观演示——感受艺术，体验创作乐趣

在教学过程中根据教学内容适时、适量地播放录像片、VCD光盘，不但能够使学生加深对美术活动内容的了解，而且能够促进学生养成仔细观察的习惯，并以自己独特的视角表现观察到的内容，从而体验创作的乐趣。

比如，在一组有关蔬菜的写生教学中，笔者先放了一段芹菜的录像，引导张宏和全班同学观察芹菜的叶子、茎部和根部，要求学生不仅观察芹菜的外形，还要注意观察芹菜内部的细节，如叶筋的分布和走向。笔者问学生：“芹菜什么地方最好看?可以将芹菜想象成什么?如果把它放大缩小许多倍时像什么?”这些问题调动了学生审美的主动性，为提高学生想象力和表现力打下了基础。

笔者把每个同学的作品投影在屏幕上让大家欣赏。在诸多的“芹菜”作品中，有的学生夸张芹菜的茎，把芹菜画得高大挺拔，像一棵树;有的学生则刻意描绘茎中滋长出的弯曲的小叶，同学们不时发出啧啧的称赞声。但当张宏的作品出现在屏幕上时，似乎有一些同学在窃窃私语，其中还掺杂着小声儿的讥笑。笔者连忙解释道:“张宏对芹菜的各部分比例、形状虽然掌握得不准确，但却把芹菜叶筋的肌理表现得淋漓尽致，这种筋脉布满了芹菜的表面，你们是否觉得别有一番情趣?”笔者充分赞扬了张宏的这些画法和表现力，并请大家为张宏的这种大胆夸张和想象鼓劲儿。在同学们的掌声中，张宏的脸上露出了自信的微笑。

其实，像张宏的这种独特表现，在听残生中非常常见，教师要充分予以鼓励。也许这种类型的学生，成年后会具有一种与普通人不一样的观察方式和思维方式，能从非常规的视角进行科学的观察、研究，易发现常人不易发现的问题线索。因此，有理由说，利用多媒体教学恰恰能够培养其特殊的视角，更好地尊重学生在美术表现上的个性，鼓励他们个性的自由发展和树立独创精神，使其感受艺术、体验创作的乐趣。

立体电视接收器 篇3

《地面数字电视接收机通用规范》和《地面数字电视接收器通用规范》国家标准由工业和信息化部牵头制定，是指导我国电视机、机顶盒制造业和相关产业发展的基础性标准。标准将AVS作为唯一必须支持的标准，意味着我国4亿多个家庭都将能够播放同一格式的视频节目，这必将成为我国数字电视和网络新媒体发展的一个里程碑。因为电视机和机顶盒终端标准的统一，不仅为地面数字电视的发展打开了大门，也为通过有线、卫星、互联网等通道向4亿多家庭提供视频服务提供了统一标准。而4亿多家庭均能接收统一标准的视频节目将会激发影视产业和文化创意产业的竞争发展，从而终端统一、内容爆炸、服务提升的良性循环。

AVS标准工作组秘书长黄铁军表示，通过统一海量终端的标准激发产业发展已得到多次成功验证，在模拟电视时代我国确立PAL制式后，我国成长出了一批彩电企业，Web标准出台后互联网迎来了爆炸式发展，移动互联网发展目前的竞争焦点仍然是客户端，我国数字电视终端标准的统一同样将成为激发视听产业发展的重要里程碑。黄铁军同时也表示，标准颁布的近期效应是AVS芯片和AVS终端产业的爆炸式发展，并建议国家在此基础上尽早部署新一代视听终端的标准制定工作。

AVS应时而生

众所周知，2002年，我国的DVD产业因专利费问题遭受了致命打击，我国的DVD品牌和DVD制造业由此跌入谷底。为了应对国外标准对中国产业界的各种制约、为了国内产业界不再重蹈覆辙，2002年6月，在原国家信息产业部的批准和支持下，AVS标准工作组成立，开始制定中国自主知识产权的音视频标准——AVS。2006年3月，《信息技术先进音视频编码第2部分：视频》国家标准正式实施。

AVS产品百花齐放

作为最基础的信源编码技术标准，AVS拥有强大、完整的产业链。几年来，国家发展与改革委员会、工业和信息化部、科学技术部、国家广电总局、国家标准化管理委员会等部门对AVS标准制定、关键技术研究、产品开发和应用试验推广给予了大力扶持，中关村科技园区海淀园、上海市及浦东新区等地方政府对AVS产业化和应用示范也给予了重要支持，一百多家AVS研发单位的协作正在创造一个中国标准创新的奇迹——北京、上海、美国、欧洲的公司独立开发出了十多款AVS系列芯片，多款专业级AVS编码器分别在北京、上海和美国硅谷诞生。数十款AVS机顶盒产品已经能够进入广播电视市场，AVS测试设备、AVS软件和内容的AVS产品已经形成系列。

目前，国内外共有十七家芯片公司的支持AVS解码的芯片进入市场：包括国内的展迅通信（北京）有限公司、上海龙晶微电子、杭州国芯、北京芯晟、海尔集成等，台湾的mStar和扬智科技等，国外公司包括美国博通（Broadcom）和SigmaDesign、欧洲的恩智浦（NXP）和意法半导体（ST）、韩国的Chips&Media、日本的富士通等，芯片覆盖高清、标清、手机等多种终端。

在AVS前端产品方面，联合信源（北京）公司、上海国茂公司、美国Envivo公司、Telarity公司、德国的EDbox公司等开发出了系列化的AVS编码器，其中标准清晰度和移动视频编码器已经支持两百多套电视节目的播出，高清编码器已经在广州有线网和北京大学有线电视网进行试验播出。

AVS终端产品方面，长虹、TCL、海信、创维、康佳、华为、中兴、九洲、朝歌、天柏、金网通、江苏银河等五十家多企业开发出了AVS数字电视机、机顶盒产品，多数产品已经在多个运营商中批量采购和成熟使用，AVS产品百花齐放的格局已经形成。

重点锁定地面数字电视应用

为了在地面数字电视广播中推进AVS标准的产业化进展，2007年初，AVS工作组和AVS产业联盟提出了“AVS地面双国标一步到位”的口号，配合国家“地面电视双国标系统”，积极地推进AVS在各地广电的应用。

2007年9月，杭州数字地面电视“双国标”系统的正式运营。2008年7月，上海东方明珠集团采用地面传输国家标准和AVS视频国家标准进行“双国标”试验性广播，覆盖上海郊区县的农村用户，顺利地完成奥运会和残奥会的转播任务。

2009年12月18日，工信部和广电总局联合发文对AVS国标的全系列产品进行测试。2010年4月，测试完成。

2010年5月，山西省地面数字电视终端进行了招标，招标文件中明确要求支持AVS。

2010年10月29日，国家广播电影电视总局统一规划，总局无线电台管理局无线广播电视数字化项目AVS编转码器正式招标，并在太原、石家庄、长春、兰州、南昌等5个城市正式开通AVS地面数字电视的应用。

2011年2月，湖南省有线电视网络（集团）股份有限公司招标AVS转码器44路、编码器20路，湖南株洲声屏无线数字电视网络有限公司招标70路AVS电视节目，拉开了AVS省级大规模应用的序幕。

截止目前，杭州、上海、青岛、石家庄、西安、太原、无锡、寿光、绵竹、乌鲁木齐、株洲、湖南全省等已经正式开播AVS。正在进行AVS测试的省市包括安徽、河南、武汉、温州、新疆巴州、南京、宁波、广州、沈阳、呼和浩特、黑河、安阳、新乡、商丘、保定等。

AVS产业应用走出国门，迈开国际化步伐

2011年1月，AVS产业应用走出了国门——老挝进行了地面数字电视的招标工作，云南无线数字电视文化传媒有限公司针对应用于老挝沙湾，巴色，朗勃三省招标66台AVS编转码器设备。为了有力促进AVS在国外的发展，AVS产业联盟成立了海外推广小组，以推动AVS的国际化。

从国内到国际，从IPTV到地面数字电视，再到高清光盘、卫星直播、AVS-3D等应用，我们看到：AVS正一步一步占据新的应用高地，日益绽放出炫丽的光彩！我们相信，国家相关政策的大力支持加之AVS的自强不息，AVS必将为中国数字音视频产业开启一个全新的时代。

摘要：本文简要介绍了我国出台的地面数字电视接收机/接收器通用规范, 指出了此规范的指导意义, 并对AVS在此影响下的发展趋势做了详细分析说明。