作文中人物细节描写论文

作文中人物细节描写论文（精选9篇）

作文中人物细节描写论文 篇1

所谓细节描写, 就是指对人物的性格、语言、行为、肖像和特定的社会环境、自然环境等的具体描写。它就像一棵大树, 故事情节是树身、枝干, 而细节则是大树上的枝叶。枝繁叶茂, 大树才显得美丽壮观, 如果枝枯叶败, 那就是一棵枯木, 毫无生气。写文章也是这样, 只有把细节刻画到位, 文章才能生动感人, 打动读者。

大家都读过鲁迅先生的《阿Q正传》。大凡犯人受审画押, 都有不同的心理活动和举动, 但阿Q画押却是独一无二:“他使劲平生的力气画圆圈, 但生怕被人笑话, 立志要画的圆圆的。但这可恶的笔不但很沉重, 并且不听话, 一抖一抖的几乎要合缝却又向外一耸, 画成瓜子模样了。”这一细节的刻画, 使一个麻木、无知以及满脑子精神胜利法的阿Q的形象跃然纸上, 一个活脱脱的市井小混混出现在读者眼前。鲁迅先生对阿Q画押这一细节描写真可谓入木三分。

有了生动的细节, 才能使形象更生动。如何写出生动的细节?

首先, 得留意身边的事物, 养成细心观察周围事物的习惯。有了丰富的生活, 才能写出生动的细节。其次, 避免千篇一律。如写一位姑娘的肖像总是:圆圆的脸蛋就像一个大红苹果, 一双又黑又亮的大眼睛, 一笑一对酒窝……这样的公式化的肖像让人一看就觉得反感, 谈不上形象逼真。

第三, 避免绝对化。坚强的人一味的坚强, 懦弱的一味懦弱。褒扬的总是绝对的好。俄国大文豪列夫·托尔斯泰说过:“艺术作品要写的完美, 它就要明确地把人物多样的变化写出来, 同一个人, 有时是恶棍, 有时是天使, 有时聪明, 有时愚呆, 有时坚强有力, 有时十分脆弱。”要写出人物的个性, 就要注意避免孤立地去写人。要表现出人物的多面性。

第四, 要注意自然环境、社会环境这些细节描写。因为人总是生活在一定环境中, 人物个性的形成与其社会、家庭环境以及生活习惯息息相关。

第五, 人物个性的表现也有赖于具体的典型事件, 因而通过典型事件来写人, 才有可能表现出人物的独特个性。如《项链》中通过老葛朗台抢女儿梳妆匣的事件, 作者通过细节描写刻画出了葛朗台贪婪、残忍、守财奴的个性特征。要写出人物的个性特征, 既要对人物本身进行刻画, 又要抓住最能反映人物性格的外貌、动作、语言、神态等方面细节来描述, 这样, 才能使笔下的人物活生生地站在读者面前。

细节描写的几个注意点:

1.细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取, 你的描写必须符合生活常理, 只有这样的细节才生动, 有真实感, 有说服力。

2.细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是, 但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节, “要从一百个细节中选择一个细节”, 这样才有代表性, 才会给人留下深刻的印象。

3.细节描写必须细致入微。同学们在作细节描写时, 切记要选取那些小而具体的细微动作、神情和物件、景色等, 进行细枝末节的具体生动描写, 要像画家画工笔画那样精雕细刻, 一笔笔细致勾勒。

关键词：作文,人物,细节描写

作文中人物细节描写论文 篇2

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的人物描写细节作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人物描写细节作文 篇1

我的同桌是一个女生，一双眼睛的眼皮都是一只内双，一只外双;水灵灵的眼睛下，有个非常挺的鼻子，鼻子下有着一张可爱的殷桃小嘴。小小的嘴巴;还有她的头发，把整个脸都可以包起来了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同学。她“变脸”速度也蛮快的，她有时候不高兴时就不理我，可不到十分钟，脸上就挂满了笑容!

她的学习成绩不是很好，但还算上进吧!偶尔会把一道题目弄清楚，弄仔细。记得那天上数学课的时候，卢老师让我们做一张试卷，做完后给我们评讲。我们自己在下面拿着红笔改，她有一题不会的时候，还问我怎么做，我后来跟她开始认真讲这道题，并告诉他这道题为什么这么做。

后来我问她，为什么我跟你讲题你都听得懂，可考起试来却不及格呢!?他说我认真听讲可以听得懂，只是没有耐心把一整节课听完。她还说以后他听不懂的题要我教他怎么做。

所以我觉得我的同桌心里只要想学，就能学好，就要看看她有没有那样的耐心咯!

这就是我的同桌!你们自己猜她是谁吧!

人物描写细节作文 篇2

我的爸爸爱好很多。其中最热情的就数写毛笔字了。说心里话,他的字真让人不敢恭维。但是.他总是喜欢在我面前炫耀自己。

我每次写毛笔字作业时,爸爸都会做过来,站到我旁边说：“让我写一个字,让我瞧瞧爸爸的本事!”说完夺过毛笔就写。我叫他在别的纸上写,他却说:“在别的纸上写拿不出真本事,只有在你的本子上写,才能写好。”爸爸胡搅蛮缠只好让他在我的本子上写了。爸爸写完一个还要写,我说：“你要练字就到别的纸上练,别来打扰我。”爸爸争辩道:“在别的纸上我找不到感觉,还是在你的本字上写吧!”我只好给他写。

还有一次,妈妈去买菜,临出门时,叫爸爸拖地,爸爸手痒痒,写字的.兴趣又来了。我眼珠子“咕噜”一转,想了一个好办法,我对爸爸说:“你用拖把写字,又可以写字,又可以拖地,岂不是两全其美的好办法!”他一听,是啊,这的确是个好办法。他便开始“工作”。他拿来一个装满水的盆,叫我端着,.他走到哪里写,我就跟到哪里“伺候”。爸爸左一撇,右一画地胡写一通。刚写完,妈妈就回来了,她走到客厅,问我：“这地上怎么水汪汪的?”“我爸爸在练字呢,爸爸用拖把写字呢!”妈妈听了立即对爸爸训话:“这么大一个人没正经,快点拖地。

爸爸说:“都是溶溶的主意嘛!”

爸爸始终对写字地热情不减,他的字,一天比一天有进步。

不过,每次他要练字,我都得藏好我的作业本。

人物描写细节作文 篇3

他长出一副神采奕奕的大眼，一张大嘴巴在脸部分外醒目。他身高高，人体牢固，一双大脚插件能够像离弦的箭那般飞奔。我们是篮球俱乐部的工作人员，在赛事中他让我明白：真心朋友是哪些的。

这是一个晴空万里的星期四，我俩相聚去打蓝球，赶到篮球场地，但见宽阔的场上沥沥拉拉地站着几个人，悠闲自在逛来逛去。此刻，老师来了，数了一下总数，说： 大家如今打大赛吧。你、你还有你打她们！

上场比赛了，我俩变成敌人 我防御他。但见他那雄健的影子在场上摇晃着，大家总算才进了2个球，她们却早已进了七八个了。我不讲道理，看到谁拿球，就瘋狂地冲上去，不顾一切成本想抢回球。

但是另一方显而易见看得出了我的作用，就把球尽可能交给他的手上。终究他是她们队的大神，她们自然要依靠他的能量来入球。我追着他，想抢到球，但是他左躲右闪，不仅沒有让我将球抢到，反倒又进了一个。我一些生气了，只是好朋友呢，真不够意思，一点情面都不给！

因此，我全力追逐他，去抢他的球。可他也绝不相让，也是左一闪右一躲。我急了，就朝他冲过来。但是想不到扑了一个空，刚刚想控住身体，可他却把球往我这边运，我站起不稳，一下子被他撞飞在地，眼巴巴地看见他提前准备投空篮

想不到，他立刻丢弃了手上的篮球赛，走回来将我搀扶，口中不了地说： 抱歉！我把你撞飞了。你伤着沒有？

望着他那担忧的模样，我心中觉得有一股暖流涌过。为什么说他不够意思，这难道说并不是真心朋友吗？

他，便是我最好的朋友沈翰扬。

人物描写细节作文 篇4

乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的爸爸。

爸爸已经四十岁了，可还是童心未泯。

我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。

这时，爸爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。爸爸显得很着急，我便对他说：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢!

爸爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说：“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’!

“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。

爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。

前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢!

我真想去玩个痛快。正好，今天爸爸要到办公室去，我赶忙央求爸爸答应。没想到他严厉地对我说：“你怎么小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗?”我生气地跑进自己的屋子里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着爸爸的背影骂了声：“老顽固!

没想到爸爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。

半夜里，我醒来上厕所，看见书房的灯亮着，原来爸爸在写材料，书桌旁的纸篓里已经被塞得满满的了，头上汗津津的，他发现了我，用布满血丝的眼睛看着我，说：“快去睡吧，明天还要上课呢。”我知道爸爸的倔脾气，只好说了句：“爸爸，你也赶快睡吧。”我便去睡了。

可是，我却久久不能入睡。月亮，在天空中散着步，星星，在调皮地眨着眼睛，而爸爸却还在写着那份材料。

我为我有一个“老玩童”，办事认真、公私分明的爸爸感到骄傲，感到自豪。

人物描写细节作文 篇5

训练目标：

1、学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。

2、抓住典型人物、事件展开细致描写

3、抒发内心真情实感

训练重点：

学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象

课时安排：

两课时

作前指导：

一、导入新课

同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？

1、老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，并让我下课去办公室。

2、“在干什么呢？”我被这突来的质问声惊住了，不知何时老师进来了。正在补作业的手不由自主的抖了起来，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地来回搓着，我的头低垂着，脸上也火辣辣的，我不知道该做什么，只等着一场暴风雨的到来。“星期天在家干嘛呢？玩疯了吧？下课到办公室！”老师生气的说道。我的嘴张了张，想要解释什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满的眼眶……

指名生发言

师小结：大家都选择了第2个片段，认为第二个片段描写的更加细致，人物形象更加丰满、鲜明。可见，细节描写非常重要，它能够使文章更具感染力。细节描写到底是什么呢？我们一起来看一下。

二、文字描述，了解细节

1、概念

细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。

2、作用

细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用，使文章生动传神、形象可感。

3、分类

人物细节描写

景物细节描写

生活细节描写

三、形象回顾，欣赏细节

我们所学过的课文中，有许多人物形象深印在我们的脑海中，你能说出一个吗？

指名生介绍

师投影补充

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

他的面孔是黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——《一面》

“干什么？”传达室老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

——《甜甜的泥土》

强调刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。

四、体验感受，表达细节

1、典型的人物形象不仅存在于我们的课本中，也出现在我们平日的习作里，请霍琪琪同学上台朗诵上次习作《爱与时间同行》。要求学生认真听，用心观察。

2、以小组为单位，运用刻画人物细节描写，将朗诵同学上台朗诵的过程表达出来。

3、小组代表展示，师生共评

五、明晰方法，描写细节

1、方法

细致观察感悟

精心锤炼词语

巧妙运用修辞

用心突出特征

2、运用所学方法，将下列情景细致描写

（1）上课他在走神，老师让他回答问题

（2）他吃了一碗面

3、学生独自描写场景（1——4组描写第一场景，5——9组描写第二场景）

4、小组代表展示，师生共评

5、师投影自己准备的第二场景的描写，让生欣赏

6、请以《这节作文课》为题，选取课堂上典型人物、情节展开细节描写。

抓住细节描写刻画人物形象 篇3

不少同学写作文时, 往往满足于结构分明, 情节完整, 叙事清楚, 却忽视了细节的刻画。让文章出彩的方法有很多, 细节描写就是其中非常重要的一种方法。经过与多届学生的实践探索, 我发现了一套行之有效的细节描写的方法, 此法让学生在作文时锦上添花, 且屡试不爽。

所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写就是抓住生活中的具体事物、情节, 加以准确、细致、生动的描绘, 使读者如睹其物、如见其人、如闻其声、如临其境。

细节描写是一种以小见大的方法, 被称为“一滴水中的太阳”。从人物外貌、语言、动作、心理、神态以及周围环境等方面的细致刻画, 往往能起到事半功倍的作用。

一.人物外貌的细节描写, 刻画出人物特征

他生就一副多毛的脸庞, 植被多于空地, 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊, 遮住了嘴唇, 遮住了皱似树皮的黝黑脸膛, 一根根迎风飘动, 颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根, 朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看, 你都能见到热带森林般茂密的须发。 (茨威格《列夫·托尔斯泰》)

作者对于人物外貌的细节描写, 让列夫·托尔斯泰不拘小节、专注于文学创作的形象跃然纸上。

二.人物语言的细节描写, 活化出人物形象

那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒, 到了喝春酒时, 就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的呦!”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀, 就只能舔一指甲缝, 小孩子喝多了会流鼻血, 太补了。”其实我没等她说完, 早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回, 已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 (琦君《春酒》)

母亲的话, 既表现了自己酿出春酒的骄傲得意的心情, 又表现了对孩子的疼爱之情, 严中有爱, 爱中有度。

三.人物动作的细节描写, 展现出人物的心理

他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 (朱自清《背影》)

如果没有对连走路都吃力的“肥胖”父亲这些细腻的动作描写, 一个爱子的好父亲的形象就很难成为“经典”, 文章也就不会那么生动感人。

四.人物心理的细节描写, 揭示出人物的内心

我正想着这些的时候, 忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊, 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来, 声音响亮, 口齿清楚, 又没有一点错误, 那么任何代价我都愿意拿出来的。 (都德《最后一课》)

通过小弗郎士的内心独白, 形象地刻画出了一个平时不爱学习法语的调皮男孩的懊悔之情和宁愿付出一切代价也想学好祖国语言的坚定决心。

五.人物神态的细节描写, 表现出人物的思想

我父亲脸色早已煞白, 两眼呆直, 哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您, 船长。” (莫泊桑《我的叔叔于勒》)

这段人物神态的细节描写, 把菲利普的惊讶害怕失望的心理刻画得活灵活现。

六.环境的细节描写, 烘托出人物的性格

下午放学我陪芸等车, 等了好久不见车来。我和芸便偎依在一起说着自己的不舍。“我不想和你分开, 一刻也不想。”芸说。我从芸眼中读出了哀伤。我转过脸去不忍看她。夏天的黄昏, 柔柔的阳光轻抚着大地上的生命, 把她们映的那么美好。淡淡的阳光, 穿透树林, 穿过天顶, 渐渐往西边的角上移去。被染得通红的天空, 把软软的云朵揽在怀里, 轻声低唱着风的摇篮曲。

“芸, 我同样不愿离开你。”当我说这话时, 我看见夕阳的余辉下, 芸好憔悴。我想她的心在流泪。

这是我的学生高雪在她的《当有梦的时候, 才有远方》中运用的环境细节描写, 她把人物的情感渲染得恰如其分, 形象地写出了注重同窗情感的人物性格。

当然, 细节描写在文章中也不是越多越好, 细节描写要能抓住典型细节, 选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的点。这样才更具有针对性, 有利于突出文章中心, 从而给人留下深刻的印象。

描写人物细节的作文 篇4

“豆角嘞！豆角！七块钱一斤！”高声大喇叭充满整个集市，各种卖菜声、讨价还价声掺杂在其中，这应该就是中国的一种热闹吧！

身材娇小、三十多岁的妈妈的讲价经验很让我开眼。穿着小白鞋的妈妈，脚狠狠跺地，卯足劲，用着高原女子才拥有的高音，冲着卖菜小哥嚷道：“七块钱一斤？！这么贵？超市才五块一斤，六块两斤还差不多……”一旁的大娘也附和着，两手叉腰，一副不同意就要吃人的样子，旁边买菜的人都微微向一边闪过，小孩都吓得节节后退。卖菜小哥连忙同意，两人拿了袋子开始捡捡挑挑，装了足足一大袋，才满意地拿去称。

用细节描写刻画人物性格 篇5

细节描写是对人物的肖像、语言、动作、神态、心理活动及周围的环境、事物的细微环节进行具体、细致的描写。细节描写在文中能起到刻画人物、烘托气氛、揭示主题的作用。《福楼拜家的星期天》就是通过对人物的肖像、语言、行动的描写来揭示人物的性格特点。

作者先刻画的人物是屠格涅夫, 对他的肖像描写很少, 只写他“白皙的脸”。动作上只写他“仰坐在沙发上”。但在语言描写上较为详尽, 他说话轻、慢, 但极有魅力和趣味。说话的内容总是与文学史方面有关的事, 对歌德和普希金非常了解, 能很流利地翻译他们的诗。从他的言谈中, 可以看出屠格涅夫博学多识, 对文学怀有狂热的理想。

对人物刻画得最详细的是左拉和都德。左拉是一位温和、寡言、坚毅、聪慧的作家。他是一个身材不高的小胖子, 给人的印象朴实而固执。作者描写了左拉的头颅、头发、鼻子、胡须、眼睛, 写出其滑稽的外貌。左拉上得楼来, 没有说话, 而是细心地听大家谈论, 寻找合适的话题, 直到别人谈论的激情过后, 他才说话。他的话很少, 声音平静, 句子温和。都德的性格和左拉完全不同, 都德的话语很多, 生性活跃。他一来就谈论巴黎的人和事, 讲述着巴黎的贪图享受、寻欢作乐。都德的话虽然多, 但很简洁, 对人物的刻画只寥寥数语就能把对方滑稽的轮廓勾画得清楚无余。从他的话语中可以看出他对巴黎腐朽的生活方式极为厌恶。因而他总是用讽刺的口吻来谈论所有的人和事。

对于主人福楼拜, 作者对他的肖像描写较少, 只写了他古高卢斗士式的大胡须和蓝色的大眼睛。作为主人的福楼拜通贯全文, 作者对他的语言和行动的描写很细致。当客人来访时, 他马上放下手中的工作, 亲自去开门, 并极为热情地接待来访者 (他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家) ;客人告别时, 他总是一个个地送到前厅, 然后和他们谈话、握手、拍肩, 福楼拜的确是一位热情奔放、和蔼可亲的大作家, (他能从这个人面前一步跨到那个人面前, 带动得他的衣裙鼓动起来, 像一条渔船上的风帆) 。他的声音洪亮 (仿佛是吹响一把军号) , 他善于雄辩, 能用一两句话来结束一场激烈的争论, 能从同类的事实或格言中归纳出同一观点, 产生出智慧的火花, 这是福楼拜的博学睿智。

通过人物细节描写感悟语言魅力 篇6

(1) 语言变化

如《我的叔叔于勒》一文中对于勒的称呼有这样一些:当于勒“把自己应得的那一部分遗产吃得一干二净”, 而且“还大大占用了我父亲应得的那一部分”时, 他被视为“坏蛋”、“流氓”、“无赖”;后来因于勒在他的来信中说, “赚了点钱”, “希望能够赔偿我父亲的损失”, 而且表示“发了财”就回来, 和我们“一起快活地过日子”, 菲利普一家人对他的称呼是“正直的人, 有良心的人”, 母亲也极力称赞他是“好心的于勒”, “一个有办法的人”;当菲利普全家在去哲尔赛岛旅行的游船上, 巧遇已沦为穷水手的于勒, 母亲立刻“暴怒起来”, 破口大骂, “好心的于勒”、“有办法的人”立刻成了“贼”、“那个讨饭的”、“流氓”。这些称呼的变化, 充分表现了菲利普夫妇自私、冷酷、唯利是图的性格和金钱至上的心理。

(2) 动作变化

如《孔乙己》里两次描写孔乙己拿钱买酒的动作, 第一次用了“排”字, 第二次用了“摸”字。“排”这个动作出现的背景是酒客们嘲笑孔乙己偷了东西。这些酒客里有短衣帮, 他们散了工的时候每每花四文铜钱温一碗酒, 热热的喝了休息。孔乙己面对他们的嘲笑并不回答, 而是将能到买两碗酒和一碟茴香豆的九文大钱排在了柜台上, 这是一种炫耀, 是对嘲讽他的人的一种回击, 孔乙己以此来掩饰内心的尴尬。“摸”这个动作的出现背景是中秋过后, 孔乙己拖着被丁举人打折了的断腿来酒店喝酒, 此时的孔乙己脸上黑而且瘦, 已经不成样子, 穿一件破夹袄, 面对掌柜的取笑却不十分分辩。这一“摸”字表明了孔乙己陷入了穷困潦倒的境地。掏钱动作由“排”到“摸”的变化, 表现了孔乙己每况愈下的艰难处境, 也含蓄地交待了孔乙己一步步走向死亡的无可挽回的悲惨命运。

(3) 心理变化

如《荔枝蜜》一文中“我”对蜜蜂的感情出现了三次变化:因为儿时被蜜蜂蛰过, 所以对蜜蜂总不大喜欢。当来到从化温泉吃到荔枝蜜后, 不觉动了情, 产生了想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂的愿望。在参观养蜂大厦, 了解了蜜蜂“对人无所求, 给人的却是极好的东西”这种崇高品质后, 心中“不禁一颤”, 于是发出了对蜜蜂由衷的赞美“多可爱的小生灵啊”, 最后以自己梦变成一只小蜜蜂而结尾表达了决心向蜜蜂学习的愿望。这一波三折的心理变化, 既赞颂了蜜蜂辛勤劳动、无私奉献的精神, 又使文章情节跌宕起伏, 富有情趣。

(4) 外貌变化

如《故乡》一文中, 少年闰土是“紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈”, 而中年闰土外貌的变化太大了:“先前的紫色的圆脸, 已经变作灰黄, 而且加上了很深的皱纹”;他的眼睛周围肿得通红, “身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索着”;早先“红活圆实的手”, 也变得“又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了”。外貌的变化不仅是岁月的流逝造成的, 更是当时的社会造成的:多子、饥荒、兵、匪、官、绅, 苦的他像木头人了———从而揭示了文章的主题:在帝国主义和封建主义的双重压迫下, 广大农村日趋破产、农民生活日益艰难困苦。

(5) 神态变化

如李济深的《丰碑》一文对将军的神态描写出现了四次:当警卫员跑回来告诉他“前面有人冻死了”时, “将军愣了一下, 什么话也没说, 快步朝前走去”;二是将军看到冻死的老战士, “脸色顿时严肃起来, 嘴角边的肌肉抽动着”;三是将军叫军需处长来, 没人回答他, “他红着眼睛, 像一头发怒的豹子, 十分可怕”;四是将军得知冻死的就是军需处长时, “他眼睛湿润了”, “他……缓援地举右手, 向……军需处长敬了一个军礼”。作者不惜重彩浓墨描写将军的神态变化, 目的是以将军的感情变化侧面烘托军需处长的不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

作文中人物细节描写论文 篇7

关键词：《林黛玉进贾府》,哭,人物形象

《林黛玉进贾府 》是人教版高中语文课本第三册的入选篇目。 课文的篇幅之长、出现的人物之多, 都给学生分析人物性格、把握人物形象带来了难度。 其实, 在授课过程中, 教师可以让学生抓住细节描写品读人物。 如在《林黛玉进贾府》中, 曹雪芹对各类人等的“哭”的描写, 就将人物形象刻画得入木三分。

一、贾母的“大哭”

黛玉在贾母的房中“方欲拜见时, 早被他外祖母一把搂入怀中, 心肝肉儿叫着大哭起来”。 “早”是因为疼惜黛玉, 先是“搂”, 再是 “叫”, 最后是 “大哭”, 此时的贾母已经悲痛到了极点。 贾母的大哭有黛玉年幼弱小、孤苦无依的原因, 更有女儿过早离世的痛苦与想念。 “我这些儿女, 所疼者独有你母, 今日一旦先舍我而去, 连面也不能一见, 今见了你, 我怎能不伤心! ”贾母是为伤心女儿的“先舍我而去”伤心。 从这一细节描写能够看出贾母之所以见到林黛玉悲伤到不能自已, 是因为女儿的先逝对自己的打击太大了。 在《红楼梦》一书的后几回中, 人们提到贾敏的病况、丧葬等事情时, 贾母便“搂了黛玉在怀, 有呜咽起来”, 原因也莫过如此。 “大哭”也好, “呜咽”也罢, 贾母都是搂着黛玉, 想着黛玉的母亲, 哭着黛玉的母亲。 可见贾母对林黛玉的疼惜多半是因为爱屋及乌。

二、周围人的“掩面涕泣”

作者写完贾母见到林黛玉的反应后, 接着笔锋转写周围人。“当下地下侍立之人, 无不掩面涕泣。 ”这一句话看似平常, 其实极富有艺术表现力, 将贾母和黛玉置身于哭的背景中。 侍立之人有谁? 从文中可以看出:“当下”即“马上”, 写出了王夫人等在看到贾母大哭时动作、表情转变得如此迅速。 接着作者用“无不”强调了哭的人数即所有在场人员。 “掩面”是指用手或衣襟遮住面容。用这一动作修饰哭泣可谓恰到好处。 一般情况下当一个人极度悲伤, 不能自抑才会掩面而泣。 但是王夫人、邢夫人、三春姐妹和丫鬟婆子们与黛玉从未生活在一起, 更没有见过面, 能有多少真情实感让他们悲伤到这种地步? 既然没有感情, 又为什么要“掩面而泣”呢? 其实是迫于贾母的威严、权利而已。 流不出眼泪, 但又不得不陪着贾母流眼泪, 只好“掩面而泣”。 只有 “掩面”才不会被别人看出破绽。 这一次对周围人的细节描写, 既写出了贾母这个老祖宗在贾府中至高无上的地位, 又写出了府中人的惺惺作态与虚伪。

三、王熙凤“用帕拭泪”后的“忙转悲为喜”

王熙凤只是从贾母的口中得知了黛玉的存在, 对这样一个异姓的妹妹又有什么真情呢? 然而在见到了林黛玉后, 先是夸赞一番“标致”、“嫡亲的孙女”, 让贾母和三春姊妹都高兴, 可谓一石三鸟。 接着道一句“只可怜我这妹妹这样命苦, 怎么姑妈偏就去世了”而后用帕拭泪。 贾母一说“快再休提前话”, 凤姐便“忙转悲为喜”。 由笑、到哭、再到笑, 两种对立的表情在凤姐的脸上转变得如此迅速自如, 倒像事先排练过似的。 凤姐善于逢迎、 圆滑世故的嘴脸立刻出现在读者的眼前。 一样是哭, 一样是为了取悦贾母, 但是王熙凤却能脱颖而出、高人一筹。 在周围人“掩面涕泣”时, 贾母正沉浸于深深的痛苦之中, 不会注意其他人。 众人只是在模仿窦皇后与失散的弟弟相见时, “侍御左右皆伏地泣, 助皇后悲”的情景, 是为了给贾母营造泣的声势。 王熙凤却是在表演“独角戏”, 可见其无与伦比的表演才华。 贾母和众人都在看, 既然哭不出眼泪就没办法“掩面而泣”, 改为“用帕拭泪”更能骗得过别人的眼睛。 既能“掩面”以免被看穿, 又能用“拭泪”表明自己是真的流泪了。 一个动作写出了王熙凤的见风使舵、精明强干, 告诉了读者为什么她能当贾府的大管家, 呼风唤雨。

四、贾宝玉的“满面泪痕”

在这一篇章中写到了宝黛初会这一精彩情节。 当宝玉问黛玉有没有玉, 黛玉忖度了半天回答没有时, 宝玉登时“摘下那玉, 就狠命摔去”, 骂道“连人之高低不择, 还说通灵不通灵呢”, 满面泪痕地泣道:“来了这么一个神仙似的妹妹也没有, 可知这不是个好东西。 ”宝玉将玉狠狠地摔在地上并且大骂, 这虽然可以体现出他的“傻”、“狂”和叛逆精神, 但是更可以看到在这一系列动作、语言背后的真情流露。 没有“掩面”, 没有“拭泪”而是 “满面泪痕”, 哭得何其伤心。 在他的眼里林黛玉是“神仙似的妹妹”、“旧相识”, 可见对黛玉的确是一见如故、由衷的喜爱, 而且十分愿意与之亲近。 既然是在最亲近的人面前, 就无需做作。 正因为极其喜爱, 所以才会恼于玉的不能择人之高低;正因为最亲近的人没有, 所以才会骂它“不是个好东西”。

以上人等哭的这一细节描写, 体现出作者深厚的写作功底, 艺术表现力极强。 首先丰富了人物性格。 假哭的是周围人和王熙凤。 虽然“用帕拭泪”比“掩面而泣”更精明, 但是二者的本质都是虚伪的, 出发点都是为了博得贾母的欢心。 真哭的是贾母和宝玉。 虽然两人都是发自肺腑的真情流露, 但是贾母多半是爱屋及乌的情感迁移, 宝玉才是真正为黛玉而哭。 人物的个性呼之欲出, 鲜明地展现于读者面前。 其次为林黛玉的悲剧命运做铺垫。 在这个钟鸣鼎食之家、诗礼簪缨之族只有宝玉一人是为黛玉而喜、为黛玉而悲。 林黛玉固然也有贾母爱屋及乌的宠爱, 可是周围人等的少情寡意让黛玉觉得生活并不幸福, 而是“一年三百六十日, 风刀霜剑严相逼”。

《红楼梦 》能够成为中国古典文学的最高峰, 出色的细节描写功不可没。 作者寥寥几笔就描绘出一幅哭态各异的图景, 人物的形象呼之欲出、跃然于纸上。 读者能够听其语、观其行、闻其声、嗅其气, 仿佛如见其人。

参考文献

[1]俞平伯.红楼梦研究.上海:棠棣出版社, 1952.

[2]吴组缃.论贾宝玉典型形象.北京:北京大学学报, 1956 (4) .

[3]李希凡, 蓝翎.红楼梦评论集.北京:作家出版社, 1957.

作文中人物细节描写论文 篇8

关键词：葛朗台,细节描写,典型塑造,守财奴

细节描写的定义是什么?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。就如托尔斯泰一个形象生动的比喻一般:“我在生活中到处寻找细节。如果把我的作品比作编织好的生活的网, 那末细节就是网中的结点。”因为“感情”“转变”“主题”“爱慕”都是一些抽象而又看不到的东西。除非使用细节描写。否则作者没有办法使这些东西被读者感知。

巴尔扎克, 这位现实主义大师, 总是能研究一个人物, 一个地点, 一个情景的千百面。把它们自然而然的还原, 塑造, 转换出来。现实主义作品就在于大量运用生活中方方面面的细节描写而创造出生活的镜子。通过对人物、时间的深入分析、观察, 运用外貌描写和心理描写表现出来。

在《欧也妮·葛朗台》中, 所有的细节描写都让我们感觉到仿佛是镜头对准, 正在拍摄一部电影。电影的时代正是欧洲工业、资本主义、金钱的全面控制蓬勃发展之时。通过这部影片, 巴尔扎克向我们展示了一个残酷的资本家, 一个冷漠的算计者, 以及吝啬鬼的典型形象——葛朗台。

一、场景细节描写

书的开头就给我们展示了葛朗台所住城市的介绍。接着是葛朗台家所在街道、住所的描写。通过这些极其微小并且真实的细节描写, 读者仿佛置身于这个时代这个故事的气氛环境之中。比如说:它们两端都雕刻着稀奇古怪的图案, 构成一溜黑色的浮雕, 横贯于大多数房屋的底层之上。这一家横木上覆盖着青石板, 给单薄的外墙勾出一条条蓝线, 木结构的屋顶被岁月压弯, 朽蚀的屋面盖板经过多年日晒雨淋也扭曲走形。小说开篇的忧伤气氛暗示着小说的情感以及结尾的苦难结局。除此之外, 这也是一个鲜明的对比, 葛朗台的巨额财产以及他穷酸的房屋。我们可与联想到一个只关心钱的吝啬鬼。

然而作者的更进一步意图是向我们展示外省单调沉闷的气氛。在巴黎, 人们对于理想世界, 革命的激情不减。然而外省人则想方设法地从革命中捞取利益并牢牢守住。外省这个词, 经常让人联想到传统, 保守, 落后的经济, 吝啬以及精明算计。根据作者的描写, 在外省, 人是藏不住秘密的。他们所有的行为都被仔细的观察及打量。这就是为什么人们行动总是藏着掖着。并且外省缺少娱乐的单调生活促使人们把钱藏起, 不愿意轻易花出一分。所以外省自然而然就成为了吝啬鬼以及算计者的家园。

二、语言细节描写

文学就是语言的艺术, 因此文学的第一要素就是语言、会话。它在刻画人物性格时, 有着极其重要的作用。语言细节是为主题描写服务的。在在《欧也妮·葛朗台》中, 每个人物都有自己独特的语言。人物对话几乎全是关乎金钱问题, 很少提及感情和爱情。葛朗台以及女儿欧也妮的对话就是一个典型的例子:

在葛朗台夫人去世之后, 葛朗台希望女儿放弃对母亲遗产的继承。

“亲爱的孩子, 你现在继承你母亲的财产了, 咱们有点小事得商量着处理处理。是不是, 克吕旭?”

“要是你愿意无条件地放弃对你可怜的母亲的承继权, 我每月就给你一大笔钱, 一百法郎。这样, 你爱给谁做多少次弥撒都付得起了……嗯!”

看看这位吝啬鬼前后两次说的话, 特别是“小事”以及“一大笔钱”。签订合约放弃对母亲财产的继承真的是“小事”吗?根本不是, 如果欧也妮不答应放弃继承, 那么葛朗台将会损失三、四十万的财产。这一大一小的对比, 让我们看到了一个恶心的陷阱以及贪得无厌的灵魂。他对欧也妮的父爱总是充满着互不相容的两方面:关心以及金钱。每年欧也妮生日, 他都会给他一枚金币作为礼物。这枚金币体现了他可怜的父爱。还不许花出去, 经常要求拿出来数一数。他的吝啬沉重地压迫着女儿。

三、经济细节描写

文中作者具体描写了葛朗台的实际收支的数据情况, 在这部作品了, 巴尔扎克系统地描述了经济收支的情况。从作品第一页到最后一页, 金钱的重要性无不明显。以下就是例子:

拿侬从二十二岁就开始服侍葛朗台一家, 但是她每年的收入有了仅仅只是六十法郎。但是在后面的描写中, 我们了解到。葛朗台买一桶酒的价格是一百法郎。人们可以想象他每年的收入应该是几十万法郎。

再有一个例子:葛朗台每次不会给葛朗台夫人超过六法郎的日常支出。可是, 通过结婚, 继承。葛朗台夫人带给他的收入至少是三十万法郎。

葛朗台夫人、欧也妮、拿侬都忍受着葛朗台的吝啬, 根本无权讨论家里的日常收入与开支。巴尔扎克的描写让我们深深感受到他对金钱的热爱以及对于花费的憎恨。整个冬天只有十一月以后才可以生火, 让妻子和孩子整天在屋子里由于女工一般干活, 他亲自分发蜡烛以及一整天的食物。这些生活上开支的种种限制正是他吝啬的最好证明。

四、动作细节描写

在《欧也妮·葛朗台》中, 对金钱的欲望支配着人们的种种行为。是人物行为的主要动机。葛朗台的行为完全表现出他的吝啬还有残忍。因为害怕花费, 要不是克吕旭提醒夫人去世之后, 他将会损失一大笔钱, 他根本就不打算给妻子找大夫看病。葛朗台夫人一去世, 他就开始盘算要怎样说服女儿放弃对母亲财产的继承。他扶着欧也妮下楼吃饭, 如同看金子一样看着女儿, 还经常在女儿面前颤抖。他要欧也妮签署合约, 放弃继承遗产。一个动作描写十分形象生动:格朗台老爹看看文书, 又看看女儿, 看看女儿, 又看看文书, 感到强烈的激动, 擦了擦脑门上冒出来的汗。女儿签完字, 我们马上听到葛朗台的呼叫:“好了, 孩子, 你给了你爹一条命;不过, 你这是把我给你的还给我罢了:咱们两清。这才叫公平交易。人生就是一笔交易。”他是多么的吝啬于冷漠啊!

《欧也妮·葛朗台》的故事发生在文艺复兴以及拿破仑时代的后期, 属于现代社会与时代。在这样的时代里, 工业发展迅速, 社会正在进行变革。新兴的阶级以及生产关系, 即:资本家和资本主义社会达到了它们的黄金发展时代。金钱的价值迅速膨胀, 在这样的社会历史背景中, 新生了一种新的文学流派:现实主义。现实主义视图区描述本身存在的事实。没有虚构及理想化。就如之前提到的, 巴尔扎克, 这位现实主义大师, 就如所有的现实主义作家一样, 细节描写不仅为表面描写服务, 更是为体现主题而服务的。巴尔扎克的伟大之处, 就是把这场家庭悲剧上升到社会责任的层面。《欧也妮·葛朗台》中, 正是通过细节描写, 我们看到了现代社会令人窒息的金钱关系。正是通过细节描写, 作者表达了它对金钱控制一切价值观的蔑视。正是通过细节描写, 我们看到了一个吝啬至极的代表—葛朗台。这就是巴尔扎克的力量, 这就是现实主义的力量。

参考文献

浅谈小学生作文中的细节描写 篇9

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。