工作原来可以如此轻松

工作原来可以如此轻松（共8篇）

工作原来可以如此轻松 篇1

“呜呜, 你还我橡皮!”刚刚过完周末, 星期一我刚踏进我们二年级一班教室, 就听见伤心的哭声, 循声望去, 原来是最懂事、老师最喜爱的一个女生在哭。你看她白净的脸上被泪水覆盖, 水汪汪的大眼睛还在不住地流泪, 红红的眼睛哭得像小兔子似的, 小小的嘴巴里还不住地嘟囔着:“就是你, 就是你, 你还我橡皮!”再看看她指的那个“你”, 原来是她的同桌, 也是我很喜欢的一个小男生, 大大的眼睛、瘦瘦的身板, 学习成绩非常优秀, 在班里的人缘特别好, 威信也相当高。再看此刻的他低着头, 小声嘟囔着:“我没有拿, 没拿。”班里乱糟糟的, 同学们正在用一副看热闹的眼神望着他们, 教室里还不时传出有同学替那女生助阵的声音:“我看见来, 就是他拿的, 就是他!”

今天这是怎么了?平常班里的纪律挺好的啊, 怎么现在奏起“交响乐”了?我立刻火冒三丈, 真是太不像话了, 到底是谁在乘机捣乱, 老师非得把他找出来, 好好地批评一顿不可。看到这俩孩子因为害怕被老师批评而紧张的表情, 我又心软了。转念一想, 不行, 我是班主任, 不能就这么武断地下结论, 得先调查清楚了再说。我放低语速, 尽量用温柔的语气问他们:“你们谁能告诉老师这是怎么一回事吗?”

一听见老师这么温柔的声音, 他们原来紧张的身体顿时松弛下来, 准备挨训、准备对抗的戒备心理解除了。“呜呜, 老师, 我的橡皮, 他看了一下后就不见了。呜……”“我还了, 我还了!”那个小男孩不等我问话, 就极力地辩解起来。“你先别忙着澄清, 你能先给老师说说事情的经过吗?”“今天早上, 我刚来, 就听见同学们说高一诺的爸爸从澳大利亚给她带来了一块橡皮, 我很好奇, 就拿起来看了看, 然后又放到她桌子上去了。老师, 我没骗您, 我给她了。老师, 我真的给了!”说完, 小男孩委屈的眼泪再也憋不住了, 顺着脸颊流了下来。我教了这孩子两年了, 这个孩子的品质我是放心的。唉, 真是公说公有理婆说婆有理。“你找其他地方了吗?”我把头转向了小女孩。“老师, 我到处找了, 位桌里找了, 书包里也翻了, 都没看到。不信, 老师, 您翻我书包吧!”小女孩激动起来, 脸涨得更红了。“不用了, 老师相信你。”我摆摆手, 示意小女孩别激动。橡皮到底哪儿去了呢?我知道, 一块橡皮并不值钱, 可是孩子的心灵那么脆弱, 我可万万不能妄下结论, 伤害孩子的心灵啊!

办公室里静悄悄的, 只有小女孩呜咽的哭声, 她不时地撩起袖子来擦眼泪。我是不是该狠狠地批评一下小男孩, 让他赔偿橡皮呢?可是, 这样做的很可能的结果就是小男孩被灌上了“小偷”的名义, 从此在班里抬不起头来。如果处理不好吧, 又担心小女孩对老师失去了信任, 将来很可能变得不再信任人。到底该怎么办呢?我的大脑急速地转着。

突然, 我想起了前几天刚刚看过的一本书里的一位老师写的一剂偏方——“难得糊涂冲剂”:[主要成分]装聋、装瞎、装哑、装糊涂。[药理作用]明知学生犯了错误, 装着不知道, 让他自己去想、去悟、去思考, 从而达到自省的目的。[功能主治]助人自省。用于自尊心极强、偶尔犯点小错误、犯了错误懂得自行改正的学生。[用法用量]每次一包, 偶尔一次。[禁忌]忌使用于犯了原则性错误的学生身上。这“难得糊涂冲剂”, 不正是要老师“装糊涂”来维护孩子的自尊心吗?何不将此“偏方”拿来试试?想到这儿, 我心中顿时有了主意。

我开始打量起小女孩:小女孩今天穿新衣服了。整洁的校服外面套了一件崭新的小马甲。好奇怪的小马甲啊!前面是个大大的袋子, 脖子后面还有一个袋鼠图案的帽子。“你今天穿的衣服可真好看, 是你爸爸给你买的吧?”“嗯!”“那你猜一下, 你的橡皮有没有可能想到你的大口袋里去玩玩呢?”“咦?”两个孩子同时用惊讶的眼神望着我, 露出了不相信的表情。小女孩把手伸进大口袋里, 边掏边用半信半疑的眼光瞥着老师。突然, 她“啊”的一声, 掏出了一块做成袋鼠形状的粉红橡皮。“老师, 找到了, 就是这块橡皮!”小女孩终于破涕为笑了。“老师, 你真厉害, 你怎么知道橡皮在她兜里啊?”小男孩露出了佩服的眼神。“嘿嘿, 老师我可是火眼金睛呢, 一眼就能看到!哈哈……”“赶快跟人家道歉吧, 你冤枉‘好人’了!”我微笑着对还“梨花带雨”的小女孩说。“嘿嘿”两个孩子都露出了不好意思的笑容, 两双小手紧紧地握在了一起。

孩子们走后, 我陷入了沉思:其实, 我哪里是什么“火眼金睛”啊!魏书生老师说过:“埋怨环境不好, 常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘, 常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣, 常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育, 往往是我们的方法太少。”

我庆幸自己刚才没有用“野蛮”的方式批评教育孩子, 我用自己的眼睛呵护了他们, 用自己的智慧化解了他们之间的矛盾, 用自己的爱维护了他们的自尊心。班主任的工作不仅仅是一门科学, 更是一门艺术、一门高雅的艺术、一门常学常新的艺术。

工作原来可以如此轻松 篇2

——快乐作文教学初探

福建省永春县苏坑中心小学陈跃腾原创

长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教学束手无策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”怪圈。摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”同样的道理，习作教学中 “逼写之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？我觉得边玩边写是一个不错的选择。

一、从玩画画到写作

上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别是限时交卷的“命令作文”。

一次习作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，用30分钟的时间写……”于是课堂上出现了如往常一样的写作情景：孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来画去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该不是画作文吧！

殊不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小学低年级学生，他们以形象思维为主，画画是他们最喜欢的，我经常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图后写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一体，常常可以收到很好的教学效果。

有一堂说话课，我先让学生找出一张纸画画，随便画什么都行。画好后，我让学生把自己画的内容说给大家听，同学们把自己的画面内容说得十分有趣，但有一个学生只在白纸上画了一个太阳，就没画了。大家都笑他简单，他却站起来反驳：“你们知道什么？没有我这个太阳，你们画的那些都没有了，没有太阳就没有这个世界呢！”同学们愣了一下，我也大吃一惊，这个同学太有创意了！

这毕竟不是真正的美术课，我适时引导：“你真的是见多识广，那能猜猜在你帅气的太阳底下，同学们都画了什么吗？”

“青青的小草、漂亮的房子、弯弯曲曲的小溪、叽叽喳喳的小鸟，还有我们！”

……

别小看孩子们的智力，他们的创意经常出乎意料！而且非常乐意把这些创意用画的形式展现出来。当他们把自己的画说出来时，写起话来就自然感到轻松自如了。根据儿童的心理特点和认知规律，写话时应注意循序渐进，不可操之过急。写话要求要因人而异，有的可以只写三两句，有的可以写长点，但不管长短，教师都要适时加以鼓励，接着，慢慢指导学生写具体，引导学生以我“口”写我“想”，以我“手”写我“口”，充分发挥每个学生的文学潜能和语言能力，从而消除学生写话的畏难情绪，让学生体会到写话的乐趣。

二、从玩游戏到写作

游戏是孩子最热衷的活动，一提到游戏，孩子们都会充满着激情，充满着快乐，他们巴不得把所有的作文课都改成游戏课，利用他们这一特点，我着实花了不少心血。

有一次为了训练学生的心理描写，我手举着包裹走进教室，微笑着面对学生，学生们好奇心大起，于是我引导学生说出内心的疑问：“同学们为什么这么好奇啊？你们心中想什么呢？”学生们七嘴八舌，议论纷纷地猜着，我接着又说：“瞧，同学们，人是这个世界上最聪明最敏感的动物，总能由眼前自己感兴趣的东西，生出许多的想法。不过，这种想法转瞬即逝，如果能在它还没消失之前抓住它，说出来，写下来，那你就至少会成为两种高手：一是捕捉心灵的高手，二是写作高手。试试？看到什么，想到什么？如果看仔细，会想得更细腻的。”

这掉胃口似的心理描写训练起到了很好的教学效果，学生写出了不少有趣的句子：

1、老师手举一个包裹，里面是什么呢？老师，你为什么要用红袋子包着呢？不想让我们知道吗？那一定是好东东，会是什么呢？如果是零食，老师会不会请我们吃呢？（张淙愉）

2、望着老师手中的包裹，我多么希望它是果冻呀！同学们的心

里也充满了疑问，有的同学说：“会不会是石头呀？”有的同学说：“会不会是口香糖呀？”还有的同学说：“会不会是山楂呀？”老师笑咪咪地，好像在得意地说：“你们肯定猜不出来。”（陈昭萍）

3、我闻到一股淡淡的清香，再一闻，突然没了，奇怪，会不会是口香糖，或者是糖果？不过包装很像是口香糖。（王鑫悦）

接着，我举行了一次“吹泡泡糖”的比赛，在比赛之前，让学生们注意以下几个方面：①怎么想怎么写； ②在心里与他人对话； ③在心里与自己对话； ④善用比喻、夸张、引用等 ；⑤注意场面情景。

在我的适时的引导之下，学生出现了以下精妙的语句：

1、我开始吹了，一吹就挺大，全组的人“哇”地一声，把泡泡吓坏了，又回到了我嘴里。（张婧）

2、里面究竟是啥东西，我眼睛一动不动地盯住那袋子。我的心越急，老师的袋子开得越慢，气！打开！打开！老师慢慢地，好像袋子里的东西是个睡着了的小孩，要慢慢地、温柔地对待他似的。（王鑫愉）

3、老师你这不是为难我吗？我不会吹泡泡，你偏偏举行“吹泡泡擂台赛”，为何不举行“吹牛擂台赛”，吹牛我在行！（王育鸿）

4、我真想直接把泡泡糖抢来，可英俊潇洒、玉树临风、人见人爱、花见花开的我怎么能做出这么粗鲁的事呢？（张佳鹏）

玩“掉胃口”的方式，引起了学生的强烈兴趣，也把孩子们的想象力无限扩大了，收到了很好的教学效果。

为了让学生们更好地玩，以便更好地写，我设计了十几个非常有

趣的游戏，比如：魔术表演（老师要下一番心思去学点小魔术）、“心有灵犀”（学央视著名节目）、“吃薯片”比赛（薯片放在额头上，不用手，只靠用脸部肌肉运动，滑动到嘴里）、扳手腕比赛、联欢会（精心准备三两个节目，也要临时一两个节目）、猜红蓝铅笔……这些游戏非常场面非常热闹，学生们兴趣盎然，乐于参与，而写出来的作文也就自然真实生动了。

值得注意的是在作文课上，我们不能把流程简单分为两大板块，一块是玩，一块是写，而是先把玩进行分解，让孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，边玩边写，以玩促写，以玩激写，并在多种形式的评价中努力使学生的外在学习动力转化为内在驱动力。

三、从玩“自然”到写作

很多老师肯定很有同感，所有写作中，学生写得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，为什么？孩子们不但是游得尽兴，而且与大自然亲密接触，一切都那么新鲜，一切的一切，都有所见、有所闻、有所玩、有所思，自然也就有所写了。

人来自自然，又生活在一定的自然环境中，自然与我们密不可分。以审美的眼光来看待自然万物，我们能获得很多美的情趣。湛蓝的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的种子，无一不能引起我们美好的遐想。老师可以根据当地的自然环境，引导学生走进自然，在自然中好好地玩。

玩当然不能白玩，要注意引导学生观察自然万物的形﹑色与变幻多姿，聆听它们的声音，并让学生对观察的对象进行美好的联想和想

象。通过这一番观察﹑聆听﹑联想和想象，学生们一定觉得自然原来是如此美好。这时，老师要适时让学生把他们体会到的美好以文章的形式表现出来。

爱原来可以如此豁达 篇3

有个老同学,前些时才捐了一大笔钱给慈善团体,最近就诸事不顺。“你会不会后悔捐了那么多?”有人问他。“悔什么呢?”他居然一瞪眼,“你知道我女儿出生的时候是脐带缠颈吗?连医师都吓了一跳,幸亏生得顺,在产道里没耽搁,要不然就出毛病了。所以每次我看见患脑性麻痹的孩子,都好同情,又私下对女儿的健康感到好庆幸。”他说:“所以我们不能因为行善就等着善报,而要想我们已经得到太多上天的关怀,更应该把老天的爱分给别人。”

一次我与女儿一起看电影《深蓝世界》,它描写一批捷克飞行员在德国入侵之后,投效英军,加入战场的真人实事。二次大战结束后,身经百战,历劫归来的男主角回到故乡,去他未婚妻的家,先看到他寄养的爱犬,与那爱犬相拥。接着他看到正在晾衣服的未婚妻。未婚妻已成为少妇,见到他吓了一跳,接着掩面哭了,说早听说他死在战场。男主角立刻懂了,背着沉重的背包转身离开,走出门,有个小女孩坐在篱笆旁。当男主角的爱犬跟着走的时候,小女孩喊:“那是我的狗。”男主角愣住了,先问那小女孩的名字,再对自己的爱犬说:“不要跟我,留下来。”电影结束了。坐在一旁的女儿问我:“他为什么不带狗走?他已经没了未婚妻,狗是他的,他为什么不带走呢?”“他自己失去了,他不要那小女孩也失去。”我拍拍女儿:“而且,他能活着回到故乡,已经是上天保佑,谢天的时候就不应该再怨人。”女儿一脸懵懂的样子。我笑笑:“总有一天你会了解,天地原来可以如此宽广,爱原来可以如此豁达。”

口语训练也可以如此轻松 篇4

一、口语训练在课堂师生提问中提高

课堂是我们学习新内容,强化说的能力的主阵地。当然每一节课,不会都安排“口语训练”,除了专门的口语训练课以外,我们在平时的课堂教学中也要有意识的锻炼学生的口语能力。课堂提问这是每一节课的必备内容,那么我们就可以在课堂提问上做一点文章,让口语训练渗透其中。比如我要求每一个问题,学生都要完整的回答。如果要用Why问,那么回答的时候一定要用because(因为)来回答。每一个问题回答的时候要完整。有的时候,面对老师的问题时,我还会让两三个同学一起回答,如果有出入还会引导学生用英语来讨论。这样,课堂提问就不是那么可怕,于讨论探究中提高学生的口语能力。

如进行牛津译林版七年级Unit5 Going shopping的学习时,老师用问句导入:What do you have today? /Shall we goand buy something to eat?学生的兴趣大增,我要求学生都用英语来表达,学生的回答也是精彩纷呈,把自己以前学过的食物单词都搬了出来,新课没开始,倒是先进行了一番口语训练。

二、口语训练从课间同桌交流中进步

“同桌”是非常便利的“教学资源”。不管是课堂之上,还是课间休息,“同桌”是最好的交流对象,老师要利用好“同桌”这个资源。为了让学生养成主动说英语的习惯,我规定学生在课下最起码每个课间要用英语练习一组对话,可以是一问一答,也可以是多问多答, 只要“说”就算是完成一项作业。即使是最简单的的对话,也要常说常练。如Hello.../Hi...(你好),Good morning/ afternoon(早上/下午好),How are you? Fine,thank you.(我很好,谢谢!),Happy birthday!(生日快乐!),What’syour name, please?(你叫什么名字?),My name is...(我的名字叫……),Can I help you?(需要帮忙吗?),Let’s go toschool.(我们一起去学校吧。)Excuse me,would you pleasetell me ...?(对不起,你能告诉我……?)等。

开始的时候学生是被动要求去说,进行了一段时间以后,学生就可以脱口而出了。当然,这些都是最简单的问候语。随着学习内容的深入,我们可以根据当天学习的内容, 进行编写对话,比如我们学过食物的单词,就根据Would youlike...?/I’d like...的对话进行编写。学习了表示位置的单词, 我们也可以根据各自小区的位置来描绘。这些活动,都可以在课下完成,既节约时间,还可以提高书面表达的能力。记得有一次有两个同学上课迟到,我正欲问原因,一句响亮的“May I come in?”我不自觉的脱口而出“Yes,come in.两个同学虽然迟到了,却因为习惯用语而顺利回到自己的座位。鉴于学生的“机智”,我也不再追究,我知道这都是学生课下练习的结果。所以,学习英语不仅仅是课堂45分钟,完全可以延伸到课下,充分利用同桌的便利条件,相互促进,共同提高。

三、口语训练于父母面前炫耀中提升

英语口语不仅仅在学校的课堂上要练习,还要注意课后的巩固。我们学习的口语与生活联系紧密,打招呼、问路、出游、过生日,甚至吃饭、购物等,都可以用英语来表达。初中的学生与父母的交流变得越来越少,有的家长也没有能力和孩子进行英语对话。鉴于这种情况,我特地召开了一次家长会,给家长布置一份“鼓励”作业。要求家长在日常生活中,应时应景的咨询孩子,这句话用英语怎么说呢?让家长主动跟孩子学习英语,即使不懂也要做出饶有兴趣的样子,让孩子有一种成就感。有时候我也会根据学习的内容, 给孩子布置特定的作业,教给你的爸爸妈妈一句口语对话, 让孩子主动去教,家长只需配合就可以。孩子在“教”的时候当然更加上心,首先自己要读熟,记牢,方可不出丑。在这个过程中,学生的口语练习就已经达到了教学目的。

如牛津译林版七年级Unit5 Going shopping学完以后, 我在班级“家长交流群”里给家长布置作业,带着孩子出去购物,然后回家创设场景进行对话练习。根据检查的情况发现,本课的几组句型对话,如:Let me make a shoppinglist. Can I help you? I want a/some...please. How much is/are…?Could I have…? You can help me carry the things.学生掌握的都非常好。学生也反映,爸爸妈妈被自己秀的英语惊得目瞪口呆,感觉真好!

学生英语口语并非一日之功,常说常练才可以不断提高。所以,我们老师要给学生不断创造更多说话的机会,不但课堂上要让学生多开口,课下也要尽可能利用一切时间让学生主动去说,喜欢去说。英语口语训练常态化,口语训练便可以更加轻松。

参考文献

[1]孙兴红.口语交际训练之我见[N].中国成人教育信息报.2001.

[2]曾新.论如何提高学生的口语交际能力[D].华中师范大学.2000.

[3]冯建平.如何开展初中学生英语口语训练[J].文教资料.2005.

[4]朱保龙.浅析英语教学中阻碍口语训练的因素与对策[J].中学教学参考.2011.

工作原来可以如此轻松 篇5

周五下午放学，老师给我们布置了一个与平时不一样的作业：让我们孝敬一次父母。这可急坏了我––我能为父母做点什么呢?回家的路上，我绞尽脑汁。

为爸妈洗一次脚?我爸妈肯定不让，他们不好意思呗!为爸妈剪一次指甲?也不行，我技艺不精，伤着了爸妈可怎么办?那就洗一次衣服吧?可给自己洗衣服是理所应当的`，算不上尽孝;给爸妈洗衣服吧，家里又有洗衣机。唉，这可怎么办呢?

进了家门，看到妈妈正给姥爷打电话，我灵机一动，对，就这样!眼看妈妈就要挂掉电话，我瞅准了机会，冲上去要走了电话，给姥爷问了个好，还给姥爷讲了班上发生的一些趣事，姥爷在那边乐得哈哈大笑。挂上电话，我再回头看看爸妈，他们的脸上都绽开了惊喜的笑容。

是啊!我向姥爷问好，给姥爷讲故事，哄姥爷开心，姥爷高兴了，爸妈自然也高兴。我现在还无法分担爸妈的负担，但让爸妈每天都高高兴兴的，不也是对他们尽孝了吗?

这时，“咔嚓”一声响，爸爸为我照了一张像，然后拍拍我的肩膀，夸我长大了，因为以前他们让我给姥爷打电话，我都不肯，扭扭捏捏的，一副很害羞的样子。爸爸还说：儿子现在懂事了，他很高兴。

生活原来可以如此改变 篇6

能源统计在政府统计工作中是小事。小到能源统计工作人员每天耐心细致地解答企业的每一个特殊而又实际的问题；小到对每一笔能源数据都要反复审核，综合分析；小到我们会手把手地教会新上岗的统计人员数据采集、整理；小到我们会给企业负责人宣传能源统计的意义和要求等等，这些都是工作中的一些琐事，也是我们能源统计人的职责范围。现在，我要说的是在工作之外，我们能源统计人的这份工作职责无形中上升成了一种社会责任，在悄悄地改变着我们的生活方式和行为方式……

责任，从空调开始

从刚刚开始分管能源统计工作，到负责能源统计后，我逐步对能源统计工作有了新的认识，进而对能源统计工作的责任越来越明晰，对由工作职责引发的那份社会责任感也越来越强了。我也清楚地看到了每一个与能源统计息息相关的人对能源统计工作的内涵和外延的另一种阐释。

我们办公楼是中央空调。冬天有一段时间天气很冷。有一次，我走进局长办公室不禁打了一个寒颤，我下意识地问局长，“您怎么不开空调？”局长淡淡地说：“我一直不开，不冷。”我当时也没多想， 认为局长就是不怕冷。没过几天，我到队长的办公室去（队长是女士），房间里和局长的一样，我也问了一下，“您怎么不开空调？”队长说：“不冷，别浪费电了。”我一开始也没多想，以为他们确实都很不怕冷。

随着对能源统计的深入了解，对能源问题的敏感度在逐步地提升，直接影响着我的思维方式，让我在不经意间开始变化着……不知从哪天起，我的办公室也不再开空调了，甚至只要是有一点亮光，我就从来不开灯。记得还有一次，能源科的一个小姑娘到我的办公室来，她也问了我同样的问题，“您怎么不开空调？”我回答，“不冷，这不有厚衣服嘛。”小姑娘说了一句话，让我的心一下子柔软了起来，“我们屋也从来不开，干上能源统计之后才知道，节能要从自己做起。”望着小姑娘的背影，我被深深地打动了，我们每一个能源统计人如此心系能源工作，这是何等的不平常啊！社会需要这份承担，国家需要这样的付出——无论多么微小的事情，背后都会有强大的力量的支撑。

责任，在生活中坚持

记得刚入冬时，楼房里还未供暖。有一次，姐姐说，“家里太冷，想装个空调取暖。”我说，“别装了，太浪费电，多穿点衣服就行了。”姐反问我，“这费不费电和你有什么关系？”我说：“当然有了，我就负责节能降耗工作，要都像你们这么浪费，那我的工作怎么完成？”姐真的相信了。她因为疼我，就真的放弃了买空调的计划。

女儿从商场买回了一个大的塑料盆，说是洗衣服用，然后水还可以擦地。我说，那不用洗衣机了？女儿回答，多废水呀，再说还费电。我会心地笑了。现在，我和女儿上楼一般不再乘坐电梯，我们都会选择爬楼梯，这是我们心有灵犀的事情，诸如此类的小事说也说不完。

从我涉足能源统计的那一天开始，这些变化在不断地发生着，并且慢慢地展开来……我相信，这些变化在我们每一个人看来都是很微不足道的事，但这种微不足道中包含着一份对由工作角色引申来的社会角色的诠释。

工作原来可以如此轻松 篇7

另一个值得关注的问题, 网管人员经常要面临对由物理连接而产生的网络故障进行快速修复的挑战。实际情况是, 故障的修复往往不能够在期望的时间内完成。原因可能是由于网管人员并不熟悉布线系统的安装以及端接或者没有专用的施工工具 (比如光纤的熔接或连接头打磨) 。联系施工人员, 故障修复及测试, 无疑将耗费大量的宝贵时间。

有没有一种方法可以改变现有的布线系统安装和连接方式, 并且更简单、更快捷?预端接系统 (即插即用) 正是在这样的需求下诞生的。今天, 这一方案日益成为整个行业的热点, 也正被全世界范围内大量采用。

1 预端接系统的优点

预端接系统的最大特点当然是安装简单、快速。与传统安装方式相比, 预端接系统免除了对铜缆的模块端接和线缆捆扎, 光纤的熔接或连接头打磨等步骤, 至少可以节省75%的安装时间。同时系统的安装和连接不再需要专业的安装工具和技能。这一系统的安装完全是模块化组件的插入方式。用户再也无需担心施工人员的资质、经验和质量问题。采用预端接系统, 用户可以节省可观的安装成本。

其次, 预端接系统的组件完全采用严格质量控制的工艺制造, 并且经过了100%的严格测试 (测试报告附于产品包装内) , 保证其拥有可靠的性能。其性能是现场安装所无法比拟的。安装之后, 无需担心其性能是否符合标准要求, 可放心使用。这一点, 又为用户节省了系统测试的时间和费用。

再有, 预端接系统具有高度的灵活性和实用性。在泛达的预端接方案中, 提供了比传统方式更高密度的配置方法, 提高数据中心内机架空间以及场地的利用率。预端接系统的模块化设计理念, 可以使数据中心规模按需求扩大, 对于高速增长的存储空间而言, 这一点极具价值。

最后, 无论是铜缆系统还是光纤系统, 泛达都提供超过10G传输性能要求的解决方案, 保证数据的完整、可靠传输。

2 光纤系统

光纤系统凭借其传输距离和带宽的优势, 以及光缆尺寸小适合高密度安装的特点以及在传统存储网络 (SAN) 的普遍采用, 都是光纤在数据中心内被大量采用的主要原因。

在传统的光纤布线系统中, 需要为分布式光缆中的每一芯光纤安装光纤连接器。与之不同, 预端接光纤系统以带状光缆和小型化光纤连接头 (MTP连接头) 作为信号传输的主要媒介。在MTP连接头内成排预制了12芯的光纤。模块化的MTP连接器能够简化永久光纤链路和存储网络区域内的安装操作。12芯光纤可以同时连接和拔出, 减少安装时间。

光纤的永久链路连接是通过将MTP连接头与一个高密度的预端接盒 (如图1所示) 连接来实现的。在光纤盒内同样预制了多芯的光缆。此外, 预端接盒的另外一个目的是将MTP连接头转换为传统的光纤连接头, 通过光纤跳线连接到设备端口, 组成完整的传输信道。预端接盒可以按照需要快速安装于数据中心内的任何区域, 提供LC以及SC适配器类型, 方便灵活的连接到服务器, 交换机以及存储设备。

对于预端接系统的有效管理, 泛达推荐采用抽屉式下放式光纤箱来固定预端接盒。光纤箱提供有效的走线路径, 控制弯曲半径, 同时提供冗余光缆的收纳和整理空间。这种光纤箱方便检视和操作, 从正面到背面, 从而减少安装和维护时间。

谈及测试, 按照标准要求, 300m光纤信道的插入损耗在850nm应当小于2.6d B。预端接系统的风险极小, 可以提供高度可靠的性能。唯一用户需要关注的就是连接器和光纤跳线的有效清洁。

3 铜缆系统

数据中心内的铜缆布线系统通常通过水平线缆和跳线将服务器和交换机连接在一起。传统的安装方式、线缆的敷设、端接、捆扎、标识以及对测试等任务可能需要数星期, 而通过预端接铜缆系统 (如图2所示) , 可以缩短到数小时或者数天内完成, 这将大大降低用户的安装成本。

铜缆预端接系统以6根铜缆为一束进行捆扎, 通常在出厂时两端带有连接器、以形成一个完整的端到端链路。为了安装时便于辨识, 线缆束中的每一根线缆都具有标签标识。当然, 标签也可以根据数据中心设计和安装的要求进行定制。

设计人员根据配线区和有源设备间的组网要求来定制线缆长度, 类型。比如, 增强性6类线缆以支持10G应用, 6类线缆支持1000M应用。线缆两端的连接器类型也可以按照需求选择安装盒 (内含6个信息插座) 、RJ45插头、信息插座或者尾缆等形式。

铜缆预端接系统具有与传统线缆端接方式相同的灵活性, 但是性能更加可靠, 安装也更迅速。无论是互连方式, 交叉连接方式, 还是区域布线应用, 以6根铜缆为束的预端接系统可以迅速插入配线架, 简单快速的完成对交换机和服务器区域的扩展。配合泛达独有的48端口单机架高度角型配线架将最大限度的增加端口密度, 节约数据中心内宝贵的空间资源。

铜缆系统内的每一条链路都在工厂内进行了测试, 避免了在现场对安装的链路进行验证测试以及对未通过测试链路进行重新端接等步骤。

原来国家的名字可以如此浪漫 篇8

荷兰

Hope our love lasts and never dies.

希望我们的爱永恒不变。

I.t.a.l.y.

意大利

I trust and love you.

我相信你和爱你。

L.i.b.y.a.

利比亚

Love is beautiful; you also.

爱是美丽的；你也是。

F.r.a.n.c.e.

法兰西

Friendships remain and never can end.

友谊永固。

C.h.i.n.a.

中国

Come here. I need affection.

来这，我需要爱。

B.u.r.m.a.

缅甸

Between us, remember me always.

我们之间，常常记得我。

N.e.p.a.l.

尼泊尔

Never ever part as lovers.

像情人一样永不分开。

I.n.d.i.a.

印度

I nearly died in adoration.

我差点在狂爱中死去。

K.e.n.y.a

肯尼亚

Keep everything nice,yet arousing.

全部东西保养好来保持趣味。

C.a.n.a.d.a

加拿大

Cute and naughty action that developed into attraction.

可爱和顽皮的动作铸就吸引力。

K.o.r.e.a.

韩国

Keep optimistic regardless of every adversity.

虽然事与愿违保持乐观。

E.g.y.p.t.

埃及

Everything's great,you pretty thing.

十全十美，你这漂亮的东西。

M.a.n.i.l.a.

马尼拉（菲律宾的首都）

May all nights inspire love always.

漫漫长夜时时刻刻感到爱。

P.e.r.u.

秘鲁

Phorget（forget）everyone…remember us.

忘记全部人,记得我们。

T.h.a.i.l.a.n.d.

泰国

Totally happy. always in love and never dull.