行政职业能力测验

行政职业能力测验（精选8篇）

行政职业能力测验 篇1

一、课程介绍及教学改革的紧迫性

《行政职业能力》是一门以培养学生的行政职业能力素养为主要目标的课程。笔者在许昌学院开设该课程已整整五个学期, 笔者于2009年通过对上课学生的调查发现:约有96%的学生认为行政职业能力素养对当代大学生很重要。同时, 有近一半学生认为该课程的教学方法和手段较陈旧, 教学效果仍有待提升。教学方法与手段的改革是教学改革过程中的一项重要内容, 我们要积极探索教学方法和教学手段的改革, 通过采用多样化的教学方法并结合使用多种教学手段, 提高教学质量, 调动学生的学习兴趣, 为课程不断注入新的内容与活力。

近些年来, 我国公务员队伍“逢进必考”, 各类公务员考试报考情况日益升温。为社会输送高素质的人才一直是高校的一项责任, 培养大学生的行政职业能力素养, 是当前我国高校教学改革与实践环节中不得不应对的一项课题。该课程长期以来以传统、单一讲述式教学方法为主, 教学手段比较陈旧, 教学效果不太理想。因此, 我们要改善教学方法与教学手段, 实现由“传统单一”向“现代多样化”的转变。

二、采用多元化的教学方法

(一) 案例教学法的运用。

案例教学法是在教学过程中根据教学目标和教学内容的需要, 就某个案例引导学生分析、讨论, 最终得出解决问题的思路和方法, 从而提高学生独立思考、分析和解决实际问题的能力。教学中所用案例都是提前精心设计并兼具典型性和说服力, 且具有较高的教学分析价值。案例教学贴近生活和实际, 做到理论与实践的有效融合, 拉近教学与实际的距离, 让学生在校期间就开始储备将来走上工作岗位所需的应对实际工作的必备素质、知识和实际动手能力。例如, 在讲授学习的重要性这部分内容时, 采用了安徽省开展行政机关公务员通用能力培训这个案例。安徽省2009年4月下旬启动, 计划至2010年6月底和11月底前分别完成省直、市以下公务员培训考核任务。培训方式是自学、集中培训与专题辅导相结合, 这个典型案例说明了学习的重要性。

(二) 情景模拟教学。

情景模拟教学是通过构建仿真环境, 使学生有机会亲身体验实际流程, 让学生在亲身体验中将理论知识与实际操作结合, 为学生成功的提供了一个仿真的实践平台。在情景模拟教学中, 学生是活动的主体, 教师只是起组织、引导、纠正的作用。从而最终达到既巩固理论知识, 又提高学生综合素质和能力的目的。如在讲授政治鉴别能力这部分内容时, 邀请几位同学在班内模拟南辕北辙这个成语故事, 大家在掌声中再次深刻的认识到:如果方向错误, 即使马跑的快, 准备的粮草很充足, 也只能背离目标越来越远。

(三) 采用合作学习式教学方法。

该方法是构建学生与学生、教师与学生之间互动、相互学习、相互帮扶的较好形式。具体做法是结合教学需要和学生意愿把学生分成不同小组, 教学、讨论、实习等一系列的教学环节都以此为基础展开, 通过合作学习、师生互动, 互帮互助, 让学生们都能参与到集体任务中, 从中学到理论知识, 并得到启发, 达到良好的教学效果。如在讲授心理调适能力这章内容时, 各小组成员在小组长的带领下积极寻找老师所列案例中心理问题的调适办法, 取得了很不错的效果。

(四) 实践反馈法。

行政职业能力素养的培养应加强实践性环节在教学中的比重。广泛利用各类社会资源, 在教师精心安排下, 组织一些参观、讲座、田野调查、社会实践活动等。实现理论教育与实践教育的有机结合, 让学生走出课堂, 走向社会, 让学生带着问题探索, 让理论知识指导具体实践, 通过实践教育又加深对理论知识的理解。同时, 也使学生深入社会, 锻炼自身能力, 进而提高动手能力。如在讲授依法行政能力时, 组织学生到市行政服务大厅参观学习, 并组织学生与相关工作人员会谈。

(五) 师生互动法。

让学生思考、行动起来, 主动参与到课程教学内容中。对学生多采用启发性教学, 强调师生间的沟通与交流。就讲授理论结合热点问题, 通过精心设计的高质量的启发式提问, 配合适当的提示来引导学生积极思考, 组织学生进行课堂讨论、课堂辩论等, 引导学生深入思考, 实现教与学的高层次互动。通过师生互动激发学生学习热情, 调动学习的积极性和主动性, 激发学生学习的创造性, 达到培养学生创新能力和提高教学效果的目的。例如, 组织学生就“官员财产申报制度在我国现阶段是否适宜执行”这一命题展开辩论。同学们广泛收集资料, 辩论取得了良好的效果。

三、借助信息技术改善教学手段

教学手段是实施教学方法的具体做法。随着信息技术的不断发展, 特别是计算机、多媒体等技术的发展, 使现阶段革新教学手段成为了可能。在教学手段上, 教师可以采用多媒体教学、网上远程教学等手段, 充分表达教学意图。现代的教学设施和多媒体技术为教学手段的改革和创新提供了有力的支撑。

(一) 采用现代化教育教学手段。

该课程所有内容均制作成多媒体演示课件, 同时, 将电视、幻灯、录音、视频、计算机等现代化信息传输媒体用于教学活动。实践证明, 多媒体课件的直观形象与在有限时间内的信息传输大容量, 都能大大提高课堂的教学效果, 增加教师单位时间内传递信息的数量。同时, “图、文、声”并茂, 形象生动, 使学生们更直观地理解教学内容, 激发学生学习兴趣, 加深对知识的理解, 从而提高教学效率和效果。学生们还可以利用课件、网站和视频资料在课下进行补充学习。

(二) 将现代化教学手段与传统教学手段相结合。

传统黑板、粉笔的教学方式不能对图片进行展示和详尽地描述。多媒体教学手段有着传统教学手段不可比拟的优越性, 相比传统的黑板加粉笔的教学模式, 现代多媒体教学手段以它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官, 使教学过程变地生动活泼, 且节省了用粉笔在黑板上板书内容的时间。但完全采用多媒体教学也存在着一些不足, 我们将两者有机结合, 使教育教学更具有直观性、艺术性、感染力, 收到事半功倍的教学效果。如在讲到行政问责这部分内容时, 通过幻灯片的形式给学生们展示我国有关行政问责的相关文件以及相关事例。

(三) 利用网络建立多种师生交流渠道。

互联网具有信息丰富、更新快捷、阅读方便等特点, 深受学生们喜爱。首先, 建立网上答疑平台, 学生可以在平台上提出问题, 教师的回答可以使多名学生从信息共享中受益。其次, 教学大纲、教学进度表、电子教案、课件、练习题、案例分析、参考资料、与教学内容有关的视频、录音等内容全部上网, 并向学生免费开放。最后, 建立网上QQ群和飞信群和BBS留言板。在学期伊始, 即建立以上课学生为主体的QQ群和飞信群, 把选课学生的QQ号和手机号码收入其中。教师可每周固定安排时间到BBS留言板上解答学生提出的疑问, 还可与学生互动讨论。教师及学生可以通过这些平台, 信息共享, 更加便捷、高效率地沟通和交流。

(四) 建立课程互动教学网站。

为丰富学生的理论知识和巩固所学内容, 可以通过建设本课程的专业学习网站, 实施课程网上教学, 方便学生课后复习和预习, 极大地拓宽了学生的学习空间。即使在课外, 学生也可以利用网上课堂进一步深入学习, 消化课堂上的有关内容并提出相关问题。专业学习网站中的内容包括:网上案例库、网上互动教学及相关辅助习题库、资料库、网上考试系统等, 调动学生更大的学习主动权。此外, 教师可把教学中的难点、重点、相应的习题放到网站上, 供学生浏览, 学生随时可以查阅。通过这种双向沟通和交流能有效改善学生们单向学习的局面, 进一步巩固所学内容。

当今社会, 人类正进入全球化、信息化的时代。这些为我们高校课程的改革提出了挑战。教与学是互动的过程, 我们要打破传统的教学模式, 积极运用现代的教育信息技术。通过多样化的教学方法与手段的良好结合, 激发学生的学习兴趣, 加深学生对理论知识的学习, 在潜移默化中提高学生的行政职业能力素养。使其发现问题、分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提升。而这些教学方法和教学手段能否在具体教学过程中克服重重困难得到实施, 仍是需要我们继续研究的问题。

摘要：随着教育信息技术的发展, 《行政职业能力》这门课程的讲授需要我们改革传统的教学方法与手段。采用多样化的教学方法, 结合使用多种教学手段。同时, 使二者良好结合, 从而达到取得较好教学效果的目的。

关键词：行政职业能力,教学方法,教学改革

参考文献

[1]梁温英.高效思想政治理论课教学方法探析[J].赤峰学院学报, 2009, (7) :174

[2]李红.利用多种教学手段提高《信号与系统》教学质量[J].中国电力教育, 2008, (17) :92

[3]吴宝华.人力资源管理专业教学方法与手段的优化[J].河南农业大学学报, 2008, (5) :81

[4][法]昂利.彭加勒.科学与方法[M].北京:商务印书馆, 2006.

[5]安徽省委组织部、省人事厅《关于开展行政机关公务员通用能力培训的通知》 (皖人发[2009]21号)

行政职业能力测验 篇2

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2014年招警《行政职业能力测验》模拟测验（1）

第一部分言语理解与表达(共30题，参考时限30分钟)

一、选词填空：(共10题，要求你从所给的四个选项中选出一个填空，使句子的意思表达最准确)请开始答题：

1.革命免不了使用暴力，免不了造成社会一定的破坏和震荡，这是__________的客观事实。有人据此否定革命，认为革命的代价太大，不如采取和平渐进的改良方式为好，这种观点貌似有理。但它脱离具体情况抽象地议论改良和革命孰优孰劣，实则毫无意义。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.不可否认 B.毋庸讳言 C.不言而喻 D.无可争辩

2.随着人们保护野生动物意识的逐渐增强，繁华的都市里各种鸟雀逐年增多，小小的麻雀也敢在马路边上蹦蹦哒哒，不那么__________地怕人了。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.胆战心惊 B.一惊一乍 C.胆小如鼠 D.提心吊胆

3.不同历史发展阶段，不同地域的人们，由于生活经验的范围和性质不同，所__________而形成的思维框架、思维模式也就不同。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.沉淀 B.积淀 C.积累 D.发展

4.中国的县城确实太复杂，塞北尚在千里冰封、万里雪飘的时候，江南已经百花吐艳、草木争晖了。2000多个县星罗棋布，地理位置、资源禀赋、文化传统和老百姓的生活方式都__________。

填入划横线部分最恰当的一项是()。

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A.各有千秋 B.千姿百态 C.气象万千 D.千变万化

5.水污染的形势是严峻的，而尤其使我们__________的是，当前工业发展的步伐是不可能停止或者减速的。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.畏首畏尾 B.骑虎难下 C.进退维谷 D.瞻前顾后

6.与任何生产要素的集聚一样，人口集聚既有效益也有成本。效益与成本的比较是__________行为。企业会比较，劳动者自己更会比较，一旦效益__________成本，人口就不会继续集聚。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.群体等于 B.市场低于 C.自发超过 D.自主少于

7.浮雕是雕塑与绘画结合的产物，它采用压缩的办法来处理对象，__________透视等因素来表现三维空间，供一面或两面观看。浮雕一般是__________在另一平面上的.因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.凭借 附属 B.通过 呈现 C.依照 展现 D.融汇 依附

8.吴越历史舞台的中心在哪里，多年以来一直是学者与公众共同关注的焦点。尽管古籍文献对此有所__________，但是多__________，有的虽言之凿凿却只是演义。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.论证 浮光掠影 B.涉及 穿凿附会 C.记载 语焉不详

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D.描述 轻描淡写

9.现代社会，科学传播不可能起到__________的效果，如果谁这样想，谁就会__________科学，最终将会危害科学。

填入划横线部分最恰当的一项是()。A.立竿见影 误解 B.马到成功 误会 C.一蹴而就 曲解 D.立见成效 歪曲

10.有的人藐视一切他们弄不懂的事物，以__________来掩盖自身的__________ 填入划横线部分最恰当的一项是()。A.无畏平庸 B.愚昧 自负 C.轻蔑 无知 D.不屑 自卑

二、语句表达：(共10题，要求你从语气、词序、语法结构等方面对有关语句作出判断)请开始答题：

11.判断下列句子中使用的修辞手法.不正确的一项是()。A.墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶)B.雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”(借代)C.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。(比拟)D.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。(排比)12.下列各句中，没有语病的一句是()。

A.组委会在特意把奖杯送到袁隆平海南的水稻实验基地后。这位闻名世界的科学家就在田地里接过了“2007年十大经济年度人物奖”奖杯。

B.江苏省政府昨天下午召开新闻发布会.公布2007年度江苏国税百强排行榜.省电力公司、南京卷烟厂、徐州卷烟厂位列百强榜榜首。

C.我国环境保护转机的曙光虽然隐约可见。但由于传统经济增长方式的巨大惯性.生态变

化的不可逆性，生态恢复和环境保护并不容乐观。

D.2008年奥运会圣火取火仪式前，伊格娜迪欧表示，作为最高女祭司必须拥有一张典型的希腊面孔，个子要高，能够表现出高贵优雅的气质。

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13.下列各句中，没有语病的一句是()。A.比赛采用马拉松竞赛方法.取男女各前三十名。

B.丈夫看着妻子黑发中夹藏着的白发.妻子看着丈夫脸上的皱纹，两个人都觉得又增加了几根。

C.可当他经过原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，刺耳的狂笑，窗口上那前仰后合的黑影.使他头皮发炸。

D.有关专家认为，这部专著标志着我国的巴克莱研究朝世界一流水平迈进了坚实有力的一大步。

14.下列语句中，有语病的一句是()。

A.实际上，含笑是一种相当平凡的花，她既非倾国倾城，也没有高雅脱俗的气质。B.小孩独自蹲在大人视线之内的地上，不声不响地拨弄着地上的小青蛙。C.工厂里的200台机器。395位工人放弃休假，提前完成了工作任务。D.蛇有生命.它神秘，甚至瑰丽，有那些连画笔都难描摹的色彩。15.下列选项中，没有语病的一项是()。

A.应用这种罗盘。无论在阴云密布以及黎明或傍晚看不到太阳的时候。也不会迷失方向。B.在我们中间，一个人发生困难，就有上百、上千、上万个素不相识的人热切地伸出手，不遗余力地帮助你。

C.文章关于环境污染问题作了比较具体的分析，引起人们对环境科学的重视。D.荔枝是亚热带果树，现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。16.下列句子中，没有语病的一句是()。

A.法制的漏洞、体制的弊端和政策的不完善，导致贫富差距拉大到世界公认的警戒线，从而导致了一系列的社会影响。

B.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

C.能否积极利用和有效管理互联网，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，是国家文化信息安全和国家长治久安的有利保障。

D.要建立出租车运价与油价联动机制.就是当油价上升突破一定界限时.相应加收燃油附加费：当油价回落时，下调或停收燃油附加费。

17.下列各句中.没有语病的一句是()。

A.剑潭村委会班子认为，在现代化形势下.财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。

B.据中国互联网络信息中心报告显示，截至2011年12月底，我国微博用户数达到2.5亿，较上一年底增长了296.0%，网民使用率平均为48.7%左右。

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C.美国警方公布了“9.11”恐怖袭击事件发生时的航拍照片。这些极具震撼力的照片.让公众有机会感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕。

D.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设。健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。

18.下列选项中没有语病的一句为()。

A.他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失.长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。

B.我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走进这一陌生的境地。

C.这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。

D.我们主张社会利益与个人利益一致、贡献与索取一致的观点，并不是主张把人生的价值仅仅归结到对个人需要的满足和个人向社会的索取上。

19.下列语句中有语病的一句为()。

A.作为一项脑干细胞免疫功能的测试，研究小组将脑干细胞移植到老鼠体内其它部位。B.央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。

C.鉴于动物有上述特点，我们可以预测。随着信息时代的到来。科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。

D.从新石器时代的半坡遗址看。方形或长方形的土木建筑体制便已开始.它终于成为后世主要建筑形式.20.下列选项中没有语病的一句为()。

A.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。都被他那舍己为人的精神深深感染了。

B.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。C.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

D.王辉返校后，对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓。

三、阅读理解：(共10题。每道题包含一段话，后面是一个不完整的陈述。要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。你的选择应与所提要求最相符合)请开始答题：

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21.教师是今天最需尊重的职业，也是人性最为光亮的群体，却又是权利需要保护的对象。一些教师群体的待遇福利较差。健康权与休息权得不到保证。值褥一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如，说到教育腐败，很多人会把板子打在教师身上，其实腐败的多是教育官员，而不是普通教师。更要的是，由于教育改 革长期滞步不前，应试教育无法完成向公民教育转身。也造成很多教师无法摆脱权力干预，无法从陈旧保守的价值观中走出来，甚至造成很多教师精神人格的“分 裂”。

这段话的中心意思是()。A.教师的权利没有得到很好的保护 B.教师是需要尊重的群体

C.应试教育是很多教师精神人格“分裂”的原因 D.教师容易成为教育体制弊端的替罪羊

22.企业家舆论形象会对所代表的企业产生直接的影响，而在企业舆情事件中，企业家的言论与举措会受到媒体和网民最为集中的关注。企业舆情应对中，积极的态度是 缓解负面舆论的最大助力。企业家在舆情应对上总体表现良好，但是也有企业家应对不当，导致负面舆情扩大，有损个人和企业声誉。

这段话的重点阐述对象是()。A.企业家舆论形象 B.企业舆情事件 C.企业舆情应对 D.企业家舆情应对

23.唾液内含有的免疫球蛋白A原本发挥的是抗菌作用，英国拉夫巴勒大学研究人员发觉唾液中这一蛋白的数量与人体免疫力呈正相关。他们花费了三年多时问，对38 位参加过美洲杯帆船赛的赛手进行了测试，观察到大约有四分之三的赛手在患上感冒前的两周时，尽管当时感觉良好、但唾液中免疫球蛋白A水平已经急剧下降。

英国的研究人员对唾液进行的此项研究，其意义在于()。

A.揭示了通过检测唾液内含有的免疫球蛋白A数量，人们可以判断自身的免疫力状况，在免疫力低下时及时采纳措施，以防疾病袭扰

B.明确了唾液中免疫球蛋白A的数量越高，则人体免疫力越强，这是因为免疫球蛋白A在发挥作用

C.发现了感冒的潜伏期为两周，在此期间，唾液中免疫球蛋白A水平已经急剧下降，而人们不会有免疫力下降的感觉

D.颠覆了人们对唾液内含有的免疫球蛋白A的抗菌作用的认识

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24.在元代画家的笔下，花鸟画已经成为借物抒情、托物言志的途径，这种发展无疑丰富了花鸟画的内涵。发展至明清时期，许多花鸟画家更把家国观念、道德品评、祈 求幸福等传统的人文精神寄托于画中，有些画家甚至将花鸟内容个性化，借以表达喜怒哀乐。因此，画家创作时重视追求境界多于形似，因而特别讲究笔墨运用，注 重意境。他们不把绘画称为“画画”，而叫“写画”.确实有其原因。

这段文字意在()。

A.比较元代和明清绘画技法的不同 B.叙述古代花鸟画的演变过程 C.解释“画画”和“写画”的区别 D.强调明清花鸟画的创作更加注重意境

25.社会管理不是为了加强控制。它是柔性的、协同的和互动的，这正是它与传统单位制管理模式的根本区别，也是“大管理”的要旨所在。长期以来，单位就是社会，它包揽了我们的一切，“单位制”和“身份制”构成了我国计划经济时代社会运行的基本特征，国家和政府通过严密的单位体系和街居体系管理职工及城市居民。单 位制的重要特征就是控制性、封闭性和单一性，是典型的“小管理”。或许.在当时的条件下，“单位制”有其合理的一面，但与之相对应的就是社会的萎缩。以至 于我们生活在社会中却对“社会”很迷茫，社会是什么?社会在哪里? 下列说法与这段文字相符的是()。A.“单位制”管理模式削弱了人们对社会的认识 B.社会管理的核心是提倡个人的主动参与

C.现代社会要求“小管理”和“大管理”的有机结合 D.计划经济时代我国社会管理模式主要是“身份制”

26.传统中国的日常生活世界总是曲里拐弯，充满细节、血肉，剪不断，理还乱。在是否宜居方面，与摩天大楼相比，苏州园林、四合院并不落后;与以购物为唯一目的的超市相比，庙会、集市带来的不是混乱，而是更顺乎人情。

作者通过这段文字意在强调()。A.传统中国的日常生活其实并不混乱 B.表面纷乱的传统生活有自己的魅力 C.传统中国的日常生活比现代生活更好 D.摩天大楼和超市代表的现代生活缺乏人情昧

27.微博小说方兴未艾.但已有业内人士一针见血地指出，微博小说可能会因为形式与概念上的新鲜而引起一时注意，但终归避免不了成为一种“短命文体”。因为情节 的延续河南人事考试网（微信号：henanoffcn)发布河南各类招考信息及备考资料。

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性是小说的魅力所在，但微博小说多以语录体为主，这无疑是对小说情节延续性的巨大破坏。此外，微博小说的碎片式结构，也会使其失去生存根本。

这段文字主要说明了()。A.微博小说区别于传统小说的特点 B.微博小说形式与概念上的独特魅力 C.微博小说的缺陷及发展前景 D.微博小说方兴未艾的表象

28.对门票的认识，也是对风景名胜的认识。大山大河、古寺仙观，或为自然馈赠，或为先祖遗存，所有权属国家.使用权属公众，人人都有登临览胜、寻幽探秘的权 利。风景名胜不只是商品。公益性、公共性才是其本质属性。建立在大手笔申遗活动、大额度“专项开支”、高成本运营费用之上的涨价，已经让门票远远越过了本 义。而背后，正是对旅游资源公益性认识的缺失，折射出旅游开发中的畸形价值观。

上述文段主要说明()。

A.风景名胜的价值往往通过门票来体现 B.公众拥有免费游览风景名胜的权利 C.风景名胜的本质属性是公益性和公共性 D.旅游景点涨价潮背后折射出畸形价值观

29.没有人比姚明更适合担任“国家面孔”。大多数外国人看到姚明会留下一个中国印象：中国很强大，但很安全，中国人很聪明，也很开放和包容，并且会像姚明那样彬彬有礼。姚明在国家形象宣传上的作 用，远远超过政府花巨资在纽约时代广场的大屏幕上打广告。可以说。姚明已成为一枚“中国印章”，但像这样的“中国印”太少了，至今只有这样一枚.而且他做 国家形象宣传的时间是如此短暂，这是唯一的遗憾。

文段意在说明的是()。

A.时间短暂是姚明作为国家形象宣传大使的一大遗憾 B.姚明是一枚实至名归的“中国印章”

C.应多培养像姚明这样宣传国家形象的“中国印” D.姚明身上反射出正面、高大且具包容性的国家形象

30.在我看来，与其说是赵本山的小品受欢迎，还不如说是赵本山的这个人本身更受关注，自从赵本山登上春晚这个大舞台，在陈佩斯等笑星长期缺席的情况下，赵本山和他的“赵家班”几乎成了央视的“金字招牌”，甚至一度成为春晚的收视保证。但事实却无情地证明：赵本山已经被央视“过度消费”了。“过度消费”，即()。

A.演员的个性经常被抹煞

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B.演员的才华总是被忽视 C.演员的才华已经透支 D.演员的个性容易被扭曲

行政职业能力测验 篇3

1 公务员考试行政能力测试构成

我国公务员考试行测试题分为言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断五大部分。每一部分都有自己的题型特点和应试技巧。下面以数字推理部分举例逐个熟悉相关数列。近年来数字推理难度逐年增加, 从最常见的基础数列到二级数列和三级数列到幂数列再到递推数列、分式列等等均有涉及, 这就加大了考生解答试题的难度。

2 数列分类及分析

2.1 基础数列

基础数列就是最简单的等差、等比、质数、合数以及平方和立方数列等。例如:数列1 4 7 10 13 16为等差数列, 数列3 6 9 18 36为等比数列, 数列2 3 5 7 11 13为质数列, 数列4 6 8 9 10为合数列, 数列1 4 9 16和数列1 8 27 64分别为平方数列与立方数列等。

2.2 二级数列

随着难度的逐渐加大, 基础数列在考试中基本不会出现, 而往往作为二级数列的演变数列而存在于考试题中。例如:32 27 23 2018此数列相邻两项差是公差为1的等差数列。例如:1 3 18 (5184 248821, 此数列增长速度很快, 因此考虑是存在比例关系。得出相邻两项作商后得到公比为2的等比数列, 由此得出括号内的项为216。例如:0 1 2 7 20此数列相邻两项相加得到公比为3的等比数列。

2.3 三级数列

近几年的考试题中三级数列逐渐成为主力军, 此类数列的特点是相邻两项作差或者作商得到的数列中相邻两项再次作差或者作商得到一基础数列。由于相邻两项得反复作差或者作商, 因此三级数列至少有5个已知项才能满足自身运算要求。例如:5 12 21 3453 80此为三级等差数列。例如:0 1 3 8 22 63为三级等比数列。

2.4 递推数列

递推数列指前两项相应变化后得到第三项或者前面所有项相应变化得到下一项。递推数列分为和递推数列, 例如:2 3 5 10 20为前面两项、三项、四项之和为后一项, 例如6 7 8 13 15 21为前两项和为第四项, 和递推数列的特点为各项数值逐渐增加, 变化幅度逐渐增大, 但是总体变化平稳;差递推数列, 例如:17 10 () 3 4-1数列为相邻两项的差为第三项, 例如:5 7 4 9 25此数列为相邻两项的差的平房为后一项;积递推数列, 例如:1 3 3 9 () 243为前两项成积是第三项的积递推数列, 例如:3 7 16 107 () 为相邻两项相乘后减5得到第三项, 差递推数列和积递推数列的特点为前两项相应变化后再经变化得到后面的项, 而这种变化可能是加减乘除, 或者每两项相减与项数之间具有某种关系, 或者是前两项相减得到一个等差数列、等比数列等等;商递推数列, 例如:9 6 3/2 4, 此类数列的特征为递减数列, 一旦出现分数后会出现不减反增现象;倍数递推数列, 例如:74 38 18 10 4 () 为后一项的2倍加减周期数2得到前一项, 例如:1 4 12 32 80 () 448为前一项的2倍加上2的项数次平方得到下一项, 倍数递推数列的特点往往不是简单的倍数而是围绕一个周期数或者镶嵌一个项数对应的等比或者等差数列在其中的混合数列;平方递推数列, 例如:1 2 3 7 46为每项平方后各项减去原始数列得到原数列, 平方递推数列的特点是数值增长较快, 平方后与原始数列或者相邻项经过加减变化等得到原始数列。

2.5 幂数列

幂数列, 平方、立方数列及其变化例如:1 4 16 49 121 () 为相邻两项的平方根作差成为公差为1的等差数列, 例如:0 7 26 63 124 () 数列为各项加1组成一个自然数的立方数列, 此类数列的特点是数值变化快, 应试者应牢记20以内的自然数的平方值和10以内数的立方值;混合幂数列, 例如:1 32 81 64 25 () 1此数列为底数增加指数递减的数列, 其特点是底数和指数同时变化各自呈现出一定的规律, 特别注意底数为1和指数为0的情况。

2.6 分式数列和无理数列

分式及无理数列, 例如:2/3 8/9 4/3 2 () 是分子为公差为2的等差数列, 此类分式数列的特点是, 分别找分母和分子的规律, 或者是先约分再找规律, 或者是将带分数统一化成分数进行分析;无理式数列如果没有直接关系的可先将其进行有理化。

除了以上几种类型的数列外还有混合数列以及图形数列和一些特殊数列, 但是不管是什么形式的, 数列的规律不乏就是将加减乘除乘方等计算方法镶嵌在原始数列当中, 因此只有将原始数列牢记于心, 熟悉各种形式的变化才能以不变应万变。

3 结论

由于题型难度逐渐增大, 基本不会出现基础数列, 因此建议大家按照以下顺序进行数列题的分析:第一步, 对于数列成长较慢的数列, 先加减, 对于成长较快的数列先乘除, 再看看二级数列是否存在各项之间的联系;第二步, 如果第一步没有看出任何联系, 如果数列项至少5项, 那么将进行三级数列的分析, 在第一步的基础上各项再进行加减乘除变化观察数列;如果前两步均不起作用, 适当的考虑是否是对称数列、周期数列、跳跃数列以及组合数列等情况。以上方式不一定适用所有人, 因此想要掌握适合自己的做题技巧还应该亲自模拟进行经验和技巧的摸索。

摘要：公务员考试已经跻身于考生规模最大的考试之列。公务员考试不仅能够解决部分学生的就业问题也能改变一些人的工作性质, 还能获得稳定的收入和良好的发展空间。所以参加公务员考试的人数越来越多。在这种情况下, 认清考试形式, 理解考试内涵, 掌握考试技巧显得极其重要。

关键词：行政能力测试,数字推理,答题技巧

参考文献

[1]桔子.备考公务员时如何掌握科学的记忆方法[J].考试指南.

[2]周.运用真值表知识快解公务员考试逻辑判断试题[J].东南大学学报, 2010, 6, 12.

[3]李如海.公务员考试:行政职业能力测试答题技巧[J].人才测评.

[4]韩瑜.公务员考试《行政职业能力倾向测试》答题技巧 (一) [J].求职指南.

[5]杨波.公务员指北书-教你如何成功考取公务员[J].电脑爱好者, 2004, 9.

[6]韩瑜.公务员考试《行政职业能力倾向测试》答题技巧 (二) [J].考试指南.

行政职业能力测验试题练习 篇4

1、快乐是人们主观感受到的愉悦的身心状态，也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带来的多个层次的体验过程。

根据上述定义，下列不能称其为快乐的是（ ）。

A．一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西

B．一个人对生活、社会、员工、，收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

C．一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度

D．一个人从经济行为和活动中所获得的更多的福利

2、巴黎标志埃菲尔铁塔位于( )河畔。

A．易北河．

B．莱茵河

C．塞纳河

D．多瑙河

3、关于中国古代哲学的说法，下列选项不正确的是（ ）。

A．唯物辩证名言“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”出自《老子》

B．东汉哲学家王充的代表作《神灭论》是我国历史上著名的无神论著作

C．“程朱理学”的“程”是指北宋时期的程颐和程颢

D．陆九渊的`“万物皆备于我”是主观唯心主义思想

4、①匠心之意是让你尽量透过廊、窗取景，抬眼时便是一幅图画

②墙为纸，物为墨，随风摇曳，影布墙上

③这个园子多回廊，亭堂又多窗

④窗外常是粉墙，窗与墙之间或植竹数竿，或插梅一枝

⑤且天生的艳红翠绿，这是任何丹青高手所不能企及的

将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

A．③①④②⑤

B．⑤①④③②

C．③①④⑤②

D．①③④②⑤

5、面对中外记者提出的诸多敏感问题，他______，______，逐一破解外界关注的难题和质疑。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A．指点江山侃侃而谈

B．诙谐幽默娓娓道来

C．直入主题语惊四座

D．淡定从容妙语连珠

6、国际能源署对～2030年国际电力的需求进行了研究，研究认为，在未来30年内非水利的可再生能源发电将比其他任何燃料的发电都要增长得快，年增长速度近6％。

下列哪一项最能支持上述结论?

A．目前，可再生能源利用技术已取得了长足发展，在世界各地形成了一定的规模

B．在未来30年可再生能源发电的成本将大幅下降，目前其年发电增速大约为4％

C．不可再生能源和水资源紧缺使得其发电量逐年下降，已不再适合发展中国家的需求

D．可再生资源的种类繁多，其中不少资源在利用安全性方面还在进行严格的科学论证

7、失眠症：是一种持续相当长时间的睡眠的质量令人不满意的状况。根据以上定义，下面可以考虑诊断为失眠症的情况是（ ）。

A．王奶奶今年71岁，她每天只睡4～5个小时，早晨天不亮就醒来了，再怎么让她睡也不睡。她从退休之后就开始这样已经有10多年了

B．许某是个非常能干的年轻人，他每天晚上埋头苦干，可以只睡3、4个小时，还能出色地完成指派的任务

C．小刘是位年轻的护士，有一天她半夜醒来后就没再睡着，第二天工作差点出错，幸好被同事及时发现。之后她每天睡觉都特别担心，想快点睡着，可却总是难以入睡。她害怕再出现差错就找各种理由请假。现在她已经一个月没去上班了

D．张某和宋某分手了，分手之后痛苦的张某不吃不喝，谁都不理，整天把自己关在屋子里，晚上也不睡觉，已经有一个多星期了

8、上一年家装市场表现不温不火。上半年正值行业淡季，由于部分刚性需求依旧在释放，市场还算__________。但到了8月份以后，原本应该逐步回暖的市场却仍旧__________，卖场人气不足。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A．可圈可点 萧瑟

B．生机盎然 冷清

C．苟延残喘 萧条

D．差强人意 冷淡

9、曾经访问某位登山专家，其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办?”登山专家说：“你应该向山顶走。”“为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”我怀疑地问。“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存!”除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗?

以上文字给我们的启示是：

A．登登山突遇风雨时应往山顶走

B．迎向风雨。直面人生

C．面对突发状况须沉着冷静

行政职业能力测验 篇5

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出“到2020年,形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”的战略目标,部署“完善分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制”。职业教育作为基本公共服务需要政府主导,职业教育行政领导的专业化水平起着重要作用,现代职业教育体系“服务需求,开放融合”的目标对领导者提出了更高要求。然而行政领导者推动改革创新能力不强(源自教育部权威解读《中等职业教育改革创新行动计划》)仍然是制约职业教育发展的重要因素。因此上述《决定》强调“落实政府职责。加强对政府及有关部门履行发展职业教育职责的督导”,而对地方行政领导者的职业教育管理能力的评价,将是实施这项督导的主要措施。

国外非常重视教育行政领导专业化,并建立教育行政领导相关制度,为其专业化提供制度保障。美国学校行政人员协会(AASA)的计划委员会也提出其计划报告,其中建议改进教育行政人员训练的制度和提高教育行政人员之甄选及任用标准以及AASA积极从事和推进教育行政的研究。美国著名的教育刊物《教育周刊》对教育局长的标准进行了理论研究,制定出美国教育局长标准。其中能力素质模型的研究起源于21世纪50年代初,1973年,麦克里兰教授发表著名的《基于能力素质而非智力的测试》。另一种有代表性的素质模型称为管理者胜任特征模型。胜任力是指任何直接与工作绩效有关的个体特质、特点或技能等,在本质上也就是应该具备的素质组合。尚虎平在文中基于奎恩竞值架构(CVF)理论对我国部分县(处)级领导干部管理能力进行了探索性研究。

本文通过抽样和典型调查,分析职业教育行政领导者管理能力总体状况,对职业教育成就与地方领导者决策的因果关系分析,对职业教育行政领导者管理能力的内涵进行解析,并建立职业教育行政领导者管理能力结构模型。基于我国现代职业教育体系建设要求和江苏省实际情况,通过多轮论证,第一轮采用专家打分法,由50位国内职业教育学专家选定候选指标,并以重要程度打分。总结归纳指标,制定“地方行政领导者职业教育管理能力调查表”。第二轮在省教育厅等部门帮助和协调下,给江苏省内职业院校校级领导发放调查问卷63份,收回63份。

二、基于因子分析法构建地方行政领导者职业教育管理能力评价模型

(一)评价指标

第一轮主要目的为确定候选指标。以现代职业教育体系建设为背景,通过专题调研、文献研究,积累了大量第一手资料,向近50位职教届知名学者进行访谈和调查,运用“头脑风暴”和“思维魔球”方法,最终确定了“地方行政领导者职业教育管理能力”考察要点表,包括执行力、创新力、支持力、协调力、统筹力、学习力、应变力、监控力、评估力等9个考察点和依法行政、依法办学、决策机制、发展规划等36个分考察点。

(二)现状分析

向江苏省63所职业中学校级领导发放了问卷,请求他们就指标所涉及内容给出对当地行政领导者的评价意见,采用Saaty法,分别给予“1,3,5,7,9”赋值。计算出各考察指标的均值,代表了对该指标的一个整体评价情况。

从表1可以看出,所有指标的平均值都超过了5,说明各考察指标的整体评价基本良好。得分最高的为“依法办学”,说明江苏省在法律、法规和执行力上较为成熟,其余评价靠前的指标有“依法行政、领导之间、现代教育思想、纪律监控体系”。评价最低点指标为“财力拓展”,其余评价相对靠后的指标有“创新成果、物力投入”,从职业学校的角度出发,仍然认为在支持力和创新成果上有待进一步提高。

(三)因子分析具体步骤

在专家访谈和调研过程中,绝大多数专家认为考察点能够反映职业教育领导力全貌,但设置有重叠,且难以取舍,要注意考察点间的逻辑关系,描述要精确。多数专家建议考察点要减少、归并、避免繁琐。在专家建议下我们对江苏省数据进行了因子分析(Factor Analysis)。该方法最早在心理学和教育学方面的研究中取得了显著成就,现已成为多元统计分析中数据降维的一个经典方法。其主要涉及以下几个主要步骤。

1. 首先计算36个变量(分考察点)之间的相关系数阵,结果表明无论是Pearson相关系数还是kendall系数基本都大于0.3。因此如果直接用于分析,可能会带来严重的共线性问题。建议做因子分析。随后计算了KMO统计量和Bartlett’s球形检验,其结果如下表:

KMO统计量可以用于探索变量间的偏相关性,从表中第一行知,KMO统计量的值为0.865,其值大于0.7,说明相应数据是非常适合做因子分析的,另外从Bartlett球形检验来看,P值接近0,说明36个变量间并非独立。即二者均说明了该数据比较适合做因子分析。

因此下面运用主成分法进行因子分析。其模型为:X=AF+ε

其中X=(X1,...,Xp)′是可实测的p个指标所构成的p维随机向量,即36个分考察点,F=(F1,...,Fm)′是不可观测到的公共因子,A为因子载荷矩阵,描述了第i个变量与第j个公共因子的相关系数。

2. 依据特征值大于1的一般原则,我们选取了6个公共因子,其累积贡献率为79.085%,接近80%,可以较好地反映原始变量的信息。下表(见下页表3、表4)给出了各因子的贡献率和累积贡献率,表中略去了特征值均小于1的成分。

3. 通过特征值和特征向量,可建立因子的载荷矩阵,为了得到较合理的公共因子解释效果,我们采用方差最大法进行旋转,其可以使得因子载荷阵结构简化,从而便于对公共因子的解释。限于篇幅,这里仅给出各公共因子所包含的高载荷指标,相应的6个公共因子分别为:监控力、执行力、协调力、支持力、创新力、学习力。

4. 最后根据Thomson回归法可以得到各因子的得分方程如下:

对于每一个样本,如果知道各个指标的度量值,就可以依据上述回归方程计算各公共因子的得分值,并依据得分值给出评价。

本文基于江苏省数据并结合因子分析法,给出了地方行政领导者职业教育管理能力的一个因子分析评价模型,该模型共含有6个维度,对地方行政领导者职业教育管理能力作出比较全面、客观的评价。其相应的指标体系可以为主管职业教育的地方行政领导者的人才选拔和胜任力评价提供参考依据。

参考文献

[1]问题入手突出创新重在行动务求实效:教育部职成司有关负责人解读中职改革创新行动计划[J].中国职业技术教育,2011(1):85-86.

[2]于永达,林向峰,张远东.基于PLS的领导人才胜任力测评方法研究[J].改革,2005(1):101-109.

[3]李希贵.36天我的美国教育之旅[M].华东师范大学出版社,2006.

[4]尚虎平.关于县处级领导干部管理能力的调查分析[J].统计与决策,2007(8):85-87.

行政职业能力测验 篇6

一、高职院校学生职业能力测评分析

本次调查主要针对山东劳动职业技术学院的机械工程系、电气自动化系、机制工艺系开展,选取一至三年级的数控技术、模具制造技术、机电维修、数控设备维修、电气自动化、机械制造技术六个专业作为研究对象,并抽取学生随机发放测试问卷500份,回收问卷478份,剔除无效问卷,最终得到有效问卷467份。问卷回收率为95.6%,有效率97.6%。其中男生与女生比例为328:139,数控技术专业166人,模具制造专业87人,机电维修专业43人,数控设备维修专业30人,电气自动化专业98人,机械制造技术专业43人。

根据对本次测评的分析,上图显示65.34%学生的理想职业与个人特质所适应的职业不同,其中有22.56%的学生所学专业与性向测试结果大相径庭,这说明很多学生的理想职业和就读专业在很大程度上受外界因素的影响而确定,并非是个人通过职业性向测试来确定的。大学生职业选择受外界因素影响如下表所示。对168名学生个人访谈的结果显示,几乎所有被访问的学生从来没有接触过职业性向测验,95%的学生在面对找工作这个问题时根本没有考虑到自己的兴趣和职业意向。调查结果表明,学生对职业规划的认识是单一的、受局限的。

二、针对职业性向测验的结果制订高职院校学生职业生涯规划

职业规划不仅是大学生事业成功的指南针,同时也有利于高职院校树、自己的品牌形象,提高自身竞争力。如今国家经济发展下行压力很大,就业形势严峻,大学生就业问题成了检验学校教学质量的试金石。高职院校培养教育学生的主要目的就是为社会输送高技能人才。所以学校开设职业生涯规划课程也要与时俱进贴合社会需求和学生心理动态。

(一)以集体形式开设素质拓展训练课程

主要是培养学生的心理素质和后天开发潜能,以专业化咨询和拓展训练树立学生正确的人生观和价值观。如开展决策能力的集体辅导、团队协作辅导、职业价值观集体心理辅导等活动。

(二)开设一对一的职业生涯咨询师辅导

让学生了解有关职业生涯的必备常识与技能。内容涉及社会角色理论、求职技巧、演讲口才,与人沟通的方式和技巧,职业与人生,生活幸福的定义等。

(三)结合实训开设活动体验课

通过实训实习,模拟情境,真实再现工作场景,让学生感受要想有收获就必须付出百分之百的努力,培养吃苦耐劳的精神和艰苦朴素的作风,转变学生普遍存在的急功近利的浮躁心态。借此加深学生对职业生涯的认知,掌握一定的工作技能,培养相关的职业素养。

职业生涯规划是一个科学的体系,它有一个学习、理解、运用的过程。高职院校开设职业生涯规划课程,将科学的理念灌输给学生,同时教给学生科学的职业规划方法。另一方面,学生的职业性向测评不是一成不变的,随着自身所处的环境的改变、社会的需要、知识结构的更新,学生的职业规划也在与时俱进地发生改变,那么就要求学校针对这些变化适时的改进,才能保证我们的教育事业永远保持活力,为社会源源不断输送高技能人才。

参考文献

[1]黄伟慧.浅论中职学校职业性向测评系统的建立与完善[J].中等职业教育,2012(22).

行政职业能力测验 篇7

一、单项测试赛

教练员为了解决某一技术环节或检验某阶段训练效果, 或为了提高弱项训练强度, 可采用单项测试赛, 即安排1～2项测试项目进行队内比赛。例如, 为了提高立定三级跳远的第三跳的起跳能力, 教师可以组织形式多样的两步起跳的跳远比赛。

单项测试赛适用于比赛前期, 其优点是简单、灵活、易组织, 强度中等, 队员兴奋点高, 针对性强, 效果明显。

二、限制条件的测试赛

教师为了预防起跑犯规罚下, 强化跳跃和投掷项目前两次试跳 (投) 出最好成绩, 以及如何引导运动员800米起跑后抢占有利位置, 可采用限制条件的测试赛。例如, 100米跑抢跑一次即罚下, 跳跃和投掷项目只允许试跳 (投) 1～2次, 800米采用20～30人一组起跑等方式 (说明:高考加试时, 100米两次抢跑罚下, 跳跃和投掷项目三次试跳〈投〉, 800米采用16人一组起跑) 。

限制条件的测试赛适用于比赛中期, 优点是增加练习难度, 提高比赛的强度, 强化队员比赛的心理素质, 增强队员对考试的适应能力。

三、恶劣天气时的测试赛

不同地区, 高考测试一般要持续10～15天, 既可能遇上风和日丽的天气, 也可能遇到大风天气或雨天。如果教练员和队员没有在恶劣天气下测试的经验和适应能力, 在测试中则会造成师生在心理上较大起伏, 直接导致测试成绩大幅度的下降。因此, 教师安排测试时, 既要安排良好天气时的测试, 又要安排恶劣天气下的测试, 以便提高队员的适应能力, 掌握应对措施。

四、多校联合的测试赛

对于应届生来讲, 部分队员只参加过校级运动会, 甚至部分队员从未参加过任何级别的运动会, 只靠教师讲授如何参赛是远远不够的, 教师要让队员参加多次接近加试人数的不同单位运动员在一起的测试赛, 才能提高队员的非素质因素的比赛能力。因此, 多校联合测试赛是考前必不可少的模拟加试赛。

五、异地测试赛

如果每次测试都在同一个地方, 会导致学生对裁判、场地和环境产生心理适应, 突然改变环境会造成队员的心理波动, 况且高考加试是在本省的某个高校进行。因此, 教师应安排几次不同地方的测试, 不仅能提高队员快速适应环境的能力, 还能解决队员因环境的变化分散学生注意力而造成的无意注意的问题。

例如, 如果我们是一个山区学校, 队员从未接触过标准的400米塑胶跑道, 高校宽敞美丽的校园等, 都会使队员的注意力分散造成无意注意。因此, 就有必要进行异地测试赛, 即可到附近市区有标准的400米塑胶跑道的学校进行测试, 并且提前到达测试地区进行适应性练习。

安排测试赛的注意事项:

1.安全问题

教师安排比赛, 首先要检查好场地、器材。其次, 赛前的准备活动, 赛中要做到赛出风格, 赛出水平, 赛后放松整理活动, 如要外出比赛, 注意交通问题。

2.比赛的目的

教师安排比赛要有极强的目的性。如教师是要检测训练结果, 还是要阶段测试, 还是培养队员的比赛能力。

3.比赛后的总结

每次比赛后, 师生都要进行总结, 以便做到发扬优点, 改正缺点, 为高考加试做好充分准备。

行政职业能力测验 篇8

1 16PF在教师及学生中的应用

由于教师在教育教学活动中处于主导的地位, 因而教师优化心理环境起着决定性的作用。一个教师具有良好的心理素质, 直接关系到教育教学的效果和学生的成长。而学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段, 由于身心变化比较快, 加之文化知识及社会经验的不足, 学生较容易产生心理问题, 人格因素测验可了解教师及学生的个性特点, 从而提高教育管理水平。

段联峥[1]通过对云南农业大学相关家庭经济困难大学生与非家庭经济困难大学生16PF测量结果的对比分析, 归纳出家庭经济困难大学生的个性特点, 提出了相应的教育管理对策。使高等院校家庭经济困难大学生正确处理个人与他人、与社会、与国家的关系, 提高了经济困难学生教育管理工作的有效性。郭梅英等[2]采用16PF测试53名适应良好的国际学生和73名国内学生, 结果适应良好国际学生组16PF的稳定性、有恒性、自律性显著高于国内学生组;适应良好国际学生组16PF的敏感性、幻想性、世故性显著低于国内学生组。王国诚[3]采用自我和谐量表、16PF人格量表、社会支持评定量表、自尊量表、心理控制源量表对598名高职生进行测量, 发现人格是影响自我和谐的主要因素, 人格、自尊等诸因素能解释自我和谐48%的变异。

孙远刚等[4]以16PF测验调查了解中小学领导干部胜任特征模型与人格特质的匹配度, 发现各个级别在各项人格特质方面均有匹配、低配和高配的状况。建议为中小学领导干部创建二者匹配档案, 定期进行心理健康教育和加强对主要领导的心理监控。彭建国等[5]采用16PF对120名来自内蒙古包头市以及周边地区的小学教师进行职业人格特征研究, 研究发现, 与全国成人常模相比, 小学教师具有其行业独特的职业人格特征。小学优秀教师的职业人格特征主要是由乐群性、聪慧性、稳定性、有恒性和自律性构成。陆竞文[6]选取安徽省北部的淮北市5所幼儿园的134名幼儿教师为研究对象, 以3所中小学128名女教师作为对照, 采用16PF进行人格测试, 构建幼儿教师爱心与公正道德情操、童心与协作态度品质、乐观与快乐情感品质和耐心与自制意志品质的人格结构模型。吴青枝[7]采用16PF对安阳市某高校268名青年教师进行人格因素调查, 发现地方高校青年教师在聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、世故性和紧张性因素上显著高于全国常模, 在有恒性、怀疑性、忧虑性、试验性、独立性因素上低于全国常模。

2 16PF在运动员中的应用

从某种意义上说, 运动训练的实质在于培养运动员具有理想的个性倾向性, 充分挖掘其运动潜能, 形成优秀运动员所必须具备的气质和性格特征。这种特征在运动实践中形成、体现, 并调节着运动实践活动。人格因素测验可有效为其提供参考数据

杨念恩[8]将16PF应用到运动员的训练和选材中, 运用16PF人格问卷对华东师范大学51名竞技健美操和啦啦操运动员进行测查并建立常模, 发现女运动员的乐群性得分高于男运动员, 男运动员的稳定性得分高于女运动员;运动员有恒心、有毅力, 有恒性得分高;训练年限越长, 独立性得分越低, 幻想性得分也越低;运动员运动成绩越好, 独立性和怀疑性得分越低。田振华[9]采用16PF, 以全国高校高水平足球运动员60名作为试验组, 研究结果表明, 高校高水平男足运动员在C、F项, 女足运动员在G项高于全国大学生常模;在I项上则均低于全国大学生常模。杨玲[10]将本校体育教育专业学生300人分为2组, 以在跳马项目中受伤的学生62人为受伤组, 未受伤的学生238人为对照组;采用16PF对对象进行测试, 发现跳马运动的损伤与学生个性存在一定的关系, 并且是造成运动损伤的一个重要方面。李强等[11]采用16PF对国家队和国家青少年队藤球运动员进行测查分析, 结果发现藤球运动员总体的人格特征无显著性特点, 但在乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、敏感性人格因素上呈偏高分特征。

3 16PF在部队官兵及治安警察中的应用

良好的心理素质, 是部队凝聚力、战斗力的重要因素。全面了解其个性特点可在纪律部队人员面临繁重的工作压力同时, 更好地开展心理健康教育, 帮助官兵树立良好的心态以适应部队的发展, 推动部队战斗力提高。

曹耀生等[12]抽取22个单位新兵3 015例, 分别按照入伍意愿、政治面貌、成长环境、独生子女与否、有无不良嗜好、社会交往情况、文化程度及有无特长等8个方面, 采用16PF进行测评, 分析不同层面群体的人格特质特点, 结果发现入伍意愿、政治面貌等8个不同组别间多数人格特质因子差异显著或非常显著。徐松等[13]选择优秀士兵62例, 采用16PF进行测评, 并与全国成年男性常模比较, 结果发现优秀士兵的乐群性、有恒性、敢为性、世故性、独立性和自律性分值显著高于全国成年男性常模;敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性分值显著低于全国成年男性常模。李琰琰等[14]通过分层比例抽样在全国消防基层中队抽取1 596名官兵进行16PF测试, 结果消防员16PF量表各因素均值与全国常模的差异显著, 消防员在A、C、F、G、H、Q3等因素上得分更高, 而在E、L、N、O、Q1、Q2等因素上的得分较低。发现消防员的人格心理素质比普通人群和解放军部队官兵都好。

张淼等[15]采用16PF对新疆执行特殊任务的406名特警进行调查, 结果显示, 特警的16PF测试结果与全国常模相比, 除了稳定性、有恒性、幻想性、世故性和自律性5个因素没有差异外, 其他因素均有极其显著性差异;测试结果显示, 67.9%的特警心理健康, 12.5%的特警有较好成就, 7.1%的特警创造力强, 12.5%的特警有成功的希望。但因工作性质特殊, 他们也会出现焦虑和紧张情绪。

4 16PF在医护人员中的应用

医疗领域的不断进步和发展对医护人员不断提出更高的职业要求。职业压力是医护人员难免要面对的问题。人格因素测查为建立完善的心理支援系统提供了理论依据, 保障医护人员的心理健康是维系广大人民群众获得充分医疗保障所必须具备的条件和基础。

岳玲梅等[16]对184名精神疾病专科医院的员工实施症状自评量表 (SCL-90) 、匹兹堡睡眠质量指数 (PSQI) 和16PF测试, 结果16PF中稳定性、兴奋性、敢为性、自律性得分高于中国常模。靳永萍等[17]采用16PF对569名护理人员进行测试, 结果护士在有恒性、世故性、忧虑性、新环境中成长能力上得分高于护理专业大学生;而在恃强性、幻想性、实验性、独立性、怯懦与果敢、心理健康得分低于护理专业大学生;优秀护士在怀疑性、自律性、专业而有成就、新环境成长能力方面得分高比于一般护士。李雪艳[18]采用16PF调查分析了护理差错和服务态度差两类纠纷护士的人格特征, 找出引发护士纠纷的人格因素, 为改良人格特征、科学制定防范措施提供依据。朱文芬等[19]采用职业紧张量表 (OSI-R) 与16PF对743名护士进行调查, 发现与成渝两地技术人员常模比较, 护理人员的心理紧张反应得分明显高于常模值;工作环境、任务不适、任务冲突、责任感、紧张性人格特质以及医院等级等与护士的心理紧张反应呈正相关, 社会支持、理性处事、稳定性人格特质与护士心理紧张反应呈负相关。

5 16PF在飞行员及飞行乘务员中的应用

航空是一种特殊的劳动, “人”“机”“环境”和“任务”紧密相联又相互制约。航空环境与地面环境有很大差别。在飞行过程中会遇到特种力环境, 如加速度、失重、冲撞、气流冲击、振动、旋转、噪声等。还有辐射环境和污染等问题, 都会作用于人的心理和行为。人格因素测查有益于选拨和培养飞行人员, 有益于良好个性特征的建立。

田建全等[20]采用16PF对空勤人员进行心理测评, 结果飞行人员16PF的基本人格因素乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、自律性和内向与外向型、心理健康及专业成就因素得分显著高于军人男常模。高扬等[21]为研究适合民航飞行员的人格结构模型及心理健康状态, 选用16PF和SCL-90对飞行员进行综合测试, 调查分析其稳定的个性特征和其近期的心理健康状况, 研究民航飞行员群体的人格特征模型, 分析16PF中的次级因素与SCL-90中症状因子之间的相关性, 并进行对比性分析, 研究基于16PF测试的人格特征模型和心理健康状况对民航飞行员的综合评估, 为飞行员的心理选拔和定期训练提供科学指导。周平俊等[22]采用SCL-90和16PF对随机抽样的各年级飞行学员进行人格特征和心理健康水平的测试, 结果女飞行学员与男飞行学员相比较, 在人际关系、焦虑、偏执、恐怖、总分及其他方面得分高, 且差异有统计学意义;在稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敏感性、世故性、实验性和自律性人格因素方面得分较男飞行学员高, 差异有统计学意义。

张文娟等[23]测验发现空中乘务员16PF原始分与常模存在显著性差异的初级因子有乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、实验性、独立性。延艳娜等[24]结合16PF测验因素分与答题时间、作答选项一致率进行空乘人员选拔, 结果发现总时间与作答选项B的比例呈显著负相关, 与作答选项C比率呈显著正相关, 选项A比例与16PF因子的怀疑性、忧虑性、紧张性、适应焦虑型、心理健康因素呈显著相关。选项C比例与16PF因子的有恒性、怀疑性、忧虑性、适应焦虑型、心理健康因素、专业成就因素呈显著相关, 选项B比例与聪慧性因子负相关显著, 发现16PF测验因子分结合答题时间、答题一致率可以有效地提高测验的效度。

6 16PF在潜水员及远洋船员中的应用

潜水作业时, 要求潜水员相互配合, 团队合作, 同时, 潜水工作环境比较恶劣, 水下环境变化复杂, 工作负荷较大, 风险系数较高, 心理测评对潜水员的业绩有一定预测功能, 与潜水员的工作特点及需求存在一致性。同样, 远洋船员具有高度流动分散、点多线长、风险性、艰巨性、涉外性的特点, 其对从业者的心理素质也有着很高的要求。

王华容等[25]运用16PF选取职业潜水员165人进行团体施测, 发现不同工龄潜水员在聪慧性、怀疑性、世故性和创造能力因子上差异有统计学意义;除恃强性、兴奋性、幻想性和忧虑性因子外, 潜水员与常模在其他12个因子中差异有显著性;与海员相比, 潜水员表现为高稳定性、低兴奋性、低敏感性、较强的适应能力、高专业成就能力、高创造性等个性特点;潜水员与潜水学员在聪慧性、恃强性、忧虑性、新环境中成长能力因素等因子上差异有显著性。

张晓等[26]使用16PF对2 272名远洋船员进行测试, 并对测试结果进行分析。发现远洋船员的16PF人格因素与全国男性成人常模比较, 其有恒性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性均值高于常模, 且差异非常显著;聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、实验性、独立性均值低于常模, 差异亦显著。

7 结语