计算机病毒特点分析

2024-12-14

计算机病毒特点分析（通用11篇）

计算机病毒特点分析篇1

消化道症状是人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)感染者重要的临床特征之一,严重的消化道疾病也是艾滋病(acquired immunodeficiency syndrome,AIDS)患者预后不良的重要预测因素之一[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15]。近年笔者对HIV感染者消化内镜及胃肠道黏膜特点进行一系列研究,表明消化道黏膜是HIV感染和CD4+T淋巴细胞损伤的重要部位之一,且血液感染和黏膜感染过程可能是相互分离、互不平行的[10,11,12,13,14,15]。笔者总结近5年本院HIV感染者的胃镜特点,并基于该数据对相应的临床、病理等资料进行比较分析,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 病例选择

选取2010年12月-2015年11月本院行胃镜检查、确诊HIV感染的门诊及住院患者。

1.2 检查方法

1.2.1胃镜检查

患者空腹>12h,术前含服10ml利多卡因胶浆(含去泡剂)。采用Olympus CF-260电子胃镜,由副主任医师以上高年资医师进行检查。

1.2.2病理检查

发现异常病变后常规活检,标本经福尔马林处理后送病理中心,进行苏木精-伊红染色法、免疫组织化学法、分子病理学等检查(病理报告均由高年医师签字确认)。

1.3 统计学方法

数据录入Excel表,进行率的计算及相关图表制作。若无特殊说明,对于需复查的同一患者按照1个病例统计。

2 结果

2.1 一般资料

5年本院共行HIV感染者胃镜检查283例次,门诊124例(43.8%),住院159例(56.2%)。胃镜检查239人次,男209例,女30例,男∶女约为7∶1;年龄9~78岁,平均(39.3±12.4)岁。

239例患者中梅毒标志物阳性15例,乙型肝炎病毒标志物阳性11例,丙型肝炎病毒标志物阳性4例。164例患者进行幽门螺旋杆菌(helicobacter pylori,Hp)检查(13C呼气试验或活检病理),阳性44例(26.8%)。

无症状期91例(38.1%),AIDS期148例(61.9%)。CD4+T淋巴细胞计数(229±21.4)个/μl,>350个/μl139例,<200个/μl 73例。接受高效抗反转录病毒治疗(highly active antiretroviral therapy,HAART)221例(92.5%)。

2.2 胃镜检查数量变化趋势

2010年12月-2015年11月在本院接受胃镜检查的HIV感染者呈逐年上升趋势,其中2014年度增长较明显。见附图。

1:2010年12月-2011年11月;2:2011年12月-2012年11月;3:2012年12月-2013年11月;4:2013年12月-2014年11月;5:2014年12月-2015年11月

2.3 术前症状与胃镜检查结果

283例次胃镜检查中,38例系胃镜复查,故予排除,余下245例次(其中有5例患者因不同症状且时间间隔>1年进行第2次胃镜检查,故仍按照不同例次统计)。将胃镜检查前主诉症状归类,与胃镜主要结果进行比较,分析两者符合情况。见表1。

主诉症状中腹胀和上腹痛最为常见,分别为32.2%(79/245)和22.9%(56/245),其次为胸痛15.5%(38/245)、消化道出血7.3%(18/245)、反酸或烧心6.9%(17/245)、恶心或呕吐5.7%(13/245)、吞咽困难5.3%(13/245)。胃镜主要表现为慢性非萎缩性胃炎30.2%(74/245)、反流性食管炎16.7%(41/245),其次为胆汁反流性胃炎7.8%(19/245)、慢性萎缩性胃炎6.9%(17/245)、胃溃疡5.7%(14/245)、食管溃疡5.3%(13/245)、食管裂孔疝4.1%(10/245)等。

食管溃疡及食管狭窄的患者中有13例胃镜下考虑合并结核感染;9例食管胃隆起病变性质待定的患者中,依据形态学有6例考虑恶性肿瘤;14例胃溃疡中有8例为隆起溃疡性病变而考虑恶性肿瘤。

2.4 病理结果

245例次胃镜有124例行病理检查(见表2)。明确诊断恶性肿瘤16例(6.5%,16/245),其中胃癌7例(6例腺癌,1例印戒细胞癌),卡波西肉瘤5例(其中有3例合并皮肤表现;食管、胃均有病变2例,胃病变2例,上消化道全程病变1例),非霍奇金淋巴瘤4例。3例胃息肉中包括腺瘤性2例及胃底腺息肉1例。1例结合超声胃镜及腹部CT等诊断间质瘤;1例食管隆起病变为鳞状上皮乳头状瘤。

例

注:表中列出242例,另有3例为消化道异物

例

真菌感染6例(2.4%,6/245),其中5例为念珠菌性食管炎,1例马尔尼菲青霉菌感染。结核感染12例(4.9%,12/245),7例伴食管穿孔(食管纵隔瘘,1例镜下诊断、6例胸部CT诊断),5例伴食管溃疡。巨细胞病毒(Cytomegalovirus,CMV)感染4例(1.6%,4/245),2例表现为糜烂性食管炎,1例合并结核感染伴发于食管溃疡,1例伴发食管狭窄。

3 讨论

AIDS已成为严重威胁人类健康的重要公共卫生问题。近5年来,本院进行胃镜检查的HIV感染者呈逐年上升的趋势,一方面可能是由于临床医生的重视,另一方面不可忽视的就是HIV感染者群体的增加。

消化道是人体最大的免疫器官,胃肠道是AIDS病变累及的主要部位之一。HIV感染者消化道症状常见且多样,但往往并不具有特异性,部分系消化道疾病本身引起,部分则与HAART治疗药物不良反应有关,临床医生常很难判断何时应进行胃镜检查[2,3,4,6,8,13,16,17]。DNKUIZE等[2]的研究中,行胃镜检查的主要症状是胃食管反流、上腹痛等,反流性食管炎、念珠菌性食管炎是镜下常见疾病,CD4+细胞计数、患者病情、合并症等是镜下病变的预测因素。RAVIKUMAR等[17]研究中,呕吐(36%)、上腹痛(36%)、体重减轻(34%)及恶心(34%)为主要症状,镜下主要表现为念珠菌性食管炎(28%)、反流性食管炎(22%)及胃十二指肠炎等,均提示胃镜及活检仍是有上消化道症状患者有价值的检查工具。WERNECK-SILVA等[6]则认为,接受HAART治疗的患者其镜下异常表现与AIDS无关,但在低CD4+细胞患者中应尽早进行胃镜检查以指导临床治疗。本组患者中,上腹痛、腹胀最为常见,其他包括吞咽困难、胸痛等,表现为以消化不良的症状为主,均可见于普通人群,但胃镜下异常检出率明显高于普通人群。有研究表明,AIDS患者内镜诊断的胃十二指肠疾病与临床症状之间没有明确的相关性,镜下病变程度与症状并不平行[7,13,17,18,19,20]。本组病例中,镜下食管病变表现突出,食管炎性改变最常见,其他如溃疡、穿孔及狭窄等亦非少见。胃部突出表现为恶性肿瘤要高于普通人群。

AIDS患者常因免疫功能缺陷而易发生各种机会感染,且感染部位多样,消化道是较容易受累的部位之一[3,17,19,21,22,23]。本组数据表明,机会性感染似乎更容易发生在食管,无论是真菌、结核还是CMV等,表现出胸痛、吞咽困难等症状。考虑其可能与食管毗邻机会性感染另一易发生的部位即肺部,以及食管本身的廓清能力限制有关。

AIDS患者最常见的机会感染是结核[17,19,22,23]。本组病例结核感染12例(4.9%),相当一部分患者发生食管溃疡,乃至穿孔到纵隔,而且极不容易愈合(穿孔的患者无一例外合并肺结核),与文献报道相似[23]。真菌性感染中念珠菌性食管炎是HIV感染者常见的消化道机会性感染之一,未接受HAART治疗的AIDS患者高达42%~53%,纳入治疗和无症状患者约为8%,被认为是HIV感染的标志性疾病[3,24,25]。

与机会性感染情况恰恰相反,大部分研究表明,HIV感染者Hp感染率低于其他人群,且随着CD4+细胞计数的降低,其检出率亦逐渐降低,尤其是CD4+细胞<200个/μl时Hp检出率显著低于非HIV感染者,并认为主要与Hp在上消化道定植需要正常的免疫功能,而HIV感染导致胃肠道黏膜免疫缺陷有关[2,6,12,26,27,28]。其他原因可能包括抗生素的使用、低胃酸、合并其他感染对Hp的竞争性抑制等[15,27]。本组病例Hp阳性率为26.8%。这表明Hp在HIV感染者上消化道病变的机制中似乎没有明显的作用[29]。本组病例中,胃十二指肠溃疡的检出率的确不高,符合HIV感染者低胃酸、Hp感染率低的特点,其他一些研究也有类似发现[9,30]。

受免疫破坏的影响,AIDS患者恶性肿瘤的发生率要明显高于普通人群,尤其是在CD4+细胞≤200个/μl、病毒载量高,以及未接受或未规律进行HAART治疗的患者中[2,7,31,32],笔者的数据显示检出率为6.5%。一般认为,淋巴瘤和卡波西肉瘤是AIDS主要相关肿瘤[2,31,32],但本研究中该组患者卡波西肉瘤(2.0%)和淋巴瘤(1.6%)要少一些,胃癌检出率却最高(2.9%),但有研究提示HIV感染可能与胃癌发病率无关[33]。

卡波西肉瘤是较为常见的AIDS患者的肿瘤并发症,消化道是仅次于皮肤、淋巴结的第3易受累及的部位。其镜下主要表现为斑丘疹、盘状、息肉样或结节样病变,往往色较红,中央可有糜烂、溃疡,界限多清晰,可累及消化道多个部位。其临床症状早期无特异性,但进展迅速,可出现消瘦、消化不良及消化道出血等表现[16,31,34]。需要警惕的是,由于卡波西肉瘤起源于黏膜下,早期黏膜上皮未受侵犯易导致活检阴性结果[16,31],本组5例患者中有4例首次活检均为阴性,需要第2次甚至更多次活检方为阳性,另有1例共行4次胃镜复查(伴有皮肤表现,临床确证病例,化疗过程中胃镜随诊)但始终未取到阳性结果。提示对该类高度疑似患者需密切结合临床,掌握胃镜下特征,且与病理科充分沟通至关重要。

多项研究表明,CD4+细胞越低,HIV感染者消化道症状越重,出现恶性肿瘤及机会感染的可能性越大[4,6,20]。本组病例属回顾性研究,受患者一般状况、病史、HAART治疗情况(疗程不一、效果不一,且患者服药依从性差异很大)等因素影响较多,故未对CD4+细胞与上消化道病变及机会性感染的关系做进一步分析。希望将来开展相关领域的前瞻性队列研究,以了解其相互关系。

总之,随着认识的不断提高,临床医生的警惕性增加,以及普遍开展胃镜术前相关病原学筛查,通过消化内镜发现问题后再诊断HIV感染的机会逐渐下降,但由于在一些非特异症状背后可能会隐藏着较为严重的病变,对于HIV感染者有消化不良等表现时仍需提高警惕,建议进行胃镜筛查,不仅有助于发现临床表现背后的疾病,而且有助于评估患者病情程度,指导治疗。

计算机病毒特点分析篇2

赵深茂

摘要：本文分析了当前网络时代计算机病毒的特点，并提出了相应的防范措施，对今后的病毒防范趋势作了预测与判断。

关键词：网络；病毒；防范

一、引言

随着计算机在社会生活各个领域的广泛运用，计算机病毒攻击与防范技术也在不断拓展。据报道，世界各国遭受计算机病毒感染和攻击的事件屡屡发生，严重地干扰了正常的人类社会生活，给计算机网络和系统带来了巨大的潜在威胁和破坏。同时随着互联网的迅猛发展，电子邮件成为人们相互交流最常使用的工具，于是它也成电子邮件型病毒的重要载体，最近几年，出现了许多危害极大的邮件型病毒[1]，如“LOVEYOU"病毒、“库尔尼科娃”病毒、“Homepage”病毒以及“求职信”[2]病毒等，这些病毒主要是利用电子邮件作为传播途径，而且一般都是选择Microsoft Outlook侵入，利用Outlook的可编程特性完成发作和破坏。因此，防范计算机病毒将越来越受到世界各国的高度重视。

二、计算机病毒的特点

计算机病毒就是能够通过某种途径潜伏在计算机存储介质(或程序)里，当达到某种条件时即被激活的具有对计算机资源进行破坏作用的一组程序或指令集合。广义的计算机病毒还包括逻辑炸弹、特洛伊木马和系统陷阱入口等等。计算机病毒虽是一个小小程序，但它和通常的计算机程序不同，具有以下特点[3]。

(1)计算机病毒的程序性(可执行性)：计算机病毒与其他合法程序一样，是一段可执行程序，但它不是一个完整的程序，而是寄生在其他可执行程序上，因此它享有—切程序所能得到的权力；

(2)计算机病毒的传染性：传染性是病毒的基本特征，计算机病毒会通过各种渠道从已被感染的计算机扩散到未被感染的计算机。病毒程序代码一旦进入计算机并得以执行，它就会搜寻其他符合其传染条件的程序或存储介质，确定目标后再将自身代码插入其中，达到自我繁殖的目的；

(3)计算机病毒的潜伏性：一个编制精巧的计算机病毒程序，进入系统之后一般不会马上发作，可以在几周或者几个月内甚至几年内隐藏在合法文件中，对其他系统进行传染，而不被人发现；

(4)计算机病毒的可触发性：病毒因某个事件或数值的出现，诱使病毒实施感染或进行攻击的特性；

(5)计算机病毒的破坏性：系统被病毒感染后，病毒一般不即时发作，而是潜藏在系统中，等条件成熟后，便会发作，给系统带来严重的破坏；

(6)攻击的主动性：病毒对系统的攻击是主动的，计算机系统无论采取多么严密的保护措施都不可能彻底地排除病毒对系统的攻击，而保护措施充其量是一种预防的手段而已；

(7)病毒的针对性计算机病毒是针对特定的计算机和特定的操作系统的。例如，有针对IBM PC机及其兼容机的，有针对Apple公司的Macintosh的，还有针对UNIX操作系统的。例如小球病毒是针对IBM PC机及其兼容机上的DOS操作系统的。

三、计算机病毒的危害

我们教研室的计算机里都保存大量的文档、业务资料、公文、档案等重要数据和信息资

料，如果被病毒破坏，被黑客盗取或篡改，就会造成数据信息丢失，甚至泄密，严惩影响正常办公的顺利进行。计算机感染病毒以后，轻则运行速度明显变慢，频繁死机，重则文件被删除，硬盘分区表被破坏，甚至硬盘被非法格式化，更甚者还会造成计算机硬件损坏，很难修复。有很多的网页上含有恶意代码病毒，用诱人的网页名称吸引人们访问他们的网页，然后修改访问者计算机IE浏览器的主页设置为他们的网页，较为恶劣的还会放置木马程序到访问者计算机的系统文件里，随系统的启动一起加载，造成主页很难修改回来，更为恶劣的是修改操作系统注册表并注销造成注册表无法修改。还有病毒智能化程序相当高[4]，感染以后杀掉防杀病毒程序的进程，造成杀毒软件失效，感染的方式也由早期的被动感染到今天的主动感染。

四、计算机病毒的防护

在我们正常的工作中，怎样才能减少和避免计算机病毒的感染与危害呢？在平时的计算机使用中只要注意做到以下几个方面[5,6]，就会大大减少病毒感染的机会。

（1）建立良好的安全习惯。例如：对一些来历不明的邮件及附件不要打开，并尽快删除，不要上一些不太了解的网站，尤其是那些诱人名称的网页，更不要轻易打开，不要执行从Internet下载后未经杀毒处理的软件等，这些必要的习惯会使您的计算机更安全。

（2）关闭或删除系统中不需要的服务。默认情况下，许多操作系统会安装一些辅助服务，如FTP客户端、Telnet和Web服务器。这些服务为攻击者提供了方便，而又对用户没有太大用处，如果删除他们，就能大大减少被攻击的可能性。

（3）经常升级操作系统的安全补丁。据统计，有80%的网络病毒是通过系统安全漏洞进行传播的，像红色代码、尼姆达、冲击波等病毒，所以应该定期到微软网站去下载最新的安全补丁，以防患于未然。

（4）使用复杂的密码。有许多网络病毒就是通过猜测简单密码的方式攻击系统的。因此使用复杂的密码，将会大大提高计算机的安全系数。

（5）迅速隔离受感染的计算机。当您的计算机发现病毒或异常时应立即中断网络，然后尽快采取有效的查杀病毒措施，以防止计算机受到更多的感染，或者成为传播源感染其他计算机。

（6）安装专业的防病毒软件进行全面监控。在病毒日益增多的今天，使用杀毒软件进行防杀病毒，是简单有效并且是越来越经济的选择。用户在安装了反病毒软件后，应该经常升级至最新版本，并定期查杀计算机。将杀毒软件的各种防病毒监控始终打开（如邮件监控和网页监控等），可以很好地保障计算机的安全。

（7）及时安装防火墙。安装较新版本的个人防火墙，并随系统启动一同加载，即可防止多数黑客进入计算机偷窥、窃密或放置黑客程序。

尽管病毒和黑客程序的种类繁多，发展和传播迅速，感染形式多样，危害极大，但是还是可以预防和杀灭的。只要我们增强计算机和计算机网络的安全意识，采取有效的防杀措施，随时注意工作中计算机的运行情况，发现异常及时处理，就可以大大减少病毒和黑客的危害。

参考文献：

计算机病毒特点分析篇3

关键词：氧气顶吹转炉；余热锅炉；结构特点；热力

1.我们都知道，氧气顶吹转炉余热锅炉可分为活动烟罩、炉口段烟道、固定一段烟道、固定二段烟道及末段烟道五部分。今天着重分析一下：活动烟罩、炉口段烟道、固定一段烟道。

1.1. 活动烟罩

环形集箱是活动烟罩的组成部分，管子也同样。烟罩属于管式受压部件，带有烟气升降以及密封的相关设备。小部分可燃性气体在烟罩内持续燃烧。这部分可燃气体是通过转炉炉气排放的入口通道进入烟罩的。烟罩随炼钢工艺操作要求做上下升降或平移。

活动烟罩属于广义上的集气吸尘罩大类中的一种，它的型号比较特殊。这种烟罩的转炉炉口直径比烟罩的下沿直径还要小。氧气顶吹转炉在冶炼过程中，余热锅炉的活动烟罩需要经常升降，且活动烟罩靠近炉口，热负荷最大，而且热负荷处于频繁变化状态，容易损坏。利用热水循环泵跟除氧器两种装置进行组合使用，可以对活动烟罩形成一个低压强制性循环冷却系统，达到为该烟罩冷却降温的目的。这种运作过程对活动烟罩实现了非常充分的降温冷却，同时还为热力除氧器收集了一些热源。提供这部热源的正是这个冷却过程回收的热量。

1.2 炉口段烟道

环形集箱是炉口段烟道的组成部分，管子也同样。炉口段烟道属于管式受压部件，也属于炉气通道的主要构成设备之一。位置固定的氧枪孔是炼钢工艺所必须的。它的位置应该在炉口段烟道上。下料口位置也在炉口段烟道。

炉口段烟道是一个独立的中压强制循环冷却系统。炉口段烟道采用汽化冷却方式。此段采用中压强制循环汽化冷却方式有两个原因：一个是炉口段烟道的热负荷比较大；另一个是它的表面热强度也比较大。烟道组成采用管子隔板式即膜式壁。此段设有非金属膨胀节。炉口段烟道上设置氧枪口、下料口及炉口微压差控制取压口。烟道的第一个拐点也设在本段内。在炉口段烟道处，往往从下料口处开始，将烟气的入口段截面扩大，特别是炉口段烟道的入口做成喇叭形，不但可以减少烟气的粉尘含量，同时又可以避免喷溅物直接喷入活动烟罩与炉口段连接的密封装置中。为了便于转炉维修及炉口段烟道的更换，炉口段烟道支撑在平移小车上，当氧气转炉正常工作时，固定一段烟道的底部与炉口段烟道上部采用法兰连接。当转炉需要更换内衬或者炉口段烟道磨损时，可拆卸掉其它部件与炉口段烟道的连接，炉口段烟道就可以随烟道平移小车移出。

1.3 固定段烟道

由环形集箱（或集箱）和管子组成的管式受压部件，称为固定段烟道。是烟气通道的另一部分，根据炼钢工艺的布置、安装和检修的要求，固定段烟道由若干段烟道组成。大多数的氧气顶吹转炉余热锅炉的固定段烟道被分为三段，即固定一段、固定二段及末段烟道，特殊情况被分为两段或四段，但烟道段数过多不利于安装、检修和操作，过少则会导致余热回收不充分。结合实际生产，烟道通常分为三段：固定一段、固定二段及末段烟道。此三段烟道均采用汽化冷却方式。由于此三段烟道热负荷和烟气流动状态等条件相对稳定，结构特点较好，所以均采用自然循环汽化冷却方式。烟道组成均采用管子隔板式即膜式壁。

2. 计算氧气顶吹转炉产生的余热锅炉热力的具体规则和方法

2.1 烟气特性

设备进行吹炼的进程中，氧气顶吹转炉内产生了原生气体，这就是通常意义的炉气。这部分气体运动到冲出炉口后被称为烟气。氧枪将大量氧气喷入熔池设备，激烈的碳氧化学反应在氧气与熔池内的铁水间发生，CO 和 CO2是该反应生发的气体，这些气体是转炉炉气的基本来源，同时还会伴有少量的其它气体生成。所以氧气顶吹转炉炉气的成分主要是 CO，其次是 CO2，N2及微量 H2和 O2，而且炉气中还会包含少量的水蒸汽。在氧气顶吹转炉吹炼过程中，由于熔池温度很高，局部温度可高达 2500℃～2800℃，金属铁与其氧化物有相当一部分在这样的高温下发生了蒸发反应，融入了炉气中。这部分气体持续上升直到离开反应区。

中型氧气顶吹转炉炉尘计算浓度推荐采用jμ =0.174（kg/Nm3炉气），大型氧气顶吹转炉炉尘计算浓度推荐采用jμ =0.2（kg/Nm3炉气）根据资料显示，国外学者认为吹氧中期炉气量分布是绝对平稳的，这与实测炉气量分布的误差很小，对于工程热力计算，这样的简化是完全必要的，也是完全能够满足精度要求的。热力计算中炉气量的值用吹炼中期平均脱碳速度下的炉气量，炉气量lV 计算式如下：

，式中：V1表示炉气量，u表示平均脱碳速度；G 表示最大铁水装入量；表示炉气中CO、CO2的容积百分数。

2.2热场分析边界条件

余热锅炉烟气在入口处温度为 1826.27℃，因此在分析模型的入口处设置固定温度为 1826.27℃。由于余热锅炉外围由密布的水冷壁管道包围，对余热锅炉内部烟气形成了很强的冷却效果，可近似视为外部水膜冷却（等效为平板冷却），水流流速为 12m/s，ALGOR 可以根据外部流场情况自动计算出模型表面的对流换热系数。

活动烟罩中，起初较低流速的烟气经历温度下降的过程而加大了它的流动速度。发生这个现象的原理是气体体积膨胀效应。在末段 180°拐角处产生较强的漩涡，在漩涡处烟气达到最大流速 44.5m/s，致使此处烟道内壁面冲刷严重，易坏。

另外，冷壁管中的水发生热交换，温度逐渐降低，靠近壁面处由于水冷壁管对烟气的强效冷却作用，温度下降比管道中心处快，同时在拐角处由于速度的影响，温度场也发生较大的变化，靠近拐角处温度下降的快。烟道出口处烟气温度总体降到 570℃。通过对实例一温度场的模拟，模拟结果与现场实测烟温对比发现：模拟结果570℃落在实测出口烟温范围 500℃～696℃内，且与现场实测出口烟温范围的平均598℃相差 28℃，模拟结果与实测烟温平均值较接近，验证了该模拟的正确性。

参考文献：

[1] 杨金鼎，戚丙申，郭伯伟等.氧气顶吹转炉二次燃烧技术的试验研究[J].冶金能源，2011，30（1）：34-38.

[2] 杨丽霞.氧气顶吹转炉余热锅炉模拟分析计算[D].内蒙古科技大学，2012.

计算机病毒特点分析篇4

高考化学计算型试题常用选择、填空、简答、全过程计算等基本题型, 分析近几年的高考计算题可以发现以下命题特点.

一、物质的多元性

题目涉及到物质的多组分, 造成研究对象头绪多、关系杂.准确掌握物质间的相互反应关系及根据化学方程式计算的知识是解题的基础.解题基本策略为:理清物质关系, 设元列式求解.

例1 将70 g Na2O和Na2O2的混合物全部溶于98 g 水中, 充分反应后, 所得溶液中NaOH的质量分数为50%.试求混合物中Na2O和Na2O2各多少克?

解析:由H2O+Na2O=2NaOH

2H2O+2Na2O2=4NaOH+O2↑

设Na2O和Na2O2的质量分别为 x、y, 则

${\begin{cases} x + y = 70 g \\ \frac{\frac{80 x}{62} + \frac{80 y}{78}}{70 g + 98 g - \frac{16 y}{78}} \times 100 % = 50 % \end{cases}$

解得 ${\begin{cases} x = 31 g \\ y = 39 g \end{cases}$

答案:Na2O:31 g, Na2O2:39 g.

二、条件的隐含性

命题者有意将一些条件隐含起来, 增大了思维容量和试题难度.解题时要细琢题意, 化隐为现, 善于运用题外条件化远为近.

例2 设想有一带极薄隔板的容器, 在标准状况下向该容器的一侧充满NO和NO2, 向另一侧充满O2, 然后将该容器倒置于水中, 撤出隔板, 气体全部溶解.假设产物不扩散, 则容器内所得溶液的物质的量浓度 (c) 之大小范围为 ( )

(A) 0<c<1/22.4

(B) 1/39.2<c<1/22.4

(D) 1/39.2<c<1/28

解析:NO、NO2、O2和H2O可发生以下反应:

① 4NO2+O2+2H2O=4HNO3

② 4NO+3O2+2H2O=4HNO3

现忽略隔板的体积, 令容器的容积为VL, 假设该容器内只有NO2和O2, 则依题意和反应①知所得溶液的物质的量浓度为:

$c (Η Ν Ο_{3}) = \frac{4 V / 5}{22.4 V} = \frac{1}{28}$

又假设该容器内只有NO和O2, 则依题意和反应②知所得溶液的物质的量浓度为:

$c (Η Ν Ο_{3}) = \frac{4 V / 7}{22.4 V} = \frac{1}{39.2}$

综上可知, 所得溶液的浓度 (c) 的大小范围为1/39.2<c<1/28.

答案: (D) .

三、思维方法的多维性

思维能力是高考要求的四种能力的核心, 对思维能力多角度的考查是命题者刻意追求的.多年来的高考化学“压轴题”都表现了对思维方法和技巧越来越高的要求.

例3 黄铁矿主要成分是FeS2.某硫酸厂在进行黄铁矿成分测定时, 取0.1000 g 样品在空气中充分灼烧, 将生成的SO2气体与足量Fe2 (SO4) 3溶液完全反应后, 用浓度为

0.02000 mol/L的K2Cr2O7标准溶液滴定至终点, 消耗K2Cr2O7溶液25.00 mL.

已知:

SO2+2Fe3++2H2O=SO $_{4}^{2 -}$ +2Fe2++4H+

Cr2O $_{7}^{2 -}$ +6Fe2++14H+=

2Cr3++6Fe3++7H2O

(1) 样品中FeS2的质量分数是 (假设杂质不参加反应) .

(2) 若灼烧6 g FeS2产生的SO2全部转化为SO3气体时放出9.83 kJ热量, 产生的SO3与水全部化合生成H2SO4, 放出13.03 kJ热量, 写出SO3气体转化为H2SO4的热化学方程式:.

(3) 煅烧10 t 上述黄铁矿, 理论上产生SO2的体积 (标准状况) 为L, 制得98%的硫酸质量为t, SO2全部转化为H2SO4时放出的热量是kJ.

解析:本题综合考查了化学方程式的计算、能量的计算等.

(1) 由化学方程式可知:

3FeS2~6SO2~12Fe3+~12Fe2+~2Cr2O $_{7}^{2 -}$

所以样品中FeS2的质量分数:

$\frac{0.02000 m o l / L \times 25.00 \times 10^{- 3} L \times \frac{3}{2} \times 120 g / m o l}{0.1000 g}$ ×100%=90%

(2) 灼烧6 g FeS2产生SO2的物质的量为:

$\frac{6 g}{120 g / m o l} \times 2 = 0.1 m o l$

故生成SO3为0.1 mol, 所以1 mol SO3与水全部化合生成H2SO4, 放出的热量为

13.03 kJ/0.1=130.3 kJ.所以热化学方程式为:

SO3 (g) +H2O (l) =H2SO4 (l) ;

ΔH=-130.3 kJ/mol

(3) 煅烧10 t 上述黄铁矿, 理论上产生SO2的体积 (标准状况) 为:

$\frac{10 \times 10^{6} g \times 90 %}{120 g / m o l} \times 2 \times 22.4 L / m o l$

=3.36×107L

制得98%的硫酸质量为:

$\frac{\frac{10 t \times 90 %}{120 g / m o l} \times 2}{98 %} \times 98 g / m o l = 15 t$

SO2全部转化为H2SO4时放出的热量是

$\frac{10 \times 10^{6} g}{6 g} \times (9.83 k J + 13.03 k J) = 3.43 \times 10^{7}$ kJ

答案: (1) 90.00%

(2) SO3 (g) +H2O (l) =H2SO4 (l) ;ΔH=-130.3 kJ/mol

(3) 3.36×107 15 3.43×107

四、数学方法的技巧性

把化学问题抽象为数学问题, 利用数学工具, 结合化学知识, 通过计算, 解答化学问题, 是高考对化学的能力要求.近几年的高考化学“压轴题”都充分体现了这一能力要求, 解题时必须认真寻找化学规律, 熟练运用数学方法.

例4 在一定条件下, 将等体积的NO和O2的混合气置于试管中, 并将试管倒立于水槽中, 充分反应后, 剩余气体的体积为原气体总体积的 ( )

$(A) \frac{1}{4} (B) \frac{3}{4} (C) \frac{1}{8} (D) \frac{3}{10}$

解析:设NO和O2的物质的量均为 n, 则

2NO+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO

由以上反应可知:n mol NO与 (n/2) mol O2反应生成 n mol NO2, 溶于水后得 (n/3) mol NO, (n/3) mol NO与 (n/6) mol O2反应生成 (n/3) mol NO2, 溶于水后得 (n/9) mol NO……不断循环反应下去, 总耗氧量为下列等比数列各项之和: $\frac{n}{2} ‚ \frac{n}{6} ‚ \frac{n}{18} \dots$ 据等比数列的求和公式, 得总耗氧量为 $\frac{\frac{n}{2}}{1 - \frac{1}{3}} = \frac{3 n}{4}$ , 剩余O2为 $n - \frac{3 n}{4} = \frac{n}{4}$ , 故剩余O2的体积为原气体总体积的1/8.

答案: (C) .

五、讨论问题的多样性

题目中只有制约条件而无“充足”的条件, 从而可产生多个结果, 解题时要全面的分析化学原理和制约条件, 详尽的讨论多种可能的情况, 得到正确答案.

例5 130℃时CO和某气态单烯烃的混合气体1L与9L (过量) 混合点燃, 充分反应后在压强不变、130℃时测得气体总体积为10L, 求该烯烃可能的分子式和它在混合气体中的体积分数.

解析:130℃时水为气态, 反应前后气体体积不变 (都为10L) .设单烯烃为CnH2n, 占 x L, 则有

$C_{n} Η_{2 n} + 1.5 n Ο_{2} \overset{}{\to} n C Ο_{2} + n Η_{2} Ο$ 体积增大

1 0 .5n-1

x (0.5n-1) x

2CO+O2=2CO2 体积减少

2 1

1-x (1-x) 2

得: (0.5n-1) x= (1-x) /2

整理得: (n-1) x=1

据题意为气态单烯烃, 应在2≤n≤4的范围内讨论:

①当 n=2时, x=1, 与实际不符;②当 n=3时, x=0.5, 即C3H6, 占50%;③当 n=4时, x=1/3, 即C4H8, 占33.3%.

答案:C3H6, 占50%或C4H8, 占33.3%.

六、一题多解的灵活性

题目涉及的解题思路不止一个, 有“曲径”, 也有“坦途”, 但“殊途同归”.解题时要开拓思路, 避繁就简, 选取最佳解法.

例6 在硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液中, 如果SO $_{4}^{2 -}$ 离子浓度为0.2 mol/L, 当加入等体积的0.2 mol/L的KOH溶液时, 生成的沉淀恰好完全溶解, 则反应混合溶液中K+的浓度为 (假设溶液体积变化忽略不计) ( )

(A) 0.225 mol/L (B) 0.125 mol/L

解法1:电荷守恒法:设硫酸铝、硫酸钾和明矾和混合溶液体积为1L.

据电荷守恒得:n (K+) +3n (Al3+) =2n (SO2-4) =2×0.2 mol/L×1L=0.4 mol.当加入1L KOH溶液生成的沉淀恰好完全溶解后, 变为K2SO4、KAlO2溶液, 据电荷守恒和原子守恒得:0.2 mol+n (K+) =0.4 mol+n (Al3+) , 则 n (K+) =0.25 mol, 所以, 反应后混合溶液中, n (K+) 总=0.25 mol+0.2 mol=0.45 mol, c (K+) 总=0.45 mol/2L=0.225 mol/L.

解法2:方程组法:设硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液中硫酸铝的物质的量为 x, 硫酸钾的物质的量为 y, 明矾的物质的量为 z, 溶液体积为1L.

由SO $_{4}^{2 -}$ 离子浓度为0.2 mol/L, 得:

3x+y+2z=0.2 mol ①

当加入等体积的0.2 mol/L的KOH溶液时, 生成的沉淀恰好完全溶解, 得反应:

Al3++4OH-=AlO-2+2H2O

加入的OH-为0.2 mol, 则Al3+为

0.05 mol, 得:

2x+z=0.05 mol ②

①×2+②×3, 得:2y+z=0.25 mol

则 n (K+) =0.25 mol+0.2 mol=0.45 mol

c (K+) =0.45 mol/2L=0.225 mol/L

解法3:终态判断法:设硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液体积为1L.

由题意知反应后溶液为K2SO4、KAlO2溶液.

Al3++4OH-=AlO-2+2H2O

加入的OH-为0.2 mol, 则AlO-2为

0.05 mol, 则

n (KAlO2) =n (AlO-2) =0.05 mol

n (K2SO4) =n (SO $_{4}^{2 -}$ ) =0.2 mol

得:n (K+) =n (KAlO2) +2n (K2SO4)

=0.45 mol

c (K+) =0.45 mol/2L=0.225 mol/L

解法4:中间产物判断法:设硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液体积为1L.

在硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液中, 加入0.2 mol/L的KOH溶液至生成的沉淀恰好完全溶解, 存在一个中间过程, 即Al3+恰好转化为沉淀, 此时为Al (OH) 3、KOH和K2SO4的化合物.

n (KOH) =0.2 mol× (1/4) =0.05 mol

n (K2SO4) =0.2 mol

n (K+) =n (KOH) +2n (K2SO4)

=0.45 mol

c (K+) =0.45 mol/2L=0.225 mol/L

解法5:变形化学式法:设硫酸铝、硫酸钾和明矾的混合溶液体积为1L.

将KAl (SO4) 2看成K2SO4·Al2 (SO4) 3, 则原混合溶液可看成K2SO4和Al2 (SO4) 3的混合液.据Al3++4OH-=AlO-2+2H2O, 加入的OH-为0.2 mol, 则Al3+为0.05 mol, Al2 (SO4) 3为0.025 mol, Al2 (SO4) 3中SO $_{4}^{2 -}$ 为0.075 mol.则K2SO4中SO $_{4}^{2 -}$ 为0.2 mol-0.075 mol=0.125 mol, K2SO4中K+为0.25 mol.

n (K+) =0.25 mol+0.2 mol=0.45 mol

c (K+) =0.45 mol/2L=0.225 mol/L

答案: (A) .

七、题型、信息的新颖性

题目情境新、设问巧是近几年高考化学试题的发展特点, 高考化学“压轴题”多是这一类题.解题时要善于分析、接受新信息, 灵活迁移解决新问题.

例7 美国“科学怪人”克雷格·文特尔2007年10月6日向媒体透露, 由他领导的研究小组合成了人类历史上第一个人造染色体, 并有可能创造出首个永久性生命形式.有一种式量为M的多肽, 经水解后只得到甘氨酸 (相对分子质量为75) , 如果该多肽是链状分子, 则一个这种多肽分子含有的肽键数为 ( )

$\begin{array}{l} (A) \frac{Μ - 75}{57} (B) \frac{Μ}{75} \\ (C) \frac{Μ - 18}{75} (D) \frac{Μ + 18}{75} \end{array}$

解析:氨基酸含有氨基或羧基, 同种分子可以通过缩聚反应生成高分子化合物, 但是要区分清楚形成环状和链状时缩水数量的差异.设该多肽分子中有 n 个肽键, 已知每2个氨基酸分子脱1分子水形成二肽, 含有一个肽键, 依此类推, 含 n 个肽键, 需要 (n+1) 个甘氨酸分子脱 n 个水分子, 根据质量守恒:

(n+1) ×75=M+18n

解得: $n = \frac{Μ - 75}{57}$

答案: (A) .

山东省滕州市第一中学西校

职教计算机教学特点篇5

关键词：职校教育；计算机教学；技能培养

中图分类号：G479

互联网的发展，学习计算机技术成了当今的潮流。从孩子到老人，基本上已经熟悉了网络世界。但是在学习的过程中，各种各样的问题不断出现。在神木职教中心教学的过程中，学生们不懂就问是我上课的准则。正是因为他们的提问，才能提高教学课堂的质量。学生们有了问题，不是马上进行解答，在他们思考过后，通过耐心的指引来纠正学习中出现的错误。只有这样，解题的思路才会在学生们的脑海中根深蒂固。学生们有了成功的经验后，学习上会更加的努力，才会有学习的主动性和积极性。鉴于神木职业学校的培养目标，必须以就业为导向，以培养学生技能为中心，建立完整的课程体系。实施有效的计算机教学，教学模式和考核评价体系的建立非常重要。

1 神木职教计算机教学存在的问题

1.1 学生基础差，兴趣低。因为职业学校学生的文化基础存在薄弱的环节，所以大部分的学生基础较差。上课时，对计算机的兴趣不高，导致课堂质量大打折扣。

1.2 课程与就业脱节。神木职教中心计算机课程的开设是为了学生将来的就业。但是在实际的应用中，不难发现其中的问题：教学的内容形式单一，不合理的课程较多，课程基本上和学生的就业方向没有关系。学校的条件有限，学生更加谈不上对计算机进行实践，导致了计算机教学和就业脱节的现象。

2 计算机课程的建立要以技能培养为中心

神木职教中心的计算机教学和学生的就业挂钩。学生们在学习的过程中，一定要注意技能的培养。只有将知识的学习和技能训练结合起来。才能有所作为。神木职教中心的计算机课程体系主要有两个模块：第一，“基础技能模块”。其中是简单的理论基础和上机操作；第二，“专业技能模块”。此模块是学习模块主要针对学生的专业以及就业的方向进行学习。学校在专业的分类上主要是将计算机进行小专业的分散，学生们可以自由的选择自己所喜欢的专业，同时可以进行多模块的学习。两个模块的具体的内容和分类如下：

2.1 基础技能模块。每个学校中计算机的基础课程是学生必须要掌握的部分。神木职教中心所有专业全部要学习此模块，基本上学生将会花费一年的时间进行学习，主要分为两个小模块：计算机基础模块和办公自动化模块。

2.2 专业技能模块。接下来的学年中，学生们需要充分的掌握计算机实践应用基础。随着市场环境的变化，学校可以设置多个专业。主要可以分为以下几个模块，此模块中所有课程的设置都是中心课程：第一，电脑的组装和维护的模块：让学生学习计算机的组装和维修，从事销售和服务；第二：网络技术模块：局域网的嫁接在现代互联网中必不可缺，将网站和网页进行统一性的构建；第三，广告设计模块：众所周知的平面设计以及Photoshop属于此范畴；第四，动画设计制作模块：主要学习的是FLASH、3DMAX；第五，影视制作模块：课程为AdobePremiere、Maya；第六，程序设计模块：其中包括VB程序设计、C语言、ASP程序设计等。此模块对教师的要求同样较高，教师们要对各项软件精通。

3 优化教学模式，选择适用教材

教学课堂质量，直接关系着学生的学生学习能力。教学课堂的质量和计算机教材选用直接挂钩，实践和实例教材尤其重要，教师们也可以根据具体的情况完善校本的教材。计算机教学的目的就是提高学生的实践能力以及创新能力。这就要求教师丰富教学的手段，才能提高教学效果。通过在神木职教中心的几年计算机教学中，得到了以下的几种模式：

3.1 多媒体教学，讲练结合。多媒体技术已经被应用到教学方法中，基本上所有的教室都已经安装了多媒体技术。在学习的初级阶段，多媒体技术的演练有利于学生兴趣的提高。同时多媒体教学不能过度，否则学生也会感到厌烦。

3.2 案例引导，任务分解。学习的主要基点是学习兴趣的提高。单调的教学课堂学生们最为厌烦。计算机教学的过程中，学生们比较感兴趣的是实例教学。教师在讲课的过程中，可以进行图文教学，吸引学生的目光。将每节课的内容设置成多个任务，循序渐进的学习，适合步骤较多、较复杂的内容。这样就可以轻松的完成教学的目标，同时学生的分析和解决能力都能够得到提高。

3.3 设疑自学，设错分析。计算机的学习，不能仅靠教师的课堂讲述，学生的自学非常重要。计算机学习中，一旦出现了问题，就要求学生自己去摸索，找到问题答案。神木职教中心的学生学习能力较差，所以教师要大胆的放手一搏，增加问题，让学生们自学。将自学的方法交给学生，让其通过身边的工具进行自学能力的培养。对于难点课程，教师可以不对学生进行讲述，等到学生产生疑问的时候再进行讲述。例如在学习C语言程序设计时，学生自己编写程序的步骤非常重要，同时实际操作对出现的问题进行改正，在学生的脑海中留下深刻的印象。

3.4 激发学生的兴趣，调动积极性。学生的积极性是学习的动力，有了兴趣才会将积极性展现出来。计算机理论学习和操作的过程中，难点总会存在。经过充分的探讨后，将问题解决，发现其中的乐趣，增加学习的兴趣。有了成就的喜悦感，学生们才有学习兴趣和主动性。

3.5 因材施教，科学组织教学。考试是每个学校教学中必有的过程，这样可以检验学生的学习情况，了解他们属于哪个层次。计算机教学过程中，要制定合理化的教学方案，根据学生之间的差异进行因材施教。一旦班级的人数过多，教师要注意避重就轻。多媒体的教学应用中，要进行适度教学，学生们的实践操作环节至关重要。在理论教学环境中，适量的作业布置之后，并定期性的检查。上机实践的环节中，激发学生的兴趣，解答疑问。对于计算机基础较好的学生要重点培养，采取让优生当组长辅导组员的方法，兼顾学生的技能培养。

3.6 设置任务，提高学生学习的主动性。计算机教学课堂总是有限，课下学生们要进行主动性的学习。教师们可以在此基础上进行布置任务，让学生们有顺序的进行学习和思考。学生主动学习的过程总是会遇到新的问题，带着问题去学习，才能找到解决的方法。

4 完善考核评价体系

神木职教中心每年都会实行教学考评，学生们的评价成绩，直接显示了教师教学质量的高低。学生们如果对教师的考核评价关注程度较高，就说明学生的学习态度和学习兴趣较高。考核上主要分为笔试和上机测试，但是此评价上仍然有较大的弊端。学生们的考试只是简单的应付了事，根本就没有将学习技能放在心上。所以考核评价工作要细心准备，提高学生的技能运用能力。才能为学生带去丰富多彩的校园文化，培养学生的学习技能。

5 总结

计算机技术的应用已经成为现代的潮流变化的趋势，学生们只有学到了一技之长，才能对将来的就业有所帮助。教师们在教学中要因材施教，积极的培养学生的教学技能。神木职教中心的计算机教学还有很多不足，需要教师和学生一起完善。教师要在改革中，克服难题，从而向社会输送专业人才。

参考文献：

[1]曾碧卿，邓会敏.培养计算机专业应用型人才的实践教学优化[J].计算机教育，2011，12.

[2]刘太安，张念鲁，韩威.面向能力培养的实践教学体系改革[J].中国成人教育，2010，18.

[3]王诗文.高职院校实践教学体系的构建[J].职业技术教育，2012，20.

计算机中C语言的应用特点分析篇6

作为相应计算机中进行相关设计的一种语音,C语言兼具汇编语言和高级语言的双重特点,从C语言的发展来看,其最早被推出是在1972年,由美国贝尔研究所推出,之后,经过一系列的发展和完善后,C语言逐渐被广泛的应用,迎来了其高速发展的时期,至今,C语言依旧在计算机程序中发挥着重要的作用。从C语言的功能来看,C语言的功能主要集中在程序的设计和编写等方面。首先,C语言可以对一些工作系统进行设计,此外,还可以进行一些应用程序的编写,因此,C语言具备很广泛的应用能力,同时还可以进行一些数据的处理,就当前的C语言应用来看,其不仅仅局限于软件方面,还体现在其他各种科研之中,类似于系统软件的编写、多维动画的制作等都需要应用到C语言。

2 C语言的结构分析

2.1 顺序结构

顺序结构是C语言较为常见的一种结构,其原理是根据所要解决问题的顺序,进行相应的语言编写即可,这是一种比较简单的程序设计,C语言的顺序结构既然是按照顺序进行编写的,则其在执行的过程中,也就相应的是根据从上到下的顺序进行执行的,其中一个常见的例子就是输入、计算、输出的三部曲程序。C语言的顺序结构,在很多简单的程序设计中都能够用到,因此,尽管这种结构简单,但是却成为了C语言中比较基础的一种结构。

2.2 选择结构

选择结构相比于顺序结构是较为复杂的一种设计,其主要特点在于根据一些条件进而可以对相对应的执行路径进行选择,不同条件下的执行路径有所不同。在选择结构的设计方法中,必须要分支条件的分析以及相应的流程安排是及其重要的,而且在不同的流程程序中,相应的语句选择也会有所不同,因此,这一结构比较适用于逻辑性强且需要进行相应关系比较的计算。在具体的设计过程中,首先应该进行流程图的绘制,通过流程图的绘制了解相关程序的的设计分析,然后再根据流程图进行源程序的编写,如此可以有效的进行问题分解,能够有效避免出错。

2.3 循环结构

在一些算法中,需要重复的对某段算法进行计算或者执行,从而增加了源程序的书写工作量,为了减少重复书写源程序的工作量,循环结构的应用就及其广泛,循环结构是最能够体现出计算机特长的一种结构,可以使得源程序的编写更加简便,避免重复。在C语言中的四种循环中,goto循环、while循环、do while循环以及for循环基本涵盖了所有需要处理的相同问题的处理,而且在一定程度上这四种循环语言又可以相互替换,因此,使得循环结构的编写在一定程度上降低了难度。

3 计算机中C语言的特点分析

随着计算机功能和技术的不断更新,很多计算机原本使用的或者依靠的技术都逐渐被取代,但是C语言却伴随着计算机的发展而愈发被重视,究其原因,这与C语言在计算机中的独特特点是离不开的,具体而言,C语言相对于其他语言具备以下几个特点和优势:

3.1 简易而灵活的操作特点

在进行相关操作的时候,C语言具有操作简易并且十分灵活的特点,C语言自身拥有九种控制语言以及三十二个关键字,在进行一些程序的书写过程中,C语言表现的十分自由,而且还对大小写进行了区分,可以更加清晰简易的进行程序的编写,就其实际应用中的功能来看,C语言完美的实现了低级语言和高级语言功能的结合,即既具备低级语言的实用性,同时又可以实现高级语言的一些基本结构,因此更加受到人们的青睐。

3.2 对运算符设计范围广泛

从C语言的运算范围来看,C语言的运算符设计到了很较为广阔的范围,其一共有三个运算符,此外,在对待一些转换符或者括号等的态度上,C语言也在处理的过程中将之看做运算符进行处理,这样的处理方式,无疑带来了一个明显的结果,即C语言的运算类型进一步被丰富化,同时,也促使了其表达方式的多样化。

3.3 标准库函数的使用

众所周知,C语言具有三种基本结构和九条控制语句,其中,三种基本结构分别是循环结构、选择结构和顺序结构,而在C语言的使用过程中,除了这三种基本结构和九条控制语句之外,所有的输入操作都是通过标准函数库来进行的,这是C语言自身的一个特色,在这里,函数在C语言中的作用类似于主程序在高级语言中的作用,而其他的函数在C语言中则承担了子程序的作用,从具体的C语言执行来看,无论在程序中的哪一个为止,其执行总是从函数开始,并且程序执行结束的时候,主函数也已经被执行完毕。

3.4 指针的有效操作性

C语言相对于其他类的语言,极具优势和自身特色的就是C语言的指针,C语言的这一特色,使得C语言在应用中更加具有优势,具体的原因主要是:C语言的指针可以通过指针直接进行对于硬件的操作,因此其工作的效率和便捷性十分高,当然,C语言的指针在具备优势的同时,也存在一些弊端,主要是由于C语言的指针操作在具体的操作过程中,缺乏相应的保护,由此可能引发的安全问题,使得C语言的指针的优势被一定程度上削弱,针对C语言指针的这一优势和相应的缺陷,C++和Java都进行了一定程度上的改进,但是在解决安全性不足问题的同事又导致了操作复杂或者运行效率低等问题,尽管如此,作为同一系语言的C,C++,java,依然被广泛的使用。被视为同一系的语言,它们长期占据着程序使用榜的前三名。

3.5 C语言的其他特点

在具备以上优点和特点的同时,C语言还具备生成代码质量、执行效率高等特点,这些特点和优势,使得C语言得以广泛的被应用,并且伴随着计算机的发展不断地发挥着越来越重要的作用。

4 结论

作为网络时代的主要发展基础,计算机在现在和将来的社会中势必会扮演更加重要的角色,而作为重要的计算机语言之一的C语言,也势必会在这种趋势中进一步被应用,就目前C语言的特点来看,其具备着其他语言所没有的一些特点和优势,但是,在具备优势的同时,C语言还具备一些不足和缺陷,需要在今后的发展中不断的进行完善和自我发展,这样才能够确保其保持自身优势的同时,能够适应时代的需求和发展,继续为计算机技术的发展做出贡献。

参考文献

[1]秦鹏.浅谈C语言及C语言学习方法[J].青春岁月,2013,06:277.

计算机病毒特点分析篇7

关键词：计算机软件,JAVA编程,特点,技术

JAVA编程技术作为计算机软件设计中至关重要的组成部分,对于软件的高效稳定运行有着关键性的影响。在目前很多计算机程序设计过程中,程序设计人员通常都会用到大量的JAVA编程和语言,以此来缓解软件冲突问题,让更多的用户可以放心使用。并且,由于JAVA编程自身具备的众多优点,越受到了权威领域的高度认可,因而受到了现代计算机领域的广泛关注。下面,本文具体对计算机软件JAVA编程特点及技术进行了探讨分析,从而总结出一些看法与建议。

1 JAVA编程技术

主要阐述了JAVA语言的关键字、语句、语法规则、类库等的使用方法,内容包括JAVA语言开发工具的介绍、面向对象编程的概念、JAVA基础语句、JAVA类、类的继承与多态等特性、接口、包、异常、JAVA基础类库的应用。内容包括JAVA语言开发工具的介绍、面向对象编程的概念、JAVA基础语句、JAVA类、类的继承与多态等特性、接口、包、异常、JAVA基础类库的应用,以及使用JAVA语言实现创建图形界面、输入偷出操作、多线程控制、网络传输等功能的编程方法。

2 JAVA编程的特点

(1)可以说,JAVA编程程序的出现,有效的推动了计算机软件的迅速发展,其不仅能够有效解决传统软件在运行中相互冲突矛盾的问题,还可以大大提高软件的稳定性。并且,因为目前很多软件的基础性一致,而JAVA编程的适用范围较广,更够在不同类型的计算机软件中得到了有效的利用。其次,这一编程程序无论是在技术特性、还是安全系数方面,都受到业内的高度好评,具有极强的可应用性的特点。

(2)JAVA程序设计对计算机软件的发展产生了很大的积极影响,其语法结构非常简单,与C语言和C++ 相比,JAVA语言的大体结构与之很相似,大体的框架并没有发生太大的改变,这样更容易让用户接受 ;JAVA编程语言在创建的时候,主要是以C语言和C++ 语言为导向,换言之,JAVA编程语言吸收了上述两种语言的优势,能够采用较为简单的方式来表达复杂的程序内容,提高工作效率。

(3)编程人员在对每一个计算机程序进行设计与开发的过程中,其中所有的语言设定都有着自身的独特优点。就JAVA编程目前应用现状来看,因为其拥有面对对象众多的优势,受到了广大的用户的青睐与喜爱。并且,在实际的JAVA编程过程中,其可以根据不同的使用工程,将一个完整的程序划分成若干个模块,以此来对程序进行有效的分解。从上面论述中,我们也已经知道JAVA编程存在面向对象的特点,编程人员就可以利用这一优点来对程序进行随意的改动,只需要改动这一程序即可,并不会对其他编程程序造成破坏,这样就充分保障了模块的稳定性。这种特点是早期面向过程语言无法实现的,同时JAVA编程可以大大提高编程工程效率,促使计算机软件性能得到充足的发挥。

(4)JAVA语言自身具备安全性高、可以执行能强的特点。尤其是在可移植性方面,大部分的JAVA编程都可以支持用户在网络中下载的软件,确保用户能够顺利下载,并使用,降低下载过程中的阻力。其次,JAVA编程的安全性能极好,其可以在程序编写过程中就加强做好一切的网路安全保护措施,这样当程序在正常运行过程中,JAVA编程能够快速对字节代码权限进行检测,顺利通过权限,准确判断出内网和外网,以此来实现检测代码的目的。所以,我们可以看出,无论是在使用性能,还是安全性方面,JAVA编程都具备了明显的有时间,这也就大大减轻了计算机编程人员繁重的工作任务量。

3 JAVA编程技术分析

(1)在大部分的程序设计过车中,JAVA编程技术的应用量是最多的,这是因为JAVA编程技术自身有着较强的执行能力,其在实际的应用过程中,会将源代码转换为二进制的字节码,通过利用不同的虚拟平台来对字节码进行解释,从而实现一次编译的目的。现如今,伴随着科学技术的飞速发展,J2SEl.4.2被研发出来,编程人员将其与,JAVA编程技术有效的结合在一起,大大提高了,JAVA编程语言的执行效率。因此,我们可以得出结论 :JAVA编程技术能够充分满足于用户对程序的使用需求,并从一定程度上,也为程序编写人员提供了极大的便利与帮助,不仅能够对计算机软件进行准确的编程,还可以达到理想的修复效果,是一种十分具有推广价值的编程技术。

(2) JAVA编程技术在实际的应用当中,如果单单就某一个方面来比较,并没有比C语言技术和C++ 语言技术强。但是,程序员和用户看中的是JAVA编程技术的整体。比方说,在指针方面,JAVA编程技术要优于很多技术,甚至比C语言技术和C++ 语言技术更加优越。在JAVA编程技术当中,完全舍弃了指针,选择引用,通过这种方式,将指针的灵活性充分保留下来,还有效的剔除了指针存在的安全隐患。这种技术上的优势是其他语言技术不能比拟的。

(3)JAVA编程技术得到了社会各个专业领域的肯定,上述的几个方面,都充分说明了JAVA编程技术存在很强的优势,在实际的应用当中,也展现出了较高的姿态。在此,本文就下载方面的技术进行一定的分析。采用JAVA编程技术,用户能在Web网页上下载需要的程序,包括图像、图像和HTML等,网络浏览器可以在Web网页上组织这些片段,方便用户查看。

JAVA编程用户能够确保Web运行的程序运行在任何计算机上。由此可见,JAVA编程技术在下载方面,也做到了—个非常标准的地步。用户借助下载上的便利,能够在日常的生活和工作中,更加高效的利用计算机软件,同时花费较少的时间,创造较大的价值。

4结束语

计算机病毒特点分析篇8

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院收治的腺病毒肺炎患儿113例作为研究对象,男64例,女49例,年龄1个月~6岁,平均(1.63±1.21)岁;入住PICU时间4~88d,平均(17.6±1.5)d;住院时间8~97d,平均(34.2±1.8)d。所有患儿均有发热症状,最高体温38.0~41.2℃,热程3~45d,平均(13.6±1.2)d;不规则热39例,稽留热74例。患儿均有呼吸急促或呼吸困难,肺部有细小湿啰音,咳嗽113例,其中剧烈咳嗽21例,有痰咳不出23例;喘憋19例,其中严重喘憋6例;轻症患儿38例,重症患儿75例。

1.2 病原学检查

在所有患儿入院当天或次日取鼻咽分泌物,如果已经气管插管,通过气管导管吸取深部分泌物。对分泌物行常规处理,然后接种Hep-2细胞,疑似腺病毒病变细胞会出现细胞变圆、聚集成簇等现象。用免疫荧光法检测疑似腺病毒病变细胞的ADV抗原,确定为腺病毒后PCR分型使用腺病毒分型引物进行鉴定。

1.3 影像学检查

所有患儿行胸部CT平扫,在平静呼吸下,由肺尖扫描至横膈。

1.4 治疗

患儿均给予病毒唑、广谱静脉抗生素、重组干扰素抗病毒治疗,吸氧、退热、雾化平喘、微量肝素抗凝、震荡排痰等对症支持治疗,给予丙种球蛋白(IVIG)400mg/(kg·d),静脉用3~5d。

1.5 统计学处理

全部数据均应用SPSS13.0统计分析软件进行处理,计量资料以表示,采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 本文113例患儿经治疗,好转、治愈出院110例,死亡3例。

2.2 重症患儿白细胞计数、肝酶、CRP、腺病毒分型与轻症患儿差异显著,具有统计学意义,P<0.05;重症患儿中性粒细胞比例、C-反应蛋白、心肌酶、凝血功能与轻症患儿差异不大,不具有统计学意义,P>0.05。见表1。

2.3 重症患儿心肌损害、肝功能受损的比例与轻症患儿差异显著,具有统计学意义,P<0.05;重症患儿中毒性脑病、肾功能受损的比例与轻症患儿差异不大,不具有统计学意义,P>0.05。见表2。

2.4 重症患儿单侧病变、双侧病变、受累肺叶数>2、团簇状影、胸腔积液的比例明显高于轻症患儿,差异具有统计学意义,P<0.05。见表3。

注:与轻症比较,*P<0.05

3 讨论

腺病毒是一种可导致人类呼吸系统感染的DNA病毒,已确定可以感染人类的血清型有51个,其中约1/3可引起人类疾病,南方以3、11型多见,北方以7型较多。多项研究显示,7型腺病毒感染非常容易导致重症肺炎,甚至发生致死性肺部感染[3,4]。腺病毒感染多见于儿童,引发的腺病毒肺炎是我国儿童常见的呼吸道重症之一。住院肺炎患儿中腺病毒肺炎约占10%左右,其中重症腺病毒肺炎导致的病死率较高。腺病毒的主要传播途径为呼吸道、眼结膜和胃肠道,临床上会发生慢性潜伏性感染或急性感染,导致局部流行、暴发流行或以散发为主。核酸杂交法检测病毒DNA可以最为准确的诊断腺病毒的病原,而早期快速检验可以使用ELISA检测血ADV-IgM[5]。

本组腺病毒肺炎患儿年龄<2岁的有86例,占76.1%。可见由于婴幼儿免疫力低下更容易发生腺病毒感染。腺病毒感染的细胞引起的因子激活和免疫炎症反应强于其他病毒,因此腺病毒肺炎发热症状突出,属于少数会引起白细胞计数升高的病毒性肺炎。本组患儿均有发热症状,平均热程为13.6d,白细胞升高占55.8%,重症患儿的白细胞计数升高明显多于轻症患儿,而且重症患儿肝酶、CRP升高也明显多于轻症患儿,差异具有显著性(P<0.05)。对于腺病毒分型,重症患儿中7型的比例明显较高,与文献报道相一致。除了呼吸道症状外,还常伴有其他多种肺外损害,其它器官功能不全是预示病情加重的危险因素。有文献报道指出,严重的全身炎症反应常出现于重症肺炎患儿,如果不能有效控制这种炎症反应,会导致循环功能障碍,组织因器官灌注不足而缺氧,可能会进一步发展为感染性休克[6,7]。患儿出现严重的呼吸困难和缺氧症状后,可能已经发生多器官功能障碍或衰竭,同时存在的严重肺部病变使治疗难度非常大。对于出现呼吸困难并伴有其它器官功能障碍的腺病毒肺炎患儿应积极给予呼吸机辅助通气,保护与监测脏器功能。

本文研究显示,重症腺病毒肺炎患儿以团簇状实变双肺多发为主,而且存在多肺叶受累,与轻症患儿的差异显著(P<0.05)。重症患儿的团簇状实变的密度较高,呈现明显的向心分布。腺病毒肺炎的基本病理改变与此类团簇状实变的形成及向心性分布趋势存在密切相关[8]。腺病毒感染人体后,通过支气管蔓延累及肺实质,到达细支气管后迅速发展影响肺泡而形成肺实变。由于儿童免疫系统发育不成熟,实变以细支气管为中心进行融合、发展形成多节段,呈现明显向心性分布。胸膜病变可能与肺实变浸润胸膜引起胸膜渗出增多有关,本组重症患儿主要以少量胸腔积液和胸膜增厚为主,中量或大量胸腔积液较少,胸腔积液的比例明显高于轻症患儿(P<0.05)。

儿童腺病毒肺炎发病急、病情重、合并症多,早期发现、早期干预是改善预后、减少死亡的关键。

摘要：目的探讨儿童腺病毒肺炎的临床特点分析及治疗。方法分析我院收治的113例腺病毒肺炎患儿临床资料。结果重症患儿白细胞计数、肝酶、CRP、腺病毒分型与轻症患儿差异显著(P<0.05);重症患儿心肌损害、肝功能受损的比例与轻症患儿差异显著(P<0.05);重症患儿单侧病变、双侧病变、受累肺叶数>2、团簇状影、胸腔积液的比例与轻症患儿差异显著(P<0.05)。结论儿童腺病毒肺炎发病急、病情重、合并症多,早期发现、早期干预是改善预后、减少死亡的关键。

关键词：儿童,腺病毒肺炎,临床特点

参考文献

[1]杨云成,李宁.28例腺病毒肺炎临床特点分析[J].吉林医学,2011,32(27):5780.

[2]李燕,何玲,陈欣,等.56例儿童重症腺病毒肺炎的胸部CT影像表现特点[J].第三军医大学学报,2012,34(6):558-560.

[3]梁金鑫,曲东,任晓旭,等.儿童腺病毒肺炎临床及相关危险因素分析[J].中华全科医学,2012,10(8):1169-1171.

[4]邓洁,钱渊,赵林清,等.近年北京儿科急性呼吸道感染患儿中腺病毒的型别监测[J].中华儿科杂志,2010,48(10):739-743.

[5]吴春丽.护理干预对小儿腺病毒肺炎的疗效观察[J].中外妇儿健康,2011,19(6):378-379.

[6]闻芳,徐宏,林玲.小儿腺病毒肺炎的临床特点及护理[J].解放军护理杂志,2010,22(2):398.

[7]于金玲.腺病毒肺炎的临床观察及护理[J].中外健康文摘,2011,8(9):375.

计算机病毒特点分析篇9

关键词：网络课程,分层体系,案例教学,课程前瞻

21世纪是数字化、信息化、网络化三维一体的时代, 计算机网络作为计算机技术和通信技术交融的产物, 不仅是新世纪人类获存大量信息的工具, 也是人类转变技术革新影响下生活方式的重要途径。目前我国高校计算机网络课程正处于起步阶段, 课程设计不到位, 课程目标不明确, 教学方法深受应试教育的影响, 教师主讲, 学生主听的模式严重制约了学科的科技特色和现代特色, 并且专业学生和非专业学生的统一对待, 影响了教学质量的提升和教学评价的科学性, 因此深化计算机网络课程的改革, 推动个性化课程建设是目前网络教育学界的呼声所在。高校要培养出高素质、网络管理水平高的计算机网络应用型人才, 迫切需要各高校从基础的学科课程开始变革, 不断适应全球网络教学发展的新趋势。

1 计算机网络课程的特点

1.1 多维的课程方向

当前各高校通用的《计算机网络课程》主要包括如下部分:计算机网络和数据通信, 网络体系结构和各层功能, 广域网的体系结构、协议功能、数据格式、网络组成、接入方法以及主要业务, 局域网的介质访问控制协议、物理层规范、网络组成技术, TCP/IP协议集中各层协议的数据格式和主要功能, 网络操作系统、网络系统构造方法、Web服务系统建立方法, 基于B/S模式的网络应用系统开发技术等, 呈现出宽领域、多层次、学科交叉的课程特点, 这就要求课程设计兼顾专门性与综合性, 既可以对子课程进行灵活拆分, 又可以打通方向间的隔阂。

1.2 较强的课程前瞻

计算机网络技术和通信技术是极具前沿性的领域, 每时每刻都有知识和技术层面的更新, 这一特点使得计算机网络课程也带有较强的学科前瞻性, 课程内容跟随科技的发展而不断更新。因此, 任课教师不能拘泥于教材来传授学科知识, 必须及时获取、洞察、分析计算机网络发展与变革的最新动态, 并整理汇总成教学素材传授给学生, 让学生在课堂上了解更多、更新的网络技术热点。比如政府将网络安全上升为国家安全事务, 这样的前沿问题就应该及时引入课堂教学中, 为学生开设网络安全专题课程。

1.3 深层的课程创新

计算机网络课程是一门发展性的课程, 它的课程内容、授课模式、学习方法以及评价机制没有一沉不变的模板, 需要教育者和受教育者具有一定的创新思维和创新手段, 不断充实这门课程, 不断拓展这门课程。计算机网络课程紧跟技术革新的步伐, 知识淘汰的速度很快, 未开掘的领域很多, 并且它的学科目标就是培养学生的技术创新能力, 塑造学生不断发展的创新意识, 因此, 教育工作者要有意识地解放学生的思想, 让学生主动参与进课程的学习, 做该课程的主人, 用自身的知识和技术实现课程的创新, 走在时代的前列。

2 计算机网络课程教学改革策略

2.1 引入课程分层目标体系

鉴于计算机网络课程的灵活机动性, 以及目前课程教学差异性不显著的问题, 建议在计算机网络课程中引进分层目标体系, 满足不同学生群体的需求, 推动个性化课程教学的建设。要将以往课程目标统一化的纽扣解开, 教师可以根据学生的差异以及专业需求进行分组教学, 每个小组有不同层次的学生, 每个小组有共同爱好的课题, 学生依据自身的学科兴趣选择合适的研究小组, 通过小组的探讨式、协作式、创意式学习共同完成相关课题, 例如分组开设网络知识、Dreamweaver网页设计、动画设计、程序设计、动态网站制作学习, 并提供相关的教学课件、教学视频、教学模拟软件。在课程评价方式上, 也应建立多元的分层评价考核体系, 对不同水平的学生, 不同研究课题采用相适应的考核方式, 利用好网络学习记录、单元学习成绩、期末成绩、小组论文报告的评估价值, 逐步取缔一考定学分的传统办法, 让学生都能积极主动地加入课程的学习。

2.2 大力倡导案例教学

计算机网络课程其理论性、抽象性较强, 专业化的课程语言往往影响到学生的认知, 因此有必要在教学过程中引入案例教学法, 增强课程内容的形象感、生活感, 提高学生学习的主动性和创造性, 让学生领会到专业的应用范畴。在计算机网络实验阶段, 教学工作者完全可以随机引入几个生活中的情景, 例如在讲述分层设计思想中的接口和协议的概念中, 可以恰当地引入邮政系统的分层模型, 激发学生的形象思维, 把抽象的语言转化成生活的场景, 帮助学生深刻领会课程的基本概念和基本内容, 认识到技术应用的领域。教师在做好基本的案例教学后, 还可以进一步地尝试案例可视化的构建, 促使网络层次关系更直观、更清晰地呈现在学生眼前, 提高学生实际操作的效率, 激发他们知识转化的动机。

2.3 增加课程实验的机会

在做课程设计时, 教育工作者要均衡分配课程资源, 根据教学实际制定理论课时与实验课时的比例, 严格按照课时比例为学生开设网络设计实验课程, 指导学生合理应用所学知识进行网络建构, 突出网络实验的练习性、新颖性、系统性, 如Windows NT/Server 2003系统的安装与配置;双绞线的制作、跳线和布线;网卡、集线器、路由器的安装、连接、设置和使用等, 逐步打破传统的单一理论课程, 增强学生的操作兴趣, 训练学生的创造意识。建立Linux virtual web server实验平台, 学生在课堂内学习, 在课堂外也可以随时练习课堂上的实践内容, 锻炼实际动手能力。

综上所述, 教学工作者要依据计算机网络课程的特点, 对教学进行有计划化的、科学的改革, 以实现网络课程对学生创造力的构建。

参考文献

[1]李旻, 谢毅, Li Min.Xie Yi.基于Packet Tracer的计算机网络课程实践能力考核方法研究[J].中国教育技术装备, 2010, 4 (24) :512-513.

固体和液体压力压强的特点和计算篇10

在支持面水平，且压力仅由固体的重力产生的情况下，固体对支持面的压力容易确定，即[F=G总]，然后可以根据[p=FS]计算出固体对水平支持面的压强。所以计算有关固体的压力和压强问题时，一般是先根据[F=G总]求压力，再用[p=FS]计算出压强。

而计算液体压力压强问题时，应该注意到液体对容器底部产生的压力不一定等于液体的重力，这与盛装液体的容器形状有关，只有当容器是柱形时，液体对容器底部压力才等于液体重力。

一、液体对容器底部的压力与所盛液体重力的关系

液体内部的压强只与液体的密度和深度有关，与容器形状无关。所以在解液体压强问题时，应先根据液体压强公式p=ρgh求压强，再根据F=pS计算液体对容器底的压力。

如图1所示，形状不同的三个容器装有密度为ρ、深度为h的液体，底面积均为S。根据液体压强计算公式，液体对容器底部的压强为p=ρgh，所以液体对容器底部的压力为F=pS=ρghS。液体的重力为G=mg=ρgV。因此，比较各容器底部受到液体的压力大小F与液体重力G的大小，只需要比较Sh（容器的底面积和高的乘积，即图1中两竖直虚线间所包围的体积）与V（液体的体积）之间的关系即可。

图1甲为口大底小的容器，Sh

图1乙为柱状容器，Sh=V，所以容器底部受到的液体的压力等于液体的重力，即F=G。

图1丙为口小底大的容器，Sh>V，所以容器底部受到的压力大于液体的重力，即F>G。可见，容器的形状不同，则容器底部受到的压力与所装液体的重力大小关系就不一样。

还可以这样理解：甲容器口大底小，对液体提供向上支持力的不仅仅是容器底部，周围侧壁对液体也提供向上的支持力，这就减轻了液体对容器底部的压力，所以F

乙容器的侧壁对液体也有作用力，但方向是水平的，不能减轻液体对容器底部的压力，所以F=G。

丙容器的侧壁对液体的力的方向向下（依据：压力的方向总是与接触面垂直），容器底部不仅要承受液体的重力，还要承受侧壁对液体向下的压力，所以F>G。

由于液体对容器底部的压力并不一定等于液体的重力，所以在计算液体对容器底部的压力时，应先根据公式p=ρgh求出液体的压强，再根据F=pS求出压力。

二、固体和液体压力压强的计算

例1 如图2所示，甲、乙两实心正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强相等。已知甲、乙的边长比为1∶2，则甲、乙的密度比为（）。

A.1∶2 B.2∶1

C.1∶1 D.4∶1

【解析】根据题意，已知甲、乙的压强以及高度（即边长）的关系，求密度，因而应选择关系式[p=ρ固gh]求解，进一步分析知：甲、乙单独自由放置于水平桌面上，且是正方体，它们对桌面的压强对应的受力面积就是甲、乙的底面积，因而满足固体压强计算公式的使用条件。则，由[p=ρ固gh]，其中p相等，则[ρ]与[h]成反比，所以[ρ甲ρ乙=h乙h甲=21]。故答案选B。

例2 如图3所示，一个未装满水的瓶子。正立放置在水平面上时，瓶对桌面的压强为p1，瓶底受到水的压力为F1；倒立放置时瓶对桌面的压强为p2，瓶盖受到水的压力为F2，则（）。

A.p2=p1，F2=F1 B.p2

C.p2F1 D.p2>p1，F2

【解析】“瓶子对桌面的压强”属于固体压强范畴，且自由放置于水平面，则[F=G总]，应用关系式[p=FS=G总S]，由图知[S正>S倒]，则p1S倒]，因而[F1]与[F2]的大小关系不能确定。此时，我们应该想到，不管瓶子正立倒立，瓶内水的重力[G水]始终不变，我们可根据容器（液柱）的形状对应的液体对容器底压力[F]与[G水]大小关系来解答。正立时，形状为直柱体，因而[F1=G水]；倒立时，形状类似“倒梯形”，因而[F2F2]。故答案选D。

例3 如图4所示，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛有0.6kg的开水，放置在面积为1m2的水平桌面中央。求：

（1）水对茶壶底部的压强；

（2）水对茶壶底部的压力；

（3）茶壶对桌面的压强。

（g取10N/kg）

解：（1）h=12cm=0.12m

p水=ρ水gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1.2×103Pa

（2）S=40cm2=4×10-3m2

F水=p水S=1.2×103Pa×4×10-3m2=4.8N

（3）m壶=400g=0.4kg，

G总=（m水+m壶）g=（0.4kg+0.6kg）×10N/kg=10N

因为茶壶自由放置于水平桌面上，则：

F压=F支=G总=10N

p求=[F压S]=[10N4×10-3m2]=2.5×103Pa.

[【练一练】]

1. 在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa。在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底产生的压强为900 Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图5（a）、（b）、（c）中的哪一种？（水的密度ρ=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

2. 如图6所示，一开口的杯子，装上8cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50cm2，外部底面积为60cm2；杯子装上水后的总质量为0.6 kg。求：

（1）水对杯底的压力；

（2）杯子对桌面的压强。

（g取10N/kg）

【练一练参考答案】

1.水的深度h=[pρg]=

[900Pa1.0×103kg/m3×10N/kg]=0.09m。

水对容器底部的压力F=pS=900Pa×0.01m2=9N；容器内水的重力G=mg=1kg×10N/kg=10N。因为F

2.（1）先求水对杯底的压强p1=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m=800Pa，再求水对杯底的压力F1=p1S1=800Pa×50×10-4m2=4N。

计算机病毒特点分析篇11

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组30例中, 男16例, 女14例。年龄50 d~13岁, 平均6.8岁。所有病例均经病史、体格检查、心电图、X线、多普勒超声心动图及实验室检查后诊断为病毒性心肌炎, 全部病例均符合1999年昆明会议所修订的病毒性心肌炎诊断标准[1]。

1.2 方法

采用日本光电6511型心电图仪描记常规12导联心电图, 走纸速度25 mm/s, 增益10 mm/mV, 发病第5天进行初次心电图检查, 个别患者加做右室及后壁。多次心电图检查为同一种心律失常者按1次计数;≥2种心律失常、同时或先后多次出现者按多次计算。

2 结果

2.1 心电图异常情况

2.1.1 心律失常30例小儿病毒性心肌炎患者中, 心律失常27例, 占发病率的90%。窦性心动过速16例, 窦性心动过缓3例。阵发性室上速1例, 心室颤动1例, 心房扑动1例。各类早搏共18例, 其中, 房性早搏2例, 交界性早搏1例, 室性早搏15例 (≥5次/min的频发室性早搏14例, 呈联律的4例, 1例为多源性、多形性早搏) 。

2.1.2 低电压低电压也是病毒性心肌炎的常见症状, 本组病例发生低电压8例, 占发病率的26.67%, 主要表现为肢体导联低电压4例, 胸导联低电压2例, 广泛导联低电压2例。

2.1.3 传导阻滞发生传导阻滞患儿7例, 占发病率的23.3%, Ⅰ度房室传导阻滞2例, Ⅱ度Ⅱ型房室传导阻滞1例, Ⅲ度房室传导阻滞1例, Ⅱ度Ⅰ型窦房传导阻滞1例, 不完全右束传导阻滞1例, 左前分支传导阻滞1例。

2.1.4 ST-T改变本组病例共发生T波和ST段改变10例, 占发病率的33.33%, 其中, ST下移5例;ST抬高3例;T波低平5例, 平坦2例, 正、负双相1例;T波倒置1例。

2.1.5 Q-T延长Q-T间期延长改变较少, 本组病例共发现Q-T间期延长1例, 占发病率的3.33%。

2.2 临床转归

2.2.1 心律失常改变30例患者经临床治疗后, 出院时心电图检查有明显改善。窦性心动过缓1例, 偶发室性早搏1例, 频发室性早搏1例, 均呈联律。

2.2.2 传导阻滞Ⅰ度房室传导阻滞1例, Ⅲ度房室传导阻滞1例, 不完全性右束传导阻滞1例, 完全右束传导阻滞1例, 本组病例共死亡1例, 死于Ⅱ度Ⅱ型房室传导阻滞合并室颤。

3 讨论

心电图是心肌电活动的体表记录, 使用方便、经济、无创, 重复性好, 诊断标准统一规范, 是易被患者接受的一种检查手段。一般认为, 心肌炎患者大多数有心电图改变, 但也有个别病例临床表现典型而心电图却无显著改变。

从上述心电图表现看, 小儿病毒性心肌炎心电图表现与成人有所不同, 异常程度明显, 心律失常发生率最高, 以室性早搏为主, 呈联律;低电压和ST-T改变次之, 但治疗效果好;传导阻滞发生率比成人低, 治疗后改善不大, 总体预后良好;也有少数发生严重心律失常、心力衰竭、心原性体克, 甚至猝死;偶尔也可有病情反复迁延不愈, 致心脏肥大及心肌永久性损伤。由于受年龄的限制, 小儿有时无法表达病史和感受, 诊断病毒性心肌炎大多依靠辅助检查。由于病毒检测程序复杂, 设备要求高, 费用昂贵, 患者难以接受;而心电图操作简便, 无创, 易重复, 广泛应用于临床诊断[2]。

综上所述, 心电图检查对提高病毒性心肌炎的诊断、指导用药、估价心肌受损程度及预后等均具有重要的临床意义, 是一项不可缺少的检查手段。但是心电图异常并无特异性, 对致病病原体亦无提示作用;而且, 只有心肌病变已达到一定程度, 影响心脏传导系统和心肌除极、复极过程时, 才能得到反映, 有时对于较轻的心肌炎, 心电图往往表现正常。

摘要：目的探讨小儿病毒性心肌炎的心电图改变, 为临床诊断和治疗提供帮助。方法对我院2007年1月～2009年12月住院的30例病毒性心肌炎患儿的心电图进行观察, 采用日本光电6511型心电图仪描记常规12导联心电图。结果小儿病毒性心肌炎最常见的心电图改变是心律失常, 占发病率的91.7%, 低电压占28.3%, 传导阻滞占21.7%, ST-T改变占35.0%, Q-T间期延长占3.33%。30例患者经临床治疗后, 出院时心电图检查有明显改善。结论虽然心电图检查存在一定的局限性, 但其对提高小儿病毒性心肌炎的诊断、指导用药、估价心肌受损程度及预后等均具有重要的临床意义, 是一项不可缺少的检查手段。

关键词：小儿,病毒性心肌炎,心电图,改变

参考文献

[1]刘桂芝, 阎玉兰.小儿病毒性心肌炎心电图特征[J].实用儿科临床杂志, 2006, 9:318.

【计算机病毒特点分析】推荐阅读：

云计算特点09-03

安全分析计算06-28

受力分析计算07-04

计算分析系统11-18