计算技术了（精选3篇）
计算技术了 篇1
长期以来, 学生都在被动地接受知识。当计算机与网络应用于教学之后, 传统的学习方式被彻底改变了, 学生的学习过程变得更加自主、更加轻松。计算机与网络为课堂教学开阔了新视野, 它打破了传统教育的单一模式, 实现了教育资源的共享, 促进学习的个性化, 增加了个人受教育的机会。
新课程改革要求教师解放学生, 让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双强有力的翅膀, 为学生提供了开放性的自主学习环境和资源, 培养学生终身学习的态度和能力, 成为教师变革教学模式的手段, 使学校变成充满活力和创意的学习场所。计算机网络教学也提高了教师的业务水平, 构建了新型的教学模式, 创设了理想的教学环境, 为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件, 最终为实施素质教育服务。
教育信息化是教育发展的必然要求
21世纪是知识爆炸的时代, 知识的更新速度加快, 教育事业必须跟上时代发展的步伐, 因此计算机网络教学势在必行。
由于我国的计算机网络教学起步较晚, 加上我国在教育方面的经费投入不足, 网络教学曾经在困境中徘徊。特别是在相对落后的农村中小学校, 要开展计算机网络教学非常困难。随着国家对教育投入力度的加大, 三年前我市开始实施“校校通”工程和农村远程教育工程, 部分农村中小学都能进行网络教学。这就要求教师成为操作电脑的能手或高手, 以适应新形势下的教学要求。
如今, 在备课、上课和教学研究中, 教师们应用计算机网络辅助教学的意识不断提高, 逐步建立了新的教学理念。即教师是学生学习的指导者、教学活动的组织者;学生是学习的主体、知识的探索者;教学的内容不仅有知识, 还有方法、能力、品格;教学媒体是学生的认知工具, 它既作为感知的对象, 又作为认知的途径;教学方法应为“情境创设”、“主动探索”、“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等的综合运用;教学的进程必须是“问题─发现─探索─创造”。新课程理念的建立使教师们不断地追求高效能的课堂教学模式, 那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的新型教学模式。在这种思想指导下, 学校设计了各年段“语文三维教学模式”的课例, 并开设了相关的研究课, 为学生创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境, 使课堂教学质量有了新的提升, 学生的表达能力也显著提高。
对教师的信息技术应用能力提出了新要求
随着信息技术的快速发展, 教师的信息技术应用能力也应随之提高, 以适应社会的发展需要。如, 我在多媒体教室上课时经常会遇到以下情形:有时学生机操作系统出故障, 需要重新安装操作系统;有时学生无意中删除了重要的应用软件, 导致计算机无法启动;有时学生机无法开机……作为信息技术教师, 只掌握电脑的一般操作是不够的, 还得学会软硬件的维护和维修的技巧, 从而充分发挥多媒体教室的作用。我在信息技术教学中, 按照教材内容简明扼要地说明主要内容后, 就放手让学生自己多操作、多练习, 让他们动手动脑相结合, 在操作中掌握要领, 在操作中掌握技能技巧, 在网络知识的海洋中自由地游弋。
我县早在十几年前就开始对中青年教师进行计算机专门培训。通过培训以及不断的教学实践, 计算机已成为教师们备课、上课和教研的工具, 编制辅助教学软件已成为教师们的自觉行为。我校的其他教师都能利用计算机建立优质教案库和计算机小模块教学软件库, 自觉地应用计算机辅助课堂教学, 有效地提高教学质量。
显著提高课堂实效
计算机把文本、图形、图像、动画、声音和视频集成处理, 使信息更生动、更丰富多彩。计算机网络应用在学科教学中, 创设了理想的教学环境, 能取得更高的教学效率与教学效益。首先, 网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如, 在备课时, 我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源设计教案, 以提高备课质量。教师通过浏览、选择、组编, 很快就能设计出一个个符合本班学生实际的教学方案, 既快捷又高效。课堂上应用这些教学方案进行教学, 深受学生欢迎。学校教师还常常浏览“中国中小学教育教学”网站中的相关栏目, 下载“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评”等资源供学习参考。优秀教师的教学思想和教学艺术给教师们很多启示。教学资源库为教师们备课提供了丰富的内容, 使教学设计更科学、更有新意。
网络化教学系统创设的教学情境, 不仅激活了学生的思维, 强化了学生的学习动机, 还使我们的课堂教学真正点燃了学生的智慧火花, 使学生各自的聪明才智和潜在能量得到了展现, 使学生在学习过程中真正体会到了探究的乐趣、认知的乐趣、审美的乐趣和创新的乐趣。如在教学《看月食》一课时, 教师集“鹏博士”与VCD的优点合成了一个供学生观察分析、操作研究的教学软件, 让学生通过观察太阳、地球、月亮的位置关系, 深入地理解月食形成的原因。接着, 又通过演示, 学生观察并理解月食形成的过程。最后, 教师让学生亲自动手单机操作, 体验月食的整个过程, 从而解决了教学的难点与重点, 学生学得愉快, 教师教得轻松。事实证明, 学生就喜欢在这样的环境下学习, 教师更乐意在这样的环境中上课。
助力学生能力和人文精神的培养
我们当今的教育更加注重学生能力和人文精神的培养。我市义务教育阶段的学校在课程中专门设置了计算机实践课。网络化的教学环境更有利于培养学生的计算机操作能力, 也有利于学生通过网络接触广阔的世界, 拥有广阔的知识基础。
网络环境下的教学还培养了学生的科学探索精神和合作精神。目前, 学校在课堂教学中, 一般采取集中演示和学生自主 (协作) 学习相结合的教学方式。集中演示时, 教师向全体学生播放多媒体教学课件的片段, 创设教学情境, 让学生观察、分析、比较、小组讨论或欣赏等, 让学生积极主动地参与到学习中来。在网络教室里, 学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习。在学生进行自主学习或协作学习时, 我们看到学生已有了发现问题、解决问题、探究知识的能力, 并且能与同学合作学习。这些能力正是信息时代学生所应具备的能力。
现在, 计算机与网络已成为学校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具, 成为学生主动探索、积极学习的有力工具。学校今后将更努力普及网络化教育, 让所有的教师和学生都能用计算机与网络为教学服务, 为终身学习服务, 为全面实施素质教育服务, 为社会培养高素质的新型人才服务。
计算技术了 篇2
在启动时显示或修改磁盘检查。
CHKNTFS volume [...]
CHKNTFS /D
CHKNTFS /T[:time]rnCHKNTFS /X volume [...]
CHKNTFS /C volume [...]
volume: 指定驱动器(后面跟一个冒号)、装入点或卷名。
/D 将计算机恢复成默认状态，启动时检查所有驱动器，并对有问题的驱动器执行 chkdsk
命令。
/T:time 将 AUTOCHK 初始递减计数时间改成指定的时间量，单位为秒数。如果没有指定时
间，则显示当前设置。
/X 排除启动时不作检查的驱动器。上次执行此命令排除的驱动器此时无效。
/C 安排启动时检查驱动器，如果驱动器有问题，运行 chkdsk。
如果没有指定命令选项，CHKNTFS 会显示每一驱动器有问题的位的状态。
从上面可以看出，输入：chkntfs /x c: 可以实现非法关机不扫描C盘。
扫描主要是检测非法关机时是否损坏硬盘，并进行一些文件系统修复工作，建议还是不要关
计算技术了 篇3
说到考职称，多少精英人才倒在了考英语和计算机的路上……
于是，一年又一年，卡在那里，动弹不得……前方高能！蜀叔接下来要说的可能会令你振奋！
新华社21日播发了中共中央印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）。其中明确，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。
《意见》共有30条，首先明确了5个基本原则：坚持党管人才、服务发展大局、突出市场导向、体现分类施策、扩大人才开放。
《意见》设定的改革目标是：到2020年，在人才发展体制机制的重要领域和关键环节上取得突破性进展，人才管理体制更加科学高效，人才评价、流动、激励机制更加完善，全社会识才爱才敬才用才氛围更加浓厚，形成与社会主义市场经济体制相适应、人人皆可成才、人人尽展其才的政策法律体系和社会环境。《意见》主要包括九个部分，在第四部分——创新人才评价机制中，一共有3条↓↓↓
（十四）突出品德、能力和业绩评价。
制定分类推进人才评价机制改革的指导意见。坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价人才，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向。不将论文等作为评价应用型人才的限制性条件。建立符合中小学教师、全科医生等岗位特点的人才评价机制。
做事先做人，当然能力也很重要，能力的体现方式之一即业绩……学历、职称、论文不是人才评价的唯一指向，这样的改革，是不是改到你心里去了？
（十五）改进人才评价考核方式。
发挥政府、市场、专业组织、用人单位等多元评价主体作用，加快建立科学化、社会化、市场化的人才评价制度。基础研究人才以同行学术评价为主，应用研究和技术开发人才突出市场评价，哲学社会科学人才强调社会评价。注重引入国际同行评价。应用型人才评价应根据职业特点突出能力和业绩导向。加强评审专家数据库建设，建立评价责任和信誉制度。适当延长基础研究人才评价考核周期。
针对不同人才改进考核方式，更全面更立体，你有同感吗？（十六）改革职称制度和职业资格制度。
深化职称制度改革，提高评审科学化水平。研究制定深化职称制度改革的意见。突出用人主体在职称评审中的主导作用，合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审。对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。探索高层次人才、急需紧缺人才职称直聘办法。畅通非公有制经济组织和社会组织人才申报参加职称评审渠道。清理减少准入类职业资格并严格管理，推进水平类职业资格评价市场化、社会化。放宽急需紧缺人才职业资格准入。关于这一条，网络已经涌现了一大波点赞的声音—— 正宗啥都没了：昨天刚批可笑的职称计算机呢，赶紧取消吧青石老街11：洞察先机 眼光敏锐冷暖自知--瑞：职称英语，职称计算机郑州不加V：落地啊，落地啊！你曾听过在职人士发出这样的吐槽吗↓↓↓
平时的工作根本用不着英语，英语凭什么来决定我的职称？ 我学职称英语，纯粹是为了通过考试，根本就不是为了提高英语能力，这种考试也压根不能提高人的英语水平。我职称外语考不过，都快退休了，还是个副教授！为了评职称，又不会写科研论文，只好请人代写
职称英语是目前参与人群最多的职业资格考试之一，涉及在职人员职称晋升、工资评定等切身利益。但长期以来，其设置的必要性、合理性、公平性一直难以服众。
新华社炮轰职称英语职称英语考试自1999年成为全国性统一资格考试后，一直以来备受诟病，新华社就曾炮轰这一发炎的“阑尾”！
去年9月5日，新华社发布题为《职称英语“阑尾”该切掉了》的文章指出，职称英语根本无法提升考试者的应用能力，与大多数岗位的实际工作要求也关系不大，是典型的“阑尾”，阻碍各类人才脱颖而出。此外，文章还指出，职称英语目前还滋生出巨大的灰色利益链，报名、教材、培训、考试等各个环节都有人钻空子，甚至涉嫌违法，日渐异化成敛财工具。
曾有培训机构表示：大家学职称英语就为了考那六十分，而不是为了学英语，所以我们这个课完全是针对那六十分来讲的，有可能你学完之后还是不会英语，但是你一定能考过那六十分。
文章表示，相关部门应顺应民意和简政放权改革方向，下决心破除既得利益干扰，尽快切掉职称英语这个发炎的“阑尾”。经济参考报此前消息显示，其实早在11年前，新华社已经质疑过职称英语考试，但十几年过去，无论民间和社会舆论的质疑声多么强烈，职称外语考试依然屹立不倒。全国人大代表、政协委员这样说就在今年两会期间，已经有全国人大代表提出取消全国职称外语和计算机考试。澎湃新闻3月8日曾报道——全国人大代表、三全集团董事长陈泽民认为，职称既然是专业水平和职业能力的反映，并不需要通过英语水平来体现。与此同时，计算机已成为大众普及工具，也无需通过考试来评测。职称外语和计算机考试已经失去其作用，修修补补的改革意义不大，因此向十二届全国人大四次会议建议尽快予以取消。
去年全国两会，也有多位全国政协委员对此话题展开讨论—— 华西都市报2015年3月5日曾报道——全国政协委员、律师施杰认为，公共科目考试逼迫人们把原来应该放在专业技能提高的时间转移到考试中，是一种不计成本的资源浪费。他建议职称考试应由各个行业协会来拟定针对行业特点、行业需求的选拔指标。全国政协委员、中国社科院原副院长朱佳木认为，职称评价制度运行几十年了，暴露了许多问题，最明显就是不从实际出发，到了不得不改的时候了！他建议国家从实际情况出发，尊重行业和领域之间的差异，实事求是地进行职称评定。全国政协委员、民进中央副主席朱永新认为，职称评价体系，把人分成了三六九等，对年轻人发展不好。导致太多的人为此耗费了太多的精力，而没有把精力放在主业上面。他建议取消职称评定，国家就每个行业每种职业制定从业资格和职业标准。对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，蜀叔就想晓得，我还要不要考？真心希望英语和计算机不要成为我升职加薪路上的绊脚石其实，大家希望职称考试发生改变，绝不是说要逃避对职业技能的考核和认定，而是希望这种认定更加切合工作实际、能更全面有效地反映一个人的职业水平，也更加公平公正。蜀叔认为，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，不少专业技能出色的在职人员将得到更大更好的发展空间。