校园智能化（通用12篇）
校园智能化 篇1
世界环境与发展委员一直在倡导可持续发展理念并在努力推起构建绿色建筑的浪潮。这一理念也是旨在将人类从简单的粗暴的物质社会过渡到绿色的文明社会。通过构建绿色舒适的环境来减弱高速度的生活节奏给人们带来的内心的压抑性。绿色建筑的构建需要很多方面的和谐与统一, 校园建筑的智能化是实现这一理念促进人与自然以及人造建筑物和谐统一最有效的路径。绿色校园的构建依赖于建筑的不断智能化, 智能化的建筑可以将土地、能源、水、建材高效地利用起来, 在节约资源的前提下构建宜人环境, 实现人与自然以及人造建筑物的和谐共存。
随着我国经济的不断地发展, 对教育的重视程度也在不断地加大, 良好的教育离不开美丽和谐的校园环境。和谐的校园环境依赖于智能化的校园建筑, 通过智能化来推进校园绿色建筑是大势所趋的。所谓智能化推进校园建筑就是将狭义的建筑工程和现代化的技术手段有机的结合到一块, 将校园建筑物、教学娱乐服务和校园管理以最优化的方式组合起来, 来打造一个一所宜人的校园空间。智能化推进校园建设可以有效的改善校园环境、节约学校能源并且减少污染, 也是践行绿色建筑物必须要做的。
1 智能化绿色校园建筑的实施
城市民用建筑的一个重要构成要素就是校园建筑, 由于校园建筑有着特定的作用, 它在环境建设、建筑策划、使用管理等各个方面有着其独到的特色和需求。就目前来说为校园建设的智能化创造条件的有优良的环境建设, 较高的管理能力以及现代化高科技人才培养的职能等。就绿色化校园建筑而言, 它的的核心就是绿色化。绿色化原则是校园建筑最首要的遵循原则。也就是说绿色化的建筑要达到能源无损耗, 资源可重复利用, 这也是是国际社会所倡导的绿色生活理念。本文主要是从五个方面展开论述绿色校园建筑的实施方法。
1.1 校园建筑物的坐落布局
绿色化的选址最好有整体的合理布局和空间安排, 最大限度的保持原生态, 尽量不要对周边村落的环境造成不良的影响, 同时要把当地的自然条件, 交通条件考虑在内做出一个合乎实际的规划。例如, 南京旅游职业学院新校区的建设就充分体现了上述观点, 学校地处南京南郊江宁地区, 学校在建设的时候充分考虑这方面因素, 利用原有的生态鱼塘, 将水系引入校园当中, 造就出了一种绿岛生态, 使之成为一个修生养性, 治学建业的理想环境。同时依托当地的布局风格, 把各种花草树木培植到校园当中, 使学校的绿色面积达到40%以上。
1.2 校园建筑物的向阳与因素
绿色化的建筑在初期设计的时候要充考虑建筑的空间布局, 例如建筑物之间的距离, 高度建筑物的有效采光面积等。针对建筑物的面向问题来说, 由于夏天温度高, 最好减少建筑总的吸热面积, 并且要有足够的通气过程。相反在冬天, 太阳高度角偏南, 一方面最好让建筑物接受比较多的阳光照射, 同时限制寒气的侵袭, 综上所述在安排建筑物的方向是最好南北排布。从能源角度来看南北布置的要比其他的节能减排要好的多。
1.3 校园建筑物材料选择与设计
西方国家以及亚洲部分国家在构建绿色化建筑的时候大量运用了高科技材料, 这些材料有的能够吸热有的能够绝热, 这样不同的需求利用不同的材料, 从总体来看能源的节约是很明显的。另外, 窗口的设计也是至关重要的, 有数据表明, 在同一个平面内窗口占的面积最好不要超过0.46, 如果窗口的面积过大就会造成过多的能量损耗。同时也应该考虑玻璃的材料砸玻璃的的应用中除了要使玻璃具有抗风, 御寒外还应该对其的折射率, 抗震效能进行考虑。如果建筑物的面积很大, 单纯的几个窗口不足以满足设计要求时可以适当的投入新的装置, 比如排气系统来增加室内的空气的流通。还可以增加几个太阳遮光物品, 通过改善室内的温度达到合适的需求。
1.4 将高科技运用于能源采集
随着科技的发展越来越多的新技术出现使得能源能够有效的利用。当今世界主流的发达国家通常采用的有效利用资源的方式就是发展光电技术。因此在绿色化建筑中应该采用新的技术。
例如在建筑物的屋顶上安装集中供热设施, 也可以在校园的高处安装空气能设备, 这样学校就可以充分利用太阳能资源, 进而保障以较低的成本实现正常的用电与用水。另一方面, 可以使用中水。学校的生活废水是一个资源宝库, 如果利用恰当可以变废为宝, 利用不当就会造成资源浪费, 因此在学校建立一个废水净化系统, 这样生活废水可以二次利用, 可以用来浇花可以给学校的植被灌溉等等。
1.5 中控管理的应用
所谓的智能化中央管理系统就是把办公自动化, 通讯系统, 服务系统等其他系统的信息、功能及作用集中到一起, 通过中央管理系统的远程协助来管理校园的目的。以我院为例, 在建校伊始就着重利用中央管理系统, 学校在各个场所设立了电子门禁装置, 每个公寓都安装了门禁检测装置, 每个人都有一张校园一卡通, 这样学生夜间归宿问题就迎刃而解了。我们从电脑上查看学生进出公寓的信息记录就知道学生是否回宿舍。另外学生持有的一卡通在学校里面可以充当很多功能, 既可以当饭卡, 可以当图书卡也可以用来交纳各种校内费用, 这样学生的资金安全问题也能够得到一定的保障。我院的这种一卡能模式, 使得数字化建设在校园里面得到了充分的展示。
1.6 将人文素养注入绿色校园建设
绿色校园的建设要充分的体现出“绿色”二字, 我们充分的将校园的生态环境向教学环境渗透, 在每个教学楼周围大量的种植树木花草, 在楼与楼之间设立绿化带, 在区与区之间设置生态河流, 这样可以达到人与自然的和谐共存。另外, 在学校的运动去, 例如操场, 篮球场, 足球场等等各种场地, 我们在保证有足够空间的条件下还要满足运动场的绿色化, 即场区周围要有必要的绿色带, 可以种植一些花草树木, 这样既能起到防风固沙, 又能够美化环境。还有一点比较重要的就是在学校内建立了多个休憩场所, 以便师生在休息之余能有比较好的休息娱乐的环境, 这样充分够体现出绿色与人文的完美结合。
2 校园建筑智能化对绿色校园建设将起到不可替代的重要作用
就目前而言, 我国的能源利用效率水平还是比较低的, 怎样提高能源利用效率使我们所面临的一个问题。而绿色化的设计理念恰好使得建筑领域和教育领域以及高科技领域提供了一个比较好的整合条件。我们可以利用当今先进的技术将节约能源, 实现风能, 地热能, 太阳能等的充分利用, 从而能够减少高耗能源的利用, 减少了温室气体的排放, 实现了真正的绿色安全环保, 从而进一步体现出人、自然、建筑的有机统一, 达到一个可持续的发展状况。
智能化绿色化的设计体现了很多的当今比较先进的设计理念和设计思路, 它们运用了大量的高科技技术, 先进的通信技术以及完备的自动化系统, 这样对于身在其中生活的学生们能够有一个比较好的启发, 使得学生热爱生活, 热爱科学, 在她们享受高科技带来的便利的同时让自己投身祖国的未来建设之中去, 从而提升了学生们的人生素养和社会品德。
智能化的校园建筑也可以方便老师们的教学。老师们利用智能化的设施可以节约备课时间, 提高课堂效率, 减少自己的工作负荷, 从而提高的教学效果。例如, 老师们可以利用软件把一些教学相关物品, 用三维立体的图形方式展示出来, 也可以利用多媒体教室给学生们多接触当今先进的思想和科技, 丰富学生们的网络学习生活。老师们也可以利用校园网与校讯通与学生们沟通交流, 也可以利用网上教学的平台为社会的终生教育作出应有的贡献。
智能化的校园建设还体现在数字化的图书馆, 在校的师生们可以不去图书馆而是在电脑上就能方便的读到自己想读的书, 查到自己想查的资料。方便了师生们的学习, 节约了时间, 提高率学习效率。同时智能化的建设还能够健全建立可靠的后勤保障, 间隔很远的前后门的保安可以通过监控与通讯设施即时联络;院教学管理部门也可以通过监控即时掌握教室的教师教学与学生学习状态;或通过技术手段实现考场无人值守, 这样可以减少很多的人力物力, 提高了各部门的工作效率, 节约不必要的经费。
校园智能化的应用, 使得学校的安全得到进一步的提升。比如智能化系统与供电系统、防火系统、供水系统等的结合, 可以使各个的设备运行更加可靠更加安全。
校园智能化的管理运用到校园照明系统上, 可以节省电能, 保障规定的时间段开关路灯, 保证在建筑物内出现紧急状况是提供紧急照明等等。
3 结语
随着我国对教育质量的不断重视, 校园建筑的要求也在不断提高, 通过智能化、数字化推进与管理校园建筑是不可阻挡的潮流。绿色校园建筑物着眼于人、建筑物、自然的和谐统一, 通过智能化的设计与建设, 可实现整个校园建筑物减少对能源的消耗和有效的智能控制这两个目标。本文通过对作者所在学院新校区整体布局的规划, 从辅助结构的设计, 主控部门的控制, 以及周围环境的塑造等方面论述了智能化与绿色校园建筑的结合方式, 并论述了这一管理方式的必要性。
摘要：早在八十年代, 世界环境与发展委员会就提出了可持续发展和构建绿色建筑理念的理念。十六大召开之后, 在党中央的领导下我们国家也在不断地深化可持续发展和构建绿色建筑的理念。随着我国经济的不断地发展, 对教育的重视程度也在不断地加大, 良好的教育离不开美丽和谐的校园环境。和谐的校园环境依赖于智能化的校园建筑, 本文着眼于智能化构建绿色校园, 从如何智能化推进校园建筑以及智能化推进校园建筑的重要意义两个两面展开了论述。
关键词：智能化,绿色校园建筑,节能,可持续发展
参考文献
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[4]王旭.试论智能化建筑节能设计[J].建筑知识:学术刊, 2012.
校园智能化 篇2
室外环境主要就是通过IPCamera的网络摄像机以及NFC近距离无线通信两种硬件构成。其中IPCamera作为一种网络摄像机,在实践中可以直接连接网线以及电源,就可以进行网络信息的发布以及信息视频。在此系统中其具有微处理器系统、内存系统具有内置的Web服务器,也可以支持在不同网络环境中的网络协议,通IP地址、DDNS动态域名的以及IE浏览器等方式,直接的在输入IP地址,观看各种视频以及信息内容。用户也可以通过手机WiFi与网络摄像机建立专门通信通道,快速查看加监控信息,这样就可以节省接线材料资金投入,并可以实现随时随地时时对监控信息进行查看[1]。NFC则就是近距离无线通信,利用集成感应式的卡片、利用感应式读卡器、点对点通信的功能,就可以实现在短距离中的设备通信,进而实现信息数据的交换。此项技术相对较为成熟,通过主动读取卡号信息的方式,就可以实现与手机系统以及门禁系统进行结合,实现加强安防管理的目的;通过NFC无线识别系统,还可以实现更多的安全应用功能。
1.2 室内环境
室内环境主要就是通过TINY6410、花生棒以及锁几个模块构成[2]。
(1)Tiny6410是一种嵌入式的核心板,继承了较为强大的多媒体处理单元,支持不同模式的硬件编解码。在实践中应用可以缩短研发的周期,也可以支持2D图形图像的平滑缩放以及翻转等处理,利用了多媒体模块繁多的优点,其具有针对性强且体积较小的特征,可以减少各种各种冗余的能源消耗。
(2)花生棒是一种可以进行动态域名解析技术(NAT-DDNS)的硬件系统,其主要的功能作用就是通过动态的方式进行域名解析处理,其无需公网IP,无需路由端口映射,可穿透内网(同时支持公网、内网自动继承帐号级别),适用于视频监控,NAS等不开启电脑登录花生壳的服务和环境。在进行多网互通智能化校园安防管理硬件系统的构建过程中,利用花生棒则可以将内外网络进行转换,可以避免因为外网等问题影响影响内网,这样可以实现远程的监督控制以及管理。
(3)锁主要是通过短信模块以及开锁模块构成。其中短信模块主要利用了RDM8800与SIM900的集合体,融合了室内的红外报警器系统,综合了各种意外以及突发状况。而SIM900其有多功能的特征,将其与红外报警器进行结合,在进行编程处理,就可以实现室内没有检车卡号进行红外报警的效果,可以做到实时监控处理。
2、多网互通智能化校园安防管理软件系统
2.1 CGI中的BOA的.语言系统
在CGI中BOA的语言系统与嵌入式的TINY6410系统中的LINUX程序有着一定的关系。其中CGI的英文全称为CommonGatewayInterface,是一种外部应用的扩展应用程序,是Web服务器运行时外部程序的规范。可以按照标准要求进行外部程序拓展,便捷的处理客户端口浏览器输入的信息数据,进而实现交互处理。利用CGI可以提供静态网页无法实现的功能,可以进行搜索引擎以及基于Web的数据库访问功能。而BOA服务器则是体积较小且效率较高的一种Web服务器,其具有源代码开放的特征,整体性能也相对较高。
2.2 多网互通智能化校园安防管理软件系统
多网互通智能化校园安防管理软件系统主要就是利用LINUX、BOA嵌入式服务器构成浏览器/服务器(B/S)的监控模式。嵌入式是安放系统中的节点,通过读取对应卡号中的信息内容,可以利用无线局域网络进行传输管理,上传到移动终端,对监控界面进行管理。而在移动终端中可以同时的进行收集作业、处理嵌入式门禁系统等模块信息,通过BOA模块构建服务器的登陆界面以及信息显示界面,在利用浏览器对其各个画面进行监控。在系统中,将Boa移植到正在运行的uClinux操作系统中的ARM处理器之上,构建嵌入式的Web服务器,这样就可以为用户提供一个基于Http协议为主要内容的网络接入模式,实现在网络监控系统中的应用。利用网络下载软件,通过交叉编译的方式进行链接处理,这样就可以生成可执行文件,修改BOA配置文件,在将其拷贝到操作系统中,在执行主程序,最后在生成嵌入式的服务器[3]。而基于ARDUINO开发环境开发NFC,通过读卡器识别卡号之后,再利用嵌入式系统进行对照处理,判断卡号是否通过,然后将卡号传递到移动终端之中,在浏览器中进行实时显示。利用SIM900模块就可以将卡号发送到其推定的信息之中,进而实现视频以及卡号识别监控信息的整合处理。
3、多网互通智能化校园安防管理软件系统整体运行效果
通过NFC判断卡号的正确性,确定之后,在利用ARDUINONANO进行开锁控制。通过SIM900则可以发送各种开锁记录信息,对于错误的卡号要通过SIM900发送相关开锁记录,再利用APP,用户就可以访问网络中的TINY6410,而花生棒系统则在操作中,可以构建构建相对较为完善的嵌入式IP地址,凸显系统中多网络互通的作用。在实践中,用户可以通过IP摄像头获得相关画面内容,分析其实际状况,在合理的选择报警、启动报警器等相关操作。而在一些具有危险性的事件中,如盗窃等事件中,则可以通过SIM900系统以及红外传感器对其进行整合处理。在多网互通智能化校园安防管理软件的监控系统中无需通信电缆,也不会对其进行额外的软件监督。通过浏览器就可以利用花生棒在外部的局域网构建对应的分配好的内网地址,对其进行实时的监督控制;可以通过浏览器以及手机的APP界面监督、控制摄像头的运动,进而实现全方位、全天候的无线化以及智能化的视频监督控制。
4结语
系统通过各种网络关系的设置,通过IP摄像头监控以及智能APP技术,利用芯片处理技术提升安防管理质量,通过相应的软件以及硬件系统,实现对校园安防系统的智能化管理。
参考文献
[1]孙胜利,姜尊然,吕志成,等.多网互通智能化校园安防管理系统的设计[J].实验室研究与探索,2017,(2):131-135.
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[3]王峰.校园网网络安全管理系统分析与设计[J].网络空间安全,2015.
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多元智能教育成就特色文化校园 篇3
多元智能特色的确立
广征博采，去粗取精 我校创建学习型组织，一是开展师生大讨论，广泛征求意见；二是走出去请进来，学习借鉴先进经验；三是加强自我反思，力争自我超越。学校用哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论作为指导，创建多元智能教育特色学校。
素质为本，全面发展 我校以落实素质教育为主，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，同时促进学生个性发展、培养创新精神和实践能力。多元智能理论强调人至少有八种智能：语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动智能、自然观察智能、人际交往智能、自我认知智能。
内容具体，操作性强 一是理念务实。多元智能教育使素质教育以人的八大智能发展需求为本。二是项目推进。多元智能教育使我们更便于采取项目管理和项目操作。即：多元智能校园文化、多元智能教师专业发展、多元智能学生教育及八大智能等方面。
立足现实，最近发展 我校立足现实，着重培养学生的多元智能，注重学生身心全面发展，使每一名学生对照多元智能找到自己的强势智能。“最好的学生也有最差的智能，最差的学生也有最好的智能”成为学生公认的道理，使教育公平和均衡发展在主观上得到实现。
多元智能特色的实施
科研引领，分步实施 2007年末学校提出了“创建学习型学校，追求多元化发展”的办学思路，并制定了《昌图县实验小学振兴发展规划》，确立了以《多元智能理论视野下的特色学校创建》校本科研课题，并经辽宁省教育科学规划领导小组批准立项为省级课题。具体分为三大板块：建设多元智能教育校园文化，打造了多元智能型教师团队，培养了多元智能学生，设置了多元智能校本课程。
项目驱动，突出主导课程 我校根据《铁岭市中小学创建特色学校活动方案》，反复探究，确立了八大项目作为实施多元智能的主导课程，即：语言智能之“清泉源头读书活动”“中华经典诵读”；数理逻辑智能之“生活中的数学”；音乐智能之葫芦丝课、管弦乐队；身体运动智能之“阳光体育活动”；视觉空间智能之“空间思维绘画”；自然观察智能之“科普发明制作”；人际交往智能之“我与自己、我于师长、我与他人”礼仪感恩与诚信教育；自我认知智能之心理健康“日记与反思”等一系列课程。
全面实施，相辅相成 多元智能的培养，我们建立了各学科高效课堂教学模式。一方面，以教研组为单位加强教研，采取“专家指导，子课题引领，小组典研，同伴互助”的办法。汇总教研组及教师的活动方案，论文总结，在教师论坛大会交流，汇编成册。另一方面，以课外延伸为补充。如乒乓球队、羽毛球队、小作家基地、小发明基地等特色队伍，对学生多元智能培养起到良好促进效果。
多元智能特色初见成效
理念生根，让教师教有特色 学校用多元智能评价，“星级班” “金牌班”“智多星”周周月月有展现。利用高校课堂教学模式，立项学科多元智能子课题12项，全校教师编写多元智能教材8种18册：《中华经典诵读》《成语接龙》《葫芦丝演奏》《古诗配画》等；论文集三部共计315篇，市《教育信息》发表11篇，承办各级教研会议十几次，体育教师四人被评选为县中小学校园集体舞教练；音乐教师每年都在市县教师节庆祝会上演出；美术教师作品被昌图县职工书法美术作品收藏并发行出版。
评价多元，让学生个性飞扬 教师从多元智能角度培养，学生都呈现出自己的强项智能。学校《新绿》校刊改版为《七彩虹》校刊每月一期，发表学生作品总计达2000多篇，并且在市“清泉源头”读书活动中，有6篇文章发表在《书海拾珍》上。两年多来，428名学生分别获得国际美术大奖赛金、银、铜奖。第十七届全国“威盛中国芯”计算机大赛辽宁赛区，6人次分别获得一、二、三等奖。第十九届辽宁省计算机大赛中55人次分获一、二、三等奖。在第十六届全国青少年英语口语大赛辽宁赛区，2人次获得铜牌奖。2010年，在第四届中华情艺术风采国际交流展演活动中，王晴园同学获琵琶、声乐专业少年B组省一等奖，全国金奖。耿佳妮同学获琵琶专业少年A组省一等奖，全国金奖。刘芍杉同学获琵琶专业少年A组省一等奖，全国金奖。李墨卓同学获钢琴和声乐专业幼儿组全国总决赛金奖。
成果展示，让学生体验成功 师生多元智能成果每年集中展示两次，上半年在六一艺术节，下半年在元旦联欢会。学校经常邀请专家指导，提高教师多元智能才艺层次；25人代表昌图参加市省基本功大赛，歌舞作品经常在各大节日庆典上演出。学生多元智能由大规模到班级小组到个人特异功能分层次展示，受到高度评价。
总之，以“多元智能教育”为特色，全面实施素质教育，我们才刚刚起步，面对多元智能的多元落实，我们还有大量的工作需要做，我们坚信：无论前进的道路上遇到多少困难，实验人都会继续探究多元智能教育理论，为素质教育做出最好的诠释。
校园网网络封锁智能化的应用 篇4
在当前广大的网络用户中,校园网用户作为一个比较特殊的群体引起了广泛的关注。该用户群既要充分合理地利用网络资源为自己的学习和工作服务,又不能受到网络上的不良信息侵袭和伤害,不能在游戏、聊天、电影等方面过多浪费宝贵的学习时间和精力,因此对网络的封锁和控制首先应用到了校园网上。主要研究讨论校园网智能化网络封锁控制的相关问题。
1 网络封锁控制方案
针对校园网的特殊情况和要求以及长期对校园网网络数据进行检测的结果,提出以下几个网络封锁方案:
(1)将校园网的封锁控制分级别,针对不同的用户和时间段使用相应的级别,并可以对封锁级别进行自动调整。增加黑名单控制的细化分级,并根据网络实际变化情况自动调整校园网黑名单。
(2)对网内用户可用的服务进行时间段和用户级别的限制。如聊天软件,P2P,FTP等等的相关使用。
(3)在服务器上镜像指定访问网站以及访问量较大的网站用于限制访问和节省带宽。增加校内共享资源,提供常用软件、流行歌曲、热门电影等资源的下载和在线播放功能,但要根据用户群和时间段进行限制。
(4)先给校园网内不同的用户和区域在不同的时间段分配初始带宽,以后根据网络流量的实际数据进行带宽的自动调整。
2 方案的相关设定
2.1 用户划分
将用户按照所在位置划分,分别对应校园网内的4大区域。用户类别为:教学区域用户、办公区域用户、学生宿舍区域用户和教师宿舍区域用户。
2.2 时间划分
将时间段按照学校的作息时间划分,分为学习办公时间(周一到周五:8:00—11:59,14:00—17:59)、休闲时间(周一到周五:12:00—13:59,18:00—21:59)、周六周日:8:00—21:59)、休息时间(22:00—7:59)。
2.3 级别划分
将校园网封锁控制的级别分为5级,具体分级如下:
(1)无外网连通,禁止访问校园网内部的电影、歌曲资源。
(2)只能访问指定网站、网页,禁用聊天、P2P、FTP服务,禁止访问校园网内部的电影、歌曲资源。
(3)禁止访问校园网三级黑名单上的网站、网页,包括电影视频站点、音乐站点、游戏站点、聊天站点、恶意网站、带毒网站、反动色情网站,禁用聊天、P2P服务,禁止访问校园网内部的电影、歌曲资源。
(4)禁止访问校园网二级黑名单上的网站、网页,包括游戏站点、聊天站点、恶意网站、带毒网站、反动色情网站,禁用聊天服务。
(5)禁止访问校园网一级黑名单上的网站、网页,包括恶意网站、带毒网站、反动色情网站。
2.4 出口带宽划分
将校园网出口带宽进行划分为5部分,分别对应4个用户区域和机动部分,带宽值有2套调整方案,分别如下:
(1)不同的用户在不同的时间段5个部分会有预设值,例如出口总带宽为100兆,在学习办公时间的预设值分别为30兆、30兆、15兆、15兆、10兆。
(2)在用户使用过程中会监测带宽的使用情况,根据情况作出自动调整。调整算法如下:
设用户分配带宽为y,用户实际使用带宽平均值为y1,带宽平均使用率为p
则p=y1/y*100%
如果p>80%,则用户分配带宽增加,增加带宽来自机动带宽。
如果p<50%,则用户分配带宽减少,减少带宽赋予机动带宽。
3 方案实现
3.1 初始设置
校园网用户不同时段的网络使用权限以及带宽分配情况初始设置如表1所示,以后再根据实际情况和要求进行调整。
3.2 网络权限自动设置操作流程
如图1所示,具体设置流程为:用户登录网络后根据IP判断用户类别,根据服务器时间判断时间段,依照预设值对用户设置封锁级别。用户在使用网络过程中时间每到整点再次判断时间段,重新对用户设置封锁级别。
3.3 带宽自动调整操作流程
对于各个区域以及时间段,带宽调整的流程基本是一致的,将每天整个规定时间段设为一个工作周期,操作流程如图2所示。
网络工作一个周期后统计计算该工作周期的带宽平均使用率,使用率高于80%,则增加下个工作周期的带宽预设值,使用率低于50%,则减少下个工作周期的带宽预设值。增加的带宽来源于机动带宽,增加值为原预设带宽的15%,如果机动带宽不足增加值,则按实际机动带宽增加;减少的带宽赋予机动带宽,减少值为原预设带宽的15%。
4 方案的测试
为确定方案的可行性和应用价值,在学校的网络中心对该方案进行测试。按照方案的相关设置和实现过程,分别对校园网的分级别、分用户、分时间段的网络封锁控制以及带宽的自动调整进行了测试。测试结果表明,该方案提高了学生和老师的网络学习工作效率,减少了网络上的不良行为,合理配置了网络带宽等网络资源,同时减少了网络管理员的工作量。该方案的应用使校园网的使用和管理更加规范科学。
5 结语
网络这把双刃剑在带来方便、欢乐和效益的同时也带来了新的问题和困扰。孩子是祖国的希望和未来,如何让下一代健康成长是全社会的主题。严格管理与合理利用校园网是对孩子对社会不可推卸的责任。
摘要：针对校园网的科学规范管理,提出了一套校园网网络封锁控制的方案,对校园网用户进行了分时段、分级别的智能化管理,并对带宽的分配实行了智能化调整,讨论了方案的相关设置和实现流程。
关键词：校园网,网络封锁,智能化调整
参考文献
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校园智能广播的建设方案 篇5
需求分析：学院校园面积500余亩，只有一个校区。校园的功能分区相对集中。对校园广播的功能，一般要求用于校广播台站的自办节目，无音乐铃、广播操等要求，但因功能分区较多，所以要求不同分区同时播放不同的节目，且要求学生在不同区域可采用不同方式收听校园广播节目。
建设意见：在校园广播建设中应采用多种传输手段、多模式同步广播的方法。校园公共区采用有线广播，学生宿舍及教室采用无线调频广播覆盖，同时利用校园网进行网络直播或随时点播。
室外音箱、音柱覆盖生活区、宿舍、食堂、草坪等公共场所。对于公共广播覆盖不到的地方或不便于安装公共广播的地方，可以采用无线调频广播的方式来覆盖。这样学生就可以利用调频耳机、收音机和带收音机的手机等流动收听或个体收听校园广播节目。
计算机和网络已经遍布校园的每个工作和学习的地方，对于无法定时收听公共广播和调频广播的师生来讲，可以采用网络音频点播的方式，将每天的广播节目内容上传至音频服务器，方便播音结束后可在任意地方点播收听，也可采用网络音频直播的方式，实现网络在线收听。
校园广播电台、中心播控室应采用现代化的录编播设备，应当设专用的录音室与播音间，接入电话热线直播，在录编播各个环节，采用专业数字音频工作站，实现录音、编辑、审核、播出全部数字化。节目的播出采用专业智能广播软件实现自动化播音，智能化管理。
广播节目播出时间：每天早6:00—22:00全天不间断播出。其中，中午12:00-13:00和晚20:00—21:00为公共广播与调频广播同步播出，其余时间为无线调频广播播出。
校园网络故障智能定位系统的研究 篇6
【摘要】网络故障是指网络在硬件或者软件上阻碍网络正常运行工作的网络状态。校园网络故障智能定位系统是网络发展中实现网络过账检测智能化的重要体现，主要是针对网络运行过程中网络软件在网路运行过程中出现的问题给予解决，从而避免用户资源流失，信息泄漏等现象的发生，减少网络故障带来的损失，也为网络的减量运行保驾护航。
【关键词】校园网络 网络故障 智能定位系统
引言：随着网络应用逐步广泛，网络结构也越来越复杂，网络应用结构变得复杂多样化，一旦网络出现故障，不仅会造成经济上的损失，同时也会影响到网络运行的整体发展。校园网络作为网络发展应用相对集中的使用区域，需要对校园网络故障给予及时处理，校园网络故障智能定位有助于促进校园网络故障的及时排除，保障网络运行正常化。
一、网络故障智能系统的需求分析
（一）网络管理向着对多模式方向发展
网络的运行和发展不仅局限在网络资源的管理和交流，同时还存在着网络管理之间的相互融合。例如：校园网路中教学资源的共享与网络资源共享中用户个人信息之间的联系，是网络的运行不仅要考虑资源之间的共享，同时应该考虑用户的资料保密性的管理，使目前的网络运行之间形成交互交错的网络运行模式，促进网络故障智能化处理的标准逐步提升。
（二）网络信息测度因素多方面考虑
针对网络运行中产生的故障，网络故障智能系统不仅要考虑到网络的运行与网络信号强弱的原因，还用当考虑其他因素，比如：网络实际传播速率的快慢和网络占用宽带数额的大小等因素也是产生网络故障的重要来源。
（三）网络信息准确采集
网络故障智能检测系统能够依据网络产生故障的原因针对不同厂商的运行设备经行集中采集，对大量冗长的网络运行信息进行过滤和筛选，使网络运行得到准切的内部信息警告系统，为网络故障的排除提供准确的信息。
（四）智能化网络故障检测，形成网络问题的直接学习和推测
网络信息故障智能化检测可以依照当前的网络故障信息进行内部资源的整理与审核，形成对当前网络故障的深化分析，为网络故障的排除提供较为全面的处理模式，形成网络资源之间相互借鉴与推测，寻找网络故障产生之间存在的相同性，促进网络故障排出的智能化处理。
二、网络故障智能系统的体系结构
（一）校园网络故障智能系统结构
校园网络故障智能系统处理主要包括数据采集，数据处理，规则获取，推理系统和短信告警等五个部分。通过前期对网络数据进行集中采集，形成网络数据集中处理，其次依据相应的数据处理规则数据进行计划，再次形成系统内部对资源的整合处理，寻找网络故障数据与系统内部数据之间的相似程度，对校园网络故障进行分析，最后转化成短信告警的形式呈现给管理员，完成网络故障的智能检测。
（二）校园网络故障智能系统功能模块设计
1.用户管理模块：用户通过“用户申请”成为智能系统的用户，用户模块存在等级性，因此，不同层次的用户使用到的网络故障智能检测系统的功能也不同，用户的等级也高，网络故障智能检测系统功能越全面。
2.参数配置模块：参数设置模块主要是针对网络故障智能系统设计中存在不同参数的设定，包括依据不同网络故障产生的原因优先选择参数，不同网络故障智能选择配备事件类别，级别设置等等，这个模块的设置对网络故障模块管理的使用范围和检测程度的准确性密切相关。
3.数据处理模块：数据处理模块主要对网络故障系统前期进行数据收集整理的控制，这个模块主要针对网络故障中数据的采集，数据的分析和筛选以及数据总结形成短信告警产生影响，是网络故障智能化分析的重要模块，把握网络故障智能筛选的总体运行。
4.故障报警模块：故障报警模块主要针对网络故障系统内部对收集的数据进行分析，然后形成网络故障原因，将结果以短信的形式发送给管理员，是对管理员进行系统故障已经产生的提示。
5.其他：除此之外，网络故障智能检测系统还包括设备管理模块，事件管理模块性能管理模块和诊断模块，都对网络故障系统检测的使用产生影响。
（三）网络故障智能系统的优势
网络故障智能系统是网络发展运行中对网络故障检测的系统性管理，首先对网络系统产生的故障进行数据的及时收集和整理，形成系统的数据化管理，并且对产生的数据结果进行智能分析，最终将分析结果反馈给管理人员，实现了网络内部系统监管的自我检测，促进网络发展的智能化；其次，网络故障智能化系统对网络产生的故障进行系统性监管，保障了网络故障排除过程中网络资源的整体性，避免了人工检测产生的遗漏信息现象，对网络故障的排除和检验形成整体性，避免了网络信息资源的泄露和资源流失。
结论：校园网络故障智能系统定位实现了我国网络资源共享过程中出现的资源整合带来的信息泄露和资源共享之间的矛盾关系，促进我国校园网络的管理，形成校园网络资源管理向着高效性方向发展，促进我国校园网络资源在教学资源共享上提供信息交流上的保障，也为我国的高校对整体校园资源控制上提供了保障，形成校园资源的合理化运用。同时，校园网络故障智能化系统的应用也为我国整体计算机发展提供更加权威的方现性指引。
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校园智能化 篇7
关键词：STC89C52,RS-485,传感器
0 引言
该安防报警系统能够实现人体检测与声光报警功能、烟雾检测与声光报警功能、异地网络实时监控等功能;使用键盘输入密码完成报警系统的解警等工作状况, 并能反映宿舍内人员的进出情况及人数的记录, 在宿舍无人时提示锁门, 可以实现一个月的安防记录存储。
1 整体设计方案
根据功能要求, 将系统设计成两部分:支路控制器部分和单元控制器1、2部分 (可扩展) , 如图1所示。
该系统以STC89C52单片机为控制中心, 支路控制器主要负责分析数据将数据发送到PC。单元控制器主要完成房间进出人数检测, 火灾报警, 安防报警并将数据处理完成后发送到支路控制器。支路控制器部分和单元控制器1、2采用串行通信进行整个系统间的协调控制, 并通过计算机显示房间信息并进行历史记录保存。
支路控制器与单元控制器完成的功能如下:
(1) 支路控制器:采集单元控制器的信息, 完成密码的输入, 并且向计算机和单元控制器发送代码。
(2) 单元控制器:检测烟雾报警, 人体报警和进出人计数, 并将采集的信息发送到支路控制器。
(3) 计算机端:显示警报信息并进行历史记录保存。
2 主要元器件选型
2.1 微控制器
采用STC89C52单片机作为主控芯片, 一是STC89C52具有超低功耗, 可以实现加密, 且无法解密;二是抗干扰能力较强, 电压范围宽, 不会受电源波动的影响;三是STC89C52内部具有看门狗电路, 能够保障系统正常运行;四是STC89C52价格低廉, 性价比较高。
2.2 显示模块
采用数码管显示。一是数码管价格低廉, 性价比较高;二是可以通过74LS595等实现串行数据传输, 节省单片机的I/O口;三是显示效果直观, 明亮, 易于观察, 可实时动态显示, 并且调试容易。
2.3 进出人检测
对射式光电传感器。将光电传感器的发射和接收模块分别放在门框两旁, 当检测到人体时就发出高、低电平信号, 然后系统再根据接收到的信号处理发送到支路控制器。操作简单方便, 价格低。
2.4 人体检测
采用PIR热释电传感器。该传感器感应距离7米, 感应角度110°, 无辐射, 功耗低, 检测结果输出高、低电平信号, 即方便控制也方便与各类电路实现对接。
2.5 贵重物品检测装置
自制无线发射接收器。利用无线发射模块可以接收到信号, 而且信号是高低电平, 使用简单方便。
3 硬件设计
该系统主要有支路控制器、单元控制器两大部分。支路控制器主要包括、显示电路、键盘电路、报警电路等。单元控制器主要包括人体检测, 人员进出检测, 烟雾检测, 贵重物品检测等。各部分紧密连接形成了一套完善的安防系统。图2为支路控制器主控电路, 图3为单元控制器主电路。
4 软件编程
计算机端软件采用VB6.0设计完成, 主要实现警报信息的显示与历史记录的保存。STC89C52单片机采用C51编程实现, 支路控制器与单元控制器之间采用RS485总线进行通讯, 彼此相互协调完成传感器信号采集与信息处理。图4为支路控制器主流程图。
5 总结
综上所述, 该报警系统成功的实现了人体和烟雾检测与声光报警、键盘输入密码并且解除警报、异地检测宿舍人员进出情况及人数记录、无人时提示报警等全部功能。
参考文献
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[3]龚沛曾, 陆慰民, 杨志强.Visual Basic程序设计简明教程.高等教育出版社.2006.
校园智能化 篇8
一、智能化校园的内涵
荣怀等人 (2012) 认为, 智能化校园凭借其一系列支持自主学习的理论以及相关的技术服务而成为21世纪一项重大变革。许晓冯 (2010) 叙述了智能化校园的起源及其内在的理论, 并指出智能化校园有利于学生对自己的学习进行掌控。他对智能化校园提出不一样的看法[2], 认为在教育的大背景下, 教师应该认真思考智能化校园的内涵而非仅仅是让学生观看视频, 更重要的是提高学生的课堂参与度。
大部分学者认为, 智能化校园会成为未来校园的发展模式。智能化校园带动了教学相长, 体现新课程改革中以学生为主体的思想内涵, 有利于根据学生的不同学习能力进行因材施教, 更好发挥学生的自主性。然而, 尽管智能化校园这种教学模式受到广泛青睐, 现实之中仍然存在一些问题尚待解决。针对我国的教育现状[3], 从教学设施、班级规模、学科智能化的适应性等问题开展研究, 指出在当前的形势下我国大范围推广智能化学习模式仍然存在一定的瓶颈。而智能化校园学习模式的发展离不开信息技术的支持, 更重要的是要改变当前的授课模式, 重新界定师生关系, 探索适合国情的自助学习课堂, 所有这一切离不开学者的不断探索。
二、智能化校园的教学模式
在对智能化校园教学模式的研究中, 中外学者通过理论和实践相结合的方法为我们提供一些参考。云时代下的智能化校园向我们展示了以改变教师角色为基础的教学模型, 其模式是通过在线的方式向学生传授教学内容并且布置家庭作业。吴颖骏等人 (2010) 先介绍智能化校园的起源和本质特征, 进而结合国内外相关的教学案例进行探究, 归纳出智能化校园的教学模型。云时代下的智能化校园创新性地融合了中国传统太极思想和认知教育教学目标分类理论, 提出一个基于太极环形的智能化校园模型。提出相应的智能化课堂教学模式之后, 部分学者通过实践开展智能化校园教学活动, 并在实践的过程中对实践环节、实施的局限性以及智能化校园模式的可行性和缺陷进行探究。相关的教学实践包括制作视频供学生在课前进行学习, 在课堂上进行引导和强化并在课后进行总结等, 而文献则探讨智能化校园模式的实施范围和可行性、局限性分析。更有学者利用SWOT方法对智能化校园的优点、弱点、机遇以及挑战进行深入分析, 探讨智能化校园在中国教育实施的可行性。
三、云数据环境下的智能化校园实践
云数据时代不仅在商业具有重要应用, 也在教育领域发挥着重要的功能, 由于云数据所具备的灵活性、普及性的特点, 在智能化校园中也受到一部分学者的应用。根据现有教学实践, 国内有一部分学校采用云数据时代来辅助智能化校园的学习。在国内许多案例中开始云数据环境辅助下的智能化校园实践后, 带来的是学生学习主动性的提高和学习成绩的提高, 同时, 还能保证学生不掉队。
因此, 智能化校园作为一个新兴的课堂模式受到了广泛关注, 我国目前的实践和理论研究取得了阶段性的成果, 主要体现在: (1) 概念和特征的界定。由于智能化校园模式发源于美国, 在梳理外文文献时发现, 国外相关文献主要研究点是如何有效地实施课堂智能化, 而对智能化校园的概念和特征并没有细致地探究, 而我国学者在这两方面进行了多视角的探讨, 并形成了较成熟的观点, 有助于我国实践者深刻地把握课堂智能化的核心。 (2) 多样的智能化校园模型设计思路。对于智能化校园模型设计, 国内学者借助多种教学理念对智能化校园的教学流程进行了设计, 形成不同的智能化校园模型, 通过分析发现, 它们都较好地关注了信息化教学前移环节。但目前的研究也存在一些不足, 主要表现在: (1) 研究主题比较粗糙。较多的是关于智能化校园的表象描述、现状分析及模型设计, 模式的深入分析研究较少。 (2) 实践指导价值不高。从目前的研究来看, 主要是对智能化校园理论的研究, 也有具体的实践步骤和环节研究, 但是针对性不强, 对中小学展开实际活动的指导价值不强。 (3) 基于云计算环境的智能化校园实践较少。当前对基于云计算环境下得智能化校园研究仍然屈指可数, 且存在的研究仅仅描述了实践内容而对其理论、发展模式等均未能描述, 因此这也是云数据下的智能校园的建设目的所在。
四、云数据时代下的智能化校园建设
随着高校信息化建设的不断发展, 云数据时代下的校园建设重点在于信息化系统的整合, 包括校园WEB网站、财务管理系统、教务管理系统, 学生管理系统飞图书管理系统、校园一卡通系统等等。由于缺乏总体规划和统一部署, 重复建设和资源浪费现象比较严重, 甚至网络上会出现服务器虚耗无用的现象, 这大大增加了学校的机房运营成本, 同时也没让闲置的服务器空间得到开发。此时, 智能化校园便对校服务器的资源合理优化有着很大的作用, 也显得非常有必要。根据当前热门的智能化校园[4], 探索和设计合理的以云数据为核心技术的高校智能化校园数据中心将是当前高校智能化校园建设的发展重点之一。
云校园智能化的建设方式, 将更有利于教育信息资源的收集、存储、共享与应用, 有利于形成区域性的教育大数据系统。在云智能化系统的构建下, 云技术对传统的校园网络系统进行重新整合与优化, 将促进学校教育系统的深刻变革。应用智能化校园开发的教育信息服务平台, 将有助于校园建设越来越好, 如智能化云安全管理系统等, 这些可抽象为简单、个性化、智慧型、支持多终端且具有良好用户体验的应用, 让每一个用户都可以通过个人电脑、移动终端、数字电视等设备访问所关注的教育服务, 最终实现任何人在任何时间, 在任何地点。以任何方式开展的数字化学习。基于云计算、传感技术、物联网和海量信息处理等新技术的教育系统让教育信息化进入了全新发展的阶段, 它们利用云计算对传统的教育信息系统一校园网络系统进行整合与优化, 建构教育云服务平台, 形成新一代的智能化校园系统, 从而实现对教育信息系统的重构, 聚合更大范围的教育资源, 建立可流动、可获取可应用的大规模非结构化教育数据, 进而以支持教育教学的智能决策、实施、评价等全过程。云数据时代的智能化校园建设将促进校园建设的资源云共享, 数据流通化。这种校园云技术将对推动教育评估、教育决策, 创新教育实践有很大的帮助, 而这种模式也将改变传统教育的弊端, 实现云智能化的校园功能, 进而为未来校园创建更好的云建构系统。因此, 云数据时代下的智能化校园的建设将会有以下影响:
(1) 在智能化校园中应用的优势:能实现校园信息资源的开放与拓展;云活动的丰富性能使大多数学生学以致用, 从而促进校园学习的知识构建。
(2) 在智能化校园中应用的不足:云数据下智能化课堂拓展耗时明显, 使得学生不懂得自我安排时间;校园基地网络平台受到技术的限制, 无法最大限度提供给校园用户更大的开发与维护;云智能化校园评估系统存在很大的盲区, 使得用户无法真实准确地获取更好的学习效果。
五、结语
云数据时代下的校园建设的重点在于综合应用云智能化的校园模式。由于当前国内外智能化校园已有一定的实践案例, 相对而言对其发展趋势及未来的转变方案的讨论较少, 因此云数据时代下的校园建设将有以下重要性:以云智能化校园的理论制定当前云智能化校园实践的具体方案, 并归纳出智能化校园实施成功的关键性所在。因此, 基于智能化校园的特点以及在智能化校园中应用云技术的可行性和有效性, 我们需构建具体的云计算环境, 探究一套可行的智能化校园学习影响, 并探讨未来智能化校园的发展模式, 展望其发展趋势。文章研究的难点在于构建一套完整的云数据时代下的智能化校园学习模式, 由于当前相关的实践较少, 因此需要进行不断的探索和比较, 进而找到合适的模式。
摘要：在当前信息技术飞速发展的情况下, 充分利用云数据时代所能提供的强大的资源优势, 可以更好发挥智能化校园的灵活性和自主性, 更好地完成智能化校园建设。因此, 文章选择基于云数据时代的智能化校园建设进行探究, 挖掘云时代对智能化校园建设的影响。
关键词：云数据时代,智能化校园
参考文献
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[3]吴颖骏.浙江大学:基于“云”的智慧校园[J].中国教育网络, 2010 (11) .
智能公共雨伞,助力美丽校园 篇9
为了解决上述问题, 杭州市电子信息职业学校的老师们研发了智能公共雨伞借用机。这款雨伞借用机能够解决人们出门在外突遇下雨, 无伞可借所造成的尴尬问题, 同时也解决了公益借伞架功能单一, 无法对借用行为进行记录和没有追溯功能的技术问题。使用智能公共雨伞借用机时, 人们可以凭专用的IC卡或身份凭证自助操作借伞或还伞。本智能公共雨伞借用机能对借伞和还伞行为进行记录, 并具有追溯功能, 能提醒长期未还伞的借伞人赶紧还伞。
这款雨伞借用机包括底座及安装在底座上的固定架。底座上设有排成一排的多个漏斗托, 固定架上设有多个和漏斗托一一对应的电磁锁, 雨伞的伞尖插入漏斗托中, 伞柄上的锁扣扣入电磁锁中。每个电磁锁的上方或下方设有一组红外对管, 固定架上还设有一个IC卡读卡器, 固定架内设有能和安装有借伞管理系统的上位机进行数据通信的控制电路, 控制电路和电磁锁、红外对管及IC卡读卡器相连接。漏斗托和电磁锁起到固定雨伞的作用, 电磁锁在有雨伞时处于锁死状态, 在没有雨伞时处于松开状态, 确保不能随便取伞, 起到防盗作用。红外对管检测雨伞是否在固定架上, 作为判断雨伞被借走还是已归还的信号。IC卡读卡器和IC卡匹配使用, 用于读取借伞人的信息, IC卡可以是专用的IC卡, 也可以是身份证或市民卡。
如果安装在学校里, IC卡也可以是校园卡, 卡号信息包括借伞者的卡号、学号、姓名、班级、借伞状态、借伞时间及还伞时间等。当要借雨伞时, 借用者将IC卡放在读卡器处, IC卡读卡器将读取的信息传送给控制电路, 控制电路再将信息通过无线或有线通信上传给上位机。如满足借伞条件, 则上位机下发指令给控制电路, 使一路电磁锁解锁, 则借用者可从固定架上取下一把伞, 借用成功;如不满足借伞条件, 则电磁锁仍为锁死状态, 不予借伞。
还伞时, 借用者选择一个没放雨伞的电磁锁, 先将伞尖放进漏斗托, 再把伞柄上的锁扣扣进电磁锁, 最后将IC卡放到读卡器上进行刷新, 还伞成功。到期不还者, 系统会给借用者发送消息;长期不还者, 系统将永久禁止该卡借伞, 直到人工解禁。本智能雨伞借用机一般放置在公共场所, 尤其适合安装在学校的图书馆、食堂等处。
该项目由杭州市电子信息职业学校的卢慧老师、陈源老师、吴密密老师共同研发。此项目在2015年获得杭州市创新创业大赛二等奖, 并正在申请智能公共雨伞借用机实用型专利。
校园GIS智能查询系统设计 篇10
为适应高等教育改革的需要, 各高校都在积极建设自己的“数字校园”。在建设“数字校园”时, 任何与校园有关的信息都要定位, 并与空间数据联系起来。用户不仅可以图文并茂地查询校园信息, 而且可以获得最为直接的结果。校园信息除了包括一般城市建筑所具有的基本信息, 还包括教职工、学生信息及校园内相关建筑物的使用情况等。
目前, 高校已经建成并投入使用的各项管理信息系统 (MIS) 已使学校的管理工作实现自动化, 比如, 教务管理系统的使用使学生在任何一个地方通过网络就可以完成选课、查看课表、查看成绩等, 教师通过该系统可以完成教学信息的录入、查询等, 所有这些任务的完成, 都不受地点的限制。但是, 这些管理信息系统的使用还不能使各项管理工作实现智能化, 随着校园各项管理的自动化和校园GIS的建设, 大量的历史数据得以积累。设计校园GIS智能查询系统就是要将数据挖掘技术应用于GIS空间数据库, 对校园GIS数据中的知识进行提取, 实现对校园数据的理解, 定位校园教学设施的位置, 快速查找与位置相关的信息, 进而发现存在于校园数据中的隐藏信息。
1 校园GIS
本文设计的校园地理信息系统主要面向高校师生、行政管理人员, 同时满足校外社会人士对本校的查询要求。该系统具有以下五项功能: (1) 建立空间和属性数据库, 实现信息的可视化管理、浏览、查询、输出; (2) 提高校园的日常管理水平, 实现各种报表的自动生成、打印等功能; (3) 提供一定的空间分析能力, 为校园规划和管理决策提供依据; (4) 实现网上发布功能, 用户可以通过互联网了解到学校及时、真实、详尽的信息; (5) 方便用户对各个院系、机关、院所网页的访问。
在设计校园GIS时, 通过获取校园CAD平面图转入MapInfo, 将CAD的DXF格式文件转化为MapInfo的MIF格式文件, 并按照GIS数据分层管理组织方法重新定义新图层, 将校园信息分为教学楼、宿舍楼、道路、绿化地、运动场、服务点、其它等7个图层, 并逐层对校园平面图进行矢量化扫描, 生成图形数据库。对于系统中的属性数据, 根据校园信息的特点, 设计了7个属性数据表:教学楼属性表、道路属性表、宿舍楼属性表、绿化地属性表、运动场属性表、服务点属性表和其它。利用MapInfo点记信息输入功能向属性表中录入地物属性信息时, 属性表中自动加入了MapInfoID字段, 实现图形和属性数据库的连接。
2 校园GIS智能查询系统
设计校园GIS智能查询系统就是将数据挖掘方法应用于GIS空间数据库, 从校园GIS数据库中发现有用的信息。其实现过程可以概括为以下4步:
(1) 理解问题, 准备数据。熟悉相关背景知识, 分析用户需求。比如一个同学要去自修, 他想知道距离他所在位置最近的哪个自修室有空闲地方?主管教学的领导想知道哪个专业学风较好?哪个专业学风较差?影响学生学风的因素有哪些?此阶段是数据挖掘的必经步骤, 往往要花很多时间。
(2) 选取数据。设计的数据挖掘算法不能直接应用于数据库, 这就需要对数据库进行查询、统计, 从相关的数据库中选取用户感兴趣的对象及其属性数据, 并将它们存储为数据挖掘算法可以识别的格式。
(3) 数据预处理。此阶段主要是对数据选取阶段产生的数据进行再加工, 如将定名量转换为定序量, 连续数据离散化。
(4) 选择合适的挖掘算法。目前, 空间数据挖掘算法有很多, 考虑到空间分类数据的特点, 本文采用前面介绍的空间关联规则挖掘算法。该算法利用逐步求精的方法, 是对经典Apriori的改进。
(5) 进行空间数据挖掘。这个阶段是真正意义上的空间数据挖掘。运用前文介绍的挖掘算法, 对数据源中的数据进行挖掘, 提取出对用户有用的信息和知识, 并将知识以可视化的方式输出。
(6) 结果解释。对数据挖掘结束后的结果进行解释, 在此过程中, 为了取得更为有效的知识, 可能会返回前面处理的步骤中。获取的有用信息和知识可以为后续建设高校“数字校园”信息系统平台提供帮助。
校园GIS智能查询系统实现过程如图1所示。
通过上述实现过程, 可以将校园GIS智能查询系统分为以下4个模块:用户界面模块、数据抽取模块、数据库管理模块, 空间数据挖掘模块。
2.1 用户界面模块
用户界面模块作为系统与用户的接口, 它接受用户的挖掘命令以及必需的参数, 并负责把挖掘的结果显示给用户。设计用户界面时, 考虑到大多数用户的计算机专业知识比较少, 尽可能将用户界面做得简单易用, 且交互性好。采用目前Windows环境中最为流行的用户界面向导方式, 把复杂的任务分为多个步骤, 为用户提供多个选项。用户可根据自己的需求选择要进行挖掘的主题。
2.2 数据抽取模块
数据抽取模块是数据挖掘模块与数据库的接口, 其功能是分析用户的输入, 从相应的数据库中取得为了完成用户的要求而所需的数据。在本系统中, MapObjects通过ODBC与MS SQL Server数据库连接。
数据抽取模块提供多种查询方式来完成有关空间查询的任务, 如按照地理目标之间相对距离的关系搜索。按这种方法查询, 要求空间对象满足两个条件:一是与已知对象的距离要小于规定的距离;二是要满足字段要求的条件, 如查询距离道路10m以内的建筑物的位置、名称和使用情况。
按照逻辑查询, 也就是按SQL语句的条件查询空间对象。这种查询方式是按属性数据库中字段的值查询空间特征。如搜索教室座位数在120个以上的教学楼的位置、名称和使用情况。
2.3 数据库管理模块
校园GIS中的数据分为两种:与地理位置相关的空间数据和与空间位置无关的属性数据。空间数据展示实物的地理位置信息, 属性数据记录实物的具体属性。
对于系统中的空间数据, 考虑到现在流行的GIS系统平台通常仅支持Point、Line和Polygon几种空间数据格式, 不同格式的数据存储在不同的图层上。建立校园GIS图形数据库时, 将校园CAD平面图转入MapInfo, 将CAD的DXF格式文件转化为MapInfo的MIF格式文件, 并按照GIS数据分层管理组织方法, 重新定义新图层, 将校园信息分为教学楼、宿舍楼、道路、绿化地、运动场、服务点、其它等7个图层。
对于系统中的属性数据, 根据校园信息的特点, 设计了7个属性数据表:教学楼属性表、道路属性表、宿舍楼属性表、绿化地属性表、运动场属性表、服务点属性表和其它。根据各属性数据的具体特点及系统要求制定出各属性表结构。表1和表2是教学楼和道路的属性表结构。
2.4 空间数据挖掘模块
空间数据挖掘模块是整个系统的核心, 由它负责具体的空间数据挖掘工作。该模块在数据抽取模块获取的数据基础上, 应用前文介绍的数据挖掘方法, 获取各种有用的知识和信息, 并把挖掘结果传送到用户界面部分, 在用户界面部分以可视化形式最终显示给用户。空间数据挖掘模块主要完成对GIS中的数据统计分析和前文设计的空间关联规则挖掘算法的实现。
为了体现整个系统的智能化并提高空间数据挖掘的效用, 空间数据挖掘模块与知识库有着非常密切的联系。首先, 指导空间数据挖掘的专家知识和泛化值来自于知识库;其次, 将挖掘结果进行匹配描述的知识也来自于知识库;最后也是最重要的, 挖掘的最终结果以谓词的形式存储于知识库, 以供知识学习和决策支持之用。
3 系统实现
系统开发语言采用Visual Basic, 数据库系统采用MS SQL Server与MapObjects相结合。该系统不仅可以查询校园里每座教学楼的上座率, 还可以发现隐藏在校园GIS中的隐性知识。
3.1 按教学楼统计上座率
在“数据挖掘主题选择”对话框中, 单击“按教学楼统计上座率”按钮, 则会打开校园地图, 以图文并茂的方式显示校园内各项教学设施的分布情况。点击你想察看的任意一个教学楼或实验楼, 就可以清楚地看到该楼的座位空闲情况, 如图2所示。
3.2 发现隐性知识
校园GIS数据库中有大量的空间数据, 也有二维数据, 这些数据对象之间存在着关联关系, 这些关联关系可以通过空间分类数据关联规则挖掘算法得到。
分别设置支持度阈值、置信度阈值、最小兴趣度和最小推荐度等各项参数, 运行空间分类数据关联规则挖掘算法, 就可挖掘出空间数据之间的关联规则, 从而发现隐藏的知识。从得到的强关联规则可以看出某段时期哪个年级哪个专业的学风较好, 影响学生学风的因素有哪些。
4 结语
设计校园GIS智能查询系统, 将数据挖掘技术应用于校园GIS, 可以将离散的实时数据进行抽取、清晰化和提取, 得到面向主题的、集成的稳定的数据仓库, 并对特定数据源进行挖掘, 得到信息之间的关联关系, 对高校的学生管理、教学资源管理等各方面起到有效的指导作用。借助于该系统, 用户可以轻松了解每个教学楼的上座率, 这是挖掘出的显性知识。除此以外, 还可以利用空间数据关联挖掘算法, 获取学生的学风情况, 有了这种分析结果, 负责学生的管理人员就可以针对不同的情况制定不同的对策, 进而提高学生学习的积极性, 营造良好的学习风气, 创造和谐校园。
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校园智能化 篇11
一、上海大学校园信息化的发展和问题
近几年来，上海大学已经建成了比较完善的校园网基础设施，网络、服务器、存储、私有云、公共数据库、统一身份认证、一卡通系统和内容管理系统等基础设施都已经建设完成，大部分业务部门也建设了大量的应用系统，积累了一些信息化资源以及应用服务，从一定程度上改善了学生、教职工的科研、财务、图书管理等业务的信息化环境，并且产生了良好的效益。
但以往的应用系统通常由学校各部门根据自身业务需求进行设计实施，所需信息基本上由各部门自行收集和保管，经常存在同一数据多次由不同部门或以不同标准重复收集，数据分散，数据标准及定义不统一，导致部门间信息传递困难，“信息孤岛”现象严重，有效数据利用率不高。
（1）各个部门建设系统各自为政，分开建设，缺乏统筹规划，重复建设比较多，系统软件开发水平参差不齐，后期维护成本过高，安全性问题突出。还有部分部门由于对信息化不理解，对数据、需求流程的梳理和整理不清，导致无法建设信息系统（或者实施成本太大），只能依赖传统的管理手段。
（2）学校师生在办理跨部门业务流程（如新生报道、离校等）的时候，需要在各个不同的部门业务系统之间办理，办理的过程烦琐，也不够透明，对待问题的反馈过慢，无法满足智慧化校园的需要。
（3）各业务管理系统积累了大量业务数据，公共数据平台只存储学校的基本管理和核心数据，所以大部分业务数据都只保留在各个部门内部，没有统一的管理制度，数据安全性缺乏保障。
（4）各个业务系统的数据交换能够通过互相定制开发或者统一的数据平台进行数据同步，但是定制开发、数据同步的实施成本较高，大多数高校需要依赖第三方公司实施。时间和人力成本的限制，造成各个系统的信息资源得不到综合、有效的利用。
（5）各系统平台的数据，尤其是各个业务部门的业务数据，缺乏统一的平台进行分析和管理，无法快速建模、实现分析和展示。
全校各类业务系统的各自为政、数据孤岛、业务响应时效差、业务系统的相对独立等问题，造成数据逻辑的不统一，难以实现实时、高效的整体分析，是高校信息化建设正面临的发展瓶颈。
二、上海大学PIM流程与智能管理平台的建设
处于大数据时代，基于“智慧校园”的发展需求和总体思路，上海大学以建成学校资源集成与应用系统（URP）为主要目标，由传统的资源建设转向流程驱动，重点解决资源的有效监管和使用效率，教学、科研等软硬件环境建设，日常业务处理的工作效果和效率等问题，提出敏捷开发大平台——资源集成与应用系统的概念，立足于平台建设和自主开发，通过“表单+流程+数据+展示”敏捷快速开发的概念，构建了PIM流程与智能管理平台。
PIM 流程与智能管理平台采用标准化的服务对流程进行分解和设计，流程的建设以表单、数据和流程为主，通过一站式服务中心，实现对现有系统的整合，并以统一的用户体验层UI呈现给用户。
每一项业务的开展首先需要确定访问者的需求。对于PIM流程与智能管理平台，我们的所有流程的设计都基于工作流和表单这两部分而建立。工作流程的开发完全在“云端”进行，开发者访问部署在用户环境中的InfoPlus私有云服务，即可在浏览器环境中完成所有的开发工作。对于可以访问的用户，可以精确配置表单中每一个变量在不同流程状态下的不同增、删、读、写功能，变更方便。从而能够方便地实现不同流程状态下用户的不同表单字段访问权限与可见性。在复杂的流程场景下，可以对每一个流程步骤下的最终经手人进行精确、灵活、方便的限定，从而最大限度地实现流程以合乎真实逻辑的方式进行流转。
通过对流程本身的优化和再造，对组织架构、岗位、运行机制的分析，对大学文化和价值的提升，上海大学PIM系统实现业务流程全覆盖，实现统一的业务办理平台，通过流程的不断整合和优化，实现业务的集成，实现智能管理。PIM 流程与智能管理平台已在各业务部门使用，开发出超过100个流程，流程总量每年超过10万条，完成与现有业务系统和数据对接，服务于全校师生，业务范围覆盖各主要方面。
PIM流程与智能管理平台打破各部门、各系统间的壁垒，以先进的BPM流程服务理念，将分散在各领域的流程有效地整合起来，在帮助各系统有效实现流程贯通和数据整合的同时，可以方便地实现全校级的管理流程统计分析和优化再造，进入一个不断提升管理效率的良性循环，形成一个真正意义的校园一站式流程服务中心。
全校各部门及师生通过在PIM系统上发起业务流程申请，被申请的业务流程自动推送至相关部门的相关处理人员，处理人员在网上进行审核，完成后自动流转到下一个审核部门，直至该流程完成所有的步骤，申请人在此过程中可以随时查询所发起流程的当前进展情况。这样大大节省了传统办公所需花费的时间，提高办事效率，使业务办理更加灵活有效。
PIM全流程模式实现网上业务办理、网上审核和网上评价，流程清晰严格，实现跨部门、跨业务的智能业务推送和业务办理，有效避免了传统管理方法中复杂低效的弊端，详细见PIM 流程与智能管理平台的架构。（见图1）
上海大学PIM流程与智能管理平台的建设，使信息系统与流程的关系也由传统的多对一，转变为一对一，实现了统一的数据来源，极大地减少了信息孤岛，提高了管理效率。通过全面整合优化学校现有的工作流程，并在此基础上不断完善上海大学所有数据资源的整合，让数据资源不仅作用于传统业务系统，而且服务于整个学校信息化的建设，也便于衍生新的数据分析和决策支持的发展。
三、上海大学大数据中心和ADCP敏捷数据平台的建设
上海大学PIM流程与智能管理平台的发展，其核心是流程和数据的有效运用和运转，智慧校园的建设目标是充分利用数据分析、数据挖掘技术构建，既能从宏观角度反映学校发展变化，又能为各类人员提供具体内容的数据服务系统。借助定义好的数据分析模型，发现其中潜在的、深层次的、有价值的信息，内在关系和问题，抓住并解决关键问题，推动学校各项事业发展，实现全面的智慧校园建设。
敏捷数据云平台（ADCP）系统是上海大学信息化工作办公室自主开发的数据整合系统，提供对数据的一体化访问，可快速提供对数据系统的扩展和访问，有效地解决了信息孤岛、大数据挖掘等问题，能够为上海大学师生提供大数据互联网环境下的数据服务。
敏捷数据平台通过数据引擎，实现了系统设计的标准化，其他系统只要按照标准化的接口，就可以实现和系统的无缝对接。同时扩展的数据也是标准化的，子系统只要修改接受的参数，就能实现对不同数据模型的访问。
通过敏捷数据平台的自动化运作，最大程度地减少了对开发人员的技术依赖，技术人员只需要简单的工具向导，就能完成基本的数据模块的扩展，非常适合高校的现实环境，节省了人力资源。
敏捷数据平台有统一的入口和权限，日志管理入口，实现了管理的规范化，通过权限的动态调整，用户可以对不同的模块实现不同的操作，最大程度地在灵活性和安全性之间取得了平衡。
敏捷数据平台基于数据引擎，数据引擎封装了对底层数据的访问，通过对底层数据引擎的修改，数据平台就能支持不同的数据云平台，提供了更强大的扩展性。
敏捷数据平台依据上海大学数据管理要求，整合各类型数据系统。同时PIM流程与智能管理平台中所有的流程数据、权限数据都会汇总到ADCP平台中，实现集中式分级授权管理。业务流程系统开发过程中涉及的数据交互、后台数据的查询、数据状态的展示都需要数据平台的支持。
以ADCP敏捷数据云平台为核心的大数据中心实现全校数据“统一规划、分级管理、统一使用”的模式，通过数据全生命周期的管理，有效提升数据质量与数据使用效率。通过对数据模型的处理和分析，能够有效抓取全系统管理关键绩效指标的发展状态和历史数据，并进行多维度的分析，为学校、学院制定中长期发展目标和工作规划提供科学依据。（见图2）
四、上海大学BI数据智能决策平台的发展
在上海大学大数据平台框架和ADCP敏捷数据云平台的支撑下，上海大学BI数据智能决策平台通过数据抽取、数据建模、数据分析和图形展示等方法，实现现有数据的可管理性和可用性，并为学校服务和科学决策提供支撑依据，直观可视的数据分析与处理为学校管理层提供“一站式”决策支持系统——上海大学发展状况管理驾驶舱。
学校根据全系统管理的内在需求，研究提出可以反映学校发展状态的近400项指标，通过将采集的数据形象化、直观化、可视化，以动态图表进行展示和分析处理，并通过对多年来的指标数据进行提取和分析，形成数字上大发展报告，为学校领导层战略决策提供有利支持。
管理部门通过对学校师生一卡通、门禁、消费、学习、生活等状态指标的分析，有效掌握师生的学习、生活和消费习惯及动态变化，以期师生的校园生活得到进一步的提升和针对性的服务，同时也为管理机构的科学决策提供可靠的依据。
后勤管理驾驶舱展示了上海大学师生在各食堂的消费情况，对不同食堂、不同消费人员类型、不同地区学生、困难学生分别进行了横向与纵向对比分析，为后勤集团提供服务决策依据，有效掌握师生的消费习惯及动态变化，以期师生的校园生活得到进一步的提升并为其提供有针对性的便利服务。（见图3）
五、上海大学智慧校园的发展
上海大学正在建设智慧校园，其核心是数据，数据平台的建设是关键，智慧校园的建设目标是充分利用数据分析、数据挖掘技术构建既能从宏观角度反映学校发展变化，又能为各类人员提供具体数据内容的数据服务系统。借助定义好的数据分析模型，挖掘其中潜在的、深层次的、有价值的信息，发现内在关系和问题，抓住并解决关键问题，推动学校各项事业发展，实现全面的智慧校园建设。
数据驱动是智慧校园建设的基石，流程驱动则是智慧校园建设的纽带。它打破了各部门的系统屏障，整合原先各部门的历史数据，实现数据共享，统一管理数据资源，提升数据价值。统一的表单样式也让办理人员更易操作，流程发起人也可通过平台实时掌握流程进展状态，用户体验度更高。
基于业务流程驱动和数据驱动的理念，上海大学重点发展三大系统平台得以构建和推广。PIM 流程与智能管理平台对业务流程进行优化，实现统一界面、统一表单样式、统一权限管理，业务自动推送，业务流程全过程跟踪和管理；后台ADCP敏捷数据平台将业务流程数据和各业务部门数据经过统一整合管理后提供给BI数据智能决策平台进行数据分析和挖掘，为科学决策提供数据支撑。
全校PIM流程与智能管理平台、ADCP敏捷数据平台、BI智能决策平台的建设，解决了各个部门建设系统各自为政、分开建设、缺乏统筹规划、重复建设、维护成本过高和安全性问题突出等问题，能够为一般的部门提供业务流程办理、简单的数据维护等工作，同时能够打通各个业务系统，实现流程和数据的流转，并最终将全业务的数据汇总到数据平台和展示平台，为智慧化校园决策服务。
校园智能化 篇12
移动互联网的快速发展带动了手机应用的崛起。截至2014年6月,在我国网民的上网设备中,手机设备的使用率达到83.4%,首次超越传统个人电脑的使用率,手机成为了第一大上网终端设备。网民对电子商务类、休闲娱乐类、信息获取类、交通沟流类等各类手机应用的使用率在快速增长,各类手机应用发展正盛。基于这一背景,本平台选择移动终端作为客户端。在校大学生作为手机使用的主要群体之一,为他们一个能够实现快捷地浏览校园公告、发布校园信息、校园语音导航等功能,方便大其日常生活和信息交流的移动手机应用平台是十分必要的。
1 系统概述
1.1 系统功能
系统充分考虑在校大学生需要,实现了有关学生校园生活的以下五类功能。分别为:1)校园及周边定位、语音导航及学校周边出行和公交路线的查询;2)失物招领、寻物启事的发布;3)学校赛事、社团活动和各种讲座的信息公布;4)校历查询,校园静态地图和各校单位联系方式查询;5)校园二手交易论坛、校园交流论坛的发帖和评论。以上这些功能的实现将极大地方便学生的日常校园出行,简化校园消息的发布和获取,扩大学生间的校园交流。
1.2 系统架构
本系统主要分为四个主要模块,分别为“登录注册模块”、“校园导航模块”、“校园消息模块”和“个人设置模块”。
“登录注册模块”主要提供了新用户的注册和用户登录的功能。用户填写用户名、密码等信息,并上传头像即可注册账号。登录时,系统查询服务器中的数据库,确保用户名和密码一致,即可登录。
“校园导航模块”则设有“普通”、“卫星”、“夜间”等的地图模式转化、以及路线查询、公交线路查询和校园周边查询的功能。其中,路线查询设有语音输入方式,能够快速对用户输入的语音进行识别,给出相应地名选项,方便用户快速查询路线。
“校园消息模块”设有“通知中心”、“失物寻物”、“讲座信息”、“体育赛事”、“社团活动”、“校园论坛”和“二手交易”七个方面,其中“通知中心”和“讲座信息”可由申请的学校官方账号发布,保证信息的真实有效。而对于“失物寻物”、“体育赛事”、社团活动”、“校园论坛”和“二手交易”功能模块,实现了个人发布校园信息的功能。同时管理员对所有发布的消息拥有监管权限,可以根据具体情况删除错误或不当信息。
“个人设置模块”设有个人设置、辅助功能和软件关于三部分功能。辅助功能主要提供一些静态的校园信息,如查看校历,查看各单位办公电话,查看静态校园地图等。
2 Bmob云端数据库及其使用
Bmob是国内首家一个专注于移动应用并提供一定免费云服务的平台[2]。Bmob云端数据库支持多种平台,稳定可靠且接入简单方便,能够大大减少系统的服务器端开发成本。同时,该云端数据库的后台控制在网站上通过可视化的云端数据表呈现,后台创建修改操作简单方便。而且,数据库支持多达10种数据类型,能够完全满足开发人员需求。
Bmob云端数据库的使用十分简单。使用之前,要在Bmob官网上注册一个Bmob的免费账号。之后登录账号进入bmob后台,点击“创建应用”,输入应用名等信息,即可创建完成一个等待开发的应用。在应用下的数据模块创建应用开发所需数据库的表,完成云端数据库后台的设置。该云端数据库在项目中的使用这里以Android系统应用为例。首先需要从Bmob官网上下载Bmob SDK文件放入libs目录下,并在应用程序的Android Manifest.xml文件中设置项目使用第三方平台的权限。之后创建相应的类,名称与后台的数据表相对应,并将这些类继承于Bmob Object类。在应用程序启动的on Create()方法中通过Bmob.initialize函数初始化Bmob功能后,即可使用开发文档中提供的方法进行开发。
3 科大讯飞开放平台
随着智能手机改变了过去人们交流沟通时场地、方式等的固有模式,以及智能汽车、智能家居的发展,促使了语音技术的发展。据《2014中国智能语音产业发展白皮书》显示,2014年,中国智能语音产业规模预计将达到30.6亿元,同比增长高达81.1%[3]。随着智能语音技术的日趋成熟,其在各类领域中展现了便捷的性能,本应用的校园语音导航基于用户体验考虑,也采用了语音导航这一新的信息交互方式,使应用更加便捷和人性化。
科大讯飞开放平台是全球首个开放的智能交互技术服务平台,其致力于为开发者打造一站式智能人机交互解决方案[4],该平台至今已为超过6万个手机应用提供了智能语音交互服务,如滴滴打车、携程旅行等。可见,这一平台是一个开发便捷、运行可靠的第三方智能交互服务平台。本系统利用讯飞开放平台中提供的“语音听写”模块,实现了路线导航中的将连续语音快速识别为文字的功能,以方便用户快速输入地名并查询路线。使用讯飞开放平台的开发也十分简单,这里同样以Android开发为例:开发者注册账号并创建应用后,即可下载相关SDK和API文档。在进行开发时,需先将SDK导入对应目录,在应用设置中添加相关权限,并在程序入口通过Speech Utility.create Utility函数完成初始化。这样在进行后续功能的开发时,只需调用相关函数,即可完成语音识别功能。
4 高德地图开放平台
高德地图开放平台为开发者提供了一系列免费的地图解决方案,如全球定位、数据检索、路线规划、实时导航、室内地图等,且这些解决方案的实现覆盖了Android、i OS、Windows、等多种平台[5],使得开发者能够很方便的利用这一第三方平台实现有关地图功能的各种开发。
本系统利用高德地图开放平台,在手机应用软件上实现了地图定位,路线导航,公交路线查询和附近商户信息查询等多种功能。具体的实现与以上介绍的第三方平台类似。首先,在高德地图开放平台上注册账号,成为开发者。其次,下载相应SDK,导入到待开发的项目的目录下。然后在项目中设置相应权限,调用API中提供的相应函数实现具体功能即可。
5 结语
该移动校园智能平台系统有效的利用了“Bmob后端云平台”提供的云端数据库服务,保证了后台服务器的高效稳定运行。同时,利用了地图导航、语音识别等智能科技实现了高效便捷的语音导航等平台功能。这些第三方平台的利用,在保证了系统功能的同时,也大大提高了开发效率。当然,随着科技的日新月异,越来越多的智能技术也将日趋成熟并进入我们的生活。因此,本移动校园智能平台系统也将不断改进,努力为用户提供更快捷和完善的服务。
摘要：移动校园智能平台系统是一个以在校大学生为主体的,融合了校园语音导航、各类信息发布和查询、校园论坛等功能,意在方便学生的日常生活和信息交流的移动手机应用。系统客户端为手机终端,服务器端则使用“Bmob后端云平台”这一第三方平台来实现。此外,该系统还使用“科大讯飞开放平台”和“高德地图开放平台”这些第三方平台,实现了校园及其周边的智能语音导航功能。
关键词：移动校园,语音识别技术,Android系统,Bmob后端云平台
参考文献
[1]第34次中国互联网络发展状况统计报告,中国互联网络信息中心发布
[2]"BMOB"Available:http://www.lagou.com/gongsi/2480.html.
[3]2014中国智能语音产业发展白皮书,2014中国语音产业年会
[4]"XFYUN"Available:http://www.xfyun.cn/services/service