多极化的计算（共8篇）
多极化的计算 篇1
0 引 言
电磁散射是现代计算电磁学中的一个重要论题。它在雷达工程、飞行器隐身反隐身、作战仿真等许多军事和民用领域有着广泛的应用。20世纪80年代发展出的多层快速多极子算法(MLFMA)在电磁散射领域得到了广泛的应用,尤其是与矩量法(MOM)结合,大大提升了矩量法的计算能力,使得基于精确建模的积分方程数值解法求解电大尺寸电磁散射问题成为可能。其思路是通过矩量法,把积分方程离散为线性方程组,通过求解这一线性方程组获得问题的解。线性方程组的求解一般通过迭代法(如共轭梯度法),每次迭代过程中的矩矢乘积运算的计算复杂度为O(N2),而通过多层快速多极子算法加速矩矢乘,其计算和内存复杂度可以降低到O(Nlog N)[1,2,3]。
然而随着问题规模的增大,对于未知量数目达到百万、乃至千万级的真实复杂目标,串行MLFMA已无法满足要求,多层快速多极子算法的并行化成为研究的趋势。同时不断成熟和普及的集群技术也使越来越多的学者参与到该算法的并行化研究。当前,在集群环境下基于MPI的MLFMA并行化实现是研究的热点之一。文献[1]中阐述了一种被广泛采用的并行化MLFMA的方案,其实现的基础是并行分布树的建立,即将串行MLFMA的核心过程所需的完整树的各分支分布存储在集群各计算节点上,各计算节点通信获得必要的信息后,独立完成聚合、转移、解聚三个步骤。为了便于非本地数据的索引,并行分布树采用了基于Morton-Key编码的八叉树结构。
并行分布树描述了各层分组的几何位置关系同时完成了数据域分解,是较可行的并行方案,然而该方案存在负载不均衡的隐患。文献[4,5]关注了远场计算的负载均衡。本文就关注较少的近场计算的负载均衡提出一些改进措施。在作者的并行实现中,发现虽然近场计算的计算复杂度不及远场计算,然而对于百万级的复杂目标,计算时间是相当的。传统的基于几何数据划分产生近邻阻抗矩阵划分的方案,不仅产生额外的通信代价,而且造成负载分布的不均匀,其根本原因是没有考虑“最细层组——其近邻组”这一“组对”的均衡性,这就要求我们寻找负载更为均衡的方案。
1 按组对划分近邻阻抗矩阵
考虑在多层快速多极子算法中,矩矢乘积由两部分组成:
其中ZF是远亲组阻抗矩阵,ZF·x的计算通过聚合、转移、解聚来完成;ZN是近邻阻抗矩阵,需要直接计算。从流程上看,两者各自计算得出部分解后相加,计算相对独立,为近场和远场计算采取两种不同的划分方案提供了理论基础。
考虑到整个计算过程以组为单位来组织几何数据,同时组对之间的近邻关系与组内的边对有等价的关系,那么可以以组为单位描述组对之间的近邻关系,构建布尔矩阵。此处的布尔矩阵在描述边对的近邻关系上和近邻阻抗矩阵等价,继而可以通过划分布尔矩阵来划分近邻阻抗矩阵。然后构建与这些组相关联的几何信息,对各自节点处理的近邻阻抗矩阵填充,这样每次近场计算就可以避免通信。图1给出了一个小型环状几何物体的布尔矩阵示意图,每个阴影块对应一对具有近邻关系的组对,同时也隐含表示了一个近邻阻抗中的子矩阵,该矩阵的行数和列数分别为场组和源组中边的数目。
完成了布尔矩阵的构建,接下来是布尔矩阵的划分。基于Morton-Key编码的上述布尔矩阵是大致呈对角线分布的稀疏矩阵,于是考虑只划分其中的非空元素。各节点处理的非空元素个数均匀自然是划分的首要原则,然而也必须考虑数据聚集性,即场源组对呈聚集性分布。图2的方案就比图1更具有数据聚集性。数据聚集性可以带来如下好处:所牵涉的组数较少,可以减少存储开销和构造几何数据的时间。据此作者拟定了如下的正方形扩展方案,此方案基于主从并行设计模式。
正方形扩展算法描述如下:
(1)各节点分布存储的布尔矩阵通信到主节点,由主节点产生一个完整的布尔矩阵。统计布尔矩阵中非空元素的总数。设左上角的第一个元素为扩展的起始元素。
(2)对每个参与计算的节点,计算该节点需要处理的非空元素数目。以起始元素为中心,呈正方形状一圈一圈地扩大。如图3所示,中间的白框为起始元素,先对最相邻的8个元素搜索,即依次向右1个、向下2个、向上2个、向左3个。每搜索一个元素,如果搜索超出了矩阵的范围,则跳过这一元素,继续搜索;对矩阵内的元素分以下三种情况不同处理:其一是此元素为空,则跳过;其二是此元素已被其他节点处理过,也跳过;其三是此元素非空且未被处理过,则将该元素纳入该节点处理,并标志该节点已被处理。
每加入一个非空元素,统计是否达到该节点需处理的数目,如果成立,为该节点分配任务完毕,并把这些非空组元素(场—源组对)发送给该节点,如果不成立,继续按正方形扩展,处理完起始元素的8个元素后,再依照同样的右、下、上、左四个步骤处理更大的一圈。并且把最后一个非空元素作为为下一个节点分配任务的起始节点。
(3)每一个节点获知需要处理的组对,然后统计这些组对涉及的所有组的key值,然后每个节点构建所需要的所有几何数据,用于近邻阻抗矩阵计算。
每个布尔矩阵中的非空元素即是近邻阻抗矩阵的子矩阵,布尔矩阵的划分也意味着近邻阻抗矩阵的划分。以后每次近场计算时,各节点依据各自近邻阻抗,按组对进行直接矩矢乘积,把所有源边对场边的贡献累加得到近场贡献的列矢量PN,再和远场贡献PF相加,完成一次矩矢乘积。
2 实验结果
为了证实优化的方案适用于任意几何形状,选择了一个未知量数目为1512的圆环和一个未知量数目为20178的圆锥作为测试目标。测试平台选择上海大学“自强3000”高性能计算机,它拥有192个节点,每个节点配有处理器Xeon 3.06 GHz、2G内存;软件环境基于MPI 1.1。图4、图5中显示的是运行在16个节点上的MLFMA每次调用近场计算的时间的比较,可以看到传统方案产生了严重的负载不均衡,改进方案由于使用了组对划分,负载均衡性得到了明显改进。负载不均匀现象依然存在的原因在于,虽然平均划分了“组对”,然而本质上,近场计算量由“边对”数目衡量。
3 结 论
本文重点论述了近场计算的负载均衡在MLFMA算法中的重要性,阐述了按组对划分近邻阻抗矩阵并配合正方形扩展算法取消了每次计算带来的通信,并且负载分布的均匀性得到明显改善。在上海大学“自强3000”高性能计算机上的实验结果表明改进后的算法的执行效率较原算法有较为明显的提高,说明了改进后的算法的有效性。
参考文献
[1]Sanjay Velamparambil,Weng Cho Chew,Jiming Song.10Million Un-knowns:Is It That Big?[J].IEEE Antennas and Propagation Maga-zine,2003,45(2):43-58.
[2]聂在平,胡俊,姚海英,等.用于复杂目标三维矢量散射分析的快速多极子方法[J].电子学报,1999,27(06):104-109.
[3]陈晓昕,张红霞,倪维立.多层快速多极子算法的改进措施[J].上海大学学报:自然科学版,2006,12(04):342-346.
[4]Sanjay Velamparmbil,Weng Cho Chew.Analysis and Performance of a Distributed Memory Multilevel Fast Multipole Algorithm[J].IEEE Transactions on Antennas and Propagation,2005,53(8):2719-2727.
[5]Ergül,Gürei L.Hierarchical parallelisation strategy for multilevel fast multipole algorithm in computational electromagnetics[J].Electronics Letters,2008,44(1):3-5.
普通高中班级多极化管理的策略 篇2
【关键词】 普通高中 多极化管理 策略分析
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-092-01
普通高中生正是青春期进入青年期的重要时期，在这个关键阶段，学生的心理和生理都会发生重要变化，班级作为高中生成长的摇篮和学习的主要基地，在学生的教育过程中发挥这重要的作用，因此实现班级管理的多元化以适应学生的发展至关重要。
1. 普通高中班级管理中存在的问题
1.1过分强调班主任的管理主体地位
目前传统的教育思想对教育工作者的影响仍然根深蒂固，班主任习惯于专断的管理方式，在班级管理中占有绝对的权威，造成班级管理的制度单一，缺乏民主化，在这样的管理体制下禁锢了学生的个性，同时也难以培养学生自主管理的能力，出现依赖思想甚至逆反心理，造成学生的团队意识薄弱等一系列问题，班主任不仅管理任务重，而且收不到良好的效果。
1.2任课教师没有参与到班级管理中来
大部分任课教师都认为班级管理不是自己的责任，认为自己只要备好课，上好课任务就完成了，任课教师这一消极思想严重影响了班级的管理，造成一系列问题，例如任课教师存在在课堂中发泄不满情绪的问题，用你们班不如某某班的话语刺激学生的情绪，影响班级的氛围和信心。还有一些任课教师虽然意识到自己的班级管理的责任，但害怕被冠以越位的嫌疑而畏手畏脚不敢主动参与。
1.3学生在班级管理中属于从属地位
学生一方面认为自己只要听老师的话完成自己的学习任务就行，认为班级管理中存在的问题理所当然的是教师的任务。同时班干虽然是学生参与班级管理的有效手段，但仍然存在着对班主任唯命是从，缺乏主动性和创造性等问题，甚至班干只是教师授予成绩优异学生的一个光荣称号，并没有使学生的自主管理得到实质性的提升。
1.4班级管理与家庭教育的脱离
家长往往过分重视孩子的成绩、分数、排名，而忽略了自身作为孩子成长过程中的重要支柱的教育责任，对于学校提出的配合工作往往是敷衍应付的态度，造成了班级管理同家庭教育的脱节。而学校与家长的合作形式也较为单一，单纯的家长会的方式也只局限在汇报学生学习成绩的层面上，而忽略了学生综合发展的重视度。
2. 普通高中班级实施多极化管理的策略分析
2.1班主任应当转变管理观念
首先教师应当转变传统的事无巨细、一手包办的班级管理形式，以实现教师管理同学生管理之间的共同管理为班级的多极化管理目标，共同为班级的管理出谋献策。班主任要做到爱岗敬业，关心每位学生的需要，而不仅仅是把目光局限在成绩优异的学生身上，公平的对待每位学生，严禁将学生划分等级。同时班主任要学会化解工作中的情绪，严禁将不良情绪带到班级管理中来，用自己的一言一行实现民主化管理，让学生感受到健康积极的心态和和谐的班级氛围，有利于学生的健康成长。
2.2班主任与任课教师之间的多极化管理
在班级规划的过程中，班主任要积极主动的加强与任课教师之间的沟通，不仅要班主任了解任课老师的想法，同时班主任还应协助任课教师解决教学中的问题。可定期开展班情分析会，班主任要主动介绍班级学生存在的问题，任课老师也应积极反应学生情况，从而达到互通互信、协调配合。当班级出现了新的规章及措施时，班主任要第一时间告知各科任课教师，达到步调一致，增强班级管理的有效性。
2.3实现学生自我管理的多极化
教师要鼓励学生积极参与到班级管理中来，首先应当鼓励学生主动争当班干，改变成绩优异的学生做班干的传统模式，并让学生自主投票挑选班干部，只有学生共同认可的班干才能让学生服从管理，减小班级管理的难度，同时为学生提供公平表现的机会，建立学生与班主任的融洽关系。此外明确班干的职责，定期开展班干会议，对自己的工作内容及问题做总结，并协助教师制定班级的管理规章制度，让班级的管理更加规范。
2.4加强与学生家长之间的联系
教师要加强同学生家长的沟通交流，让家长充分全面地了解学生的在校情况，同时班主任要从家长口中了解学生的平时的生活习惯、爱好、性格等，了解班主任对学生的认识盲点，帮助教师对学生进行针对性的管理。这种教师与家长之间的协调共同管理模式才能有助于学生的健康发展，完善学生管理的认识误区，实现班级管理的多极化发展。同时教师可鼓励家长让学生参与到社会实践当中从而培养学生的团队合作意识，建立同学生家长的良好关系。
3. 结语
总之，实现高中班级管理的多极化能够提升班级管理的质量，有利于对学生进行全面的针对性的管理，从而让学生感受到健康积极的班级氛围，使学生在融洽的班级环境中学习，有利于学生的身心健康发展。
[参考文献]
[1] 许永新.普通高中班级多极化管理策略研究[D].苏州大学，2011.6.
[2] 包遵臣.探究高中班级的多极化管理策略[J].中国校外教育，2013，35.
多极化的计算 篇3
关键词：翻转课堂,导学案,“多极化趋势的加强”
新课程改革要求提高教学效率,转变教师的授课方式,实现学生成才模式的变革,但是教学实践转变很难。 在本学期我亲自参与了学校开展的翻转课堂尝试,有一些体会和反思。
一、教学程序的“翻转”及教学方法的变革
翻转课堂是先学后教,要让学生在课前进行自主学习,所以教师在课前精心准备,使学生掌握基础知识,并由此使学生产生反思。
(一 )微视频的制作
学生自主学习的途径之一是观看微视频, 网络技术能够成为学习的主力帮手,在学习中发挥正能量。 本节课微视频录制的时间是15分钟,放在网上让学生观看学习,设计的思路和特点如下:
1.设计思路 :微视频讲述 “多极化趋势的加强 ”,即雅尔体系的瓦解,苏联解体的原因、影响及欧盟、日本、俄罗斯、中国等多级的崛起。 教师以两极格局的解体和多极化加强的因果关系,依此逻辑关系勾勒微视频的线索,使基础知识以精炼地呈现,为接下来课堂开展有效教学奠定基础。
2.设计特点 :在微视频讲解过程中 ,要对课本知识点的逻辑关系讲透讲明,加深学生对课本的理解。 在最后提出思考问题:如两极格局瓦解的影响? 多极化加强下中国怎样崛起? 多极化强化产生的影响? 你有怎样的收获和启示? 将这些问题先抛给学生,让学生带着问题进入课堂,以便在课堂上开展讨论和交流。
(二 )预习学案的制作
学生自主学习的另外一个途径是完成导学案, 主要目的是配合微视频讲解, 使学生对本节课的主干知识更深入的了解。 学案有以下几个方面。
1.学习目标 :1了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实;2多极化趋势对世界历史发展的影响;3分析中国和平崛起。
2.学 习重点 :理解东欧剧变和苏联解体的原因 ,培养学生历史分析能力。
3.学 习难点 :对比美苏的大国之梦和中国梦 。
4.情感目标 : 通过本节课学习两极格局瓦解之后世界朝着多极化发展,从而认识中国崛起的现实意义。
(三 )总结学习的收获
通过自主学习,学生在学习过程中有所收获,要求用思维导图的形式总结学习的收获, 以便使学生对课本知识掌握扎实,运用自如,有针对性地学习。
(四 )学生问题的收集
翻转课堂是解决学生在学习过程当中形成的问题而开展教学的,因此需要在课前对学生的问题做到心中有数,进行筛选,挑出有足够思考含量的问题在课堂上讲解。 所以课前教师进行了统计,一共收集了15个问题,在课堂上一一作答根本来不及,另外有一些问题是无效问题,偏离了主线,属于学生异想天开。 摘选了4个问题准备在课堂上展开讨论:1苏联解体之后对社会主义道路的认识?2欧洲一体化的原因和特点?3怎样认识俄罗斯的崛起? 4多极化产生的影响?
二、课堂教学的互动化
(一 )学生合作学习
翻转课堂的流程是先预习,然后课堂上合作探究,体现出学生学习的互动性。 因此在自主学习当中已经分了8个组,由组员推举组长,负责问题讨论的结果总结形成文字,
(二)学生展示成果和探讨问题
课堂上展示小组在预习当中取得的成果。 小组长负责上台展示并讲解,其他组对展示的成果和提出的问题进行讨论,相互辩论,交换意见。 在教学过程中学生的思考和探讨的深入度和活跃性超出了预期效果。 如“中国梦和美苏的大国之梦”进行讨论时,学生结合中国上下五千年的辉煌历史,提出自己的观点,旁征博引,比较美苏的争霸野心,总结中国梦与美苏大国之梦的区别,让教师大感意外。 相信给学生时间和讨论空间,一定会有不一样的惊喜。
(三)学生从情感价值观进行总结
解决学生的疑难问题之后,从现实角度出发,每一个小组选派一名学生进行总结。 如5组从“多极化趋势下中国如何崛起? ”阐述了本组观点,这样让学生在反思、探讨和交流中学习,从过程与方法目标看,任何学习过程既是一个获取知识的过程、提升能力的过程,又是一个情感的体验过程、人格的建构过程,忽略过程与方法,许多积极情感、态度、价值观无法得到充分展现和培养。 三维目标的相互支持,使课程目标更具完整性和操作性。
(四)教师当好新角色———导师
在翻转课堂模式下, 教师更多的是指导者和知识的传递者。 在授课当中引导学生对重难点进行梳理引导,使学生真正理解课程内容。 在学生讨论发言过程中,教师倾听的同时对讨论中出现的困惑或分歧给予适当点拨。 如课堂上出现学生提出“俄罗斯的崛起之后成为美国的敌人”,因为这样的问题很容易让学生偏离主线,所以教师点拨“在全球化一体化加强的时代,美俄是竞争对手也是合作伙伴”。 由此可见,翻转课堂绝不是视频取代老师,学生也不是孤立地学习。 课堂上教师对学生探讨问题的引领和提升非常关键。
三、课后反思和感悟
这节课作为学校翻转课堂的尝试,虽然取得了一些成果,但是教师课后反思起来,还是有很多不足之处。
(一)预习学习时间的安排
翻转课堂学生自主学习是通过微视频和学案完成的,因此在学生学习压力和时间不充足的前提下, 利用课余时间观看视频和完成学案困难重重, 每一个学科在上课之前都录制15分钟的微视频,9个学科加起来近两个小时,在现阶段教育环境下学生完成不太现实, 所以如何提升课前预习效率有待探讨。
(二)课堂师生互动要更积极
在授课当中,随着学生问题的提出与思考、讨论的进行,课堂就成为解决问题的场所,表现为课本知识和教师的对话,表现为师生之间诚挚的交流与对话,如解决“中国梦与美苏大国之梦的区别”问题时由于学生的认知程度不同,因此发言不太踊跃,教师主导问题的解决环节,学生参与得比较少。 因此在课堂中可以更开放些,引导学生积极发言,充分表达观点,让师生充分互动,在交流中将智慧和启迪内化心间,这才是翻转课堂应该实现的教学目标。
(三)教师要提高综合素质
多极化的计算 篇4
1.1 蚕桑生产稳中略升
近年来, 我国蚕桑产业的经营呈现逐年上升的态势, 依据农业部种植业管理司的统计, 2011年我国桑园面积达到了82.41万hm2, 比2010年增加1.18%;蚕茧产量达到了63.74万t, 比2010年增加3.92%;蚕茧总产值达到218.66亿元, 比2010年增加14.97%;柞蚕总产量达到7.50万t, 比2010年增加5.00%;柞蚕总产值达到24.60亿元, 比2010年增加28.10%。在蚕茧价格方面, 2011年的格局为先涨再跌后小幅回升, 全年均价达到了34.31元/kg, 比2010年上涨10.63%。其中, 春季全国统茧收购价格加权平均达到42.41元/kg, 比2010年上涨30.43%[1]。
1.2 蚕种供求基本平衡
近年来, 我国蚕桑生产呈现恢复性增长的态势, 导致春季蚕茧价格上涨, 进而增加了全国春季蚕种生产量及发种量, 而秋季蚕种生产量和销售量又在春季蚕茧价格大幅上涨的推动下得到了一定程度的增加。依据农业部种植业管理司统计, 2011年全国发种量和生产蚕种分别有1659.60万张 (盒) 和1537.27万张 (盒) , 分别比2010年增加了5.70%和6.12%[2]。蚕种供求基本平衡, 蚕种价格大致等于2010年价格, 但是由于物质投入成本和劳动力成本不断上升, 因此蚕种厂很难提高自身的生产经营效益。
1.3 生丝价格剧烈波动之后趋于平稳
生丝产量随着蚕茧供给量的增加而增加, 依据中国丝绸协会统计, 2011年我国生丝产量达到了12万t, 比2010年增加0.5万t。在通货膨胀、宏观经济企稳回升等因素的影响下, 2010年以来我国茧丝价格逐渐升高, 到2011年5月已经达到了每吨45万元的价格, 达到了历史的最高点, 但是之后, 在国家对通货膨胀进行严控的政策下, 生丝价格急剧下降, 而在国家实施生丝收储之后, 生丝价格又趋于稳定, 直到现在一直在每吨30万元左右徘徊。生丝价格的剧烈波动体现在蚕茧收购价格方面, 直接而深刻地影响着蚕业的稳定发展[3]。
1.4 丝绸出口持续缓慢增长
国际丝绸市场在全球金融危机的影响下严重萎缩, 就我国丝绸商品而言, 2009年出口额急剧下降, 2010年出口贸易呈现恢复性增长的态势, 出口量减少, 出口价格上升, 出现这一现象的原因是国内经济逐渐恢复, 市场需求逐渐回升。2011年出口继续保持缓慢增长。依据我国海关统计, 2009年和2010年我国真丝绸出口额分别为28.86亿美元和32.58亿美元, 分别比上年增长了17.49%和12.88%。2011年的前10个月份, 我国真丝绸商品出口量和出口额仍然保持逐步增长的态势, 但是厂丝、坯绸等原料性商品出口量减少, 出口价格上升, 服装等制成品出口量急剧增加, 出口价格大幅跌落[4]。
1.5 蚕桑资源开发和综合利用进一步加强
应该在当前市场多元需求的指导下对蚕丝产业各环节的物质文化资源进行充分合理的应用, 对其药食、新材料、文化生态等用途进行积极的拓展, 进一步加强开发和综合利用蚕桑资源的力度, 促进蚕桑产业发展能力的显著增强。现阶段, 蚕丝被、家纺、桑葚酒、食用蚕蛹、桑植地板等产品已经在市场上占据极为重要的地位。
2 蚕桑产业的多极化应用
蚕桑资源主要包括蚕的食料植物桑树、家蚕本身、蚕丝和生产过程的各环节产生的大量非丝产物4类, 其中桑树中的桑叶能够饲养蚕, 同时我们也可以直接加工利用各种桑树产物, 还可以大力开发家蚕的泌丝以外的机能, 从而促进高科技蚕桑业的形成;现阶段蚕桑生产的目标产品是蚕丝。蚕桑资源的多极化应用就是在桑、蚕、丝3个生产层次, 有所侧重地分级应用或进行所有层次的统筹应用蚕桑资源的各种产物。任一层次都可以成为经营的重点, 既可以将一个终端产品生产出来, 也可以综合经营将多个终端产品生产出来。将各种蚕桑资源放到同等重要的地位是这一思想的核心。通过分析和总结, 蚕桑资源的多极化应用的主要途径包括桑级途径、蚕级途径、丝级途径、桑蚕两级综合利用途径、桑蚕丝全层次综合利用途径5个方面, 在对蚕业资源利用的途径进行选择的过程中, 应该严格依据当地的气候、土壤、水等自然资源特点、各种产品的生产开发难易程度及市场状况、人文环境等。
综上所述, 蚕桑产业具有自身独特的发展和经营特点, 其多极化应用是产业发展的必然趋势, 有利于促进蚕桑应对市场变化能力的显著提升和蚕业经济区域特色的形成, 最大限度地发挥自然、社会资源, 为有效实现蚕桑业的现代化奠定坚实的基础。
摘要：本文从蚕桑生产稳中略升、蚕种供求基本平衡、生丝价格剧烈波动之后趋于平稳、丝绸出口持续缓慢增长和蚕桑资源开发和综合利用进一步加强五个方面介绍了蚕桑产业的经营特点, 运用图文简要分析了蚕桑资源的多极化应用。
关键词：蚕桑产业,经营特点,多极化应用
参考文献
[1]罗坤, 朱树贞, 徐明, 李荣福, 陈松.云南山地蚕桑产业发展[J].西南农业学报, 2008 (06) :1746-1749.
[2]李剑英.实行产业化经营打造西北蚕桑大县[J].蚕学通讯, 2009 (01) :15-19.
[3]邓芳, 陈世良.镇沅县九甲乡蚕桑产业发展现状及发展对策[J].云南农业科技, 2010 (S1) :51-54.
多极化的计算 篇5
一、美国单极独霸战略受到重创且地位和影响下降, 被迫迈出国际战略格局多极化的步伐
建立由其独家支配的单极世界秩序是美国的既定目标和国策。冷战与二极格局结束以后, 美国一直在努力充当“一极”, 在世界战略中扮演单边主义角色。但由于以下几个方面的原因使得美国不得不迈出国际战略格局多极化的步伐。
首先, 美国建立单极世界的图谋违背人民的意愿, 遭到世界人民的反对, 不得人心。当代的国际战略格局定位, 除了美国外, 其他国家都是多极世界的主张者, 反对单极、主张多极的力量越来越强大。其次, 美国凌驾于联合国之上, 无视公认的国际关系准则, 拼接其强大的经济实力和军事实力在国际上横行霸道, 是众所周知的, 必然导致其形象和声望下降, 严重损坏了自己的国际公信力和软实力。另外, 金融危机让美国军事霸权萎缩并且重创了其国际影响力, 沉重打击了美国单边主义政策近年来, 美国经济增长势头减弱, 困难加重, 使单极独霸战略无法实施。
二、“和平与发展”的时代主题要求建立多极格局
党的十八大报告对当前国际形势及其发展趋势作出了深刻分析和科学判断, 指出“和平与发展仍然是时代主题”。超级大国建立单极世界的战略目标是确立其世界霸权, 而霸权主义常常使世界不得安宁, 严重阻遏世界和平与发展的进程。国际社会称霸与反霸的斗争表明, 霸权主义不得人心, 是违背时代发展潮流的。尽管多极格局并非在任何情况下都对世界和平与稳定起促进作用, 但从冷战后的世界政治看, 多极化有利于各种力量间的相互制衡, 有利于遏制超级大国的霸权图谋因而也有利于全球的和平与稳定。为此, 越来越多的国家明确倡导多极格局的建立, 以推进世界的和平与发展进程。
三、新兴大国群体性崛起与中国地位稳定上升是维护国际战略多极化的重要因素
近年来, 中国、俄罗斯、印度、巴西、南非等一批新兴国家群体性崛起势头不减, 日益成为世界经济增长和国际战略格局朝多极化发展的重要推动力量。中国是国际战略格局多极化中的一极是毫无疑问的。邓小平早在1990年就明确指出:“世界格局将来是三极也好, 四极也好, 五极也好, 苏联总还是多极中的一个, 不管它怎么削弱, 甚至有几个加盟共和国退出去。所谓多极, 中国算一极。中国不要贬低自己, 怎么样也算一极。”尤其是在今天中国经济飞速发展, 已经成为世界经济第二强国, 但中国早就表明中国走和平崛起的道路, 中国的崛起不仅不会对世界和平构成威胁, 反而有利于世界向多极化方向发展。同时, 西班牙中国问题专家安赫尔·马埃斯特罗也表示, 过去10年来, 中国在国际事务中扮演的角色越来越重要。难能可贵的是, 强大的中国始终坚持不干涉他国内政的原则, 这有助于构建中国与世界其他国家之间的互信与和谐。中国将同世界上其他爱好和平的国家共同为维护世界和平贡献自己的一份力量, 促进世界多极化的向前发展。
四、世界多个国家拥有核武器并相互制约, 是世界格局多极化的重要动因
核武器是一柄双刃剑, 由于它产生巨大的杀伤力和破坏力, 对人类的安全构成重大的威胁, 因此在国际战略格局的发展演变中占有重要的地位并发挥着重要作用。1945年美国在日本广岛和长崎发动的核武器袭击, 使人们对核武器充满了畏惧, 当然也正因为核武器的巨大杀伤力, 才使得各国不得不认真考虑各国关系, 避免武力相见维护世界和平。核武器要起到的真正作用不是战争而是利用其威慑力维护世界和平促进世界多极化的发展。
基于以上的论述我们可以看到世界多极化已经成为一种不可避免的趋势, 并且这种趋势错综复杂, 发展进程不会一帆风顺。主要表现在以下几个方面:
首先, 多极化是目前世界政治格局发展的趋势而非定势。两极格局中的“极”具有确定性, 就是指美苏。而多极化仅仅是一种发展趋势, 目前还很难确定或根本无法具体确定哪些国家或国际关系行为主体是一“极”, 当今世界共有几“极”。正因为这种不确定性, 各国都把国家利益摆在对外关系的首位, 以谋求在新的世界格局中的最佳位置。因此, 相互间利益的冲突与整合是必然的, 世界多极化进程中将充满矛盾和斗争。
其次, 美国对多极化的抗衡。美国的霸权主义和构建单极世界的图谋, 是多极化趋势发展的最大障碍。尽管美国的力量相对下降, 但目前它毕竟是世界上惟一的超级大国, 其绝对实力和对世界的影响力是其他国家和力量所无法相比拟的。美国借助其强大实力谋求霸权、构建单极世界, 逆时代潮流而动, 为多极化进程增添了障碍。
另外, 世界上冷战思维的继续、南北贫富差距的扩大, 以及民族分裂和宗教纠纷, 恐怖主义等, 也都不同程度地对多极化趋势产生各种干扰和冲击。多极化进程中会遇到很多的困难和阻碍, 但多极化是当今世界格局演变的客观进程, 虽然过程曲折漫长, 却不是遥不可及。
总之, 建立一个多极世界已经成为国际社会的共识, 它符合世界发展的客观规律, 有利于体现各国和各国人民的共同意愿与利益, 有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序, 有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。世界多极化趋势不可阻挡, 但是世界新格局的最终形成, 需要一个相当长的演变过程。多极化趋势必然伴随着曲折和反复, 不可能一帆风顺地实现, 单极与多极的矛盾, 称霸与反霸的斗争充斥其中, 对此我们要有足够的认识。
参考文献
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多极化的计算 篇6
一、教师要找准教材切入口
《多极化趋势的加强》一课,是在高中历史必修一中所提到的世界政局多极化趋势这一专题中的最后一部分,它与之前的《美苏争锋》以及《新兴力量的崛起》这两课一起,共同将第二次世界大战后世界格局的演变趋势展示了出来。在对这一课的内容进行教学的过程中,教师要从“一超多强”这一重点 内容切入。教 材在对这 一部分的内容进行编写的时候是按照大国或是大国集团自身实力的增长而平行开展的,而“一超”对整个世界多极化趋势的具体影响与各个“级”在国际事务中所起到的相互制约的作用并未言明。且书中所提供的史实资料过于简单笼统,资料之间缺乏一定的内在联系。部分学生也表示书中没有可以帮助理解学习的资料,不利于对知识的理解和吸收。
在对学生的学习情况有了一定的掌握后,教师可以从科索沃战争切入这一节课的教学。因为科索沃战争爆发的历史背景,世界中多方博弈所收到的结果以及该结果对于参战国以及他国的影响等都可以将美国在冷战后想要建立“单极世界”的想法以及国际社会对此的强烈反对清晰地体现出来,从而使学生认识到单极化的格局已经开始威胁世界和平。另外,对于大部分学生来说,科索沃战争对于他们是比较陌生的,从这里入手也可以激发学生的学习兴趣。
二、教师要对问题链设计进行优化
教师找到教材的切入口之后,要先对问题链进行优化来确定在这一节的教学中所应树立的基本思路,并要寻找到合适的资料来构成整个教学过程中的预设。“多极化趋势的加强”是这一节内容的重点,教师可以在授课开始时设置相应的问题,如:“国际格局的走向是多极化还是单极化?”“怎样使多极化趋势得到加强并防止单极化的出现?”第一个问题从单极化的问题着手,找出矛盾冲突,使学生对这一问题进行深入的思索;第二个问题强调的是要学以致用,这一问题需要学生结合大量的史实进行相应的总结。
1.导入阶段。在导入新课的时候 教师可以 借助多媒体工具,通过展示与科索沃战争背景的相关资料对学生进行引导,让学生能够从国际格局的演变以及地缘政治等多个角度对美国发动科索沃战争的实际战略意图进行分析。
2.对于教学重、难点的突破。教师可以对学生展示出国际社会中各方对这次的科索沃战争所持有的不同态度,帮助学生对比多极化的实质即国际关系的民主化进行进一步的理解。如教师可以找一些俄罗斯谴责北约行动的相关资料,并据此对学生进行提问。这主要是为了对学生进行一定的引导,让学生了 解1991年之后俄罗斯的领导人所追求的外交目标以及因此而采取的具体措施,感受在艰难转型的过程中俄罗斯人民坚持的民族主义情怀,并通过感受民族主义来加深对多极化趋势的了解。
三、教师还应使自身的课堂追问水平得到提升
这里所说的课堂提问,是指学生将教师所提出的问题回答出来后,教师再对 学生进行 具有一定 针对性的“二次提问”,使学生的思维得到再一次的激活,对问题有更深一步的探究,从而使其自身的学习能力得到一定的提高。
例如在这一课中,教师可以对学生进行追问“北约成立于什么时候,为什么成立?冷战结束后华 约解散,北约的结果是什么,北约在科索沃战争中所具有的职能是否发生变化?”这样追问可以使学生明确在科索沃战争中,由于美国的干预,北约变成了具有干预性以及进攻性的军事集团。这样的追问可以使学生加强所学到的知识的联系,认识到北约是美国用来推行其霸权主义的工具,在史实中了解国际关系的变幻。
四、结束语
多极化的计算 篇7
一、政治多极化、经济全球化给爱国主义教育带来的机遇
1. 经济全球化的快速发展促进了世界经济的复苏和快速发展为爱国主义教育奠定坚实的物质基础
经济全球化的快速发展带来的是世界各国经济实力的明显增长,从而带来了各个国家综合国力的提升,一个国家综合国力的提升是维护国家主权、民族尊严的有力保障;由此而带来的国家发展,民族振兴,人民幸福是实现国家统一、民族团结的基础;同时经济全球化使得国家之间的联系日益密切,相互依存的程度不断加深,国家和民族的利益开始突破国界的限制,国家主权行使的范围和空间也因此发生着改变。
2. 经济全球化带来的全球意识,极大地开阔了世界各国人民的视野,为爱国主义教育提供了新的思想基础
在当前经济日益全球化时代,世界各国之间的联系空前紧密,人们就好像共同生活在一个地球村中,过去那种在政治经济完全封闭的状态下生存和发展的模式已经一去不复返了,世界各个国家都要不断地与其他国家进行交流与学习,各个国家先进的发展经验,发展模式,科学技术都已经成为世界各国人民的共有资源。中国的社会主义市场经济建设和改革与发展的成功经验已经充分证明,中国的改革与发展离不开世界各国的文明成果,中国必须以非常包容和积极的姿态参与到世界政治经济中去,这是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然选择。在当今的时代以积极的态度维护世界政治、经济和文化的安全和以非常包容和积极的姿态参与到世界政治经济中的姿态是并行不悖的。都是当今爱国主义教育的思想基础。同时,经济全球化要求我们在看待问题的时候也要用一种崭新的思维方式来正确认识当代世界,这种崭新的思维方式就是越来越被人们引起重视的全球意识。这种意识就是要培养人们全球视野,开放情怀,海纳百川的气势,来学习和借鉴人类文明的一切优秀成果和当今世界最先进的理念,来丰富和夯实爱国主义教育的思想基础。
3. 政治多极化、经济全球化,以及计算机网络的飞速发展为爱国主义教育提供了新的资源和手段
以计算机为技术的互联网为主要特征的信息时代的到来,为经济全球化时代的信息传播提供了最先进的工具和手段,以计算机为技术的互联网具有快速性、即时性、超强的社会影响性等特点,给世界各国开展大学生爱国主义教育提供了新的资源和手段,高等学校可以更多的了解和掌握世界各个不同国家在爱国主义教育方面的做法和经验,为学习各地的爱国主义教育方法和模式提供了良好的途径,通过互联网可以极大的丰富各个国家大学生爱国主义教育的方式方法和内容,拓宽世界各国大学生爱国主义教育的渠道,提高世界各国大学生爱国主义教育的成效。通过对世界各个国家大学生爱国主义理论、实践经验和运行模式的系统研究,从中找出适合我国国情的有效经验、方法,加以借鉴。在长期的实践中,西方国家已形成了一套比较完善的爱国主义教育理论和方法体系,这些国家爱国主义教育的理论、方法和经验为我国大学生爱国主义教育的方式方法和模式提供了借鉴,大学生爱国主义教育应重视这些方面的研究,并根据我国的具体情况进行合理的借鉴和吸收。
二、政治多极化、经济全球化给大学生爱国主义教育带来的挑战
1. 政治多极化、全球化正影响着大学生们传统的价值观念,大学生价值观的变化难以培养起爱国主义情感
在当今政治多极化、经济全球化的背景下,政治、文化、人们的价值观也融入了全球化。随着西方资本主义的极端个人主义、享乐主义的人生观和价值观与中国的集体主义、艰苦朴素、无私奉献等价值观发生碰撞,对大学生的思想、信念、心态形成了强烈的冲击,对大学生的爱国主义教育方法和方式产生深远的影响。
全球化使得西方资本主义的文化大量的侵入了我国,使得在我国部分高校大学生的精神信仰和价值观产生了很大的变化,这些变化主要表现在有一部分大学生经受不住西方价值观念的诱惑,丧失了对我国的社会主义核心价值观的正确认识,在现实的生活中对马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的缺乏正确的认识和理解,一部分大学生在西方资本主义文化的侵蚀下失去了自我,失去了精神追求和理论信仰。更有少数大学生经受不住西方生活方式的诱惑丧失了对我国社会主义核心价值观的追求,社会主义,集体主义、爱国主义,社会责任全都被抛弃,自由主义,享乐主义、个人主义成了他们追求的目标。大学生理性精神的严重弱化,爱国主义情感的培养就非常困难了。
2. 政治多极化、经济全球化使传统的爱国主义教育在内容、途径与方式等方面均面临着诸多不适
经济全球化使大学生爱国主义教育出现了一个更为复杂的新环境,这种复杂的环境使传统的爱国主义教育在教育的途径,教育的方法与方式等方面面临着严峻挑战与诸多不适。首先,经济全球化使传统的以“学校教育为中心,以书本教育为手段”的爱国主义教育方法面临严峻挑战。经济全球化使得当今的世界更加开放了,这种开放性使得家庭、学校和社会之间形成更加直接的有机联系和相互渗透的态势,尤其是社会对人们的影响越来越大。这就使得大学生爱国主义教育方法由传统的“家庭的基础地位、学校的中心地位、社会的辅助地位”转向“家庭的辅助地位、学校的基础地位和社会的中心地位”,社会在爱国主义教育中的地位和作用越来越明显和重要了。其次,经济全球化也使得传统的以“教育灌输为主”的教育方式面临诸多不适。互联网的快速发展使大学生获取知识和信息的手段和途径越来越多,在这种政治多极化、文化多样化,价值多元化的社会中,大学生们无时无刻、随时随地都会受到来自四面八方的各种文化思潮的严重冲击,特别是西方价值观念、思维方式和意识形态对我国大学生的影响一时一刻都没有放松,他们一直把对我国青年学生的渗透做为他们对中国进行西化的重点。传统的以“灌输为主”的教学方式和方法在新的形势下必须进行改革。在不丢掉传统的“灌输”方式方法的同时,要讲究“灌输”的策略,要创新爱国主义教育方式,提高爱国主义教育的艺术性与开放性,是当代大学生爱国主义教育需要解决的课题。
多极化价值与品牌创新 篇8
就交换活动涉及的多方面关系而言, 价值不仅是指事物能够满足买方与卖方对某种需求的能力, 也指影响相关方合作偏好的能力。只要目标市场上经营者的产品质量高于其他竞争者、或者企业具备独一无二的差异性经营特征, 产品或品牌就能通过多种溢价方式实现其多极化价值。价值可分为体验价值与期望价值。通常体验价值好的产品和品牌不仅诱发消费者重复性购买, 而且会在现实及潜在合作者中间产生积极影响, 引发或提升他们定向性合作的期望价值。所谓多极化价值, 就是指在信息化市场, 经营者行为及其产品在购买者之间得到良好评价、并在相关利益者之间产生的正向促动力。这种影响既表现在企业与顾客直接发生交易的价值一极, 也会在与企业发生联系的各个相关者那里形成价值多极。
多极化价值表明, 在信息流动发达的市场, 企业及其产品在与外部相互交换活动中总是置身于全方位的关联影响状态, 任何一次交易活动及其结果都不止于买卖之间截面式的利益寻求和信息交往。交易活动的完成不能简单标明彼此之间体验状态的结束, 更不能说交易行为的波及关系就此结束。从市场信息扩散的特点与能量强度来看, 交易双方活动的结束, 可能影响到相关多方对企业期望价值的刚刚开始。交易主体行为或品牌效果会通过交易者任何一方及其相关者传递到市场, 并在潜在合作者那里产生程度不同的影响力。这种影响力是无形的, 经常会转化成潜在合作者的期望价值。一旦在产业价值链中、相关配套产业中以及社会公益活动中产生需要, 就会在合作交易及社会公众支持中表现出溢出价值或品牌的增值力量。我们将消费者购买体验产生的多极化影响或相关方面期望合作的价值简示如下图:
在创建品牌的活动中, 企业无论是面对单一的顾客还是众多顾客, 通过产品或是营销行为产生的影响力、继而形成或明或暗的多极化价值的过程, 其实是以显性价值和隐形价值形式存在的现实与潜在的合作者关系。不过, 隐性价值常被显性价值所覆盖, 易被经营者所忽视。显性价值是买者实实在在的感受, 时点上具有立竿见影的效果, 除能对期望价值进行检验的同时, 也能够影响期望价值的变化。而隐性价值带有弥漫性模糊性特征, 似存在又不明确存在, 可以产生实效又难以确定。这种是是非非的不确定性影响了人们对它的关注, 甚至遭到一些学者在体验价值与评价方法上的拒绝与排斥。由此制控了多数创牌者的狭窄意识:只重视品牌显性价值一极, 而看不到隐性价值或者相关者中存在更广泛价值的多极。当代激烈的市场竞争推涌出的全球化品牌创建高潮, 已经展现出了多极化价值在培养顾客忠诚和营造良好的利益相关者合作氛围的发展势头和强大潜力。可以预期, 高度重视品牌企业在与相关者发生利益关系之前隐性价值所蕴藏的优势力量, 是开发品牌价值的重要趋势。如果将品牌显性价值与隐性价值的内在联系放到更大的环境背景去认识, 可以看到企业创建品牌活动与外部市场发生的正向互动关系, 将加速单极化价值向多极化价值的回归, 并将出现“一花引来百花开”的叠加性效果。
现代市场关系的复杂性和明暗柔性带来了各种各样的期盼性, 加剧了多极化价值在企业经营管理活动的渗透力, 迫使企业在创建品牌的导向下不得不重视利益相关者关注性激励或牵制性约束等多极化价值的战略潜能。关注或参与企业活动的任何组织与个人对品牌价值的创建分别构成价值的每一极, 包括上游供应商, 下游分销商, 消费者, 相关合作的实体辅助商, 信息咨询中介商, 竞争者, 以及政府相关部门、媒体及社区公众等。这些处在企业创建品牌周围的关注者、参与者及影响者或者正向增大品牌价值, 或者负向消减品牌价值, 区别只是他们处于的位置上对品牌价值的影响程度。其中直接与品牌经营者发生联系的参与者影响的力度相对较大, 在评估指标中占据较大权重;而距企业活动偏远的组织与个人, 一般通过信息或环境媒介与品牌经营者发生间接联系, 因此在评估指标中所占权重小一些。不过, 任何一极对品牌价值的影响大小都是可以改变的, 关键取决于品牌经营者行为对他们直接利益影响的能量与程度。在众多关联价值中, 多极化价值通常处在消费者需求满足的这一价值核心的周围。也就是消费者需求满足的状况对多极化价值的产生起着原发性影响, 对身处每一极价值的组织与个人感受状况产生决定性作用。处在每一极地位的参与者或潜在顾客的价值大小随着消费者评价的好坏程度或核心价值的高低变化而上下起伏波动。正是消费者对品牌价值的评价这一终极价值, 赋予了多极化价值存在的必要与强度, 并且引发了品牌溢价的多种实现形式。
二、多极化价值赋予品牌经营新的意境
重视开发多极化价值是市场竞争及品牌经营深度发展的必然趋势。企业创建品牌引入多极化价值理念的意义在于, 创建品牌不仅通过培养顾客对品牌的忠诚度, 实现创建品牌直接溢价目的;而且要求创牌者眼观六路耳听八方、充分考虑品牌与现实合作者和潜在合作者以及社会影响者之间的长期依存共促关系, 调动多极价值响应者和社会组织对创建品牌的积极关注, 增强企业与社会全方位多角度对品牌的参与力。具体说, 多极化价值赋予品牌经营新的意境体现在四个层次:
1. 充分发挥消费者市场终极价值对创建品牌的奠基作用。
在以市场交换连接起的产业价值链中, 终端消费品顾客占据“一票否决”的地位。终端品牌的声誉决定着上游各环节经营者、产品及服务发展的整体境况。尽管上中游环节的企业面对的用户很多, 在服务对象上存在着东方不亮西方亮的更多选择性, 但脱离终端消费的供求循环是短暂的, 不可持续的。只有终端消费伴随的品牌活力四射, 才能产生出加速扩张市场容量的力量, 从而带动上中游环节产业升级与扩张。紧紧盯住终端消费品品牌创建这个龙头, 从名牌向“民牌“的根本进发, 从终端市场向上游市场的倒逼发展, 是当今市场创建品牌不可或缺的关键路径。
2. 重视开发利益相关者之间潜藏的品牌溢价。
利益相关者包括以供应商、分销商、辅助商、中介商、以及竞争者为代表的营销参与者或影响者, 这些构成品牌价值的多极。他们从各自的利益角度推动或约束品牌创建者的活动, 既可影响品牌合作者的服务质量与服务能力, 同时也受到经营者的品牌影响。如果发生合作的主体品牌市场声誉好, 影响力大, 参与合作的交易者身价同样水涨船高, 可以得到甚至超过预期的经济效应, 因此相关者的定向合作积极性就高。品牌经营者借助于各个环节、不同位置的合作者响应、创造出更多的价值点, 叠加增强了品牌价值, 从而可在不同形式上全面实现品牌溢价的目的。也就是说, 这些价值并不都是在品牌销价上直接表现出来, 但可以低交易费用、高合作效率和参与者乐意传播等方式, 增强品牌溢价的竞争能力或扩张能力。从创建品牌的平台上视之, 参与者、影响者其实都在分别为品牌经营者创造着品牌价值。所以, 挖掘利益相关者蕴含的品牌价值, 力求他们的支持与配合应当成为品牌创建者提升品牌溢价能力不可或缺的战略指向。即使是品牌经营的竞争者, 受到品牌经营者行为的震撼、遏制和挤压, 也会在对立的应变形式上反衬出对手品牌的带动力量。
3. 激发社会公众价值一极的支持热情。
社会公众由政府相关部门、社会传媒、社区居民等构成。他们并不与品牌创建者发生直接的利益交换关系, 但作为企业行为的监督者或公共利益受益者 (受损者) , 对企业创建品牌的行为同样产生推动或限制作用。这些看起来只是政策或信息舆论的非经济力量, 却可以通过公益支持和优先关注的方式转化为品牌溢价的构成内容, 客观上推高品牌的价值。如工商行政管理系统授予品牌企业的“重合同守信誉”称号, 等于政府对品牌创建者行为的认可, 加之代表公众意志的权威传媒的宣传报道, 其品牌价值一定会比没有这一称号或者没有被正面报道的品牌所产生的市场号召力更大。从企业利益与公共利益的内在联系及其变化的关系看, 这一组评价与督促力量也就构成了支撑品牌影响力的价值一极。企业以高度负责的战略意识创建名牌, 自然会引发这些公众代表组织价值一极的支持力度。
4. 强化以创建品牌为根本的企业内部价值一极。
企业股东、员工、职能部门和决策高层构成品牌溢价的内部一极。创建品牌推动企业上台阶大发展, 能够为股东赚取分红与投资回报, 为员工提供福利及发展平台。品牌增值势头可以引起潜在投资者青睐, 焕发员工的干劲, 锁定股东的关注力、增强企业招商投资的谈判能力。例如, 上市公司的股票投资者在组织上不属于品牌企业的职工, 用脚投票是资本流动的表现形式, 但是只要创建品牌增强了企业发展后劲投资者就能够长期相伴为伍。员工在组织上属于企业稳定的资源, 如果因组织创建品牌冲击了他们正当的利益, 同样会以离职、消极怠工等作为否决的方式。所以, 强化股东、员工与企业利益的一致性, 构建三者在创建品牌中的共识、共创、共享合作机制, 是增大品牌价值的基本依托。将提高企业内部利益共同体的价值收益用来增强股东投资者荣辱与共的合作信心, 是增大品牌溢价的关键一环, 换句话说内外两个积极性拧成一股才是构成多极化价值品牌溢价的基础。
三、基于多极化价值的品牌创新关键内容
创建与经营品牌导入多极化价值关系, 势必推动品牌创新的理念变换。原有的创建思路越走越窄, 新的理念已经将经营品牌放在合作创新的基点上。基于多极化价值的品牌创新实质是将企业创建品牌纳入到内外兼顾共创共享的合作平台, 以便最大程度获取品牌价值的溢出效果。围绕这一主题, 已建品牌的创新内容关键表现在三个方面:
1. 已建品牌的观念创新。
以多极化价值为评价参照的品牌创新不再是过去那种企业单打独斗的方式。以往观念下的创建品牌目的单一, 企业只是为了下游用户的满意而全力提高产品与服务质量, 只要赢得顾客的信任与忠诚, 就掌握了市场竞争的优势, 对相关合作者也就占据了主动权话语权。而以多极化价值为品牌创新的主旨是, 企业将原来的单极观念转变到以终端极为核心外围多极为呼应的观念上来。正确处理用户满意这一核心极与相关参与者或影响者顺势合作的周围多极关系, 如同开发产品或市场过程中经常表现出的那样, 由嘴里吃着、手里拿着、眼睛盯着、心里想着的纵向开发转化为横向关系的多棱镜照应, 任何一种经营行为都考虑到了各路关系的反响。观念上树立起主攻终极伴随眼观六路耳听八方的战略指向。经营者意识里就有了一个全方位扫描仪, 即企业在提供给顾客质优价宜商品、获得消费者信奉的同时, 需要进一步把握:如何能影响到市场上其他参与者的响应和支持?怎样能引起其他社会公众的关注与好感?市场的良好反应在企业内部及投资者那里会引起什么举动?怎样调动相关参与者和影响者分享品牌溢价的积极性?等等。一盘棋观念促进品牌创新者的开阔视野, 将企业经营者不断推向立体化营销阶段。
2. 探索品牌创新的合作平台。
以多极化价值观念为指导的品牌创新, 实质是与经营合作者、参与者和影响者建立起共创、共享的价值关系。在路径上既能够捕捉以品牌创新为契机, 构建以满足终端消费者需求为核心的产业价值链, 又要带动与价值链发展密切相关配套成龙的相关企业共同发展。这里, 名牌拥有者与相关合作者之间不再是倚强凌弱的关系, 而是在充分沟通和相互提携的层面上充分整合资源优化资源、共创市场新局面的同伴者的关系。因此, 品牌创新如同为各个利益相关者创建了一个合作发展的平台。各路英豪只要意气相投, 就可以借助于品牌创新的平台为品牌增值添砖加瓦, 并且实现自己的发展目标。品牌创新的开放性与包容性成为整合资源创造更大市场的阵地。当然, 这种平台在目前的条件下有待于探索与成熟, 少部分著名企业已经在试水实施, 如海尔的企业平台论在业内已经产生积极的影响。随着多极化价值品牌创新探索的深入, 减少利益相关者之间的冲突与相互拆台现象, 构建发展的合力将引领企业走向国际市场更大的平台。
3. 不断推进经营制度创新和完善。
以多极化价值为引领的品牌创新涉及深刻而广泛的经营变革, 必须以企业经营制度的创新为保证。通过制度界定品牌同盟者、参与者及品牌投入的成本、收益及分配关系, 保证品牌重点取向与全方位波及之间的协同发展。经营制度的创新就是着眼于品牌的多极化价值, 在提升品牌溢价能力的同时, 调动相关利益者及影响者的积极性, 通过利益分配或社会回馈的方式实现企业与利益相关者和谐发展的目标。
(1) 通过分配制度的创新, 激励品牌经营的相关者、影响者关注及参与品牌创新和价值提升的活动。名牌拥有者要以海纳百川的气度让分享成功惠及更多的合作者, 如制定优惠政策、导出优先策略鼓励价值涉及的各方积极合作, 从而减少交易费用、降低合作成本、提高资源利用效率。
(2) 建设品牌创新的网络平台公开品牌创新的先进制度, 整合社会分散性资源, 吸引供应商、分销商、消费者、营销中介者、辅助商、社会媒体、一般公众参加品牌创新的有关活动, 包括沟通互动、监督评估、征集方案等等。
(3) 建立品牌创新咨询组织与制度。着眼于企业内外多方面资源, 深入挖掘各路精英的智慧, 广泛吸纳发展的建议。如在产业价值链成员和相关配套服务企业的成员中聘请热情高、专业能力强、重视企业品牌发展的人士加入企业团队, 并且成为团队的骨干;开展固定而灵活有效的活动, 最大程度地拧成共创品牌多极化价值的合力。
(4) 广泛建立企业与社会联谊制度。一方面企业要积极参加政府、行业、社区等组织的各种社会活动。另一方面, 企业也要将走出去请进来确定为创建品牌的智力库制度形式, 在政商之间、政企之间形成良好的发展关系。