昆明呈贡区（精选8篇）
昆明呈贡区 篇1
摘要：本文利用呈贡1992年、2000年和2010年TM/ETM+影像数据, 用监督分类和目视判读结合方法提取城市用地信息;运用GIS方法定量分析呈贡区城市扩张的时空特性;最后, 运用统计资料, 分析呈贡区城市扩张的驱动力。研究结果表明, 呈贡的建成区面积在持续扩张, 尤其2000～2010年, 呈贡规划新区内扩张最为显著;通过对城区扩张驱动力进行分析, 认为政府规划决策是影响呈贡区城市扩张最重要的驱动力因素。
关键词：TM/ETM+,呈贡,遥感信息提取,城市扩张,驱动力
1 引言
城市化是当今最重要的社会经济现象之一。如何有效获取城市用地信息, 动态地监测城市扩张过程, 分析城市扩张的驱动力机制, 对科学合理地指导城市规划、控制城市用地规模, 保护有限的耕地和生态环境都具有十分重要的意义。
20世纪90年代以来, RS和GIS等空间信息技术的快速发展, 为小尺度、定量土地利用格局演变分析提供了有效的技术支撑。在利用不同时相影像数据获取城区信息, 揭示城市扩张动态变化及其驱动机制方面, 国内外学者进行了许多有益探索。如R.Welch用TM假彩色合成图像解译提取了城市建成区面积, 并进一步分析了建成区面积与人口之间的关系[1];Gao&Sldllcom利用SPOT影像对澳克兰南部建城区做了系统的土地利用分类, 从而揭示了建成区面积增加对城郊的土地利用的影响[2]。我国在城市区域扩张的研究方面也取得了诸多成果, 例如胡德勇等基于多时相Landsat数据研究长沙市城市扩张及其驱动力因子, 并认为人口的迅速增加是城市扩张的最主要驱动力[3];杨存建、周成虎等通过谱间结构阈值法基于TM数据提取了居民地信息[4];查勇利用NDBI指数对无锡市的城镇用地进行了提取[5]。
2 数据来源与研究方法
2.1 研究区和数据源
2011年5月, 根据国务院批复, 对呈贡撤县设区。呈贡位于昆明市东南部, 县辖3镇、4乡, 地处东经102°45′~102°59′、北纬24°21′~24°45′。属低纬度高原季风气候, 年平均气温14.7℃, 年均降雨量800mm。地势东高西低, 多丘陵地带, 总面积461km2。境内东界为长江水系和珠江水系分水岭地带, 径流面积429km2, 年均径流量1.02km3。
研究中收集到1992年、2000年和2010年3个时相的Landsat卫星数据, 辅助数据包括1:25万地形图、1:5万行政区划图和社会、经济方面的统计年鉴。
2.2 研究方法
2.2.1 遥感影像数据预处理
对T M/E T M+影像进行预处理, 包括大气校正、几何校正和增强处理。几何校正数据采用对地观测中心获取的Level4级影像进行几何校正, 校正RMSE小于0.5;增强处理采用主成分分析方法, 消除波段冗余信息。
2.2.2 城市建成区信息提取
采用监督分类法提取城市建成区信息, 并利用高分辨率Goole Earth影像进行目视判读对比分析, 剔除由“异物同普”现象产生的误分类像元。
2.2.3 城市扩张驱动力分析
利用收集的相关资料, 探索呈贡区城市建成区扩张的驱动力。
3 城市建成区遥感信息提取
3.1 建成区遥感信息提取
由于城市用地和裸地光谱特征相似, 用NDBI自动提取方法误差较大, 在此次研究中适用性较差。本文利用监督分类中的最大似然法提取建成区信息, 并将提取结果对比GoogleEarth高分辨率影像, 去除不合理的分类结果。
3.1.1 监督分类
根据已知类别的光谱特征, 求出各类在特征空间的分布, 然后利用判别函数进行分类。主要步骤如下: (1) 根据不同地物光谱特征预先给定训练样本, 求出各类特征矢量分布的判别函数g1~gc (c为类别数) ; (2) 对待分类的特征矢量X= (x1, x2, …, xn) 计算各判别函数的值g1 (X) ~gc (X) ;3) 在g1 (X) ~gc (X) 中选择最大值, 把X划分到这一类。
3.1.2 最大似然法判别函数
最大似然法 (Maximum Likelihood) 建立在贝叶斯准则基础上, 分类错误概率最小的一种非线性判别函数。其规则如下:
假设:训练区光谱特征服从正太分布, 计算每个像元属于每一类的概率gi (x) , 该像元归为最大的这一类。根据贝叶斯公式:
其中, p (x/wi) 为x属于wi的概率, 表示在wi这一类中出现像元X的概率, p (X) 为变量x与类别无关情况下的出现概率。P (wi) 为各类别的先验概率。
3.1.3 建成区提取
由于只针对建成区用地提取, 为消除其他类型干扰, 将地类为城区和非城区两类, 同时, 对分类图像进行5*5像素滤波, 合并零碎地类, 提取出呈贡区的建成区信息 (图3) 。
根据ENVI生成的精度验证报告, 1992年、2000年和2010年影像分类的总体精度分别达到了98.35%, 97.75%和97.51%, KAPPA系数分别为0.97, 0.97和0.96。
3.2 呈贡区城市扩张时空分异性
将建成区提取结果与TM/ETM影像、新区规划图进行叠合, 进行城区扩张的空间分异性特征分析。从图3可知, 呈贡区1992~2010年的城区扩张的区域主要集中于北部靠近昆明市区的洛羊镇和呈贡新区的规划区域内。其中洛羊镇大部分农耕地转变为建筑用地, 扩张趋势明显;城区新区面积扩张最大, 按照区域功能划分, 扩张最为强烈的区域为雨花片区 (棕黄色区域) , 是呈贡大学城和昆明市行政中心所在地。西侧靠近滇池的乌龙、斗南、大渔片区为呈贡传统的农业种植区, 新区规划导致建筑用地明显增加, 促使农业用地正在逐渐减少;中部吴家营片区、洛羊片区和大冲工业区片区受工业建设影像, 导致1992~2010年分布愈趋集中;而位于呈贡东部的大片区域, 由于地势陡峭, 多以林地和低矮灌木覆盖的山地和丘陵分布, 不适合城市发展, 扩张不明显;西南部区域的城区面积分布零碎, 在面积上无明显的变化趋势。
4 城市扩张及驱动力分析
城市化最直接的体现是城市规模的扩张, 城市扩张必将造成城市格局和功能的变化。研究认为促使呈贡建成区扩张的驱动力包括以下几方面:
4.1 政府规划决策的影响
从昆明的城市发展来看, 最初是围绕翠湖发展时期, 新昆明建设将重点放在滇池, 围绕滇池发展。2003年5月, 云南省政府明确提出现代新昆明建设“一湖四片及二城”的战略构想, 并将呈贡主体功能定位于昆明市的新兴工业区、科研文教区和现代物流商贸中心。新区规划控制面积160km2, 城市建设用地107km2。
根据昆明市统计局发布的历年统计数据显示, 2002年, 昆明市建成区面积为148.5km2, 截至2011年, 昆明建成区面积约350km2, 其中主城区约287km2, 仅在主城区就增加了138.54km2, 增幅接近一倍。2011年5月, 根据国务院文件批复, 正式将呈贡撤县设区。由于昆明市政府和主城区大学校园整体搬迁呈贡, 并建立呈贡大学城片区 (大学城占地43.15km2) , 致使呈贡新区建成区面积增加迅速。
另外, 根据建成区遥感提取结果统计, 1992年城区面积为45.48km2, 2010年达到了84.57km2, 2000年比1992年增加了16.46km2, 年增长率3%, 2010年比2000年增加22.63km2, 年增长率4%。可见, 政府的规划决策对呈贡区的城市扩张产生了重要的推动作用。
4.2 人口快速增长
1992年, 呈贡区年末总人口14.01万人, 其中农业人口11.61万人, 占82.86%, 非农业人口2.40万人, 占17.14%。2000年末为15.26万人, 人口较1992年增速缓慢, 年平均增幅不到1%;2011年末, 全区44个以上民族, 总人口近35万人, 其中新区内的9所高校和昆明市行政中心搬迁给呈贡直接带来10多万的人口, 人口增长迅速, 相比2000年人口, 年平均增长率达到10.78% (数据来源:昆明市统计年鉴[6]) 。
经济的快速发展导致了大量流动人口的增加, 人口住房压力陡增。同时, 居民对住房数量和质量的需求逐渐提高, 加速了城镇道路、住房建设和房地产开发的进程, 促使呈贡内原有的大片耕地、果园、林地转化为城镇建设用地, 在一定程度上加快了城市化扩张的速度。
4.3 经济发展迅速
1992年, 呈贡的GDP为1.6亿元;2000年达到13.83亿元, 增长幅度达到12.23亿元;2010年增长到70.81亿元, 年平均增长率37.46%, 高于云南省平均水平[6]。经济建设的飞速发展引起了产业结构的高层次变革, 这种变革突出表现为产值和就业结构向第二产业和第三产业转换。第二、三产业的发展带动了城市基础设施建设、房地产、商业、餐饮及娱乐服务业等快速发展, 导致周边区域也被迅速开发, 是新区内城市用地增加的主要驱动因素之一。
4.4 地形、区位影响
上世纪90年代, 昆明的城市发展进入快速发展期。早期由于缺乏科学的规划指导, 城市的发展往往采取“摊大饼”的方式向外辐射, 城市越来越大。从昆明主城区发展来看, 围绕翠湖的发展趋势已使得主城内可供开发区域越来越少, 有限的生态环境和资源可承载能力限制了城市的进一步发展。为缓和城市发展和生态环境之间的矛盾, 同时又满足城市发展的需求, 转移城市的发展中心是行之有效的方式。呈贡区属低纬度高原平坝地区, 地势平缓, 海拔1900~2000m左右, 西部靠近滇池的地域具有快速城市化发展的潜力。利用天然的地形和区位优势发展城市, 不仅可缓解主城区的用地紧张状况, 而且能带动呈贡区经济的发展。因此, 将地形、区位的影响也作为呈贡区城市扩张的驱动力因素。
通过图4对人口总数、GDP和固定资产投资几个方面的数据进行相关性分析可看出, 建成区面积的增加趋势和固定资产投资增加的趋势较为接近, 其相关系数为0.90, 和人口与GDP的相关系数分别为0.85、0.89。因此, 认为呈贡区城市扩张的最主要驱动力是政府规划决策下的固定资产投资, 其对呈贡建成区面积增加的影响最为显著。
5 结语
监督分类法提取精度取决于准确的地物光谱信息, 因此, 分类时可能将建筑用地、裸地等光谱特征相似的地物错误分类, 应将提取结果与实际地物类型进行对比, 本文结合高分辨率GoogleEarth影像进行目视解译, 使得分类提取的结果更具可靠性。
研究结果表明, 呈贡的建成区在不断扩张, 1992~2000扩张趋势不显著;2000年以后, 根据昆明市政府现代新昆明建设的战略构想, 确定呈贡区在新昆明建设中新兴工业区、科研文教区和现代物流商贸中心的主体功能定位, 呈贡区城市扩张范围明显, 尤其在新城区 (包括雨花片区、吴家营片区、大渔片区、乌龙片区斗南片区、洛阳片区、大冲工业片区) 的扩张最为显著。另外, 通过政府规划决策、社会经济统计数据 (人口、经济发展) 等社会因素和城市地形区位选择等自然因素的综合分析, 认为政府的规划决策在呈贡的城区扩张中的影响最为显著, 是城区扩张最主要的驱动力。
参考文献
[1]R Welch.Monitoring urban population and energy utilizationpatterns from satellite data.Remote Sensing of Environment, 1980, 9:1-9.
[2]Gao J, Sldllcom D.Capability of SPOT data in producing de-tailed land cover maps at the urban-rural periphery.IntemationalJournal of Remote Sensing.1998, 19:2877-2891.
[3]胡德勇, 李京等.基于多时相Landsat数据的城市扩张及其驱动力分析[J].国土资源遥感, 2006, 4:46-49.
[4]杨存建, 周成虎等.TM影像的居民地信息提取方法研究.遥感学报[J], 2000, 4 (2) :146-150.
[5]查勇, 倪绍祥, 杨山等.一种利用TM图像自动提取城镇用地信息的有效方法[J].遥感学报, 2003, 7 (11) :37-40.
[6]统计年鉴分享平台[EB/OL].http://share.tjnj.net/search.aspx.
[7]汤国安, 杨昕.ArcGIS地理信息系统空间分析试验教程[M].北京:科学, 2010.
昆明呈贡区 篇2
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
2、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（）。A．定向性与顺序性 B．不平衡性 C．差异性 D．叛逆性 E．平衡性
3、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于（）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
4、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
5、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
6、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）
A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼
7、举一反三属于（）
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移
8、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例
9、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例 B.反例 C.变式 D.比较
10、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）
A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习
11、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
12、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略
B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略
13、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略
B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
14、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练
15、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平
16、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法
B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合
18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众
19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、加涅的学习层次分类为信号学习、________、连锁学习、________、________、概念学习、________ 及问题解决学习等。
2、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。
3、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。
4、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。
5、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。
三、简答题
1、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。
2、教学中，怎样才能实行有意义的学习？
3、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
5、怎样培养学生的心智技能？
四、论述题
1、指导教学包括六个主要活动,分别只哪些？
五、案例分析题
1、某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】ABC。这是一道多选题。心理发展有四个基本特征。
3、【育萃专家解析】B。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】B（D）。排名是一种对地位的重视，是自我提高内驱力，而自我提高和附属内驱力都属于外部学习动机。
6、【育萃专家解析】B。
7、【育萃专家解析】A。
8、【育萃专家解析】A。
9、【育萃专家解析】C。变式。变换的是非本质“可食”，突出的是本质“种子”这一属性。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】A。
12、【育萃专家解析】D。
13、【育萃专家解析】B。
14、【育萃专家解析】A。
15、【育萃专家解析】A。习俗。绝大多数青少年和成年人处在习俗水平。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。
18、【育萃专家解析】B。
19、【育萃专家解析】A。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。
2、【育萃专家解析】常规性问题解决。
3、【育萃专家解析】发现问题。
4、【育萃专家解析】持续性。
5、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。
三、简答题
1、【育萃专家解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科结构要符合四个原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
教育意义：布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是使学生构建良好的认知结构。因此，教师首先应明确学生所要构建的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素关系的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的“死”的知识变为学生自己的“活”的知识。
2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：
（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。（2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。（3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1,复习和检查过去的学习.2,呈现新材料.3,提供有指导的练习.4,提供反馈和纠正.5,提供独立的练习.6,每周或每月的复习.五、案例分析题
1、【育萃专家解析】
一、有关教育理论知识 该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识： 后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
昆明呈贡区 篇3
呈贡大学城是我国西南地区一个规模大、人口多的大学城之一, 坐落于昆明市呈贡区洛羊镇, 坐落于吴家营、朗家营、缪家营自然村地界内, 占地43.15平方公里, 面积相当于目前昆明半个市区, 距离昆明市区约24公里。这里北接规划中的市级行政中心区, 东接丘陵果园, 环境优美, 独立安静, 有很大的发展空间。
呈贡大学城目前有云南大学、云南师范大学、云南民族大学等11所大中专院校, 附带附近的一些企业和居民, 呈贡大学城及周边目前居住着将近15万人口。
二、大学城水资源现状
(1) 大学城地区本身水量不足。1.大学城地区本身缺水;大学城本身位于高原地带, 四周山峦环抱, 山上树木较少, 水土流失较为严重, 水分储存能力不足。2.由于气候原因, 昆明呈贡大学城地处海拔2000米左右的吴家营街道办和洛羊镇辖区内, 本身昆明辖区内就缺水, 造成大学城本身水量更加不足。3.大学城地区供水单一;大学城供水主要由滇池水净化供给。
(2) 浪费水资源较为严重。大学城地区居民和师生在水源充足时, 不关注和在意节水, 一旦水源紧张时, 只能自怨自艾。
(3) 水资源再利用较少。大学城较多学校和社区在污水和正常用水处理问题上不够节约, 譬如植被花草用水完全可以用生活中的可再生利用的污水来解决, 而很多都是直接采用正常使用的自来水浇灌花草树木, 造成可循环利用的没有利用, 该节省的没有节省下来的情况, 一定程度上造成了水资源的浪费。
(4) 水资源配送不合理。呈贡大学城地区分为中心高校教育区、边缘政府机关区和房地产及企事业单位区。而相关部门在水资源配送时, 往往对中心高校教育区实行限制拉闸用水的情形, 而对边缘政府机关区和房地产和企事业单位区实行不限水或少限水的政策, 但是数据显示中心高校教育区人口超过10万, 而边缘地区人口不过1-2万, 造成的厚此薄彼的现象, 难免不得不让大部分觉得不公。
(5) 水资源基本设施不够完善。目前的呈贡大学城, 还有较多的区域内没有实现城市化, 下水道等用水方面基础设施尚未完工, 导致部分死角和较偏远社区目前仍然采用人力的挑水喝的情况。
(6) 水资源储存不够关注。呈贡大学城虽然地处山林, 但是附近有松茂水库、关山水库、白龙潭水库以及滇池。部分山腰仍有自然清泉, 可直接饮用, 相关部门缺乏统一管理和保护的相关措施, 造成了浪费。
三、大学城水资源现状成因分析
2003年以来, 呈贡大学城用水量激增, 但清洁水源日益减少, 水供需矛盾日益突出, 因缺水造成的各大学、事业单位、小区生活停水现象经常发生。大学城许多社区由于缺水, 造成居民和学生用水困难, 植被等缺水等许多问题。
(1) 从自然环境和非人为因素来考虑, 当前呈贡大学城的水资源现状主要呈现如下几种情形。
1. 从自然环境成因来看, 呈贡大学城虽处亚热带和热带交界
地区, 地势北低南高, 东高西低, 但是由于昆明地区多雨季节多为阵雨, 为常见的坡面雨, 大学城以北的昆明市城区海拔低, 大学城海拔高, 从北面过来的雨, 每次都要经过一个坡面“爬坡”的过程才能到达大学城所在地, 从而造成雨量相对低于昆明市城区。同时, 从南面而来的坡面雨则刚好被大学城所在的山脉挡住, 也是造成大学城雨量少的一个原因。这也侧面解释了呈贡大学城经常出现“东边日出西边雨”和“彩虹”的景观。
2. 从地理环境成因来看, 大学城地区本身缺水。
随着城市化的发展和近年来云南降水量较少, 昆明近年来缺水严重, 滇池大部分水源供给到昆明市区, 环滇池地区都经常性缺水。同时, 面对几乎半个昆明城区大小的呈贡大学城的建设, 用水量已经严重超过供水的负荷, 地区发展和供水困难成为当前不可调和的矛盾之一。更严重的是, 大学城较多地区地处山岗, 从山底到山腰都是光秃秃的泥土, 水土流失较为严重, 本身储水能力差, 一场大雨下来, 经不起一两天的大晴天的蒸发, 气候马上就转变得非常干燥。
3. 从供水系统来看, 大学城地区供水单一。
目前呈贡大学城的供水主要由呈贡区自来水厂供给, 而本身呈贡区不但需要供给呈贡区10多万的居民和工农业用水, 目前更是承担了将近一个呈贡区的人口所在地的供水任务, 本身设施和水源不足。从图1中可以看出, 呈贡大学城周边并没有河流, 无河注入的湖泊不可能长期供水, 地下水有限, 自来水厂最终的水源主要来源于大学城西部不远的滇池水净化。
(2) 从人为因素来考虑, 呈贡水资源利用有较大的不足之处。
1.部分学校等企事业单位对水资源利用不够。表现突出为学校, 较多学校没有引导师生节水抗旱的观念, 水资源浪费严重, 如经常性的因损坏龙头或水管爆裂, 水资源白白流走长时间无人管理等现象, 这些都一定程度造成浪费缺水。而企事业对节水更是困难重重, 较多事业单位和企业认为在用水问题上, 他们是消费者, 只要出得起钱出水费, 对于节约用水不关乎他们的事, 这样的思想有蔓延的趋势。
2.大学城居民对周边地区水资源利用关注不够。由于呈贡大学城背靠大山, 临近松茂水库、关山水库、白龙潭水库, 本身存在着较多的自然山泉, 如呈贡大学城云南师范大学东校区的梁王路建成三年, 未栽种行道树的梁王路略显荒凉。但一股神秘水源的出现, 改变了这一切, 每天都会有络绎不绝的人前来白白取水。据专家考证和当地居民介绍, 梁王路神秘水源来自松茂水库, 它出现于三年前, 共有八个大小不等的出水点分布在不到200米的范围内。梁王路的泉水每天24小时不停地出水, 水资源浪费严重。可见, 急需当地政府或相关部门予以保护高原上来之不易的山泉。
3.大学城对水循环利用不到位。大学城很多学校在对污水分流排放意识不强, 污水排放直接关系到生活污水分类处理的成败, 但是呈贡大学城的生活污水排放并没有实现污水的分流排放。很多学校并没有将生活污水中的冲厕污水和洗澡、洗衣服等洗漱污水分类排放。
四、加强大学城水资源利用的建议
(1) 政府在呈贡大学城水资源管理上的建议
水资源利用保护工作, 涉及到许多政府部门, 困难重重。大学城的水资源源头是滇池, 而近些年来, 滇池的污染让人堪忧, 一旦滇池水都不能净化利用, 呈贡大学城和呈贡新区的几十万居民将面临着重大的用水问题。正如许多专家及部门人员所言:“各行政职能部门在保护滇池时存在着保护部门利益的现象”当一些部门利益与滇池环境保护的整体利益发生冲突时, 有时会从维护自身利益的立场出发, 从而发生回避法律所规定的义务和推卸责任的现象, 这也是各部门在滇池环境保护问题上存在“有利相争, 无利推诿”的原因。
1. 对于水资源管理政府制定相关政策, 明确细分各职能部门
的责任, 防止出现推诿的现象, 做到谁的责任谁负责, 以全局利益为重, 从制度上遏制个人或小集体的利益。目前出现这些问题的原因是多方面的, 目前形成开发权力大, 保护责任小, 大道理管不了小道理的局面, 水务管理体制改革滞后、管理机制缺乏活力和效率。在水资源管理方面主要涉及到供水部门和污水处理部门。
(1) 城市供水部门节水的积极性不高, 甚至用水户减少了用水量, 还要影响供水企业的直接经济收益, 因此城市及工业的节水新器具和新工艺推广缓慢, 甚至有些地方供水部门因设施老化, 造成漏水浪费, 就用直接提高水费来弥补损失。
(2) 废污水的排放量与供水量成正比, 环保部门希望用水户尽量少用水以免增加污水处理费用。但供水部门不负责污水处理, 希望多供水, 增加水费收入, 节水意识不强, 如有些地方的环保部门试图在供水环节中加上专门的废污水处理附加费, 以达到增强污水处理能力和节约用水的目的, 却因供水和污水处理各有各的“婆家”, 操作起来困难重重。
2. 水利部门管理水源, 投入大, 但水资源的利用收益主要集
中在供水部门, 造成相关水资源费无法落实, 有些自来水公司就称自来水价格中不含水资源费, 还有少数城市地下水资源费让城建部门收走了。因此, 要统一水资源的利益和责任部门, 尽可能避免多方受益, 到了负责任的时候, 彼此推脱责任, 最终损失的是大众居民的权益。
3. 加强水资源的合理调度, 完善相关体制和机构建设。
加强地下水环境保护, 建立完善的地下水动态监测系统。从区域上保护地下水, 防止水质恶化, 应从源头上即地下水补给区进行保护。同时, 水利部门要定期对水资源的质量、价格和排水等各方面的基础设施进行检查, 保证水资源的最大化的得到充分的利用。水资源是“水源地-供水-排水-治污-水回用”这样一个闭环的系统, 需要统一管理, 才能优化配置, 达到最佳效益继续开展污水资源化、雨洪利用的研究和应用。
4. 对呈贡大学城的水资源进行全面的调研。
为保证大学城供水安全, 应科学地适度增加地下水开采量, 合理开发利用。对已确定的应急供水水源地应尽快投入勘探和开发工作, 对其它地区继续开展调查工作, 寻找新的存在的天然水源, 应急水源, 及时做出处理并完善。
目前呈贡大学城这种水资源管理体制不尽合理, 对节水工作带来的一系列问题, 让节水工作效果大打折扣。
(2) 大学城居民在水资源利用的建议
1.相关部门加大节约宣传力度, 居民从思想上增强节省的意识, 提高用水效率。昆明属于干旱地带, 节水抗旱, 人人有责, 无论是居民还是企事业机关单位都应该树立正确的节水观。
(1) 通过宣传加强民众和单位的节水意识, 另一方面有关部门需要采取一些有力的甚至是强制性的节水措施。 (2) 节约用水是当务之急也是长远发展战略方针, 在优先保证大学城居民生活用水的前提下, 在无法满足居民用水时, 适度压缩大学城内工业用水。
2.提高水资源的再度利用率, 抑制水资源需求的过度膨胀, 提高水资源的开发利用程度。大学城内的居民对水资源利用可以采取多重利用的原理, 如洗脸、洗衣等用水可以用于冲厕等用途。
总之, 水资源的管理和利用需要相关职能部门和用水居民的全力配合才能促使水资源得到最有效的利用, 保障居民的基本生活。
摘要：昆明呈贡大学城从2003年开始规划建设以来, 部分基础设施尚不完善, 特别在最近几年, 随着搬入大学城的师生越来越多, 以水资源利用等问题越来越明显。文章从呈贡大学城水资源现状入题, 阐述当前存在的问题, 并提出较为适合的建议。
关键词：呈贡大学城,水资源,现状,建议
参考文献
[1]宁骚.公共政策学[M].北京:高等教育出版社, 2003.[1]宁骚.公共政策学[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[2]尹滔.昆明呈贡白龙潭B地块的市政道路雨水利用措施[J].中国给水排水.2011年第24期.[2]尹滔.昆明呈贡白龙潭B地块的市政道路雨水利用措施[J].中国给水排水.2011年第24期.
昆明呈贡区 篇4
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3、学生回答问题后教师没做任何评价，学生以后不再举手回答问题，这种现象是（）A.正强化
B.负强化 C.惩罚
D.消退
4、以下哪种学习动机属于内部学习动机（）
A.“万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”
5、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
6、学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（）。A.一般迁移 B.普遍迁移 C.非特殊迁移 D.具体迁移
7、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习
D.命题学习
8、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例
9、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟练
10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略
B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略
11、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）A.高智力者创造性也高 B.高创造性者必有高智商
C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 D.低创造性者其智商可能高也可能低
12、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练
13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）
A.前习俗
B.习俗 C.后习俗 D.公正
14、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
15、以下哪种情况属于肯定性训练（）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
16、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）
A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
17、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
19、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、加涅的学习层次分类为信号学习、________、连锁学习、________、________、概念学习、________ 及问题解决学习等。
2、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。
4、对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的方法是________。
5、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为______。
三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、儿童认知差异有何教育意义？
3、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。
5、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
四、论述题
1、试论述学习策略的特征
五、案例分析题
1、老师，让我们自己来 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】D。
3、【育萃专家解析】D。被强化过的行为再次出现时不予强化以降低反应发生的概率。
4、【育萃专家解析】B。这是一种好奇心、求知欲，是一种内部学习动机。
5、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。
6、【育萃专家解析】D。
7、【育萃专家解析】B。总括学习，也叫上位学习。
8、【育萃专家解析】A。
9、【育萃专家解析】D。
10、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。
11、【育萃专家解析】D。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。
12、【育萃专家解析】D。
13、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。
14、【育萃专家解析】C。初中阶段容易出现两极分化。
15、【育萃专家解析】D。
16、【育萃专家解析】C。
17、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识
一、有效率地各部分协调一致地操作。
18、【育萃专家解析】C。
19、【育萃专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。
2、【育萃专家解析】结果因素；先行因素。结果因素。
3、【育萃专家解析】做笔记、生成性学习。
4、【育萃专家解析】肯定性训练。
5、【育萃专家解析】皮格马利翁效应（罗森塔尔效应、教师期望效应）。
三、简答题
1、【育萃专家解析】
一、帮助教师准确地了解问题；
二、为实际教学提供科学的理论指导；
三、帮助教师预测并干预学生；
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。
2、【育萃专家解析】应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。
3、【育萃专家解析】皮亚杰认为，儿童的认知发展是伴随着同化性的认知结构的不断再构，使认知发展按几个顺序不变相继出现的时期或阶段。即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。只有儿童发展到相应阶段，才能进行相应内容和运用相应的方法进行教学。认知发展阶段制约教学的内容和方法。但他并未考虑专门教学的影响。
4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
5、【育萃专家解析】
（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；
A.及时复习，B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;2.学习策略是有效学习所需要的;3.学习策略是有关学习过程的;4.学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成.五、案例分析题
昆明呈贡区 篇5
(一) 我国“大学城”建设概况。
当前我国大力倡导科教兴国, 在这样的前提下, 全国各高校纷纷掀起扩招热, 进入高校的学生越来越多, 再加上城市化加速, 城市用地愈加紧张, 在这些原因的促使下, “大学城”在我国迅速崛起。
在我国, “大学城”建设是20世纪90年代继高校合并、高校扩招之后高校领域的又一大手笔。2000年8月, 廊坊东方“大学城”拉开序幕, 其后上海松江、北京昌平等“大学城”相继拔地而起, 仅两年时间, 全国规划建设的“大学城”达50多座, 涉及21个省、市。2002年投入325.89亿元, 校园建筑总面积达1436.97万平方米, 容纳高校134所, 在校学生59.7万人。
(二) 呈贡“大学城”建设概况。
呈贡“大学城”位于在呈贡区洛羊镇, 坐落于朗家营、吴家营、缪家营自然村地界内, 占地43.15平方公里, 面积相当于目前昆明半个市区, 距离昆明市区约24公里。这里北接规划中的市级行政中心区, 东接丘陵果园, 独立安静, 环境优美, 有很大的发展空间。一期规划投资将达到31亿, 新校区最终规模是15万人, 投资约100亿元。
2003年5月31日, 云南省委、省政府确定了建设“一湖四环”、“一湖四片”的现代新昆明战略, 昆明呈贡新城作为现代新昆明东城先期启动。昆明“大学城”将建设成为文化生活丰富、文化产业发达、文化魅力独特的新城区。
“大学城”于2004年开始建设, 到2010年三期工程结束后, 包括云南师范大学、昆明理工大学、云南中医学院等7所大学已搬迁入驻, 在校生规模达到10万人以上 。
二、“大学城”建设产生的经济效应分析
(一) 城区土地已不能满足迅速扩张的学校用地的需求。
近年, 随着社会的发展和进步, 大学入学率开始进入大众化时期, 各高校招生规模不断扩大, 在校学生迅速增长, 2000年全国高等学校在1999年扩招的基础上, 再次大幅度扩招, 2000年普通高校实际招生为220万人, 比1999年增加35%, 比1998年翻了几乎一番。另外, 近几年研究生的招生规模也持续增加。绝大多数学校校园面积及各种建筑面积开始紧张, 学生宿舍短缺的问题越来越突出。由于教育事业的飞速发展, 导致教育场地不足, 由于大多高校的地段由过去的郊区变成了市中心, 在校区周围扩张已不可能。
按统计数据, 1996～2005年中国城镇人口年均增长4.66%, 而城市建成区面积年均增长5.43%, 城市建设用地年均增长5.06%, 均显著超过城镇人口增长速度, 如此超负荷的城市用地已无多余可供“大学城”建设。
(二) 政策支持。
在建设“大学城”的过程中, 政府给予对其进行了宏观调控, 进行政策指导, 并对“大学城”建设涉及到的征地、建设、收费、融资等, 制定相关优惠政策, 提供宽松的环境, 为“大学城”建设提供政策性的保障。
三、呈贡“大学城”建设及其对周边农民经济生活水平的影响
(一) 收入相对有所减少。
从建设前后的经济收入的范围来看, 可以看出原来的务农收入比较可观, 失去土地意味着收入的减少, 现在正处于转型时期, 能不能找到更好的收入方式至关重要。
(二) 收入来源发生变化。
从目前来看, 原来这些农民都是从事蔬菜、水果、花卉等农业生产, 现在普遍只能通过外出打工或经商的方式获得收入, 与原来相比收入水平有所下降。如何利用这个机会增加收入是他们面临的一大考验。
(三) 对失地补偿费的利用情况。
失地的农民把失地补偿费主要用于买房、教育、日常消费三个方面, 剩余部分用来储蓄, 用于投资的部分占很小的比重。可以反映出大部分农民没有一个消费计划, 只是应对生活中的日常需要, 投资意识相对淡薄。很多农民对消费都持保守态度, 大多数农民多反映目前农业收入减少, 失地补偿费都仅限于必须花费的项目。
(四) 参加就业培训的意愿。
对于农民的培训意愿, 由于当地农民以前多从事农业生产, 对其他工作适应性不强, 知识、技能有限, 加之外来竞争者的大量进入, 所以他们都极其希望通过培训提高技能, 增强自身竞争能力, 进而抓住“大学城”建设带来的机遇。
(五) 对待“大学城”建设带来的商业机遇。
由于大多本地人从事一个新的职业, 资金、技能和经验等方面缺乏, 竞争能力不足, 当地农民在看待“大学城”建设带来的商业机遇上, 总体上希望得到有关方面的支持。在对待外来竞争者上, 当地年轻人表现出积极的态度, 希望向有竞争优势的外来者学习, 与他们合作共赢。中老年人则感觉自己力量不足。因为年轻人容易接受新事物, 对“大学城”建设带来的变化可以较快的接受, 而中老年人思想比较保守, 加之自身学习和应对能力不足, 所以对待竞争者有恐慌心理。
(六) “大学城”建设给周边农民带来的便利。
大多数被访者在被问到:对“大学城”建设最满意的是什么时, 都选了市场繁荣、绿化改善、交通便利等。对于“大学城”建设带来的就业条件、创业机会等却很少被认同。这一方面可能是由于农民目前看到和体会到的还不深刻, 另一方面也反映了“大学城”建设中还应该加强对农民的关注。
(七) 农民对“大学城”硬件设施方面的需求。
在问及“大学城”建设中应增加哪些设施、场所上, 当地农民更有所需, 由于耕地的丧失, 生活环境遭到一定的影响, 且面临的压力增大, 村民要求更好的生活环境, 提高生活质量, 加之, 当前“大学城”建设的配套设施并不完善, 因此, 他们对公共娱乐设施、公园、活动中心、信息交流中心都有较强的需求
(八) 对“大学城”建设期待改善的方面。
“大学城”建设, 给农民带来了机遇, 更带来极大的挑战, 祖辈以农业为主的农民要转型, 确实会存在很多的困难。大多数农民表示, 目前他们的家庭主要困难都反映在收入、住房、就业、养老等方面。因此, 在问到对“大学城”建设最期待改善的项目时, 大多数的被访者都希望在养老、就业、住房三个方面得到改善。大多数被访者认为这三项是生活的基本条件, 由于土地被征用, 农民失地严重, 祖辈靠土地生活的农民, 没有其他工作技能, 失业现象严重。另一方面, 多数农民并不愿意搬到规划小区, 房价高涨也是问题之一。
(九) 预计所在片区随着“大学城”建设就业形势如何。
“大学城”的建设带动了当地经济的发展, 直接或间接地为当地提供了较多的就业岗位, 因此在被问及预计所在片区随“大学城”建设就业形势如何的时候, 大部分人表示了乐观的态度, 这也证明了“大学城”的建设的确带动了当地生活水平的提高。但也有一部分人持悲观态度, 所以这就需要政府和社会积极的引导他们就业, 以达到使农民增收的效果。
四、提升“大学城”周边农民经济生活水平的对策建议
(一) 政府应加强对失地农民的就业技能培训。
被征地农民因土地的失去随即成为就业培训和社会保障工作的重点人群, 政府应该为其提供无偿的职业介绍服务, 为其介绍其力所能及的工作岗位。并为其提供职业技术培训, 使其有一技之长。还应对那些有意愿从事商业的农民提供比较优惠的贷款服务。
(二) 在“大学城”周边兴办劳动密集型企业创造就业机会。
为解决失地农民的生计问题, 政府应通过市场经济的手段为企业落户于此提供较优惠的政策。并降低进入门槛, 使周边农民都有机会获得工作以解决生计问题。
(三) 吸纳失地农民参与“大学城”后勤服务工作。
“大学城”的建设与维护需要大量劳务人员的加入, 因此可以吸纳大量农民融入到“大学城”的建设与维护中。后勤集团就是最大的吸纳机构。政府可以加强与“大学城”后勤服务部门的联系, 为失地农民争取大量的园林绿化、环卫清洁、宿舍管理等种类的工作岗位。
(四) 鼓励失地农民就近“大学城”发展服务业。
“大学城”的建成, 随着学生的入驻便形成了一个巨大的需求市场, 为满足几万甚至十几万人的正常生活, 周围必须配备相应的娱乐、餐饮等设施。因此政府可以在“大学城”周边规划一片相应的区域, 为周边农民提供从事商贸活动的平台, 利用政策优惠鼓励当地农民利用这一商机, 投身到服务产业, 在为“大学城”服务的同时提高自己的收入水平。
(五) 指导失地农民合理利用失地补偿费。
发放理财手册, 开办理财课程, 为失地农民提供前景较好的投资项目供其选择, 提供专业性的投资咨询服务, 指导失地农民合理有效地利用失地补偿费, 发挥失地补偿费的最大效用。
(六) 为失地农民提供公共娱乐设施、公园、活动中心等。
规划建设公园、活动中心等公共娱乐设施, 开放“大学城”体育锻炼设施, 为失地农民提供丰富的休闲娱乐场所, 满足农民精神文化方面的需求, 提升农民满意度。
(七) 为失地农民提供切实的保障, 出台更多惠农政策。
根据失地农民实际需要, 制定养老、医疗卫生、住房等方面的支持政策, 给失地农民提供实实在在的优惠。使其能够消除后顾之忧, 更加投入于生产活动, 创造更多物质财富。
五、结语
通过上面的分析, 得到结论:云南呈贡“大学城”的建设带动了当地经济的发展和生活水平的提高, 为本地创造了很多商机, 大大促进了本地经济的发展, 优化了本地的产业结构, 也为农民转型与城市化进程做出了卓越的贡献。但在建设“大学城”的同时需谨慎地处理好失地农民的补偿与发展问题, 只有处理好这个问题, “大学城”建设才能更好的发挥作用。
摘要：本文针对目前全国部分高校将其新校区建设在城镇郊区这一现象, 以呈贡“大学城”为切入点, 探讨其对周边农村 (吴家营、郎家营、缪家营、柏枝营、幸福花园小区) 农民经济生活水平的影响。一方面表现在提升“大学城”周边的土地商业价值、带动城镇人气、为村民提供体育运动设施、增加信息获取渠道等。另一方面, “大学城”也对农民的收入水平和来源造成一定的影响, 给农民原有生活带来冲击, 从短期来说确有不便, 但从长期而言利大于弊。我们要继续发挥有利方面, 改善不利方面, 逐步提高呈贡“大学城”周边农民经济生活水平。
关键词：“大学城”周边农民,经济生活水平,云南呈贡县
参考文献
[1]徐劲林, 罗建墓.从区位角度探讨“大学城”周边新农村建设——以福州地区“大学城”周边农村为例[J].农村建设, 2006, 5 (3) :117～120
[2]李丽娟.浅谈“大学城”对其周边城镇区域经济的影响——以西北民族大学为个案[J].消费导刊.经济研究, 2009, 10:97～98
昆明呈贡区 篇6
今天我们面临着极度严峻的环境问题, 淡水资源稀缺、森林资源锐减、土地沙漠化、物种加速灭绝等, 这些已确实地威胁到人类生存。放眼全球, 每年约有3.237亿m2的热带雨林在消失, 同时有485.616亿m2肥沃的土地变成沙漠。据预测, 到2025年全球约40%的人将生活在极其恶劣的缺水环境之中。[1]从人居环境的角度出发, 这一系列的威胁正是由于人口扩张及人类活动及其附属产业所导致的, 立足于城市的角度, 对于建筑和城市需求的增加在某种程度上来说无意加剧了环境恶化, 全球的环境如同受伤的组织器官一般在渐渐衰退, 作为城市环境空间由建筑到道路再到城市群, 无疑对于环境的影响是不容忽视的。
呈贡大学城作为春城昆明的新城区, 是温和地区建设生态城市、节约型城市及经济的重要阵地。昆明理工大学作为大学城社群的重要组成部分, 对大学城的生态系统循环、系统功能的稳定性及绿色城市组织结构起着重要作用, 同时参与城市可持续服务能力效率变化的重要过程。对昆明理工大学建筑与环境的相互作用进行剖析, 由小而大地发现问题, 是有效将建筑周期效益最大化的重要途径。最终的目的是降低资源能耗, 提高生态人居环境系统的舒适性和健康度, 可以肯定的是绿色建筑实践无论对于建筑本身还是更大范围的城市都具有更广范围的影响力。
1 高校建筑设计与气候的探索
1.1 形式追随功能需求
自2005年大学城建设以来, 呈贡大学城区是集产、学、研一体的科技文化城市功能区。大学由于使用人群的特殊性, 对该气候下的建筑功能有现实具体要求, 因而学校功能呈复合多元性, 因而建筑形式追随功能, 功能受气候影响在昆明理工大学建筑的体现尤为明显, 可具体体现为以下几个方面:
(1) 颜色:校区颜色整体呈红土色, 由于红壤资源丰富, 占整个云南省土壤资源的50%, 是云南省分布最广、最重要的土壤资源, 故云南有“红土高原”、“红土地”之称。受外环境影响, 校区本身的建设和发展是“红土精神”的体现, 同时材料和颜色也给建筑建造给予了一定程度的方便性和适用性, 使得整个校区符合气候下地域特色。
(2) 建筑形式:钢筋混凝土结构, 结构形式稳定, 由于校区地处昆明小江断裂地震带边缘, 且整个校区地处山地, 以图书馆中轴线的建筑大部分呈山地建筑, 一方面对建筑有抗震需求 (设防强度为8级) , 同时也是适应地理环境和周边环境的需要。
(3) 材料:主要为水泥混凝土及复合材料, 材料有广泛的适用性, 同时材料易得, 造价低, 抗震性好, 环保 (废料可用于工业废料) , 并且在温和地区能保有较好的耐久性。但同时存在高压强度下易变形, 在云南干旱区地受气候条件限制, 养护和保护期长。
(4) 遮阳形式:云南地区有强烈的西晒, 太阳年日照量据官网统计约为5016-5852MJ/m2, 持续性长, 辐射强度较强, 最高时可高达47.8W/m2, 根据气象部门规定紫外线辐射强度≥30.0W/m2, 则暴晒级别达到最高级别5级, 可以想象大学城的西晒和辐射的等级很高, 对人本身的影响也会很大。因此在呈贡大学城宿舍西向不正对宿舍, 其余建筑在西向主要设置了大量的垂直遮阳挡板。 (图1)
(图表来源:笔者调研自制, 图示来源均来自笔者自摄)
(5) 能源利用:主要体现在太阳能利用, 呈贡地区日照时数为2481.2小时, 日照率达57%, 在宿舍和部分教学区装有太阳能, 通过光能转化为热能和电能供宿舍和教学区的热供水利用, 以达到节约能耗的目的。
以上不仅是建筑适应气候的体现, 同时也是现代化城市建设发展的需求, 是时间与空间的共同要求, 对人的心理和建筑本身也会产生影响。通过总结和研究可以发现, 建筑功能决定了建筑的使用人群, 使用人群的需求影响了建筑的使用强度。使用强度同时受环境的影响, 最终决定了建筑本身的特点与特性, 气候与功能是相互影响的。
1.2 建筑与外环境分析
校区通过对不同环境要素如绿化、廊道、景观等的布局与安排, 对使用人群产生不同的情绪和心理反应, 从而加深对大学的理解, 产生与学校相适应的行为, 也可达到心理疏导的作用, 同时这些环境要素也是实践绿色技术的关键因素。
(1) 景观绿化:校区各功能包括后勤在内的功能区域都匹配了必要的景观绿化, 种类主要为点状、带状、块状, 整体分区明显、结构清晰、相互联系。在昆明理工大学呈贡校区, 校园绿化一方面是环境氛围的必要需求, 即功能上发挥了抵御主向西南风、提供休憩等场所、遮阳、防尘、防噪等主要外环境作用;另一方面, 在精神上给学生提供可融入性、审美性和艺术性等融合的积极的感受。 (2) 过渡空间:通过广场、院亭、廊道、过厅、楼梯等过渡空间将建筑与室外、室内与室内联系起来, 也可以作为一个独立的空间而存在。一方面将空间得以延续, 另一方面通过自身和其他元素的组合、融合, 丰富空间的多种可能性, 是环境调节的重要因素。 (3) 建筑与交通:校园交通首要必须满足安全、快捷、可达, 昆明理工大学呈贡校园交通人车分流, 交通可达性好, 但线路过长, 存在交通损耗、可达时间长所带来的能耗、环境等问题。
2 高校绿色实践的必要性
2.1 校区气候与人体舒适度
通过实地调研, 对校区夏季的气候数据进行测量, 根据数据可以看到一天之中或是不同天的同一时刻, 风环境、光环境的变化极大, 室内外呈明显对比, 总结如表1、表2。
(1) 风速:在室外, 风速在短短几分钟甚至几秒内可急剧加强或减少为零, 空旷处、相对高的场所风速更大, 经过测量最高时能高达8.64m/s, 同时也发现在校区, 室内的风速很小, 窗户全开时最高流动风速不超过2.5m/s。 (2) 湿度:由于测量天气的原因, 在室外阴雨天时风速大的地方湿度越大, 但室内的湿度均等且比室外湿度小, 这说明室内空气的流通度不够高, 夏季室内环境比较闷热, 人体舒适度低。 (3) 温度:室内外的温度差距较大, 有明显的对比, 同时从数据上还可反映出昼夜温差较大, 这是云南地区气候的特有特点, 因此如果要有舒适感那么对于建筑的保温隔热也会有特殊的要求。
2.2 不舒适性和不合理区域
通过实地调研和研究, 将校园内的不舒适性和不合理的区域总结为以下几点:
(1) 屋面漏水:主要集中在宿舍区和教学区, 在2013-2014年间由于宿舍和教学区的屋面漏水情况严重出现过大规模的屋面整修, 就怡园宿舍来说, 漏水的厕所屋面每层楼约有2-3间 (图2) , 其实是环境与建筑没有合适的融合的体现。
(2) 水环境的不适应性:由于云南地区干旱, 一方面需要时间控制水的运用时间, 另一方面在昆明理工大学呈贡校区的水系统其实可控性很弱, 景观水体或是生活用水都存在味道、维护、治理等本身问题, 所以需要相应的绿色体系来调节缓解这一系列问题。
(3) 建筑的耐久性:昆明理工大学新校区———呈贡校区自2008年建校以来至今约7年的时间, 建筑是存在耐久性的损耗的, 从建筑的外表皮到内部结构是有变化和损耗的, 无论是从宿舍区还是到教学区都有。 (图3)
(4) 风环境的危害:昆明理工大学呈贡校区室外风速在强势时可达到6级强风, 虽持续时间不长, 但是对人和建筑也存在影响, 自建校区以来对于建筑外表皮的掉落也有过修复, 说明建筑的形式与环境有不适应性 (图4、图5) 。
2.3 已实施的绿色设计
(1) 图书馆中水源热泵空调系统:分体式热源, 并配备环保、节能型空调处理系统, 面积约占23000m2, 作用是在气候变化过程中以最小的能耗范围内将图书馆内空气、温度系统达到稳定平衡。
(2) 中水系统处理站:通过处理教学、食堂、宿舍的生活污水并转换为供校区运用的水资源, 保证干旱时必要的水资源循环, 达到节能减排的作用。
(3) 太阳能供水系统:在校区三个宿舍园区配置了太阳能供水设施, 以供学生生活用水使用, 但由于呈贡校区缺水以及冬季气候骤变等情况导致太阳能板失效及水箱爆破等情况, 应对突发天气状况难以处理。
基于以上的分析, 正是在此温和气候下仍然有许多环境气候所带来的建筑问题, 并且带来了能耗, 人居环境的不适应性, 因此认为在云南温和地区的高校绿色建筑的实践是必要的, 建筑要与气候环境相适应, 这样才能保证可持续性, 其根本目的是在于最大限度地节能、节地、节水、节材, 并降低外环境的伤害与污染, 保证适宜的人居环境, 并对城市产生积极的影响。绿色建筑的运动已经开始, 而且已经变得越发的透明化、体制化。
3 地域性绿色建筑发展:实则是返璞
今天我们通过不断的探索研究, 用新的科技手段和方式来寻找节能环保和可持续的方式以保证固有的生态资源, 在高校已然出现了可能实施的生态技术, 虽然也有需要调整的不足。但无论如何, 实际上是对人居环境最自然状态的追求, 是人最基本的生活状态的体现和诠释。我们对于生态环境的反馈实际上是一种误解, 认为绿色建筑或是绿色技术是推进建筑进步的方式, 实际上是对于真正生活的返璞归真, 将人与自然通过适宜的方式紧密地联系起来。
绿色生活、绿色技术是必要的, 即使是在温和地区也有由于生态地域问题所带来的环境压力, 正因如此, 地域性民族建筑或是原生性建筑发展需要从绿色生态的角度出发, 不仅仅是对于解决现今人口与资源矛盾的关键, 更是一种对传统地域与现今生活最佳的解决之道。
参考文献
[1]云南省设计院编写组.云南民居[M].中国建筑工业出版社, 1986.
[2]苏红兵.基于生物气候条件的绿色建筑节能设计策略[J].Ecological Economy, 2010.
[3]周伟.叠峰藏径, 追寻秀居:探索云南少数民族民居的绿色更新[J].云南建筑, 2013.
[4]柏文峰, 曾志海, 董博.云南绿色乡土建筑研究与实践[J].动感 (生态城市与绿色建筑) , 2010.
[5]艾茗, 马庶平, 罗文兵.云南建筑绿色实践探讨[J].云南建筑, 2010.
[6]郭金玉, 李毅, 铁燕, 高天霞.中水源热泵空调系统在昆明理工大学图书馆建筑节能中的应用[J].西南给排水, 2010.
昆明呈贡区 篇7
在工程建设的岩土工程地质勘察中,持力层及特殊土层的承载力和变形参数取值对建筑的基础方案设计及工程安全至关重要。标贯、动力触探、静力触探等原位测试手段已作为常规勘察手段应用于岩土工程勘察工作中[1,2]。现状岩土工程勘察工作中,地基土承载力取值多沿用老国标“查表”,对昆明地区土性的特殊性欠考虑。至今,昆明地区地基土承载力与原位测试及物理性质指标之间相关关系的研究成果较少,岩土勘察工作中对地基土承载力等参数取值的合理性、安全性存在一定的困难。
由于标贯击数与土体承载力具有一定的相关关系,本次研究在收集昆明城市规划区已有岩土工程勘察原位测试及室内土工试验成果等资料的基础上,采用统计、回归等分析方法,初步建立了修正标贯击数(N63.5)和天然孔隙比(e)之间的关系,以期对地基土承载力参数的确定起到一定的参考作用。
1 呈贡新区红黏土
在规划呈贡新区广泛分布着一层棕红、褐红等色的高含水量、大孔隙比、低密度、高液限、高塑限的红黏土,以其特殊的物理力学性质区别于一般的黏性土[3]。其埋深变化也较大,从近地表到二十多米的深度内均有分布。呈贡新区红黏土多数是由石灰岩、白云岩在亚热带高原季风型湿热气候条件下经强烈风化作用形成的残积、坡积物。在工程中,红黏土具有压实性较差、较低的压缩性、较好的抗渗性和较高的抗剪强度与承载力的特点,因此经常被选作持力层[4,5]。但是由于红黏土的特殊性,在工程建设中仍然存在着一定的安全隐患,所以通过理论分析和现场原位试验数据研究呈贡新区红黏土的物理力学性质对一些工程实际问题具有重要意义。
1.1 指标选取
由于红黏土的孔隙有时会占到红黏土总体积的50%以上,而且团粒内孔隙大于团粒外孔隙,因此红黏土中的孔隙对红黏土的物理力学性质具有较大的影响,而土体孔隙的大小可以用孔隙比来衡量。另外,修正标贯击数和土体的承载力存在着一定的线性关系。通过分析研究,选取红黏土的修正标贯击数(N63.5)和天然孔隙比(e)作为本次研究的对象。本次研究所收集的修正标贯击数(N63.5)和天然孔隙比(e)的数据见表1。
1.2 指标的统计特征
1.2.1 天然孔隙比(e)
从天然孔隙比数值的分布直方图(图1)中可看出,约93.8%的值落在0.9～1.5区间内,其中约有65.8%的值落在1.1～1.3区间内。可见,红黏土的孔隙比介于0.9～1.5之间。
1.2.2 修正标贯击数(N63.5)
从修正标贯击数数值的分布直方图(图2)可以看出,约81%的值落在6～14区间内,其中约有60%的值落在8～12区间内。可见,红黏土的标贯击数数值以较大的概率介于6～14之间。
2 修正标贯击数和天然孔隙比之间的相关关系
(1)通过整理所收集的资料,分析处理后得出各物性指标与标贯的散点图如图3。
从图3中可看出:修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e的相关性较好,回归系数较高,为0.942。其公式为:
由上述公式可见:修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e呈反比,随着e的增大,N63.5减小。
(2)为了进一步研究实测标贯击数N63.5值与天然孔隙比(e)之间的相关关系,通过spss软件进行线性回归统计分析,结果见表2和表3。
预测变量: 孔隙比
因变量: N63.5
由表2、表3可以看出,修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e的相关性较好,回归系数较高。其公式为:
由上述公式可见,修正标贯击数(N63.5)与天然孔隙比(e)成反比,天然孔隙比e越大,修正标贯击数N63.5越小。
通过散点图和spss软件的统计分析可见,修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e的相关性较显著,拟合度较高。考虑到标贯击数与天然孔隙比e之间直线线性关系并不符合实际情况,故选取由散点图得出的回归曲线[即式(1)]作为其经验关系式。分析表明:当土体的孔隙比较小时,标贯击数较大,也就是土体越密实,重锤越难以击入;当土体的孔隙比增大时,标贯击数开始直线减小,当土体的孔隙比增大到一定程度时,标贯击数减小的幅度开始减缓,说明重锤越难击入,这与现场原位测试情况相符合。
3 结论
(1) 修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e的相关性较显著,拟合度较高。
(2) 修正标贯击数N63.5与天然孔隙比e的经验公式为:y=-17.55ln(x)+10.987,见式(1)。
(3) 当土体的孔隙比较小时,标贯击数较大,也就是土体越密实,重锤越难以击入;当土体的孔隙比增大时,标贯击数开始直线减小,当土体的孔隙比增大到一定程度时,标贯击数减小的幅度开始减缓,说明重锤越难击入。
参考文献
[1]陈希哲.土力学地基基础(第三版).北京:清华大学出版社,1997;50—56
[2]陈宏凯.高等土力学.北京:中国科学文化出版社,2002;65—68
[3]黄英,符必昌.孔隙比与红土物理力学参数的相关性.勘察科学技术,2002;5:3—7
[4]王清,王凤艳,唐大雄.红土的成因及工程地质研究.中国博士后学术大会论文集,2000;295—298
昆明呈贡区 篇8
昆明医学院第一附属医院始建于1941年, 原为“国立云南大学医学院附属医院”, 1993年首批被国家卫生部评定为三级甲等医院, 是集医疗、教学、科研、保健于一体的大型综合性医院。昆明医学院第一附属医院呈贡新区医院作为云南省20个重点建设项目之一, 以实现人性化医院、生态型医院、开放式医院、园林式医院、数字化医院为规划目标, 力求塑造出人与建筑、环境、文化有机统一, 传统与现代相结合的新型医院形象。
在其医疗综合楼室内空间及景观设计中, 我们从地域文化出发, 结合色彩心理学, 力求营造出高品质、国际化的医疗空间环境。
设计母题, 提取花卉形态和绚丽色彩
昆明, 享“春城”之美誉, 由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候, 特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度, 使这里天高云淡、空气清新、鲜花常开。我们提取了花卉优美的形态和绚丽丰富的色彩作为设计母题, 以花卉色彩像素化手法以及色彩心理学的科学理论为基础, 将色彩融入设计中。
门诊医技空间, 以绿色调为主题点缀色
由于本案为大型综合医院, 其功能流线复杂, 内部科室繁多, 出入人流量也较大, 在设计时既要考虑色彩的装饰性, 也要把握好色彩的实际功效。采用的色彩要既能够辅助治疗又可以提高就医效率, 力求为患者提供一个舒适的就医环境。
科学证明绿色给人无限的安全感受, 象征自由和平、新鲜舒适, 可以安抚紧张情绪、降低压力, 起到镇静作用, 也可以缓解视觉、心理疲劳, 提高办事效率。因此, 我们选择绿色调为主题点缀色, 用米黄色为背景色。在急诊大厅、门诊大厅、住院部大厅、医疗主街以及候诊区等主要空间中, 墙面和地面以浅米色、米黄色石材错拼, 局部墙面点缀小面积绿色树脂板或绿色调的丝网印玻璃。在各科室分诊区和护士站区域, 绿色作为提示和引导功能的强调色出现, 可对人群进行合理且快速的导医分流。在儿科门诊空间设计中, 充分考虑儿童喜爱鲜艳明快颜色的特点, 并照顾到儿童对色彩的心理要求等因素, 以黄色、咖啡色为主色调, 营造温暖亲切的大环境;局部点缀绿色、蓝色, 给患儿一种亲近自然的安全感和充满希望的心理暗示。
住院部公共空间, 以浅米色、米黄色为主
该院的住院部共13层, 其中一二层为出入院大厅及药房等公共空间, 其余11层为病房区, 与医技门诊部通过连廊相连。住院部公共空间均以浅米色、米黄色为主, 局部点缀绿色。而护理单元则是根据不同功能的护理需求和色彩心理治疗理论为依据, 通过局部重点的点缀色变化使每层护理单元都能够有一个清晰准确的区分和识别。例如在五层的妇产科护理单元, 这一层主要服务于孕产妇和新生儿, 因此选用了温馨浪漫的粉红色, 这种颜色能够使人减轻压力, 起到安抚浮躁、缓解疼痛,
调节神经紊乱的作用。同时, 在病房中可设置一些配饰及软装物品来突出点缀色的作用, 如窗帘、装饰画、座椅等, 从孕妇的心理、生理需求出发, 给予她们更多的关怀, 从视觉感官上充分体现温馨感和安全感。在外科护理单元中, 我们选择了蓝色作为点缀色, 这种颜色可以使人心情平静、完全放松, 能有效抑制冲动和焦躁不安的心理。这样不同功能区域的色彩点缀能够有效地提高治疗效果, 也能够循序渐进的推进色彩治疗系在我国的发展和应用。
景观设计, 将植物种类和植物色彩合理搭配
德国研究证明, 医院植物疗法有很多作用:一是制造氧气, 使医院成为“天然氧吧”;二是阻隔杂音, 植物的绿枝茂叶能吸收声波;三是植物的绿色对人的神经系统具有调节作用, 能平静情绪, 还具有促进血液循环的作用, 能够改进心肌功能, 促进新陈代谢, 提高人体免疫力;四是净化空气, 在有植物的房间内, 空气中的微生物含量比没植物的房间要低约50%~60%, 还能杀灭结核、痢疾、伤寒等病菌;六是调节气温, 冬暖夏凉。而不同植物的色彩对患者的心理治疗更是有着不可忽视的作用。
此次设计中我们在门诊大厅和医疗主街集中规划了景观空间, 在景观设计中主要通过植物种类和植物色彩的合理搭配, 使景观达到辅助治疗的作用。医院中的景观主要以安闲恬静的休息和观赏功能为主, 努力创造一个亲近自然、舒适安静的空间, 并利用昆明较好的自然气候条件选用大量且丰富的植物营造出生机勃勃的自然氛围。在植物配置上我们选用当地适宜的乔木、灌木、花卉及地被, 如香樟、八月桂、蒲葵、垂丝海棠、云南樱花、龙爪槐、花石榴等。在大片的绿色中点缀不同色彩的花卉类植物, 丰富视觉感受, 其中八月桂花为白色, 白色象征着纯粹与纯洁。白色的明度最高, 人看到白色易产生纯净、清雅、神圣、安适的感觉, 使人肃然起敬。白色可使其他颜色淡化而使人有协调之感, 在景观中, 加入一些白色花卉植物, 可以使色调明快起来;紫叶美人蕉、花石榴, 开花为深红色, 能为景观增色, 也给人热情活力的感受;垂丝海棠、云南樱花的花朵均为粉红色, 暖色调的植物给人温暖的感觉。心理学家认为, 人在数目判断时, 7是临界值, 植物造景时都选用7种以下的色彩, 一般为3~4种, 色度变化也不宜过多, 否则会显得杂乱无章。因此, 花卉植物的色彩不宜多, 我们选择了3种色彩作为景观中的点缀色, 丰富视觉层次, 为病患和医护工作者创造了一个舒适的休闲空间。
结语