善待教师的需求

善待教师的需求（共6篇）

善待教师的需求 篇1

随着社会的发展和教育改革的深入,教师正承受着越来越大的压力。这种压力来自社会、家长、校长、教育部门等多方面,使他们的身心发生一系列的变化。教师固然要把学生放在心上,一切为了学生,为了学生的一切,然而,谁来关心教师、了解教师、读懂教师呢?要知道,只有善待、合理满足教师的需求,激发教师的热情,教师才能干好工作。

著名心理学家马斯洛提出人的需求有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次。学校管理者关注的视角尤其要放在教师对爱、尊重、自我价值实现等层面的需求。

首先是爱的需求。教师的工作不但要付出艰辛的脑力劳动,也要付出一定的体力劳动。许多教师从教一些年后就会感到身心疲惫,产生职业倦怠。作为校长,要深深理解教师工作负担之重,为教师提供一个宽松、支持性的工作环境,以减轻教师心理上的压力,为教师的健康成长做点实事。如定期安排教师参加体检,使教师清楚了解自己的身体状况;提供一定的时空条件,安排教师参加体育锻炼;引导教师学会善待自己,注意科学起居、饮食,给自己减压、减负。教师只有保持健康的身体和良好的心态,才能以饱满的热情全身心地投入到本职工作中,才能更好地发挥出潜能。

其次是尊重的需求。作为校长,可以在校园内营造尊重教师的情感氛围:记住教师的生日,一张贺卡、一盒蛋糕,给予教师心灵慰藉;记住教师的喜事和节日,一封贺信、一束鲜花,带给教师人文关怀,使教师感受人格的尊重。更重要的是,要让教师具有学校主人的情感体验。譬如,可设立建议箱,凡教师的合理建议,学校一律尊重;凡教师优秀的建议,学校一律有奖。可设立校长接待日,虚心听取教师的建议,了解教师的想法,采纳教师的意见,为学校决策提供依据。学校在处理重大问题或作出重大决策时,可召开教职工参加的听证会,听取各方意见,收集各方建议,努力使决策方案产生较强的认同感,确保方案顺利实施。教职工有了知情权,就会把学校当作真正的家,就会产生凝聚力,学校的发展就有了根本保障。

再次是自我实现的需求。教师自我实现的需求就是自身的专业成长。他们渴望知识,需要不断更新自己,以适应新时期教育工作的需要。在倡导终身学习的今天,读书能改变教师的人生状态,从而实现自我生命价值的升华。校长应充分认识读书在教师走向教育自觉中的作用,大力营造书香校园。可以开展每人每学期读几本精品书、读几本经典杂志的读书活动;可以设立“教师论坛”,构建学习型团体,结合教学实践进行专题研究,以读促研,以研促教。

教师的需求是多方面的,只要校长潜心观察,正确对待,积极引导,创设条件,让教师的聪明才智在宽松、愉悦、和谐的工作环境中得到张扬,教师就会找到自信和快乐,实现自我的人生价值,拥有健康幸福的人生,从而促进学校的全面发展。

善待教师的需求 篇2

当雪遇见地板就像溜冰场一样，如果说比溜冰场更滑的是什么?那就是在自己滑到的时候没有任何的辅助，任凭自然躯体的倒下，这些都是人本能的反应。今天我们级部一位老师就因此而摔倒，并出现外踝骨折，并出现个比鸡蛋还大的淤血，更何况她还是一名刚怀孕的孕妇。在医院还遇见一位城区某小学的老教师，也是滑到甩伤骨折的。我当时就思考为什么摔伤的都是老师?再继续思考职业，老师其他事业单位都需要早到，因为孩子在7：30左右都已经开始到校了，也就是说老师就会在提前十分钟都到达学校。也就是老师是比较早的一批职业走进漆黑的黎明前，自然也就成了这场雪的一批体验者。但还是请各位老师和其他出行早的人都能照顾好自己，避免发生伤害，因为当出现伤情时，自己才是自己的守护神。也就是说，在看老师的时候，不要说，你们一年上半年的班，还有寒暑假等等。几乎每个班级的老师都会比学生早到10-30分钟，所以请善待每一位对自己认真负责的老师。

张老师 在某医院看病的过程中，一位医生建议他按照骨折治疗，必须包扎固定，她始终在犹豫，说到：还有一个月就考试了，我们的孩子该怎么办?不行能固定，她依然感觉自己没有骨折等等。当时医生就说，你教什么?大学还是高中，还是小学?小学，张老师说到。没用，长大了，没有人会去看望你，还是先治疗孩子自己吧!?我当时就猛地一醒，这是一句实话，很少有小学的学生去看望自己的老师的，能记着自己的老师就不错了。我记着自己的一年级老师，不是因为她对我们认真负责，而是因为他对自己孩子认真负责，对其他很少过问。虽不恨，但至少感激之情就淡了很多。如果能让小学的学生记得老师，我们肯定是一位非常认真负责的老师。初中生能记起老师，因为他们大了，和老师也有话可谈，交流的多了才能更有多了解。记起老师的可能性就更大些。话又说回来，这是职业，不能说他们不记得我们，我们就不认真来完成自己的职业，就像医生一样，面对不熟悉的身影，我们依然用最廉价的医药费去对待，我们的心态才是合情合理的，才是自然的。不然就会产生多开点药，自己工资多点的恶性思想。当听到他们说，没有人会感激你的时候，我就感觉到老师是多么的无助，更有一个场景让我更加想写这篇文章。应该是一30多岁的夫妻，也在治疗。女的说，你看学校又发通知，让有空的家长去打扫雪来。她的语音语调上，我听出了一位家长的心声，但我很想说，这不是在为老师打扫，而是我们一起为自己的孩子打扫。最近的家校合育也是我们一直关注的话题。什么是家校合育?我感觉，就是学校和家庭共同关注到孩子的每一个方面的成长。打扫雪，也是一种教育，也是一次示范。这就是培养孩子为集体的服务意识，为大家的服务意识。如果我们培养的人都是一个个超强利己主义者，就像某些家长教育的你到学校只学习就行，其他的老师让你干也别干，我们这样教育已经是大错特错了，因为孩子的生活不是只有成绩。学习，不是只学习课本知识，人的生活需要很多东西去学习。

最后，希望我们都能善待自己合格的老师，但更要善待自己合格的父母，即使父母不合格我们也会善待，但合格的老师当我们大了善待的也不多。这也足够说明，每一位家长参与到孩子教育的意义。但有很多家长在老师多次呼喊监督教育孩子的时候，依然安然无恙。请善待自己父母的同时，也善待一下曾经对自己合格的老师。

2018年元月5凌晨

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教师，要善待自己 篇3

不能不说这些短信的说法情绪太偏激了些，色彩太灰暗了些；但它们的确道出了事实。它们能在教师中传播，本身说明教师们是有同感的。

教师辛苦，又忙又累，这是一种现实存在，因为千军万马挤高考独木桥的现实短期内无法改变，用考试成绩评价学校和老师的方法目前也很难改变。作为一名教师，笔者对教师职业的辛苦深有体尝，但也的确尝到了不少身为教师的充实和幸福。我想，当苦和累的职业特点难以从根本上改变时，我们可以通过改变自己，让教师生涯过得轻松愉快一些，并在实践中有切实的收获。

第一，要善待自己的职业。不管喜不喜欢当教师，一旦当上了教师，我们就得慎重地审视这个职业。因为这个职业也许将“劳累”我们一辈子，更重要的是它将养活我们一辈子。其实，这个也许被某些人看作“鸡肋”似的职业也自有它的好处：它不会让我们大富大贵，但也能带给我们并不太低的物质生活保障；它不能让我们有老板大亨们周游世界的福分，但能让我们与爱人孩子长相守，有利于家庭稳定，特别是有利于对孩子的教育；它不能让我们像领导干部那样风光抢眼，但也不会让我们有腐败下狱的风险。特别是，教师的工作对象是天真可爱的孩子，他们虽然有时淘气调皮，但却更多地具有人的淳朴、善良、求知的天性。在引导学生走向真善美的漫漫长途上，我们也自然而然地经受着灵魂的洗礼。

第二，要善待自己的身体。敬业并不需要透支健康，保持健康是更好的敬业。在“以人为本”，构建和谐社会的今天，我们应该清醒地认识到，人是一个家庭，也是一个国家最宝贵的财富。人的发展首先是身体的发展，人的健康首先是身体的健康。“学为人师，行为世范”，教师在身体健康方面也要成为“模范”。已经逝世的叶圣陶、吕书湘和斯霞先生均享有94岁高寿。教师不能一味苦干，而应该巧干。从古到今，很多科学发明，都趋向于一个目的：解放人的劳动，提高工作效率。教师应该多研究如何用尽可能少的劳动投入换来更大的工作成效。不要动不动加班、补课，加班、补课很多情况下是一种低效劳动，是对自己的不尊重，也是对学生的不尊重。因为空堂、自习时间学生都有自己的作业计划、预习计划和复习计划，教师“无私奉献”进去上课，学生往往并不欢迎。老师应该制定必要的身体锻炼计划，越是工作忙，越要锻炼身体，调节脑力，使身心张弛有度。还要定期进行体格检查，有病就治，不要借口统考、中考、高考迫近而强撑病体工作，因为那样很可能反而误了学生的“考”，也误了自己的病。

第三，要善待自己的心灵。教师应努力使自己保持积极乐观的心态，让自己快乐地生活。快乐是一种能力。能够把快乐带给别人的人，有一种能力，叫感染；喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力，叫传染。要走向快乐，首先应培养自己的职业认同感。如于漪、魏书生等老师，不但承担着大量的教学任务，还进行教学研究，记录案例，撰写论文和专著，后来还有很多社会兼职，但他们由于热爱教育教学和研究，乐此不疲，身心均被创造的喜悦所滋润，反而精神焕发，身康体健。其次，要有自己比较高雅的兴趣爱好。可以读书、写作，可以赏乐、摄影，可以习字、画画，也可以下棋、打球。好的兴趣爱好可为自己的职业生涯增光，也可为自己的业余生活添色。再次，要培养自己平和善良的心态。不要盲目攀比。要有进取心，也要有耐挫力，要不甘落后，也要欣然看待别人超过自己，并由衷地为别人鼓掌。用一颗真诚的心，为自己营造一个良好的工作和人际环境。有了烦恼，可以向人倾诉，有了困难，可以得到帮助，从而让好心情常驻心间，让微笑常驻脸上，乐观自信地投入工作和生活。

工作再繁重，我们也要力争做职业的主人。我们本身要成为一本活的“教材”，要让学生从我们身上看到什么是优质的教育，要让学生从我们身上看到教育的意义和魅力，从而从心底里认同我们的教育，信仰我们的教育。

教师应该善待自己的孩子 篇4

女儿因想要买一样玩具和我意见发生分歧而与我闹矛盾。我很气愤, 于是就她近来对我不好的态度狠狠批评了一顿, 我情绪激动, 边说边伤心地哭了起来, 还说了很多气话。哪知女儿平静地听完我的话后, 说:“妈妈, 您现在听我说, 无论听见什么, 您先别说什么, 让我把话说完。”于是她开始了对我的数落, 说了大约半小时。她说出的话让我震惊, 一个十岁上六年级的孩子, 她居然通过举例子、打比方、讲故事的方式说出了她对我的不满, 说什么我对她动不动就发火, 她犯一点小错我就对她大发雷霆甚至打骂, 而不是宽容和教育。她说人都有犯错的时候, 何况她是孩子。“故事中的兔子都能感动狼, 还有一位父亲为感动自己的孩子而剁掉自己的手指, 而我没那么糟糕啊, 难道你就不能感动我?”她哭着继续说, “我脾气不好是你逼的, 以前我什么都不懂, 因为怕你就听你的, 而现在我在长大, 我学了很多知识, 我明白了你们那么做是不对的, 其实我也暗暗下决心要做个好孩子, 在改我的缺点, 但你还是喜欢对我发火, 我再也不能忍受下去了, 有时你狠狠地打骂我时, 我甚至有离家出走的想法, 但想到你养育了我几年, 不说是父母也是恩人, 我又是你的独生女, 我走了你会很难受, 所以就没走。你不知道我是多么难受啊!你在我的同学、朋友面前骂我时, 你知道我是什么感受吗?你从不给我面子……”她说了很多很多。

她的语言虽然有点偏激, 但也说明了我对她的忽视。我又一次哭了, 心里百感交集, 为她偏激的语言和观点生气、为自己的简单粗暴而自责, 也为她敢于发表自己的观点并且能用事实、例子、童话故事来阐明自己的观点而高兴。“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”, 我庆幸年幼的女儿终于爆发。这些天我在反思, 在试图改变自己, 用耐心去教育她, 用爱心去感动她。渐渐地, 我能感觉到女儿快乐多了。

好多同事与我一样, 同样是把耐心留在了教室, 把火气带回了家里, 自己的孩子成了“出气筒”。我们自己不仅没有察觉到自己的错误, 反而怪孩子不听话。所以“当教师的孩子是可悲的”不是夸张的说法, 的确道出了孩子的心声。作为教师的我们该回过头来看看自己, 反省自己了。我们的孩子也是孩子, 他们需要我们的耐心、需要我们的关爱、需要我们的宽容和鼓励。正如我丈夫说的“把自己的孩子当别人的孩子看待, 去宽容、鼓励, 他就会很快乐的”。老师们, 也让自己的孩子像我们教室里的学生一样健康快乐地成长吧!

用爱心和耐心教育好自己的孩子也是对自己工作的促进。一个对自己孩子都教育不好的教师, 即使你自己是一位非常优秀的学校教育教学工作者, 也会让家长和社会对你的能力表示怀疑。反之, 教育好自己的孩子对自己的工作也是一种鼓励, 教师会有一种自豪、自信感和成就感。就会以轻松的心态、愉快的心情全身心投入到自己的教育教学工作, 会更好地促进教育教学水平和效率的提高。

不仅如此, 一个能耐心教育自己孩子的老师一定会有健康的心理、平和的心态。他会用耐心去教育、宽容、鼓励学生, 他知道怎样去与学生沟通、交流, 怎样用爱感化学生, 从而达到教育的目的。

为了教室里的孩子而忽视了自己的孩子的同仁们, 回到家时请收起自己的疲惫和烦恼, 微笑着看看自己的孩子, 那一双渴求的眼睛正惊恐地看着我们, 他们渴望耐心、渴望实际行动而不是斥责的语言, 不是暴风雨的降临。善待我们的孩子, 多看看他们的闪光点, 你就会发现, 其实他们也有我们教室里的孩子那么可爱、那么优秀。善待我们自己的孩子, 你会有更健康的心理和身体, 会更加高效地工作, 你的学生也会更优秀。能够善待自己的孩子的老师一定是思维活跃的, 有着更多更新的教学方法和技巧, 会更好地做好自己的工作。

孩子是祖国的未来和希望, 这里的“孩子”不仅包括别人的孩子, 还包括咱们教师自己的孩子。没有教育好自己的孩子也是对社会不负责任, 因为, 孩子不仅仅是自己的, 更是社会的, 他们将要担当起建设发展祖国的重任。教师是社会上占有很大比重的群体, 那么教师的孩子同样也是一个不小的群体, 忽视这一群体的教育, 会给我们社会发展带来不小的影响。教师的孩子也应该得到当教师的父母的呵护。我们教师的职业是“教书育人”, 如果只“教书”不“育人”是失职。同时, 如果“育人”只育别人的孩子而忽略自己的孩子也算不上称职。

教师要学会善待学生赏识学生 篇5

赏识教育作为教育的一种思想理念，它要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。

赏识学生是看得起学生。当学生表现出色时，教师要予以肯定、赞赏，当不尽人意时也要加以鼓励。获得别人的肯定和赏识，是人们共同的心理需要。正确的赏识学生，不仅能够维护学生的自尊，建立良好的师生关系，更重要的是挖掘学生的潜能，使其能力得到最大限度的发挥。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”因此教师赏识学生善待学生在教学中起了重要作用。

一、教师的赏识能够唤起学生的自信心

心理学告诉我们，自信是认识事物，解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有自己不同的个性，每个学生又有自己的长处和短处，教师赏识学生身上的某个闪光点，往往会使学生感到教师相信我。于是就会在他心里产生一种积极的情绪体验，他就像沐浴在春风之中，感到欢乐与幸福，从而有了追求美好事物的信心，有了同困难斗争的勇气。结果他愿意接受教师的指导，愿意改正自己身上的缺点。

二、教师的赏识能挖掘学生内在潜力

教师对学生某个闪光点的赏识，实际上就是对某学生的评价，也是对学生的肯定，而学生最需要的就是教师的赏识和肯定。“罗森塔尔效应”告诉我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生赏识其实包含对学生的爱与期望。通过赏识更加激起学生在某一方面向深度与广度发展，使学生个性得以发展，潜力得以逐渐挖掘，光点得以越闪越亮

三、教师的赏识能使学生优势互补

学生的个性有差异，学生的闪光点也不相同，教师对学生闪光点的赏识会引起许多同学赏识、喜欢这个闪光点。社会心理研究认为，人们普遍愿意模仿学习他们喜欢、爱戴的人，青少年更是如此。由于同学间的互相学习、互相感染，使同学逐渐形成优势互补，取长补短。

可见，教师对学生的赏识是十分重要的，那么，怎样去赏识学生，使他们走向成功呢？我认为可从以下几点着手。

（一）发现闪光点，这是赏识学生的前提

现在部分教师总以分数高低去衡量一个学生的好坏，却忽视学生的个性，抹杀了学生引以为自豪的东西。其结果是学生厌烦学习、害怕学习。试想在教师一声声“你怎么这么笨”的呵斥中，学生怎么会有积极向上的乐观心态；又怎么会有相信自己会成功的心态呢？也许你要说，有的学生实在没什么可赞许的，教我怎么去赏识呢？但我以为说这话是你没有放下教师架子，没有把学生看作是你的朋友：你总以大人眼光衡量学生，觉得这也不好，那也不行，于是你永远发现不了学生身上的闪光点。也许有许多经验在大人看来没什么了不起，可对孩子来说可能是一个不小的创造和发现；也许一元钱在现在是微不足道的，可对家庭困难的学生来说，在捐款活动中，捐出仅有的一元钱，你能说这仅代表一元钱吗？这分明是一颗充满爱心的童心在闪光；也许上课发言对于大部分学生来说是件平常事，可胆小、害怕的同学，在一次鼓足勇气发言，却又错了时，难道你能嘲讽吗？······我们的学生身上有许多闪光点，需要教师去发现、去赏识。

（二）理解学生的心灵和行动，这是赏识学生的动力

现代心理学告诉我们：理解是指人去了解、接受对方的行为和思想。有人说理解是爱的别名，是建立良好师生关系的重要心理部分。教师对学生的理解，包括两层意思：首先要理解学生的心灵，不能千篇一律的对待每一个学生；再要理解学生的每一个举动、每一个思想，把握每一个学生的心中的渴望。

（二）善待学生，这是赏识学生的表现

教师要善待后进生 篇6

后进生,这是我们给这些学生的一个还算好听的名称。所谓后进,是指稍后一点进。但就是这稍后一点进,却是他们遭遇沉重人生的开始。小小年纪就遭遇了太多的冷眼,沉受着太多的失败。我有时想,后进生,特别是那些经常考试不及格、经常因为自己的过失挨家长、老师、同学冷眼的所谓顽劣的后进生,真的很伟大。试想,一个成年人,如果在一个地方经常挨别人的冷眼,他还会呆在那个地方吗?不会,而我们的后进生会。一个成年人,如果做一件事总是被认定为失败,他还会再去面对这件事吗?不会,而我们的后进生会。

我结合自己的工作,谈谈这方面的体会。

小江,是有名的学困生,不少老师认为他智力上有问题。教过的知识跟没学过一样,作业本上全是错误;更别说家庭作业了。课堂上对他提问,与他交流,他闭口不答。刚开始我也束手无策。一次家访,我了解到,这孩子的父母亲都在外务工,孩子的起居生活很少有人管,虽说和奶奶在一起,但是奶奶还有农活要做。这孩子常常自己做饭,做家务等等。

对于这个孩子,我一开始并没强调他要和其他孩子一样,要做好作业,而是从细小的事上做起。经常让他做一些很简单的事,如:帮老师拿本子,帮老师整理粉笔等,给教室洒点水,擦黑板等。这对于他来说并不难,他做到了,我就在全班同学面前表扬他。有一次,我发现她上课读书很认真,还开始认真的写了几个他自己会做的题。班会上,我郑重地对他进行了表扬。后来,我发现这一表扬对他触动很大。她开始认真地读书了,也开始写作业了。尽管她的作业依然错误百出,书写也乱,我还是想办法找一点优点来表扬一下,如写上“能做作业就是大进步,坚持!”“你的字写得越来越清楚了。”虽然他作业本上仍有许多题目空着,我还是鼓励说:“真不错,那么多的题目都做出来了。”“会做的题目越来越多了,学习进步真大!”后来,孩子的奶奶告诉我,孩子变了,勤快,有礼貌,天天不用催自己写作业呢。其实,教师最大的成功是学生的进步,尤其是后进生的进步。

小欢学生是一个特殊家庭的孩子,没有母亲,父亲常年生病,爷爷眼睛失明。孩子因为缺少母爱,习惯差,学习自然也是问题。虽说她上学的所有费用全免,但她的生活依然很窘迫。我悄悄帮助她。送给她衣服并告诉她:“这件衣服我孩子穿小了,你穿吧。”“这支笔不知是谁的,你先用吧” 在我带动下,同学们也学着我,不伤她自尊心的基础上帮助她。渐渐的,她讲卫生了,学习也进步了。常常是几个学习好的早早把作业交给我,让我先批改。现在,她也不时的早早把作业写完了,而且很骄傲地让我给她批改。她心细如发,爷爷参加居委会的会,她搀着爷爷去,生病的父亲需要抓药,她只身前往……几岁的孩子做着大人的事,她一点怨言都没有,多有爱心呀。 当我把她这些优点讲给班里的孩子听时,许多孩子的眼睛都湿润了。下课纷纷和她在一起玩,灿烂的笑容终于在她的脸上盛开。

回顾后进生的进步历程,我觉得原因有这样几个,一是我让后进生感觉到了我对他们的关心是真的,坚信他们能够成为好学生;二是我让后进生感觉到了,他们在我的眼中是和其他同学平等的,他们只是进步的慢了一点;三是我没有直接地去要求他们好好学习,认真完成作业,而是通过宽容和放大他们的优点达到促使他们要学习的目的;四是小事能发挥大作用,正是生活中的一些微不足道的闪光点,帮我找回了孩子的自信。我们在工作中多一点关注,多一点温情,我们的工作也会其乐无比的。

相信后进生一定会进步,一定会在他自身的成长中进步的,也会成为一个品学兼优的学生的。这期望来自于教师对后进生的真诚的爱。在平时的教育教学上,是决不放弃对后进生的教育,是不厌其烦,是耐心说服,就是春风化雨,就是无微不至,就是公平、公正。其次是要给予后进生多一点宽容。这种宽容,不是放任,而是对后进生的理解,理解后进生为什么会屡次犯错误,理解后进生为什么学业成绩搞不上去。这种宽容,是允许后进生有一个逐渐变好的过程。这种宽容,是承认后进生改正不良行为的艰巨性,允许后进生有行为反复。我们在实际工作中,难免不被后进生所烦,但千万不要抓后进生的小辫子,不要动辄批评指责。其结果,轻的则使转化工作前功尽弃,重的则造成越转化越后进。对于他们暂时还达不到的,不苛求。第三是要善于引导后进生通过自己努力,获得成功的体验。一个学生成为后进生的原因往往是多方面的。后进生的缺点通常也不是一点,经常是既有学业上的,也有习惯上的。所以引导后进生,要全面了解后进生的不足,着眼全面,着手一点,从后进生最易做到的细小处做起,引导后进生通过自己的努力,在小事的成功中,找回自信,培养前进的动力。

每一个后进生都是一个精彩的世界。他们的表现里,蕴藏着丰富的教育资源,教师要把它们开发出来,并加以很好地利用。善待后进生,会让我们的教学生涯变得更美好。

参考文献: