第一时间

第一时间（精选12篇）

第一时间 篇1

身处效率时代边———无论是, 采访许多人、出警都喜、抢险或者政务公欢把“第一时间”开挂在…嘴…只要一提“我是在第一时间如何如何的”, 顿时神气活现, 如同抢到了头牌。然而, 和从前一样, 当某个流行用语达到全民皆说的地步, 它的真实含义恐怕就要打点儿折扣了。因而有人议论, 要不要给这个“第一时间”下个定义或是制定标准?

如果较真儿, 该给“第一时间”下个怎样的定义呢?它究竟指的是和紧急事件同步发生?还是强调第一目击 (接触) 的人和时间段?这个问题还是留待学术界确认吧。不过, 按咱老百姓的通俗说法, “第一时间”应该是指当紧急事件突发时, 有关人员将以最快速度、在最短时间内赶至现场, 并且做到当场拍板和解决问题。也就是说, 不重过程, 重在结果。

由于“第一时间”没有专利, 致使不少行业都搭上了这列名词的“快车”。大约在前年, 报纸上披露了一则趣闻:南方某地民居不慎失火, 消防车及时赶到现场, 却发现车上却没有装水!事情发展到这一步, 其性质已经不再是“趣闻”, 而是与渎职挂了钩。尽管事后当事人做出各种解释, 但当消防队员和群众一起瞧着熊熊大火干瞪眼时, 试问这种“第一时间”管个屁用?!现实中, 跟消防车没水相似的蠢事真不少, 每遇天灾人祸, 即便在“第一时间”内赶到“第一现场”, 由于缺乏应对措施, 有些官员和部门只能是瞪着两眼发呆, 在现场慌作一团, 最后只好来他个“第一现眼”。所以我理解, 这个“第一时间”实际上应包括一整套应急机制———预警、处置、防扩散和善后处理等举措。近几年, 国内发生过多起突发性灾难, 尽管得到平息, 但所付出的代价巨大。这证明了我们的应急机制远不够漂亮, 还存在着这样或那样的漏洞。有一年盛夏, 北京突遭暴雨, 造成全城交通瘫痪, 尽管有关方面也启动了应急机制, 但效果呢?反正该淹的淹了, 该堵的堵了。经过这场尴尬, 有关方面再提“第一时间”的声音似乎越来越低了。可见缺乏责任感和充足准备, 没有一支拉出来敢拼敢打的队伍, 最好先不要急于学舌。起码, 要做到救护车里有药, 消防车里有水。

正如中国武功向来讲究“后发制人”, 本人建议, 当需要做出重大结论时, 对争取“第一时间”的提法尤其要慎重考虑。我认为, 只要不是救火救人, 能少用还是少用。省得忙中出错, 在“第一时间”惹了麻烦, 却要等到“第二时间”检讨, 在“第三时间”擦屁股。现实当中, 这种事情已经发生过不少了。写到这儿, 再讲几句题外话。就本职工作而言, 我深知“第一时间”的厉害。当记者的, 有时仅仅晚了10分钟, 你的新闻就不免带有“馊味儿”。可是, 从前不讲究这个。记得二十世纪八十年代初, 我赶赴南疆采访战事, 弄到一条独家新闻, 连夜赶写成通讯。凌晨时请示领导, 是否可以发个传真回去?隔着几千里地, 只听那边总编打着哈欠说:发传真?多贵啊!还是回来再说吧。假如今天还这么办报, 非让市场除了名不成。由此看来, “第一时间”的背后, 不仅仅是实力, 更是观念。

每天都在诞生新事物, 每天都在诞生新名词, 然而新名词不是时髦的化妆品, 更不能成为一次性用品。可是, 如今已经形成一种风气:每逢一个新词出世, 无论企业还是机关, 立刻效仿和诵读, 并迅即写入相关条文, 直至把大伙儿念晕了读傻了为止。因而有的“企业文化”或“行业规定”, 简直相当于新名词的集散地。我以为, 敢用“第一时间”者, 必须具备以下素质———鹰的慧眼、鹿的速度和虎的威力, 没这三样能耐, 我劝诸位还是免开尊口。

摘要：正如中国武功向来讲究“后发制人”, 本人建议, 当需要做出重大结论时, 对争取“第一时间”的提法尤其要慎重考虑。我认为, 只要不是救火救人, 能少用还是少用。

第一时间 篇2

这是给几米第二次批量购书，赶在当当搞十年庆祝活动之际，折扣的很厉害。选的都是五星排行榜上评价较高的热门绘本，恨不得所有看好的全部淘回家。订单到的时候，整整一大箱子，好不容易运回家，几米兴奋的已经不知道先看哪一本了，结果他先选了我认为他看不懂的《神奇校车》，还是里面那册《迷失在太阳系》，我看着都头晕。当天晚上，他看完了两册《神奇校车》又看了一本《青蛙弗洛格系列》，两本《巴布工程师》...看的不肯去睡觉，最后连哄带骗哭着上床的。

隔天，这一套书是他自己搬着小板凳从书橱里拿出来的——《贝贝熊系列丛书》。这一套书一共三十册，如果说兴趣的话，似乎我和几米爹对这套书的兴趣比几米还要强一些。这是不仅适合孩子阅读的书，更适合家长们阅读。三十册书几米全部拆开来，放到客厅沙发上，每晚，几米看，我们也会随手拿起一本来浏览下。几米看了大约有八九册，多数还没看完，中途他又翻回去看他的《神奇校车》和《猜猜我有多爱你》什么的...贝贝熊这一套，开始看的时候，没有发现特别好的地方，总觉得小熊一家人画的不是特别的像熊，似乎没有几米看过的诸如小熊宝宝、嘟嘟熊、憨憨熊什么的更可爱，我比较注重绘本的视觉感受。和几米一起连着看完几本以后，却愈发觉得

小熊们的可爱，还有这套书以润物细无声的方式所讲述的小故事、大道理，蕴含着教育的智慧与爱心。

这套书围绕着在熊王国里贝贝熊一家的故事展开，看贝贝熊一家就像看到我们自己生活的影子，有我们自己在教育孩子时遇到的问题与困惑，还有孩子们自己的成长问题，与人相处、攀比心、怕黑、做噩梦、乱花钱、爱看电视等等。我们总是能从这本书里寻求到解决的方法。

1、先说价格吧，一套三十册，按照我买的折后价，平均一本四块多，绝对超值的。上次几米感冒在一家老中医门口的地摊上买了一本很小的小册子，就是识图那种，还三块多，质量极劣质。这套贝贝熊系列无论是自己看还是送人都绝对的有收藏价值。

2、关于绘本色彩与角色造型，贝贝熊系列最开始看的时候，多数人或许对里面的小熊造型设计没有多少好感，似乎总觉得不够可爱，但一本看完，你绝对会爱上小熊一家人。并不刺眼淡彩的涂色形式让人在阅读起来，越看越舒适，不会看得眼疼。

3、说说内容吧，前面也提到了，贝贝熊系列就是以小熊一家人的故事为主线，和睦、幸福、甜蜜、温馨，每篇都充溢着浓浓的亲情。威武、粗心、脾气有点火爆的熊爸爸就像我们生活中所有父亲的形象，温柔理性细心的熊妈妈，调皮的富有正义感的小熊哥哥，聪明可爱善良的小熊妹妹，他们每个人都遇到过困扰自己的事情，后又寻求到了解决方法，这一家人的故事，告诉我们所有做父母的：所有的教育都是从点滴小事做起。

4、最让自己喜欢的、反复寻味的莫属书里那些经典、富有哲理的美妙的句子。本先生的话：“羊就是这样，跟着一只领头羊，不管它走到哪儿——就算领头羊跳下悬崖，它们也跟着。有些人也是这样，跟着一个领头人，不管他走到哪儿，也跟着穿过大路，跳过悬崖...参加一个团体，有一个领头人是可以的，但必须经常自己动脑筋想一想——特别是一些重要的事情：像什么是对的，什么是错的...” 熊妈妈的话：“信任一旦打碎就再粘不起来了...外表看起来干瘪的苹果不一定就是坏的，而又红又漂亮的那个，心里可能已经长了虫...”

书里的主人公们无时无刻不在向我们做家长的还有孩子们传递一种不动声色的教育方式，蕴含着智慧与爱心。

5、教宝贝儿学会如何处理成长过程中所遇到的难题，前晚，我们一起看到《小霸王》那一册，小熊妹妹遭遇到小霸王塔菲的欺辱，哭着跑回家，小熊哥哥最后帮助小熊妹妹找到了解决方法，学会自我保护——要保护自己，只有让自己变的更强大。

我借机对几米进行教育，我说如果有小朋友打你，你该怎么办啊？几米立即说：“我用拳头打他...”我忍不住乐，不管别的家长怎么看待孩子间的矛盾，我希望孩子的矛盾要教会孩子自己学会解决，但绝对不是教会孩子一味忍让，无原则的忍让与迁只会让孩子逐渐变得懦弱、孤僻和缺乏安全感。我告诉几米闪避方法，能躲开即躲开，若躲不开，被打了，一定要打回去，然后再去将情况告诉老师...我曾经一直担心几米的性格在幼儿园里会受到欺负，但事实恰恰相反，老师反映，几米是绝对不吃亏的孩子，在吃亏的第一时间还会跑去找老师告状。昨天下午去

接他，他立刻告诉我：“妈妈，***推我了...”，还没等我了解情况呢，彭老师就告诉我，几米跌在自己的小床上，他也推了那个孩子，当时几米跑去和她告状，还说：“我让我妈妈来找他...”这件事情，我听了十分高兴，高兴地是我的宝贝儿已经懂得保护自己了。

6、最后的一点感触是，这本书虽然适合3——8岁的孩子，但文字偏多，对于三岁左右的宝贝儿，可能会在听得时候很难保持持久专注力，最好是大人提前阅读完，再给孩子讲述，这样就可以适当删减内容，有些内容低龄宝宝理解起来有难度。

第一时间赢得学生信任 篇3

【关键词】班级管理;高一新生;赢得信任

班级管理说到底是人与人的沟通，而人与人沟通的基础是信任。但新生面临新的校园新的环境，伴随新鲜感、陌生感的是警惕心，所以信任在此时尤为重要。一旦学生信任班主任，以后的一切管理工作就会顺利进行。那如何在短时间内赢得学生信任呢？我总结了自己几年带新生的经验，归纳了以下几点：

一、全程“陪伴”

新生入学后一个月内，无论学习上还是生活上都有诸多不适应，身边特别需要一个人引领和指导。在这期间我尽量全程陪伴在学生周围，特别是几个“关键时间”：晨读，我会早早地来到教室迎接每一个学生的到来;课间操，我会站在队伍最前面;午休晚休时间，去宿舍问候学生;晚自习期间时不时的到教室转转。我在场不一定要说什么做什么，我在，学生心里就踏实。这段时间我在学生面前的“出镜率”越高，学生就越接纳我，信任我。这一个月是今后班级管理的关键时期，即使累点也值得。

二、温馨谈话

新生初来乍到难免出现想家、缺少朋友、学习节奏不适应等问题。首先这些问题需要我细心观察、仔细询问第一时间发现，然后再找机会和学生面对面的谈话解决。有一次我去宿舍看学生，发现一个女生迟迟没回来，其她学生也说没见，我就四下寻找，最后在宿舍一楼的楼梯拐角处碰到她。她一手揉着哭红的眼睛，一手拿着电话卡。我问她怎么了，她不说话，只是哭的更凶了。我先没说话，让她哭了一会。见她不怎么哭了，我说：“让老师猜猜你是怎么了，高中学习不适应？”她摇头。“和同学闹矛盾了？”她还是摇头。“想家了？”她又大哭起来。一会她说：“我从小到大从没住过校，在学校住不适应，给我妈打电话商量一下退宿，可我妈不同意。”我笑着说：“孩子，老师理解你。可人要不断学着长大，变的成熟，成熟就要独立，独立处理生活和一切问题，不能永远依靠父母。你现在离不开父母，那考上大学怎么办？再者说，在你周围不是只有父母可以依靠，还有同学和老师，只要你愿意，大家都会愿意帮助你……如果你还想给妈妈打电话，我把手机给你。”她想了想，说：“老师，我想住下来试一试。”我会心的笑了，拍拍她的肩膀说：“好样的，老师相信你能行！”

通过面对面的针对性谈话，让学生感受到老师特别在意自己，关心自己，理解自己，这样谈话不仅有助于解决学生面临的问题，而且有助于增强我和学生之间的感情，加强学生对我的信任。

三、说到做到

说到做到，可很多时候往往能说到，难做到，做班主任切忌这一点。特别是在全体学生面前说过的话，承诺的事一定要兑现，否则很难赢得学生的信任。有一次在班会上为了鼓励大家维持宿舍卫生，我说：“如果哪个宿舍的卫生在学校日常抽查中每次都得优，那么本宿舍取消周六下午的大扫除，可自由活动。”一般这样的情况不会出现的。可没想到班级的10个宿舍在下一周的抽查中都得优，生活委员兴冲冲来找我时，当时都后悔死了，因为周六大扫除后学校也要检查的。正想反悔，生活委员提醒我：“老师，这你可早说好的，取消大扫除。”没办法，一咬牙故作轻松地说：“我说到做到，取消大扫除！”顿时听到办公室门外一片欢呼声，然后三三两两欢声笑语得去活动了，原来大家都等这话呢。我的心可一直忐忑着，一会该被领导训话了。万万没想到周六的卫生检查我班也是第一！原来学生中午早就打扫好了。以后我班一直贯彻这个宿舍卫生打扫方案，既养成了日常保持卫生的好习惯，又省去了集体大扫除的时间，还增添了学生对我的信任。

当然，这里也提醒大家尽量不要随便许诺学生什么，特别是在情绪不冷静的状态下，一旦许诺了就要做到。

四、精彩课堂

高中生最重要的任务是学习，所以班主任最大的魅力还是在课堂上，课堂是班主任赢得学生信任最主要的阵地。有的班主任把主要的精力放在班级日常管理上，而疏于自己学科课堂的设计与教学的成绩。殊不知这样不但课上不好，班级管理也跟不上，因为讲课不好的班主任无法真正赢得学生尊重与信任。所以我认为，我首先是老师，然后才是班主任。班主任的课堂学生特别集中精力，我对学生又特别了解，所以每堂课都设计的有声有色，让学生在快乐中学到了知识，提升了能力，同时又平添了对我的信任。几乎在历次的测试中我都力争我班学生的历史成绩在平行班中名列前茅。

五、“万能”“老班”

值得信任的班主任，其形象在学生心目中是高大的、无所不能的。一个班级，五十多学生，虽然没有大事，但小事很多，这些所有的事情班主任必须件件信手拈来，举手搞定。当了几年班主任，练就了不少本事，会清除死角的顽渍，会换灯芯，会化解学生间矛盾，会应付自习课学生的课堂违纪，会帮学生克服“弱科”……总之，学生和班级遇到的所有可能和不可能的问题你都要快速果断的解决。有一次，班级水痘肆虐，可学生对卫生通风等注意事项不在意，以致越来越严重。情急之下，我请来学校医务室防疫科的徐医生利用自习课给大家做了一次水痘预防与治疗的专题报告。然后我根据医生的建议制定了具体的水痘应急预防办法，有专门的人负责通风、消毒。每天我带领每一位学生给自己的桌椅消毒，已生水痘回家隔离的学生桌椅我亲自负责消毒。终于一周后，水痘彻底被我们克服了。

把每天平凡的小事处理好你就是值得学生信任的好班主任！

赢得学生信任后，班级就会以班主任为核心形成良好的积极向上的班风，以后无论是学习、纪律，还是卫生、文体等所有问题都会慢慢步入正规。如果用一个字来总结赢得学生信任的办法那就是对学生的——爱！

【参考文献】

[1]温文德.赢得学生信任方有成效[J].未来英才2014.5

[2]吴彦廷.怎样赢得学生的信任[J].科教文汇.2012.11

【作者简介】

董宁宁（1981.12-），女，汉族，山东省滨州市人，现为山东省北镇中学教师。

第一时间 篇4

在新闻信息传播过程中,必须确保新闻信息的真实性,以满足新闻传播学的要求和适应社会发展的需要。目前,新闻类型主要有渐变性、计划性、预测性、突变性、陈旧性等,不同类型的新闻事实对时效性都有较高的要求,且具有独特的采写规律。通过对具体采写规律的研究,能够为新闻采编人员提供重要的参考依据,确保新闻采编人员传播质量更优的新闻信息,满足受众需求。

二、第一时间获取新闻事实的类型

新闻采编人员在第一时间获取的新闻事实类型相对较多,且具有独特性。第一,渐变类型的新闻事实,指并非偶然发生的新闻事件,而是在量的积累条件下,质的飞跃的表现,其内容主题包括社会问题、人物事迹报道等。第二,计划类型的新闻事实,指有计划完成的新闻事件,具有预期性,如建国60周年阅兵等。第三,预测类型的新闻事实,是在现实基础上推理而得出的新闻内容。在此过程中,要求新闻采编人员必须具备敏锐的洞察力和较强的逻辑推理能力,以有效把握客观事实的发展方向。第四,突变类型的新闻事实,主要指出乎意料的事件,如2003年非典、2008年汶川大地震等,对其事实的新闻报道属于突变类型新闻事实。第五,陈旧类型的新闻事实,指已经发生的事件,但仍然具有新闻价值,虽然不具有时效性,但其新闻事实报道仍然能够带给受众以特别的感受。[1]

三、新闻事实的采写规律研究

(一)渐变新闻事实的采写规律

渐变类型新闻事实是新闻采编人员比较常见的新闻类型,而采编工作者在新闻事实报道中发挥着总结性、指导性、宣传性、引导性的作用。此类新闻事实经历的时间相对较长,对采编人员有着业务素质水平高、敏锐力强的要求,以充分挖掘和判断新闻价值,增加新闻报道的深度。该类型新闻事实在采写过程中,具有非常规性。首先,记者从日常事件中寻找本质,以深入挖掘其内涵,并做进一步的归纳分析和总结等,增强新闻报道的新鲜感。其次,采写新闻事实时,可以加以细节性描述,并利用交织写法,为新闻事实提供营养土壤,引起受众共鸣。[2]

(二)计划新闻事实的采写规律

对于计划类型的新闻事实,由于社会公众已经作好充分的思想准备,因而其冲击效果可能较小。对于此类新闻事实,应遵循以下两方面的采写规律,以提高新闻报道效果。首先,在报道新闻事实之前,记者应作好充分的准备工作,从换位思考的角度对受众期待的内容加以陈述,满足受众所需。对于受众意料之外的事件进行深入报道,可以增强新闻事实对受众的影响力。其次,记者应深入现场,挖掘有价值的新闻信息,吸引受众眼球,从独家视角实现新闻报道的成功。在计划新闻事实采写中,注重把握采写规律是新闻媒体得以取胜的关键。

(三)预测新闻事实的采写规律

对于预测类型的新闻事实,对新闻采编人员逻辑推理能力、洞察力等综合能力有着较高的要求。所谓的预测类型新闻事实,是采编记者根据已有的客观现实对未来发展趋势的推测性报道。在报道此类新闻信息过程中,新闻采编人员必须坚持科学严谨的原则开展工作,避免对社会生活产生不良影响。基于此,在新闻事实预测过程中,应坚持对新闻事实加以陈述,其预测性新闻可能成为现实,也可能是人们意料之外的事情。所以,在报道新闻事实时必须遵循一定的采写规律,使新闻事实具有根据性、权威性、科学性、客观性。[3]

(四)突变新闻事实的采写规律

突变类型的新闻事实往往更具吸引力,受到社会各界人士的广泛关注。在报道此类新闻事实的过程中,媒体工作人员不仅要把握新闻事件的真实性、时效性,而且要与其他媒体展开激烈的竞争角逐。但是,记者在报道突变类型的新闻事实之前,可能处于艰苦的环境中,这对新闻工作者而言是身体与心理的双重挑战。例如,2008年汶川大地震时,记者为更好地报道新闻事实,必须深入灾区现场,第一时间获取相关新闻信息,并对其整合后编写成新闻报道内容。此类新闻事实的采写规律按照事实发展阶段而跟进新闻,实现从快到慢、由表及里,使新闻事实更具整体性、深刻性。为更好地应对突变类型新闻事实报道,许多媒体组建应急小组,针对突变事件开展采访工作。

(五)陈旧新闻事实的采写规律

许多陈旧新闻仍然具有一定的报道价值,因而在报道此类新闻事实时,应遵循采写规律。新闻由头是陈旧类型新闻事实报道的重要内容,只有合理选择新闻由头,才能增强陈旧新闻事实的新鲜感。在初次报道时,新闻事实内容应包括交代时间、具体内容框架、结论等方面;在再次发掘时,要求新闻工作者深入现场,不仅要了解事件的变化和发展细节,而且要增强新闻报道的说服力,同时为新闻记者获取新的切入点创造良好的条件。在陈旧类型新闻事实报道中,必须遵循其采写规律以充分挖掘新闻信息的深层内涵,并对受众加以引导。

四、结语

通过对第一时间获取新闻事实采写规律的研究可知,新闻事实主要有五种类型,并各自具有独特的采写规律,只有遵循采写规律来开展新闻事实报道工作,才能满足社会公众所需和提高新闻事实报道质量。就我国新闻媒体行业工作而言,其对实效性有较高的要求,因而采编工作人员应第一时间获取新闻事实内容,并深入了解新闻采写规律,以提高新闻信息的有效性,推进我国新闻媒体行业的健康可持续发展。

参考文献

[1]杨京津.新闻事实的类型及其采写规律研究[J].新闻研究导刊,2015(18):99.

[2]闫肖岩.新闻事实的采写规律及技巧分析[J].中国报业,2012(08):112-113.

第一时间解决上司关注的问题 篇5

所有的管理者，都在面临时间不够用的难题，时间毕竟是有限的，而事情则会无限多，为了把工作做好，就需要用时间管理技巧，来规划、安排和协调。于是，便出现了时间管理的概念，从第一代、第二代、第三代、第四代直至现在的第五代时间管理观念。无论哪种时间管理的理论，都遵循这样一个原则：上司的事情，优先处理。

上司的事情优先处理，就是要在第一时间安排和处理上司安排或关注的事项。但是，笔者通过观察发现，一些管理者好像并不能遵照此原则执行，例如：

上司所发送的电子邮件，并不优先查看，也不立即回复;

认为客户或同事的事情，比上司的事情更重要、更紧急;

习惯性地把上司分派的工作，安排在靠后的日程上处理;

某些上司吩咐的工作，不被催促，就想不起来去处理;

上司分配的工作，到后来居然给忘记了;

……

类似的情况，总能在很多管理者身上找到影子。时间管理的要义，就在于首先要区分重要、紧急事项，并优先安排处理最重要的事项。问题是，如果同时遇到“重要紧急”事项，该怎样安排顺序呢?这就涉及细致区分重要事项的问题。

例如，今天是4月的最后一天，某个销售经理面临5个重要事项：

1辈渭庸司组织的一个演唱决赛的评委工作;

2鄙霞督话斓囊幌钚枰立即完成的销售业绩分析报告;

3蓖蝗挥龅降慕艏钡目突投诉事件;

4庇胂率籼致巯略碌南售指标分解工作;

5币桓鲋匾下属突然提出辞职，

面对这种情况，作为管理者，应当如何安排工作顺序呢?

有人认为公司要秉承“客户第一”的价值观，作为销售经理应当处理客户投诉问题;有人认为作为销售经理，月底时最关键的工作是把下个月的任务指标分解下去，确保下个月的销售业绩;而有人则认为，还是上级交办的销售业绩分析报告最重要;更有人认为，跟那个提出辞职的员工谈话最重要，否则人就流失掉了。

从各自的理由来看，好像都有道理;那么，到底应当把哪项工作列为最重要最紧急呢?

笔者的建议是，上司分派的工作优先处理，也就是把“上级交办的一项需要立即完成的销售业绩分析报告”优先处理。为什么上司交办的事项最重要呢?

一来：如果把部门当作一艘航船的话，上司就是掌舵者。这条船的航行去向哪里，应当选择哪条航线，哪里可能有暗礁要躲避，等等，都是上司需要决定的，所以上司所分派的工作，大都是关于航行安全或完成航行任务的重要工作;

二来：作为下属，必须清楚首先要对自己的上司负责，上司就代表公司，我们的时间、精力、智慧在工作层面上，应当为上司所用。上司最有权力占用我们的时间和精力，因为他要对整个部门的运作负责。

第一时间紧急抗震救灾 篇6

灾后迅速行动

震后第一时间,央企紧急投入到抢险一线,用实际行动书写拳拳“赤子之心”。

地震造成州府结古镇地区大部分民房倒塌,伤亡人员众多,电力供应、固话通信全部中断。此后余震不断,最高强度达6.3级。位于震中的中国石油青海销售公司玉树分公司,8座加油站中2座加油站储罐区地基隆起,站房、网架严重变形。

青海销售公司第一时间将地震受损情况及保供自救情况向青海省委省政府和中国石油集团作了汇报。青海省副省长骆玉林当即批示:“青海销售行动快,组织有力,措施到位,希望进一步落实省委、省政府安排部署,在抗震救灾保供上做出贡献。”集团公司副总经理、党组成员、股份公司总裁周吉平批示:“抓紧与治多、曲麻莱、杂多加油站取得联系,实施救助。要加强领导,预防余震,千方百计保证员工生命安全。”

地处青海的中国水电集团所属水电四局有限公司紧急动员起来,部署开展抗震救灾。公司领导亲自带领抗震救灾救援队从西宁出发,赶赴灾区。救援队31名救援人员,携带包括吊车、油罐车、货车、发电机等在内的11台设备。

中国航空工业集团在全面排查本企业受灾情况的同时,按照国家测绘局调遣,派中航工业试飞院特种飞机赶赴格尔木执行航拍、遥测任务。

东方航空集团公司迅速在第一时间调配2架空客319高原飞机飞往西宁,执行西宁至玉树的救援人员和物资运输任务。同时,东航集团党组书记李军带队的东航抗震救灾工作小组赶赴西宁。

中国医药集团立即启动抗震救灾医药储备调拨应急系统,4月14日夜间紧急采购调运骨科夹板、手术包和担架等救灾物资运往灾区。

中国电信集团公司调派救援人员和物资赶赴受灾地区,全力开展抗震救灾工作。

确保救灾保障

抢通生命的通道,提供燃油、电力、通信保障,确保粮油食物供给……央企始终和灾区人民一起“众志成城”。

强震后,西宁通往玉树的公路中断,玉树机场成为震区唯一与外界联系的通道。中国航油集团公司总经理孙立表示,路断供油不能断,中国航油将全力保障灾区民航生命线畅通。4月14日上午10时,中国航油12台航油运输车满载240吨航油,陆续从兰炼开往西宁机场。中国航油西北公司还派出两台航油运输车,挑选优秀司机、修理工,携带工具,于4月14日17时启程赶往玉树机场。

地震发生后,中国石化要求所属青海石油公司迅速就地组织50吨成品油资源以及灾区急用的水和食品,组成一支救灾保供小分队,以最快速度抵达救灾现场,为灾区救灾车辆无偿提供油品供应。同时,中国石化加大资源调运力度,在原先青海资源计划供应的基础上,每日增加2000吨供应量,全力确保灾区成品油保障供应工作。

4月14日,国家电网青海电力公司总经理王怀明到达灾区,现场指挥电力抢险。

同日,中国国际航空公司紧急抽调3架高原机型执行青海地震救灾飞行任务。其中1架经过改装的空客A319从北京直飞青海玉树;1架客车A319和1架波音757从成都飞往青海西宁,运输救援队和急需的救灾物资前往灾区。

中国联通集团公司从四川、陕西、甘肃等相邻省份紧急调拨发电机、应急通信车、基站车、海事卫星电话等通信设备,派出技术人员前往震区,迅速开展网络抢修,确保联通网络通信畅通。为当地抗震指挥办开通“多方通话”服务,可随时随地发起多方会议,实时进行现场指挥调度。10010客服中心设置玉树联通用户受理专席,开通寻亲热线。

中储粮总公司有关直属库已准备360吨面粉、150吨大米,可随时投放救灾。同时,兰州分公司要求中央储备粮西宁、平安、乐都直属库与当地面粉加工企业进行对接,做好面粉应急供应准备。

大爱无声踊跃捐赠

大爱无声。在灾难面前,央企深刻践行着这句简单的格言。

作为2008年“5•12”汶川地震的受灾企业,东方电气集团得知震情后立刻向青海省委省政府发函,表示捐款100万元。集团所属东方汽轮机三大卡车36吨物资和救援队伍从德阳出发赶赴玉树。

4月14日17时45分,南航CZ8885航班满载着157名公安消防部队官兵、3.39吨生命探测仪等行李,从广州白云机场起飞,奔赴西宁机场,实施灾区救援任务。同日,南航广州飞行部快速反应,紧急部署拥有国内航班飞行经验丰富的A320机型执行救援官兵包机任务。鉴于西宁机场位处小高原,地面导航台精度较低、山区地形和飞行程序都较为复杂,机队选派实力强、技术精的飞行干部带队,精细准备、周全考虑非正常情况处置预案,同时与SOC、机场签派等部门积极沟通联系配合,确保包机万无一失。

华能集团向青海省委省政府发出慰问信,并捐款300万元支援抗震救灾。

中国五矿在向青海省委省政府发去慰问电的同时,向受灾同胞捐款200万元。

第一时间 篇7

杨叙称, 开源PC的想象空间很大, 依托开放平台, 他希望除了合作伙伴及学校, 更多的大学生也能够接触和参与这个产品的创新, 开发自己的新硬件和机器人。

他表示, 各种创新、微创新可以在很多小的地方开始, 明年英特尔的核心就是Quark技术, 英特尔会用80年代做嵌入式一样专注的策略来关注这一市场。

英特尔发言人克劳丁·曼加诺 (Claudine M a n g a n o) 曾在上周一通过电子邮件表示, “伽利略计算机将于未来两周通过欧洲和美国部分经销商发售”。

伽利略是一款计算机主板, 尺寸略大于银行卡, 没有外壳。伽利略配置英特尔能耗极低的Quark处理器。Quark主要针对可穿戴设备和小型电子产品市场, 且支持Arduino开发环境。

据悉, Arduino是一个基于开放原始码的软硬体平台, 具有使用类似Java, C语言的Processing/Wiring开发环境。能够通过各种各样的传感器来感知环境, 通过控制灯光、马达和其他的装置来反馈、影响环境。

伽利略配置的32位Quark处理器基于X86架构奔腾设计, 时钟频率为400MHz, 配置512KB缓存。配置256MB内存, 有micro-SD插槽、100MBPs以太网接口、微型PCI-Express插槽、USB 2.0端口和RS-232串行端口。

第一时间 篇8

一、《第一时间》栏目简介

《第一时间》是中央电视台经济频道于2003年10月推出的一档早间新闻资讯栏目,以“资讯唤醒每一天”为节目口号,以“轻松的方式传播严肃的资讯”为新闻理念。节目主要关注凌晨以后发生的最新的国内、国际新闻,整体风格鲜活、明快。《第一时间》从创立至今,经过几次改版,以下是几个重要的时间节点。

2003年10月20日,CCTV-2全面改版,名字从原先的“经济·生活·服务”频道改为经济频道,《第一时间》就是在频道改版后推出的一档全新的资讯节目。主要分为新闻、读报与时尚三大板块。新闻版块以播报国内、国际新近发生的重大社会新闻事件为主,偏重经济新闻。读报是这个节目的鲜明特色,它以适合电视表达的方式重新梳理主流纸媒的新闻,将原本书面化的表达改成更易被电视受众接受的口语化表达。时尚版块主要介绍当下时尚的文化、时尚的科技以及时尚的生活方式,如流行前沿的模特大赛、最新科技成果展示以及最新上映的大片等等。

2004年4月,《第一时间》新增周末版,节目结构与之前的基本相同,只是在节目内容的编排上偏重轻松休闲的软新闻,给观众营造出一种愉快的周末氛围。

2009年8月24日,随着经济频道改版为财经频道,《第一时间》再次改版。

在节目样式上,加大了图标、数据、图片的比重,并增加了实时滚动的汇率等内容,加强了节目的时效性和实用性。

《第一时间》经过推陈出新,如今主要分为互动话题、新闻、读报说网、昨日之最、看天下、生活早间秀等板块。作为一档早间的新闻资讯栏目,《第一时间》以轻松、娱乐的方式来播报严肃的新闻资讯,突出新闻的故事性、娱乐性,这些都切合了后现代主义的种种特征。

二、《第一时间》节目特色

(一)内容“去中心化”

后现代主义的重要特征之一就是反对中心论和一元论,反对权威和绝对,它强调对价值的自由选择,推崇人性化发展,解放思维。基于此,后现代主义解构大师德里达提出了“去中心化”。所谓“去中心化”,即对文本的关注不再聚焦于它的中心,而是关注其边缘,关注那些被隐瞒、被掩盖的环节。当电视新闻被视为媒介文本时,其“去中心化”的过程就是建构那些与观众切身经验相关,但以往却处于边缘的意义的过程。[1]

《第一时间》在内容编排上不仅仅关注重大时政类新闻,更关注那些与平民百姓息息相关,反映他们生存状态的社会、民生类新闻。例如,关注身边的天气情况,关注民众春节出游的问题,提供春运服务资讯等等。《第一时间》在内容编排上关注民情民生,倾力建构“新闻为民所用”的全新话语体系,恰恰是后现代主义反权威、去中心的表征。“在当下这种后乌托邦式的平民生活中,在反精英主义情结日益普遍的社会氛围中,人们对深度意义、终极价值、永恒真理等精英话语的灌输已渐生抗拒,他们开始放弃对终极价值的追求,转而开始向衣食住行、饮食男女等生活原生态回归。”[1]

(二)无深度的平面化

后现代主义大师杰姆逊曾指出“后现代电视”具有四大特点:“深度感的削平,历史感的削平,本体性的削平,距离感的削平”。[2]他认为,后现代主义的一个重要特点就是抛弃了时空的深度模式,将深度结构的立体文化进行浅显的拆解,简化为无深度结构的平面文化。随着电视这种直观表象媒体的普及,后现代主义者深信深度会成为人们了解真相、解读现实的束缚,要以表层、浅显易懂的内容给人一种更为直接的无须解读的形象表述,使认识不再需要多层次的解释,变成只有一个层次的平面。

新闻的主要功能就是探寻事实背后的真相,所以深度报道应该成为新闻的重中之重,其水平的高低在一定程度上决定着整个新闻节目的质量。然而当新闻与电视相结合,电视媒介本身口语化、视觉化、非线性等特点就决定了它更适合播报短平快的消息类新闻而不是需要调动理性思考的深度新闻。电视媒介毕竟属于大众文化的产品,它生产出的商品具有琐碎化和均质化的特点,浅显直白,缺乏深度。

《第一时间》在新闻内容的安排上颇为丰富,既有时效性强的政治、经济、社会类新闻,也有与人们生活休戚相关的服务类资讯,同时还有各地的奇闻轶事。但这些新闻多是以动态消息为主,少有深度报道。这一方面是由于《第一时间》是日播节目,新闻大多是昨夜今晨发生的事情,编辑没有充分的时间把每条重要新闻都制作成深度报道。最主要的原因还是基于对受众的需求分析,现代人生活节奏明快,通常是打开电视边看新闻边做其他事情,不会投入足够的注意力来关注新闻,也缺乏观看深度报道的耐心,因而短小精悍的消息、简讯就成了《第一时间》新闻版块的主要组成部分。

(三)复制粘贴的碎片化

主体的零散性、碎片化是后现代主义的一个重要特征,通过复制与粘贴的方式,所有的碎片都可以重新组合,形成一个新的个体。在影视艺术领域,蒙太奇的运用形成了一种非线性的时空结构,主体被以秩序颠倒、时空重构的方式重新出现在电视屏幕上,受众所面对的世界不再只是真实可感的世界,而是一个被任意放大、无限开放的世界。在这个世界里,复制与粘贴成为常态,社会生活里充斥着各种各样纷繁而毫无意义且不确定的信息。最终,主体文化的权威性日渐式微,多元文化、碎片文化开始兴盛。

后现代主义的碎片化消解了距离,营造出一种“随时随地都在场”的幻象,这也昭示着复制时代的到来。现代社会,随着互联网技术的高速发展,一切文本、影像、声音都可以被复制再生,独一无二的原作不复存在。电视新闻就是依靠技术手段,对新闻元素进行声画粘贴与复制的一种媒介形态。它为了给大众提供更多更广的信息资讯,对已有素材进行加工甚至完全复制重组,形成自己的资源。于是,复制造成影像泛滥,原创性在无休无止的复制中逐渐消失,即便是所谓的原创也不过是复制、粘贴的不同表现形式而已。

《第一时间》在内容的选取上就有着复制与粘贴的痕迹。首先,在“昨日之最”与“看天下”两个版块中,播放的节目内容并不是由财经频道的记者自己采编、原创的内容,而是直接复制了国内外网友上传的搞笑、欢乐的趣闻段子。例如,在2015年12月19日的“昨日之最”版块,播放的内容为“最浓情的示爱”,即在挪威一婚礼现场,新娘向新郎唱情歌示爱,新郎激动哽咽的故事。这类视频画面由网友自行传至网络,成为热门网络内容,《第一时间》直接复制了这些画面,加上主持人简短的评说,就成为了当天的节目内容。其次,在主要的新闻版块,也避免不了复制与粘贴的成分。在12月18日的新闻“四川西岭雪山,雪后似仙境”中,画面采用的是成都台记者出镜采访的画面,再配上节目主持人的解说,重新组合成了一条新的新闻。

杰姆逊曾将复制与粘贴形容为“拼盘杂烩”,他批判道:“在拼盘杂烩的文化中,过去成为一大堆形象的拼凑叠加,成为一个复杂多样、毫无生命力,如映像般的模拟体。因为‘过去’作为‘所指’,先是逐步被冠以括弧,然后整体地被文字、映像所撤销抹去,留下来的,除了‘文本’以外,正是一无所有了。”[3]粘贴、复制的技术无疑给社会生活带来了极大的便利,但是,崇尚复制与粘贴的碎片文化也给人们带来了廉价的流行快餐,使得受众的个性、创造力、批判热情都逐渐消失,人们习惯了流行文化的轻松娱乐、直白易懂,拒绝更深度理性的思考。无意义、无深度、无内涵充斥着我们的生活,对事物与他人都报以冷漠无视的态度。

三、结语

后现代主义作为一种普遍的文化思潮,已经渗透到社会生活的方方面面,而电视作为大众文化的代表性媒介,较为集中地反映了后现代的种种特征。《第一时间》节目呈现出的“去中心化”、平面化、碎片化等特点是后现代主义与电视媒介相结合的结果,是历史发展的必然趋势。在后现代主义的冲击下,电视新闻逐渐呈现出娱乐化、碎片化的倾向,制造了一份份毫无意义的流行快餐。受众被浅显直白、通俗易懂的文化所驯化,沉迷于符号消费中,拒绝深度的理性思考。这也为人们敲响了警钟,如何解决这一问题,正是电视新闻研究需要努力的方向。

参考文献

[1]蔡骐,全燕.后现代法则与电视新闻[J].现代传播,2004(4):71-73.

[2]弗雷德里克·杰姆逊.后现代主义与文化理论[M].唐小兵,译.西安:陕西师范大学出版社,1986:171.

第一时间 篇9

马克思说过, “人不是一件东西, 他是一个置身于不断发展过程的生命体, 在生命的每一时刻, 他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人”。生命的每一时刻就是教育的第一时间, 一个个第一时间相衔接, 即成为人生旅程。他正在成为原本的那个人, 而教育理念和教育惰性导致滞后的教育, 往往并未让他成为他能够成为的那个人。学校的发展与学生的成长有相似的特征。教育的契机是“第一时间”, 作为一名教师、学校管理者, 首先要树立“第一时间”观念, 以高度的事业心和责任感正确把握“第一时间”, 改进工作作风, 树立良好的职业形象, 践行科学的发展观。

一、第一时间抓落实, 求真务实的教育策略

如今的教育发展如火如荼, 上级工作部署、经验总结现场会、校长论坛、专家讲座、观摩研讨以及各种形式的培训等, 这种从未有过的改革引领节奏, 使参与活动的每位基层管理者和教师即时产生的紧迫感和危机感就像一根戒尺, 重重地敲击着心灵。然而, 当我们“满载”归去, 是否在第一时间落实会议精神?是否在第一时间将他人经验整合于教育教学中?是否第一时间“树起竿子见到影子”?在具体工作中我们不缺智慧, 不缺诱人的规划, 不缺先进的理念, 不缺灿烂的目标, 缺少的是第一时间“抓具体, 具体抓”的行动, 缺少的是第一时间“精确、务实”的工作作风。

“时乎时乎不再来”意思是说, 要掌握时机, 当机立断, 趁着事物发展中出现有利联系条件时, 应迅速决策和行动, 否则就会失去时机。任何决策都具有一定的时效性, 不同时间会带来不同的效果。决策出台后, 只有在有限的时间内及时落实, 才能收到预期效果。商界的“第一时间”是效率和金钱, 战场上的“第一时间”是生死和存亡, 而教育的“第一时间”是学校和孩子发展的质点, 关键的质点能决定学校和学生发展的方向, 能影响到不只是一代人。因此, 我们在落实指示、贯彻政策、决策工作、借鉴经验、完成任务、处理问题时, 要准确把握“第一时间”, 雷厉风行、求真务实地开展工作, 提高服务质量, 办人民满意的教育。

二、第一时间满足学生的身心发展需要———人文关怀 的教育策略

科学的人文精神培养, 就要关注学生认知、运动、审美、尊重、成就、友谊、荣誉、自我实现等自然、社会和精神需要。现实中, 这些需要往往被现实教育理念、教育环境和教育者不健康的心理所扭曲, 因而基本的需要理想化, 脱离了那条原本充满生机的轨道。当渴望、企盼在一次次等待之后, 失望、落寞、消极、厌学接踵而来, 鲜明的棱角被钝化。我们可以这样问自己: 一位个性被摧折的学生将来怎能出类拔萃;一所个性被扼杀的学校怎能培养出栋梁之材;一个个性泯灭的国家怎能立于世界民族之林。及时满足学生迫切的合理的需要, 每个基础教育工作者责无旁贷!“及时”就是“第一时间”。

人的需要是多元的、千差万别的, 这对教师和管理者的观察、判断、分析等洞悉能力提出了很高的要求。若能从学生的表象、行为、心灵中“第一时间”发现需要的东西, 找出教育要求与学生身心需求的结合点, 那么其教育效益事半功倍。在实际工作中, 我们要十分注意学生个性展露的初始阶段, 他由于刚生发出嫩枝, 需要阳光、雨露和园丁加倍地呵护, 切记不做修剪冬青的园丁———一把剪刀, 一个标准。

鉴于以上观点, 我们在教育教学和管理中, 灵活地、科学地实践, 对以下几点要特别关怀:

1.第一时间表扬激励

有位专家说得好:人的缺点可以看不到, 但人的优点不能漏掉。第一时间发现学生 (特别是问题学生) 的闪光点, 第一时间表扬激励, 满足他们追求尊重、赏识和成就感的心理需要, 让每个学生看到希望。如, 第一次举手, 第一次做好事, 第一次提意见, 第一次承认错误, 第一次取得优异成绩……“第一次”是他们瞬间爆发的勇气和力量, 很难得很珍贵, 此时激情地赞美、肯定、点拨, 会使情感碰撞、心灵交汇、智慧对接, 从而产生的愉悦、自豪、鼓舞、激情会成为一种无与伦比的动力。也许这个“第一次”就是他们走向成功的起点, 千万不能错过。

2.第一时间发现和培养学生的强势智慧

多元智力理论认为, 每个人都同时拥有九种智力, 只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在, 使每个人的智力都各具特色。学校里没有所谓的“差生”的存在, 每个学生都是独特的, 也是出色的。多元智力理论给我们重新建构了“智力观”“学生观”“教育观”。在实际教育教学中, 我们确实发现学生存在的智力差异, 以往都是以语言能力和逻辑数理能力作为教学和评价的重点, 而忽视了其他智慧潜意识的早期发现和挖掘, 学生的强势智慧在过重的课业负担中“闷死”。学生在语言能力和逻辑数理能力方面得到了较充分地发展, 而有些智慧像“处女地”一样, 有待去发现和开发。因此, 我们要尽可能地丰富学生的校园和社区生活, 创造一切可以创造的机会, 给他们以空间和时间自由地、无拘无束地融入其中 (学生的兴趣、爱好与其强势智慧紧密相连) , 那我们在第一时间里就能发现其强势所在, 帮助学生认识自我、树立信心, 促进强势智慧纵深发展。因此, 第一时间发现和培养学生的强势智慧是摆在我们面前的一个重要课题, 这对转移传统教学和评价关注的重点, 因材施教, 张扬个性, 发展学生的特长尤为重要。

3.第一时间发现学生“有问题”

翻阅“问题学生”的成长历程, 不难看出, 他们都是从开始的“小问题”在教育者不经意或存有无关大碍心理时从身边溜走, 小问题堆积成了“问题学生”。作为学校教师, 有其他教育者无可替代的教育优势和责任。在长期的教育实践中, 我们深知早恋、拉帮结派、逃学、迷恋网络、挥霍、暴力、偷窃、心理疾病等问题一旦形成动力定型, 其教育难度可谓功半事倍。从“小问题”到“问题学生”的过程大多很难游离于校园教育的视野, 只要我们有高度的事业心和责任感, 正确分析问题的诱因所在, 充分认识学生问题的复杂性、长期性、突发性和艰巨性, 把“有问题”看作特殊资源, 看作生活丰富多彩的一面, 第一时间举起“越位”的旗子, 第一时间吹响“违例”的哨音, 第一时间施以适合学生身心发展的教育方法, 将问题解决于萌芽状态, 这是教育的理想结果。

三、第一时间信息整合施放———争取主动的教育策略

信息加工是当代前沿科学, 学校是生产、加工、吸纳信息的基地, 受传统教育思想的熏染, 往往忽视了信息传递的效率, 教育中的惰性已阻碍了教育的经济性, 那些有价值的信息没有在第一时间里创造应该创造的教育效益, 浪费的是不能重复的时机。

1.教育资源第一时间利用

教育资源无处不在, 校本的本外的、国内的国外的、物质的精神的、显性的隐性的、褒扬的贬斥的……资源就是财富, 有些资源转瞬即逝, 如果不能正确把握就等于浪费了财富。第一时间抓住了这些易逝的资源就等于给教育教学和管理添加了催化剂。这类教育资源可归纳为下列几种:一是时事性的, 二是研究性的, 三是彰显性的, 四是培训提高类的。

时事性与生成性资源应对策略:第一时间宣传造势。开主题班团或队会, 举行演讲、辩论、故事会等活动, 利用小广播、黑板报等校园媒体广泛宣传, 让事件深入人心, 达到顺势教育的目的。

研究性资源应对策略:建立大视野、高起点的教育理念, 及时关注前沿动态, 跟踪其发展进程。

彰显性资源应对策略:第一时间表彰。大会公布, 张榜公示, 校园媒体宣传等, 广造舆论, 张扬先进。

培训提高类资源应对策略:第一时间发现、收集、吸纳专家和教师创造出来的生动、鲜活的经验, 有价值的思考, 富有个性的思想, 同时创造和谐宽松的环境, 让教师之间互通有无, 共同分享。及时阅览网络信息、参与教育网站交流。对于教研部门组织的培训等活动, 受参与人数限制, 要第一时间再培训。

2.第一时间反馈

教师、学生及家长的意见和建议是经过个体或群体细致加工后提出来的, 是个性发展和学校民主化的体现, 如果能在第一时间里反馈, 足能使其得到满足、尊重、自我实现的情感体验, 对其创造能力的发展有一定的推进作用。在课程改革中, 对知识、方法、评价等产生的疑问要第一时间反馈, 听完课要第一时间反馈, 学校组织的活动要第一时间反馈……学校要建立动态的多向的反馈模式, 同时要特别重视隐性的反馈。反馈者首先要快速地对信息进行判断、评价、提取、整理, 然后积极准确应对, 才能实现反馈的情况意义、监督意义、评价意义和整合意义。反馈是学校信息流通的重要形式, 反馈是创造性劳动, 反馈渠道畅通无阻是学校健康发展的有力保证。

3.第一时间反思

经验型的教师总是在教学过程结束的第一时间“重放”教学过程, 审视主观的我, 客观的我, 找差距, 找问题, 质疑教学的有效性, 写出教学小结, 积累经验, 为以后的教学积累有价值的信息。教师的课后小结是一个极其普通的反思例子。在课程改革的大潮中, 要反思的地方很多, 行政命令要反思, 批评教育要反思, 计划落实要反思, 规划的可行性要反思, 评价的合理性要反思, 事件处理要反思, 保障措施要反思, 对所有工作的实效性都要反思。教育者天天要反思, 时时要反思, 更要第一时间反思, 因为改革是在前人未从走过的路上摸索前进, 没有反思的改革往往误入歧途, 没有反思的教育成果是畸形的。反思是一种积极的自我评价过程, 第一时间反思能力是学校和教师自我发展的隐性资源, 是创业、敬业、精业、纠正价值取向偏差不可或缺的条件。

4.第一时间沟通

从人际关系和管理的层面谈沟通, 更有现实意义。信息的交换、交流和整合可通过沟通来实现, 沟通是平衡心理形成一致意见的桥梁和纽带。没有沟通就没有合作, 沟通是合作的基础, 是学校组织形成凝聚力的有效方法。沟通的时机是“第一时间”, 如果失去“第一时间”, 等到问题滋生、蔓延再去解决, 小问题变成大问题, 信手解决的问题变成棘手问题, 积怨成恨, “蚁穴溃堤”则为时已晚。只有第一时间把话说出来, 意见提出来, 问题摆出来, 梳理思想上的纠葛, 打通观念的芥蒂, 统一认识上的分歧, 坦然面对现实, 才能建立和发展良好的人际关系, 激励教职工工作积极性, 有的放矢地开展思想政治工作, 促进变革, 使学校组织充满生机和活力, 促进管理职能的发挥。

应该指出, 善于沟通的人是人格健全心理健康的人, 善于第一时间沟通的教育过程总有勃发向上的力量催人奋进, 有浓厚沟通氛围的学校是人本化的学校, 大有希望的学校。

5.第一时间学习

教师的知识储备倡导“给学生一杯水, 教师要有长流水。”故此提出“第一时间”学习策略, 它既满足了教师知识储备的要求又满足了知识经济时代的要求。当今社会知识如流水一样不断发展, 不断更新, 不学习, 懒于学习, 不积极学习都可能被时代淘汰, 只有第一时间学习, 不断自我超越, 才能抢占职业 (起码是岗位) 的制高点。争做学习型的教师, 构建学习型组织是生存所需, 大势所趋。因此, 第一时间学习是与时俱进的极具生命力的学习。

四、“第一时间”与“安全第一”同步———预防为主的教 育策略

学校是弱势群体, 其脆弱属性显露无遗, 极易受到人为和自然因素的侵害。近几年校园发生的特大伤害事故给我们留下了血的教训。官僚主义作风、思想麻痹大意和侥幸心理, 是导致安全意识不强, 安全责任形同虚设, 安全隐患熟视无睹的根本原因。“安全第一”预防为主, 就是要树立“第一时间”观念, 居安思危, 加强安全教育, 积极主动地部署防范措施, 视学生生命和国家财产高于自己的一切利益。

校舍及校园附属设备中的安全隐患, 只要我们有“责任重于泰山”的责任意识, 就能第一时间发现它的存在, 如, 校舍主体结构变异, 廊道、楼梯流通的数量超标, 校舍附属构件年久失修, 消防、用电设备的使用指标下降, 校园附属设备老化等。

校园最大的安全隐患存在于管理中, 管理上的疏漏和松懈是造成事故频发的主要原因。保安措施不得力, 食堂进货渠道、加工工序不规范, 廊道、楼梯无序奔涌, 课间活动混乱, 体育无保护下的器械运动, 实验时不规范的操作, 无纪律的课外实践和劳动等都属于管理问题, 所以, 抓安全管理是当前安全工作重中之重。学校管理者要深入到校园生活的每个角落, 第一时间发现管理的漏洞, 把隐患当成杀手, 第一时间治理, 防患未然。

沉痛的教训告诉我们:“平安校园”建设依赖于安全教育。虚心接受他人经验和监督, 向学生传授安全知识, 培养自我保护能力, 是实现“平安校园”的前提。但是, 中小学校园是未成年人的世界, 难免意外发生, 此时坚决不能逃避责任, 要第一时间启动应急预案, 第一时间救护, 第一时间报告 (报警、汇报等) , 第一时间保护现场, 第一时间取证等, 把损失与伤害以及责任降到最低点。在伤害事故处理时, 要第一时间拿起法律武器, 以防掉进人情的陷阱。

“第一时间”因人因事因环境不同而不同, “第一时间”是教育能量的引信, “第一时间”是克服惰性的武器, “第一时间”是最经济最恰当最人性化的时间, 因此, “第一时间”既具理论价值又有现实意义。

第一时间 篇10

奥运的成功与媒体传播的成功密不可分,上海世博会的成功自然也需要媒体中心的全力渲染与烘托。而一个可靠、安全、智慧的网络平台建设将是世博会媒体中心赖以高效、优质、持续运作的重中之重。

在世博会媒体中心的日常运作中,超过一万三千名记者每天将世博会相关的最新报道发往世界各地,这些重要的应用都是基于世博媒体中心的互联网来进行,自5月1日世博会开幕以来,世博媒体中心网络的平稳运行有力保障了世博相关报道快速、准确、高效的发往世界各地,其中,前沿网络厂商深信服所提供的流量管理设备,已经成为了世博新闻报道稳定、高效的基石。

1 前期严谨规划力保新闻报道

整个世博宣传中,一万三千记者中很大一部分为外地以及国外记者,为了保障记者对外信息的沟通桥梁,互联网的访问速度与稳定性,世博媒体中心前期规划中重点考虑了以下问题。

(1)为确保身份合法人员更好使用服务器资源,世博媒体服务中心需要一套能与内网OA服务器进行结合认证的机制,确保接入用户的安全和对外发布信息的服务器的安全。

(2)由于记者人数多,为防止个别工作人员占用流量过大,影响其他人的互联网访问速度,媒体中心的带宽资源必须合理分配,单一用户上下行流量均不超过1M,但与园区内服务器进行数据交互的用户则因其访问未经互联网对其流量不做带宽控制。

(3)世博媒体中心网络每天产生的交互数据量大,使用人数多,需要对上网的流量进行观察和分析,生成日志报表,为合理分配带宽资源提供依据。

2 高标准选择厂商,上海东方传媒集团案例考察

从2009年开始世博局信息化中心组织了专门的流量管理设备选型,包括国外一些知名厂商的同类产品,其中世博会媒体合作伙伴——上海东方传媒集团在这方面的成功应用,让世博会流量管理产品的选择一锤定音。下辖东方卫视、五星体育、第一财经等众多知名媒体的上海东方传媒集团,早年就采购了深信服科技的流量管理设备,实现了整个集团网络出口流程的可视、可控。借鉴此成功经验,世博局信息化中心正式与前沿网络厂商深信服达成了合作。

3 确保世博信息第一时间发布,深信服流量管理添彩全球盛会

上海大学教授林少雄说:“世博会是人类想象力和创新力的一次集中呈现和检阅,这种理念上的刷新比一物一技的收获更重要”,深信服的产品能够进入世博中心,是对产品的一次严格考验,更是一次全国性的认可。

第一时间 篇11

马克思说过，“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人”。生命的每一时刻就是教育的第一时间，一个个第一时间相衔接，即成为人生旅程。他正在成为原本的那个人，而教育理念和教育惰性导致滞后的教育，往往并未让他成为他能够成为的那个人。学校的发展与学生的成长有相似的特征。教育的契机是“第一时间”，作为一名教师、学校管理者，首先要树立“第一时间”观念，以高度的事业心和责任感正确把握“第一时间”，改进工作作风，树立良好的职业形象，践行科学的发展观。

一、第一时间抓落实，求真务实的教育策略

如今的教育发展如火如荼，上级工作部署、经验总结现场会、校长论坛、专家讲座、观摩研讨以及各种形式的培训等，这种从未有过的改革引领节奏，使参与活动的每位基层管理者和教师即时产生的紧迫感和危机感就像一根戒尺，重重地敲击着心灵。然而，当我们“满载”归去，是否在第一时间落实会议精神？是否在第一时间将他人经验整合于教育教学中？是否第一时间“树起竿子见到影子”？在具体工作中我们不缺智慧，不缺诱人的规划，不缺先进的理念，不缺灿烂的目标，缺少的是第一时间“抓具体，具体抓”的行动，缺少的是第一时间“精确、务实”的工作作风。

“时乎时乎不再来”意思是说，要掌握时机，当机立断，趁着事物发展中出现有利联系条件时，应迅速决策和行动，否则就会失去时机。任何决策都具有一定的时效性，不同时间会带来不同的效果。决策出台后，只有在有限的时间内及时落实，才能收到预期效果。商界的“第一时间”是效率和金钱，战场上的“第一时间”是生死和存亡，而教育的“第一时间”是学校和孩子发展的质点，关键的质点能决定学校和学生发展的方向，能影响到不只是一代人。因此，我们在落实指示、贯彻政策、决策工作、借鉴经验、完成任务、处理问题时，要准确把握“第一时间”，雷厉风行、求真务实地开展工作，提高服务质量，办人民满意的教育。

二、第一时间满足学生的身心发展需要———人文关怀的教育策略

科学的人文精神培养，就要关注学生认知、运动、审美、尊重、成就、友谊、荣誉、自我实现等自然、社会和精神需要。现实中，这些需要往往被现实教育理念、教育环境和教育者不健康的心理所扭曲，因而基本的需要理想化，脱离了那条原本充满生机的轨道。当渴望、企盼在一次次等待之后，失望、落寞、消极、厌学接踵而来，鲜明的棱角被钝化。我们可以这样问自己：一位个性被摧折的学生将来怎能出类拔萃；一所个性被扼杀的学校怎能培养出栋梁之材；一个个性泯灭的国家怎能立于世界民族之林。及时满足学生迫切的合理的需要，每个基础教育工作者责无旁贷！“及时”就是“第一时间”。

人的需要是多元的、千差万别的，这对教师和管理者的观察、判断、分析等洞悉能力提出了很高的要求。若能从学生的表象、行为、心灵中“第一时间”发现需要的东西，找出教育要求与学生身心需求的结合点，那么其教育效益事半功倍。在实际工作中，我们要十分注意学生个性展露的初始阶段，他由于刚生发出嫩枝，需要阳光、雨露和园丁加倍地呵护，切记不做修剪冬青的园丁———一把剪刀，一个标准。

鉴于以上观点，我们在教育教学和管理中，灵活地、科学地实践，对以下几点要特别关怀：

1.第一时间表扬激励

有位专家说得好：人的缺点可以看不到，但人的优点不能漏掉。第一时间发现学生（特别是问题学生）的闪光点，第一时间表扬激励，满足他们追求尊重、赏识和成就感的心理需要，让每个学生看到希望。如，第一次举手，第一次做好事，第一次提意见，第一次承认错误，第一次取得优异成绩……“第一次”是他们瞬间爆发的勇气和力量，很难得很珍贵，此时激情地赞美、肯定、点拨，会使情感碰撞、心灵交汇、智慧对接，从而产生的愉悦、自豪、鼓舞、激情会成为一种无与伦比的动力。也许这个“第一次”就是他们走向成功的起点，千万不能错过。

2.第一时间发现和培养学生的强势智慧

多元智力理论认为，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使每个人的智力都各具特色。学校里没有所谓的“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。多元智力理论给我们重新建构了“智力观”“学生观”“教育观”。在实际教育教学中，我们确实发现学生存在的智力差异，以往都是以语言能力和逻辑数理能力作为教学和评价的重点，而忽视了其他智慧潜意识的早期发现和挖掘，学生的强势智慧在过重的课业负担中“闷死”。学生在语言能力和逻辑数理能力方面得到了较充分地发展，而有些智慧像“处女地”一样，有待去发现和开发。因此，我们要尽可能地丰富学生的校园和社区生活，创造一切可以创造的机会，给他们以空间和时间自由地、无拘无束地融入其中（学生的兴趣、爱好与其强势智慧紧密相连），那我们在第一时间里就能发现其强势所在，帮助学生认识自我、树立信心，促进强势智慧纵深发展。因此，第一时间发现和培养学生的强势智慧是摆在我们面前的一个重要课题，这对转移传统教学和评价关注的重点，因材施教，张扬个性，发展学生的特长尤为重要。

3.第一时间发现学生“有问题”

翻阅“问题学生”的成长历程，不难看出，他们都是从开始的“小问题”在教育者不经意或存有无关大碍心理时从身边溜走，小问题堆积成了“问题学生”。作为学校教师，有其他教育者无可替代的教育优势和责任。在长期的教育实践中，我们深知早恋、拉帮结派、逃学、迷恋网络、挥霍、暴力、偷窃、心理疾病等问题一旦形成动力定型，其教育难度可谓功半事倍。从“小问题”到“问题学生”的过程大多很难游离于校园教育的视野，只要我们有高度的事业心和责任感，正确分析问题的诱因所在，充分认识学生问题的复杂性、长期性、突发性和艰巨性，把“有问题”看作特殊资源，看作生活丰富多彩的一面，第一时间举起“越位”的旗子，第一时间吹响“违例”的哨音，第一时间施以适合学生身心发展的教育方法，将问题解决于萌芽状态，这是教育的理想结果。endprint

三、第一时间信息整合施放———争取主动的教育策略

信息加工是当代前沿科学，学校是生产、加工、吸纳信息的基地，受传统教育思想的熏染，往往忽视了信息传递的效率，教育中的惰性已阻碍了教育的经济性，那些有价值的信息没有在第一时间里创造应该创造的教育效益，浪费的是不能重复的时机。

1.教育资源第一时间利用

教育资源无处不在，校本的本外的、国内的国外的、物质的精神的、显性的隐性的、褒扬的贬斥的……资源就是财富，有些资源转瞬即逝，如果不能正确把握就等于浪费了财富。第一时间抓住了这些易逝的资源就等于给教育教学和管理添加了催化剂。这类教育资源可归纳为下列几种：一是时事性的，二是研究性的，三是彰显性的，四是培训提高类的。

时事性与生成性资源应对策略：第一时间宣传造势。开主题班团或队会，举行演讲、辩论、故事会等活动，利用小广播、黑板报等校园媒体广泛宣传，让事件深入人心，达到顺势教育的目的。

研究性资源应对策略：建立大视野、高起点的教育理念，及时关注前沿动态，跟踪其发展进程。

彰显性资源应对策略：第一时间表彰。大会公布，张榜公示，校园媒体宣传等，广造舆论，张扬先进。

培训提高类资源应对策略：第一时间发现、收集、吸纳专家和教师创造出来的生动、鲜活的经验，有价值的思考，富有个性的思想，同时创造和谐宽松的环境，让教师之间互通有无，共同分享。及时阅览网络信息、参与教育网站交流。对于教研部门组织的培训等活动，受参与人数限制，要第一时间再培训。

2.第一时间反馈

教师、学生及家长的意见和建议是经过个体或群体细致加工后提出来的，是个性发展和学校民主化的体现，如果能在第一时间里反馈，足能使其得到满足、尊重、自我实现的情感体验，对其创造能力的发展有一定的推进作用。在课程改革中，对知识、方法、评价等产生的疑问要第一时间反馈，听完课要第一时间反馈，学校组织的活动要第一时间反馈……学校要建立动态的多向的反馈模式，同时要特别重视隐性的反馈。反馈者首先要快速地对信息进行判断、评价、提取、整理，然后积极准确应对，才能实现反馈的情况意义、监督意义、评价意义和整合意义。反馈是学校信息流通的重要形式，反馈是创造性劳动，反馈渠道畅通无阻是学校健康发展的有力保证。

3.第一时间反思

经验型的教师总是在教学过程结束的第一时间“重放”教学过程，审视主观的我，客观的我，找差距，找问题，质疑教学的有效性，写出教学小结，积累经验，为以后的教学积累有价值的信息。教师的课后小结是一个极其普通的反思例子。在课程改革的大潮中，要反思的地方很多，行政命令要反思，批评教育要反思，计划落实要反思，规划的可行性要反思，评价的合理性要反思，事件处理要反思，保障措施要反思，对所有工作的实效性都要反思。教育者天天要反思，时时要反思，更要第一时间反思，因为改革是在前人未从走过的路上摸索前进，没有反思的改革往往误入歧途，没有反思的教育成果是畸形的。反思是一种积极的自我评价过程，第一时间反思能力是学校和教师自我发展的隐性资源，是创业、敬业、精业、纠正价值取向偏差不可或缺的条件。

4.第一时间沟通

从人际关系和管理的层面谈沟通，更有现实意义。信息的交换、交流和整合可通过沟通来实现，沟通是平衡心理形成一致意见的桥梁和纽带。没有沟通就没有合作，沟通是合作的基础，是学校组织形成凝聚力的有效方法。沟通的时机是“第一时间”，如果失去“第一时间”，等到问题滋生、蔓延再去解决，小问题变成大问题，信手解决的问题变成棘手问题，积怨成恨，“蚁穴溃堤”则为时已晚。只有第一时间把话说出来，意见提出来，问题摆出来，梳理思想上的纠葛，打通观念的芥蒂，统一认识上的分歧，坦然面对现实，才能建立和发展良好的人际关系，激励教职工工作积极性，有的放矢地开展思想政治工作，促进变革，使学校组织充满生机和活力，促进管理职能的发挥。

应该指出，善于沟通的人是人格健全心理健康的人，善于第一时间沟通的教育过程总有勃发向上的力量催人奋进，有浓厚沟通氛围的学校是人本化的学校，大有希望的学校。

5.第一时间学习

教师的知识储备倡导“给学生一杯水，教师要有长流水。”故此提出“第一时间”学习策略，它既满足了教师知识储备的要求又满足了知识经济时代的要求。当今社会知识如流水一样不断发展，不断更新，不学习，懒于学习，不积极学习都可能被时代淘汰，只有第一时间学习，不断自我超越，才能抢占职业（起码是岗位）的制高点。争做学习型的教师，构建学习型组织是生存所需，大势所趋。因此，第一时间学习是与时俱进的极具生命力的学习。

四、“第一时间”与“安全第一”同步———预防为主的教育策略

学校是弱势群体，其脆弱属性显露无遗，极易受到人为和自然因素的侵害。近几年校园发生的特大伤害事故给我们留下了血的教训。官僚主义作风、思想麻痹大意和侥幸心理，是导致安全意识不强，安全责任形同虚设，安全隐患熟视无睹的根本原因。“安全第一”预防为主，就是要树立“第一时间”观念，居安思危，加强安全教育，积极主动地部署防范措施，视学生生命和国家财产高于自己的一切利益。

校舍及校园附属设备中的安全隐患，只要我们有“责任重于泰山”的责任意识，就能第一时间发现它的存在，如，校舍主体结构变异，廊道、楼梯流通的数量超标，校舍附属构件年久失修，消防、用电设备的使用指标下降，校园附属设备老化等。

校园最大的安全隐患存在于管理中，管理上的疏漏和松懈是造成事故频发的主要原因。保安措施不得力，食堂进货渠道、加工工序不规范，廊道、楼梯无序奔涌，课间活动混乱，体育无保护下的器械运动，实验时不规范的操作，无纪律的课外实践和劳动等都属于管理问题，所以，抓安全管理是当前安全工作重中之重。学校管理者要深入到校园生活的每个角落，第一时间发现管理的漏洞，把隐患当成杀手，第一时间治理，防患未然。

沉痛的教训告诉我们：“平安校园”建设依赖于安全教育。虚心接受他人经验和监督，向学生传授安全知识，培养自我保护能力，是实现“平安校园”的前提。但是，中小学校园是未成年人的世界，难免意外发生，此时坚决不能逃避责任，要第一时间启动应急预案，第一时间救护，第一时间报告（报警、汇报等），第一时间保护现场，第一时间取证等，把损失与伤害以及责任降到最低点。在伤害事故处理时，要第一时间拿起法律武器，以防掉进人情的陷阱。

“第一时间”因人因事因环境不同而不同，“第一时间”是教育能量的引信，“第一时间”是克服惰性的武器，“第一时间”是最经济最恰当最人性化的时间，因此，“第一时间”既具理论价值又有现实意义。

第一时间 篇12

主编参编技术导则手册

1、编制《地震灾区过渡安置房建设技术导则》 (试行)

2008年5月18日, 张军副院长组织相关技术人员, 按照住房和城乡建设部的要求紧急研究和编制《地震灾区过渡安置房建设技术导则》 (试行) 。其中《地震灾区过渡安置房建设规划》由城镇规划院和国家住宅工程中心负责编制, 《地震灾区过渡安置房房屋建设技术》由标准院、建筑院和结构院等部门联合国内钢结构房屋生产厂商共同研究制定。经过连续两个昼夜不间断的工作, 《地震灾区过渡安置房建设技术导则》于5月20日凌晨编制完成, 20日上午通过专家组审查后提交住房和城乡建设部, 21日由住房和城乡建设部正式颁布施行。

《地震灾区过渡安置房建设技术导则》包括建设规划和建设导则, 充分分析了灾区的地理环境、地质条件、气候条件、文化传统和生活习俗等问题, 是地震灾区建设过渡安置房的技术规范文件, 本导则将为灾民转移安置和灾后重建工作提供强有力的技术支撑。

2、参与《四川地区地震灾后重建实用技术手册》编写

5 月16日上午, 科技部召开抗震救灾会议, 针对地震灾情成立农村建筑专家组, 由我院科技管理部李宏副主任任组长, 组织、协调我院、中国建筑材料科学研究总院、中国科学院遥感应用研究所、中国建筑科学研究院工程抗震研究所等单位的专家共同编写《四川地区地震灾后重建实用技术手册》 (村镇建设部分) , 供灾区相关部门及技术人员抗震救灾使用。院集团也相应成立院科技抗震救灾工作组, 由张军副院长任组长, 领导我院的科技抗震救灾工作。

5 月16日下午, 科技部农村司魏勤芳处长来我院进一步说明《实用技术手册》的编写要求。在明确任务之后, 各专业小组随即开展工作。经过近40个小时的努力工作, 共筛选出74项用于村镇灾后重建的实用技术, 涵盖村镇规划、房屋建筑、检测加固、民居拯救、建筑材料、建筑施工、垃圾处理等七个方面。

3、城建院参与《地震灾区环境卫生工作手册》的编写

5 月16日至19日, 城建院徐海云同志还参加了由中国城市环境卫生协会组织编写的《地震灾区环境卫生工作手册》中“生活垃圾处理部分”的编写工作。目前两本手册已经印刷完成, 紧急送往灾区指导工作。

5 月16日, 住房和城乡建设部科技司组织有关单位和部门召开了“四川地震灾区废墟清理及建筑垃圾处理技术方案”第一次讨论会。会后, 城建院立刻落实会议精神, 迅速召集有关专业人员进行了研究讨论, 于5月17日完成专题报告并上报住房和城乡建设部。5月20日, 住房和城乡建设部科技司组织有关单位和部门召开第二次“四川地震灾区废墟清理及建筑垃圾处理技术方案”讨论会, 会后城建院参与并完成了技术方案框架内容的修改完善工作。“四川地震灾区废墟清理及建筑垃圾处理技术方案”的实施将有效地指导四川地震灾区进行废墟清理工作, 更加科学、规范、有序地处理建筑垃圾。

4、编制《低成本灾后移民过渡安置样板房建设组织实施方案》

5 月19日晚, 我院接到科技部的命令——在成都、德阳和绵阳三市的所属县分别建设临时安置房的试点工程, 要求我院为技术依托单位组织专家和生产单位。院科技管理部李宏副主任连夜联系技术人员和厂家, 并编制了《低成本灾后移民过渡安置样板房建设组织实施方案》, 经科技部领导批准后实施。由李宏、丁杰、申林、姜兆黎参加的专家组于5月20日启程飞赴灾区。

另5月20日, 城镇规划院赵挥、侯智衡和冯新刚参加建设部专家组启程飞赴灾区。截止5月20日, 院集团及员工共向地震灾区捐款180万元。

华北院:承担燃气具调配工作

为贯彻落实国务院抗震救灾总指挥部第11次会议精神, 近日住房和城乡建设部做出重要部署, 要求用3个月时间在四川地震重灾区建设100万套过渡安置房。其中, 第一批25万套, 6月份就要完成。中国建筑设计研究院华北院承担对过渡安置房的重要配套设施——燃气供应系统的组织调配工作。

5 月23日上午, 华北院党委书记曹开朗、院长徐强、副院长李建勋及有关领导召开紧急会议, 研究落实上级下达的任务, 为地震中遭遇困境的500万灾区人民献爱心, 让他们尽早住上舒适的过渡安置房。

接到任务后, 检测中心常务副主任王启立即与生产配套燃气设施的国内著名生产企业高层联系, 落实燃气灶具、液化气钢瓶、液化气调压器和燃气胶管的供货厂家, 确保地震灾区群众及时用上优质产品。所有生产企业均表示, 坚决支持这项救灾行动, 加班加点、保质保量地按时完成任务。华北院领导班子要求, 要把这项任务作为院里当前工作的重中之重, 坚决完成任务, 同时燃气检测中心还要做好有关救灾燃气具产品的质量监督和抽查工作, 确保各类产品的质量。此外, 华北院还决定免收相关的检测费和质量监督费等费用, 目前一切工作已经按要求有序进行。

院集团承诺:免费为北川中学进行规划和设计

5 月26日上午, 我院召开“赴灾区归来人员座谈会”。黄宏祥书记首先代表集团领导班子向奔赴四川灾区执行任务的广大工程技术专家表示衷心感谢, 向为科技部、住房和城乡建设部提供技术支持的广大设计科研人员表示诚挚的慰问。建设部科技司梁俊强处长出席会议并介绍了当前有关过渡安置房的建设情况, 对我院及时快速编制完成《地震灾区过渡安置房建设技术导则》 (试行) 表示感谢。张军副院长主持座谈会并提出了三点意见:一是组织院内专家及时准确修编《地震灾区过渡安置房建设技术导则》 (试行) ;二是参与灾后重建工作的各个单位要认真总结前期工作;三是院各单位要提前作好准备, 集思广益, 群策群力, 全面参加灾后重建工作。座谈会上, 黄宏祥书记代表院集团承诺:集中院内优势技术力量, 免费为北川中学进行规划和设计, 再为灾区献上一份爱心。

驻渝机构:免费为重建梁平小学提供技术支持