绿色的心理健康教育（共11篇）
绿色的心理健康教育 篇1
学生都是有生命、有尊严的个体,关注每一位学生的健康成长,是对语文教育的最好诠释, 这就是绿色教育。如何做好对学生健全人格的培养呢?
首先,关注学生的课堂情绪。一堂精彩的语文课必然是有感染力的。“兴趣是学习最好的老师”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教学过程应该成为让学生情感得到宣泄的过程。有了情感的课堂,才是生动的课堂,才能调动学生的学习积极性,乃至诱发积极的人生态度。教师也不再是教材的“传声筒”,而是学生人生路上的领跑者。
其次,注重学生人格的培养。课堂教学就是将知识、方法以及情感等有机融为一体的艺术。教学的魅力在于不仅教学生学会知识,更是教会学生正确感知世界、对待世间万物。因此,教师的责任也不止于教授知识,还要积极关注和引导学生在学习活动中发展道德行为,从而让语文教学过程成为学生道德行为培养和健全人格形成的过程。
下面,笔者就以自己执教的《伟人细胞》一课为例,谈一谈绿色教育在教学实践中的运用———
师:老师在阅读时,也遇到了一些难题,请大家一起来帮助解决……贾里想成为伟人,遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了, 而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对此,我不太赞同他的看法。你能帮我分析分析吗?
(学生非常乐于接受教师的这种问法,觉得自己也可以做老师,讨论、自由发言的热情变高了。 )
生:我认为贾里的想法太简单!因为他认为只有普通人才做小事, 其实伟人也是从小事做起的,有句名言说“勿以善小而不为”。 (这名学生平时学习动力不足, 这个问题对他来说理解起来比较容易, 在小组推荐下主动站起来回答问题。 )
师: 你们觉得作者秦文君让贾里几次干大事都不成功,而在一件小事上却大获成功,目的是想告诉我们什么呢? 我们一起来猜猜作者的想法吧! 我想请一位语文功底好的学生来概述一下。 (在学生讨论过后,笔者点了一名各方面表现平平的学生,他脸上露出惊讶的神情,但看到老师的笑容,于是就很自信地回答了问题。 )
生:本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败,以及一次不经意中获得了成功的曲折过程, 说明了必须从小事做起,方能干成大事的道理。
师:说得好! 你的概括能力真强,老师没看错人。“从小事做起,才能干大事”,这正是本文的中心所在。你们能举例说明这个道理吗? (鼓励学生相互交流。 )
生1: 毛泽东就是由农民的孩子一步一步成长为伟大领袖的。
生2:爱迪生做了上千次的试验,最终发明了最耐用的灯丝。他一生做了无数个试验,失败了很多次,但不服输,刻苦钻研,后来成为发明大王。
……
(在经过上一位同学的流利回答后,对于这道不难的问题, 更多的中等生乃至学习能力较差的学生都踊跃发言。 )
师:同学们都明白了小事不小的道理,看来我们班的伟人还真不少。那最后一题谁来答?(经过教师小小的鼓励,同学们的积极性就被调动起来了,举手的几乎占到全班学生的三分之二。 )
生1:我觉得贾里身上有伟人细胞。他在最后大家都不愿吃小亏的情况下,领了破书,这就很了不起。所以不怕吃亏、舍己为人就是他身上的伟人细胞。
生2:我也觉得贾里身上有伟人细胞。他不屑于用卑劣的手段对付自己的对手邱士力,就说明他有大将风度。
生3:我也赞同。他有自己的理想,虽然有的不太切合实际,但他追求轰轰烈烈的人生,有上进心。这也是伟人细胞。
生4:我喜欢贾里。他虽然比较幼稚,为了成为伟人,去健身、去打工等,但他那股屡败屡战的精神值得我们学习。
……
通过本堂课的教学,笔者觉得要让学生正确而理性地思考,能自由地阐发自己的观点,教师就得尊重学生,重视引导,营造轻松自由和谐的氛围,培养学生积极向上的健康心理。课堂上的问答和争辩,教师对课堂事件的处理方法,学生都会在潜意识里模仿并化用到自己的生活中。同时,学生的价值观尚在成长转变中,一次批评或鼓励,都足以影响其一生。在有原则的前提下,教师应该营造宽松的课堂氛围,以宽容的心态对待学生的课堂表现,给予适时而又适当的评价。一位好的引领者可以帮助学生在轻松的学习氛围中积极思考,表现自己,完成健全人格成长的第一步———求进。
学生要对学习“恒乐之”,就需要教师及时把握全局,适时调整鼓励方法。不同梯度的鼓励机制,可以激发出不同程度的学习者的学习兴趣。让乐学者在课堂中找到自我存在的价值,让探学者在课堂中达到自我能力的提升,让不自信者在课堂中找到问题解决的原点。不管是举手站起来发言还是坐着七嘴八舌地讨论,都值得鼓励和赞赏,说得对与错暂且不论,只要勇于说出来,就是自信的表现。教师某些时候的“不评价、不作为”,反而帮助学生迈出了健全人格成长的第二步———自信。
“文学即人学。”选入教材的文学作品是人格教育的素材,或体现了作者执著勇敢、自尊自强、乐观向上的人生态度,或传达了作者健康高雅的审美情趣。教师要引导学生在阅读这些作品时,像面对一面镜子一样,审视自身,培养德性,增强社会责任感,提高对真善美的挖掘能力、欣赏能力,在潜移默化中用道德的准则来约束自己的言行。这就是学生形成健全人格的第三步———担当。
绿色的心理健康教育 篇2
健康人生绿色无毒毒品预防教育心得体会1
为了组织和动员广大人民群众“参与禁毒斗争，构建和谐社会”，充分调动、组织广大人民群众和社会各界用心参与和投身禁毒人民战争，充分发挥舆论宣传作用，坚决遏制毒品蔓延，切实减少毒品危害，我镇用心组织开展了各种形式的禁毒宣传教育活动。在宣传活动过程中，我们坚持“四禁并举，预防为本，严格执法，综合治理”的工作方针，以“遏制毒品来源，遏制毒品危害，遏制新吸毒人员滋生”为总体目标，全面推进禁毒工作，取得了良好成效。现将宣工作总结如下:
一、健全组织机构，落实任务和措施
(一)镇党委、政府高度重视，成立了以党委书记任组长，分管政法的党委副书记任副组长，相关部门负责人为成员的禁毒宣传领导组，领导组下设办公室在镇综治维稳办公室，把禁毒宣传工作纳入重要议事日程来抓，落实禁毒委成员单位17个，认真开展禁毒宣传活动工作。坚持重要纪念日开展宣传和经常性宣传相结合，掀起了“6.26”禁毒宣传的新高潮，为构建和谐社会营造了浓厚的舆论氛围。
(二)落实任务和措施，制定了今年禁毒宣传计划和实施方案，职责落实到各基层组织，即派出所、司法所、卫生院、安监站、宣传办、中心校、团委、妇联、9个村委会，充分运用各种形式开展禁毒宣传和毒品预防知识。收到了良好的效果。
二、宣传主题和宣传状况
(一)各禁毒成员单位紧紧围绕“依法禁毒、构建和谐”主题，深入学习贯彻和宣传《中华人民共和国禁毒法》为重点，以全民参与为主线，认真贯彻《全民禁毒教育实施意见》，深入村寨、集市场所、中小学校、九个村委会大力开展实效性强的宣传活动，将宣传触角延伸到单位、社区各个角落，使毒品预防教育知晓率在学校、集镇、农村分别到达了98。8%、97%和87。6%，提高了全镇人民群众的拒毒、防毒意识。
(二)宣传状况。一是全年由派出所分三次向辖区学校、街道、商铺饭店、娱乐场所发放、张贴禁毒宣传书籍、画册6000余份;二是全力做好“6。26”禁毒集中宣传教育活动。“6。26”国际禁毒日当天，镇综治办联合、派出所、司法所、团委等部门，采用悬挂宣传横幅，摆放各类禁毒宣传展板、散发禁毒宣传单、宣传册等方法对村民进行宣传教育。宣传当日共向群众发放了1000余份禁毒知识和防艾知识宣传单，摆放了禁毒宣传展板。三是狠抓了娱乐场所禁毒宣传工作。结合娱乐场所禁毒整治专项行动，督促业主按规定制作了禁毒警示牌，召开了2次娱乐场所业主会议，组织娱乐场所从业人员学习了《娱乐场所管理条例》和有关法律法规，有效提高了娱乐场所业主和从业人员禁毒防范的自觉意识。透过上述宣传活动，使辖区禁毒宣传覆盖面进一步扩大，人民群众识毒、防毒、拒毒的潜力和意识得到进一步提高。
三、存在的问题和困难
我镇2013年的禁毒宣传工作，取得了必须成绩，但离市、县构建和谐社会的要求还有必须差距，主要表此刻:一是认识不到位，二是管理力度不够，三是帮教工作滞后，四是经费投入不足，五是工作人员变动大。给禁毒宣传工作的顺利开展带来必须困难。
四、下步工作打算
为了确保建立“平安##”目标的实现，在今后的工作中，将认真贯彻落实法律法规及上级文件精神，进一步加强对禁毒宣传工作的组织领导，加大宣传力度，强化措施，逐项抓好落实。一是继续加强基层基础禁毒防范工作，进一步加强禁毒成员单位的指导培训，健全帮教制度，落实帮教措施，夯实基础，加强防范。二是坚持不懈地抓好重点打击和整治，震慑违法犯罪行为，大力减少或杜绝毒品犯罪和吸毒人员的重新吸毒事件的发生，实现“平安##”目标，推进综治维稳工作平衡发展。
健康人生绿色无毒毒品预防教育心得体会2
为进一步扩大禁毒宣传力度，推进禁毒人民战争，根据园林办事处综治办的统一部署，结合我科大社区实际情况，于6月26日上午8点30分在我社区文化活动广场举办了禁毒宣传教育活动，取得了很好的效果，下面做一下总结：
首先在活动之前建立了活动领导小组，召开了专题会议，随后研究制定了活动实施方案。社区干部和保安都参加了这次活动。6月26日上午8点30分，我们在文化广场、居民经常经过的路口悬挂了宣传条幅，张贴了宣传画，在社区的宣传橱窗、板报都书写了各种宣传标语，营造了浓厚的宣传气氛。宣传领导小组高度重视，亲自到现场宣传，社区保安向居民群众发放禁毒宣传单百余份，社区民警结合个案向群众讲解了禁毒知识、毒品的种类等，并耐心的向居民群众答疑，使大家懂得了很多禁毒知识，增强了禁毒意识，更充分认识到了毒品的危害。社区居民组长也向所在居民楼每家每户进行宣传，不断提高社区居民如何识别和预防毒品的能力，使每一户家庭都成为毒品预防的基础堡垒。我们将长期进行禁毒宣传，不断创新工作形式，拓展宣传面，为创建“平安社区”、构建和谐社会广泛持久地开展好禁毒宣传教育工作。
通过广泛宣传，提高了广大人民群众防毒、禁毒的意识，全市范围内营造了“珍惜生命、远离毒品”的良好社会舆论氛围，达到了这次宣传咨询活动的目的和要求。
健康人生绿色无毒毒品预防教育心得体会3
为深入贯彻落实《禁毒法》，使广大群众充分了解毒品的危害，进一步树立群众远离毒品、抵制毒品的意识，紧紧围绕以“全民禁毒，构建和谐”为宣传主题，根据街道妇联安排部署，结合我社区实际，于6月开展了禁毒集中宣传活动月活动，现将活动状况小结如下：
一、提高认识，加强领导
我社区充分认识到禁毒宣传的重要性，把开展禁毒宣传月工作作为妇联组织参与社会管理及其创新的一项重要任务来抓，把开展禁毒宣传作为妇联组织履行禁毒宣传教育职责的一项具体措施来落实，切实将该项工作摆在重要位置，妇联主管领导向社区党工委、办事处主要领导作了专题汇报后，迅速召开基层妇干会议，下发了关于开展2013年禁毒宣传工作的通知，并明确职责，抓好落实。
二、广泛宣传，开展活动
紧密围绕“蓝结在行动，大爱满人间”的主题，深化推广妈妈禁毒联盟“蓝结行动”，认真开展“四个一”活动：一是向全社区妇女和家庭发出一封“不让毒品进我家”的倡议书，号召全社区家庭成员迅速行动起来，关爱生命，远离毒品;二是组织法律工作者到学校送一堂禁毒知识的法制教育课;三是招募一批巾帼禁毒志愿者，建立妈妈禁毒联盟小分队，组织志愿者观看市禁毒委组织的斑马湖文艺演出;四是配合禁毒委组织一次图文并茂的禁毒工作宣传。各村、社区均透过电子显示屏、倡议书、展台进行了广泛宣传。个性是雷锋路社区在碧园广场开展禁毒宣传活动，展出宣传展板6块，发放宣传资料800多份，现场播放禁毒宣传片，并带给现场禁毒咨询。透过活动的开展，让广大群众更深刻地认识到“毒品”这一社会公害给个人、家庭、社会带来的危害，提高对毒品危害的认识，增强珍爱生命，远离毒品的意识。同时，动员每一个人自觉从我做起，从家庭做起，为携手共建和谐社区贡献自己的一份力量。
三、认真总结，注重实效
我社区结合实际状况，狠抓工作措施，突出创新特色，认真做好禁毒宣传工作，掀起集中禁毒宣传的高潮。集中宣传结束后，注重资料的收集，及时上报工作总结及相关图片资料。
在今后的工作中，我社区将一如既往，进一步加大宣传力度，做好禁毒宣传教育工作，营造一个健康安全的生活环境，为构建和谐社区贡献力量。
健康人生绿色无毒毒品预防教育心得体会4
开展禁毒宣传教育活动是加强禁毒宣传教育的重要形式，为了贯彻落实禁毒教育活动的有关精神，充分发挥幼儿园教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大教师、幼儿、家长认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我园开展了有关禁毒的宣传教育活动，现将活动情况总结如下。
实验幼儿园成立了毒品预防教育工作领导小组。领导组织学校毒品预防教育工作，制订了毒品预防教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。实验幼儿园充分利用学校宣传栏、校园网、网校校信通平台等宣传阵地，大力宣传党和国家的禁毒立场、方针、政策和禁毒决心，集中开展禁毒宣传教育活动，在教师、幼儿、家长中进行毒品的预防教育，把禁毒预防教育作为禁毒工作的根本，在学校、家庭内进行禁毒宣传教育，营造了一个人人知法守法的禁毒氛围。
在活动期间，实验幼儿园进行了“拒绝毒品、珍爱生命”的宣传讲座，在学校健康教育专刊中办了一次专栏，重点宣传了毒品的基本知识和严重危害。各班还举行了主题班会，在班会上，教师们利用儿歌、故事等多种形式向幼儿宣传防毒知识。大家在学习毒品有关知识的同时，了解了我国禁毒工作的成效，增强了禁毒的信心和决心。
这段时间的活动使全园师生都受到了教育，在帮助师生建立良好的健康行为、树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。今后我园要将此项活动继续、长期的开展下去，在活动内容、活动形式上不断改进。让幼儿认清毒害，不交毒友;让教师远离毒品，关爱幼儿的未来;让家长参与到禁毒活动中去;让所有的人都充分意识到“禁绝毒品、功在当代、利在千秋”。
健康人生绿色无毒毒品预防教育心得体会5
在“6.26”国际禁毒日来临之际，为进一步扩大禁毒宣传力度，推进禁毒人民战争，根据园林办事处综治办的统一部署，结合我科大社区实际情况，于6月26日上午8点30分在我社区文化活动广场举办了禁毒宣传教育活动，取得了很好的效果，下面做一下总结：
首先在活动之前建立了活动领导小组，召开了专题会议，随后研究制定了活动实施方案。社区干部和保安都参加了这次活动。6月26日上午8点30分，我们在文化广场、居民经常经过的路口悬挂了宣传条幅，张贴了宣传画，在社区的宣传橱窗、板报都书写了各种宣传标语，营造了浓厚的宣传气氛。宣传领导小组高度重视，亲自到现场宣传，社区保安向居民群众发放禁毒宣传单百余份，社区民警结合个案向群众讲解了禁毒知识、毒品的种类等，并耐心的向居民群众答疑，使大家懂得了很多禁毒知识，增强了禁毒意识，更充分认识到了毒品的危害。社区居民组长也向所在居民楼每家每户进行宣传，不断提高社区居民如何识别和预防毒品的能力，使每一户家庭都成为毒品预防的基础堡垒。我们将长期进行禁毒宣传，不断创新工作形式，拓展宣传面，为创建“平安社区”、构建和谐社会广泛持久地开展好禁毒宣传教育工作。
通过广泛宣传，提高了广大人民群众防毒、禁毒的意识，全市范围内营造了“珍惜生命、远离毒品”的良好社会舆论氛围，达到了这次宣传咨询活动的目的和要求。
绿色的心理健康教育 篇3
当前，职业学校学生的心理健康问题越来越引起了人们的关注，上学期，我校心理健康教育中心对07级两千多名新生进行了问卷调查，结果表明，他们当中从小学到初中从未受到过表扬的比例为79.16%；学习成绩在班级中居中下游的占86.6%；上职校是为混文凭的占25.05%；目前对学习感到困难，失去兴趣的占23.8%；对今后生活毫无打算者为10.58%；师生关系紧张的占18.9%。显然，职校学生面临的心理行为问题令人担忧。厌学、交友困难、就业困惑、社会适应能力差等已成为职校生普遍存在的问题。作为省级重点学校，我们成立了校长亲自领导的心理健康教育研究中心,带领全体教师参与心理健康教育工作，逐步形成了以课堂渗透为主渠道，班级工作为主阵地，校园文化建设为“潜环境”，家庭健康疏导为“软环境”的健康教育网络，真正为我校学生的心理保健开设了一条“绿色通道”。
一、 把学科渗透作为心理健康教育的“主渠道”
学科教学既是学生的德、智、体、美及技能形成的主渠道，同时也是心育的主渠道。和谐的教学环境，轻松的学习氛围，是学生心理健康发展的前提条件。我校一方面定期邀请心理专家进行教师心理辅导，使教师学会心理调适，保持平和心态；另一方面，教师尊重学生的人格，尽可能从学生的角度去分析、思考学生问题，了解学生的处境，理解学生的感受，给予学生展示自己的机会，分享他们的成功与失败，体验他们的欢乐与痛苦，使学生感受到被接纳、被帮助、受尊重，使心理健康教育落到实处。
我校大部分学生之所以成绩较差，并非由于智力问题，而是从初中阶段就没有科学开发和利用。近几年，我校教师都能有意识、有目的地结合学科内容，指导学生提高记忆力、想象力和创造力。为调动学生学习兴趣，我校在教学安排上，力求基础教学与模块实习相结合，课内学习与课外活动相结合，课堂教学与课外辅导相结合；力求作息时间和课程安排、教学内容及方法的选用符合学生心理，真正维护学生的身心健康。
二、把班级工作作为心理健康教育的“主阵地”
班主任是班级的组织者和管理者，和学生接触的最多，最能渗透心理健康教育因素。我校通过定期培训班主任、心理健康教育主题班会观摩和班主任“心育”经验交流等多种形式使班主任认识到作为班主任自身的心理状态对学生的影响。如果教师的心理处于易激怒、焦虑、悲伤和自尊心降低、过敏等状态，就会将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯，处理方法简单粗暴，甚至采用体罚学生等手段，使学生心理健康受损，师生交流受阻。而人格健全的教师才能在教室中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，师生交流畅通。我校班主任注重以敏锐细致的目光观察其言行，以平易近人的姿态与其共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航。
三、让丰富的校园文化成为心理健康教育的“潜环境”
校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它与课堂教学面对面的直接教育不同，其教育作用是潜在的、间接的。“蓬生麻中，不扶而直”。校园文化的熏陶给予学生的是潜移默化的情境感染，是一种细雨润物的情操的陶冶。为此，我校在花坛中设立名人雕像，楼道里设立书画长廊、名人名言、校风校训，教室门前设立班级壁报等。我校还利用校园广播站、校园电视台，开展心理健康教育讲座；利用丰富多彩的课外文体活动，给学生施展才能的机会，提高学生的自信心和适应能力。如：金秋颂歌、元旦文娱汇演、校园卡拉OK比赛、校园演讲比赛等。2008年5月举行的首届校园心理剧比赛中，透过一个个发生在学生自己身边的故事，让我们看到了一颗颗坚强的心，看到了学生观察、体验、反思和自我成长的能力。校园心理剧比赛是我校心理健康教育效果的又一次提升。
四、让和谐的家庭氛围成为心理健康教育的“软环境”
家庭教育不够，方法不当，家庭成员行为不良，是导致青少年违法犯罪的原因之一。据调查，92％品学双差的学生缺乏良好的家庭教育，86％的违法犯罪青少年与不当的家庭教育和不良的家庭影响有关。中等职业学校中有一少部分学生的家长，对孩子学习方面的期望过高，孩子虽经努力还是无法实现，于是对家长的负罪感会进一步导致孩子情绪的压抑而影响学习的效率。也有大部分家长对孩子的期望过低，甚至失去信心，家长的低期望和表现出来的失望情绪又导致孩子对自己的低期望和自卑心理。因此，我校开设“家、校共建”平台，通过家长会、家长团体心理辅导、《致家长的一封信》等活动，从理论的高度上提升家长的自身素质和道德修养，从端正家长的教育观念、教育态度、教育方法等入手提升家长的教育能力。要求家长学一点心理学知识，克服自身心理不平衡的状态，客观、冷静地倾听孩子的烦恼、困惑，并用孩子熟悉的、能理解的言语和事例进行耐心地疏导，帮助孩子学会调整情绪。在跟孩子交流时，允许孩子解释、说明、申辩，允许孩子适度宣泄，善于发现、扶植、培养、强化孩子内在的积极因素，克服、抵御消极情绪，与孩子建立平等、和谐、民主的新型家庭关系。
目前，我校為学生心理健康的发展营造了怡人的大环境，构建的“绿色通道”正在成为学生走向心理健康的“高速公路”。
（作者单位:山东省青岛市胶南职业中专。电邮:wangjianli123@tom.com）
学生绿色健康心理的培养 篇4
随着电子信息时代的到来, 学生中间出现了大量的电子产品, 美其名曰是用于查询学习资料信息, 然而用于学习、求知的时候很少。更多的是学生根本无法抵制电子产品带来的诱惑, 这对中学生的恶劣影响日益扩大。很多学生因为沉迷于电子产品, 透支了精力, 课堂上心思恍惚, 依旧惦记着电子产品的游戏娱乐功能, 这种现象所带来的负面影响长时间地困扰着我们的教育教学工作, 阻碍着学生的健康成长。另外, 在学生的成长过程中, 社会、家庭、朋友等社会环境也直接影响着学生的身心健康。不少学生甚至发出这样的疑问:为什么我们要读书写作业?为什么父母就不要读书学习呢?读书有何用?
不同的学生心理状况各不相同, 部分学生由于沉迷于电子产品的玩乐, 导致精力分散, 学习成绩下滑, 这些都值得我们深思和探究。
二、学生绿色心理的培养
要纠正电子产品对中学生的心理影响, 可以从家庭、学校、社会三方面着手, 找准教育的着力点。家庭因素是基础, 学校教育是关键, 社会教育是保障。国家明确规定的九年义务制教育, 就充分说明了国家对学校教育的重视。学生能否健康地发展, 拥有绿色的阳光心态, 学校教育至关重要。
(一) 发挥教师的引领作用
教师作为学校教育的重要组成部分和学生教育的直接实行者, 其重要性毋庸置疑。一个班级的学生其类型是多种多样的, 每个学生都有自己的特点和个性。耐心、细心地发现、发掘学生的闪光点, 就成了一名合格的教师工作的首要任务。不了解学生就没有任何发言权。教师唯有时常和学生接触, 深入学生, 融入学生之中, 以自己的满腔热情去关爱学生, 才能准确把握学生的共性与个性, 才能因材施教, 使每个学生都能得到健康的成长。对于学生表现出来的与学习相违背的错误行为, 教师不应只是简单粗暴地指责, 而应寻找根源, 帮助学生认识到高中生应负的责任以及虚度光阴的危害, 引导学生从心理上战胜自己, 为了绿色人生而拼搏。
(二) 对不同层次学生的心理关注
学生的素质层次也是参差不齐的。在一般教师的概念中, 学生主要由三部分组成:好学生、中等学生、落后学生。这但并不意味着教育只是针对个别落后学生, 对好学生的教育也不容忽视。在教育教学过程中, 我们经常可以看见班上一些优秀学生在学习或者班级工作中, 一遇到挫折就打退堂鼓, 或是情绪低落、一蹶不振;或是主动请辞、放弃班委工作。了解一下他们的实际情况就知道个中原因了。绝大多数学生在他们在求学的道路上从小学到高中, 无不是每逢考试就顺风顺水, 几乎没有受到过什么挫折和打击, 优秀的成绩、漂亮的分数是众人眼里优等生的最佳表现, 习惯了接受来自父母、教师和同学的赞美, 来到高中以后, 面对九门功课的压力, 加上班主任委于的班委重任, 精神已经是处在焦躁易怒的状态。在平时班级管理中, 成绩优秀的学生又以分数待人, 瞧不起考得差的学生, 不愿搭理落后生, 这些自然给自己的班级管理工作带来了难度。加上同班同学都是十七八岁的少年, 各自有自己的主张, 不愿听从他人的管理, 向往并追求自由、洒脱、恣意的生活。要让这些不同类型的学生都拥有绿色健康的心态, 必须对他们给予高度的关注, 并深入分析他们的心理状况。
(三) 榜样教育法的实施
对于这些不同类型的学生, 有一个共同的教育方法, 即榜样教育法。因为无论何时, 榜样的力量都不容忽视。运用榜样教育的方法, 可以给学生寻找到效法的对象, 通过对榜样的推崇, 激发学生崇善的心理, 指导学生改善自身的学习状况, 这也是学校德育工作的重要途径之一。当然, 榜样人物应该源于学生的生活, 从学生身边的人物和事物出发, 让学生有一种“跳一跳就能采到葡萄”的感觉, 这样的榜样教育才是有效的教育方法, 才有助于学生端正态度, 培养绿色健康心理。如最美妈妈、最美老师、最美司机等, 他们每个人虽然都很平凡, 却带给我们社会宝贵的精神财富, 更是给中学生的人生树立了一盏盏引路明灯。
三、理想教师的魅力
作为教师, 给予学生必要的指引是我们的责任, 而培养他们坚忍不拔的性格与优秀的品质更是我们应尽的义务。在他们面对挫折时, 教会他们练就无所畏惧的胆量, 教会他们理解“不经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香”的顽强精神。让我们的学生亲其师、信其道, 在人生成长的路上, 克服自身的弱点, 排除环境的不利影响, 认清自身的责任, 挑起学习的重担, 师生携手遨游在知识的海洋上, 必可乘风破浪、勇往直前。
在实际教学过程中, 每个学生都是肩负着父母的期望和祖国的重担来到这里, 一路走到高中, 至少已经历了“十载寒窗苦读”, 求学的道路充满艰辛, 分数的高低更是使得“几家欢喜几家忧”。为了能更好地前进, 在求学的道路上走得更远, 理想中慈爱的教师魅力就格外明显了。教师爱的教育对学生而言十分重要, 它能深深地吸引学生, 团结到教师的身边, 师生齐心, 其利断金。
但是个别学生行为习惯差、思想落后的状况却是“冰冻三尺非一日之寒”。小到上课讲话分神, 大至一言不合大打出手, 可见影响他们学习的事太多, 心思不在学习上, 自然落后他人。此时他们需要的就是一位严厉的教师, 不苟言笑, 原则性强, 说一不二, 面对屡教不改的学生, 采取果断的惩罚或批评, 强调学生的错误。必要的惩罚能引起学生足够的反思, 有助于提高学生辨别是非、善恶的能力。唯有当他们发自内心地想学时, 才有学好的可能, 才有赶超的希望。
让地球的“绿色之肺”永远健康 篇5
为什么这样说呢？因为森林通过绿色植物的光合作用，不但能将太阳能转化为各式各样的有机物，而且通过光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气，这样不仅维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，还净化了环境，使人类不断地获得新鲜的空气。
由于森林在大自然界中的独特作用，人们对林业的关注度日益提高，大量的人力、物力、财力被投入到该领域。不仅如此，在该行业兢兢业业，付出了辛勤劳动的人们也越来越多的得到了社会的尊重和关爱。
事实上，随着社会的进步，人类文明将向着更高层次发展，营造美好的家园，建设绿色的世界，是“地球村”中每个居民的美好愿望。当前，在林业行业中，各生产一线急需相关的科技人才。森林工程、木材科学与工程、林产化工、园林等都隶属于林业类“大家庭”，本期就让笔者带大家一起去领略一下它们的独特风采吧！
森林工程：把绿水青山还给人类
近年来，由于人类对森林资源的无节制开采，森林资源遭到严重破坏，土地沙化日益严重。治理沙漠化和退耕还林早已成为国策，要让这些国策得到很好的实施，具有森林工程专业知识的人才自然必不可少。
森林工程专业致力于培养具备工程力学、机械运用学、土木工程学、系统工程学、环境科学、森林资源可持续经营和开发利用的知识，能在林业、交通、机械等部门的企事业单位、科研院所从事森林工程、道路桥梁的勘测、设计、施工、管理及国际森林工程项目开发管理的高级工程技术人才。
目前，随着林业机构化的发展，通过机械设备引进与技术改造，不仅在提高单工序机械性能方面，而且在联合机创制方面都有新的进展。如研制出了具有中国特色的山地整地机、超低容量喷雾机等管林机械，液压传动木材装载机、钢架杆集材架空索道等森林采运机械、低噪单的带锯机……这些新式的机械产品为进一步推动森林工业和林业生产机械化的发展起了重要作用。
从上面介绍的专业特性可以看出，森林工程专业的学生主要学习有关机械方面的知识。这是典型的工科专业所要求的，需要有理性的逻辑思维和深厚的数理基础。同时，该专业的实践性很强，因此，无论是学校安排的实习，还是假期的社会实践，对该专业的同学而言，都是提高自己的好机会。
就业，是一个不容回避的话题。目前，就读或已毕业的森林工程专业的学生并不多，而我国现阶段却缺乏大量的该领域专业人才。这点，从本专业历年就业率100%就可以看出。同时，目前我国机械化程度还不高，各行各业对机械设备需求量很大。因此，机械制造行业是一个很重要的行业，即使“改投”其他制造业领域，也是一件比较容易的事。
院校链接：南京林业大学、东北林业大学、广西大学、西南林学院
木材科学与工程：让木材利用和生态环保“双赢”
众所周知，红木家具以其美丽的色泽，优良的品质，以及巧夺天工的设计享誉海内外，成为中国在国际市场上一张响亮的名片。当我们为此惊叹时，这背后的木材科学与工程专业也逐渐显山露水，为人所观注。
木材是当今世界公认的四大工业材料之一，也是四大材料中唯一可以再生的材料。在我国天然林保护工程启动实施，优质大径级木材资源急剧减少的情况下，如何高效加工、利用木材，提高其使用价值，从而保护森林资源和生态环境，改善人民生活质量，是关系到国计民生的重大问题。而这，正是该专业学生所致力研究和解决的问题。
学习领域广是该专业的一大特色。木材工业、家具制造业、室内工程等领域的企业、设计院、科研院所等都可以是学子们对口的“用武之地”，学生可以在此从事木材加工、室内设计、室内装饰等工作。
我们常说，付出必定是与收获同行的。要想成为这样的“多面手”人才，在大学里勤修“内功”是必不可少的。该专业主要学习的课程包括木材物理化学、电工与电子技术、机械基础、造型艺术、设计艺术和木材科学与加工技术等。除此之外，还要受到制图、木材及其产品性能测试、木材干燥、制材、人造板、木制品与家具设计制造的基本训练，具有木材加工和室内装饰工程的生产技术、工艺流程和设备选择及经营管理的基本能力。
值得一提的是，由于专业特性的要求，该专业的学生需要具备一定的美术和绘画基础，这样在学习设计、制图的时候才能得心应手。
四年的本科学习结束后，学得“一身武艺”的你终于圆满出师了。大学毕业等于失业？其实，不用过多担心，这句话不适合该专业。以往很多学生不愿意填报农科专业，现在这种思想要改变了。就华南农业大学的木材科学与工程专业而言，每年有多家木材企业需要人才，但是这个专业每年就培养几十个学生，这些学生还没毕业就100%就业了，几乎不存在竞争。
院校链接：华南农业大学、天津科技大学、北京林业大学、安徽农业大学
园林：城市环境的“美容师”
“不出城廓可获山水之怡，身居闹市而有林泉之致”，这是闻名于世的苏州古典园林的精妙所在，千百年来一直为人们所津津乐道。如今，随着人们生活品质的不断提高，人们对绿化及生态环境有更高的要求，更多的人们希望在闹市中保留那一份“苍翠”，漫步大街小巷也能欣赏到园林意趣。因此，园林专业也从幕后走向台前，吸引了人们更多的关注。
不要一看到“园林”二字，就把要学习的内容想象成拿着剪刀在花园里修修剪剪的场景。事实上，这只是该专业所学内容的“冰山一角”。该专业致力培养的是具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
也许有人会认为，学习了该专业，整天就是与花草树木打交道，没什么出息。如果这样想，那就大错特错了。要知道，园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类，前景无限的专业。
在平时的学习中，要注意理论和技能的“协调发展”。既要能够熟悉园林植物的种类与习性，又要有园林艺术的修养和制图功底；既懂得园林植物的繁育、栽培、流通、应用，同时也熟悉园林企业的经营管理，能够进行园林规划、设计、施工和养护。经过这样的“锻造”，你将成为不折不扣的复合型人才。
说到就业，该专业的形势可谓一片大好。当前，不仅仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”“景观牌”“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”。因此，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”的园林专业人才具有广泛的就业前景。
2011年10月，在武汉市举行的第17届职业技能大赛上，透露出这样一个信息：全市园林系统的施工企业有百余家，而他们作品实施者的高端园林技工不足百人。尤其是该行业的顶尖人才更可谓是“千军易得，一将难求”。
院校链接：苏州大学、成都理工大学、中国农业大学、四川农业大学
林产化工：挖掘林业的“宝藏”
首先我们来了解一下林产化工（林产品化学加工）的定义。所谓林产化工，是指利用林业资源，经过化工或生化技术加工后，生产各种产品尤其是化工产品的一种产业。当前，石油和石化产品价格飞涨，使得该行业迎来了发展的春天。现代意义的林产化工包括生物质能源、生物质化学品、生物质新材料、林纸一体化、松脂化学利用和深加工、活性炭化学与工程等领域，产品包括生物质油品、单宁酸、胶黏剂、活性炭、环氧树脂、固化剂、松香等。
记得中学第一次上化学课时，化学老师曾经用一个形象的比喻来形容该学科的特点：化学所致力于研究的，就是把木材变黄金的艺术。林产化工的专业特性告诉我们，该专业与化学是紧密联系在一起的，如果把林业资源比作一座取之不竭的“宝藏”，那么通过林产化工这只“神奇之手”来进行深加工，就可以创造出比较高的附加值。
也就是说，那些平常被视作“垃圾”的残枝、败叶到了这里，都可以变废为宝，发挥出神奇效用。
在平时学习的过程中，有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、微生物学、木材化学木材胶合原理、高分子合成工艺等课程都是“必修课”，除此之外，实践也是非常重要的环节。穿着白大褂，手拿滴管的生活对你来说将是“家常便饭”。不要想到这个就撅起了嘴，须知，一滴汗水一份收成，没有兢兢业业的付出，又哪来酣畅淋漓的收获？
四年的大学生活弹指一挥间，转眼就到了和学校挥一挥手说再见的时候了。值得高兴的是，此时的你，已经成为了能在林产化工、精细化工、制浆造纸、化学工业等领域的企事业单位、科研院所从事林产化工的生产、设计、产品研究开发的高级工程技术人才。
当然，人生的十字路口又一次摆在了你的面前。你可以选择就业，相关的林业企业、事业单位都可以是你的“用武之地”，同时，该专业宽口径的培养模式可以让你在其他类型的化工企业里也可以找到自己的位置。当然，考研也是不错的选择，通过进一步的深造，你将有可能成为该领域里的专家，为自己的人生和事业赢得更大的筹码。
院校链接：江西农业大学、广西大学、中南林业科技大学、东北林业大学
绿色的心理健康教育 篇6
绿色, 原本是一种常见的植物颜色, 代表健康、和谐、宁静、自然、环保、生命、成长、生机、青春、希望……随着时代的发展, 一系列绿色行动应运而生, 绿色发展成为时代趋势。当整个社会都在倡导绿色发展的同时, 我们的教育更应该绿色发展。
绿色教育不只是简单意义上的环保教育, 而是一种尊重人、促进人健康、全面、可持续发展的教育, 是一种更加先进、民主、人文、和谐的现代教育理念。
2 提出绿色教育
我园有五十年的办园历史, 地处巴岳山下、龙水湖畔, 占地面积6 040平方米, 其中塑胶场地2 000余平方米, 绿化面积3 000多平方米。园内树木葱茏、鲜花争艳、鸟儿欢唱、空气清新, 处处散发着“草色遥看近却无”的诗情以及“碧玉妆成一树高”的画意。这种公园式的办园环境、生机勃勃的基调, 使我园具备了很好的亲近自然、开展绿色教育、实施田野课程的条件。为此, 我园提出了特色办园理念——“为生命添一抹绿”, 就是要在每个孩子的心中种下一棵绿色的种子, 让每个孩子心中的种子长成参天大树, 形成一片森林, 绿化整个地球, 绿化所有的人心。要实现这样的绿色教育, 就要给孩子创造生动活泼、自然和谐、营养丰富的成长空间, 不断增强孩子的绿色生命力与智慧, 把孩子培养成身心健康、独立自主、阳光自信、率真自然的绿色小精灵。
3 实施绿色教育
3.1 架构绿色课程
法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》中谈到:“儿童周围的事物就是一本书。”我国教育家陈鹤琴关于“大自然、大社会都是活教材”的课程理论也启发我们有了这样的思考:最好的教育莫过于让儿童从学习身边最熟悉的事物开始。
重庆市大足区是一个文化底蕴深厚、自然资源丰富的好地方, 这里有名扬中外的世界文化遗产——大足石刻, 有传承千年的龙水小五金, 还有青青龙岗山、长长濑溪河、黄花岗十二烈士之一饶国梁故居、反洋教英雄余栋臣的故事……丰富的地方文化、自然资源犹如一口泉眼, 为我园课程内容的选择提供了汩汩奔涌的源头活水。原双桥区实验幼儿园, 地处巴岳山下、龙水湖畔, 前身为四川汽车制造厂幼儿园, 是一个因红岩汽车厂的建立而创办的幼儿园, 浓厚的红岩重型汽车文化激励了几代人。幼儿园内部绿地面积超过3 000平方米, 小树林四季绿树成荫、鲜花不断, 具有公园式的办园环境。在众多本土资源中, 我们结合幼儿园实际情况进行了认真分析, 选择了离幼儿园最近的“巴岳山、龙水湖、红岩汽车、幼儿园小树林”作为绿色课程资源开发对象, 一方面丰富五大领域课程内容, 另一方面传承优秀的本土文化。
巴岳山的山形、地貌、山丘、沟壑、泥土、岩石、山洞、煤矿、树枝、树叶、兰竹、枯藤、木桩、小草, 以及花漾龙水湖的青青湖水、花鸟虫鱼……蕴藏着丰富的知识, 为幼儿提供了广阔的探究天地。作为中国重型汽车品牌的红岩汽车远销海内外, 在很多大型建筑工地都有它的身影, 为中国基础建设立下了汗马功劳。它的历史沿革、生产流程、汽车构造以及红岩汽车人的精神都值得研究和宣传。为了丰富课程资源, 我们还依托得天独厚的小树林, 喂养了鸡、鸭、鹅、鸽子等小动物, 开辟了娃娃菜园, 四季交替种植了四季豆、豌豆、胡豆、花生、土豆、地瓜、番茄、葫芦等各种蔬菜以及水稻、麦子, 幼儿园成了小小的生态园, 小树林成了天然的教室。
资源虽然丰富, 但是只有适合幼儿的、适合本园的才是最好的。因此, 我们根据儿童年龄特点、兴趣指向, 本园师资水平、设备条件, 选择了贴近幼儿生活, 便于操作的内容, 采用瑞吉欧方案教学和美国项目教学法, 通过一日生活、集中教育、游戏活动等途径, 通过让幼儿现场体验、亲身实践、动手操作、自主探究等学习方式, 在“红岩汽车文化、动植物种养殖、幼儿身边的食物、运用自然界中的天然材料创作美术作品”等几个方面进行了很好的探索。开展了“我爱红岩汽车”“幼儿园的鸽子”“青蛙变形记”“种子变身”“金灿灿的稻谷”“麦动”“葫芦娃”“神奇的树叶”“树叶标本制作”“好吃的叶子”“茶乡情”“花花世界”“好吃的蔬菜”“香香的野菜”“四月槐花香”“清明粑儿香又甜”“树桩大变身”“五彩木块”“坛子艺术”“我给酒瓶穿新衣”“鹅卵石涂鸦”“竹片创意美术”“悠悠青花瓷、浓浓中国情”等30余个主题活动, 形成了主题活动网络图和实施方案以及项目教学记录。通过实践, 初步形成了“红岩汽车、动物养殖、植物种植、花仙子、树叶探究、食育、绿色创意美术”等七部分课程内容, 架构起了富有特色的绿色教育课程。
3.2 开发野趣游戏
近年来, 我们充分发挥室外场地开阔的优势, 将游戏开展的重点从室内转移到户外, 大力开展野趣游戏活动, 培养孩子的野性。投放了长短跳板、大木箱、长木梯、人字梯、汽油桶、汽车轮胎、防腐木建构玩具、竹竿、竹筒、PVC水管等材料。小树林增加了大量拓展玩具, 如攀爬架、滑滑梯、吊环、爬网、爬梯、钻洞、转转乐、梅花桩、荡桥等玩具。在活动中, 老师们开动脑筋, 充分利用小树林开展了很多游戏, 如有的老师利用幼儿园的大树, 在树与树之间结绳开展走钢丝游戏;有的在两排灌木丛中间牵起密密麻麻的细线, 开展匍匐前进过电网游戏;有的班级将绳索做成的软梯套在Y形树丫上开展攀爬活动;有的班级把小树林设计成野外阵地, 开展炸碉堡、打仗等游戏;有的教师以生动活泼、曲折有趣的童话, 如七个小矮人、营救奥普拉公主等故事为线索组织游戏, 教师给孩子化了妆, 把小树林当成森林, 按照故事情节设计了主题场景, 在游戏中, 幼儿需要根据故事情节看懂路线图、选择正确线路, 还要完成翻越千山万水解救小动物等一系列任务, 由于孩子成为了故事中的角色, 因此玩得非常投入, 十分开心。这样的游戏不但充分运用了幼儿园的场地和设备, 也把五大领域的内容有机渗透了进去, 对孩子的情感、动作、智能发展都起到了很好的促进作用。
3.3 形成绿色格局
在绿色教育实践过程中, 形成了六项机制。一是开好三会, 每期通过新生家长会以及学期初、期末家长会沟通幼儿园工作。二是加强宣传, 通过橱窗、家园联系栏、QQ群、微家园、网页等平台, 及时公布绿色教育工作动态, 实现幼儿园工作透明化。三是组织亲子活动, 利用每月的家长开放日以及传统节日, 邀请家长到园包清明粑、做槐花饺、锯木块、玩泥巴, 增进亲子感情, 传达新的教育理念。四是办好家长学校, 通过专题讲座、家长沙龙, 帮助家长解决困惑, 建构科学育儿知识。五是引入家长助教, 如聘请家长带领孩子们一起挖红薯, 教孩子们打稻谷、晒稻谷, 上山采茶、制茶。六是挖掘社会资源, 如请交警组织“交通文明行”活动, 请环保局长组织“世界地球日”活动, 聘请园林专家和小朋友走进巴岳山认识植物, 和蛋糕店老板一起联合制作并且售卖蛋糕等等。充分运用家长资源, 弥补教师专业不足, 形成了家园共育、社会参与的绿色教育格局。
绿色的心理健康教育 篇7
何谓绿色生态住宅小区及其绿色建筑材料系统
相对于普通住宅小区而言, 绿色生态小区环境优美、洁净健康, 是引领时代潮流的。对其概念的界定, 由于国内国外尚处于研究和探索阶段, 因而, 人们的见解和认识也不尽相同。笔者对此作了归纳:绿色生态住宅小区为规划合理的全方位生态工程, 指通过物理、化学、生物、经济和人文等方式相互耦合, 运用自然基础设施、生态代谢设施、人工设施和人类生态服务体系, 使其系统内部进行有序的循环转换, 达到高效、节能、低耗, 强调人与自然的协调和谐, 以及环境清洁优美、居住舒适健康, 且结构合理和功能完善的新型社区。它具有四方面的特点:一是社会大环境的概念;二是能源、资源、生态的综合概念;三是节约、可持续发展的概念;四是人与自然和谐健康的概念。
对生态小区中绿色建筑材料系统的理解, 《导则》中有一个简明扼要的名词解释:它是指在生态小区的建设过程中, 所采用的符合国家绿色建筑材料的相关标准的各种材料或产品。应尽量使用已经取得国家认证的绿色建筑材料或产品。《导则》所指的绿色建材系统, 包括各系统中所使用的设备、配套产品和住宅部品。与传统建材相比, 绿色建材具有净化环境功能;还具有低消耗 (所用生产原料大量使用尾矿、废渣、垃圾等废弃物, 少用天然资源) 、低能耗 (制造工艺低能耗) 、无污染 (产品生产中不使用有毒化合物和添加剂) 、多功能 (产品应具有抗菌、防霉、防臭、隔热、阻燃、防火、调温、调湿、消磁、防射线、抗静电等多功能) 、可循环再生利用 (产品可循环或回收再利用) 等五个基本特征。总之, 绿色建材在原料采取、产品制造、使用或者再循环, 以及废料处理等环节对地球负荷最小且有利于人类健康。它们表面散发率低, 不含重金属、石棉及放射性物质, 稳定性强、耐热性好, 满足健康、安全的要求。
绿色生态住宅小区中绿色建筑材料系统的构建
小区是社会的细胞, 是市民生活和居住的场所, 其建材使用的复杂性和宽泛性虽远不及社会, 但也五脏俱全, 居民的住宅大楼以及《导则》要求的生态小区中九大系统所使用的设备、配套产品和住宅部品均需要符合国家相关标准的绿色建材来建造。《导则》还进一步要求, 应尽量使用已获国家认证, 并取得环境标志的绿色建筑材料或产品。我国目前已制订和修订了54项环境标志产品认证技术要求, 其中1 1项为绿色建材认证标准。下面按照外部建造和内部装修两方面, 以施工顺序来构建小区的绿色建材系统。
1、小区建筑物的外部建造所用绿色建材。
《导则》对生态小区建设用材有明确规定:采用的建筑材料中, 3R材料 (可重复利用材料、可循环利用材料和再生材料) 的使用量宜占所用材料的3 0%;建筑物拆除时, 材料的总回收率应达4 0%;并且不得使用对人体健康有害的建筑材料或产品。
(1) 地基建材。小区建筑物的建造, 无论住宅大楼还是公用设施都必须先打地基。地基用材主要是钢筋和水泥。为体现资源再循环利用, 钢筋可用断头焊接后达标的制品或建筑物拆除挑出的回炉钢筋。水泥尽可能采用节能环保型的高贝利特水泥, 该产品的烧成温度为1200～1250℃, 比普通水泥低了200～250℃, 既节约能源又大大减少CO2、S O2等有害气体的排放量。据说在日本, 已有一种用城市垃圾和下水道污泥制造的水泥, 每年吞吃废物2600万吨, 既变废为宝, 又美化环境。
高层建筑的地基需要打桩, 北京一岩土公司发明了复合载体夯扩桩, 不仅承载力比传统桩高出2 0%～3 0%, 而且利用了碎砖石、水泥块等建筑垃圾倒入护筒内, 作为填充物, 节约成本三分之一。该公司平均每年消纳化废为宝的建筑垃圾约达10万立方米。
(2) 砌筑建材。打好地基, 进入地面砌筑。传统的砌筑用材是实心粘土砖, 不仅烧制过程耗能和排放有害气体严重, 还大量毁坏耕地, 据估计, 建国以来已毁田1 8万公顷以上。我国现已推出节土型的煤矸石烧结砖和混凝土空心砌块, 有效利用稻草、甘蔗渣、粉煤灰、煤矸石、硫石膏等废弃物。其产品认证技术要求 (代号HBC20-2003) 指定废弃物含量必须大于3 5%。用这种材料砌成的墙体, 不仅节土降能, 而且质轻保温, 其良好的热工性能还能有效降低建筑在使用中的能耗, 真正体现了有限的资源, 尽可能少用天然资源的原则。
(3) 建筑板材。在墙体用材中, 有一种建筑板材。传统以实心粘土砖为主。现推出轻质板材, 利用稻草、甘蔗渣、粉煤灰、煤矸石等废弃物, 制作出氯氧镁轻质墙板、加气混凝土板材和复合墙板, 以及植物秸秆人造建材和石膏建材产品。其优越性如同砌筑建材, 是实用新型的墙体材料。我国在环境标志产品认证技术标准中 (代号HBC19-2003) 要求废弃物含量必须大于3 5%;产品放射性应达标;不得含有石棉和使用有机合成树脂 (脉醛树脂、酚醛树脂、异氰酸脂等) 作胶凝材料。
(4) 门窗建材。砌筑好墙体, 就该安装门窗。传统的门窗用材往往采用木制品或钢制品。木材虽属可再生资源, 但由于生长期缓慢, 且森林本身对保护生态环境具有重大作用, 不宜大量开发使用。我国现推出塑料门窗, 生产时能耗大大低于钢门窗, 使用中又可节能30%～50%, 因此被视为典型的节能产品和绿色建材。国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号HBC14-2002) , 对塑料门窗的技术性能、操作要求和安装质量均有严格的指标要求, 并禁止在型材生产过程中使用含锡的稳定剂。
论及窗户, 不能不提玻璃。一般玻璃效能差, 其能耗“热散失”占到建筑总能耗的4成。如今推出一种中空玻璃, 由两片低辐射 (Low-e) 镀膜玻璃组成, 大大提高了隔热、降噪效能。据上海调查对比, 使用中空玻璃的有效节能率较之一般单层玻璃要高出3 0%。
(5) 管道建材。在建筑中, 往往需要管道铺设或预留管道孔洞。同传统的铸铁管和镀锌钢管相比, 塑料管材和塑料与金属复合管材在生产能耗和使用能耗上, 节约效益明显。它包括室内外的给排水管、电线套管、燃气埋地管等及其配件。国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H J B Z 3 9-1 9 9 9) , 对各类塑料管材的技术性能和卫生要求均有明确指标。
(6) 建筑制品。建筑材料中还有一些是建筑制品, 它可用于瓦、管、板及保温材料等。传统用的是石棉制品, 在其生产、运输、应用和报废过程中会散发大量的石棉粉尘, 被人吸入后, 轻者引起难以治愈的石棉肺病, 重者会引起癌症 (国际癌症中心已将石棉认定为致癌物) 。我国现在用各种其它纤维替代它做建筑制品, 称之“无石棉建筑制品”。国家在环境标志产品认证技术标准中 (代号HJBZ25-1998) 明确规定, 产品中不得含有石棉纤维。
从打地基始, 至屋顶的瓦, 基本做到了建筑物的外部建造过程对取得环境标志绿色建材的尽量使用。
2、小区建筑物的内部装修所用绿色建材。
无论是小区的住宅大楼还是公用设施, 这些建筑物一旦外部建造完毕必将进入内部装修。据测算, 目前的城市居民9 0%崇尚装修, 装修费用约占建筑总造价的三分之一。这也大大推动了装修建材的蓬勃发展。不同档次的建材日益增多, 品种规格也愈发齐全。从而不同程度地满足了人们对家居环境美观性的追求, 毕竟人的一生大部分时间是在室内度过的。但随之而来也带出新问题。由于装修建材的引入, 使室内环境质量日渐恶化, 人们的健康正在受到威胁。近年因建筑装修与家具造成的室内空气污染案件日益增多。
(1) 板材制品。众所周知, 内装修首先少不了的是胶合板、纤维板、刨花板、细木工板、饰面板、竹质人造板等各类板材。由于这些人造板材主要使用的液态脉醛树脂胶中含有甲醛, 而甲醛对于人体危害极大, 所以国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H B C 1 7-2 0 0 3) , 对人造板及其制品中甲醛的释放量作了限值、涂料必须使用紫外光固化涂料, 以及所用粘合剂必须达到环境标志相关要求等均有严格的技术指标。
对于地板材料, 现代装饰中正竭力对传统木地板加以创新, 努力克服其不足, 在木质表面选用进口的UV漆处理, 既适合写字楼、电脑房、舞厅之用, 更适合家庭居室。其最大特性是防蛀、防霉、防腐、不变形、阻燃和无毒, 可随意拆装, 使用方便。被称为绿色地板建材。
(2) 粘合制剂。粘合剂是板材制品和木材加工在装修中不可缺少的配料, 因其含有大量的苯、甲苯、二甲苯、卤代烃等有毒有机化合物, 制造和使用时均存在很大污染, 严重危害着大众健康。国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H B C 1 8-2 0 0 3) , 对水基型和溶剂型粘合剂以及木材加工使用中的有害物分别限量, 明确指出生产中不得添加苯、甲苯、二甲苯、乙苯、卤代烃等有毒有机溶剂。对木材加工使用粘合剂中游离甲醛和游离苯酚的含量也有限制指标。冶金部建筑研究总院已开发研制出多种替代传统粘合剂的新型建筑胶粘剂, 不仅价格低、性能优良, 而且无毒无害无污染。
(3) 陶瓷制品。当今装修中, 公共和民用建筑的墙面、地面及台面等广泛采用的大理石和陶瓷釉面砖 (包括厨房、卫生间用的卫生洁具) , 因其强度高、耐久性好、易清洁, 以及特有的色泽、花纹、多彩图案等装饰特点而受到人们青睐。但少数天然石材和陶瓷材料中含有对人体有放射性危害的元素如:钍、铀、氡气等。氡对脂肪有很高的亲和力, 影响人的神经系统, 体内辐射还会诱发肺癌。体外辐射甚至会对造血器官、神经系统、生殖系统和消化系统造成损伤。国家在环境标志产品认证标准中 (代号HBC16-2003) , 对包括洗面器、坐便器、小便器、净身器、洗涤槽、蹲便器、浴缸等在内的陶瓷制品建材, 进行放射性内照射和外照射指数限值, 并对产品的吸水率平均值、抗龟裂情况和坐便器的冲水量均有严格的指标规定。现在已推出一种抗菌陶瓷, 用远红外线来活化空气和水, 含有过渡金属陶瓷 (F e2O3—M n O—堇青石) 的远红外辐射率达9 0%以上, 用这种陶瓷作为内墙装饰板, 可使室内空气被活化, 使人有清爽之感。T i O2有光催化作用, 而金属AgPtCu能强化TiO2的光催化作用, 并且有抗菌作用, 特别是Ag+Cu+离子, 在釉层中含有该成分的陶瓷釉面砖, 在有光照条件下可以抗菌灭菌。其特殊功效不仅对于家庭, 就是对医院、食品间和公共场所来讲也具有不同凡响的意义。
(4) 磷石膏制品。磷石膏建材制品往往具有两面性:一方面可以代替粘土砖而减少农田破坏, 又可以减少天然石膏的开采量。另一方面磷石膏在堆存中, 其中的水溶性五氧化二磷和氟会随雨水浸出, 产生酸性废水造成严重的环境污染。国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H J B Z 2 9-1 9 9 8) , 对磷石膏产品放射性指标和浸出液中氟离子浓度均有限制指标, 并要求生产过程中使用的石膏原料须全部为磷石膏, 其含量应占产品重量的7 0%以上。我国通过技术攻关, 对石膏板装饰材料进行环保开发, 研制成一种在沿海湿热带气候下, 受潮不发生霉变, 卫生间漏水板面不变形, 板材在冷热水中浸泡4 8小时不烂无污染, 从而受到家庭装饰的青睐, 甚至连宾馆也大量采用。
(5) 壁纸装饰。壁纸虽在建筑物的室内装饰中应用十分普遍, 但其有害物危害人体健康。国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H B C 2 3-2 0 0 4) , 对产品中的有机溶剂含量、有害物质的限量值均有严格标准, 并要求产品必须使用水性油墨, 生产商或代理商必须提供配套使用的已检验达标的壁纸粘合剂。我国目前推出新型的“防霉壁纸”, 经化学处理后, 排除了壁纸在空气潮湿或室内外温差较大而出现的发霉、起泡、滋生霉菌等现象, 并且无毒无害无污染。从工艺上看, 这种壁纸具有表面柔软、透气性良好、色彩更加自然、质朴、如同油画般的质感, 透出古朴或典雅的艺术气息。
(6) 水性涂料。水性涂料是以水稀释的有机涂料。可分为水乳型 (如乳胶漆) 、复合型 (如水/油或水性多彩涂料) 和水溶型 (如电泳漆及水性氨基烘漆) 三大类, 其中水乳型所占比重约为涂料总量的5 0%。由于传统涂料含有大量有机溶剂和有一定毒性的各种助剂、防腐剂及含重金属的颜料, 在生产与使用中产生“三废”, 影响人类健康, 已成为继交通污染后的第二大环境污染源。为此, 国家在环境标志产品认证技术要求中 (代号H B C 1 2-2 0 0 2) , 对水性涂料的水性聚氨醋涂料固化剂中游离TDI单体含量和总挥发性有机化合物的含量 (T V O C) 均有严格限制, 并要求产品中不得加入苯、甲苯、二甲苯、乙苯、卤代烃、甲醛及甲醛的聚合物, 以及重金属铅、镉、铬、汞的化合物, 其中杂质带入有害物的限量值要达标。我国目前推出的绿色水性涂料是已获国家“环境标志”认证的绿色建材, 具有技术先进、工艺清洁、低能耗、低排放、安全无害的特点。
以上为外部建造和内部装修的主要建材, 还有一些因限于篇幅不一一列举。这12项中有11项是纳入绿色建材认证标准的, 充分体现出《导则》有关“尽量使用符合国家相关标准的绿色建材”之要求。
绿色生态住宅小区中绿色建筑材料系统的经济评价
由于绿色建材功效优异, 开发资金投入多, 技术含量和附加值都高于传统建材, 所以销售价格也就相应攀高。绿色生态住宅小区的绿色建材系统, 在初建时不可避免地将要投入更多的资金, 虽然它能产生可观的生态效益, 但从经济效益看, 似乎有点得不偿失。据报载, 媒体对正处于房地产开发高潮的广州市民在建造和装修过程中购买建材的情况作了一个统计调查。结果发现, 人们仍然选用以相对价廉的传统建材为主, 而绿色环保建材的使用率不高。精明的开发商出于节约成本和价格竞争的需要, 更不愿使用绿色建材。他们建房后往往只作简单装修便交付业主, 由业主决定是否二次装修中采用绿色建材, 开发商则无需承担任何资金压力。中国室内环境监测中心广州分中心曾对广州市100户分散在各小区的家庭进行了检测调查, 结果显示, 居室内的甲醛浓度超标率达96.3%, 其中约10%的家庭甲醛浓度甚至超出国家标准7～1 0倍以上。地板砖全省有4成不合格, 一些放射性物质也严重超标。
其实, 生活在这种环境中是十分可怕的。住户入住后, 渐渐出现了咽喉疼痛, 眼睛难睁, 头晕恶心、呼吸困难、有窒息感等症状, 严重者甚至致癌、影响下一代健康等, 直至此时才开始意识到房内有危害健康的隐形杀手, 才想到使用绿色建材, 却已不明不白做了损害健康的牺牲品, 联合国提出“千万不要死于无知”。此处也反映出健康与经济的辩证关系。
应该说传统建材价格低廉是相对的。如果以透支健康来换取建材低价, 那才是真正的得不偿失。绿色建材相对于传统建材虽然价高一些, 但节约了使用中的后续维修成本和可能产生的医疗费, 更重要是其可贵的环保价值。上面提及的中空玻璃, 与一般玻璃相比每平方米仅增加百元左右的成本, 但其节能所产生的费用5年内可完全收回投入。在海外, 我国近年生产的绿色建材, 如各类塑料地板、厨卫设备、隔板吊顶材料、墙壁纸等塑料产品, 不仅在美国、日本等发达国家受欢迎, 而且在澳大利亚、南非、俄罗斯、罗马尼亚、匈牙利、波兰等诸多国家, 同样受到特别的青睐。自2002年以来, 我国各类绿色建材每年出口同比增长率约为40%～70%, 其最大特点是质优价廉, 在价格上往往要比欧洲同类产品便宜一半左右。
毋庸讳言, 我国研发绿色建材起步晚, 产品质量和技术比较低, 与西方发达国家相比仍有较大差距, 在认证规范和市场管理方面, 也有许多应该完善的地方。另外还有这种现象, 装修使用的每一项产品都是符合国家标准、并达标限量的绿色建材, 可装修后室内有害物质总量却超标。这令人十分尴尬, 不能不说这是阻碍人们购买热情的原因之一。
总之, 无论怎么说, 绿色建材毕竟反映了建材产品的进步。小区的居民虽然多花了一笔钱, 但从长远、从健康考虑是物有所值的。它更能体现生态效益和社会效益。
摘要：绿色建筑材料系统的构建, 是绿色生态住宅小区九大系统的重要组成部分。它包括小区各方面的建筑和设备, 因住宅建筑是小区的主要建设项目, 所以, 自住宅建筑开始使用建材起, 从地基到房顶, 由外 (外部建造) 而内 (内部装修) , 按施工顺序来构建该系统。整个过程贯穿了《绿色生态住宅小区建设要点与技术导则》关于“应尽量使用已获国家认证, 并取得环境标志的绿色建筑材料或产品”之要求, 对我国目前已制订和修订的11项绿色建材认证标准逐项述之。其经济评价, 宜以健康为重, 从长计议, 纵横综合考虑。
绿色的心理健康教育 篇8
北京的PM2.5经常达到200多微克每立方米,最高时也会达到300~400微克每立方米。这种名为PM2.5的细颗粒物为什么会让人惊呼“Crazy bad”呢?PM2.5这种细小的颗粒物,能够进入人体的细支气管和肺泡,对呼吸系统、心脏及血液系统等造成广泛的损伤,是空气污染中最需要关注的对象之一[1]。
美国人对空气质量的要求是,美丽城市首先空气要“美”,为了环保,美国付出了GDP下降的代价,但却收到了蓝天白云以及维护了民众健康的成果。2010年美国有25个城市每立方米空气中PM2.5的含量年均值低于6微克,就是这些城市在10年中不断采取措施降低空气污染所取得的成果[2]。
通过对两个国家空气环境的比较,我认识到“推动低碳循环发展,推进能源革命”是非常必要的。由此引发了我对低碳经济与我父亲所在的香港上市公司“沿海绿色家园集团”多年以来正在大力推行的绿色健康住宅的思考。
1 低碳经济与绿色健康住宅
1.1 低碳经济的实质和核心
低碳经济应该是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。低碳经济实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题,核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。在全球气候变暖的背景下,欧美发达国家大力推进以高能效、低排放为核心的“低碳革命”,着力发展“低碳技术”,并对产业、能源、技术、贸易等政策进行重大调整,以抢占先机和产业制高点[3]。作为最大的发展中国家,中国发展低碳经济的机遇和挑战并存。现阶段,我国能源结构以煤为主,经济结构性矛盾仍然突出,增长方式依然粗放,能源资源利用效率较低,控制温室气体排放面临巨大压力。
1.2 绿色健康住宅的定义和内涵
绿色健康住宅旨在符合住宅基本要求的基础上,突出健康要素,以人类居住健康的可持续发展的理念,满足居住者生理、心理和社会多层次的需求,为居住者营造一处健康、安全、舒适和环保的高品质住宅和社区。绿色健康住宅的内涵应包括至少六个方面:一是规划设计合理,建筑物与周围环境相协调,房间光照充足,通风良好;二是房屋护围结构要有较好的御寒隔热功能,门窗密封性能及隔音效果符合规范要求;三是供热、制冷、炊烧等,要尽量利用清洁能源、自然能源或再生能源,全年光照在2500小时以上的地区,普遍安装太阳能设备;四是饮用水符合国家标准,供排水系统普遍安装节水器具,10万平方米以上新建小区,应当设置中水系统,排水实现深度净化,达到二级以上可循环利用标准;五是室内装修简洁适用,化学污染和辐射要低于环保规定指标;六是要有足够的户外活动空间,住宅小区绿化覆盖率不低于40%,无裸露地面[4]。
1.3 低碳经济与绿色健康住宅的关系
从低碳经济兴起之初,绿色健康住宅与低碳经济就是紧密结合的。在相对多的调查中发现,虽然绿色健康住宅较普通住宅稍贵,但依然能给消费者足够的信心促使他们更愿意购买前者,在父亲运营的开发企业中我也观察和了解到:消费者也更乐意光顾具有绿色健康特点的项目,可见绿色健康住宅具有足够的市场竞争能力,另外资源消耗的减少、生产效率的提高和运行期间低成本,甚至对人类健康的友善都能够刺激经济的发展,毫无疑问,在经济上绿色健康住宅能够成为低碳经济的重要支柱。
作为低碳经济的主要指标———节能减排,绿色健康住宅将能充当更积极的角色。绿色健康住宅在设计上更注重节约能源消耗的同时,还注重减少污染的产生。尽可能地使用自然通风,太阳能照明取热,复合墙体调节温度等对资源消耗和环境影响小的建筑结构体系;而施工中通过各种新型环保建材,并尽量使用可循环材料,以减少各种原材料浪费,同时采用预处理技术减少二次污染;运行期间,绿色健康住宅拥有更好的能量利用效率(有用功/总功=能量利用效率),实际上目前家庭的能量利用效率已经超过80年代的30%,据统计,使用绿色建筑能够节约30%的能量、30%的碳、30%~50%的用水和50%~90%的废物成本[5]。毫无疑问,高效率的能量利用方式减少了碳排放的总量,能够为低碳经济做出更大的贡献。
2 低碳经济下打造绿色健康住宅产品所遵循的原则
2.1 坚持“适用、经济、在可能条件下注重美观”的原则
绿色健康住宅产品要做到“适用、经济、在可能条件下注重美观”原则就必须从住宅设计开始贯彻绿色理念、注入绿色元素。所谓绿色设计,其实就是低碳设计,应该放在第一位的,是要贯彻实用、经济、美观的方针。
目前在国内健康住宅做得较好的沿海绿色家园公司,把绿色健康住宅的研究和发展作为企业发展的重要战略,通过对200多个中国住宅小区进行的调研,发现很多住宅小区的规划设计基本是本末倒置。住宅小区主要功能是满足客户更舒适、健康的居住需求。从“适用”的原则出发,应该把首要的精力放在户型平面设计上,重点研究住宅的卧室、储藏空间、起居室的合理布局与适宜尺度;其次是小区公共空间如何更好的满足居民的公共活动与休憩;再次是合理组织规划形态,对气候、技术、规范条件做出适宜的回应;从经济的原则出发,应该考虑如何减少和杜绝浪费,通过设计手段实现节能、节材、节地、节水;尽量以乡土、低技手段实现设计功能;合理利用城市公共服务设施,缩短居民出行距离,降低汽车使用,降低碳排放;最后是综合考虑适用、经济原则上,融入城市整体氛围,适当装饰,保证建筑物形象美观,这才是设计之本。
2.2 遵循“两个最”原则
2.2.1 资源利用效率最高原则
所谓资源,就是土地、能源、水、建筑材料等资源。不同的用地条件和建筑需求决定各不相同的建筑形态,以适宜、经济的角度合理的确定建筑形态是建筑活动资源利用的第一步。尤其超高层、高层建筑,在建设、维护的全过程中均需占用较高的自然和社会资源;同时,此类建筑具有很高的土地使用效率,在地价高昂,寸土寸金的大城市的金融街、金融中心、CBD等核心地段,可以通过提升土地利用效率,极大地降低整体成本。
建筑设计中克制、理性的装饰设计能明显地提高资源利用效率,减少浪费。有效利用建筑主体、建筑空间自身创造建筑的美,少即是多,而不是无理由、无限制的增加外部装饰构件,不论是古典主义的线条还是现代主义的构架,均属此类。在中国城市中,可以看到很多楼房的屋顶上,甚至楼体上,增加了许多毫无建筑功能的乱七八糟的构架,有的龙飞凤舞,有的还做出了两三层,很多此类型的装饰比一层楼的造价可能还要贵,但却无法带来明显的审美愉悦。
2.2.2 对环境的影响最小原则
深刻理解城市作为人类聚居地的历史沿革与发展规律,依托现有环境进行建设,响应人对城市与自然的需求,降低城市建设对自然的影响和破坏,是低碳绿色城市建设的重要方面。现代城市已经脱离了单纯的人类聚居,区域市场的阶段,而成为全球化经济网络之中交通流的节点、通信流的节点、物流的节点、信息流的节点,城市是现代经济交流与发展、生产与生活的主要载体,这是现代城市的标志,提升城市的运营效率是降低碳消耗的主要手段。森林和山水、城市绿化景观,是满足现代城市中人居需求的一部分,绿化景观建设是绿色城市建设的一部分,而不是全部和唯一的手段,更不宜为了城市的绿化建设,大范围的破坏乡村和森林。现阶段中国的城市建设中很多地方都存在搞大树移植,一年花几百万元、上千万元去把别的地方的树移植过来。移植后城市倒是绿化了,可是原来地方的生态就被破坏了,得不偿失。
2.3 遵循“住在舒适、住在环保、住在健康”原则
绿色健康住宅在材料方面应该选择无毒、无害、隔音降噪、无污染环境的绿色建筑材料,在户型设计上注重自然通风,并且小区建立废弃物管理与处置系统,使生活垃圾全部收集,密闭存放,收集率达100%。这样,无论室内室外,都不会产生有害物质,有利于居住者的身体健康。其绿化系统同时具备生态环境功能、休闲活动功能、景观文化功能,且尽量利用自然地段,保护历史人文景观,因此能使居住者身心健康,精神愉快。住宅采用的绿色材料可隔热采暖,因此可使居住者尽可能少用人工空调,并且还尽量将排水、雨水等处理后重复利用,并推行节水用具等,这一切,实际上为居住者节约了不少水费电费等生活费用。
3 绿色健康住宅应用价值对低碳经济产生的影响
3.1 低碳经济背景下绿色健康住宅产生的社会效益
绿色健康住宅要充分利用可再生资源,改变了我国传统住宅的能源利用结构,实现健康、舒适、节能、环保、低碳的绿色居住环境。如沿海集团开发的绿色住宅与普通住宅相比,每平方米每年可以节煤30公斤,节能效果明显,以沿海集团目前100多万平方米建筑面积的绿色住宅开发规模,每年可节约为2000万度电,大大低于一般传统住宅的能耗。绿色健康住宅对新型环保建筑材料的使用,如植物纤维轻质隔墙条板、聚氨酯保温板和矿棉吸音板等,降低了我国传统住宅的非环保建材使用率,减少建筑材料对环境的污染,减少居民对生态系统环境价值的索取,降低了能源的消耗量,缓解了人们居住活动对环境的污染,降低区域生态环境压力,引导我国住宅市场的绿色可持续发展,带来了良好的社会效益。
3.2 低碳经济背景下绿色健康住宅产生的经济效益
从住宅使用的周期成本来看,绿色健康住宅初始投入比普通住宅高,这是因为绿色健康住宅的成本增量是客观存在的,但这个数字是逐年在降低,从全生命周期经济效益的角度来看,绿色健康住宅的运行费用并不一定会比普通住宅高,甚至还会有所降低。根据2011年10月对天津生态城的绿色健康住宅设计,建筑面积为100平方米绿色健康住宅,利用节水系统和节水器具等技术后,比传统住宅平均节省水费支出30%。利用了地源热泵技术给房间提供采暖或制冷的需求,其流量费每小时只相当于电费的60%左右,比使用空调要节省40%的费用,该系统使用期限一般为二十年,比空调使用年限要长很多,大大节省了维修费或是重新购买的开支,长期来看绿色健康住宅的经济效益明显和环境效益显著。
3.3 通过绿色健康住宅应用来推动低碳经济发展
3.3.1 加快发展低碳经济
全球第一个提出低碳经济的是英国政府,它正是看到英国能源正从自给自足走向主要依靠进口的时代。按消费模式预计,能源都必须进口,与此同时,气候变化带来的负面影响已迫在眉睫,提出创建低碳经济的思路应运而生,而我国的能源问题和高碳排放带给环境的问题一点也不比英国轻松,我国政府基于这点坚定了发展低碳经济的决策,发展低碳经济需要政府主导,包括制定指导长远战略,出台鼓励科技创新,节能减排,可再生能源使用的政策和减免税收,财政补贴,政府采购,绿色信贷等措施来引领低碳经济发展,这也需要企业认清方向,自觉跟进,采取促进低碳经济发展的集体行动,只有这样,中国向低碳经济转换才有现实的基础。
3.3.2 转换经济发展方式
当前,世界主要国家纷纷把新能源、绿色建筑、新材料、生物医药、节能环保作为新一轮产业发展的重点,抢占未来经济发展制高点。在绿色建筑中气候所包含的各种因素是当作资源来考虑的,充分利用气候资源,提高气候资源利用率,是考虑地方气候特点设计的本质。与传统产业相比,我国在若干新技术领域与发达国家的差距较小。如新能源,我国初步形成规模较大、体系相对完善的新能源产业,加上广阔的市场前景,可望形成与发达国家相比具有成本优势、与发展中国家相比具有技术优势的独特竞争力。大力发展绿色经济,可以推动产业结构优化升级,形成新的经济增长点,在国际经济技术竞争中赢得主动。
综上所述,随着绿色健康住宅的大规模推广使用,尤其是绿色建筑标准的实施,必然会带动整个建筑产业的“绿色化”转型,绿色健康住宅不仅是低碳经济的重要实践内容,也是推动低碳经济发展的重要载体。作为经济发展中主要支柱的房地产行业,正在逐步实现环境保护工作的产业化,必然迅速拉动整个经济体的“绿色化”革命,从而实现低碳经济的腾飞!
参考文献
[1]宋照阳.刍议建筑节能技术在低碳经济背景下的发展前景[J].门窗,2015(6):40-41.
[2]马满芬,殷丽秋.中国发展低碳经济的影响因素分析及政策建议[J].现代企业文化,2013(3):55-56.
[3]邵继红,何海丽.低碳经济下中小房地产企业竞争战略研究[J].市场周刊:理论研究,2014(11):26-27.
[4]汪文忠.低碳经济背景下的房地产开发策略[J].住宅与房地产,2015(2):47-48.
绿色的心理健康教育 篇9
我们在玩具设计的过程中首先想到就是玩具的材质。在做市场调查的过程中不难发现,毛绒类、拼图类、积木类玩具已占据了儿童玩具市场,这类玩具在儿童市场中起到了一定的主导地位,且在近二十年内保持着“变型不变体”的特征。针对这一情况,我们选择对“木制类”玩具进行新的开发和探索。木制玩具是具有现代元素体现和怀旧味道相当浓郁的产品。现如今,环保和个性的突出成为家长在购买玩具时的重要考虑因素,减少有害物质对儿童身体的侵害已成为现代木制玩具的一个鲜明特征,而对于个性来说,我们将要设计的这款玩具应该让儿童在玩的过程中得到相应的智力开发与寓教于乐的功能。
玩具是由4×4厘米的六面绘制火车、直道和弯道火车轨道的圆角正方体木块构成。在玩具材质的选择上,我们采用圆角木制六面体,市面上的玩具大多是毛绒玩具或塑料类,部分毛绒玩具看着漂亮,但里面的填充物却是废旧的棉絮,极不卫生;塑料类的玩具材质更是PVC(聚氯乙烯材料)、PP(聚丙烯)或PE(聚乙烯)等原料,儿童总喜欢把玩具放在嘴里咬,这样对儿童身体就会有很大的侵害。而我们玩具的材质本身就是天然环保无添加,且在棱角的处理上也是采用圆角,可以最大程度地做到无毒安全。
二、色彩的应用
2-3岁是儿童对色彩的认知和发展的积极时期,因此在颜色的选择上,我们运用了明丽鲜艳的色彩填充在火车轨道的空白处,形成了五光十色的轨道。多彩的环境能够激发孩子的认知兴趣和愿望,利用色彩对宝宝进行视觉刺激,对宝宝认识颜色有很大的帮助,也可以培养孩子的美感。教孩子学会区别识别颜色,是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。
对于这一时期的孩子来说,我们主要针对的是颜色的认识锻炼,在木块数量上最少的为16块。在颜色的选择上,我们选择的都是相对艳丽的色彩,因为鲜艳的色彩比较容易引起孩子的注意。将这些正方体旋转至不同的面就能够组成不同的轨道路线,并且会有不同的颜色,这样可以很好地教会孩子识别不同的颜色,对孩子日后颜色的认识和美感的培养有很大的帮助。在游戏过程中可以教会孩子辨认颜色,这一阶段的孩子主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色。另外,认识颜色是有一个科学的发展规律的:红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕(褐色),按这个顺序去教孩子认识颜色将会事半功倍。所以,我们的玩具在颜色的选择上要遵循这个规律,六个面的颜色分别是红、绿、黄、蓝、紫、灰。
三、图形的加入
3-5岁是对儿童进行方向感和组合图形能力锻炼的一个好时期,通过调整轨道的方向排列使轨道形成回路,锻炼孩子的方向感和手脑能力。对于3-5岁儿童,我们把木块的个数调整为了36块,颜色上也调整成了饱和度的色彩,使整体色彩更加和谐,在儿童认识颜色的基础上进一步培养了儿童色彩的美感。在游戏的形式上,除了上一套中的自己玩耍,这一时期的儿童逐渐有了集体意识,更愿意接触别的小朋友,所以在这套玩具中我们增加了绘制的地图、骰子,让这套玩具可以变成两人或两人以上的游戏。通过掷骰子选择不同颜色的轨道,以及在地图上走的不同步数,最终到达自己的目的地。为了增加难度,我们还设计了障碍木块,比如当骰子掷到了王冠,就可以选择在对方的路线上放置障碍阻碍其前进,障碍有山、河和树木等。同样的,有障碍就有解决的方法,同样掷骰子掷出王冠也可以选择为自己清除障碍,清除障碍时可以在障碍放置的地方同样放置相克制的隧道、桥和电锯。这套玩具更像是一套立体棋局,让孩子在博弈中学到知识,开发大脑。
四、游戏的加入
对于5岁以上的孩子,我们将木块的数量增加到50块。为了更好地锻炼儿童的思考和探索能力,我们在原有的36块的基础上设置了许多道具。游戏规则:两个儿童分别持有不同颜色的火车和轨道,摇骰子,骰子分别有耕种和养鸡两种图案选择。若摇到耕种则需要在自己轨道行走的途中寻找水壶、小麦、锄头。养鸡则需要小虫、鸡棚、大米。每一次碰到需要的木块都要摇一摇,摇到你想要的才能取走,若摇到对方的则对方到达时可以取走,若摇到其他图案,则双方都要重新摇骰子。其中,阳光和土地是双方都需要的,凑齐物种有五样,先凑齐并且到达终点的人获胜。这套玩具更加锻炼了儿童的智慧,也教会了儿童认知一些耕种知识,让儿童对耕种和喂养有了初步的了解。在寻求自己所需要的东西的过程中,会锻炼孩子们独立思考的能力,使儿童在思索中探索,集中精力去找到自己想要的。
根据儿童心理的不同时期,我们的玩具设置了不同的玩耍阶段,通过玩具块数的增加,可以不断增添玩具玩法的乐趣。市面上的儿童玩具大多都比较单一,在近二十年几乎一直保持着“变型不变体”的特征,并且单调枯燥,容易使儿童产生厌烦、玩够了的情绪。而我们的玩具首先在玩法上就有很多的可能性,儿童可以充分发挥自己的脑力和动手能力来组成不同的路线。而且一组木块轨道可以有多组障碍地图,地图是不断更新的,可以融入更多当下流行的元素。针对不同年龄阶段,地图的难易程度、火车轨道的块数也会有所不同,当然组成的路线的可能性也就不同,所以这款玩具是可以不断增加块数难度和地图新鲜度的。随着孩子年龄的增长,玩具的复杂程度也可以增加,只需要增加木块的块数就可以。
鲁迅先生曾说“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏是促进孩子身心发展的活动方式,也是孩子参与世界的开始,而玩具是游戏不可缺少的材料,也是能够开发儿童智力的工具。教育和玩从来就不是有冲突的对立面,对于孩子来讲,“玩”本身就是天性的赋予,所以有益儿童身心发展的玩具是购买所需的条件之一。具体形象思维开始发展起来,并开始占据了主导地位,玩具就是以具体的木块排列形式来培养孩子直观思维的发展,比如孩子在排列木块之前头脑中就已经有排列的方法,然后再根据自己的想法去实现。
随着人们对儿童启蒙引导和教育的日益关注,家长也不再满足于玩具只能“哄”孩子的功能,开发孩子脑力和身体灵活度等成为家长购买玩具的首选。那么,我们设计的玩具就在这方面做了充分考虑。首先,整套玩具在颜色的选择上除了能教会孩子识别颜色和培养早期的色彩美感之外,更是为了能够吸引孩子的注意。注意对儿童认知的发展非常重要,从小就应培养。要给他们提供丰富的环境,扩大经验,增长知识,发展感知觉。3岁儿童的注意力会随着兴趣而转移,益智玩具可以培养他们的兴趣、意志和自制力,发展有意注意,并逐渐学会控制自己的注意力。这时期,儿童思维的发展也是至关重要的,具体形象思维开始发展起来,并开始占据了主导地位。玩具就是以具体的木块排列形式来培养孩子直观思维的发展,比如孩子在排列木块之前头脑中就已经有了排列的方法,然后再根据自己的想法去实现。
绿色寒假，健康成长 篇10
“走，我们去玩电脑游戏！”
……
一放寒假，许多同学就抑制（ｙì ｚｈì）不住内心的兴奋，想痛痛快快地玩耍（ｓｈｕǎ）。而爸爸妈妈们呢，也因为忙着过春节，忽（ｈū）视了对孩子的监督（ｊｉāｎ ｄū）。漫长的寒假，有的同学不经意间就会沾染（ｚｈāｎ ｒǎｎ）上一些不良习气。
电视、电脑别贪恋（ｔāｎ ｌｉàｎ）
寒假期间，几乎所有的电视台都要播（ｂō）放丰富多彩的节目：精彩的动画片、电视连续剧、春节晚会……有些同学可能会从早到晚、没完没了地看电视；还有的同学在电脑前一坐就是半天、一天。
这样，不仅耽误（ｄāｎ ｗｕ）了寒假作业的完成，还会影响视力和身体健康。看电视、玩电脑都应该适度。对于电视，我们可以根据预（ｙù）告，有选择地看一些健康有益（ｙì）的节目；对于电脑，也要限制（ｘｉàｎ ｚｈì）玩的时间和玩的内容。
网吧、游戏要远离
现在，尽管政府加强了对网吧的管理，但仍有不少黑网吧通过各种手段吸引少年儿童，他们为了赚（ｚｈｕàｎ）钱，让少年儿童进入网吧，上一些不健康的网站，玩一些凶杀、暴力游戏。一些黑网吧卫生条件很差，空气污浊（ｗū ｚｈｕó），令人窒息（ｚｈì ｘī），存在严重的安全隐患（ｙǐｎ ｈｕàｎ）。在这种环境下，小学生的心理和生理上都会受到很大的损（ｓǔｎ）害，所以应该远离。
喜欢上网的同学不妨去图书馆、少年宫、文化馆等单位开办的正规网吧或电子阅览（ｙｕè ｌǎｎ）室，那里环境良好，管理有序（ｘù）。但有一条千万要记住，上网一定要学会克制自己，千万不能迷恋网吧。
打架、赌博不参与
放假了，一些住得较近的同学会聚（ｊù）在一起玩。如果闹了矛盾（ｍáｏ ｄùｎ），少数同学很可能会与别人发生争执（ｚｈēｎɡ ｚｈí），甚至（ｓｈèｎ ｚｈì）打架，严重时还会造成不良后果。在这种情况下，其他同学应该及时劝止（ｑｕàｎ ｚｈǐ），或者喊大人来解决，决不能任其发展，更不能参与（ｃāｎ ｙù）其中。
另外，春节期间，大人们会用扑克、麻将赌博（ｄǔ ｂó），还有的网吧、店铺摆出老虎机诱惑（ｙòｕ ｈｕò）人们去赌博。而这时候，同学们口袋里往往都有数量不等的压岁钱，有的同学就学大人们去赌博或打老虎机。最后，不仅钱花光了，还沾染上了赌博的坏习气。
假期里，我们千万不能参与打架、赌博等一些违法行为哦！
喝酒、迷信不沾边
寒假期间有我们中国最重要的传统节日——春节，每家每户都会准备好酒好菜，团圆聚会，招待（ｚｈāｏ ｄàｉ）亲友。大人们为了助兴，都会喝酒，偶尔（ǒｕ ěｒ）也会叫孩子们尝（ｃｈáｎɡ）点酒，而少年儿童正处于长身体阶段，喝酒对身体危害（ｗēｉ ｈàｉ）很大。这个时候，我们可以用可乐、酸（ｓｕāｎ）奶等饮料代替祝福。一般来说，让你喝酒的大人都会接受你的做法。
春节前后，一些农村要祭祀（ｓì）祖先，我们小朋友可以参加。但有的地方会借机搞封建迷信活动，比如驱（ｑū）邪魔（ｘｉé ｍó）、看手相、算命等活动，我们绝不能沾边，一定要相信科学。
绿色的心理健康教育 篇11
关键词：幼儿园,绿色教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿是祖国的未来, 人类的希望, 从他们“离开”家来到幼儿园的第一天起, 他们就义无反顾地加入了集体化的正规教育之中, 这种教育, 能起到潜移默化的特殊效果。因此, 对幼儿进行绿色教育, 用最大限度的“绿化”能量和手段, 去努力撑起所有幼儿的蔚蓝色心空也就变得意义深远。通过创造一种自然、自由、平衡、和谐、无污染的教育环境, 让幼儿活动和学习的环境充满生机、富有大自然的气息, 使孩子能积极主动、健康和谐地成长。
一、绿色教育简介
“绿色教育”一词是上世纪九十年代才开始运用的新名词, 是针对当前教育中存在的过早的知识灌输、过多的技能培训等种种问题提出的一种教育新话语。它是指在教育过程中, 遵循人的自然成长规律, 尊重幼儿的天性、个性和主体性, 通过创造一种自然、自由、平衡、和谐、无污染的教育环境, 使幼儿园充满生命的活力, 从而为孩子一生的可持续发展奠定坚实的基础。
在幼儿园实施绿色教育具有必要性、科学性、合理性、可性性。《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的, 他们在生活中发展, 在发展中生活。蒙台梭利也说过:“在教育上, 环境所扮演的角色相当重要, 因为孩子从环境中吸取所有的东西, 并将其融入自己的生命之中。”因此, 幼儿园应以呼唤幼儿精神活力为目标, 以开放的教育心态, 将绿色教育与幼儿生活紧密结合起来, 通过创设一个精品化的幼儿园生态环境, 引导幼儿在自然环境的互动中获得成长。
二、幼儿园教育中的“绿色教育”的实践
幼儿园教育必须植根于传统文化, 立足于时代新的理念, 延伸成具有可持续发展的价值观教育, 通过创设天然的绿色环境, 促进幼儿的环保意识, 给幼儿心灵种下关于文化的“绿色种子”。
1. 融绿色教育于活动环境中
在人类社会跨入21世纪的今天, 科技在不断发展, 人们的生活水平在不断提高, 但环境污染问题却日趋严重。为孩子的健康成长创设优良的教育环境也就迫在眉睫, 只有首先为孩子们营造一个绿色的家园, 才能让孩子们呼吸着大自然清新的空气健康成长。例如可以利用幼儿园中多幢建筑间自然形成的空间设计设计小花圃、小花房, 小山坡等, 也可以在班级中设置自然角、绿色壁画等区域, 为孩子们开展一系列生态绿色活动。
同时, 融绿色教育于活动环境中, 也应营造和谐友爱温馨舒适的人文环境, 让孩子们的精神世界也酒满阳光, 充满绿色。例如, 一次课后, 有个小朋友急急忙忙地跑来对我说:“老师, 某某某小朋友在拿水管喷水呢!溅出来的水花把其它小朋友的衣服也弄湿了。”我利用这次事件, 组织小朋友讨论:“自来水是怎么来的?小朋友应该怎样用水?”通过讨论, 不仅让小朋友明白应该节约用水、不能随便玩水的道理, 也开展了绿色生活习惯的养成教育, 帮助孩子树立环保意识。
2. 融绿色教育于日常生活中
绿色教育需要我们幼儿教师做个有心人, 从孩子们熟悉的周围生活入手, 处处捕捉教育的契机, 从幼儿的生活中来, 到幼儿的生活中去, 引导幼儿在生活中发现环境与人们生活的关系, 发现人们活动与环境变化的关系, 把他们对环境的认识和情感统一起来, 萌发绿色生活理念, 体验绿色生活。
例如我在班级中开展了“我和植物一起生长”的种植活动、“绿色美化生活”的体验活动, 通过在园中开辟“绿色家园”、“亲近绿色”等, 让幼儿在种植、栽培、收获和管理的真实生活情景中亲近绿色。再例如:幼儿天生喜欢亲近大自然, 能以自身的感受体验大自然的喜怒衣乐, 在他们眼中大自然中的一切均很亲切, 我们可充分利用幼儿的这一特点, 激发幼儿对周围世界、大自然的热爱之情, 特别是走进大自然的绿色实践探索, 如带孩子们挑马兰头、捉蜗牛、摘豆角、挖山芋……让孩子们在亲近自然的活动中体验到绿色环境的生态魅力。
3. 融绿色教育于游戏活动中
游戏是幼儿的主体性活动, 在游戏过程中, 孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥, 他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时, 也获得了相应的知识。但正如英国列斯特大学教育学院资深教授莫尤斯﹒珍妮特女士所说:“游戏不只是游戏”。在幼儿园中, 游戏有着双重的目标。只有这样, 游戏才能获得最佳的发展效果, 才能让幼儿在玩玩、说说、做做的游戏中掌握环保知识。例如:每次一到游戏活动时间, 幼儿游戏材料随处可见。针对这种情况, 我们通过游戏评价时间, 向幼儿介绍了废物产生的途径、废物的种类, 了解废物的功用和危害, 让幼儿在游戏中懂得了如何减少垃圾, 如何变废为宝, 懂得了保护环境必须从我做起。与此同时, 我又给孩子们布置了一个观察作业, 要求孩子们放学后, 在家长的带领下观察河面上的垃圾, 被污染后的河水颜色、气味等, 培养幼儿保护环境的积极态度。
同时, 为了丰富幼儿的游戏生活, 教师还可充分利用本土资源进行各种游戏材料的制作活动。通过一物多玩、一物多用, 让孩子们在快乐的游戏中体验到变废为宝的乐趣, 了解节约资源的道理, 逐渐形成物尽其用的意识和行为。例如收集树根、草根、叶子、蔬菜、瓜果皮等摆一摆蔬果造型;利用绿豆、黄豆、赤豆、花生等自由创造组合成独特的画作, 如有趣的山芋小老师、土豆小金金、萝卜小猪等。
4. 融绿色教育于家园互动中
对幼儿来说, 除了同伴、最经常、最主要的接触者是家人, 特别是父母的生活方式以及他们待人处世的行为, 潜移默化地影响着幼儿。实践也证明, 绿色教育只有在家园的共同配合下, 使幼儿园与家庭、幼儿与教师、家长间产生互动的教育功能, , 才能使绿色教育达到最好的效果。因此, 以孩子为纽带, 带动家庭乃至社区的绿色活动, 是我们倡导绿色生活方式的有效举措。
例如:我园通过家访、家长园地、宣传栏等引导家长了解地球的环境状况, 宣传节约资源、保护环境的重要意义。同时, 为使家园教育达成一致, 我们通过召开家长会, 家长园地, 家长开放日、家长问卷等, 增强家长的环保意识, 采取家园共育的方式, 帮助幼儿将贴近生活的环保知识转化为自身行为。
三、幼儿园实施绿色教育应注意的事项
绿色教育的成功得益于高效的管理。幼儿年龄小, 理解水平低, 因此, 对幼儿进行绿色教育应注意如下事项, 才能使其从小就真正地喜欢这个世界, 从身边做起, 用自己力所能及的行动去关心这个世界。
1. 重视独立生活能力的培养。
在快速发展的独生子女社会时代里, 孩子的生活能力真的很差, 尤其是刚入园的幼儿。所以必须把幼儿生活能力的训练和培养作为幼工作的重要环节。同时, 也要注意在快乐心境下开展养成教育能够充分发挥事半功倍的作用。
2. 注重发掘孩子们的潜质和活泼元素。
心理学研究表明:人都有先天性的潜能质地, 不过表现起来会有差异而已。而在现实的幼儿园教育中, 也不难发现这些孩子在“大字不识一个”的情形下, 却会表现出超人的模仿能力和记忆能力。因此, 幼儿园教师在组织教育教学活动中要注重孩子们的潜质和活泼元素, 对幼儿的良好潜质进行最大程度地挖掘开发, 并进行必要的保护和发挥, 促使他们在快乐学习的同时能够健康成长。
3. 加强与幼儿进行情感沟通的同时要努力发挥非权力因素的影响。
师幼之间要想进行正常有效的情感沟通, 最基本的前提就是教师要赢得孩子们发自内心的信任和喜欢, 而不是靠哄、套、骗。因为幼儿就是一块浑然天成的玉璞, 对其打磨的第一手应该是导向仪, 幼教人员需要足够的爱心和耐心, 甚至比后来的学校教育还要显示出更多的“良心成分”, 才能为幼儿的进步成长创设良好环境。
总之, 幼儿教育是人生走向教化和学化的第一级阶段。这对于承负孩子启蒙教化的幼儿园及其教师来说是任重而道远。教师应该从孩子们熟悉的周围生活入手, 把他们对环境的认识和情感统一起来, 构建美丽的绿色家园, 创设天然自然的绿色环境, 从而为孩子一生的可持续发展奠定坚实的基础。
参考文献
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