五官的故事

五官的故事（共6篇）

五官的故事 篇1

【教学过程】

课前热身活动 (略)

一、创设情境, 激发兴趣

同学们, 老师收到了一封童话王国国王给大家的信, 让我们一起来看看。

(课件出示信件, 师读。)

伊伊小学的同学们:

我是童话王国的国王, 欢迎你们到童话王国来做客, 不过我设置了好多关卡, 需要大家用学过的本领来闯关, 加油哦!……

同学们, 想去童话王国做客吗?你们有信心闯关吗?非常好, 我们马上出发!

看, 小矮人来带我们过河, 不过得先完成“我会猜”, 才能顺利过关。

(课件出示谜语)

这些谜底都是人体的一部分, 你能猜出哪一个?

(指名随机猜, 出示谜底:鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵。)

鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵这些是我们每个人都有的, 而且是非常熟悉的五官。

(贴卡通头像)

同学们真聪明, 一下子把这些谜语都猜出来了。恭喜你们顺利通过猜谜关。来到童话王国, 白雪公主会亲自来到城门口迎接我们, 她要带大家去继续闯关。

【设计意图:“兴趣是最好的老师”。利用学生喜爱的童话, 通过国王来信邀请学生做客, 要求闯关的形式, 激发学生的好奇心、探究的欲望和学习的热情。】

二、引导想象, 能说会道

1援创境激趣。

(课件出示夜色城堡美景:夜深了, 月亮高高地挂在天空, 小主人睡着了。五官兄弟却争论起来, 它们都认为自己的作用最大。)

导言:咦, 白雪公主带我们来城堡做什么呀?原来, 城堡小主人的五官, 都觉得自己的作用最大, 自己是最重要、最了不起的!它们经常为此而争吵。这不, 趁小主人睡觉时, 它们又闹起来了……

2援演“五官争功”。

(课件出示:请你结合课前搜集的五官作用的资料, 展开丰富的想象:假如你是五官中的一员, 你会怎样和自己的兄弟争论?在小组内分角色演一演。)

请同学们赶快在小组内分工, 确定好自己是五官中的哪一位。争论的时候要把话说清楚明白, 让自己的作用在其他几种器官中显得特别突出。还可以加上说话时的动作、神态等, 使语言表达有声有色。可以站起来, 也可以离开座位。 (板书:五官的争论动作、神态、语言)

(小组合作表演)

哪一组五官兄弟来演一演?其他同学当观众, 仔细观察, 认真倾听, 看谁说得清楚、生动, 演得形象、逼真。

(小组上台, 戴头饰表演, 学生欣赏。)

3援说“五官争功”。

刚才同学们辩得很精彩, 听得很认真。你们能把五官兄弟争论的情形说一说吗?

(指名说, 教师引导评议。)

刚才大家说的是这一组五官争功的情景。你们小组内谁的表演比较新鲜或比较有特色, 大家也来说一说。

(指名说。师发现学生的修改、亮点, 及时肯定、激励。)

小朋友们的词汇真丰富。国王派小矮人给我们送来了礼物, 是什么呢?请看———

(出示“词语锦囊”;生齐读。)

白雪公主和七个小矮人已经在“妙语连珠殿”欢迎大家了。

(出示课件“我会说”, 创设情境。)

4.再现“五官争功”。

同桌互相说一说五官争论的情形。说的时候如果能够用上刚才这些词语或平时积累的词语, 一定会让你的描述成为一道美丽的风景线。

【设计意图:三年级是作文的起步阶段, 让学生先说后写, 能取得事半功倍的效果。课堂上, 借助精美的课件, 创设民主和谐的、自由表达的宽松环境, 把课堂还给学生, 让学生在情境中“演—说—再现”五官争功的情景。学生在充满生机的课堂上增加了语言积累, 也为习作积累了素材, 同时激发了的想象, 提高了表达和思维的能力。】

三、导学引路, 自主创作

导言:恭喜大家又连续闯过了“表演关”“词语关”“能说会道关”。同学们, 现在大家已经到了最后一关:国王希望同学们把五官兄弟争论的情景写出来, 并评出真正的故事大王。

1援方法引路, 明确要求。

老师带来了一些小朋友描写眼睛为自己争功的片段。

出示片段:眼睛一马当先, 得意洋洋地说:“我最重要, 小主人有了我, 能看见清清的小溪, 能看见绿绿的小草, 还可以看见五颜六色的彩虹。假如没有我, 世界一片漆黑, 所以你们别和我比!” (指名读)

同学们, 你们觉得这位小朋友写得如何?好在哪里?

(指名说, 教师点拨, 引导学生从句子、词语、标点、字四方面来评价。)

(板书:句子、词语、标点、字;出示写作要求。)

同学们, 想不想当真正的故事大王?有信心吗?赶快拿起笔, 准备。写的时候注意做到:不转头, 不说话, 最好不停笔!先写一种五官怎样和兄弟争论的片段。看谁写得又好又快, 开始!

2援学生习作, 教师点拨。

(出示词语锦囊, 播放儿童轻音乐。)

3援展示片段, 指导修改。

展示学生 (2耀3名) 习作片段, 引导学生从“句子、词语、标点、字”四方面进行评议、修改。

【设计意图:创设国王评选真正的故事大王的情境, 再一次激发学生表达的欲望。在作文刚刚起步时, 通过例文引路, 让学生明确习作要求, 降低习作难度。修改习作是提高习作质量和习作能力的重要环节。引导学生从句子、词语、标点、字四方面修改自己的习作, 有效提高了学生的习作能力。】

四、拓展延伸, 情感升华

同学们, 五官兄弟各说各有理, 争得不可开交。它们到底谁最重要呢? (指名说) 是啊, 五官中的每一个都很重要, 少了谁都不行!因此, 它们要团结友爱, 相互合作才能把事情办好, 否则可能一事无成!同学们一定要好好保护五官!不过, 如果看到五官有缺陷的人, 我们能嘲笑他们吗? (生答) 对呀, 我们不能嘲笑他们, 还要尽力关心、帮助他们。

同学们真了不起, 国王非常高兴。

(出示课件:同学们, 你们真的太棒了!)

师:国王还要告诉大家当故事大王的秘密。 (出示)

【设计意图:“文章不是无情物”, 学生写作的过程也是心灵洗涤的过程、磨炼品格的过程。充分利用教学资源, 培养学生高尚的情操, 让学生既学作文又学做人。这也是语文教学中的双赢。创设情境鼓励学生平时多阅读、多积累、勤练笔, 为提高学生的写作水平奠定基础。】

五、课后作业, 编写童话

(出示:放飞想象, 妙笔生花。)

请你展开丰富的想象, 以“五官兄弟的争论”为内容, 编一个童话故事并写下来。看谁编的故事最有趣。

【设计意图:让学生编写童话故事, 激发他们的想象力和创造热情, 使习作练习从课内延伸到课外, 由封闭走向开放。】

锻炼你的五官 篇2

视觉

我们感觉中枢接收到的信息，90％来自眼睛，因此，对感官的锻炼从眼睛开始是合乎情理的。

在电脑终端连续工作几小时的人常抱怨眼前变得模糊。“小号字体扫掠术”能使物体在你眼里重新“聚焦”：把一张报纸用图钉钉到离座位约2.5米的墙上，每隔15分钟左右抬头看一看——认清标题，然后再看电脑屏幕；像这样反复5次，你的眼肌就能得到松弛。

视觉敏锐意味着以尽量短的时间看尽量多的物体，《运动视觉指南》的作者、著名验光师保罗·普雷姆推荐下面的速度训练办法：头部保持不动，把眼球尽快从右向左移动数次，确保你每次够到了视域所及的最远事物，这有助于提高你的周边视觉力。

下一步，用10秒钟扫掠整个房间(这次可以转动头部)，设法把注意力集中到10种不同的物体上，然后说出它们的名称和排列顺序。

这种训练通过协调你的眼、脑快速辨认不同事物，能够使感觉中枢变得更灵活，从而使你在开车和运动中作应急反应时所需时间缩短。

触觉

人的最大感觉器官是皮肤——按摩能增强性欲的奥秘正在于此。不过，我们这里不是谈肌肉推拿一类强按摩，而是指你和配偶之间的轻柔接触。训练自己把注意力集中到感觉体验——这是性治疗专家20多年来提倡的一种技巧。当你接触配偶时，可以手摸到哪里，就把感觉“聚焦”到哪里；也可以用全身心体会配偶的整个身体接触你的身体时引起的“震颤”。

专家指出：让双手暴露在酷寒下会损伤你指尖的神经末梢，所以，冬天做从车窗上刮冰碴一类活时要戴手套。须知：即使偶尔把手暴露在酷寒下也能使血液从皮肤表面流走，造成触觉能力的持久降低。

听觉

从技术上说，人们无法自我提高听力，但是，却可以改善你听的方式。一个好办法是设法把其他感官“关闭”起来，比如说，看电视时。闭上眼睛，注意你听到的说话声——自己是从语调的哪些抑扬变化猜出事件的发生、情节的发展的? 俗话说：“瞎子耳朵尖。”一个人失明后，总是更加注意锻炼其他感觉——尤其是听觉。上述训练的意义正在于此。

闭上双眼还有助于你提高听觉判断的准确性，一位著名的摇滚乐评论家自述：“每当我听一张激光唱片或录音磁带时，总是戴上耳机，闭上眼睛。”

这位专家还建议：作为一种训练，你听歌时可尝试挑出一种乐器，例如低音吉它，尽量只听这种乐器的演奏声。经常做这种练习，能使你从日常生活声响中听出许多美妙之音。

嗅觉

说到味道和气味，专家们认为每个人的嗅觉器官起的作用大不相同，一位化学专家说：“大多数人认为是某种味道的感觉，其实是它的气味引起的。”

一位被称为“神鼻”的香水调制师指出：“关键在于你使用的方法，抽鼻子猛嗅不能使你充分品尝一种气味；轻轻嗅几下倒有助于更好地鉴别某种香味的特点。”他还劝告：“当你嗅的时候，要把嘴张开，这能使香味进入嘴巴，使你的嗅器官增加一个接收源。”

味觉

尽管味道的细微差别实际上是鼻子嗅出来的，我们仍然有办法增强区分4种主要味道(甜、酸、咸、苦)的能力。

为了帮助你的味蕾(味觉芽状细胞)，你在赴盛宴时，在上每道菜的间隙，可以用小块薄脆饼干或小口水清洗一下口腔，这样，品尝下一道菜时，嘴里就不会夹有上道菜的浓烈调味品味了。

狼吞虎咽就别指望享受一顿好饭菜，相反，你嚼得越细，食物的滋味就越能被“破解”出来。

下次邻居请你品尝他的珍奇美酒时，可试试下面的诀窍：让酒在你的舌下停一会儿。一家著名饭店饮料部的经理指出：“那儿有丰富的味传感神经!”

五官的故事 篇3

关键词：基本能力,五官,外在表现

人体的五官包括眼、耳、鼻、口、舌五个器官, 这五个器官形成了人与人交流沟通的主要平台, 也成为了人类向外界展现自我的主要媒介。五官作为人的外在表现器官, 对于诠释一个人、塑造一个人、表现一个人有着极大的作用。高校学生干部的基本能力的体现来自于多个方面, 而最直接和最形象的体现方式来自于学生干部的言谈举止和语言表达等基本的外在表现。这些基本的外在表现形式都是通过人体的五官表现出来的。所以高校学生干部基本能力的体现主要也是通过人体五官展现出来的。

一、高校学生干部基本能力“眼”的表现

高校学生干部基本能力“眼”的体现主要表现为学生干部的眼界开阔性和目光长远性, 高校学生干部作为学生活动及学生集体的领导者和决策者, 都需要在重大问题上具备开阔的思路和长远的计划, 眼界开阔即是知识的开阔, 目光长远即是做事有计划, 制定的计划才能够与时俱进的发展。高校学生干部的基本能力中眼的体现是“五官”体现的基础, 是学生干部思维深度和广度的外在表现, 更是衡量高校学生干部是否具备发展潜质的有效手段。

二、高校学生干部基本能力“耳”的表现

1、高校学生干部基本能力“耳”的表现特点

高校学生干部基本能力在“耳”的表现上主要体现在能否对来自基层学生的各种意见分析了解, 并能够通过不断的接收各种信息, 总结加工形成学生工作的各种思路, 并指导学生干部顺利达到预期工作目标。毕竟学生干部是学生中的一小部分, 只有通过耳的特点, 不断对接收的信息进行加工和理解, 才能从大多数学生的意见中总结提取出值得借鉴的经验。

2、高校学生干部基本能力“耳”

的表现形式

高校学生干部基本能力中耳的表现形式主要有两种, 一种是耳进嘴出, 另外一种是耳进耳出。那么什么是耳进嘴出, 而什么又是耳进耳出呢?耳进嘴出主要是指高校学生干部在吸纳信息后, 是否能够把信息加工并形成语言表述出来。耳进耳出是指高校学生干部在吸纳信息后, 能否存留信息, 不会左耳听右耳出, 另外高校学生干部在吸纳信息的时候, 有的信息不利于学生干部的发展, 在这个时候学生干部应当过滤这些信息, 将这些有害信息过滤出去。

三、高校学生干部基本能力“鼻”的表现

这里说基本能力“鼻”的表现, 绝不是只传统意义的嗅觉表现, 而是指学生干部的政治嗅觉或政治敏感度, 高校作为全国文化青年的聚集地, 有着引领我国青年先进思想的重要作用。而高校学生干部作为这批青年中的先进份子, 更要具备较高的政治嗅觉, 能够在及时了解各个时期党中央的相关文件精神, 能够引领广大学生青年为实现中国特色的社会主义伟大事业做出贡献。

四、高校学生干部基本能力“口”的表现

高校学生干部基本能力“口”的表现主要是指学生干部的表达能力, 表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。主要表现为能言会写, 汇报工作简明扼要, 思路明确, 详略得当, 制定计划或工作总结行文流畅, 周密细致。对学生干部来说, 所有的工作都和说、写有着密切的联系。说是写的前提, 没有口的表现就没有写的顺畅。换句话说, 学生干部的工作就是如何清楚明白地将领导及老师的旨意或自己的对组织团体有益的观点想法, 向同学、同事传达, 并在其接受后, 按照一定的程序去开展相应的工作。所以这就要求学生干部的基本能力要具备优秀的表达能力。

五、高校学生干部基本能力“舌”的表现

我们通常都将舆论的风向标成为“喉舌”, 高校学生干部的基本能力“舌”的表现, 主要是对于高校学生干部自身言论的操控性和理论准确性, 高校学生干部要引领思想, 在传达思想和精神时更要准确, 内容积极向上, 带动学生实现思想上的统一。这就要求学生干部成为学生思想政治教育的“喉舌”, 成为学生中舆论的方向标, 方向标的准确性和先进性直接决定高校学生思想的先进性。高校学生干部要站在学生思想舆论的最前沿, 带动广大学生积极学习, 积极探索, 不断加强自身的理论修养。需要注意的是高校学生干部的喉舌作用一旦发挥不好, 就会成为一种反面的舆论, 所以高校学生思想政治工作者要准确把握高校学生干部的喉舌总用, 形成统一的思想, 形成先进的理念。

学生干部的基本能力是指学生干部在先天具备以及后天养成的素质和特点。基本能力的表现指的是学生干部所具有的听说、读写、交流表达等外部表现的综合。它是在一个人先天基础上, 通过后天的实践的基本特征。它体现一个人的整体面貌, 是发展自己、实现自身价值的基本条件, 同时, 它又具有很强的可塑性.总是随着社会发展而发生变化。学生干部基本能力的五官体现正是学生干部基本能力表现的主要方面。高校学生干部只有把这一基本能力的五官表现, 充分展示和理解, 才能真正成为德、智、体全面发展的“四有”人才。

参考文献

[1]刘恒敏、王保生:《当代思想政治工作的理论与实践》, 中国广播电视出版社, 1989年。

[2]张耀灿等:《现代思想政治教育学》, 人民出版社, 2001年。

五官的故事 篇4

原创：王奎元

伤心星球是一个小小的水星，它的星球首领叫哭哇哇，它的人民叫多泪。

因为他们的人不适应水星的气候，不到18岁就会死，他们为亲人哭泣的同时也怕自己很快就死了，所以他们一直哭个不停。

他们的口一直哑着，鼻子被鼻涕堵着，眼睛都哭红了，耳朵也被哭声震聋了。

全球的眼、口、鼻、耳开了个秘密大会，商量着准备逃走。哭哇哇的鼻子发言：“我们不能再这样下去了，等到时候，我们就要废了，我们还是到其他星球上去吧。”

它的话得到大家一致赞同，在那个晚上，他们乘着宇宙飞船到了一个美丽的星球。

第二天，哭哇哇发现自己脸上的器官都不见了，其他人脸上的器官也不见了!

这是一个很大的问题，幸亏伤心星球上的人会盲文，上街时都拿着一把刻刀和一张大木板，以方便

新生儿的“五官”护理 篇5

眼睛

黄黄的眼屎多是新生儿常见问题。不少长辈认为宝宝有“热气”，其实多数是患上先天性泪囊炎。究其原因，眼屎多是由于细菌入侵到泪囊，在泪囊中繁殖、化脓，脓性物填满整个泪囊，无法往下排泄，只有沿着泪囊、泪小管向上排到眼睛里。如果不及早治疗，有可能并发角膜炎，角膜可能由黑变白形成白斑，进而影响宝宝的视力发育。宝宝眼睛总是流眼泪常常是结膜炎的征象，应及时看眼科医生。

面对宝宝眼屎多、流眼泪多等问题，护理要点是做好宝宝所用物品的消毒工作，保证宝宝所用物品的清洁卫生；妈妈、保姆要勤洗手，并用干净的毛巾或手擦拭宝宝的眼部。眼屎可用干净棉签沾生理盐水轻轻擦拭。

鼻腔

新生儿鼻腔粘膜腺体较为丰富，每日大约分泌100～200毫升水分，用于提高吸入空气的湿度，防止呼吸道粘膜干燥，维持鼻腔粘膜纤毛的正常运动。对于生理性流鼻涕的孩子，妈妈不必紧张，也不需要看医生。只要及时帮助清除流在嘴上的鼻涕，平时给小孩备用1～2条手帕，教会孩子擦干净鼻涕，擦鼻涕后可用湿热毛巾捂一下，涂上润肤霜，防止皮肤皲裂疼痛。另外，用温热毛巾敷于鼻子根部，可缓解鼻塞。如果宝宝鼻腔因被鼻涕塞住而影响呼吸，可用呼鼻器帮助宝宝把鼻涕吸出来。如果鼻孔中有异物堵塞，可用棉签蘸少量的清水，轻轻除去鼻腔中分泌物。

临床上，“伤风感冒”导致小宝宝鼻涕水流过不停的情况最多见，患儿鼻涕由初期水样演变至后期的黏液性或脓液性。由于鼻塞，患儿多改用口呼吸，同时伴有发烧、咳嗽、咽喉痛等症状。鼻塞也可由过敏引起，鼻涕为黄色可能感染了病毒；如宝宝鼻涕中会有血丝，应及时看儿科医生。

口腔

新生儿的口腔粘膜十分柔嫩，血管丰富，唾液腺的功能发育尚未成熟，口腔粘膜较干燥易受损伤，细菌很容易从破损的粘膜侵入，而发生口腔炎。细心的妈妈常会发现，在新生儿的牙床上会看见一些凸起的黄白色的小斑点，俗称“马牙”。这是胚胎发育过程中一种上皮细胞堆集而成的角化上皮珠，属于正常现象，医学上称为。上皮细胞珠”，新生儿长马牙一般不伴有任何症状，不需治疗，在数周内可自行消退。

值得注意的是，年轻妈妈千万不要用针去挑破，更不能用未经消毒的布擦，否则很可能使细菌从破损处侵入，引起口腔炎症，细菌在此处繁殖后会进入血液循环中，严重的可能引起新生儿败血症。如遇到个别长得比较大，并有发痒、发胀者，应该去医院请医生处理。

耳朵

大人给新生儿洗澡时，如不小心洗澡水会进入耳朵内，液体常在中耳积聚；另一种情况是新生儿感冒后，有些液体常在中耳积聚，如果细菌感染这些积聚的液体，引起耳朵疼痛。宝宝哭叫不安、发热等症状，容易导致急性中耳炎。还有一些吃母乳的婴儿，由于母亲喂奶姿势不当或乳汁流出过急，而婴儿来不及吞咽，乳汁可经咽鼓管进入中耳，引起急性中耳炎。

对耳朵护理要点是，保持外耳道干燥，避免进水。如果耳朵已进水或患上中耳炎，妈妈学会用煤芯绳(或纱布条)来吸干耳道也很重要。方法是：

1滚动一清洁、柔软、吸水性好的棉织品，或柔软、结实的棉纸，卷成一个灯芯绳(不要使用棉花包上尖头的棉棍或薄纸，这东西可能会脱落在耳道里。不要使用任何种类的小棍棍)。

2将灯芯绳放进小儿的耳朵里。

3灯芯绳潮湿时将它撤出。

4再用一清洁的灯芯绳来做替换。每天至少3次重复进行这些步骤，直至耳朵不再弄湿并且没有脓液从耳中流出为止(通常需7—10天)。

肚脐眼(肚脐眼并不属人的五官，雠月子内。它的护理对宝宝至关重要。所以我们也把它纳为其中。)

新生儿一旦降临人世同，与母体相连的脐带即失去它特有的功能。当脐带结扎后供血中断，存留体表的残端形成创面，如不能给予恰当护理将成为感染的门户，值得年轻父母引起高度重视。新生儿脐带护理要点是：

1脐部残端应保持清洁干燥，每天用75％酒精溶液消毒脐部一次；

2宝宝衣物及尿布须常换洗晒烫，禁用换下衣服及尿布等脏物擦洗或覆盖脐部；

3摒除传统不良习俗——用艾叶或脏布包裹脐部；

人类的五官在退化吗？ 篇6

饮食习惯使人类牙齿退化

尽管人类千方百计地去保护牙齿，但是，人类的进化史，也是一部牙齿的退化史。专家认为：我们祖先的牙齿比我们的强大得多，而且相对更不容易出现龋齿。饮食习惯的改变，特别是吃肉的习惯，使得现代人嘴的尺寸变得更小了，这就决定了牙齿结构的重塑。而为了适应嘴巴尺寸的缩小，我们的颌部逐渐缩短，牙齿特别是犬齿也逐渐缩小。因此，比起远古人，我们的咬肌缩小，面部后缩，下颚变小。研究证明，人类的牙齿比起过去，的确是越来越少了。而这种减少，主要就表现在智齿的数量上。美国人类学家证明，在1万年前，每个人都长有4颗智齿，也就是说排除多生牙的现象，每个人都有32颗牙齿。而在人类的漫长进化、发展过程中，智齿生长变得不固定了。有人得出结论，大概1000年前，长智齿的概率是81%，而现代人群生长智齿的可能性已经只有36%了，并且在长智齿

的人群中，很多人已经无法完整地长出4颗智齿了。这就意味着，比起过去，人类的确少了1到4颗牙齿。

现代社会，牙齿不再承受巨大的压力，那些坚硬的食物可以借助各种工具被切碎、软化。像我们平时吃小核桃、夏威夷果这样一些坚果时，就可以用胡桃夹子和专门的工具。相比过去，现代人也更喜欢吃柔软、易于咀嚼的食物，造成咀嚼量下降，远古人坚不可摧的牙齿，在现代社会派不上用场了。智齿以前的作用主要是用来磨碎坚硬的食物，而现在它们似乎是专门用来长蛀牙的。

除此之外，在人类文明发展早期，人类的食物加工方式相对粗糙，摄入较多高纤维食物，相对而言，我们祖先所吃的含糖食物较少，对于加工精细的碳水化合物、已经加工过的蔗糖摄入较少。现代人对蔗糖和碳水化合物的更多摄入，让这些更容易在酸性环境中生存的致龋细菌在口腔中最终“定植”下来，逐渐成为一方独大的优势细菌。相比我们的祖先，现代人在享受更多甜蜜滋味的同时，也越来越饱受蛀牙的长期困扰。

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咀嚼改变了人的容颜

人的容颜与猿类区别很大，面部主要特征是短嘴。直立人在牙齿上的变化很有特点，前部牙齿增大，后部牙齿减小，成为与南方古猿最显著的区别之一。人类牙齿的这种变化可能也与食物的变化有关，食物制备技术有了一定发展，使得咀嚼后部牙齿用得较少，结果下颌骨及面部相关骨结构减小，人的嘴部自然也向后收缩了许多。收缩了外凸的嘴，人类的面容便与猿类产生了明显的距离，获得了平正而和善的脸庞。

人的嗅觉在退化？

嗅觉是人类最古老的感觉，它在人类进化发展和人类生活中占据了非常重要的地位。原始时代人类在狩猎时，有时要从下风处接近所要猎取的动物。这是人类为了猎取比自己嗅觉更为敏锐的动物，在长期实践中积累起来的经验。在日常生活中，人们常依靠嗅觉来识别食物是否适用于食用。

科学家发现，人类拥有超过1000个气味受体基因，但是其中许多不发挥功用，就好像从未被打开过的灯的开关。科学家认为这些嗅觉受体功能的丢失，在人类和其他灵长类动物分化之前就已经开始了，因为开始直立行走的人类不需要用鼻子在地上寻找食物的气味，其他感官就可以完成绝大多数功能。嗅觉其实一直在退化，这是因为气味在空间中是下沉的，也就是说越是贴近地面的位置，气味就越是强烈。而人类的直立行走解放了双手，使得视觉更加发达的同时，也造成了人类的嗅觉的退化。同时，与嗅觉发达的动物比较，我们可以发现，人类的鼻子比这些动物要小很多，这也许就是人类自身发展所付出的代价之一。

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气味相投与爱情

在动物世界中嗅觉是非常重要的。有些动物的嗅觉非常灵敏，比如狗、大象和蛇，它们能闻到上百种气味，靠灵敏的嗅觉发现食物和躲避危险。动物在领地的边缘留下分泌物和尿液，这些东西发出的气味，标志领地的范围，同时警告其他动物的入侵，老虎、狮子、豹子、猎狗和狐狸都是如此，气味是它们的生活本能和手段，离开了敏锐的嗅觉和散发气味的能力，它们将无法生存。动物散发气味的另一个重要功能是求偶交配。动物在发情期到来的时候，雄性和雌性动物会分别发出特殊的气味，有的动物相隔数百里都能嗅到这种特殊气味，动物们正是靠着气味的引导找到发情的配偶。肉食动物是这样，草食动物也是这样，羚羊、野牛和角马都是靠灵敏的嗅觉找配偶的。人类的嗅觉与动物们相比，显然逊色多了，尤其在求爱找配偶方面的嗅觉已经退化了，几乎感觉不到了。

近视眼是人类独有的“专利”

近视眼是人类才有的专利，是人类进化过程中的必然结果。这是因为只有人要看近处，而且在社会发展中，看近物、精细物质的几率越来越多，戴近视眼镜也就成了现代社会带给人类的专利。近视眼发生的原因很复杂，而遗传性因素却占了将近40%，且在诸多因素中占的比例也呈现增大的趋势。草原上的人，近视的很少；而在原始社会时期，人类更是没有近视这一说。现在，在幼儿园随处可见几岁的孩子鼻梁上顶着一副偌大的眼镜，看见确实令人忧心，也难免有人会联想到许多年后人类是否也会进化成近视眼动物。

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眼睛过大导致古人类灭绝？

尼安德特人是现代欧洲人祖先的近亲，从20万年前开始，他们统治着整个欧洲和亚洲西部，但在2.8万年前，这些古人类却消失了。据国外媒体最新报道，科学家研究尼安德特人头骨发现，他们灭绝的原因在于其不同于常人的大眼睛。据报道，受巨大眼睛的影响，其大脑需要分配更多的空间负责视力部分。科学家推测尼安德特人的祖先来自非洲，迁移到欧洲后，在漫长的黑暗时期里，演化出巨大的眼睛以及大脑后侧支持开阔视野的区域。反之，留在非洲的人，持续生活在明媚的阳光下，则演化出了大脑前侧支持高水平思考的区域，随后他们迁移并发展到了世界各地。为了验证这一理论，科学家拿32个现代智人的头骨与13个尼安德特人的头骨进行了对比，他们发现，尼安德特人的眼眶平均比一般人长6毫米。尽管这听起来差距很小，但这意味着尼安德特人需要运用更多的大脑区域来处理视觉信息，从而影响了他们在冰河时期的适应能力，并最终导致了灭绝。有考古证据显示，与尼安德特人处于同一时期的现代智人会用针来缝制衣服以保暖，尼安德特人则不会。科学家表示，所有这些因素使得现代智人存活了下来，从而形成了现代的人类。这一理论表明，尼安德特人的智力并不如现代智人。

人的耳朵也在退化

有人推测，耳朵和听觉是生物居住在黑暗环境中的产物。人类的听力往往不如绝大多数动物，越是在漆黑的环境里生存的动物，听力越是发达，比如深水中的鱼类、夜行性鸟类，而白天生存的野兽类，经过漫长的岁月进化，也有了先进的听觉系统。人类作为智慧型进化的种群，逐渐不再使用听觉作为生存的依据，所以慢慢退化了。

对于大多数灵长类动物来说，它们能够灵活地运用耳朵，就像卫星捕捉信号一样。但是对于人类，我们的耳朵却已经丧失了这部分的功能。我们的耳朵不能转动，在辨别声音方向以及收集声波等方面，远远落后于其他动物。科学家推测，人类在很远古的时候一定经常活动自己的耳朵，人们可以通过摆动耳朵察觉到一些危险的声音，以便及时躲藏起来。能牵动耳朵的这块肌肉是人们早期用来探听声源的“雷达”，如今虽然功能丧失了，但人们依然保留着它。

听觉如此重要，上帝在打造人类时做了两只耳朵，以保证一侧听力受损后另外一侧听力能满足生活的基本需求，将听力传导通路打造得特殊精细，却将供给耳蜗血液的血管打造成没有侧枝循环的终末动脉。一旦发生阻塞，不能由其他动脉的供血加以代偿，导致内耳代谢障碍供血不够，从而使听力出现不可挽回的下降。

人类在享受现代科技带来的愉悦之时，也付出了听力退化的代价。美国一项最新调查结果显示，约两成青少年听MP3后有不同程度的耳鸣。听力学家指出，耳鸣是听觉受损的警报。听力一旦受损就不能复原。一般人的听觉神经在50多岁才逐渐退化，若MP3的音量长期过大，听力就有可能在30岁退化。