工程造价信息的积累（精选7篇）
工程造价信息的积累 篇1
前言:
国际上发达国家的造价管理普遍实行全过程造价管理, 我国学术界最先在八十年代就提出了全过程造价管理和控制的概念, 有关部门了就建设项目的可行性研究与预决算向两头延伸的要求做出了相应的规定, 期望把我国造价管理的观念和方法提到一个新的高度。根据建设项目的进程, 为业主提供包括估、概、结在内的项目全过程工程造价咨询, 并协助业主对工程造价进行动态控制。随着建筑业的进步, 对工程造价咨询业务的服务标准要求越来越高。所以工程造价信息的积累、汇总、分类、使用, 对造价咨询企业尤为重要。
一、工程造价信息积累的意义
工程造价信息是指已建成和在建的有使用价值的和有代表性的工程设计概算, 施工图预算, 工程结算, 竣工决算, 单位工程施工成本以及新材料, 新结构, 新设备, 新工艺等建筑安装工程分部分项的单价分析等资料。它们是投资项目决策的基础, 是编审评估项目建设书, 可行性研究报告, 投资估算, 限额设计, 设计方案比选, 设计概算, 进行投标报价的重要参考。通过对造价指标的分析, 对既建、在建工程造价的审核与判断有很大的作用。
二、工程造价信息积累的方法
工程造价信息积累的内容应包括“量”和“价”两个纬度, 还要包括对造价确定有重要影响的技术经济条件, 如工程概况, 建设条件等等。工程造价的信息管理就是对信息进行收集, 分析, 存储, 应用等一系列过程。它贯穿于全过程造价管理的每一个阶段, 各个参与方。
工程造价信息的采集:由于建设项目规模大, 建设周期长, 技术复杂, 人财物消耗大, 为了合理确定造价, 必须在建设全过程, 按照不同阶段的特点进行多次计价, 信息采集也需要分多个阶段和各个参与方, 涉及到施工单位, 设计单位和建材机械设备供应商。
分层次来采集工程造价信息:针对建设项目而言, 主要包括对造价有主要影响的技术经济条件, 如建设标准、建设工期、建设地点等;主要的主材设备的数量和规格型号等, 投资估算, 概算, 预结算, 决算资料和造价指数等等;针对单位工程而言, 主要是单位工程造价资料包括工程的内容, 建筑结构特征, 主要工程量, 主要材料的用量和单价, 人工工日或人工费等等。
三、工程造价信息的加工整理
信息的加工整理需要一套方法, 往往需要企业的总工牵头制定一套信息加工整理的规范, 因为基于企业自身的应用需求对加工整理出来的信息的要求是不一样的, 信息的范围和粗细等等, 所以, 要完全根据企业的应用角度出发, 分层进行信息的加工。
信息的加工整理首先需要对采集的数据进行准确度的鉴别审核, 对原始的工程信息进行必要的修正调整, 对动态的数据要进行及时的更新, 确定一套加工整理的规范。
信息加工整理的办法, 往往有典型工程测算, 也有统计法, 也有单项工程测算主要是特殊的工程项目。这是目前常采用的几种方式。而工程造价信息整理的方式现在大多数企业仍然采用EXCEL表格进行收集汇总, 效率低下, 随着数据量的不断增长。这种方式会带来存储和应用的巨大瓶颈。所以还是应采用网络信息化的手段和专门的指标加工工具来完成其加工整理。扩大收集的范围和提高传送的速度, 同时网络的途径还能进行信息的发布与共享。
四、工程造价信息的应用
信息的存储到一定规模, 就可以应用到后期拟建工程全过程各个阶段的造价确定与控制。总之, 工程造价信息是工程造价管理的基础, 只有不断的收集, 加工和整理工程造价信息并形成制度才能解决工程造价信息积累的薄弱面, 才能更好的适应建筑市场的发展。同时信息的采集加工整理存储应用匹配一系列的工具软件结合网络渠道, 实现企业的信息积累和行业的信息共享。
五、总结
总体而言, 相对于发达国家, 我国各级工程造价咨询机构信息积累的手段和方法还是比较落后, 从全长过程造价管理的业务角度出发, 我国造价咨询企业应加快信息积累的步伐, 对造价信息的收集和整理加以重视, 通过建立工程造价资料的收集渠道, 全面及时地收集整理工程造价管理资料, 逐步形成自己的工程造价信息库。这不是一朝一夕的事情, 是需要从现在作起, 用长远的眼光来看待信息数据库在企业未来的发展中价值和意义。它更是企业实现全过程造价管理必须的一项基础工作。
摘要：随着建筑业的进步, 对工程造价咨询业务的服务标准要求越来越高, 工程造价信息的积累、汇总、分类、使用, 对造价咨询企业尤为重要。本文分析了工程造价信息积累的意义、方法与工程造价信息的加工整理、应用。
关键词：工程,造价信息,积累
参考文献
[1]周和生、尹贻林:《建设项目全过程造价管理》[M].天津:天津大学出版社, 2008.[1]周和生、尹贻林:《建设项目全过程造价管理》[M].天津:天津大学出版社, 2008.
[2]戴小红:《工程造价指标信息标准化》[J].数字造价, 2009, 2 (1) .[2]戴小红:《工程造价指标信息标准化》[J].数字造价, 2009, 2 (1) .
工程造价信息的积累 篇2
我校确立的研究课题为“纵横信息数字与课堂教学整合”，选择这一课题研究是基于我们认识到：学习汉字是中小学生学习和发展的基础，是中华文化的载体，掌握识字方法，培养识字能力在低年级语文教学中居重要地位，教育部颁发的《语文课程标准》提出：“加强语文课程与其他课程，与生活的联系“随着信息技术日益普及，我们决定以纵横输入法为切入点，把语文和信息技术相结合，优化学生识字过程，以提高识字的效率。结合我们的课题“纵横信息数字化与课堂教学整合”，根据《语文课程标准》的要求：提高学生自主识字能力是低年级语文教学的根本出发点。依据我校校本课程的开发，以识字考级为最终考评目的，提高我校学生识字量与阅读量，为创建“书香校园”品牌奠定基础。
识字与写字是阅读和写作的基础，毋庸置疑，它是小学低年段语文教学的重点。然而，也不是不管方法和手段，识字越多越好。当前，小学低年段语文教学有一种单纯追求识字量的倾向，导致学生识字与写字的负担还是很重。
一方面，从课程层面看，语文课程标准关于识字与写字的要求：第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写，真正落实有困难。新课程虽然从 “减负”出发，在识字与写字的策略上，将原有的“四会”转变为认写分流，即一部分要求“四会”（识、读、写、用，这里简称会写），一部分只需要“两会”（识、读，这里简称会认）。但问题在于多认少写以后，撇开会写字不说（不是不要写字，写字问题本文不展开），800个左右的会认字怎样教学使学生不写也能认识呢？这在实践中仍是个难题。包括课程标准在内的课程文件或政策并未提供有效的指引或相应的对策，因此，这一规定实际上只是减负的一厢情愿，并非科学指标。常用汉字不写，究竟通过多少次复现才能够认识，这方面我们既没有科学研究，更没有体现在教材编写中。而事实上，小学低年级实行少写以后，生字回生率高是一个不争的事实。于是，为了提高识字量，教师不得不走回头路，最终还是让学生通过抄写来达到会认的目的。这是小学生学习负担减不下来的原因之一。
另一方面，从教材层面看，有人对现行小学语文1～3年级教科书生字中选用现代汉语常用字的情况作语料库分析。在6册课本的2200个会认字中有1995个常用字（除去重复的5个后为1990个），171个次常用字，另有30余个非常用字，例如，呗
3、嫦
3、傣
5、迪
4、踮
3、炖
4、娥
3、呱
3、跤
5、睫
6、阑
4、愣
3、鹂
3、拎
4、喽
4、鹭
4、莓
3、喵
4、喃
3、哦
4、啪
3、怦
3、瞟
6、泗
6、绦
6、哇
3、吾
4、嘻
2、遐6。在1600个会写字中，有1557个常用字，36个次常用字，另有7个非常用字（禅
4、拎
4、怦
3、哇
3、吾
4、霄
6、湛6）也就是说，在会认字和会写字中的非常用字达41个。按理说，现代汉语常用字表共有汉字3500个，不管是会认字还是会写字，应该全部选用常用字才是，但在生字表中却出现40多个非常用字，这是不应该的。因为既然是非常用字，那完全没有必要在三年级以下学习。不仅如比，在实际字种2199个生字中，其中有106个字并没有出现在课文用字中。本来，生字应该出现在所有的课文用字中，可是现在有些字只出现在识字课或生字表中，而在课文用字中没有出现，这说明在某种程度上这些汉字（至少是暂时）没有学习的必要，这些字的出现只是为学汉字而学汉字。这样做的结果，只会徒然增加小学生的学习负担。这种现象，我们视为教材层面单纯追求识字量的表现。
此外，从教学层面看，教师不顾实际需要，人为地补充和增加识字量也是导致小学低年级学生识字与写字负担重的一个重要原因。理解拆分顺序：左上、右上、左下、右下；强调拆分时注意：把汉字看作一个方块，从外向里从四个角取笔形码。列举 4码、3码、2码、1码的汉字与学生共同分析，再采用小组对抗赛方式，让学生说汉字取编码，学生在气氛激烈的一节课中把汉字拆分学得扎扎实。会了拆分，纵横码与识字结合水到渠成，识字方法多样化得以实现。在教学中，大家采用了下面几种方法让学生学习生字、复习生字、积累生字。
1、同偏旁识字法例：跑、跳、蹦、踢、跟
2、对比识字法例：进和近，想和念，3、减一减例： 像和象，妈和马，可和何、河
4、加一加例：早和草，青和请、情、清、精
5、归纳识字（由简单到复杂，由一段到特殊，找到规律）
①左右结构的汉字
没林愤励轴酎胰等„„
②左中右结构的汉字
踺粥糊脚狮谢懈鞭激等„„
③上下结构的汉字
菌苒罹骂驾古等„„
④上中下结构的汉字
幕高曼案竟篱常害
⑤独体字型的汉字
甘乃冉屯乐册
⑥半包围结构的汉字
毽底逐建眷阎题风厦屡
⑦全包围结构的汉字
国回园圈圃困 团圆
⑧“品”字形结构的汉字
森鑫焱晶淼
在这五种方法中，语文教师均采用在讲解生字时根据课文要求把生字放在一起比较学习，然后在纵横识字课堂以“同偏旁输字”、“对比输字”、“减一减”、“加一加”、“归纳识字”五个擂台让学生主动回想记忆已学过的字，这种方法的应用让学生感到趣味盎然，每次10分钟的比赛，学生的大脑高度集中，积极回想，老师都能感到这种气氛的存在。这里又举一个小学一年级的例子。《咕咚来了》是第二学期语文课本中的一篇童话故事。该文的一个显著特点是，故事情节的发展是通过各种动物说的话来节节推升的。如听到“咕咚”的声音，小兔说：“不好了，咕咚可怕极了。”可到了小猴那里，已明显把“咕咚”当成来袭的“怪物”了：“不好了，不好了。咕咚来了，大家跑呀。”事态的严重性已被放大。小猴以为咕咚来了，叫“大家跑呀”，表现出来的是惊慌；而众动物则说“快逃命啊”，事态巳经演变成大惊恐了。但教学时教师却不教课文内容，而抓住“咕咚”补充了大量拟声词让学生读与写（这些拟声词不仅与课文无关，而且平日也不常用）。问教师为什么这样处理，她回答说小学低年级的重点是识字教学，故事情节并不重要。也就是说，在许多一线语文教师的心目中，低年级重点是过好识字关，而所谓过关，识字量是第一位的，因此低年级语文课的呈现方式通常就是先识字、多识字，反复识字。
其实，就识字而言，可以就字认字，从单个字入手，也可以学词识字，通过掌握词汇而掌握词汇中的单字。这两种方法不是对立的，完全可以互补。就一般的词汇而言，字是词汇的构成要素，利用词汇识字实际上是一种整体识字，符合汉语学习规律。大家知道，西方语言是以词的变化规定对象的，如性、数、格、人称、时态等；而汉语则是整体定位，从词到句子，意义都要在一定的语言环境中决定。中国的古诗没有标点，古文不分段，诗和文章的意义主要从整体上把握。你知道的整体越多，了解的个体就越多。由此可见，掌握词汇，增加和积累词汇量比单纯追求识字量更重要。在国外，词汇量是衡量一个人语文水平的主要标志之一，而在我国却没有这一指标，其理由是汉字的组词能力强。
但汉字的组词能力强与一个人实际上去不去组词、能不能组词不是一回事。汉字的组词能力强并不等于学汉字的学生组词能力强，词汇丰富。所以识字量与词汇量虽然有联系，但两者并不一定呈正相关，即识字量多并不代表词汇量也必然大。
语言学告诉我们：词汇是语言的基本单位。有的字本身是词；有的字只是语素，不能直接运用。例如，蜻蜓的“蜓”，它不是词，不能直接进入到语言运用领域，所以不管作为会认字还是会写字，孤立地学“蜓”字是很累的。我们讲它是死的，因为它不能“流通”。只有能运用的词才是活的，越是能经常运用的词汇，越鲜活。根据心理学的遗忘规律，没有一定的复现率，或不经常用的字是很容易遗忘的，识记很困难。所以语文课单纯让学生学生字表中的生字，其实效果并不好，而学习和掌握词汇往往比识记单字来得容易。正像认识和记住“蜻蜓”比单独认识和记住“蜓”字更容易。从词汇来讲，它有积极词汇和消极词汇之分。通俗地说，只能识记而不能运用的词汇是消极词汇，而能够正确理解和运用的词汇才是积极词汇。一个人掌握的积极词汇越多，其汉字巩固率越也高。由此可见，在运用词汇中学汉字，对识字教学来能奏事半功倍之效。这一效果在纵横数字化学习中得到了充分体现。
工程造价信息的积累 篇3
1 积累工程造价信息的重要意义
1.1 满足投资决策需求
在我国经济的发展中,建筑行业的不断发展在其中占据了十分重要的作用,各级地方政府也在发展建筑的过程中考虑了财政能力与工程造价水平发展趋势等相关因素。工程造价信息积累的科学性以及数据信息的准确性在其中发挥了十分重要的作用,同时也是影响工程造价水平测算结果准确性的重要因素,对宏观决算的结果造成影响。
1.2 满足建设行政对于工程造价的基本需求
只有建设行政部门长期、科学地积累工程造价信息,才能够制定出与市场经济相符合的相关政策,以此对建设项目工程进行正确引导,从而规范建筑市场,并促进建筑市场的发展。
1.3 满足工程定额编制与管理的需求
技术资料在定额编制中发挥了基础性作用,尽管其内容较为复杂,然而在一段时间之内却较为稳定。其中经济资料,例如:建筑材料的价格及劳务价格等会受市场供应与市场需求的实际状况而不断调整。为此,工程结算价格也会受时间的影响而出现变化,利用定额编制积累的造价信息也会出现变化。
1.4 满足建设单位在投资决策及投资方面的需求
建设单位为了能够实现自己投资效益的最大化,会适当地总结投资的相关经验,即积累工程造价的相关信息,以此构成相应的经济效果。除此之外,建设单位也要不断地积累与整理和建设工程有关的工程造价信息,及时了解建筑市场发展的变化,以此作出准确的决策。
1.5 满足施工企业在经营方面的需求
在建筑施工进行施工的过程中,工程造价信息是保证决策正确性的基础。积累并整理工程造价信息,可以帮助企业及时掌握建筑市场变化,以此确定经营的过程中所存在的相关问题,明确之后的发展方向。
1.6 满足造价咨询单位的需求
积累工程造价信息的同时也是积累工程造价单位经验与业绩,利用信息的积累才能将咨询服务的质量提高,以此树立社会中企业的名牌形象。企业除了可以利用服务积累信息,同时也可以利用社会中的工程造价信息与市场调查充实信息,以此对建筑市场中的状况进行了解,提供更为全面的咨询服务。
2 工程造价信息的积累
2.1 工程造价信息收集
2.1.1 在施工企业内收集信息
施工企业对工程造价信息的使用最为频繁,同时也比较直接。在施工企业的经营活动中,主要依靠不同的工程造价信息。与此,利用生产经营活动,也可以在实践的同时积累工程建设信息。
2.1.2 在工程造价咨询单位收集信息
工程造价咨询单位是在建筑市场的发展中产生的,其在经营的过程中也积累了一定的工作经验与相关的技术信息。这些信息在整理之后也是极为珍贵的信息,在总结与消化之后除了可以为自身发展提供基础,同时也可以为造价管理部门提供相关资料。
2.1.3 在建筑相关材料与机械租赁单位收集信息
建筑材料与设备租赁的相关单位与市场之间的联系较为直接,可以从建筑市场的发展动态中及时地获取信息,丰富工程造价的管理资料,与此同时,利用所发布的造价信息,提高企业在市场中的地位。
2.2 工程造价资料的整理
工程造价资料的整理,可以从以下几个方面着手进行。第一,将资料分类。按照用途进行分类,可以分为投标报价测算、工程索赔测算、定额编制、指数测算及指标测算几种;按照资料的来源进行分类,可以将其分为材料与机械设备市场价格、工程结算与设计、技术交底、单项造价的测算以及施工签证几种;按照资料性质进行分类,可以分为技术资料与经济资料两种。第二,整理方式。①典型测算。积累造价信息的离散性比较大,在运用统计方式具有一定限制时,可基于规定条件测算典型工程。②统计方法。当造价信息较一致时,也就是在时间、标准等相关因素一致的状况下,可以利用统计的方式对平均结果进行测算。③单项测算。针对一些特殊的施工造价项目,可对单项进行测算。第三,整理措施。利用计算机整理数据。当前工程造价信息在处理上并未充分利用计算机等先进设备,为此,全面使用工程造价的相关应用软件,以此不断提升管理效率及标准化水平。除此之外,现如今计算机网络的发展极为迅速,也可以利用网络的形式获取信息,以此提高信息积累量并提升信息传递的速度。
3 工程造价信息的利用方式
对公路工程造价进行管理时,除了要反映工程成本外,还需要反映预计收入。然而对决策者以及管理者而言,掌握造价信息的利用方式也尤为重要,以此才能够参与到公路工程的决策与参与管理中。由于公路工程的建设本身有一次性的特点,工程造价也处于风险以及不确定性因素较多的环境下,决策人员与管理人员要根据相关状况与准确信息,对工程造价进行事前分析,以此才能够了解工程造价中存在的问题,采取相应的措施进行解决,使其处于循环与改善的状态内。
3.1 编制企业的施工定额
在造价管理清单中,其计价模式要实现企业定额与企业能够进行自主报价的目标,为此,施工企业可以运用上文所提到的信息积累方式,对信息进行对比并分析,以此建立施工企业中公路施工的定额信息库,确定企业内部的施工定额。
3.2 预测并防范造价中存在的风险
在工程造价中难免会存在一些不可预见的因素,针对信息科学的相关内容可以得知,信息本身存在的滞后性与积累过程中的缺失性也会造成信息的不完整,这便是不可预见因素。针对因为信息滞后性导致的信息缺口,造价相关人员要利用自己所积累的造价信息与经验,来弥补其中的不足;事物在发展的同时,造价人员要使用不同的技术积累、整理方式,完善风险性信息,修改工程造价的风险控制措施。
3.3 预测投标报价并集中管理预算
在进行工程投标之前,要与工程的实际状况、竞争对手基本状况以及当前市场的发展等进行结合,对各个工程的成本进行预测;其中不可见因素所带来的风险,可以将其包含于报价中。在中标之后,针对投标报价对基本情况进行预测,并在中标之后集中管理预算,同时安排相关部门对工程的预算进行编制与评审,结合工程的投标报价,将单价切块,企业承担其中经营管理与决策的两部分责任,并由建设管理执行部门承担成本核算的相关责任。
3.4 对工程造价进行事中控制
公路工程项目在实施的过程中,财务人员要及时地按照以下环节对成本进行核算:①根据财务制度中对于施工费用归集的规定,进行施工费用实际数额的计算;②针对成本的核算对象,对公路的总成本与单位成本进行计算。造价人员将计算结果进行对比,以此分析得出成本增加、减少变动的基本原因,利用纠正的相关措施,将现行施工项目进行改进,以此降低公路工程的施工成本。
3.5 在工程成本审计与考核阶段利用工程造价信息
工程成本本身的合理性需要经营管理人员与决策人员进行审计与评定,工程的成本责任目标统一要进行考核,在进行以上操作时,务必要以积累的工程造价信息为基础,对节超状况进行衡量。
4 结语
本文针对延安市某区公路工程造价,对工程造价信息积累与利用方式进行了阐述,以期全面提升工程造价信息汇总与利用的合理性。
摘要：受近年来建筑市场经济不断发展的影响,工程造价信息管理也发生了变化。在当前崭新的形势下,积累工程造价信息,并对其进行整理与使用,是合理控制施工成本、投资控制的重要依据。本文就公路工程造价信息的积累,对其合理的使用方式进行了分析,并提出了相应的建议。
关键词：工程造价信息,积累,利用方式
参考文献
[1]赵伟.浅谈工程造价信息管理[J].内蒙古科技与经济,2009(10).
[2]许开芬.谈工程造价信息的积累与使用[J].中华民居,2013(12).
[3]武锦.浅谈工程造价信息的管理[J].科学之友,2007(3).
积累, 语文教学的奠基工程 篇4
初中《语文课程标准》 (2011年版) , 在“课程基本理念”中明确指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情, 引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法。”“课程设计思路”中也强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累, 重视语言文字运用的实践, 在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”由此可见, 积累对语文教学的重要性。
苏东坡在《稼说》一文中也说:“博观约取, 厚积薄发”, 意即:读书要广博而善于取其精要, 要有丰富的积累而谨慎地运用知识。著名学者邓拓说:“古今中外有学问的人, 有成就的人, 总是十分重视积累的。”荀子曰:“不积硅步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。”特级教师于漪也说:“读有字书, 精读博览, 广为采撷, 读无字书, 吸生活之水, 开阔视野。”叶圣陶更是说:“写东西靠平时的积累, 不但作家、文学家是这样, 练习作文的学生也是这样……学生所写的必须是他们所积蓄的。只要真是他们所积蓄的, 从胸中拿出来的, 虽与他人所作大同小异或不谋而合, 一样可取;倘若并非他们所积蓄, 而从依样画葫芦, 临时剽窃得来的, 虽属胜义精言, 也要不得。”众多名家的言论, 也无不强调积累的重要性。
故此, 在初中阶段的语文教学中, 必须重视学生的语文知识的积累。
二、什么是知识的积累学习?
在初中语文的学习过程中, 有许多的学习方式, 而其中的“积累学习”是一种较好的学习形式。
所谓“积累学习”, 是指学生为了学好初中语文在不断进行的汉语言文字、词汇、句子、文段、文学、文法及文化常识的知识和素材积累的同时, 进行语文学习方法和生活的积累的学习。这种“积累学习”, 是一种有目的的学习, 它包含语文知识和语文学习习惯两个积累层次, 尤其强调学生有意识培养学习习惯, 增强学习语文能力的学习。评判一个人语文素质的高低, 人们常常会以诗书满腹、能说会道, 下笔千言、一挥而就等词来衡量。诗书满腹、下笔千言是语言积累丰富, 能说会道、一挥而就是语文能力强。因此, “说什么”、“写什么”, 其实都是对学生语文知识积累的考查。离开了积累, 说、写就成了无本之木, 无源之水。所以, 要学好语文必须强调“积累学习”。
三、如何进行语文知识的积累?
从积累的途径来看, 我一般采用以下几种:读书札记积累、课堂笔记积累、课外日记积累等。
1、读书札记积累
读书札记就是读书笔记, 是指人们在阅读书籍或文章时, 遇到值得记录的东西和自己的心得、体会, 随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验, 读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后, 应根据不同情况, 写好读书笔记。
常用的形式有以下七种:
(1) 提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲, 明确主要和次要的内容。
(2) 摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语, 精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(3) 仿写式。为了能做到学以致用, 可模仿所摘录的精彩句子, 段落进行仿写, 达到学会运用。
(4) 评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论, 以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
(5) 心得式。为了记下自己感受最深的内容, 记下读了什么书, 书中哪些内容对自己的教育最深, 联系实际写出自己的感受, 即随感。
(6) 存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题, 边读边记, 以后再分别进行询问请教, 达到弄懂的目的。
(7) 简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后, 可抓住主要内容, 把它缩写成短文。
这一积累方式, 对拓宽学生的阅读面、丰富课外知识, 有效积累写作素材, 有着举足轻重的作用。当然, 要使读书札记积累的作用发挥到最大, 教师必须做到两点:定期检查和持之以恒。如果三天打鱼两天晒网肯定是不行的。
2、课堂笔记积累
这种积累, 主要记录课堂中的各类知识和学生的学习心得、疑难问题等。刚开始, 学生可能不知道该记些什么, 教师要给与系统的指导。我是这样做的:
首先, 明确告诉学生需积累的内容。我是分词语类、名言警句类、文本阅读类、写作类和学习心得类。
其次, 当课堂上出现需记录的知识点时, 教师有意识的通过放慢语速、反复强调、加强语气等方式, 提醒学生记录, 等学生养成习惯后, 教师可逐步“放手”。
第三, 每堂课的最后五分钟, 给学生自主交流, 既是课堂总结, 也是对学生课堂笔记的检查。
3、日记积累
日记积累, 即记录每天的所见、所闻、所学、所感。只要有明确的标题、具体的内容、真实的情感即可, 形式自由, 内容不限。
日记积累的目的有三:一是让学生学会留心, 养成细心观察的习惯。二是学以致用。如果说“读书札记积累”和“课堂笔记积累”都是“学”, 那“日记积累”就是“用”。正如叶圣陶所说:“教师教任何功课 (不限于语文) , ‘讲’都是为了达到用不着‘讲’, 换个说法, ‘教’都是为了用不着‘教’”。而任何语文知识的积累, 最终都是为了让学生“有话可说”、“有情可抒”, 杜绝“巧妇难为无米之炊”的窘境。当学生的积累达到一定量, 胸中有“米”, 自然“会学”, 也就不用“教”了!三是勤练笔, 提高学生驾驭语言文字的能力。很多人都认为只有数理化需多练, 其实语文一样要多练, “拳不离手, 曲不离口”强调的也是多练, 家喻户晓的卖油翁的故事, 更形象的阐述了练的至高境界, 所谓“熟能生巧”。所以, 语言文字的熟练运用也必须靠练。
当然, 学生天天记了, 作为教师, 自然要天天批, 而且要认真细心的批。如果能针对学生的日记内容, 教师能多给些真诚的、赏识性的评语, 我想会易于让学生对教师产生亲切感, 更愿意敞开心扉, 日记也就真正变成了师生心灵沟通的平台, 与此同时, 学生就能养成“说真话, 抒真情”的写作习惯, 这与课标对学生的写作要求一致。
以上三种语文知识的积累学习法, 并不是我的独创, 而是大部分语文教师的经验, 我只是在自己的教学中将这些坚持下来时, 发现它们确实是实在而效果显著的, 所以, 在此将它们总结出来, 和大家共勉。另外, 我想强调的是, 一定要注意循序渐进, 切不可操之过急。《朱子读书法》从学习习惯、学习品质的角度强调积累学习时说:“读书之法, 当循序而有常”, “以二书言之, 则通一书而后及一书。以一书言之, 篇章问句, 首尾次第, 亦各有序而不可乱也, 量力所至而谨守之;字求其训;句索其旨;未得乎前, 则不敢求乎后, 未通乎此, 则不敢志乎彼”。这就是说学习需按部就班, 有条不紊, 扎实积累。许多学生知识系统不完整或知识结构混乱, 根本原因就是没有做好循序积累。所以循序积累不但是一种重要的学习方法, 也是—种优良的学习品质。
语文教育是给学生真善美的熏陶与教育, 培养学生的文学素养, 让学生掌握恰到好处的语文知识。教师只有更新教育观念, 注重积累, 注重感悟, 注重实践, 才能使学生积累语文知识、陶冶情操, 进而发现自我、升华自我, 才能全面提高综合语文素颜, 促进学生的全面发展。
摘要：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情, 引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法。“课程设计思路”中也强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累, 重视语言文字运用的实践, 在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”由此可见, 积累对语文教学的重要性。
积累语言信息 提高语文素养 篇5
语文教学的基础环节, 还是要帮学生找“鱼”——积累语言信息。作为教师, 先要解放思想, 摒弃那些不着边际的讲述, 删除那些繁琐的课堂训练, 为学生创设多种获得语言信息的渠道, 引导学生不断地积累语言信息, 从而为全面提高语文素养打下坚实的基础。
一、在强化诵读中积累语言信息
“读书破万卷, 下笔如有神。”要使自己运用语言文字得心应手, 必须将语言文字作千百次的重复, 才能使语言文字的规律、含义、情味等信息在大脑中固定下来, 使大脑皮层形成丰富、牢固的语言信息系统。这种积累语言的方式也是我国传统语文教学的一条成功之道。因此, 多熟读、多背诵语文课本中的范文佳作, 将古今名著的语言信息化为己有, 是积累语言信息的有效途径。
二、在扩大课外阅读中积累语言信息
只有广泛“博览”, 才能使大脑皮层形成多层次的语言信息刺激, 强化已有的语言信息。开展课外阅读讲座, 推荐富有时代气息的短小佳作。组织读报和课外阅读信息交流等, 都是语文教师责无旁贷的。只有这样, 才能充分扩展获取语言信息的时间和空间, 扩大语言信息的储存量。
三、在加大写作密度中积累语言信息
“操前曲而后晓声。”写作训练, 是不断调动大脑中已有的语言信息, 进行回忆、筛选、处理、加工, 从而达到运用语言信息的目的。它是更高层次的语言信息积累。目前的写作教学, 宜采取口头作文与书面作文相结合, 开放式作文与统一式作文相结合, 片断与整体写作相结合, 大、小作文相搭配, 教师评改与学生评改相配合等方式, 加大写作训练密度。这既可激发学生的写作兴趣, 同时又能激活学生大脑中固有的语言信息。
四、在多听中积累语言信息
国外研究结果表明:信息交流花在“听”上的时间大约超过60%, 其余的时间才用在交谈、阅读和写作上。特别是在信息化程度日益加深的今天, 人们之间的交流越来越倚重于言语而不是文字, 听力已成为人们获取信息的重要手段。要提高语文素质, 就必须强化听力训练。多听新闻, 多听范读, 多听电台名人主持的节目, 实行听力测试, 开展听力游戏和竞赛等, 都能有效地拓展语言信息源, 提高学生快速、准确地获取各种语言信息的能力。
工程造价信息的积累 篇6
课堂作品, 顾名思义就是指学生在一节课的时间里, 经老师的知识讲解、思维激发, 充分发挥自己的各种智慧能力, 综合运用所学知识创作的有一定意义的作品。课堂作品是学生每堂课、每个阶段学习的重要依据, 它反映了学生每堂课的学习态度、知识掌握程度、实践能力、创新精神。课堂作品是形成性评价的重要内容, 对培养学生的信息素养有重要意义。下面从课堂作品的设计原则、实施策略以及在促进信息素养培养的几点心得三个方面谈谈我的实践与探索。
一、课堂作品的设计原则
课堂作品不等同于课堂中老师示范作品的复制品, 也不是学生随意制作的只注重技术的电脑作品。复制品容易让学生注重技术、模仿, 抹杀学生的思想与创造力, 丧失练习的积极性;只注重技术的电脑作品易让学生养成唯技术的观念, 丧失创新思维、审美观。课堂作品创作时间少, 要短时间内创作有新意的作品需要我们老师引导学生乐意去做, 不断激发学生的创新思维, 集中全部精力参与其中。那设计怎样的课堂作品才会让学生乐于探究、主动参与、勤于动手呢?结合教学实践我觉得有以下几个原则:
(1) 课堂作品设计要符合学生的兴趣、爱好。兴趣是最好的老师, 有兴趣才有创作动力, 教学时可多提供各种素材引导学生制作这方面的题材, 学生百做不厌且创新不断, 不同的学生由于兴趣爱好不同制作出来的内容几乎也不相同, 制作时可指导学生从内容新、广、深的角度创作, 从而创作出内容新颖独特的课堂作品。由于兴趣爱好毕竟是学生个性、隐私的内容, 评价时可从思想方面适当批判, 让学生树立正确、高雅的人生观。
(2) 课堂作品设计要贴近学生的生活与社会实际。创作灵感源于生活而又高于生活, 课堂作品的制作源泉也是一样, 这方面主要题材有反映家乡的风土人情、活泼生动的班集体活动, 还有与生活息息相关的环保、神秘的科学世界等, 学生有参与、有想法, 制作起作品来思绪自然就源源不断。这类作品制作指导时要不断启发学生运用发散思维创作出构思巧妙、创意独特的作品, 评价时可多从思想性、创造性等方面点评, 让学生学会结合课堂教学及生活实际, 积极探索、勇于创新。
(3) 课堂作品设计要结合学生的学科知识。学科知识是学生已经具备且需要不断深化的内容, 让学生学会用信息技术工具探讨学科知识是培养学科信息素养的重要途径, 我们信息技术老师就是培养学生学科信息素养的启蒙老师, 学科知识题材主要有天文、地理、历史、音乐、美术、文学、生物、化学等方面, 如史海泛舟、古诗词欣赏等, 学生制作这类题材一般是因为学生偏爱这些学科, 制作指导时要拓宽学生思路, 学会知识的归类与深化, 让学生学会找到学科知识的立意点。
二、课堂作品的实施策略
经过几年的教学摸索, 我认为要注意以下几点:
(1) 课堂作品规模不宜太大, 并提供一定数量的创作素材, 同时完善各种学习环境。作品规模太大学生不能全面完成, 会打击制作积极性, 要充分运用“大题小做, 小题大做”的原则, 指导学生制作规模适中的作品, 这样学生就能花更多的时间在内容与技术上, 制作出小巧而完整的课堂作品。
(2) 教学时要重视创新思维的培养。每次作品制作之前, 我惯用案例分析等手法激发学生开动脑筋、拓展思维, 经过制作前的思维引导, 让学生有更清晰的制作思路。
三、课堂作品在促进信息素养培养方面的几点心得
(1) 要多角度分析学生课堂作品, 找到促进学生发展的方式与途径。学生每次完成的课堂作品, 要及时查阅与批改, 制定相应的评价量规。当学生制作水平到一定程度之后, 作品的思想性、创造性和艺术性的指导就成为关注的重点, 让学生重视作品的内涵, 理解新课标中的信息技术与计算机技术的内涵与区别, 最终成为全面发展、信息素养好的新时期学生。
(2) 要促进形成性评价与终结性评价的有机结合, 全面提高学生信息素养。课堂作品是学生学习态度、努力程度、成果优劣的重要依据, 我们对学生成绩进行评定时, 其中课堂作品成绩、期末成绩各占整个评价的40%。采用这种方式进行评价, 为的是让学生在观念上重视每次的课堂作品制作, 摒弃那种在期末侥幸过关的想法, 逐步培养学生对作品在技术上、思想上、艺术上、创造性方面有较深的理解, 实现“知识与技术”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展, 从而养成良好的信息素养。
工程造价信息的积累 篇7
1 算法原理
本文提出的段内相干积累段间非相干积累的方法如下。假设积累时间内的脉冲总数为M,首先,将这M个脉冲分为K段,每一段内有M/K = N个脉冲;其次,分别对每段中的N个脉冲进行相干积累,得到K组相干积累结果;再次,根据假定的速度分别对每段结果的距离走动进行补偿;最后,对补偿后的数据进行段间的非相参积累,得到最终的积累结果[2]。在对脉冲进行分段时需注意,每段内的脉冲在进行相干积累时不能产生多普勒扩散,这就要求段内相参积累的多普勒分辨单元需较宽,即使目标速度有变化,在段内短时间内也不会跨速度单元。此外分段时还需注意,在每段的相参积累时间内,目标移动的距离不能超过一个距离单元,即要求相参积累时间不能过长。经过上述两个约束,就能使目标的回波能量经过段内相干积累聚集到一点,之后的速度补偿与非相干积累就能有效地聚集目标能量。而非相干积累虽不能防止距离走动,但对其进行距离补偿较容易,从硬件可实现上考虑,对所有脉冲进行相干积累的运算量与存储量过大,所以相干积累与非相干积累相结合的方法较为合理。其次,段内短时间的相干积累使得多普勒分辨单元较宽,相当于将速度单元“粗粒化”,避免了目标由于速度变化产生跨速度单元的现象。
下面以实例来描述本算法,假设雷达脉冲重复频率为500 Hz,信号带宽为3 MHz,目标最大径向速度为500 m / s。对应的距离分辨率为50 m,脉冲重复周期为2 ms,可运算出目标运动0. 1 s会发生距离走动,因此每段段内相干积累脉冲数应<50,考虑到基于FFT的多普勒滤波器组的相参积累,选取段内相参积累脉冲数为32。取得的脉冲数过少,相应的非相干积累次数则会增加,从而增大积累损失。此外相干积累脉冲数为32 时,多普勒分辨单元宽度约为15. 6 Hz,可防止高速目标速度变化所带来的多普勒扩散[3,4]。
这里以2 s积累时间为例,总脉冲数为1 024 个,将积累脉冲分为32 段,每段32 个脉冲。分别对32 段的回波做段内相干积累。由于分段考虑了两个约束因素,段内无距离走动以及多普勒扩散,只需在段间考虑距离补偿。可根据每段已知的速度判断每段段间是否产生距离走动,当在第i个脉冲时发生走动(其位于第[i/32]+1 段)时,若i -[i/32]×32 >16,则不移动第[i/32]+1 段进行补偿,而从第[i/32]+2 段开始移动进行距离补偿;若i -[i/32]×32 <16,则从第[i/32]+1 段开始移动进行距离补偿。这里[* ]表示取整运算。当这32 段距离补偿均完成后,则将这32 段数据按照距离单元进行累加,即作非相干积累。经过以上步骤便完成了分段长时间积累[5,6]。
2 关键处理方案
根据上述考虑,以3 MHz、2 s积累时间的处理方式为例,以32 个脉冲为一组作相干积累是合理的。将1 024 个脉冲分成32 组,每组内的32 个脉冲到齐后,就进行相干积累,再求模。但段间非相干积累前的补偿速度未知,这就需要对目标可能的所有速度进行补偿。将补偿速度分档,按照不同的速度档,分多路进行距离校准,再叠加到以前组的非相干积累数据上。将各路叠加结果分别存储,和下一组相干积累后的模值叠加。待所有脉冲组处理完毕后,将会有多路积累结果。分别做CFAR检测,检测结果选大后就是最终结果。
2 s内飞机飞过的距离为500 × 2 = 1 000 m;距离分辨力为3e8/(2 ×3e6) =50 m;最大越距离单元走动量为1 000/50 =20 个距离单元;无越距离单元走动的时间为50/500 =0. 1 s,即100 ms;脉冲重复周期为1/500 = 0. 002 s,无越距离单元走动的最大脉冲数为100 /2 = 50 个;积累2 s时间的积累脉冲数为2 000 /2 = 1 000 次;积累1 000 次回波未发生越距离单元走动的最大速度为50/2 =25 m/s,所以需补偿的速度刻度为25 m/s。具体的速度通道补偿方法如表1 所示。
整个长时间积累方案的处理流程如图1 所示。
3 硬件实现及验证
根据本信号处理任务的研究背景,需对13 个波束进行处理,每个波束主要完成的处理有:脉冲压缩、段内相参积累和段间非相参积累、恒虚警检测和多普勒通道选大。
完成13 个波束的长时间积累共需4 个信号处理板。为方便维护及升级,信号处理板设计为通用形式,每个信号处理板主要由4 片DSP和一片大容量FPGA组成。结合此科研任务雷达系统设计要求,对多方面因素进行考虑后,选择ADI公司的ADSP - TS201 处理器。其作为ADI公司TigerSHARC系列第二代产品(ADSP - TS201 处理器),是当前业界处理能力最强的浮点DSP,同时兼容定点处理,600 MHz时钟频率条件下可达到4. 8 GMACS和3. 6 GFLOPS的运算速度。片内存储器可达24 Mbit,加之合理的结构以及高带宽的I / O接口,使得ADSP - TS201S在无线通信、军事、图像等高端市场的应用更加广泛。对于本系统而言,输入FPGA的数据可达600 MHz的差分LVDS信号,FPGA内部需足够的存储空间做数据的存储,其内部的乘法器资源也必须满足后续的数据处理。同时便于系统日后升级,对于数据的传输提出了高达2. 5 GHz的光纤传输方案,这对FPGA的I/O传输速度提出了较高的要求。同时本系统对处理器的温度范围、质量类型也达到了军用标准的要求。所以选用Xilinx公司推出的新一代高端可编程逻辑器件Virtex - 5 系列的SXT95T。
实际处理过程中,前3 个信号处理板每个板需处理4 个波束的数据,其中第一片DSP完成4 路波束的脉压,第二片DSP完成4 路波束的段内相参积累,其余两片DSP分别完成前后2 路波束的段间非相参积累和恒虚警检测。第4 号处理板只处理一路波束,板上的3 片DSP分别完成这一路波束的脉压,段内相参积累,段间非相参积累和恒虚警检测。第4 号处理板除了完成这一路波束的处理,还需汇集前3 个信号板的处理结果。第4 号处理板接收前3 个处理板12 路波束的处理结果,将其汇总到第4 片DSP中,并做13路波束的聚心处理,再将最终的处理结果发送给定时板,为后续的存储以及数据处理做准备。
整个信号处理的总体结构如图2 所示。
按照设计方案,相参积累脉冲数和非相参积累脉冲数均为32,考虑目标径向速度的正负,距离走动的速度补偿通道为39 个。
图3 为39 路距离补偿后每路对应的非相参积累结果。补偿速度为正的通道号为正,补偿速度为负的通道号为负。由图3 可看出,第13 路补偿的效果最佳。本次试验的目标速度为340 m/s,按照表1 的速度补偿通道划分,恰好处于第13 路,即325 ~350 m/s所对应的补偿通道。图5 ~ 图9 为第13 路的补偿结果。图4 为非相参积累前的一次段内相参积累结果。
从图中可看出,图5 中处理结果的信噪比远大于图4。如图8 所示,第13 路补偿通道的补偿效果较好,补偿后目标回波能量几乎均聚集在一个距离单元中;如图9 所示,在2 s的积累时间内,目标的多普勒频率是时变的,但变化较小,在多普勒单元中扩散了大约2 ~ 3 个单元,对非相参积累的增益有一定影响。
非相参积累前,32 段的段内相参积累结果的平均信噪比约为18 dB,距离走动补偿后第13 路的段间非相参积累结果的信噪比约为29 dB。可得非相参积累使信噪比增加了约11 dB,相当于信号和噪声幅度之比增加了3. 6 倍,功率之比增加了13 倍,介于之间。13 倍的功率增益相对于理想情况下的32 倍来说有不小的损失,一方面是由非相参积累本身的特性决定;另一方面是受到了目标能量多普勒扩散的影响,如图9 所示。从最终的处理结果来看,段内相干积累段间非相干积累的处理效果较好,能够有效的在长时间内积累目标能量,并准确给出目标的速度与距离。
该算法相对于传统的32 脉冲的MTD算法,只是增加了MTD的次数,若干次矩阵平移以及32 次矩阵加法,所需运算量小,且可在FPGA与DSP内并行处理,所以较易于在工程中实现。
4 结束语
本文提出了段内相干积累段间非相干积累的长时间积累方法。该方法能有效地校正距离走动并避免出现多普勒扩散,其原理简单,运算量小,所需的运算量和存储量均在所设计的电路板上实现,此外该方法及其运行的设备工作稳定、可靠。最终的测试试验和实测数据试验均表明,该方法能有效地对目标信号进行长时间的积累,符合系统要求。
摘要：长时间积累是检测低可观测目标的一种有效方法,可利用一段时间内的目标能量来提高信噪比,增加雷达威力。但长时间积累带来了距离走动、多普勒扩散等问题,现有的补偿算法运算量大,无法解决性能与运算量的平衡。文中提出了一种段内相干积累段间非相干积累的方法,其具有良好的检测性能和较低的运算量,算法通过在硬件上测试证明,可高效简便地应用于工程实现。