自重应力

自重应力（共5篇）

自重应力 篇1

见文献[1], 地基承载力、变形及稳定计算常要计算土的有效自重应力。

见文献[2-3], 推出了非饱和土有效应力原理的大气张力通用公式

大气张力通用公式中的符号如下:

σ为作用在土中任意面上的总应力 (自重应力与附加应力) , 在Z方向是计算点上面的土体中土固体颗粒、水、空气的重力以及地面荷载q和地面大气压强Pa的作用所产生的应力。

σ′为有效应力, 作用在同一平面的土骨架上 (包括结合水膜) 。

X为饱和度系数。

Bu为非饱和土的自由水通道率。

Uwa为计算点处绝对压强下的自由水压力, 作用在同一平面的自由水上, 按重力水、毛细水、角部毛细水的区别有不同的计算式。

Ua为计算点处 (绝对) 孔隙气压力, 作用在同一平面的孔隙气上。

-σF为表面张力垂直分量贡献应力。

1 非饱和土大气张力有效自重应力通用公式

由式 (1) 加下标z表示竖直方向得σz=σ′z+BuzUawz+ (1-Xz) Ua-σFz, 整理得

注意, 地基承载力和稳定破坏归根结底是土体斜截面的剪切破坏, 而剪切强度包括凝聚力和摩擦强度。上式左边的第一项σz′, 滑动摩擦和咬合摩擦的所有点都包括在其定义中, 其他所有点提供凝聚力;第二项-σFz, 直接提供凝聚力贡献, 所以这两项之和为有效应力。

令Z方向非饱和土有效自重应力为σ′zF=σz′-σFz, 得

再将σz= (Pa+Σrjhj) 代入上式, 加下标i并整理得

公式 (1) 为非饱和土大气张力有效自重应力通用公式。式中, [Pa-BuziUawzi- (1-Xzi) Uai]为水气不抵大气压强自重应力。

注:水气不抵大气压强自重应力, 是土体中自由水、孔隙气的浮力 (绝对压力) 不能全部抵消地面大气压力所产生的自重应力。

σ′zFi为Z方向计算点处的非饱和土有效自重应力 (包括表面张力收缩膜作用) 。

Pa为地面大气压强

rjhj为计算点以上各土层的天然重度与厚度的乘积。

Xzi为Z方向计算点处的饱和度参数。

下列参数参考文献[3]计算:

Buzi为Z方向计算点处的非饱和土自由水通道率。

Uwzi为Z方向计算点处的绝对自由水压力。

Uai为计算点处绝对孔隙气压力。

2 非饱和土大气张力有效自重应力通用公式的特例

1) 饱和土, 无孔隙气

2) 无自由水

3) 干土, 无自由水, 并且X=0

3 非饱和土的算例

如图1, 是某场地非饱和土层分布图, 设地面大气压强Pa=101kPa, 孔隙气与大气连通, 设实测的相对自由水压力ua如图1所示。用非饱和土大气张力有效自重应力通用公式计算其饱和土的有效自重应力, 并与经典水土合算法进行比较。

3.1 用非饱和土大气张力有效自重应力通用公式计算

解:1) 根据勘察报告提供的饱和度Sr、孔隙比e、液限指数Il、塑限指数Ip进行计算:

先计算X, 参考文献[5]的97页, 用孔隙比e=0.908的球土粒方型阵列模型, 当饱和度Sr=65%时, 求得X=0.41, 即X/Sr=0.41/0.65=0.63。考虑到Sr一定时, e越小, X越大, 所以近似地按反比考虑:

取X= (0.908/e) (0.63Sr) , 且X<

计算

计算BS:k=0.143 IP-1.43 10

结果见表1:Bμ=X-BS

2) 根据勘察报告提供的土层天然重度rj和厚度hj计算∑rjhj如表2所示。

3) 根据前面所得的结果, 文献[3]及前面的公式计算如表3所示。

其中, Uawzi=101+ua

4) 绘出大气张力有效自重应力如图2所示。

3.2 绘出经典水土合算法和经典水土分算法结果并与大气张力有效自重应力比较

绘出经典合算法有效自重应力如图3, 其计算结果就是表2的∑rjhj。

大气张力有效自重应力与经典水土合算法比较:

大气张力有效自重应力的结果比经典水土合算法的大。其原因在于, 首先在非饱和土中, 由于表面张力的存在, 相对自由水压力ua常是负值 (负孔隙水压力) , 因此, 贡献的不是浮力, 而是“吸力”。注意绝对自由水压力Uawzi不是负值, 但由于相对自由水压力ua是负值, 所以其值小于地面大气压强。总的来说, 由于结合水膜和表面张力收缩膜的存在, 地面大气压强作用力, 大于非饱和粘性土中的孔隙气和水的绝对浮力, 这多出的部分, 就是大气张力有效自重应力与经典水土合算法的差值[Pa-BuziUawzi- (1-Xzi) Uai], 也称为水气不抵大气压强自重应力。

另外, 地表的素填粘土层的大气张力有效自重应力=53kPa, 不为零, 就是前面所述的多出部分。

4 结论

a.推出了非饱和土大气张力有效自重应力通用公式。

b.大气张力有效自重应力通用公式用于非饱和土, 在粘性土处通常大于经典水土合算法。

c.由于结合水膜和表面张力收缩膜的存在, 地面大气压强作用力大于非饱和粘性土中的孔隙气和水的绝对浮力, 这多出的部分, 就是大气张力有效自重应力与经典水土合算法的差值[Pa-BuziUawzi- (1-Xzi) Uai], 也称为水气不抵大气压强自重应力。

d.地表的非饱和粘性土层的大气张力有效自重应力通常不为零, 就是前面所述的多出部分。

e.饱和度系数X的计算有待完善, 见文献[6], 与土的类型、饱和度、孔隙比等有关。

参考文献

[1]GB 50007—2011, 建筑地基基础设计规范[S].

[2]蒙理明.非饱和土有效应力原理的大气张力通用公式[J].建材世界, 2013, 34 (3) .

[3]蒙理明.非饱和土大气张力通用公式的相关变量初探[J].建材世界, 2013, 34 (3) .

[4]王飞, 仇文革, 高新强.黏土不透水层确定及水压力分布规律试验研究[J].岩土力学, 2006, 27 (增刊) .

[5]蒙理明.土体有效应力原理的通用公式与基坑支护及地基计算的实际水压力算法[M].2版.北京:中国建材工业出版社, 2010.

[6]高大钊, 袁聚云, 谢永利.土质学与土力学[M].3版.北京:人民交通出版社, 2001.

男儿本自重横行 篇2

到了唐代，依旧是“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，依旧是“战场拼杀真男儿，可怜白骨无人收”。于是，反映戍边征战的诗歌成为时代的旋律，代表作家有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之涣、王翰等。他们继承汉魏乐府及六朝、初唐诗人的传统，或表现建功立业的渴望和保家卫国的豪情；或描写塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；或书写报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；或抒发将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨。

到了宋代，国势衰弱，外侮不断。在边塞征战诗中流露出来的感情，更多的是表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤悲叹。尽管诗歌中仍旧洋溢着浓浓的爱国情怀，但与盛唐时代的边塞征战诗相比，则更多了一些惆怅，更多了一些凄楚。

所以，我们在解读鉴赏边塞征战诗歌时，必须注意以下三个方面：

一、 关注作者，了解诗歌创作背景

边塞征战诗是时代发展的产物，最能体现国运兴衰。在鉴赏此类诗歌时，如能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的思想感情将大有裨益。

初唐、盛唐时的边塞征战诗普遍带有勇敢豪迈、一往无前的激情，即使是战争残酷，也壮烈无比，如王维的“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”；即使是出征远戍，也爽朗明快，如王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；即使是壮烈牺牲，也死而无悔，如王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。而到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍然保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着几许悲壮，几许惋伤。如李益的“碛里征人三十万，一时回首月中看”，陈陶的“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”等。而到了两宋时代，尤其是“靖康之乱”后，国家在民族斗争中一直处于劣势，国难当头，于是，在征战诗中所流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；或归家无望的哀痛，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。

二、 了解风格，挖掘诗歌内在意蕴

边塞诗的艺术风格是各不相同的。有的豪放旷达，如“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细加品味，才可能准确领会到由于时代不同、内容不同，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这一大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。以杜甫的《前出塞》为例：

挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。

诗歌前四句像是当时军中流行的作战歌诀，颇富韵致，饶有理趣，深得议论之要领。两个“当”字，两个“先”字，妙语连珠，廓人胸臆，提出了作战步骤的关键所在。四句以排句出之，如数家珍，宛如总结战斗经验。从艺术构思上说，作者采用了先扬后抑的手法：前四句以通俗而富哲理的谣谚体开势，讲如何练兵用武，怎样克敌制胜；后四句却写如何节制武功，力避杀伐，逼出“止戈为武”的本旨。先行辅笔，后行主笔；辅笔与主笔之间，看似突转，实是顺接，看似矛盾，实为辩证。诗人认为，既拥强兵，又以“制侵陵”为限，才符合最广大人民的利益。反映了诗人“拥强兵而反黩武”的思想主张，体现了诗人善于运用民间口语和方言里谚的语言风格，充满了艺术张力。

三、 找准意象，弄清景与情的关系

戍边是艰苦的，征战是血腥的。单从美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写。因此，诗人们常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。

这些意象，从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎；胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等。抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事倍功半的效果。另外，在唐代的边塞征战诗中，还有着一种浓郁的汉代情结：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞征战诗所特有的一种文化现象。

下面我们以2004年江苏卷柳中庸的《征人怨》为例，说说如何鉴赏边塞征战诗：

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

当年，命题人直接设计了一道题目：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

显然，最能说明“戍边生活”的依据是“马策与刀环”。而“地名”一说过于笼统，严格地说，只有“玉关”是地名，“黑山”、“金河”、“黄河”是边塞自然山川名，“青冢”如是用王昭君之典故则是古迹名，如果指一般的长满青草的坟墓则是“事物名”。故答案为：诗中提到了“黑山”、“金河”、“黄河”、“玉关”、“青冢”等边塞山川、地名和古迹（事物）。大多考生都能够答到“边塞地名”，但漏落“戍边生活”，这说明他们对“边塞诗”的内涵还不得要领。边塞诗不仅是写边塞风景，更主要的是写戍边者的生活和思想感情。很多边塞征战诗甚至都不描写边塞风光，而是直抒胸臆。如果单写边塞风景充其量是写景诗，而算不上边塞征战诗。

命题者设置的第二道题目是：诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

这道题的回答，首先也应该抓住“边塞征战诗”这一牛耳，抓住题目中的“征人”、“怨”，抓住与边塞有关的地名和战争用的器物，是关键之一；抓住“复”、“与”等虚字，是关键之二；抓住“岁岁”、“朝朝”等重叠词，是关键之三；抓住“归”、“绕”等动词，是关键之四。然后再根据题干的提示“句句有‘怨情’”，便可组织成答案：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

初试牛刀：

1. 阅读下面一首唐诗，回答问题。（10分）

夜上受降城闻笛

李 益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

注：受降城，指灵州城，贞观年间唐太宗曾于此受突厥降，故史家称之为受降城。

（1） 这首诗的前两句展现了怎样的边塞景象？（4分）

（2） 这首诗抒发了什么感情？诗歌又是如何表现这种感情的？（6分）

2. 阅读下面两首唐诗，回答问题。（10分）

穷边词（其二） 陇 西 行

姚 合陈 陶

将军作镇古汧州，誓扫匈奴不顾身，

水腻山春节气柔。五千貂锦丧胡尘。

清夜满城丝管散，可怜无定河边骨，

行人不信是边头。犹是春闺梦里人。

（1） 请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。（4分）

（2） 试简析这两首诗歌所包含的思想感情。（6分）

参考答案：

1. （1） 诗的前两句写了登城时所见的月下凄冷景色。远望回乐峰前沙地如雪；近看受降城外月色皎洁，犹如秋霜。

（2） 这首诗抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。全诗前两句写色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），第三句写声（夜风送来凄凉幽怨的芦笛声），用的是烘托、铺垫的写法，即通过前三句的层层烘托、铺垫，末句直抒胸臆，表达了将士们共有的绵绵乡愁。

解题步骤：

纵观全诗，可以从诗中特别是末句“征人”看出这是一首边塞诗，根据边塞诗的特点就能回答第一问，第二问主要是考查表达技巧。考生必须掌握常用的手法，并能准确分析。

2. （1） 姚诗和陈诗均为边塞诗。

姚诗题中的“穷边”是极远的边地。诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守之功。其中有“将军”、“边头”等特定称谓。

陈诗的题目“陇西行”，是乐府旧题，一般描写边塞战争。诗作借助“匈奴”、“胡尘”、“无定河”等特定名称，反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。

（2） 姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。

自重应力 篇3

1 除尘设备间的工艺管路

本文提及的工艺管路属于热力管路, 如建材、电力、冶金、化工等行业中通往除尘设备之间的连接管路, 其气流温度通常在80~300℃之间。工艺管路中烟气进入除尘设备的方式一般分为上进气、水平进气、下进气等, 较常见的为上进气和水平进气 (如图1、图2所示) , 其与除尘设备的连接方式有伸缩节连接、法兰连接和密封焊接三种, 管径一般在3~5m之间, 直线段长度一般不低于8m。

2 工艺管路受力情况的理论计算

2.1 工艺直管路在温度作用下的受力状况

如果工艺管路另一端为固定连接, 以Φ3m直管 (Q235碳钢) 、管壁厚取0.01m为例, 温度变化 (80℃和300℃) 引起的管路轴向应力值为:

式中:

管材的轴向应力, MPa;

E———管材的弹性模量, 207×109Pa;

ε———正应变;

管材线膨胀系数, 80℃时12×10-6/℃, 300℃时13.5×10-6/℃;

管材温度变化值, ℃。

此时引起管路两端的推力值为:

式中:

N1———温度升高到80℃时的推力, k N;

N2———温度升高到300℃时的推力, k N;

A———Φ3m管的横断面积, mm2。

2.2 工艺弯管路在自重作用下的受力状况

以图1上进气典型管路为例, 工艺管路的直径在Φ3~Φ5m之间, 管壁厚0.01m, 弯管半径为6m, 弯管下端直管段长2m, 对称布置, 则由其自重产生在收尘设备喇叭进出风口连接端的力约150~300k N。

3 工艺管路在温度作用下的受力情况计算机计算

3.1 工艺弯管路

以图1上进气典型管路为例, 分析在温度分别升高到80℃和300℃时其受力情况。采用ANSYS软件中的SHELL63壳单元进行计算分析。经前处理、求解、后处理, 得出弯管受力分析结果, 分别列入表1、图3和图4中。

表1显示, 80℃和300℃轴向推力FZ合力均为82.291 51k N;图3和图4显示, 轴向最大应力分别为96.3MPa和344MPa, 均出现在弯管端部底端。以上计算值是在单元网格划分尺寸ESIZE, 0.1, 0值时得到的, 加密单元网格后重新计算, 弯管端部底端轴向最大应力继续上升, 说明此处应力不收敛。但改变单元网格尺寸后, 轴向推力的值并无变化。端部底端应力集中问题在实际工程中可通过在管路端部法兰上增设加强筋板的方式减轻或消除。

3.2 工艺直管路

将所分析弯管取直, 同样用ANSYS软件中的SHELL63壳单元进行分析温度分别升高80℃和300℃时其受力情况, 表2显示轴向推力FZ合力为18 726k N (80℃) 和78 999k N (300℃) 。图5和图6显示, 轴向最大应力分别为199MPa和838MPa, 均出现在整个直管路。同第2节中理论计算值相比, 直管轴向推力的误差为0.31%。直管轴向最大应力的误差仅为0.14%和0.045%。

由以上数据表明, 弯管的轴向推力和轴向最大应力同直管相比均有大幅下降。

4 分析

就上进气典型管路而言, 工艺管路自重产生在除尘设备喇叭进出风口连接端的力约150~300k N, 此力不到直管在温度作用下产生的推力的百分之一, 但比弯管在温度作用下产生的推力略大 (见表1) , 在除尘设备设计时, 通过改变进出风口板上配筋的规格及布置方式, 可承担工艺管路自重和图1所示典型弯管在高温下产生的应力。但直管段因温度变化产生的作用在进出风口连接端的推力巨大 (见表2, 此力产生的前提是除尘设备进出风口连接端无伸缩变形, 为固定连接) , 实际工程中, 通过改变配筋的规格等方式是无法承受的, 其结果是造成进出风口连接端被推弯变形或焊缝撕裂, 甚至除尘设备立柱弯曲而失稳。

除尘设备的变形及弯曲量取决于工艺直管路的变形量 (变形量ΔL=αΔt L, L为工艺直管路长度) , 如工艺直管路长8m, 温度变化80℃和300℃时, 其变形量ΔL分别为7.68mm和32.4mm, 达到此变形量时管路的应力及对除尘设备的推力消失。值得一提的是, 表1、图3和图4显示, 弯管端面的轴向应力随温度升高而增大, 而其端面的轴向推力, 不随温度而变化, 其值取决于弯管的工作压力及自重的大小。因此, 无论工艺管路为何种布置方式, 都应避免因温度变化或自重产生的推力传递到除尘设备。

5 改进措施

1) 工艺设计时应避免直管路布置, 而尽量采用弯管布置。如一定要用直管布置, 必须在直管与除尘设备进出风口间增设伸缩节 (见图7) , 释放因温度变化直管产生的膨胀量和推力, 避免轴向推力损坏管路连接或除尘设备。

国人当自重 篇4

中国人看世界，世界人看中国。开园一个多月以来，每日来来往往、举止各异的中国游客，为世界奉上了一顿额外的“视觉大餐”。中国人的道德、教养、礼仪乃至人性，都被放大在世界目光下任人品评。

5月25日，一封署名为“刘辰子”的给上海市委书记俞正声的信经媒体报道后，引起社会强烈反响。

这位上海音乐学院的应届毕业生，在信中痛陈了她在世博园中看到的种种假借轮椅、滥用绿色通道的不文明现象，并希望政府尽快采取措施遏制不文明行为，“维护上海这座城市的形象，向世人展示我国国民素质的提高和软实力的提升”。

事后，刘辰子告诉当地媒体，她没想到政府这么重视这件事。抱着石沉大海的心态写的信，仅隔四天就得到了回复。上海市委宣传部在回信中表示，“‘世博无小事’，市政府重视此事，并会做出相关的对策。”

然而，还没等到市政府对策出台，世博瑞典馆，波兰馆和西班牙馆等国家馆就因不堪忍受中国游客的“假残障”坐轮椅、8岁“巨婴”躺婴儿车、多人挟一名老人强闯绿色通道等行为，而做出了关闭或限制绿色通道的决定。

缺乏“公共场所感”

世博，让人们想起一本快要被遗忘的书——《丑陋的中国人》。

25年前，该书首次出版，书中对中国人“脏、乱、吵”、贪占便宜、不讲秩序等劣根性进行了揭露和批判。在今天的世博园中，可以轻易找到与书中相对应的真实案例。

“想通过世博挣脸，不是盖场馆就可以的”。复旦大学社会学系教授于海认为，中国的经济发展了，中国人却还没有建立起与经济相匹配的“体面”。“体面是一种感觉，中国人缺乏‘公共场所感’。在公共场所不懂得采取适宜的行为，依旧我行我素”。

园区内随处可见的躺卧现象一直受诟病。只要有_席之地，无论在众目睽睽的交通要道，甚至是土耳其馆蜂窝状的外墙洞，都有游客以各种姿势照睡不误。没有公共场所感，也就不会对公共物品和公共环境有所顾惜。

世博会开幕式结束当晚，一名网友在微博上写道：“华丽烟花掩饰不住丑陋。”一张摄于开幕式烟火晚会后的照片上，一名男子背着小孩，正踩在一片狼籍中，那是草坪上被践踏的支离破碎的花盆，美丽花草早已不见踪影。

新西兰馆内一棵由《魔戒》特效大师制作的以假乱真的树也遭到了摧残。即使工作人员不断劝说，仍有游客非要亲手抠皮、摘叶、捏果实，以对树‘‘验明正身’。

把挪威馆的外墙当攀岩项目爬上爬下、将夜景地射灯当板凳坐、看演出时脚搭在前排椅背上，类似雷人照片在“开心网”等网站疯传。

在于海看来，公共场所感更确切的含义就是“秩序”。

排队一直是世博历史上一个独特的传统。英国第一届世博会和日本大阪世博会，都以文明的排队文化而享誉世界。人们期望上海世博会也能培育出中国人良好的排队习惯。但于海认为，上海世博会排队全靠回形走廊，一旦撤走回形走廊，人们又开始争先恐后。这正应了《丑陋的中国人》总结的——“中国人排队，只是一种学说，美国人排队，却是一种生活。”到哪都忘不了投机

“假残障”滥用绿色通道的新闻爆出后，一些游客非但不以为耻，反而当做攻略、秘笈效仿。据香港媒体报道，“日前有几名年轻男女自备轮椅登上了赴沪的火车。而乘警表示，世博开幕一月以来，经常有健康的乘客扛着轮椅上车，大多是要来看世博的”。

“很多游客逮着机会就犯规，到哪都忘不了投机。绿色通道的关闭，是对中国人的当头棒喝!”于海愤慨也说。

在世博园浦西出人口服务的志愿者齐友石告诉本刊记者，很多游客看到免费地图就上前哄抢，造成了大量地图损毁，且很多人一拿好几份，而后叉随意丢弃。在提供多国语言地图的城市站点，很多中国游客并不需要却也每种语言拿一份，导致这些站点无法向外国游客提供相应地图。

免费地图有妙用，有人总结：“一张垫着光脚，一张垫屁股，一张垫吃的，最后吃完用地图包了垃圾扔掉，再去要一批新的。”

与地图一样，免费饮用水也得到同样待遇。有人把持住一个水龙头，接完一瓶又一瓶，洗手、洗脸、喝一口，然后全倒掉。

一本30元的世博护照，若集齐200多个展馆的章，就能在网上喊出5000元的高价。于是，世博园里出现了“暴走敲章族”。

在挪威馆，有人不顾保安阻拦，试图从出口强闯进去敲章。奥地利馆工作人员介绍说，甚至有人一次搬来500本世博护照要求盖章，工作人员只好让他自己敲。

不少展馆的印章因为每天超负荷“工作”，已损坏了好几个。荷兰馆、瑞士馆、爱尔兰馆的印章，不是在被游客争抢的过程中毁坏，就是直接被偷走了。游客们因为敲章问题而互相争吵、抢夺或与工作人员发生冲突的事情，时常在C片区国家馆里上演。

挪威馆工作人员在接受采访时表示，“敲章族”对展馆的内容不看一眼，拿到章调头就走，令他们感到非常失望。

同样无奈的还有志愿者。在中国馆服务的志愿者杜星琪曾被游客骂哭，“我在南广场守着出口放人。来了一对老夫妇，老头强行要走绿色通道，可中国馆绿色通道只针对残疾人和婴儿车，我婉言拒绝。老头破口大骂，去死，你们就是出气筒……”

据悉，俄罗斯馆里的童话“草丛’中还发现了装着小便的塑料袋。更有网友忍不住声讨：“别吃完鸡腿用人家场馆的国旗撩手行吗?”

当然，有一种观点也不容忽视，那就是：在游览路线和服务设施的安排上，也应更多考虑人的体力极限，使之更人性。来的人虽没有准备，也将受到教化

世博，能给我们留下什么?从筹办到开园至今，许多人在寻找答案。

所幸的是，从非典到北京奥运的历史证明，每一次大事件都会成为中国政府和中国人重新审视自己并改进某些不足的契机。

中科院院士杨福家在5月28日世博公众参与馆里发表演讲时提出，在经历了30年经济大发展之后，下一个30年将“几近跌至谷底的国民素养”提升到世界水平，至关重要。“今后30年，站起来了的中国人要站得直、站得稳、站得有尊严。”他说。

1970年大阪世博会的开幕式上，有嘉宾发言，“如果地球上的文明遭到毁灭，只要留下世博会，便可重建文明。”

美国芝加哥市的市旗上有四颗星，象征着对这座城市具有突出意义的四件历史大事，其中两颗星就代表着芝加哥承办的两次世博会。这座曾经由运输业和屠宰业主导、并在一场大火后“心灰意冷”的城市，经历两届世博会，重塑了芝加哥精神，并成为艺术家的向往之地。

于海认为，世博是上海的一个机会。在世博园内，新的行为、新的理念(如环保意识、道德示范、秩序意识、体面意识)都在实践，“来的人虽没有准备，也将受到教化。”

教师自尊自重，方可赢得尊严 篇5

一、维护自身尊严必须以尊重学生为底线，以不伤害学生情感为原则

中小学教师职业道德规范以及有关教育与教师的多部法律条文都一再强调教师要尊重学生。然而教师非要摆出一副师道尊严的样子，让学生尊重，为了一时的虚荣，换得的可能就是学生的伤害。教育不能有功利心，保护并培养儿童自由、丰富的情感世界是我们能够给儿童的巨大财富。教师要想维护自身的尊严，那就一定要谨记：教育以尊重为底线，尊重以不伤害师生的感情为原则。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。对学生没有具体帮助的行为和不能触动学生内心的行为算不得真正意义上的教育行为。体罚、辱骂、斥责等肆意践踏学生尊严的行为不应是为人师表的教师所为。教师时刻都应该思量：我的行为是否具有教育性——这也是避免发生教育事故，维护教师尊严的最好方法。

二、维护自身尊严必须增强对学生、对教师职业的敬畏感和反思意识

教师与学生之间由于地位、经验、能力，甚至包括体力上的天然不平衡，使教师无形中具有比学生更加强大、权威的形象和话语权。再加上中国传统文化中师道尊严思想对教师价值取向的重要影响，使教师很难，甚至不可能真正实现俯下身子与学生平等交流沟通与倾听对话，学生也习惯于对教师人身依附和绝对服从，这些都极容易让教师犯一种毛病——习惯于将所有的问题的责任一股脑儿地推卸到学生身上。正是基于这样一种可以称之为陈腐恶劣的习惯和行为观念，使教师对于学生所做出的任何不符合自己个人意志的行为举动都会“生气”，甚至对学生发泼、动粗，恣意践踏他们的人格，将教师职业道德行为规范的要求抛之脑后。

我们经常听到教师对学生说“你怎么这么笨呀？这道题都给你讲了N遍了，你还是学不会”。很少有教师说“这道题我给你讲了N遍了，还是没有把你教会，我真是有些笨呀”。教师对自己的职业不能做到心存敬畏，对学生没有敬畏意识，这种家长作风必然导致教师不能真正带着感情去做教育工作，不能以高度的敬畏心和责己意识去省思并改变自己的教育行为，往往轻率地通过选择“生气”“发怒”等有损自身人格的行为去掩饰自己的无能而草草收场。

三、维护自身尊严必须加强学习，提升教育能力，增强工作安全感

全国政协委员、北京师范大学教授庞丽娟主持的一项调查发现：75%的教师存在着教育能力不足或缺乏现象。对一些教育能力缺失的教师来说，自身的敏感和恐惧心理就更容易使他们对学生问题产生强烈的不安全感，似焦虑不安的守城士兵，随时绷紧每根神经，警惕着有人来攻城偷袭。任何一件预料之外的小事，都意味着城门失守：学生出问题，怕学生给自己找麻烦，更有甚者，课堂上只要小说小动，教师马上就会焦虑起来。由此对出问题的学生就会不自觉地产生憎恨和厌恶心理，容易出现不耐烦、着急、动怒、生气等不冷静的情绪行为。

正是由于教师的教育能力缺失，没有能把工作做好的信心所导致的不安全感作祟，使教师面对学生的问题和问题学生时就容易产生生气发火等不良情绪。

读书学习是教师思想之源，是教师的智慧之源。取法乎上，认真从古今中外经典书籍中吸取精华，吸纳能量;同时又不断吸收现代教育理念，创新思想，这是一个教师的教育生命永远年轻、洋溢青春活力和思想灵性的必然途径。可见，教师只有敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，才能做一个有尊严、有价值的人。

四、维护自身尊严必须树立正确的教育观念，重建以人为本的价值理念

现代教育强调要实施以人为本的教育，大家也一致认为教育应该是一种服务。既然教育是为了服务学生的成长，教师是在帮助学生成长，那么教师在日常教育教学工作中就要摒弃传统站在教师立场来处理学生问题的做法，代之以学会用他人的立场来思考问题。以对学生的利益最大化作为教育的出发点和最终归宿，这就要求教师站在学生的角度来看待问题和处理问题。

作为教师，一定要持有这样一种基本态度：学生犯错误，不是他不听话的表现，更不是在故意给教师增添麻烦。

如果只站在教师的立场处理问题，教育的过程可能就是教师极尽对学生讽刺挖苦之能事，去抽打、撕剥、伤害学生仅有的一丝尊严。学生不但不服气，还会和教师产生严重的对立情绪，教育的结果也多是不欢而散。如果能够站在学生的立场处理问题，教师则往往能够体会学生的难处，给学生更多的期待和宽容，同时也能够启发学生在问题行为中省思自己的错误，通过教育行为及其教育的过程还能够让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。

五、维护自身尊严必须强化法律意识，做规范化的、专业化的人民教师

如今的教师确实很难当，对于一些问题学生是不管不行，管得过分更不行。教师受功利思想的影响，往往对学生采取一些不合乎法律要求的做法。如果碰上一些自我愧疚感较强的学生或家长，教师往往是这种措施较量下的胜利者，对自己狠狠地教训了某学生或训斥了某家长，甚至将某学生顺利地请出学校或班级而沾沾自喜。然而如果碰上一些维护自身权益意识很强的学生和家长，当他们要求诉诸法律或向上级部门投诉时，学校、教师因为违背了法律要求自然理屈词穷，只好道歉说好话去求得家长和学生的谅解，事情最后可能得以妥善解决，然而却严重挫伤了教师自身的教育权威和做好教育工作的信心，又何谈教师尊严呢？

行为的规范，才是专业的行为。广大中小学教师应当对“中小学教师职业道德规范”有新的理解。从人类的道德产生来看，只有更有利于人的发展的规范才配作为道德规范。中小学教师职业道德规范的要求不是为了束缚教师，而是为了教师更好地发展自己。只有教师沿着规范要求的道路前进，才能赢得自身尊严感，增强教育育人价值感，获得教师职业幸福感。

（作者单位：河北张家口市宣化区小东庄中心小学