题型技巧

题型技巧（精选12篇）

题型技巧 篇1

一、考纲解读

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》(以下简称《考试说明》)中明确提出,考试招生制度改革将在内容和形式上进一步进行深化推进。作为高考综合改革试点省市,浙江和上海将启动外语科目一年两次考试,读后续写或概要写作将于2016年10月首次用于高考试卷之中,之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。

根据《考试说明》,今年10月份的高考英语学科试卷知识应用部分将取消短文改错试题,增加读后续写或概要写作,“两种形式在不同考次不定期交替使用”,分值25分,占试卷总分的六分之一,对英语成绩的提高具有决定作用。

高考的任何变革都将极其深刻地影响甚至改变万千学子的命运,但是作为第一次被使用于高考的新题型——读后续写或概要写作,对于广大学生乃至教师,却披着神秘的面纱,犹如微笑着的蒙娜丽莎,神秘而充满诱惑。

今天,就让我们条分缕析,揭开读后续写和概要写作的神秘面纱。

二、题型解读

读后续写或概要写作究竟是什么样子呢?让我们首先看看《考试说明》的样题,根据样题示例,寻找试题真容,发现试题规律,总结应对策略,快速、高效地提高自己的英语综合能力,决胜于高考战场。

(一)读后续写样例及规律总结

第二节:读后续写(满分25分)

阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。

“Im afraid so.I’m in a big hurry and I cant start my car.”

“No trouble at all.Id be glad to help.”

Arthur looked around at the crowd of people.He became frightened,and without another thought,he started to run.

注意:

1. 所续写短文的词数应为150左右;

2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;

3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;

4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。

Paragraph 1:

As he was running,Arthur heard the young man shouting behind,“Stop,stop!”

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Paragraph 2:

The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur...

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由以上样题可以看出,读后续写试题将阅读与写作紧密结合,通过阅读一篇字数约350词的没有结尾的文章,根据读后的理解,为文章续写一个合理的结尾。试题以考查学生的综合语言运用能力和想象能力为目的,主要特点如下:

1.读后续写所选文章的文体与特点。读后续写属于写作部分的第二节部分,是有提示的写作试题类型。根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的结论,读后续写一般选用字数约为350词的记叙文,故事无结尾,要求考生读后补全故事,续写长度为150词左右。

2.读后续写属于半限定的写作试题。读后续写的内容没有确切的限制,考生可以根据自己对文章的理解,对故事的发展写出合理的续写,只要内容和情节合乎情理和逻辑,就是有效续写,具有自由想象的空间,有利于充分发挥学生的写作能力;但在形式上,试题设置了两个方面的限制:一是词语方面,短文中标有下画线的关键词语有10个,要求续写部分中至少使用5个以上的关键词语。这就从词汇上对内容和形式作了一定的限制;另一方面,续写部分分为两段,每段的开头语已经写好,这也在语句上对内容和形式进行了一定的限制。

根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的研究发现,读后续写可以提供段首语,也可以不提供段首语。但在《考试说明》的样题示例中,从段落数量到段首语都给出了限定,这就使得文章的续写内容相对更加确切,试题的评分更加客观准确。

3.读后续写考查学生的英语综合语言应用能力和思维能力。具体而言,读后续写要求考生在给定时间内读懂文章,并能把握文章的关键信息和语言特点。在续写部分做到想象合理,上下衔接,内容通顺,逻辑合理。其次,读后续写考查考生语言应用的丰富性和准确性,这就要求考生在读懂前文的基础上,在续写部分不仅仅能做到语句通顺,内容准确恰当,而且要能根据内容使用较多的高级词汇和复杂句式。最后,读后续写考查考生的篇章结构把控能力,考生所写的续写部分要和前文逻辑一致,上下连贯,语言通顺,结构完整,这就要求考生要有比较好的想象能力和篇章把控能力。整体而言,考生要想在有限的考试时间内写出一篇比较好的读后续写,除了要有较高的英语语言综合能力,还要有良好的创造性想象思维能力。

(二)概要写作样例及规律总结

第二节:概要写作(满分25分)

阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.

In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease,as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538,the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV,King of France,was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath,the king ordered that,to avoid the attack of disease,the nobleman should not go out.

Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Scientifically speaking,cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet,it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II.Advertisements repeatedly sell the idea:clothes need to be whiter than white,cloths ever softer,surfaces to shine.Has the hate for dirt,however,gone too far?

Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt,which might be responsible for the spread of disease.On the contrary,Mary Ruebush,an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter(后者)position is gaining some ground.

由以上样题可以看出,概要写作试题也是将阅读与写作紧密结合,考查学生的综合语言运用能力和概括归纳能力,主要特点如下:

1. 概要写作试题的文体和特点。

概要写作试题和读后续写同属于书面表达的第二节,属于有提示的写作试题类型。试题一般选用一篇350词左右的文章,由考生对其内容进行概括归纳之后,将之缩写成一篇60词左右的短文。概要写作试题的文章选材没有文体限制,但从试题的设题角度考虑,会优先选择结构完整、脉络清晰的文章。基于此考虑,概要写作试题的文章选材会优先选择说明文、议论文和应用文。

2. 概要写作试题属于完全限制的写作试题。

概要写作的文章内容完整、结构清晰,不存在自由想象空间,考生必须按照所给文章的内容和结构进行概括归纳,自己添加或者人为舍弃要点都属于跑题或者概括不全,直接影响到试题得分。

3. 概要写作试题主要考查考生的综合语言应用能力和概括归纳能力。

概要写作试题的给定文章内容完整,只考查考生的综合概括能力。一方面考生在读懂原文的基础上,需要应用概括归纳能力将文章缩写成60词的概要文章;其次,在概要写作中,考生不得抄袭原文原句。因此,考生一方面需要有很好的概括归纳能力,能用简练的语言将原文中复杂的内容准确表达出来;另一方面,考生还需要具有很好的语言转换能力,将原文中的主旨大意用异于原文的语言表达出来,这就要求考生掌握丰富的语言知识和句式结构,能够做到一句多译。

4. 读后续写和概要写作试题两相比较,两者都要求考生在阅读理解原文的基础上进行写作,这就要求考生对原文不但在内容上有充分的理解,还要对文体和写作特色有很好的把握,写作建立在阅读的基础之上,阅读为写作提供基础,该型试题真正体现了学以致用,必将有力促进学生英语学习水平和方法的提高,也能有效提高考生的创新想象能力或者概括归纳能力,有效改变当前英语的教学现状。

从试题考查能力的角度考虑,读后续写试题所给文章内容不完整,需要考生续写完整结尾,考查了考生的创新想象能力。但概要写作试题所给的文章是内容完整、结构清晰的文章,考生需要将文章高度概括,总结出文章主旨大意,并用与原文不一致的表达方式表现出来,这主要考查了考生的概括归纳能力;从语言表达能力的角度对比,读后续写试题要求考生必须使用5个以上的文中画线词语,考生可以借鉴前文中的词汇、短语和句式。而概要写作试题要求考生在概括原文内容后用异于原文的表达形式表现出来,不准抄袭原文句子,试题更侧重考查考生掌握的词汇和句式的多少与多角度的表达能力。

三、解题思路

(一)读后续写

1. 读懂前文,把握特色

读后续写试题是续写给定文章的结尾,评分会从以下4个方面进行综合考量:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。在4项评分内容中,内容和形式(词语、句式等)的上下连贯衔接占两项,给定内容的使用占一项,语言的综合能力占一项。因此,读后续写的后文部分与给定前文应该是和谐完整、浑然一体的一篇文章,从内容到形式要力争尽可能地保持一致,而且还要使用所给定的画线词语,这就要求考生仔细阅读给定的前文,在充分理解文章内容的基础上,还要认真体会前文的文体、主旨句、词语和句式特点。只有在充分理解和把握前文的内容和特色之后,才能续写出和前文高度一致的文章。

在《考试说明》所给的样题中,给定的文章部分讲述了Arthur在帮助一个年轻人时听到有人抢劫了银行,于是Arthur怀疑这个年轻人就是抢劫银行的嫌疑犯。文章第一句话“A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day.”就是具有主题句性质的句子,说明下文所读到的文章是Arthur在上班路上发生的一件“有趣的”事。funny一词奠定了全文的感情基调,我们后面续写的故事结尾就要围绕“趣味性”续写,从而使文章具有幽默特色。

读懂了文章的主要内容后,我们可以发现,故事的发展因年轻人的身份不明而产生两个不同的续写思路:一是这个年轻人就是抢劫银行的罪犯,Arthur帮助警察抓住了这个坏人;另一个思路是Arthur误会了这个年轻人,他其实并不是抢劫银行的罪犯。基于以上思路,我们可以续写两个不同的结尾。但是,这两个结尾还是存在优劣之分的。

读后续写试题最后还有续写要求,尤其是续写两段给出了段首指导语,这也是文章续写的重要提示,也是考生应该仔细阅读体会的地方。第一段中年轻人呼喊Arthur停下来,第二段中Arthur坐出租车到了警察局,这两句话基本设定了故事发展的主线;文章主题句中的funny也表明了文章的基调:这个故事是一个幽默故事,如果以这个年轻人是抢劫犯最后被抓续写下去,故事的幽默性就远逊于第二个思路的续写了。

至此,我们要续写的文章部分从内容到文章基调就已经完全确定下来了。

2. 挑词选句,连篇成文

读后续写试题要求续写部分使用至少5个所给的画线词语,续写的段落数量也设定为两段,而且每段的开头语已经写好,这就要求在确定文章内容后,注意选择不同的句式,按照适当的顺序,将要求的词汇编排入自己的续写内容中。

所给样题的文中共选定了以下10个词或短语:Park Avenue,the young man,suitcases,in the back seat,loud noise of an alarm,robbery,bank,the shouts,people,the bank thief。这10个词或短语又可以根据类别划分为地点(3个):Park Avenue,in the back seat,bank;人物(3个):the young man,people,the bank thief;事物(4个):suitcases,loud noise of an alarm,robbery,the shouts。

3. 前后呼应,注重细节

读后续写考查考生的写作和思维能力,试题新颖而且具有较大的难度,但考生如果注意以下技巧,就能在短时间内写出文字通顺、上下衔接的好文章。

(1)注意分析文章的主题句

文章的主题句除了会告诉我们下文的主要人物、时间、地点、事由等常规内容外,还能根据主题句的用词、句式特点使我们明白文章的感情色彩和行文特点。

比如在《考试说明》中的样题中,funny一词就告诉我们:文章是幽默故事,全文感情色彩应该是轻松愉悦的,不宜写成一篇勇斗抢劫犯的好人好事型的文章。

(2)代词的重要提示作用

在给定两段的段首提示语中,都使用了一些名词和代词,注意这些词语上下的指代和呼应,对于文章上下的和谐一致非常重要。

第二段的首句提示语中直接要求用Arthur开头续写下文,这就严格限制了后面句子的内容应该以Arthur为主语进行写作。类似地,第一段的首句也是以Arthur为主语的,后面续写也应以Arthur为主语,使用代词he就能较好地连接上下文。

(3)使用连接词和多变句式

续写部分要求在给定的内容和词语中间进行写作,实际是限制了写作的内容,考生要想取得较好的分数,就必须注意句式和连接词的使用。如果平时善于积累句式,注重一句话的多种表达形式,在做读后续写题时就能游刃有余,左右逢源。

例如,在表达两件事几乎同时发生的意思时,就可以使用如下表达形式:

①否定副词连接句式:not...until/hardly...when/scarcely...when/no sooner...than;

②名词短语:the moment/the instant/the minute;

③连接短语:shortly after/soon after;

④连接词:on。

又例如,在表达“喜欢玩足球”这个意思的时候,可以使用如下不同的表达形式:

He is fond of playing football.

He is crazy about playing football.

He is mad about playing football.

He is keen on/about football.

He has a passion for football.

He has a great enthusiasm for playing football.

(二)概要写作

概要写作不同于读后续写,概要写作所给的材料是完整的文章,文体也不仅仅限制于记叙文,而可能会是记叙文、说明文、议论文和应用文中的任意一种文体。概要写作重点在于考查考生的概括归纳能力和用最简洁文字表达的能力。简言之,概要写作本质上是对一篇给定文章进行结构性要点写作。所以,按照以下步骤进行写作就非常必要。

1. 通读全文,理清结构

概要写作的第一步就是通读全文,在把握文章主要意思的基础上,确定文章的主体结构。阅读文章时,注意寻找和归纳段落和文章的主题句。英语文章侧重于重要的事情放在最前面,所以,主题段和主题句往往出现在文章和段落的开头。例如:

Today the problem of environment has become more and more serious.The world population is rising so quickly that the world has become too crowded.We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals.If we continue to do this,human life on earth will not survive.

在这个段落里,第一句话开门见山,提出本段的主题句。对于本段大意的概要写作,我们只需要对这个主题句略加改动就可:Environmental problem is becoming increasingly serious nowadays.

主题句有时也会出现在段落的中间或者结尾部分,有时候还需要我们自己归纳总结。例如:

Often no one looks more guilty than the innocent.On the other hand,nobody may look more innocent than a professional criminal.And the man who knows“everything”may really only be trying to hide his own weakness.So,it is foolish to try to judge a person only by his appearance.

在这个段落里,前面列举了无辜者和罪犯的相反表现,最后得出结论:以貌取人是愚蠢的。最后一句话是这个段落的主题句,我们进行概要写作的时候就可以归纳成:Judging by ones appearance usually leads to foolish conclusion。

通读《考试说明》中的概要写作样题,我们就会发现,文章的第一段就是文章的主题段,全文是总分的结构。其后三段的主题句大都出现在段落的开头。这篇文章的概要就可以大致归纳成:

Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease.Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.(78 words)

2. 提炼要点,删繁就简

在归纳出文章主旨大意、整理出由主题句组成的概要结构后,我们还要对要点进一步进行提炼,一方面使要点更具有概况性,能够涵盖本段的全部内容;另一方面,概要写作不允许抄袭原文,有必要对原文的主题句进行转换。这就要求我们对找出的主题句再进行提炼,删除不必要的细节和冗词,换成最简洁的句式。例如:

(1)从句向非谓语的转化

The young man couldnt help crying when he heard the bad news.

转化成:Hearing the bad news,the young man couldnt help crying.

While you are crossing the street,you should be careful.

转化成:While crossing the street,you should be careful.

(2)使用省略句

He wanted to ride his new bicycle on the street very much but his mother didnt allow him to.

The man didnt say a word all day until spoken to.

(3)使用并列或者比较结构

Tom can swim across the river without sweats,so can Jack.

Tom asked me to go to play football and so I did.

综上所述,《考试说明》中的概要写作样题在归纳出主题结构后,我们可以对语言进一步进行提炼和浓缩:

People hold different attitudes towards dirt.In the past,people,especially in France,thought dirt was a means to block out disease.Later,dirt gradually was considered to be a cause of diseases and people began to hate dirt.Nowadays people come to realize that dirt may help to build up ones immune system.(55 words)

3. 转型换式,统一全文

在提炼了文章的主题句后,前面的概要写作就会形成一个主题句样式的篇章,但在词汇和语句上都还存在不和谐与不一致的地方。这就要求我们还要进一步对概要进行从形式到内容的风格统一。在保持风格一致的基础上,添加连接词将上下文衔接起来,构成统一整体。

例如,对第二部分的概要写作进行语言和文字上的统一:

People have mixed opinions towards dirt on our skin.For long in history,European people,especially French,believed that dirt protected people from getting ill.However,after 18th century,People began to think that only by washing dirt off our body could we keep healthy.

But today,people once again realize that dirt may help strengthen our immune system.(59 words)

温馨提示:读后续写和概要写作都是写作部分的新试题,以考查读后写作能力为主,在按照试题规律写完文章后,还要进行仔细检查,文字错误和卷面都能在很大程度上影响到试题得分。

四、新题心练

新题型,新规律,新思路,新办法。用心体会下列试题,仔细体会试题规律,相信该项试题会成为你成功道路上的一个得力助手!

(一)读后续写

阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。

注意:

1. 所续写短文的词数应为150左右;

2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;

3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;

4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。

Paragraph 1:

One day many years later,Luca,already very old,was speaking with a brilliant young man...

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Paragraph 2:

It was only then that Luca realized that his dream had become true in his very own house.

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(二)概要写作

阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Many of us are used to hearing stories of people being pickpocketed in busy places.But most of us are aware of the dangers,so we are safe—at least,we think we are.

According to a BBC report,a growing number of thieves are trying to“hack(侵入)our mind’s weaknesses”to get their hands on our possessions.

“In fact,the key requirement for a successful pickpocket isn’t having quick fingers,”said the report.By using psychology,some pickpockets are taking advantage of the loopholes(漏洞)in our brains.

Our lack of ability to multitask is one of the most important loopholes used by pickpockets,the report explains.While this can often be a good trait(特点),allowing us to focus on the most important details in our surroundings,“a good trickster can use it against you,”said neuroscientist Auzana Martinez-Conde.

“Its all about directing peoples attention toward something else,”said James Brown,who studies the tricks of pickpocketing.Confidence,the power of suggestion,and certain hand movements such as moving your hands in an arc(弧形)are all said to be things that fool us.

Groups of pickpockets use a common trick designed to create a scene and confuse victims.

The first gang member,a“blocker”,walks in front of the victim and suddenly bumps into them.A second member of the gang then bumps into both of them from behind and stages an argument with the“blocker”.In the confusion,both men steal what they can and pass it to a third thief who quickly runs off with the stolen goods.

But according to Brown,as long as we dont daydream in public,we shouldn’t be worried.

“A street thief will avoid like the plague(瘟疫)people who are demonstrating(展现)a very open awareness of their environment,”he said.

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(一)读后续写

(二)概要写作

Pocket-picking happens in busy places frequently,but we can be safe if we take enough care.BBC reports that more thieves are getting their hands on our possessions by taking advantage of the lack of our ability to multitask.Besides,groups of thieves use a common trick to create a scene to steal things from victims.But we can be worry-free as long as we are careful.

题型技巧 篇2

一所学校，可能还在好几所初中里纠结，所以总结出名校初中的面试出题方向，变得尤为重要。今天，在这里为大家分享的，就是这些牛校的面试题型汇总和应对技巧，希望能对大家有所帮助。

名校初中面试真题举例

1、名校初中A：

A、选择一首古典七律或绝句想象一个小故事。

B、在3、7、7，4 四个数字间加入适当的数字符号，使算式的计算结果等于24。

C、写出十本你所读过的中外文学个著，并选择自己喜欢的一本推荐给大家。

2、名校初中B：

语文面试：说说最近以来关心的新闻是什么，并让几个同学一组共同表演一件事。

3、名校初中C：

A、你想去一个什么样的学校?

B、用一个词概括自己?

C、在班里情况(中队委，宣传委员，组织委员)?

D、喜欢住宿吗?

E、你怎么评价自己?

F、如果你是一名演奏家，那么上台演奏完之后，你希望掌声多，还是掌声少?

4、名校初中D：

A、中国的传统节日(五个)

B、北京猿人最发达的地方是什么?

1、上肢 2、下肢 3、头 4、身体

C、苍蝇落在食物上为什么会搓腿?

1.腿部瘙痒 2.洗脸 3.习惯性动作 4.感觉食物的气味

5、名校初中E

A、你在等待时的心情?

B、语文学的怎么样?

诗词鉴赏题型之技巧分析 篇3

关键词：诗词鉴赏；技巧；分析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-240-01

一、联系过往，融入时代，在题目中寻找相通之处

联系我们已经熟悉的该作者的作品，结合作者所处的时代，我们就能了解他的其他作品的本意，而人们对该作者的评价正是通往作者内心的大门。考试中考核到的内容，必然就有相通之处。如06年全国卷：陶渊明的《移居（其二）》：春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。（注释：①将：岂②纪：经营）

对这首诗的理解，恰当的两项是（）

A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。

C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。

D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？

诗中所描和《桃花源记》里面的情景相通。特别是“过门更相呼，有酒斟酌之”，意思就是从门前过相互打招呼，有酒就拿出来喝，说明人际关系和谐。“衣食当须纪，力耕不吾欺”这一句，注释里面“纪：经营”，意思就是吃的穿的要好好经营，努力耕作生活就不会将自己欺骗。陶渊明试图通过描述登高赋诗的场景，来表达自己对桃花源般生活的向往。通过理解，D，E答案最准确。第二题的答案就跃然纸上。第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。

二、抓住关键字，领会一个“情”，在共情中寻找答案

中国古代诗词多如璀璨夜空中的繁星，它们所表达的情感主要有以下几种：或忧国忧民一心报国、或卫国戍边思乡怀人、或长亭送别寄情山水。忧国则揭露统治阶级腐朽昏庸，忧民则同情人民疾苦；一心报国则或失望或悲壮；卫国戍边则或豪情万丈克强敌或期盼亲人情切切；长亭送别多是依依不舍，而寄情山水或向往隐逸生活或期待实现伟大抱负。因此，要从诗句中捕捉到关键字去领会诗“情”，把握整首诗词的中心，理解难题即可迎刃而解。如晏几道的《思远人》：红叶黄花秋意晚，千里念行客飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨渐写到别来，此情深处，红笺为无色。题目出现了“思远人”和正文中出现了“千里”“归鸿” “泪” “秋意晚”等字样，联想到人们常说鸿雁千里传书，但本文中却说归来的鸿雁没有带来书信。显然，这是一首表达对远方行人深切思念之情的词。联想到自身，当你深切的思念远方的人，你会是什么样呢？这就是共情。而古人思念远方的人，常常会站在窗前落泪。因此本文中落泪，研墨，眼泪就会落在砚盘里，写字眼泪就会落在纸张上，纸就会褪色。因此，这首词表达了对远方行人的深切思念，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。其中的“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书是因为红笺被泪水浸湿由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

三、掌握术语，灵活运用答题的范式

其实鉴赏古代诗词，也有自己的范式。归结起来分为以下三步。第一步，把握诗词内容，细读标题和注释；分析意象；品味意境；联系作者。第二步，弄清技巧，把握形象特点；辨析表达技巧；说明表达作用。第三步，评价内容观点，概括主旨；联系背景；分清主次；全面评价。

经常用到的术语分以下几个方面。表达的意境主要有：或孤寂冷清，或萧瑟凄凉，或雄浑壮阔，或恬静优美、明净炫丽。而表达的内容则多为：壮志未酬、失意悲伤、背井离乡、内心凄凉、忧国忧民、借古讽今、思乡怀人、寄情山水、借物明志等。

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，分析表达方式的术语有记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法常用的术语有用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

至于评价诗词的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。对社会现实要么是不满意，突出黑暗；要么是向往美好生活，寻求精神寄托。

结束语

两种英语阅读理解题型的答题技巧 篇4

一、细节理解题和推理判断题的答题技巧

1. 细节理解题。

这类题一般是针对某个特定的细节, 难度较小, 属浅层次的理解, 考生通读短文后可直接找出答题依据。细节理解题有三种题型:纯细节题、计算题、细节推断题。在这三类题型中, 细节推断题的难度较大, 考生要仔细推敲。从最近几年的高考题看, 细节理解题占了阅读理解考题的一半左右, 甚至更多。回答这种题型时, 考生要通读短文, 领悟文章大意, 理解文章的细节, 特别要注意以下几点: (1) 五个W (who, which, when, where, what) , 一个H (how) 。这种题只要考生认真仔细, 一般均可以直接从文中找出答案, 不易出错。 (2) 关于数字、日期、时间等题目一般可以直接从文中找到答案, 或经过简单的计算后就可以得出正确答案。 (3) 一般考生不注意破折号、括号、省略号等标点符号的含义, 但只要稍加训练, 就可以利用标点符号答题。细节题还需要考生利用排除法排除不符合原文细节的选项, 考生只需要认真阅读原文, 就可以在文中找出相应内容。

2. 推理判断题。

这一类题要求考生纵观全文, 在汇集短文提供的各类信息的基础上, 严格按照短文陈述的观点或描述的事实进行合乎逻辑的推论和判断, 包括事情的前因后果、人物的性格、作者的态度和语气等。做好此类题的关键是考生对文章的理解要有深度, 不能只停留在词语表面, 同时要能从文中找到根据, 不能主观臆断。

例如:There are already too many people on the earth.I think that sometime before the end of the century, there will be a human colony on Mars.It will happen when people finally realize that two-way trips to the red planet Mars are unnecessary. (NMET 2008年重庆卷)

Q:Paul Davies points out that.

A.Human need only a one-way ticket to Mars

B.Two-way trips to Mars will be made safe soon

C.It is easy to reduce the danger and cost of flight to Mars

D.It is cheap to build an overlasting human settlement on Mars

解析:文中的human colony on Mars在这里并不是指火星上的殖民地, 而是说将会有人类登上火星。当人们意识到没必要去了火星再返回时, 那就干脆把火星当成定居点 (colony) , 别再回来了 (one-way trip) , 故选A项。

二、注意事项

考生解答这两类题型时, 要注意以下几点。

1. 所选有据, 避免主观。

阅读他人之作, 必须以作者的思路为根据, 以原文提供的事实、细节和逻辑关系为自己思维活动的基本点, 切忌把自己的观点和看法与原文或作者的观点、看法混为一谈。

2. 虚实结合。

文章中的数字、日期、时间和表限量的词或短语等都是设题的重点, 若只注意“实”的内容, 不注意“虚”的内容, 想当然地答题也会出错。

3. 符合原文的答案=正确答案≠最佳答案。

阅读题要求选最佳答案, 有的答案从某个枝节来看是对的, 但从全文来看则不是最佳的, 因此考生必须通盘考虑。

4. 解题有法, 但无定法, 贵在得法。

要答好阅读理解题, 考生必须多读、巧读和善思, 要不断扩大词汇量, 拓宽阅读面, 提高阅读速度。同时, 考生也要探索和总结适合自己阅读的方法或技巧。实践出真知, 多练出效益。

政治各类题型答题技巧 篇5

这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。

政治答题技巧二、“认识”型简答题

这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。

政治答题技巧三、“启示”型题目

这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。

政治答题技巧四、“评析”型题目

这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。

政治答题技巧五、“漫画”型题目

漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。

政治答题技巧六、“图表”型题目

“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。

政治答题技巧七、主观题

材料+观点(关键词)+阐述+点题

一、评析类：(最关键因素：运用所学知识(关键词或短语)，结合材料)

(一)观点简析

答题步骤：

(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)

(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。但是观点是错误的，因为，(教材中的观点，结合材料)。

(3)总结表态。所以我们既要……，又要……

例题略

(二)不限定知识评析

特点：材料限定，知识不限定

提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。

答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

(三)限定知识分析

1.限定范围：

特点：材料限定，知识限定

提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。

答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

2.限定具体知识

(1)找出相关的知识点并写出来。

二、联系题：

(一)双向联系：

答题步骤

(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的

(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观点，A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)B观点。

B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了B观点，B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)A观点。

(3)总结：所以……

(二)单向联系题

思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。

方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用“材料+观点+解释(作用)+这一观点”方法答题即可。

注意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，注意合并同类项。

(三)多个知识间的联系：

答题步骤：

(1)总述三者的共同点及共同作用

(2)分别论述一个方面对另外两个方面的作用(一般三个方面)。材料+观点A+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点B和C;材料+观点B+B观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和C;材料+观点C+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和B;

(四)知识结构解读

答题步骤：答题时一方面要准确，同时力求全面。

(1)整体概述。从大括号到小括号;(2)分别叙述：从上到下，从左到右的顺序;(3)解读时要把握知识之间的内在逻辑关系

三、感受启示类

材料+观点(关键词)+阐述+总结表态

(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答.

政治答题技巧八、简答题

对于政治简答题，首先要明确答题要求，然后按照步骤去答题，并在答题过程中注重题目素材类型与解答要点这两项，一定能做好简答题，并取得较好的分数。

1、答题要求与步骤：

(1)答题步骤：

第一、审设问，确定立意范围;

第二、审情境，提取有效信息，明确立意;

第三、按要求组织答案。

(2)组织答案要求：

第一、条理清楚;

第二、表达准确;

第三、内容完整。

2、题目素材类型与解答要点：

(1)案例评析(第二课、第九课)

要点：第一、是行为，属于行为，有危害，违反法律法规，应承担法律责任;

第二、我国法律做出的规定，说明公民的权利受法律保护，任何侵犯公民权利的违法行为都应承担相应的法律责任，受到法律制裁。需要法律的维护和保障;

第三、你从这件事或案例中受到什么启示?

应树立正确的法律意识。a.在我国，公民的权利受法律保护，靠国家强制力保障实施。

b.当自身的合法权益受到非法侵害时，要自觉运用法律武器去维护。

c.同时，也要依法律己，正确行使权利，尊重他人的权利。

d.自觉履行义务，敢于、善于同侵害权利的违法行为做斗争。

(2)案例评析(第十一课)

要点：第一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

第二、a.公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的，任何人不得非法侵犯;b.义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育;c.义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实施，任何违反义务教育法的行为都应承担相应的法律责任;d.国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育;e.国家采取各种措施确保公民受教育权的实现。等。

第三、(反面)没有尽到法律规定的责任，侵犯了权利，应承担相应的法律责任;

(正面)--正确履行了法律规定的责任，对适龄儿童和少年的义务教育权利给予有力的保证。

第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教育的机会，学会运用法律武器维护自已的受教育权利，依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗争，自觉履行受教育义务。

(3)青少年应如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?

第一、受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务;义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国家教育;义务教育具有国家强制性，由国家强制力保证实施，从法定责任的角度必须认真、自觉受教育义务。

第二、接受义务教育的学生尤其要履行按时入学;接受规定年限的义务教育;遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务等最基本的义务。

第三、在当代，只有接受教育，掌握知识，才能丰富和完善自已，才获得良好的就业机会，享受现代文明，才能为国家的经济发展和社会进步多做贡献。

第四、受教育，权利和义务是合一的，不可分割，我们不能只享有权利，不履行义务。同时，作为义务，受教育是不得放弃，必须履行的。

第五、我们今天的学习机会来之不易，父母的辛勤劳动供子女上学实在不易，当代青少年一定要珍惜受教育的权利，把对祖国的热爱、对人民的忠诚、对理想的追求，化为学习的巨大动力，全面发展，报效祖国，振兴中华。

(4)成就说明：

要点：第一：成就的内容：50年来的巨大成就;改革开放以来的成就;某顼具体工作的成就，如经济方面、政治方面、教育方面、计划方面、保护环境方面等。

第二：成就的原因：社会主义本质，中国共产党的领导，坚持党的基本路线不动摇、改革开放是强国之路，发展战略和基本国策的实施等。

第三：今后的打算：继续坚持上述内容。

(5)榜样指路：

要点：学习，

第一：树立崇高远大理想

第二：牢记历史使命，承担社会责任

第三：加强思想道德修养，提高科学文化素质

第四：继承和发扬艰苦奋斗的创业精神

第五：敢于创新善于创新

第六：做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

(6)历史使命：

要点：第一：历史使命是什么?

第二：如何承担起历史使命?

(7)社会热点：

要点：主要是抓住相应的知识点。

政治答题技巧九、辨析题

辨析题可以分为正题和反题或错题两大类。所谓正题，观点是完全正确的;所谓反题或错题是指观点不正确或不完全正确的题目。

在考试当中，反题较为常见。形式也比较多样。归结起来大部分属于如下四种：

1、判断标准错误。我们做出某个判断一般要有一个标准。比如，说一个人的身材比较高。其标准是平常人的身材高度，而不是其他标准。当然因为标准不同，得出的结论也就不同。例子(小马过河的故事)

2、条件不充分。做出一种判断，常常需要一定的条件。而判断正确需要满足相应的条件，一旦条件不满足或不充分，就会导致判断失误。

3、顾此失彼。我们得出结论，应该考虑全面。但有时在一些问题上会出现片面夸大一个方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面。导致结论错误。

4、多观点辨析。即在一道题中出现两种以上观点。这种题，我们可以把它看作多题来做，逐一分析评判。

解题思路和要求

1、认真审题，不急于判断

2、紧扣考点，层层分析

3、条理清楚，表达准确

案例分析解题方法

案例分析是考法律必考的题型。一般在简答题中有一至两道案例分析式题目、分析题或说明题(即习惯称的大题)中有一道。

几种语法题型备考技巧浅析 篇6

关键词：语法；备考；题型；技巧

语文教学应该注重基础，而在基础中对于“语法”的教学更是不容忽视。因为无论从知识层面的教学与备考还是从语言的交际与运用方面来说，语法教学都不容忽视。本文将从三个方面浅析几种常见语法题型的教学与备考。

一、现阶段中学语法教学现状及存在的问题

众所周知，“语法”这一知识点在整个语文教学过程中，可以说起着“基石”的作用，语病、语言运用的解题过程中，均要求懂得“语法”知识，甚至是文言断句、文言实词、文言虚词的解题过程中也需要懂得“语法”知识。可是在“20世纪90年代后期，伴随着新课程改革的呼声，语法知识作为语文教学的重要内容呈现出逐渐淡化的趋势”。因此，现阶段的语文教学中初中语文教学不讲“语法”，因为“语法”知识比较难懂、更加难讲，即使讲了，多数学生也不理解，事倍功半。然而不少人认为：“现在纯语法知识大多不考或考得很少，在教学实践中许多老师与学生均感到花时间教、学语法不值得，所以往往对它淡化处理甚至不屑一顾。目前，高中语文语法知识的教学几乎到了‘淡出的地步，这是一个不可小视的可怕现象。”

这些现阶段的问题让学生难懂、教师难教、考试难考题不会做、学生在具体实践中不会运用。

二、语法题型及其备考技巧

1.语病题型，重在分析句子成分，从“语义”平面进行分析

例1：（2012年汕头市高中学业水平考试语文试卷）第3题A选项是9月29日，我国发射的首个目标飞行器“天宫一号”获得圆满成功；11月3日，“神舟八号”与“天宫一号”在太空成功实现首次交会对接，我国成为继美俄之后第三个掌握完整的太空对接技术的国家。

A选项中“9月29日”作时间状语，“我国发射的”作修饰语、即定语，主语是“首个目标飞行器‘天宫一号”，谓语是“获得”，“圆满”作定语，“成功”作宾语。本句话的主、谓、宾就是“天宫一号获得成功”，稍有语法知识的学生就会明白这是主谓搭配不当。

语法，其实就是语病题的生命线，没有语法作为基础，语病题就像无源之水，即使学生做对了，基本也是猜的，所以强烈呼吁教研室重视语法知识讲解的普及与推广，初中、高中均应重视语法教学。

2.句式变换题型，重在对句意理解后从语用平面进行分析

本人在连续两届的高三备考教学中，都是于高考前的五月中旬开始讲解语言运用题的基本题型——压缩语段、仿写、句式变换、图文转换等，每年讲到句式变换时，很多学生都不明白，无法理解语法知识也是答题技巧。究其原因就是语法知识太薄弱，无法从语用层面进行分析。语用层面是“指句子进行语用分析，即分析句子中成语与使用者（符号与人）之间的关系。分析研究语用，也就是分析研究人怎样运用词语组成句子进行交际”。大量的语言应用题型中都是用语法的这个层面来掌握做题技巧。

3.文言文断句、题型，重在从语义平面对句子进行分析

“语义平面是指对句子进行语义分析，即分析句子中词语与客观事物（符号与符号）之间的关系。语法的语义平面的语义是指词在句法结构中获得的意义，离开了句法结构，一个词孤立起来也就不存在这种语义。语义关系是多种多样的。”在文言文题型中，这种语义平面的分析涉及断句、虚词、实词等题型。不懂得从语义平面理解句子，则会很多题目感到困难，相反，若能掌握这个技巧，则很多问题迎刃而解。

4.文言实词、虚词等题型，可从实词、虚词在句中的位置来推断

（1）文言实词题型

文言文实词的推断方法中，根据语法推断实词的意义，很有效果。根据实词所占据的位置，有时很容易判断出对与错。这就是从语义平面分析词语与客观事物之间的关系，由此比较容易得出答案。

（2）文言虚词题型

对于文言虚词的考查，基本上都是选择“意义和用法”相同或者不相同的一项，如果语法功底好的话，根据虚词所在位置担当的成分，就很快能够判断出虛词“意义和用法”的异同了。

三、语法技巧在备考题型中的意义

在语文教学中，“语法”知识与应用技巧的掌握对于备考意义重大，所以在日常教学与备考中，一定要高度重视语法，促使学生能从句法（句子成分）方面、语义语用方面、词语在句子中的位置方面等多角度掌握相关知识与应用能力，才能提高学生在语法方面的素养与备考技巧，才能为日后的语文学习与语言应用打下基础。

参考文献：

[1]孙韡.新课程改革背景下中学语文语法教学的思考[J].学园：教育科研，2012（16）.

[2]王仲林.也谈语文语法教学[J].试题与研究：教学论坛，2012（21）.

题型技巧 篇7

一、英语阅读理解题常见题型

1.直接题

这种题比较简单, 只要阅读整篇文章, 细心了解文章所叙述的事实或细节, 就可以找到答案。

2.理解题

这类题要求学生对文中个别难句、关键词、词组或句子做出解释。

解答这类题目时, 需要学生对文章上下文、甚至对整篇文章的内容完全通读、理解才能做出正确的答案。

3.分析题

分析题要求学生在仔细阅读全文, 充分理解文章意思的基础上, 领悟出作者所要表达的中心思想或作者对某人、某事所持的主观态度、情感价值观取向, 此类题有一定的难度性。

4.推理题

这类题学生往往不能从原文中直接找到答案, 而是要根据上下文及其相互间关系或对整篇文章进行深层次的阅读后, 才能找到答案。这就不是一般的简单推理, 而是要经过思考, 归纳、分析全篇的重点句、文章结构、形式和内容, 甚至有时还需读懂作者所要表达的中心思想。

5.归纳题

归纳题常见考题形式多为: (1) 找出文章的主题句。 (2) 概括文章的中心思想。 (3) 给短文命出最恰当的标题。英语文章的主题句多数出现在文章开头, 有的时候也在段尾;对于概括中心思想和命出标题, 需仔细推敲揣测原文, 反复斟酌, 筛选答案, 此类题属于阅读理解题里最难的题型。

6.词义、句义题

词义、句义题是指对文章中某个词或某个词组要求学生根据所学的英语语法知识或前缀、后缀、同根词的转换等构词法知识猜测其在文中的意义。

二、英语阅读理解题解题步骤

大多数英语阅读理解题是以选择题或正误判断的形式出现, 解题步骤主要有:

1.先看短文后面的问题

在做阅读理解题时, 教师可以引导学生先阅读短文后面的问题, 然后让学生带着问题阅读短文, 这样就可在节省阅读时间的同时做到有的放矢。

2.快速阅读短文

在明确题后问题的要求后, 可以快速阅读短文, 题后容易的问题或浅显的答案一般可以在短文中找出答案。

3.通读全文, 捕捉信息

在第一步和第二步的基础上, 可以要求学生通读全文, 细心捕捉、重点留意与题后问题选项有关的信息, 并加以标记。

4.舍取答案

舍取答案是指把阅读短文时所获取的信息与问题答案进行匹配, 根据短文的信息与选题要求选出正确答案。

5.重读全文

在做完第四步之后, 可以让学生再细心阅读短文, 理解文章的深层含义, 确定所选的答案准确无误。

三、英语阅读理解题答题技巧

1.先读问题, 弄清考查要点

2.快读原文, 理解大意

带着问题将短文一口气读完, 了解短文的大意, 注意捕捉与题后问题有关的信息。对大多数短文, 尤其需关注第一段, 或每段的第一句, 该部分常常包含了全文的主要信息或作者持有的基本观点, 而文章的结尾部分往往是结论或结局, 因此准确把握首尾句就非常重要。

3.细读短文

这是做英语阅读理解题的核心步骤, 学生做题时应注意以下几个方面。

(1) 抓中心。 (2) 抓线索。 (3) 联系上下句、英语语法知识、构词法知识分析生词、难句。 (4) 注意作者所要表达的深层蕴义。

4.根据题意, 确定答案

5.复读全文, 验证答案

题型技巧 篇8

一、书写水平考查

书写丢分不容忽视, 作文卷面尤其重要。同学们平时要养成良好的书写习惯, 无论是考试还是做作业, 书写要尽量工整、规范, 需要改正的地方应使用橡皮小心擦去重写, 或者正确使用修改符号进行修改, 切忌乱涂乱画和使用涂改液。书写过关了, 意义大于5分。

二、积累与运用考查

主要考查以下内容:“字音字形、标点符号、词义的辨析、词性的判断、关联词的使用、词语的感情色彩、修辞手法的判断、文学常识、文学名著、经典诗词的默写、语文活动等。

积累与运用考查以九年级上下教材讲读课文中的重点字音为主。词语考查分两部分:一是九年级上下册讲读课文中的重点词义的辨析;二是词语填空, 要注意课文中重点生字词、关联词语、褒义词和贬义词以及近义词的运用。文学常识要注意梳理教材中出现的名家名篇及文章体裁的辨别。文学名著考查以九年级上下册推荐的作品为主, 即:《水浒传》、《傅雷家书》、《格列佛游记》、《简爱》、《培根随笔》、泰戈尔的相关诗集等几部作品。主要了解名著的书名、作者、国别、时代、主要人物、内容梗概、经典情节, 还要会写读后感和推荐语。背诵默写, 题型为超量出题, 选择答题, 内容范围较广, 所以要熟记初三要求背诵的古文和诗词, 还要注意梳理初一、初二学过的诗词名句, 答题时按要求选取自己最熟悉的内容如数填写, 不要多写, 一来避免“言多必失”, 二来节约时间。语文活动内容与“生活密切相关, 与实践全面沟通”, 包括:对对联、写公益广告语、写赠言、写“凡人名言”、成语归类、读图等内容。复习时应将《考试说明》所涉及的题型都练习一遍。近几年中考读图题是一个亮点, 在完成读图题时同学们不能仅就图中浅显的内容进行简单的说明或描写, 而要以“在其中读到了什么”为答题指向, 以自己的感悟和解读为中心内容, 以对图丰富的联想、深刻的理解和完美的表达为质量要求。在平时的训练中, 我们不仅要关注文学类、艺术类、自然类、社会生活类的图, 还要适当在综合性学习中练习科学类的图———统计图、示意图、曲线图、坐标图等。

三、阅读能力考查

(一) 现代文阅读

现代文阅读考查点的确定, 不管何种文体主要都以新版课标的要求为依据, 主要考查五种能力:整体感知能力、获取信息能力、理解能力、欣赏评价能力、实际运用能力。

1.所谓整体感知能力, 是指阅读文章能在总体上把握文章的基本内容, 形成对文章的初步感受;能准确地概括文章的内容, 明白文章表达的情感和写作目的, 对文章有自己的初步认识。一般题型有:对句子内容的感知;对段落内容的感知;对事件过程的感知;对形象心理学的感知;对作者情感的感知。整体上把握文章的内容需要从以下几方面着手: (1) 揣摩题意, 领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”, 大多能揭示全文内容的重点, 有暗示文章主旨的作用, 通过仔细推敲题目所蕴涵的信息, 可以感知到文章的基本内容和中心。 (2) 辨识文体, 分析重点文章。不同体裁的文章其各自要素不同, 表现中心的方式也各不相同, 阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清记叙要素、理清段落层次、认清文章主旨的程序来展开阅读和进行理解。议论文则可以从把握论点入手, 进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象, 然后再辨识方法、归纳内容。 (3) 理清思路, 了解行文结构。如果对文章的结构和思路能大体辨明, 就能对文章内容有初步的印象。 (4) 精读首尾, 揣摩主题思想。人们常说“开门见山”“开宗明义”, 还常说“卒章显志”“结尾点题”, 这说明文章的首段和尾段往往蕴涵着作者的思想感情, 体现着作者的写作意图。所以, 揣摩首尾, 体味题旨, 就能更好地把握文章的大意。

2.获取信息能力, 是指阅读文章能够辨识文章的主要内容, 能根据要求从文章中找出相关信息。一般题型有对文本内容所含信息进行提取与概括。在答题时, (1) 要明确信息筛选的标准, 也就是根据阅读的要求提取相应的信息或内容。 (2) 确认获取信息的区间, 题干往往规定了信息筛选区间, 要在确定的区间内进行取舍, 也就是我们通常所说的“词不离句, 句不离段, 段不离篇”原则。 (3) 通过抓关键词获取主要信息, 如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之处”等提示语。 (4) 通过抓关键句筛选主要信息, 所谓关键句, 就是指过渡句、段首句、文末点题句等, 它们往往能给我们提供一些集中而有效的信息。

3.理解能力, 是指阅读文章能利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等进行恰当的解释。一般题型有:理解文中词句的含义;理解文中句段的含义或作用。 (1) 在解答词句理解题时, 最重要的就是要联系文章的思想感情和人物形象塑造, 结合具体的语言环境, 考虑词语在具体语境中的意义, 紧扣中心思想思考这个词在体现文章主旨和塑造人物形象上起到的作用。 (2) 对于句段的理解, 可以从不同角度分析: (1) 从内容上分析, 在不同的文体中, 对句子的作用理解应各有侧重:记叙文中, 主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情;在议论文中, 常表现为揭示中心论点及分论点;在说明文中, 大多集中揭示说明对象的特征或事理; (2) 从结构上分析, 不同位置上的句子所起到的作用是不同的:在文章开头的, 有总领作用, 在文章中间的, 有承上启下, 标志行文思想的作用, 在文章结尾的, 有总结作用; (3) 从表达效果上分析, 在某些文学色彩浓厚的文章中, 有些句子还有升华中心, 渲染气氛、烘托心情等作用。

4.欣赏评价能力, 是指阅读文章能有自己的体验和思考, 能对文章所写的内容进行初步的欣赏和评价, 从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示, 常见的题型有:欣赏有表现力的词;判断并欣赏有表现力的句子, 欣赏品评写法。对于欣赏评价, 我们要从以下几个角度思考: (1) 语言美的角度, 如用词之美、修辞之美、句式之美等。 (2) 从结构层次的角度。 (3) 从表达方式的角度、表现手法的角度来进行欣赏。欣赏评价要特别注意描写, 如调动多种感官、动静结合、正面与侧面、人物描写的多种方法、环境描写的作用等。

5.实际运用能力, 是指阅读文章能借助文章提供的内容和信息解决现实问题, 形成迁移并有所发展。一般题型有:谈由文本引发的认识;对作品的认识;能根据具体的生活情境, 对文本的知识或观点进行恰当的运用。在答题时, 完全可以在把握要求的基础上充分发挥个性, 进行自由表达。当然, 这种自由表达并非毫无限制, 而是需要对材料内容、主题、情感等有较深层次的理解和感悟。

现代文阅读是考试的重点, 我们在了解其命题的依据的基础上熟知题型, 并具备以上五种能力, 就能回答好此类题目。

(二) 文言文阅读

中考文言文复习要以课本为“本”, 注重积累, 强化训练, 对常考的知识点进行系统的梳理、分类、归纳, 加强新旧知识的联系, 做到融会贯通。实词的积累要结合课下注解, 积累重要词语和关键字词。句子翻译要在实词积累的基础上, 关注虚词的用法及语气的一致。翻译以直译为主, 在字字落实的基础上, 兼顾全句, 还要根据文言句式的特点及用语习惯, 采用“留”“换”“删”“补”“调”“扩”等方法, 力求使译文做到准确、完整、顺畅。以课本为主阵地, 精选重点句子进行翻译训练。内容理解要在疏通文章的基础上进行, 同时结合背景材料理解作者的情感和表达技巧等。要紧扣原文主旨, 多角度思考, 善于归纳、提炼、升华。

(三) 诗歌欣赏

赏析诗歌时, 要避免抛开诗歌内容进行中心思想式的感受或者架空分析, 应联系诗歌内容选取主题、语言、艺术技巧等二至三个角度写出“再创造”式的欣赏内容。如用词精辟准确、修辞运用巧妙、句式灵活多变、表现手法独具匠心等。

四、综合性学习水平考查

这部分内容在复习时, 要关注社会热点, 本土文化, 注意感悟人生、感悟社会, 关注自然环境, 注意学科渗透现象, 对材料进行探究、创新、评价、联想等。答题时要注意: (1) 运用平时积累, 有效调动知识储备。 (2) 仔细阅读题目, 揣摩题意, 提炼出简明、有效的答案。 (3) 注意联系社会生活, 准确表述与主题相关的感悟。 (4) 答题时要看清楚题干要求, 抓住要点, 逐条表达。

五、写作能力考查

作文是语文的重头戏, 分值为60分, 直接关系到中考的成败。作文题型以材料作文和话题作文为主, 无论哪一种命题方式, 均不设审题障碍, 作文题型给同学们充分提供了一个张扬个性的舞台。

题型技巧 篇9

一、放音之前

(一) 调整心态

虽然这一部分不涉及英语方面的知识, 但是对于会话部分能够夺取高分至关重要。 一些考生由于听写和讲座考得不是很好, 心情低落不能快速投入状态, 影响到了会话的听音, 导致丢了芝麻又丢了西瓜。 要抓紧30秒的时间预览两篇会话。

(二) 读题预判

30秒的准备时间不是要平均分配给每一道题, 有的题选项很长, 并且四个选项中可能三个和听力原文不一样或是根本不会出现, 或是都出现过但被说话者否定了, 没有时间一条一条分析记忆;还有的只是数字。

1.名词开头

多数情况下第一道题是主旨大意题, 句子比较长且以名词或冠词加名词开头。一眼扫过去, 捕获高频重复的单词可推断出本文讲什么。如:A.Dressing styles throughout the word.B.A journey to Sri Lanka Asia.C.Life of a Sri Lankan woman.D.Tradition dress in Sri Lanka. (华研外语2016专四预测) 高频词汇是Sri Lanka专有名词, 可以知道是地名。

2.代词开头

She is, It is, They are...或是四个选项开头相同, 那么此题想要考生选出一个能在原文中听到的或说话人没有提到过的。

3.动词开头

注意听音时做好笔记就行。

4.介词和连词开头

如:because, to, from...because问原因, 一定要注意既有可能是两个说话人中的一个问过的问题, 又有可能是问某人这么做的原因, 或是为什么是这个态度。例如:A.Because she sees more vaule in saris.B.Because she has married an American.C.Because she wants to be in style.D.Because she likes to appear really exotic.问题是:Why has the woman’s attitude towards clothing changed? (华研外语2016专四预测)

5.形容词

注意听文章中的词可能是近义词。

6.数字

直接跳过, 但要警觉, 接下来要好好记录下所有的数字和数字代表的含义, 注意提问的可能与自己听到的数字不同。 例如:听到35%, 但是答案是100%-35%=65%, 需要计算。

(三) 大胆联想

根据高频词汇推测听力可能讲的是什么, 比如:高频词汇是地理名词, trip, tradition, 而且有代词开头的题或相同主语开头的题, 那么接下来放的应该是有关风土人情的会话, 会考当地有怎样的习俗、当地人物性格, 以及说话人对这个地方的看法。 如果是社会热点问题, 就可能按照抛出问题, 影响, 原因, 解决方法, 最后是否说话人认同以上解决方案。

二、听力中期

由于专四题型改革, 单词量加大, 信息量加大, 最保险的方法就是列提纲、做笔记。 专四会话的特点是一男一女针对某一方面进行相互提问和解答, 那么笔记最好也做成这种形式的。 竖向分为A与B, 然后横向分为问题和回答, 一一对应方便一会儿回答问题是方便查找, 通过这种逻辑性很强的方式记录也方便加深考生对会话的理解和记忆。 抓住关键词, 除了特殊疑问词外, 名词、限定词与修饰词也很重要。

三、答题时

通过前两步, 已经可以准确地掌握说话人想要说的所有信息, 那么现在千万不要大意失荆州。 因为提问有时与原文正好相反, 除了上文提到的数字有时需要计算, 原文听到的是三个提到的但问的不是哪个没提问到而是哪个最重要之外, 还有问形容词的反义词的。

四、结语

会话不难, 但是它考查的是综合能力, 除了词汇外, 还有文化知识、社会常识, 要细心。

参考文献

[1]2016英语专四考试大纲.

题型技巧 篇10

“MHK三级考试大纲”中明确指出,阅读理解共40题,考试时间45分钟。这就要求考生在保证正确率的同时,用最经济有效的方式答题。每篇阅读材料后面提出一至五个问题,要求考生从每题四个备选项中选出一个最佳答案。这些问题中既有对阅读理解材料内容理解的考查,又有对阅读材料中词语的考查,主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度,也考查考生对所学词语的掌握情况。

据陈炜在《认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨》一文中的调查统计:“55.7%的学生认为阅读理解是MHK考试中最重要的部分。”腾虹的《少数民族大学生MHK阅读攻关方略》指出有33%的被调查学生认为阅读理解在MHK考试中最重要,44.81%的学生赞成因缺乏必要的阅读技巧而影响了考试成绩的观点。由此可见,阅读理解对考生来说是一个难点,阅读能力的强弱,对考生至关重要。要想提高阅读理解部分的成绩,除了掌握一定量的词汇和具备良好的阅读能力之外,做题过程中还需掌握一些解题技巧。

阅读理解题的解题技巧与阅读理解的题型是分不开的,以下将介绍一些阅读理解的题型和针对该类题型的答题技巧。

阅读理解大致可分为五种类型:

一、拼音题

拼音题经常作为阅读理解开篇的第一道题,测试考生对汉语拼音的掌握情况。主要考查汉字声母、韵母和声调。常见提问方式有:

1. 句中画线词拼音正确的一个是?

2. 句中画线词拼音错误的一个是?

如:下列词拼音正确的一个是

A.校舍(jiàoshè)B.困难(kùnnán)

C.奋斗(fèndoù)D.比较(bǐjiào)

答案为D。“校”的正确读音是xiào,考查声母;“难”在此应读轻声;“斗”正确拼音为dòu,汉语拼音的声调一定要标注在主要韵母即韵腹的位置上。做此类题除个别字词需根据上下文确定准确读音外,一般无须阅读文章内容,直接判断四个选项即可。

二、词汇题

词汇题主要测试考生对常用字词的准确理解、实际应用能力和相关语法知识点的运用。常常涉及同义词替换、根据上下文选择词语填空、词语搭配、关联词语选择、近义词辨析,以及各类常见熟语的使用等。下列方法有助于解答此类题:

1. 熟练掌握现代汉语常见八种关联词语,分别为转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系和选择关系。如:

我国持有私人飞机驾照者过百,其中____私企老板,也有航空发烧友、普通工人、在校大学生。

文中画线处应该填写的词语是

A.又有B.还有C.既有D.也有

答案C。文中“也有”一词,表并列关系,故空白处应选择并列关系的词语,且与“也有”可一起搭配使用的只有C。

2. 在比较中学会和掌握近义词的辨析,可以从近义词辨析、词义轻重、适用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系、语法功能、词义侧重点、主动与被动、整体概念与个体概念等角度判断。如:

不同性格和不同工作性质的人,喝咖啡会有不同的___。

A.结果B.后果C.成果D.效果

答案A。结果、后果、成果是同义词,但感情色彩不同,分别是中性词、贬义词和褒义词,此处应选择一个中性词,排除B、C;结果是指某些事物发展的最终结局,效果指某种行为或实验的未知结果。故选A。

3. 积累和熟悉一些常用熟语,包括成语、谚语、俗语、歇后语、惯用语等。如:

男孩儿“不遗余力”地在书架的迷宫中穿出插去,午休时,他已找出了三本放错地方的图书。

文中“不遗余力”的意思是

A.对所有的事情不感到遗憾

B.对所有的事情感到遗憾

C.不能用尽所有力量,要适当保留

D.用处全部力量,一点儿也不保留

答案D。若了解“不遗余力”的含义,则无须费时即可迎刃而解。

4. 学会联系上下文,判断词语在文中的特定含义。如:

住院的冠心病病人中男女差别显著,男女比例约为2.55:1,急性心肌梗塞患者的男女比例约为4.75:1,而且女性患者的症状大多较轻。为什么男性比女性容易患冠心病呢?

原来,这种差别主要和雌性激素的保护作用有关。

文中“这种差别”是指

A.男性比女性更容易患冠心病

B.女性比男性更容易患冠心病

C.女性比男性更容易患急性心肌梗塞

D.男性女性都容易患冠心病

答案A。“这种差别”放在第二段开头,即可知答案所处位置在上一段,且“这”是一个近指代词,答案应在“这种差别”的上一句,即“为什么男性比女性更容易患冠心病呢”。

三、主旨题

主旨题是MHK的必考题型,主要测试考生对通篇文章的理解能力。常涉及的问题有:

1. 给短文加标题。提问方式如:

(1)如果给这段话一个标题,最好的是?

(2)最适合做本文标题的一句话是?

2. 问文章的主要内容和中心思想的:

(1)本文主要介绍的是什么内容?

(2)这篇文章的主旨是?

议论性或说明性的文章,其主旨多在文章的首段和末尾,找主题句和选项作对照,若信息一致,则该项为正确答案,或看每段的首句和尾句,把它们综合起来得到文章主旨。叙述性文章则要从全文出发,利用文中信息概括归纳主旨。如:

冬眠动物血液中存在两种被称为“冬眠素”的高分子化合物,具有诱发动物冬眠的作用。仿生学家提出:破译了生物冬眠密码,科研制出诱导宇航员在太空旅行中进入“冬眠”的方法。宇航员能够在漫长的宇宙航行中沉睡几月、几年,而不影响身体健康,使人类飞向茫茫宇宙能够成为现实。

这段话主要告诉我们?

A.冬眠动物的血液中存在着“冬眠素”

B.“冬眠素”具有诱发动物冬眠的作用

C.“冬眠素”有助于宇航员在太空中冬眠

D.动物冬眠的研究对航天业的发展有着重要的意义

答案D。短文开头写科学家对动物冬眠的研究,由仿生学家的一句话过渡到航天事业,将动物冬眠与航天事业两者联系起来,即为D选项。A、B只写了一个方面;C选项只是仿生学家的一种假设而已。

3. 问作者的态度和目的。做此类题需要注意一点,一定要区分开作者的观点和文章提到的他人观点。提问方式有:

(1)作者对汉语测试的态度是怎样的?

(2)下列哪一项符合作者的观点?

面对这些挫折,她显得很淡然。她一直记得一本书里的一句话:每个人生来就像是个苹果,人之所以残疾,是因为这个苹果长得太可爱了,上帝忍不住咬了一口。

她对自己求职多次失败是什么态度?

A.愤恨B.抱怨C.无所谓D.心态平和

答案D。“淡然”一词表明她心情平静,与D选项的心态平和一致。

做主旨类的试题,考生需避免以下错误:

(1)避免以偏概全,误将主题的一部分看成全文的主要思想;

(2)在表达作者的主张时注意词语的范围大小,不能误解、偏离或超出作者本义。

四、细节题

此类题在MHK阅读考试中占有很大比例,也是考生最易失分的试题类型之一。它主要针对文中提供的信息和事实进行提问,如:时间、地点、人物、事件、起因、发展、结果等细节问题,最大特点是多数答案可以直接从文中字面上得到,所以选择的依据必须是文章提供的信息和事实,考生万不可脱离原文。提问方法有:

(1)以前游客去马尔代夫需要多长时间?

(2)根据本文,下列哪一项是正确的?

做这类试题需要找到题目考点在文中所处位置,再结合已给选项认真阅读考点前后语句,通过仔细比对选出正确答案。如:

年纪大的人要在运动中注意一些细节,防止不必要的骨损伤。比如:……运动前或运动中如果出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗就应该立即停止运动。

根据短文,出现下列哪种情况不必停止运动?

A.头晕B.发烧C.犯病D.口渴

答案D。题目问“停止运动”,先找到与关键词有关的语句,即文章最后一句,出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗时应停止运动,没有口渴。

五、推理题

推理题的答案一般不会在文章的字面中出现,主要考查考生通过对字词句,甚至对全文的理解,从而正确推理和判断,是阅读理解中最难的一类题型。如:

黄河是我国第二大河,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等省,至山东省北部注入渤海。黄河水能资源丰富,自50年底开始我国对黄河的治理开发取得了举世瞩目的成绩,陆续建成了李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底五项黄河水利水电工程。黄河水利水电工程的建设有效地推动了我国特别是沿黄地区经济及各方面的发展,同时也赋予了黄河新的生命。

从这段话可知

A.黄河由西到东流经9个省份

B.小浪底是最早的水利水电工程

C.黄河水能资源最丰富

D.黄河经山东东部流入渤海

答案A。答案从首句就知。B选项的小浪底只是黄河水利水电工程中的一项,短文并未说是最早;文中仅说“黄河水能资源丰富”,而不是“最丰富”,排除C;D选项应是山东北部,非东部。此题的B、C属于过度推断,与“最”相似的词还有“一定、肯定、全、都、全部、所有、禁止”等,如在选项中出现考生须仔细审题,它们很有可能为错误选项。

遇到这类题时,考生应先阅读选项,根据四个选项提供的信息,迅速找到信息的出处,接着运用判断、推理、做结论的方法选出答案,但有时也需要文化背景或常识帮助判断与推理。

总而言之,阅读理解在MHK考试中占有重要地位,要提高阅读理解的应试能力,不仅需要考生注重对汉语知识的积累,更需要重视答题方法,在平时的练习和训练过程中,多总结做题方法,久而久之,必定对考试大有益处。

摘要：MHK考试中阅读理解占有重要地位。本文针对MHK考试特点,主要讨论了阅读理解的主要题型,并结合例题就每一种题型提出了相应的答题技巧,从而帮助考生提高应试能力。

关键词：阅读理解,问题题型,解题技巧

参考文献

[1]教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组.中国少数民族汉语水平考试大纲三级[M].北京:北京语言大学出版社,2010:7-9.

[2]陈炜.认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨——以新疆教育学院2013级预科学生为例[J].新疆职业大学学报,2014,22(5):74-75.

[3]腾虹.少数民族大学生MHK阅读攻关方略[J].新疆职业教育研究,2012,(1):78-79.

初中语文仿写题型解答技巧 篇11

1.仿句在结构上力求做到与例句的一致性。仿写句子比较重要的一点就是句子的结构形式，句子有单句复句之分，单句又有主谓句与非主谓句之分，这就要求学生弄清例句的结构形式，甚至语境语气。因此，在仿写时要特别注意句子结构形式的相同或相似，力求做到仿写句句式与例句的一致性。

2.仿句在内容上要注重与例句的统一性。在进行仿写时，首先要对例句的意义，特别是隐含意义分析透彻；其次是弄清例句的语言环境，在弄懂文意的基础上把握主旨，根据主旨选择材料，组织语言仿写。

3.仿句在修辞上应注意与例句的一致性。在仿写前应对例句所运用的修辞方法加以分析，看句子中是否运用了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等修辞手法，仿写时要注意尽量做到和例句中的修辞手法、语境相吻合。

4.仿句在语意上还应保持与例句的协调性。仿写时，应对例句的语体、语境和感情色彩等准确把握，如原句词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。仿句应同例句中的感情色彩要和谐，前后语意要连贯。

了解了仿写题的要求和注意事项，我们在做题时就知道该从什么地方入手，用什么方法才不会出现盲目和不着边际地答题的情况，但仅此还不够，要想完整准确地回答问题，还应掌握一些题型的解题思路。

1.套用式仿写。命题者给定一个例句，要求学生仿照例句，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。仿句：__________________ 。

【解题思路】做此类题型，首先看句子的结构属何种句式，叙写了什么内容，表明了什么主旨，运用了哪些修辞方法，语意色彩怎样，然后直接套用。例句从内容上看，写出了“他”性格方面的四个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是人或物，也可以是景，关键要把握其特点。如：小草以坚韧突破土层，以奔放拥抱阳光，以微笑迎接雨露，以绿色装点大地。

2.续写式仿写。其实就是根据语境进行句子仿写。例句：如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；__________________，__________________ 。

【解题思路】对句子进行仔细分析后不难发现，此题既是一题仿写题又是一题续写题。除了要把握仿句的句式“如果……就……”，尤其要注意句中的“儿童”与“老人”、“早春”与“晚秋”时序相反意义相关的内容。这就要通过自己的感悟，写出富有生活哲理的句子。如：如果“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。

3.嵌入式分写。例句：初中毕业前，同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；__________________， __________________ 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（要求：内容相应，句式相同。）

【解题思路】从题型上看，所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面的要相同。如：您不是航海家，却指引着我们前进的方向。

4.命题式仿写。仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。例句：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

【解题思路】此类题目不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式、修辞和意义关系即可。如：成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。

总之，不同的仿写题型及其解法，只要细细品味，就会发现，其实所有仿写题的解题步骤和技巧是大同小异的，我们可以把仿写题的答题技巧概括为“一定、二想、三连”。“一定”，就是定仿句类型、定修辞、定母句及框架；“二想”，联想、想象一些与句子阐述意义相关的事物；“三连”，把前两个步骤连接在一起。句子仿写成之后，一定要给仿写的句子“体检”。看看仿写的句子在逻辑上、语法上有没有语病，也就是说与例句的内容、句式、修辞等是否保持一致。仿写句子能做到与原文的语意相连、文脉相通、融为一体，这样才算仿写成功。

题型技巧 篇12

1 题型特点

完型填句/段题是2005年考纲改革后新增题型 (占卷面总分值的10%) , 虽然首次使用, 但此题型以其灵活性、多样性和全面性等特点早已被广泛应用于多种英语考试中, 如英国剑桥商务英语考试 (BEC) , 雅思考试 (IELTS) 等。根据大纲要求, 此题型要求考生根据文中给定的框架结构和备选项对文中缺失句子或段落进行完整补充。其特点是:首先, 选项长。与传统完型填空题不同, 该题备选项均为20个单词及以上组成的一句或一段话, 这就要求考生不仅需要有丰富的词汇量做基础, 还要有一定的句意理解能力。其次, 文章结构紧密。根据命题对逻辑和连贯的侧重考察, 此类题目选取的文章多为逻辑结构紧密, 条理清晰的篇章, 且文中常见承上启下内容。再次, 文章首段不设空。考生可根据文章首段所给内容确定文章中心思想, 理解文章大意。

2 解题基本原则

2.1 顺序原则

任何文章都是按照一定的顺序展开的, 可以是时间顺序、事情发展顺序、因果顺序、论证说明顺序等。掌握文章的写作顺序对于认清文章整体结构, 理清文章层次联系有着重要的影响。它不仅可以快速解决那些依据顺序标志词设置的简单选项, 还可以有效避免将文章后部的信息填到文章前部, 犯张冠李戴的错误。

2.2 结构原则

完型填句/段题选取的文章结构基本可划分为两种类型:发展联系型与观点独立型。发展联系型文章紧密围绕着一个事物或者一种观点进行发展性阐述。这类文章在近八年考试中占75%的比重, 句与句之间, 段与段之间衔接紧密, 逻辑性强。考生遇到此类型文章要充分利用上下文的提示词, 综合段落大意进行句、段填充。而观点独立型文章出现频率较低, 但是也要引起考生足够重视。此类题目是多个独立观点或概念组成的一篇文章 (通常每段为一个独立观点或概念) , 文章句与句之间衔接紧密, 逻辑性强, 但段段之间独立, 故做题时仅需定位此段被挖空前的句子进行分析推断即可, 大胆排除利用前后段落联系设置的迷惑选项 (如2009年Part B题目) 。

2.3 联系原则

根据考纲规定, 完型填句/段题是对语篇和结构整体性、关联性、衔接性的考察。即此类题目测试的核心是文章中心与部分的关系。这就要求首先, 正确选项必须要与中心相联系, 不能偏离主题。其次, 被挖空部分与其前后内容紧密联系, 不能独立出现。这种联系可能是结构上的联系, 如被挖空前面出现“on one hand”提示词, 那么被挖空处所填就可能是含有“on the other hand”提示词的选项;也可能是语义或者语法上的联系。

3 解题技巧

3.1 略读法

完型填句/段题是一篇总长度为500-600词的文章, 考生不仅要读懂文章大意, 还要对备选项进行分析。这就要求考生在有限的时间内必须对文章内容做一定的取舍。一些扩展性, 非重要性信息在文章中常以以下几种方式出现, 解题时可以舍弃:专有名词、职位头衔、机构名称等;定语从句、同位语从句、状语从句等修饰性从句;插入语、括号部分、破折号解释部分;由“for example”等引导出的举例部分等。重点留意每段的中心句 (多为首句或尾句) ;转折句;人物理论观点句等核心内容。

3.2 复现法

为保证文章内容的前后一致性, 逻辑性, 衔接性, 文章多采用一个关键词或短语出现在一段话的前后句或前后段不同位置的方式发展文章。复现法具体表现为三种形式:同一个词的前后重复出现, 如2012年考研真题第43题的前后有“superfluous”与“download”出现, 而本身也有这两个词的选项可能就是正确答案;同根词前后的变形出现;同义词前后的替换, 如2006年第45题中“America”替换了下文的“forty-four states”。利用复现法, 研究需填空位置的前后句子中出现的承上启下词语可以很好的提高解题正确率, 节省时间。

3.3 指代法

为避免啰嗦重复, 文章写作时多用指代词代替前面已经交代过的事物, 使行文简洁明了。在解题时如遇含有指代词“it, they, this event”等的选项, 考生须审视前文中是否已经明确交代了被指带的对象, 再进行选取。

3.4 逻辑法

英语文章要求内容、结构两方面都要严密符合逻辑。完型填句/段题对逻辑紧密性与多样性要求很高, 不同逻辑关系提示词常出现于文章中, 利用这些提示词可以方便研究句子之间, 段落之间的关系, 简化备选项。常见的逻辑关系词主要有⑴并列关系, 如and, also, or等;⑵时间关系, 如ago, after, before, then等;⑶转折关系, 如but, however, instead, although, different等;⑷对比关系, 如while, rather, unlike, otherwise等。搞懂此类逻辑标志词前后意思对于解构文章, 提升阅读速度效果明显。

4 结束语

完型填句/段题是一种对考生英语语言知识和逻辑语篇能力全方面阅读素质的考察。因此掌握这种题型的解题技巧需要从词汇、语法、逻辑、语篇多角度培养和训练, 进而提升学生的整体英语阅读能力。

摘要：考研英语阅读理解新题型 (完型填句/段题、标题内容匹配题、排序题) 中, 完型填句/段题以其经典有效的测试性成为高频备选题。该文首先分析了完型填句/段题型的特点, 接着提出了解题的基本原则, 最后介绍了常见的解题技巧以供教师和学生参考, 提高阅读效率。

关键词：考研英语阅读新题型,完型填句/段,技巧

参考文献

[1]全国硕士研究生入学统一考试辅导用书编委会编.2013全国硕士研究生入学统一考试英语 (一) 考试大纲解析 (非英语专业) [M].北京:高等教育出版社, 2012.

[2]曾鸣, 张剑, 李云.考研英语阅读理解Part B高分突破[M].北京:世界图书出版公司北京公司, 2012.

[3]马鹏.英语阅读理解专项突破[M].北京:机械工业出版社, 2011.