机房教学

机房教学（共12篇）

机房教学 篇1

1 多媒体教学时遇到的问题及解决

虽然多媒体教学软件有一定优越性,它可以把教学和实践有机融合,但也会出现一些问题,比如学生退出软件,摆脱了教师端的控制,上网、玩游戏等。以极域的电子教室软件为例,八个防范技巧:

1)在学生机打开之前,运行教师端软件,使教师端的控制生效。

2)在教师端中进行上网限制和程序设置,添加黑白名单,控制学生上网玩游戏等。

3)教学时可利用黑屏肃静功能来禁止学生进行任何操作,达到专心听课的目的。

4)根据需要,选择音效设置,当有学生机退出时发出声音,提示教师。

5)设置“启用学生机自动锁屏”功能,如果学生拔除了网线,系统即会自动锁定。

6)在学生机中安装智能ABC输入法补丁,或完全删除智能ABC,安装其它更好的输入法。

学生会借用输入法漏洞,右击任务栏的学生端图标,选择作业提交,在输文件名时,调出智能ABC输入法,输入V,按方向键“↑”,然后按Delete键,再按空格键,就会程序出错而自动退出教学软件。

7)关闭WINDOWS防火墙,并在注册表中设置禁止修改控制面板的WINDOWS防火墙。

8)禁止学生断开网络连接,运行组策略方件gpedit.msc,在本地计算机策略中,选择<用户配置>/<管理模块>/<网络>/<网络连接>,设置“启用/禁用LAN连接的能力”为“已禁用”,设置“为管理员启用WINDOWS2000网络连接设置”项为“启用”,设置“禁止访问LAN连接”为“已启用”。

2 计算机维护中难点及解决

2.1 重新获得网络同传的功能

计算机的网络同传功能非常强大,但有时不小心当重装系统时误删隐藏分区,失去了网络同传功能。让网络同传的功能复活方法有两个:

方法一,用Ghost软件。卸下有联想同传的硬盘安装到误删的主机中,设置从盘、主盘无所谓,光盘引导进入Ghost。Ghost软件能将目标硬盘复制得与源硬盘几乎完全一样,并实现分区、格式化、复制系统和文件一步完成。

方法二,使用联想软件EDU6.2。步骤(操作前备份重要数据):

1)使用IDE接口的光驱,用带系统的光盘启动到DOS,换联想的EDU6.2盘。

2)运行hpstool/clr和hdtool/clr,清除原来隐藏的分区。

3)使用gdisk.exe工具删除所有分区,运行gdisk 1/del/all然后重启。

4)使用gdisk.exe工具划分一个主分区和一个扩展分区,然后在扩展分区上创建一个逻辑分区,注意全部占满空间。

例如划分一块500GB的硬盘,主分区为100GB,扩展分区依次划为3个逻辑盘,大小分别为150GB、150GB、100GB。

(语句说明:1——指的是第一块硬盘;/cre——当前工作模式为创建分区;/pri——创建主分区;/sz:100000——创建分区大小为100000MB即100GB;/for——格式化磁盘;/q——快速格式化磁盘;/ext——创建扩展分区;/log——创建逻辑分区)

5)重新启动计算机,进入DOS,执行EDU6.2盘中的批处理文件setupt12.bat。

6)完成后重新启动电脑,网络同传的功能即可恢复。

2.2 解决WINXP系统和网络同传的问题

有些型号计算机,网络同传的功能只有在AHCI模式下实现,而WINXP系统在IDE模式才可以正常运行,当启用AHCI模式时会出现蓝屏。如果每次计算机维护时,都要来回切换模式,会非常麻烦;另外只有使用AHCI模式才可以充分发挥硬盘最佳性能。解决这一问题,可以选择以下方法:

1)在AHCI模式下安装WINXP系统,可以实现自由切换IDE和AHCI模式。

2)如果已经安装了WINXP系统,那么需要先安装AHCI驱动。

一般是在联想官方网站下载驱动,或联想主板驱动盘中寻找。默认的下载路径为C:DRIVERSWINIMSM2KSETUP.EXE。

(1)右击“标准双通道PCI IDE控制器”或者如ICH9M/M-E SATA-2928等或者选择更新驱动程序;

(2)选择“从列表或指定位置安装”;

(3)选择“不要搜索,自行选择要安装的驱动程序”;

(4)选择“从磁盘安装”;

(5)打开C:DRIVERSWINIMSM,选择;

(6)选择型号列表中的“Intel(R)ICH9M-E/M SATA AHCI Controller”项;

(7)更新驱动程序;

(8)重启后进入BIOS,设置为AHCI模式。

3)制作集成AHCI驱动的WINXP系统盘,例如使用n Lite工具。

(1)使用n Lite工具前需先安装Framework;

(2)点击桌面上的n Lite图标,选择语言“Simplified Chinese”;

(3)选择XP安装光盘的位置,进行复制;

(4)选择存储系统镜像的位置,选择需要整合的文件类型以及创建的文件类型;

(5)先将下载的驱动解压,添加里面的“graid_f.inf”文件以文本模式,然后选择需要集成的驱动;

(6)制作出集成AHCI驱动的系统安装光盘。

2.3 快速解决机房出现的网络问题

1)根据网卡指示灯判断是否正常。网卡RJ45接口旁边有两个指示灯,分别表示连接状态和信号传输,正常情况下,连接状态的指示灯亮且为绿色,信号指示灯不停闪烁且为红色。

(1)连接指示灯不亮时:表示网卡连接到交换机之间连接有问题。可以使用测试仪工具,原因有网线没接好、劣质水晶头等,通常发生在连接的两端,如交换机的端口处或连接计算机的网卡处。

(2)信号指示灯不亮时:表示线路之间正常但没有信号传输。(1)使用替换法,将连接计算机的网线换到另外一台计算机上试试;(2)使用测试仪检查是否有信号传送,如果有,则是本地网卡的原因,进行下一步;(3)检查网卡的识别、IP设置;(4)Ping本机的IP地址,如果Ping通,那么说明网卡没坏,否则重新安装网卡驱动;(5)有时集成网卡或劣质网卡会发生网络传输不稳定的现象,将网卡先禁用后再启用即可解决。

2)许多10M/100M自适应网卡,受交换机速度或网线的制作方法影响,有时会出现一些不匹配。

把网卡速度设为10M即可解决。打开本地连接的属性框,选择<常规>/<配置>/<高级>/<属性>,然后选择“Link Speed/Duplex Mode”,在右侧“值”的下拉菜单中选择“10 Full Mode”,最后保存设置。

3)安装的防火墙阻止了某些网页或程序的运行,出现一些网络问题,例如Ping不通但能访问对方的计算机,不能上网却可以QQ聊天。暂时关闭防火墙方法即可解决。

4)网络中所有的指示灯和配置都正常,但整个局域网中大多数计算机的网络都有问题,即出现了网络风暴的现象。要尽快找出风暴的源头,在一台计算机中安装防火墙,当网络中有病毒传播时,那么防火墙就会报警,查看防火墙中的“安全状态”,安全日志中显示出拦截情况,如果是来自同一个IP地址,找出那台计算机,将其与网络断开进行病毒查杀。

5)配置错误也会导致网络不通。当网关设置错误时,会出现网络指示灯正常且能Ping通,只能访问内网而不能访问外网的现象;当DNS设置错误时,不能对外部网站进行访问解析,会出现访问网站时只能通过IP地址,而不能通过域名访问。

6)网络都通,与Interne或局域网内部的连接都正常,但却无法访问网上邻居。采用运行“计算机名(IP地址)共享名”的方法直接访问。

7)组策略中设置了禁止网络访问项,引发了网络问题。运行组策略文件Gpedit.msc,选择“本地计算机策略/计算机配置/Windows设置/安全设置/本地策略/用户权利指派”,双击右侧窗口中的“拒绝从网络访问这台计算机”,删除帐户列表。

3 结束语

总之教学机房的管理,需要具备一系列的知识和技能,为提高学生的学习效率和实现理想的教学效果而努力探索。

摘要：教学机房的管理目标是,充分利用教学资源,配合教师提高教学效果,更好的为教学服务。本文主要谈了多媒体教学过程中遇到的问题,例如学生退出教学软件,上网、玩游戏等,针对这一问题进行分析,提出了一些解决措施,并且对目前计算机维护的几个难点,给出了一套解决方案。

关键词：多媒体教学,设置,控制,WINXP系统

参考文献

[1]崔晓曦.虚拟实验在“计算机多媒体”课程中应用分析[M].北京:中国国防科学技术信息学会,2008.

[2]方刚,于小宝.计算机机房管理[M].北京清华大学出版社,2004,(07).

[3]刘挺.基于联想一键恢复技术的一种多系统引导方案[J].电脑知识与技术,2010,(21).

[4]李颖.GHOST使用技巧探析[J].河南机电高等专科学校学报,2007,(06).

[5]金兰.硬盘分区手动恢复的实现[J].内蒙古科技与经济,2011,(02).

机房教学 篇2

如何让学生安静的整队，安静的走过3个楼面到达机房，一直是我苦恼的一个问题。我偷偷观察了其他各位老师的带队，整队过程，却一直没有找到合适自己法。这周我再从自己身上寻找原因，试图发现问题所在。结果还真找到了一种适合我的整队方法。

去年，刚到学校的时候，我就观察了周老师的带队。周老师在第一次接触的小朋友们面前，就提出了明确要求。当时周老师已经把队伍带到了音乐室门口，“我从3数到1，希望我数到1的时候听不到任何声音。”我心下颇为佩服，心想我怎么也学不来这种语气了罢。那是一种温柔中带着威严，没有威胁感却具有很强威慑力的语气，整个队伍顿时安静了下来。这件事给我留下了很深的印象。

孙老师进行整队的时候提出的要求很细致，很具体，很全面，可以让学生们立刻意识到应该安静下来迅速行动了。同时，学生的反应也随着每位老师各有不同。学生在一些老师面前很会“装”，好像很勤快的样子，急急忙忙的行动，整理物品。而在孙老师带领下的学生则仿佛明白“有条不紊”看似散漫，却能在很短的时间内完成整队工作，体现了很高的效率性，而一旦开始整队后，孙老师便一言不发，仿佛该说的都已经说完了。孙老师还有个特点，我戏称为“指向性火力”。孙老师点名准，快，狠。能立刻把问题核心人物点下去。

杨晔的整队过程我没有看到过，但是每次在走廊中看到杨晔时，总带着一条安静的队伍，对着我轻轻点头示意。而有几次我偶尔看到杨晔走入教室的时候，总觉得平时笑嘻嘻的杨晔一下子把手背在背后，就散发出了一种很强的气场。眼中藏着仿佛一口深不见底的井水，你的一切都已经被他看穿。杨晔用她的那种眼神扫了一圈班级，班级就立刻安静了下来。马瑞晶应该是我们学校带队伍最多的人了，每节体育课都需要进行带队。但是他并非队伍带的最好的。马瑞晶缺乏杨晔的那种气场，他更喜欢和学生们开开玩笑，说些冷笑话，学生自然也不那么害怕他。马瑞晶带出来的队伍，会有一些小小的声音，然而，绝不会出现大的吵闹！学生很清楚马瑞晶能容许的限度在那里，马瑞晶也明白体育课一旦开始后，也很难把学生的心彻底收拢，因此允许了：适当宽松的货币政策。

那么，我以前带队是怎样的呢？

一开始，一言不发，哦，就说了一句出去排队，然后自己先出去了，等学生自己排队。期间就有孩子开始说话，试探你的底线了。无视，不，是不知道该怎么处理所以选择战略性沉默。队伍排好，看操场的看操场，打打闹闹的继续打闹。能顺利带入机房简直如释重负。好歹小祖宗们坐下了就有事情做了。

然后，从一句话发展为两句话，保持安静，出去排队„„可想而知效果如何。接下来继续发展为：保持安静，出去排队，尤其是某某和某某。我已经很清楚那些是坏了一锅汤的蚂蚁了。然而这并不意味着我就能能轻松解决这个问题。接下来我开始学习杨晔的眼神和气场，却学的不三不四。学生好像只看到了厚厚的镜片。我的眼神也找不到合适的焦距。接下来学习马瑞晶的冷笑话，然则我的响应速度不够。学生把冷笑话当真笑话听了。和周老师那样提出具体要求也失败了。最后我还是使用了“指向性火力”和“怀柔政策“。

学生是很奇怪的。简直和中世纪的巫师差不多，一旦真名实姓被人捏在手里，就立刻气短三分。另一方面，平时我就不是一个强硬的人，因此还是得使用怀柔的方法。我使用的句式如下“我们现在要去电脑房了，我希望在路上能看到小朋友整齐的队伍，而不要听到小朋友们的声音。“在排队过程中，有任何人说话了，都立刻友善的提醒”我好像听到了xxx的声音“这时候，被点名的人立刻就识相了，而其他人也会闭嘴。而如果出现告状的挑拨的，我也先用“我听到了xxx的声音，我希望不要听到声音的”来先压制下来。也就是，优先明确一个第一原则，没有声音。

机房教学 篇3

关键词：任务驱动；探究练习；遗忘

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-02

Preliminary Study

on the Room Teaching of Information Technology Courses

Wu Jun

（Rui’an Vocational School,Wenzhou325200,China）

Abstract:This paper describes the "task-driver,exploring practice " the discipline of high school information technology room teaching new mode,summarized teaching room process chart;summarizes the advantages of teaching with practice and the notes of using the teaching mode in high school information technology room teaching.

Keywords:Task driver;Explore the practice;Forgotten

一、中信息技术教育现状

近年来，信息技术教育在广大中小学中如雨后春笋迅速发展起来，已经成为中小学一门独立的具有知识性与技能性相结合的必修基础课程，尤其在职高中，信息技术已经成为必不可少的一门课程。计算机机房的增加以及机房安置投影仪，给信息技术的教学提供了新的教学场地。但是由于教师已经习惯了教室上课、机房练习这样一种模式，很难适应直接在机房上课。除了开课，很少直接在机房上课。究其原因，主要是大部分教师认为在机房上课不容易控制课堂秩序，学生容易分散注意力。经过我和本校几位老师的潜心摸索，利用机房投影机、多媒体教学软件，结合探究、任务驱动教学方式，摸索出一套适合该学科教学的机房基本教学模式。归纳为“任务驱动，探究练习”。

二、“任务驱动，探究练习”机房基本教学模式介绍

教学模式的主要特点是“任务驱动，探究练习”。通过教师将教学内容任务化，并在营造的模拟情景中提出任务，散布任务，驱动学生开展学习、归纳完成任务的方法和步骤。紧接着进行上机实践活动，通过练习，让学生探究更深层次的问题，并引导他们解决问题。如此循环到该课全部任务完成。最后进行复习整理，融会贯通。整个机房教学模式大致如下：教师活动→学生活动→学生心理变化→任务驱动→探究练习→复习整理→融会贯通。此模式分两大阶段：

第一阶段：为课外。教师主要任务是备课，其中重点是本课的教学目标任务化，学生完成上节课作业，巩固知识，预习。本阶段是此教学模式必要的基础和前提。

第二阶段：为课内。是此教学模式的主体。包括四个环节。其中前三个环节为一循环体：

第一环节：教师提出本节课要完成的任务。学生根据预习到的相关知识开始思考，寻求完成任务的方法。产生求知欲。

第二环节：教师根据任务的难易程度采用适当的教学方法，提示或指导学生寻找、搜索相关知识，归纳完成任务的方法和步骤，学生掌握这些方法。方法有了，方法有无实效？学生会产生强烈的实践欲。

第三环节：教师指导学生上机练习，学生通过练习，发现新的问题，教师就因此而引导学生如何解决问題。通过学生自己的努力而找到问题的答案会给学生留下深刻的印象，从而加深记忆。

第四环节：教师复习整理，使知识系统化。学生巩固相关知识，融会贯通，纳入已有知识结构。

三、通过实践，此种模式体现出以下优势

情景导向，目标明确。通过营造知识的应用情景，教学内容任务化，使教学目标具体、生动。学生目标明确，印象深刻，易产生求知欲。符合认知规律、遗忘规律和思维习惯。一般教材的编写是从编者的角度出发，注重体现知识系统性、完整性。较少顾及了学生学习过程。而任务化后，是从学生学角度出发，注重体现在应用上；体现学生主体作用和教师的主导作用。一般实际生活中思维方向也是遇到任务，再寻找的解决问题的办法。而不是准备好许多方法再来寻找需解决的任务。

符合学科特点。信息技术基础教育具有明显的实践性特点。强调“面向应用，实践为主”的指导思想。此模式一方面突出了完成任务的方法步骤，为上机实践作好了充分准备；另一方面紧接着上机实践，可以及时验证方法是否可行，从而加深印象，减少遗忘。避免了“纸上谈兵”和“无机教学”带来的负作用。

教学控制灵活。由于教学内容作了重新组织，有利于集中力量突出重点，突破难点，灵活控制教学深度和广度。信息技术基础教材主要注重基础，面向应用，面广不深，教师教学自由度较大。如在信息技术基础课中的资源管理器部分，如果教学任务完成顺利，教师可增加这样一个开放性的任务：

王磊自己建立的文件夹里有三十个文件，其中有个名为wanglei.xls的文件是刚建立的，请你帮助他在这个文件夹窗口中快速定位到该文件以便将它复制一份。

学生可以在查看菜单中的排列图标中找到方法。既可以按名称排列也可以按类型排列还可以按日期排列。然后再定位便比较容易了。教师还可以补充按“w”键快速定位到“w”开头的文件上的方法技巧。如果时间不允许，则可只字不提。

注重了非智力因素的培养。了解了学生心理变化，从中可以看出学生在此模式过程中的心理变化情况。此模式有刺激求知欲、增加成就感。从而潜移默化地激发了学生的兴趣，在实践中自觉磨练意志，逐渐培养学生对信息技术的情感。有利于发挥非智力因素在学习过程中的定向、引导、维持、强化作用。

符合学生年龄特点。中学生精力充沛，具有较强好奇心和求知欲，易接收新事物，具有了一定学习能力，能够在一定范围有组织地进行自主学习。有利于学生养成自主获取知识的习惯。

符合教师为主导，学生为主体的教学原则。学生围绕任务主动参与教学过程，活动量大。伸缩度广，从而有利地避免了学生“吃不饱”的现象。

四、运用“任务驱动，探究练习”模式应该注意以下几点

任务化恰当、情景中提出。要兼顾知识本身的系统性，控制好分解成的数量并留有伸缩余地，把握好任务的质量，不能不分主次，喧宾夺主。不能分得过细，避难趋易。语言表述准确，减少理解障碍。问题情景真实、有趣味，在具体情景中提出任务。不能简单地把教学内容转化为一个个问题作为任务提出。

指导完成任务要精简。教师尽量采用直观的教学法。如演示、实践、流程图表、多媒体等有效的教学方法。做到简明扼要，一针见血，为上机实践留出较多时间。

上机实践要及时。此模式要求及时上机实践，理论上机同堂进行。有的任务可让学生上机实践来寻找方法，进行尝试和验证，从而归纳出完成任务的具体步骤和一些技能技巧。

组织课堂教学的时候，一定注意在教师讲解和演示的时候，用多媒体教学软件将学生机器控制住，这样做，一方面保证学生能够看清楚，另一方面学生不会因为电脑的原因分散注意力。

复习整理环节必不可少。任务驱动是从学生学的角度出发，也相对削弱了知识本身的系统性，使学生不易形成知识体系，将妨碍学生对这些知识本身的进一步理解，影响利用这些知识去理解新知识，故这一环节必不可少。要求教师在完成本课堂需要完成的任务后利用一段时间进行小结、评价。最好对本课的知识提纲作为一疏理。帮助学生将所学知识系统化、逻辑化。

要注重鼓励学生根据内容提出任务，引导学生独立归纳完成任务的方法。扩大学生参与面和活动量，培养学生自学能力。

注重渗透思想道德教育。此模式由于对教学内容进行任务化分解，而德育目标却难于纳入具体的任务之中。教学中，要努力挖掘德育契机，把思想道德教育，特别是信息技术相关法律和道德与行为准则渗透到教学的每一个环节中。

灵活应用，不能死搬硬套。此模式主要使用操作性强的教学内容，如Windows系统操作、办公软件（Office2003）、网页制作、图形设计等，对于理论性较强的内容，如编程、网络技术等课程慎采用。

五、归纳总结“任务驱动，探究练习”

“任务驱动，探究练习”教学模式主要通过任务分解、创设情景提出任务、探索方法、上机实践主要环节来组织教学，有利于提高学生收集、处理和应用信息以及利用计算机进行自主学习、探索能力的提高。但由于多方面原因，高中信息技术教学模式的研究尚属探索阶段，“任务驱动，探究练习”基本教学模式尚不够成熟。让我们共同努力，不断探索，进一步推动高中信息技术教育不断向前发展。

参考文献：

[1]李念平.中学信息技术课堂教学模式初探

[2]中小学信息技术课程指导纲要（试行）.国家教育部,2000

[3]薛维明,王振灿,金健舟.中学计算机教学法.清华大学出版社,1999,2

[4]高中信息技术课本（必修）.浙江教育出版社,2002,6

[5]中小学信息技术课程标准.国家教育部,2004

作者简介：

改进机房管理提高教学质量 篇4

1 计算机技术在当今人才培养中的重要性

计算机技术的迅猛发展带来了信息技术的革命,使社会发展步入了信息时代。信息技术的发展水平、运用水平和教育水平已成为衡量社会进步程度的重要标志。不会使用计算机,不会利用计算机进行思维、工作和学习,将成为下一世纪的“文盲”。所以计算机技术如同数学、外语一样,已经成为面向21世纪人才培养方案中必不可少的最重要的基础之一。

2 计算机机房是学习计算机技术及实训的重要场所

要学习掌握计算机知识,就要系统地学习计算机文化基础。计算机课程是一门实践性很强的课程,除了理论知识的学习外,更重要的是上机操作练习。计算机机房是学生学习、实践计算机理论知识的重要场所。不论是学习计算机基础知识的低年级大学生,还是利用计算机进行专业知识应用的高年级大学生,机房提供了他们学习、验证、巩固旧知识、探索新知识的场所。机房有利于大学生拓宽知识面,培养其创造性,利用计算机分析问题、解决问题,提高自己的动手能力和创造能力,成为培养高素质计算机文化人才的重要场所。

3 上机操作实习存在的问题

大多数院校的计算机机房都承担着实验教学的任务,其次才提供给学生上机的时间。笔者在机房工作了多年,发现上机操作实习的情况并不理想,存在着一定的问题。按照传统的教学模式,教师在课堂上讲授,课后安排学生上机实习。在上机时很多学生根本不清楚该如何操作,这种讲练分离的做法,教师讲得辛苦,学生不甚了解,事倍功半,不适应现代计算机教学的发展要求。如今的多媒体教室只为教师配备了一台计算机,安装了投影仪及话筒等设备,学生并无机器。教师课前做好教案,上课时将教案在机器上播放,再通过投影仪投放到大屏幕上。这种教学环境较之以前一支粉笔一面黑板来说确实好了许多,使讲授内容比较直观、清晰。但是,大多数学生进校前对计算机一无所知或知之甚少,计算机知识对他们来说是一个全新的内容。即使是对有一定计算机基础的高年级学生来说,在计算机上做专业应用也比较困难。因为教师对所教内容熟悉,应用环境了解,操作起来思路清晰,(先做什么,后做什么),操作正确,得心应手,鼠标只轻点几下就可完成一个具体任务。可学生对新知识还停留在理论的接受上,对应用环境不太熟悉或只知少许。轮到自己上机实习时,不知道如何下手,一片茫然,加之理论课已上了一段时间,教师的操作步骤也记不清了。于是,上课时自认为弄懂的知识,实际运用起来就像没学过一样,自然不能很好地完成教师布置的实习任务,使得实习课的质量不高,收获甚少。理论课与实践课的这种分开安排使得理论知识与实际操作结合得不好,极端影响教学质量。

4 解决的办法

计算机教学的理论知识与实际操作不能很好结合,直接影响到学生对新知识的掌握和学习的积极性及教师的教学质量。教学中,将理论课和实习课结合起来一起进行,建议一次课的一半时间上理论课,一半时间让学生练习,即学即用。这样做的好处一目了然,学生可以在学会理论知识的同时,立即操作实习一下,看能否将教师的操作转变为自己的操作,能够立即验证所学的知识,有助于理解、记忆知识点,巩固所学内容。而且,不懂的地方可以立即弄懂,不正确的认识可以得到更正。任课教师可通过学生的操作状况及时掌握学生对本节课内容的接受程度、教学任务的完成情况,能根据学生的实际要求合理地调整教学进度,有利于教学活动顺利进行,教学质量得以提高。将理论课与实践课结合起来上,也就是将理论课引进到机房来上,根据目前的机房配置条件,这是完全可行的。只需在现有机房的基础上稍作改进,就可变成既能上课、又能实习的两用机房,方法可有以下三种:

4.1 增加投影仪、话筒等设备

与前面提到的多媒体教室设备一样,只是将它们搬进机房来用。这种方法投入费用较高,是原多媒体教室与机房的简单组合。好处在于能显示教师机上的所有屏幕内容.

4.2 考虑到教师常用PowerPoint来制作教案

利用PowerPoint的双屏显示功能,将教师机与学生机连成网络,教师机上播放的内容在学生机上可看到。教师机控制播放,学生机观看。每个学生可清楚地在本机屏幕上看到教师的播放内容,清晰,明了。理论课结束后关闭PowerPoint,学生上机实习。这种做法费用低,用显示器取代投影仪,但教师需制作的教案量较大,所有要让学生看到的内容都必须制成幻灯片才行。学生机上看到的内容仅局限在PowerPoint播放的内容.

4.3 安装“多媒体网络教室”软件

该软件对机房的要求不高,具有网络环境就可以了。我院机房的现状完全符合条件,不需添加硬件设备。在教师机和学生机上分别安装“多媒体网络教室”软件,就可构建“多媒体网络教室”。利用“多媒体网络教室”的广播教学功能,让全部学生机的显示器上均出现和教师机屏幕上相同的画面。同时学生机的键盘和鼠标均不起作用,不会干扰教师的教学。教师在机器上演示的内容,学生可以清楚地看到。该软件的广播教学功能相当于方法一和方法二的优势结合。用已有的显示器取代昂贵的投影仪作为“电子黑板”(方法二的优点),又能将教师机的全部屏幕内容同步出现在学生面前(方法一的优点),对教师课件没有特别要求。该软件除具有广播教学功能外,还有网络对讲、屏幕监视、遥控辅导等功能,教师可向学生发布消息,也可在电子论坛上进行交流。这种教学辅导模式不仅可应用于计算机教学,也可用于Windows平台上的其它专业软件的教学.

在这几种方案中,我校已经采用了部分方案,效果相当不错。在计算机机房已有设备的基础上,将其改造成多媒体网络教室,让计算机在教学和实习上发挥更大的作用。在计算机知识、网络技术高速发展的今天,学习并应用它来改善传统教学模式、教学方法、教学手段中的不足,让学习变得轻松而有趣,简单而高效。

参考文献

[1]陈建军,吕厚工,韩克珠.网络机房的教学与管理探讨[J].安徽教育学院学报,2000,17(5):59-60.

机房装饰装修工程(机房建设) 篇5

综合布线、抗静电地板铺设、棚顶墙体装修、隔断装修、UPS电源、专用恒温恒湿空调、机房环境及动力设备监控系统、新风系统、漏水检测、地线系统、防雷系统、门禁、监控、消防、报警、屏蔽工程等。

抗静电地板铺设

机房工程的技术施工中，机房地面工程是一个很重要的组成部分。机房地板一般采用抗静电活动地板。活动地板具有可拆卸的特点，因此，所有设备的导线电缆的连 接、管道的连接及检修更换都很方便。活动地板下空间可作为静压送风风库，通过带气流分布风口的活动地板将机房空调送出的冷风送入室内及发热设备的机柜内，由于气流风口地板与一般活动地板可互换性，因此可自由的调节机房内气流的分布。

活动地板下的地表面一般需进行防潮处理（如涮防潮漆等）。若活动地板下空间作为机房空调送风风库，活动地板下地面还需做地台保温处理（如Durkflex等），保证在送冷风的过程中地表面不会因地面和冷风的温差而结露。

棚顶墙体装修

机房棚顶装修多采用吊顶方式。机房内吊顶主要作用是：在吊顶以上到顶棚的空间做为机房静压送风或回风风库、可布置通风管道；安装固定照明灯具、走线、各类风口、自动灭火探测器；防止灰尘下落等等。机房应选择金属铝天花，铝板及其构件应具有质轻、防火、防潮、吸音、不起尘、不吸尘等性能。

机房内墙装修的目的的是保护墙体材料，保证室内使用条件，创造一个舒适、美观而整洁的环境。内墙的装饰效果是由质感、线条和色彩三个因素构成。目前，在机房墙面装饰中最常见的是贴墙材料（如铝塑板、彩钢板）饰面等，其特点：表面平整、气密性好、易清洁、不起尘、不变形。墙体饰面基层做防潮、屏蔽、保温隔热处理。

隔断装修

为了保证机房内不出现内柱，机房建筑常采用大跨度结构。争对计算机系统的不同设备对环境的不同要求，便于空调控制、灰尘控制、噪音控制和机房管理，往往采用隔断墙将大的机房空间分隔成较小的功能区域。隔断墙要既轻又薄，还能隔音、隔热。

机房外门窗多采用防火防盗门窗，机房内门窗一般采用无框大玻璃门，这样既保证机房的安全，又保证机房内有通透、明亮的效果。

UPS不间断电源

计算机机房负载分为主设备负载和辅助设备负载。主设备负载指计算机及网络系统、计算机外部设备及机房监控系统，这部分供配电系统称为“设备供配电系统”，其 供电质量要求非常高，应采用UPS不间断电源供电来保证供电的稳定性和可靠性。辅助设备负载指空调设备、动力设备、照明设备、测试设备等，其供配电系统称 为“辅助供配电系统”，其供电由市电直接供电。

机房内的电气施工应选择优质电缆、线槽和插座。插座应分为市电、UPS及主要设备专用的防水插座，并注明易区别的标志。照明应选择机房专用的无眩光高级灯具。

机房供配电系统是机房安全运行动力保证，机房往往采用机房专用配电柜来规范机房供配电系统，保证机房供配电系统的安全、合理。

机房一般采用市电、发电机双回路供电，发电机作为主要的后备动力电源，运行成本较低。

空调系统

机房空调系统的任务是为保证机房设备能够连续、稳定、可靠地运行，需要排出机房内设备及其它热源所散发的热量，维持机房内恒温恒湿状态，并控制机房的空气含尘量。为此要求机房空调系统具有送风、回风、加热、加湿、冷却、减湿和空气净化的能力。

机房空调系统是保证良好机房环境的最重要设备，宜采用恒温恒湿精密空调系统。

新排风系统

机房新排风系统主要有两个作用：其一给机房提供足够的新鲜空气，为工作人员创造良好的工作环境；其二维持机房对外的正压差，避免灰尘进入，保证机房有更好的洁净度。邮件请注明信息来自非凡分类信息。请自行甄别以上内容真实性，非凡分类信息不担保用户之间的交易。商品或服务所在地与卖家要求汇款的地址不一致的话，可能存在欺诈风险。

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机房教学 篇6

【关键词】高校机房 云服务 虚拟环境 信息资源

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）07C-0175-02

高校机房承担着计算机类基础与专业课程的实训任务，在实验教学中占有重要地位，评判机房管理服务优劣在于其利用率和信息化程度的高低。要建设好更高端的实验场地，设备资金的大投入却让众多高校望而却步，然而严峻的就业形势催促着更多的大专院校极力开辟高层次的实验场所。在这种情况下，怎样利用有限的资金，利用旧有设备开展更广泛的实践教学，这是摆在众多高校面前的难题，因此计算机云桌面管理模式就提到日程上来。

一、计算机云桌面概述

云项目管理是教学计算机实现终端桌面虚拟化，形成双桌面，将零散的各种资源有效统一调集和分类，实现机房资源集中管理的虚实双系统的教学管理环境。这种环境形成一个综合网络资源集结地，并在后台远程操作、部署及维护，向广大师生提供按需服务环境。

云计算的核心特征是以高端服务为目的，具备可扩展性、支持共享、按使用计算、基于互联网技术等特点，利用资源弹性分配，建成教学、科研、办公一体化的IT环境，利用低配的旧PC承担学校正常的教学应用和教学需求，开展信息化教学，提高学校教学工作的信息化程度。对于使用资源的广大教师和学生来说，教师可以查阅资料进行备课和写论文，学生可以进行网上查阅课程安排、考试成绩和网上选课等。云计算平台具有按服务要求定制，易于扩展的软件架构功能，广大师生可以按照自己的实际需要向云计算中心申请获得相应的资源和计算能力，不管这些资源在哪里，由谁提供，云中的资源可在任何设备、任何时间、地点随时提供无限扩展的计算资源、存储空间以及信息服务功能，摆脱传统实验过程的各种限制，有利于师生大胆进行多方面高层次的研究与创新，云计算的无限扩展能力和虚拟化技术为多种应用系统并行大规模服务奠定坚实基础。另外在整体管理中使用低能耗云终端与传统PC机比较，具有终端节能环保，免维护，可降低机房总体建设和运维管理成本，实现为学校节省大量的机房管理投入和电力成本。

二、在高校实验室管理方面影响实验教学的问题

经费问题。新实验室建设经费投入成本大，少则几百万多则上千万，严重制约许多高校开展各类实验培训的步伐，

机房运维工作量大。不同应用环境的计算机无法进行统一管理。设备老化耗损，配件短缺不匹配，维修繁琐，极易引发机房整体崩溃。

硬件配置低。旧电脑无法装载不断升级的教学软件，教学中高清视频不流畅，无法进行教学活动，

服务器访问受限。老师在不同教学区无法通过网络直接访问，无法根据个人建立用户名和密码，无法满足大批量数据导出，容易造成资料库文件难以保存，易丢失。实验课程拓展性差，学生的教学场景无法随时更换。

病毒感染。为防病毒机房基本安装有还原精灵和杀毒软件，针对一些开放性研究型课程，学生由于不能随意安装软件，影响学生自主性研究和创新性开发。

三、云技术在实验教学中的应用

（一）机房教室集中管控

在B/S架构的管理平台上集中管理虚拟桌面，可在模板上批量安装、更新所需软件，可对桌面环境进行维护和软件升级，不同专业学生可创建不同的教学场景，不同的教学场境可根据课表计划自由切换，基础课程和专业课程的上机实验可安排在同一间机房。不同专业学生上课时，学生开机之后自动登录该场景下的虚拟桌面，相对应的教学场景根据“课表计划”提前启动，实验课结束后，完成的作业、研究成果和数据存储在后台服务器里，凭借自身个人账号和密码随时随地进行读、写、补充和修改，满足不同专业学生的教学需求，使机房使用效率大幅提高。

计算机桌面云管理平台可以把云端计算资源集中分配给登台虚拟，登台虚拟所形成的高性能虚拟机可用于科研和大数据处理，老师和学生可通过网络在不同地点自由使用专属的桌面环境，可以结合自身实际，选择合适的云计算方案和开源技术来设计新型的教学铺助和学习系统，进行有效的教学和专业课题研究，满足老师和学生的个性化需求。实验室需要专业的教学环境，专业软件安装之后需要逐一注册，使用桌面云后，可利用安装注册了专业软件的教学模板批量创建教学桌面，教学桌面内软件不再需要注册就能正常使用，教学环境的部署简单快捷。当终端使用的虚拟桌面系统需要打补丁或者安装新软件时，不再需要操作终端设备，这就使得教学环境的转换更为高效，系统需要升级或安装新软件时，在办公室登录管理平台就能一键更新教学桌面，完成终端桌面系统打补丁、安装新软件等操作。

（二）教师教学中的云应用

老师分配的个人桌面相当于老师携带的笔记本电脑，可自由接入的桌面环境支持老师随时随处备课，并保存数据，不必使用U盘拷贝课件，可在任何机房教室登录个人桌面进行教学，避免跨校区教学造成的桌面环境变化，提高了机房教学环境的移动性和安全性，任课老师在网络不稳定时还可以使用本地真实系统进行教学，双保险可保证教学环境的可靠性和教学活动的连续性。虚拟桌面在进行多媒体广播和视频教学时，使用可动态分配的云端计算资源，原先真实的教学环境可平移到虚拟环境中，虚拟环境中的流畅程度完全可以还原真实现场中的环境，同时老师在桌面云管理平台就可以实时查看学生上机使用桌面情况，还可以控制学生使用U盘，防止学生操作不当损坏机房教学设备。

（三）学生学习中的云应用

学生在任何配置新旧电脑上都可使用高性能的虚拟桌面上课，也可根据个人兴趣，自主规划和设计实验进行多种创新型实验和研究，技术先进性保证了实验室高性能，学生在任何时候、任何地点打开终端机器之后自动进入该场景下的虚拟桌面，也可以自由接入电子阅览室环境，使用检索终端桌面，同时通过云桌面可以为个人独立建档，真正实现环境时时处处可用，使机房迈进随时可接入的云时代。因此云计算提供的服务有规模大、通用性、高扩展性、按需服务、廉价、资源充分共享等优势，以最大程度满足学生的个性化需求，可以满足大规模数据及学生资源访问的控制能力。

四、云技术运用过程中还应注意的事项

网络方面：由于云技术完全依赖于网络，因而顺畅的链接设备及系统一旦出现堵塞或连接不上，会导致终端资料访问不到，以至出现客户端数据无法保存的状况，因此网络设备的先进性及规范安装完备是保证云长久稳定运行的前提。

隐私方面：数据隐私保护制度需要完善，由于一切资料数据都保存于终端，主控端管理人员从技术上不仅要求过硬，从业素质管控上都应要求制度严格化，否则任何的资料泄漏以及丢失都会给广大师生带来无可挽回的极大损害。

云桌面增大了计算机承载量，增强了计算机能力，促进网络化、信息化进程，加大了资源共享面，高校云平台的建设有利于促进师生进行形式多样灵活变革的教学和学习方式，有利于培养理论能力扎实、动手创新能力强的高素质人才，有利于优化学校实验教学的整体办学水平，提高管理效率，是高校信息化发展的趋势，是发展成为创新型实验课堂的战略选择。

【参考文献】

[1]李贺华，陈顺立.基于云计算的专业教学资源库建设研究[J].实验技术与管理，2014（10）

高校教学机房的管理与维护 篇7

关键词：计算机,管理,维护

高校计算机公共实验室管理与维护是保证计算机教学顺利进行的关键, 是学生掌握计算机应用能力的主要场所。为最大限度地延长机房设备的使用寿命, 发挥机房的作用, 必须加强机房设备的管理和维护。结合本人从事高校计算机房管理过程中所积累的经验和体会, 认为应做好以下几项工作。

1 制定并实施好机房管理制度

做好计算机实验室管理的关键是健全计算机实验室各项规章制度。形成以制度管人, 按规章办事的良好局面。我们现代教育技术中心制订了《计算机公共实验室机房管理制度》、《学生实验守则》、《计算机公共实验室工作人员职责》等规章制度, 明确了计算机实验室工作人员、带教老师以及学生需要遵守的行为规范。现在大多数学生家庭经济条件好了, 相当一部分学生配备了笔记本电脑。有些学生不遵守机房管理规定, 带进机房使用。下课后, 管理员进入机房整理设备, 桌椅时, 经常会发现部分计算机电源被拔掉, 没有及时恢复, 这样无疑会影响下一个班级的正常使用。所以机房管理人员应当及时提醒带教老师和学生自觉遵守机房的相关管理制度。有了统一严格的管理, 才能保证正常的教学秩序。

2 管理人员应该具备良好的素质

维护计算机实验室不仅需要非常丰富的计算机知识和很强的动手能力, 而且还需要良好的服务水平和服务态度。管理人员具有全心全意热爱教育事业的精神, 爱岗敬业才能做好管理和维护工作。

各校区现有计算机800台左右, 每天12学时的上机课, 加上自由开放上机, 机房安排比较满。对于期间出现的各种故障, 机房管理人员应及时排除, 每周重点进行一次大的检修, 以确保机房机器的完好率。

3 使用智能化机房管理系统

以前对于上课、自由上机都是手工操作。现在都采用机房管理系统, 既能进行收费管理, 也能对使用类型进行区分。机房管理系统软件时公共计算机房管理的核心部分, 集学生上机认证、计时收费、机房状态监控、计算机使用状态、财务统计、报表打印等功能于一体。上课时由带教老师直接放开机房的客户端, 或者学生选择上课状态, 即可进入系统免费使用。对于自由开放的机房, 学生需在打卡机上刷校园卡, 再在学生客户端输入相关的信息即可自费上机, 下机刷卡离开。这种管理方式大大减少了值班人员, 减轻了机房管理的压力, 还杜绝了财务管理的漏洞, 提高了工作效率。

4 选取合适的硬盘保护技术

在机房管理中, 硬盘数据还原是一个非常重要的环节, 而要收到还原的效果, 可以使用硬盘保护卡。无论使用者如何损坏系统, 只要给还原卡设了密码, 重新启动后就能恢复, 从而减轻了管理员的负担。从事机房管理工作以来, 主要使用了三种硬盘还原设备:一种是软还原;第二种是插入式的卡式还原卡, 虽然安装方便, 但金属脚接触不良导致无法识别还原卡的情况是经常有的, 碰到这种情况, 拆开机箱, 重新拔插一下, 系统即可正常启动;第三种就是最近一两年, 学校陆续添置的电脑都选用的叫做增霸卡的还原设备。增霸卡是一种新的计算机机房管理维护工具, 它有几大优点:1、支持断点续传;2、可以快速地更改机房软件。举个例子, 我们在每学期开学前都会增加、减少部分应用软件, 或者给机器系统打补丁等操作。通常的做法是母机上做完整后, 通过一次完整的网络对拷来完成整个机房机器系统的更新。往往整个过程需要3-4个小时。增霸卡有个增量对拷的功能, 只拷贝变化量即可。这样给机房系统维护带来了很多的便利, 几分钟就可以完成机房环境的一次更新, 让机房管理员应对环境变化变得轻松方便。使用了几学期, 就目前的工作情况来看还是很便捷的。

5 防止计算机病毒的侵害

数据的安全, 也不能完全依赖于硬盘还原技术。计算机病毒对计算机的侵害是众所周知的。由于优盘接口都处于开放状态, 带教老师和学生经常需要使用移动存储设备, 无疑会有病毒带入。所以需要在网络内安装网络版杀毒软件, 例如卡巴斯基, 当检测出感染对象, 程序会立刻提醒并进行清除。要定期对病毒库进行升级, 及时查杀病毒, 减少交叉感染, 最小限度地减少病毒带来的危害。。

6 适当地组织学生参与机房管理

为了能让学生除了使用, 还能更进一步地了解, 熟悉计算机, 我们每学期组织学生成立计算机兴趣小组和管理员一起参加机房的维修维护工作, 这样使得学生掌握了一定的计算机软、硬件维护知识, 动手能力还有了很大的提高, 达到了预期的效果。同时也能让他们体验到管理员的辛苦, 在上实验课时督促其他同学做的更好。

机房管理工作繁重复杂, 是关系着学校的计算机课程教学能否正常进行的关键场所。真正管理和维护好一个拥有上千台计算机的教学机房是一个长期而艰巨的任务。因此, 每位从事计算机教育的工作者, 应当积极的去探索和学习新的知识。只有经过大家的努力, 才能将计算机房管理得更好。

参考文献

[1]夏玉宏.谈计算机实验室管理人员的素质.内蒙古科技与信息.

[2]李居英.开放式教学机房的科学管理与维护.内蒙古科技与经济.

机房教学 篇8

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,主要培养计算机与网络应用能力、培养计算机知识与使用技能和信息、科技素质。其教学内容有:计算机软硬件基础知识、Windows操作系统、办公软件知识、计算机网络技术和程序设计等,其中大部分内容是属于操作性的知识。

2 机房授课模式

机房授课模式是将课程教学从传统多媒体教室改在安装了相应机房教学管理软件的机房上课的一种教学模式。该模式融课堂教学、实践、案例研究于一体,具有讲练结合,任务驱动,实时辅导,强化实践,及时反馈,注重实效的特点,是一种“机房+机房教学管理软件”的适合信息技术课程特点的教学模式。

机房授课模式基于实践教学场地,通过机房教学管理软件,如极域电子教室等,提供了强大的教学手段在教学过程中能使用屏幕广播语音广播语音对讲、网上通知、分组讨论、系统锁定、远程关机、网络影院、电子举手、示范教学、遥控辅导、屏幕监看、电子教鞭等教学手段。其中屏幕广播是机房教学中最为常用的功能,在屏幕广播时同时广播声音,可以向学生广播课件,进行软件操作步骤的演示;利用屏幕监看、电子教鞭和遥控辅导可以对学生个人进行指导;通过系统锁定、黑屏等功能能控制并建立机房安静环境;利用电子举手、分组讨论和学生演示等功能能进行学生学习交流和师生的互动;网络影院功能可进行学科相关的多媒体教学。

3 信息技术课程机房授课模式的案例教学特点

案例教学是在教师指导下,根据教学目标的要求采用案例来组织学生进行学习研究锻炼能力的方法。信息技术课程在教学中必须“立足基础知识,依托基本操作,重视综合应用”,培养学生良好的信息素养。在信息技术课程中开展案例教学是培养学生自主学习意识、开拓创新和具有综合信息处理能力的重要学习方式。

机房授课模式的实践教学场地和教学手段为信息技术课程的案例教学提供了强大的支持,主要教学特点表现在:

(1)机房授课模式的传统授课功能强大,能进行系统的理论知识讲授。通过广播教学,可以将教学内容以及案例教学中案例的来源、意义和原理等通过学生电脑屏幕直接呈现在面前。教师能方便地保持对知识连贯性、重要的概念和理论知识的灌输,在突出教学重点和难点上进行灵活控制。

(2)机房授课模式为案例教学提供了实时的实践教学场地。将知识原理的学习与实践的应用融合在一起,符合认知规律、遗忘规律和思维习惯。通过讲练结合,教师对理论知识讲解或对实例进行演示后,学生及时训练,能更好将理论与实践结合起来。

(3)机房授课模式为案例教学的师生互动,共同参与对案例的分析和讨论提供了一个有序的平台。机房授课中的教学管理软件提供的强大功能,如文件分发、联机讨论、分组教学、学生演示、监控转播、语音对讲等,能为实现资源共享、同学讨论、教师分组指导、师生交流等互动提供强大的支持。

(4)学生自主学习活动在机房授课模式中能真正被关注及实践,案例教学中以学生的学习活动为中心,激发学生的兴趣和参与精神,学生自主思考、自主交流、自主学习等学习行为能得到真正实现。如学生演示功能就能在现场中由学生来完成操作演示,通过分组讨论能进行学习交流,通过机房互联网能进行网络资源搜索等开放式学习。

(5)机房授课模式适合团队开发式的案例教学,如进行软件的团队开发,即一个软件系统可以分成多个模块,由多人合作进行开发。通过机房授课模式,可以将各模块的开发要求和相关资源通过文件分发形式分发到不同的开发组,然后各组之间以及组内可以进行交流和协同开发,最终将各组研发的系统模块进行合并。这种团队开发形式变成了一种特殊的探究活动,师生共同对案例进行讨论分析,分别完成各自任务的确定,相互合作,相互交流,使学生相互借鉴、开阔思路,共同提高,培养实际应用能力和开发能力,激发学生的研究欲望和创新激情。既煅炼了学生程序设计能力,又培养了合作开发的意识和能力

4 信息技术课程机房授课的案例教学实例

本文介绍信息技术课程中《Powerpoint动画效果的应用》案例教学过程。

《Powerpoint动画效果的应用》案例教学设计:本次课教学目的是通过案例教学使同学掌握Powerpoint动画效果知识与技能,并能综合利用各种自定义动画效果设计出有创意的、精彩的动画场景。

“飞人乔丹”演示文稿案例介绍:本案例介绍了著名蓝球运动员迈克.乔丹的辉煌的运动生涯,里面包含了文字介绍和大量的图片。该演示文稿能自动播放,有节奏轻快的音乐伴随,同时具有精彩的动画特效。尤其是第一张幻灯片包含了40多张乔丹图片和乔丹名字的艺术字,还包含一张覆盖整个幻灯片的文本占位符。放映时,首先放出一首节奏明快的外文歌曲,然后从屏幕不同的地方闪烁显示乔丹图片和其名字,最后用盒状动画显示布满屏幕的乔丹大照片,里面的介绍乔丹的一段文字逐字显示出来。整体感觉是动感十足,热情奔放,主题鲜明。

案例教学过程:

(1)课前准备,通过机房教学软件的黑屏肃静功能锁住学生计算机,显示安静文字,要求学生平静等待上课。

(2)通过广播教学功能,播放课件,同学计算机屏幕上显示教师展示的教学内容。对Powerpoint放映动画效果设置知识进行介绍,明确概念和操作方法。

主要内容有:在演示文稿中创建要应用动画效果的各个对象,如文字、占位符、图片、铵钮等;利用“幻灯片放映”菜单中“自定义放映”命令,打开“自定义放映”对话框,给对象创建动画效果;在演示文稿中插入声音文件,同时设置媒体特性,使声音在整个演示文稿的放映中一直能播放。

(3)提出问题,如何综合利用各种自定义动画效果设计出有创意的、精彩的动画场景。因为平常同学们只注意到了用Powerpoint做的一些课件,很普通,同学们对Powerpoint能否做精彩的动画效果表示怀疑。

(4)展示《乔丹一生》演示文稿。其精彩的动画效果,动感的音乐以及条理清楚的内容组织,可立刻吸引同学眼球,震憾他们心灵,激发他们学习兴趣。

(5)启发并提问。如:从屏幕不同的地方闪烁显示乔丹图片和其名字如何实现,节奏明快的外文歌曲是怎么在放映时播放并一直能放到最后的,布满屏幕的乔丹大照片盒状动画以及里面的文字如何逐字显示出来的等等。

(6)演示解答,通过广播教学功能讲解案例实现的原理与操作方法。同学们瞬间明白了动画制作的创意和技巧,顿时兴趣大增,并跃跃欲试。

(7)解除广播教学,下面通过文件分发功能将《乔丹一生》样稿和未处理稿一同分发到各同学计算机上,要求同学们按样稿的要求对未处理稿进行设置。学生开始实践操作。

(8)老师通过监控功能监视同学们的操作情况,学生也可以通过学生举手功能,现场请教老师,老师可通过遥控辅导在单个同学的计算机上进行现场指导和操作,还可以通过电子教鞭在学生屏幕上进行标注、书写等标记、解释。

(9)进行学生演示。对完成较好的同学,可以通学生演示功能将其操作向大家展示,进行同学们间的交流,并能再次进行知识的反馈。

(10)最后通过广播教学,老师进行总结。一方面总结案例所运用的知识技能另一方面总结实践操作中需注意的关键点和技巧以及容易出错的地方,同时要鼓励大家充分发挥想像力,要有创新地设计精彩的动画场景,激发学生更加努力学习,并可以进一步引发学生思考。

5 结束语

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的课程,机房授课模式为案例学习提供了实时的实践场地和丰富的教学手段,讲练结合,任务驱动,强化实践,及时反馈,能调动学生的积极性,引发学生积极思考,提高学生学习的主动性。在信息技术课程中采用机房授课模式的案例教学是培养学生信息素养的有效的结合模式

参考文献

[1]刘福来.高校计算机基础课机房授课模式探讨[J].南昌:科技经济市场,2006,12:49-50.

机房教学 篇9

1 机房的组建

针对庞大的机房, 只有在前期准备工作的情况下, 才能使后期的维护相对简单、省时。在组建机房时应该注意以下几点。

1.1 计算机的选购

院校计算机除特殊专业对计算机的显卡有较高要求外, 大部分专业只需要计算机满足基本需求即可, 所以选购时建议集成声卡、显卡和网卡, 防止出现因为接触不良而导致的常见故障。另外最好选择品牌机, 品牌在性能上更稳定, 在后期服务与维护上也有更多的优势。

1.2 电源线和网线的布局

电源线和网线的布局是组建一个机房的首要环境, 是保障机房日后正常运行的基础。注意要将电源合理的分组布线, 安装稳压电源, 且具备有良好的接地系统。

1.2.1 保证良好的接地系统

在进行机房施工时, 为保证所有计算机设备的稳定运行, 必须要求其接地。同时, 机房静电接地与保护地采用软扁平编制铜线, 直接铺设到每个房间让地板就近接地, 能使地板产生的静电电荷迅速入地。

1.2.2 做好防雷工作

为防止机机房设备的损坏和数据的丢失, 机房防雷尤其重要。在机房施工时, 需要对机房电气电子设备的外壳、金属件等实行等电位连接, 并在低压配电电源电缆线输入端加装电源防雷器, 保证机房的安全性。

2 机房的维护工作

在机房的使用过程中, 由于使用率高, 且上机学生不确定等因素, 有些学生在上机过程中, 由于操作不当等原因, 极易造成系统崩溃甚至设备损坏, 比如随意修改系统的配置等现象, 这些都给机房的日常维护工作带来诸多不便。做好机房的维护工作, 为教学提供更好的环境, 有效的管理机房也是非常重要的。

2.1 机房上机管理软件

有效的利用机房管理软件, 对用户实现管理自动化, 给学生发放上机卡, 学生可以利用上机卡刷卡上机, 利用卡号或学号进行登录, 软件可记录学生的登录及使用情况, 机房中设置维护记录本, 及时记录计算机出现的问题。同时每次学生进入机房后, 首先检查自己使用的计算机有没有问题, 要及时反馈信息。若有问题, 教师查阅维护记录本, 以确认是正常损坏还是人为损坏, 这样, 计算机出问题也有源可询, 可以有效的减少计算机的人为损害。

2.2 安装虚拟教室软件

教师在机房上课过程中, 经常需要向学生演示学习的内容, 采用安装虚拟教室软件的办法, 可以进行屏幕广播、点名签到、远程遥控、发布与提交文件、黑屏肃静、远程关机、重启等功能。因此教师在安装有教师端的计算机上演示操作的时候, 学生可以在安装客户端的计算机上实时、近距离的观看教师的每一步操作, 如果学生有疑问也可以通过客户端软件向教师提问。教师可以在教师机上监控每个学生的上机情况, 对屏幕异常的学生及时处理。

2.3 使用还原卡

购买计算机时, 选择还原卡的, 能够提供较强的计算机还原保护功能和网络克隆功能, 这样容易大规模的对计算机进行数据更新或更换, 并且可以快递解决系统故障问题。

2.4 硬盘分区管理

由于机房的使用人员多, 变化情况大, 有的学生在上机过程中会在计算机上安装自己需要的软件, 或者是保存自己的文档, 如果不对这些文件进行处理, 长此以往, 一是会影响计算机的存储空间, 二是会影响计算机的运行速度, 还容易带入病毒。所以有必要对机房的计算机进行硬盘分区管理。一般情况下可以进行这样的分区, 一个是系统盘, 用于安装操作系统和一些上机必备的软件;一个是常用工具盘, 用于存放教员上课时必用的课件及教案, 可供学生上课时学习用, 第三个是数据区, 用于学生存放作业和个人文件。同时, 利用还原卡的功能, 在每天的系统进行还原时, 对第一个和第二个分区进行还原, 只保留数据区文件, 这样即解决了学生存放数据的问题, 也避免了系统被学生进行了不必要的更改。

2.5 硬盘保护卡

使用硬盘保护卡, 可大大减少系统维护的工作量, 通过硬盘保护卡, 做好局域网内的一台计算机的系统, 将其作为发射机, 使局域网内的其他计算机通过硬盘保护卡共享硬盘资料和参数资料, 大大减轻了维护系统的工作量。

2.6 Windows注册表管理

在机房管理中, 还可以利用注册表管理手段进行系统保护设置, 维护机房的正常使用和日常管理。除采用scanreg/restore命令恢复注册表外, 还可以利用注册表来管理。

1) 利用注册表进行安全管理。通过注册表的设置来进行备份、恢复、设置禁用、抑制非法改动等;

2) 利用注册表进行系统维护。利用注册表清除“安装/卸载”列表中残留的应用程序, 设定系统快速关机, 加速系统关机进程。

2.7 机房环境

计算机机房中的设备由大量的微电子设备、各种集成电路、电子元器件等组成。这些设备使用大量受环境条件影响的电子元件、机械构件和材料。如果环境条件不能满足这些设备对环境的使用要求, 就会降低计算机的可靠性, 加速元件及材料的老化, 缩短机器的使用寿命, 甚至会出现丢失重要的数据等问题。

1) 机房的最佳工作环境温度应在18℃~24℃

为控制机房的温度, 使之保持在所要求的限度内, 则必须安装空调。有条件的机房还可以安装温度采集器, 并采用温度自动报警装置来监测温度的变化, 以防止温度超过某一指标或者低于某一指标。

2) 湿度应该在45%~46%之间

防止机房内过湿过干的有效措施就是把握好室内的温度, 主控湿主要是通过控温来实现的。

2.8 机房的卫生

如果机房不注意卫生, 计算机得不到良好的保养, 到一定时间后, 机箱内会积满灰尘。这主要是由于计算机在运行的过程中会产生很多的热量, 而计算机的散热方式是采用风冷的方式, 这样空气中的灰尘就乘虚面入了。灰尘过多时容易引起各种硬件故障, 轻则造成死机或其他故障, 影响机器的正常使用, 重则引起电源短路, 造成硬件的损坏或整机的报废。做好这一点就必须从产生源上入手。

1) 学生进入机房时应该穿上鞋套;

2) 在空调系统中安装空气过滤器, 收集进入机房和回风中的尘埃, 并及时清理风网, 防止空气污染;

3) 做机表面清洁除污工作。可用干净柔软的湿布擦拭设备, 对于难以清除的污渍可用中性清洁剂或计算机专用清洁剂加以去除, 然后用湿布抹净晾干。清洁应在关机状态下进行。注意湿布不能过湿, 以免水渗入机器, 腐蚀电路或造成短路等故障。

3 机房安全

3.1 防病毒保护

机房由于数量的宠大, 通常都是一个局域网系统, 所以只要有一台机器感染病毒, 很容易造成整个机房的瘫痪, 所以有必要使用正版的杀毒软件, 并及进下载安装软件更新补丁, 设置路由器过滤器, 在网络服务器上增设过滤网。最有效的办法还是避

免学生使用U盘, 阻断病毒的来源。可以采用从BIOS中关闭U盘接口。操作方法如下:

进入BIOS设置, 选择“integrated peripherals”选项, 展开后将“usb1.1 controller”和“usb 2.0 controller”选项设置为“disabled”, 即可

3.2 设置BIOS密码保护

BIOS是联系最底层硬件系统和软件系统的基本桥梁。在教学过程中, 如果学生修改BIOS设置或者设置BIOS密码, 将给机房管理带来很大的困难, 针对这种情况, 机房中的计算机应该全部设置BIOS密码保护。

3.3 设备安全

机房的环境对计算机设备和其它设施的影响是很大的, 为了防止计算机等硬件设施受到损坏, 机房管理人员要时刻关注机房的环境。如雨天要注意关门窗, 防止出现雨水吹入室内造成设备的损坏和火灾隐患。下课后要切断所电源, 机房应该配备灭火器, 并保证灭火器械能够正常使用。

4 机房常见问题的处理方法

4.1 清除屏保密码

有些学生在上机时喜欢设置屏幕保护密码, 虽然重启之后可以解决, 但是还是比较麻烦, 我们可以利用注册表程序禁止学生设置屏保密码。

首先运行Regedit.exe, 然后在“HEY_CURRENT_USERControl Paneldesktop”下找到“Screen Save Use Password”这一项, 将其值改为0即可。

4.2 显示器无信号

在计算机的硬件中, 显卡的接触不良会导致其不能正常的稳定工作, 所以机房的计算机除非是有特殊要求, 一般情况下都使用集成显卡。虽然集成显卡能避免因为其接触不良而导致的问题, 但是也会因为显示器的VGA插头在使用时间长后, 针孔中的簧片松动, 或者是灰尘的原因, 使其不能和显示器的信号线公头良好接触, 导致出现显示器无信号的问题。碰到这种情况, 拔下VGA插头, 进行除尘处理, 然后再次接上插头, 重启计算机, 一般可以解决问题。如果仍不能解决问题, 建议对VGA插头进行更换。

5 结论

计算机机房好安全管理的问题直接影响到机房的使用, 同时会影响到教学质量。使机房的软硬件条件都保持在一直良好的, 随时为教学服务。需要不断的提高机房管理理念和管理模式, 以便做好机房的管理工作。

参考文献

[1]孙星.网络机房管理浅析[J].电脑知识与技术, 2010 (35) .

计算机实验室教学与机房管理探讨 篇10

1 机房教学管理

现如今, 多媒体技术的不断普及使得教学工作中也不断应用到计算机。在学校中, 计算机实验室是教学和科研的重要场所, 进行人才培养和教学工作的决策多数都是在计算机机房中进行。机房建设的质量也是衡量教学工作质量和内容是否达标的重要因素。为了对教学资源进行合理地配置, 提升教学水平, 就需要从素质教育入手, 建立完善的实验中心, 实现信息资源的高度共享。另外, 还需要将计算机实验室教学的形式融入到课堂教学中, 提升课堂教学的生动性和高效性。

在具体教学的过程中, 计算机实验室不仅投入了大量的资金和物力, 其中还包括工作人员的一种期待和希望。在计算机实验室中不可缺少的就是相应的投影仪和其他的设备, 这是一种提升教学质量的重要内容。选择的教学方式也和传统的教学模式之间存在着较大的差异。所以说, 在具体的机房教学管理工作中, 做好硬件和软件资源的配置至关重要。教师可以根据课程设置的需要, 利用计算机中的相关软件, 将具体的课程内容制作成课件的形式。这就给教学内容带来了较大的便利性。不仅如此, 还可以在多媒体教室中, 借助投影仪来进行展示。不仅如此, 还能够时刻对学生的掌握程度进行监督和管理。总之, 在机房教学管理工作中, 教师应该根据教学工作的特点来对教学模式和教学方法进行完善。另外, 由于计算机设备具有一定的使用寿命, 因此, 实验室教学需要加强对硬件设备的重视, 不能对其进行随意破坏。

2 机房管理2.1 硬件建设

对于计算机设备来说, 主要是以硬件设备和软件设备为主, 从现如今计算机设备的更新换代的频率上看, 计算机配置的越高, 就越能够提供更为优质的服务。单纯从教学工作上看, 计算机硬件设备中的光驱和软驱等部位都没有必要进行配置。现如今的计算机机房管理中, 需要安装相应的网络还原卡。硬件建设工作是整个计算机设备的重要组成部分, 只有做好这项工作才能够不断提升机房管理的工作效率。

2.2 软件建设

对于计算机设备来说, 所安装的软件种类比较广, 数量也比较多。除了教学软件之外, 还可以安装相关的音频和视频的软件。只要计算机设备具有储存空间即可。对于计算机的软件建设工作来说, 远远要比硬件建设工作复杂, 而且一些软件还具有较强的特殊性, 需要专业的工作人员来进行建设, 否则会严重影响到计算机其他设备的基本功能。

第一, 程序控制。对于计算机来说, 其执行的主要语言就是程序语言, 也就是说, 计算机每一个指令的完成都是根据不同的程序来进行控制。因此, 计算机教学人员需要在计算机授课的过程中, 将相关的游戏和音频的软件禁止。可见, 进行程序控制是比较重要的工作内容。

第二, 上网控制。在具体的计算机控制工作中, 进行上网控制也是一种比较重要的软件建设的工作内容。现如今, 由于计算机设备和网络技术比较发达, 因此, 上网就成为现代社会发展的潮流。但是在实际机房管理工作中, 将上网控制工作进行禁止就可以让学生们专心地投入到计算机教学中, 对游戏和影视内容进行屏蔽。

从以上两点论述上可以看出, 机房的管理工作的内容相对比较复杂, 虽然计算机在现代社会的应用程度相对较高, 具有较强的双面性。但是从计算机实验室教学和机房管理工作中, 要将计算机的一些负面影响控制在最低, 将其优越性不断进行发挥, 这样可以有效的组织一些网络病毒的出现。无论是对计算机的硬件还是软件都具有一定的保护作用。如果是在校园中进行计算机管理工作, 可以和学生日常用的相关设备进行连接, 这样可以有效的提升计算机管理工作的效率。

2.3 计算机系统管理

计算机系统的管理工作是机房管理人员的工作重点, 由于计算机系统的管理工作涉及到的内容相对较广, 而且琐碎的工作也比较多。所以, 工作人员在实际的管理工作需要采取一种相对比较高效和直接的办法。因此, 计算机系统的管理工作不仅要在管理方式上进行改进和革新, 还需要将技术性的措施应用到其中。从这一方面上看, 可以从以下几个方面来进行分析:

(1) 最原始的方法, 效率也是最低的, 就是逐台电脑安装系统; (2) 随着克隆技术的出现, 给机房管理可是带来了一个很大的福音, 为一台装好系统的电脑备份之后形成一个克隆包。对已经安装旧系统的文件可以直接拷贝克隆包到目标电脑上进行克隆; (3) 克隆技术的进一步发展, 出现了软件网络克隆, 当时也已经出现单机版的还原卡, 系统的损坏率也大大降低。这时, 可以通过网络克降进行网刻, 缺点是速度慢, 每台电脑要手工启动到接收端, 克隆中途还很容易掉线。1个人可以完成早期5个人的工作量。 (4) 网络还原卡的出现, 好不夸张的说使得1个人可以完成早期l0个人的工作量, 方便之路永无止境。针对自带网卡的网络还原卡当母机进入到发射状态, 其他电脑只需开机便可自动联机进入接受状态。

3 结论

教学内容不断的改革更新和软件的不断升级, 管理好计算机机房并不是一件容易的事情。作为机房管理人员必须花大量的时间与精力, 多动手, 多试验, 不断的学习提高, 使高校的机房在相关教学中发挥更积极的作用。软件、硬件技术的不断发展, 也为高效解决机房管理难题提供了技术支持和解决方案, 我们要时刻站在先进技术的前沿才能提高我们的工作效率。

摘要：现如今, 计算机设备越来越成为一种应用程度相对较广, 而且效率比较高的设备类型。计算机系统在运行的过程中, 主要由硬件设备和软件设备工作作用。而且在日益发展的现代社会中, 计算机系统的更新换代频率也比较高。计算机设备通常都会在机房中进行相应的工作, 因此计算机实验室教学和机房的管理工作就显得至关重要。因此, 本文中笔者主要对这两个方面的问题进行具体阐述和研究, 希望能够给相关的工作人员提供借鉴和参考。

关键词：机房管理,实验室,实验教学

参考文献

[1]吴小博.计算机机房的管理与维护[J].电脑知识与技术, 2007, 3.

[2]阮思花, 阮森灵.开放性计算机实验室管理技术[J].福建电脑, 2006, 3.

在机房远程关机 篇11

现在很多大中小学校都有计算机机房，有的机房几十，有的上百台机器组成一个局域网。一般都全天对学生开放。尤其在大中院校中基本上是开放到晚上十点钟左右。开放时间到时，关机就成了一个问题。

通常的做法，一是让学生自己关机。有些学生没有关机就离开了，有些学生只关闭了显示器的电源开关，还有的学生拖延时间，机房管理员还必须检查催促；二是拉闸断电。这样做虽然对计算机没有什么损害（只当是停了一次电），但显得有些生硬，也没有体现以人为本的思想。

能不能利用系统进行关机呢？肯定能。可在服务器上制定“任务计划”定时由系统自动进行远程关机。

如果工作站（学生用机，操作系统为Windows 2000 Pro或Windows XP Pro）不在域中，要较方便地远程关闭该机，须在工作站上打开管理工具→本地安全设置→用户权利指派→从远端系统强制关机，添加Guest（并且没有禁用Guest）用户才行。这样可能不好，因为机房中的计算机相互可以关闭。

最好是将工作站加入域中，在域控制器上制定关机任务计划。要关闭几十上百台计算机较简单的做法是，建立一个批处理，定时运行这个批处理程序。这样做存在一个问题，因为批处理中的命令要顺序执行，如果有某台计算机已经是关闭的，那么在执行关闭该计算机的命令要花约1分钟的时间，要是有那么几台已关闭的机器，那花的时间可就长了。

看来只有对每一台机器制定关机的任务计划了。哎呀，这多麻烦呀！要是有一百台机器，我不是要制定一百个任务！有些事情，想像起来容易做时难，有些事情，想像起来麻烦做时（做到后）简单。这里属于后者。

打开控制面板中的任务计划，先建一个任务计划文件模板，建好后复制这个文件（右键按住拖动）作有关修改。具体步骤略。因每次对任务计划属性修改均要设置密码，是有点麻烦。除模板外，再建一个任务计划需10~20秒的时间。要简单？Follow me.

现在介绍简单的办法，就是使用SCHTASKS.EXE命令（Windows Server 2003系统中，替代AT.EXE）。下例中建立的任务计划是定时在每天晚上21:30立即关闭计算机pcwks-11并强制结束正在运行的程序，任务计划名为shut-11，到时由管理员administrator自动执行，其密码为password。

打开“命令提示符”键入以下内容（实际键入时字母可不分大小写，键入后回车）：

SCHTASKS /Create /RU administrator /RP password /SC DAILY /ST 21:30 /TN shut-11 /F /TR "c:windowssystem32shutdown.exe -m \pcwks-11 -s -t 0 -f"

密码password正确会出现提示“成功: 成功创建计划任务 "shut-11"。”。密码若错则出现提示“警告: 计划任务 "shut-11" 已经创建，但可能没有运行，因为无法设置帐户信息。”

其他的任务计划创建就非常容易了，敲一下键盘上的光标键“↑”会出现刚才键入的内容，只需修改两处“11”（任务文件名和计算机名，每10台机中有9台只需修改个位数）。每建一个任务计划不会超过5秒钟。

要体现以人为本，可将“-t 0”改为“-t 300”，执行后会提示5分钟（倒计时）后关机，但这样会引出另一个问题。如果要关闭的计算机有人正在上机，他有非常充裕的时间使用命令“shutdown -a”来取消关机。由此想到利用命令“net send”在关机前5分钟向所有的计算机发出消息。建一个（只需建一个）任务计划示例如下：

SCHTASKS /Create /RU administrator /RP password /SC DAILY /ST 21:25 /TN shut-pre /F /TR "c:windowssystem32net.exe send * 开放时间已到，关机倒计时开始。五分钟后，将自动关机……若确实有需要保存的文件，请赶快保存………………10，9，8，7，6……"

如图所示为创建的部分任务计划。

平时也可以利用这些任务计划关机，要关机的前5分钟右击“shut-pre”运行。5分钟到时再选中其他的任务计划运行。做关机操作千万别同时选中了shut-pre，那样的话……呵呵，就尴尬了。

浅议中学计算机教学中的机房管理 篇12

一、教师必须明白学校机房的性质及其特点

计算机机房是计算机相关课程实践教学环节的重要基地, 机房承担着繁重的教学任务。多年来, 学校非常重视对学生计算机能力的培养。机房管理的好坏将直接关系到实验课教学的效果。网络将是学生获取信息和相互交流的重要手段, 实验室应当为学生提供安全的网络环境, 丰富的网络资源是师生间及时交流的平台。为了适应形势发展需要, 我们应该尽量地满足网络教学的需要, 为学生提供更广阔的学习空间和交流环境。但网络的开通也给机房管理带来了难度。计算机机房与其他教学、科研实践相比, 还具有以下特点:

(一) 为学生服务。

机房是学生上机实习、实践的场所, 机房管理人员直接面对学生, 要为学生提供各种技术服务, 同时要精心组织好机房的科学管理, 最大限度地满足学生的需要, 为教学科研活动提供方便。

(二) 较强的实践操作性。

计算机机房所有的技术性工作都离不开具体的实践工作, 管理人员在操作过程中只懂得技术规范、操作规程是远远不够的, 还需具备熟练的操作技能、扎实的计算机基础、广博的专业知识, 对于可能出现的故障有充分的估计以及解决办法。

这些特点决定了学校机房的管理人员应当具备较高的个人素质以及专业素质。

二、机房管理人员素质的培养

基本素质在机房管理人员的整体素质中起着重要作用, 它决定管理人员的行为规范, 是管理人员的精神支柱。管理人员要树立“甘为人梯”的思想, 所以机房管理人员要具备科学的态度。另外计算机的工作是一项科学性、技术性很强的工作, 所以管理人员又必须培养良好的科学素质和实事求是的工作作风。工作时, 要严格按照机器设备技术要求安装调试, 做到精益求精。

专业素质是衡量机房机器运转水平的决定因素。今天, 计算机广泛应用于各行各业、各个科学领域, 这就要求管理人员必须具备扎实的专业知识, 不仅要有深度, 而且要有广度。同时为了适应新技术的要求, 还要不断更新自己的知识结构, 了解最新学科动态和高新技术, 积累实践经验, 以便更好地适应机房工作需要, 更好地为教学服务。

作为一名专业机房的管理员, 不仅要了解计算机的基本构造及工作原理, 要懂得一些常用软件的使用、安装、调试, 还要具备一定的维修能力, 对一些常见故障, 能够及时排除, 要尽可能多地熟悉并熟练掌握一种以上的计算机语言, 具备一定的编程能力。同时, 还应当在了解专业知识的基础上, 熟练使用专业软件。

三、注意网络安全, 保证机器正常运转

计算机联网后, 随之许多问题也就出现了。网络病毒是特别令人担忧的问题。对于网络黑客我们是没办法阻止的, 但我们应该尽可能采取防范措施, 提高网络安全性。比如, 控制用户对网络的访问, 保护文件不被无权限的用户访问, 不能随意进行修改和删除操作。防止其用A盘启动, 防止其根据用户名提示破译密码。我们可以在WindowNTServer上实行检查跟踪, 进行日志检查。应警惕有用户试图猜测口令等等。诸如此类, 这就要求机房管理员对所装系统有一定的了解, 尤其是安全策略方面, 否则机房的机器很容易瘫痪, 还容易让某些学生钻了空子, 影响教学。