倡导作用（精选6篇）
倡导作用 篇1
社会是发展的,随着时代的进步,人们对教育的认识逐渐加深,不同职业、身份、学科的教师,对教育的 认识也存在差异。教育的根本目的究竟是什么?是教人成人,还是教人成才?通过学校教育,学生将来 走上社会后会在不同地域、不同行业之间频繁流动,其“职业身份”也会经常变动,如果我们忽视了对学生的素质培养,仅仅把学生教育成为升学的“应试机器”,那肯定会给学生的发展带来许多障碍。教育过程是培养学 生知、情、意、行的过程,只有知、情、意、行四个因 素都发展 好,良好的思想品德才能形成。学生既要成人,又要成才,成人是成才的基础。为了进一步加强和改进我校的教育教学工作,强化教学常规管理,结合我校实际推进课堂教学改革,构建高效 课堂教学 模式,我校推行 “三自创新”———自主学习、自我管理、自然成长。新课程改革以“先学后教,以学定教”为核心理念,课堂中要关注学生的学习过程,关注学生参与、思考、探索等课堂 表现,关注学生知识、技能目标的达成。教学过程中,加强学生自主学习、合作探究的引导,鼓励学生自主发现问题、主动解决问题,学习在师生互动或生生互动中对问题及学科知识等进行分析、理解和阐释,完成思维的碰撞,实现提出问题、解决问题 的学习能 力的提升。 课堂运用 对话、讨论、争辩等活跃学生思维方式,增强学生在教学中的参与热情,调动学生学习的积极性与主动性。
一、借鉴课改新做法,树立全新的教学理念
推进课堂改革,必须彻底改变教师 旧的教学 观念,为了改变教师的旧观念、旧思路,2012年4月起学校分两批由校级领导、科室负责人、肯干教师组成的学习团队到山东省昌乐二中进行学习。学校连续召开了多次全体教师会议,就课堂改革的背景和意义向教师进行深入浅出的讲解和阐释,同时邀请福安一中分管教学的副校长给全体教师开设讲座,介绍福建福安一中课堂改革的做法与课改的成效。当大家听了山东昌乐二中、福建福安一中课堂教学情况的详细介绍,观看了昌乐二中等中学的课堂改革主题报告和视频资料,深深地被他们的新课堂所吸引、震撼。另外,学校还利用校际交 流机会多次派教师前往福安一中听课、学习观摩,改变传统的保守思想。鼓励倡导教师解放思想、敢于创新。各教研组利用每周教研组活动时间做好集体备课,集体备课的意义在于教师之间通过探讨与交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一,照搬照教,要发展教师的个性、创造性,使课堂充满活力,鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先。在加强同学科教师交流的同时,特别倡导不同学科教师之间的交流沟通,文理相融,相互借鉴。例如听课、评课是一项常规工作,在学校教学开放周中开展“互观、互评”活动时,我们发现存在“只讲优点,回避问题”的现象。如果这种现象不能彻底改变,就会影响教师教学水平的提高。因此我们强调,在评课和议课时要放开手 脚,抛开思想顾虑,各抒己见,不报成见,不报偏见,坦诚相见,虽然意见有时是尖锐的,但这种见解和建议是真诚的,是执教老师能够虚心接受的。在这种互帮互助的评课、议课中,才能使教师得到最大化的提升。
二、课堂师生平等,“教”是为了不“教”
传统教学中,习惯了教 师讲,学生听。课堂 上教师把早已设计好的问题兜售给学生,使他们脑子里填满了所谓问题的现成答案,迷迷糊糊被牵着鼻子度过了无数个45分钟。教师在讲台上日复一日地唱着“独角戏”,而学习的主体———学 生,却成了被 动接受知 识的“容器”。自主学习要求由传统的不平等的师道尊严转变为平等、民主、和谐的师生关系,要求教师由纯粹的传授者转变为学生学习的指导者、合作者、帮助者,学生由被动的受教育者转变为学习的主人。使学生不但掌握基础知识,而且学会学习的方法,也就是“授之以鱼不如授之以渔”的改变。作为教师,我们必须尊重学生从心底发出的对教师的神圣感和信任感。教师作为教育的主导力量,要赢得学生的热爱与信任,与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责。教师对学生要拥有一颗爱心,要关心学生,爱护学生,要把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的爱,使学生的心灵得到感化,为塑造学生健康的人格,建立正确的人生观、价值观奠定基础。教师还必须对学生一视同仁,学生对教师的第一要求即是公正。只有这样教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人,才能真正 建立民主平等的师生关系,使教育达到预期的目的。高效的课堂有赖于师生在长期的教与学活动中建立相互尊重、相互信赖的融洽、和谐关系。教师尊重学生,学生信任 教师,教与学才有可能达成共识,才能建设和谐高效的课堂。这要基于教师在教学过程中采取民主、平等的教学观念,把学生看成是与自己同学习、共发展的共同体,关心每一个学生,关注每一个学生的发展,尤其是要关注后进生。落实在课堂教学中,教师在提问时,应根据问题的难易程度,让不同层次的学生参与回答,对后进生应给予更多的鼓励,激发他们学习的热情和信心。
三、课堂师生互动,变“低效”为“高效”
推进自主学习的教育必然会落实到课堂上,落实到教师的“教”与学生的“学”这两个方面。高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称。即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化,也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化,也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学 习能力、思维 能力与品 质等诸多 方面。只有效率最大化或只有效益最优化的课堂,都不是真正意义上的高效课堂,二者和谐统一,高效课堂才能形成。简言之,高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。自主学习、自我 管理、自然成 长中的课堂教学要以学生为中心,教师努力营造学生自主学习、自主发展的课堂学习氛围。教师精讲、少讲甚 至不讲,学生充分发挥主体作用,主动学习参与。教师 活动以学生活动为中心,为学生的学习服务,以学生的活动为主,师生互助活动,改变那种教师是主体,也是知识的占有者、传授者、灌输者,学生则是客体,是知识的 被动接受者,是教师行为活动对象的单向活动。在学生的学习中教师不能包办代替,要调动学生探求知识的积极性和主动性,实现“由学生的学适应教师的教到让教师的教适合学生的学”观念的转变。教师要认真研究学生学习的心理发展规律,研究学生怎样学,以改进自己的教学方法,指导学生的学法,引导学生探究、总结学习的规律。教师要让学生更多地参与教学活动,让学生实际去操作与观察,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动 口,提高学生的思维能力与语言表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师还要注重学生自学能力的培养,要有目的地指导学生自学、预习、记忆、分析、思考、解答等等。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生的学习积极性,同时规范常规,向养成良好的学习习惯要效率。教育就是培养良好的习惯,没有好习 惯、好方法,就不可能有高效率、高质量,习惯养成使学生终生受益。教师、家长、社会应密切配合,引导学生形成良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯,如认真预 习、专心听课、积极思考、大胆发问、乐于合作、及时复习、独立作业、课后反 思、课外阅读、细 致观察、联系 实际、总结归纳、网络查询等。获得科学的学习方法会使学习事半功倍。班主任、科任教师要相互配合,指导学生归 纳学习方法,总结学习规律,学会自我诊断,确立最适合自己的学习方法,并落实到计划、预习、听课、复习、作业、总结、反思等所有学习环节中。要从学生的学习常规抓起,规范学习过程的每一个环节,努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。
四、课堂生生互动,激发学生的参与意识
经过两年自主学习的尝试,我发现,学生能动 性的发挥,首先使课堂常规发生了变化。原来那些课上“不举手不能随便发言”、“前后左右不许交头接耳”等等“清规戒律”,都彻底得到了改变,学生有了想象空间,他们的思想得到了充分的发挥,并有了发言质疑的权力。教师对待学生的参与、提问,持有不同的态度:有的教师不厌其烦,有问必答,满足了学生的求知欲,培养发展了学生的思维能力和探究意识;有极个别教师敷衍塞责,打发学生,教得昏昏沉沉,费了大力气却不出成绩;更有甚者,不仅对学生不 理睬还加 以斥责,挖苦学生 是“事儿山”,无形中浇灭了学生的求知欲望、探究意识,扼杀了学生的主动性和创造性。把自己与学生放在同一个平台上,赢得学生的信任与热爱,关心尊重每一个学生,与学生充分合作,发挥学生的主体作用,创设良好的新环境,是提高教学质 量的基础。因 此只有在 师生互相 尊重、和谐的环境中,学生才敢发表各自的见解;学生只有在没有压力的环境中,才能将主体力量充分释放。一个学生如果对教师有成见、出现师生关系障碍,就不可能学好这门功课,学生的全面发展就要受到影响。要处理好师生在人格上互相平等的关系,学生也是人,他有得到教师尊重认可 的权力,要尊重学 生的兴趣、志 向、选择、疑问等。教师应启迪学生的兴趣与爱好,发展学生的个性,给予学生展现独特个性的时空。让学生敢于发问、大胆质疑,在“向来如此”、“大家都这样想”的习以为常的事物中,发现不合理的东西,提出自己独到的看法,是创造和创新的起点,也是学生主体性的重要体现。要鼓励学生发问与质疑,发问质疑是思维活动的开始,是智慧的源泉,也是探求真理、创造发明的起点。
总之,我校“三自创新”教 育改革———自主 学习、自我管理、自然成长,提倡“自主、合作、探究”的学习方法,是教育教学过程的本质和核心,是学生形成并发展自身各方面素质的内在源泉。它作为一种新的教育思想和教育教学模式,需要教师当下与未来都精心去实践与研究,不断提高课堂教学效果。在自主学习中,学生不断发现知识和发展能力,最终成为能适应社会要求的、富有创新精神的合格人才。
倡导作用 篇2
中国女排奥运得胜，全国有半数以上的电视机前，人们都在收看直播，这也创下了纪录。 从1981年女排首次世界大赛夺冠，至今35年，不只一代人了，再没有一种精神能在民众当中自发崇拜如此之长的时间。有朋友说与母亲一起看女排比赛直播，发现60多岁的母亲比做女儿的还专注，一问，答案是“我们那代人就是伴着女排精神走过来的”。其实，那位母亲是个60后，当年看老女排比赛时不过20多岁，但女排精神可以影响她走过青年和中年，足见感召力之神奇。
郎平说：“谁笑到最后，谁才笑得最好。”的确，中国女排小组赛输了三场，最终竟夺得金牌，历届奥运会冠军哪个不是一路威风凛凛，让人无不畏惧?低调的中国女排从没说志在夺冠，郎平甚至不让队员总惦记着这么高的目标，踏踏实实打每一场球是最现实的。这样一支队伍最终踏上领奖台之巅，的确神奇! 中国女排拿下了里约奥运会分量极重的金牌。本届奥运会上，她们是亚洲唯一登上三大球领奖台之巅的队伍，不仅成为中国三大球勇于进取的标志，也是亚洲体育的一大骄傲。为女排的胜利欢呼，为女排精神呐喊，岂止是点点赞之所以这么说，因为女排精神之所在并不是举起奖杯、挂上金牌的时候，而是队伍陷入低谷和身处逆境的时候，能逆势而上的才算强者。郎平接手中国女排，正是队伍不稳定，与国人期待女排重回世界高峰还差得远的时候。她两度出任中国女排主教练，都被指望着从高处拉一把，这可不像从后面推一把那么简单。但是她勇敢地接手了，虽然铁榔头的臂膀不再如前那么有力，但她的內心依然是钢铁一般，男人都做不到。
“女排精神”在奥运夺冠后短短的时间里，便成为网络上的热词。但是，真正起作用的女排精神不是在站上世界巅峰的一刻，而是在长期艰苦的磨砺和队伍一时处于低谷之时。无此，便会一蹶不振，迷失追求，也难能创造复苏的条件。这样志气不足的项目和队伍在中国体育界并不难找。郎平是女排精神的创始者之一，也是传承者之一。女排走过的历程中，有过许多没能在大赛成绩上达到顶点的教练员和运动员，没有这些人在女排低谷时期的坚持，就没有郎平和新女排今天的成功。这是对奥林匹克精神最现实的诠释，也是许多运动项目和队伍的不及之处。时代在发展，30多年前初次夺冠时那种行行业业学女排的做法不再好用，但是，要别人尊重，先要自己热爱，这个积极向上的生活态度永不过时。倡导女排精神，在今天，在明天，依然是中国体育乃至全社会不可缺失的重要财富。
倡导教师自主研修 篇3
自主研修属于校本研修范畴。简单地说，校本研修就是以学校为基地的师资培训或教师教育，是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。教师的自主研修过程本质上是立志乐道、自省自克、自养内化、不断完善的过程。怎样进行自主研修呢？就是一边学习、一边工作，一边研究、一边思考、一边总结，把学、研、行、思、写有机结合起来。
一、自主学习
今天是一个需要终身学习的时代，对于每一个人来说，学习即生活，学习即工作，学习即一种责任，学习是人的生命的重要组成部分。欧阳修说，立身以立学为先，立学以读书为本。只有学习才是缩短社会发展与个人发展之间距离的最有效方式，才是谋求专业化发展的有效途径。倘若教师停止了学习，不能对新知识保持长久的好奇和敏锐，不能经常更新知识结构，就难以实现自身的专业化发展，教学工作便会退化为“机械操作”，从而丧失教师职业专业性的根基。可以这样说，自主学习是教师专业化发展的前提，应该始终坚持我要学、用心学、合作学、虚心学、探究学等学习精神，进而催生自己对教育教学高层次的认知。
二、自主研究
学问自研究始。教师就是研究者，教学过程就是研究过程，教学成果就是研究成果。研究是一种行动，需要实实在在地去做；研究是一种精神，需要持之以恒地去追求；研究是一种智慧，需要不断地反思和超越。自主研究是教师专业化发展的内动力，要从问题出发，从教师的需求出发，留心教学中出现的问题并设法解决。解决的过程就是教学研究的过程。通过行动研究，能够引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中，进一步增强教师的行为智慧，实现教育教学行为的改进。目前，理论界和实践领域中普遍倡导的是以课例为载体的非正式课题研究，这样的研究没有条条框框，更便于教师在实践中把握和操作。
三、自主实践
实践是教师职业存在方式的出发点和归宿。无论如何自主学习和自主研究，归根到底是为了指导教育教学实践，促进学生的健康成长与发展，这也是教师工作的内涵所在。从某种意义上说，教师专业化发展的主要内容是提升教师的实践智慧。怎样直面新课程？如何将新课程理念转化为教育教学行为？如何在课程标准的指导下驾驭好学习资源？如何在课堂中促使学生的主体性得以发展？如何评价课堂教学的有效程度？这一系列现实问题都需要通过教师的教学实践去解决。如果没有教师自主实践，这些问题就无法解决，其他一切问题也只能流于空谈。其实，现实中存在的主要问题（多次听课过程中发现的）都是因为教师自主实践的意识淡漠，自主实践的能力偏低造成的。这是一个亟待解决的问题。美国教师教育鉴定委员会认为，教师在教学实践中才能获得最好的学习，丰富并深化他们的教学经验，检查他们的教学进程，展示他们的知识和技能及所做的事情。本着自主实践的精神，教师备课就会做到脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法；本着自主实践的精神，我们的课堂一定会夯实基础、滚动提高、因材施教、分层要求、彰显能力；本着自主实践的精神，我们的脑海里一定会不断闪现出教了什么、怎么教的、教得怎样、学生学的是什么知识、学生是怎么学的知识……
四、主动反思
反思是反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情景的能力，其本质特征是自我性的。有人结合实践总结了三个很有意义的公式来说明反思的重要性：教学成功=教学过程+反思，优秀教师=教学过程+反思，教师成长=经验+反思。看来，反思总是与教师的成长、发展和成功相关联的。古人云，善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。成功的或有效率的教师都倾向于主动、创造性地反思教育事业中的重要事情，包括教育目的、课堂环境以及自己的职业能力，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。其实，教师的专业化发展就是一种自我反思的过程。外在促进因素是否对教师专业发展产生影响以及影响的程度如何，最终取决于教师是否有反思、反思的指向（专业行为或专业发展）、反思的深度和自我专业发展意识。有人说，优秀教师成功的历程中有一个共同特征，就是能不断在别人看不出问题的地方看出问题，即善于反思。教师的自我反思应有正确的方法和途径，要把课堂教学作为反思重点，把课前准备和课余练习看作反思的基点，把学习观摩视为反思的生长点，把开展对话当做反思的要点，把合作共进作为反思的热点，把自我否定当做反思的难点。
五、主动写作
培根说：“读书使人充实，写作使人精确。”写作能够丰富教师的灵魂，提升教师的品位，升华教师的生命质量。北京师范大学肖川教授在《写作——提升教师的品位》中指出，能够写好文章的人，也一定能上好课。苏霍姆林斯基也强调说：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创作的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”由此可见，有志于提升自己教育品位和在校职业生命质量的教师要拿起笔，让自己关于教育教学的思考在笔下流淌出来，让教育教学实践中的精彩片段或瞬间落定在纸上，让笔锋记录下那些源于自己生命历程中的成功和喜悦。在丰富多彩的教育世界里，绝对有很多值得你用笔描绘的情景，只要用心去体会和品味；也有许多容易切人的素材或角度，比如一篇篇备课笔记、一堂堂课堂实录、一段段课后反思、一页页教育叙事……主动写作，会使教师工作更加扎实，会把其对教育的感性认识升华为理性认识，从而让教师站得更高看得更远，教学更有成果感，人生更加精彩。
诚然，关于教师专业化发展的方式和途径是很多的，以上只是我的点滴感想，也是我始终恪守的准则。愿每一位教师都发扬“不待扬鞭自奋蹄”的孺子牛精神，自觉地走自主研修的专业化发展之路吧。
倡导廉洁文化 篇4
为深入贯彻落实胡锦涛总书记关于“反腐倡廉宣传教育要面向全社会”的要求，大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进学校，使学生从根本上懂得“清正廉洁”的价值，引导他们树立“敬廉崇洁”的观念，培养健康向上的人生观念和道德观念，不断探求校园反腐倡廉的宣传教育的新方法、努力营造一个清净、清新、清廉的校园环境，经学校行政组研究，决定在我校全面开展校园廉政文化建设活动。现结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照上级党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，充分发挥反腐倡廉“大宣教”格局的作用，结合领导干部、广大教师的工作实际以及学生身心发展的特点和规律，多渠道、多角度开展“廉洁从政”、“廉洁从教”教育宣传工作和学生、家长敬廉崇洁教育工作，从而形成一个良好的勤政、廉政、师德高尚的局面，营造“敬廉崇洁”、“以廉为荣、以贪为耻”的廉洁文化氛围，为教育可持续发展提供有力的支撑和保障。
二、活动意义：
通过以廉洁为主题的理想信念、道德观念和法制意识的学习活动，培养学生从小敬重有操守、守法纪的古今中外人物；崇尚重清廉、加强自律的道德情感；使学生从小学会清清白白做事，堂堂正正做人，促进每一位教职员工、每一位学生、家长逐步形成胸怀大志、为民为公的理想信念；正直、节俭和清廉的道德观念，自律、守法、民主、公正的法制意识；以及对社会廉政高效发展的监督意识。通过廉洁文化进校园活动，整合历史上、现实中在廉洁方面有建树的人和事，对每一位教职员工、每一位学生、家长进行系统的教育。廉洁文化进校园、进家庭其实就是营造一种氛围，对每一位教职员工、每一位学生、家长进行这方面的教育，目的是促使全体教职员工、学生、家长牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，培养人人“敬廉崇洁”的意识。
三、对象和要求：
第一层面：学校领导、党员教师
在学校党员干部中开展“率先垂范，廉洁从教”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。通过活动提高党员干部的尊廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督，从教为民，勤政廉洁，成为师生的楷模。第二层面：全体教职员工
在学校教职员工中开展“扬清正廉洁之风，办人民满意教育”为主题的尊廉崇洁活动，廉洁从教，依法执教，爱岗敬业，诚信服务，为人师表。第三层面：全体学生
在全校学生中开展“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动，通过活动提高学生廉洁奉公、诚信守法意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法和辨别是非的能力。
四、成立廉洁文化进校园领导小组：
组长：杨少新
副组长：林育锋、杨海涛、林旋彬、林绿波
组员：林雁春、吴细华、林海英、林丽君、林惠梅、林晓曼、林晓芳、林锦旋、杨秋玲、林志煌、林妙文、林志玲、林碧娜、廖佩娥
五、实施步骤：
1、9月28日，组织全校教师学习市纪委书记在揭西县河婆中学的重要讲话（《用“廉洁”书写精彩人生》），增强教师廉洁从教意识，提高拒腐防变能力。
2、召开以“廉洁从教、率先垂范”为主题的民主生活会，并做好自查自纠；写一篇心得体会；
3、在全校各班中开展“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动（1）出好一期以“敬廉崇洁”为主题的板报（可以是板报中一个主题板块）。（2）校园进行宣传，营造良好的和谐的廉洁文化的宣传氛围。
六、总结提升
认真探索、解决整个过程中遇到的新情况、新问题，不断改进工作方法，不断丰富充实“廉政文化进校园”工作内容，认真做好工作经验书面总结。
金新小学 2011年9月23日
倡导廉洁文化，构建和谐校园
——学习“用‘廉洁’书写精彩人生”活动方案
“汉字节”值得倡导 篇5
最近，有论者在《北京晚报》倡导“汉字节”，我以为这确实是个好的建议，无论叫“汉字节”还是“汉字日”，这种对于中国和东亚的汉字文化的传承和延续，都有其重要的意义。汉字，当然是中华文化最宝贵的遗产，也是今天还活在我们中间的书写的方式。它既有历史的传承和延续的意义，也有当下的意义。一方面，它是中华民族的凝聚力和向心力的表征，也是中国人民创造的独特的书写的方式，它对于中华文化的独特的思维方式有深刻的影响。另一方面，它也是东亚各国人民共同对于人类文化的贡献，是人类文化多样性的宝贵的一部分。今天，中华文化面临着“走出去”的重要的课题，也面临着在这个全球化时代在本土传承和发展自己的文化的课题，这些都需要我们对于自己的书写方式汉字的珍重和爱惜，也需要我们对于汉字的历史和沿革有更多的了解。汉字既是我们的文化传统，也是我们的生命的表达方式。因此，对于汉字文化的宣传和对于中国式的书写方式的倡导依然是守候自己的文化记忆的同时创造自己的文化的新的未来的需要。
这里，“汉字日”或者“汉字节”既是知识的传播，也有相当的实践性。随着电脑的普及，过去人们常说的“字是出面宝”，也就是通过一个人的字可以看出他的性情和修养的传统的书写已经面临着实用性的巨大挑战。汉字的书写开始离开我们的日常生活，我们虽然还使用汉字，但传统的书写工具和书写方式却面临着严峻的挑战。可以说，汉字在现代以来经历了两次书写工具的巨大的变革。一次是硬笔取代了软笔，这次变革在整个二十世纪都深刻地影响了中国人对于书写的理解，也使得书法艺术变为了毛笔存在的理由。毛笔退出了日常生活。另一次就是电脑的普及带来的汉字输入方式的变革。这使得笔也开始在日常生活中受到淡化。两次变革都带来了汉字书写方式的改变，使得书写更加方便。但同时也带来了书法由一种普及性的文化变为一种独特的“小众”艺术的变化。写字的传统境界受到了冲击。我们应该在承认和尊重变化的同时，也珍惜和传承我们书写文化的那些弥足珍贵的遗产。“汉字节‘可以让我们体验和了解传统的书写方式的意义和价值。
同时，汉字当然也经历了简化字的变化。最近，对于“简化字”的争议相当热烈。但其实汉字的简化也是历史的趋势。目前使用的简化字多数都有传统的渊源，在现代以来的汉字简化的努力也一直没有中断过。而且今天的简化字已经形成了自己的传统，同时也有了自己的国际性的影响，如新加坡就使用简化字。因此，简化字已经成为中华文化的一个部分，也是现代中国的值得珍重的重要文化资源。二十世纪后半期中国文化的多数文献是以简化字来写作的，而且古籍文献多数也都有了简体字版，方便了人们的阅读和理解，其意义和价值也不能一笔抹煞。同时在文字的电子输入中，繁简转换也没有任何技术上的障碍、当然繁体字自有其文化传承的价值，但其实和简化字并没有绝对的断裂，而是历史延续和发展的不同方面。在日常生活的书写中使用简化字，在诸如古籍和文献的整理以及书法艺术等特殊领域里给予繁体字空间，让一般人能够“识繁用简”，其实也是传承和发展中华文化的合理路径。简化字当然也是汉字文化的一个部分，是汉字历史发展的一个部分，我们既要高度尊重传统的繁体字具有的文化积淀和传承的功能和作用，也要高度尊重简化字的现实功能和已经形成的现代的传统。其实，今天主张废除简化字的意见，当然也有其自身的理由和思考，但其实是对于这样的历史脉络缺少必要的了解导致的文化焦虑的结果。因此，“汉字节”也会让人们对于汉字发展的历史有更多的了解，对于汉字文化的独特价值有更加深入的了解，更加珍重中华文化的传统的同时，对于现代中国的先驱者普及文化、发展文化的努力也有更多的理解。
当然，“汉字节”的重要的意义就是让世界了解中华文化独特的创造，了解东亚各国人民对于汉字文化的重要贡献。让世界认识到，汉字不仅仅是中华文化的宝贵资源，也是东亚各国文化的宝贵资源。以一个“汉字节”或者“汉字日”的方式让世界更加了解中国，是今天中国综合国力提升和中华文化对于人类共同文化做出贡献的一部分。
我以为，在“世界阅读日”的活动中，添加来自中国文化的“汉字日”的内容，确实有其独特的价值和意义。它会让我们在热爱阅读的同时，也热爱我们自己的书写方式和表达方式，热爱我们的母语和文字。
倡导“四实”之风 篇6
集体凝聚力是指集体成员之间为实现集体活动目标而实施团结协作的程度，其外在表现为向心力、凝聚力和1+1>2的效果，价值表现为团队的灵魂塑造、组织高效运转的保障，特征表现为高度统一性、高度自主性、高度责任感等。“源清流洁，本盛木荣”，认识了集体凝聚力的概念与特征，我们就不难找出增进的办法，那就是倡导“踏实、务实、求实、落实”的“四实”风气。
一要“踏实”。踏实，就是要脚踏实地、安守本分，不浮躁、不非分。“两弹一星”元勋钱三强曾说：“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”吉鸿昌也说：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”上至领导干部，下至工人群众，都需要具有踏实的作风，这样才能更好地团结协作，推动决策的落实、工作的开展和目标的实现，才会为增进集体凝聚力奠定坚实的基础。作为集体中的个体，要静下心来、扑下身子，安心于工作，专心于实践，自然会有所思、有所悟、有所谋，把本职工作做好。
二要“务实”。务实，就是要讲究实际，客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识，并致力于实在的或具体的事情。务实作为中国农耕文化较早形成的一种民族精神，一直以来影响着中华民族，孔子不谈“怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实”，更是将务实作为君子行事的根本。务实的个体是负责任的个体，务实的集体是高效运转的集体，务实的个体和集体必会不断地产生或大或小的向心力，在不断的叠加中，使集体的凝聚力得以巩固并加强。所以说务实是增进集体凝聚力的根本。大兴务实之风，就是要树立追求真理的理想，明确努力奋斗的方向，坚定“君子耻其言而过其行”的信念，抱以实事求是的态度，用科学发展的观念来引导工作的开展，确保理想信念及综合素质的先进性始终不变。
三要“求实”。求实，就是要一切为了实际功效，不走过场，不落窠臼。思往昔浮夸之痛尚在，虑今朝务虚之风当止。以史为鉴，求实的集体于外必定有明确的方向并为之前进不息，于内必会有强大的磁场引导大家共同奋斗。因此，求实之风是增进集体凝聚力的核心，须贯穿于方方面面。思想上“求实”就是要有担当、敢探索、勇创新，有担当才会不迷茫、有方向，敢探索才会不拘泥、有发现，勇创新才会不自封、有活力。工作上“求实”就是要谋全局、思长远、虑可行，谋全局才会无偏颇，工作规划才会到位；思长远才能上下兼顾、持续发展；虑可行才能切合实际、少走弯路。用人上“求实”就是要唯贤、唯能，德行是选拔人才的首要条件，毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》中讲道：“有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准，这就是任人唯贤的路线。”才能是胜任岗位、忠实履职的前提，“贡举选士，当求实効，无以虚名取人。”唯贤唯能者，必是想干事、会干事、干成事的关键人才，必会发光发热、大有作为。
四要“落实”。落实，就是要坚定而不动摇，坚韧而不懈怠，咬定青山不放松，不达目的不罢休。毛泽东同志要求共产党员一定要有“认真实干”的精神，强调“一件事不做则已，做则必做到底，做到最后胜利。”邓小平同志强调“少说空话、多干实事，凡事都要落在实处。”江泽民同志强调“落实，落实，再落实，因为这是做好一切工作的关键环节。”胡锦涛同志强调“要坚持发扬共产党人的革命精神和坚持科学求实态度的统一，脚踏实地，埋头苦干，坚决反对形式主义和官僚主义。”习近平同志更是强调要求真务实，“讲老实话、办老实事、做老实人，这是坚持实事求是的作风保证。”反之，落实之风不兴，则踏实、务实、求实之风无果，工作流于形式，人人马虎应付，集体凝聚力的增进便无从谈起。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”因此，必须将抓落实作为增进集体凝聚力的关键来抓，不能松懈。抓落实就是要抓重点。毛泽东同志曾说，要以点带面，面上的工作要先抓好三分之一。抓好重点有助于立竿见影看到实效，这对带动全盘、活跃全局有着重要作用。要抓全面。扎扎实实地抓好全面工作虽然短时间内看不到效应，但关乎长远、影响全局，这对避免短板效应的发生至关重要。要抓反复。“行百步者半九十”，胜利往往在于坚持一下的努力之中，必须抓好工作的全过程，保证工作的连续性。
（作者单位：中国石油辽河油田曙光公用事业处）
（责任编辑：郝幸田）