倡导全民阅读

倡导全民阅读（通用7篇）

倡导全民阅读 篇1

阅读是一个了解世界和思考世界的过程, 通过阅读来反刍自我、提升自我, 从而养成内省和深思的习惯, 这对一个人的精神成长至关重要。如今阅读已经成为一个社会问题, 国民阅读率不高的社会现象已经影响到社会民族现实的精神状态和长远的精神走向。2014年两会期间, 李克强总理在政府工作报告中指出:促进基本公共文化服务标准化均等化, 发展文化艺术、新闻出版、广播电影电视、档案等事业, 繁荣发展哲学社会科学, 倡导全民阅读。全民阅读首次上升到国家的高度, 是政府出于国民阅读率不高、传统文化缺失等诸多方面的考虑。对高校图书馆而言, 阅读不仅是教育过程的一种反映, 主要是要求在了解读者爱好与要求的基础上积极宣传和利用各种推荐方式使读者产生阅读的欲望, 这一过程甚至能影响到读者以后的书籍选择。图书馆的阅读推广不仅能提高全民的素质, 而且能拓展图书馆自身发展的空间。

一、图书馆的阅读推广功能定位

阅读是教育、学习、信息传播、文化传承的最重要的方式和途径, 联合国教科文组织倡导和组织了关于阅读推广的很多活动, 而各类图书馆作为重要的教育和文化机构在这些活动中被赋予了重要使命。

(一) 图书馆可以提供丰富信息资源和阅读模式。

高校图书馆从阅读的质量数量, 阅读的范围、形式和手段上都与时俱进, 这是阅读推广活动顺利开展并取得实际效果的前提和基础。一是为了提高阅读率, 图书馆的文献资源建设原则从过去的“以书为本”变成“以人为本”, 以读者的阅读兴趣和阅读需求为主要依据, 结合教学和科研任务构建全面、系统、特色化的文献资源体系。二是加大信息资源的购置力度, 尤其是随着网络化、数字化的发展, 不断加强数字资源维护和建设, 大量购买国内外优秀的数字资源数据库, 建设符合学校特色的自建数据库, 使读者不受时间、空间、人数的限制, 无障碍地利用图书馆的各种数字资源。三是不断创新阅读模式, 从纸本阅读到电子阅读, 从数字阅读到移动阅读, 从文本下载到二维码扫描, 图书馆的阅读方式随着数字化、网络化、移动化的发展也在与时俱进、不断更新。

(二) 图书馆可以提供多功能阅读空间和良好的阅读氛围。

相对于家庭、宿舍、教室、书店及其他公共场所, 图书馆能为阅读者创造更安静和不受打扰的阅读环境, 而其中浓厚的文化和学习氛围是其他场所不能比拟的, 在图书馆更容易激发阅读兴趣和培养阅读习惯。一是功能设计。现代高校图书馆的空间布局都具备开放性, 既能满足图书馆全面开架、藏阅合一、借阅一体化的运作管理模式, 也能为今后更多功能的发展创造提供灵活变更的条件;同时空间设计的多功能性满足了读者对图书馆日益多元化的使用需求, 公共活动空间、休闲娱乐空间、共享交流空间、信息共享空间的开放, 增强了图书馆休闲性、趣味性和寓教于乐的功能;而RFID技术应用、移动图书馆、无线网络覆盖、电子图书二维码下载、座位管理系统等现代化、网络化、移动化、数字化技术的应用, 使读者可以更方便、快捷地使用图书馆。二是环境设计。好的内部环境能为读者从视觉、听觉、触觉上营造出一种更适宜阅读的空间气氛, 图书馆不断改善馆内辅助设施, 在和谐的功能空间布局和便利的借阅一体化的基础上, 通过提供柔和的灯光、舒适的沙发、精美的图书、多样化的植物景观、人性化的服务方式、安静优雅的阅读环境等, 打造出美与和谐共存的学习环境、优雅和谐的人性化学习空间。

(三) 图书馆是阅读推广活动的重要主体。

联合国教科文组织是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织, 对阅读的重视和推广是其重要职责之一, 自成立之始就倡导和组织了关于阅读推广的很多活动, 促进了世界各国家和地区阅读习惯的培养和阅读文化的建设。在这些阅读推广活动中, 各类图书馆被赋予了重要使命, 既是各阅读推广计划和项目支持和帮助的对象, 也是开展阅读推广活动的重要主体。美国国会图书馆的图书中心就是全美阅读推广的策划者, 负责制定全国性的活动主题并设计部分活动内容, 在美国的阅读推广活动中发挥了领导作用。国内各类高校图书馆也在大力开展阅读推广活动, 充分利用“世界读书日”和自建自创的阅读平台, 开展各种讲座、网络阅读、荐书评书、参观展览、读书论坛等活动, 让阅读活动走进基层、贴近公众, 营造阅读氛围, 促进全民阅读。

二、阅读推广人应该具备的素质

(一) 一颗爱书的心。

阅读推广员不仅要会管理图书、爱惜图书, 还要会阅读图书, 更要懂得向读者推荐图书, 以读者的阅读需求为本, 开展多元化、多层次的阅读推广活动, 尊重读者自主选择阅读书籍和阅读方式的权利, 加强与读者之间的阅读分享和交流沟通, 和读者一起“亲近书、喜欢书, 亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读, 最后享受阅读”, 使图书馆真正成为大家阅读的天堂。

(二) 不断创新的思维。

当今阅读具有多元化、时尚性、不确定性等特点, 读者之间更注重阅读的分享和交流, 图书馆和读者之间也不再是单纯的传播者和接受者, 彼此之间的角色是交互的、互动的、对话式的。传统的推广服务已经远远不能适应读者的多元化需求和发散性跳跃性的思维, 阅读推广员应该有能力策划各种符合现代阅读习惯、阅读方式和阅读特点的创意读书活动, 让阅读推广变得更有激情、有活力、有吸引力。

(三) 阅读推广的热情。

阅读推广活动应该是常态长效化的有效机制, 从推广主题的确认、推广活动的策划、推广活动宣传、推广效果评价、读者阅读心理辅导等都需要图书馆员时刻保持为读者服务的热情, 不偷懒、不厌倦、不怠慢、不敷衍。只有这样图书馆的阅读推广活动才能既保证创意性和特色化, 又能保持连续性和日常化, 潜移默化中影响读者的阅读兴趣、培养读者的阅读素养, 让图书馆成为读者生活的一部分, 让阅读的理念在读者心中深深扎根, 进而提高大学生读者的人文素质, 促进全民阅读。

(四) 现代化的服务技术和理念。

时代在发展, 新的阅读终端、新的管理模式、新的借阅手段, 不断地冲击着图书馆的各种服务方式, 推广活动的开展也应该结合各种新媒体、新技术才能更好地吸引读者。微博和微信平台、资源的二维码扫描下载、无线网络全局覆盖、个性化信息定制和信息推送服务、多媒体讨论活动室、手持移动终端阅读器, 结合音频、视频, 具有动漫化、趣味性、现代化的推广形式, 更能吸引读者的注意力和参与感。

(五) 团队合作的精神。

阅读推广工作不是某个人的事, 需要各部门工作人员密切配合。组建一支各有所长、良好配合的阅读推广队伍是推广工作顺利开展的基础, 阅读推广人应该不遗余力配合阅读推广的各项工作, 而不应该以阅读推广不属于自己隶属部门的职能范畴而推诿敷衍;同时阅读推荐的内容参加阅读推广的馆员也要读, 通过阅读和讨论, 每位推广人才能积累辅导读者阅读的技能和艺术, 才能针对推荐书籍完成咨询和交流。

三、高校图书馆开展阅读推广工作的对策措施

(一) 高校图书馆应从加大阅读推广的力度。

高校图书馆应构建一个常态长效化的阅读推广机制, 包括推广主题的确认原则、推广活动的规划、推广模式的创新、推广活动的效果评价、阅读心理辅导, 推广活动宣传等等。通过阅读推广机制, 提高图书馆的资源利用率、激发读者的阅读兴趣、培养读者的阅读素养, 通过改善图书馆的阅读氛围, 吸引大学生喜爱阅读, 进而提高大学生读者的人文素质。读书活动既要体现特色性, 又要体现连续性, 要有一个比较完整、长期的活动计划, 让读书理念在读者心中深深扎根。不少图书馆都在积极探索建立阅读推广的长效机制。如成立读书协会, 由图书馆老师组织管理, 吸收学生读者, 为他们提供推荐图书、交流思想、以书会友的平台, 定期开展主题活动, 比如:故事接龙、玩转图书馆———图书排架大赛等, 同时通过协会组织的阅读推广活动带动整个校园的读书氛围。

(二) 建设一支专业的阅读推广队伍。

根据每个推广人的专长, 结合阅读推广工作的内容, 做好人员配置, 打造出一支真正“读书、知书、懂书、爱书”, 各有所长、良好配合的阅读推广队伍。因为推广活动策划、技术支持、场地租赁、学生外援、与校内其它单位的合作和媒体宣传, 这些都不是一个人或一个部门能够独立完成的;同时各有专长的人员配置, 更易产生形式自由、活泼, 内容不拘一格的活动创意。因此图书馆应打破传统直线型、职能化的组织模式, 从各部门抽派人员成立扁平化、学习型、多功能的兼职组织机构, 赋予整个团队处理多元化需求的能力, 从而保证图书馆的整体应变能力与服务水平。

(三) 充分利用读者和社团资源。

阅读推广中, 读者是内容的接收者, 也是需求者和提供者, 图书馆是“推广”的平台提供者和引导者。读者参与高校图书馆阅读推广活动, 不仅能使自身获得满足, 也为图书馆阅读推广工作注入新的活力。如何更好地组织读者参与阅读推广, 使读者在参与阅读推广中获得最大的收获值得我们思考。高校图书馆应积极与学生社团、学校职能部门、社会慈善机构、政府机构等多种社会团体合作, 加强与完善协同合作模式。积极寻求双赢的合作方式, 合作过程避免出现利益冲突、过多干涉和过度放任的情况, 影响合作部门本身活力的发挥或推广活动主题偏离的情况。浙江工业大学图书馆将阅读推广的任务分解成几大主题, 以招标形式在学校社团中寻求有能力和思想的合作对象的模式非常值得借鉴, 既能明确双方职责, 保证主题明确, 又能为学生社团提供充分发挥的平台。

(四) 图书馆要加强对外开放和多渠道宣传。

高校图书馆应该增强自身的公共文化服务职能, 扩大社会服务范围, 深入居民社区开展流动图书馆服务, 将图书馆服务和阅读活动主动推送至民众身边;加强数字资源建设和宣传推广, 开展网络阅读服务, 使读者不受空间时间限制享受图书馆的服务;加强与社会力量的合作和多渠道宣传, 通过联合其他社会力量, 一方面增强自身影响力和阅读推广力, 一方面带动新的社会力量参与到阅读推广队伍中, 从而逐步实现全民参与、全民推广。实践证明, 只有在促进全民阅读的过程中结伴同行, 图书馆方能最大限度地发挥作用。

总之, 加强高校图书馆的阅读推广活动, 积极开展公共文化服务, 加强与社会力量沟通与合作, 利用多种渠道和媒体宣传推广, 不仅能提高高校图书馆的信息资源利用率, 提升高校图书馆的社会影响力, 还能通过阅读推广活动影响全民的阅读习惯、提升阅读素养, 促进全民阅读。

摘要：高校图书馆丰富的信息资源、现代化的阅读方式、优雅的阅读环境, 教育和文化推广的职能, 是高校图书馆开展阅读推广活动的重要基础;图书馆人作为阅读推广人, 应该具备一颗爱书的心、不断创新的思维、阅读推广的热情、现代化的服务技术和理念、团队合作的精神等基本素质;在组建扁平化、学习型的阅读推广队伍的基础上, 充分利用读者和社团资源, 加强对外开放和公共文化服务建设, 多渠道进行阅读宣传推广, 构建常态长效化的阅读推广机制, 从而提高阅读素养, 促进全民阅读。

关键词：高校图书馆,阅读推广活动,阅读素养

参考文献

[1]喻斯文, 向往.高校图书馆建筑空间特色分析——以武汉大学图书馆新馆为例[J].华中建筑, 2014, 7:62~65

[2]蒋一平, 季亚娟, 王醒宇.高校图书馆阅读推广创新实践与思考——以浙江工业大学图书馆为例[J].图书馆学研究, 2014, 20:84~87

[3]张晖.社会阅读的发展与高校图书馆的阅读推广[J].图书馆研究, 2014, 2:79~81

[4]蔡晨, 韩博文, 覃铭添.高校图书馆利用读者资源开展阅读推广工作研究[J].情报探索, 2013, 3:113~115

[5]刘亮.联合国教科文组织的阅读推广活动与图书馆[J].图书与情报, 2011, 5:36~39

倡导全民阅读 篇2

2015年政府工作报告中关于文化的关键词之一是：“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”建设书香社会首次在政府工作报告中出现，凸显了党和政府建设社会主义精神文明的坚强决心和拳拳深情，对培养我们的核心价值观具有十分重要的积极作用。

建设书香社会的前提是首先要必须有更多的优秀文艺作品供人阅读。目前，我国的文艺现状是虽然作品数量汗牛充栋、泱泱大观，但却大多是哗众取宠、无病呻吟之作，不过是赚个噱头，谋得名利罢了。真正能接地气，扎根于人民生活，反映社会主义精神文明建设成就和精神文明面貌的作品反而有单薄之嫌。现在，我们文艺创作的目标明确了，那就是要坚决反对并抨击低级趣味的文艺作品，让用身体创作和歧视病弱群体的文艺作品退出舞台，不给低俗媚俗的文艺立锥之地，使真正能反映中华民族勤劳简朴、实干廉洁、勇于创新和奋斗的作品涌现出来，占领市场，洗涤人心，坚定信仰。

建设书香社会，必须给人民群众营造一片方便的天地。人民群众不是不想读书，让知识武装自己的头脑，而是他们迫于生活的艰辛，没有时间和金钱去消费书籍。农村书屋、社区图书馆和流动书屋等文化场所的开放，无疑是政府开出的一剂对症药方，我们可以欣喜地看到，在书店看书的人多了起来，甚至有的人在工作之余，还要到24小时书屋中阅读到天明。书籍是人类进步的阶梯。由此，我们不难看到了祖国的明天充满了希望。

建设书香社会需要层层引领，广泛推动。领导要带领群众，家长要带领孩子，市县要带动乡镇，街道要带动社区，使人人读好书、好读书成为一种新风尚。犹太民族是举世公认的优秀民族，他们的聪明才智就是从书籍中获得的。他们每年的人均书籍阅读量是世界排名第一，所以他们才创造了诸多的世界传奇。我们要知耻近勇，见贤思齐，由点到面的迅速倡导并推动全民阅读活动，让书香溢满神州，建设我们的家园，强盛我们的祖国。这需要我们立即马上地行动起来，从自身做起，担当起复兴中华，匹夫有责的重任。

倡导全民阅读 篇3

关键词：图书馆；全民阅读；阅读推广

在现代社会中，阅读是一种文化能力，阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分价值观、道德观和人生观。正象中国人民大学校长纪宝成教授说过：“于个人，读书益智修身；于国家，读书富国强民；于社会，读书构建秩序与和谐。”图书馆以其自身专业性、权威性、资料丰富性，成为促进读书阅读的主阵地，积极倡导全民阅读的基本理念，为社会公众阅读活动提供一个没有门槛的场所。大众阅读需要利用图书馆，读者阅读成为图书馆生存的基础。

一、我国近年令人担忧的阅读现状及应对策略

（一）阅读时间减少

曾看过一个网络调查，中国人平均每周阅读时间大约为4小时，新加坡人为8小时，日本人为11小时，而美国人每周花在书籍上的时间则是14小时。另份资料显示，美国人平均每人每年看书 21 本；日本人平均每人每年看书 17 本；而我国平均每人每年不到3 本。从两数据上看，明显看出我国阅读时间和数量上有明显的差距，长此下去令人担忧。

（二）阅读深度不够

随着各种传媒技术和网络的广泛普及，人们获取信息的渠道更加多元化、快捷化、娱阅化。人们不象以前一样以纸质阅读为获取信息的唯一途径。特别是青少年学生，大部分时间与电子产品不分离，手机、平板电脑、笔记本等这些视听娱乐的刺激牢牢吸引着他们，导致人们没有耐心沉下来去认真阅读纸质文献，电子阅读往往流于表层，是悦读、消遣读，难以深入，其弊端不容忽略。

（三）阅读广度不够

我国人均阅读量在世界排名靠后，这与我国公共图书馆少，有直接关系，我国平均46万多人拥有一个图书馆。以色列人均读书多，据称，以色列平均4500人就拥有一座图书馆，人均拥有图书馆数量居世界第一。2009年，美国公共图书馆达到16968家，总数比麦当劳餐厅还要多。美国63%的成年人有图书馆卡。而我国国民利用图书馆率也不高，美国有18%的人在遇到问题时首先想到利用图书馆，而在我国只有5.6%，这也说明我国国民没有更好的认识图书馆，利用图书馆，需要国家或图书馆看到这个差距，重视起来，让国民认识到图书馆的这独天得厚的阅读场所，把全民阅读广度扩大到最大化。

（四）阅读趋于功利性

在当前的经济形势下，为了升学而阅读，为了考试而阅读，为了找工作而阅读，为了晋升而阅读，为了赚钱而阅读等。国民阅读在实用性、物质性迅速增加，审美性、人文性、精神性则日益萎缩，这种目标性极强的“功利性阅读”，在功利心的主导下，读书并非因为“开卷有益”，而是汲汲于“經世致用，为稻粱谋”。从而看出功利性阅读是社会化进程的必然，是人们所需要的，然而又不能使其成为社会阅读的主流阅读，这就要图书馆去引导读者体味读书来带来的文化魅力，推荐优秀阅读素材、广泛开展阅读活动、向全社会宣传推广书香文化的意义。

二、图书馆在全民阅读中应发挥倡导、组织和服务的作用

推动全民阅读、营造全民阅读氛围是一项长期的系统工程。图书馆作为全民阅读的重要阵地，在全民阅读活动中起着倡导读书、组织读书、服务读书的重要作用。它不仅是推动全民阅读的机构，也是全民读书和学习的重要场所，更是传播先进文化的最佳场所。图书馆应该充分发挥其社会教育职能，在全社会营造学习氛围，让更多的人走进图书馆、了解图书馆、利用图书馆。

（一）图书馆应是全民阅读的倡导者

图书馆作为对社会开放的、提供永久性文化服务的机构，在推动全民阅读、营造全民阅读氛围的工作实践中，具有其他社会化教育实体不可比拟的优势。图书馆应发挥社会教育职能，对全民阅读起个倡导作用，引起政府重视和支持，做好各种宣传让全民走进图书馆，开启全民阅读的一个启点，倡导全民阅读，构建书香社会。

（二）图书馆是全民阅读的组织者

1998年江泽民同志视察北京图书馆时指出：“社会的发展、人类的进步，都离不开知识，我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。如果12亿人民中，读书的人越来越多，大家的知识水平提高了，就会变成强大的物质力量，我们国家的富强、民族的振兴就大有希望”。由此可见，党和政府非常重视图书馆在社会发展中所起的重要作用。尤其在以知识为基础的社会里，图书馆不仅是人类文化的保存中心，而且将成为真正的知识教育中心和素质教育中心。正因如此，图书馆将必然成为开展全民阅读的组织者之一。

（三）图书馆是全民阅读的服务者

服务是图书馆永远的主题。要使图书馆成为学习型社会中的重要一环，图书馆必须坚持服务第一的观念，树立以人为本的理念。建议并协助有关部门制定创建学习型社会、开展全民阅读的中长期规划和具体实施意见；根据创建工作的内容、要求，精心策划、设计各种生动有效、全民乐于参与的活动载体，使每一名渴望学习的社会成员都能充分利用图书馆。

阅读靠自己，阅读是权利，但同时离不了完善的公共服务。有学者称，“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。做为有社会教育职能的图书馆，在全民阅读中有着义不容辞的职责，为构建书香社会，传承文明，搭建全民阅读的平台，起到了积极的推动作用。

参考文献：

[1]中国出版科学研究所.全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告[M].北京：中国出版科学研究所，2006.

[2]张兴.我国社区图书馆的建设模式研究[D].保定河北大学，2011.

倡导全民阅读 篇4

然而今天, 在物欲横流、充满金钱与诱惑的时代里, 又有多少人会静下心来读书呢?作为一名高校图书馆员, 我深感肩上责任的重大。如何提高馆藏图书的利用率, 如何共享资源, 让更多的人加入到读书人的行列, 图书馆不仅仅是学院教师和学生丰富知识、开阔视野、陶冶情操的重要精神场所, 更是倡导全民阅读、推进全民素质教育的必备基础设施。

引导全民阅读, 让图书馆在阅读推广中发挥更大的作用。2015年, 全国两会上, 李克强总理向大会作《政府工作报告》时指出, 让人民群众享有更多的文化发展成果, 倡导全民阅读, 建设书香社会。据悉这是继2014年在《政府工作报告》中提出的“倡导全民阅读”后第二次将全民阅读写入了《政府工作报告》中, 并在报告中首次提出建设书香社会的号召。报告中的一句话:“文化是民族的精神命脉和创造源泉”也充分说到了所有文化工作者的心坎里。

值得一提的是, 2015年全国两会上, 不时透露出的公共文化信息、全民阅读等有关的利好政策和取得的成就的信息无不令人欢欣鼓舞。据李克强总理作《政府工作报告》和国务院关于2014年中央和地方预算执行情况与2015年中央和地方预算草案的报告显示, 2014年我国的文化成绩喜人。

但是在国内, 就全民阅读而言, 喜悦的背后也有忧伤, 根据相关的数据统计显示, 2013年美国人年平均阅读50本图书, 以色列64本, 而中国人年平均阅读仅4.77本图书。

让中国人撕掉“读书不多”的标签, 只有养成阅读的习惯和生活方式, 才能让人们的日常生活中弥漫着书香。

有人说, 一个人的精神发育史, 应该是一个人的阅读史。阅读是一种救赎, 可以让心灵慢慢地再成长起来, 变得柔韧和坚强, 多年来, 我经历过无数次的挫折和失败, 但是只要一回到阅读中, 便会调整心态重回宁静。读书, 是帮助我们的心灵穿越困苦的有效途径, 酷爱阅读的人, 应该会有同感。每天十分钟, 一小时……让阅读成为习惯, 成为生活中的一部分, 那么, 就让我们大家都来阅读吧!

作为传承历史地域文化, 为繁荣科学、文艺提供更多优秀作品, 建设书香社会的高校图书馆, 一定要保证让所有公民阅读的权利, 要以全民阅读为己任。还要帮助那些阅读有困难的人群, 低幼儿童, 老年人, 残障人士, 经济困难人群以及因其他原因获得文献有困难的人们, 让图书馆成为他们学习、阅读的理想居所。设立阅读基金, 设立阅读基金会, 利用专项经费对阅读推广规划, 阅读场所建设, 重点群体阅读等进行捐助。

对于大学生阅读, 图书馆更应该时时刻刻地为他们着想。当代大学生, 他们思维活跃, 接受新生事物的能力强, 在大学阶段, 他们不仅需要学习、娱乐、运动、人际交往, 此外, 还时刻关注着生活环境的变化, 世界信息动态以及所学专业相关的科技发展动态及所学知识在未来社会中的实用性等, 所以他们对学习、求职、就业等方面的信息需求更加迫切。因此图书馆在馆藏机构和服务方面, 首先考虑到的是读者需求的变化, 以尽最大可能地满足其信息需求, 另外考虑到是否还要在假期或无课期间对学生进行信息获取和利用能力的指导和培训。

下面就让我们看一下美国高校图书馆和俄克拉荷马大学图书馆的住宿馆员们对大学生开展的图书馆延伸服务活动。

一般来说, 美国高校图书馆不仅具有相对宽敞的建筑空间, 而且具有较为丰富的馆藏资源。

俄克拉荷马大学图书馆的住宿馆员服务最初起源于该校的住宿教员项目 (Faculty—in—Residence, FIR) 这一项目由俄克拉荷马大学宿舍生活办公室发起, 旨在促进师生沟通和互动, 使大学生宿舍成为学生学习和生活的理想之地。FIR项目的教员住在学生宿舍内, 每名教员的服务期限为3年, 可将高校图书馆的延伸服务拓展到学生宿舍。

合理安排高校图书馆延伸服务的空间和时间。从空间安排上看, 美国高校图书馆通常会选择在教学区和生活区开展摊上服务, 在教学区开展延伸阅读服务活动时, 图书馆员会选择在教学楼的走廊大厅、学院办公室以及实验室、学生活动中心等学生经常出现的地方。在生活区开展延伸阅读活动服务时, 图书馆员除了选择食堂门口、宿舍楼大厅等这些学生量较大的空间之外, 还会选择学生宿舍休息室、学生宿舍活动中心等学生熟悉的、环境舒适的空间。此外, 从时间安排上看, 图书馆员也会尽量避免在学生上课时间以及节假日等时间内开展延伸服务阅读活动, 意在更好地促进全面阅读。

在我国, 高校图书馆也在全民阅读推广活动中充分发挥其作用, 他们利用馆藏资源举办了各种演讲、讲座、读书征文、图书展览等, 这些阅读活动推广的内容和推广方式是多方面的, 其中经典名著阅读、公益讲座就是一个很不错的举措, 例如2013年南京大学图书馆读书节就以阅读中国古典四大名著为主题, 邀请专家、学者和听众互动, 采取主题发言和互动点评的方式, 让我们大家同时感受到了中国古典文学的创作之美和优秀灿烂的中国文化气息, 同时我们也对阅读经典名著产生了浓厚的兴趣和关注。

在策划阅读推广的过程中, 各地图书馆还应进行一些有针对性的推广活动——例如亲子阅读、农家书屋推动农民阅读等。为老年人开展电脑讲座, 普及网络知识。

蓬勃发展的现代化网络信息技术, 使我们今天的网络阅读越来越受到人们的高度重视, 进入21世纪以来, 人们又迎来了一个数字图书的新时期, 一个没有传统图书但又无时无刻不在阅读和学习的新时代, 这也就意味着传统图书已经不再是唯一的图书了。数字图书馆的出现以及网络承载的信息和知识的多元化以及广泛性, 已经颠覆了阅读和读书的传统定义, 而且除了数字图书馆的挑战, 甚至连DNA图书 (以核糖核酸为载体的图书) 也在向我们招手并向传统图书发起了挑战, 让无纸化图书馆成为可能。值得借鉴的是, 2014年秋季在美国的佛罗里达理工大学就正式地对师生开放了首个这样的全数字化图书馆, 无纸化图书馆在美国大学也是罕见的, 但是它却反映了佛罗里达州莱克兰地区对于大学教育中高科技运用的重视。

在这座新的图书馆里, 没有书架, 也看不到铺天盖地的实体纸质图书, 只有舒适的座椅, 让每一位读者在这阳光充足的建筑物内慢慢看书。别担心, 因为这座图书馆里已经有了配套的台式机笔记本平板电脑提供给每一位读者使用, 甚至还有专门用于阅读和谈话的区域。

该校首届学生550人, 每个人都可以通过电子阅读器、平板电脑或笔记本电脑获取13.5万册电子图书。据介绍, 图书馆也并非完全无纸化, 同学们还可以用自己买的纸质笔记本或使用电子文档作笔记。

近些年, 国内外还报道了不少这样的文章, 就以图书馆为案例, 尤其是在数字出版和数字阅读方面, 那些现代化的阅读设施和案例经验带给了我们许多新的启示和思考, 值得借鉴。大阅读——纸质阅读, 数字阅读, 听讲座, 听音乐, 看电影, 观展览, 让阅读无处不在, 这也被形象地称为“立体式阅读”。

自从互联网开启了这样一系列新型的阅读方式后, 人们对于脱离纸张的阅读已经从不习惯到习惯。移动便携设备的普及, 更令这种阅读方式几乎走进了千家万户。为普及全民阅读, 在美国的调查显示中:95%的美国大学图书馆都提供了电子图书服务, 76.3%的公共图书馆也提供了电子图书服务, 电子借阅服务也正成为图书馆提供的一项重要的服务活动。

当下各个图书馆积极创意举办形式多样的阅读推广活动, 也正是为了图书馆的资源能够被充分利用, 让更多的人走进图书馆, 享受丰富的纸质文献、电子资源以及舒适的学习、读书环境, 并影响和带动更多的人爱上阅读、喜欢阅读。

古人有云, 三日不读书便觉面目可憎, 或许今天的人们已经没有这样深刻的体会了, 但读书陶冶情操却是人人尽知的道理。让中国人撕掉“读书不多”的标签, 只有养成读书的生活方式, 才能让人们的日常生活中弥漫着书香。习惯了书香弥漫的生活, 全民阅读才会真正地实现。

摘要：为倡导全民阅读, 图书馆会举办形式多样的阅读推广活动, 其目的也正是为更多的人能够走进图书馆, 享受丰富的纸质文献、电子资源以及舒适的读书、阅读环境, 让图书馆在阅读推广中发挥更大的作用, 尤其在数字出版、数字阅读及高校图书馆延伸服务等方面, 国内外的许多案例经验也给我们带来了许多新的启示, 值得我们去思考、借鉴。

关键词：全民阅读,图书馆,阅读推广,借鉴

参考文献

倡导全民阅读 篇5

摘 要：我国近几年国民阅读量连年下滑的事实令人担忧，图书馆有着社会教育职能，应在全民阅读中应发挥倡导、组织和服务的作用，应成为促进全民阅读的主阵地，担负着义不容辞的职责。

关键词：图书馆；全民阅读；阅读推广

在现代社会中，阅读是一种文化能力，阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分价值观、道德观和人生观。正象中国人民大学校长纪宝成教授说过：“于个人，读书益智修身；于国家，读书富国强民；于社会，读书构建秩序与和谐。”图书馆以其自身专业性、权威性、资料丰富性，成为促进读书阅读的主阵地，积极倡导全民阅读的基本理念，为社会公众阅读活动提供一个没有门槛的场所。大众阅读需要利用图书馆，读者阅读成为图书馆生存的基础。

一、我国近年令人担忧的阅读现状及应对策略

（一）阅读时间减少

曾看过一个网络调查，中国人平均每周阅读时间大约为4小时，新加坡人为8小时，日本人为11小时，而美国人每周花在书籍上的时间则是14小时。另份资料显示，美国人平均每人每年看书 21 本；日本人平均每人每年看书 17 本；而我国平均每人每年不到3 本。从两数据上看，明显看出我国阅读时间和数量上有明显的差距，长此下去令人担忧。

（二）阅读深度不够

随着各种传媒技术和网络的广泛普及，人们获取信息的渠道更加多元化、快捷化、娱阅化。人们不象以前一样以纸质阅读为获取信息的唯一途径。特别是青少年学生，大部分时间与电子产品不分离，手机、平板电脑、笔记本等这些视听娱乐的刺激牢牢吸引着他们，导致人们没有耐心沉下来去认真阅读纸质文献，电子阅读往往流于表层，是悦读、消遣读，难以深入，其弊端不容忽略。

（三）阅读广度不够

我国人均阅读量在世界排名靠后，这与我国公共图书馆少，有直接关系，我国平均46万多人拥有一个图书馆。以色列人均读书多，据称，以色列平均4500人就拥有一座图书馆，人均拥有图书馆数量居世界第一。2009年，美国公共图书馆达到16968家，总数比麦当劳餐厅还要多。美国63%的成年人有图书馆卡。而我国国民利用图书馆率也不高，美国有18%的人在遇到问题时首先想到利用图书馆，而在我国只有5.6%，这也说明我国国民没有更好的认识图书馆，利用图书馆，需要国家或图书馆看到这个差距，重视起来，让国民认识到图书馆的这独天得厚的阅读场所，把全民阅读广度扩大到最大化。

（四）阅读趋于功利性

在当前的经济形势下，为了升学而阅读，为了考试而阅读，为了找工作而阅读，为了晋升而阅读，为了赚钱而阅读等。国民阅读在实用性、物质性迅速增加，审美性、人文性、精神性则日益萎缩，这种目标性极强的“功利性阅读”，在功利心的主导下，读书并非因为“开卷有益”，而是汲汲于“经世致用，为稻粱谋”。从而看出功利性阅读是社会化进程的必然，是人们所需要的，然而又不能使其成为社会阅读的主流阅读，这就要图书馆去引导读者体味读书来带来的文化魅力，推荐优秀阅读素材、广泛开展阅读活动、向全社会宣传推广书香文化的意义。

二、图书馆在全民阅读中应发挥倡导、组织和服务的作用

推动全民阅读、营造全民阅读氛围是一项长期的系统工程。图书馆作为全民阅读的重要阵地，在全民阅读活动中起着倡导读书、组织读书、服务读书的重要作用。它不仅是推动全民阅读的机构，也是全民读书和学习的重要场所，更是传播先进文化的最佳场所。图书馆应该充分发挥其社会教育职能，在全社会营造学习氛围，让更多的人走进图书馆、了解图书馆、利用图书馆。

（一）图书馆应是全民阅读的倡导者

图书馆作为对社会开放的、提供永久性文化服务的机构，在推动全民阅读、营造全民阅读氛围的工作实践中，具有其他社会化教育实体不可比拟的优势。图书馆应发挥社会教育职能，对全民阅读起个倡导作用，引起政府重视和支持，做好各种宣传让全民走进图书馆，开启全民阅读的一个启点，倡导全民阅读，构建书香社会。

（二）图书馆是全民阅读的组织者

1998年江泽民同志视察北京图书馆时指出：“社会的发展、人类的进步，都离不开知识，我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。如果12亿人民中，读书的人越来越多，大家的知识水平提高了，就会变成强大的物质力量，我们国家的富强、民族的振兴就大有希望”。由此可见，党和政府非常重视图书馆在社会发展中所起的重要作用。尤其在以知识为基础的社会里，图书馆不仅是人类文化的保存中心，而且将成为真正的知识教育中心和素质教育中心。正因如此，图书馆将必然成为开展全民阅读的组织者之一。

（三）图书馆是全民阅读的服务者

服务是图书馆永远的主题。要使图书馆成为学习型社会中的重要一环，图书馆必须坚持服务第一的观念，树立以人为本的理念。建议并协助有关部门制定创建学习型社会、开展全民阅读的中长期规划和具体实施意见；根据创建工作的内容、要求，精心策划、设计各种生动有效、全民乐于参与的活动载体，使每一名渴望学习的社会成员都能充分利用图书馆。

阅读靠自己，阅读是权利，但同时离不了完善的公共服务。有学者称，“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。做为有社会教育职能的图书馆，在全民阅读中有着义不容辞的职责，为构建书香社会，传承文明，搭建全民阅读的平台，起到了积极的推动作用。

参考文献：

倡导阅读批判 提高阅读水平 篇6

一、创设阅读批判氛围, 激发学生阅读批判意识

在阅读教学中, 教师要为学生创设恰当的阅读批判氛围, 鼓励学生敢于大胆提出与文本内容价值相同或者不同的观点, 唯有如此, 才能培养学生发现问题和解决问题的能力。要想做到这一点, 教师就要尽量在班集体中营造出积极浓厚的阅读批判氛围, 并且鼓励学生多提问, 多思考, 激发学生的阅读批判意识。如在教学《草船借箭》一课时, 课文中主要出现了诸葛亮、周瑜、鲁肃等几个人物, 在教学时, 我主要以“自由谈”的形式让学生谈谈自己对文中人物的看法。有学生说:“诸葛亮太狡猾了, 让鲁肃帮忙, 却又不把实际情况告诉鲁肃, 并让鲁肃瞒着周瑜, 我不赞同这种做法, 既然是合作, 就应该坦诚相待。”有学生认为:“鲁肃太死脑筋了, 你是周瑜的人, 诸葛亮不让你说你就不奏明啊?有没有自己的想法啊?”……在学生自由谈的过程中, 虽然对人物的评价并不是很中肯, 有时可能还会出现偏颇, 但是, 教师都不应该否定, 而应该抓住其闪光点, 进行积极正面的引导, 不断拓展文本思想教育内容, 培养学生辩证分析问题的技能, 这样宽松的教育氛围, 可以有效激发学生的阅读批判意识, 提高学习效率。由此可见, 在阅读教学中, 教师为学生营造出浓厚的阅读批判氛围, 不仅有助于学生进入“入乎其内”的理想阅读境界, 而且有助于学生阅读批判意识的激发, 进而读出个性, 读出精彩, 为学生阅读批判能力的进一步发展奠定基础。

二、提供阅读知识背景, 促进学生阅读批判思考

在阅读教学中, 学生既然敢提出自己的阅读批判, 就说明了学生对文本内容持有异议, 同时也表明了这种阅读与学生的已有知识经验存在隔膜。因此, 在课堂教学中, 为了使学生的阅读批判更具说服力, 教师要为学生提供适合的阅读知识背景, 促进学生进行阅读批判思考, 提高阅读水平。如在教学《自然之道》一课时, 课文主要讲述了我和同伴在旅游途中, 由于不听向导的劝告, 人为地把幼龟抛向大海, 结果引起误导出现, 致使更多幼龟丧命的故事。这告诉人们如果违反自然之道, 有可能带来更多的灾难或悔恨。在教学这一课时, 如果学生对于食物链或者生态平衡的常识一点概念也没有, 那么, 学生也就很难形成对课文的批判性阅读。因此, 上课之前, 教师可以让学生搜集生态平衡或者人与自然中关于弱肉强食、食物链的相关资料, 并告诉学生, 自然界中存在的各种生物都是有其存在和发展下去的理由与规律的, 违背了生态平衡的规律, 表面看起来没有带来什么变化, 但是, 如果是连锁反应, 定会引发许多你想象不到的各种稀奇古怪的问题。有了生态平衡的知识经验做基础, 学生的阅读批判与思考能力就能得到提高。

三、巧设阅读批判话题, 提高学生阅读批判水平

萨特说过:“阅读是一种被引导的创造。”对于小学生来说, 他们对一切都感到好奇, 这本无可非议, 但是, 这种心理也很容易导致他们的阅读游离于文本价值之外。因此, 教师要善于巧妙设置阅读批判的话题, 以使学生的阅读更有针对性, 思考问题的目的性更强, 进而有效提高学生的阅读批判水平。如在教学《再见了, 亲人》一课时, 初读课文之后, 教师让学生思考:“课文主要讲了一件什么事?”学生基本上都可以答出:“志愿军战士与朝鲜人民告别的情景。”此时, 教师的话题并没有局限于此, 而是抛出了另一个话题让学生思考:“大娘只有一个小孙子, 可是在炮弹袭来的时候, 大娘为什么丢下自己的小孙子, 却急着把伤员背进防空洞?同志们都伤心地哭了, 小金花为什么没有哭?可是在与志愿军分别的时候她为什么却哭了?”在教师精心设计的阅读批判的话题引领下, 学生认真思考, 找出了朝鲜人民为什么这样做的理由与证据, 从而对课文的理解与认识更加深刻。

由此可见, 在语文教学中, 教师要善于根据课文内容设计有效的阅读批判话题, 这样教学, 可以使学生少走弯路。针对有效的批判问题深入阅读, 积极思考, 进而会使学生在解疑答疑的过程中阅读批判水平不断得到提升。

倡导阅读, 提高学生的阅读素养 篇7

一、激发兴趣, 养成习惯

兴趣是学生学习的直接动因。要激发学生的阅读兴趣, 一是教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道, 以激发学生课外阅读的兴趣。二是教师要根据不同学段学生的心理、认知特点, 引导他们选择合适的阅读材料。三是体验成功的乐趣, “成功的欢乐是一种巨大的力量, 它可以促进儿童好好学习”。经常举行班级赛诗会、读书心得交流会等等, 让学生有施展才能的机会, 体验到成功的喜悦。这样就能提高阅读的兴趣, 养成良好的读书习惯。

二、巧置情境, 体验探究的乐趣

语文是实践性很强的课程, 阅读教学的过程, 是每个学生潜心读书, 获得个体体验和独特感受的过程。可见, 阅读教学必须扎实地坚持“以读为本”的理念, 学生的阅读能力, 也只有在让学生自主阅读的过程中、自己阅读探究中不断提高。因此, 在课堂中要留给学生充分的时间和空间, 引导学生多读书, 充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、分角色读、赛读等多种形式, 以读悟语, 以读悟情。

三、适当指导, 重点推荐

学生年龄小, 求知欲旺盛, 接受新鲜事物的能力比较强, 面对各种各样的课外读物, 他们缺乏辨别是非的能力, 教师要根据学生的年龄特点、阅读能力、兴趣爱好, 认真地帮助他们选择。同时要注意配合其他学科, 向学生推荐有益的图书, 使课内外阅读相互促进。在推荐读物的时候, 覆盖面适当放宽一些, 照顾各个层次的学生, 使学生在提高阅读能力的同时, 开阔视野, 增加一些文化背景知识, 丰富精神世界。

四、注重体验, 发展学生个性

阅读是获得审美体验的重要途径, 是学生的个性化行为。我们常说:一千个读者就有一千个哈姆雷特。也正说明阅读是一种高度个性化的心理活动。我们要特别关注学生的收获, 顾及学生的个别差异, 让阅读的学生普遍获得成功的体验。所以我们要特别重视学生课外阅读过程中创新意识和能力的发展情况, 引导学生通过与文本、同学的相互交流, 汲取一切有利于自身发展的知识, 促进自身发展。