专业监理工程师

专业监理工程师（共12篇）

专业监理工程师 篇1

工程监理专业的培养目标是培养面向工程监理企业一线技术人员的具备“四控、两管、一协调”的岗位核心能力, 并获得相关职业资格证书的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

一、人才培养方案编制过程

以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线, 按照“依托行业、对接产业、定位职业、服务社会”的专业建设思路, 完成方案初稿。后经辽宁城市建设职业技术学院专家的多轮修改及学院专业建设指导委员会的审查和论证, 综合各方面意见, 最终修订形成切实可行的工程监理专业人才培养方案。如下图所示。

二、人才培养模式简述

工程监理专业人才培养方案以校企合作、工学结合为基础, 坚持以培养学生职业能力为根本出发点, 面向岗位设课程, 面向就业强化技能, 加强素质教育, 强化职业道德和职业能力的培养, 重构课程体系、教学内容和教学方式, 加强师资队伍和校内外实训基地的建设, 以典型工作过程为主线, 开发基于工作过程的教学体系和教学内容, 使专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”, 让学生在校内学的是实际知识, 练的是实际技能, 真正做到学中做、做中学, 创建在校企合作框架下的凸显职业人才培养特色和专业教学特色的“双证书、三融入、四递进”的人才培养模式。“双证书”即学生在毕业时同时获得学历证书和职业资格证书。“三融入”即人才培养方案中融入行业企业对岗位核心能力的要求, 教学内容中融入职业资格标准, 专业文化中融合优秀企业文化。“四递进”即课程递进、实践递进、能力递进、素质递进。课程递进是:专业基础课→专业核心课→专业拓展课→毕业辅导课。实践递进是:单项实训→综合实训→生产实践→顶岗实习。能力递进是:基本能力→核心能力→迁移能力→综合能力。素质递进是:基本素质→专业素质→拓展素质→综合素质。

三、人才培养模式特点

1.体现监理“421”岗位核心能力要求

通过企业调研和岗位能力分析, 在课程体系建设和课程设置中体现了工程监理核心能力要求——“四控、两管、一协调”, 即质量控制、成本控制、进度控制、安全控制、合同管理、信息管理和沟通协调。学生在校期间不仅要学习知识, 更是为工作奠定基础, 是理论学习过程与实践工作过程的结合。

2.创建以项目为导向的人才培养模式

工程监理专业以监理员、质检员、材料员、档案员等岗位为就业岗位目标, 以工程建设过程中的项目为导向来构建课程体系, 从监理工作对应岗位分析入手, 以职业能力应用为主要目标, 企业专家直接参与人才培养方案的修订、课程体系建设、兼职授课、顶岗实习、教学评价的全过程, 教学内容对接职业资格标准, 以项目为导向对课程进行重组, 以模拟施工现场的实操为载体, 通过完成典型的工作任务, 获得监理工作所需要的综合职业能力和素质。

3.通过项目化课程建设研究, 建立专业课程标准

按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程, 形成以任务引领型课程为主体的具有现代高职教育特色的工程监理专业课程标准。在教学内容中融入职业资格标准, 编写满足核心课程建设需要的教材, 课程考核方式规范化、合理化、多样化, 同时建立学生顶岗实习的规范及考核标准、校内生产实训教学规范及考核标准。

4.校企共建生产性实训基地, 创造真实的教学环境

为提供真实的生产性实训环境, 主要采取建设校内生产性实训基地和与企业共建实训基地“两条腿”走路的方法。通过引进企业设备、建立校外实训基地、订单培养等形式, 为学生实习实训创造真实的情景, 为培养学生的职业能力创造条件。

5.双证书制

充分利用行业优势, 开拓渠道, 为学生争取在校期间获得多个职业资格证书的机会。施行“双证书”培养模式, 将职业资格证书要求与专业教学相融合, 积极开展岗位典型工作过程系统化课程开发, 使学生在获得学历证书的同时, 顺利获得相应国家级或省级职业资格证书, 从而增强毕业生就业竞争力。

我国的监理行业在建筑市场中不断地规范和发展, 而工程监理专业的人才培养模式更需要不断地探索和完善, 相信在与企业共同努力的前提下, 能培养出更多应用型人才。

专业监理工程师 篇2

阶段性监理总结要求

1、分管本专业的工程概况，实物工程量。

2、总结阶段：开工至2011年5月5日（预计）

3、单位工程，分部工程（分项工程）数量及完成情况，验

收情况，具备验收条件的何时准备验收。

4、详细的实物工程量完成情况，设备材料到货情况。

5、投资完成情况(土建,地管,设备)

6、形象进度

7、内业情况：A类表B类表格详细台账。包括前任工程师

负责的内容。

8、监理工作成效

9、存在问题及处理

10、工程照片

11、安全管理工作总结

请各专业监理工程师按以上要求写好总结，2011年4月25日前完成交信息员。

2011.04.18

专业监理工程师 篇3

摘 要：目前，我国工程监理人员来源广，素质较低，而需构量却在逐年增加。

关键词：建筑工程；人才需求

随着我国对建筑施工质量监管的日益规范，监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。全国现有监理企业6300多家， 监理涉及的范围基本上覆盖了建设工程的各个领域，这种现状导致了工程界必然需要一些掌握工程建设监理的基本理论和知识、具备岗位职业能力、具有生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用能力，能从事土木工程监理工作的高级技术应用性人才。

为使我院培养的学生更好的适应用人单位的需求，我们通过各种渠道对部分监理企业进行了调研，了解到当前我国建设、监理行业的发展状况、人力资源现状以及监理行业对人才的需求情况，现将调研结果作如下分析：

1 当前我国工程监理人员的来源现状

我国建筑行业的从业人员达到2700万人以上，其中工程技术人员只占到10%左右，在国家统计的供小于求的专业内，建筑行业人才需求近5年一直排在前6位内，呈现技术人才数量少，具有综合职业能力的高级应用型人才偏少的局面。

1.1 监理人员大多为转业而来，无“专业”监理人员

目前我国监理从业人员主要来源为设计单位的设计人员、施工单位的施工人员和基建单位的管理人员。搞设计出身的对图纸吃得透，但缺乏现场施工组织管理经验，不熟悉施工质量控制点；搞施工出身的施工经验丰富，但往往对图纸吃不透；基建单位的管理人员熟悉工程建设程序，组织协调能力较强，但解决实际技术问题的能力欠缺。

1.2 监理人员的自身素质较低，阻碍了全过程监理的实施

目前，许多监理单位中从事监理工作的人员，有好多只是经过短期培训就上岗，或者干脆是未经过培训就上岗的离、退休工程技术人员。他们对现行规范标准不了解，这就不可避免地在部分人员的思想上对监理产生片面认识，把监理片面的理解为质量监督。另外，由于他们当中有为数不少的人员只懂工程技术，却缺乏经济、管理、法律等方面的知识，而这几方面都是国际监理工程师所必需的。

因此，要想提高监理队伍的整体素质，一是从长远入手，今后在大专院校开设监理专业，培养一批精专业、懂法律、会管理、能协调的高素质监理人才；二是加大监管力度，严把监理人员上岗关，未经培训或培训不合格的坚决不允许上岗；三是要注重现有监理人员的再培训工作，抓好监理全员培训，加强总监、专业监理工程师和监理员经常性的专门培训。

2 建设工程监理企业人才需求现状分析

2.1 行业发展现状

在我国，建筑业人才紧缺是全社会的共识。我国在“从传统的计划经济体制向市场经济体制转变”进程中，建筑市场竞争产生的对知识、对技术、对人才的需求尤其强烈；在“经济增长从粗放型向集约型转变”进程中，为保证工程质量、降低成本、提高效益所形成的对高素质的职业化、技术化一线工程监理人才的需求达到了饥渴的程度。

按《建设工程监理规范》的要求，每个工程项目监理机构均应有总监理工程师一名、专业监理工程师若干名，且总监理工程师、专业监理工程师应当是国家注册监理工程师。但因为取得全国注册监理工程师有一定的难度，故人员数量的增加速度并不快；又由于行政许可法的出台，省监理工程师资格被政府取消，现在只有监理员的考试，由此出现了监理工程师这一层次的真空地带，有执业上岗证并拥有签字权的监理工程师数量远远不能满足现在的监理工程量，引起工程监理现场无证且实际管理能力未经有关机构确认的监理人员上岗的现象大量存在，造成监理工作质量难以保证的局面，这就要求我们高等院校在近期内能培养出大量具有专业知识的监理人才，以满足现代建设事业的发展需要。

2.2 人才需求状况

近几年，我们到一些用人单位进行了实地调查，从调查情况看，我省工程监理专业人才的需求量每年在3000人左右，而且，需求量有逐年增加的趋势，但人才的缺乏和市场的发展已成为一对突出的矛盾，原因主要在三个方面：一是工作技术含量提高太快，需要较多的既懂理论又具备熟练实践技能的技术人员；二是工程量逐年增加，总体人才需求量增大；三是专科层次毕业生一线工作意识强，安心一线工作，技术能力也比较强，胜任一线工作，且毕业就能上岗，深受用人单位欢迎。

随着各地经济的发展和对基础建设的投入，建筑业的发展有目共睹，与此同时，对建筑业人才需求喊“渴”喊“缺”之声音不绝于耳。以北京为例，据北京市人事局最新调查，北京人才需求量位居前十五位的专业中，建筑工程人才排在第一位。奥运会申办成功大大加快了北京的城市建设速度，大规模的城市建设无疑带动了建筑业、房地产业的人才需求，从2003年到2006年将迎来建筑人才需求的黄金期，今年人才的需求将是去年的5倍，通晓国际惯例、具有国际认证资质的专业技术人才、管理人才、建筑设计人才和监理人才将更多地进入建筑行业人才市场。

根据每年一次专业指导委员会会议专家反馈的信息、行业、社会背景调查及毕业生反馈信息，得到以下综合信息：

(1)改革开放以来，中国城市化发展迅速，但与发达国家相比较，我国的城市化水平还相当低。十六大明确提出，要加快我国的城市化进程，到2025年城市化率要达到55%左右，全国城市人口将达到8.2-8.7亿。这一宏大的战略目标，对城市规划、建设和管理方面的专业技术人才提出了急迫的、大量的需求。

(2)人才结构不太合理，对于生产一线那种既具有一定理论深度，又具有很强的高级技术应用型的人才极度缺乏，使行业发展受阻。

(3)行业企业反馈，需加强几个方面的人才培养，如施工技术与管理人才、CAD制图技术；工程测量人员；概预算软件应用技术，工程监理人员等。

(4)市场对人才的需求不断提高，不同企业对人才的专业要求是多方面的，学历层次也有不同的要求，但对大中专毕业生需求最大的是建筑施工企业，几乎占了行业对大中专毕业生需求的60%。

下表为经过调研后得出的“建筑工程监理企业人才现状调查汇总表”。

3 建设工程监理专业人才培养现状

由于历史的原因，高校大都未设立监理专业，只是近几年在建筑专业中增设了监理专业课程。按规定，每 30000 平方米的建筑必须有约 5 个以上监理人员，公路工程建设平均每公里约需1名监理人员，全国各省约需监理人员六十多万人，缺口很大。工程监理专业有着广阔的发展前景和良好的就业空间，其毕业生数量远不能满足建设事业的发展需要。

若建筑领域各类人才与从业人员总数的比例按全国各行业平均水平18%计算，目前需要585.4万人，现在仅有360.5万人，总量缺口为224.9万人。粗略按当年毕业生全部进入建设行业，且不考虑自然减员等因素，以这样的培养速度满足目前行业的需求需要10多年。可见，建设教育在总规模上与行业需求之间相距甚远。

我院是辽宁省唯一的一所建筑类高职教育院校。为适应用人单位需求，我院于2004年开始设置了建筑工程监理专业，现已有两届毕业生，下表是此专业毕业生就业情况统计表。

通过对近两年毕业生就业情况分析，可以明显的反映我们培养的从事建设工程监理的人才远远满足不了市场的需求，该专业具有广阔的发展前景。

建筑业也是我国对外合作工程的重要组成部分，越来越多的建筑企业走出国门进入国际市场。在此背景下，二十一世纪的建筑业将会得到更大的发展，其国民经济支柱产业的地位将进一步增强。

专业监理工程师 篇4

1 树立正确的思想观念

1.1 要树立“绘图与识图中, 识图为重点”的思想观念

高职院校工程监理专业毕业学生最主要的去向是监理及与监理相关的企业, 而不是设计员、研究所等单位。学生毕业后在企业从事工程监理工作, 则只需少许的精力用于施工联系单等的图纸绘制, 大部分精力要用识图时掌握的知识与技能去指导工程监理与管理。因此对高职院校工程监理专业乃至高职院校所有建筑类专业而言, 绘图只是基础, 而识图才是真正的重点。

1.2 要树立“识图以施工图为重点”的思想观念

毫无疑问, 对于工程监理专业而言, 建筑识图课程的教学应以识读施工图纸为重点。教学内容里包含了画法几何及专业识图两方面, 在教学过程中适当讲授点线、面投影的基本理论, 组合体三视图的投影教学, 重点在于施工图识读。因为一方面点、线、面、体的投影教学都是为施工图的识读作准备的。一个新建项目的成败、一个已建项目使用的好坏, 从技术层面来讲, 都取决于施工图。因此, 要树立“识图以施工图为重点”的思想观念。

2 引入模型, 提高学生的识图能力

在学习建筑识图课程中, 空问想象能力的强弱是影响工程监理专业的学生学习兴趣与效果最关键的因素。因为高职院校学生三维的空间想象能力较为薄弱, 在脑海中形成立体图形的能力不强。因此, 与普通高校的学生相比, 他们的学习难度明显增加。所以, 在课程教学中, 引入各种模型, 以提高学生的学习兴致, 提高学生的空间想象能力, 从而提高学生的识图能力。

2.1 观看模型, 掌握投影原理

工程监理专业专业学生都是在大一时开始学习建筑识图课程, 对于一如三棱柱、圆锥等一些基本形体的概念并不是十分清楚。教学过程中可以让学生观看棱柱、圆柱、棱锥、圆锥、等基本形体的模型, 以及楼梯踏步、独立柱杯形基础等组合体的模型。以增加学生们对平面、三面投影关系的感性认识, 以及组合体之间是否共面、平齐等相互关系。同时, 在课后布置绘制三面投影图、画轴测草图等作业, 以提高他们的空间想象能力, 达到真正掌握建筑形体的表达方法。

2.2 制作模型, 提升空间感和立体感

随着计算机技术的发展, 课件的形式也日益增多。不仅限于PPT, 还有许多逼真的动画如FLASH课件, 它可以帮助学生来理解正投影原理, 但这只是在视觉上给予学生一定的启发, 缺乏接触感。所以, 让学生用橡皮泥亲手捏制模型, 再将所捏的模型画在图纸上, 如此反复地进行这种捏泥训练, 无疑是既强化了空间意识又奠定了投影基础。

如果不理解空间问题, 就不会有解决空间问题的能力。意识到此问题后, 笔者在课程教学过程将起点放在“体的认识”上, 把重点放在“构形训练”[2]上。通过让学生捏制橡皮泥, 来真实地感受不同方位的客观现实, 还可以强化三维意识, 提升了学生的空间感和立体感, 而有了构形的经历也就有了识图的基本能力。

3 工学结合, 通过实践提高识图能力

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。在教师地指导下, 学生通过课堂教学养成的思维方法、掌握的知识与技能能否适用工程监理的要求, 最终必须通过下工地实习进行检验。

3.1 参观实际工程, 增强感性认识

前面提到的观看模型是较为传统的提升识图能力的方法, 可帮助学生构建空间模型。到实际工程项目中参观认识, 为学生增强对建筑实物感性的认识。参观的实际工程可以是在建的工程, 也可以是已投入使用的工程。由于在建工程的施工现场, 考虑安全、时间等因素, 参观的对象主要以已投入使用的工程为主。如学校的教学楼、学生的宿舍楼、教师的办公楼等。要想达到预期的效果, 应重点做好四方面的工作。 (1) 作计划, 教师事先选定参观的实际工程, 并清楚该工程所具有的构造特点, 以便安排相应的教学内容, 设定对应的教学目标; (2) 有组织, 即做好组织准备的工作, 将学生分成若干小组, 每组成员5~6人, 组长负责管理小组成员, 保证参观有序地开展; (3) 下任务, 即根据预定的教学目标, 布置合理的学习任务, 让学生在现场对实际工程构配件等进行测量、记录及绘制; (4) 作评价, 对学生的学习任务完成情况进行检查并及时反馈。检查绘制的图形是否符合工程制图规范的要求, 对不符合规范要求的提出指导修改意见。通过这种方式, 使学生对建筑工程构造有了直观形象的认识, 加深了理解, 而且可以将工程制图方面的知识加以运用, 从而进一步地提高了学生的识图能力[3]。

3.2 模拟建造过程中, 提高提高识图能力

前而谈及的参观实际工程, 虽然比较直观形象, 但是由于主要对象是已投入使用中的工程, 对于监理过程中的隐蔽工程部分, 如基础工程、钢筋工程等, 就显得无能为力了。为解决这一难题, 可以运用计算机技术进行模拟工程的建造过程。在教师指导下, 让学生将实际的工程施工图在REVIT软件平台上绘制, 建立起工程的三维模型, 模拟工程的建造过程。在工程三维模型建成后, 根据实际需要, 可任意角度、全方位地进行观察, 还可根据需要局部放大, 仔细地观察某个构件的细部构造, 包括梁、板等构件内的钢筋配置情况。对于基础工程等隐蔽工程部分, 都能一目了然地显示出来。

4 结语

高职院校工程监理专业学生识图能力的提高, 可以为学习后续专业课打下良好的基础, 更为以后在专业领域地发展作准备, 有助于毕业后在监理企业中较好地适用工作岗位的需要。识图能力的培养不是一蹦而就的, 注意点滴积累, 长期坚持, 树立正确思想观念、改进课堂教学方法、加强工学结合, 真正提高学生的建筑工程识图能力。

参考文献

[1]王立群.基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践[J].教育与职业, 2012 (33) .

[2]管巧娟.“捏泥构形法”提高高职学生工程识图能力的研究与实践[J].工程图学学报, 2008 (1) .

专业监理工程师 篇5

工作总结

监理工程师专业技术个人专业技术工作总结

我自1994年9月考入宁夏煤炭工业学校，专工民建专业学习，经过四年刻苦努力，以优异的成绩于1998年7月毕业，并于在校期间加入中国共产党青年团，毕业参加工作以来，行动上能同党中央保持一致，响应党的号召，拥护党的领导，并积极参加各项政治学习，不断提高自己的政治思想觉悟，自觉维护国家利益，做到遵纪守法，团结同志，虚心向德才兼备的前辈学习。

在工作后接触到的具体工作，才了解到所学理论知识与实际工作的差距和

不足，故边学习边工作，并且利用业余时间参加各种专业岗位技能培训，先后参加了建设工程材料取样见证员，工程建设档案（资料员）和全国监理工程师培训班学习，取得了相应的岗位证书，通过理论学习，增加我的岗位技能，使我了解了建设工程监理的由来，建设工程法律法规体系，建设工程监理的发展趋势，熟悉了建设工程监理的理论基础和建设工程管理制度，掌握了建设工程监理的概念，性质和作用如何按程序工作，在工作中严格执行国家的法律、法规，严格依照相关的技术标准规范、规程和制度办事，遵守监理工程师职业守则，维护国家的荣誉和利益，按照”守法、诚信、公正、科学”的执业准则开展工作。

在工程监理工作中，我最先从事工程信息及工程资料的收集、整理、归档管理工作，工作中注意及时有效地搜集各种信息，真实、准确、完整的记录工程实际所发生的一切，通过建设工程信息的加工、整理、分发、检索和存储及

以往资料积累，经过分析研究，从而得证了在需用时能及时、准确地提供上各类所需信息、资料内容，能很好的为工程参加各项提供信息、资源，供各方人员参照使用，对于我的工作表现，各方人员都给予高质量的评价，随着工作年限的增长和我对施工现场的逐步了解，我开始于对施工现场的管理工作，负责进场的材料和关系工程主体、结构安全的混凝土、砂浆、试块以及其他需要复试材料的见证取样，送检试验工作，从而得证工程所用材料和施工质量的检查、验收中了解和掌握了工程中常见的质量”通病”的产生原因和防治处理措施，发现问题及时指出并向总监理工程师报告，共同分析问题的产生原因，提出处理方案，如在裕隆房产开发公司”领秀一居”住宅工程监理中，基础分部原设计筏板基础为下板梁结构，()我觉得工期紧，施工难度大，特别是阴阳角多不利于地下室防水层的施工和保护，提出建设改为反梁结构后，我才总监采纳并向业主提出，经过业主和设计院同意后变更设计图纸，不但降低了施工难度，同时也加快了施工进度，且通过经济分析比较，为业主节约了投资受到业主的赞扬。

专业监理工程师 篇6

1.坚持安全第一，预防为主的方针，作好事前控制

依据国务院 第393号令 第三条 建设工程安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。第十四条 工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

1.1工程开工前总监理工程师要组织专业监理工程师对施工单位提交的施工组织设计中的有关安全部分进行审查，审查合格签署意见，这也是签署开工报告的一个条件。

1.2在审查施工组织设计的同时，总监理工程师还要组织专业监理工程师对达到一定规模的危险性较大的分部分项工程的专项施工方案进行审查，主要包括：

1.2.1施工现场临时用电方案；

1.2.2基坑支护与降水工程施工方案；

1.2.3土方开挖工程施工方案；

1.2.4脚手架安装、拆除工程施工方案；

1.2.5模板安装、拆除工程施工方案；

1.2.6起重吊装设备安装、拆除工程施工方案；

1.2.7拆除、爆破工程施工方案；

1.2.8高空作业施工方案；

1.2.9冬期、雨期等季节性施工方案；

1.2.10采用新结构、新材料、新工艺、新设备的建设工程和特殊结构的建设工程，要有保障施工作业人员安全和预防安全生产事故的施工方案；

1.2.11安全生产事故应急救援预案。

1.2.12国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程的施工方案。

1.3审查施工单位的资质，是否符合承建工程要求的资质等级要求，是否有安全生产许可证；同时，还要检查施工现场安装、拆卸施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施的专业队伍的施工资质。

1.4审查施工项目的安全保证体系，明确项目经理是安全生产的第一责任者，同时，项目要设有专职的安全管理人员（要有安全员上岗证），负责现场的安全管理，监督安全措施落实。项目经理部还要建立健全的施工安全生产责任制、安全生产规章制度和各种设备的操作规程。

1.5审查特种作业人员的操作资格证书。垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、爆破作业人员、起重信号工、登高架设作业人员、电工、焊工等特种作业人员，必须按照国家有关规定经过专门的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。

1.6审查施工单位使用的起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设备的合格证或由具有专业资质的检验检测机构出具的安全合格证明文件。设备使用前，要检查安装单位出具的自检合格证明、向施工使用单位进行安全使用说明及办理的验收签字手续及安装后检测机构出具的检测报告。

2.在施工过程中做好检查督促工作，发现安全事故隐患，及时要求施工单位整改，作好事中控制

依据国务院 第393号令 第十四条 工程监理单位在实施监理过程中，发现存在安全事故隐患的，应当要求施工单位整改；情况严重的，应当要求施工单位暂时停止施工，并及时报告建设单位。施工单位拒不整改或者不停止施工的，工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。

工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对建设工程安全生产承担监理责任。

2.1组织及参与有关施工现场的安全检查，发现安全隐患，及时以书面的形式发出整改通知，并限期整改，跟踪整改情况。

2.2检查项目的安全教育情况，特别是对新进场的工人进行的岗前三级教育及变换工种前进行的安全教育情况（检查记录）。

2.3检查施工过程中项目经理、安全员及特种作业人员持证上岗的情况，杜绝无证上岗现象发生。

2.4检查施工现场场地布置情况是否与已批准的施工组织设计相符，办公、宿舍、食堂等临时设施的设置以及施工现场场地、道路、排污（水）、防火措施是否符合有关安全生产标准规范和文明施工的要求。施工现场要按规定放置各种警示牌。

2.5检查施工项目各相施工操作前的安全交底情况，有必要的、特殊工程监理工程师可以参加安全交底会，其它情况下只需检查安全交底记录。

2.6检查施工现场临时用电情况，建筑施工现场临时用电必须符合现行行业标准《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46）的规定。检查施工用电线路架设是否符合要求；接地与接零保护系统是否符合要求；临时用电是否实行三级配电（总配电箱、分配电箱、开关箱）、两级保护（在总配电箱和开关箱中各设漏电保护器）；开关箱是否做到了“一箱、一机、一闸、一漏”，有门、有锁，有防雨、防尘设施等。

2.7检查施工用脚手架的搭设情况，检查立杆基础、水平扫地杆的设置、连墙件的设置、杆件的间距和剪刀撑的设置、杆件的搭接、水平网和立网的设置、脚手板的铺设、安全通道的搭设等，并检查搭设前向操作人员的交底和搭设完毕后的检查验收记录，签字要齐全。

2.8检查基坑的开挖与支护情况，检查是否按施工方案放坡或支护、坑边物料、土方堆放是否符合要求、有无边坡滑落的危险等。

2.9检查模板支拆情况，检查是否按施工方案的要求安装和拆除模板、立杆要稳定和牢固（钢管立杆下必须加上底座和垫板）、模板等施工荷载不能集中堆放、模板拆除时混凝土必须符合规范要求、模板安装和拆除前要进行交底并履行签字手续等。

2.10检查“三宝”使用和“四口”的防护，进入施工现场要戴好安全帽，高空作业要正确使用安全带，建筑工程外侧要用密目式安全网封闭，楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口、阳台、楼板、屋面等要按规定进行防护。

2.11工地例会要对可预见的安全问题提出要求和整改意见，要警钟长鸣，会会讲安全，人人讲安全，有必要的要召开安全专题会议。

3.事后控制

3.1安全事故发生后，立即有组织地抢救伤员，保护好现场，向有关部门汇报，积极配合有关部门搞好事故调查工作。

3.2工程完工后，整理好安全档案，对工程施工中安全管理方面的经验和教训进行总结。

4.做好监理工作的内业，监理工作内业是检查监理工作的内容之一，也是监理工作的记载。

4.1要编制有针对性的安全监理规划和安全监理细则，用以指导监理工程师的安全工作，要有安全监理责任制。

4.2做好监理日记，监理日记上要有安全专栏，安全专栏内要记录真实的、有针对性的安全方面的内容。如，施工现场安全生产状况，各项安全生产措施的落实情况，施工现场安全检查发现的问题及处理情况，现场文明施工情况，各种会议及各方面安全检查情况，发生安全事故的详细记录。监理日记要有总监或总监代表的签字。

4.3监理月报要有安全方面的内容，要汇报所在月施工现场的安全生产状况，各项安全生产措施落实情况，安全检查情况和安全事故发生情况。

4.4各种会议（工地例会、临时安全会议等）要有会议纪要，工地理会要讲安全生产的内容，要有记录。

4.5施工现场安全检查发现安全隐患，要以书面的形式（监理工程师通知书）通知施工单位，并要求施工单位以书面的形式（施工单位申请书，即监理工程师通知书回执）将隐患的整改情况报给监理部。

4.6大型施工项目要设立安全管理台帐。

参考文献：

1.黄金枝，刘永新 工程监理/安全监理/项目管理规范操作手册 中国建筑工业出版社 2007

2.武树春，建筑施工安全设施计算书编制范例 中国建筑工业出版权社 2005

专业监理工程师 篇7

众所周知, 大学生就业难已经是社会经济发展的一大问题, 鉴于我校以培养有技能有技术高职“蓝领”人才为主, 同时得益于第二产业建筑业的蓬勃发展对大专生的需求仍较为旺盛, “就业难”的问题暂未蔓延至造价专业与监理专业的毕业生, 且从专场招聘会、校园招聘宣讲会以及各类招聘信息的发布来看, 今年就业形势仍算是一片光明, 但从毕业生顶岗实习工作伊始, 关于就业的各类问题便层出不穷, 就学生的层面来看, 这与学生的专业基础知识不够扎实、实际适应能力不强、自身择业观念错误等因素, 有着十分密切的关系。

1 当前工程造价与工程监理专业毕业生的就业现状及问题

目前, 我系大概80%的学生在外工作实习, 实习职位涵盖建筑业施工、招标、预算、监理、建筑装饰装修等以珠三角地区为主的工程项目单位。剩余20%的学生未参加实习, 未参加实习主要可分为三类, 由家庭关系主导的毕业后推荐就业, 参加在专升本或专插本的继续教育考试准备, 以及暂未找到工作留在宿舍或家里的待就业份子。总体而言, 大部分学生对待就业有较高的积极性, 在就业的前期有准备, 就业中期有防备, 就业后期有预备, 但是由于学生还属初次就业, 涉世未深, 从办理顶岗实习至今, 各类问题如就业前的认识自我与探索, 就业中的心理调适与担当, 就业后的做人与做事等仍层出不穷。

1.1 未就业学生观念问题

针对未就业学生究其原因主要是学生自身定位不明确, 未能做到把握资源, 而盲目问鼎高职。一个缺乏认识自我的学生, 必然不清楚自己要的是什么, 弄不懂适合做的领域和职业是什么, 搞不清自我能力能否达到企业招聘的要求, 而这种盲目更促使了学生在求职路上的徘徊于迷茫, 究其原因:自身的综合素质不高, 专业技能也不够强, 所以对于好职位高要求的工作无法应聘, 而对于其他资料员、监理员或者施工员这样的跨专业的职位又不屑, 造成高不成, 低不就的尴尬就业情况。

1.2 学生对岗位的选择性以及区域选择性强

造价专业涵盖项目管理很泛, 施工到设计, 招标到预算, 一个项目涵盖面广, 但是实际岗位的数量确远远不能满足学生, 如, 造价的只有个别的预算员、施工员岗位, 远远不能满足学生需求, 其他更多的监理员、新兴岗位机电预算员、通讯预算员岗位, 选择的学生却少之又少;而绝大多数的学生都偏向广州、深圳等发达地区, 部分广州或深圳生源的学生更是非广州不去, 即便是一些大型企业如铁汉等国有企业招聘大量职位, 但由于项目大多在省外, 造成前来参加招聘的学生少之又少。

1.3 学生的就业技能还有待加强, 就业指导课发挥的作用以及体现的课程价值不高

在上过就业指导课和辅导员主题班会课的指导之后, 很多学生的简历制作、面试技巧还存在很多问题, 主要原因是学生根本就不重视之前老师的指导, 等到找工作的时候才知道自己很多问题, 就变得越来越不自信了, 继而衍生出了过份依赖“推荐”、“介绍”的思想问题, 缺乏主动出击意识。

1.4 企业招聘要求显现出专业课程学习的缺失

企业招聘要求显现出专业课程学习的缺失, 归根到底是知识陈旧更不上经济与科技的发展, 没能及时与时俱进。

2 促进我系学生就业的对策

2.1 引导学生准确定位就业

针对学生就业的定位问题, 其实这是职业生涯规划当中重要的一环, 必须从主观上去引导学生自我思考。就业指导课本身就是一个很好的课程载体, 或者相关的职业生涯规划主题讲座以及大一便开始的主题班会等, 都是能够引发学生思考“我的理想”“我的目标”“我的计划”与个人专业学习与职业选择相关的定位问题。我系认为学生初涉社会, 必须学会吃点小亏, 磨练心智, 必须利用毕业前的半年时间让仍未找到工作或仍未定位好的同学到市场的大海中去闯荡, 须从自身出发寻找解决定位问题。

2.2 学生的岗位选择与区域选择问题应做好引导与分析

不少辅导员老师会被问及哪家单位好, 哪个单位是大企业等问题, 面对学生的这些问题最直接有效的回答就是通过列举不同单位的具体情况以及不同的工作情况, 让学生自发思考和权衡。当然, 假如学生进入了一家众所周知的国有大型企业, 初期工资待遇等都远比同学们想象或追求的要高要好, 福利就更不在话下, 但是这位同学天天、月月都重复着同样、简单且机械的事情, 晋升就更是要等待又等待, 等待职位空缺的同时还要等待自身有良好的人脉在公司中发挥作用。这家公司够好了, 待遇也让大家满意, 但是会认为是好公司么?总结:好不好, 大不大, 不单在于眼前的绩效和规模, 更重要的是不是适合自己, 是不是自己所追求, 要是我看中的是单位能否提供足够的空间和平台发挥自我, 增值自我, 从而发展自我, 最理想的是自身与公司一同发展, 一同进步, 得到共赢。

2.3 学生的求职技能有待就业指导课发挥应有价值

就业指导课程可采取分块且阶梯形式进行, 分块是指:教师理论模块、学生模拟演练模块、企业人事管理人员交流模块。教师理论模块, 通过教师理论指导, 教给学生基本的专业理论知识;而辅导员进行就业指导将起到查漏补缺的作用, 从就业指导课或者辅导员班会课, 从大一开始就对学生进行就业背景调查或者毕业就业意向调查, 从而更好的对学生进行职业生涯规划引导和就业指导教育。学生模拟演练模块, 学生在掌握了充分的理论知识后, 要通过自身的体验来学会合理且有效的运用理论知识, 并从而发现自身特色;企业人事管理人员交流模块, 通过前两个部分的学习之后, 学生对于就业指导课程, 经过学习理论到场景模拟、角色扮演, 大致能掌握求职技能, 后期与企业人事管理人员的交流, 可以增强学生企业招聘的惯性、个性、及共性, 同时能从真正的用人单位了解到具体且实际的用人需求。

在此基础上建议对我们造价专业的学生加强计算机OFFICE软件中的EXCEL表格的课程学习, 因为企业的HR说我们造价的学生在做预算员工作中除了专业的软件要熟练操作以外, EXCEL表格的熟练操作也是必要的。

2.4 企业招聘要求显现出专业课程学习的缺失

企业招聘要求显现出专业课程学习的缺失, 我系可以根据市场需要来设置我们的专业教学大纲, 建议我们可以像广东水利水电学院的工程造价专业设置学习, 可以把大的工程造价专业又细分不同方向的班级。

2.5 专业教师不可或缺的后期指导

学生就业与专业教师的指导息息相关, 如能通过各种途径加强专业教师与班级学生的沟通交流, 对学生就业将形成良好的推动作用。

综上所述, 究其原因无异于目前高职教育存在的客观原因与学生作为主体面对就业的主观原因所致, 要解决的问题任重道远, 需我们在做好工作发布推荐等本职工作的同时兼顾到学生的差异性以及用人单位的利益性, 相信只要找到利益的平衡点, 各种问题都不是问题, 也相信只要找到学生的思想观念与实际能力的中心点, 必能有效解决“就业难”的问题。

摘要：主要阐述了广州城建职业学院工程造价与工程监理专业学生的就业现状、存在的问题, 分析了学生就业困难的原因, 从而提出了解决学生就业困难的具体措施。

关键词：工程造价,工程监理,就业问题

参考文献

[1]张惠丽, 汪达.职业生涯规划与大学生素质发展[M].北京:科学出版社, 2009.

[2]张惠丽, 汪达.就业指导与实践[M].电子工业出版社, 2011, 7:98-119.

专业监理工程师 篇8

专业定位与设置分析

专业设置背景 (1) 通信行业、产业不断发展和升级, 特别是3G、LTE、三网融合等技术的发展, 带动了市场对通信工程建设类人才的大量需求; (2) 通信工程建设类 (工程勘察、设计、施工、调测、维护、工程监理及管理) 工作岗位实践技能要求较高, 高职院校人才培养要求与之相符; (3) 当前此类代维、施工就业企业较多, 岗位需求量较大。

专业特征分析 (1) 本专业方向就业岗位层次更适合高职院校学生, 但具有较高的技术含量, 实践技能要求也较高, 职业岗位发展具有可持续性。例如, 可以由简单的勘测员、线路及室分设计员、设计工程师成长为设计经理, 由普通的施工人员、工程督导、工程经理成长为项目经理。 (2) 毕业生就业企业多数为通信代维、施工类企业, 学生就业多数定位于设备安装、调测, 线路施工、维护等岗位, 部分学生从事通信工程设计类工作。 (3) 通信技术更新较快, 因此要求本专业毕业生具有能适应新技术的发展并加以运用的能力。

职业岗位群分析本专业毕业生主要面向通信工程勘察设计、通信工程施工、工程项目监理及管理三大类职业岗位群, 毕业后可以担任查勘员、设计员、工程制图员、设备安装工程师、线路维护工程师、调测工程师、工程督导、监理员及工程项目经理等。其职业岗位群、职业能力要求以及所需职业资格认证对应关系如表1所示。

专业培养目标本专业培养符合通信行业企业生产、建设、管理和服务一线需要的德、智、体、美全面发展, 具有良好的职业素质, 能吃苦耐劳、诚信求实、爱岗敬业、团结协作, 具有通信工程勘察、设计、施工、调测、维护、监理及管理等方面基础理论知识和专业实践能力的高技能人才。毕业后能从事通信设备安装调测、通信线路施工及维护、基站勘察设计、线路勘察设计、工程监理及项目管理等工作。

专业课程体系构建

课程体系构建的基本思路以“四个嵌入”的基本理念为指导, 适时融入职业院校技能大赛项目内容和企业主流技术, 构建并实施反映通信行业职业岗位需求的工作过程系统化课程体系。首先, 以学院“四个嵌入”基本理念为指导, 把握好专业课程建设总体方向。“四个嵌入”的具体内涵即“将职业培训体系嵌入学历教育体系, 将职业资格认证项目嵌入专业课程, 将行业标准嵌入教学大纲, 将企业文化嵌入校内环境”。基于与中兴通讯、讯方通信、江苏邮电建工、广州龙腾中望股份有限公司等企业的合作经验, 学生入学第一学期开设《通信行业职业规划》课程, 通过该课程的学习, 可以使学生了解所学专业的专业范畴、就业方向、岗位技能要求以及作为一名合格的通信工程师应有的职业素质, 毕业前一学期邀请企业人员来校为学生开设就业指导讲座。在校企合作过程中不断提升合作层次, 将中兴通讯的电信工程施工工程师认证、中望CAD工程师认证、通信工程勘察设计工程师认证、深圳讯方通信无线基站建设维护认证等内容和要求嵌入专业课程中, 学生学习完成相关课程之后可直接参加认证考试。将企业对人才的技能、素质要求嵌入教学大纲中。通过教师在企业的培训将企业文化纳入课堂教学环境中。其次, 注重职业院校技能大赛成果的转化, 充分发挥好大赛对课程建设、实训基地建设及人才培养的引领作用。在2009、2011年全国职业院校技能大赛通信项目竞赛中, 我院代表队均获得团体一等奖第一名的好成绩。本专业经过这两届通信技能大赛的经验积累, 已将与本专业相关的技能大赛项目内容融入课程建设和设置中, 开发了本专业的《通信工程制图》技术基础课程和《通信工程概预算》、《通信管线工程设计》、《移动基站勘察设计》、《室内分布系统设计》4门工作任务课程, 并增设了《FTTX接入施工实训》整周实训课程和《无线网络规划优化》、《三网融合技术与应用》2门专业拓展课程, 这些课程的内容、技能要求、项目化实施及考核方法均来源于大赛。大赛也带动了本专业实验实训平台的建设, 建成了WCDMA无线基站、3G仿真实训、通信工程制图实训、通信工程概预算实训、通信工程施工及EPON技术实训等平台。总之, 技能大赛引领了人才培养的方向, 进一步提升了学生的实践能力。另外, 基于校企合作平台, 遵循工作过程系统化课程开发理念, 构建了反映实际工作岗位技能要求的课程体系。即由“职业岗位技能要求分析论证→提炼典型工作任务→归并行动领域→转换学习领域→设计学习情境→确定典型学习任务”六大步骤工作过程分析及转换, 最终形成了本专业课程体系架构。基本思路如图1所示。

学习领域课程的构建校企深度融合, 整合资源, 企业全程参与本专业课程工作过程系统化开发、实训基地建设、师资队伍建设、专业建设等环节, 实现学校学生培养与企业岗位人才需求的“无缝”对接。依据本专业课程体系建构的基本思路, 将本专业典型工作任务、行动领域转换成两大学习领域, 从中提炼了21个典型学习任务, 归纳形成专业学习领域课程。具体对应关系如表2所示。

专业课程体系组成及内容本专业课程体系主要由通识课程、技术基础课程、工作任务课程、拓展课程 (专业拓展和人文拓展) 、整周实践课程五大模块构成, 同时, 在人才培养过程中融入了职场体验环节。技术基础课程、工作任务课程的学时分配如表3所示。

人才培养模式

本专业从教育部高职高专人才培养规律及要求出发, 深化校企合作, 基于通信工程设计与施工专业的实际工作岗位技能要求, 探索和实践了以“工学交替, 校企融合, 订单培养, 大赛引领”为主要特征的双主体人才培养模式。校企深度融合是创建人才培养模式的前提, 重构专业课程体系是确保人才培养模式的核心, 改革教学模式是实施人才培养模式的必要条件。因此, 在新的人才培养模式下, 原有的课程体系、教学模式和教学方法必须改革, 才能适应人才培养规格的要求。同时, 在人才培养模式探索和实践过程中, 要充分发挥企业在课程开发、教学实施、职业规划及就业指导等环节中的作用, 从而提升学生的就业竞争力。

我院通信工程设计与施工 (监理) 专业人才培养方案的开发思路及内涵, 专业人才培养方案的准确定位, 直接影响着学生培养的质量和学生的就业竞争力。因此, 本专业在制定人才培养方案的过程中, 经过多次企业调研, 进行职业岗位技能要求分析, 在校企专家论证通过后确定专业人才培养方向, 共同编制人才培养方案, 构建专业课程体系, 制定专业课程标准, 创新教学模式, 最终组织实施教学, 取得了很好的效果。

参考文献

[1]陈小军, 张善智, 崔景茂.工学结合:高职人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育, 2007 (1) .

[2]万红.高职通信人才培养模式的探索与实践[J].职业教育研究, 2007 (9) .

[3]刘光灿, 张刚林, 黄飞江.通信工程专业应用型人才培养方案的研究[J].长沙大学学报, 2009 (2) .

[4]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究[D].上海:华东师范大学, 2008.

[5]袁红萍.可持续发展的高职人才培养模式探讨[J].职业教育研究, 2006 (8) .

专业监理工程师 篇9

1 水利工程监理专业课程配置内容

1.1 第一情景:监理前期业务

工作流程是:工程监理业务投标-工程施工监理合同签订-成立工程施工监理部, 是指在工程监理业务中标前监理公司和监理人员应该完成的任务, 主要目的是能够顺利获得监理业务, 并且对于在监理业务实施过程中可能发生的有关问题能够有所预见和提出解决的办法及措施, 并且能够及时确定监理目标和组建监理组织。

技术准备及相关知识有工程招投标与工程概预算知识, 核定投标报价;工程地质学, 能够满足工程现场考察相关要求;工程制图与识图, 能够看懂专业技术图纸;专业及安全知识主要是水利工程技术专业知识, 熟悉工程技术规范、法规及工具书。

1.2 第二情景:施工前期监理业务

工作流程是:前期资料研究-参加业主主持的第一次工地会议-组织图纸会审-主持设计交底会议-施工现场审查-核准审批开工手续并签发开工许可证, 是中标后开工前时期的监理工作, 主要目的是为能够准确制定和实施监理方案, 获得第一手资料信息, 对监理对象进行初步规范和提出可实施的预控措施。

技术准备及相关知识有工程监理相关法规、工程测量学、工程施工机械、设备与电工学、常见土木工程施工技术与管理、建筑材料与构造学、工程检测与试验学。

1.3 第三情景:施工期监理业务

业务流程是:实体工程施工监理-组织竣工预验收-施工监理内业资料整理提交-作为被验单位参加工程竣工验收, 是指实施监理合同方案的执行过程, 动态管理过程, 要求拿出预期的工程实体和规范的监理资料, 并对施工中涉及到的各方信息资料进行整理归档。

技术准备及相关知识有:土力学、建筑结构与力学、建设工程投资、质量、进度控制、混凝土工程施工、土方工程施工、模板及钢筋工程施工、建设工程合同管理、建设工程监理组织协调、建设工程信息及文档资料搜集与管理学、工程施工技术与管理实务、施工机具、施工规范、有关强制性标准等。

1.4 第四情景:保修期监理

工程移交后, 要进行保修期监理, 主要业务是进行工程缺陷和事故的责任划分和落实;同时要对工程进行总结评价。技术准备知识主要包括建设工程后评价理论。

2人才培养模式

2.1监理实践融入施工认识实习中

现阶段, 在当前社会飞速发展的新形势下, 传统的水利类高职实践教学体系已经无法再满足于市场对应用型人才的需求。并且, 在基于行业标准下, 加强对水利类高职工程监理专业人才的技能培养是非常有必要的。首先, 教师必须加快转变教学观念, 建立其更加全面的教学质量监控评价体系, 通过将理论教学与实践教学相互融合在一起, 进一步提高学生综合理论技能水平, 使其真正成为复合型人才。其次, 教师还应该尽量为学生创造更多的实践操作几乎, 增加实践教学课时量, 通过将所学的专业理论知识, 灵活的运用到实践操作中, 这样有利于提升学生技能操作能力。

2.2监理实践融入施工生产实习中

在施工认识实习过程中, 学生们就可以到施工现场监理部门进行参观, 充分掌握施工监理工作要点。并且, 教师在组织学生到实际水利工程建设中进行认识学习时, 应该将相关的监理理念和概念详细告知给学生, 促使学生更加了解机械设备的使用, 以及施工工艺操作流程等方面的内容。其次, 还要叮嘱学生听从现场监理人员的安排, 带领学生进入本专业的学习领域中, 真正将理论知识转换为实践感受, 从而进一步学生社会技能, 满足于水利行业的标准要求。另外, 当学生已经能够掌握监理员职责义务、监理组织形式、国家现行监理规范标准等监理工作之后, 可以参与到实际监理工作中, 利用自己所学的专业知识, 有效解决在监理工作中遇到的问题, 这样不仅能够培养学生形成来良好的独立分析习惯, 还大大增强了学生解决问题的能力, 让学生树立正确的职业道德观, 这也为后期监理课程的开展提供了良好的基础条件。

2.3加快以职业能力为核心的课程体系改革

为了进一步提高水利类高职工程监理专业教学质量, 使其充分满足行业标准需求, 各大高校必须加强对学生专业技能方面的培养, 构建起以职业能力为核心的教学体系, 制定出高效、合理的人才培养流程, 加强校企合作, 让水利类监理专业的学生都能到真实参与到实际水利工程监理工作中, 促使学生综合能力得到全面提升。其次, 教师还要对教学方案进行及时调整与优化, 加快实现理论教学与实践教学的统一。

由此, 我们可以看出, 在现代水利类高职工程监理课程体系的建立过程中, 教师们应该充分考虑到行业标准特点, 注重对学生技能能力的培养, 可以通过采用模块式的教学方法, 分别对职业基础模块、专业拓展模块、公共课模块等进行明确的划分教学, 这样有利于提高教学效率, 让学生更快的掌握本专业的理论知识, 并灵活应用到实习认识中, 从而达到了十分理想的教学效果, 真正实现了教学育人的目的。

结束语

在水利工程监理专业教学改革过程中, 着力于有行业企业参与的人才培养方案制定, 建立了以培养绘图识图能力、现代化测量技术应用能力、计算机应用能力、造价编制能力、工程质量检测与监理能力等为重点的课程体系, 构建了专业基础技能培养层、专业单项能力培养层和专业综合能力培养层三方面相结合的实践教学体系。

基于行业标准的水利类高职工程监理专业技能型人才培养模式的探索, 来源于教育科学“十二五”规划课题编号:XJK013CZY100。

参考文献

[1]李先高.中小型水利水电工程施工监理[J].科协论坛 (下半月) , 2012 (01) .

[2]杜宇.高职《水利水电工程概论》课程改革反思[J].杨凌职业技术学院学报, 2012 (04) .

专业监理工程师 篇10

在石油化工建设中，工艺管道多是输送的易燃、易爆、有毒、有害介质，且操作条件复杂，因此管道安装质量的好坏，直接关系到装置的安、稳、长、满、优生产，而管道材料的验收又直接关系到管道的安装质量，所以工程材料的验收显得尤为重要。因为工程材料是工程实体组成的基本单元，而基本单元质量构成工程实体质量，只有每一单元材料的质量均应满足设计、规范的要求，工程实体质量才能够得到充分保证。因此材料事前、事中、事后控制就显得十分重要。作为监理工程师应督促施工单位建立完善材料管理制度，制定项目监理机构材料监理控制细则，对材料质量标准、材料性能、材料适用范围有充分地了解，对进场原材料、成品、半成品供应商的营业执照、生产(经营)许可证等资质审查，必要时可到制造厂家现场考察，对进场原材料、成品、半成品按有关规定检验和见证取样和送检或开箱检查，认真审查材料的合格证和试验报告是否符合设计、规范的要求，不合格材料杜绝在工程上使用，对工程材料实施全过程地控制。

2 材料监理的事前控制

为了使管道材料在采购、接收、保管、领用过程中有序进行，使监理工程师对工程材料的能有效地控制，监理工程师在工程前期应做好如下工作：

2.1 熟悉设计图纸

掌握本工程工艺管道中所涉及到的材料，编好监理材料验收方面的监理控制细则，对整个工程工艺管道材料的监理有一个高屋建瓴的指导思路。

2.2 根据监理以往监理经验

协助业主选择好材料供应商，或者推荐供应商名单，由业主在供应商名单中挑选合适的供应商(在中石化总公司内有专门的供应商长名单和短名单)。由于这些供应商一般都是实力雄厚，信誉较好的供应商，可以从源头上控制材料的质量。

2.3 协助业主制定材料交接程序

明确有关各方在材料交接过程中各自的责任和义务。由于材料采购有业主采购、EPC总承包商采购、施工单位自行采购，对各种采购方式各相关主体责任和义务不同，有必要在工程开工初期将有关程序制定出来，明确在各种不同的采购方式下各自的责任和义务，以免在材料交接过程中相互推委扯皮，保证材料交接工作的正常进行。

2.4 协助业主制定材料紧急放行管理办法

在工程施工过程中，有些材料到货较晚，而工程施工过程中又急需使用这部分材料，但这部分材料的质量证明文件并没有随材料同步到达，为了不影响工程施工进度，常常要将这部材料先行让施工单位领用。对于这种违反施工程序的做法必须严加限制，严格进行管理，使其处于可控的范围内，必须事前协助业主制定相关的管理办法。

2.5 督促承包商制定储存材料管理规定

承包商应该按照相关技术规范和厂家推荐的要求，对所有接收的材料进行储存/保存，并对库房管理制订相关的管理制度。

2.6 督促承包商做好材料的标识工作

制定材料的色标管理办法，以防止混材。由于合金钢和碳钢、合金钢和合金钢、相同材质的不同标准间的材料(如GB8163与GB9948的20#无缝钢管)在外表很难区分开来，必须用色标加以严格区分，以防在使用过程中混材。

3 材料的事中控制

管道材料分类多，数量大，操作条件复杂，同一规格的材料又可能分批到货，验收过程复杂，因此，监理工程师要根据管道等级，管件类别对到场的管道材料质量按外观质量、材质证明书进行验收。

3.1 每批材料到场后，由采购单位组织材料的到场验收，包括监理工程师在内的相关单位的有关人员参加材料的到场验收

监理工程师在此过程中主要检查整个验收程序是否符合业主制定的材料交接程序、根据装箱单对所到的该批材料的数量进行核对、外观进行抽检，管子、管件、阀门及支、吊架弹簧表面质量有无裂纹、缩孔、夹渣、重皮、砂眼、针孔和超过壁厚允许偏差的局部凹坑、碰伤，铸铁管有无出厂标记，不锈钢管有无划痕、锈斑。对于此次检查，只能是一个初步检查，并不代表这批材料验收合格，因为每次到货数量一般较大，受场地限制很多管件堆在一起，一个一个进行外观检查有困难，只能根据装箱单清单每种类别的管件抽查5%且不少于一件进行管件外观检查(GB50184-93)，若有不合格的扩大检查比例。这并不与GB50235-97的3.0.2条要求矛盾，因为在入库后保管员还要进行检查，安装前施工人员、监理还要检查，发现不合格的仍会要求停止使用问题管道材料。

3.2 对设计或规范有检试验要求的管道材料，监理工程师要督促承包商进一步按要求做齐要做的检试验，并出具合格报告后才能使用

1)对SHA级管道中，对设计压力等于或大于10MPa的管子(件)应逐根(件)进行无损检测;对设计压力小于10MPa且输送极度危害介质(苯除外)的管子(管件)，同批号、同炉罐号、同材质、同规格的管子(件)每批抽取5%且不少于一根(件)对其外表进行无损检测。

2)对合金钢管道组成件，对其关键合金成份应逐根(件)进行光谱分析或其他分析方法进行半定量分析复查。复查合格的管配件按照材料的色标管理办法涂上通长的色标，以防在使用过程中混材。

3.3

阀门还需逐个进行液体压力试验，具有上密封结构的阀门要逐个对上密封进行试验

3.4 对质量证明文件的审查

1)管道的组成件必须要有质量证明文件，若采购单位不能提供质量证明文件，则该批材料不得在工程上使用。

2)管道组成件的质量证明文件与实体必须一致。如制造厂标记、材料牌号、产品标准号、批(件)号、规格等必须与实体上的标识一致，若发现质量证明文件与实物存在差异，则该批材料未经复验合格前不得在工程上使用。

4 材料的事后控制

当到场的材料、质量证明文件与设计文件、规范的要求有差异时，按下面的方法处理：

1)当设计文件要求的特殊的要求或规范有要求但在质量证明文件中没有所要求的试验结果时，监理工程师要督促承包商按相关标准做补项试验。这些试验主要包括设计文件要求有低温冲击值要求的材料，其质量证明文件中要有冲击韧性试验值;有晶间腐蚀要求的材料其质量证明文件中要有晶间腐蚀试验结果;输送极度危害和高危害有毒介质的管子其质量证明文件中要有超声波检测结果。

2)当到场的管道组成件其表面标识不清或无标识，或对产品质量证明文件中特性数据有异议时，监理工程师应立即要求承包单位做好待检标识，待采购方按相应标准作验证性试验或追溯到制造厂家，异议解决后，该批材料才允许在工程上使用。

3)对到场材料存在某些缺陷时，应区别对待。如管件表面经磁粉检测或渗透检测发现表面缺陷时，先将表面缺陷磨掉后，修磨后的实际壁厚小于公称壁厚的90%或小于设计壁厚，则该批管件退场，反之可以在工程上使用。

4)处理和跟踪紧急放行的部分材料。在工程管理中一定要控制好紧急放行这部分材料，由于紧急放行暂时不需要质量证明文件，承包单位容易对材料报审按紧急放行处理，所以监理工程师一定要严加控制，放行数量不亦太多，因为监理在紧急放行过程中承担的风险较大，为了降低风险，监理工程师一定要把握如下原则：

5)非工程上急需使用(严重影响工期)的材料不按紧急放行处理。

6)非材料供应商名单上的材料供应商所供应的材料不按紧急放行处理，由于材料供应商名单上的供应商都已向质量技术监督行政部门注册并取得了安全注册证书，并且有多年的信誉保证，只有这样才能对所放行的材料做到心中有数。

7)对已紧急放行的材料，要建立紧急放行材料管理台帐，经常催促采购方向材料供应商补齐质量证明文件，要坚持所有的紧急放行材料台帐最后都要关闭。

8)对施工人员在施工中发现的有缺陷的管道组成件，应要求承包商的技术管理人员及时地向监理汇报，监理到场确认后做出明显标识，通知采购单位到场处理。

5 结语

管道的材料种类多，数量大，各种质量证明文件数量多，管理起来非常繁琐，监理工程师只有坚持事前、事中、事后控制相结合，严把质量关，才能在石化管道材料监理中发挥有效作用，防止将不合格的材料用于工程之中，给安全生产留下隐患，确保石化装置的安、稳、长、满、优运行。

参考文献

[1]工业金属管道工程质量验评标准, GB50184-93.

[2]石油化工有毒、可燃介质管道工程施工及验收规范, SH3501-2002.

专业监理工程师 篇11

[关键词]信息工程；工程风险监理

一、传统建设工程监理简介

广义的监理是指有关执行着根据一定的行为准则，对某些行为进行监督管理，使这些行为符合准则要求，并协助行为主体实现其行为目的。

国外的建设监理是指咨询顾问为建设项目业主所提供的项目管理服务。

我国的建设工程监理的概念与国外基本一致，但也有其特殊的地方。按照建设部、国家计委制定的《建设工程监理规定》，建设工程监理是指对工程项目建设，社会化、专业化的建设工程监理单位接受业主的委托和授权，根据国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设的法律、法规和建设工程监理合同，以及其他工程建设合同所进行的旨在实现项目投资目的的微观监督管理活动。

二、信息系统工程监理定义

信息系统工程监理是信息系统工程领域的一种社会治理结构，是独立第三方机构为信息系统工程提供的规划与组织、协调与沟通、控制与管理、监督与评价方面的服务，其目的是支持与保证信息系统工程的成功。

本定义由3部分组成。

信息系统工程监理是信息系统工程领域的一种社会治理结构：蕴含了监理所具有的政府推动与支持方面的政策性，所具有的制衡与监督作用。

是独立第三方机构为信息系统工程提供的规划与组织、协调与沟通、控制与管理、监督与评价方面的服务：说明了信息系统工程监理的角色与任务。

其目的是支持与保证信息系统工程的成功：说明了信息系统工程监理的目标。

三、信息系统工程监理的内容

信息系统工程监理的内容可概括为：三控制、二管理、一协调。

1、三控制

质量控制：在监理工作的各个阶段必须严格依照承建合同的要求，审查关键性过程和阶段性结果，检查其是否符合预定的质量要求，而且整个监理工作中应强调对工程质量的事前控制、事中监管和事后评估。

进度控制：在工程实施过程中，监理工程师严格按照招标文件、合同、工程进度计划的要求，对工程进度进行跟进，确保整体施工有序进行。

投资（成本）控制：信息系统工程的投资基本由软硬件设备购置投资、项目配套工程投资、项目集成费用和工程建设其他投资组成，主要包括设计阶段的投资控制和实施阶段的投资控制。

2、两管理

合同管理：有效解决业主单位和承建单位在工程建设过程中的合同争议，保障工程各方权益。

信息管理：科学地记录工程建设过程，保证工程文档的完整性和时效性，为工程建设过程的检查和系统后期维护提供文档保障。

3、一协调

组织协调：工程建设过程中，有效协调业主单位、承建单位以及各相关单位和机构的关系，为工程的顺利实施提供组织上的保证。

备注：1、目前国家标准中信息系统工程监理的内容为“三控两管一协调”（即：质量控制、进度控制、投资控制、合同管理、信息管理、组织协调）；2、部分教科书中还“四控三管一协调”（即：质量控制、进度控制、投资控制、变更控制、合同管理、信息管理、安全管理、组织协调）；3、在信息系统监理刚刚兴起时还有“五控两管一协调”之说（即：质量控制、进度控制、投资控制、知识产权保护控制、信息安全控制、合同管理、信息管理、组织协调）。

四、信息系统工程监理知识体系

根据信息系统工程监理总体模型，信息系统工程监理主要由5个维度的知识构成，即监理对象维、监理目标维、监理内容维、监理支撑维、监理实施维。

信息系统工程监理知识体系=监理对象X监理目标X监理内容X监理支撑X监理实施。

信息系统工程监理知识体系很多情况下是按照各维度的知识展开的，但这并不意味着这5个维度的知识是相互孤立的，相反它们是相互渗透，相互融合的。这里所说的知识体系就是5个维度的知识所构成的知识空间。

五、不同点

信息工程监理和建筑工程监理也存在着不同之处：

1、监理单位的介入时间和结束时间

传统的建设工程有时也需要前期的可行性论证，但这些传统建设项目的监理公司往往是在项目的施工设计完成后才介入监理工作的。因此，传统建设项目往往是在对施工单位进行招标之后再进行工程监理公司的招标，而信息工程项目则以启动就需要监理机构的介入，并由该机构协助业主组织对施工、开发单位的招标工作。有时，在工程项目验收之后，业主还要求监理单位继续协助制定信息化设施的运行管理制度。因此，信息工程监理的范畴，远远超出了传统建设工程监理的范畴，覆盖了信息工程项目从“可行性研究”，甚至从立项开始到运行和验收的全过程。

2、工程的中期的监理内容

在工程的中期，信息系统监理的内容包含三个部分的施工与开发的监理（即综合布线、网络系统集成及应用软件开发），工程后期的监理内容主要为试运行及验收的监理。

与传统建设工程相比，信息工程多了“软件开发”这一部分的内容，这一部分内容的监理也是信息工程监理的最大难点，它涉及到是对无形产品设计、开发过程的监理，这是传统建筑工程监理中绝对没有的，这也是信息工程监理与传统建设工程监理最本质的区别。

3、监理工作依据的行业技术质量标准规范

监理工作依据的行业技术质量标准规范上，两者存在着不同的地方。

传统的建设工程是采用相对成熟的建筑技术和艺术来建造不同的建筑物；而信息工程则是采用日新月异的信息技术“开发”不同的信息系统。

与传统的建设工程相比，信息工程领域目前还没有完整的国家质量标准与监测方法，只有一些局部的资料参考，如综合布线、软件工程等局部环节有国际和国家标准、规范可参考。所以，在施工监理过程中，往往需要请专家推荐某个厂家的企业标准或是将技术论坛上提出的某个标准作为具体工程的质量标准，经过业主和开发商同意，将其写入工程合同中，或与开发商协商，由其推荐某个标准，经研究后认为可行，在以文字确立为合同条款。

4、设计监理和施工监理是否分开

在设计监理和施工监理是否分开的问题上，两者也不同。

传统的建筑工程的设计和施工是分开的，一般有建筑设计院负责设计，建筑工程公司负责施工，因此，传统的建筑工程的设计监理和工程监理是可以分开的，而监理工作的中心则在施工阶段。而信息工程的设计、施工、系统集成和开发是密不可分的，因此，信息工程的监理最好实施设计、施工、系统集成和开发全过程的监理。

六、小结

传统建设工程监理已实施多年，积累了比较丰富、成熟的经验，他为信息技术行业实施对计算机信息工程监理提供了可参考的样板。通过比较信息工程监理和传统建设工程监理的相同点和不同点，可以进一步促进信息工程监理的发展。

专业监理工程师 篇12

通信工程的特点要有效掌握, 监理工程师要做好具体的监理工作

通信技术在发展的进程中是逐渐更新的, 在专业性上也是逐渐加强, 并且具有较强的安全性要求、全程全网的要求也较强、较广的地域范围、点多、线长。所以, 监理工作想要达到完善, 一定要具备针对性, 将监理工程师的专业化成分发挥出巨大的作用, 让投资的效益最大化能够得到确保。那么, 想要实现就要在通信工程的监理工作中做到“三控制、三管理、一协调”。具体为投资控制、进度控制、质量控制;安全管理、信息管理、合同管理;组织协调。这些基本要求, 一方面要懂得通信设计, 另一方面还要懂得监理, 这时, 监理工程师才可以对监理业务全权承揽。监理任务被监理工程师承接之后, 要按照工程项目的工作量、专业、规模以及投资等方面的特点, 进行几个方面的工作:

1.工程交底会要组织召开

工程交底会的召开要由设备采购、施工单位、设备提供商以及建设单位一同参与, 分清以及明确每个单位所负担的责任, 同时具体的施工步骤和实施方案要由施工单位提出, 然后让监理公司和建设单位对其审核。会议过程中要具备会议的纪要, 最后在工程档案中存档。

2.工程项目的会审要参与

会审不但能够熟悉设备供应商、施工单位、设计单位以及建设单位中的相应工作人员, 监理工作的开展过程中能够方便联系, 还能够对建设单位中的工程设计方案和建设意图有所了解, 之后想要监理的工作量、规模、投资以及工程进度等具体的情况也能够透彻掌握。

3.工程在实施阶段中, 监理工程师一定要主动与施工单位和建设单位保持联系, 有效的交流和沟通监理的工作思路和工作方案。

监理工程师对通信工程质量监理的方法

1.试验

工程项目的施工质量方面, 往往都要使用试验来对其进行判断, 一般情况下是使用现场的试验或者室内的试验, 那么在试验中的具体内容包含:不同原材料的强度试验、密实度、混合料配比、化学性质测定、力学性质测定以及物理性质测定等。所得出的试验结果可以让监理工程师确定是否能够使用和验收。

2.旁站

通信工程的质量监理方面, 旁站是非常核心的方式。所谓旁站就是在关键部位或关键工序施工过程中由监理人员在现场进行的监督活动。对于工程的施工全流程中, 监理工程师在部分的时间内, 或者全部的时间都要在施工现场进行抽查, 要以这样的方式将施工工艺的准确得以心中有数, 若发现承包人的一些施工工艺上和技术的规范不相符, 所使用的混合料以及每项材料在配比方面不合格的情况下, 就要及时的纠正, 让事故消除。按照工程项目施工的稳定程度、复杂性以及难易程度, 所进行检查的时间也是不相同的, 主要包含两个方面:全过程旁站以及分时间旁站。

质量监理的阶段划分和内容

1.施工的准备阶段

在施工中所涉及到的技术资料方面, 对其进行质量控制的时候, 专业监理工程师应该将设备的报审表、构配件、设备工程材料、构配件以及进场的工程材料报送到承包单位, 并且要附进场所需要的质量检验记录, 以及质量的证明资料, 同时要按照相关的质量管理条文, 使用见证取样或者平行检验的方式对其抽检。此外, 一些设备、构配件以及工程材料, 项目的监理人员没有对其验收, 或者验收之后显示不合格状态, 那么就应该拒绝签认, 并且要及时的签署监理工程师通知单, 要让这样方式使承包单位将验收不合格的材料抓紧在现场撤出。此外, 施工在进行测量的质量控制中, 监理工程师报送给承包单位的保护措施和测量放线的控制要开展系统的检查, 如果和要求相符时, 才能够进行签认。

2. 施工的阶段

在通信工程的质量监理中, 监理工程师要将预防为主要目标、把人作为核心、让质量标准能够得到持续、要用户至上, 将质量放在第一位。工程详细的实体形成就是工程项目的施工阶段, 工程的质量目标所实现的阶段也是施工的全过程。监理工程师要合理监控施工的整体流程。要验收、监督以及检查单位工程、分部工程、分项工程以及所涉及到的每一项工序, 让工程的质量方面都能够形成一种受控的状态。

在施工的全过程中, 质量的控制是非常重要的。首先质量的保证体系要建立健全, 并将合同的管理有效加强。在工程的质量监理中, 施工的技术标准是第一要审查的, 审查之后要督促施工单位让质量水平落实到位。施工的方案和施工的组织设计要仔细的审查, 设备质量以及工程材料也要审查和检查, 一些质量上的隐患一定要消除。此外, 质量监理要做到事前预防, 事先要将施工的操作加以正确的指导。同时, 动态的对其进行控制, 这样就会使事后验收的阶段, 让质量问题得到及时的处理。

3. 工程完工的验收阶段

监理工程师在此阶段所负责的主要任务, 就是质量评定和验收承包人所完成的工程。要查看工程与相应规范、设计要求是否相符。若符合, 监理工程师有必要签发质量验收单给承包人。针对业内的资料和工程质量方面所存在的问题, 要将对时间的要求和整改的要求有效提出, 在系统的整改之后, 要对工程的竣工报验单进行签署, 在这样的情况下要将工程质量方面的评估报告有效提出, 同时要经监理公司审核之后对其签字。

质量监理的主要程序

工程项目的合同管理当中, 监理工程师想要将工程的质量得到有效的控制, 就要将监理程序有效落实, 主要的步骤是将工程中所涉及到的监理工程师和承包人, 所做的工作以正确的顺序将工作流程确定下来, 若在此步骤中形成了正式的规定, 监理人员和承包人就要严格的对其执行。工程质量方面所应用的监理程序中包含:质量管理程序和施工监理程序。

1.质量管理程序

在工程项目的监理全过程中, 质量的管理程序是比较重要的组成部分之一。其中还包含着支付管理程序与计量、进度控制程序、合同管理。工程监理中的质量管理中具体控制的是:开工申请、质量验收以及交工签证三个重点阶段。

2.施工的监理程序

以技术规范为标准, 对监理工程师、承包人以及施工顺序拟定相应的顺序和工作内容, 对这个工作内容有效的执行, 就可以将此工程的施工质量得到合理的控制。施工的建立程序主要是按照具体的技术规范来拟定的, 此程序是按照详细的进度, 以工程的质量为基准, 让不同的工序监理得到保证。

总结