信息对抗（精选12篇）
信息对抗 篇1
0 引言
随着科技与经济的飞速发展, 组织的信息化程度逐步提高, 由此带来的信息安全问题日益凸现。2008年国家互联网应急中心 (CNCERT) 接收和自主监测的各种网络信息安全事件数量与2007年相比有较为显著的增加, 通过技术平台共捕获约90万个恶意代码, 比2007年增长62.5%, 其中新的恶意代码样本8.9万个, 通过国内外合作渠道接收到恶意代码样本49.6万个…。CNCERT报告中认为, 2008年国内网络受攻击的频次、种类和复杂性、遭入侵和受控计算机数量、信息数据安全问题等都有较大的增长, 信息安全形势严峻。
信息安全问题的发生原因, 一类是人的过失性, 这与人总会有疏漏犯错误有关;另一类是人因某种意图, 有计划地采取各种行动, 破坏一些信息和信息系统的运行程序, 以达到某种破坏目的, 这种事件称为信息攻击。受到攻击的一方当然不会束手待毙 (或任其胡为) , 总会采取各种可能反抗这一行为 (包括预防、应急措施) , 力图使对方攻击难以凑效 (或弱化至最小) , 以减小己方的损失, 以至惩处 (或反攻) 对方等, 这种双方对立行动事件称为信息对抗。
信息对抗主要体现在信息获取、传输、存储和决策处理四个阶段。其一, 在信息获取阶段, 一方需要获取对方真实完整的信息, 而另一方则可以通过各种手段, 如加密、伪装的方法使对方不能获取所需要的信息;其二, 在信息传输阶段, 一方要设法将信息正确传输到目的地, 而另一方则通过截取、干扰等手段影响信息的正确传输;其三, 在信息的存储阶段, 对抗的双方围绕信息的完整性和保密性展开攻防;其四, 决策处理阶段的信息对抗体现为双方信息处理与决策支持系统之间的对抗。
本文从攻防的视角对信息安全攻防对抗的关系、模型以及攻防过程进行了研究与分析。
1 信息安全攻防对抗的关系
1.1 攻防对抗的不对称性
在信息安全中, 攻防具有明显的“非对称性”特征。主要体现在以下四个方面:
(1) 攻防技术不对称
操作系统、应用软件、网络协议等不可避免地存在和隐藏了大量漏洞和脆弱性, 而这些漏洞信息和脆弱性资料在Internet上几乎完全公开。针对这些漏洞和脆弱性, 攻击者不但自行开发了有力、针对性强的攻击工具、入侵软件, 还完善了详尽的教程, 使得计算机应用初级水平的人都可以掌握这些看起来很复杂的攻击行动。
攻防技术之间的知识不对称, 即攻击者所获得的攻防对抗知识总是大于防御者。这个不对称包含两个方面的原因: (1) 每个防御措施必定针对一个漏洞或者攻击技术, 但并非每个漏洞或者攻击形式都存在相应的有效防御, 同一漏洞可能存在很多种攻击方式, 增加了对攻击行为的预测难度, 如图1所示。相对于攻击知识, 防御措施总是有一定滞后。 (2) 虽然是从攻防对抗中获取知识, 但由于攻守地位的不同, 防御者需要掌握所有的攻击技术和漏洞信息才能达到与攻击者相平衡。
(2) 攻防成本不对称
一台再普通不过的计算机、一条极不起眼的网线就可以组成有效的攻击工具, 一个普通的攻击者可能顷刻间就能使许多人花费大量人力、物力、财力建设起来的网络失效或瘫痪, 入侵成本极低。
如在一个销售攻击工具的网站价目表中, 一个分布式拒绝服务 (DDoS) 攻击软件为1500元, 除去计算机等一次性购置成本和微不足道的网络资费外, 这几乎是一个攻击者所需要花费的全部成本, 但DDoS造成的破坏则可以使一个电子商务网站在数天内损失几百乃至上千万元的营业额。
(3) 攻防信息不对称
攻击者在攻防对抗知识上有自身的优势, 但在目标系统信息获取上往往还只是一个盲目搜索和攻击试探的过程;而防御者虽然熟悉自己的安防系统, 但却无法预测攻击在何时、何地以何种方式进行, 只能全面考虑所有可能的攻击, 针对存在的弱点处处设防、时时警惕。
(4) 攻防主体不对称
网络攻击者掌握主动权, 而防御者被动应付, 攻击者与防御者处于非对称状态, 前者占据有利位置。另外, 依靠网络的级连和放大作用, 单独的个体就可以向信息对抗中强大的另一方发起攻击。
1.2 防御与攻击共同发展
攻击和防御技术是随着网络技术的发展而产生出来的, 攻击促进了防御的发展, 防御技术的发展也刺激了攻击者不断寻找新的攻击方法, 从而促进攻击技术的发展。
互联网不但为黑客提供了充分发挥的空间, 其信息流通能力也大大推动了黑客技术的传播和发展。电子邮件、黑客网站以及各种自由讨论区, 都是攻击技术交流的地方。这些公开、社会规模的技术共享方式, 在整体层次上推动了攻击技术的发展, 且其发展不受任何个人和组织的限制。
随着攻击技术发展, 安全需求增加, 促使以国家、经济团体、社会组织、学术团体以及各种安全机构组成的安全防御技术的发展力量以同样最快、最直接的方式公布针对最新漏洞、最新攻击方法的防御措施。攻击和防御这一对矛盾在Internet大背景下高速发展, 任何小环境的对抗既是为大背景增加安全内容, 更重要的是从这里汲取不断更新的知识。
2 信息安全攻防对抗模型
信息安全攻防对抗模型就是描绘攻防双方通过控制相关的攻防技术与管理而展开博弈的过程, 对抗与博弈是信息系统的脆弱性。
攻击方与防御方的策略相互影响、互动是攻防对抗模型的基本假定。作为攻击方, 通过提高攻击能力运用各种攻击技术, 发现、利用对方网络系统的脆弱性, 增加防御方网络系统的安全风险, 增大攻击成功的可能性, 但同时也受防御方和环境影响而存在不确定性;作为防御方, 通过提高防御水平运用各种防御技术发现、弥补己方网络系统的脆弱性以降低安全风险并减小受攻击的可能性, 但同时也受攻击方和环境影响而存在不确定性。
根据攻防双方的上述博弈过程, 构建信息安全攻防对抗模型, 如图2所示。
3 攻防对抗过程分析
攻防对抗的过程就是攻击者与防御者的博弈过程, 攻击者和防御者是一种非合作博弈, 其根本原则就是使成本 (损失) 最小化或赢得 (利益) 最大化, 并由此确定己方的行为策略。具体而言, 对攻击者来说, 无论防御者采取何种防护策略, 攻击者总希望采用一种合适的混合策略达到攻击的目的;而同时, 防御者也总是希望找到一种合适的混合策略来防御攻击者。
攻防对抗过程是相对于时间而言的, 所以攻击与防御过程应以时间轴为基准, 把整个攻击和对抗行为映射于相对位置的时间轴上。攻防过程如图3所示。
攻防对抗中, 攻防双方一次接着一次的博弈, 各自获得各自的收益, 是一个不断重复博弈的过程。在每一次博弈中, 攻防双方必须基于自己的策略做出决定, 以使自己在有效的时间内得到最大的收益。每一次博弈结束后, 对于防御方来讲, 要充分总结经验、亡羊补牢, 加强预防措施, 或变被动为主动, 主动追击攻击者;对于攻击方来讲, 要对攻击行为产生的后果进行评估, 判断是否达到了攻击目的, 是否隐藏了自己的踪迹, 是否需要进入下一轮的攻击……
4 结语
本文对信息安全攻防对抗的关系、模型、过程进行了研究与分析。由于攻防之间是博弈互动的, 所以也就不存在绝对静态的安全, 只能是动态的相对安全。不能等待攻击, 造成被动挨打, 而要主动防御。过去总从防的角度考虑安全问题, 如果反过来从攻击的角度考虑, 将会带来意想不到的收获。
信息对抗 篇2
本专业学生主要学习各种电子信息对抗系统及其决策支持系统与安全防护技术的基本 理论和基本知识，接受现代电子信息系统设计、技术开发、作战运用、安全防护和操作 管理的基本训练，使学生具备电子信息系统分析与综合集成、工程设计与军事应用、攻 防策略与监控管理方面的基本能力。
本专业主要课程有：
电路分析理论、信号与系统、模拟电子线路基础、数字电路及系统设计、计算机语言 与程序设计、软件技术基础、微机原理与系统设计、数字信号处理、随机信号处理、信 息论与编码理论基础、电磁场与天线、通信原理、雷达原理、计算机网络、扩频通信、信息战导论、电子对抗原理、网络安全与保密、网络对抗原理、通信对抗原理、C4I原理 及对抗、信息对抗新技术等主干课程及三十多门其它选修课程。
本专业设有硕士点、博士点、博士后流动站，为国家重点学科和国家“211”重点建设 学科，同时设有教育部“长江学者计划”特聘教授岗位。教学科研基地有电工电子国家 基础课程教学基地、教育部信息攻防仿真重点实验室和雷达对抗、通信对抗和网络对抗 三大专业实验室。
本专业的毕业生可考取信息对抗专业及电路与系统、信号与信息处理、系统工程等专 业的研究生，能在电子信息处理系统各领域（包括雷达、通信、信息对抗、计算机应用、计算机网络等）的科研、高等学校、生产企业和管理部门从事系统设计、技术开发、产品研制、实验测试和科技管理等方面的工作，也可在军事、经济、科研和政府部门从 事系统管理工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
具备扎实的数学基础，良好的外语和计算机软件素养，系统掌握一门外语，达到国家四级水平；
掌握信息科学、电子学及计算机科学学科的基本理论、基本知识；
掌握信息获取、信息干扰、信息防护和信息对抗的基本理论和专业知识，具备从事信 息科学研究、信息应用软硬件开发和研制的初步能力；
了解信息战及信息武器系统对抗技术领域的理论前沿、应用前景和发展动态；
熟悉有关国家安全和国防建设的方针、政策和法规以及有关国际法律、法规；
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科学研究和实际工作能力。
联盟对抗，对抗联盟 篇3
7月19日下午，中国前三大门户的代表人物——新浪总编陈彤、腾讯网总裁孙忠怀、网易COO董瑞豹同时亮相，宣布三方正式结为战略合作伙伴关系，将通过各自资源优势的整合，组建强大的“奥运报道联盟”。在随后短短48小时之内，TOM在线、博客网和天极网等15家大网站蜂拥加入了这个被称为“猎狐”的奥运报道联盟。而搜狐也不甘示弱，反唇相讥这个组合为“零资产＋零资产＝零资产”。
有意思的是这几个联盟合作者的身份。一年多来，曾经排行第二的搜狐日子一直过得不太顺。根据2006年中国网站排名，新浪、腾讯、网易占领了前三的位置，而搜狐已经下滑至第四位。搜狐现在最能拿出手的，是其花费重金购入的奥运报道权，张朝阳可能没有想到，正是这个身份，让三个一直针锋相对的公司站在了一起，上演这场中国互联网上最强大的“合纵连横”的好戏。
此次联盟是门户网站们为争夺资源，争夺用户而寻找合作对象，希望借助彼此的力量把精英阶层、市民阶层一网打尽，同时希望从合作对象那里获取更大利益的商业游戏。三只巨鳄联盟的初衷，针对的自然是搜狐的“奥运会赞助商”身份，是其对抗奥运资源的最终垄断，而广告资源的争夺则是这次联盟的焦点。按照搜狐方面的说法，北京奥运会的合作伙伴和北京奥运会的赞助商，用奥运会的组合标识投网络广告只能选搜狐。如中国石化是北京奥运会的合作伙伴，就不能在除搜狐外的网站上做带奥运标志的广告。
然而事实上，互联网与生俱来的草根性、开放性和去中心化，注定了不管有没有奥运报道联盟，搜狐垄断一届奥运会报道的梦想都不可能真正实现。
奥运是全球的盛会，网络已经成为自由言论的推动者，全球的网民也日益成为重要的言论力量和注意力经济的参与者。渠道和信息的多样性，将使中国网民获得的信息空前丰富。正如全球知名调研公司AC尼尔森大中国区董事总经理庾良建在现场公开的对“奥运报道联盟”的数据分析，结果显示新浪、腾讯和网易三家门户网站的受众重合率非常低，在体育方面的受众重合率只有不到7－9％。艾瑞分析师认为，门户风格的不同，已经让各自的用户形成了一定的浏览习惯，这些忠实的FANS并不会轻易改变获取信息的渠道和方式。
那么我们所要关注的，是联盟存在的真正意义是什么?联盟会给目前互联网的格局造成多大的影响?联盟会让搜狐现在的角色发生变化吗?
信息对抗 篇4
为适应我国经济发展需要和国家战略部署, 走中国特色新型工业化道路, 教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”, 旨在培养“面向工业界、面向世界、面向未来, 创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。我校西南科技大学是教育部批准的第二批实施“卓越工程师教育培养计划”高校, 在2010年已经提前启动了校级“卓越工程师教育培养计划”准备工作, 在材料科学与工程等专业开展试点。我校信息对抗技术专业属武器类专业, 也是工科专业, 旨在培养面向西部三线地区的国防科技工业和民用信息工业的高级工程技术人才。本文研究我校信息对抗技术专业在“卓越计划”中的具体实践教学改革与创新, 促进我校“卓越计划”的开展和不断深入。
一、实践平台的建设与开放式利用
实践平台是培养学生工程实践能力的基础, 我校信息对抗技术专业是在我校信息工程学院和计算机学院已经有多年的电子信息工程 (校品牌专业) 、通信工程、计算机科学与技术 (校品牌专业) 、信息安全等相关专业基础上开办的, 由国防科技学院、信息工程学院、计算机学院共同建设, 该专业的实践平台涉及多个院部, 其实践平台建设工作及合理的开放利用都非常重要。
(一) 校内共享基础实践教学平台
学校工程技术中心, 网络中心, 信息工程学院和计算机学院相关电子、信息、网络技术等专业的各类实验室已建设好“电路与系统”“电磁场与微波技术”“通信技术”等实验室, 能较好地满足对抗专业基础实验和专业基础实验的要求。由于涉及多个院部, 共享实验室在实验课之外的开放利用上尚存在不足, 需要研究具体的解决方案。
(二) 院内专业实验室平台
国防科技学院负责信息对抗技术的专业方向实验室的建设工作, 规划建成两个专业实验室:电子对抗实验室和网络攻防实验室, 电子对抗实验室包括电子对抗基础实验室, 雷达通信高速数据处理研究室, 电子系统设计制作室, 网络对抗实验室包括网络攻防实验室和无线网络实验室。专业实验室的建设还处于初步阶段, 拥有计算机100余台、60/100MHz示波器6台、雷达对抗试验仪3台、数字信道模拟仪3台, 实验设备资产约150万元。目前的实验设备仅能满足专业基本上机实验和雷达对抗、通信对抗演示实验, 远远达不到信息对抗专业本科专业实验教学和专业课程设计要求的实验条件。信息对抗专业实验室的建设的深入具体实施还需要解决很多问题。
(三) 校外实践基地
本专业在校外的实习基地包括四川长虹电子集团有限公司, 四川九州电器集团有限责任公司, 中国兵器工业第五八研究所, 中国工程物理研究院等。目前实习基地主要承担认识实习, 生产实习等任务, 学生在基地实践的深入程度还不够, 需要研究和实施在企业深入实践的解决方案。同时, 在网络对抗方向, 目前的实习基地还比较缺乏, 需要进一步开拓实践基地并研究合理的实践方案。
(四) 实践平台的开放式利用
目前各类实验室和实习基地均能按培养方案提供服务, 但还没能充分发挥实践平台的作用, 通过进一步开放实验室, 能够让更多的学生得到工程训练, 但实验室的全面开放涉及的内容、管理方法、安全以及教师和学生的激励等问题需要解决。
二、学生实践兴趣的激励与能力培养
除了提供工程实践的基础条件外, 学生实践兴趣的激励也是非常重要和关键的问题, 如何吸引学生进入开放的实验室, 并在实验室中深入开展各类工程实践活动, 培养工程实践和创新能力, 需要具体的方案。
(一) 项目驱动
为更加贴近实际工程工作, 安排循序渐进的实践项目, 通过递进的项目驱动, 采取“边干边学、边学边练”的方法, 让学生在具体项目中熟练应用所学知识, 同时, 吸收较优秀的学生到教师的实际科研项目中, 可以更大程度地锻炼学生的工程能力和创新能力, 同时也给学生更大的成就感, 较好的学生为其他学生作出示范, 引领大多数学生共同发展。
(二) 科技活动驱动
通过组织学生参加国家级, 省市级, 校院级的各种科技活动, 更加广泛地调动学生的实践训练兴趣和提供实践机会。比如, 信息对抗技术专业主要组织学生参加全国大学生电子设计大赛, “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”创业大赛、大学生节能减排大赛等。通过组织学生参加大量的科技活动, 可以营造良好的学习和实践的氛围, 学生在科技活动中在工程实践、创新, 团队配合上都能得到训练, 并且科技活动的获奖为学生提供成就感的同时, 也为其毕业后到本行业就业提供了帮助。因此, 需要花大力气进行科技活动的实施工作, 并不断总结科技活动的开展经验。
(三) 专业相关考试及认证驱动
为帮助学生在毕业后有更高的专业技术水平和在行业类的就业竞争力, 广泛进行专业相关认证考试及认证的宣传, 通过对课程理论部分和实践部分内容的调整, 更加贴合国家和行业内大企业的认证要求。如信息对抗的网络对抗方向, 着重组织学习参加国家网络工程师认证 (NCIE) , 思科系列认证CCNA/CCNP/CCIE, 华为系列认证HCNE/HCSE/HCIE等。这些认证考试均有实践要求, 并且更加贴合企业的用人需求, 学生在获取认证的驱动下, 学习和实践的动力更足。认证考试能带给学生直接的动力和专业技能的证明, 但其组织和培训方式还有很多问题需要研究和实践。
参考文献
[1]周见红, 宋鸿飞, 韩文波, 等.信息对抗技术国防特色专业建设的研究与实践[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2014 (12) :168-170.
信息网络对抗机制的攻防分析 篇5
摘要：攻击和防御是对抗的两个基本方面。本文首先对信息网络的对抗机制进行了归纳分类，然后讨论了各种信息网络防御机制，重点分析了不同防御机制中所存在的脆弱性，并提出了相应的攻击机制。最后，对当前信息网络对抗机制间的攻防关系进行了总结。
关键词：信息网络 网络对抗 网络攻击 网络防御
引言
信息网络对抗作为信息作战的主要形式之一已获得了各国广泛地认同，一些西方国家甚至专门组建了网络作战部队，组织实施针对信息网络的对抗活动。从概念上讲，信息网络是广义的，一切能够实现信息传递与共享的软、硬件设施的集合都可以被称为信息网络。因此，信息网络并不完全等同于计算机网络，传感器网络、短波无线电台网络、电话网等都属于信息网络的范畴。本文所讨论的信息网络对抗主要涉及计算机网络，对其他类型的信息网络也有一定的普适性。
信息网络(以下简称为网络〕对抗包括攻击和防御两个方面，本文首先对网络对抗机制进行了归纳分，然后讨论了各种网络防御机制，重点分析了不同防御机制中所存在的脆弱性，并提出了相应的攻击机制。最后，对当前网络对抗机制间的攻防关系进行了总结。
1、网络对抗机制的分类
网络对抗机制泛指网络攻击、防御的方式及其各自实现的策略或过程。网络攻防双方对抗的焦点是信息资源的可用性、机密性和完整性。目前，网络攻击方式可以说是日新月异，并呈现出智能化、系统化、综合化的发展趋势。而针对不同的网络层次和不同的应用需求也存在着多种安全防御措施，其中，综合利用多种防御技术，以软、硬件相结合的方式对网络进行全方位的防御被看作是网络防御的最佳解决方案。通过分析和总结，本文提出了一种具有普遍意义的网络对抗分类体系。我们认为，这一分类体系基本涵盖了当前各种类型的网络攻击机制和防御机制。
2、网络防御抵抗网络攻击
2.1 访问控制
访问控制主要是防止未授权用户使用网络资源，避免网络入侵的发生。主要措施有：
(1)物理隔离：不接入公用网络(如因特网)或采用专用、封闭式的网络体系能够将外部攻击者拒之网外，从而极大地降低了外部攻击发生的可能性。对于一些关键部门或重要的应用场合(如战场通信)，物理隔离是一种行之有效的防御手段。
(2)信号控制接入：直扩、跳频或扩跳结合等信号传输方面的`安全措施都是相当有效的网络接入控制手段。
(3)防火墙是网络间互联互通的一道安全屏障，它根据用户制定的安全策略对网络间的相互访问进行限制，从而达到保护网络的目的。同时，基于代理技术的应用网关防火墙还能够屏蔽网络内部的配置信息，从而抑制部分网络扫描活动。充当TCP连接中介的防火墙对SYN flood攻击也有一定的防御作用。
(4)身份认证用于鉴别参与通信的用户、主机或某种材料(如数字证书)的真实性。通过身份认证后，不同的用户会被赋予不同的网络访问权限。身份认证是防止欺骗攻击的有效手段。
2.2 加密
加密是对信息进
对抗·皈依·救赎 篇6
一、对抗：现代文明与原始欲望
现代文明的构建依托于理性秩序、道德以及法律对原始欲望的遮蔽，而遮蔽和约束的目的在于对“人”的本质进行历史性的不断确认。在原始欲望中存在激励个体进步、维护个体正常生存的渴求，但也存在影响群体生活、组织秩序的罪恶。“部落化”来临以后，群族领袖开始试图利用理性秩序对个体进行规训，不断遮蔽存在于个体中的消极因素，在群体中实现对“人”这一概念本质的集体性认同，从而为人类文明的发展完成了基础性的构建。然而，在现代社会中欲望早已区别于原始社会中群族以及个体之间对食物分配的凝视。伴随着历史的变迁消极性的欲望不断在现代社会中滋生，并与以理性秩序为标志的现代文明进行着对抗。因为“尽管人类在认识自然的过程中具有强大的理性，但是在处理社会关系和个人利益问题上总是倾向于非理性”。宁浩导演的《无人区》正是将生活于纷杂空间里的观众带到了一个无人的地理语境中，在这个无人的世界中野蛮肆意嚣张，主人公潘肖（徐峥饰）带来的理性秩序在面对罪恶时瞬间异化。就是在这样的世界里，宁浩实践着他对人性的深度思考，他将“人”这一群体幻化为个体置于其中，并且用他独特的影像风格见证着个体误入、迷失、自救的整个过程。
影片伊始，导演便将杀手（黄渤饰）捕隼的一组快切镜头推向观众，捕猎作为原始行为的特别意象便瞬问将观众带到了导演所塑造的“无人区”，在这个无人的罪恶之城上演着现代文明与原始欲望的对抗。在这个无人的世界里，个体不会寻求理性秩序，他们有着自己独特的生存法则，暴力是他们在面对争夺时最有力的武器，在这里暴力可以拯救一切，也可以摧毁一切。法律是现代文明的重要表征，但在这个罪恶的世界里法律已经不能成为人们权利、自由、人格以及尊严的保护伞，现代文明选择的理性秩序已经被原始欲望选择的暴力置于依靠本体力量无法翻身的境地。但宁浩导演的单线叙事中也凝聚着多个“意外”，由“意外”组成的叙事空间又为主人公增添着不同的旅途经历，在不同的经历中他代替导演进行着人性的反思与信仰的救赎。舞女（余男饰）作为女性形象开始在故事情节中发力，她的出现让主人公潘肖又看到了存在于人性当中的脆弱与温暖，舞女形象也成了导演为他找回“人”本质的重要叙事支撑。被舞女用打火机爆裂救活的他才认识到“无人区”的生存哲学，他开始选择回归，在最后的博弈中他首先用智慧使交易者之间内讧，最后用“火”炸死自己与盗猎团伙老大，保全了舞女的性命，保存了人性的温暖。人与动物的区别在于人会用火，在法律失去效力后，这个迷失在“无人区”中并试图找回自我的律师选择了“无人区’’的规则（暴力），他用火让现代文明在与原始欲望的对抗中实现了最终的胜利。
二、皈依：契约精神与信仰沦陷
旁白中两只猴子的故事是导演传达给观众的一种“契约精神”，这种契约精神只存在于拥有理性秩序构建的组织群体中。而导演接下来为观众塑造的却是一个充满欲望、贪婪以及暴力的罪恶之城，在这个无序的空间里信仰沦陷；个体争取权力以及利益的方式只有暴力，且暴力与暴力之间并没有建立良好的制衡关系，“无人区”里的个体生存法则只有暴力与利益，存在于“人群”中的集体信仰会在这里瞬间崩坍。正如叔本华所言：“人在根本上看，不过是活脱脱的一团欲望和需要，是各种需要的凝聚体。”影片《无人区》则是这种凝聚的暴露式呈现，主人公潘肖所携带的契约精神在“无人区”遭遇无序与暴力，而存在于潘肖身体之中被契约精神所遮蔽的消极欲望也必然在无序中变得肆无忌惮，正是这种遭遇与必然建立起了理性与无序的对抗关系，导演用在这种对抗中进发出的人性温暖让主人公潘肖逐渐拾回迷失在利益之中的自我，实现了自身信仰的完整建构，并且最后用潘肖的牺牲完成了对人类集体信仰的艺术推崇。
毫无疑问，导演宁浩眼中的“罪恶之城”是一个艺术空间，它的艺术功能是将现代社会中的贪婪、欲望进行放大处理，这个空间也是契约精神与消极欲望进行博弈的舞台。在与现代文明相对立的“无人区”中信仰被摧毁；无序被扩大；诚信的契约同样消弭。在盗猎团伙老大与杀手；黑店老板与舞女；盗猎团伙老大与黑店老板等各组关系中都不存在契约精神，在他们之间并没有统一的信仰。而带有契约精神的主人公潘肖律师在遭遇各组关系的过程中也必然会经历人格的迷失以及信仰的沦落。他在面对盗猎老大的雇佣时法律被异化；在面对卡车司机的时候其人格被暴力所践踏；在面对杀手的时候残忍被暴露。在“无人区”中主人公潘肖彻底绝望了，在理性秩序中可以被其利用，获得名利的契约精神在这里已毫无作用，而面对舞女时，在被救与施救中他实现了对契约精神的重新解读，从而在自己与舞女之间建立起了符合人的本质的契约关系，使舞女得救，同时也完成了其个体行为对契约精神深度阐释以及皈依。
三、救赎：自我与群像
对于电影叙事而言，将“群像”置于无人的地域空问中可谓极大的暴露，而宁浩导演正是采用单线融合多个“意外”的叙事模式在“无人区”中为观众架构起了一组活生生的“原始性”群像。象征贪婪以及罪恶的群像被导演放置在一个“鸟不生蛋”的“无人区”，一种全景式的艺术放逐便由此而产生，欲望被放大、贪婪被丢弃衣钵，一切的神圣都被屏蔽于“无人区”之外。“人是一种野蛮、可怕的动物，我们所认识的人仅仅是经过驯化和教育、我们称之为文明的东西，人的真正本性偶然爆发出来会使我们惊恐不安。”所以当被赋予人的本质的个体进入这个世界的时候，群像的关系结构必然被打破，个体也必然在遭遇群像的过程中进行自身人性品格的重新建构。
群像艺术张力的实现在于它对社会特征的容纳范围，尤其是融合社会中典型现象所构成的艺术张力能够为电影自身气质的培养奠定基础性作用。电影《无人区》中的群像则就涵盖了：“贪婪的盗猎老大、野蛮的杀手、愚昧的卡车司机、敲诈勒索的黑店老板等一系列的三教九流”，罪恶之城中的他们是导演对现实生活中各个阶层以及群体中存在的弊病所进行的艺术演绎。误人“无人区”对潘肖来说是其自身精神世界自我升华的一个过程，对导演来说是他对人性丑恶的斥责以及对人性美好的一种张扬。作为不同于群像中其他个体的主人公潘肖在导演的安排下进行着自我的救赎过程，而这个过程需要群像的集体演绎，“无人区”中的贪婪，罪恶都要原原本本的施加于他，让他在对抗与挣扎中逐渐实现自我的重塑。所以，他自我品质的最终确立也历经了从“被救”到“施救”，再到“自救”的一个过程，被救：盗猎团伙老大试图用汽车尾气杀害他，他却被舞女相救；施救：舞女在被鹰隼交易者活埋时，他出手施救；当盗猎老大要杀害舞女时，他选择了牺牲以求得自救。“自救’’是他寻回人性本质，重构自身契约信仰的过程。通过“被救到施救，再到自救”，导演建立起了他对人性探寻以及本我救赎的仪式，以仪式塑造了理性秩序的可贵，传达了人性中真善美的神圣，同时也让主人公潘肖在仪式中完成了自身的救赎。
结语
空间信息对抗新技术研究与瞭望 篇7
一、空间信息的获取
空间信息的获取作为一个子系统, 它包括空间目标监视系统和空间目标侦察系统, 其行动的内容主要是获取地面信息设备贮存的信息与对空间信息设备贮存的信息。就地面信息设备而言, 空间信息获取主要包括运用各类卫星搜寻、捕获、识别与跟踪地面的陆、海、空战场发出的信息, 目标是这些战场上的信息设备发出的电磁波信号或反射产生的光信号。在对信号进行分析处理后, 来获取敌方有关的各种技术的应用和战术情报等信息;电子侦察卫星的作用是侦察捕获雷达和通信设备等电子系统发出的电磁信号及战略性武器试验采用的遥测信号, 对信号进行捕获、识别与分析, 来获取雷达和通信等电子系统的特征参数与部署位置参数, 并获得通信信息。成像侦察卫星上面带有的光学遥感器或装有微波遥感器, 遥感器可生成高分辨率的地面图像;导弹预警卫星上面携带高灵敏度的红外探测器及高分辨率的摄像系统, 用以对敌方发射的弹道导弹进行监视和跟踪。一些卫星上面还携带核辐射探测器, 这类卫星可探测到核爆炸的信息。
二、空间信息的攻击
空间信息攻击指的是为破坏敌对方的空间信息系统, 削弱其正常的效能, 运用已方空间信息的攻击装备或攻击手段, 对敌方的空间信息系统进行干扰或压制, 以至硬摧毁。空间信息的攻击包括两种手段, 一是软杀伤性手段, 一是硬杀伤性手段。
2.1空间信息攻击的软杀伤性手段
软杀伤性手段指的是对敌方的空间卫星及地面测控和用户系统中的各类电子设备和传感器等实施干扰, 以达到削弱或者阻碍敌方卫星或地面测控和用户系统正常发挥其效能。
2.1.1对电子侦察卫星的软杀伤性手段
这类软杀伤手段有主动手段和被动手段两类。
主动手段主要指电子干扰手段, 通过采用的方式包括噪声、压制性强微波和欺骗等干扰方式。被动手段是指隐蔽性的手段, 即采取无线电静默的方式。
2.1.2针对成像侦察卫星软杀伤手段
针对于成像侦察卫星实施的软杀伤性手段主要包括进行伪装、遮蔽、设置假目标和变形等。 (1) 伪装是指采用特殊的器材或手段来对敌方的侦察目标所具有的光学特征进行削弱。 (2) 遮蔽方式是用于对重要军事目标、部队集结地点和重要武器装备等进行的反卫星成像侦察的手段。 (3) 假目标也可对敌方侦察卫星实施较好的干扰效果。 (4) 变形是指改变目标的红外线和可见光的光学特征, 使光学成像特征发生完全性改变, 对敌方的光学成像卫星实施欺骗。
2.1.3针对导弹预警卫星软杀伤性手段
针对敌方的导弹预警卫星, 可以在导弹不同发射阶段, 采用不同软杀伤性手段。助推阶段, 导弹需要的强大推力使火箭发动机的尾焰红外线辐射较大。在此阶段, 可按照导弹飞行的轨迹在高空中布撒出大面积的气溶胶, 以阻断红外线辐射的传输轨迹。中段飞行阶段, 导弹预警卫星寻找目标依靠的是弹头上的红外辐射。在此阶段, 采用的软杀伤性手段有:采用液氮等材料降低导弹表面的温度;在飞行轨迹上布设气溶胶, 以阻断红外线辐射的传输路径;用假目标来对敌方导弹预警卫星实施欺骗。
2.1.4针对军用通信卫星软杀伤性手段
军用通信卫星的作用是保障已方的空间信息有效传输, 可用在作战命令、战况报告和后勤保障等电报和电话的信号传输, 及各类情报信息的传输。
军事通信卫星系统的星间链路的信号频率通常是60M Hz, 此频率在大气层之内不传导, 所以, 地面的侦察设备无法捕获, 只有用采天基干扰系统干扰星间链路。
针对所有的卫星通信上行链路与下行链路都可采用地面设备实施干扰。上行干扰为针对卫星通信系统进行软杀伤的主要手段, 它能对多条通信链路实施同时干扰。上行干扰可将敌方透明转发器的功放推至饱和状态, 从而增大转发器功率使其信号无法正常转发;上行干扰还能破坏处理转发器的正常运行状态, 从而使卫星上的解调性能被干扰。
2.1.5针对地面测控和用户系统软杀伤性手段
地面测控和用户系统是用于对卫星运行和有效载荷等状态进行监视和控制, 并接收卫星的下行信号以获得情报信息。测控系统的构成主要有地面测控站和海洋测控船等在内的地基卫星测控网。对地面测控和用户系统进行软杀伤的手段有:针对测控系统中的上行遥控信号和下行遥测信号进行干扰, 针对用户系统中的下行遥测信号和下行侦察信号进行干扰。
针对测控系统中的上行遥控信号进行干扰的方式主要为:对卫星上的接收机进行压制性干扰, 以扰乱接收机的正常工作, 直到造成接收机被烧毁。还可模拟遥控信号对卫星发出虚假遥控指令, 达到欺骗敌方卫星甚至控制卫星有效运行的目的。针对下行遥测信号进行干扰的方式主要有:对测控和用户系统下行遥测接收机进行压制性干扰或进行欺骗性干扰, 使接收机无法正常工作, 或得到来自卫星的虚假遥测信息。
用户系统侦察信号的功能为:提供卫星电子侦察、成像和导弹预警等情报和信息, 这是用户系统想获取的最终情报和信息, 故此, 对其实施干扰有重大意义。针对用户系统侦察信号实施干扰的方式包括对其侦察接收机进行压制性干扰, 以达到扰乱接收机正常工作的目的。
2.2空间信息攻击硬杀伤性手段
空间信息攻击硬杀伤性手段的涵义是:运用硬杀伤性武器对敌方的空间卫星或卫星上的有效载荷和地面测控及用户系统进行硬摧毁。
2.2.1针对空间卫星系统硬杀伤性手段
针对空间卫星及卫星上的有效载荷进行硬杀伤的手段包括:定向能反卫星类武器实施硬毁伤、动能武器实施撞击式摧毁。
定向能反卫星类武器主要有:激光、离子束和微波等武器。这些武器发射出的高能激光束、粒子束或微波束用来照射敌方卫星, 使敌方卫星被损毁或丧失功能, 目前较成熟的反卫星定向武器是激光武器。
2.2.2针对地面测控和用户系统硬杀伤性手段
对位于地面上的地面测控和用户系统采用的硬杀伤性手段主要是常规武器攻击。
三、空间信息的防御
空间信息防御的涵义是指为有效保护己方的空间信息系统正常效能的发挥所采用的各项措施。主要指针对空间卫星实施的防护和针对地面测控及用户系统实施的防护。
3.1针对空间卫星的防护
针对空间卫星的软杀伤和硬杀伤等手段日益多样化的现状, 使得卫星防护的重要性得以突显。目前对卫星采取的防护措施主要包括下面几种。
3.1.1卫星抗干扰能力的提高
应对卫星的软杀伤手段的有效防护措施是提升卫星抗干扰能力。目前可采用的技术措施有:调零天线、扩频通信、强干扰限幅与自适应干扰抵消等技术措施。 (1) 调零天线技术指的是使天线波束的零点指向干扰源, 自适应调零的多波束天线能在干扰源的方向产生深度调零, 将干扰信号电平减小25d B~35d B。 (2) 扩频通信技术有较强抗干扰能力, 扩频通信技术具有的扩频码扩频和解扩处理功能, 使干扰信号被有效抑制。强干扰限幅与自适应干扰抵消技术采用的方法是, 将接收到的强干扰信号与有用信号一并做限幅处理, 再采用干扰对消技术对干扰进行抑制。
3.1.2卫星机动变轨能力的提高
卫星机动变轨可有效应对反卫星武器的硬杀伤性手段。美国制定的多项空间试验计划全部涉及到航天器快速机动能力方面的研究, 这些研究对加强卫星安全防护无疑具有重大意义。
3.1.3针对空间威胁的预警技术
空间威胁预警技术指的是针对来自反卫星导弹威胁能及时释放出预警信息方面的技术。美国国防部公开的一个项目是“快速攻击识别探测报告系统”, 项目的研究内容是对抗直接上升式反卫星攻击, 这个系统可对反卫星导弹实施发现与跟踪, 并发出预警信息。
3.2针对地面测控和用户系统防护
针对地面测控及用户系统防护的措施主要有:提高系统反侦察和抗干扰能力, 反硬摧毁等措施。提升反侦察能力包括:运用低旁瓣天线技术来对敌方侦察机从旁瓣捕获测控信号通道实施切断;运用伪装和隐身技术来达到地面测控和用户站的雷达截面积减小的目的, 躲避敌方的监视系统。提升抗干扰能力采用的技术是扩频统一测控技术, 这种技术是在传统的统一载波测控基础之上, 运用扩频技术达到在统一的载波上针对多种测控功能的多个测控信号进行综合。扩频信号相比常规信号在接收端具有能量密度低的特点, 从而具有了优越的抗干扰和抗截获的性能。
四、结束语
空间信息对抗技术及其系统的研究对国家的经济利益和军事利益的维护而言, 无疑具有重要意义, 对提升中国的国际地位也同样具有重大意义。本文从空间信息的获取、攻击和防御三个领域对空间信息对抗技术做了阐述, 对空间信息对抗技术的未来发展趋势进行了展望。
摘要：空间信息技术最早应用于军事, 其对抗性技术的特点也由于在军事领域的推广而备受彰显。本文对空间信息对抗技术现状进行了阐述, 并对目前的空间信息对抗技术特点做了分析, 对空间信息对抗性新技术的未来发展趋势进行了探讨。
关键词：空间信息对抗,信息攻击,信息防御
参考文献
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[3]路院, 李玉波, 凌永顺等.卫星信息对抗研究[J].现代防御技术, 2007, 35 (5) :86-91.
信息对抗 篇8
战场网络对抗的观念和手段正发生着深刻的变化。一是重视技术对抗, 高技术对抗材料、器材种类增多, 比如专门用于雷达和无线电的网络对抗的电子对抗, 可以模拟目标的热辐射、电磁辐射等特征, 对抗效果可以假乱真;二是注重综合施骗, 强调技术对抗与战术对抗并用、高技术对抗与传统对抗并用、专业部队对抗与群众对抗并用, 谋求最佳对抗效果;三是把战场网络对抗作为一个复杂的系统工程来组织实施。
2 对JTIDS系统的对抗
JTIDS采用了入侵检测、和跳时相结合的混合宽带体制, 入侵检测这一项防御措施所具有的处理增益为:
软扩网技术所用的伪码长度为3 2, 其基本扩网脉冲波形时间长度为6.4/μs, 用以进行扩网调制的伪随机码的chip时间为0.5/μs, 对5 b i t的字符进行扩网处理, 其处理增益为:
由入侵检测和软扩网混合的扩网技术使系统获得了2 5 d B的处理增益。另外, 脉冲信号格式也带来了一定的处理增益。以单脉冲格式为例, 脉冲传输周期是2 6μs, 但只有的驻留时间, 即便是击中了2 6μs入侵检测周期的对抗, 其功率也只有在接收时窗内的部分才能产生对抗效果。因此, 由时窗作用带来的处理增益为:
这些方式为系统带来的处理增益为31dB。此外, JTIDS为“无中心节点结构”网络网络, 且采用了严密的网络组织管理措施。这种网络结构的好处在于, 即使个别端机受到损毁, 也只意味着它不能在向网络注入信息, 其他的端机间的信息交换依然进行, 即整个网络系统仍能正常工作。由此可见, J T I D S系统具有很高的抗毁性。
2.1 对JTIDS同步的对抗
2.1.1 对网络同步的对抗
网同步即时隙同步, 网内所有成员的时钟均要与指定的作为时间基准的某一成员的时钟精确同步, 形成统一的系统时。被指定作为时间基准的J T I D S成员要定期发射入网消息, 要入网的成员如果收到了正确的入网消息, 便知道了系统时间, 即入网成功。
入网消息在时隙起点上无抖动, 具有固定的周期和固定的信号格式。固定的周期使得对抗方有可能完成对入网消息的检测、分析和处理, 产生与入网消息相关的对抗式对抗信号或直接转发该入网消息, 在下一个入网消息到来时对要入网的端机实施对抗式对抗, 从而使得要入网的成员收不正确的入网消息, 或者收到了, 然而经判断后发现不是, 必须等待下一个入网消息的到来, 从而达到对入网消息对抗式对抗的目的。也可以利用入网消息的固定周期, 发射大功率压制对抗, 使待入网成员无法正确接收入网消息。
2.1.2 对消息同步的对抗
信息同步即消息同步, 利用JTIDS成员发射信号中的同步段实现。消息同步的作用主要是标记信号的到达, 为数据段的数据检测提供定时信号。当射网脉冲进入接收机信号检测器, 产生视网尖峰信号, 接收机检测视网尖峰脉冲位置, 可以判断出数据段扩网码M序列的位移, 进而产生数据解扩需要的M序列, 为数据段信号的解扩提供依据。在同步期间, 接收机根据接收到的前1 6个粗同步字产生一个误差不超过0.2μss的定时信号, 再利用4个精同步脉冲, 使得定时信号的抖动下降至±2 0 n s。1 6个粗同步脉冲产生的定时信号作用十分重要, 一方面定时信号真正标记了信号的到达时刻, 另一方面, 有了定时信号才能判断尖峰的位置, 即判定M序列的移位位置, 判定所代表的二进制数据, 从而将数据检测出来。
定时信号标记着数据信号的到达, 对抗方通过对抗定时信号或破坏定时信号的精确度, 从而对抗M序列移位位置的判定, 降低数据检测的正确率, 达到对信息同步对抗的目的。由于J T I D S其采用入侵检测技术, 跳变速度高, 且信号脉冲的驻留时间仅为6.4μs, 在对信号扩网图案毫无经验的情况下, 要在极短的时间内准确的捕捉到载网并实施对抗, 难度是很大的。因此, 在不失一般性的情况下, 可以将入网消息看作数据消息对待;消息的同步头当作一般数据信息对待。这种的处理, 更具有普遍性。
2.2 对JTIDS数据信号的对抗
J T I D S系统采用发射加密和信息加密双重加密措施, 具有很强的抗对抗能力、低截获率和低瞄准率。
J T I D S对信号载体加密, 每个时隙的入侵检测、直扩和跳时图案不重复, 其变化规律由密钥决定, 其密钥量大 (>1 0 3 8) , 序列周期长 (>1 0 2 3) 且密钥每天更换一次。因此, 极难从信号侦收中实时破译其扩网图案, 故J T I D S具有很强的抗波形瞄准式对抗能力。
入侵检测性能好坏取决于网络流量点变化的多少 (网络流量点越多, 意味着信号带宽越宽) 和网络流量点变化的快慢, 即入侵检测速率简称跳速。入侵检测带宽越宽, 跳速越高, 则侦察和对抗越困难。
JTIDS系统在153MHz的范围内按照3MHz为间隔均匀分成51个入侵检测点, 最小入侵检测间隔为30MHz。入侵检测速率为38461h/s (单脉冲方式) 或76923h/s (双脉冲方式) , 系统成员在一个时隙内传送1 2 9个字符, 每传送一个字符改变一个网点, 即J T I D S信号采用脉间入侵检测, 单脉冲方式下入侵检测周期是±20ns, 双脉冲方式下是13μs。如此快的入侵检测速率, 而且只有6.4μs的脉冲持续时间而言, 只相当于电波传输约2 k m, 即使对抗机的侦收、处理和引导的时间非常短而不考虑, 但2 k m所引起的对抗时延就超过了6.4μs, 当跟踪对抗到达网络接收端时, 这一入侵检测周期的网络信号已接收完毕, 因此无法对JTIDS实施有效的跟踪瞄准式对抗。
JTIDS的跳时抗对抗措施也属于躲避式的, 即其在伪随机码的控制下, 按照跳变图案随机地选择发射信息的时隙、每个时隙中信息起始发送时刻以及信息发送持续时间。由于无法实时破获其跳变图案, 无法预先知道其跳时规律, 所以无法实施有效的信息对抗。解决这一问题可采用在时域上不间断对抗的方法, 以对抗能量的浪费为代价对抗随时可能出现的信息传播。
综上所述, 对JTIDS实施多网点拦阻式对抗是一种可行的对抗方案。即在对宽网带、高速跳变的J T I D S系统进行对抗时, 最重要的是尽可能多的同时对抗其入侵检测点, 使对抗信号的网带尽可能多的与有用信号的网重合, 对每个入侵检测点进行有效的窄带对抗。同时考虑到对抗机与发射机、接收机之间距离对对抗效果的影响, 一般不实施对某一固定接收机的千扰, 而是对其网络网带进行整体对抗。
3 结语
本文首先介绍了网络对抗的基本原则以及网络对抗的基本对抗样式, 从同步和数据信息两个方面讨论了对J T I D S的对抗, 研究了多网点拦阻式对抗方式, 在不失一般性的情况下, 把对同步的千扰看作对数据信息的对抗。
摘要：本文首先介绍了网络对抗的基本原则以及网络对抗的基本对抗样式, 从同步和数据信息两个方面讨论了对JTIDS的对抗, 研究了多网点拦阻式对抗方式, 在不失一般性的情况下, 把对同步的干扰看作对数据信息的对抗。
关键词：战场信息,JTIDS,对抗,网络
参考文献
[1]周明, 孙树栋.遗传算法原理及应用[M].国防工业出版社, 1999.
[2]王小平, 曹立明.遗传算法理论、应用与软件实现[M].西安交通大学出版社, 2002.
信息对抗 篇9
1 ERP沙盘模拟对抗教学的特点
1.1 游戏式教学生动有趣
ERP沙盘模拟对抗通过模拟企业对抗的形式组织教学, 将企业结构和管理的操作过程全部展示在沙盘上, 使整个学习过程具有明确的目的性, 极大地激发了学生参与的热情与积极性。该课程作为一种体验式的教学, 以学生为主体, 所有经营运作都是学生自己动手、亲身体验, 学生在“参与中学习”并亲身体验和决策企业的运营, 整个经营过程既是学习也是游戏, 趣味性很强, 符合学生好动手和年轻人争强好胜的心理, 使学生在游戏和对抗中更好的学习知识、应用知识并整合知识, 提高综合素质与能力[1]。
1.2 体验式教学增强实践
ERP沙盘模拟对抗实践中, 教师将学生分成若干个小组, 模拟企业的运营管理。每个组员分别扮演公司的一个角色, 如CEO、财务总监、销售总监、生产总监等, 分别模拟公司连续若干个个会计年度的持续经营。经营过程中必须在竞争环境下完成产品研发、市场开拓、采购销售、财务管理等经营任务。ERP沙盘模拟对抗采用体验式教学方式, 让学生通过做来学。学生通过角色扮演, 亲身体验企业竞争的精彩与残酷, 在参与中学习, 通过亲身实践体会深奥的商业思想, 在体验教学过程中实现了学生对所学知识的巩固与应用。每一位学生都会完全融入到整个实践教学过程, 在参与、体验中完成从知识到技能的转化。
1.3 综合性教学内容丰富
ERP沙盘模拟对抗打破了课程、专业、学科等界限, 将相关知识进行综合运用。通过ERP沙盘模拟对抗教学可以将企业经营过程全局考虑, 即企业发展战略、产品研发、设备采购、库存管理、销售与市场、财务会计等各组成流程, 采用ERP沙盘模拟对抗系统将企业各主要环节系统地组合在一起, 模拟现实企业经营管理过程, 使各经营小组分别扮演不同角色, 自主经营管理一个企业, 体验经营管理全过程。在模拟过程中, 它需要管理者综合运用各种有关知识, 创造性地去解决现实经营管理中碰到的问题。
2 传统的ERP沙盘模拟对抗教学方式
传统的ERP沙盘模拟对抗教学方式首先对ERP沙盘模拟对抗的企业经营规则进行分析讲解, 让学生了解企业运营的市场环境。ERP沙盘模拟对抗是企业经营综合性很强的实践教学, 涉及模拟企业的多个部门和许多业务, 所以其规则也应尽可能体现企业运营和市场运营的情况。然后通过实物沙盘演示模拟企业经营过程, 这其中包括企业发展战略规划、产品设计研发、采购、生产、市场营销等一系列的经营活动, 让学生初步了解一个企业是如何运营生存的。接着, 将学生分成若干个小组, 每个小组分别模拟一家相同行业、规模相当、起点一致的企业, 连续从事4-6个会计年度的经营活动, 每位小组成员扮演不同的角色。最后由教师对每个企业的会计年度内的经营成果进行梳理点评。通过这样的教学方式可以进一步强化知识, 达到锻炼学生实践能力的效果, 但仍存在着一些不足之处。
2.1 教师侧重对操作规则的讲解, 淡化了理论知识的关联
目前在ERP沙盘模拟授课过程中, 相关理论介绍以“实用、够用”为原则, 停留在较浅的层次上, 甚至由于缺少相关数据而使理论无法付诸实践, 如企业财务管理虽然设计的内容包括筹资、投资、营运以及利润分配等方面, 不仅要衡量各种筹资方式的筹资费用和使用成本以降低综合资本成本;也要考虑投资项目的财务可行性评价;还要考虑可供选择的股利分配政策及具体分配方式等。然而ERP沙盘模拟中, 仅涉及到筹资方式的选择, 应收账款和存货控制, 以及对产品研发、市场开拓、生产线、厂房等方面的投资, 学生并不能通过该课程对企业真实的财务状况有一个全面认识。因此, 应让学生自己将理论模型拿到模拟实践中检验, 进一步完善整个运营过程, 丰富沙盘模拟实践的内容, 使学生能够更深入地应用相关理论知识[2]。
2.2 教师通过实物沙盘演示讲解, 教学效果欠佳
传统ERP沙盘模拟对抗教学中, 教师通过实物沙盘展台进行演示讲解, 展示面积小, 无全局观。学生通常围圈听讲, 难免出现混乱或者被遮挡的情况, 无法完全领会知识, 进而导致之后的实战操作出现诸多问题, 教学效果欠佳。ERP沙盘模拟对抗是针对ERP而设计的, 以沙盘为载体, 通过在沙盘上模拟企业经营以达到学生角色体验和学习管理知识的目的的实验平台。虽说ERP沙盘模拟对抗实践教学从以“教”为中心转向以“学”为中心, 学生成为了教学活动的真正主体, 但是教师对相关沙盘模拟知识的讲解仍是非常必要的, 因为学生缺乏对相关模拟知识的关联、提取以及加工转换能力, 需要教师进行必要的演示指导。
2.3 教师重对抗过程, 轻决策点评
ERP沙盘模拟对抗实践教学中, 通常学生轰轰烈烈地完成了实战对抗后, 只能感性地根据财务报表以及相对其他小组的经营结果来简单评判自己的经营成败。而对在沙盘模拟对抗过程中出现的问题无法得到及时解决。ERP沙盘模拟实训课的目的就是要让学生在实践中体验、认识、反思和应用, 要实现这一目的, 教师的点评就显得尤为重要。教师应该及时点评, 指出问题的性质和解决办法, 使同学们在发现问题、分析问题和解决问题的过程中积累知识, 提高能力。在沙盘模拟对抗结束之后, 教师还应该进行总评, 引导学生回顾、总结, 将感性认识上升到理性认识的层面, 强化学生对ERP系统原理、管理思想在企业管理中的重要作用的认识和理解[2]。
3 基于信息化的ERP沙盘模拟对抗教学方式改进
教育信息化是充分利用现代信息技术实现传统教学模式与现代教学模式的有机结合, 从而提高教学信息传递与反馈的效率, 最终促进学生身心诸方面的协调发展。在教师完成企业模拟经营规则的讲解之后, 可以运用多媒体课件手段与电子沙盘来丰富和促进ERP沙盘模拟对抗教学, 以此达到更好的实践教学效果。
3.1 运用多媒体技术丰富教学方式, 深化教学效果
信息化教育, 就在在现代教育思想、理论的指导下, 主要运用现代信息技术, 开发教育资源, 优化教育过程, 以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式[3]。于ERP沙盘模拟对抗教学中引入现代教育技术手段。在多媒体教学中, 采用动画模拟真实沙盘的操作, 将沙盘模拟企业经营生动的呈现于课程教学中, 使知识点表达直观。学生可以一边看教室演示, 一边在各自的沙盘盘面进行模仿操作, 而不会局限于实物演示的展示面积。通过这种动态直观的演示方式与学生自主操作相结合, 调动学生学习的积极性, 加深教学效果。
3.2 引入电子沙盘, 规范模拟规则
ERP电子沙盘是基于WEB的操作平台模拟了企业市场竞争及经营过程, 通过对运作过程的主要环节控制, 可以使实验完全按照对抗规则进行, 有效的防止了学生的误操作和不规范行为。该系统可以自动核对现金流, 并依据现金流对企业运行进行控制, 避免了随意挪用现金等操作, 真实反映了现金企业运行的关键作用。通过电子沙盘模拟对经营规则的规范, 学生可以准确的按照市场经营规则进行规范操作, 按照系统内设的流程完成企业的模拟经营[4]。不仅可以缩短教师对模拟对抗规则的讲解课时, 也通过这种自主动手操作的教学方式, 切实了解企业的经营规则, 为后面的实物沙盘模拟做好充分的准备, 更好的促进ERP沙盘模拟对抗的教学效果。
3.3 加强理论教学, 进一步完善实践教学内容
实践教学必须以理论教学为基础, 最终达到学生在理论水平与实践能力两方面的共同提升。所以, 我们有必要在ERP沙盘模拟实践教学中增加“ERP理论基础”这一环节。ERP沙盘模拟实训要求学生能够利用所学的管理理论与思想, 对企业资源进行合理的配置与一体化管理, 以实现企业经营价值的最大化, 这就要求学生制定企业长、中、短期的经营战略。这些实践性很强的操作都要求学生有很好的理论基础, 并且应当具有对理论知识加工、归纳、转换、提取的能力。所以, 加强理论学习, 运用理论指导实践, 才能深入理解相关的原理, 更好的完成ERP沙盘模拟对抗的教学[5]。
3.4 确保教师及时点评
教师在ERP沙盘模拟对抗实践教学中承担着多种工作, 如市场规则的制订, 银行、原材料及设备供应商, 订单竞标, 学生疑难解答等, 有无教学任务繁重, 使得教师无法更为专心、深入的研究各小组的经营状况, 也就无法及时对各小组的经营管理做出点评。可以通过组织学生团队, 在课程实践中分担一些经营角色, 还可以协助教师做一些简单的课程任务, 这样教师就能将更多的精力集中在为各组进行经营答疑、总结与研究各组的经营决策上, 确保教师及时点评, 使各组学生能够更加深刻地认识自己决策的得失, 并做出及时调整[6]。
ERP沙盘模拟对抗的教学过程中, 往往会出现学生完成了模拟, 但却不懂结果是如何得出的情况。教师的教学不仅仅是让学生完成模拟实验, 更重要的是使学生学会思考为什么要这样做, 做出这个决策的理由是什么, 真正的做到将ERP的相关知识联系起来进行系统分析进而做出经营决策。基于信息化的ERP沙盘模拟对抗教学方式的改进, 在一定程度上起到了促进ERP教学的作用, 但是如何真正的实现以“教”为中心转向以“学”为中心的教学, 仍需要更多的深入研究。
摘要：ERP沙盘模拟对抗是经管类高校开设的一门综合实践课程, 通过模拟企业经营过程中的重大决策事件来训练学生的决策能力, 培养学生的动手实践能力, 是高校培养应用型人才的重要教学方式。多年的ERP沙盘模拟对抗教学中, 发现传统的ERP沙盘模拟对抗教学方式存在着一些不足之处, 文中就如何更好的发挥信息化教学在ERP沙盘模拟对抗中的作用进行分析并提出了一些改进对策。
关键词：ERP,沙盘模拟,信息化,教学方式
参考文献
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[3]蒋珍莲.试谈高校教学信息化建设的实施策略[J].中国成人教育, 2009, 10.
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[5]陈芳, 张建军.财务管理ERP沙盘模拟对抗实践教学[J].财会教育, 2011, 12.
《对抗语文》:一个人对抗语文 篇10
发现这本书, 是10月14日无意中在网页中发现一个标题《一个人如何对抗中国大陆的语文》, 细读才知是一篇华商报对叶开的对话采访。谈话内容是对当今的语文教学批判性的重建。不难看出, 叶开没有一味愤青般地批评指责, 而是以自己的行动培养出了一个有良好阅读习惯的四年级的女儿为实例, 列举了当今语文教学、语文教材、语文教育思想的偏差和困惑。更有意思的是, 他也极力主张让孩子阅读诸如《哈利波特》之类的外国优秀儿童作品。但是因为那篇谈话采访涉及儿童阅读的点很多, 且不系统, 让我这位很想知道他到底给自己的女儿推荐了什么优秀图书的读者来说很不过瘾, 于是, 我在卓越上零秒点杀了一本回来。
收到书后, 第一时间翻到了178页的“详细分级推荐书目”, 一看吓了一跳, 光看看他推荐书单和对推荐书单的点评就有足够的理由让人相信, 他以一人之力对抗语文是有底气的, 而绝非为赚取眼球和声誉之辈。
那天刚看了几页, 一个老同学带着几个新同学从千里之外杀奔过来, 只好把书放在茶几上下楼迎接。没想到, 这简直是引狼入室, 这个在学校就从不读书的人, 一见这本奇特的书便一把揽入怀中, 不撒手了, 并且编出了一个堂皇的理由:“让我回去好好读读, 好教育好你家侄女!”我知道, 他家的孩子已经四岁半了, 正是读好书的年龄。没有办法, 秀才遇到兵, 有理说不清, 刚好我也想侧面减轻一下他孩子的负担———她已经被她的父亲逼着学习钢琴了!多痛苦的事情啊, 于是便送给他, 那是一本有我签名和印章的新书啊, 落款的时间是2011年10月16日。反正网上还有, 只是推后几天阅读罢了, 我是这样想的, 但现实却吓了我一跳。当我第二天去网上再次购买时, 发现当当和卓越都已缺货!!狂晕……
好歹淘宝上还有高价书, 但我早已不用网银支付了, 刚好老婆抽空回来带棉衣, 用她的银行卡高价买了一本, 货到一看, 真够远的, 是从成都发货过来的。但不管怎样, 这本书还是到手里。
今天, 一边阅读, 一边记录, 一边查询, 一边购买。这里不光有丰富适合儿童阅读的书目, 而且还告诉读者如何挑选好书。有一点我是非常认同的。即同一书名, 但品质差距甚远。我与叶开的观点一样, 选书一定要选正版的、名社的、名家的、原版的。他在书中举了《小王子》的翻译本, 并提出几乎没有一本是自己感到满意的, 这里的满意主要是指翻译者的水平。要知道, 当今能找到像傅雷那样的翻译大师几乎比登天还难。我就有这样的体会, 在买《爱的教育》时, 我就发现市场上有着无数个版本, 比较来看, 我更看重夏丏尊先生所翻译的那个版本。选好版本应该是选好书的一个关键, 我相信我们很多朋友甚至是语文教师都没有这种习惯和意识。因此, 作为编审的叶开老师, 每每推荐好书时, 都要注明谁的翻译, 哪个出版社, 什么时候出版, 这些信息标注得一清二楚, 让有意购书者省去了大量的时间。另外, 从他推荐孩子阅读的书目来看, 题材涉及广泛, 与前些日子新教育向全国推荐的书单比较要深一些, 特别是系列丛书多是全套推荐, 这一点也是本书的一个亮点。
叶开的《对抗语文:让孩子读到世界上最好的文字》, 我用了3天时间浏览了一遍, 遇到主要的地方还用笔划了几行。在通篇的文字中, 其中那句“脑袋空空地长大”对我冲击最大。
我理解的“脑袋空空地长大”, 是指孩子在应该阅读经典文字的时候, 并没有得到足够的养料, 相反却整天给他们吃那些包含“三聚氰胺”的“三鹿奶粉”。结果最后, 培养出的孩子个个脑袋大, 脖子粗, 不是大款, 就是伙夫。
让孩子童年阅读什么?这是这些年我也一直思考的重要问题。前两年, 受新教育的影响, 知道了一种叫做绘本的图书, 在2009年去海门时, 一口气原价买了十几本绘本, 当兴致勃勃给孩子讲述的时候, 她却不买账, 也许是年龄原因, 也许自己讲述得不够精彩。知道现在, 女儿除了《石头汤》《我的爸爸叫焦尼》和《爷爷总会有办法》之外, 其余的绘本如《爱心树》《犟龟》《十个老鼠与恶猫》等有一定难度的图书并不“感冒”。估计这与她的接受年龄有关系。
除去阅读绘本以外, 在我印象里好像没有其他可给孩子推荐的了。家里有一套《快乐语文读本》, 我比较喜欢, 但对孩子来讲好像有点早了, 因为, 他们设计的最低年龄是一年级!而由国家语言文字工作委员会编写的中华经典诵读读本系列倒是有“幼儿篇”, 这本小书陪着孩子在老家过了几个月, 她竟然在奶奶的指导下, 通背了二十多首古诗和一页的三字经。也就是这点存货, 成了孩子去年春节走亲戚时的保留节目———但凡遇到亲戚, 她外婆和外公总要鼓励她向人展示一下自己的学识!但是, 这一学习计划, 被我给中断了, 理由就是不愿意让孩子过早地讨厌古诗经典, 因为, 我发现, 过了春节, 她抵触古诗的情绪越来越大, 后来, 索性终止了对古诗的阅读活动。现在看来, 这不是孩子的问题, 而是我们的教育方式和大人的虚荣心掐断了孩子的“学习”兴趣。
孩子像放在水里的水仙一样飞快地长着, 转眼到了上幼儿园的年龄。童童本身就比其他孩子晚上一年, 于是她几乎成了班里最大的孩子。送进幼儿园好像轻松了很多:早上8点送去, 下午5点接回, 晚饭后, 简单洗刷后便呼呼睡觉了。有了孩子, 也就更加注意教育的问题。我一直认为, 孩子的成长过程中, 家庭教育是最为重要的一个环节。如果简单地认为把孩子送到学校就万事大吉的话, 那么将是一个天大的错误。这里并不是说学校教育不重要, 教师责任心不强, 而是说家庭教育对孩子的影响是不可替代的。更何况在当今学校教育还存在诸多问题的情况下。
我是计划让孩子完整地上完三年幼儿园, 然后直接上小学一年级。这也意味着她将“跳过”学前班的学习。跳过学前班也就意味着汉语拼音的学习及百以内的数字学习将在家庭内完成。当然, 三年幼儿园的黄金时间绝不是那几十个拼音字母和那一行数字。特别是读完叶开老师的《对抗语文》之后, 让人感到压力倍增, 思路渐明。压力是来自已经让自己的孩子“脑袋空空地长大”的时间有点长了, 思路渐明是感谢这本书给我提供了另外一个视角关注儿童的阅读和学习问题。因为, 在这之前, 太多的信息告诉我们让孩子玩是他们童年生活的主色调, 但是他们提及的玩的内容却是苍白而脆弱的, 因为, 专家们列举的玩的项目和内容几乎无法复制和实现。于是, 这一种主导玩的理论但又不知道怎么玩的实践的徘徊中, 大人和孩子一起“脑袋空空的长大”!
今天, 收到订购的一箱优秀儿童经典文学作品。在这六套书中, 有三套是双语绘本, 有三套是儿童文学经典。凭借我对孩子的判断, 其中的大部分她是应该喜欢的, 比如苏斯博士的系列。写到这里, 我确实为自己阅读与认识的浅薄而惭愧, 不过, 幸亏我在10月14日看到了关于叶开老师的一篇采访报道, 幸亏拍下了他这本7月第一版就印刷10000册的新书, 才有幸按图索引地一下子找到这么多优秀的儿童文学作品。
对抗冬日敏感症 篇11
指压按摩：
可在头面与手背四个穴位上按压，舒缓鼻敏感不适。可请中医师替你做针灸,也可在家DIY，以手指按摩五分钟可作短暂舒缓。
印堂：位于两眉头中间。按摩时以拇指为佳。
鼻通：在鼻骨下凹陷中，鼻唇沟上端的尽处。因范围细，宜以食指按摩。
迎香：位于里翼外缘约五分，与鼻唇沟之间。同样宜用食指轻按。
合谷：手心第一、二掌骨之间，近第二掌骨中点的挠侧，即虎口偏侧向食指边。此穴位对头痛、偏头痛与喉咙痛亦有作用，即“头面合谷收”意思。
生活小贴士
避开致敏原：若果知道个人的致敏原。便要与它完全隔离。
家居清洁：定期清理，避免尘埃积聚，床上用品不时放阳光下晾晒“消毒杀菌之余”亦可预防因潮湿生霉而“自制”致敏原。气味浓烈的清洁剂亦会刺激鼻子，避免选用。
家居布置：避免使用有毛的用品，如地毡；别在床上摆满毛公仔，即使要放，亦要限制数量，宜选择绢面的公仔。毛公仔若用透明胶袋包好亦可减少致敏的债况。
衣着：羊毛衣服亦是常见致敏原之一。避免穿着羊毛衣物，及使用含羊毛成分的床上用品。
日常活动：避免到多花草树木、潮湿、多烟尘的地方，这些都是各类致敏原的“集中地”。
秋冬其它常见敏感症
身体的过敏反应，可以发生在气管、眼睛、皮肤里，位置不同但原理一样。因此，有鼻敏感的人，其它器官亦较易有过敏现象。敏感症可能源于先天即家族遗传，或后天因素如外来刺激，气温与湿度下降等。
不同器官的敏感症，你认识多少？
眼睛敏感
眼睛与鼻子，气管等器官一样，接触到致敏原时便会有过敏现象，尤其香港空气污染严重，若你遇上过致敏原后，很快便会眼痕，眼红肿及流眼水，看东西时感到眼球结膜像有一抹尘的时候，你绝对有理由怀疑自己是眼睛过敏。很多人会将眼睛过敏与干眼症混淆。踏入秋冬，天气干燥加上时会刮起大风，若果双眼泪水分泌不足而泪水又过度蒸发，眼睛缺乏水分便会感到刺痛，干涩‘畏光、视线模糊、眼红、感到有异物或有沙入眼等，这便是干眼症。定期以人造泪水替眼睛补充水分，已是折衷之法。然而，若是眼睛过敏，则需以药物抑制。虽然两者病征看来相类似，但眼睛过敏会有眼痕及眼肿，宜及早求医。
气管敏感
由鼻腔到肺部的呼吸道是直通的，因此很多有鼻敏感的人，都不难发现自己有气管敏感甚至更严重的哮喘。而香港大学早前亦有研究指出，患鼻敏感同时患气管敏感与哮喘机会，较一般健康人士高出5.8倍。
气管敏感的人，常见会长期并持续地咳嗽、胸部有压迫感、呼吸困难并会冒冷汗，亦有胸部传出“牵牵”声的喘鸣现象，这些都与气管收缩有密切关系。
皮肤湿疹
对抗呼吸急促 篇12
呼吸急促又称为呼吸困难,是人们看医生的最常见原因之一。一些人称他们感到“喘气”,另一些人称感到疲劳。无论是哪种,呼吸急促使轻松和强度较大的运动变得力不从心。哮喘、阻塞性肺疾病和冠状动脉疾病等最为明显的病因较容易发现,可通过一系列标准检查进行判断。
然而,对一些患者而言,病因令人难以捉摸。当心脏病医生排除心脏疾病,肺脏专家又说原病因不是肺疾病,这时候初级保健医生可能不知找谁好。一些医学专家说:“人们可能需两年或更长时间才能确诊,成千上万的资金花在检查和错误治疗上。”
静息检查的矛盾
多数情况下,诊断的障碍在于诸如胸部X光片及肺功能检查等常规无创评估均在静息下进行。然而,大多数原因不明的呼吸急促只在运动时才有症状。
出于这个原因,呼吸困难中心小组采用更细致的方法,在患者使用固定自行车运动期间监测心脏和肺功能。医生使用薄薄的可弯曲导管将监测血压的设备插入肺动脉和臂部的桡动脉。这些设备可显示氧气如何送入运动肌肉以及如何被肌肉利用。一种口腔感应器 (放置在口腔,像小通气管) 可测量吸入氧气和呼出二氧化碳的效率。整个检查过程需在门诊花几个小时,运动部分取决于呼吸急促症状出现地快慢,只持续6至10分钟。
揭露心源性病因
当提到心脏疾病,大多数常见疾病可通过无创检查或心脏插管检查出来。然而,一些患者需要进一步的检查才能准确诊断心脏问题。呼吸困难诊所团队的心脏病医生Amil Shah博士指出 : “我们常常看到一种心力衰竭,尽管心肌不能有效充盈,但可继续相对正常地泵血。其中一部分患者并没有心力衰竭的典型症状,如过多体液潴留,因此运动时的呼吸急促可能是该疾病的唯一指标。”
进一步的心肺检查可为同时有心脏瓣膜问题和肺疾病患者的诊断和治疗提供思路。医生可采用运动判断呼吸急促是否源于心脏或者肺部,判断心脏瓣膜置换手术能否修正问题。
什么是肺功能检查?
肺功能检查测量呼吸以及血氧水平。常见检查包括:
* 呼吸量测定法测量呼气和吸气量,也可测量呼气的速度。
* 身体体积描记法测量深呼吸时肺内有多少空气,也可测量完全呼气时肺内还剩下多少空气。
* 肺弥散容量测量氧气通过肺进入血流的情况。
下一步治疗
呼吸困难诊所的首要目标是让患者带着正确诊断和合适的治疗建议回到推荐他们来的医生处。虽然没有药物或手术解决方案,但理疗或心肺康复等方法可能有用。