关注消防守护安全

关注消防守护安全（精选4篇）

关注消防守护安全 篇1

在北京地安门外大街北端, 一前一后坐落着鼓楼和钟楼, 鼓楼在南, 钟楼在北。这里也是北京南北中轴线的最北端。古时鼓楼定更击鼓、钟楼撞钟报时, 就是所谓“晨钟暮鼓”。钟鼓楼凝结着古人的智慧, 承载着悠久的历史, 是老北京的象征。如今虽很少能听到鼓声和钟声, 但钟鼓楼与周边的胡同、四合院一起构成了京城古老独特的风景线, 吸引着众多国内外游客。

历史上的伤痕

查阅资料发现, 钟鼓楼始建于元代公元1272年, 后毁于火;公元1297重建后又毁于火。明代公元1420年再次重建, 不幸再次毁于火;公元1539年鼓楼遭雷击起火, 第三次重修;清代公元1745年, 钟楼得到再次重建。

史上多次毁于火灾或雷击, 是由于雄伟壮观的钟鼓楼是所在地区的制高点, 环绕周围的都是低矮的平房。这种地势导致了钟鼓楼不仅易遭雷击, 而且风力远远大于周边地区。

据悉目前所见到的鼓楼建于明代, 钟楼建于清代。之后钟鼓楼又得到不同程度的修缮, 在1984年得到大规模修缮, 1986年成立钟鼓楼文物保管所 (以下简称文保所) , 专门负责钟鼓楼的保护管理和利用。从此鼓楼再未发生过一起火灾。1996年, 钟鼓楼被列为全国重点文物保护单位。

责任大 局限多

7月2日, 记者来到东城区钟鼓楼, 采访了钟鼓楼文物保管所管理人员。下午3点, 烈日烘烤着大地, 有游客从售票口购买参观钟鼓楼的门票, 几位老北京人力车师傅在旁边候客, 鼓楼和钟楼巍然耸立。采访在一个狭小的监控室进行, 监控室里屏幕上是分布在钟楼和鼓楼各个角落里57个摄像头的现场图像。

文保所安保部孙明辉主任和刘琼主任是负责消防管理的主要人员。孙主任已经从事消防工作13年, 守护着如此珍贵的古建让他油然而生一种光荣的使命感和神圣的责任感。“钟鼓楼是国家文化遗产, 具有不可再生性, 是惟一的, 这么好的东西千万不能出事, ”孙主任说。保护钟鼓楼的安然无恙, 不仅仅是保护两座文物古建, 甚至涉及到政治影响, 一旦出事这将是对不起祖先, 也无法跟后人交代, 所以文保所的工作人员深知责任重大, 都一直用心做好钟鼓楼的管理工作。

据孙主任介绍, 鼓楼和钟楼分别占地6 857m2和5 740m2, 高46.7m和47.9m。钟楼和鼓楼的一层皆出租做商业用途, 二层皆对外开放, 供游客参观。旅游旺季平均每天接待游客700余人。钟楼是砖石结构建筑, 耐火等级较高, 因此消防等级比较低, 火灾危险性较小。而鼓楼是砖木结构建筑, 建筑木质经过几百年的日晒风吹雨淋已经腐蚀、干燥、疏松, 成为极易燃烧的“旺”材, 同时这些可燃构件又多由油脂含量高的柏木、松木、樟木等优质木材建造, 且表层涂有大量的油漆涂料, 遇火极易燃烧, 因此鼓楼耐火等级低, 火灾荷载大, 存在较大的危险性, 一旦发生火灾, 扑救困难, 极易造成不可挽回的经济损失。加之其建筑布局特点极易造成火势蔓延扩大, 而作为周边最高建筑, 通风条件良好, 又极易导致火灾后立体燃烧。游客流动性大, 消防意识参差不齐, 更使鼓楼防火任务重上加重。

文物古建受自身建筑的限制非常多, 不能像现代建筑一样可以施展开拳脚搞消防安全工作, 现代建筑一般在设计之初已经考虑到消防因素, 有全套完善的消防系统, 而文物古建只能在后期增加消防设施设备。出于保护的考虑, 一些想实施的计划也无法实施, 比如墙面、柱子等连一颗钉子都不允许钉, 这就使得消防工作的开展有了很大的局限。假如火灾发生, 一面要灭火, 一面还要保护建筑, 但保护建筑有更高的优先权。

设备领先 重点落实

鼓楼是全国文物古建中第一个设立水喷淋系统的古建。它是在1984年国家对其进行大规模修葺时设立的, 据孙主任介绍, 当时这套自动化消防系统带有试验性质, 历经20多年, 谁也没动过, 没有人知道泵能否出水, 一旦启动能出多少水。直到2009年建国60周年大庆时他们尝试启动了一次, 证明设备是可以运作的。一般文物古建中只是布置一些报警装置, 比如烟感报警、声光报警, 报警以后通过人来进行火灾控制, 通过技防, 通过水喷淋系统来控制火灾, 钟鼓楼是第一家。

在鼓楼办公区域门前地下, 是一个300m3的消防水池, 也是供应水喷淋系统运作的水源地。孙主任带记者来到监控室的地下室, 里面是4台大型消防水泵, 假如按下楼上控制机柜的按钮, 这些水泵会立即启动。每个水泵上标注着出水地点, 启动相应水泵, 对应地点就会出水。消防水泵定期接受厂方、维护单位等专业人员的检查, 另外消防水泵本身也会自动巡检, 但水对文物古建也会造成很大的影响。

古建筑失火原因比例很大的就是遭雷击, 夏季防雷是文保所每年必做的重要工作。每年夏季来临前, 都要做避雷设施的检测。用电安全也是这里十分注意的方面, 文保所每年年初和年底都要做电路检测。当前已进入夏季, 旅游旺季也来临了, 游客增多, 用电量也增加, 火灾的诱因也随之增加。钟楼上的钟重63t, 是国内最重的一口钟, 雷雨时这里非常危险, 工作人员尤其注意提醒游客远离钟。每年雷雨季节来临前, 文保所就向各个部门的人员宣传工作生活中的避雷知识, 将预防雷击作为重点工作来抓。在用电安全上, 文保所有一条雷打不动的规矩, 那就是下班一定断电, 分闸和总闸都要拉。尽管避雷设施比较完备, 但一旦发生雷雨天气时他们还是将所有电器都关闭。

除避雷和用电这两个重点外, 钟鼓楼广场上的露天停车安全也是十分重要的。私家车内是否放了打火机等易燃易爆物品, 虽然不在管理人员职责范畴内, 但他们能做的就是事先提醒, 因为即便是老百姓的私家车发生火灾, 但在这个场所内发生就会危及到文物古建的安全, 所以必须做到防患于未然。“手勤眼勤嘴勤”是他们干消防安全工作不成文的要求。

“四个能力”滴水不漏

文保所的70名职工都经过了专门的消防培训, 专职消防队有15人, 义务消防队有40人。每年, 安保部出面与其他各部门签订安全责任书, 无论是负责文物古建保护的业务部还是负责日常行政管理的办公室, 每名员工都负有消防安全的责任。

文保所成立了消防安全领导小组, 由正副所长分别担任正副组长。制定了火灾应急预案, 在发生紧急情况时, 每个员工都能够处乱不惊, 有条不紊地开展报警、灭火、疏散等工作, 各司其职, 最大限度地控制火灾、疏散人员、保障人员财产安全。

安保部的专职消防安全员, 定期对灭火器、消防栓、水泵等消防器材设施进行检查, 一般一个月左右检查一次, 每年更换一次灭火器。这样保证了消防设施的完好。在鼓楼二层有应急疏散照明系统, 按照规定疏散标示高度不超过地面1.2m, 这样保证了火灾发生时即便有烟雾, 人的身体压低也能容易辨认。二层还有专门的义务消防队疏散游客, 如果楼道口被火封住, 也可用绳索将游客从二楼送到地面。这样就确保了应急疏散通道的畅通无阻。

在安检入口的监控画面上, 记者看到, 游客进入需要过机安检, 安检处设有X光探测门, 除此之外还要手检, 从源头上确保了游客无法将火种带入楼内。采访所在的监控室每天至少2人24h值班, 每周7天, 全年无休。孙主任将大屏幕切换至鼓楼门口的画面, 这个镜头一览无余地监控着广场停车、正门人员进出、安检通道以及售票窗口, 且可以放大缩小和切换画面, 还可以360度旋转画面。这些技术手段为每天观察监控屏幕的工作人员捕捉画面异常提供了便利。据了解, 这里还会增加探头, 安装周界报警系统, 使设备更完善。

文保所开展定期和不定期的防火检查, 定期防火检查是每季度开展一次, 不定期防火检查是在安全形势比较紧张的时期或者其他地方发生火灾时, 他们也注意清理可燃物, 确保疏散通道畅通。检查发现隐患时, 安保部立即开具整改单, 督促责任方改正。比如他们在检查中发现过疏散通道上放了杂物, 或者不该上锁的地方被锁住, 在消防安全员下单子之后, 责任方立即配合改正, 在消防安全员复查时, 隐患已经完全消除。

钟鼓楼广场曾经是烟花爆竹燃放区, 春节期间, 很多人来到这里燃放鞭炮烟花, 或从别处飘来孔明灯, 对鼓楼的安全造成很大威胁, 管理人员严盯死守, 工作量巨大, 风险压力也大。经过文保所向上级反映后, 2009年开始改成烟花爆竹禁放区。除每年节假日期间, 全国两会时期以及其他涉外的国家大型会议期间, 无论是消防还是治安, 文保所都格外注意, 丝毫不能大意。

鼓楼和钟楼的一层是出租给外部单位做商业用途的。外租单位在过去是自我管理, 后来文保所将其纳入一体化的安全管理, 外租单位负责人也极其支持这一决定, 因为安全对其本身也是有好处的, 只有安全不出事, 商业经营才会有基本保障。在鼓楼一层, 记者看到有灭火器箱, 上面有责任人标示, 在墙上张贴着消防“四个能力”的提示, 墙上显眼处有一个手动报警器, 一旦发现火情, 按下手动报警器, 监控室值班人员会立即接收到警报, 迅速定位来源并马上赶往出处查看情况, 如果确认是火情则立即启动消防预案。另外, 文保所与外租单位签订了双方防火责任书, 在钟鼓楼消防档案上也明确登记了出租房屋场地消防安全情况。

在刚刚过去的“安全生产月”, 文保所响应号召, 分别针对宣传周、教育周、演练周、检查周开展了大大小小不同的活动。在监控室的桌子上有一本台历, 翻过去的6月这一页上密密麻麻地标记了他们的日程安排。在演练周的6月21日, 他们开展了一次大型消防演练活动, 出动了10余辆消防车。据悉, 文保所每两三年就搞一次大型消防演练, 隔两三个月就搞一次内部的小型演练。

防火融进生活

刘主任给记者讲述了几个事例:“我们的保安员都是从农村过来的, 对一些消防器材的使用根本不懂, 培训之前根本不会用灭火器。去年我们广场上一辆垃圾车可能有游客扔烟头进去, 着火了, 接受过培训的安保员很快用灭火器扑灭。我们的安保员都知道怎么使用灭火器, 拿灭火器对准火源离火多远, 站在上风口, 怎么看灭火器能不能使用。”

“我们职工在冬天的时候把自己的衣服湿毛巾搭在电暖气上面, 后来孙主任发现这个问题, 做了一个小提示, 把危险性告诉他们。比如有水, 可能导致漏电短路, 就可能引起火灾, 如果长时间覆盖物在上面烘烤, 可能燃烧。职工从那之后注意再也不在电暖气上放东西。”

“有职工日常在屋里烧水, 热水器属于大功率电器, 他们以前拿接线板接龙, 因为电线的负载额特别有限, 如果接这么多插头接热水器, 一个热水器至少得200W, 外面根本看不出来, 其实线的里面就开始着了。我们发现了以后, 给他们下通知, 不能用大功率电器, 电线不能接龙, 最主要的是把危害性告诉他们。”

历史不再重演

在监控室的桌子上, 记者还看到一摞摞厚厚的检查记录本。经介绍, 这些记录本中有每隔2个小时一次的安全巡检, 有值班人交接的记录, 有消防监督检查记录等。正是这些密密麻麻的“正常”“未见异常”等字, 为从世界各地前来参观钟鼓楼的游客提供了安全的保障, 保卫着这两座矗立在祖国首都中轴线最北端的文物古建不再受到历史上屡次的火灾伤害。

关注消防守护安全 篇2

安全教育——《守护生命，关注校外交通安全》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！今天我说课的题目是《红灯短暂，生命长久》，说课的内容是交通安全教育。我将从以下几个方面对本次主题班会的设计进行说明。

一、教材分析

本课是根据中学生安全教育读本《我的安全我知道》第六章内容—交通安全，主要内容是结合我校具体实际情况，通过综合实践活动，让学生发现校外存在的交通安全隐患，在活动中思考，在生活中潜移默化自身的行为，珍爱生命

结合我校处于一个特殊的地理位置，离镇上有段距离，处于偏辟地段，加之大部分学生放学回家都经过我县交通事故多发地段“龙小线”，学生的交通安全问题是一个涉及千家万户的问题，学生交通事故预防已经刻不容缓。为了让学生平安健康成长，让道路交通事故等意外伤害远离学生，从校外交通安全的角度出发，将本次班会的活动主题确定为《守护生命，关注校外交通安全》。二．教学目标：

根据教材和我校地理环境特点，依据《中小学生公共安全教育指导纲要》，对中学生安全教育目标，要求学生掌握必要的交通安全知识，最大限度地预防安全事故的发生和减少交通事件对学生造成的伤害，使学生逐步形成安全意识，保障他们的健康成长，我制定以下目标：

（一）知识和技能目标

1、知道有关的交通标志和交通规则。

2、感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。

（二）情感态度和价值观目标

1、学生通过参与综合实践活动，亲身体会校外交通安全的重要性。

2、通过活动中学生行为表现的真实案例对心灵的冲击，培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜。

三．教学重、难点

（一）活动重点：认识遵守交通法规的必要性，了解相关的交通法规知识。

（二）活动难点：将所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度，并通过活动以润物细无声的方式使学生学会自我保护技能。

四、学情分析

八年级学生正进入青春期阶段，虽然在家长和教师的一再强调下对安全知识有一定的积累，但由于生活经验不足，自我调节能力不足，难以自束、自约，难免将自己置于安全隐患中。因此，要预防交通事故，确保交通安全，在中学阶段进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。

五、教法学法

为了充分发挥学生的主体作用，根据教学内容的特点、学生的认知规律及生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”等方法进行教学。使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识。结合学生实际，我采用表演展示法、合作学习法等学法，让学生在活动中学习，在合作中讨论、交流，从而突破本课的教学重难点。在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。

六、教学准备

（一）准备教学课件。

（二）收集有关校外安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

(三)设计奖品(“平安小精灵”胸章);绘制情景图和制作红,绿灯牌.报道录音.（四）让学生根据自己了解的危险情境和相应的交通安全常识自编小表演.下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

.七、教学过程

一、创设情境，激趣导入

利用课件展示校外交通事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析，得到更深的感性认识，让学生感受交通安全的重要性，从而揭示课题，板书课题。

二、布置任务，小组探究

看图，讨论“中学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”。学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是不对的？为什么？看交通事故原因分类统计，找出交通事故发生原因。（由于违反交通安全法律、法规所造成的。）

据统计，2005年，全国共发生道路交通事故450254起，交通事故给很多家庭带来了痛苦和不幸。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。

学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。

那么怎么能尽量避免交通事故的发生呢？ 由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了

解国家制定交通法规的必要性，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的重点。

这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。（三）小组交通安全知识竞赛

请同学们仔细观察这副图片，了解到交警叔叔责任的重要，他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不休息的“交通警”。它们是谁呢？（出示课件上的交通图标图片）

向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用安全知识竞赛的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志、教唱《文明乘车歌》。让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的。

这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣。在教学时，我以学生的小组汇报交流为主线，又穿插了“我来考考你”等方式对所学知识加以巩固。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。

（四）情景模拟，激发学生社会责任感

用一个真实故事让几个学生把课前准备好的模拟真实交通事故情景，在班上表演，创设真实情境，让学生在观看的同时记录下案件中的违规现象！

请同学们分成四人小组，讨论一下所发现的违规现象！

（五）守护生命花，签名许承诺——“争做文明出行人”

“骑车” 八个“不”

1、不在机动车道内骑自行车.2、自行车不逆向行驶.3、骑自行车是不带人.4、骑自行车不闯红灯.5、骑自行车不撑伞.6、骑自行车不攀扶其它车辆.7、骑自行车不双手离把.8、骑自行车不突然强行猛拐 交通安全五不坐：

1、不坐超载的机动车。

2、不坐无牌无证、报废的机动车。

3、不坐非法营运机动车。

4、不坐未经检验合格的机动车。交通安全五不准：

1、不准无证驾驶机动车。

2、不准闯红灯。

3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

4、不准翻越护栏。

5、不准在公路上玩耍。

（六）总结

老师结束语：“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。；生命至上，安全为天；一人安全，全家幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

(七)作业布置

让学生通过编、写顺口溜、宣传标语收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。

八、设计反思

综合实践活动离不开现实生活，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去感受。在潜移默化中，学生的交通安全意识得到增强，认识水平得到提高，创新意识和实践能力得到了培养。

关注消防守护安全 篇3

2003年在我国和其它34个国家和地区爆发的SARS疫情,是一种新的严重急性呼吸系统传染病。在一些地方相继报告研究人员在实验室被感染的病例,引起世界卫生组织及世界许多国家的高度重视。世界医学界达成共识:对SARS的研究必须在生物安全级别三级以上的传染性病毒实验室内进行。

生物安全是对微生物危害程度的一种界定和提示, 而实验室生物安全级别则是实验室防范微生物危害的一种保护措施。WHO和大多数国家的通行做法,是依据微生物的危害程度、实验室感染风险以及现有防治措施的效能,将微生物分为风险1～4级,同时按照实验室密封程度和所处理对象的生物危险程度,把微生物学实验室生物安全水平相应分为1～4级,简称为BSL(Biosafety level)级,实行分级管理。其中三级生物安全实验室的处理对象主要是对人体、动植物或环境具有高度危险性,可以通过气溶胶使人传染上严重的甚至是致命性疾病,或对动植物或环境具有高度危害的致病因子。

我国实施的《实验室生物安全通用要求》,根据实验室生物因子对个体和群体的危害程度,将其分为4 个级别,实验室生物安全防护水平(BSL)也分为4 级,以BSL-1、BSL-2、BSL-3、BSL-4表示,与国际标准基本一致。一级防护水平最低,四级防护水平最高。

通常人们使用的“P级实验室”称谓中“P”即是Physical containment的简称,其含义是物理封闭水平。“BSL级实验室”的含义是除物理封闭外,还包括一系列生物安全设备和安全操作规程,代表了实验室生物安全处理能力,即生物安全水平Biosafety level。

2 生物安全实验室的特性

BSL4级生物安全实验室目前在世界上有几十个。 国内没有BSL4级实验室,BSL3级实验室也不够规范。这种情况严重制约了我国对生物安全领域的研究及相关产品的开发应用。为此,国家已批准建设若干个生物安全四级实验室,进行人体、动物疫病、人畜共患病的病源微生物研究。中国中元国际工程公司在生物安全实验室和实验动物房的设计领域起步较早,目前承接了3个BSL4级实验室,近10个实验动物房的设计,积累了宝贵的设计和工程经验。

生物安全实验室最重要的问题,就是要避免将带有细菌、病毒微生物的空气、水、人、标本和物体扩散到环境中造成污染,如产生污染其后果是非常严重的。科学的建设符合生物安全标准的高度隔离生物安全实验室,必须达到二个条件:

(1)实施一级屏障。

所谓一级屏障主要包括各级生物安全柜、各种密闭容器、动物隔离器和个人防护装备等,是操作者与被操作对象之间的隔离。生物安全柜与个人防护装备等构成实验室生物安全的一级防护屏障,有效的防止了操作过程中产生的感染性微生物气溶胶的扩散,有效的保护了工作人员和实验室内环境。

(2)实施二级屏障。

二级屏障主要包括建筑结构、通风空调、给水排水、电气和控制系统,是生物安全实验室与外部环境的隔离。实验室建筑设计要符合二级屏障的标准,主要用于防止感染性微生物逸出进入环境,避免相邻区域的工作人员和环境暴露于可能的感染性气溶胶之中。二级屏障包括实验室核心区和公共通道分开,使用消毒设备和洗手装置。实验室核心区是一个完全密闭的空间,除观察窗外,不得设置任何窗口,观察窗必须为密封结构,所用玻璃为不碎玻璃。地面无渗漏。定向气流、负压梯度和高效过滤技术可将感染性气溶胶完全阻隔在实验室内;实验室废水经管网收集后进入活毒废水处理系统,进行高温灭菌处理,排出的废水达到国家生物安全排放标准;实验室中的固体物质要经过高温和高压的无害化处理。实验结束后通过化学熏蒸对实验室内消毒灭菌。

3 消防设计的特点

生物安全实验室的建设原则是以生物安全为核心,保护病源微生物实验室工作人员,保护实验室外环境不受实验生物因子的污染。所以生物安全实验室的消防设计也不同于普通建筑。

3.1 疏散路径

在发生火灾等危机事件时,实验室工作人员的安全具有特殊的含义:不受病源微生物感染的生物安全和生命安全。在平面布置上,实验室由外向内划分为清洁区、半污染区和污染区,区与区之间通过缓冲间相连接。进入核心实验室,要经过缓冲、更衣、淋浴、化学洗消等消毒过程,其间还包括经过IC卡型的门禁单元、指纹识别门禁单元,并与闭路电视监控系统连锁。生物实验室采用气密门,保证核心实验室的气密性。此路径同时具有消毒、安检和空气隔离三大功能。正常情况下离开实验室,要经原路返回。

实验室设有紧急通道,发生紧急情况时,实验室内的人员由此通道疏散,在半污染区设紧急出口通道,并有明显标志,紧急出口通道设置缓冲室和紧急消毒处理设施,进出紧急消毒间要经过两道气密门,前后门连锁并有时间控制,必须保证规定的消毒时间气密门才能自动开启。危机情况下,解除所有门的互锁和气锁,以便人员迅速疏散至安全区域。

3.2 防火分隔

四级生物安全实验室建筑的耐火等级为一级。实验室的负压区用钢筋混凝土墙与其他部分分开,负压区内隔墙也均为钢筋混凝土墙。设备间隔墙采用150厚加气混凝土砌块。屋面为钢筋混凝土屋面。内部隔墙上及门的观察窗为气密性不锈钢框窗,并使用安全玻璃。生物实验室采用气密门,由不锈钢门体、充气囊、闭门器、控制器等组成。

BSL3、BSL4实验区各自为独立的防火分区,每个防火分区有两个经过紧急通道通向安全区域的出口。

生物实验室的上层管道层是过滤风管,由于风管密布,难以设置防火墙;下层管道层主要是污水收集管道,为防止污水渗漏造成二次污染,在管道层和污水处理间维持负压,其排风系统采用中效、高效两级过滤器处理后排放。风管保温材料不低于难燃等级。管道层基本无可燃物,人员只有检修时进入。可采取设置火灾探测报警和紧急广播装置,及时通知检修人员撤离,该区域可以不划分防火分区。

3.3 灭火设备

BSL3、BSL4生物安全实验室的消防设计原则与一般建筑物有所不同,除了考虑人员安全外,还必须防止有害致病因子外泄。基于上述原则,在实验室区域和其它负压区(如管道层、污水处理层等),如果使用消火栓或自动喷水灭火设备,极有可能造成水的污染导致致病因子泄漏,由此带来的严重后果比火灾造成的直接损失要更大。如果为收集被污染的消火栓和自动喷水灭火的用水,增加灭菌罐等处理设备的费用是十分昂贵的,可达上千万元。

因此一种方法是:除核心实验室、其它负压区以及中心控制室外,在清洁区如办公室及其公共走廊、普通实验室和某些设备用房设置室内消火栓系统和自动喷水系统;在核心实验室配置手提式卤代烷灭火器。消防队员可在清洁区使用消火栓实施扑救,主要是控制实验区火势的向外蔓延。

还有一种做法,在半污染区环廊设消防水喉,消防队员可以在实验室专业人员的引领下,穿戴防护服和呼吸器进入到环廊使用水喉灭火,再对灭火用水做收集灭菌处理。

在风管过滤设备层采用袋进袋出高效过滤器及负压风管,不会出现病源微生物泄漏的条件下,可以设消火栓,也可以设自动喷水灭火设施。

德国的三级、四级生物安全实验室采用了细水雾灭火,对可能产生的少量灭火水量做收集灭菌处理。细水雾与其它灭火设施比较,在有效灭火、减少水渍损失、减少二次污染、减少灭菌设备造价和消防设备造价等方面都具有明显优势。

3.4 防烟与排烟

BSL3、BSL4生物安全实验室核心区按密闭的负压环境设计,相邻房间之间设必要的压力梯度,确保从实验设施外部进入的定向气流向该设施中危险性最大的场所流动,使可能受生物污染的空气不会泄漏到室外环境中去。

核心实验区不设机械排烟。主要考虑排烟风管不经过过滤直接通向大气,不论是平时还是火灾情况下都会破坏屏障环境,造成污染外泄。而且实验室各类空调管道已经很多,很难再增加一套排烟管道。实验室一旦发生火灾,仍然要维持负压保证实验人员安全离开;在火灾较小情况下,继续保持其内部的负压状态,防止有害致病因子外泄。

在洁净区(正压区)公共走道按照《洁净厂房设计规范》设置机械排烟设施。

实验室与其上层设备层之间的楼板,穿越了很多上下对应的风管,在风管穿越楼板处不设防火阀,主要为避免防火阀误动作破坏负压环境。室内压力梯度是控制污染外泄的关键,要保证该系统不受机械和电气

故障的影响。机房层到设备层的风管在穿越楼板处设有防火阀。

3.5 火灾探测器的选用

三级、四级生物安全实验室核心区、毒种库、观察室、准备室、走廊等的负压房间采用上送风上排风或上送风下排风的形式,排风口处的风速不大于1 m/s。对这种较高空气流量的场所,有一种方法认为不宜使用点式感烟探测器,故而选用吸气式烟雾探测火灾报警系统。国外同类实验室大多数安装点式感烟探测器,如美国设普通感烟探测器和声光报警器。实验室内都设手动报警装置。

三级、四级生物实验室内均设有视频监控设备,由于其建筑规模不大,核心实验室只有若干个,火灾报警可用摄像机直接监测而与安防系统结合,或者采用图像型火灾探测报警。发现和确认火情后,通过实验室内的声光报警装置通知人员撤离。采用视频监控和声光报警的方式也是一种可行的方法。

3.6 消防联动控制

生物安全实验室的消防控制室和中心控制室在同一房间,消防和安防的探测及控制技术的融合也是一种解决方案。实验室设有闭路电视监控系统,在主入口、各实验区入口及内部、环廊、走廊及重点设备用房等处设有摄像机。当实验室人员手动报警或感烟探测器报警时,报警控制模块会联动开启摄像机并将该报警点所监视区域的画面切换到主监视器上,同时启动数字硬盘录像机记录现场情况。中心控制室人员可任意操作某个摄像机,将其图像显示在所用的监视器上。

在确认发生火灾后,仍然要继续维持负压,首先要保证核心实验室的人员安全撤离实验区,对负压的维持时间,由消防控制室视现场情况手动控制,切断维持污染区负压的风机电源。

3.7 供配电的消防安全

四级生物安全实验室的一级屏障分为安全柜型、正压服型等类型。正压服型使用Ⅱ级生物安全柜和具有生命支持供气系统的正压防护服。为确保特殊工艺设备或系统不允许瞬间断电的要求,除了在供电系统设计中实施双路供电外,还设有备用柴油发电机,并配置在线EPS、UPS电源系统。确保工作人员及时妥善的处理完应急善后工作,安全撤出。

四级生物安全实验室的污染区配电管线采用矿物绝缘电缆。进入负压区的电缆采用气密性特殊电缆,穿墙时做气密性封闭,并留有检测气密性的检测孔。

4 结束语

生物安全四级实验室是由国家首次投资建设的重大生物安全工程,在国内尚无工程实例,国际上只有发达的国家有实力实施。我国目前的消防规范尚无针对生物安全实验室的规定,需要借鉴发达国家的生物安全实验室建设经验和国际标准。生物安全实验室的消防设计是以生物安全为核心的防护系统的有机部分,与消防有关的各专业在各环节设计上相互关联。消防设计遵循的原则是:在充分考虑生物安全的前提下,保证实验室人员的安全撤离;对灭火设备的需求是能有效控制火灾、将二次污染、灭菌设备和消防设备造价降至最低。

参考文献

[1]GB50346-2004,生物安全实验室建筑设计规范[S].

[2]GB19489-2004,实验室生物安全通用要求[S].

[3]李劲松.病源微生物实验室的生物危害和生物防护[C].中国实验动物学会第七届学术年会论文集,2006.

[4]曲连东.三级动物实验生物安全实验室的工艺设计探讨[C].中国实验动物学会第七届学术年会论文集,2006.

关注消防安全作文 篇4

在我们的周围，免不了会有残疾人，他们何尝不希望我们这样过着幸福而温馨的生活?今天我们就进行了一次“当盲人”的游戏。

游戏规则是：蒙上眼睛，走到放着铅笔盒的桌子旁，找出指定的铅笔盒。当老师抽到了我，我又紧张又好奇，戴上了眼罩，我感觉眼前一片漆黑，课堂上熟悉的景物都没了，我好像走进了一座黑色的城堡。老师让我左转了四圈，右转了四圈，本来就很黑，一转又有点晕了，我真担心我能不能拿到铅笔盒。这时，老师发出指令：“粉红色的铅笔盒。”我立刻接受指令，硬着头皮往前走。我小心翼翼的摸着周围的每一样东西。终于到了放着铅笔盒的桌子旁，我仔细地摸索着，心里默默的祈祷：“粉红色的铅笔盒，快出来。”我好不容易摸到了一个样子差不多的铅笔盒，我想：“一定就是你了!”就摘下了眼罩，没想到，出现在我面前的竟然是一个蓝色的铅笔盒，我既懊恼又吃惊。

真难啊!我只走了这么短的一段路，就花了十多分钟。想想那些盲人，他们的生活是怎么的艰难。但他们顽强地面对生活中的风风雨雨，让我们很佩服。但他们更需要我们的理解和关爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”同在蓝天下，当你在一次面对他们的时候，请不要再视而不见，伸出你的双手帮助他们。关爱弱势群体，是全世界每个人都应该做到的。