《小溪》（精选12篇）
《小溪》 篇1
科学家爱因斯坦曾经说过:“对于巴赫, 只有聆听、演奏、热爱、尊敬, 并且不说一句话。”巴赫确实太伟大了, 太浩瀚了。他的音乐影响了300年来人们的艺术世界, 也影响了人们的精神世界, 无以言说, 难以描述。
巴赫 (Bach) 德文的意思是指小小溪水, 涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开巴赫的一切, 让我豁然开朗。
真正有价值的音乐, 即使看来再弱小, 只是潺潺的小溪, 却是不仅埋没不了的, 而且不会因时间久远而苍老, 相反还能常青常绿。
小溪, 涓涓细流, 就那样流着、流着, 流淌了三百年, 还在流着, 这条小溪的生命力该有多么地旺盛。在我们没有发现它的时候, 其实它就是这样永不停止地流着, 只不过那时被树荫掩映, 被杂草遮挡, 被乱石覆盖, 或在那高高的山顶, 我们暂时看不见它罢了。
大河可能会有一时的澎湃, 浪涛卷起千堆雪。但大河也会有一时的冰封、断流, 乃至干涸。小溪不会, 小溪永远只是清清地、浅浅地流着, 永远不会因为季节和外界的原因而冰封、断流、干涸。我们看不见它, 并不是它不存在, 而是因为, 我们眼睛的问题:近视、远视、弱视、色盲、白内障、瞎子, 或只是俯视浪涛汹涌的大河, 或只是愿意眺望飞流三千尺的瀑布, 而根本没有注意到小溪的存在罢了。而小溪就在我们的身旁, 很可能就在我们的脚下。它穿过碎石、草丛, 隐没在丛林、山涧, 行走在无人能到达, 连鸟都飞不到的地方。
在险峻的悬崖上, 它照样流淌;在偏僻的角落里, 它照样流淌;在阳光月光的照耀下, 它照样流淌;在风霜雨雪的袭击下, 它照样流淌……小溪的水流量不会恣肆狂放, 激情万丈得让人震撼, 但它让人感动是持久的, 不会一暴十寒, 不会繁枝容易纷纷落, 不会无边落木萧萧下, 而总是一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着。它拥有这巴洛克特有的稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美。它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里, 就像刻进树木内心的年轮里。它不是一杯烈酒, 让你吞下去立刻就烟花般怒放、烈火般燃烧;它只是你的眼泪, 在你最需要的时候, 珍珠项链般地挂在你的脖颈上, 或悄悄地湿润着你的心房。
这才是小溪的性格和品格。
这才是巴赫的性格和品格。
有人说巴赫伟大, 称巴赫为“音乐之父”, 说在巴赫以后出现的伟大音乐家中, 几乎没有一个没受过他的滋养。贝多芬、舒曼、里姆斯基一科萨科夫、雷格尔、勋伯格、萧斯塔克维奇……
伟大不见得都是巍巍乎、昂昂乎, 如庙堂之器哉。伟大可以是高山, 是江河, 但伟大也同样可以是溪水。巴赫就是这样清澈的小溪。
水, 当世事沧桑, 春秋代序, 高山夷为平地, 江河顿失滔滔, 大河更改河道, 小溪却一如既往, 依然涓涓在流, 清清在流, 静静在流。这就够了, 这就是小溪的伟大之处。
听巴赫的音乐, 你的眼前永远流淌着这样静谧安详、清澈见底的小溪水。
在宁静如水的夜晚, 巴赫的音乐 (那些弥撒曲和管风琴曲) , 是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光。教堂旁不远的地方流淌着这样的小溪水, 九曲回肠, 长袖舒卷, 蜿蜒地流着, 流向夜的深处, 溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子, 跳跃着月光银色的光点……
在阳光灿烂的日子, 巴赫的音乐 (那些康塔塔和圣母赞歌) , 是无边的原野, 青草茂盛, 野花芬芳, 暖暖的地气在氤氲地袅袅上升, 一群云一样飘逸的白羊, 连接着遥远的地平线。从朦朦胧胧的地平线那里, 流来了这样一弯清澈的小溪, 溪水上面浮光跃金, 却带来亲切的问候和梦一样轻轻的呼唤……
《小溪》 篇2
当我翻开《严文井童话选》，《小溪流的歌》这个新奇的题目跃入了我的眼帘。难道小溪流也会唱歌？他唱什么歌呀？怀着好奇心，我迫不及待地看了起来。
这时，我的脑海里展现出一幅画面：小溪流不分日夜向前奔流，他的歌声叮叮咚咚，他的眼睛清清亮亮。唉呀！不好，一块巨大的石块挡住了他的去路，我真为小溪流担心。可小溪流才不怕呢。你看他像一个机灵的小孩轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。这时他的歌声更加响亮，更加清脆。一路上，年老的枯树桩，让小溪流歇会儿，枯黄的小草让他在那儿待下来。可小溪流却依然唱着歌，不知疲倦地继续向前奔流。我的心也跟着小溪流不停地流呀流，小溪流终于长大了，长成了一条小河。他能推送木排，能托起沉重的木船向前航行了。我真为小溪流感到高兴。
啊！我忽然明白了在我们的生活中，不也有像小溪流一样不怕困难，不断向前奔流的人吗？多少山区孩子，贪困就像一块在石头挡在他们前进的道路上，可他们没有向贫困屈服，他们说：“只要立志，就一定能改变命运！”于是他们节衣缩食发愤图强，像小溪流一样跳跃着，克服了前进路上一个又一个困难。清华大学的切菜工张立勇就是他们中的`一个，他因贫困辍学，一边打工，一边自学，终于创造了托福考试630分的奇迹。想到这儿，我的脸红了，不是吗？上星期的一天，雨下得太大了，妈妈问我去不去上兴趣班，这时，弟弟说了一声：“这么大的雨，去干嘛？”弟弟的话正说到了我的心窝里，我顺水推舟说：“妈妈，我不去了，你给我请个假吧！”唉！我还不如一条小溪流呢。
小溪流继续向前奔流，他变得十分强壮，成了一条大江，他能举起庞大的轮船了，后来他又汇入了巨大的海洋。这里，我的眼前又出现了一幅激动人心的画面，奥运赛场上男子体操队的腾海滨在预赛中从单杠上掉了下来，可他不消沉不气馁，终于以优美的动作夺得鞍马最高分，雄壮的国歌声在奥运赛场上为他奏响，对呀！他们的目标和小溪流一样非常明确，是大江，是大海。
潺潺小溪，滋润心田 篇3
座谈会由滨州市妇联主席郑玉梅主持，参加座谈会的有滨州市妇联副主席单丽君，组宣部部长周艳华，博兴县委常委。宣传部长魏方亮，副县长彭松森，县妇联主席巩萍等。以下是几位与会代表的座谈摘要。她们的意见和建议，小编们读来如潺潺小溪，很是受用。
巩萍(博兴县妇联主席)：咱们杂志上有很多关于婚姻家庭、教育子女、心理疏导方面的文章和专家点评，读后深受启发，也对我们平常开展的妇女儿童活动有很大的指导意义，建议杂志社多安排各个方面的讲师，多到各地开展针对性的实用讲座，送知识。送刊物、送幸福，让更多的家庭受益。
小编：今年是我们知心版的讲座年，我们目前正在开展“女性健康”巡回公益讲座，为广大妇女送健康。同时，我们也将开设心理、法律等讲座，为大家送知识。大家可以拨打0531—82027194预约啊，小编随时恭候大家。
周立云(博兴县公安局妇委会主任)《祝你幸福·知心》里的“故事·人生”版块，对年轻的夫妇很有指导性；“生活-健康”版块能让读者学到很多日常小知识。
我周围的男同志在备勤，出差时也喜欢带上一本咱们的杂志，既可以放松心情，还能学点小知识。
建议在杂志中增加点普法栏目，与我们倡导的“法律进家庭”结合起来，使广大妇女在阅读杂志的休闲时光里既学到了法律知识，也提高了法律维权意识。最好采用维权故事、案例等形式，通俗易懂。
小编：很多人的法制观念淡薄，容易上当受骗，进一步普及法制知识，真的是迫在眉睫。知心版今年也陆续开设了一些普法栏目，例如“律师信箱”、“编辑部在维权”。希望周主任予以关注，多多向我们编辑部提供线索哦!
郭冬花(吕艺镇妇联主席)作为一名乡镇妇联主席，我从《祝你幸福·知心》中学到了不少人生哲理。我感觉这是一本向社会宣传妇女，向妇女宣传社会、提高妇女整体素质的一本好
刊物。
我有一个小小建议：知心版可不可以适当多一些妇女维权案例分析，以便我们在今后的工作中有的放矢，有例可循，这对防止家庭暴力、提高妇女维权意识至关重要。
小编：家暴已经成为社会关注问题，《反家庭暴力防治法》的建议稿也在商议中，知心版密切关注这个问题，并将在下半年推出以“‘法’治家暴”为独特视角的家暴专题，敬请关注哦。
杨华(博兴县财政局妇委会主任)《祝你幸福·知心》中的许多专题很不错。“生活·健康”很贴近生活，有些小偏方不错，小故事大智慧，适合多层次读者的口味；“心灵，美文”像一股股潺潺小溪，滋润着人们的心田，文字特别美： “幸福·花园”反映了真人真事，真问题。
《祝你幸福·知心》不仅是一份刊物，更像一本教科书，内容越来越丰富了，在配合妇女工作方面发挥了十分重要的作用。
小编：杨主任的夸奖真给力啊，编辑部的工作得到了大家的认可，小编心里像喝了蜜一样甜。我们一定再摇再厉，绝不辜负大家对我们的期望。
诵讯员／李金莫(博兴县妇联办公室主任)
大学毕业，初入职场，因为不谙复杂的人际关系，工作中时常陷入困境+无意中翻看单位订阅的《祝你幸福·知心》，文章中对人情世故的透彻分析，对生活的积极态度，像一缕温暖的阳光瞬间照亮了我的心灵。工作之余，我时常翻看她，我的职场人生有了180。的大转弯，对待工作的态度也积极了，还学会了如何和领导、同事相处。
去年年底，单位因为我表现积极，提升我为部门经理。现在，我已经是一名中层干部了，但是我始终不曾忘记《祝你幸福·知心》带给我的帮助，她是我职场人生的指明灯，伴我一路前行。
上海张明亮
编辑老师：
您好!我和丈夫感情不和多年，他性格软弱，也非常懒惰。为了孩子的感受，我忍耐了多年。现在孩子终于考上了大学，我开始和丈夫商量离婚的事情，他对此一直不是很积极。前不久，我终于和丈夫达成协议准备办理离婚手续，没想到，却发现当初办的结婚证早已找不到了。丈夫借此又把离婚的事情拖了下来。我已经四十多岁了，实在不想再继续这个不幸的婚姻。请问，没有结婚证，在对方消极的情况下，我该怎样办理离婚手续呢?
淄博韩杰
韩杰：
您好!结婚证丢失的情况，您可以和丈夫一起持户口本、身份证向原办理结婚登记的机关或者一方户口所在地的婚姻登记机关申请补办结婚证。经婚姻登记机关查证属实的，补发结婚证。您可以与丈夫协议离婚，也可以持结婚证向法院提起离婚诉讼。如果您丈夫一直消极对待，不与您去补办结婚证，您也可以自己持户口本、身份证去原婚姻登记机关要求开具婚姻关系证明书，然后持婚姻关系证明书到人民法院提起离婚诉讼。
@刘钊(午后编辑部编辑)文字是最美的颜料，助我描绘五彩的梦想；码字是最幸福的时刻，带我享受唯美的人生。活在幻想中，可以体味一个更加绚烂的世界。@吕红霞(知心编辑部编辑)上中学的时候，觉得“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳拂风”才是美，后来发现，“身体裹着汗水，内心却爆发出诗句”也是美。我想，不是看美的眼眸变了，是心变了。
小溪故事 篇4
总是神气十足。
从小就会扭秧歌,
还向大山摆了摆手:
“再见了, 妈妈!
我想出去走走。”
大山妈妈挺放心,
并没有苦苦挽留,
而是挺直了腰身,
看着孩子上路。
丁冬的小溪上了路,
边唱边蹦边走。
突然来到了悬崖边,
那悬崖又高又陡。
小溪一点也不怕,
想起了妈妈的叮嘱:
“勇敢点, 孩子,
别向困难低头!”
小溪想起了妈妈,
决定大显身手———
她看了看高高的悬崖,
把浑身的力气攒足,
就这么勇敢地一跳,
变成了美丽的瀑布!
瀑布!瀑布!
多么美丽的瀑布!
那是勇敢的小溪,
变的一个魔术!
赏析
有一条小溪虽然淘气, 但很聪明。它知道, 老是躺在大山妈妈的怀抱里, 永远不会有出息。于是它离开妈妈, 出去闯一闯。
这条小溪也很勇敢, 它从悬崖上跳了下来, 变成了美丽的瀑布!
我们赞美小溪聪明、勇敢的同时, 也赞美大山妈妈开阔的胸襟和明智的选择。没有大山妈妈的支持, 小溪也变不成美丽的瀑布。
希望天下的孩子, 都能像小溪一样既聪明又勇敢, 在实践中经受磨炼, 干出一番骄人的业绩;希望天下的妈妈, 都能像大山妈妈一样, 支持自己的孩子出去闯一闯, 成为栋梁之才。
小溪作文 篇5
有一天，我突发奇想，想到
我向大海的方向流去，突然遇到了一块石头，它对我非常不友好，最终发出了不友好的挑衅。我忍无可忍[注: 再也忍受不下去了。]，“哗”的一声向石头冲去，就这样，日复一日[注: 复：再，又，
我继续往前走，来到湖泊里。我一打听，才知道来自四面八方、世界各地的小溪和小河都聚在这里。这时，一位老人走过来，对我说：“溪水呀，你就别去大海了，它们的愿望都是去大海，不都是放弃了吗?在这儿多好啊!”我听明白了，这位老人是让我留在这儿，但去大海是我梦寐以求[注: 做梦的时候都在追
田野边，小溪旁 篇6
田野的灌木丛，是古人类的巢穴。田野的芬芳，是刻入大脑的史前记忆。
热夏，随心踏上碧水青山的乡间小路，循香而行。
旅行第1天 西普玫瑰香
明媚日光下飞扬的裙裾，掠过细长青草下的赤裸双足，一股罕见的清新飘散的空气中，柑橘、柠檬，还有淡淡的玫瑰纯露和深情广藿香。伴随黎明曙光，包围着靓丽的肌肤。走在田野的感觉，真好！
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旅行第2天 花香绿茶调
小桥流水，青山茶香，来到茶园，拾阶而上，在泥土的温暖香气中，裹挟着格拉斯茉莉、绿茶与清甜的果香，柑橘、苦橙、葡萄柚，再加入雪松与百里香的纯暖，让人心生欢喜，品茶赏花，吃水果，真是陶渊明般的田园生活。
L'occitane茉莉绿茶淡香水 490元/100ml
旅行第3天 自由花草香
夏季、斜阳、繁星与月亮，旅途中总有惊喜在前方，就像在一片宁静的田野中，种下一颗疯狂的种子，有点调皮、有点傲慢，可旅行就是要随兴所至，就像清脆苹果香，遇到淡雅白花、欢快橙花和甜蜜香草，就是要引爆欢乐，带来自由无虑的畅快。
BOSS橙橙欲动淡香水 555元/50ml
旅行第4天 清爽西普调
优雅行走在陌生的法国小镇上，看小朋友在甜品店里挑糖果，咖啡馆的猫咪懒洋洋地趴在藤椅上，远处的田野上有一对小恋人在嬉戏。如此甜蜜精致，就好像轻盈优雅的Dior迪奥小姐精灵淡香水，佛手柑、栀子花和广藿香，带来从未有过的清新西普调。
Dior迪奥小姐精灵淡香水 700元/50ml
旅行第5天 水漾果木香
蓝天、飞鸟、清风，混合着薄荷、青瓜、水莲香，还有浮木的调调，让这段夏日旅途多了一点活泼和清冽。向前进，向着山中的植物园进发，跟着柑橘和酸橙的清新味道，感受夏的葱绿和透亮。
Calvin Klein 2012夏日限量淡香水 490元/100ml
旅行第6天 白花绿草香
在清晨踏上石板路，登上几个台阶，经过一条小道，在湿漉漉的白花绿草香中，欣赏一只麻雀在喝水，一排黄杨树在轻舞，一只浇花壶搁在小径旁，几个园丁在修剪果树，于是混合了苹果、西洋梨、玉兰花和青草香的空气，开始让人兴奋起来，新的旅途从屋顶花园开始了。
Hermès屋顶花园香水 700元/50ml
旅行第7天 甜美木质花香
拿起速写本，画歌唱的小鸟、草叶上的瓢虫和天空飘荡的飞鱼形云朵。咦，忽然传来一段独特的琴音，循声觅去，一股由黑醋栗、蜜瓜、柑橘、黑紫罗兰、百合和茉莉混合的香味与琴音交织，前面是一座漂亮的小木屋。
Benefit欢笑精灵香氛露 380元/30ml
《小溪》 篇7
蝴蝶附近有许多蝌蚪,只管游着,对于水波并不在意;一些小甲虫像骑手在陆地上驰骋一般,在水中发疯似的转着圈子;石头旁边阴影中的一条小梭鱼,却像小木棒一样,在水中竖着———多半是想捉那蝴蝶吃,它在下面大概是不知道有微波的。当然,水底还有什么微波!
但是,这只蝴蝶挣扎在静静的深渊中所频频激起来的微波,却仿佛在水面的上空引起了普遍的注意。野醋栗把硕大的还是青的果子垂到了水边,凋谢了的款冬花让朝露和水把自己的叶子洗得鲜莹明洁,翠绿的新生的蛇麻草绕在挺拔的、绿须披挂的云杉树上愈爬愈高;而下面那蝴蝶抖动起来的水波到达不了的石头的后面,倒映着陡岸上的一带林木和澄碧的天空。
我料定那小梭鱼迟早会从呆然若失的状态中醒过来,注意到这遍及整个深渊的一道道水圈。但是看着这蝴蝶,我不禁回想起自己当年的奋斗。我也曾不止一次地弄得仰翻了身体,绝望地用两手、两脚以及随便可以抓到的东西想争得自由。我回想起自己那阵失意时日之后,便往深渊里丢了一块石子,石子激起了一阵水波,掀起了蝴蝶,把它的翅膀整平了,送它飞上了空中。这就是说自己经历过艰辛,也就能理解别人的艰辛。
(选自《林中水滴》,普里什文著,潘安荣译,百花文艺出版社1984年)
鉴赏空间
在普里什文笔下,物我合一,自然与人生等量齐观。蝴蝶“坠落在深渊中,仰浮于水面”,便如一个人遭遇了困厄,一个“钉”字生动形象地写出了它牢牢地被水黏住,早就无力挣脱,动不了了,处境异常凶险,已然处于生死存亡之际。“它不停地微动着细腿,身体也跟着扭动。”这是生命奋力挣扎的姿态!蝴蝶的苦苦挣扎,蝌蚪、小甲虫、小梭鱼“并不在意”,它们所关心的只是自己的生活。但也“在水面的上空引起了普遍的注意”———生活就是这样,每个人都平凡得像一只蝴蝶!有人漠视你,有人关注你,有人帮助你———你看,“我”就“往深渊里丢了一块石子,石子激起了一阵水波,掀翻了蝴蝶,把它的翅膀整平了,送它飞上了空中”。这是惺惺惜惺惺,英雄助英雄。
[读有所思]
“小溪流”在小组合作中唱“歌” 篇8
课堂上, 我首先从课题入手, 提问:读了课题, 你最想知道什么?生答:小溪流唱的什么歌?这一问题, 正是本文的教学重点。由学生的质疑, 进而出示本课学习目标:小溪流唱的是一首什么样的歌?作者又是怎样表现的?不是以条目式的、生硬地把学习目标做一介绍, 而是以问题的形式引发学生思考, 这一问题是学生最想知道的、最希望解决的, 因此它能成为学生主动获取知识的动力。
其次, 进行整体感知。在整体感知之前, 我先引导学生了解文章的段落特点, 学生一眼就可以看出:本文以空行的形式将全文分成六部分:开头总起, 结尾总结, 主体部分分为四部分, 分别写小溪流、小河、大江、海洋。有了这一认识, 然后让学生默读课文, 找出表现小溪流、小河、大江、海洋特点的句子。先默读独立思考 (8分钟) , 再小组讨论 (5分钟) , 最后全班讨论, 教师点拨 (4分钟) 。整体感知阶段, 给学生留出足够的时间, 让他们独立感知课文, 尊重学生的原始理解。
第三步, 精读品析。我依据学生的认知特点、课文特点, 按内容设计应少而精的要求, 仅以写“小溪流”部分作为重点进行阅读方法的指导 (18分钟) 。
学生以自己喜欢的方式读写“小溪流”的部分, 用“读……我看到了一条……的小溪流”说话, 谈自己对课文的理解。合作探究设计的流程:自主思考划句子, 做批注 (3分钟) →两两交换意见 (2分钟) →小组讨论认识 (2分钟) →小组长把本组意见总结, 把尽可能多的机会给小组的每一个同学 (3分钟) →全班讨论, 教师相机点拨 (8分钟) 。小组发言时, 要求后一小组的发言不能与前小组的内容有重复。全班讨论时, 前几小组一般都有三个以上意见, 最后一个小组也谈出了自己独特的见解。他们谈到:读“他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石, 一会儿……一会儿……一会儿……”, 我看到了一条顽皮可爱的小溪流;读“小溪流笑着往前跑”, 我看到了一条乐观的小溪流;读“有巨大的石块拦住了他的去路, 他就轻轻跳跃两下, 一股劲冲了下去”, 我看到了一条不怕困难的小溪流;还有的同学由这句话谈到, “轻轻跳跃”看出他对困难的藐视;也有同学说到“一股劲”看出他是一条勇于面对困难, 大胆解决困难, 无所畏惧的小溪流。这样精彩的发言还有很多。是什么让课堂焕发出如此活力呢?我想那一个个精彩的发言不仅缘于他们代表小组的那份责任感, 更有他们对课文的深入理解;不仅缘于小组成员的集体智慧, 更有他们主动解决问题的热情。讨论结束后, 我又顺势做引导:这一部分的写作对象是小溪流, 因此无论哪段内容, 哪句话都是紧紧围绕它展开, 我们的写作是否也应注意这一点呢?
紧接着, 我再次提问, 这一部分除了写小溪流, 还有没有写其他事物?有什么作用?这一问题显而易见, 学生写了“枯树桩”“枯草”, 它们只知道“发牢骚”“叹气”, 与小溪流形成了鲜明的对比, 进而引导学生分析对比手法及其表达作用 (2分钟) 。
课内两个学习任务在小组合作中有效解决, 在总结全文、布置作业时, 我再将本课所学的阅读方法延伸到课外:“这节课我们结合具体语句了解了小溪流的精神品质, 还学习了对比手法的运用。其他三部分也用了同样的方法, 你能否运用本节课学到的方法去分析一下呢?相信下节课的回答会更精彩。”教是为了不教, “授人以鱼, 不如授人以渔”, 因此, 教学过程中教师应有意识指导学生掌握阅读方法, 并引导学生主动地运用所学的方法, 学会预习、思考、质疑、赏析, 这样才能培养学生良好的语文学习习惯和思维习惯。
整个教学过程, 由学生的质疑入手, 让学生明确本节课的学习目标, 明确自己的学习任务, 做到有的放矢, 再留给学生足够的读课文的时间, 让学生对课文有一个初步感受, 是正所谓的“原始阅读”, 学生的一切阅读以此为基础。然后, 教师引导整体感知, 很快学生便理清了作者的思路, 疏通了文章的大意。精读品析以点概面, 以小组合作的形式, 把精读内容整合为一个大问题“用‘读……我看到了一条……的小溪流’说话”, 谈自己对课文的理解。教师要放手让学生自主探究、合作交流, 做到任务明确, 思路开阔, 层层讨论, 让每位学生都有表达自己见解的机会。再让小组成员尽可能多地将自己的见解告诉本组的发言代表, 最后让这位同学代表小组发言, 通过生教生, 让每位学生都得到发展。教师的点拨则以阅读方法的指导为主, 让学生的认识有个提升, 让我们的课堂真正实现多边多向的互动交流。
《小溪》 篇9
新课程提倡以学生为主体, 但并不是改变教师原有的地位, 教师要有主动性, 而其中培养学生语感更不可忽视。何谓语感?目前语文界对此认识基本上趋于一致, 即“语感是一种对语言文字的敏锐感受力和正确的理解力。”语感是语言文字刺激作用于人的视听感官而产生的心理反应, 即通过语言的表层意义迅速而准确“捕捉”深层意义。语感强弱直接体现学生阅读文章和感悟思想感情的能力, 反映学生的语文修养。即语感是一种文学修养, 是长期的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。
其实, 语感这一理念, 由来已久。最早明确提出“语感”这一概念的是夏沔尊, 之后, 叶圣陶、吕叔湘、张志公等教育家又创导了语感教学。
随着我国语文教学改革的不断深入, 人们在对我国传统语文教学的重新审视中, 更加关注“语感教学”这一话题, 并把它与现代社会语言学、心理语言学以及教育学、哲学等联姻, 从理论与实践上进行深入系统的探讨, 掀起了一股语感研讨热。
1995年, 语感大师王尚文编著的《语感论》, 其中对“语感”作过精深的论述。近几年来, “培养语感”、“语感训练”等词语更是频频出现于各级各类教育教学文件、资料中。新版的《全日制义务教育语文课程标准》先后五次提及有关“培养语感”的问题, 并把它作为语文课程的重要任务明确提出来:“在教学中, 尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。”
二、循序渐进培养语感
叶圣陶先生说:“至于语言文字的训练, 最要紧的是训练语感。”“多读作品多训练语感, 必将能驾驭文字”吕叔湘先生也指出:“语文教学首要任务就是培养学生各个方面的语感能力。”“一个学生的语感强了, 他在理解方面和表达方面都会不断前进。”加强语文课的语感训练, 就是要让学生具备一定的语感能力, 从而具备一定的语文学习能力, 这样, 语文教学才会有出路。
那么, 如何加强语感的培养呢?
第一, 观察生活品味人生。
叶圣陶先生认为“要求语感的敏锐, 不能单一从语言文字上去揣摩, 而应当把生活经验联系到语言文字上去。”“单靠翻字典, 是不可能得到什么深切的语感的, 只有从生活方面去体验, 把生活所得的一点一滴积聚起来, 积聚得越多, 了解得才能越深切。”这说明只有经常观察生活、品味人生, 留心别人的语言, 注意生活中闪光的细节, 仔细斟酌、慢慢体会, 才能培养自己的语感。
如教读朱自清先生的《背影》车站买橘一段文字时, 让学生回顾邹韬奋的《我的母亲》中母亲的形象, 再对照生活中父母对自己的点点滴滴的爱, 再读此段, 学生不但看到了一个真实的饱含情感的父亲形象:“父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”而且设身处地的体会到了父亲“爬上那边月台”的艰难“两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子”, 还会流露出和作者一样的情感“这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。”
第二, 坚守课堂学会诵读。
中学生生活阅历有限, 对课文内容理解就应该引导学生通过诵读去获得感知。诵读是积累语言经验、知识的一个重要途径。学生可以在反复诵读中, 逐渐学会品味其内涵, 在良好语感的培养中学会欣赏, 在高尚审美情趣养成中学会欣赏。古今学者十分强调“因声求气”。周振甫先生认为“作者由气盛决定言之短长与声之高下;读者则由言之短长与声之高下中求气, 得到了气, 就能体会到作者写作时的感情” (《文章例话因声求气》) 。叶圣陶先生也曾强调, 对现代的“美文”, 应重视“美读”。诵读能促使良好语感的形成。
在语文教学中笔者坚守课堂, 教会学生诵读。课堂上笔者采用了教师范读、领读, 再让学生读。学生读时又采用自由读、互读、小组读、全班齐读、男女生分读, 有感情的朗读与速读相结合, 形式多样。在学生朗读时教师集中注意力倾听每个学生的诵读, 发现问题, 及时纠正, 让学生在朗朗书声中感受到了诵读美文的乐趣, 从而培养了语感。
初中阶段, 学生不能再像小学时那样去进行大量的课外诵读, 笔者就充分利用了每节语文课开始五分钟时间, 让学生背诵诗词, 或诵读散文中精美语段, 目的强调诵读, 培养学生诵读兴趣, 促使学生尽快形成语感。
第三, 飞扬思绪秉要执本。
《新课标》指出:“注重情感体验, 有较丰富的积累, 形成良好的语感”。语言是用来表达思想感情的, 因此语感必然包括情感因素。夏沔尊先生曾经说过:“在语感锐敏的人的心里, ‘赤’不但解作红色, ‘夜’不但解作昼的相对吧。‘田园’不但解作种菜的地方, ‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字, 就会感到希望, 自然的化工, 少年的气概等等说不尽的旨趣, 见了‘落叶’二字, 就会感到无常, 寂寥等等说不尽的意味。”可见语感是在情感体验的基础上, 通过联想和想象产生的。叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》中说及王维一首诗中的两句“大漠孤烟直, 长河落日圆”时说:“要领会这两句诗, 得睁开眼睛来看——, 在想象中睁开眼睛来, 看这十个文字构成的一幅图画。”他还曾明确指出“必须驱使我们的想象, 才能够通过文字, 达到培养语感的目的。” (《叶圣陶语文教育论集》) , 由此证明, 飞扬思绪, 就能提升语感。
笔者教读杜甫的《春望》, 时让每个学生都扮演成杜甫, 穿越一下时空, 回到唐朝安史之乱的年代。此时每个学生极力发挥想象, 身临其境的用自己的情感去感受诗人的情感。伴随着笔者的适时的介入写作背景解说:“756年六月, 安史叛军攻下长安。七月, 唐肃宗在灵武即位, 杜甫听到消息后去投奔肃宗。途中为叛军俘获, 带到长安。于次年三月, 杜甫眼见正值春光明媚 (城春) 的长安城因叛军占领变成了一片荒芜 (草木深) , 写了这首《春望》。”写作背景讲解后, 学生有历史穿越感, 再让学生诵读诗句 (仍然以杜甫的身份) , 学生自然就萌发出“国破山河在”、“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”伤世感时之感, “烽火连三月, 家书抵万金。”自安史叛乱以来, 战火仍连续不断。杜甫妻子儿女在鄜州, 一家人的安危使他魂牵梦萦, 家书不至, 他放心不下。“白头搔更短, 浑欲不胜簪。”烽火遍地, 家信不通, 想念远方的凄惨之象, 眼望面前的颓败之景, 不禁于百无聊赖之际, 搔首踌躇, 顿觉稀疏短发, 几不胜簪。这样, 在国破家亡, 离乱伤痛之外, 又叹息衰老, 而他苍老得这么快, 又因忧国、伤时、思家所致。这样, 学生在熟读成诵后又很好地理解了诗句的内涵, 加深了学生的情感体验, 放飞了学生的思绪, 提升了学生的语感。在教读杜甫的《茅屋为秋风所破》, 学生主动把自己想象成杜甫, 去理解诗句, 感受诗人的内心世界。
传统的语文教学模式正在发生变革, 语感培养已成为教育理论界研讨的热点。培养学生各个方面的语感能力是当今语文教学的首要任务。但语感也不是万能的。除了语感之外, 还涉及诸多方面, 包括人的阅历、情感、兴趣、品德、认知等。
总之, 语感培养在语文教学中越来越受到关注。语感像一条清澈的小溪流, 教师通过对学生的语感培养, 增大它的流量, 让它流向既定目标, 必定会产生不可抗拒的冲击力, 从而, 学生的语文素养将会得到全方位的提升。
参考文献
[1]叶圣陶.语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980年版.
[2]周振甫.文章例话因声求气[M].北京:中国青年出版社, 2006年9月.
[3]全日制义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001年7月.
《小溪》 篇10
一、对张扬的母爱的感恩
刘小溪《乌云背后的幸福线》中,对于母爱,用了几个经典事例进行表现。提及到了妈妈“肆无忌惮”的爱,如幼时天气还热,妈妈就让她穿上了棉袄,这种母爱显示的是“世界上有一种冷,叫你妈觉得你冷”;还讲到了妈妈每天的数个电话,每个电话的内容基本都是“你在哪儿呢?你吃饭了吗?你回家了吗?记得穿秋裤。”妈妈电话里关心的是她的安全、健康;讲到了读大学时妈妈坚持送饭,表现的是妈妈不辞辛苦对孩子的爱。对于妈妈张扬的爱,刘小溪接纳并感恩、回报。她说道:“就像我能够接受妈妈这种肆无忌惮的爱一样。我也要给她,她缺失的爸爸的爱。”对妈妈母爱的表现,刘小溪娓娓道来,真实深刻,观众随着她的叙述,会想到自己妈妈的爱,引起情感的共鸣。她对母爱的感恩,更能打动一部分观众的内心,他们曾因自己妈妈的爱太繁琐、压抑而与妈妈发生过争执。
二、对不可触摸的父爱的向往
对于父爱的感受,三岁半后的刘小溪未曾感受、不曾触摸,所以只能用“他也会很爱我,应该,也许,大概,可能……”
父爱的缺失,让她只能向往、想象。爸爸去世后,她只能“偷偷的把他的照片拿到厨房里偷偷地看”,会想为什么爸爸会走,会疑惑是不是因为自己做错了什么。她羡慕小伙伴可以跟爸爸吵架顶嘴,羡慕小伙伴能拥有爸爸接送的幸福,羡慕小伙伴跟爸爸大手拉小手,羡慕小伙伴能叫“爸爸”。几个对父爱向往的场景描写,刻画出一个无比渴望父爱的女儿。爸爸在她的想象中,一定是一个爱家、爱妈妈、爱女儿的完美的、帅帅的爸爸。刘小溪对父爱真诚的向往,真实感人,让观众看到了一个无比向往父爱的小女孩的形象,深深拨动了观众内心的情感之弦。她充满向往、情真意切的描写,对享受着父爱并感觉幸福的听众来说,会更加珍惜现在拥有的幸福,对享受着父爱而不自知、跟父亲顶嘴、争执的观众是强烈的震撼,拥有时应当、必须珍惜。
三、对产生罅隙亲情的理解
演讲词中,刘小溪提到了身边出现了罅隙亲情的现象。有朋友跟爸爸“武力对抗”,有朋友长时间未曾和爸爸见面。这些粗暴、冷漠的亲情表现,刘小溪有自己的理解。现象的背后,是彼此的不理解、不包容、不觉察。父母不是巨人,他们也是普通人,在他们的身上,会有压力、创伤、痛和隐忍。只有理解,觉察、包容,才能对已经产生罅隙的亲情修复。对产生了罅隙的亲情,只能由产生罅隙的双方以真情、以爱去修复。刘小溪的理解,睿智而深刻,对引起共鸣的观众很有启发。
四、对亲情的思考、感悟
对亲情,刘小溪有着感性、深刻的思考。她认为,亲情之爱超越生死,是为人父母、为人子女的本能,这种爱,是“无法停止爱他的脚步”的爱。无论你多大,父母都会提醒你,让你注意健康和安全。而为人子女,要接受、理解、包容父母的爱,懂得感恩,回报父母的爱。为人子女,在成长过程中、长大成人后也要回报给家人“以爱”,将爱传递。
孩子从嗷嗷待哺到长大成人,成长是趋势,是不可阻挡的。为人父母,要接受孩子的成长,要接受孩子的离开,接受孩子拥有自己的生活。刘小溪在演讲词中,用龙应台《目送》中的一句话阐释并刻画了父母目送子女成长离开的场景,“你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,他用背影默默的告诉你:不必追。”为人子女,要珍惜跟父母为数不多的相处岁月,刘小溪提到,“岁月很长,然而我们能够跟他们相处的时间太短”。
父母接受孩子的成长,子女珍惜感恩父母的爱,彼此需要的是理解、珍惜和祝福。
对亲情的思考、感悟,刘小溪不止选取了自己切身的材料,还选取了具有共性的材料,由己推人,由个人的亲情之爱推及每一个人的亲情之爱,思维严谨、情感激越,将亲情之声在观众的心中不断擂响,感人至深。观众会随着她的思考,去理解、去感恩、去反思。
她们如小溪江河 篇11
荣获第一届广东省中小学“暑假读一本好书”活动中学组一等奖
茶香幽幽，醉于书香，书香缭绕，茶香附和，想象着在平淡的傍晚，独处林院。夕阳红润，茶香如烟一般缭绕在此时，在这闲暇的时刻，捧起最爱，尽情陶醉在这橘红色的书韵中。
有书陪伴的日子，你比谁都要幸福、快乐得多！只要书在手，快乐全都有！
每当捧起书时，我就如同走进了神话一般的境界。在那里，回眸历史的沧桑巨变，展望未来的美好，看阿尔卑斯山美丽的日出，观蒙古草原绚丽的日落，品上好的龙井，赏皎洁月色下的牡丹……我看似陶醉于如此美景，心神却早已飞向无边的幻想——在傍晚，我伴随渔翁误入桃花源；在国家需要的时候，我跟随女中豪杰——花木兰一起保卫祖国；在胜利的时候，我与加勒比海盗一起狂欢，在宁静中阅读，是阅读最好的时候。我曾在嘈杂的环境中阅读了些许名著，可是心却不在其中，那时的阅读算是“奢华”的消遣。
有人曾这样说读书的好处与坏处：“读书好，读书好，读好书好，读无益书无益。”此话曾几番被人称赞。话说得也对，你看那些爱看漫画的，爱看言情小说的，有哪一个从中受益了呢？当然，我不敢完全否认不会有任何一个人从中受益，但，十有八九是不会受益的。再看，那些爱看文学名著的，十个人中绝对有九个会从中受益！而那一个没有受益的，肯定是无心阅读文学的。
“不薄今人爱古人，清词丽句必有邻。”在书中捕捉其精华之处，在精华中去感悟生命，去感悟多姿的人生。苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，是对人生的深切感受；李白那“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”之大气，是对生命的热爱与感悟。而人的感情最升华之时，是你身处其境中真实的感动。
抬头是一片灿烂的星空，低头是一方深沉的土地。抬头和低头，这一仰一俯之间，就是生命给人深切的感受。我们何不在千回百转的过程之中享受生命所有的起起落落呢？
《小溪》 篇12
帮农家饭店红火
如今的小岗村, 经过新农村的再建设, 村里的农家乐、超市、纪念馆等焕然一新, 全国各地慕名而来的参观团体及游客络绎不绝。2016年4月25日, 习近平总书记视察小岗村, 曾来到当年“18个红手印”带头人之一的严金昌家中和他的农家乐饭店, 作了“小岗梦也是广大农民的梦”的重要讲话。
“中午十几桌全坐满了, 晚上也预订了5桌。”在金昌食府, 严金昌送走最后一批客人后, 开心地说。严金昌老人农家乐饭店的大厅与包厢错落有致, 沿着墙壁敷设的电线都用白色的线管包衬着, 简洁美观。“饭店里用电方便还安全, 这都是供电所的功劳。”提起供电所的供电服务工作, 严金昌老人竖着大拇指称赞。
小岗村是30多年前中国实施家庭联产承包责任制的发源地。如今小岗村将分散的土地重新集中后对外发包流转, 总面积8 400多亩, 占可耕地面积的58%。由此衍生的农业产业化企业、红色旅游文化产业发展迅速, 村里的餐馆、宾馆、商店也逐渐多了起来。“小到开关, 大到家用电器的安装与维护, 只要一个电话, 供电所都能帮助解决, 他们提供的是‘雷锋式’服务。”严金昌老人介绍说, “我的农家乐饭店有大小空调15台, 用电从没受过影响。小岗村有8项规划、30项措施助我们成就‘小岗梦’, 无论是昨天、今天, 还是明天, ‘小岗梦’都离不开供电服务的支撑!”
助农田灌溉无忧
在小岗村4 300亩高标准农田里, 沿道路架设着3条10 k V供电线路, 为小岗村提供着稳定的电力供应。“小岗村所有10 k V线路都实现了‘手拉手’, 环绕小岗村有35 k V燃灯变电站、35 k V小溪河变电站和110 k V小岗变电站, 3个电源点为小岗村提供着农业生产和村民的生活用电, 小岗村的用电可以说是‘高枕无忧’。”刘杰介绍道。
每年夏季, 是水稻种植、生长的关键时期。每到此时节, 供电所员工就会提前到小岗村的1, 2号农田灌溉机站, 义务进行线路与开关设备的测温与检查。为满足农忙季节的用电需求, 凤阳县供电公司还为灌溉机站安装了500 k VA和250 k VA配电变压器各一台。
为企业用电尽心
一批批游客走进金小岗农林科技产业发展有限公司特色农业产业园, 进行采摘和观光旅游。该公司的有机大樱桃、树莓苗木、接骨木等产业年产值达3亿元。该公司300亩组培繁育科研基地的无菌车间里, 一颗颗幼苗从破土发芽到移居大棚, 都对光照、温度有很高的要求。“如果40 min没电, 这些幼苗就会全部死掉。自从2012年企业落户至今, 我们用电有问题, 一个电话, 供电所工作人员几分钟内就能赶到, 公司没有发生过一次幼苗因停电死亡的事件。小溪河供电所的服务真是没的说。”该公司后勤处负责人张立昌说起供电服务来赞不绝口。
在金小岗生态农业企业规划蓝图上, 位于山东的农林科技公司总部将迁移至此, 除了沐浴小岗村独特的红色文化之外, 小溪河供电所优质、贴心的供电服务也有很大因素。
笔者了解到, 该所还服务着小岗村从玉菜叶集团农作物项目800亩、金小岗树莓项目3 000亩、高乐高集团甜叶菊项目800亩、石马高产稻麦项目3 000亩等多个项目。在该所的档案中, 有一组保障小岗村企业可靠供电的数据:为从玉菜叶集团架设专用线路及配电变压器2台总容量250 k VA;为金小岗农业科技公司树莓基地安装250 k VA箱式变压器1台;为高乐高集团敷设10 k V地缆300 m、安装箱式变压器2台;服务石马高产稻麦基地设庞桥排灌站1座, 包括新建10 k V线路300 m, 安装100 k VA配电变压器1台……
对小岗常态保电
在小岗干部学院, 习近平总书记与小岗村村民代表畅谈了“三农”问题, 并作了加大农村改革力度等重要讲话。为做好总书记视察期间的保电工作, 小溪河供电所前后坚守了一个星期。“2016年以来, 我们已经参与了3次重大保电工作, 保电已成为供电所常态化工作。每次保电, 员工都要投入百分之百的精力, 但我们会做到最好!”所长刘杰说。