五年可以做什么

五年可以做什么（共8篇）

五年可以做什么 篇1

他是一家电视台的主持人, 主要负责报时和节目介绍。一成不变的工作内容让他觉得索然无味, 而这枯燥的工作, 他一天要重复好几次。更为糟糕的还不止这些, 工作中的不顺心直接影响了他的生活质量, 而糟糕的生活质量又反过来干扰着他的工作状态。

他陷入了恶性循环。

在他的潜意识中, 工作不好是他做不好工作的重要原因。经过长时间的煎熬, 他挺不住了, 他不想自己的青春就这样浪费, 他不甘心自己的年华就这样虚度。他想到了辞职。但是, 辞职之后自己能去干什么呢?再说, 这是一份多少人都可望而不可及的工作啊。一个偶然的机会, 他发现, 每次节目直播前的10秒钟是供他调节状态的时间, 而这10秒钟的时间, 他总是呆呆地站在那里, 静听着导演倒计时的声音。

何不改变一下呢?于是, 他开始利用起这短短的10秒钟发现身边的快乐:哈!昨天的球赛简直精彩极了;今天的天气真不错, 下班后约上心爱的姑娘一起喝杯咖啡, 多么美妙;明天就该轮休了, 我要好好支配这难得的时光……

日子一天天过去, 他惊喜地发现自己真的有了质的改变。面对冰冷的镜头, 自己的微笑早已不再机械;遇到同事, 自己的双手也不再僵硬。就连自己最讨厌的这份工作, 现在看来, 他都认为是一天中最快乐的时光, 是自己获得幸福的最根本的源泉。

他就是美国最著名的音乐节目主持人之一——莱斯·布朗。

10秒钟, 我们可以做些什么呢?飞人可以在短短的10秒钟内跑出百米的距离;世界上打字最快的人, 10秒钟可以敲击134个键;川剧大师10秒钟可以变脸10余张……然而, 这些都是我们常人很难做到的。但是, 我们也有属于我们的10秒钟:10秒钟, 我们可以对着镜子自信一笑;10秒钟, 我们可以看看自己的衣服是否平整, 鞋子是否洁净;10秒钟, 我们可以说一句让自己一天都热血沸腾、充满希望的话语……

朋友, 还等什么呢?赶快抓住属于你自己的10秒钟吧!

五年可以做什么 篇2

女人对小腿的在意程度一点都不低于大腿，毕竟穿长一点的裙子遮住大腿妥妥的，小腿可就不一样了，大多数时候它还是要出来见人的。

这里推荐大家一个坚持就能瘦小腿的小动作：踮脚尖!

说到踮脚尖，就会想到芭蕾舞者，大家是不是都很羡慕她们的身材?我们也可以学着没事踮踮脚尖。踮脚尖的时候小腿后部分的肌肉每次收缩时会将一定血液量挤压出来，有助于下肢血液循环，血流通畅时能够带走废物，同时消耗能量，达到小腿塑形的目的。

除了站着踮脚尖之外，大家还可以尝试下面两种方式：

1、坐着踮脚尖：坐在椅子上，调节高度使大腿保持平行的状态，然后利用后脚跟的力量往上拱踮起脚尖，要一直保持脚尖不离地，同时可以在大腿上放一些书本增加重量，更加锻炼双腿的肌肉。节奏可自己把握，每次做三四十次就够了。

2、单腿踮脚尖：动作很简单，一只脚离地保持单腿站立，然后自然地踮起脚尖就可以了，动作要轻缓，一组二十五次左右，然后换另一只脚再做一组。这个动作的难点是保持平衡，刚开始可以扶着其他的物体保持平衡，但是踮脚的动作要由腿部自己完成，不要用手借力。

踮脚尖的动作非常简单，经常做还有助于补肾。踮脚尖的时候靠的是前脚掌发力，前部内侧脚掌和脚趾在起支撑作用，我们都知道人的脚底其实布满了各种经脉和穴位，其中足少阴肾经就在足部内侧，踮脚尖刚好就能刺激到这条经脉，起到补肾的作用。

参观时可以做什么 篇3

在展览的现场，有讲解员和维持秩序的工作人员。一个优秀的讲解员可以把整个展览的气氛调动起来，用通俗易懂的语言给参观者讲解各种艺术品的来历和内涵。如果家长是“组团”去的，好多家庭一起欣赏展览，也可以跟讲解员商量下，单独给组团而来的孩子们讲解一番（这些小经验一般人我不告诉哦）。

讲解员在讲解的时候往往会使用面对成年人的语气和措辞，很多比较专业的词汇是孩子们听不懂的，家长无需让孩子像上课听讲那样一字不漏聆听，因为孩子的注意力和耐心是有限的，参观展览不仅是用耳朵听，也需要用眼睛去观察，孩子也会用自己的方式去感受艺术品带来的魅力。

鼓励孩子参与现场互动

有很多大型的艺术展为了贴近大众，会准备一些互动环节。比如访客留言签到、涂鸦墙、参与现场艺术品制作等等。这些活动都要鼓励孩子去参加，可以使孩子更加投入，激发孩子的兴趣。有的艺术家认为，与参观者互动的环节本身就是活动的艺术行为，是展出的一部分。

如果你选择在展览开幕式当天参观，还会有幸遇到艺术家本人呢。带着孩子与艺术家聊聊天，问问艺术家创作时的灵感来源、艺术品制作经过，还有创作时的感受等等，那是再好不过的沟通方式了。

艺术家也是普通人，不用羞怯与紧张，他们喜欢别人与自己探讨艺术。与艺术家面对面的交流，会使孩子有很直观的感受和印象。我曾经带着学生参观过一个现代艺术展，有位来自意大利的画家在现场作画，看到一帮小朋友把他围住特别的高兴，他很耐心地给孩子们讲解艺术品的制作过程。有的小朋友还大胆地用英语加手势比划跟他交流，与画家现场互动让大家开心不已。

还有的小朋友在现场索取艺术家的签名，对艺术家的崇拜、对艺术家创作状态的向往会激发孩子不断努力学习艺术课程。

引导孩子说出感受

孩子们在参观画展与艺术展的时候，会有和成年人不同的角度。孩子们往往会被色彩艳丽、构图明确、具有实际表现内容的艺术品所吸引，家长们可以引导孩子说出对这些艺术品的感受。

比如：

你最喜欢的作品是哪个？

你喜欢它的原因是什么？

你觉得艺术家想通过这个作品表达什么意愿和情感呢？

如果换成你，你会用什么方法表达呢？

利用轻松对话的方式与孩子沟通，引导孩子表达出对参展作品的感受。也可以让孩子比较一下绘画作品中运用的技法与自己绘制类似作品时用到的技法是否相同？是不是有值得借鉴和学习的地方？这种方法可以给孩子以后的艺术创作带来很多的启发。

在一次画展中，我带领一群小朋友欣赏一幅风景画，画中的白云采用的是“留白法”，这种技法是画家故意在画布中留出白色，形成白云的状态，而小朋友们通常用的画法是用白色的颜料在蓝天中绘制出白云。两种方法产生的画面效果是完全不同的。正因为有良好的引导，孩子们发现了“新大陆”，原来留下空白不画也可以产生白云的效果呢！真是长知识了。

家长们也可以鼓励孩子在现场拍照，做笔记或现场临摹。在观展结束后回家创作相同的作品。如果孩子在安静地、投入地欣赏一件艺术品，请给他一定的空间和时间，让他慢慢体会。

五年可以做什么 篇4

关键词：IPO,本位,越位,失位

金融危机爆发期间,美国通用汽车破产退市,后再启上市之路并成为当年世界资本市场最大的IPO项目。从无奈退市到成功回归,通用的巨变引起了全球投资者的关注。这既让我们对资本市场有了更清醒的认识,也对证券市场“优胜劣汰”的市场运作模式有了更多的尊重。

一、通用退市与回归,市场经济规律的体现

(一)通用退市,市场使然

通用汽车公司(GM)成立于1908年。在过去的一个多世纪中,通用汽车曾经占据了长达70多年的业内老大地位,甚至长期位列《财富》杂志500强的榜首,堪为美国汽车制造业的象征。然而受经济危机,产品能耗高,企业运行效率低,管理机制滞后,高管的奢侈和高昂的人力成本多种原因的影响,通用汽车2007年亏损387亿美元,创100年亏损最高纪录。随后虽经过了一系列的努力,但始终无法摆脱泥潭。2009年6月1日,这家“百年老店”宣布破产保护,股价跌至75美分,离开华尔街。退市前股价与2000年高点相比下跌了99%,其中单是2008年一年就下跌了87%。由此可见,在市场经济发达、证券市场完善的欧美市场,任何公司都可能因经济衰退、公司自身问题遭受严峻打击。不符合上市条件就应该果断退市,这是市场规律的体现。

(二)走出困境,通用归来

2009年7月10日,通用汽车完成重组,成立新通用公司,该公司由原公司最优质的业务资产组成。重组后的通用公司砍掉了亏损较大的品牌,仅保留雪佛兰、凯迪拉克、别克及GMC四大核心品牌。将其在美国本土之外的海外子公司,都归入新通用汽车公司旗下;而剥离出来的旧通用汽车则改名为汽车清算公司,在粉单市场交易。除此之外对成本也进行了更好的控制,使得企业拥有更加健康的财务状况和更加充裕的现金流。重组后的新通用汽车经营情况持续好转,2010年第一季度成功扭亏,实现净利润8.65亿美元;第二季度实现净利13.34亿美元,创下六年单季最高;第三季度净利润达到20亿美元,连续三个季度实现盈利。2010年8月19日,通用汽车正式提交上市申请。2010年11月18日,通用汽车同时登陆美国纽交所和加拿大多伦多交易所。IPO共发行普通股4.78亿股,募集资金约160亿美元,加上50亿美元的优先股,通用已取代维萨卡公司(Visa),成为美国历史上规模最大IPO。回归市场时IPO的定价上调至32—33美元,既反映出公司的业绩水平,也反映了投资者的旺盛需求,更体现了“买者自负”的交易原则。

通用的退市与回归充分表明了,资本化市场程度越高,市场规律作用就越发挥的淋漓尽致。在证券市场上,对于任何一家上市公司而言,如果不符合上市规则,就应该直接退市。当其达到交易所相关条件后也可重新申请上市。任何公司在规则面前都是一视同仁,面对规则都应受到同等待遇。这不仅体现出证券市场的巨大投资风险,也体现出证券市场的无限生机。

二、政府经济管理中的本位、越位与失位

政府经济管理本位是指政府不直接参与具体的经济活动,但为经济管理活动提供良好服务的职能。反之,直接参与、干涉经济活动即属于经济管理活动中的越位,不能提供良好的服务职能则是政府经济管理活动中的失职即失位。其中,本位尊重经济运行客观规律,越位违反客观规律。有经济学家曾说,政府对某一经济行为,不懂就不要动,越动就会越错,所以认为政府的不作为比瞎作为要好的多。但个人认为一个好的政府应该基于本位,为经济活动提供公平、公开和公正的交易环境,为整个经济运行提供良好的制度、法律环境。那么政府在经济管理活动中究竟可以做什么则一目了然,即多做本位的事,不干越位的活。

通过上述通用案例,我们可以看到,通用汽车的破产退市与上市回归,政府在中间都起了很大的作用。通用汽车破产前,曾向政府寻求帮助,但美国政府要求必须提交新的重组计划,否则将不再给予援助,最终通用无奈退市。政府的这种作为是符合市场规律的作为,在证券市场上,对于业绩差,不符合上市规则的企业就应该果断的让其退市。反观目前中国A股市场,由于市场化不充分,政策保护明显,一些公司经过各式各样的重组保护,很少出现像通用、贝尔斯登这样股价雪崩退市的情况。A股市场上很多泡沫风险凝聚、无分红回报的公司长期停留。政府对有些大企业重组的直接介入,表面上看起来似乎减少了社会成本,但事实上是在以低效企业挤压其他企业的生存空间,最终导致整体社会重组成本提高,整个社会资源得不到较好配置,造成极大的资源浪费。

通用汽车退市后,美国财政部累计为其提供了430亿美元的现金救助和70亿美元的直接贷款,因此获得通用61%的股权。另外对通用的内部经营也进行了调整。主要表现在以下几个方面:首先是给治理层换血。美国政府通过三易CEO,不断加速通用内部人事调整,让外行带进全新治理文化。改变了原来董事会、治理层的行事作风。其次,放弃运营不好的品牌。最后,精简经销商队伍,将很多规模小、位置偏、服务差的经销商彻底清理,将6000多家经销商精简为3500家左右。我们姑且不看美国政府在对通用进行三易CEO等策略是否正确,仅看政府是否应该支持通用汽车公司。有句老话戏说美国是四个轮子上的国家,汽车是美国经济的重要支柱产业,奥巴马曾说,支持美国汽车业需要做出艰难的决定和牺牲,但这项举措有助于挽救就业,救助处于美国制造业核心的汽车产业,使其在未来更有竞争力。他说:“如果不救助汽车业,美国将失去100万个就业岗位。”另一方面,通用又是个百年老店,有着一定的优质资产,和自己特有的汽车品牌和消费群。危难关头,由于通用自身找不出更好的解决问题的办法,陷入混乱,作为政府只能遵循市场的要求,让通用破产。然而作为一个好的政府,在面对经济不景气,失业压力大,民族核心工业,百年品牌,70年纵横汽车行业的领头羊,还有着可发展的潜力,有着很多优质资产的一个公司,政府怎能狠心舍弃。这样的公司应该被救助。而从通用IPO的情况来看,此次美国政府的支持取得了良好的效果。反之,如果政府此次不救助,可能这个百年的企业自此消失,大批的工人失业,可能引起一系列的其他问题,那就是政府的失职了。

三、政府本位的回归与启示

政府本位的回归,是指政府应该从直接参与经济管理转到为经济活动提供服务。为社会营造良好的创造财富的环境,这是政府义不容辞的职责。过度的参与经济管理就是越位。不营造良好的经济运行环境就是失位或失职。从通用的退市与上市整个过程,我们可以得到以下的启示:

(一)政府应该退出证券市场,回归本位

通过通用案例的剖析,给我们的直接启示就是政府在经济管理活动中应该尊重经济运行的客观规律,从直接的参与回归到提供服务的本位,给市场提供一个公开、公平、公正的运行环境。严义明律师曾在中国证券市场20年回顾与展望暨第四届中国上市公司市值管理高峰论坛上讲到:“中国证券市场的前十五年是假账满天飞的十五年。”他认为主要是由于证券市场以政府为本位,以国有企业为本位造成的。进一步指出证券市场从一开始实验到后来国家支持发展,最大的理由是因为证券市场可以募集资金帮助国有企业脱贫解困。在这种指导思想下,大量严重亏损甚至已经停产、面临破产的企业上市。这类亏损企业要想上市,唯一的选择就是虚构利润,骗取上市资格。证券市场的后五年,国有企业、大股东大量挪用资金。整个证券市场的混乱是由于政府作为中的大量越位所致,不遵守客观经济规律,肆意干涉经济管理活动所致。因此,若想建立有序的,公正、公平、公开的证券市场环境,政府经济管理职能必须回归本位。

(二)建立完善细致的破产保护程序

通用案例我们能够得到的第二个启示就是完善细致的破产保护程序,让企业以市场化的方式退出市场。企业破产需要支付相应的社会成本,并且企业越大所需支付的成本就越高。对于本案例中的汽车产业巨头通用汽车它破产的社会成本主要有以下几个方面:一是保障失业劳工的利益,二是顺利理清债权债务关系,三是解决公司产品与品牌等方面的后遗症。此案中美国的破产保护成为减少社会成本的关键,通用公司按照美国《破产法》第十一章申请破产保护,而不是直接按照第七章进行破产清算,旨在通过重组挽救企业,避免社会支付过大的代价。否则,每个企业的破产清算,都将向社会扔下一枚炸弹。破产保护是指企业在特定的时间内(通常为120天)出售资产、保留优质资产,实施产业调整,以期度过危机。破产保护既能保证照常运营,其股票和债券可以继续交易,而原有的债权债务关系还能保持不变。相比其他破产方式而言,破产保护提供了债权人、投资者、债务人几方的权益,还能让利益相关者为公司的生存、复苏做出理性妥协。这给我们的启示是,政府应该完善破产保护程序,给支柱企业一个凤凰涅槃的重生机会。

(三)维护证券市场公开、公平、公正的交易秩序

通用案例给我们的第三个启示就是政府应该维护公开、公平、公正的交易秩序,逐渐完善证券市场。通用汽车的退市与回归都得力于欧美国家成熟完善的证券市场,在成熟完善的资本市场上,符合条件能够上市,不符合条件就应该退市,“优胜劣汰”是市场的基本规律,市场上剩下的就应该是高效运作的公司。证券市场高收益的诱惑会导致多种不正当行为发生,最终会阻碍市场的健康稳定发展。如何逐步的完善市场,则必须以投资者为本位,维护公开、公平和公正的市场秩序。试想如果证券市场上发行与交易的相关信息不能真实、准确、完整的公布;如果证券市场上的参与者没有一个公平竞争的环境,因为职能差异、身份不同、经济实力大小而受到竞争机会不公平的待遇;如果类似于内幕交易、操纵股价、投机、恶意散布虚假消息等不正当行为得不到公正的制裁。则会使得投资者对证券市场丧失信心,从而导致证券市场秩序混乱,将严重阻碍市场的健康稳定发展。因此,当前的国内证券市场上务必需要维护公开、公平和公正的交易秩序。

参考文献

[1]李永钧.通用大难不死,欲借IPO华丽转身[J].中国经济导报,2010(8).

[2]张红.通用汽车上演“王者归来”[J].人民日报海外版,2010(11).

[3]肖莹莹.通用汽车再次上市获投资者热捧[J]经济参考报,2010(11).

[4]李宁.通用汽车重生[J].国际商报,2010(8).

《伞可以做什么》教案（共） 篇5

主题活动：多变的天气//////有用的物品

活动目标：

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。活动准备：

1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。

2、在纸上写上儿歌。

3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。

2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”

3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

三、进行图文匹配游戏

1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。

2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。

3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）

2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

五、延伸活动：制作图书

1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？

2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画，看谁和别人画的不一样。

3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。

《伞可以做什么》活动反思

根据课题组计划的安排，我于12月5日开放了一节大班阅读活动《伞可以做什么》，为了进一步提高自己的教育教学水平，有必要对此活动作一反思： 首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

活动开始，我用游戏“请你猜一猜老师要画什么”，来激发孩子的活动的兴趣。当幼儿猜出是伞后，我立即引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途，从而进一步认识伞的功能。接下来的环节我便引导幼儿学习儿歌《伞可以做什么》并请幼儿用儿歌里面的话说说伞的用途，引导幼儿理解儿歌内容。接着我带领幼儿进行图文匹配的游戏，我出示汉字卡片“伞”，引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。这一环节是主要通过对实物雨伞的观察，来让小朋友们自己寻找出并指出“伞”字哪里像雨伞，来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现，以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。此外，我还分别出示“雨”“

拐杖”的图片，引导幼儿根据图片的特征找相应的汉字旁。在仿编儿歌这一环节中，我引导幼儿讨论伞还可以做什么？根据幼儿的回答，我有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌，这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，幼儿通常对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的，但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养，从而让幼儿进一步认识伞的功能。

最后，为了进一步激发孩子的阅读兴趣，我还出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣，引导幼儿一起来画一本连环画，从而使幼儿对伞的认识更深刻。

面对危机,主管可以做什么 篇6

身为管理者或组织领导者，如何在危机中心理自救并帮助周围的员工？

挖掘信念：传递一种支撑

去年智利33名矿工被困700米地下69天后获救，创造了被困时间最长且成功生还的记录。坚信能被救出井来的信念，让被困矿工坚持不懈地积极配合救援工作，正如有位矿工提到“信念支撑我们活下去，等待救援时刻的到来”。当危机发生，最根本的是需要树立起我们能够渡过危机的信念。没有信念的支撑，一个人就像一条没有锚的船，随时可能被危机冲垮。

面临危机，首先整理自己的信念。回想过去的生活经历，在那些人生转折点我们选择了什么——我们的选择决定了我们对生活的态度、对生命的看法。其次，将信念传递给周围的人。确定一个能够阐述和解释你信念的故事，用讲故事的方法让周围的人了解你的信念，坚定他们共渡难关克服危机的信心。有位管理者曾与员工分享经历车祸后的体验：“当我从撞毁的车中活着爬出来，我心怀感激地发誓要珍惜生命的每一天，哪怕生活多么艰难！”

情绪急救：减少焦虑恐惧

震惊、恐惧、悲痛、愤怒是人们在危机中正常的情绪表现，对管理者来说也不例外。如果管理者能够迅速调整并稳定情绪，能为周围员工示范一个沉着冷静的榜样，创造镇定理性的氛围，帮助大家恢复平衡状态。稳定自身情绪的重要方法是采用一些简单且容易操作的放松技术，例如：边深呼吸边默数一二三，慢慢地让心跳减慢，恢复到有规律。当管理者衡量自己的情绪、认知都处于良好状态之下，才能对周围情绪失控的员工进行帮助。

情绪急救的方式有很多：陪伴在其身边，让当事人认为有人陪伴关心他/她，社会心理学研究表明在有人陪伴的情况下可以减少内心恐惧感；给予当事人一些言语和非言语的支持，例如：握住他/她的手，一边共情“我能体会到你的感受”；在当事人主动倾诉的时候，认真倾听、倾听再倾听，不要试图制止或发表指导性建议。如果发现当事人流露出自己想死等种种自杀征兆，一定要保持高度警惕，对其进行24小时监护并及时求助EAP心理危机干预。

为所当为：正常地去生活

治疗强迫症最有效疗法森田疗法有一条重要指导原则是“为所当为”，简单说就是做好日常生活中我们应该做且有能力做的事，把注意力集中在行动上，才能打破内心纠结痛苦的束缚。当危机引发的强烈情绪反应慢慢平复，我们要遵循“为所当为”的东方禅式智慧，尽量正常地去生活、去工作。汶川大地震之后，震区不少中小学校在没有校舍的情况下仍然坚持在最短的时间内复课，一个重要原因是希望孩子们在回归正常学习中恢复过来，避免陷入无尽的恐惧中。

对于从危机最初阵痛中舒缓过来的员工，管理者一方面继续保持敏感性，关注他们的情绪波动，适当的时候给予一些特殊关怀照顾；另一方面可以鼓励他们和其他员工一样正常工作以转移注意力，对于一些自我修复能力比较强的员工可以一视同仁对待，这样可以让他们觉得跟别的员工相同，在情绪上得到舒解。

“危机”两个字很好地诠释了危机的本质，即危机包含了“危险”和“机会”。危机存在危险，因为它可以把人击垮，造成严重心理创伤；同时也蕴含了机会和成长的种子。许多人在危机中能够独立而有效地解决危机，从中获得经验，在危机洗礼中获得自我成长，变得更加坚定、更富有同情心。

（本文作者系上海伊安陂企业管理咨询有限公司总裁、首席咨询顾问。郑正文女士对此文亦有贡献）

五年可以做什么 篇7

汽车玻璃防雾巾防雨巾:汽车周边产品永远是一个火爆紧俏的市场, 汽车玻璃防雾巾防雨巾是一种新产品, 市场空白, 亟待开发。司机最头疼的两件事就是, 永远擦不干净挡风玻璃内的雾气和下雨天挡风玻璃外的水珠。对于车内玻璃的雾气, 擦了之后, 马上就又模糊了你的视线, 影响行车安全;那么雨天开车即使有雨刮器, 还是会影响驾驶视线, 雨刮器不好的情况下, 更是朦胧一片, 很费眼神。更让人头痛的是, 反光镜和侧面玻璃一旦沾上雨水, 那么驾驶人员的视线就受到极大的挑战, 看不清左右虚实, 分不明前后距离, 尤其是超车更是担心害怕, 经常由此发生交通安全事故。据交管部门统计, 下雨发生事故的机率是平时的4倍。那么玻璃防雾巾防雨巾轻轻一擦, 让您的玻璃不在起雾, 雨珠迅速下滑, 可以7天保持不收雾雨的干扰。还可用于车窗, 车镜等, 深受司机朋友的喜爱。一年四季都可销售, 市场前景巨大。

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小学文言文教学可以做什么 篇8

一、 兴趣为贵，激发学生对文言文的亲近感

当文言文开始走进学生的学习生活，就意味着学生开始走进古代汉语和现代汉语交织、传统文化和现代文化交织的阶段。俗语说得好，好的开头是成功的一半。在这个阶段，教师尤其要注意激发学生的阅读兴趣。

1.创情境造悬念

教师要创设具体的情境来激发学生对文言文的兴趣。小学生爱听故事，而许多文言文本身就是历史的见证或历史生活的生动画卷。教师依托有趣的文学故事导入学习，常能有效地激发起学生的探究兴趣，同时通过故事与文本的自然结合，使学生加深对文本内容的领会。例如，北师大版六年级《鹬蚌相争》一课的教学，开课伊始，教师追寻故事出处，给学生讲述这个故事背后的故事，并指出：一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？这个故事就是今天我们要学习的寓言故事——《鹬蚌相争》。一下子就抓住学生的兴奋点，不但激发了学生的探究兴趣，而且将故事与文本很自然地结合起来，为后面学生深入学习理解课文内容起到了推动的作用，又为领悟寓理埋下伏笔。

2.借译文引兴趣

文言文的语法特点与现代文有很大差异，凝练的文字，文中实词、虚词等都可能给初涉文言文领域的学生带来阅读困难，使其产生畏难情绪。各版本的编者在编辑教材时都注意到降低学习的难度，人教版教材在文言文下面设计了重点字词的注释，北师大版教材则在文言文后附上译文。教学时教师不妨借助直白的译文引领学生了解文言文的大意，然后再文白对读，使学生在有感觉的状态下去触摸文言文中的字词句，领悟内涵。例如，教学人教版五年级《学弈》一课时，教师可以事先布置学生阅读小故事材料，让学生复述故事内容，之后告诉学生：“这个故事其实是一篇文言文的翻译，在原文中只有55个字，让我们来看看古人是怎样来叙述这个故事的。”巧妙的教学设计使学生产生了阅读期待，自然激发了学习的兴趣。

3.做示范求共鸣

教师以范读言传身教， 通过跌宕起伏、充满感情的吟诵，字正腔圆、和谐悦耳的发音，把干枯的文字变成灵动的音符， 使学生的内心与文本达到共鸣。教师诵读时的情绪自然而然地感染着学生的情绪，调动其诵读的积极性。例如，教学人教版六年级《伯牙绝弦》一课时，教师通过范读，把伯牙和钟子期的知音情深，把古文的停顿、古文的韵味，在声情并茂的朗读中，声声送入学生耳畔，学生的感情一下子就被调动了起来。随后学生的朗读，也抑扬顿挫，句句迸发真情，感人肺腑。

二、 诵读为本，渗透文言文的学习方法

文言文与学生的生活环境和语言环境都相差甚远，教师尤其要重视教学方法的使用。在课标中，对第三学段提出的是“诵读优秀诗文”，可见传承古人的学习方法——诵读，当是学习文言文的核心方法和有效手段。诵读正契合中国古典诗文自身的特质和小学生身心发展的特点。从古至今，文言文的教与学都与“诵读”形影不离。文言文遣词造句凝练，与现代文相比，更具音韵美和节奏感，读起来琅琅上口。选入课本的文言文都短小精悍、文质兼美、千古传诵。只有诵读才能体会到它的妙处。诵读乃至背诵这些诗文，可以调动学生学习文言文的兴趣，训练其诵读意识、节奏意识、语境意识、积累意识，从而培养良好的文言文阅读的语感。

人教版小学语文课本中共选入《杨氏父子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》等四篇短小精悍、浅显易懂的文言文，让学生初步感知文言文语言的特点。学生初次接触文言文，首先要读准字音。文言文中有生僻字、多音字和通假字，教师可先进行范读，让学生掌握正确的字音，再进行诵读；或通过查阅工具书来完成。第二要注意停顿、读清句子。这是理解文章的前提。停顿一般分为语法停顿和逻辑停顿，语法停顿比较好掌握，就是根据标点符号做出长短不同的停顿；而逻辑停顿须在理解文意和语句结构的基础上进行判断，否则很容易误读。如《杨氏父子》中“未闻？筑孔雀？筑是夫子家？筑禽”，许多同学却读成了“未闻？筑孔雀？筑是夫子？筑家禽”。第三要读出感情。要想读出作者的思想感情，就要对文言文中的语气进行判断，包括句子结构、修辞手法和词语的感情色彩等，还要对内容有所感悟，才能感同身受地体会作者的情感。第四要了解一些文言基础常识。如有必要掌握一些简单的文言实词、文言虚词和文言句式等。第五要多形式诵读。教师可以根据课堂的需要，采用灵活多样的方式进行诵读，如配乐诵读、角色诵读、自由诵读、齐读、指名朗读、分组朗读、领读、背诵等。

小学阶段文言文的学习以诵读为主，以意会为主，适当引导学生养成一些学习文言文的好习惯，以顺应长远学习的需求。比如，可以教学生梳理学习文言文的基本步骤：初读，读准字音；再读，读准节奏；三读，流利朗读；四读，读懂文意，从而提高学生的自主学习能力。另外，可以培养学生借助工具书学习的习惯，教会其查找古汉语词典的方法，使其在选择合适义项、理解文言文的过程中实现阅读能力的提高。还可以培养学生查阅相关资料的习惯，通过查找资料，了解作者生平、创作背景、写作心态，进而更深入、全面地理解文本。

三、 积累为重，大量增加文言文的背诵篇目

优秀的文言文是中国传统文化的精髓。古代蒙学阶段，儿童大量诵读诗文，他们摇头晃脑背诵着先贤哲人留下的典籍，尽管初读不解其意，却对今后的人生影响深远。况且现代语言也是在几千年的文言文历史过程中发展演变而成，文言文无疑仍是语文学习不可或缺的重要部分，大量的积累是必要的。季羡林说：“我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”而小学教材仅编排4篇古文，很难让小学生领悟中国语言文字的神奇力量，激起学习古典诗文的兴趣。因此，小学语文教师不能拘泥于课本中数量有限的古诗文，应该大胆地向课外辐射，在中高年级适当增加一些浅易的文言文，选择一些没有选入教材又适合小学生的经典之作来诵读，为其日后学习铺设坚实的基础。

教师从学生熟悉的古典文学作品入手，引导学生在课外阅读中补充文言文阅读，培养文言文的阅读氛围。如小学阶段，学生学习《猴王出世》，会产生阅读《西游记》的兴趣；学习《草船借箭》，会产生阅读《三国演义》的兴趣。此时可选择相关故事片断，作为文言文启蒙阅读材料。另外，《山海经》中的神话故事、诸子百家涉及的寓言故事，大多情节丰富、内容有趣，也可以作为初步阅读的文言文范例。比如《道旁苦李》《管宁割席》《乌鸦喝水》《画蛇添足》《指鹿为马》《狐假虎威》《执长竿入城》等。

给小学生选择课外文言文要符合其认知规律和接受能力、年级的教学目标，从浅到深、从易到难。可从中选择一些故事性、趣味性比较强的作品，来丰富学生的课外阅读体验，弥补课堂教学的不足。一是选择与文言文有关的成语、逸闻趣事、典故、歇后语、座右铭、对联、寓言等来积累语言。二是从古代蒙学课本中选取语言通俗，读起来朗朗上口，小学生们喜爱且易学、易懂、易用的文章。如传统的《三字经》《百家姓》《千字文》及《弟子规》《昔时贤文》等，故事类蒙学读本《书言故事》《蒙养图说》《二十四孝图》《童蒙观鉴》等。三是从相关汇编本图书中选择，如《小学古诗文经典诵读》、《中华千古诗文丛书》等。这些古代蒙学作品有的教儿童识字，有的介绍伦理规范，有的进行文化启蒙，也有的砥砺意志品质，有利于学生丰厚文化底蕴，提高文化品味。

参考文献

[1] 杰罗姆·布鲁纳[美]布鲁纳教育文化观[M].首都师范大学出版社，2011.

[2] 人教版课标本.小学语文教材第九册[M].人民教育出版社，2013.8.