冀教四年级上数学教案

冀教四年级上数学教案（共7篇）

冀教四年级上数学教案 篇1

四年级数学上册应用题集锦 一单元

1、一个坏水龙头每分钟要白白流掉200毫升水，一刻钟要浪费掉多少升水？

2、一个桶能装20升水，8桶水能装满一个水缸，问水缸的容量是多少？

3、一桶花生油的净含量5升，粮油门市一次购进这样的花生油2箱，每箱10桶，这些油共有多少升？

4、小红买了3袋250毫升的酱油，小丽买了1瓶1000毫升的酱油，他们谁买的酱油多?多多少？

5、若一个水桶用1500毫升的量筒装满水往里倒，20次可以倒满，这个水桶能装水多少升？

6、奥运会比赛期间小拉拉队员们为中国运动员加油助威，小拉拉队员喊得口渴了，队长小明要求为拉拉队小队员买矿泉水，超市有大桶矿泉水，每桶5升5元，小瓶600毫升1元。全队共30人，小明共设计了两种买法：（1）全买大桶至少要买几桶，共要用多少元？

（2）全买小瓶共要几瓶要多少元?

二单元

1、商店购进6箱果汁共花了432元。鲜果汁每箱24瓶，每瓶鲜果汁多少元？

2.买11张桌子共用385元，买12把椅子共用276元。每张桌子比每把椅子贵多少元？自己提出一个数学问题，并回答。

3、有两筐苹果，从第二筐中拿出10个放入第一筐后，第二筐还比第一筐多5个苹果。原来第二筐比第一筐多多少个苹果？

4、玩具厂原计划加工860个玩具，必须在10天内完成，要想按时完成任务，每天至少要加工玩具多少个？

5、一列火车每秒钟行15米，火车长85米，通过215米的隧道（从火车头进隧道，到火车尾出隧道），需要多少时间？

6、大客车限乘45人，租金450元每辆，中巴限乘18人，租金234元每辆，学校组织150人去青岛旅游，怎样租车最便宜？

7、毛毛给豆豆一个5升和一个3升的容器，让豆豆量出7升的水，并倒进一口锅中。请你帮他想想办法。

四单元

1、一列火车，提速前平均每小时行驶71千米，从秦皇岛到邯郸用12小时，提速后平均每小时行驶95千米，提速后从秦皇岛开往邯郸大约需要几小时？

2、某村去年水稻产量547612千克，小麦产量比水稻产量多4578千克，这个村去年水稻和小麦的总产量是多少千克？

3、在下面算式中适当的地方上加号，使等式成立。4 4 4 4 4 4 4 4=500 期中试题

1、校园里有15棵冬枣树，从5棵树上摘下了280千克冬枣。全部摘完能收多少千克冬枣?如果每个纸箱装12千克冬枣，那么装完这些冬枣要多少个纸箱？

2、一堆沙子重138吨，如果用载重15吨的货车来运的话，需要这样的货车多少辆才能运完？最后一辆车运多少吨？

3、两堆西瓜共40个，如果从第二堆里拿6个放到第一堆里，那么两堆西瓜的个数就同样多。问两堆西瓜原来各有多少个？

4、超市运来20箱果汁，每箱24瓶，每瓶250毫升，这些果汁一共多少升？

5、学校有480名学生报名参加夏令营，将这些学生平均分成12队，每队又分成5个小组，平均每个小组有多少名学生？

五单元 六单元略 综合测试

1、为四川地震灾区献爱心捐款，北京医药集团捐款438万元，床垫厂捐款26万元。北京医药集团的捐款是床垫厂捐款的几倍还要多多少万元？

2、将两个数分别四舍五入到万位都近似等于6万，已知这两个数一个大于6万，一个小于6万，且两数相差6，这两个数分别是多少？（写出一组即可）

3、两数相除，商是4，余数是10，如果被除数和除数同时扩大为原来的50倍，商是多少？余数是多少？

七单元

万位上的数为最小的合数，且万位上的数是千位上数的2倍，百位上的数既不是质数，也不是合数，十位上的数是一位数中最大的合数，个位上的数是奇数，且能被5整除。

八单元

1、小英在期中考试中，语文、数学平均成绩93分，语文、科学平均成绩86分，数学、科学平均成绩91分，小英三科平均成绩多少分？

2、我班有男生18人，平均每人种树5棵，女生20人，共植树62棵，这个班平均每人种树多少棵？

综合复习

1、两数相除的商为3，余数为10，被除数、除数、商和余数的和是143，求被除数和除数。

2、三年级有108人，共有3个班，平均每班有4个小组，平均每组有多少人？

3、学校租了两辆客车分4次把240名学生送去参观博物馆，平均每辆客车每次运送多少名学生？

4、王冰参加考试，前四门功课的平均分是94分，英语成绩宣布后，他的平均分下降了2分。他的英语考了多少分？

5、红石村在山坡上植树，每一小队16人植树960棵，第二小队18人植树990棵。哪个小队平均每人植的棵树多？

6、商店售出5箱暖水瓶。每箱有6个，共收款840元。（1）每个暖水瓶的售价是多少元？（2）招待所买了4箱这样的暖水瓶，一共用了多少钱？

冀教版二年级上数学教案 篇2

第一单元：测量

测量单元，数学安排4课时。第一课时：1—3页 第二课时：4—5页，第三课时：6页，第4课时：7页“量一量实践活动”。

测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生 参与数学活动的积极性。

第一课时

教学目标：

1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。

2、体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。

3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。教学重点：

体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。教学过程：

第二课时

教学目标：

1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。

2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

3、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。教学重点：

认识长度单位“米”。能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。教学难点；

知道厘米、米之间的关系。教学过程：

第三课时

教学目标：

1、经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。

2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。

3、在于同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参加与数学活动的积极性。教学重点：

知道1米=10 分米 1分米=10厘米 教学难点：

探索厘米、米、分米之间关系的过程。

第二单元 百以内的加法和减法

（二）教育目标：

1、经历自主探索两数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。能正确地计算100以内数的加法和减法以及连加、连减、加减混合运算。会选择自己喜欢的方法进行计算。

2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。会进行100以内加、减法估算。

3、能运用100以内加减的技能解决简单问题，学会简单的数学思考。

4、能积极参与生动直观的数学活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛应用。教材说明：

本单元是在学生学习了100以内简单加、减法的计算方法的基础上学习的。主要内容有两位数加两位数，两位数减两位数，加减混合的计算，以及百以内加、减法及其混合运算的复习。两位数加两位数安排了四课时。第1课时，为两位数加两位数的不进位加法，先呈现了付有数学信息的情境图，要求学生列式并自己试着算一算，介绍了笔算加法；第2课时为两位数加两位数的进位加法，设计了摆一摆，算一算的数学活动，先呈现的是竖式，然后才呈现的是算法多样化；第3课时为两位数加两位数的估算及复习，结合加收旧电池，进行估算的练习，在验证估算结果的过程中复习计算方法；第4课时为运用两位数加两位数的知识解决实际问题，教材安排了设计乘车方案的内容，情境的设计具有开放性，图中蕴涵着丰富的数学信息。教学时，要引导

学生根据发现的信息，设计不同的乘车方案，并能分辨出哪一种乘车方案最合理。

两位数减两位数也安排了四课时。第1课时为两位数减两位数的不退位减法，呈现了北京申奥的情境，计算北京比多伦多多得多少票，列式后让学生用自己的方法试着算一算，并呈现了减法的竖式计算方法；第2课时为两位数减两位数的退位减法，教材是以摆一摆，算一算的数学活动引导学生探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，先呈现了竖式，然后才讨论算法的多样化；第3课时为两位数减两位数的估算及复习，以小明还有多少张邮票的情境图引导学生进行估算，在检验枯算结果准确性时复习了计算方法；第4课时为运用所学知识解决简单实际问题，在猜猜看的活动中，感受数学学习的乐趣，体验数学在生活中的应用。

加减混合安排了三课时。第1课时为三个数连加的计算，教材设计了小红和小玲进行拍球比赛，每人拍了三次，计算每个人拍球的总数的数学情境，引导学生自主探索三个数连加的估算、计算过程，并体验算法多样化；第2课时三个数连减的计算，设计了一百元买两件物品还剩多少元的情境，引导学生在选择合适的数学信息解决实际问题的过程中，学习连减的计算方法；第3课时为三个数的加减混合计算，设计了松鼠采松果的情境图，引导学生学习理解加减混合运算的顺序及计算方法。

单元最后安排了复习，对学过的加、减法及混合运算进行整理和综合练习。“套圈游戏”是一节玩中学数学的实践活动的内容。以小组为单位做套圈游戏，每人投三次，分别记录每人套中的分数。在活动中让学生体验到数学的广泛应用和用数表示事物的合理性，能够根据实验活动中得到的数据，提出问题并解决问题。

第一课时

教学目标 2 经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。3 会正确的计算不进位的两位数加两位数。4 在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

第二课时

教学目标：

1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两数进位加法的计算过程，进一步体验算法的多样化。

2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。

3、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信息。

教学过程：

第三课时

教学目标：

1、经历自主进行简单加法估计的过程。

2、能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算中的错误，并及时改正。

3、培养估算的意识，初步体验估算在生活和计算中的应用。教学过程：

第四课时

教学目标：

1、经历用学过的知识解决简单实际问题的过程。

2、综合运用两位数加两位数的知识解决简单问题，会进行简单的数学思考。

3、能与他人交流自己解决和思考问题的过程，丰富用数学解决问题的活动经验。

第五课时

教学目标：

1、经历自主探索两位数减两位数不退位的计算过程，体验算法的多样化。

2、会正确的计算两位数减两位数不退位的减法。

3、激发学生爱祖国情感和为祖国的强盛而努力学习的信息。

第六课时

教学目标：

1、再摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两数退位减法的计算方法的过程，进一步体验算法的多样化。

2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法，会选择自己欢的计算方法。

3、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，增强学习数学的信息。

第七课时

教学目标：

1、经历自主进行简单减法估算的过程。

2、能比较熟练的计算两位数减两位数的退位减法。能发现减法计算中的错误，并及时改正。

3、培养估算的意识，体验估算在生活和计算中的应用。教学重点：

第八课时 教学目标：

1、结合具体情境经历自主探索三个数连加的估算，计算过程，体验算法法多样化。

2、能正确的计算100以内的书的连加，学会灵活的进行计算中的错误。

3、在与学生交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。教学过程：

第九课时

教学目标：

1、结合具体情境经历自主探索三个数连加的估算，计算过程，体验算法法多样化。

2、能正确的计算100以内的书的连加，学会灵活的进行计算中的错误。

3、在与学生交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。教学过程：

第九课时 教学目标：

1、结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。

2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学准备：动画或图片

第十一课时

教学目标：

1、通过复习，对本单元所学习知识进行回顾与整理，加深对所学内容的理解和掌握；

2、能熟练地计算两位数加减及100以内连加、连减、加减混合运算。

3、能发现并提出数学问题的过程，能用所学知识解决简单的生活问题，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：课件

第十二课时

教学目标：

1、经历在游戏中学数学的全过程，感受学习的乐趣和数学的应用，激发学生学好数学的信心。

2、能比较熟练地计算100以内的两位数加减两位数；

3、会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。

教学准备：带有分数的几种小动物、套圈儿、统计表、小红花

课题：百以内数的连加

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第24、25页。

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。

2、能正确的计算100以内数的连加。

3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。

教学准备：奥运录像片段或相应的故事图片。学习方式：自主探索与小组合作相结合，活动探究。

课题：百以内数的连减

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第 教学目标： 26、27页。

1、在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。经历自主探索

三个数连减的计算过程。

2、会用连减的计算方法，灵活的进行计算，能正确地进行100以内的连减计算。

3、培养学生选择信息，应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的密切联系。

教学准备：带有商品价格的小商品。

课题：百以内数的加减混合运算

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第28、29页。

教学目标：

1、结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。

2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：动画或图片

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课题：百以内的加法和减法复习

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第30、32页。

教学目标：

1、通过复习，对本单元所学习知识进行回顾与整理，加深对所学内容的理解和掌握；

2、能熟练地计算两位数加减及100以内连加、连减、加减混合运算。

3、能发现并提出数学问题的过程，能用所学知识解决简单的生活问题，体会数学与生活的密切联系。

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课题：实践活动――套圈游戏

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第33页。

教学目标：

1、经历在游戏中学数学的全过程，感受学习的乐趣和数学的应用，激发学生学好数学的信心。

2、能比较熟练地计算100以内的两位数加减两位数；

3、会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。教学准备：带有分数的几种小动物、套圈儿、统计表、小红花

第五单元《角的认识》

课题 《角的认识》第一课时

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第56-58页。

教学目标：

1、通过操作,使学生经历直观认识角的过程。

2、，知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或会画大小不同的角。

3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。35

教师准备：实物投影、四根小棒、活动角、红领巾、折扇、表盘等。

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第六单元 表内除法

（一）课题 认识除法（第一课时）

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。

教学目标：

1、通过操作活动，引导学生经历由任意分到平均分的过程，体会了解平均分的含义。

2、能够根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。

3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。

课题 认识除法（第二课时）

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第64、教学目标：

65页。

1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。

2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学学习活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。

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课题 认识除法（第三课时）

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。教学目标：

1、在具体情境中进一步理解除法的意义

2、认识除法各部分的名称，能根据具体情境和问题写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学学习活动，体验数学学习的快乐，增强学习数学的信心。教学准备：教学课件或投影片，学具花片等

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课题 认识除法（第四课时）教学内容：冀教版《数学》二年级上册第68、69页。

教学目标：

1、结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。

2、能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。

第七单元 统 计

课题：统计天气情况（案例一）

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第78、79页。

教学目标：

1、使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义。

2、会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。

3、通过对天气情况的整理，体验不同的统计方法，感受数学与日常生活的密切联 50

系。

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课题：统计天气情况（案例二）

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第78、79页。教学目标：

1、使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义。

2、会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。

3、通过对天气情况的整理，体验不同的统计方法，感受数学与日常生活的密切联系。

56

59

课题：调查你最喜欢的儿童节目

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第80--81页。

1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中，根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、过通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。

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课题：观察年历

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第82--84页。教学目标：

1、经历现实生活中数据的收集、整理和分析的过程，初步认识简单的复式统计表。

2、会用简单的方法收集数据，并能将数据按要求进行整理，记录在复式统计表中。

3、通过对现实生活中有关事例的调查统计，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

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课题：摸球游戏

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第85页“摸球游戏”。教学目标：

1、经历猜测、实验、推理等活动过程，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、在实验、推理活动过程中，能进行简单是、有条理的思考。

3、在实践活动中获得良好的情感体验，感受学习数学的乐趣。学习准备： 两个箱子（分别标上号码），1号箱子里放3个黄色乒乓球和3个白色乒乓球，2号箱子里放6个黄色乒乓球，拍一张小商店货架上有琳琅满目的商品的照片，67 68

第八单元 时、分、秒 课题：时分的认识

（一）教学内容：冀教版《数学》二年级上册第86-89页。教学目标：

1、结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

2、了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

3、认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学准备：课件或挂图，钟表或模型，每小组准备一个小钟表。

荐荐小初学二

数数

学学

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

冀教四年级上数学教案 篇3

教学目标：

1、在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比把简单的图形放大或缩小。

2、在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小及生活应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

教学重点：

1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

2、初步体会图形的相似，进一步发展空间观念

教学准备：

教学光盘及多媒体设备、直尺

教学过程：

一、教学导入

1. 同学们还记得图形的平移和旋转吗?想一想，把一个图形平移或旋转后，图形的什么发生了变化，什么没有变?

板书：位置 形状 大小

总结：图形在平移与旋转的过程中，位置发生了变化，图形的形状与大小没有变化。

2.拖动鼠标，把一幅长方形画放大。

师：观察图形是怎样变化的?

强调：形状不变，大小发生了变化。

拖动鼠标，把一幅长方形画缩小。

师：观察图形又是怎样变化的?

强调：形状不变，大小发生了变化。

3.师：你能说出生活中放大与缩小的例子吗?

生活中的放大与缩小有的是将平面图形放大与缩小，有的是将立体图形放大与缩小。那么数学中的放大与缩小有什么规律呢?今天我们就来学习“图形的放大与缩小”。板书课题：图形的放大与缩小

二、探究新知

1.认识图形的放大

(1)用多媒体呈现例题图

师：请同学们仔细观察这两幅图的数据，你能想到些什么呢?

① 第二幅画的长是第一幅画的2倍，第二幅画的宽是第一幅画的2倍

② 第一幅画的长是第二幅画的1/2，第一幅画的宽也是第二幅画的1/2

③ 第二幅画和第一幅画的长的比是2：1，宽的比也是2：1

④ 第二幅画的面积是第一幅画的4倍，第二幅画与第一幅画的面积比是4：1

随学生的表述，教师给予评价与引导。

板书：2：1

师：你能用2：1说说图中的变化吗?

小结：把长方形的每条边都放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边的比就是2：1。

(2)理解：①对应边

②2：1 的前后项各表示什么?(前项表示变化的图形信息，后项是原来图形的信息)

③相对应的边放大或缩小的比是一样的

小结：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是2：1，就是把原长方形按2：1的比放大，也就是将长方形的每条边都放大到原来的2倍。

如果把原长方形按3：1的比放大呢?4：1的比放大呢?放大后的长和宽分别是多长?

2.认识图形的缩小

(1)延伸过渡

师：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是3：1，4：1，你能想到什么?

(学生说出对应边的长度，或是判定放大都可以)

师：你怎么看出它是放大的呢? (比的前项表示的是放大后的长方形的长或宽，比的后项表示的是原来长方形的长或宽)

(2)提问：若变化后的长方形与原来长方形的对应边的比是1：2，你又能想到什么?

(学生说出对应边的长度，或是判定缩小都可以)

师：你怎么看出它是缩小的呢?

那么缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几?各是多少厘米?

(3)延伸

如果要把第一幅画按1：4的比缩小呢?

(4) 小结：当我们看到比的前项数字大于比的后项的数字时，这个图形就放大;反之，图形就缩小。

口答

把一个长方形按1：5的比——缩小

把一个正方形按8：1的比——放大

把一个正方形按2：3的比——缩小

3.按一定的`比将图形放大、缩小

(多媒体出示例题图)学生读题。

(1)师：在将图形放大之前，你应该做什么准备?(尺子、数出原图中长和宽各是多少格)

(2)学生按要求先画出放大后的图形，再交流。

要画出放大后的图形，必须先知道什么?

(3)学生独立完成缩小的图形

(4)提问：观察上面的3 个图形，你有什么发现?

强调：正是因为对应边放大或缩小的比是一样的，所以形状才不变，只是大小发生了变化。

(三)试一试

学生按要求画出放大后的图形。

师：你是怎样画的?(确定放大或缩小后三角形直角边的长度)

师：量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗?

师：你的测量与计算能证明什么?(对应边的长都是2：1)

三、巩固练习

1、练一练

学生按要求画出缩小后的图形。

师：你是怎样确定缩小后图形每条边的长度的?

2、练习

(1) 图中几号图形是1号长方形放大后的图形，几号图形是1号缩小后的图形，它们分别按怎样的比变化的呢?想一想，填一填。

学生汇报。

小结：图形放大或缩小时要注意什么?(所有对应边都要同时按相同的比放大或缩小)

(2)画一画。 学生独立做题，同桌互相检查。

四、课堂总结

1、图形的放大与缩小有什么特点?(图形按一定的比放大或缩小，图形的形状不变，对应边的长度发生变化，图形的大小也随之发生变化。)

2、原图和变化后的图形，在比中的位置有规律吗?(后项始终表示原图)

3、“放大与缩小的比的比值有什么特点?(放大时比值大于1，缩小时比值小于1。)

五、布置作业

冀教四年级上数学教案 篇4

教案

我和邻居 教学设计

教学设计思路

本课紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。

教学目标

（一）知识目标

知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

（二）能力目标

能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

（三）情感、态度与价值观目标

愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

教学重点

使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。

教学难点

培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2～3个课时

教学结构与过程

【课前准备】

收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿，帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。

【导入新课】

老师：同学们，大家知道什么是邻居吗?

学生：（略）

老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）

【讲授新课】

一、我和邻居（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？

学生：（略）

老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说“远亲不如近邻”大家说，是不是呢？

学生：（略）

（一）远亲不如近邻（板书）

老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢？说给大家听吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“邻里和谐”；还可给同学们讲“我的邻居”的故事，详见文本资源。）

老师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢？怎样搞好邻里关系呢？

（二）如何和邻居相处（板书）

老师：大家打开课本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景？

学生：（略）

老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。

（让同学们欣赏视频“邻里和睦防盗贼”、“邻里谣”；图片“邻里和睦相处”、“邻里情”等。）

老师：对于我们来说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信件、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“帮助”、“互相问好”；还可给他们讲文本资源中“怎样指导儿童与邻居和睦相处”的知识。）

（让同学们读一下课本第四十页的作文。）

老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开课本第四十一页，说说你对图中的看法。

学生：（略）

老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢？

学生：（略）

（还可让同学们欣赏“邻居噪音”、“邻里环境”、“乱扔垃圾”、“陌生的邻居”、“偷懒”等。）

老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。

二、爱护家庭周边环境（板书）

老师：我们打开课本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（可让同学们欣赏图片“爱护家庭周边环境”、“构建美好环境”、“爱护树木”、“爱护环境”等；进行榜样引导。）

（老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。）

老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献！

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还应该爱护家庭周边的环境。

1998年1月24日，距虎年还有4天，位于河北省唐山市丰润县新军屯镇工商所后面百米处的新军屯镇集贸市场在这一天格外热闹。上午不到9点，来自各地的商贩们和数千米买年货的人们便将这个大市场围得水泄不通。

该市场占地有半个足球场那么大，整个地形四周高中间低，落差足有数米，形成一个“锅底”。“锅底”两边是卖牲口、苇子、机动车和卖菜的，“锅底”则是两排卖鞭炮的车队，密集的人群像潮水般地在这中间涌动。

卖鞭炮的车子尾尾相对分为两排，大部分都是客货两用的“130”货车，车厢上露天摆放着大堆大堆的各种鞭炮。为了争抢生意，车主们都不停地“展示”自己的商品，所放鞭炮一个比一个大、一个比一个响。

然而，当表针指向上午9点40分时，突然间天崩地裂一声巨响，“锅底”爆炸了！而且这一爆炸来得太突然，以至于没有一个人看到爆炸时那惊心动魄、血肉横飞的一刻。

20分钟后，“110”接到报警赶到了现场，人们站在“锅沿”上，可以清晰地看到整个市场血淋淋的惨状：“锅底”处有几辆燃烧着的汽车残骸，它四周遍布着的是一大片血肉模糊的肢体，一些肢体上还窜着火苗，四周坡面上也布满了肢体，整个大“锅”内就像是一盘炒焦了的菜，四处冒烟、四处窜火，这其中还有至少100多伤者在哭叫，而更多的人则在哭喊着找寻着自己的亲人。旁边半坡上被炸断的高压线也在“吱吱”地冒火。后来发现，被炸飞最远的肢体距离市场竟达700多米。

不久，消防队及“120”急救中心也闻讯赶到了现场投入抢救，大批伤员被就近送入各医院。在此后，唐山市、丰润县及新军屯镇的各有关单位及有关领导也陆陆续续赶到现场。下午5时30分，河北省有关领导也赶到了现场指挥抢救工作。

2月6日下午4时许，记者看到爆炸现场附近坡上许多住户的门窗玻璃几乎无一幸免，全都被当时爆炸的冲击波震碎了。为了防寒，人们用塑料布将门窗封起来。一些人家的墙壁也出现了裂缝。村民刘建军说，当时他正在家中忙着做家务，突然就听到了一声巨响。巨响的同时，家中所有门窗上的玻璃全都碎了，响声过后好长时间耳朵里都嗡嗡地响。紧接着就觉是天暗了下来，急急忙忙从家里跑出来才发现不是天变了，而是地变了。

村民左向阳提起此事至今仍心有余悸。他说爆炸时他正在市场北边的坡上卖朝鲜面，爆炸时强大的气流和惊天的巨响把他掀倒了，盛好的一碗面也摔到了地上，抬头一看当时脑子就蒙了，那情景实在是太惨了，那简直不是市场，倒像是个战场。他说这一声巨响连他在四五里地之外的父母都听得真真切切。

离新军屯镇不远的小张各庄镇南坨村31岁的王世新也是这场灾难中不幸的一位。当时他只是远远地从市场旁边路过，但没想到从天而降的灾难却让他永远失去了右眼，左眼也因受伤视力严重下降。当记者在唐山市工人医院扶贫病房见到他时，他哥哥说这几天镇里、县里、市里的有关领导都来看望并慰问过伤者，医院目前暂时对这次灾难的受伤者施行的也都是免费治疗。可尽管如此，他家也为此付了XX多元的医药费，以后的药费恐怕更多。

说起事故的责任及赔偿问题，新军屯镇胡宝庄村村民王玉友认为应该由政府负责。他是一位转业军人，受伤时正在该市场买百货，受的是胸外伤。他说虽然造成这一灾难的直接原因，因离爆炸现场较近的人大都被炸死了，一时还无法证实，但根本原因则是市场管理的不规范。其原因主要是：

一、鞭炮市场位于集贸市场中间，布局不合理；

二、满载鞭炮的车辆相互间距太近，几乎是紧挨着，发生不测后极容易引起连锁反应；

三、在如此密集的鞭炮市场内，摊主随意试放鞭炮而没有管理人员过问。如果市场布局规范有序、市场管理人员管理得当的话，这场灾难是完全可以避免的。

此次灾难中最为不幸的恐怕当数新军屯镇的李继中、吴昌如夫妇了，在这场灾难中，他们唯一的儿子被炸死了。两位老人回忆到，当天早上9点多的时候，21岁的儿子李作臣对他们说去市场上买点年货，这一去就再也没有回来，儿子是在市场北坡找到的，身上也没有任何外伤，但却早就断气了（可能是被爆炸时猛烈的气流击死的）。于是老两口就回家找了辆车子一路哭着把儿子拉到家里，然后就去找镇政府，想叫镇里给个解决方法，可镇里一位负责人却说：“你先把儿子火化了再商量咋办！”老两口就于当天下午把儿子送到了火化场。

冀教四年级上数学教案 篇5

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12搭船的鸟

【教学目标】

.会读“搭、母、舱、篷、夫、披、羽、比、鹦、鹉、衔、吞、捕”13个字，会写“夫、衣、羽、比、吞、诉”6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。

3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。

【教学难点】

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

【教学素材】

.作者郭风简介

2.有关翠鸟的资料

3.有关翠鸟的阅读

4.有关翠鸟的图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

.正确认读本课读“搭、母、舱、篷、夫、披、羽、比、鹦、鹉、衔、吞、捕”13个字，会写田字格里的“夫、衣、羽、比、吞、诉”6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续培养学生搜集整理信息的能力。

教具准备

有关翠鸟图片资料、生词卡片、教学过程

一、质疑激趣，导入新课。

师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（出示2）（板书课题《搭船的鸟》）

二、初读课文，整体感知。

．师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．（出示3）出示典型字，指名口头组词。

4．小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

6．更换语境，（出示4）出示含有生字的其它句子，让学生再认。

7．脱离语境，小组长检查组内识字情况。

三、识记生字，指导书写。

．学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。

2．利用动作识记“搭”、“披”。（出示5）

3．指导书写时，（出示6夫、衣、羽、比、吞、诉）引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“夫”这个字要注意第二画横要长一些；写“比”要注意第一笔是横；“吞”的“口”要扁一些；“诉”要注意左窄右宽。

在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。

课外作业新设计

一、读拼音，写词语。

chuán

fū

shàng

yī

yǔ

máo

tūn

xià

gào

su

二、辨字组词：

船（）

母（）捕（）

舱（）每（）

铺（）

披（）篷（）

夫（）

波（）

蓬（）天（）

三、填一填。

一（）鸟

一（）嘴

一（）鱼

一（）船

答案：

一、船夫

上衣

羽毛

吞下

告诉

二、船（大船）

母（母亲）

捕（捕鱼）

舱（船舱）每（每天）

铺（铺满）

披（披甲）蓬（莲蓬）

夫（车夫）

波（波浪）

蓬（帐篷）

天（天空）

三、只

张

条

条

第二课时

课时目标

.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

2.运用多种方式反复朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

教具准备

有关翠鸟的资料。

教学过程

一、复习巩固，导入新课。

.（出示8）出示“船夫、母亲、鹦鹉、捕鱼、搭船、船舱、船篷、衔接、吞吐、雨披”生字词卡片，指名读再齐读。

2.检查朗读，先指名读，再齐读。

二、深入品味，理解课文。

．指导有感情地朗读。（出示9）

师：“多么美丽的小鸟啊！”从这句话中你能体会到什么？（板书：美丽）

生：作者对小鸟的赞美之情

师：你想怎么读这句话？

生：带有赞美的语气读出这句话。（板书：嘴——红色

羽毛——翠绿

翅膀——蓝色）

2．（出示10）出示翠鸟图片，引导学生背诵这一段，积累语言。

如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

生：它站在船头做什么呢？

生：它愿意和我交朋友吗？

生：„„

3．引导学生读好第三自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。

师范读。指名读。读出“我”的好奇心。

4.指导背诵。

引导学生从时间、原因等方面记忆。

5．（出示11）读第四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。（板书：本领高）

我们还能用什么词进行替换？

生：突然。

生：马上。

生：立刻。

引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。（板书：一下子

没一会儿）

6.感悟翠鸟的灵性。

师：搭车让我们节省了等车时间，还不用花钱。小鸟搭船呢，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀。你觉得这样的小鸟怎么样?（出示12）

生：小鸟很聪明。

师总结：小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。

7.总结全文，加深对翠鸟的认识。

师：通过这节课的学习，你有了哪些收获？学生分组说一说，然后指名回答。

生：我们要与鸟类做好朋友。

生：我们应该保护动物，爱护大自然，人和动物要和谐相处。

三、积累运用，拓展延伸（出示13）

把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

四、课外阅读，增长知识（出示14）

《翠鸟》引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

课外作业新设计

一、读一读，给加点词造句

船夫

母亲

鹦鹉

捕鱼

搭船

船舱

船篷

衔接

吞吐

雨披

船夫——。

衔接——。

二、仿照例子写句子。

例：它什么时候飞来的呢？

？

三、你一定也观察过小鸟吧？它长的什么样子呢？请你和小朋友交流一下，然后写一写吧？

答案：

一、我遇到了那位船夫,他将我渡到对岸。

写作文时要注意句子与句子、段落与段落之间的衔接。

二、这风吹过来凉凉的，是要下雨了吗？

三、它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉红色小嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。

板书设计：

搭船的鸟

嘴——红色

美丽

羽毛——翠绿

翠鸟

翅膀——蓝色

本领高

一下子

没一会儿

【教学反思】

.以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义。

2.在教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论，它为什么美丽可爱？带着这个问题学生展开了激烈的讨论。体现小鸟的可爱，学生能够抓住重点词语“一下子”、“没一会儿”。这两个词都是说翠鸟捕鱼速度快，用的时间短，学生在这里又补充了很多表示时间短的词语，如：“马上”“突然”“立刻”等，丰富了学生的词汇。通过词语的替换，让学生理解了作者用词的巧妙。

当然也有一些不尽人意的地方，以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。

同课异构

创新教案

《搭船的鸟》教学设计

【教学设想】

本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。我采用“观察图片，引入课题—初读课文，随文识字—再读课文，深入品位”的几个步骤。在初读课文时更换语境，脱离语境来检查学生识字情况，激发了学生竞争意识，调动了学习的积极性。

【教学过程】

一、观察图片，引入课题。

教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过展示出来，供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！

引入新课12《搭船的鸟》。

（创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）

二、初读课文，随文识字。

1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

5.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认,强化生字的再认。

6.脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。

三、再读课文，深入品位。

1.师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？你是从课文中哪些词句读懂的？

2.学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

3.小组汇报，全班交流。

伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。

4.随机指导朗读。配乐读。

5.指导背诵课文。

四、指导生字,漂亮书写。

1.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

精彩片段

师：先自己读一读课文，然后再结成小组互相说一说，通过读课文你知道了些什么，是从哪些词句知道的？

生1：老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。

生2：我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。

生3：我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。

生4：天下着小雨，船夫还披着蓑衣。

生5：我知道这只鸟还会捕鱼。

生6：母亲告诉我这只鸟是翠鸟。

师：你是怎样知道这只鸟是翠鸟的？

生：母亲告诉我这是翠鸟。

师：哦，原来是妈妈说的。看来知识并不都是在课堂上学到的。大自然中也可以学到。

师：比鹦鹉还漂亮的翠鸟是什么样子的呢？谁来说一说？

（学生读课文中的有关句子，师出示并找几名同学读）

师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？

生：漂亮

师：哪儿漂亮？

生：它有一张有一张红色的长嘴，翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。

（找几名学生说）

师：这么漂亮的鸟你们想不想看一看？

生：想

师出示翠鸟图片

（哇，真美！学生表示出惊喜的样子）

师：喜爱这只翠鸟吗？

生：喜爱

师：那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！

（找几名学生读，生评价）

师：翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，刚才汇报时有同学已经说过了，你们知道是什么吗？

生齐说：捕鱼

师：谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？

生：它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（师出示这段内容，再找学生读）

师：你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？

生：冲，飞，吞。

师：这些动词表明什么？

生：冲说明它飞入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。

师：翠鸟先冲进水里，没一会又飞了出来。在这段时间里它都做了些什么呢？

生1：它在水中捕鱼。

生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。

师：（指着大屏幕）让我们齐读这段内容，重温翠鸟捕鱼的经过吧！

师：你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗？

生：精彩。

师：你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢？

生：想。

师播放翠鸟捕鱼的。

师：看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？

生1：翠鸟，我真佩服你•

生2：翠鸟，你真了不起。

生3：我真希望我也是一只翠鸟，就可以和你一起去捕鱼了。

„„

师：那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？

生：愿意。

师：好。同学们自己先演一演，可以加上自己的动作，也可以边解说边表演，还可以加入自己丰富的想象。

生戴头饰到前面表演。

师：我们说到现在一直在谈鸟，那翠鸟在哪儿呢？

生：在船头。

师：在船头干什么呢？

生：搭船捕鱼。

师：一只鸟它就想到了要搭船捕鱼，你们认为这是一只什么鸟？

生1：聪明的鸟

生2：可爱的鸟

生3：一只充满灵性的鸟

师：船上除了这只鸟之外还有谁？

生：母子二人，船夫。

师：你们看，老师找到了翠鸟搭船捕鱼的画面。你们觉得鸟与人相处地怎么样？

生1：亲近，和睦。

生2：友好，融洽。

师：说到这儿我想到了阳阳和小狗的关系。是因为他们互相喜欢，所以也是那么亲密，友好。那你们想一想，人与鸟之间这么亲密，友好，说明了什么呢？

生：说明人喜欢鸟，鸟也喜欢人。

师：是啊，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。也因为鸟喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。

师：你喜爱这样的鸟，这样的人吗？那谁愿意带着对他们的爱再来读读课文呢？

资料暂存

备课资料

.郭风简介

郭风，1917年出生。原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田。历任中国作家协会理事、福建省作家协会主席等职。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。主要作品有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《叶笛集》、《英雄和花朵》，散文集《山溪和海岛》等。1997年，《郭风散文集》获鲁迅文学奖。他早期的作品朴质清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。

2．翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过，每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。有的时候，还可以看到它鼓翼飞翔距离水面5－7米的空中，好像悬挂在空中，俯头注视水面。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土种，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。以往的帝王服装和“凤冠”，用翠鸟鸟羽作为装饰，经历漫长岁月也不退色。

2．翠鸟简介

翠鸟体型大多数矮小短胖，只有麻雀大小，体长大约15厘米。其体型有点像啄木鸟，但尾巴短小。翠鸟头大，身体小，嘴壳硬，嘴长而强直，有角棱，末端尖锐。体羽主要为亮蓝色。头顶黑色，额具白领圈。浓橄榄色的头部有青绿色斑纹，眼下有一青绿色纹，眼后具有强光泽的橙褐色。喉

翠鸟部色黄白，嘴特别大而呈赤红色。面颊和喉部白色。上体羽蓝色具光泽，下体羽橙棕色。胸下栗棕色，翅翼黑褐色。足短小，二趾相并，脚珊瑚红色。翠鸟尾巴很短，但飞起来很灵活。当然，不同种类的翠鸟外形会有所不同。

3.《翠鸟》

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”

我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

练习：

.读拼音，写生字。

fū

yī

yǔ

船

蓑

毛

bǐ

bǐ

tūn

sù

一

下

告

2.连一连，读一读。

搭

橹

披着

小鱼

摇

船

衔着

裙子

捕

嘴

背着

书包

张

鱼

提着

蓑衣

3.对号入座：

采

彩

（）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。

“六一”儿童节到了，校园里插上了（）旗。

一只

一张

我看见（）彩色的小鸟站在船头。

翠鸟有（）红色的长嘴。

4.读一读，再填写。

（1）多么___________的小鸟啊！它有一张__________的长嘴，羽毛是_____________，翅膀带有一些___________，比鹦鹉还_____________。

（2）这只鸟的名字叫__________，我非常喜欢这只鸟。

（3）它一下子____进水里不见了。可是，没一会儿，它又____出来了，_______的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_____了下去。

（4）你能用“﹏”画出描写小鸟样子的句子吗？

参考答案：

.船夫

蓑衣

羽毛

比一比

吞下

告诉

2.搭

橹

披着

小鱼

摇

船

衔着

裙子

捕

嘴

背着

书包

张

鱼

提着

蓑衣

3.（1）采（2）彩

（3）一只（4）一张

4.（1）美丽

红色

翠绿

蓝色

漂亮

（2）翠鸟

（3）冲

飞

红色

吞

冀教四年级上数学教案 篇6

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共10题；共42分)

1.（1分）有39名同学参加跳绳比赛，每3人一组，每组分1根跳绳，需要准备_______根跳绳。

2.（1分）夺。

_______

3.（1分）爸爸的体重是87千克，正好是我的3倍，我的体重是_______千克。

4.（5分）三年级一班进行体操表演，共48人，要求排成3行，每行要站多少人？

5.（5分）某仓库有72吨粮食，请你算一算，有一辆载重8吨的卡车运几次可以将这些粮食运完？

6.（5分）88个梨，每4个分一份，能分几份？

7.（5分）小青和小天一起去果园，小青摘了48个苹果，小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里，每个袋子中装8个苹果，他们一共需要几个袋子?

8.（5分）30个同学平均分成5组去浇树。

9.（5分）

①一辆大客车坐的人数是一辆面包车的几倍？

②5辆面包车可以坐多少人？

10.（9分）

（1）手划船比脚踏船少多少条?

_______  _______  _______ =

_______

（2）你还能提出什么问题?

参考答案

一、填一填。

(共10题；共42分)

冀教版七年级上《学画速写》 篇7

一、教学目标: 通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现发现美创造美的能力。

（1）知识目标：

是学会和掌握速写线描的方法。用线去表现对象的形、体、空间。（2）能力目标：

通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。（3）情感目标：

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

二、教学重点和难点：

教学重点：正确的观察方法在速写中的熟练运用。

教学难点：用线去表现对象的形、体、空间的方法。

三、教学方法：

讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。

四、教具准备： 多媒体课件，范画。

五、教学过程：

（一）、创设情境，提出问题。

由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”导入新课。回答：用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。

（二）、演示课件，分组讨论。

运用课件讲解知识点。分组讨论本节课哪个知识点重要，哪个知识点比较难理解和掌握。重在培养学生独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。

授课内容

1、衣纹的表现方法

衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。

（1）取舍：

取舍是写生最基本的艺术处理手段。如果没有取舍，也就没有写生的艺术性可言。如果不懂取舍，也就谈不上写生。

衣纹取舍的标准：对有利于表现形体结构，有利于调整画面各种关系的线条，清晰的要取上去，不够清晰的或似有若无的也要提炼出来;对既与形体表现无关，又对调整画面关系不利的线条，不论清晰与否都要舍去。

（2）虚实

实线：与形体贴近，显式形体的结构形态的衣纹线。

虚线：与形体有一定距离，外在衣纹形状上与形体没有直接的联系，体现不出形体的结构形态的衣纹线。

运用实线表现形体结构的内在形态，利用虚线随意性较大的特点调整各种艺术处理关系。

（3）长短

短线多则密，长线多则疏。长线条是表现人物动态和形体的关键，也是加强形体整体感的重要手段。长线条过多虽然舒展，但易导致简单化。短线条过多，线的组织易于琐碎。

长短线运用的原则：在线条短促处，以长线条与之对应；在长线条过多处，有短线条予以调整。

以长线为主，以短线为辅，长长短短，变化自如，舒展自然，才是用线长短变化之道。

（4）曲直

线条的曲直变化主要体现在线的整体感觉上和线的转折处。整体上曲线过多，感觉易软弱，直线过多则易板滞；线条的转折处过方过直易导致刻板、单薄，过曲则软绵无力。

线条要画出“方中有圆，园中有方”的感觉。转折处追求“外圆内方”的感觉。（5）起伏

起伏是线条的轮廓外缘变化。注意和利用起伏变化，可以使线条的组织更富于节奏感和韵律美。但起伏变化既要以表现客观对象为目的，又要适可而止。

2、避免丑线

丑线的含义一是不合理，即不能表现出物象的结构关系和运动规律，所画的笔触不少，但难以放在准确的位置上；二是不好看，即虽然有写生意义的准确但不美，难以成为画中有利的因素。丑线有以下几种：

（1）、杂乱无章 衣纹组织不合理，无层次，主次不分，疏密零乱。

（2）、过分平行 在走向上要有变化，不能平行排列在一起，一定要画出方向的区别。（3）、过分对称 处理对称结构、相似结构时，避免对称。可根据外力、透视的不同加一般变化。

（4）、交叉线 无意中画出“+”字形获“米”字形的交叉线，有时笔病出现在束起的衣纹中，有时出现在重叠的形体轮廓上，造成了对形体线条的误解。

（5）、无取舍 要根据形体和运动分清主次强弱。有些线要“视而不见”，有些线要“无中生有”。

（6）、截断肢体线 对领口、袖口、衣袖、裤脚的线，不能死抠、死描，应处理为灵活松动的虚线，避免截断肢体。

（三）、观摩示范，增强理解。

教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。

（四）、巩固练习，扩展应用。

组织学生练习，巩固本节课的知识点。切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

（五）、反馈矫正，延伸迁移。

学生练习操作，教师巡回辅导，根据每个学生的具体情况和个别差异，因材施教。

（六）、归纳总结，完善认识。本节课主要讲授的知识点有：

一、衣纹的表现方法。衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。

衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。

二、避免丑线。杂乱无章、过分平行、过分对称、交叉线、无取舍、截断肢体线。通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。学会速写的基本表现方法。培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。

（七）、知识扩展，情感升华。

展示几幅教师的作品，让学生试着去分析作品的技法技巧，这样可以让学生带着前面所学的知识，去靠近教师绘画的技法的运用，提高他们的眼界，开阔他们的思维空间，进而为艺术教学目标的实现打下坚实的基础。同时也可让学生开阔眼界，增强他们的文化艺术底蕴。

六、作业布置：

1、课堂作业：本节课练习关节衣纹的画法。本周临摹范画10张。