制度管理班级

制度管理班级（精选8篇）

制度管理班级 篇1

初中班级管理制度

（一）班级教室后面墙壁上有一块黑板，原来是作宣传栏用的，现在被我改成了“公示板”，班级的大事小情均由班级各职能部门及时公示，使全体学生及时了解班级工作的相关信息。这样增强了班级管理工作的透明度，营造了班级管理的民主氛围，对学生的身心健康起到了很大的调节作用。班级公示主要有以下几方面内容：

一、班级的财务情况

班级作为一个集体，每学期开学都要根据这一学期的活动情况，预收一定的班费，数目虽然不大，但也是个敏感问题。一般情况下，我根据往年的情况给班级做一个大概的预算，然后由班级的生活委员负责具体的操作，记好账目，按月把花销在公示板上公示，附上原始单据，并规定“大宗”开销（超过一百元）由生活委员先将缘由向全班同学公示，然后由班委会两人以上执行。

二、班级日常考核情况

学校定期对班级的卫生、纪律、自习、就餐、宿舍等进行百分制的量化考核，但学校每周公布的只是一个结果，对于本班量化考核的具体情况学生并不清楚，我就要求“值周班长”周末到德育处把学校检查的原始记录抄回来，予以公示。这样，一周的情况一目了然，哪个宿舍卫生不合格，哪个同学没有遵守自习纪律，都曝了光，给违纪的同学增加了压力，也鼓励了做得好的小组和个人。

三、班级评选先进的情况

每到期末，学校和班级要评选出优秀学生、优秀班团干部和文明宿舍。班级评选先进的结果也要公示，接受学生们的监督，学生没有意见后再上报学校。

在实行公示制度的同时，我还在公示板旁放了一个反馈意见箱，收集学生的意见和建议，能在班级解决的就地解决，涉及到学校有关部门的及时反映给学校。

我认为这样做有几点好处：

1.营造了公平、和谐、民主的氛围，减轻了学生的心理压力。由于受社会和家庭不公平环境的影响，很多学生爱戴着“有色眼镜”看待班级管理者和班级，他们以怀疑的目光审视班级管理者，在不明真相的情况下，对班级工作产生抵触，时间长了，容易造成学生心理上的障碍。通过公示，使班级工作“大白于天下”，使学生心态平衡，把主要精力放在了学习上。

2.增强了班主任工作的透明度，及时发现班级工作出现的漏洞，同时加强了班主任和学校、学生之间的联系，树立了班主任工作的良好形象。

3.锻炼了班级干部，使他们学会理财，学会和领导、同学之间进行沟通，培养了他们的人际交往能力，同时，他们也处在别人的监督之下，学会自律。

初中班级管理制度

（二）情感激励在班级管理中的应用，班级管理中，情感激励是一种行之有效的手段。所谓情感激励，指班主任通过关心学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩，中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚，建立融洽的人际关系，营造宽松和谐的氛围等手段，使学生产生归属感和向心力，知道自己能做什么，不能做什么，朝着班级所预定的目标前进，从而实现管理的效能。

班主任常用的情感激励方式有以下几种。

一、关心激励

关心激励指班主任真诚地爱护自己的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，想学生之所想，急学生之所急，尽力为他们排忧解难，增进他们对班级的热爱和对老师的信任，并由此激发他们学习的积极性、主动性和创造性。实践证明，漠视学生的生活世界和情感世界，一味说教而不为学生做实事，不仅无法激励学生，反而会刺激学生产生逆反心理。能够产生强烈激励作用的关心往往体现在一些日常细小的事情上，如留心学生的身体状况、记得学生的生日等，这些看似平常的小事，最能让学生感觉到你的真诚，记得你的一片爱心，从而激发力量，奋勇前进。

二、认可激励

美国着名心理学家罗森塔尔曾做过关于预测儿童未来发展的实验。他在一至六年级小学生中选取三个班级，告诉老师其中一些孩子有超常发展潜能（实际上是随机抽取的）。8个月后，这些孩子获得明显的进步。显然，教师对这些孩子形成一种先验的印象，觉得他们与众不同并在教育过程中加以关注，从而促进了这些孩子的进步。可见，教师的态度对孩子的成长有着巨大影响。班主任在工作中应遵循正面激励为主原则，主动发现学生身上的闪光点，客观地加以评价和肯定，满足他们成功的需要。长此以往，学生就会对教师产生向心力，增强上进心，并自觉自愿按教师所制定的规范和要求去做。这是班主任进行有效教育的基础。

三、需要激励

马斯洛需要层次理论将人的基本需要从低级到高级分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。对于学生而言，生理和安全的需要相对容易得到满足，后几种需要则不那么容易获得满足。社交的需要，指人们渴望获得友谊，渴望得到情感支持，渴望归属于某一群体，为群体和社会所接纳。尊重的需要，指人都有自尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。自我实现的需要，是人的基本需要中的最高层次；这种需要意味着人们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜能得到发挥。站在班级管理者的角度，班主任应掌握不同年级学生的不同需要。譬如初一新生对新环境及学习方法不适应；初二学生逆反心理比较强，学习动力不足；初三学生学习紧张，升学压力大等等。这些问题与矛盾导致不同年级学生有不同的需要。班主任只有切实了解学生的不同需要，有目的地引导学生的需要，创造各种条件满足学生的需要，才能达到激励学生的目的。

四、宽容激励

宽容激励指班主任理解、尊重学生，与学生之间建立起平等、信任的关系，营造和谐、宽松的教育环境，从而激发学生的内在动力，使之积极努力、奋发向上。俗话说：“金无足赤，人无完人。”人不可能永远不犯错误，何况正处于成长发展阶段的青少年。在教育实践活动中，有的学生犯了错却不承认，反而与老师顶撞。遇到这种情况，对原则性问题，班主任应抓住不放，但要冷静处理；对于感情用事的行为则应宽容一些、大度一些，耐心地开导，细心地指导，做到以情感人。宽容常常会化做一种力量，激励人自省、自律、自强。

五、榜样激励

榜样激励指班主任通过树立鲜明、生动、具体形象的学习榜样，激发学生的上进心和荣誉感，带动学生共同努力。青少年自尊心强，可塑性大，当有了具体、生动的形象作为榜样时，更容易受到激励。班主任不仅要给学生讲社会上出现的一些榜样，更要将学生中出现的典型人物树为榜样，使榜样更具有真实感、亲切感。同时，班主任要以身作则、为人师表，和学生一起学习、一起工作、一起谈心，真心实意为学生服务，使学生从老师的言行中受到感动、受到激励。

总之，情感激励的方式多种多样，班主任要充分发挥情感激励在班级管理中的作用。当然，人的需要是多层次的，情感也是复杂多变的。因此，班主任应因时、因地、因人制宜，采取相应的、行之有效的情感激励方式。

初中班级管理制度

（三）初中网络安全管理制度：第一条为了加强对学校计算机信息网络的安全保护；维护中小学校的稳定和正常秩序，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等有关规定，制定本措施。

第二条严格执行国家及地方制定的信息安全条例。

第三条联网的中小学校必须设立专职网络安全管理员，网络安全管理员应定期参加由公安部门组织的计算机安全培训。

第四条坚持执行对发布信息的人员进行登记，并对所提供的信息内容按照有关规定进行审核的制度，上网信息日常检查制度，安全事故和案件报告制度，黑客入侵和有害信息上报制度，对员工和用户进行安全教育培训制度。

第五条建立同公安机关计算机安全监察部门的通报联系制度，及时通报有关计算机信息系统的案件和事故情况，协助公安机关查处与本单位有关的案件和事故；在重要，敏感时期，要坚持24小时值班制度，开通值班电话，保证与当地公安机关的热线联系，发现问题及时处理。

第六条安全管理员必须定期检查安全情况。

第七条重要的网络和信息系统应当采取备份措施，应当有处理突发事故的应急措施和灾难恢复措施。

第八条不得利用国际联网制作，复制，查阅和传播下列信息：

（一）煽动抗拒，破坏宪法和法律，行政法规实施的；

（二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的；

（三）煽动分裂国家，破坏国家统一的；

（四）煽动民族仇恨，民族歧视，破坏民族团结的；

（五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；

（六）宣扬封建迷信，淫秽，色情，赌博，暴力，凶杀，恐怖，教唆犯罪的；

（七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

（八）损害国家机关信誉的；

（九）其他违反宪法和法律，行政法规的。

第九条必须具有高级管理员权限的管理人员方能获知进入主机的密码。主机密码必须由数字，合法的符号和英文字母组成，必须为8位数。主机密码必须每月更换一次。

制度管理班级 篇2

一、实行班级管理资信制度有其实际的需要

在当今和未来的社会上, 一个人要能生存并很好地发展, 信誉必须放在第一位。中学生正处于一个人成长的关键时候———塑型期, 在此阶段, 如果不能培养出守信的好品德, 今后是很难发展并有所成就的。这就体现了在中学教育阶段培养学生形成爱护自己信誉的良好习惯的迫切性和重要性。同时, 从大的方面来说, 社会要发展、要进步, 也需要多一些品德优良的人, 我们的国家、我们的民族才有希望。因而学校教育的实施者———教师, 也就应该有意识地培养学生形成爱护自己信誉的良好习惯, 为社会输送品德优秀的建设人才。

二、实行班级管理资信制度的理论根据

在班级管理中推行资信制度是有一定的理论基础的。从教育学角度出发, 我们培养出来的学生应当是品德优良的人, 将来能为社会作出贡献的人。这也是党和国家的教育目标。从心理学角度来看, 每个人都有渴望被别人认可的心理, 当然也就希望自己成为众口称赞的具有良好信誉的人。抓住这一点, 我们可以对学生的信誉进行评分量化, 既能起到表扬先进的作用, 又能达到警醒落后的目的, 使其内化为要求进步的动力, 达到自我提高的效果。

三、实行班级管理资信制度的实践基础

班级责任制度与班级管理效率 篇3

关键词： 初中班级管理 责任制度 要点

初中班级管理琐事多，若班主任事事亲力亲为，必会导致效率低下。初中学生在身心两方面都有所成长，足以成为教师管理班级的助手。笔者认真学习了魏书生老师的班级管理方法，结合本班学情，在班级内部确立了“人人有事做，事事有人做”的责任制度。魏书生在《班级管理的民主化、科学化》一文中，将班级管理经验总结为“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，笔者所建立的班级责任制度包括以下要点。

一、培养优秀的班干部集体

培养班干部，首先要分析学情，将学生分类，再进行分工，确定职责之后，将分工表张贴在班级，分工越精细越好。根据工作量，模仿学生会管理办法，在班级内部分设宣传部、劳动部、生活部，这三个部门是工作量最大的部门。以生活部为例，生活委员统领班级生活部工作，下面分细类并将责任落实到个人，包括：1.仪容仪表检查：红领巾（李欣）、指甲（朱全）、手表（田豪）、头发（颜辉）；2.眼保健操（曾浩）；3.费用收支及采购（王登）；4.草木管理：室内（魏锦）；5.回收废旧物品（刘勇）。

选择班委或者具体项目负责人，是本着“合适”原则的，只要适合相应的岗位即可。物色人选时要考虑学生各方面的情况，包括性别、性格、家庭住址、身高、爱好。从开学伊始，笔者就开始物色班委人选，先选定领队，因为这是开学最迫切的要求。根据班委职责，利用不同学生的不同特点。例如领队，只要个子高、口号洪亮即可；检查书包柜的同学，只要个子小巧弯得下腰即可；早上管理花台的同学要个子小，住得近，到校早。班级里最晚确立的是班长，其需经过较长时间的观察和斟酌。

培养班干部和具体项目负责人时，班主任一定要耐心，要给学生适应过程。班干部成长过程基本遵循“愿管事——敢管事——管好事——会管情——尽量不要老师管事”这个规律。接新班后和学生磨合的过程中，要让学生明白班主任建立每项制度、做每件事的意图。要先给学生示范明白，再做这件事，由学生自己处理，有了示范，学生更易明白班主任要求。班级的每个第一次，甚至第二次事件，班主任都要监督到岗，事无巨细。这样下来两个月，就建立了常规制度，实现了常规管理，后面就能将工作重点放在提高教学成绩上。

学生杨婷有几项优点：负责任、活泼、人缘好、爱画画，被选为班干部后，笔者让她担任宣传委员。在组织班级宣传部时，笔者预先了解学生的相关特长，组织宣传部，让杨婷明确每个成员及其职责。之后，由笔者组织该部开会，宣布本学期宣传任务，包括按月进行黑板报及宣传栏创作，并且要求每次宣传评比至少要在二等奖以上。同时，公布学校宣传评比细则，让学生更加明确板报评比要求。第一期黑板报出完，笔者让杨婷请所有出力的成员在黑板报下合影，并在全班公开表扬。私下，笔者还对本次宣传创作提出建议，以便下次再调整。学校规定，每月德育宣传阵地同时需要张贴手抄报，如果让每位学生都独立出一期手抄报，则费时费力，质量良莠不齐。笔者采取互助小组（见下文）合作的方法，每个月派一个组围绕宣传主题出一期手抄报。杨婷还特地利用主题班会开讲《如何出好手抄报》，自制PPT，图文并茂，指出好手抄报的各种细节，将个人经验分享给全班同学。为了防止个别学生不作为、不出力，笔者进一步要求每次手抄报都有“出版说明”，即在手抄报正面设一“豆腐块”，写清本期手抄报的分工情况：资料、设计、书写、上色等。经过一学期的培养，不但培养出了优秀的宣传委员及宣传部成员，全体同学也在手抄报出版中增强了能力，培养了合作和友爱的精神。

二、建设班级互助小组

与培养班干部同步进行的是班级互助小组建设。笔者根据班级人数，共设立八个小组，每组六人。分组之前研究、分析学情，尽量保持小组之间质量相当，组员能互补缺漏、互相帮助。需要研究的学情包括每个人的成绩、性别、性格、特长、爱好、体能、身高、家庭地址等细节。各组共同完成一学期的学校任务，包括学习任务、班级宣传任务，自主管理小组的公共经济收支，在积极参与班级集体活动的前提下，保留小组自主空间。例如每年中秋，学校都会组织“中秋博饼”（笔者按，厦门民俗活动）走进班级，每个小组可独立集资购买博饼奖品。又如在每周末班级特色社会实践活动——“学生去哪儿”中，由班主任出资赞助，小组分工合作制作本组大餐。当然，小组合作的中心任务是学习。每组内部基本保持各科目协调，优生与后进生互补。以多种形式完成多项任务后，组内合力逐渐明显。

有了互助小组建设的基础，便可以进行全班集体互助。建设友爱互助的班集体，从小组建设开始，班主任要注意利用各种契机进行教育。例如一次收取某项正当费用时，有七八名学生没有在规定时间内交齐，笔者除批评这些学生外，也批评了其他学生——为什么不愿意慷慨解囊帮助这几名同学，以解燃眉之急。事后，全班同学针对这件小事进行反省，笔者再以身作则，为这几位同学垫付费用上交。经过几次磨合，班级逐渐形成了友爱的氛围，班里谁生病住院，都会自发举行全班捐款；班里谁有小病小伤，都会由安全委员及其他同学陪同照顾。这个班级不冷漠，有温暖，学生彼此留下了美好的印象。

班级管理评比制度 篇4

（1.）星星卡管理制度

学习星：

1.根据作业质量加1至5星不等，扣1至3星。2.不带.不写作业均扣3星，不带课本扣3星； 3.“评比栏”以小组为单位，一周一更新，五周一评比； 4.记星的同学若有故意记错星的情况，将所有星没收； 5.值日班长擅自不上岗，一次扣3星；

6.学习进步加3至5星不等，而退步则扣2星。纪律星：

1.队站的好加1星，站的不好扣1星，如有擅自不站队者，发现一次扣5星；

2.科任课老师表扬加3星，批评扣2星，表现好的加1星，不好的扣1星。无理取闹扣5星； 3.课间，班干部组织活动时，有表现特别不好的，一次扣3星； 3.周1~周4不穿校服的同学，上身2星，下身2星，全身3星。

5.早读表现好者加1星，表现不好的扣一星； 6.行为扣星。（1.）跑跳打闹扣3星（2.）大声喧哗扣3星（3.）打架扣5星（4.）说脏话（轻者扣1星，重者扣3星）。（5.）起哄扣3星（6.）说土话扣5星（7.）； 7.为班级加分的同学，加3至5星，为班级扣分的同学扣5星； 品德星：

1.每一组室内、外值日生内，选1至3名同学进行1至3星奖励。表现不好的扣一星； 2.乱扔纸扣3星，推卸责任的同学扣5星，周围有纸的同学扣1星，不抬凳子扣1星； 3.为班级做贡献，加3至5星。为班、为校争光者，加1至20星不等。值日班长职责

1.提前到校，协助学习委员，保证早读有序进行； 2.协助体育委员领体育课、音乐课、放学等路队；

3.每节课间擦黑板，协助卫生委员监督室内外值日生，保证教室及卫生区的整洁； 4.详实记录当天班级动态，认真填写班级日志，放学前送交值周班长签字，及时传给下一位值日班长；

4.推荐一条名言，抄在黑板上指定位置，在语文课前讲一讲推荐这条格言的理由或讲一个有意义的小故事，内容控制在2分钟以内。

星星卡为每周记一次。如统计超过30星则换表扬信。如少于10星要进行批评教育。

（2）普通班级管理制度

一、总则

为贯彻落实《小学生日常行为规范》为加强学班内部管理，促使学校各项工作的正常开展，规范班级管理，创造一个良好的学习生活环境，特制定本制度。

二、检查评比的主要内容

1）卫生主要包括室内、外卫生及分担区卫生和学生个人卫生等。（室内、外每天必须打扫四次早、间操、中午、放学后）

2）纪律主要包括课堂纪律，课间纪律，自习纪律及其它一些学生违纪现象，如迟到、早退、逃课、吸烟、打架、与校外人员勾结等一些违规行为；

3）班级的管理主要包括班级物品的摆放，桌椅、门窗、板报、条幅、标语、班级管理及学生管理。

4）文明礼貌主要包括学生的仪表，语言，行为及一切不符合《小学生日常行为规范》的行为等。

5）活动指学校组织的各项劳动，开展的各种活动、班队、两操等；

6）上信息技术课、音乐、体育课时，学生必须集队并保证楼内安静。

7）除上述内容外，凡是涉及到班级工作，如班主任工作的得失，各科班级活动材料的上交等。

4、评比内容的主要由值周老师平时检查为主要依据，周末一起参加汇总，班级卫生情况检查时，每次每项可根据情况扣1－5分，纪律每项1－5分，文明礼貌每项每人扣1分，对班级出现严重违纪的，根据情况扣3分以上。

5、每周周五第八节为全校大扫除时间，各班级必须认真做好卫生清扫工作，不按时扫除扣3分以上。

活动主要由学校主管部门根据情况奖励2－5分，按要求不开展活动的，扣2－5分，不及时上交有关材料扣2－3分，班主任工作失职，如活动开展班主任不到位扣2分以上。如体罚学生，根据情节扣3分以上，两操由体育组评定出最好班级，加2分。

三、评比要求：

1）值周人员要认真负责，要统一标准，要公正，要坚持每天检查及抽查，并认真作好记录。

2）值周教师每天要把当天检查情况在揭示板上公布，以便班级及时了解卫生等各项情况

五、评比待遇

1）每周学年总分第一的班级为学年红旗班，期末根据实际获得红旗次数，评出学期红旗班，并给班级及班主任适当的奖励。

2）评比的结果作为评各级各类先进的首要条件。

（3）班级管理及评比制度

强化学校设备管理，尤其是认真管好班级备品，不随意破坏设备，是一个班级精神文明程度，道德修养高低的具体表现。为了使学校的设备延长使用寿命，更好的服务于教学，制定如下管理制度，望全体师生认真执行。

一、基本要求：

1、爱护公共财物是中学生守则中对每个学生的基本要求，要树立爱护公共财物光荣，破坏公共财物要给予严厉惩处。

2、明确责任，人人有责。班级所有备品：如桌子、玻璃、黑板、照明设备、水暖设备以及扫除用具等，都要落实到人，做到分工具体，责任明确，认真负责，管理好班级备品。

3、对那些损坏学校财物的人，根据情节轻重，给与批评教育或纪律处分，同时对破坏的备品由当事人予以赔偿，对那些故意损坏备品并造成重大损失的直接责任人，严肃处理。如果触犯刑律，报有关部门处理。

4、节约用电、节约用水。实行节电水是现实增收节支的重要措施之一，要求各个学年在冬季8：10——15：20分。夏季7：30——5：00分（阴雨天除外），一律不准开灯，各班要安排专人负责关闭水龙头，清理水池。

5、对班级备品实行使用期限制度。班级的照明，扫除用具，玻璃等一律按规定的使用期限使用，在使用期限内丢失损坏一律不补，由个人或班级出资，总务处负责修复。

6、毕业班级要特别加强管理，坚决杜绝毕业班级有意损坏桌椅及其它设备的现象，毕业前夕随意破坏备品必须按价赔偿，否则扣发毕业证。

二、实行赔偿制度：

依据损坏公共财物要赔偿的原则，对损坏公物者实行赔偿制度及按破坏的实际价值加倍赔偿。

对 于那些因管理不善而损坏丢失备品的,有责任人负责赔偿,查不出责任人由班级赔偿,同时扣备品分数(参见物品赔偿价值表及扣分表).上述赔偿制度由学校有关 部门监督执行,对那些不按制度执行的班级,学校将视其情节轻重扣发或缓发班主任津贴,直到按要求执行后,再予以补发.。三、奖励：

经有关领导和有关处 室联合检查,并结合平时抽查对备品管理好，没有损坏的班级及班主任给予表彰奖励,同时记入班级管理总分.小学高年级班级管理对策

随着小学生年龄的增长，到了高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，班主任应针对小学高年级学生的心理变化，管好班级，做好学生的思想和管理工作。

一、制定班规，实施公正

高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求，与学生民主协商制定班级公约或者说班规。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多了一些预警意识、法治意识和自理自律意识。班 纪班规出台后，由班干部负责实施，每位班干部轮流值周，每位学生轮流值日，责任到人。记得有一次，一位男生毛遂自荐要求当班长，而我也发现这位同学有一定 的组织能力，于是欣然应允。谁知几个星期后，班上有不少学生向我告班长的状，说他滥用权力，袒护朋友，且自己处处讲特殊。为了帮助这位学生正确认识自己的 缺点和不足，我多次找他谈话，并和家长交流看法。后来他很后悔自己的做法，说实话，这是一个很有号召力的学生，我很欣赏他，但为了显示班级的公正公平，我 毅然取消了他的班长资格，并在期末评选先进时打了很大的折扣。从此，学生看出老师处事公平，都能更严格的遵规守纪，责任心也大大加强了。

二、激励竞争，培养信心

高年级的学生精力充沛、竞争意识增强，针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中，减少他们违纪的机会。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩比进步。学期结束，和学生一起总结得失。班主任对成功者表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意者则要帮助他们寻找失败的原因，激励他们鼓足信心，不甘落后，奋起直追。而迟到旷课、课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面则开展一些小组竞赛活动。可制定比赛规则，设立评比台，依据各组学生表现，适当进行加分和扣分，每个月末统计好分数，看哪小组分数最高，给予一定的物质奖励或精神鼓励。通过多种形式的竞争，培养学生的上进心。

三、落实班规，不朝令夕改

我们知道，进行班级管理可以说是班主任及班干部在依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的校纪校规、班上制定的班纪班规来“执法”的过程。作为班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的 依据，是每个学生的行为准则。失去这个准则，也就使得班主任失信与学生，其结果我们可想而知。当然，制度的建立并不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中 发现问题和解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。班干部队伍也要经历不断调整、不断充实的过程。班级制度应该是生动的、发展的，是集体智慧的结 晶。

四、宽严有度，刚柔并济

好 的班主任应该是带“刺”的班主任，爱而不溺，宽中有严。只有将爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动师生双方的积极性，产生最佳的教育效果。教 师遇事要讲原则，要讲纪律，不能一味“你好他好大家好”，不跟学生一般见识，也不能不跟学生见识，遇事不放任、不放纵。是非黑白、对错荣辱、褒贬奖惩，一 是一，二是二，钉是钉，铆是铆，毫不含糊。正如夸美纽斯所说：“学校没有纪律便如磨坊里没有水。”恰到好处的和谐的师生关系既是班级管理的需要，也是班级 管理的追求。

当然，班级管理是一项多因素的综合工程，怎样将班级管理到位，怎样才能将一个班的班风、学风建设好，是一项长期而复杂的工作，班主任要不断摸索，不断总结，不断提高自己管理班级的水平。

班级管理评比细则

高年级班级管理评比细则

班级是我们每个学生共同的家园，我们都有权利和义务去维护呵护好这个家，这更是我们每一个学生义不容辞的责任，因为我们要在这里快乐的生活和学习，没有规 矩不成方圆，因此我们共同制定了属于我们自己的班级管理细则，在细则的规范下，争创最好的班级，做最好的自己，力争做到让大家因我的存在而感到幸福，让集 体因我的存在而更优秀。我们的班规，就是我们的班级管理宪法，我们一定能做到，我们一定能遵守。

说明：该评比细则的加减分制度，与《中学生综合素质评价》融合。执行组长必须每天真实的记录 当天组员的表现，并落实到评价中，每天连续出现多次重复性扣分的，本月本项直接记为最低档D。每月按照30%的比例产生A级，40%产生B级，表现好的小 组在分配A级指标名额上优先考虑，组长必须实事求是，严格执法，若出现弄虚作假现象，该月不予评为A级。

一、课前

同学们必须充分做好课前准备，提前预习新内容，或者复习已经学习过的内容，不左等右盼，不无所事事，不交头接耳，不做与学习无关的事情。

1、课前没有做好准备的一次扣1分。

2、看着课本思想开小差者扣一分。

3、交头接耳、左等右盼者每次扣2分。

4、上课无故迟到者扣3分。

5、听见铃声仍然喧哗着扣5分。

6、出现违纪现象，组长劝告不听，甚至顶嘴者该项直接得零分，但必须由组长说明情况，由老师最终做出判罚。

二、课堂

加分：（以教师在课堂上的评价为依据，决策权在教师手里，每位教师根据学生个人的表现和小组的整体表现灵活的予以嘉奖。）

1、积极参与课堂活动和小组合作探究的，讨论效果比较好小组（每个成员都积极学习，积极参与讨论，但没有出现扰乱课堂的声音或其他现象）的每人次加1分。

2、小组展示（所有成员都参与），展示好的小组每人加1分。

3、上课被教师表扬者每人每次加1分。

4、课上个人展示精彩赢得同学的认可，每人次加1分。

5、课堂上学生其他好的表现任课教师灵活的予以嘉奖。扣分：

1、上课注意力不集中，思想溜号，做一些与学习无关的事一经被老师发现，点名批评者每人每次减3分

2、影响课堂秩序的行为，干扰教师讲课和学生的学习或老师维持课堂纪律无效果的每人次减5分。

3、预备铃响后，不立即上位与同学闲谈打闹的，上课迟到的每人次减5分

4、课堂中出现打瞌睡者每次扣2分，睡觉者每次扣5分。

5、当堂练习不认真完成者，每次扣5分。

6、其他的违纪行为视情节的严重性1----10分予以减分

三、课间

1、教室内大声喧哗打闹每人每次减2分。

2、在走廊内聚集追逐打闹拉横排向其他教室张望在走廊后窗趴着往外张望串班级和串楼层上阳台的一经发现或者被人检举每人每次减2分。

3、在室内外骂人者每人每次减3分。

4、损坏桌椅或班级物品者每人每次减5分，损坏严重的由损坏者按价赔偿。

5、吃零食者一经发现或者被检举每人每次减5分。

6、不经允许或者在规定外时间到小卖部买零食者，每人每次扣5分。

四、自习

1、说话者或者做一些与学习无关的事一经发现每人每次减1分

2、干扰其他同学的，每人次减2分

3、打闹、无故下位、无故离开教室者减3分

4、闲暇时间进班级后应立即上位进入学习状态,不准与任何同学说话,违反者减1分

5、不听从值日班长每人次减2分,多次不听直接记0分。

6、仔细迟到早退的每次扣3分。

7、组内组员违纪，组长视而不见者，值班班长除去扣相应人员分数外，给组长扣5分。

8、不请假不在自习直接记0分。

五、作业

1、不交作业，忘带作业者每人每次2减分。

2、作业抄袭者每人每次减3分。

3、给别人提供作业让其抄袭者每人次减5分。

4、作业不认真做，书写潦草等被老师点名的每次扣2分。

六、入校离校

1、迟到者5分钟内每次扣2分，10分钟内3分，15分钟4分，超出15分钟直接记0分。

2、入校后应立即打扫卫生，不得玩耍，不再出校门违者扣2分。

3、到校后，不在校外闲逛，发现一次扣5分。

4、放学时应等老师说放学后才能收拾物品，离开教室，违者扣2分。

5、放学时应把自己所管门窗关闭，忘记一次扣3分。

七、文明礼仪

1、不穿校服每次扣2分。

2、同学之间闹矛盾的，出现互骂现象每次扣3分，动手打架的每次扣5分，能主动承认自己的错误，主动道歉的扣一半分。

3、午晚休迟到每次扣2分，响铃后仍然没入睡扣3分，响铃后说话者，每次扣5分。不入睡抬头张望者，每次扣2分。午晚休吃零食者每次扣5分。经劝告不听者，直接记0分。

4、和老师谈话出现明显抵触情绪的，每次扣3分，顶嘴者扣5分。

5、就餐拿着餐具跑每次扣2分，破坏餐具除赔偿外，每次扣3分。

6、剩菜汤应倒入剩菜盆，倒入桌面者扣2分，倒在地上着扣5分。有扒馒头皮、剩馒头随便扔、不吃馒头现象扣5分。

7、吃鱼、吃鸡腿、鸡背等菜时候，要吃干净，若不吃干净扔掉的，每次扣5分。

8、出现抢馒头抢菜现象的每次扣5分。

9、故意破坏公物现象的每次扣5分。

八、集会

1、做操或跑步时要做到不说话不打闹，不前后张望，不插兜，横排对齐，及时补空位，不乱串位，（包括上操下操上下楼的纪律）违反者每人次减1分，站队迟到每次扣2分。

2、未和班主任请假私自不上操的或者不跑步的每人次减3分。

3、做操不认真、呼号不认真、做操时动作消极的每次扣2分。

4、开会、看演出时候，说话、交头接耳每次扣2分。

5、捣乱、喝倒彩每次扣5分。

九、卫生

1、个人卫生

个人卫生每检查一次不合格者每人每次减1分

2、班级卫生

座位周围应该无废纸、杂物，主动拾起地面上的废纸、杂物者。

（1）乱扔废纸、杂物者一经发现每次减1分（2）座位周围有废纸、杂物者每人每次减5分

（3）不按时值日、不按时去清扫卫生每人每次减1 分，没履行卫生义务，每次扣5分。

（4）以打扫卫生为理由,做其他事情每人次减2分

（5）值日生不及时到垃圾,地面有杂物,粉笔,每发现一次给该组每人减1分

（6）个人所承包的卫生及其他活没完成的,每发现一次或者检查不合格的减2分。

（7）被学校通报，责任人该天得分扣5分。

（8）打扫卫生标准不高，有死角、漏角每次扣2分。（9）拖把不拧干净，每次扣2分，拖地不到边到沿每次扣2分。

十、安全

1、吸烟和带手机，MP3等音响的一经发现或者被人检举的每人次减4分。

2、和校外人员来往的,一经发现或者被人检举的，经核准为事实的每人次减4分。

3、穿奇装异服和佩带首饰的每发现一次每次减2分

4、校内骑车，校内乱跑的每人次减1分

5、其他安全项目酌情扣分。

组长每天及时做好记录，评价要实事求是，坚持原则，公开透明，能让同学老师接受，如果有虚假成份，违背事实，一经调查清楚，取消评优资格。

高年级班级管理细则

第一条 班队干部管理细则

1、班队干部是协助班主任做好班级管理和文化建设的助手。

2、班干部要以身作则，在各方面严格要求自己为同学们起带头作用。班队干部在工作中应树立全心全意为班级为同学服务的意识。

3、班级小干部岗位职责

基本要求：认真学习遵守纪律 以身作则 团结同学 基本目标：学会组织 学会管理 学会创新 学会服务

班干部各司其责，共同管理，注意加强学习，提高认识，优化意识，提高凝聚力、向心力和战斗力。主要职责如下：

1、班长（张烨 周小蕾）：负责主班级的班会，传达、贯彻学校的各项活动，总结班级每天工作得失，并向班主任书面汇报。

2、学习委员、科代表：负责传达老师（或布置）作业，检查、汇报学生完成作业情况与新课预习情况。

3、文娱委员：负责课前领读周训，学校、班级开展的文艺活动。并向老师汇报当天的文艺活动开展情况。

4、劳动委员：负责安排同学做好卫生区、教室卫生的值日、保洁工作，并向老师汇报工作当天得失。

5、体育委员：负责组织好同学认真参体育活动，并向老师汇报当天的体育活动开展情况。

7、宣传委员：负责出好宣传栏，负责学生的报刊发放工作，按时收集各类信息，组织学生征文活动。协助做好班级“学习园地”。

8、各小组长：负责督促组员认真作业，积极、模范遵守纪律，热心帮助组员解决一些学习、生活上的困难，及时向班主任汇报情况。

9、生活委员：负责管理同学们日常生活与午餐管理，积极帮助老师管理同学们，并及时向班主任汇报情况。第三条 小学生行为常规细则。

1、按时上学，不迟到，不早退，有病有事要及时请假。放学后不准在学校门口或附近逗留。路上不游荡，不在路上停留。

2、上学衣着整洁、端庄，正确佩戴红领巾、安全帽。不得带零食、玩具进校园。

3、升旗仪式、课间操列队集会要做到快、静、齐。不大声喧嚷、推搡，始终保持良好的纪律和精神面貌。

5、上课要安静，坐姿端正，专心听讲，要做到眼到、脑到、口到、手到。

6、课内外作业及练习，要做到书写整洁，格式规范且独立完成，并做到按时上交。

7、课间活动进操场，教学楼内不得追逐，喧闹，不做无益的游戏。

8、不涂写、乱划墙壁，爱护课桌及其他公物，如有损坏要及时赔偿。

9、不攀爬窗台，不得在走廊追逐及玩耍。第四条 思想品德管理细则

1、爱党，爱国，爱家，爱校，爱集体，爱自己。

2、尊老爱幼，待人礼貌，说话文明，不骂人，不打架。

3、诚实守信，守时，守纪，守法，按规则做人做事。

4、认真做值日，不乱扔脏物，珍惜他人劳动成果，不浪费粮食等物品，养成良好行为习惯。

第五条 学习规范管理细则。课前准备

1、上课铃响，要迅速而安静地进入教室，轻声唱歌或集体背诵，等待老师到来。

2、上课前自觉检查课本、作业本、必需的文具是否都准备齐全，同时做到摆放整齐。不摆放与本学科无关的书本、物品。

3、管住自己的嘴、手、脚，不得在室内大声喧哗、不乱下座位追逐打闹。

4、凡上体育课或到专用室上课的班级，要提前2分钟到达专用室场，并做好课前准备。

课前预习

1、提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。课堂学习

1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全。

2、课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。

3、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

4、有疑难问题时，及时举手发问。

5、虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

6、要善于合作学习，在进行动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。

7、学习要善于举一反三，善于通过学科间的联系理解问题。书写习惯

1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

2、.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

3、书写时要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。

4、不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

5、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。

6、当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。

7、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

8、写完作业后把作业放入书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。阅读习惯

1、每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每天观看少儿电视节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于2首。

2、摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3、边读边思考，善于“打破砂锅到底”，不懂的地方向他人请教或查工具书解决

第六条 班级财产管理细则

1、爱护公共财物，做到损坏公物要赔偿。

2、讲桌、黑板、桌凳、完好无损，无涂抹，无刻画。

3、班级门窗、照明设备无破损。第七条 班级活动安全管理细则

1、课间休息不准追跑、打闹；不准用雨伞、教鞭、扫把等物打人玩；不准在校内燃放鞭炮。

2、不准在教室内追逐嬉戏，不许将头伸出窗外。

3、每天上下午放学时，站街队有序地走出校门，不准留在校内玩耍；未经家长同意不准在同学家逗留、用餐、住宿；不准与同学结伴在校外活动。

4、上课期间中途请假离校，应有班主任书面证明，交给门卫方能出校门。不与陌生人接触，不跟陌生人走。

5、上学、放学路上遵守交通规则，不在路上追跑玩耍，不横过马路，不追逐车辆，不骑自行车上学。

6、坐车的同学，按顺序排队上下车，做到不拥挤；头手不准伸出窗外。

7、不准自行或结伴到水库等有安全隐患的地方游泳。

8、不准买无证摊点不卫生零食吃，不吃腐烂变质的食物；不喝生水。

9、暴雨、电闪雷鸣时，不在空旷处行走，不在室外活动。第八条 卫生管理细则

1、值日时间：上午8：00以前；下午两节课后。不得在规定时间外做值日。

2、建立健全每天检查，每周评比，每月总结的班级卫生管理制度。

3、教师讲桌，学生课桌、凳摆放整齐，桌面做到清洁干净；

4、卫生工具摆放整齐，并保持周边的环境清洁；

5、班级卫生做到：

五无：门窗无污渍，墙面无灰尘，地面无脏物，讲台无粉尘，卫生无死角。三到位：桌凳摆放到位，垃圾投放到位，卫生工具摆放到位

6、个人卫生做到：

班级管理制度 篇5

二、全体同学应具备的素质：

1、养成“两个最根本的习惯”：一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。

2、“六特别”：特别有礼貌，特别守纪律，特别会学习，特别能吃苦，特别有志向，特别有作为。

3、“三不做”：损害自己的事——不做；伤害他人利益的事——不做； 损害班级名誉的事——不做；

4、“四个目标”：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

②上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。5 “五个心 ”：爱心

信心

孝心

宽容心

感恩的心。6 “四个静”：敬

静

净

竞。

三、班委组成及工作职责： 班委成员：班长、纪律委员、学习委员、文艺委员、团支部书记、体育委员、劳动委员。

2、班委职责 ：班委会是班级事务的执行者、执行班级大会的决议和班主任布置的任务。对班上一切事务进行协商处理，协调各部门完善各项工作和任务，在班主任不在时代表班主任，每周开好班会，小组长室长列席班委会议，收集各种资料并进行总结作好记录，把各位同学的考核分向各位同学进行公布，对外代表班级，维护班级声誉，对内起表率作用，关心同学学习生活。及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，并做好记录提出下周整改措施。教育、处理、监督班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生，按照班规进行处罚。各级干部要做到：①以身作则，严以律己.②敢于同班上的不良风气作斗争。③关心和帮助每位同学。

3、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，协调各部门的工作的顺利开展，分配好班级的资源等。分配、安排班级班会课。

4、值日班长 ：是班级日常事务的管理者。每天必须提前到班整理教室，维持早读和课间秩序。把有关情况记录在班务日志上，并在后面写上一句当天的感言。

5、学习委员：负责班级学习工作；收集各组学习情况，负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科学习计划制定开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚。

6、团支部书记：做好团员管理工作，做好思想工作，使同学们会做人、会求知、会做事、会共处，具体负责本班专刊团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制负书管理，收取团费，培养新团员。

7劳动委员: 负责班级劳动安排和劳动检查、督促工作；对班级不正常的卫生、劳动风气时反应,对卫生做得差的值日生以及卫生检查被扣分的给与处罚并做好记录。

8、纪律委员: 负责班级班委执行班规情况监督纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分； 9 值日生：

（1）认真打扫好室内外卫生，负责当天的换水。

（2）监督学生不能倒剩菜剩饭到垃圾桶里和检查和检查学生桌子下面是否有垃圾，对违反者给以相应的处罚。（小组长监督，将其情况上报纪律委员，纪律委员参照班级管理制度对应扣分）

10.文艺委员 ：负责班级文艺工作；班级的文娱活动的组织领导工作，负责课前一支歌活动教歌人完成任务。负责班级有歌声比赛、文艺汇演、节目的编排导演工作。

11.体育委员：负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、体育活动课、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，对课间操所到人数以及做操情况做好记录。

12.小组长：负责小组学习计划制定，学生作业完成情况的检查，督促班级学生按时完成，制止教育学生作业的抄袭，负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。对没有完成任务的学生进行相应的处罚，做好详细记录。

13.寝室室长：负责制定执行寝室的各项规章制度并把它公布在墙上，对违纪的学生进行严格的批评与教育，作好记录。

四、班规：

（一）、班级管理办法：

班级管理采用量化管理的办法，量化管理基础分为80 分。:量化管理的记分、统分工作由班委负责。量化管理分每星期公布一次。学期结束后公布量化管理总分，总分居前三名的由班级给予一定的物质奖励和精神奖励；一次被扣10分的，视情况给予班级警告处分或给予写1000字心里认识的和扫教室一周。总分被扣到60分，请家长到校共同教育学生，并写1200字的检讨，罚扫一周的清洁区域。每周评选两组文明小组，评选标准是小组成员没有减分，以组的均分高低取。

（二）减分情况 1.纪律

（1）不请假外出，无故旷课1节扣5分，翻围墙出去者扣 5分，请事假一节扣1分，病假扣0.5分。

（2）迟到早退一次扣1分（具体时间根据学校规定而定）。

（3）自习上课时不能认真学习，在班内大声喧哗，随便串位者，串来串去，影响他人学习，一次扣2分。

（4）说谎话欺骗老师、家长的扣2分；干扰教师正常上课，并与授课教师顶撞扣2分；上课时在教室内睡觉，做小动作，每发现一次扣1分。（5）班级卫生评比处于当天卫生打扫倒数一二三名者每人扣3 2 1分。（劳动委员分别扣1分）并重新打扫。

（6）破坏财物（教室门窗、粉笔、黑板擦、劳动工具、个人财物等）扣1分，并照价赔偿损失。

（7）上课吃零食者一次扣1分。

（8）打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣10分，再根据情况相应作出处理。骂人扣2分，情节严重的扣3分。

（9）在教室内打球、过分喧闹者扣2分。

（10）课堂说笑、贫嘴，一次扣2分，被老师请出教室扣4分。

（11）课间操不参加者（特殊情况除外）扣3分，做课间操不认真，不规范者，一次扣1分。

（12）顶撞班干部和值日生者视情节轻重一次扣1至3分。（13）看不健康书籍者扣5分。（14）损害班级荣誉者扣3分。

（15）班委、科代表、大组长、小组长不负责任的扣1分

（16）凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣5分；（17）缺交作业一次扣1分。

(18)熄灯在寝室吵闹扣2分，经寝室管理人员或查夜人员劝阻不听扣3分，寝室的物品不按规定放置扣1分。

（19）学校或班级组织不服从安排视情况扣2—6分。

（20）在教室上课听mp3mp4者，带手机在校园使用一次扣2分。（21）有学生违纪班委不制止者扣1分，违纪者视情节而扣。2、卫生

（1）轮到打扫卫生无故不打扫者每次扣2分。值日生不尽责任的，扣1分。逃避值日的每次扣2分，并罚扫地一周。

（2）卫生打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。

（3）乱倒垃圾、随地吐痰或随手扔纸屑、果皮等物质者扣2分。（4）各自桌椅底下有纸屑、饮料瓶、果皮等扣2分。

3、仪表

（1）衣着不整洁、穿拖鞋、女生佩带首饰、男生留长发，剃光头，染发、留怪发，留指甲（不超过0.5厘米），穿奇装异服女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟鞋，者扣1分，并视情节轻重另外处理。

（2）对老师同学说脏话、乱取乱叫侮辱性绰号者扣3分；欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊绰号的扣1分。

4、作业

（1）作业不交者扣2分。（2）迟交者扣1分。（特殊情况除外）。（3）抄作业或被抄作业者各扣2分。（4）作业马虎扣1分。（5）以上四点有一点成立，小组长自扣1分。

（三）加分情况

1、为班级争得校内荣誉的同学，加5分；争得校以上到县级荣誉的加10分；市级到省级荣誉的加15分；国家的加20分。

2、为班级着想并作出贡献的，加2分。

3、主动帮老师做事，关心同学的，加2分。

4、参加省、市、校各种比赛或竞赛的，加2分。若获奖根据情况加5一15分

5、主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加5分。

6、主动向班墙报投稿并被采用者加2分。

7、期末考试总分居班级前十名加4分，居全年级前5名者加10分，（择其一而加）。明显进步者视情况加分。

8、班委、组长、科代表、管理员在期末评审合格的，各加2分。

9、做其他有益于社会、学校、班级的事，视情况加分。

10、当一个月内无任何违纪现象，可以加2分。

11、每周内全班被评为先进小组，组长加2分，成员加1分。

12、每月内工作最出色的组长加3分（按组员扣分多少进行评定）

13、每月内，工作效果使班内三分之二同学满意的班干部加5分

14、上课认真听课，发言积极，能正确回答老师所提出的问题，并受到老师表扬认可，每一次奖1分。

15、在值日期间，班级、卫生区受到学校表扬的奖2分。（当天值日生、值日班干部分别加2分）

16、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的加2分；

17、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加2分，特别好的加3分。（此项由班委和班主任协商评出）

18、能关心帮助同学和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话，不偷东西的同学加2分。

19、每两周内不出现扣分情况的，每人加2分； 20、全班参加学校活动得奖的，每人加2分。

21、每月不迟到、不早退并且没有请假的同学加2分 22.抽背外语全部过关的加1分。

五、班主任寄语：一声老师,一声情；一声同学,一段友谊.在这集体里, 我们每个人都是一粒沙,是班级的力量,是同样的目标让我们聚在了一起，同学们努力吧！不为失败找借口 只为成功找方法，相信自己，天中七（8）班将成为你们青春的骄傲！记住，真正的学习是快乐的，学习中的挫折是对心理承受能力的一种考验。成功的人生，是对挫折的不断超越！

班级管理制度 篇6

为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使会计1016班成为一个团结优秀的集体，现根据班级其具体情况建立此班级管理制度。具体如下： 一：对于全体同学：

1：每两周召开一次班委会议，每月召开一次班会。若期间有突发情况需要开班会，则自此一个月后再李兴开班会。开会时，班委要传达一下校、院的最新动态和各项政策。鼓励开班会等集体会议时大家献计献策，反对班长、班委一人专讲。加强班委与同学们之间的互动沟通，鼓励全班开口，共商班事，同学提出意见和建议合理，若全班三分之二同学赞成即可执行，并对该同学视情况给予奖励，并在其评优资格中予以优先考虑。

2：在上课、自习、出操、召开班会等集体活动中未出勤（请假者除外），累计两次学委给予警告处分，累计四次上报导员。

3：对在本学期内凡参加院级（包括院级）以上比赛且取得名次的同学视情况给予奖励，并对其在本学期的各项评优资格中给予优先考虑，反之因个人原因使班级受到院级（包括院级）以上通报批评的个人或组织，取消一切评优资格。

4：学习成绩奖励。（1～3）（4～5）（6～7）（8～10）（11～16）（17～22）（23～32）5：每学期举行1～2次大型集体活动。（班委工作和班级工作以一名班委负责，其他班委积极协作展开为主）。希望同学们积极踊跃参加，增强班级凝聚力。

二:对于班委：

每学期初进行班委的换届选举。班委由民主选举产生，全班同学有权参加选举和被选举，采取不记名方式投票，当场唱票，根据选举的具体情况产生新班委，确定班委职务，并向大家公布。班干部只能如下：

班长：负责班级全面工作及班级对外事宜，召集班委会，班会的召开。制定工作计划草案及学前规划和期末总结，做好班(委)会议记录，协调各班委之间工作，并在具体事宜上配合其他班委开展工作。加强与同学之间的沟通交流。

团支书：协助班长做好工作，认真执行校、院团委开展的各项工作。如构思、筹划、举办每学期的团日活动。负责班内团费及各项捐款的收缴与记录工作。协同文宣组织委主抓各类文艺娱乐活动。

学习委：刻苦学习，在班内起好带头作用，经常去任课教师联系，执行任课教师安排。据实际情况组织开展一些有关学习方面的活动，负责检查出勤和会议签到。协同各课代表做好学习工作。

文宣组织委：负责开展班级文艺活动，丰富课余活动，注意发现文艺人才，并组织鼓励大家参加校、院级的文艺娱乐活动；做好学校文明建设、班内各项活动的义务宣传；负责班内各类活动人员的组织。

体育生活委：负责班级集体活动的集队、带队工作，记录参加早操等活动的出勤和质量，组织好本班学生参加运动会及各种体育竞赛活动事宜；做好班费收支记录与管理，学期结束时向全班同学汇报本学期收支情况。

全班同学共同负责监督班委工作。若未到换届选举时便对某位班委工作不满，召开班会时可以实行投票，不满认识达到三分之二以上，则取消该班委职务，选举新班委。

再议班级管理模式制度化 篇7

在不同的历史时期和教育发展政策背景下, 中职教育所肩负的职责及所扮演的角色不同, 但归根结底是为社会输送德、智、体各方面合格的基础专业人才和社会急需的技术型人才。中等职业教育周期短, 因而班级管理在学校管理中显得尤为重要。

在2011年秋季入学的中等职业学校新生中, 笔者对所带班级的管理模式进行了创新与设计。该班共40人, 其中男生24人, 女生16人, 男、女生各占总人数的60%和40%。班级学生所学专业为中医康复技术, 学制3年。学生平均年龄16.5岁。

通过对问卷调查及访谈结果的分析, 发现该班学生具有以下特点: (1) 平均年龄小、文化水平低。 (2) 缺乏职业及人生规划意识和理念。 (3) 纪律松散、自我管理能力和约束能力低下。 (4) 无明确的学习目标, 缺乏学习动力。 (5) 缺乏学习的信心和方法指导。 (6) 多元智能发展失衡。学生的语言智能、自我意识智能、逻辑数理智能、人际关系智能整体发展程度较低, 造成了学生在学习、沟通、交际、自律等多方面的问题和障碍, 并因此引发了学生在校的各种不适和心理波动。由于其忍耐力强、身体素质良好, 在班级管理模式尚未完全形成, 班干部因个人能力局限有时未能完全执行有关管理措施的情况下, 其智能呈现缓慢而逐步上升的整体发展态势。

2 学生思想动态分析

经入学调查与访谈结果统计, 该班思想稳定的学生占总人数的55%, 仍有45%的学生思想波动大, 使得班级整体学风、纪律欠佳, 学生对学校生活和管理制度无法适应, 有着强烈的抗拒和逆反心理, 配合度低。在行为上表现为:不遵守纪律、无视规则、违纪现象屡禁不止等。确立了学习目标或初步确立了学习目标的学生仅占总人数的50%。仍有半数学生无法进行正确的自我定位, 不仅在学科学习上成绩较差, 课堂纪律也极为松散。65%的学生未掌握正确的学习方法, 45%的学生对未来的职业和人生毫无规划, 纪律意识淡薄, 自律性差, 无法进行有效的自我管理和主动学习。对比男、女生思想情况, 女生普遍优于男生, 75%的女生思想稳定, 学习目标明确, 对自己的职业、人生也有初步的规划, 纪律表现较好, 配合度较高。半数以上的男生思想波动大, 无学习目标或无明确的学习目标, 缺乏学习动力, 且未能掌握正确的学习方法, 对未来极为茫然, 凡事不在意也不上心, 自律性极差。

3 班级管理模式制度化的实施

针对该班的实际情况, 结合学校德育工作改革和发展方针, 建立有效的班级管理长效机制、强化制度化管理、帮助学生进行适宜的心理建设势在必行。经过班主任、班干部与学生的共同努力, 已实施以下制度化的班级管理措施。

3.1 深入学习和理解相关制度

制度的完善需要多方面和多层次的支持, 即需要国家的、行业的、学校的、班级的层层架构, 层层落实。环环紧扣, 缺一不可。知法才能守法, 遵纪的前提在于熟谙纪律、认同纪律管理和自觉接受纪律约束。通过坚持深入地学习和理解相关的教育、教学制度和规定, 学生的日常行为和学习有了约束, 在正面的激励下, 学生的违纪行为逐渐减少, 对学校生活的适应度和配合度大大提升。

3.2 保证教育管理信息正确

从资源利用的角度看, 班级管理的过程实质是班主任利用物质的、精神的、制度的资源, 引导学生实现班级管理目标, 达到教书育人目的的过程。这些资源包括班级管理中运用的人、财、物、信息、思想、文化、制度、机构, 如班主任和班干部投放的时间和精力、班内的各项规章制度等[1]。教育管理信息的准确性要求班主任对国家、纪委、行业和学校的规章制度有深入的了解和认识, 在传达学校指令和进行班级管理决策的过程中, 有法可依、有据可查、善用资源、信息到位, 与学校管理理念协调一致, 互相辅助。

3.3 开展适宜的心理建设

良好的班风、学风建立在对学生不良习惯和班内不良风气的批判及修正的基础上, 同时也建立在学生对人、对己、对世界的正确理解和认识的基础上。过于简单、粗暴的班级管理和评价方式容易打击学生的积极性。除了耐心、细致地工作及严格周全的管理外, 作为班级管理的第一责任人, 班主任还需有长远的考虑, 做好长期计划, 制订短期目标, 松弛有度、步步为营。在班级开展适宜的心理建设活动的同时, 勤于分析学生心理变化情况, 逐渐建立起学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。帮助学生认识到自身的优、缺点。教会学生知耻而后勇, 有则改之, 无则加勉, 有错误先学会面对错误和改正错误, 进而战胜自己。经过一段时间的严格管理和监控, 发现尽管本班整体班风、学风仍存在很多问题, 但纪律管理已从缓慢上升的自然发展状态转化为能够进行自我管理和相互监管的新态势。

4 班级管理模式制度化建设的重点

4.1 解决“第一次”的问题

班级管理工作要认真对待、正确处理“第一次”的事情, 无论奖惩, 对于学生都是一种震撼与触动。在实际实施过程中, 坚持相关规定的一致性和统一性, 同样问题同样处置, 持之以恒, 不可时紧时松。班主任对违纪学生所作的思想工作, 要坚持有主题、有方法、有步骤, 工作方法上坚持心理疏导、批评教育为主, 行政处罚手段为辅, 争取得到家长的理解配合, 家校共同教育。坚持狠抓养成教育, 让学生养成良好的行为习惯外, 协调、调动学生思想中一切积极因素促进班级成员良好习惯的共同养成, 保证班级心理建设的开展。

4.2 解决点与面的问题

健全而科学的班级制度化管理, 意味着要采用适合每位同学的管理办法。学生性格各异, 心理状态不一, 且生活经历与学习能力差别很大, 因此, 班级管理工作的开展并不总是一帆风顺的。日常管理中, 建立和巩固稳定坚实的班干部组织基础。班干部敢于对其所分管的工作进行积极的讨论, 提出个人见解并及时有效地对所发现的问题与班主任进行沟通与探讨。对于违纪的学生, 应耐心了解其实际困难, 竭尽所能为其创造良好心理环境, 鼓励他们坚持好习惯, 改正自身的坏习惯, 逐渐融入班级和学校生活。鼓励每位学生根据自己的个人实际在不同的方面有所发展, 承认并肯定每位学生的进步以及为争取进步而付出的努力。对学生善加引导, 班级的正面能量才能够得到最大限度地释放。

4.3 解决过去与现在的问题

学生的不良习惯往往也反映了某一个或某几个阶段个人、家庭、学校和社会监管的缺失。现阶段班级管理深入化和制度化开展必然会触及学生入学前的不良习惯, 无视或逃避都不是最佳方式, 班级管理在短期内出成效的最大障碍在于学生不良习惯所造成的在校不适症, 其引发的问题涉及方方面面。解决该问题的关键在于重新为他们创设心理环境, 建立及培养正确的是非观、价值观, 帮助其逐步摆脱惯有的思维定势, 重新了解和认识自我。

传统的教育工作在相当大的程度上只是知识传授、行为训练的工作。其实, 教育工作者不仅要传授知识, 更要启发智慧;不仅要训练行为, 更要培养人格[2]。应该坚持做到: (1) 制度化建设与心理建设同步; (2) 纪律监督与心理监管同步; (3) 学校教育与家庭教育同步; (4) 班级建设与党、团建设同步; (5) 行为训练与人格培养同步。这样才能保证班级管理制度化的实施和顺利开展。

5 班级管理模式制度化的现状

班主任作为班级管理工作的监督者和总指挥, 时刻以学生精神和思想需求为工作的出发点, 了解学生各方面、各层次的需求, 才能引导学生正确处理学习、生活、专业技能培训及人际交往等各方面的关系。班主任与班内行为较极端的学生一起探讨未来职业与人生的规划, 从自身职业和人生诉求上让学生进行更深层次的思考, 使其对专业发展做出理智的选择和调整。截至学期末, 该班总人数为36人, 男生22人, 女生14人。经调查访谈及数据统计, 80%以上的学生已适应了在校生活, 思想状况稳定, 基本能自觉遵守学校相关的规章制度;违纪率较前期下降了25%, 无重大违纪现象或事故;班级成员参与社团活动、学校活动的比率增大, 多元智能综合发展水平有所提升, 班级操行、德育状况也有所改观;半数以上的学生在积极的自我调适中确立了学习目标, 掌握了初步的中医理论知识及中医康复技术;绝大部分学生开始重视并思考职业及人生规划。在“留得住、学得进、走得出”的职教培育方针指导下, 经过师生的共同努力, 班级管理制度化建设已完成初级目标。中期目标将继续严格制度化管理, 为学生发展创设更优的管理环境和教学资源。班级管理制度化以职教实际为基础, 针对学生自身发展诉求, 兼顾了班级管理建设和学生心理建设。班主任应当坚持细查问题根源、勤加劝勉的原则, 坚持班级管理制度化建设并建立详细的学生档案, 记录学生和班级的共同成长和进步。

摘要：班级管理模式制度化能提高班级管理效率、稳定和巩固班级心理架构、提升班级整体水平。建立、健全制度化的班级管理, 不只需要完善的班级管理制度、机构和资源, 更需要长期的班级心理建设和师生的紧密配合。现从学生需求和概况分析入手, 针对学生实际情况提出班级管理制度化实施方法和建设重点。通过班级管理工作的实践, 促进学生与班级的同步成长与进步。

关键词：班级管理,制度化,心理建设

参考文献

[1]梁晓静.班级管理制度化小议[J].卫生职业教育, 2008, 26 (1) :40-41.

实化、细化、精化的班级管理制度 篇8

关键词：管理制度；班级纪律；行为习惯

中图分类号：G635.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-020-1

一、抓好班级纪律

1.自习的纪律。

魏书生说过：“自习课即自己学习。”笔者给学生分析了这么两点：两个人做同一道题每个人都有自己的思路，如果商量，势必会影响自己的思路，即使做出来，也不是凭自己的努力得出的；两个人小声商量，肯定会影响到前后左右的同学，如果前后左右的同学也在商量，其他人必须提高声音才听得见，这样一来，教室里就乱了。

所以我对学生说，自习课就是自己学习，自己一个人完成任务，并给学生规定“四不准”：不准回头，不准说话，不准商量题，不准借递东西。

到现在，学生能够比较规范地遵守这项纪律，并且取得了很好的效果，原来一节课只能做一门课的作业，现在能做两门甚至能留出时间来复习或预习了。

2.无声日。

这也是魏书生的办法。笔者实验了一天“无声日”。同学们在教室内不准讲话，不准弄出声音来，有话可以到教室外边说。

这样做的目的是让学生感受到平时的吵闹和“无声日”的安静之强烈对比，从而体味到安静的环境带来的好处，更是培养学生高度自觉性和意志力的体验。

通过这一天的实验，同学们都感受到了安静对于学习的好处。之后，不管是课间还是自习课的纪律都有了明显的进步。就连在走廊上学生也没有大声喧哗和打闹之声了。

对于班级纪律的管理，评定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。

二、抓好学生的行为习惯

1.在学生思想方面，尊重老师。笔者给予学生的第一观念即是，尊重老师，这是作为学生的最起码的道德品质，和老师交流，请教老师问题甚至给老师提意见，必须遵循尊重老师的原则。这样的舆论形成了，再加上学生知道每一位老师都是真心实意地为他好，学生就逐渐认可了这种管理的模式。

2.在学生的学习习惯方面，学习用品要放置得井然有序。笔者经常利用中午午自习的时间检查学生书包的整理，课桌肚的整理还有资料夹的整理。笔者认为有着井井有条的学习习惯是良好学习的开端。有的同学丢三落四，一会不见了试卷，一会不见了书本，怎么能上好课，学好知识呢。于是笔者在班会的时候，经常开展一分钟收拾书包的比赛，10秒钟找到相关资料的比赛和谁的桌肚最整洁的比赛。到现在基本没有任课老师向我反映谁的试卷又丢了，谁的作业又忘了拿回家做等情况。

三、抓好学生的作业检查

对于学生的作业，教师可以采用各种各样的方法，可因人而异，也可采用不同的方法。笔者采用的是分组查，小组长检查和教师抽查相结合，老师和学生合作。对于大部分能完成作业的学生来说，指定负责任的小组长检查不仅要检查是否完成，还要检查作业质量，对于经常不完成作业的学生由老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用，有时笔者也选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作业。他们在完成检查任务的同时，在比较中看到自己的差距，也会受到教育。抽查的方法很多，如轮流抽查，随机抽查，也可以只查好的、或只查差的。最合理的一种方法是定期抽查，每隔一段时间收几个学生的作业本进行检查。而测验作业，需要全部检查。对于较差学生作业的检查可以适当放宽政策，较难的作业可以不做，但简单的一定要做，而且要有质量。一旦有进步就表扬，要因材施教。

四、抓好卫生值日工作

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们心情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生团结协作的能力和荣辱与共的美德。笔者采取的措施是“卫生承包责任制”模式。

笔者在班上实行“卫生承包责任制”模式，把教室、走廊、清洁区的卫生任务细化，并制定一张卫生任务表。然后笔者把学生分为6个小组，每个小组设有小组长，各小组长跟笔者领好任务后，以承包的方式把任务落实到每个组员的身上，真正做到人人有事干，事事有人干。任务细致分配后，笔者仍保留小组值周模式。为保证卫生工作的质量，每天由卫生委员和当周轮值的小组长担任卫生监督员，对每个参加的卫生打扫同学的工作情况做好记录，当天在班级卫生评比表上公布出来，做不好的要接受相应的惩罚，如对负责的区域重新打扫。为保证劳动成果不被破坏，教室和走廊的卫生实行专人专管，如果负责的区域出现乱扔垃圾的，负责人又找不出谁扔的，负责人就得清理。要求每个同学在教室自备一个垃圾袋，有垃圾时就扔到垃圾袋，课后再拿到指定的地方倒掉。为保证这种模式有效实施，笔者又召开了“学校是我家，卫生靠大家”的主题班会，让学生深刻理解“责任”的精神内涵。这一模式的实施，明确了学生的劳动任务，增强了他们的责任心，也提高了他们的劳动技能。

任何一种管理制度都有它的优缺点，没有什么千篇一律的固定模式，只要我们不断努力，不断改进，坚持实施，自始自终，一定会提高学生的自觉性，从他律到自律，从而提高学生各方面的能力，培养和建设好一个良好的班集体。

[参考文献]

[1]白铭欣.实用班主任学[M].南京：江苏教育出版社，2009.