课题申报书课程为例

课题申报书课程为例（通用11篇）

课题申报书课程为例 篇1

以国家自然科学基金申报为例，简要说明课题申报要求如下：

研究类型：是指标书的研究题目的性质，即基础研究(含应用基础研究)、应用研究、发展(或开发)研究。

项目、课题和专题：项目由若干课题组成，是为解决某一比较复杂的综合性科学技术目标而确定的研究单元；课题是指为解决一个相对独立而单一的科学技术问题而确定的最基本的研究单元：专题是从课题中分解出来的分题。

承担单位和参加单位：承担单位是该题的主要负责单位，也就是组长单位或牵头单位，必须是具有法人地位的经济实体，一般只能是一个。其余单位为参加单位，或称合作单位。

合同(课题或专题，下同)负责人：是指合同承担单位的首位科技人员。原则上应是学术带头人，在科技活动中是主要研究人员。合同负责人一般只填写一名。对课题负责人的要求，视情况而定。一般全国性招标，要求负责人是具有高级职称的科技人员。

主持部门：指主持招标的主要负责单位，一般是招标通知发布单位。主管部门是指承担单位的上级直接管辖部门，一般标书通过其审核后方可转送主持部门。

编号(或代码)：为便于分类和计算机输录，主持部门在发招标通知时常编制了编号(或代码)，申请者在填写时应认真选择对口的学科和代码，以便本标书能在最适合的专业组评审，以避免不被重视招致落选。1．摘要

摘要不超过150字，要求扼要地说明课题的基本内容与目的意义。摘要既是课题的核心，又是粗估申请者学术水平的窗口，大多数评审人最初通过阅读摘要来对课题作初步的了解，然后再阅读主要观点来加深印象，所以对摘要务必精心撰写。

2．立项依据

这是考察申请者对本课题的国内外发展动态熟悉程度，学术思路是否宽广，立题依据是否充分的窗口。填好这一栏，需要查阅许多资料，进行文献调研。着重分析和论证本课题立题的必要性和可行性，为立题寻找科学依据。

(1)研究意义 着重说明项目提出的依据、必要性与可能牲；以及解决这个问题的理论意义和(或)可能产生的社会和经济效益。应当做到立之有据，言之有理。

(2)研究现状 按时间介绍本题研究背景，重要进展，着重阐述与本题有关的问题中已解决了哪些问题，有哪些新技术、新方法、新仪器在本专业上得到有效应用；本题研究的现状、水平和最新技术成就。必要时包括不同学派观点及其比较：本题当前国内外研究的动向和趋势。着重阐述未解决的问题，分析未能解决的原因，在分析存在问题及原因的基础上，找出本题研究领域中的空白点，未知数、焦点、难点、技术关键。此段内容用以说明本课题的起点与水平，并进一步阐明本课题的必要性与重要意义。阐述现状必须列出主要参考文献(包括作者，题目，杂志名称。年份，卷(期)，起止页)，一般控制20篇以内、并要求多数是近3～5年的文献。

3．研究方案

(1)研究目标、研究内容和拟解决的关键问题。

这是标书中最重要的部分。要求内容具体、完整、扣题，目标集中明确。

①研究目标：目标包括阶段目标和最终目标，着重阐述它的理论意义与直接或潜在的应用价值。

②研究内容：着重说明根据研究目的，应通过何种实验，观察哪些内容，以什么手段或方法进行观察。应当注意研究内容必须与招标通知中所要求的内容相符，而且必须扣题。

③拟解决的关键问题：阐述本课题研究成败的决定性环节。着重说明在方法和技术上要解决什么难关，在实验上应突破哪个牵动全局的内容或解决哪个重要的难题。

(2)拟采取的研究方法，技术路线、实验方案及可行性分析。

这是指导整个研究过程的重要手段，是填写标书的核心问题。它是研究内容确定之后，为完成该内容而设计的研究方案和技术措施，是科研中要解决的关键问题以及解决这一关键问题可能遇到的困难和采取的基本措施。要求设计周密、方法科学、路线合理、技术可行；措辞具体、明确，切勿模棱两可。

①研究方法：对完成该课题多阶段的关键指标必须说明测定技术与方法，同时还应说明它们的出处，以表明研究方法的先进性与可靠性。②技术路线：技术路线是科研思路的集中体现。填写技术路线应当着重阐明研究的基本步骤，解决关键问题的方案与技术措施，还应写出可能遇到的困难，以及为解决这些困难可采取的措施。务必注意技术路线不是工作计划，更不是工作方法的简单罗列，可用箭头将技术路线诸环节串联起来或组成框图。

③实验方案：着重阐明研究本课题基本内容的实验方案，特别要注意说明科研三要素的选择与实验五原则的贯彻。首先确定受试对象时要具有敏感性、特异性和稳定性。要提出分组方法、条件和依据。选择何种方式和性质的对照，如何保证各组间的一致性等。其次，选择效应指标应先进、可靠、精确、经济、可行。最后，要明确处理因素的数目、水平和强度，并探讨各因素间的相互作用。实验方法需标准化，要选择正确的数据处理方法，注意数据采集的科学性、正确性和完整性。

④可行性分析：填报可行性时主要说明，学术思想和立题依据的正确性；技术路线与工作步骤的合理性；效应指标与实验方案的可实施性。

(3)特色与创新 创新是科研课题得以成立的前提、因此充分地：实事求是地阐明本课题的特色和创新是至关重要的。填写特色和创新应当着重说明与国内外同类研究比较，本研究在内容与方法上有哪些不同之处，有哪些特点，新在何处，意义如何。

(4)研究进程和预期成果

①研究进程：研究进程包括两部分：一是研究工作的总体安排：先做什么，接着做什么，最后做什么，注意总体安排应与技术路线配套：二是研究工作的安排：一般安排2～3年内完成，应具体列出每年的基本研究内容，其中第一年安排应当相对较细，要有明确、具体、客观的进度指标，以供检查考核。另外应注意在研究进程安排上，实验的时间应相对集中，尽可能保持条件一致。与合作单位的分工要明确，进度要求要一致。

②预期成果：指课题结束后可能达到的水平，产生的效益及其应用前景，对不同类型的研究课题，预测时应有所侧重。一般说来，基础性科研应以科研论文表达，并力争在国家或国际重要期刊发表：应用性科研应以新技术、新方法或新材料形式表达，且在一定范围内试用和推广。4．研究基础

(1)与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩；着重阐述课题申请者及主要成员开展直接或间接与本项目有关的研究工作与实验技术，已取得哪些进展或成果，达到了什么水平。所列出的研究组成员发表的论文要选择与课题有关的或有内在价值的，并标明“重要论文”、“近期论文”或“相关论文”。

(2)已具备的实验条件、尚缺少的实验条件和拟解决的途径：包括必须具备的仪器设备、关键性的试剂药品、合格的实验动物等，已有的协作条件，原材料及加工条件，拟利用省或国家重点实验室和部门开放实验室的计划与落实情况，已经从其他渠道得到的经费也应列上。一般来说，个别仪器可申请购买，若大部分仪器需要购买，往往难以申请到资助。此外，如果申请者所在单位有申报课题研究领域里的知名专家和公用研究设备将有利于课题的申报，如采用独一无二的或先进的研究设备或仪器则十分有利于课题申请成功。为此，申请者在填写标书时应予以说明。

(3)学术水平和技术力量：为阐明研究能力，应实事求是的填写研究组的学术与技术水平，包括项目组主要成员和研究工作简历、近期发表与本项目有关的主要论著目录和获得学术奖励的情况。青年科学基金申请者还需注明学位论文的名称和导师姓名及工作单位。此外，还必须注意课题组组成人员的结构要合理，人员素质和专业要配套，按本课题研究内容所涉及的专业要配齐，专业水平和年龄构成上要有层次，队伍要精干，工作时间要有充分保证。5．经费概算

指完成本项研究任务所需的必要经费支持。申请数额要适中，—般从以下6个方面进行概算：科研业务费、实验材料费、仪器设备费、协作费、实验室改装费、其他费用。

(1)科研业务费：包括测试分析费、业务资料费、调研费用、参加学术会议等费用。

(2)实验材料费：包括药品、试剂、器材、实验动物等。一般情况下，此项开支应占申请总额的50％以上。

(3)仪器设备费：一般限于购买在实验中心不可缺少的中小件仪器。此项开支不应超过申请总额的1／3。

(4)实验室改装费：尽量不改装实验室，若确因课题需要改装，应精打细算，切勿追求豪华。该项开支不应包括土建、房屋维修、实验室扩建等费用。

(5)协作费：它在申请总额中的比例，应视具体情况，由申请者与协作者商定。

(6)管理费：又称项目组织实施费，主要由管理部门掌握。通常包括本课题主要成员与管理人员的奖金或加班费，此项开支不超过申请总额的10％。

以上提出的申请金额，应按进度分出拨款计划，供审核。

6．申请者正在承担国家和省、部级其它研究项目的情况

对已担任省部级以上的项目要如实填写。

7．申请者过去负责或参加国家自然科学基金资助项目的情况

应按批准号、项目名称、起止年月、进展或完成情况逐项填报。

8．推荐意见

凡不具备高级专业技术职务的申请者，应有非项目组的具有高级专业技术职务的两位同行专家推荐。推荐者应实事求是地介绍申请者及其课题组主要成员的业务基础、研究能力、科研制度及研究条件等。

9．单位审查意见：

单位学术委员会应对本项研究的意义，立题的新颖性、研究方案的可行性、设计的科学性、材料的真实性，以及申请者和课题组主要成员的研究能力与水平给予实事求是的具体评价。不可仅签“同意”二字敷衍了事。

课题申报书课程为例 篇2

“课题立项申报”是幼儿园科研管理的一项常规工作,我们的做法比较草根,本着借力引源、合力攻坚的原则,分“起承转合”四步走,盘活了园区内部资源,激活了教师研究的内驱力。

一、起:课题申报启动前的“两次助推”

“起”是启动,是开始。良好的开端是成功的一半,教科室对幼儿园特色发展、研究历程、教师专业发展的概况进行通盘考量,借力引源,把好课题申报工作的第一关。

1. 一推:组建科研智囊团。智囊团集聚幼儿园科研骨干,由市(区)教坛新秀、优秀教师、区名师、区学科带头人组成,每两年重组一次,及时补充新生代力量。智囊团的主要职能包括:(1)每学年共同设计 《园部课题选题指南》,为教师选择和申报各级各类课题献计献策。(2)参与园部各级各类课题申报方案、年会论文等评选工作。(3)定期为本园教师开展教科研专题分享活动,或主持园部教科研活动等。 (4)参与幼儿园大型课题的研究、跟进工作,主动担任课题组成员,定期参加研讨活动,协助课题负责人进行资料汇总。有了科研团队的建构,教师的研究便有了一个强大的助推器。

2. 二推:跟进式科研专题培训。我们在课题管理的过程中,时常有这样的感触:如果没有专业引领, 只是让一线教师独自去摸索、研究,效果往往不大。 于是每年的3月初,教科室都会安排科研骨干开展 “如何做好课题提炼与方案设计”等科研专项培训。

二、承:课题选题内容的“纵深延展”

“承”是承上启下,有了两次专业的助推,教师有了前行的助力,但还缺少内驱力,于是,我们对课题的选题内容做了“纵深延展”,旨在“因需利导”。

1. 探需求:设计个人课题立项意向表。学年初, 教科室以年段为单位,设计“年度科研规划表”,根据职称分层,未定级教师、一级教师、高级教师分别在课题立项、论文、主题征文或案例撰写几方面进行需求提交,由各教研组汇总登记,并根据“年度课题个人立项意向表”的要求让有意向的教师进行详细登记,学期末进行各项目(课题)完成情况全园公示。

2. 引方向:合力开发《园部课题选题指南》。借助科研智囊团的智慧,设计符合我园特色的“选题单”,以“突出特色、整合学科、年段均衡”为原则,围绕园区特色发展、保教管理、五大领域等方面进行选题征集与设计,最终形成《园部课题选题指南》在公示栏公示。之后,备受关注的课题申报工作正式启动。

三、转:课题申报人员的“三次调整”

“转”是转变,是调整,是课题申报工作中变数最多的一关。对于课题申报人员的遴选,我们本着“自主+自由+自愿”的原则,从“自主申报—自由组合— 园部统筹”经历三次动态调整,旨在寻找最适宜的研究主题、最默契的研究组合。

1. 自主申报呈需求。首先,教师们根据自己的研究兴趣和熟悉的领域,填写《年度课题立项意向表》,然后通过“在教育教学实践中搜寻、在和同行的交流中领悟、在与幼儿的交流中捕捉、在阅读文献资料中发现”等途径自主选题,提出研究方案。

2. 组合联盟促互助。我们鼓励合作研究,意在让不同专业现状的教师组成联盟,相互取经,智慧共生。例如:针对园级课题,我们通常鼓励“老教师+新教师”的组合进行研究;针对教师个人的小课题,因为切口比较小,我们鼓励“高级教师+一级教师”的组合做研究;针对学科课题,我们建议以“年级组长+骨干教师”的组合来进行研究,目的在于促进成员间的真交流、真互动。对于初次研究的教师,教科室下发研究框架作为参考,为教师撰写课题方案提供适宜支架。

3. 园部统筹再调整。园部做好课题切口和申报人员的统筹,试图从幼儿园子课题群与教师的研究需求中寻找契合点与联结点。根据“自主申报”和 “自由组合”中教师提供的研究意向,教科室初步评估申报人员的研究能力,对选题与人员作个别指导与调整。

(1)对个别自主申报选题的再调整。当个别教师自主申报的选题与前几年园部研究主题雷同或缺乏新意时,教科室会建议教师转换切口,鼓励他们根据自己的研究兴趣先在《园部课题选题指南》中大致选定一个研究领域或方向,然后教科室根据对该教师专业现状的了解和过去研究经历的粗略印象,为其量身定制选题方向。

(2)对个别自由组合人员的再调整。对自由组合的联盟小组,教科室要求小组内各教师对选题进行“预阐述”,即利用5分钟的时间大致说清三个问题:第一,为什么选择这个切口?第二,对这个课题, 你的理解是什么?第三,基于这个切口,你打算怎么做?联盟内的成员共同聆听、讨论、分享与交流。之后,由科研智囊团对命题与思路提出参考性建议,最后将选题报送教科室汇总登记。

四、合:课题方案修改中的“四次融合”

“合”是合力,是融合。确定了选题和人员以后, 我们将研究团队与选题进行融合式指导,旨在合力攻坚课题申报工作的最后一关。

1. 召开预备会,方案撰写提要求。人员与选题敲定后,教科室组织召开方案撰写预备会,会议中对教师们的要求是:第一步“审题”。切口主要是哪个领域的?这个领域幼儿的关键经验是什么?要达到什么目标?可以做哪些策略分解?同时,为保证课题申报的视角新颖,要思考目标可以采用什么样的载体或者依托什么媒介来完成。第二步“找资料”。 分两块来做,可以选择购买、阅读相关领域的图书资料,找到强大的理论支撑;也可以利用关键词搜索网络上的相关文章,找寻新的灵感和启发。第三步,确定初稿上交日期,要求将搜集到的参考资料、书目等及时上传到网上,供大家参考学习。

2. 组建QQ群,共性问题群内发。建立课题QQ在线讨论组,目的是便于后期研讨、共享课题资料或及时发布消息,同时方案修改中出现的共性问题采用群发的方式,提升互动效率。例如:在“问题的提出”部分,大部分教师能根据自己以往的教学经验归纳出1~3点“现状问题”,但普遍出现“现状问题”与 “具体措施”之间缺乏关联的共性问题,也就是“策略价值缺失”,因此,教科室以群发的方式提醒课题负责人,课题方案的撰写要注重“逻辑性”,要“对症下药”,即依据现实问题设计相应的策略。

3. 设计修改登记表,个别问题当面议。教科室设计《××年度课题立项方案上交与修改登记表》,包括课题类型、主要切口、负责人、上交时间、修改情况记录等几个版块,这样做有几个好处:一是可以对各课题方案的修改进度一目了然,方便跟进式指导;二是便于记录每一稿具体修改意见,梳理个性问题,为后期修改作信息提示;三是可以为后期课题专项培训提供案例素材,来自教师个人的鲜活案例,更能引发共鸣与研究热情。还可以提取登记表中的相关信息,和教师进行“一对一”的交流。当然在交流过程中,积极改变“我说你听”“我说你记”这样的单向交流,更多采用“提问、追问”的方式进行双向交流与互动,促进教师对研究主旨“二度分析”与内化。

怎样填写课题申报书 篇3

一、国内外研究现状述评和选题的意义：

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

二、本课题研究的基本思路和主要观点：

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

三、本课题的创新程度、预期的意义和价值：

你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。

四、研究基础：

如何撰写好科研课题申报书 篇4

1.课题申报书写作特点

1.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的前提和基础。

1.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造，研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论。

1.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。

1.4前瞻性：课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。

1.5选择性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究者可根据自身的条件找准合适的科研项目。

1.6针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。

1.7可行性：从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性，要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。

2.课题申报书写作方法

2.1写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。

2.2写作前要调研：一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该领域研究的基本状况；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度等，选择适合本人的对口课题。

2.3在“新”字上下功夫：课题申报突出自己拟研究内容的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。这是打动专家评委的关键所在。

2.4依据要充分：在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况、研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特别指出目前需要解决的问题及对此问题的解决办法及要达到的目的等。

2.5设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。

2.6注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。

2.7专家指导好：一是根据课题的目标、内容和性质选准专家；二是根据研究的需要来选择导师指导的方式；三是及时总结教育专家指导的意见和建议；四是带着问题向专家请教。

2.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，终有申报成功的一天。

3.课题申报书写作技巧及要求

3.1题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选择适当的研究深度。

3.2科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申请某一科研课题中的一部分较合适。

3.3初次申报课题的研究者，可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题成功立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。

3.4课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的注意。字体不要太小（老专家一般视力不太好）。

3.5课题申报相关的参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。

3.6在申报项目名称中，应该准确地使用关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。

3.7课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。

3.8要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。

3.9课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者，也要有中低级职称人员，最好各个相关专业的研究者都要有，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团队合作，所以人员结构要合理。

3.10经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。

（王向岭摘编）

如何撰写好科研课题结题报告

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义；二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程；三是“课题研究取得哪些研究成果？”一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括10个部分（请参考下文——结题报告各部分的基本要求）。

二、结题报告的总体要求

1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。

2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。

3、结题报告的结构要完整。要按照10个部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

4、语言文字表达要规范。结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求

1、课题提出的背景及意义。这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以归入“课题提出的背景”来陈述，也可以单独作为一个部分来陈述。

2、课题研究的理论依据。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

3、课题研究的目标。课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只需用一、二百个字就能说明问题。这个部分要注意以下2个问题：一是课题研究目标的确定不要过于空

泛，过于原则，或没有扣紧课题题目；二是要注意结题报告结构的内在联系，也就是说，课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。

4、课题研究的方法。课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

5、课题概况与研究的主要过程。课题概况要简明扼要，思路清晰，富有条理。“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究，“课题研究的主要过程”这部分可以将“课题研究步骤”融合进来。撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

6、课题研究的主要内容。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

7、课题研究成果与主要结论。“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：一是不要只讲实践成果，不讲理论成果；二是研究成果的陈述不能过于简略；三是有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。主要结论要概括性强、观点鲜明、富有条理。

8、课题研究的创新之处。一般从研究领域、研究内容、研究逻辑、研究方法、研究成果、研究成员组等方面考虑课题研究的创新之处。创新点必须鲜明、突出，独具一格。

9、课题研究存在的主要问题及今后的设想。这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

10、参考文献。报告中所引用或者参考的文献资料。

申报课题立项程序 篇5

一、认真阅读《山东省中小学教育教学研究课题指南》。

二、根据实际情况选定研究题目。

三、制订课题研究计划（或研究方案的设计）。包括： 1．研究题目； 2．目的和意义； 3．研究的基本内容； 4．研究法、进度；

5．研究课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、研究工作资料准备情况和研究手段；

6．预期研究成果及使用范围； 7．经费概算。

四、填写课题申报书，一式三份。

五、主要材料：申报书并附研究计划，要求县（市）教研室、设区市课题办（教研室）签上推荐意见、负责人签名、加盖公章。

六、按县（市）教研室、设区市教委课题办（教研室）、省教育厅课题基地办的程序申报。

七、在申报立项时，应同时将评审费交设区市（县）课题办。

八、上半年省课题基地办申报截止时间为三月十五日，下半年申报省课题基地办截止时间为十月十五日。

九、组织专家评审。

十、课题研究与实验基地领导小组审批。

十一、发立项文件，予以通报，并将立项课题的基本情况上网。

十二、向课题组颁发课题立项证书。

申报课题结项程序

一、被立项的课题在实施中，要求课题负责人每学期写出阶段小结，寄省课题基地办一份（打印稿），作结项评审的依据之一切

二、课题研究到期，负责人写出申请结项的报告，填写课题结项申报书，一式三份。对需延期结项的课题，负责人必须提前半年向省课题办写出申请报告。

三、课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成果等材料按先后时间编上目录装订成册，连同课题评审费，先交给设区市课题办。

四、设区市课题办应将课题负责人的结项申请报告、结题申报书、材料册、课题相关成果材料（音像、软件等）统一送或寄省课题基地办。上半年截止时间为三月十五日，下半年截止时间为十月十五日。

五、组织专家根据具体情况采取通讯评审或现场评审方式对课题进行结项验收。

六、发结项文件，予以通报，同时将结项课题情况上网。

七、通过结项的课题由省课题基地办委托设区市课题办颁发结项证书。

八、对暂未通过结项的课题，按专家提出的意见予以改进，争取下一批再继续申请结项。

中小学教育教学研究课题立项评审标准

一、选题价值和意义

1．研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键总是有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用。2．具有普遍的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益。3．提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。

二、选题科学性

1．课题的选定必须是以事实为依据。

2．课题的选定以已有的科学理论、科学规律或定律为指导。

三、研究内容和计划 1．研究内容具体、清晰。2．目标设计恰当。3．研究的方法科学。

4．研究的步骤、任务的分派合理可行。

四、研究工作的保障

1．课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）

课题申报书课程为例 篇6

为推进落实中国机械工业教育协会高职与中专教育分会七届一次会议精神, 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《“十二五”机械工业发展总体规划》, 中国机械工业教育协会决定委托高职与中专教育分会学术委员会开展中国机械工业教育协会2011年度立项课题 (高职与中专教育) 申报工作。现将有关事宜通知如下:

一、课题类别

本年度立项课题设“重点课题”和“一般课题”二个类别。课题研究经费自筹。

本年度立项将重点鼓励和支持运用新模式、新方法、新技术的应用型、研发型的研究;对具有代表性问题破解的实用有效对策研究;着眼于行业、区域或院校、专业改革发展的特色化、创新性研究。

课题选择请参照《中国机械工业教育协会2011年度课题指南 (高职与中专教育) 》 (简称《课题指南》) (见附件1) 的指导性题目, 结合具体的行业、区域、院校和专业等特点选择研究。各单位也可以在课题指南外自选课题, 经学术委员会讨论通过后, 列入“一般课题”, 按季度补充公布。

二、课题申报要求

1. 课题申报者根据《课题指南》进行选题论证, 并填写《中国机械工业教育协会2011年度课题立项申请·评审书》 (简称《课题立项申请评审书》) 及《课题设计论证》匿名活页 (见附件2) 。

2. 本年度立项课题应在1-2年内完成, 研发型课题可适当延长;研究成果必须符合学术规范, 有所创新的原则。应用性研究课题要重视调查研究或实验研究, 并及时向学术委员会提供调研报告或实验报告。其中, 重点课题须承诺在公开刊物上发表3篇学术论文, 或在核心期刊上发表1篇学术论文。

3. 每个课题申报者只能申报一个课题, 课题组成员不能同时参加二个以上 (不含二个) 课题;课题组成员的填报须征得本人同意, 并不得少于7人, 鼓励跨单位组建课题组。

已经获得省级及以上正式立项者, 不得以同一内容和题目申报。

4. 申报者应如实填写申请材料, 保证没有知识产权争议。凡在申请中弄虚作假者, 一经发现并查实后, 三年内取消个人申报资格;如已获准立项一律按撤销立项处理, 并追究申报者所在单位的责任。

5. 课题实行信用管理制度。课题主持人在课题研究期间要遵守各项承诺, 履行约定义务, 按期完成研究任务。课题研究成果鉴定为不合格或有不良信誉记录者, 三年内不得申请新课题。

三、课题申报程序及时间

1. 课题申报材料经申请者所在单位审核同意后, 由所在单位科研管理部门初审和汇总, 填写《中国机械工业教育协会2011年度课题 (高职与中专教育) 立项申报汇总表》 (简称《课题立项申报汇总表》) (见附件3) , 统一报送中国机械工业教育协会高职与中专分会学术委员会。学术委员会不受理个人申报。

2. 各单位科研管理部门统一报送的材料包括:《课题立项申请评审书》一式2份 (须含原件1份) ;《课题设计论证》匿名活页一式3份 (须与申请书分开装订) ;《课题立项申报汇总表》1份;同时报送以上材料的电子版。

《课题指南》、《课题立项申请评审书》、《课题设计论证匿名活页》、《课题立项申报汇总表》等材料可从中国机械工业教育网 (http://www.cmedc.com/) 下载, 或直接发送索取材料申请至与学术委员会邮箱:jxxswyh@163.com。

3. 本年度课题受理申报截止时间为2011年10月30日, 如需延期, 请提前与学术委员会联系。

四、课题申请材料报送地点

报送地点:中国机械工业教育协会高职与中专教育分会学术委员会 (沈阳市皇姑区怒江街170号沈阳铁路机械学校办公室)

邮编:110036

传真:024-86872472

电子信箱:jxxswyh@163.com

五、咨询人联系方式:

王启龙 (电话:024-62454700手机:13940281913)

附件:

1.《中国机械工业教育协会2011年度课题指南 (高职与中专教育) 》

2.《中国机械工业教育协会2011年度课题立项申请·评审书》

3. 中国机械工业教育协会2011年度课题 (高职与中专教育) 立项申报汇总表

4. 相关事项说明

2013年课题申报指引 篇7

山西省社会科学院科研处

2013年1月

目 录

全面建成小康社会选题....................................................................4 综改试验区建设选题........................................................................4 经济建设选题....................................................................................6 政治、社会建设课题........................................................................7 文化建设选题....................................................................................8 生态文明建设选题............................................................................9 党的建设选题..................................................................................10 反腐倡廉建设选题..........................................................................10

全面建成小康社会选题

1、山西全面建成小康社会的重大意义

2、山西全面建成小康社会进程分析

3、经济发展与全面建成小康社会关系研究

4、人民生活与全面建成小康社会关系研究

5、社会进步与全面建成小康社会关系研究

6、民主法制与全面建成小康社会关系研究

7、文化建设与全面建成小康社会关系研究

8、资源环境与全面建成小康社会关系研究

9、山西全面建成小康社会的难点与重点研究

10、加快山西全面建成小康社会的对策措施研究

综改试验区建设选题

1、创新山西产业转型机制研究

2、资源型产业与非资源型产业均衡发展机制研究

3、公共资源出让收益合理共享机制研究

4、矿产资源性产品价格形成机制研究

5、水资源分类管理研究

6、矿产资源开采生态环境综合补偿机制研究

7、山西化解产能过剩矛盾的路径研究

8、生态受益区对生态损耗地区的生态补偿机制研究

9、农村土地改革研究

10、矿区土地管理研究

11、节约集约用地评价考核制度研究

12、节能节水降耗指标、监测和考核体系研究

13、加快推进资源型地区“全产业链”构建研究

14、综改区建设中民营经济发展问题研究

15、山西煤基新兴产业发展研究

16、中小企业区域集优直接债务融资模式研究

17、综改区建设中小微企业扶持机制研究

18、资源型地区资本市场建设与发展研究

19、增强县级财政支撑转型和提供公共服务能力研究 20、资源型地区招商引资发展模式研究

21、基于“优势互补、分工协作”的山西开放型经济发展

新优势研究

22、综改区行政管理体制改革研究

23、山西扩权强县与行政区划调整研究

24、山西行政审批制度创新研究

25、山西法制、责任、服务型政府建设研究

26、政府绩效评估指标体系研究

27、综改区建设中项目“六位一体”推进机制研究

28、生态文明理念下的山西产业结构优化问题研究

29、生态文明理念下的山西城镇化道路研究 30、山西城镇组群发展研究

31、煤炭的经济社会价值再认识

32、山西城乡一体化研究

33、山西综改区“先行先试权”研究

34、推进我省“四化”同步与城乡一体化协调发展研究

35、山西农村综合改革研究

36、创新安全生产体制机制、完善保障安全生产长效机制

研究

经济建设选题

1、山西转变经济发展方式面临的难点与对策

2、山西扩大内需与宏观经济政策选择

3、山西特色现代产业体系构建研究

4、传统产业整合重组和技术改造研究——以焦化、冶金、电力、建材为例

5、山西实体经济发展现状、问题与对策研究

6、山西固定资产投资与经济增长方式转型研究

7、传统产业改造升级的动力、模式与政策研究

8、山西省循环经济产业体系构建研究

9、山西现代农业发展研究

10、山西经济带范围界定、特征分析以及发展潜力研究

11、国内外经济形势预测及其对山西的影响

12、构建区域性经济运行的监测、预警与调控系统研究

13、新阶段中部崛起与山西发展研究

14、山西扩权强县与县域经济发展研究

15、山西发展进程中的“双重矛盾”与破解路径研究

16、新时期山西扶贫开发的重点、路径与政策研究

政治、社会建设课题

1、新时期增强党员党性修养研究

2、增强农村基层党组织凝聚力、充分发挥农村基层党组织作用研究

3、健全地方领导班子科学民主决策制度和高效运行机制研究

4、大力实施人才强省战略、加快人才体制机制改革创新研究

5、我省城市社区基层党建研究

6、健全创先争优常态化机制研究

7、充分发挥乡级人大、政协基础作用研究

8、扩权强县面临的难点与对策研究

9、城镇化进程中农民身份转化所带来的社会问题研究

10、我省农村信教问题研究

11、推进战略性新型产业发展的法律保障研究

12、统筹推进城乡社会保障体系建设研究

13、构建资源型经济转型与扩大就业良性互动机制研究

14、推进县域医药卫生一体化综合改革研究

15、作风建设长效机制研究

16、加快推进长治上党、临汾汾河、汾介孝城镇组群建设研究

17、集约、智能、绿色、低碳的新型城镇化发展道路研究

18、优化转型跨越发展环境研究

19、改革开放以来马克思主义中国化研究概述 20、社会心理与突发事件应急处理机制关系研究

文化建设选题

1、社会主义核心价值观的理论意义、内在逻辑及践行原则

2、实施山西省哲学社会科学创新工程路径、政策、措施研究

3、山西发展智力密集型新兴文化业态路径及政策研究

4、红色文化与山西精神研究

5、建设优秀传统文化传承体系研究

6、实施核心价值铸造工程与弘扬山西精神关系研究

7、结合综改试验区建设创新文化发展政策体系研究

8、山西发展文化旅游业面临的问题及对策研究

9、区域文化产业发展与优化山西文化产业布局研究

10、推进文化事业发展、提高公共文化服务能力研究

11、加大非遗保护、推动非遗产业化发展对策研究

12、深化文化体制改革、巩固改革成果路径及对策研究

13、转变文化发展方式、提升山西文化软实力研究

14、促进我省文化强省建设立法研究

15、山西国有、民营艺术表演团体现状调查与研究

16、山西文化消费市场现状及培育发展研究

17、文化市场监管体制机制与能力建设研究

18、文化艺术行业的人才队伍现状与对策研究

19、山西文化传播交流史研究

生态文明建设选题

1、马克思主义生态观研究

2、山西特色生态文明建设格局研究

3、山西加快建立特色生态文明制度研究

4、循环经济推动转变资源利用方式研究

5、山西能源资源利用方式变革途径分析与推进机制研究

6、山西新能源产业发展的政策体系研究

7、新形势下山西节能降耗的政策措施研究

8、山西省能源企业转型过程中的产能过剩问题研究

9、推进山西焦化行业兼并重组的对策研究

10、山西煤矿矿山生态修复补偿机制研究

11、山西主体功能区生态补偿机制研究

12、山西碳排放基础统计制度研究

13、节能量、碳排放权和排污权交易体制机制研究研究

14、山西园区经济及其带动战略研究

15、山西省园区发展现状及对策研究

党的建设选题

1、关于党的群众路线教育实践活动研究

2、中国共产党文风建设论

3、创建学习型创新型服务型党组织研究

4、地方党委推进资源节约型、环境友好型社会建设实现山西经济发展方式精彩转型研究

5、山西完善政务服务中心运行机制与建设服务型政党和政府关联度研究

6、提高领导班子领导经济工作能力问题研究

7、基层组织建设研究

8、党员队伍建设研究

9、新经济组织（或非公有经济组织）党的建设研究

10、工青妇组织建设研究

反腐倡廉建设选题

1、山西构建惩防体系信息网“一网N平台”的创新实践研究

2、山西廉政文化资源与廉政教育方式多样化的融合度研究

3、开展警示教育与发挥查办案件惩戒和治本功能的协同性研究

4、基于山西反腐倡廉制度体系现状，探索制度化、法治化反腐防腐新途径研究

5、山西纪检监察派驻机构联组管理的探索研究

6、防止利益冲突的理论价值与我省“三公”领域市场运行机制研究

7、探索加强纪检监察与巡视、监事、审计工作融合机制和监督合力研究

8、广东官员财产申报试点经验与探索深化我省领导干部重大事项报告制度研究

9、关于县委权力公开透明运行的实证研究

10、山西开展廉政风险防控实效研究

11、山西推进政务公开实效研究

12、山西狠刹“吃拿卡要”恶劣风气，加强作风建设长效机制研究

13、积聚人民群众参与公权监督正能量，探索网络反腐良性运行机制研究

课题申报书课程为例 篇8

一、课题介绍

主管单位:教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室

课题名称:全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究

课题编号:CTF120573

类型:全国重点

二、申报条件、方式

1. 申报条件:

(1) 子课题负责人需具备中级职称, 有丰富的教育教学经验和一定的科研能力, 所教学科5年以上; (2) 参与教师需具备初级职称, 所教学科3年以上; (3) 有时间参与课题的具体工作, 能积极配合课题的申报、参与和研究。

2. 参与方式:

(1) 以学校为单位, 由参与人员根据所教学科共同确定课题实验研究的方向、内容; (2) 每个子课题实验学校申报人数为6~20人, 其中普通实验学校参与人数为10人以内, 重点实验学校参与人数为20人以内。

三、申报时间

自2012年4月1日开始受理, 截止日期为2014年12月31日。各单位在规定时间集中送报, 逾期不予受理。

四、申报程序、过程

详细阅读《课题实施方案》→根据学校的实际情况确定课题实验研究方向、内容, 填写《国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题申请表·评审书》, 校领导签字盖章, 一式三份邮寄至总课题组审批→总课题组批复后, 向子课题实验学校颁发课题立项证书、铜牌, 并根据学校要求组织实验教师的培训工作→实验学校制定实验方案, 并组织实验研究→实验教师做好实验记录, 积极参加教研活动, 及时反馈教学问题, 实施过程中的亮点、难点问题记录整理报告, 总结出相应的成果→实验学校根据实验情况提出结题申请, 总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后, 组织专家进行评审, 给予子课题结题, 并颁发科研成果证书。

党建课题申报表 篇9