语文教研通讯稿

2024-08-24

语文教研通讯稿（精选4篇）

语文教研通讯稿篇1

基于作业单的互助课堂构建行动

10月13日，温州滨海学校举行了小学数学学科的16学时培训活动。整个活动分为三个环节，分别是：《倍的认识》的数学研讨课课；基于这次研讨课的两个主题交流：基于教材分析的学习目标设定和基于导学单的课堂；教研员雷祖听老师《基于导学作业单的教学设计》讲座。

首先由滨海学校的陈仲琼老师执教三年级《倍的认识》研讨课，课堂内容的主要让学生充分体验“倍”这个新的关系，通过多个活动逐步建立“倍”的数学模型，在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。同时也为之后比率学习打好基础。

接着是由天河一小小的王晓彬老师做了《基于教材分析的学习目标评定”》观点交流，王老师先通过课标的目标和要求，从纵向、横向多角度对比苏教版与人教版、新旧人教版教材的区别以及学科知识构架中“比较数量大小”的知识脉络，分析人教版教材的优点和需要改进的地方。穿插具体分析陈老师观摩课中的一些环节设计和安排。整个讲座的内容详实深刻，细致入微，引人思考。随后天河一小的姜银平老师做了“基于导学单的课堂”的课堂评课，姜老师通过架构图的方式呈现导学课堂和理想课堂的之间产生距离在于的两个“怕”：一怕不讲怎么会。二怕学生的活动需要大量的时间。由此展开具体分析以及处理各个环节的方式思考。

活动最后教研员雷祖听老师做了《基于导学作业单的教学设计》讲座，针对导学单的构成要素及如何设计做进一步分析讲解，还表达了对在职教师能尽快做好导学单落实的希望。

这次教研活动，从课堂到讲座，方方面面的分析了一个知识点的教学设计以及普及基于导学单的课堂怎么实施的知识，为全面深化开发区《基于作业单的互助课堂》的研究，为教师运用导学作业单实施教学提供样板；为提升教师教学研究提供参考。

教研活动通讯稿篇2

9月12日星期一，是开学的第三周。上午第三节课，杜尔门沁学校语文教研组期初工作会议在会议室举行。本次会议由教学副校长蒲校长主持，8位语文教师参加。就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。

蒲校长首先提出了以下五点具体要求：1、集体备课，4-8年级继续举行 “三导集体备课”模式。2、继续实行随堂听课制。3、作业批改格式采用等级制，错题要有二次批改。4、每学期听课15节以上，记录完整，红笔点评得当。5、每位教师每学年开一节公开课，并做出具体安排。

接着蒲校长对语文教研组活动进行了具体指导和安排：双周举行语文教研活动，由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言，注重组内教师的分层培养，使新、青年教师能较快地脱颖而出。单周举行各年段语文备课组内教研活动，由备课组长负责组织集体备课和学习研讨，发挥各备课组长力量，带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革，提高组内教师业务能力。

最后组织全体语文教师对大阅读活动和开展国学经典诵读进校园活动进行讨论，老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。

语文教研通讯稿篇3

——首南学府实验幼儿园教研公开观摩活动纪实

换一种眼光看孩子，换一种心情去带班，换一种方式与家长沟通，换一种心态去对待工作。只有热爱工作，才能在工作中寻找幸福。“让孩子在幸福教育中幸福成长”,让教师“幸福教育、美丽生活”这些写在学府实验幼儿园墙壁上的大字，已经成为幼儿园幸福发展的理念。教师的幸福是在每天快乐和谐的带班过程中获得的。今日学府实验幼儿园以“和谐配班关系”的园本教研活动，在姐妹园教研组的观摩中落下了帷幕。提高教师对和谐配班关系的认识，并在以后的日常实践工作中加以落实；结合对和谐配班关系的理解及自己在平时配班中出现的困惑与感受进行互动研讨是本次教研活动的目的。

青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆。本次教研活动在青春高昂的诗歌氛围中起航，以自主创新、团队合作的方式，研讨了老师心目中的理想配班关系及其日常配班过程中的案例与困惑，并且现场连线，在找找配班优点的过程中，很多老师们感动的相互拥抱、相互握手。教研活动运用呼一呼口号、做一做合作操、夸一夸配班，想一想如何完善自己、学一学让自己快乐工作的方式、唱一唱深情理解的歌曲等多种渠道。老师们从中体验到了园本教研中展示自我、剖析自我，取长补短，让配班关系更和谐的快乐。

应利波

近日学府实验幼儿园以“和谐配班关系”的园本教研活动，在两个姐妹园教研组的观摩中落下了帷幕。为了提高教师对和谐配班关系的认识，并在日常工作中加以落实，结合对和谐配班关系的理解及自己在平时配班中出现的困惑与感受进行互动研讨是本次教研活动的目的。青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆。本次教研活动在青春高昂的诗歌氛围中起航，以自主创新、团队合作的方式，研讨了教师心目中的理想配班关系，还一起研讨讨论了日常配班过程中的案例与困惑，并且现场连线，夸夸我的好配班。活动中竺静霞老师感慨地说：“我还没发现原来我有这么多优点，其实这些都是应该做的，感谢配班林老师对我的肯定、支持与鼓励，我也要夸一夸我的配班林晓超老师-------”。在一声声相互的赞扬声中，在一次次的心灵互通的商谈中，很多老师们感动地相互拥抱、相互握手，就连过去有些小隔阂的老师也为对方敞开了一扇心窗。教研活动运用呼一呼口号、做一做合作操、夸一夸配班，想一想如何完善自己、学一学让自己快乐工作的方式、唱一唱深情理解的歌曲等多种渠道。让老师们体验到了园本教研中展示自我、剖析自我，取长补短，让配班关系更和谐的快乐。