十二五教师继续教育工程规划

十二五教师继续教育工程规划（精选10篇）

十二五教师继续教育工程规划 篇1

白层中学“十二五”(2011—2015年)教师继续教育工程规划实施方案

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》和《贞丰县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、成立教师继续教育工程领导小组，加强领导、管理和指导。

组长：余 洪（常务副校长）负责全面工作

副组长：韦兴进（校长）负责督查和审核工作

成员：罗 华(教务处主任)负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作、负责上传下达、组织实施、资料审查等工作

韦修坤（办公室主任）负责资料收集整理、学时登记等工作、师德师风、教师考核等工作

齐明坤（总务处主任）负责班主任建设等工作、后勤保障工作

梁国才（报账员）负责经费保障工作

陆泽武（教研组长）负责文科教研组教师业务培训等工作 韦伦辉（教研组长）负责理科教研组教师业务培训等工作

领导小组下设办公室，由韦修坤任办公室主任，罗霞负责具体办公信息员和学时登记员、负责资料收集整理和学时登记、档案资料管理员和学时审核员；罗华负责档案资料管理和学时审核。

二、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以“全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量”为宗旨，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升、求真务实”的工作思路，围绕《思南县中长期教育改革与发展规划纲要》提出的目标任务，以及上级主管部门提出的要求，拓宽培训渠道，加大培训力度，增强培训效果，促进教师不断学习和成长，为提高我乡基础教育水平和深化教育改革与发展提供强有力的师资保障。

三、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）学科培训为主要内容，以全面提高我校教师整体素质为重点，以国培、省培、市培、县培为引领和基础，以校本培训、校本教研为抓手，积极探索、创新和完善教师培训工作新机制，下大力培养和造就一支适应新形势要求，具有可持续发展教育理念，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型教师队伍。

四、实施原则

“统筹规划，突出重点”的原则。加强对中继教工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视对教师的选派培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。“联系实际，按需施训”的原则。遵循教师成长规律，根据不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。“整合资源，共建共享”的原则。创建激励机制，调动各方面因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。

“与时俱进，改革创新”的原则。紧扣教育改革发展主题，结合我校教育教学实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理念与实践的研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

五、加强管理，进一步完善中继教管理制度加强监管力度，建立健全和完善各项管理制度（即：《考试考核制度》、《培训、登记管理制度》、《培训备案制度》、《专项检查、抽查登记制度》《中继教考核制度》、《中继教奖惩制度》、《中继教责任追究制度》、《中继教经费保障制度》等），确保中继教工作顺利实施。

六、培训对象：我校在职全体教师

七、实施步骤：

1、启动阶段： 2011年8月前。

2、全面实施阶段：2011年9月—2015年上半年。

3、评估验收阶段： 2015年下半年。

八、培训内容：培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）、全员培训

拟用五年时间完成每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于360学时。组织参加县级及其以上集中培训五年不少于240学时，校本培训五年不得少于120学时（其中学科培训不少于100学时，师德培训不少于20学时）。全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合，具体目标与要求如下：

师德教育：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

新理念：树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

新知识：树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使老师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

新技能：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高老师指导学生有效学习的技能，具务引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高老师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、培训新教师为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、乡、校五级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效发展。

1、骨干教师培训计划五年内，计划选拔1名省级、2名州级、5名县级10名乡级和20名校级骨干教师，尽可能覆盖到课程计划规定的全部学科。

2、教师素质提升计划

通过省、地、县三级集中培训与考试，通过参加“送教下乡”活动，通过选派参加省、地、县级骨干教师培训和周末教研讲堂，通过“请进送出、挂职锻炼、交流学习”等方式，通过参加上级组织的校长、教导主任、学科骨干教师培训，通过校本培训，为学校构建一支校尤其是加大紧缺薄弱学科教师培训力度，本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强特岗教师和年轻教师的培训。

3、班主任培训计划

通过过程培训和集中培训相结合的方式，积极组织班主任参加培训五年不少于30学时，积极推荐选派班主任参加上级组织的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人能力。

4、教育技术能力培训计划

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织教师参加上级部门组织的中级培训，提高老师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到100%。

5、渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，广泛开展学科教学渗透法制教育培训，并将此项工作纳入教师常规工作考核中。

6、新教师培训计划

督促新教师完成在县不少于120学时的岗前集中培训，并实行老教师“一对一”的结对帮扶培训，促使新教师尽快适 应教育教学工作，并对新教师集中培训学时实行单独登记。

7、教师培训团队提升计划积极参加上级主管部门对实施教师培训的管理者和培训者队伍开展的培训，使管理者准确把握省、市、县继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导样本研修的能力。

（三）、专任教师学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，鼓励教师参加学历提升培训。到2015年，使我校专任教师本科学历达85%。

九、培训活动

积极选派教师参加上级部门组织的各项活动，认真组织开展“‘以研促培，研训一体’的校本培训活动”。以“三制三课”（三制：教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；三课：探索课、引路课、示范课）活动为核心，以学科小课题研究为主线，以“二级培训”、网络培训和校内教研活动为手段，促进对教师的“三格”培养（新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养），构建教师“三维空间”（学习空间、实践空间、展示空间）。

1、开展“以校为本的小课题研究活动”。建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组，老师人人参与小课题研究。

2、开展“班主任、心理健康教师‘五个一’活动”。每学期上一次心理健康课或组织一次心理健康专题讲座，每学年拟定一篇典型的心理健康教育研究文章，每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍，每学期组织开展一次心理健康教育主题活动，每学年组织一次学生心理健康善调查问卷。

3、开展校本师德教育集中培训和学科集中培训。以教研组为单位，以学科教材教法或课程标准为培训内容，由教研组长负责每期至少组织一次学科培训；由郭怀能站长负责，每期至少组织一次师德教育，2013年上半年重点培训《师德新说》；2013年下半年，《校本教研实施与教师专业发展》；2014年上半年，培训《有效教学的理念与实践》；2014年下半年，培训《教师的教学技能》。

十、培训保障学校将中继教专项经费保障纳入学校预决算，保障此项工作的正常运行。学校将按照公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，并保证不低于5%的经费用于中继教工作。

贞丰县白层中学 2011年9月

十二五教师继续教育工程规划 篇2

佳木斯市位于黑龙江省东北部, 松花江、黑龙江、乌苏里江汇流的三江平原腹地, 是国家重要的粮食主产区和粮食基地, 也是我省重要的农业大市。作为地级城市下辖两市 (富锦市、同江市) 、四县 (汤原县、桦南县、桦川县、抚远县) 、一区 (郊区) , 全市行政区域总面积33125km2, 其中市属面积19389.57km2, 占行政区域面积的58.5%;农垦系统各管局所属面积13735.43km2, 占行政区域面积的41.5%。

佳木斯市现有万亩以上灌区24处, 其中:江河自流灌区5处, 灌溉面积为27.28万亩;提水灌区14处, 灌溉面积为52.53万亩;水库灌区5处, 灌溉面积为22.54万亩。五小工程灌溉面积为259.58万亩。2009年水田实灌面积达到361.93万亩。30万亩以上的大型灌区有3处:悦来灌区、幸福灌区和引汤灌区。

佳木斯市灌区大多建于60~80年代, 灌区工程设备老化, 工程不配套, 田间工程建设滞后, 渠系水利用系数低, 影响灌区整体效益的发挥。为了加快佳木斯市“十二五”期间灌溉农业的发展, 急需从水资源、土地资源和农业种植结构等方面综合平衡角度出发, 对全市灌溉工程进行总体规划和布局, 从而指导佳木斯市“十二五”期间灌溉工程的有序开工建设。

2、灌溉工程规划方案

2.1 大型灌区续建配套与节水改造工程规划

佳木斯市现有已列入投资计划的续建配套与节水改造大型灌区3座, 分别为富锦市幸福灌区、桦川县悦来灌区和汤原县引汤灌区。

2.1.1 幸福灌区:

灌区总面积85.80万亩, 设计灌溉面积34.75万亩, 是以松花江为灌溉水源的提水灌区。“十二五”期间可新增灌溉面积18.25万亩, 需新建灌溉骨干渠道62.73km, 续建骨干渠道3.79km, 新建及拆除重建灌溉渠系建筑物100座。规划工程需投资2.38亿元。

2.1.2 悦来灌区:

设计灌溉面积30.89万亩, 其中:水田21.89万亩、旱田9万亩, 取水水源为松花江。“十二五”期间可新增灌溉面积13.50万亩, 需续建及改造骨干渠道66.78km, 骨干排水沟维修改造45.03km, 新建及拆除重建渠系建筑物39座, 购置旱田喷灌设施26台, 管灌设施425套。规划工程需投资1.28亿元。

2.1.3 引汤灌区:

设计灌溉面积40.24万亩, 取水水源为汤旺河。“十二五”期间, 规划发展水田灌溉面积19.52万亩, 计划修建北干渠30.81km, 修建配套建筑物31座, 排水干沟一条17.6km。规划工程需投资1.62亿元。

2.2 以黑龙江为水源的新建灌区

利用黑龙江充沛水资源建设同江市临江、三村灌区, 同时尚需建设青龙山灌区同江片。

2.2.1 临江灌区, 为我省“三江平原”地区新建的十四座灌区之一, 位于黑龙江中游右岸, 同江市境内, 设计灌溉面积30.

72万亩。“十二五”期间规划建设内容:渠首提水站1座, 总干渠1条长7.95公里, 干渠四条 (临江、金临、金川、金华干渠) 总长26.25公里, 建筑物150座。规划工程总投资3.36亿元。

2.2.2 三村灌区:

为我省“三江平原”地区新建的十四座灌区之一, 位于黑龙江中游右岸, 同江市境内, 设计灌溉面积18.44万亩。“十二五”期间规划建设内容:总干渠2条长25.7km;干渠4条长51.48km;支渠45条长136.3km。估算投资2.10亿元。

2.2.3 青龙山灌区同江片:

青龙山灌区为我省“三江平原”地区新建的十四座灌区之一, 位于黑龙江中游右岸, 同江市和青龙山农场境内, 同江片是该灌区同江市属部分。同江片设计灌溉面积19.30万亩。“十二五”期间规划建设内容:总干渠1条长17.0km;干渠2条长22.98km。估算投资2.30亿元。

2.3 以乌苏里江为水源的新建、扩建灌区

以乌苏里江为水源建设抚远县的乌苏镇灌区一期工程, 并对海丰灌区进行扩建改造。

2.3.1 乌苏镇灌区:

为我省“三江平原”地区新建的十四座灌区之一, 位于乌苏里江下游左岸, 抚远县境内, 灌区总设计灌溉面积103.15万亩, 其中一期工程设计灌溉面积30.90万亩、二期工程设计灌溉面积72.25万亩。“十二五”期间规划建设一期、二期工程, 一期工程建设内容:总干渠1条长21.642km, 干渠5条总长43.092km, 支渠20条总长60.47km, 渠首1座, 渠系建筑物216座。一期工程估算投资4.40亿元, 二期工程估算投资3.08亿元。

2.3.2 海丰灌区扩建工程:

位于乌苏里江下游左岸, 抚远县境内。海丰灌区现状灌溉面积1.85万亩, 计划在“十二五”期间扩建到30.21万亩, 共需工程投资3.62亿元。

2.4 以松花江为水源的新建、扩建、续建配套改造灌区

以松花江为水源续建配套大型灌区2座为富锦市幸福灌区、桦川县悦来灌区;扩建大型灌区1座为桦川县的新河宫灌区;新建大型灌区1座为富锦市引松补挠灌区;新建中型灌区2座为同江市乐业灌区和莲花河灌区;同时对现有的5座中型灌区进行续建配套与节水改造, 分别为汤原县振兴灌区、佳木斯市郊区群英灌区、莲望灌区、桦川县星火灌区、富锦市红卫灌区;续建配套小型灌区15座。

2.4.1 富锦市引松补挠灌区:

为富锦市拟新建大型提水灌区, 位于富锦市中部, 规划水田设计灌溉面积126.70万亩, 渠首泵站设计提水流量为90.78m3/s, 总装机功率5600kw。“十二五”期间计划完成渠首及97.37km总干渠工程。规划共需投资10.08亿元。

2.4.2 新河宫灌区改扩建工程:

位于桦川县东部, 拟由新城和原新河宫两个中型灌区整合扩建而成的大型灌区, 两个灌区现状总灌溉面积8.50万亩, 扩建后设计灌溉面积可达到48.06万亩, 其中水田灌溉面积45.01万亩, 旱田灌溉面积3.05万亩。规划工程总投资6.26亿元。

2.4.3 乐业灌区和莲花河灌区:

两座灌区均为规划新建中型灌区, 均位于同江市西南部, 青龙莲花河流域内。莲花河灌区规划灌溉面积13.54万亩, 规划总投资1.57亿元。乐业灌区规划灌溉面积20.0万亩, 规划总投资2.57万元。

2.4.4 红卫、振兴、群英、莲望、星火等5座中型灌区续建配套与节水改造:

红卫灌区位于富锦市境内, 灌区现状有效灌溉面积2.30万亩, 续建配套后灌溉面积可达到8.18万亩, 规划投资7050万元。星火灌区位于桦川县境内, 灌区现状有效灌溉面积6.69万亩, 续建配套后灌溉面积可达到10.35万亩, 规划投资16850万元。振兴灌区位于汤原县境内, 灌区现状有效灌溉面积1.75万亩, 续建配套后灌溉面积可达到7.40万亩, 规划投资11231万元。群英灌区、莲望灌区均位于佳木斯市郊区境内, 群英灌区设计灌溉面积6.0万亩, 规划投资20998.02万元;莲望灌区设计灌溉面积6.12万亩, 规划投资10851.0万元。

2.4.5 续建配套小型灌区15座, 分别为松江灌区等, 总投资28500万元。

2.5 利用已建、再建、扩建的水库工程发展灌区续建配套与节水改造

2.5.1 向阳山灌区:

位于桦南县境内, 供水水源为向阳山水库, 规划灌溉面积17万亩。“十二五”期间需整治干渠4条长75.55km, 支渠46条长139.25km, 渠系建筑物195座。规划总投资22400万元。

十二五教师继续教育工程规划 篇3

一

过去我们一直在讲。职业教育离不开经济社会的发展，目前中国已是世界第二大经济体，经济发展方式与增长方式必须转变。同时，我国的城镇化水平每年以一个多百分点的速度在发展，人民生活有了极大改善。但现在达到的水平如果按人均来看在世界的排名还是比较低的，因此“十二五”期间是全面建设小康社会的关键时期。十七大提出要从适应国内外形势的新变化和顺应各族人民过上更好生活两个角度对全面建设更高水平小康社会这一目标作出重大战略部署，“十二五”规划也是贯彻十七大的重要举措。工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的发展，特别是我国社会主义现代化步伐的加快，以及我们参与全球经济竞争，这些大背景使我国职业教育发展进入一个大的战略期。具体讲，我们要走新型工业化道路，我们要统筹城乡发展，进一步改善民生，实现发展依靠人民，发展成果人民共享这样一个共同的理想，职业教育在其中要发挥重要作用。这些要求我们在未来五年中把职业教育进一步抓好。

从教育自身来讲，从党的十六大以来中央就提出普及高中教育，到十七大提出加快普及，这次《纲要》提出到2020年要普及高中阶段教育，我们认为在当前中国人力资源的结构下，中等职教对普及高中教育有重要作用。高等教育要实现40％这样一个目标，高职也要进一步发展。学习型社会的提出，职教在其中也承担重要责任。所以温家宝总理多次要求在整个教育结构与教育布局当中必须把职业教育摆在更加突出更加重要的位置。无论从经济社会角度还是教育本身角度来看，我们都要加快职教发展。

二

我们在制定规划时，首先要紧扣《纲要》精神：两基本(基本实现教育现代化、基本建成学习型社会)，做到这一点有20字方针(优先发展，育人为本，改革创新，促进公平、提高质量)。《纲要》总的目标和基本精神对职业教育是适用的，也有具体论述，概括起来就是“一形成，两满足”。即“到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。我们要把握住这个方向来进一步推进职业教育的发展。在落实《纲要》时要有两个意识作指导：一是发展意识，二是危机意识。发展意识是说我们现在有了好的基础，职业教育要进一步发展。所谓危机意识是要站在国际经济竞争的高度来看问题。职业教育不是自己的事，而关涉国家的能力建设。李克强同志在去年就“十二五”规划提了几点要求。第一点是要对重大课题有新的认识，对做“十二五”规划有新的认识。到2020年还有10年，这5年是承上启下的关键时期。我们职业教育的规划制定也是处在一个特殊时期。第二是要有新的角度。强调了三个问题，一要有国际视野。这对我国职业教育也特别重要。二要强调宏观思考。要有全局观念，这是非常重要的。三要有历史眼光。要做到深度思考，长久谋划。他讲的第三点是要有新思路。第四点规划制定要成为统一思想认识的过程。第五是要形成系统的成果。第六是要加强组织领导。这些要求对我们做职教规划意义重大。

三

从“十二五”发展的角度看职业教育的目标，有三个方面。从规模角度，《纲要》已经定了一个框架。“根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。”“十二五”期间我们中职应该按照这个要求去做。当然这还需要相关政策去支持。从建立学习型社会角度，《纲要》非常明确今后的培养目标，这是职业教育的一个重要任务。“十二五”的目标要参照这样一个描述来设计。从建设角度讲，三年行动计划马上就要印发(按：指《中等职业教育改革创新行动计划》)。行动计划提出了10个计划，建设目标应围绕行动计划来推进。同时我们在制度建设方面还要继续做一些工作，改革目标也已经摆在《纲要》里了。从“十二五”来讲，我们要创新职业学校发展方式，就是使职业教育与经济社会、与产业结合得更加紧密。第二要创新人才培养模式，普遍实行产教结合、校企合作。产教结合就是教育和产业、行业开展普遍广泛的对话。第三就是要进一步完善职业教育的体系，到2015年必须使这个体系取得重大的阶段性的成果。第四是实现就业导向的专业课程教育体制。专业建设、课程开发、教材开发紧紧围绕产业、专业来做。第五要统筹区域职业教育的发展、统筹城乡职业教育的发展。从全国一盘棋来看，今后统筹区域、统筹城乡的职业教育发展要有更大的力度。这也是2009年7月份教育部在重庆举行职业教育城乡统筹论坛的一个初衷。

区域之间要因地制宜地开展职业教育。

1农村职教要大力发展。《纲要》专门用了一段来谈农村职业教育，每县都要建县级职教中心。加大对少数民族、边远山区的支持力度。发展面向农村职教有两大任务：一要农民转产，加大城镇化；另一方面是培养新农民。2015年农村籍学生应享受免费职教以及国家的相关资助。

2东部地区，2015年高中阶段入学率应达到90％：

中部地区职教入学率应略超过普通高中：西部地区。中职招生应与普高大体相当。进一步推进职教集团化办学，实现资源共享。以行业、地区为纽带，东、中、西部应互相支持协调发展。

3加强边疆地区、民族地区职教发展。目前在支持疆、藏职业教育方面做了很多工作，效果也正在体现。“十二五”规划中除了重点地区外应扩大范围。使职业教育成为当地经济社会发展的重要支柱。

4深入开展职教的综合改革。现在全国有五个职业教育改革试验区：天津、四川、广西、三峡库区、河南。这五个实验区是“十一五”期间部署的。在“十二五”期间实验区的工作要有新的进展。同时应考虑视情况扩大实验区，探寻在新形势下发展职业教育的新思路。

四

制定规划时必须将一些制约因素考虑进去：

1制度带来的观念问题。对职教的不重视制约职教发展。这不只是传统的问题，现实中的用人用工制度也是造成这种观念的重要原因。

2职教地位在很多地方得不到落实。尽管现在中央把职业教育提得高，但在很多地方还不能把中央的精神很好落实。

3管理体制问题。这是一个不可回避的问题，体制不顺对职业教育发展目标的实现会有很大制约。

4职校专业设置、教学内容等方面需要进一步改革。

5有关法律法规的建设还跟不上，特别是制度方面。

在规划制定中要考虑下列推进职业教育发展的政策措施。

1首先要进行人才培养体制改革。这是《纲要》首先在体制改革中提出的任务。职业教育人才培养模式改革要考虑两个方面。首先是办学体制问题。再就是职业教育本身的人才培养模式。

2进一步深入职教教学改革。创新教学机制。创新教学环境，创新教材应用，创新专业设置，创新教学方式，创新队伍建设，创新管理制度。

3进一步推进素质教育的实施。

4进一步加强职教基础能力建设。基础能力的提高将有力支持服务经济社会三个能力的提高。

5进一步依靠行业、企业发展职教。这是《纲要》的一个基本精神。第十五条指出：“调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”我们的“十二五”规划应该把它细化变成可操作的东西。

6进一步推进民办职教发展。要完善管理，制定制度、政策来支持保障民办职教健康发展。

7加强职教中外交流合作。这是形势对我们提出的新要求。职业教育的国际交流合作需要进一步加强，也需要进一步开放，进一步解放思想，拓展新的思路。

8加强职教科研工作。职业教育科研还是比较薄弱的。我们今天的会议本身就是职业教育科研的重大活动，在“十二五”规划中要把科研高度重视起来。

十二五教师继续教育学习五年规划 篇4

【“十二五”（2011-2015年）】

个 人 培 训 学习五 年 规 划

舒 锋

2011年9月1日

“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程实施规划

舒锋

为了进一步提高本人的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，根据《“十二五”期间普定县教师继续教育工程实施方案》及我校有关培训计划，为做好本阶段的培训学习,推进基础教育新课程改革,结合本人实际,特拟定本工作计划。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作要求，认真组织教师全员培训和专项培训。强化培训理度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业化发展。为进一步促进教育改革深入发展提供有力的师资保障。

二、工作目标任务

通过培训学习,更新教育理念,树立与素质教育相结合的教育观,人才观和质量观,全面培增强实施素质教育的主动性和自觉性,掌握基础教育课程改革的目标和要求、内容和方法，完善知识结构，全面提高实施新课程的能力和水平，以适应实施素质教育和发展高水平、高质量普及九年义务教育的发展需要。

三、培训学习形式

采取分科、分期、集中和自学的形式进行。

四、培训内容

师德教育、“四新”教育及其他内容

五、时间安排

1、师德培训

（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强自己教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训学习，做到爱岗敬业、以人为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：拟定个人培训计划，五年间参加各级培训累计不少于100学时，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得一篇（累计不少于4篇）。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的确良认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于60学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新课程

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，托展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使知识素养、学科知识水平、教教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高自身实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高自己对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中各级培训累计不少于80学时；听课、评课不少于60节次；上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中参加各级培训累计不少于60学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高自己指导学生有效学习的技能。提高自己应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别自己的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：以实施“农村中小学现代教育技术网络教室工程建设与运用”为契机，使自己接受新一轮教育技术培训，提高自身应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成，县级考核评估时要查阅电脑中的备份资料、现场考察教师运用现代教育技术设备进行教学的能力和水平。五年间参加各级集中培训累计不少于60学时。

学科培训按分别对语文、数学、外语、音乐、体育、美术、科学、踪合实践课和其内容的学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。

(二)专项培训

1、农村教师素质提升计划（校本培训120学时：其中师德培训｛含法制教育｝20学时，学科培训100学时）

3、班主任远程培训计划（30学时）

4、教师教育技术能力远程培训计划（50学时）

5、学科教学渗透法制教育培训计划（20学时）

（三）学历提高培训

以在职为主、脱产为辅，到2015年，争取取得本科学历。

六、实施计划

（一）启动阶段：2011年9月至1月为启动阶段。制定各种计划和相关准备工作。

（二）全面推广阶段：2012年1月---2015年6月为全面实施阶段。认真实施各种培训计划，并认真总结阶段工作。

（三）根据上级相关安排进行集体培训或自学，具体进度见各培训计划的时间安排表。

十二五教师继续教育工程规划 篇5

（2011-2015年）

教师是教育第一资源，是教育发展的关键所在。为适应县域经济社会发展对教育提出的新要求，建设一支高素质的专业化教师队伍，在总结“十一五”期间我县中小学教师教育工作基础上，根据国家《中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 等文件精神，制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻全国教育工作会精神和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》；全面实施科教兴县战略，以改革创新为动力，使教师继续教育的理念、模式、机制适应优质教育对教师队伍建设的要求；以教师的专业发展为重点，全面提高中小学教师的师德水平、业务能力和学历层次。坚持教师继续教育为推进素质教育服务、为基础教育改革和发展服务、为农村教育服务的方向，为我县教育改革与发展造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、基本原则

（一）坚持“师德为首、面向全员、骨干带动、倾斜农村、整体推进”原则。以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，以骨干带动为抓手，开展中小学教师全员培训。努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化、建设教育强县提供师资保障。

（二）坚持“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”原则。完善培训制度，统筹安排教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，通过对继续教育内容、形式、管理、考核、评价等方面的改革创新，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。

三、主要任务

“十二五”期间，按照省定标准选址新建县教师学习与资源中心，实质性整合教师进修、电大、教研、仪器电教等机构，实行研训一体化管理，发挥好教师继续教育主阵地作用；加强中小学教师专业发展学校建设，完善骨干教师管理办法，深入实施“名师带动”工程，统筹城乡教师专业化发展。

（一）师德教育

把师德教育放在首位突出抓好，且常抓不懈。强化教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。引导教师树立育人为本、德育为先理念，倡导教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。认真执行《中小学教师职业道德规范》，创新师德教育的方式方法，完善师德评价体系和机制，增强师德教育的实效性。继续开展师德演讲比赛活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师绩效考核、聘任（聘用）、培养培训和评优奖励的重要依据，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。

（二）教师全员岗位培训

培训对象：全体中小学（含职中、特教、幼儿）在职教师。培训内容：思想政治教育和师德修养、专业知识及更新与扩展、现代教育理论与实践、教育科学研究、教育教学技能训练和现代教育技术、现代科技与人文社会科学知识等。

培训时间：五年累计培训时间不少于360学时。

培训目标：十二五期间完成以农村教师为重点的新一轮中小学教师全员培训，提升教师职业修养，更新教育理念，促进广大中小学教师的综合素质和教育教学能力显著提高，确保我县教育教学质量和水平有一个跨越式的发展。

组织管理：十二五期间教师全员岗位培训采取远程培训与校本研修相结合的方式，由市教育局选定培训内容，由全国中小学教师继续教育网提供网络课程和学习的平台，县教师学习和资源中心负责管理实施。

（三）骨干教师培训

培训对象：县级中小学骨干教师及骨干教师培养对象。

培训内容：师德修养、现代教育思想观念与学科教学艺术的研究、学科知识与人文社会科学知识的整合、学科最新动态、现代教育技术、教育科研方法等。

培训时间：骨干教师及骨干教师培养对象年均参加专题培训及研讨时间不少于120学时。

培训目标：帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、辐射带动能力，促进骨干教师从成熟走向成名，努力造就我县新一代中小学教育专家。十二五期间拟培养县级骨干教师350人，骨干教师培养对象350人。

组织管理：我县骨干教师培训工作实行县教育局领导下的县教师学习和资源中心、学区中心校、局直学校以及基层中小学三级管理，形成培训网络。县教育局负责制定培训方案和对整个培训工作的领导；县教师学习和资源中心负责培训工作的实施和学籍管理；学区中心校、局直单位和基层学校负责分散研修阶段的督促、检查、指导工作。

（四）班主任教师培训

培训对象：班主任教师和拟承担班主任工作的教师。

培训内容：班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等。

培训时间：十二五期间班主任教师每年须接受不少于30学时的专题培训。

培训目标：深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，加强班主任队伍建设，不断增强班主任教师的专业素养和管理水平。

组织实施：班主任教师岗位培训由县教师学习和资源中心组织实施。

（五）幼儿教师专业培训

培训对象：全县各级各类幼儿园、托幼机构具有1年（含1年）以上教龄的园长及幼儿教师。

培训内容：师德修养、心理健康与调适、五大领域教学内容及方法、区域活动的创设、与家长沟通的艺术、声乐舞蹈美术等专业技能培训等。培训时间：十二五期间脱产集中培训120学时。

培训目标：通过专业培训，使老师全面系统了解幼儿教育的特点，熟悉有关教育法律法规，科学规范地组织实施幼儿教育教学活动，胜任幼儿教育工作，为基础教育的顺利实施奠定基础。

组织管理：幼儿教师脱产专业培训由市中小学教师继续教育中心组织实施，县教师学习和资源中心负责协调管理。

（六）新教师培训

培训对象：新入职教师。

培训内容：重点学习《新教师应知应会》、《新教师教育教学技能指导》、《教师如何备好课》、《师德修养与教师专业成长》、《班主任工作方法与技能》、《教师怎样上好公开课》等项课程。

培训时间：新入职教师为120学时的理论培训和为期1年的教育教学实践能力培训。

培训目标：坚持以提高新教师师德修养和教育教学能力为总目标，经过集中面授学习和岗位实践，使新教师尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。

组织管理：我县新教师入职教育培训工作实行县教育局领导下的县教师学习和资源中心、学区中心校、局直学校以及基层中小学三级管理，形成培训网络。县教育局负责制定培训方案和对整个培训工作的领导；县教师学习和资源中心负责培训工作的实施和学籍管理；学区中心校、局直单位和基层学校负责分散研修阶段的督促、检查、指导工作。

（七）学历提升培训

培训对象：岗位学历未达标教师、小学及初中未达到本科学历的中青年教师、高中未达到研究生学历的教师。

培训内容：学科专业知识与教育教学能力。

培训目标：努力提升教师的基本素质和学历水平，十二五期间，争取全县幼儿园教师学历合格率达到90％以上，小学教师具有本科以上学历者达到90％以上；初中教师具有本科及以上学历者达到95％以上；高中教师在学历达标的基础上，具有研究生学历或硕士学位达到15%以上。

组织管理：学历提升培训由市中小学教师继续教育中心负责，中心主要依托高等院校和全国教师教育远程培训平台，有计划地组织中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。

四、工作措施

（一）建立县、学区（校）、中小学三级培训管理体系

“十二五”期间教师继续教育工作由县教育局统筹规划和管理。县教师学习和资源中心在县教育局的领导和指导下谋划、组织、实施县教师继续教育工作，组织实施我县全体中小学教师（含职教、特教、幼儿园）全员岗位培训、县级骨干教师培训、新教师的入职培训；各中小学是教师岗位培训的主阵地，主要负责教师的校本研修工作。

（二）建立健全培训保障制度

1.按照《青县中小学教师继续教育工作实施意见》，县教师学习与资源中心、各学区中心校和局直学校认真履行继续教育的职责，确定继续教育的内容形式，加强组织管理和考核奖惩，建立起教师继续教育的长效机制。2.大力推进中小学专业发展学校建设，完善校本研修工作机制。按照“全面启动，重点创建，示范引领”原则，确定县教师学习和资源中心为全县中小学教师专业发展学校总校，确定县直学校、各学区中心校为教师专业发展创建单位，各创建学校要高标准争创县级教师专业发展示范校，在此基础上争创市级教师专业发展示范校，并在全县教师专业发展学校建设中起到示范引领作用。

3.完善骨干教师示范导学及动态管理机制。定期组织骨干教师在县内送教下乡等活动。通过考核，对符合条件的骨干教师予以年审注册，以发挥他们的辐射作用，带动全县教师队伍整体素质的提高。

4.建立符合教师教育特点的培训考核评价体系。按照《沧州市中小学教师继续教育学分考核办法（试行）》，明确教师 “十二五”期间参加培训的学分要求及学分计算方法。将教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

（三）加强教师培训课程资源和教师教育网络建设

以县教师学习和资源中心为龙头，各中小学校共同参与，研究开发教师培训课程资源，满足广大教师学习需求。完善县教师学习和资源中心网站，充分开发网络在教师继续教育工作中的组织、协调、管理等辅助作用，为校本研修搭建快捷便利的学习和交流的平台。

（四）建设高素质培训师资队伍

按照专兼结合的原则，努力建设一支理念超前、专业知识丰富、综合实践能力一流的专兼职教师队伍。聘请国内高水平专家、名师、特级教师、骨干教师组成教师培训团队，遴选理论功底扎实、实践经验丰富的一线优秀教师担任兼职辅导教师。积极选派县优秀教师和骨干教师参加省内外研修。

五、组织保障

（一）切实加强教师培训工作的组织领导

各级各类学校要高度重视中小学教师培训工作，加强教师培训体系能力建设。要做到认识到位、政策到位、管理到位、投入到位。要将中小学教师培训纳入学校教育发展整体规划，统筹安排，优先保证。相关职能部门要明确责任，密切配合，形成合力。要将教师培训工作列为教育督导工作的重要内容，强化对教师培训质量的监管。中小学校要有计划地安排教师参加培训，为教师培训提供支持和帮助。

（二）加大培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制

落实《教育规划纲要》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款保障教师培训。落实《河北省人民政府关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》提出的“各县要从城乡教育费附加中提取5%用于中小学教师在职培训，各市县财政在安排预算时，要将中小学教师（含职业中学）每人每年30元培训费纳入预算”的规定。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

青县教师进修学校

十二五教师继续教育工程规划 篇6

为进一步提高我县中小学幼儿园教师队伍的整体素质，以适应基础教育改革和发展的需要，根据《国家中长期教育发展改革规划纲要》、《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》、《关于加快推进全国教师教育网络联盟，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神，现结合我县中小学幼儿园教师培训工作实际，特制定“十二五”培训规划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻《教育法》、《教师法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，构建中小学幼儿园教师终身学习体系，大力开展以新课程、新技术、新理念和师德教育为重点的培训，推进教师培训方式方法和技术手段的创新。努力造就一支学生满意、家长满意的高素质的中小学教师队伍。

二、培训对象

1、中学、小学、幼儿园、职教中心全体教师。

2、村校长。

3、中小学中层管理人员。

4、中小学班主任。

三、培训计划安排

1、村校长培训

（1）村校长任职资格培训。按照《中小学校长岗位规范》要求，对未取得“岗位培训合格证书”的在职村校长及拟任后备干部，进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。

（2）村校长提高培训。对已经取得“岗位培训合格证书”的在职村校长进行以补充新知识，掌握新技能，更新教育观念，提高管理能力为主要内容的培训。

（3）村校长高级研修培训。对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的在职村校长进行提高教育教学管理能力的再培训。

2、中小学中层管理人员培训

为了进一步提高中小学职能处室中层管理人员履行岗位职责的能力，提高培训的针对性和实效性，对中小学中层管理人员实行“同质组班，分岗培训。”具体安排：

（1）中小学教导主任、教研室主任培训，中小学各举办一期；

（2）中小学德育主任、少先队辅导员、团支部书记培训，中小学各举办一期；

（3）中小学总务主任培训，举办一期。

3、新教师岗前培训

为了使初任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础，对新聘任的教师开展岗前培训。

4、农村中小学骨干教师研修培训

培训对象：参加2008～2010培养培训，并于2010年考核认定的农村中小学骨干教师中教育教学突出的教师，拟中、小学各举办一期。

5、班主任培训

按照“班主任必须持证上岗”的要求，力争到2015年对全县中小学班主任实行轮训，培训学时不少于30学时。

6、中小学幼儿园教师继续教育全员培训

根据南平市教育局关于中小学教师全员继续教育工作的安排,统一使用“全国中小学教师继续教育远程培训网络平台”开展中小学教师全员培训，并依托南平市教师进修学院组织实施和管

理。

四、管理措施

1、加强领导

县教育局把中小学教师继续教育培训工作作为一项战略性、基础性工作列入重要议事日程，健全和完善培训工作的领导机构，强化对培训工作的组织领导。

2、经费保障

（1）村校长、班主任、农村中小学骨干教师研修、中小学中层管理人员、新教师等项培训经费从县财政拨付教师培训经费中列支。

（2）中小学幼儿园教师远程全员培训经费根据光教综[2008]22号文件要求，按照多渠道筹措办法，即由政府、学校、个人共同承担的办法（县教育局承担城区中、小学（园），农村中学、中心小学（园）教师各级标准的25%，村级小学的50%；各学校（园）承担本校教师各级标准的25%（不含村级小学），教师个人承担50%）。

3、纳入考评

十二五教师继续教育工程规划 篇7

一、课题介绍

主管单位:教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室

课题名称:全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究

课题编号:CTF120573

类型:全国重点

二、申报条件、方式

1. 申报条件:

(1) 子课题负责人需具备中级职称, 有丰富的教育教学经验和一定的科研能力, 所教学科5年以上; (2) 参与教师需具备初级职称, 所教学科3年以上; (3) 有时间参与课题的具体工作, 能积极配合课题的申报、参与和研究。

2. 参与方式:

(1) 以学校为单位, 由参与人员根据所教学科共同确定课题实验研究的方向、内容; (2) 每个子课题实验学校申报人数为6~20人, 其中普通实验学校参与人数为10人以内, 重点实验学校参与人数为20人以内。

三、申报时间

自2012年4月1日开始受理, 截止日期为2014年12月31日。各单位在规定时间集中送报, 逾期不予受理。

四、申报程序、过程

详细阅读《课题实施方案》→根据学校的实际情况确定课题实验研究方向、内容, 填写《国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题申请表·评审书》, 校领导签字盖章, 一式三份邮寄至总课题组审批→总课题组批复后, 向子课题实验学校颁发课题立项证书、铜牌, 并根据学校要求组织实验教师的培训工作→实验学校制定实验方案, 并组织实验研究→实验教师做好实验记录, 积极参加教研活动, 及时反馈教学问题, 实施过程中的亮点、难点问题记录整理报告, 总结出相应的成果→实验学校根据实验情况提出结题申请, 总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后, 组织专家进行评审, 给予子课题结题, 并颁发科研成果证书。

特别说明:课题实施方案、课题申请表·评审书, 请登陆“名师教学研究网”下载。

总课题组秘书处联系方式:

联系电话:010-88909559 18611137972传真:010-88909677

电子邮箱:cmedu@163.com网址:www.msyjchina.com (名师教学研究网) 邮寄地址:北京市清华大学84-84信箱《全国创新型教师培养》总课题组

邮编:100084

十二五教师继续教育工程规划 篇8

《规划》内容显示，2010年，新闻出版业总产出达到1.22万亿元，增加值达到3500亿元。其中，2010年，全国共出版图书32.8万种，71.7亿册(张)；出版期刊9884种，35.4亿册；出版报纸1939种，500.2亿份；全国出版物进出口经营单位出口图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物1047.5万册(份、盒、张)、出口金额达3758.2万美元。

新闻出版总署副署长蒋建国表示，在产业化方向上，新闻出版总署将推动重点产业发展，并推动产业振兴工程，在这个过程中，将造就大量龙头企业，其中包括造就3-4家中央国有大型出版集团。按照这一思路，国家将加强新闻出版业的整合力度。具体目标是在“十二五”期间，全国报刊出版单位数量降至5000家以下；全国印刷复制行业小容量低端产能将淘汰40%-50%。同时，蒋建国表示，伴随中国产业企业的做大做强，新闻出版总署将继续推进新闻出版业的“走出去”战略，打造一批具有核心竞争力的出版传媒品牌。

蒋建国指出，从行业自身看，“十二五”时期，是新闻出版业深化改革、加快发展和产业格局调整与升级的关键时期。《规划》明确提出了关键时期的具体要求：新闻出版体制改革进入攻坚期。新闻出版体制改革进一步面临创新体制、转换机制、面向市场、增强活力的任务，将触及深层次的矛盾和问题,需要在重点领域和关键环节有突破性进展。新闻出版产业格局进入战略调整期。随着市场体系日趋完善，企业并购日渐活跃，高新技术日新月异，必将导致人才、资本和资源等市场要素更大范围的流动和重组，必将带来新闻出版产业格局的深入调整。新闻出版业转型升级进入加速期。随着新闻出版企业自主创新能力和高科技应用水平不断提高，产品形态不断创新，产业融合不断深化，数字出版、数字印刷、数字发行等新业态将进一步加快发展，必将推动新闻出版业转型及技术升级步伐进一步加快。

出版产业发展司司长范卫平在发布会上介绍了《规划》提出的关于“十二五”时期新闻出版业发展的主要目标：到“十二五”期末，新闻出版业发展方式转变基本到位，新兴业态蓬勃发展，数字出版等战略性新兴产业领域的发展达到世界先进水平。“十二五”期间，新闻出版产业计划完成七大重点任务，一是传播社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值体系；二是加强精品力作的生产，传承和弘扬中华文明；三是完善新闻出版公共服务体系建设，保障人民群众的基本文化权益；四是做优做大做强新闻出版产业，提高新闻出版业整体实力和竞争力；五是顺应数字化、信息化、网络化趋势，推进新闻出版业转型和升级；六是统筹国际国内两个大局，推动新闻出版业“走出去”；七是加强市场体系建设，创造良好的市场秩序。与此同时，《规划》制定了八大措施来推动“十二五”时期新闻出版业的发展，具体包括坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持和引导、加强依法行政、加强组织领导。这八大措施从产业指导思想、产业结构、产业发展方式、科技、人才、产业管理等方面予以全面保障，相信能够确保七大任务的顺利完成。

范卫平司长说，在规划主要措施上,突出了政策支持与引导，为规划的科学实施与有效落实提供有力保障。《规划》提出了坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持与引导、加强依法行政、加强组织领导等八个方面的重要举措。

在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》发布的同时，国家版权局还发布了《版权工作“十二五”规划》（以下简称《版权规划》）。《版权规划》根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《国家知识产权战略纲要》编制，紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，在总结“十一五”时期版权工作经验的基础上，对今后5年的版权工作进行了总体部署和规划。

版权管理司司长王自强表示，此次发布的《版权规划》是我国发布的第一个专门针对版权工作的5年规划，制定《版权规划》是贯彻落实《国家知识产权战略纲要》，实现近五年知识产权战略目标的重要举措。

十二五教师继续教育工程规划 篇9

自 查 报 告

为了贯彻落实《贵州省“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》、《安顺市“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》和《紫云县教育和科技局关于对全县“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程进行中期检查的通知》的精神，促进我乡学校继续教育工作的顺利开展，不断提高我乡教师整体素质及实施素质教育的能力和水平，特制定适合于我乡学校实际的教师继续教育培训计划，并切实按计划进行实施，现把有关情况报告如下：

一、目前工作开展情况

（一）、成立领导小组，全员参与建设。

为全面提高我乡教师素质和适应工作环境，并切实加强对教师业务素质培养，除特殊情况外，我们要求每个教师都积极参与培训学习，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。为此我们做了以下工作：

1）、成立领导机构。中心学校成立了由校长为组长，副校长为副组长，各校（点）负责人为成员的领导机构，以便上传下达、督促落实此项工作。各学校又成立了以校长为组长、教导主任为副组长、全体教师为成员的继续教育工作领导小组，教导主任负责继续教育工作的具体组织与管理。

2）、明确责任分工。中心学校校长负责宣传启动，提出学校实施教师继续教育工程的总体思路，并自始至终指导、督促全乡各学校继续教育这一项工作的开展。各学校（点）根据本校总体工作思路要求，制定有关工作计划和实施方案。

（二）、建立培训机制，提供培训平台

为了使教师全员参与培训，我们根据实际情况，在搞好教育教学的同时，安排好教师培训，为教师培训搭建培训平台。我乡学校主要从以下几方面开展此项工作：

（1）、安排业务水平能力强的教师担任培训工作，负责《教师道德智慧》、《有效学业评价语文或数学》、《上好课应知应会》《新课程我们怎样上课》《有效上课》方面的培训。

（2）、上学期我们已经安排培训了《教师道德智慧》，本学期我们邀请了外校有经验的教师对我全乡教师进行了新课程理念知识的培训。我们还将启动《新课程：我们怎样上课》的全乡集中培训工作。

（3）、学校投入资金开展继续教育各项活动，为教师的培训提供了可靠的保证。同时将教师继续教育学习培训、个人业务等纳入教师量化考核。

（三）、加强管理，落实责任。

1）、各学校根据继续教育工作的要求，落实职责，使继续教育工作得以有效开展。

2）、各参培教师按计划认真进行学习笔记，学校对教师们培训的时间、学时、做好了记录。

3）、按要求在3月底前完成《“十二五”小学教师继续教育登记证》的填报工作。

二、不足之处

虽然我乡的“十二五”中小学教师继续教育工作按上级要求结合我乡学校实际认真开展了工作，但是继续教育工作时间长，任务重，加上我乡学校教师结构严重不合理，导致我们具体在落实的过程中仍然存在着不足之处。但通过

整改和自查自评，相信我乡学校小继教工作会得到进一步的完善。

在今后的工作中，我们将严格按照上级有关文件精神要求，认真履行职责，扎扎实实开展小继教工作，根据中小学教师继续教育各阶段日程安排的学习内容及标准，不断的自查自评，不断推进和完善，争取能圆满地完成了“十二五”继续教育工作任务。

大营乡中心小学

十二五继续教育规划 篇10

教师继续教育规划

“十二五”是教育事业在新的历史起点上实现科学发展的重要时期。松林坡乡教育事业应立足于分析现状，努力建立一支业务精湛、师德高尚、结构合理、能够适应现代教育发展需要的高质量教师队伍。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实各级安排的相关工作任务，以推进教育现代化建设为主线，以全面提高教育发展水平为主题，以提高教师师德水平和实施素质教育能力为目标，不断完善分级培训体系，不断提高培训质量，坚持创新，加强协调，全面推进全乡教师全员培训，促进每一位教师专业发展，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为造就一批教学名师奠定坚实基础。

二、培训目标

“十二五”的教师培训工作要以提升教师师德、专业素养实践能力和创新精神为核心，造就一支师德高尚、具备高素质专业化教师队伍。

1、高质量完成全乡每位教师五年共360学时的全员岗位培训任务，完成新录用教师一年120学时的新教师培训任务。

2、全面推进校本研修，构建高效的校本研修服务体系，确保完成每人每年24学时的校本研修任务。进一步规范校本研修工作，形成“百花齐放”的新局面。

3、进一步提高全乡教师学历水平，使全乡教师学历全部达到大专化。并逐渐向本科化和更高学历发展。

4、完善教师培训制度，形成教师培训长效机制，健全教师培训项目管理工作机制，建立新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系，开创师训工作新局面。

三、工作措施

（一）以学科培养计划为龙头，形成分层分类培养机制，构建覆盖全员的教师培训新体系。

根据公平均衡原则和教师专业成长规律，“十二五”教师培训的重点是构建分层分类、覆盖全员的教师培训新体系，以保障全体教师获得高质量、个性化的岗位培训。“十二五”期间，教师全员岗位培训将以专业发展阶段为导向，分为新教师培训、初级教师培训、中级教师培训。各级培训按学科分类组织，将骨干培训与全员培训有机结合，形成全员岗位培训的有序体系。

1、青年教师成长计划

本计划由新教师培训、初级教师培训两部分组成。根据上级要求，每位新录用的教师均需接受120学时的入职培训。已完成入职培训的青年教师，在其任教2—6年期间将接受初级教师培训，培训以课堂教学设计与基本技能、班主任工作能力培养等为主要内容，以提高课堂教学能力为重点。

2、中青年骨干教师成才计划

本计划以具有初级专业技术职称的教师为主要对象，以解决教学中的问题为主要内容，以问题研讨、反思交流、课题研究为主要方式，以促使教师在解决教育教学问题中不断前行为主要目的。通过培训，引导教师学会撰写教学案例、教学论文，不断积累、提炼教学经验，参与教学理论的研讨过程，提高中青年教师专业理论水平和专业形态，促使中青年教师向专业成熟型教师发展。通过培训，培养一批学科骨干教师，并鼓励其参评省、地、县学科骨干和高级专业技术职称。

（二）以校本研修示范计划为着力点，形成上下联动的组织机制，构建立足自主的教师培训新机制。

“十二五”教师继续教育要实现培训机制的根本转变，坚持以人为本的原则，突出参训教师的主体地位，尊重教师的需求差异，提高参训教师的自主选择性。以校本研修示范计划为突破口，引导教师根据自身特点和学校发展需要，制定专业发展规划，将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育的规范需求有机结合，形成上下联动的教师培训长效机制。在五年内修满规定的360学分。

每位教师根据自己特点和需求制定五年学习计划。引导教师成为高学历、高技能、高职称、高素养的全面发展的优秀教师。学习计划可从学历进修计划、职业技能达标计划、课题研究计划、阅读计划等方面考虑，在此基础上拟定自生学习计划。学校要参与教师专业发展规划的制定与管理，对教师的发展过程进行指导；结合学校工作安排和经费条件，统筹安排教师参加各级各类培训；每学年对教师的发展目标进行评估，提出改进意见和措施；做好骨干教师的跟踪培养工作。

（三）以教师教育网络联盟建设为抓手，形成团队共进的研修机制，开拓基于网络的教师培训新渠道。

信息网络的广泛应用是新时期教师培训的重要动向。“十二五”教师培训要整合各级网络资源，以中小学教师教育网络联盟建设为抓手，拓展培训渠道，提高培训水平。各校、点应以“国培计划”“远程班主任培训”为依托全面实现资源共享、团队共进、滚动发展的运作模式。

四、保障机制

1、进一步加强组织领导

各校、点要将教师培训纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。加强对教师参训的教育和管理，建立教师培训工作责任制，按照有关规定，有计划地安排教师参加培训，并提供必要的支持和帮助。

2、继续加大经费投入

各校、点要进一步加大对教师培训工作的经费投入。将教师培训经费纳入各校年初预算，按不少于生均公用经费的5%预算作为教师培训经费。并加强培训经费的管理，提高经费使用效益，培训经费做到专款专用，接受财政、审计部门监督。

3、进一步加强培训机构建设

各校、点教务处、教研组应充分发挥好自身的职能作用。成立本校教师校本培训机构，根据实情认真选好辅导教师，辅导教师应认真备课并作好本校教师校本培训。教务处注重过程的监督和资料的归档整理。各校、点应认真培养本校骨干教师，使骨干教师为学校的继续教育工作发挥参谋、助手作用，在实施培训项目中发挥骨干教师的示范、引领作用。

4、加强培训制度建设

坚持“五年一周期”的区域教师培训工作评估制度。进一步完善评估体系，加强培训工作过程评价和绩效评价，将教师培训工作列为绩效考核工作的重要内容，定期开展专项督导检查。对教师培训工作成绩突出的单位和个人，予以表彰奖励。

五、实施步骤

1、启动阶段：2011年11月—12月为启动阶段。在启动阶段，认真组织学习省、地、县有关文件，领会精神，提高思想认识，制定培训规划、计划。

2、全面实施阶段：2011年12月—2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，全面自学和参加各级组织的培训。