都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度（共11篇）

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇1

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度

为了适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，为落实贵州省教育厅、贵阳市教育局、白云区教育局“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见的要求，全面提高我校全体教师的综合素质，造就一支具有师德高尚、教育理念先进、教育教学能力强的教师队伍，结合我校实际，制定都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度。

一、管理目标

十二五继续教育的时间为2011—2015年，共五年，总学时为360学时。以学科为基础，并将“一德四新一心理”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业教育、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使我校教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生，平等公正地对待学生，关注学生全面发展和健康成长，为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使我校教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流的能力；提高教师应用现代化教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科有效整合，提高课堂教学有效性。

6、心理健康教育

全面普及心理健康教育知识，提升教师心理健康教育能力。有计划组织。教师参加心理健康骨干教师工作培训和“国家心理咨询师”的培训及考级，努力培养一至三名高素质、高水平、身心健康、道德高尚的心理健康教育教师。建设好学校心理咨询室，并充分发挥其作用，为教师及学生提供适当的心理健康普及知识和心理健康辅导服务。

二、继续教育管理措施

1、加强宣传力度，让我校每一位教师充分认识教师继续教育的目的意义。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教务主任为副组长，学校其他中层、教研组长为组员。教务主任负责全面安排教师继续教育管理工作。

3、落实经费投入，学校根据教师培训需要安排专项资金（“按照学校公用经费预算总额5﹪安排教师培训经费”，）作为教师继续教育管理经常性费用。

4、教师继续教育采取多样的培训形式：以“国培计划”、“省培计划”和市级培训、区级培训为抓手，以集中培训、校本研修和个人自学、实践反思为基础，积极探索并创建网络环境下的校本研修创新模式。努力提高我校教师整体素质和专业化水平。积极联系特级教师、省级教育名师、省级骨干教师等到我校讲课和指导，扎实推进校本研修，为学校教师的专业成长提供施展才华的舞台。

5、明确学校继续教育学习管理制度：将实行每期每月一次集中业务学习和寒暑期集中学习制度（按上级规定）。

三、继续教育学习纪律

1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口迟到、缺席。

2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。

3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。

4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好笔记，不懂就问，相互学习，取长补短。论联系实际，加强实践。

5、按时完成继续教育（岗位培训、校本教研、听讲座、业务学习等）培训布置的作业等其他培训学习任务。

四、奖惩措施

1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。

2、在教师考核中，教师的继续教育将实行一票否决制。

3、把继续教育验证工作作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。

4、鼓励教师参加提高教育教学类的学历层次或第二学历的培训。

5、教师在继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、著书立说等，视其业绩进行奖励。

都拉中心学校 2011年12月28日

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇2

一、数据与图表

吉首市现有在岗在编中小学(幼儿园)教师2807人,其中中学(含职专)教师1337人,小学教师1377人,幼儿园教师59人,教育局行政人员34人,其中,特级教师3人,州级学科带头人15人,市级学科带头人23人,成立以导师姓名命名的名师工作室15个。

“十二五”期间,吉首市中小学(幼儿园)教师累计参训人数达19687人,其中参加国培项目3374人次,参加省培项目512人次,参加州培项目3545人次;先后组织开展市级项目18个,累计参培人数达12256余人(见下图)。

二、亮点与特色

(一)培训品牌打造

1. 发挥学习共同体作用,城乡教师共享“精神盛宴”

多年来,我们致力城乡教师互教互学研修模式的探索,开创了具有吉首特色的传统品牌——“城乡大课堂”:第一层次是由城区教师上示范课,农村教师观摩学习,发展到农村教师上汇报课,城区骨干教师指导;第二层次是城乡教师同时上课或同课异构,对照现行课标要求,共同反思研讨;第三层次是州、市“学科带头人”领衔,骨干教师参与,为城乡学校提供“点专家,点教师,点教学内容”的菜单式服务;第四层次是以区域为单位,城乡学校和谐发展,形成连续性、长效性、常态性的教学研修机制。

2. 遵循个体成长规律,骨干教师锻造“金色种子”

2012年,一种全新的联合国内知名高校培训学科骨干的培训模式——“金色种子”高端研修正式启动,并迅速成为影响全市乃至全州的拳头品牌。我们先后与苏州大学、华东师范大学、北京教育学院和成都师范学院等高等院校合作,四年里共分六批选送300多名骨干教师参加了培训。通过理论研习、名校观摩、基地实践、影子培训、汇报展示等阶段的打磨,参训教师的教育热情被点燃,专业发展愿望被激发,他们以全新面貌学成归来后,积极在工作中先试先行,把所学知识大胆应用于教育教学的改革和实践,掀起头脑风暴,带动了一大批中青年教师的成长,真正发挥了骨干教师的辐射引领作用。

3. 适应儿童情感需要,兼职教师争话“心理健康”

为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,提高中小学生特别是留守儿童和贫困学生心理健康水平,着眼于其心理素质的普遍提高和健康人格的整体培育,“心理健康专兼职教师培训”适时浮出水面,成为吉首市教师继续教育的新锐品牌。以“团队辅导、拓展训练、心理沙龙、团队交流”为主要培训方式,我们出台了逐步完成心理健康专兼职教师普及培训和考证培训、在7所基地校建设心理健康咨询室、举办首届吉首市中小学心理健康教育案例研讨交流会的三年规划。自首期心理健康兼职教师普及培训至今,该项目受到了全市两千多名教师的密切关注,每期培训班原定的培训名额不断被突破,呈现出“要我培训”走向“我要培训”的良好局面,也势必成为未来五年教师继续教育的热点。

(二)培训管理创新

1. 依托基地学校,培训项目重心下移

为了培植教师继续教育新生态,吉首市率先推行培训项目招标,即基地学校承接培训项目,策划培训内容,教师股与发展中心组织专家论证其可行性及实效性,实现了培训重心下移的新突破。

2. 注重研训一体,培训走向科学明晰

培训重心的下移并不意味着培训职能的流失,相反,培训者能够更好地关注训前调研,注重训后跟踪,使教师继续教育逐渐向科学化、系统化、精细化方向发展。近三年来,开展训前需求调查已成为吉首市本级培训的首要环节:(1)分析政策要求、学校要求、个人要求,拟订意向性培训项目;(2)召开一线教师座谈会,广泛发放问卷调查表,了解教师的真实需求;(3)尊重教师的选择,明确培训主题,设立可描述、可检测的方案,提请专家组进行论证;(4)建立参训学员个人成长档案,为培训质量的提升寻求数据支撑。

3. 提升管理品质,培训文化逐渐形成

在组织培训的过程中,我们坚信管理就是服务,优质的组织管理就是为培训质量服务,势必促进培训文化的形成。为远道而来的参训学员提供方便的住宿与交通保障,在每一天培训的课间给学员安排水果与茶点,让每一个学员都能品尝到干净可口、营养丰盛的饭菜……使得培训服务更温馨,散发着人文气息。

(三)培训体系建设

1. 教科研训一体化格局构建

早在2014年,吉首市教育局就下发了《教研训一体化工作方案》(吉教通[2014]10号),文件明确指出:教育教学是综合性、系统性很强的工作,有效整合教师进修学校、教科所、电教站、基教股等职能股室的力量,实现优质资源共享,减少重复劳动,提高工作效能。初步构建了基教找问题、电教出技术、师训搭平台、教研抓落实的教科研训一体化工作格局。

2. 骨干教师培养体系构建

近年来,我们积极探索名优教师梯度培养格局,努力构建由省特级教师、名师工作室导师与州、市两级学科带头人三个层级组成的梯度名优教师培养与管理机制。其中,“名师工作室”整合学科带头人引领作用的研训一体化的课程研究模式显得尤为突出。

3. 教师内涵提升体系构建

教师队伍整体素质提升的关键在于内涵的发展,为此,我们强调“四个结合”,引领教师通过专业阅读促进精神成长:将研读教育名著与加强师德师风建设相结合,提高教师的职业使命感;将研读教育名著与强化教师专业素质相结合,提高教师的教书育人水平;将研读教育名著与改革课堂教学相结合,提高课堂教学效益;将研读教育名著与研究解决素质教育重点难点问题相结合,提高依法执教能力。

三、愿景与展望

成绩属于昨天,在“十三五”大幕开启的时间节点,我们将抓住教师发展中心建设契机,构建新机制,搭建高平台,树立高标准,立足吉首,面向全州,辐射四省边区,走向全国,努力开创教师继续教育的新局面。

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇3

中小学教师继续教育实施方案

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]l号）、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师[2011]220号）精神，按毕节市2011年教师教育工作会议的要求，我校在认真总结（2006—2010）中小学教师继续教育经验的基础上，结合当前全校中小学教师队伍现状和“十二五”期间中小学教师继续教育的目标任务，特制定本实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，我校将以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、倾斜村校、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹教师培训，创新培训模式，完善培训机制；优化培训内容，增强培训的针对性和实效性，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，为促进城乡教育均衡发展，巩固提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，结合毕节市文件精神，通过实施“师德师风建设工程”、教师“立体培训工程”、中小学骨干教师“百千万工程”、“农村教师素质提升工程”和“教师培训基地建设工程”这五大工程。以提高教师综合素质为核心，以名优教师培养培训为龙头，以骨干教师培养培训为突破口，大力推动我校教师培训，建立一支数量充足、结构合理、素质精良、师德高尚的教师队伍，全面提升中小学教师整体素质和教育教学能力。

三、培训对象

培训对象为全体在职中小学教师。

四、主要任务(一)全员培训

全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）展开，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研训、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。要坚持统一性和灵活性相结合，并按照“因地制宜，按需施教，分区规划，分类指导，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效”的原则认真开展。“十二五”期间，全员培训每人不少于360学时，原则上年均不低于72学时。其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。市级（含市级）以上集中培训不少于240学时。具体要求如下：

1、师德教育

教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，根据中小学教师实际，以规范教师从教行为为切入点，以师德师风建设为核心，以增强“责任感”和“生命感”为主题，以学校、校长、教师“十个不”承诺为重点，深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”，促进全校基础教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效，塑造教师高尚的道德行为，引导教师履行为人师表、教书育人的神圣职责。结合地市要求，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动。开展好各项专项活动，通过培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。

2、新理念 新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量观、教师观和学生观。

3、新知识

树立终身学习理念，搭建终身学习“立交桥”。依托互联网、远程教育平台、毕节地区教育信息平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，实现教学方法多样化、创新化，如采用自主、合作、探究和参与等方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性。根据省、地、市统一部署和要求，按照普及、巩固、提高的原则，进一步加强实施“农村中小学现代远程教育工程”、教育技术能力培训及远程网络培训，提高教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。

（二）专项培训

1、管理者、培训者培训

（1）管理者培训：管理者培训主要包含对教育行政部门从事教师教育的领导和管理人员、培训机构负责人、中小学校长和教导主任等的培训。我校将按上级教育行政部门要求从实际出发，采取集中培训、外出学习考察、到先进发达地区挂职等方式，分期分批对管理者进行培训。通过培训使各级管理者了解当前基础教育改革发展的趋势和新时期教师教育对中小学教师队伍建设的要求；了解中小学教师继续教育工程的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对学校教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

（2）培训者培训：“十二五”期间，我校将加大校级培训者队伍建设，使培训者队伍整体素质得到进一步提升，初步实现向“推进课程教学改革的研究员”转型的目标。鼓励培训者结合课程教学改革实际，完成相应的教育科研成果及论文发表任务，并获地级或以上奖励比例达到全市平均水平。各校要根据实际组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的教师继续教育培训者队伍。培训者队伍由优秀骨干教师及具有教师教育理论和实践经验的教育行政干部组成。学校要根据全员培训和专项培训的需要，按要求有计划地组织培训者参加相关的集中培训，或通过选派参加国家级、省级、地级、市级进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水干和综合素质，使他们能有效地组织各种校本培训和指导一线教育教学工作的开展。

2、农村教师素质提升培训

加强农村教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点。“十二五”期间我校将按市教育局的安排部署，采取有效措施，切实加强教师培训。大力开展骨干培训，使我校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量，形成以“种子”教师和学科带头人为引领的校本研修队伍，结合毕节地区“六个三”工程，以课题实施为抓手，促进校本培训的开展，不断提高我校教师的整体素质。

3、教育技术能力培训根据上级的统一部署和要求，结合我校实际安排，在普及中小学教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织的教育技术能力培训）的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训单位颁发的合格证。45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不得领取“十二五”教师继续教育合格证。

计算机专业教师培训：对计算机专业教师进行全员培训，培训内容和目标按教育部《方案》执行。通过培训，使其能够胜任中小学计算机教育课程的教学工作；能帮助其他教师更新计算机辅助教学的知识；能够开发计算机辅助教学软件；能协调校内外计算机教学信息系统；能排除常见故障；能运用至少一种编程语言。

4、骨干教师培训

（1）加强全校骨干教师队伍建设与培训：“十二五”期间，我校将按省、地、市要求，进一步加强骨干教师队伍建设，从种子教师、学科带头人等教师中遴选优秀教师参加“百千万”骨干教师培训工程。根据学校实际大力推进骨干教师队伍建设，积极配合各级教师培训中心，遴选组织教师参加各级各类培训，至验收时骨干教师比例要达到全市标准，省、地、市级骨干教师比例达到或超过省3.5%的指标，其中地级骨干教师队伍比例要达到地区标准，我校在选拔培训骨干教师时，将统筹规划、合理安排，使骨干教师覆盖所有的学校和课程计划规定的全部学科，从而逐步构建一支由省级、地级、市级、校级骨干教师组成的梯级队伍。建立名师、骨干教师信息库和电子档案袋。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、应该承担的职责和任务，鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，如参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等，完善骨干教师评价考核制度。

（2）学科及其他骨干教师培训：我校将根据《贵州省中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》要求，结合“十二五”中小学教师继续教育工程目标及我镇实际，抓好基础教育课程改革和教师队伍建设，以教育技术能力中级培训、国培计划远程培训、农村通用技术培训等项目为基础，认真组织新课程各学科骨干教师培训，加强英语、信息技术、音、体、美等紧缺学科骨干教师培训和开展心理健康教育、理化生实验教师，实用技术教师，图书管理员等薄弱环节骨干培训。

5、新教师培训（1）新教师上岗培训

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）及《毕节地区教育办公室关于开展新教师上岗培训的通知》毕地教办师（2011）35号文件精神，要求对所有新任教师进行岗位适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作新教师必须参加岗前适应性培训，培训学时不少于120学时，其中教育局组织的规范性培训60学时，学校组织的校本培训60学时，此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。培训内容为，基础教育改革与教师专业发展、教师职业生涯设计、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读、教育科研、教师专业素养、师生关系的最佳境界、教育法律法规、上课、备课、撰写教案等教学常规、中小学生常见心理问题及对策、如何当好班主任等等。我校中小学新教师培训将根据地区安排认真组织实施。

（2）青年教师培训

“十二五”期间，我校将根据毕节市“十二五”教师继续教育规划要求，加大对青年教师的培训力度，使其形成先进的教学观念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，使青年教师逐步成长为中小学教师队伍中的骨干力量。按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。

6、学历提高培训

为了在“十二五”期间稳步推进教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高，我校将从实际出发，制定教师学历提高规划。要根据“开齐课程，开足课时”的要求及教师专业结构情况，有计划地选派或鼓励教师参加学历提高培训。学历提高培训要坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅，要坚持学用一致、学以致用的原则，并注意解决选择培训专业时避难就简、专业不对口、学非所用等问题。通过实施教师学历提高培训，到2015年，小学教师学历基本上达到专科以上；初中教师本科学历达80%以上。

7、班主任培训

深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，根据省、地、市安排，结合我校实际，通过远程培训和集中培训等方式，每五年对所有班主任教师进行不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

8、中小学学科渗透法制教育培训

在中小学实施学科渗透法制教育，是推进教育创新工作、深入实施素质教育的新举措。为提高中小学法制教育的针对性和时效性，以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法[2011]152号文件要求，切实开展我校学科渗透法制教育培训。

9、幼儿教师培训

幼儿教师是今后我校教师队伍的重要组成部分，学前教育及幼儿教师的发展处于初级阶段，“十二五”期间，将根据省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》的精神，按省、地、市要求，切实加强幼儿园长和幼儿教师全员培训，提高幼儿教师队伍整体素质。

五、保障措施

1、加强领导，分级负责

实施中小学教师继续教育是各级政府和教育主管部门的职责。学校要从促进基础教育改革发展、全面提高教育教学质量的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师教育和教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对中小学教师继续教育的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支持和经费保障。我校中小学教师继续教育领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，建立健全教师继续教育工程领导和管理机构，配备责任心强、业务素质高的组织管理人员，统筹协调好各有关职能部门和单位，使之形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师继续教育工程的顺利开展。

学校职责：传达省、地、市有关文件精神，认真扎实地做好宣传动员工作，根据全校整体部署，切合实际制定本校“十二五”继续教育实施方案、培训计划和管理措施；建立一支由本校骨干教师组成的辅导队伍；负责对本校教师进行面授辅导；组织开展丰富多彩的教研竞赛活动；按要求建立好学校集体档案和教师个人档案；负责抓好校本培训，对教师参加集中培训和自学自练情况进行检查、督促；负责完成本校教师的培训登记及对继教工作进行逐人考核验收任务，并做好准备，接受上级考核验收。

辅导教师职责：提高思想觉悟，服从领导安排，任劳任怨，有敬业精神；积极参加各类培训，收集整理好辅导资料，完成校级培训任务。同时认真钻研挖掘培训内容，备好课，配合学校开展好校本培训和完成名级考核验收任务。

教师个人职责：教师要更新观念，要把完成培训任务作为自己的责任和义务。在完成岗位本职工作的同时，认真学习领会师训工作的有关文件精神，提高思想认识，端正培训态度；认真拟写个人培训计划、总结，积极主动地参加教师培训，做好培训记录，保证面授学习和自学自练时间；认真完成各种作业，努力提高自身职业道德、教学基本技能和学科教学业务水平，完成本阶段各项培训任务，并接受上级检查和考试考核。

2、加大投入，保证培训经费到位。中小学教师继续教育培训经费仍按多形式多渠道筹措的原则，逐步建立完善由政府、教育行政部门、学校、教师共同分担培训经费的机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》，确保经费足额专项用于教师培训。确保各项培训经费不低于生均公用经费的5%。

六、实施步骤

我校“十二五”期间中小学教师继续教育工程分启动、全面实施、评估验收三个阶段。

（一）启动阶段：2011年9月底为启动阶段。此阶段我校将按照省、地、市文件精神，成立“毕节市岔河镇中心校中小学教师继续教育工程领导小组”，拟定工程实施方案，召开岔河镇“十一五”继教工程总结表彰会暨“十二五”中小学教师继续教育工程启动会，认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作。

（二）全面实施阶段：2011年10月—2014年为全面实施阶段。在此阶段，我校要将重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。中心校在抓全员培训的同时，还要加强对村级学校培训管理的指导督查，严禁出现培训死角，克服困难，做好“十二五”继续教育工作，迎接省2013年组织的中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年1—12月为评估验收阶段。2015年5月底前，完成镇级和市级验收；2015年6月底前，各校整改提高；7月—9月底前，迎接地区检查验收；2015年l0月—12月，迎接省级评估验收。

七、培训要求

1、成立“中小学教师继续教育工程”领导小组，真正做到“校长亲自抓，分管校长具体抓，经办人员专门抓”。并结合实际拟定相应实施意见，管理措施等。

2、各校每学期都要拟写教师继续教育工作计划和总结，认真完成市级以上安排的各类培训，以中心校为主要培训场所，保证培训时间、地点、辅导教师、参培人员到位；各村级学校也要立足自身，积极开展校际交流和校本教研活动。从而使各类培训落到实处，确保现有在职教师顺利完成“十二五”继续教育规定的360学时的培训任务。

3、在培训活动中，各校要依靠骨干，充分发挥学校领导、教导主任、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用；充分利用现代远程教育设备及远程培训网络，实现“天网、地网、人网”三结合，扩展培训资源、拓宽培训渠道；定期组织面授辅导，讲解基础理论，突破重难点，提高训练效果；结合“六个三工程”实验课题，搞好校本课题研究，经常组织优质课竞赛和观摩课、研究课等教学活动，激发教师参加校本研修的积极性、主动性和创造性。

4、校长是培训活动的第一责任人，要亲自带头、以身示范。教师要制定个人达标计划，坚持互帮互学，自学自练，做好培训记录，完成培训作业。

八、建立健全档案资料，完善继续教育管理制度

1、完善培训档案制度，加强培训档案建设。设立专人管理培训档案，积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。学校以2010年教师继续教育验收中建立的档案为基础，及时记录收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、·图片音像资料齐全，逐步更换增加2011—2015年教师继续教育工程的相关内容和资料，建立健全学校集体档案和教师个人档案。

集体档案应收存的内容包括：各种文件、通知、简报，各计划、总结，考试考核成绩，作业情况检查表，培训考勤记录，各种调查资料，重要会议记录，培训记录，大型竞赛评展活动记载及详实资料，管理机构和辅导教师情况表，参培学员人数及名单，本校制定的各种规章制度、奖惩措施；各科辅导教师编写的教学计划、教案、记分册，外地、外单位可供参考的资料等。

个人档案：所有参培教师均由学校建立个人培训档案袋，内容包括个人填写的各种表册，每达标计划和总结，每次参加面授培训的记录和自学笔记，各科培训作业，考试答卷及成绩，科研成果及论文，实践活动的成绩及获奖，考核结果等。学校要按《贵州省中小学教师继续教育培训学时登记管理办法》及时填写教师继续教育登记证装入教师个人档案。

2、实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011—2015年）”。

3、建立和完善教师继续教育管理制度。根据市教育局安排，促进学科考试，考核制度建设，积极推进教师资格再认证工作，把教师资格再认证制度与教师继续教育有机结合。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

4、按规定应参加培训考试考核的教师，必须在2015年上半年前完成培训任务，且达到考试考核合格。对不认真参加培训，考试考核不合格者，见习期新教师不得按时转正，其他教师不得推荐晋级和评优评模，已经评聘教师职务的，职称低聘一级，当年考核定为不合格。

5、对考核验收不合格的学校或个人，不发给学校和个人验收达标合格证，责令其检查整改，并通报批评，直到行政处分。对在培训中工作认真、成绩突出的单位和个人，优秀辅导教师和师训工作者，要给予表彰和奖励。

本实施方案自下达之日起执行。各校要认真按要求，切实开展工作，完成本阶段培训任务。

毕节节岔河镇中心校

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇4

兴发乡初级中学 游 俊

一、指导思想

教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持以科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大精神,要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。以渗透教师职业道德修养，学科渗透法制教育，有效教学的学科培训为主要内容，以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手，努力提高教师个人继续教育工作的质量和效益。通过教师继续教育工作，全面提高教师个人实施素质教育的能力和水平，为学校全面深化素质教育和实施新课程提供更高水平的师资。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升中学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透教师职业道德修养，学科渗透法制教育，有效教学的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以中小学省级培训计划（省培计划）为爪手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升教师自身的素质和教育教学质量，促进教师职业化，专业化，科学化水平的提高。

三、学习内容及目标任务

在“十二五”教师继教教育培训期间，严格按照教学要求，认真学习《教师如何提升职业道德修养》，《各学科课程标准》，《法制教育与学科教学》，《有效教学——数学教学中的问题与对策》，《有效上课——知识构建视野下的上课问题与对策》，《教师课堂教学能力的培养与训练》和《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》。做好培训笔记记录和认真完成作业并撰写学习心得。以学科培训为基础，并将“一德四新”与学科培训有机结合。

1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过各种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.学科渗透法制教育

法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求，是教学教育性原则的具体贯彻，它使“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。实施学科渗透法制教育，是一项新要求、新任务，教师要在遵循教育教学客观规律的前提下，积极探索创新，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。

3.有效教学

有效教学关注教师的教学能否实现目标的达成以及目标达成的效益，有效教学改变了传统研究教师的教学行为转而研究学生的学习行为，学生是课堂的主体，因此，教学是否促进学生的全面发展，特别是学生情感态度和创新思维的发展；教学是否有效的改善学生的学习方式，促进学生的有效学习；教学是否有效的发展教师的教学效能，促进教师的专业成长，即从学生学习的视角来反思教学是否有效。有效教学的推行使得“教师教学——反思——教师教学——反思——”形成良性的循环，并提升教师教学效能。

培训中要树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

4.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

四、评估检验

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇5

工程实施方案

根据《教育局关于印发，<遵义市“十二五中小学教师继续教育工程实施意见>的通知》（遵教师发[2011]1号）精神，和《遵义县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》相关文件，以及中心学校相关通知。并根据我校的实际情况。现拟定我校“十二五”教师继续教育工程实施方案如下：

在“十二五”期间，我校教师应遵照县的“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见和中心学校的通知，认真进行教师的自我继续教育的培训。实现我校素质教育的全面展开和巩固。使我校有一支在道德素质和文化素质都比较强的教师队伍。并以这一内容为我校开展在“十二五”教师继续教育的核心内容。在培训中做到“强化能力、提升素质、强化课堂、提高质量”作为我校这次继续教育的总体目标。把握“高起点、重内涵、低重心、重课堂”的特点，来开好这次继续教育的头，让老中青教师在培训中发挥自己的优点和长处。切实做好以下几个方面的工作：

一、加强领导 建立健全运行领导机构

学校领导机构的健全，是开展学校工作的保障。只有有了健全和让教师们信任的领导机构，才能提高教师的信心和积极性。同时，学校的管理、工作开展保障、教师认识等才会真正体现出来和到位。这次继续教育的培训由学校牵头，教务处、教研组、继续教育小组、后勤小组、财务人员几个方面来完成。在继续教育领导小组的带领下，做到各司其职、分工负责的方式形成工作合力，共同完成这次继续教育的完成，推进教师继续教育工作。

二、加强管理

健全运行机构

为使学校教师继续教育的顺利进行，积极为教师的专业素养搭建平台，关注学校里各位教师的自身差异，是每个教师能在培训中找到自己的动力和方向。将这次培训的重心放在服务于教师，培养教师的知识文化和教学方法上。以利于发展教师的文化素质，让他们能学以致用。学校教务处和继续教育小组作为本次培训的运行机构。

三、加强校本培训

建立健全培训机制

各位教师应该要积极参加校本培训和校本研修，教师以校为本。学校以校长为第一责任人的校本培训机制，健全培训效果监督。不断创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法。增强培训的实效性，提高培训的质量和效果。

四、加强过程管理 建立健全监管机制

学校每学期要把教师继续教育培训工作纳入学校学期考核的重要内容之一，同时，学校对学校培训情况登记，加大经费投入，应把生均费用的2%投入到教师的继续教育。

五、加强制度建设 建立健全考核激励机制

学校制定一份教师继续教育考核制度，把教师的继续教育情况纳入教师考核、评优、绩效工资考核的一个重要依据。在培训中表现突出的要奖励，对学习不力的给予批评，对无故不参加的和考试不合格者，在绩效工资中体现一定的扣款体现。

六、加强档案建设

建立收集归档制度

学校要有专人对继续教育的档案归档，并进行各类文件、培训讲稿、图片影像、教师培训笔记、校本培训签到册等资料的收集和归档，做到规范、齐全、有序。每学期有一份简报上传中心学校。

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇6

个人学习总结

陶

泉

时间在消逝，但继续教育的学习仍在进行。回顾一年的学习，我在心中反思着，这一年我在学校教育工作中应该做些什么。下面我就把这一年以来自己接受继续教育学习的情况做以下总结：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4、认真参加学校、班级的教研活动，多听课，多学习。

三、在教学中学习、反思

我认真教学，每月坚持写教学反思，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇7

领导小组的通知

各学校（园）：

根据《纳雍县教育局“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》精神，为了扎实有序地开展我镇“十二五”中小学教师继续教育工程工作，经研究，决定成立龙场镇教育管理中心“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程领导小组。

组 长：沈长彬（龙场镇教育管理中心主任）副组长：符广松（龙场镇教育管理中心副主任）

丁 凯（龙场镇教育管理中心副主任、中学校长）成 员：喻成员 曾居才 李海军 张荫武 叶 鸿 尚 宇

胡 洋 雷 彦 各学校校（园）长

职

责：

1、组长负责传达上级继续教育工作会议及相关文件精神，并做好继教培训经费的落实。

2、分管“师训工作”的同志负责制定各种继续教育工作方案、拟定计划，加强对各校继续教育工作的督促检查，并提出相关要求。

3、对学校的继续教育工作提出好的意见和建议，做好继续教育工作资料的收集与整理，按上级要求建立继续教育工作电子档案管理体系。

4、根据文件精神及相关通知，安排落实好各级各类教师培训工作，严格执行培训计划，确保完成培训任务，保证培训质量。

5、按时组织填好“中小学教师继续教育登记证”书，做好年审工作。

6、督促、检查各校继续教育的评估工作，做好全镇骨干教师考核。

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇8

2012年度“十二五”教师继续教育

工 作 计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质为目标，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜一线、注重实效”的原则，以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手，以国家、省、县级骨干教师为引领，以解决好制度、机构、经费、机制等方面的问题为保障，努力提高教师继续教育工作的质量和效益。通过教师继续教育工作，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平，为我校全面深化素质教育和实施新课程提供更高水平的师资。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升教师的素质和教育教学质量。

三、学习内容及目标任务

本年度，每位教师学习不少于45学时培训，其中，师德教育不少于9学时，其他培训（含“四新”）不少于36学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1.师德教育

利用每周政治业务学习的时间加强对教师思想政治教育，加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过多形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.新理念

组织教师集中学习各种先进的教育理念，树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴好的教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能，提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。

四、“一德四新”培训安排

1、利用开学和教职工政治学习时间认真组织教师学习国家的相关法律法规，进一步提高教师从事教育工作的师德水平。要加强师德长效机制建设，建立学习、宣传、激励、考核等方面的制度。针对教师职业道德方面的要求抓好师德专题培训活动。

2、以“师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能”为主要内容，组织本校教师继续教育全员培训。采取个人自学、集中培训、学分认定、制度约束等措施来推动教师全员培训工作的开展，每位教师在这一年内接受不少于36学时（新理念9学时、新课程9学时、新技术9学时、新方法9学时）的在职集中培训，各校、点教务处应收集好辅导教师教案、各教师学习笔记、作业、学习心得等相关资料并整理归档，建立教师继续教育档案。

3、本着立足课堂、注重实效的原则，采取集中培训、远程培训、集体备课、上课、听课、评课、反思、专题研究、评选骨干和学科带头人等多种形式广泛开展以提高教师课堂教育教学水平为重点的各

项活动，提高教师教学技能，提高教学质量。

五、各级骨干教师的示范、引领、带动作用的发挥

1、认真培养各级骨干教师，建立各层次各学科骨干教师队伍。落实他们的职责和要求，抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。各级骨干教师要通过承担教师培训、上示范课，送课送讲座下村小等工作任务，使其充分发挥示范、引领、带动作用，促进全体教师专业发展。

2、认真选拔教师参加国家、省、县、乡级骨干教师培训。

六、远程培训

利用远程教育做好教师的 “国培计划”的培训，远程班主任培训，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展教师继续教育，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。按时完成上级安排的各项培训任务。

七、其他工作

1、继续加大薄弱学科、紧缺学科教师的教师培训，促进学科教学的均衡发展，全面提高教育教学质量。

2、广泛动员教师积极进行普通话训练，参加普通话水平测试，使更多教师达到新标准要求。

3、学校建立校长、校级分管领导、教务主任全体教师参加继续教育学习的专门档案，迎接上级平时检查、评估验收、年度教育工作目标考核中作为专项检查，保证学校继续教育工作地位的落实。

4、各校、点拟订教师继续教育工作计划，要求上交材料在继续

教育办公室存档。

5、学校要按有关文件规定落实教师继续教育工作专项经费，确保继续教育的各种培训和骨干教师待遇的落实。

6、认真完成遵义县教科局安排的各项工作任务。

7、教师继续教育工作要注重过程，讲求实效，保证质量。学校要重视做好教师继续教育台帐工作，规范学校继续教育档案和教师个人继续教育档案，充分反映学校继续教育工作的开展情况。

为了提高教师职业道德素质和专业化水平，进而促进教育教学质量的提高，学校健全领导机构，周密制定计划，完善管理制度，明确工作重点，创新工作思路，务求取得实际效果。学校教师继续教育工作要紧紧抓着教材和课堂两个核心，在提高课堂教学的有效性上下功夫，抓好理论指导下的实践和应用。学校要将教师培训与新课程结合起来，与教师专业发展结合起来，与课堂教学中需要解决的实际问题结合起来，扎实有效抓好教师继续教育工作。

联星小平小学

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇9

继续教育培训方案

根据兴义市教育局下发《兴义市“十二五”（2011-2015 年）中小学教师继续教育工程实施方案》文件要求，结合三江口镇中心小学教师实际，制定本规划。

一、指导思想

为全面落实省地“十二五”小学教师继续教育的会议精神，完成“十二五”小学教师继续教育的工作目标，真正通过继续教育工程提升教师的整体素质。我校教师的继续教育培训工作结合上级教育行政主管部门相关工作布署，坚持注重实效、联系实际的原则，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

“十二五”继教工程从2011年起至2015年止，用五年时间对我校教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

三、培训对象

培训对象三江口镇中心小学全体教师。

四、“十二五”时期教师继续教育工程的任务

（一）提升师德建设水平

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。

健全师德建设工作机制。营造学校人人都是德育教师、1

处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动，促进班主任的专业化发展。

形成师德建设工作合力。学校在党委的统一领导下，由党政一把手亲自抓，学校对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行“一票否决”制。

（二）优化教师队伍结构

根据兴义市教育行政主管部门学历提升的目标，结合我校的实际情况，完善教师准入制度，严把教师入口关，继续提升教师学历层次。到2015年，提高本科生学历（学位）教师在教师队伍中的比例。

（三）骨干引领

加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。

（四）完成国培远程培训工作

“十二五”期间国培远程培训将是一种重要的培训形式，如远程班主任培训、远程中小学骨干教师学科培训、远程教育技术能力培训等等。我校将根据上级的安排，保质保量完成任务。

（五）健全教师管理制度

根据我校实际，强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

五、“十二五”教师继续教育工程的具体措施

1、尝试建立一个教学资源网站

上级要求每个教师都会利用幻灯片制作课件，而学校每个教师都不应该是孤立的个体，为使教师们有一个资源共享的平台，建立一个网站就势在必行了。这样，老师们上学校网站，不仅仅是为了浏览学校新闻，还可以观看视频，下载课件、试卷等教学资源，其他学校的老师也会经常上学校网站，为下一步学校真正意义上实现无纸化办公打下坚实基

础。同时，利用学科资源网站建设的机会，进一步使教师在教学设计、PPT、flash等现代教育技术上有所提高。

2、组织一年一次的教学技能比赛

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。

教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。我校教学技能大赛由教导处牵头，一各教研组为单位组织开展。设计奖项，在年终考核和绩效工资评定中加分。在评优晋级中优先考虑。

3、参加上级行政部门组织的各种培训

积极参加上级部门的各级各类培训，包括“国培计划”、各种暑寒假期培训等。

4、现代教育技术能力培训

十二五期间，学校努力实施多媒体进教室工程，以提高教师运用现代教育技术与课程教学整合的能力为目标，围绕计算机技术、网络技术、现代教育资源整合技术为主要内容开展培训，拓展教师自主学习的方式和渠道，适应教育信息化要求，提高教育教学质量。

六、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施

“十二五”期间，我校将进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为全校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

学校成立教师继续教育工程领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确学校各职能部门承担的职责和任务。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。

设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加国内外高层次培训进修和教育学术交流活动。

（三）政策保障

我校教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。教师每五年须接受不低于240学时的培训。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。

五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

学校要根据教育局的要求，负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作，确保教师队伍建设各项措施的有效落实，实现每一位教师专业得到提升。

兴义市三江口镇中心小学

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇10

语文组：李小燕

课堂是目前学校课程实施和师生教学活动的主要场所。课堂教学亦是当前学校教育教学活动的主要存在形式。课堂教学的有效与否直接决定了教育教学的成败得失。要使学生在轻松、愉快的的课堂氛围中学习、掌握知识，并尽可能充分提高课堂教学的质量，教师就必须要能很好地驾驭课堂，教学技能运用得法。

为此，我认真阅读了《教师课堂教学常见技能问题》一书，以及参加了“十二五”教师继续教育新技能的培训。本书以问题为中心所进行的研究与培训指导对每一位从事教育教学工作的一线教师都有很大的帮助。在本书里，笔者就课堂教学中常见的问题，从十五个方面加以阐述，如：教案编写问题、课堂教学导入技能问题、课堂教学提问技能问题、板书设计技能问题、课堂现代教育技术运用技能问题、课堂教学结束技能问题、课堂作业设计技能问题、课堂教学反思技能问题等。对每一项课堂教学技能都结合案例，有针对性地进行常见问题的研究与反思，并有名师课堂教学技能的案例示范及思考建议。阅读本书，并认真反思，落实得法，对提高教师的课堂教学技能定是百利而无一害。下面我就自己在此次学习中体会较深的两个方面谈点自我的认识。

导入。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”充分备好“导入”，会使课堂精彩纷呈。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂教学的最佳状态。精心设计的导入是课堂成功的重要条件，是达到预期教学目标，取得良好教学效果的有效途径，是引起学生兴趣，调动学生积极思维的重要方式。可见，导入环节极其重要。反思自己的教学活动，发现这一环节常常都做得不够好，不够重视，今后将努力改进自己的导入方式，提高学生学习的积极性。

提问。课堂提问设计得成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效地激发学生思维，提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。回顾自己平时的课堂教学，虽也提问，但提的问题往往针对性不够强，学生也就不容易回答准确，这可能会打击学生的学习积极性。提了问题，很少让学生起来回答，这样会降低学生回答问题的概括能力和不容易提高学生的思维发散能力。更没注意学生回答后教师的点评，诸多的不足，都有待在今后的教学中不断改进。在本次学习中，我深刻的认识到，能否科学地设计出灵巧，新颖，易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。

都拉中心校“十二五”教师继续教育管理制度 篇11

后坝小学教师一德四新（分科）培训达标个人计划

“十二五”教师继续教育工作2013个人达标计划

一、培训内容：《一德四新》

1、新时期师德修养

2、新理念

3、新知识

4、新方法

5、新技能

指导思想

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到： 1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

3）熟悉一年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

三、措施及方法：

1）按时参加学校组织的各种学习。

2）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。3）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。5）积极配合学校做好教育工作的考核登记。四、一德四新（分科）培训达标个人计划

1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.新理念 树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识 树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能 以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

2013继续教育学习总结

一、提高认识，加强领导，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展校本培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“三个面向”方针，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体教师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地开展，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。因此，我校把教师继续教育纳入学校的议事日程和工作计划，校长重视，有分管领导专人负责。

二、狠抓过程管理，突出培训实效。

1、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行学历补偿教育，提高素质。我校大力支持教师进行学历补尝函授进修学习。凡参加学习，学校可以调课，所需学习资料学校尽力给予支持。

2、积极组织教师参加各部门、各层次的学习，提高教师的思想觉悟和业务素质。要求每位教师每周坚持政治和业务学习，学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规，认真做好笔记，并写心得体会。

3、发挥教导处、教研组职能，鼓励教师互教共学，提高教学能力和教育水平。在支持教师自学、组织教师参加多层次多渠道继续教育的同时，学校教导处和各教研组善于发现教师中新的教法，并组织教师观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。平时组织教师认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教师的教研能力。

三、初步建立了以校为本的教师培训制度。

我校在学年初明确提出了教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全校教师深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我校新的教育发展目标的重要性，落实校本研修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在我校已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了良性发展的轨道。