半结构化面试技巧

半结构化面试技巧（共12篇）

半结构化面试技巧 篇1

半结构化面试技巧

半结构化面试是指，面试时在预先设计好的试题(结构化面试)的基础上，主考官再向应试者提出一些随机性的试题(无标准答案)，该类型是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式，它结合两者的优点，通过双向沟通性，获得更为丰富、完整和深入的信息，有效避免了单一方法上的不足。

面试时将学生分成若干组，通过随机抽签安排到不同的教室进行半结构化面试，每个学生得到一个顺序号，作为唯一识别标志。面试官是以面试组的形式出现的，由一个主面试官和两个面试官组成。教室的布局是面试官坐在教室的一侧，应聘者坐在面试官对面，有一张桌子，桌子上面放着一张白纸和一张带有问题的纸张。在教室的投影仪上还有时间提醒，是以倒计时的`形式出现的。面试结果分为推荐通过、待定和淘汰三种结果。

整个面试时间为8分钟，分成三个阶段，第一阶段，用2分钟做个人简介(期间不能提到本人姓名，只能报出自己的序号);第二个阶段，用4分钟阅读和回答桌上问卷中的问题;第三个阶段，是面试官提问环节，用时为2分钟，

面试开始，教室中的时间提醒器开启，提醒应聘者时间的进度。

从学生进入教室的这个过程，面试就已经开始了。面试过程中，HR会从五到六个维度来评价面试的学生，即语言表达能力、个人形象仪表、主动性、求职动机、稳定性、应变抗压能力等。通过学生在做个人简介和整个面试的语言表达过程中，考察评价学生的语言表达能力;通过学生面试中的各种表情和表现，考察评价学生的形象仪表;在回答问卷中的问题时，仅通过两三道题的回答，就能考察出学生的主动性、求职动机、稳定性等方面;通过教室中的座位形式、时间的倒计时提醒和面试官的最后一个环节的追问式提问，来制造出各种压力，以此考察评价学生的应变抗压能力。

在面试中，第一个要注意的是时间的安排，面试肯定会做个人自我简介，所以要提前做好准备工作，时间最好要控制在2-3分钟。第二点要注意的是要调整好心态，不要过于紧张，而影响到面试过程中的各项发挥。第三点是要注意个人仪表，要穿正装，不要穿过于花哨的衣服或牛仔裤来面试。第四点是要注意在回答提问时，要认真听好题目并仔细分析，不要急于回答，要认真考虑后回答。

半结构化面试技巧 篇2

1 数据结构

半结构化数据作为近几年来数据应用的一种重要形式被广泛应用。它的无模式、自描述的特点，使得它可以应用在很多场合。但是半结构化数据的种种特点也给它造成了处理上的困难，很难用传统的解决数据库的方法来处理半结构化数据。所以随着网络的迅速发展，半结构化数据的研究越来越成为人们关注的焦点。

在半结构化数据方面，从半结构化数据的结构出发，分析其结构，定义了区域块和区域数据项的概念，认为二者是描述半结构化数据的元素，提出了一种半结构化数据模式定义的方法，这种方法通过自定义的形式化语言描述半结构化数据的模式。在半结构化数据集成方面，同样从结构出发分析目标模型，实体和数据项是组成目标模型的两个元素，在此定义了结构树，将半结构化数据源模型和结构化数据目标模型都用结构树表示。在两个模型的映射过程通过计算结构树相似度的方式，找到两个模型的映射实体和映射数据项，最终形成中间映射文件完成映射过程。

2 模型映射的体系结构

数据模型(Data Model记为DM)是对现实世界中客观存在事物的一种抽象表示。定义了树形结构来描述两个数据模型。树形结构是一类非常重要的非线性结构，它可以很好地描述客观世界中广泛存在的具有分支关系或层次特性的对象，因此在计算机领域里有着广泛应用，如操作系统中的文件管理、编译程序中的语法结构和数据库系统信息组织形式等。

这里称源模型为SM(Source Data Model)，称目标数据模型为TM(Target Data Model)。源模型就是半结构化数据模型，目标模型就是关系数据库。通过分析半结构化数据和结构化数据的结构特征进行结构描述，形成两个数据模型的树形结构，通过自定义的模式描述语言描述半结构化数据的模式;通过树形结构找到映射关系，形成映射文件，最终完成源模型到目标模型之间的数据映射。半结构化数据模式定义和形成树形结构的工作都是为了完成这两种异构数据的集成。

3 逻辑框架

3.1 模型层

模型层的实现分为两个部分;一是源模型的模式定义，二是两个模型的结构描述。

3.1.1 源模型的结构描述与模式定义

虽然半结构化数据的模式是不确定性的，但是通过分析大量的半结构化数据实例，采用将半结构化数据与结构相分离考虑，通过对半结构化数据的结构进行描述，以树形结构描述源模型，通过已有的半结构化数据的结构分析对半结构化数据的模式采用自定义的形式化语言来定义。

3.1.2 目标模型的结构描述

用与源模型结构的相同方法分析目标模型，同样采用结构树的形式描述目标模型。

3.2 映射层

映射层主要是对模型层已做出的模式定义进行解析，通过算法计算源模型和目标模型结构树之间的相似度，取得映射过程中的结果，并对其结果进行相关排序处理。最终形成源模型和目标模型之间模型映射文件。

3.3 应用层

应用层主要是获得最终的应用结果，包括信息的展示和信息的录入。完成了有底层数据到应用层的显示问题和将数据加载到底层数据库中。

4 半结构化数据模型

4.1 概念

定义1：区域数据项：Block Data Item，记为B-DI。它由两部分组成，包括，数据名称和数据本身。两者合在一起称为一个区域数据项，在一个半结构化数据实例中，是由多个数据单元构成。

描述同一数据对象所使用的名称或者描述方式很可能不同，这种现象称为数据异构。对同一数据对象的命名方式不同而产生的数据异构，成为名称异构。名称异构严重影响了查询结果的准确性。

定义2：区域块：Block，记为B。在半结构化数据实例中，依据数据展开形式的不同，将某个区域数据项作为基准，若他的相邻区域数据项展示形式与该基准区域数据项相同，我们将其归入一个区域块，若不相同，终止比对，将比对相同的多个区域数据项作为一个区域块。

整个半结构化数据实例中可能包含一个区域块，也可能包含多个区域块。任何一个区域块中可能包含1个区域数据项，也可能包含若干个区域数据项。任何一个区域块的数据来源有可能是一个，也有可能是多个。

定义3：结构树：分析数据的结构特征，通过树的形式来表达数据模型，把这样分析结构特征形成的树形结构称为结构树。表示半结构化数据模型的结构树，称为半结构化结构树;表示结构化数据模型的结构树称为结构化结构树。

树形结构是一类非常重要的非线性结构，它可以很好地描述客观世界中广泛存在的具有分支关系或层次特性的对象，因此在计算机领域里有着广泛应用，如操作系统中的文件管理、编译程序中的语法结构和数据库系统信息组织形式等。

4.2 模型分析

半结构化数据是介于完全结构化数据和无结构数据之间的一种数据类型，半结构化数据一般是自描述的，数据的内容和结构是混杂在一起的。由于半结构化数据的这种特点满足了很多复杂分布式环境的要求。但是，无论是在数据上还是结构上都给数据的处理带来了很大的困难。例如由于它没有明确的模式，给用户查询半结构化数据带来了极大困难和某种不确定性，因为它一般是先进行查询，查询的结果就会产生数据结构及其模式。

5 结语

随着因特网应用向办公系统和日常生活中的普及，结构化数据、半结构化数据的应用范围逐渐模糊，二者之间的集成技术成为网络应用、数据库应用研究的重要研究课题之一。半结构化数据的无模式及自描述特点给其应用带来很大的方便性，但同时也给数据的集成带来难度。半结构化数据的集成包括半结构化与半结构化、半结构化与结构化数据之间的集成。

网络技术的飞速发展使其成为全球信息传递与共享日益重要和最具潜力的资源库，为人类提供了越来越多的数据资源。半结构化数据作为网络数据的一种重要形式，被人们广泛使用。半结构化数据的无模式及自描述特点运用目前解决传统数据库技术的方法很难处理。信息环境的巨大变化使半结构化数据的研究成为研究的热点和焦点。

参考文献

[1]杜智华.HTML半结构化数据模式研究的现状[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2001,20(1):25-27.

[2]吴共庆.基于标记有序树模型的半结构化数据中模式发现方法研究[D].中国科学技术大学,2003.

[3]潘洁珠.半结构化数据及其数据模型[J].徽教育学院学报,2003,21(6):32-33.

半命题作文技巧解析 篇3

顾名思义，半命题作文就是只给出了一部分题目，另外一部分让考生自行选择适合自己写作的词语补全题目，然后进行写作的一种命题方式。这种题目从本质上讲，只是给出了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。它的好处在于有较多的选择权利，有利于同学们在考场上发挥自己的才能而不至于被限制得太死，这种优越性是近几年中考作文题型中半命题作文十分盛行的原因之一。

写作半命题作文，一是认真审题，把握关键词，正确理解题意；二是确定好写作范围、主题，并选好角度；三是注意选择适合的材料进行写作。

二、题型解析

半命题作文使考生有选材和立意的自由，它兼具限制性和开放性两大特点。这几年半命题作文受到了命题者的青睐，呈现增长趋势。归纳起来半命题作文有补写型、供选型和材料型三种题型。

题型一：补写型半命题作文

题目没有明显的限制语和修饰语，这就为考生提供了广阔的写作天地。考生应当选取那些与中心相关联的词语进行补写。这类补写型有以下几种形式：

1.命前半题。如，以《 拒绝》为题，写一篇文章。

2.命后半题。如，以《那儿，■》为标题写一篇文章。

3.命首尾题。如，以《 竟然如此 》为题写篇文章。

4.命中间题。如，以《带着■出发》为题，写篇文章。

题型二：供选型半命题作文

给出了可供填充的词句，考生只需要选择所给词语补全题目即可，它限制了写作的范围和内容。此类作文审题难度不大，备选的词语各自有着特定的立意角度和选材范围，如果想要脱颖而出，就要围绕自己熟悉和擅长的内容补题，还要解读出题目背后的深层含义。

题型三：材料型半命题作文

例如：人生就像是一场旅程，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一种经历都充实着我们的人生。

请以“不错过■”为题，写一篇文章。

要求：1.在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上；

2.除诗歌、剧本以外文体不限；

3.不要少于600字；

4.文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

这类题型集材料作文和命题作文的优点于一身，它提供了材料，限定了范围，既有话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性，便于考查学生的写作能力，因此在全国各地的半命题作文中占了三分之二的比重。这类题型要求考生围绕题干研读所给材料，并从中提炼出关键性词语。如果是抽象的词语，要把它们转换成形象而生动的具体事物加以理解，还要选取那些印象最深刻又最好把握的生活体验和感情经历进行写作。

三、应试技巧

半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧上。把题目“补”好之后，就变成适合于自己写作的命题作文了。

1.要搭配得当，合乎逻辑

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如《■，谢谢你》，揣摩题旨，所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。不顾及题目中的对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是速成作文，很难有充足的时间选材和构思。考生补题，应与平时的积累或情感体验相契合。所定的内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有写熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

2.发散思维，创新求异

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维。联想和想象越奇特，内容就越新颖鲜活，文章越能独树一帜。同时，要避俗求新，应大胆选择带有自我色彩的素材。一般来说，首先，要选择带有自我色彩的内容，带有个人“版权”，必然新颖；其次，要比较鉴别，灵活取舍。如《我生活在■之中》，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——则选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，深邃出奇，容易出彩。

比较之下，其高低已见分晓。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，必然会为考场作文赢得高分。

3.贴近生活，张扬个性

在写作时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。

4.凸显材料，巧妙点睛

这种形式的补题凸显了作者最为熟悉的题材，全篇文章将用这选定的材料表现一定主题。如《■，我成长的伙伴》《■，触动我的心灵》等作文，我们既要紧扣提示，联系自己的人生经历和生活实际，又要注意题目中对词语巧妙恰当地组合搭配。如，可以写《书，我成长的伙伴》《亲情，我成长的伙伴》《泪水，触动我的心灵》《那件事，触动我的心灵》等，我们千万不可随意填补一个与自己生活实际不相关的题目，从而叙写时感到无从下手。

5.立意角度，紧紧围绕

这种形式的补题将文章的立意做了确定，如《生活需要■》，我们可以在文题后填上“爱、阳光、友谊、追求、拼搏、激情……”这样我们所填的内容就是所要表现的主要内容，立意的角度应围绕该内容确定。

总之，补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。一句话，要想方设法扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命制的题目一样。

四、典题赏析

请以“■归来”为题目，写一篇文章。

要求：1.将题目补充完整（如“春燕”“信心”等），然后写作；2.除诗歌外，文体自选；3.不少于600字；4.文中不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。

写作指导：这是一个半命题作文，对“归来”的主语未加限制，给了考生充分的思维空间，又指引了写作方向。虽是半命题作文，但在文章中必须体现“归来”的观点，可以叙事，也可以抒情，也可以议论，考生可以根据自己的实际情况，选择自己最擅长的体裁进行写作。

【佳作启示】

叶子归来

望着窗外，天空万里无云，偶尔一阵清风吹过，给人心旷神怡之感。校园里的树真多啊！风吹得树叶沙沙作响，好像每片叶子都有着生命，给校园带来一片生机。如此美景不出去走走怎么行呢？我走到一棵树下，树叶绿得可爱，望着望着就入了神。风不断地吹过，一片叶子从树上掉了下来，飘着飘着，终于落到了地上。我拾了起来。一片完整的绿叶啊！怎么会掉下来呢？

依稀记得在网上见过这样一句话：“叶子的离开，是风的力量，还是树无法挽留？”好一句意味深长的话哟！可是，我却不知道这两个答案哪个更正确。叶子的离开，是风的无奈，还是树的无奈？

人生也是如此，就像一棵树，拥有着许多的叶子，但随着时间的流逝，叶子会离开树！

我渴望，渴望叶子归来。当我醒悟后，我发现，我丢失了许多叶子。那可贵的叶子啊，是风的力量让它离开我，还是我无法挽留？

犹记儿时那愉快的日子，永远像一块透明的湛蓝的宝石，凝缩着我们每一滴欢笑的泪水，映视着我们笑脸上每一抹纯真。洁白的纸上涂上了梦想的色彩，而又逐渐过渡到现实中来，黑白影片在不断翻转。

童年这片珍贵又美好的叶子，如今已随风飘到了何处呢？我渴望叶子归来，渴望童年能够再回来。可是，时光老人从不徇私，时间流过就不可能再返回。人生中最美丽的两片叶子——童年和青春，我的童年已成回忆，现在我拥有的是青春。青春是一片奇妙的叶子，我渴望永远地拥有它。但是，我怕，怕有一天青春像童年一样无声地离开，留下我孤单一个人。

我渴望叶子归来，我渴望不再失去叶子。叶子的离开，让我心憔悴。我渴望，我迫切地渴望叶子归来。我将会好好珍惜，珍惜我拥有的叶子。

我不愿再失去它们，也许是我曾经不珍惜，也许是我无法挽留，也许在困境里我保护不了它们。我愧为一棵拥有叶子的树，如果能够挽回，我会更加珍惜，会用我的真心去保护每一片属于我的叶子。

我渴望——叶子归来。

教师评语

半结构化面试经典问题 篇4

逢面必考，一方面考察学生对自己的了解程度，另一方面考察考生语言表达能力。一个原则：删繁就简，重点突出!尽量展现给银行HR你最想表达的东西，不重要的东西可以一带而过或者直接忽略。银行比较注重社会关系以及家庭背景，这部分大家可以提前简单的设计一下。各位同学具体情况不一，所有小伙伴们可以根据这个原则自行把握!

二、领导要你4天完成一件工作，突然要你2天完成，你该怎么办?

参考回答：

1.首先分析一下提前完成工作的可能性。

2.如果确定完不成的，那么去跟领导详谈，跟他讲道理摆事实，说明没法完成的理由。一定要有充足的理由，才能说服他。

3.如果可以完成，但是需要其他条件的配合的，那么找领导说明情况。请领导给予支持。

4.如果经过自己努力可以完成的，那么就努力完成吧。

这类的题目主要考察考生的计划组织协调能力，要求被试者应考虑到明确的工作目标和要求，据此选择工作方法，安排工作流程，调配人、财、物资源，协调组织各方共同完成任务，所有在回答里面一定要突出这几点。

三、一次你的朋友病了，你买了礼物去看他，在楼道里碰见你单位领导的爱人，她以为你是来她家的，顺手接过礼物，并说谢谢，问你如何说明你的真实来意并不使对方尴尬?

参考回答："你也是刚看完他才回来的吗?那你带我再上去坐坐!我买的这些礼品和你买的一样吗?对他的病有帮助吗?领导近来好吗?明天我也得去看看他!

这类题目主要考察学生的情商和应变能力。考生需要在较短时间内对相对陌生的事件做出判断，并给出简单的处理方式。同时，考生的心理承受力、情绪稳定性、思维反应的敏捷性、思考问题的周密性、解决问题所用方法的适宜性及处理问题的决断力也可从中体现。

四、早上8点，你正在为第二天的会议起草一份发言稿，写这份稿件大约需要6个小时。你突然接到一个电话，你的一位朋友重病住院，需要5000元钱交住院押金，你有能力帮他筹到这笔钱，但做这件事约需两个小时(借钱，或取钱及送钱)，这笔钱需要在下午3点前送到。刚放下电话，领导又交给你一个任务，有一外地的同志将来你处办事，领导派你去火车站接一下。火车到站的时间在上午11点钟，去火车站来回约需1个小时。你打算如何协调这几件事?

参考回答：8：00起草发言稿→(2.5小时完成)10：30去火车站→11：00接火车→11：30回办公室继续起草发言稿→(1.5小时完成)13：00筹钱送医院→15：00继续起草发言稿→17：00完成(2小时完成)。

考察考生解决复杂问题的能力，主要考察被试者分析问题、解决问题、灵活应变等方面的综合能力。

五、公司小妹不慎打破会客室的花瓶，这时你刚好走来，你会对她说什么?

参考回答：先跟秘书谈谈她会替你解决。

考察考生的人际沟通能力，即将被试者置于两难情境中，考察其人际交往的意识与技巧，主要是处理上下级和同级权属关系的意识及沟通的能力。

六、如果你是一位局级领导，手头的工作十分繁杂，工作量十分大你会怎么做?

参考回答：适当分权给下属去做。

如果分权的话，你会把哪些权利下放?你会把事情或权力下放给谁负责?

参考回答：能力强的下属。

在分权任命部属之前，你会采取什么措施来实现对其的任命?

参考回答：通过开会授权、个别谈话以及建立公平的奖惩制度等方式激发其决策魄力。

考察领导者的分权意识及能力。一个人的精力和时间是有限的，领导者必须学会分权才能使工作效率与质量提高。

七、假设你是一名管制运行部的年轻领导，如果遇到比自己岁数大的老管制员在工作时间睡觉你会怎么处理?

半结构化面试技巧 篇5

2018中国人民银行校园招聘笔试已结束，将要进入面试环节。人民银行在面试中主要采取结构化、半结构化和无领导小组讨论等形式，其中以结构化面试和无领导小组讨论为主，个别地区采用半结构化面试。中公金融人为各位考生整理中国人民银行不同面试形式的试题，帮助考生备考。

结构化

刚参加工作不久，你经常向同事老李请教问题，他给你很多指导。但过了一段时间后，他经常在领导和其他同事面前对你指指点点，使你难堪，以致同事和领导对你的能力产生怀疑，你怎么办?

【参考答案】

刚参加工作不久，很多工作还不是很熟悉，非常感谢老李对我的指导和帮助。工作中我会始终本着谦虚谨慎的态度，多向领导和同事学习，使自己能够更好地胜任工作需求。

老李在领导和其他同事面前对我指指点点，我会保持平和心态，绝不影响工作。同时虚心接受他所提的意见和建议，反思自己工作中的漏洞和不足，择其善者而从之，以改进我的工作方式，提高工作效率，努力提高自己的业务水平。

至于对于同事和领导对我的工作能力产生怀疑的问题，我相信这只是暂时的。只要我在自己的工作岗位上兢兢业业地做好每一项工作，并不断提高自己的业务能力和素质，相信领导和同事会改变对我的看法和态度的。

总之，无论在什么情况下，保持和谐的人际关系是非常重要的，和谐的人际关系是工作的助推器，同事之间更应该互相帮助、互相体谅。

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半命题作文拟题技巧 篇6

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。正因如此，即便在话题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落，纵观近年省内外中考作文题，不难得出这一结论。比如近年云南省中考作文题《关注 》（2001年）、《寻找》（2002年）、《 真好》（2003年）；又比如《我为此而》（曲靖市中考题）、《我眼中的》（玉溪市中考题）；再比如省外中考作文题《又是飘香时》、《告诉我》、《明天，》、《为喝彩》、《我梦见了》等等。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！

其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：

一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动

人一幕；《当我面对的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私

奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对妈妈的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对 的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

五、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙 • 秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

半结构化面试技巧 篇7

在全球范围内, 信息管理与信息系统专业的快速兴起和发展已成为了一个客观事实, 这表明信息社会对信息管理专业人才的需求是迫切的。随着信息化社会的发展, 如何培养出符合信息社会需求的管理和技术一肩挑的信息管理专业人才是目前各大院校亟待解决的问题。本文主要根据信息管理专业的专业特点及发展就业趋势进行分析, 从我国现有的半结构化培养模式进行分析, 从而提出信息管理专业半结构人才培养模式的优化方式。

1 半结构化模式的含义及特点

1.1 半结构化模式的含义

半结构化人才培养是指在整个人才培养过程中打破原有结构化的课程设置模式及实践教学设置, 根据社会需求、开设专业的特色来进行课程和教学内容的设置。实现专业人才半结构化培养主要表现在课程专业设置的半结构化方面。

课程设置的半结构化是指除国家教育部统一规范的通识课程教学外, 其余课程的设置需根据各院校自身特点, 以及社会对信息管理人才不同岗位的需求来进行规范, 同时应不断地进行更新调整。

1.2 半结构化模式的特点

半结构化人才培养模式实际上是介于非结构化模式和结构化模式之间的一种形式。它结合二者的优点, 有效避免了单一培养模式的不足。结构化培养模式虽然可以减少人才培养过程中的盲目性和随意性, 它的特点是客观且有效性高, 但面对信息社会对信息管理专业人才的实际要求, 结构化的培养模式已出现诸多问题, 如所有学生的知识技能完全一致, 没有任何个性化的特征, 无法适应不同岗位的不同需求;而非结构化人才培养只一味强调个性化, 却无法积累扎实的专业知识, 所以半结构化人才培养模式既能减少人才培养过程中的盲目性和随意性, 又能让信息管理专业的人才培养极具特色。

2 信息管理专业人才半结构化培养模式的现状

信息管理专业的人才培养主要划分为以下3种:①以情报学为学科名称的信息管理专业;②以培养工科生为主的信息管理专业;③以经济文管类为主的信息管理专业。随着素质教育的不断推广, 为了更好地适应社会的需求, 各大高校在信息管理专业人才培养过程中均已不同程度地实现了半结构化的人才培养模式, 并且各自拥有各自的培养方案和目标。

2.1 课程设置的半结构化现状

所谓课程设置的半结构化是指除国家教育部统一规范的通识课程教学外, 其余课程的设置需根据各院校自身特点, 以及社会对信息管理人才不同岗位的需求来进行规范, 同时要不断进行更新调整。目前, 所有开设信息管理专业的高校对信息管理专业的课程设置虽已经实现半结构化, 但从主干课程和课程设置比例上来看, 仍保留大部分的结构化效应。下面以武汉不同类型的高校为例。

(1) 以情报学、管理学为支撑的学校A。

其主要培养的人才为掌握现代管理学理论基础、具备计算机科学技术知识及应用能力, 掌握系统信息系统分析与设计方法, 以及信息资源管理与开发利用等方面的知识与技能, 能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位和教育文化等部门从事信息管理以及系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。其课程设置如表1、表2所示。

(2) 以工学为支撑的学校B。

其主要培养的人才为掌握计算机科学技术知识及应用能力, 掌握系统信息系统分析与设计方法, 以及信息资源管理与开发利用等方面的知识与技能, 能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位和教育文化等部门从事信息管理以及系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。其课程设置如表3、表4所示。

(3) 新增设信管专业的民办高校C。

其主要培养的人才为具有创新精神和创业能力的应用型人才, 同时具备现

代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力, 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力, 能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面服务于地方经济为职业导向的技能型人才。其课程设置如表5、表6所示。

(4) 特色突出的专业学校D。

其培养的是医药卫生及其相关领域人才, 主要在医院、医药研究机构、医药院校、医疗卫生相关的软件开发公司、国家各级医药卫生管理部门从事医疗卫生信息资源的管理, 以及从事医院信息系统、卫生信息系统、医疗决策支持系统的分析、开发、设计、评价和管理工作。其课程设置如表7、表8所示。

2.2 课程设置半结构化的不足

通过对上述4种不同类型学校信息管理专业的专业基础课和专业课程设置进行比较可知, 目前所有开设信息管理专业的高校对信息管理专业的课程设置已经实现半结构化, 但从专业基础课和专业课程的必修课设置比例上来看, 仍保留大部分的结构化效应, 其结构化的表现主要反映在:

(1) 专业基础课的必修课设置基本一致, 均包含高等数学、程序设计、计算机网络和数据库等计算机基础课程。而且专业课的必修课设置也基本一致, 均包含信息资源管理、信息组织等信息管理基础课程。

(2) 专业基础课的选修课设置也基本一致, 均包含运筹学、经济学、网站设计、线性代数、管理学、数据结构等课程。而真正实现了半结构化课程设置的部分主要表现在不同学校的专业课选修的课程设置上。根据整个专业整体课程设置的课程数量统计, 结构化的课程设置与半结构化的课程设置之比为7∶3。按照整体课程设置的组成, 可以大致将信息管理专业的课程设置划分为各学校的特色专业课程、计算机科学与技术、管理学和信息学4个部分。偏管理的学校在特色专业课程设置上偏重于管理类的课程, 而工科的学校在特色专业设置上就偏重于计算机科学与技术类的课程。这就是我国现有信息管理专业的课程设置半结构化的现状。

3 信息管理半结构化人才培养的优化策略

半结构化人才培养模式实际上能有效地避免单一培养模式的不足。根据现有信息管理专业的半结构人才培养模式, 在课程设置上需要将现有7∶3的比例调整为5∶5, 这样既能保证学生拥有扎实的专业基础知识, 同时又让他们具备不同的特色技能。而在课程内容的半结构设置上需打破现有的统一教学内容的模式, 将不同的特色专业知识、前沿的知识大量引入课程教学内容, 这样既能丰富学生的知识面又能培养他们自主学习的能力。要想推行半结构人才培养模式的优化, 所有开设信息管理专业的学校需根据实际定位进行课程及教学内容的选择, 这样才能做到真正的半结构化培养, 才能培养出适合不同岗位的专业人才。每所院系均具备自己的专业特色, 在进行实际定位时必须要根据专业所属院系来进行选择。一方面, 如果开设院系为工科方向, 那么管理信息系统所涉及的技术重点以计算机科学技术为主, 所以在确定人才培养目标时仍以计算机课程为核心, 而管理类相关课程则被置于附属地位。另一方面, 如果所开设院系为管理方向, 那么信息管理专业即为文科范围, 所以在确定人才培养目标时需要以管理类课程为核心, 而计算机类相关课程则被置于附属地位。

摘要：根据信息管理专业的专业特点及发展就业趋势, 从我国现有的半结构化培养模式进行分析, 提出信息管理专业半结构化人才培养模式的优化策略。

关键词：信息管理,半结构化,人才培养

参考文献

[1]毛凤娇.行政决策信息障碍及对策研究[D].长沙:湖南大学, 2010.

[2]杜祥培.女子大学的人才培养模式[J].邵阳学院学报:社会科学版, 2006 (4) .

[3]李应建.关于地方师范院校实践教学体系的思考[J].湘潭师范学院学报:社会科学版, 2009 (6) .

[4]杨小燕.高职院校校企深度合作的瓶颈与对策研究[J].科教文汇, 2009 (11) .

半命题作文填题技巧举隅 篇8

技巧一：填题，要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现?这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的?对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个一一迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

再揣摩文题《一一之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

技巧二、填题，要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百写不殆。

《在一一面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

技巧三、填题，要切中题旨文意

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《__________长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1增高长重(一般生理现象)，2思想成熟(高级智能现象)，3学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了一一》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

技巧四：填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的_____》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我______同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

技巧五、填题，要力求创意新颖

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在_______之中》的半命题，有如下填题，试作比较：

埴“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《______的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》—心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

技巧六、填题，要符合情理、逻辑

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次________》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”人题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

高考半命题作文写作技巧 篇9

写这类作文的前提是要按要求补全题目。需要注意的问题是：

1、标题切忌大而空，要力求展示个性风采。标题是一篇文章的“眉目”，它关系到一篇文章的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。

2、斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章，我们可以将重庆中考作文题 “那是一首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌”。也可以将20江苏省无锡市中考作文题“精彩”演变成相类似的形式。

3、注意审清题面要求，明确选材范围。如湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。

4、立意要鲜明，集中，新颖。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作文，限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。

其次，表达的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。

另外，选材要新。要善于调动多种描写手段打动人，以此引起读者情感上的共鸣。

结构化、半结构化和非结构化数据 篇10

结构化数据： 能够用数据或统一的结构加以表示，我们称之为结构化数据，如数字、符号，传统的关系数据模型、行数据，存储于数据库，可用二维表结构表示，

半结构化数据： 所谓半结构化数据，就是介于完全结构化数据（如关系型数据库、面向对象数据库中的数据）和完全无结构的数据（如声音、图像文件等）之间的数据，XML、HTML文档就属于半结构化数据。它一般是自描述的，数据的结构和内容混在一起，没有明显的区分。

半结构化面试技巧 篇11

【关键词】预热；碳当量；板厚； 环境温度；冷却速度；残余应力

1.钢结构的预热

1.1焊前预热的选择需要根据碳当量，板厚

焊前预热温度见表

注：

图1,tcomb=t1+t2

图2,tcomb=t1+t2+t3+t4

图1

图 2

注：

（1）此预热工艺仅适用于全熔透和部分熔透接头，对于角焊缝不需预热。

（2）当T≤35mm时，可采用火焰预热，此时应尽可能采用多个火炬同时加热以及采用较大口径(≥20mm)的火炬；T＞35mm时，需用电加热片加热, 且要保证距焊缝两侧至少75mm范围内达到要求预热温度。

1.2焊前预热的选择需要根据环境温度

（1）当环境温度为5℃或更低时全熔透和部分熔透焊缝需要预热50℃。

（2）对于不需预热处理的部位，可用火炬烘烤保持焊接区域干燥。

（3）对于采用埋弧自动焊的母材预热温度在上面规定预热温度的基础上降低50℃。

1.3短焊道焊接方式修整

注：

（1）当短焊道施焊错误时，应打磨去除。

（2）ceq=c+■+■+■（%）

1.4如何放置电加热片并测量温度

电加热片放置：距离焊缝100-200mm处，并与焊缝平行放置。加热区的温度可以用测温笔或激光测温枪来测定。

2.预热的作用

2.1降低冷却速度并保持某些金属的特性，减少变形

预热，通常来讲，使用预热将减小焊接热影响区的冷却速度，并改善延展性， 当不使用预热，热影响区相对变窄，并显示高的硬度，在某种情况下，依靠添加合金可以形成马氏体。然而采用预热时，热影响区变宽，同时由于较低的冷却速率允许形成铁素体，珠光体甚至贝氏体代替马氏体最终导致硬度明显下降。所以，对特定焊接过程，焊接检验师需要监测预热，这一要求主要是为了降低热影响区的冷却速度，并产生具有理想性能的微观结构。同时，冷却速度的降低，相应的减少了变形。

2.2预热的方法减少残余应力来消除裂纹

由于热影响区的韧性比焊缝和母材要差，所以即使没有氢也会在热影响区开裂。拘束度大的时候，收缩应力足以在热影响区产生裂纹，尤其是脆性材料，如铸铁。我们先前讨论的焊趾裂纹就是一种特别的热影响区裂纹。

3.结束语

从以上分析我们可以知道，预热是在焊接前加热母材或填充材料，根据环境温度，碳当量，板厚等来选择预热温度。预热可以保持组织性能，并减少变形，并能通过减少残余應力来消除裂纹。因此，在焊接前，检验师需要在焊接的表面清洁、干燥后考虑相关的因素是否对应对焊接区域采取预热等措施，来保证最终得质量。

【参考文献】

［１］DNV船级社，《DNV-OS-C401》，2006．

［２］美国焊接学会(AWS)D1结构焊接委员会,AWSD1.12008中文．美国焊接协会登记版权,2008．

［３］国际船级社协会中国船级社,IACS船舶建造及修理质量标,2011．

半结构化面试技巧 篇12

关键词：半柔性复合路面,设计标准,设计理论,设计方法

半柔性路面既具备沥青路面和水泥路面的优点又屏蔽了两者的缺点。其路用性能优良,可适用于高等级公路和城市道路[1]。半柔性复合路面还适用于隧道内铺装,提高表面亮度,或小半径弯道、公共汽车停靠站场、收费道口等处来提高识别性。本文将着重研究半柔性复合路面的设计理论与设计方法。

1 半柔性复合路面破坏状态

半柔性复合路面由于环境因素的不断影响和行车荷载的反复作用,经过一段时间的使用,便会产生破坏而失去原有的使用能力。

1.1 表面裂缝

主要是半柔性复合路面材料本身的收缩造成的,与荷载作用无关。半柔性复合路面材料是在母体沥青混凝土中灌入水泥胶浆,而水泥材料在凝结硬化的前后,因剧烈的不均匀蒸发(大风劲吹,干热等)、温度变化(气温剧降)及硬化反应,导致路面表面产生大的干缩、冷缩,而刚灌完浆的半柔性表面层强度不足以抵抗收缩应力而形成长而浅的裂缝;在水泥胶浆硬化至一定强度足以抵抗收缩应力时,表面裂缝就停止发展[2]。因此,一般情况下,表面裂缝不会影响该路面的正常使用。

1.2 线状裂缝

使用表明,半柔性复合路面的纵向裂缝多于横向裂缝,但都极其细微。导致产生裂缝的原因是:

1)地基沉降,承载力不足。

2)荷载和温度的共同作用所引起。

3)如果路面局部出现大量裂缝,则表明灌入到母体沥青混合料中的水泥胶浆偏少,即灌浆不充足。

4)半柔性面层与基层之间存在坚硬颗粒,导致应力集中,发生剪应力破坏,产生裂缝。

1.3 针孔

半柔性复合路面特有的损坏模式是路面出现针孔。导致路面出现针孔的原因是:基层不漏水;灌浆时母体沥青混合料中仍滞留部分水;在沥青路面未降温至预定温度前灌浆;空隙率不在20%~30%范围内;水泥胶浆的流动度不满足要求以及搅拌不充分等。通过分析可知,灌浆充分可以预防针孔的产生。

1.4 表面松散

主要是由于化学物质,如有机酸物质、EDTA及镁盐等侵蚀破坏和物理磨损破坏引起。该种路面由于过度磨损导致的表面松散很少见。

1.5 沉陷

是指在车轮作用下路表面产生的较大凹陷变形。造成的主要原因是路基土的压缩,但面层材料的灌入质量对其也有影响。

1.6 路表面的疤面

母体沥青混合料的铺筑质量是是否产生疤面的关键因素,因为所有的瑕点和不均衡都会显示在已完成的路表面上。另外,如果路面刮浆不干净,表面就会形成水泥胶浆体,不仅产生疤面,并且可能导致裂缝产生;如果水泥胶浆的流动度不够,在灌注时也容易形成疤面;如果灌完浆后,用水清洗表面太快,会导致石灰质的风化或者未硬化的水泥胶浆被冲掉。

2 设计标准

路面应具有良好的使用性能。包括功能性能和结构性能两方面。功能性能主要表现为行车舒适、安全、运行经济以及对环境无不良影响;结构性能主要为路面的损坏状况和结构的承载能力。

针对上述要求,在路面结构设计中针对不同的结构层提出了不同的极限标准。由于半柔性复合路面损坏现象的多样性,所以不能选用单一的指标作为设计标准,而必须是多种临界状态、多种设计标准。

在半柔性各种损坏中,有一些破坏(如疤面、针孔和表面松散)可以通过选择优质材料、改善材料配合比以及提高施工质量等方面避免或减少到最低限度,只在一些特别严重的场合则需要在设计中考虑(如线状裂缝等)。因此,裂缝是导致半柔性复合路面结构破坏的最主要的损坏模式。

2.1 疲劳开裂

疲劳寿命的大小,除了同组成材料的特性有关外,主要取决于路面所受到的重复应变(或应力)级位的大小。可以利用等效疲劳损耗的概念,将不同轴载和不同温度条件下的疲劳损耗,换算成为标准轴载和当量疲劳温度的等效损耗。

在车辆荷载反复作用下,半柔性复合材料层层底产生拉应力或拉应变而导致路面疲劳开裂。从现行理论出发,路面裂缝是从下而上发生、发展。它的外观特征是先发生纵向裂缝再逐步发展成纵向网裂破坏。若采用半刚性材料作基层、底基层,其层底的拉应力起控制作用。因此,纵向裂缝多于横向裂缝。

以疲劳开裂作为临界状态的设计,应控制其底面的最大拉应力σr1不大于路面材料层底面的拉应力[σr1](作为设计标准),即

半刚性基层,由于相对刚度很大而出现较大的径向拉应力,应控制其底面的最大拉应力σr2不大于基层材料的容许疲劳拉应力[σr2](作为设计标准),即

2.2 沉陷

沉陷是路面在车轮作用下表面产生较大凹陷变形。有时凹陷两侧伴有隆起现象出现;当沉陷严重时,超过了结构的变形能力,在结构层受拉区产生开裂而形成纵裂,并有可能逐渐发展成网裂。造成路面沉陷的主要原因是路基土的压缩。当路基土的承载能力较低,不能承受从路面传至路基表面的车轮压力,便产生较大的沉陷。为控制路基土的压缩引起路面的沉陷,路基表面由车轮荷载作用产生的垂直应力εz0,可用弹性层状体系理论求得,应不大于路基土的垂直压应变[εz0](作为设计标准),即

其数值同土基的特性(弹性模量)和车轮荷载作用次数有关。

2.3 低温缩裂

这是一项同荷载因素无关的设计指标,低温时,面层材料因收缩受阻而产生的温度应力σ不大于该温度时材料的抗拉强度[σrl](作为设计标准),即

而路面的使用性能(如抗滑性和平整度等),可另外提出设计标准。

3 半柔性复合路面结构设计理论

采用沥青路面的设计理论,主要从4个方面考虑。

1)材料具有较高的抗压回弹模量(1 800~2 200 MPa)和较大的劈裂强度(1.5~2.0 MPa),体现刚柔并济,但仍偏于柔性的特性。

2)通过半柔性复合路面材料的应力应变关系曲线与沥青混合料以及水泥混凝土应力应变关系曲线对比可以看出,半柔性复合路面材料在达到强度峰值以后,呈现塑性破坏,与普通沥青混合料的应力应变关系曲线特征一致,而与水泥混凝土这类刚性材料的脆性破坏形成鲜明对比,如图1所示。

3)半柔性复合路面的主要破坏模式是疲劳开裂,与柔性路面的裂缝相似,与刚性路面的疲劳断裂有本质的不同。其特点是,在正常使用情况下,路面无显著的永久变形,开裂开始都是形成细而短的横向开裂,继而逐渐扩展成网状,开裂的宽度和范围不断扩大,最终导致路面毁坏。

4)相关文献表明,半柔性复合路面结构的荷载响应与柔性路面相似,计算点的位置与柔性路面的一致。

4 半柔性复合路面结构设计方法

路面结构的设计方法是在我国现行沥青路面设计方法的基础上加于修改完善,以半柔性复合材料面层和半刚性材料层的层底拉应力作为控制结构层疲劳开裂的设计指标,以路基表面的垂直压应变作为验算指标,仍然采用双圆垂直均布荷载作用下的多层弹性层状理论体系进行厚度计算。

参考文献

[1]杨宇亮.半柔性混合料的设计与研究[D].哈尔滨:哈尔滨建筑大学,1999.