半包围结构教案（共3篇）
半包围结构教案 篇1
《半包围结构》 教案
张郭中心校
赵小华
习字内容：
《写字指导》P6-7
写字：（周闭
同
函
画 幽
区
巨
达 司 氧
可）和一段话。习字目的要求：
1、学习书写半包围结构字的字。（以“周” “函”“区”字和“司”等字为例，分析字的结构，练习书写半包围结构的字。）
2、掌握书写要领，能很快确定半包围结构的字书写时的要领，并能找出书写中的病因，对症下药，使字书写美观。
3、练习临写一段话，做到行款整齐、端正、美观，力求入体。
4、知道汉字是中国优秀的文化传统，做到提笔即是练字时，继续培养学生“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，培养学生对汉字的审美能力和练字兴趣。
习字重难点：
掌握半包围结构汉字的书写要领，能很快确定半包围结构的字书写时是那种类型的字,并能找出书写中的病因，对症下药，使书写美观。课前准备：
师生作品PPT 教学流程 课前谈话：
汉字“疆”的故事，感受汉字的内在美。
疆，早期甲骨文
两块“田”上下错开排列，表示田界。该款甲骨文发展到金文后，在两块田地之间添加三道横线指事符号，突出“界线”。晚期甲骨文加（弓，武器，表示以武力护卫的领土），表示以武力护卫领土。造字本义：以武力护卫的广大领地。晚期金文基本承续晚期甲骨文字形。晚期篆文
加“土”，强调“领地”主题。
一、导入新课
课件演示师生书法作品，感受汉字的美。
二、新授部分
（一）揭题解题
1.板书课题：半包围结构（生书空）这节课我们学习半包围结构字的写法。
2.了解半包围结构字的四种分类
（屏幕出示：上包下
下包上
左包右
右包左）
（二）学习新知 第一类——
屏幕出示：上包下
1.下面，我们学习半包围结构字的第一类。
2.屏幕出示，以“周”为例，分析如何书写左包右的字才美观。3.师范写“周”后，学生练习书写“周”，临写一个。
4.被包围部分如何处理才得当，分析病因。
5．师评点生的书写情况，学生练习书写“周”，描一个，临写一个。适当点评。
6.觉得有进步的给自己一个红圈圈。
第二类——
屏幕出示：下包上
1.学习半包围结构字的第二类。
2.屏幕出示，以“函”为例，分析如何书写左包右的字才美观。3.师范写“函”后，学生练习书写“函”，临写一个。
4.被包围部分如何处理才得当，分析病因。
5．师评点生的书写情况，学生练习书写“函”，描一个，临写一个。适当点评。
6.觉得有进步的给自己一个红圈圈。
第三类——
屏幕出示：左包右
1.学习半包围结构字的第三类。
2.屏幕出示，以“区”为例，分析如何书写左包右的字才美观。3.师范写“区”后，学生练习书写“区”，临写一个。
4.被包围部分如何处理才得当，分析病因。①被包围部分未居中，太狭。②被包围部分过于上浮。
5．师评点生的书写情况，学生练习书写“区”，描一个，临写一个。适当点评。
6.觉得有进步的给自己一个红圈圈。
第四类——
屏幕出示：右包左
1.学习半包围结构字的第四类。
2.屏幕出示，以“司”为例，分析如何书写右包左的字才美观。3.师范写“司”后，学生练习书写“司”，临写一个。
4.被包围部分如何处理才得当，分析病因。①被包围部分靠框子太近。②被包围部分过于偏下。
5．师评点生的书写情况，学生练习书写“司”，描一个，临写一个。适当点评。
6.觉得有进步的给自己一个红圈圈。
（四）师生一起总结练字过程，总结练字五步骤
读 思 临
比
改
三、练习书写左包右的字和右包左的字 1．出示《写字指导》P6-7中： 周闭 画 幽 巨
达
氧
可 2.指导读帖，指名说说每个字的书写注意点。（从结构和笔画两方面说说）
3.指名范写，同时其他学生练习书写。屏幕出示书写“双姿” 班长提醒 “坐姿”。
4.展示屏反馈。（同桌互评，写得好的右上角画圈。）
四、临写词语
周围
关闭
幽静
巨匠
通过
鸟岛 ①听写词语，评讲
②六生直接指出六词的书写注意点 ③练习临写，提醒做到美观。
五、临写古诗
凉州词
1.生读帖，找找其中半包围结构的字，怎样包围部分才得当。屏幕出示其中半包围结构的字：
远
间
山 何
风
度
门
指名生说说每个字怎样处理得当。2.学生在轻音乐中练习书写一段话。班长提醒坐姿。
写之前请牢记一段话的书写要领：
齐：上下对齐
同一水平
间距均匀
大小一致
3.评点小结。
六、欣赏本校师生书法作品，拓展升华 鼓励学生写书法作品。
半包围结构 篇2
“你nǐ一yì咬yǎo不bú就jiù咬yǎo住zhù手shǒu套tào了le嘛mɑ！”
“可kě是shì，我wǒ的de手shǒu套tào都dōu是shì半bàn包bāo围wéi结jié构ɡòu的de，手shǒu指zhǐ头tou全quán露lù在zài外wài面miàn呢ne，照zhào样yànɡ咬yǎo得de到dào啊ɑ！”
半包围结构教案 篇3
左上包围的字
教材：鄂教版《写字》第三册第九课 例字：讲解的例字：原、灰、座、店
练习的字：原、灰、辰、座、店、庆
教学目标：
1、培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。
2、培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。
3、知道左上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规范书写出左上包围的字。
教学难点：培养学生的观察能力，学会从例子中归纳书写要领。教学重点：左上半包围的字的结构特点。
训练难点：掌握书写要领，书写“原、灰、座、店”。教学准备：PPT、范字、小黑板 教学过程：
一、激趣导入
1、师：书法是中华民族的传统文化，要传承好这个传统文化，作为小学生，把字写好是非常重要的，今天我们一起来继续学习写字。
2、齐读写字歌
动笔之前仔细瞧，间架结构很重要，关键笔画要写好，姿势端正不可少，笔顺规则要记牢
二、新课
（一）看几个字，想一想它们有什么共同之处？（PPT展示四个字：边、区、座、包）
师：谁能说说它们有什么共同点？（都是半包围结构的字）师：其实半包围结构的字可以分为左上半包围结构和左下半包围结构，那么我们今天学的字又有什么不同呢？今天让我们一起来学习“左上半包围的字”
（引出本课课题，并板书课题----左上半包围的字）
（二）讲授生字例字
1、“原”
（1）PPT出示“原”，指名读。师：谁认识这个字？赶快跟它打个招呼吧！（学生读）师：请同学们仔细观察“原”字的字形结构，它的笔顺是怎样的？每个部分在田字格中又该怎样摆放呢？
生：被包围的部分写丰满。
师：真会观察！现在你们就认真观察下老师是怎样写的。
（2）师讲授书写要领，并范写。
“厂”字横短撇长，呈长方形，被包围部分较丰满，字整体位置偏右，上长形。
（3）比较2个“原”字（一个书写规范，一个问题字），让学生评价。
师：你认为哪个字更美观？不美观的字，它的缺点在哪?(4)学生在课本上描红并临写“原”字。
2、“灰”
（1）课件出示“灰”
师：我们已经会写“原”字了，它的好朋友也来
了，瞧瞧它是谁？（指名读）
师：认真观察“灰”字，怎样写才能把它写美观
端正呢？
（学生举手回答）
师：其实“灰”字和“原”字是有相似之处的，被包围的部分都较丰满，但要注意的是“灰”字捺略长、舒展。
师：观察字形结构是学习写字的好办法呢！现在你们把“原”字写一写吧！
（2）生试写，评价指出问题，师范写。
（三）教师过渡
师：刚刚的写字歌说得很好（动笔之前仔细瞧，间架结
构很重要），认真观察字形结构是很重要的，我们一起来看看下面2个字，你们看看，觉得写得写得
美不美观？
（1）PPT出示2个“座”和2个“店”（2个规范字，两个问题字）
师：这几个字都美观吗？
说说不美观在哪里？你觉得关键笔画是什么？先说“座”字。（学生举手回答）
师：很好！“座”字，“广”字头横短撇长，呈长方形，被包围部分偏右，较丰满。
（2）师范写“座”。（3）生试写，评价。
师：写完了“座”字，我们再来看看“店”字，怎样才能把它写好呢？它与“座”有什么相似和不同之处呢？ 生：都是“广”字头。
师：说得很对，但“店”字里的“占”的竖对正字头的点。（3）师范写“店”，学生描红临写。
三、手部执笔操。
师：小朋友，写字啦！小手动一动，跟我一起做做手部执笔操！
四、完成课堂作业
写一写，临写，再默写本课的四个生字及“辰”和“庆”（注意“辰”字的写法，不要加笔画）师：请大家把字工整地写下来。
（老师再次强调书写的要求，做到“三个一”，师巡视，表扬坐姿正确的学生）
五、赏评学生作品
（1）小组交换评价，请代表评价（2）请小老师点评（3）教师点评
六、布置作业
完成课后练习板书设计：
第九课 左上包围的字
原 灰
横短撇长，被包围部分较丰满，被包围部分较丰满 偏右 捺写长
座 店 “广”横短撇长 竖对正点 被包围部分丰满、偏右