特殊教育学校送教活动

2024-09-26

特殊教育学校送教活动（共12篇）

特殊教育学校送教活动篇1

日照市特殊教育学校

关于组织开展教师送教上门暨家访活动的

实施方案

根据区教育局党委《深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》和《关于进一步做好教育实践活动学习教育、听取意见环节工作的通知》精神，贯彻落实区教育局《关于组织开展“机关干部进学校

千名教师访万家”活动的实施意见，充分发挥党群“双向直通”机制作用，经学校党支部研究决定，全校党员干部及全体教师利用双休日和假期期间深入开展对重度残疾儿童继续实施送教上门和对问题学生进行家访活动，特制订本活动实施方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，和党的群众路线教育实践活动的总体部署，以解决家长、社会、学校最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，围绕“为民务实办教育、清廉从教铸师魂”的总目标，广泛开展“党群直通面对面、服务群众零距离”送教走访，掌握学校领导党员干部和教干教师在“四风”方面存在的问题和学校、教师师德师风方面存在的突出问题，听取学生家长和社会各界有关特殊教育教育改革发展和搞好本次教育实践活动的意见建议，为残障家庭办实事，解难题促发展，确保教育实践 1

活动取得让家长、社会看得见、摸得着的成果，为提高教育质量，努力“做学生喜爱的教师，办人民满意的特殊教育”提供坚强保证。

二、参加范围

送教上门：学校领导班子和全体教干教师。

教师家访：以党员教育干部、各班班主任和任课教师为主，学校根据实际，确定参加人员。

三、活动内容

（一）送教上门

1.开展送教上门服务建章立制工作。成立送教上门活动领导小组；制定送教上门活动实施方案；举行全体教师动员大会（以上五项，前期工作已经落实完毕）；活动记录、图片资料保存并且归类存放；总结交流活动中好的经验做法及存在的不足；组织开展党的十八届三中全会精神、总书记一系列重要讲话精神、社会主义核心价值观以及教育政策法规等方面的理论学习。

2.开展调研座谈及谈心活动。主要围绕：对送教上门教干教师作风方面情况的总体评价；教干教师在“四风”方面存在的突出问题；全面了解学生与家长的实际困难和问题，及时掌握难以听到、不易看到和意想不到的新情况、新问题，记好送教笔记，进一步开展工作。

3.征询送教上门教育教学和改革创新工作的意见建议。与送教上门的教师进行面对面的交流，了解学校安排的各项

工作的落实情况；及时向家长传达特殊教育的优惠政策，帮助其理清思路和解决遇到的难题。同时，组织填写《送教上门教育实践活动征求意见表》，做好意见建议的整理与分析，提出初步解决方案，并及时向学校班子反映。

4.认真查找自身存在的问题。通过深入家庭、深入社会，查找自身在思想、工作、学习和作风上的差距，加强教育使命感，增强群众感情，增长知识才干，提高专业素质；转变工作和生活作风，不断增强为残障人士服务意识；理清工作思路，创新工作方法，不断提高履职能力和服务水平。

5.送教上门是一项长期而艰巨的任务。去年我校已经着手实施送教上门服务活动，今年在进一步推进和深入送教上门活动的力度和广度，确实做到为残困家庭分担忧愁，为社会分担责任，为提高全民文化素质水平做出应该有的贡献。同时，今年我校将继续争引省康教结合项目，送教上门教育实践活动是争引康教结合项目落户我校的一个重要途径和实践载体，学校一定要牢固的完成送教上门的实践活动，建立长效活动机制。

（二）教师家访

1.了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等，并做好记录。

2.向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等，家访前应与其他科任教师进行沟通，对被家访的学生作深入了解，准备个性化的家访方案。向家长汇报应从表扬优点开

始，挖掘他们在学校的点滴的进步，不能把家访当作告状的机会，更不能当面数落学生或家长。

3.向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持。

4.宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面知识，指导家长用科学的方法教育孩子，形成“家校携手育人”格局。

5.以经济困难学生、学习困难学生、思想和学业上有重大变化的学生，开展帮扶、辅导（包括心理辅导和学习辅导）及其他助学活动。

6.征求家长对学校工作的意见和建议，进行整理后，及时向学校反映。

四、工作要求

1.提高认识，强化领导。深入开展党的路线教育实践活动和送教上门等一系列教育实践活动，就是要到家庭中去，倾听家长的呼声，听取群众意见建议，关注社会对待残障教育实践活动的态度，解决家长实际困难。开展“送教上门暨教师家访”活动，既是开展好本次教育实践活动的有效载体，也是学校日常工作的深化，对于改进干部作风、加强教师职业道德建设具有重要的决定意义。学校党的群众路线教育实践活动领导小组负责组织协调推进此项工作，各处室共同抓好落实。学校建立党组织负责人负总责、班子成员有分工、党员干部有行动，教师队伍有落实的责任机制，形成一级抓一级，一级带一级的良好格局。

2.明确目标，力求实效。送教上门和家访活动，要灵活安排，要与群众路线教育活动督导、精细化管理年检查、义务教育均衡区迎检以及其它工作相结合。教师家访，要因地制宜，可采取上门家访、电话、个别约谈等多种形式，加强学校与家庭的联系，确保达到预期目的。要通过本次活动，进一步改进教育系统政风行风，加强未成年人思想道德建设，全面提升教师职业道德水平，健全家校共建的良性互动沟通机制，促进我校各项事业和谐、稳定、健康发展。

3.讲究方法，树立形象。送教上门和家访前，要做好充分准备，做到有的放矢；活动中，应注意仪表形象，对家长态度要诚恳，虚心接受家长的正确意见，对家长因不了解情况而提出的偏激或不正确的意见，要耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持；活动结束后，要遵循青少年学生身心发展规律，注意保护好学生的自尊心和积极性，对家长提出的意见建议要及时向学校领导反映。活动中，要自觉遵守中央八项规定，不得接受吃请或馈赠的礼物，树立人民教师的良好形象。

4.精心组织，确保安全。各学校组织送教上门和家访活动要把确保教师安全放在首位。实行安全报告制度，即教师活动前要向学校报告送教或家访对象、地点及所需时间，家访期间要确保通讯畅通，送教或家访结束后要及时告知学

校。送教或家访要尽量结伴同行，注意灾害天气等突发情况。

5.及时总结，典型带动。教师要及时送教和对家访的过程进行总结反思，撰写送教和家访工作体会，为今后工作提供借鉴，提高送教和家访的实效性。学校要将送教上门和家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为师德考评、绩效考核的重要内容之一。要建立送教上门档案盒学生的家访档案，注意积累有关活动资料，健全有关登记、考核、回访等制度，不断完善党群“双向直通”机制的方式方法，将活动经常化、制度化、规范化。同时，要注意总结宣传在活动中涌现出的先进典型，扩大先进典型的示范、影响和带动作用。

日照市特殊教育学校

2014年5月23日

特殊教育学校送教活动篇2

南湖创业学校是一所九年一贯制国有公助民营学校, 在各级政府的关心下, 从2004年建校以来到现在已经走过了10个春秋。现在校学生1400人左右。近年来, 学校本着培养健康活泼人才的育人目标, 不断提高学生的综合素质。特别在近几年, 学校不断改善学生的活动空间, 扩大了运动场所, 增加了乒乓球台、单杠、篮球架等器材, 师资上每年都有公办体育教师来校进行对口支教交流, 在教学上正趋向规范和提高。学校每年安排一次学校体育节, 由于全校只有一片篮球场, 因此往往要历时2个月, 但全校的学生却非常享受, 积极参与到各项体育比赛中去。为了保证学生每天锻炼一小时, 学校体育组精心安排大课间, 安排适合学生身体发展的项目, 学生在有限的空间里得到了充分的锻炼。但由于学校场地、专职体育教师缺乏等问题, 体育课堂教学质量的提高也成了学校面临的问题和挑战。南湖区教育研究培训中心看到了这些瓶颈, 在浙江省体育特级教师、南湖区中小学体育教研员曹强老师的组织下, 本着发展新居民学生身体素质, 使其更好地掌握技术水平能力, 不断提升学生的情意发展水平, 专门组织了南湖区体育名师、骨干教师来到南湖创业学校进行课堂教学的研讨和展示, 旨在提高学校体育教学的规范性、有效性和实效性。

同课异构突主题

三位教师针对同一内容 (排球正面下手发球) 进行不同的设计, 突出了在身体练习中掌握技术的主题, 把技术、能力和体能融为一体。特别是面对新居民学校的学生时, 运用了大量的练习手段引导学生们进行学习, 运用托球、夹球、不同部位触球等辅助练习方法, 让学生们体会不同部位的击球效果, 运用直臂摆臂踏步、直臂抛球、直臂俯撑等练习让学生们感知直臂的动作;在击打形成直臂摆动的动作时, 通过简易直观的方法, 学生较快地掌握了发球的动作。练习中, 针对小学生和中学生的特点, 三位教师用攻防大战, 比谁发的高、发的远、发的准等游戏, 采用任务驱动的方法, 让学生在游戏中建构不同的击球部位与击球高度、远度和准度的关系。课堂中学生们不断击打着排球, 看着排球在空中飞翔的轨迹, 学生脸上洋溢着欢快的笑容。

器材运用重效果

由于新居民学校财力的限制, 场地方面受到了较大的制约, 南湖创业学校有将近1400人的学生, 但活动场地就只有一个篮球场, 学生平时做操只能分批进行, 因此如何让学生在有限的场地达到锻炼身体的目的, 正是教师设计教学的重点, 这三节课, 教师们动了不少脑筋, 例如排球里的气排出一些, 在实际的练习中球不会滚得太远, 可以增加学生练习的次数;用网袋球的方式练习不同方式的击球, 练习密度得到大大增加, 学生体验和学习的时间也大大增加, 提高了学生练习的能力和水平。此外, 考虑到学生班额为60人以上的实际情况, 教师在设计教学计划时, 尽量少调动学生的队形, 组织讲究快、近、稳。让学生看得清、听得明、练得好。在器材的准备上, 大家都本着器材的实用性、简洁性进行准备, 让学生充分使用了教学器材, 提高了利用效率。

学生发展重能力

三位教师的课堂教学展示, 不仅引领学生上了节丰富多彩的体育课, 更增强了学生合作、自主、探究的能力。在八年级的教学中, 通过发球接球、发球垫球的练习, 提高了学生相互配合的能力, 在要求不能落地的条件下, 学生之间通过打招呼、相互的移动、相互的提醒, 增加了学生在练习中的交流, 并提高了在一定距离中发球的稳定性和准确性。在学生练习网袋球击球时, 学生在教师的引导下, 运用手的不同部位击球, 体验了各个部位击球的感觉, 体会到了击球的远近是否稳定, 并逐渐选择最好的击球方式。在对目标进行发球时, 学生通过前后的位置移动, 摆臂的力度大小, 手臂掌根的击球方向, 能自觉积极地进行调整, 提高了学生发球的主观能动性。三节课不仅围绕技术目标进行大密度的操练, 还注重了学生多方面的能力。

特殊教育学校送教活动篇3

一、目的及意义

为了贯彻落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、及《2014－2016特殊教育提升计划》的相关规定，我校于2014年初全面启动送教上门工作，对全县6－15周岁内重度、极重度残障儿童少年义务开展送教上门服务。

目前社会对特殊教育的关注不断加强，为进上步弘扬“友爱”、“互助”、“奉献”的特教精神，践行党的群众路线教育实践活动，倡导时代新风气和增强社会正能量，逐步完善送教上门服制度，并使之成为一个具有广泛影响和社会动员力的一个亮点。最终使全社会都来关心关注特殊教育，形成家庭学校社会教育合力。

二、活动内容

为辰溪县有需要的残障儿童少年送教上门、送知识、送技、送关爱。

三、召开送教教师工作会议，明确目的和要求。

四、成立领导小组，划分普查责任区

成立领导小组组长：唐富强副组长：涂琛

成员：舒友家、雷细哇、文全、刘中华

责任区划分：

潭湾：修溪片区：唐富强、刘晓丁、黄金兰王安坪片区：涂琛、张必清、张晓梅黄溪口、城区片区：舒友家、李秋香、石督菊火马冲片区：雷细哇、龚秋月、李冬英田湾片区：文全、李万胜、刘中华

五、送教时间：每周双休日

六、经费开支：

1、车旅食宿及加班费实行包干：100元/天小计：15人×40周×200元=120000元

2、其他经费：30000元

3、总计：150000元

七、具体工作及要要求

1、教师必须了解该生的残疾状况及家庭情况。

2、对学生的家庭进行信息采集（拍摄照片），并作相关记录。

3、每周送教1次，每次送教按时上岗，每次送教不少于2小时。

4、依据学生的不同程度，组织开展合适的教育教学活动。

5、每次“送教上门”要有明确的教学方案并及时征求学生、家长的意见，不断改进工作，努力做到教学有准备，上课有热情，课后有总结，确保送教工作有质量、有效果、有口碑。

6、告知家长下一步送教工作安排。

7、做好学生成长档案登记（影视电子档案+纸质档案）。

辰溪县特殊教育学校

特殊教育学校送教活动篇4

通讯员：王庆丰

为了推动我市基础教育均衡发展，促进农村中小学教师教学水平的提高，学院组织全市优秀教师30余人，于9月29日赴通榆送教，共送课16节，涉及中小学12个学科，听课教师450余人。课后，送课教师介绍了自己的设计思路和教后反思。与会教师就这些课的教学理念、教学方式、学生能力的培养以及如何实施有效教学等问题进行了深入地沟通与交流，互动交流氛围十分浓厚。最后，教研员和专家们做了精彩的点评。

送教下乡活动) 篇5

为了推动新课程改革的深入发展，促进城乡教师交流合作，城乡教育和谐均衡发展，深入实践科学发展观。2012年11月28日，龙市镇中心校“送教下乡（结对子）”活动在我校举行。本次活动由云龙小学房秀兰老师承担四年级语文教学，龙市中心校周开玲老师承担三年级数学教学，福庆小学刘凡煜老师承担二年级音乐教学。三节优质课充分展示了三位教师的业务水平和专业风采，展现了课程改革的累累硕果，也让我们看到了新课程改革下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。

此次研讨会由中心校薛晓幸主任主持，各校老师对三节课作了精彩的点评。参加活动的老师们受益匪浅，不仅开阔了眼界，学到了新的教学方法，更促进了教师教学水平。从而激励教师们在今后的教学道路上不断学习，不断进步，让教师个人水平再上一个台阶。最后向元彬校长对本次活动做了总结性的发言，高度评价了这次活动的意义。

龙市中心校

特殊教育学校送教活动篇6

一、深入学习,领会教育活动的主旨

蓬莱路二小的班子是一个年轻的集体,班子成员都踏上管理岗位不久,因此以领导干部的身份参加党内的系统性教育活动还是第一次。教育实践活动第一环节启动之时,支委和班子成员就统一思想,达成共识:我们一定要真学、真懂、真提高。为此,班子成员排出专门的时间,认认真真、逐字逐句潜心研读必读书目和选读资料,并在此基础上,进行深入的思想交流,真诚地交流学习感受。这样一种深入的学习方式,使我们几位年轻干部真正把自己摆进去、把思想摆进去、把问题摆进去、把工作摆进去了,切实做到了入脑入心,收到很好的效果。通过学习,我们深入领会了开展党的群众路线教育实践活动的现实意义和责任担当。在学习中,我们认识到党的群众路线最核心的问题是“为了谁”,最本质的问题是“依靠谁”,最关键的问题是“怎样去做”。

“大树扎根于沃土,高楼立足于基石”,在多次学习交流中,我们不断明晰了党的群众路线的内涵,那就是“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去”。结合学校的发展工作来看,就是要围绕“办人民满意的教育、办学生喜欢的学校”这一目标,检视学校发展中的问题,以“一切服务于学生的发展”为宗旨,通过促进教师的成长、促进学校办学水平的提高,更好地为学生的发展服务。

二、倾听民意,聚焦师生关注的焦点

明确了群众路线的深刻内涵,明确了教育实践活动推进和落实的方向之后,我们以活动为载体,确立推进教育实践活动的落脚点,那就是一切为学校、教师、学生谋发展。为了做到“民有所呼,我有所应”,我们采取座谈、谈心、问卷调查等形式向师生、家长和退休老同志征询意见,寻找工作改进和发展的方向。本着从“问需于民、问计于民”的工作态度,我们听取了100多人次的意见和建议,经过梳理、归类,师生关注的重点问题呈现了,学校发展的难点问题凸显了,主要集中在以下三个方面:

一是学校硬件改善。由于地处老城厢,学校场地有限,活动空间局促,不利于学生的身心健康发展。这也是困扰我们领导班子的一个棘手问题。

二是学校内涵发展。学校内涵发展的核心是课程建设。如何在完善原有课程建设的基础上,进一步深化“蓬莱小镇”课程建设,努力彰显学校办学特色,这是学校内涵发展亟待突破的难题。

三是师资队伍打造。近年来,随着学校青年教师比例的不断增长,他们渴望专业引领,需要成长平台。因此,关注不同层次青年教师的成长需求,也成为我们班子需要思考和研究的重要命题。

三、转变作风,增强攻坚克难的锐气

上述几个群众尤为关注的问题,都是学校工作中的硬骨头,但我们不能以客观原因或以年轻缺乏管理经验为借口而原谅自己。我们要借教育实践活动的东风,直面问题,鼓起破解难题的勇气,增强动真碰硬的锐气。

看清了自身的问题,明确了改进方向,我们首先从改进班子作风入手,群策群力想办法,开门纳谏寻对策。听学生意见,请教师支招,邀专家指点,很快打开了工作思路。通过实践,三大难题有了不同程度的缓解和突破。如,针对学生活动空间局促的难题,校长亲自挂帅,干部带头,带领党员和教师积极开发校园空间的功能,围绕学校德育工作中心,充分发挥校园每一面墙、每一块地、每一个空间的作用。如:利用两个大楼门厅,新增了书架、书橱和玩具箱;开辟了“艺术小舞台”和“运动小天地”;走廊墙面上结合学校培养“有个性、守规则”的蓬二学子的育人目标,更新了“礼仪故事”画板等。

四、破解难题,勇于回应师生的诉求

检验教育实践活动的成效,关键在于群众的呼声有回应,提出的建议能落地。为此,我们结合学习和工作实际,把广大师生最为关切的重点难点问题,摆上工作的重要日程,审慎研究,集思广益,带领广大党员共同破解难题,助推学校发展,切实履行服务学生、服务教师的承诺。

“蓬莱小镇”课程自开发以来很受学生和家长的欢迎,教育实践活动中,我们在听取学生、家长、教师的意见和建议基础上,着手解决小镇课程中专业知识支撑不足的问题。学校分批安排教师参加相关课程的专业学习,提升教师的课程执行力。充分挖掘校外资源,拓宽课程知识面,提升课程水平。专业的支撑使小镇课程的内涵不断丰富,提升了课程质量。

“政治素养高、团结协作强、育人水平佳”一直是学校师资队伍建设的目标。在教育实践活动中,为了更好地打造适合学校发展的教师队伍,我们除了落实、完善学校原有的带教制度、执勤校长制度外,还新推了轮岗制度,即安排素质高、能力强、有奉献精神的青年教师到教导处、德育室等中层岗位轮岗锻炼,使优秀青年教师有了成长平台,也为学校管理层结构优化、培养后备干部打下了良好基础。

送教下乡活动方案篇7

一、开展送教下乡活动的目的

开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排

为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义

送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求

1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。

2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。

3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。

4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平；、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高；

6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。

7、为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。

“送教下乡”活动方案

一、指导思想

以送教下乡活动为载体，进一步贯彻《小学教育指导纲要》，全面实施素质教育，努力提高农村幼儿园教师队伍的整体素质，帮扶示范乡镇中心小学，锻炼我园教师队伍，缩小城乡园际间教学水平的差异，促进城乡教育均衡发展，从而提高全县小学的教育教学质量。

二、活动目标

1、向乡镇小学和教师传递先进的教育理念，通过示范观摩、问题探讨、互动点评等方式，提高教师的整体教育教学水平。

2、充分发挥县教学能手的示范、引领作用，对骨干老师的发展起到积极推动作用。

三、活动时间：2014年9月5日

四、活动地点:安仁县龙市中心幼儿园

五、组织领导：

为了保证本项活动的顺利开展，特成立送教下乡活动领导小组。校长：符进才

副校长：董仙丽、刘艳峰、王建荣成员：韩丽、杨柳、张晓燕、闫春晓

送教下乡活动方案

一、开展送教下乡活动的目的

开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排

本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出

反思。

三、送教下乡的意义

送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求

1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。

3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。

4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平； 5、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能

受益，共同提高；

6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。

送教活动主持词篇8

大家上午好！

我是来自江口小学的潘延芝，在送教团的统一安排下,今天的活动由我为大家主持。我们送教团七人行小组非常高兴来到了美丽的赵家小学，首先要感谢学校领导和老师对我们的大力支持。本次送教活动立足农村学校的实际需要，扎实推进我县基础教育课程改革，提高广大农村小学语文教师的专业技能，促进我县小学教育的均衡发展，全面提高农村小学教育教学质量。在这样的指导思想下，县教科所组织了首次送教团下乡活动.今天的活动为期一天，分四个环节。上午是评课议课讲座，接下来是两位老师对一篇课文的两课时进行作课，下午是关于职业理想方面的培训和信息反馈。

好了，在活动之前请大家和我一起做个游戏:伸出你的右手掏出手机,请将您的手机调为静音模式,谢谢合作。

环节一：首先为我们进行评课议课培训的是来自双河中心校教导主任王玉明老师，他曾多次被评为县继续教育先进个人，多篇文章在县级以上刊物发表。下面掌声有请王老师。

主持人：听了王主任的讲座，有了新的理念那就是生命的课堂，关注每一个孩子的健康成长，他不但在理论层面上为我们听课议课起了导向作用，更重要是的例举了很多实实在在的例子让我们在操作层面有了明确的方向，我想今后我们每一个老师都应该多问几个为什么，让我们的评课议课真正落到实处。（请大家休息十分钟）

环节二：

1、首先请来自火炉镇中心校的办公室主任、德育主任

何昌蓉老师作课，曾获得过市级课题先进个人，曾连续四年被县共青团评为优秀大队辅导员，获县优秀班主任和基础教育课程改革先进个人等多项荣誉称号，她做的课是五年级下册25课《我们的花是给别人看的》第一课时，大家欢迎。

感谢学生的参与，请学生离场。听何老师的课，我想这就是我们的本色课堂，每个环节之间精细化的设计，整个教学过程自然流畅，环环相扣，以真实为本，朴实为妙，扎实为绝。这就是我们的语文教学观。再加之何老师这样扎实的语文功底，的确把我们的课堂演绎得如此精彩。谢谢何老师。

2、请来自仙女山镇中心校的钱凤琴老师为大家做课。

她曾多次参加镇县级的赛课活动，并取得较好成绩，有多篇论文在县级获奖与发表。她做的课是五年级下册25课《我们的花是给别人看的》第二课时，大家欢迎。

感谢学生的参与，老师辛苦了。

听钱老师的课，我想起了苏霍姆林斯基的话：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”。钱老师的激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。从这两堂课我们完全有理由相信一支笔、一本书、一块黑板照样能教好书。

环节三：各们老师，下面我们进行第三项议程：由来

自长坝镇茶元小学的李雪琳老师给大家进行职业理想方面的讲座。她曾多次被学校镇政府评为“优秀班主任”优秀老师，撰写的论文〈我们班来了一个问题学生〉获第十届全国小学论文大赛二等奖。掌声有请漂亮的李老师。

听了李老师的讲座，我内心沉甸甸的，之所以自己会痛苦，原来是缘于没有正确认识自己，做好自己。说实在的我们在座的每一位都是教育的坚守者，虽然现实生活中是会有那么多的不尽人意，但是因为我们的坚守我们完全有理由相信我们的教育一定会有一个艳阳高照的明天。“让教育回来吧，它不应走得太快，太浮躁！”这也是我们大家的共同期盼。

环节四：我们的活动已接近尾声，下面让我隆重地为大家介绍帅气十足、十分具有男人魅力的来自实验小学的德育主任王小康老师和同样来自实验小学的漂亮的陈洪英老师，就由他们俩组织大家填写信息反馈表。我们掌声有请他们两位。

环节五：朋友们：本次送教活动，我们每一位成员是愉悦的，因为有了赵家小学那么多同行的支持，有了学校领导的重视，感谢你们，下面有请赵家小学的校长同志讲话。校长的话语，让我们每一个人铭记心里，激励鞭策着我们每一们老师，结束语：各位老师，今天的活动，虽然时间短暂，但形式新颖，内容丰富，它带给我们太多的惊喜，太多的感叹，太多的思考。用汪国真的一句诗表达我们的收获吧：我们本想收获一缕春风，你们却给了我们整个春天！

今天活动到此结束。再次感谢赵家小学的领导和老师

们，谢谢你们的支持。我们也真诚的祝愿美丽的赵家小学再一次迎来教育的艳阳天。

送教下乡活动反馈篇9

在教育局及进修学校的组织下，我们埔尾中心小学的老师有幸听到了语文、信息技术、英语等优质课，这次的送教下乡活动给我们埔尾中心小学的老师带来了以下几点收获：

1、通过听课，大家体会到在新课程的理念下，我们很多教师仅仅依靠以前的知识而不去深入研究教材，以致没有一个好的教学效果，当今的时代，是知识飞速发展的时代，知识就是力量，尤其作为一名教师，如过没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才，我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识是先进的，丰富的，在教学中才能厚积薄发。

2、通过交流，大家互相交流自己的意见和看法，感受颇深，既吸收了一些其他老师的看法和意见，同时又发现了一些自己的不足，起到了互相进步的效果。

3、通过专家评讲，大家对教育有了新的理解，要让我们的学生真正的从心底爱上学习，这就要求老师从自身出发，认真钻研，提高素养.有个建议：

一堂好的优质课通过多次的试课、磨课，其中包含了开课师及背后众多老师的精华，应该让更多的老师受益。

送教下乡活动记录篇10

12月13日，剑河二中送教下乡活动到我校，剑河二中二十多位语文老师集中到我校授课、听课。现在将活动记录如下：

一、听示范课

1、我校王爱英老师授课《变色龙》。班级：九年级一班

2、剑河二中王安福老师授课《曹刿论战》。班级：九年级四班

二、评课

1、我校王爱英老师说课：

一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

三、说教学目标及重难点的设计

《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为： 1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。

2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。

根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：

1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

三、说教法

《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。

四、说教学过程

本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参与学习，获取知识，培养能力。根据这一思想，我把这堂课设计为“角色体验”的形式：化身法官，让学生在分析案情中把握情节；在模拟审案中进行角色体验，感悟人物的心理；化身记者，在采访中揭示人物内心，理解小说主题；化身讲述者，在讲故事中体验人物的心理，发展创新思维，培养创新能力。

2、剑河二中王安福老师说课：

一、课文的特点

《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，简明完整地记录了齐鲁长勺之战的史实。这是历史上“以弱胜强”的典型战例。题目是“论战”，文章就围绕曹刿论作战的道理，因此全文对战争的过程没有一一展开，仅一笔带过，而将重点放在曹刿“论”战略、战术和战后论述战争成败的原因上。在论述中鲜明地刻画了曹刿这一人物形象，为了突出人物曹刿，而以庄公为衬托，通过二人针对战争问题的对话，生动阐明了战争中取胜的原则，就是在政治上取信于民，军事上后发制人的道理。

我今天所讲是本课的第二课时的教学设计。在第一课时中，已经初步完成了文言词汇的教学任务，学生通过反复朗读和小组合作疏通了文意，所以今天的教学目标，是： 1.引导学生理解分析课文内容。

2.围绕“鄙”和“远谋”二字，赏析文中人物的形象。3.鉴赏本课的写作特点。

二、学生情况分析

九四班作为毕业班中的普通班，虽然学生已经学过一些文言文，也具备了初步学习文言文的能力，但大多数学生的基础还是比较差的，动口动手的能力也较弱，并且不善于思考、不善于想象，缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。针对这一现象，我将教学的重点设计为：

把握人物对话，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。

教学难点为：把握本文围绕论战为中心选材、组织材料，详略得当的特点。

三、教学设计中注意的几点

针对本课教学的重难点和我班学生的实际情况，我在教学设计中注意了以下几个方面：

1.课文分析细致，注重文本的研读。任何答案的回答都以阅读文本为基础，文言文的阅读更是如此。我们不能仅仅让学生停留在会读、会翻译课文，了解文章大意的层次上，文言文中的人物是栩栩如生的，文言文的语言是简练而生动的。通过细致的分析，也为最后人物形象的概括和写作特点的归纳奠定了基础，从而使难点变易。

2．将文言文字词的基础教学与课文内容分析相结合。在进行课文内容分析时，我也将文言文字词教学穿插了进去，让学生读，让学生翻译，适当提点重要的文言字义和句式，从而加深学生的印象，也利于学生的进一步理解和分析。3.重视对学生的引导，我们的学生理解能力是有限的，对一个问题的回答往往考虑不是很周全，回答不是很到位。这种情况下我们需要对学生进行由浅入深的逐层深入的引导，让学生读而后思，或者把问题再具体细化，让他先解决小的问题，再一步一步解决大的问题。

4.利用小班化的优势，扩大学生的参与面，尽可能让全班学生都投入到课堂学习中来，人人参与，人人有话说。

四、教学过程

（一）导入

（二）研读第一小节

（三）研读第二、三小节

（四）品读课文，赏析人物形象，鉴赏写作特点我校杨昌辉主任讲话：两位老师的说课很好，说到了教学理念，教学模式，教学方法等。重要的是反思说的很到位。

1、王爱英老师：

采用了新课标倡导的自主、合作、探究的活动方式。老师创设了民主交流的活动环境，激发了学生的学习兴趣，让学生有话说，让学生思考问题的过程很愉快的。王爱英老师主要瞄准中考目标，侧重指导学生如何解读小说，在方法上肯下苦功，能在复习所学的小说文体知识基础上，以《变色龙》为蓝本，引导学生学会将旧知识迁移到新课文中来。课堂教学中教态亲切自然，师生互动频繁，效果良好。

王安福老师本节课的成功之处很多，我着重谈三点：

一、教师对教材的把握准确到位。

二、教师具有先进的教学理念。从三个学习目标的达成情况看，教师用于对教学内容的讲述语言几乎没有。整节课，他通过不断地激励、启发、引导，使学生始终处于积极主动的学习状态中。课堂上，同学们按照老师的探究提示和学习方法指导，或朗读或思考，或批注或合作，完全是通过自己的阅读感悟，再借助同伴互助的力量顺利完成了学习任务。这节课上，我们可以明显地感受到“学生是学习的主人”、“教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者”等新课标理念真正落在了实处。

三、有组织有秩序有实效的合作学习。什么是课堂上的合作学习？是提出问题后学生们立刻围成一圈展开貌似热烈的“讨论”吗？这节课上，王安福老师为我们作出了最实在的示范。剑河二中刘主任总结：

两节课亮点多，听完讲评后感受深刻。各位老师可以相互探讨。让送教下乡有实效性。

三个目的：本次送教下乡课达到了本次活动目的，发挥了骨干教师的引领、辐射作用。各校要组织示范课，做到精彩，亮点纷呈。让成功的案例发挥实效，起到辐射全县的目的，相互探讨交流的机会。

希望通过本次活动，老师能扎扎实实的教，认认真真的研。

送教下乡活动总结篇11

四月，一个花香四溢的时节，一个绿满大地的时节。县教委三楼会议室，县小语会理事长、县教科所副所长冉建容宣布了这个担负着引领武隆县小学语文教育事业不断发展重任的团队——“武隆县小学语文送教队”的正式成立。组建这样的团队，目的有三：其一，成立学习共同体，通过相互学习，相互交流，共同成长，打造一支师德高尚、业务精良的小学语文骨干教师队伍;其二，发挥这支骨干教师队伍的辐射作用，带动全县小学语文教师将小学语文课程改革推向深入;其三，整合县内优质资源，用二至三年时间，开展全县小学语文教师大轮训，提高全县小学语文教师素质，最终达到提高全县小学语文教学质量的目的。

送教队成立大会上，县教育学会秘书长、县教科所所长王朝武到场作了重要讲话。他殷切希望队员们要树立六种意识：一要增强大局意识，走出小“我”，融入大“我”;二要有主动意识，学会自我加压;三要有舞台意识，送教队的成立，既是给全县小语教师送去学习的机会，又是给团队成员提供自我展示的舞台;四要有品牌意识，队员们要精心准备，送出去的一定要是精品，要让受益者学到真正有价值的东西;五要有自律意识，要求我们团队成员要严格要求自己，树立我们送教队的良好形象;六要有团队意识，我们团队的每一分子都要树立团队意识，要有凝聚力、战斗力，要富有朝气。接着，队员代表陈本莉发言表达了队员的心声。然后，冉建容理事长通过题为《不断修炼，团结协作，不断开创语文教学新局面》的讲话，要求全体队员进一步明确了我们这个团队的目标，更让大家明确了今后的送教工作任重道远，需要每一位队员不断提高自身综合素质，需要互助互学，协作打造出一种战无不胜的团队精神，才能达到预期目标。接着，肖素碧、邹胜发、陈红英、应红四位理事分别将本期计划送教的讲座、上课、调研等相关内容和思考一一向队员作了展示。最后结合队员爱好特长进行了统筹分组，并认真研讨落实了各组的送教任务和内容。队员们热切而紧张地期待着第一次送教活动的到来。

五月，一个大地姹紫嫣红的时节，一个天空色彩缤纷的时节。来自全县的46名队员再次相聚在实验小学进行了送教演练，这既是一次磨刀训练，又是一次实战演习。由理事何晓凌和邹胜发分别主讲的《审视职业理想，提升职业热情》、《聚焦课堂质量，关注生命价值——如何观课议课》两个主题讲座，博古通今，联系自己，结合课例，与现实相接，与专业相通，都在寻找与教师心灵的对接点，都在探索促进教师专业成长的切入点。由队员付红梅、张小琴执教的五年级下册《自己的花是给别人看的》一课，分别从第一课时到第二课时给大家展示了一篇课文完整的教学。之后，首先根据内容分组再次进行研讨、修定和完善，然后根据送教地点分组进行出行安排，最后冉所长提出了送教的总体要求和注意事项。至此，本期的送教活动准备就绪。

提升自我，服务同伴——过程写真

送教乡镇类别：四类乡镇共六个乡镇中心校。

送教时间及送教对象：5月15日，送教到铁矿、后坪、接龙、双河四个乡中心校;5月22日送教到赵家、浩口两个乡中心校。

送教内容：

1.专题讲座：《审视职业理想，提升职业热情》、《聚焦课堂质量，关注生命价值——如何观课议课》

2.课堂教学：五年级下册《自己的花是让别人看的》一二课时。

3.问卷调查及送教信息反馈