特殊教育学校新教师代表发言稿

特殊教育学校新教师代表发言稿（通用14篇）

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

今天，能够站在这里代表新教师发言，我感到非常荣幸。在此，请允许我代表新教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿！

告别了炎夏的不安和躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语。很高兴，能在这个美丽的季节和你们相聚在一起，共同成长。

有人说：选择了特殊教育就选择了艰辛；选择了残疾儿童就选择了付出。作为弱势群体，他们体会着我们常人无法体会的痛苦，承受着身理或心理的缺陷，所以他们更需要我们的关心和呵护。作为新教师，我们会从这几方面来提升自己的业务能力。

1、多读书。特殊教育对教师的要求更高，要求我们老师要有开阔的视野，广博的知识储备。不仅要掌握手语，还要了解听障、智障儿童的心理，特别掌握一些关于自闭症儿童相关的知识，只有这样我们才能坦然面对残疾孩子，教育教学从容自若。

2、多实践。纸上得来终觉浅，在学习的基础上，我们要掌握全新的教育教学模式，积极实践多种教学方法，在特殊教育的领域找出适合残疾孩子的的最佳方法，努力实现课堂教学效果最大化。

3、多请教。特殊教育还没有在我们的脑海里还没有形成一个形象化的概念，我们会多向老教师请教，多与同事沟通，这样才能得到更快更全面的发展。

4、多创新。特殊教育，每天都有新的发现，我们要创新实用教材、创新教育方法，面对特殊的孩子，要多想办法，好的办法都是有心人想出来的，再加以实践，最终得以推广。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，成为一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战。作为特殊教育学校血液中的新鲜成分，我希望我们的努力会给特校的教育教学工作带来更多的生机与活力；我们渴盼通过老教师的言传身教，以前辈们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺为榜样，让自己迅速成长起来；真正成为一名合格的人民教师。

最后，祝福老师们新学期身体健康，工作顺利！同学们健康快乐，学有所成！谢谢大家！

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇2

一、高师骨干教师“学校音乐教育新体系”培训

自从“国培计划”启动以来,中央音乐学院每年都会在全国高等师范院校遴选优秀音乐教师集中参加“新体系”培训,使他们在“新体系”的推广工作中发挥骨干带头和辐射作用。2012年笔者作为学员,参加了中央音乐学院举办的教育部国培计划“学校音乐教育新体系骨干教师培训”。学习过程中让我感触最深的还是“新体系”的教学理念:重在要孩子感受音乐而不是强硬灌输,让孩子们尽情地去感受音乐,体会音乐,利用音乐去表达情感。“新体系”的培训对于高师骨干教师来说是一次难得的学习机会,可以接触到国际先进的音乐教学理念和教学方法。然而能有机会参加中央音乐学院举办的“学校音乐教育新体系骨干教师培训”的高师音乐教师非常少,因此参加了培训的骨干教师应当及时整理学习内容和心得,将自己的所学分享给其他没有参加培训的高师音乐教师。这样才能扩大“新体系”的影响范围,并从整体上提升高等师范院校音乐教师队伍的教学理念。

二、中小学骨干教师“学校音乐教育新体系”培训

高等师范院校在派出优秀音乐教师去中央音乐学院学习之后,同样也会在所属省份遴选优秀中小学音乐教师来进行“新体系”的集中培训,从而将“新体系”的教学理念和方法辐射到一线的中小学音乐教育工作者。2013年笔者作为教师,参与了湖南第一师范学院举办的教育部国培计划“中小学教师国家培训计划”。结合自身的体会,笔者认为:作为高师音乐教师,在中小学骨干教师“新体系”培训中,最根本的目的是传授中小学基础音乐教育的理念,而不是完全照搬中央音乐学院的授课内容和模式,结合当地中小学实际教学条件和师资力量来调整教学内容。高师音乐教师还应该寻找机会走进中小学,感受中小学需要怎样的教学办法和音乐师资,并宣讲与展示“新体系”的理念和方法,使更多的中小学音乐教师和学生接触到“新体系”。

三、高等师范院校音乐教育体系与“学校音乐教育新体系”对接的思考

“新体系”推广至今,在全国范围内反响强烈,也取得了很大的进展,但是“新体系”在全国基础音乐教学中的应用还存在一定的局限性,其中很重要的一个原因是目前高等师范院校的音乐教育体系与“学校音乐教育新体系”不对接。高师音乐教育体系仍然是旨在培养音乐表演者,而非基础音乐教育者。尽管高师音乐教学进行了一定程度的改变,但是其教学内容和方法依然是注重音乐表演技能,而关于中小学生音乐兴趣的激发、音乐教学的技巧、音乐课堂的掌控等等基础音乐教学密切相关的内容都没有得到体现。“学校音乐教育新体系”在高师音乐教学课堂上的融入则更少了。由此可以看出造成高等师范院校的音乐教育体系与“学校音乐教育新体系”不对接的根本原因是高师音乐教育的课程设置和考核标准。要解决这一矛盾,高等师范院校音乐教育在保证专业技能的基础上,需要加入“新体系”学习的课程,并适当加重音乐教学示范在考核总成绩中的比例。

“学校音乐教育新体系”就好似一棵大树的成长。国际三大音乐教育体系(奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹)是“学校音乐教育新体系”的源泉,就像大树的树根,为大树的成长提供最根本的动力。高校教师尤其是高等师范院校的音乐教师则像树干,他们从根源吸收营养长大增粗,将营养源源不断向上输送。一线的中小学音乐教师则好比树枝,将树干传递过来的营养直接交付给树叶。树叶则好比中小学的学生,他们直接从树枝接收营养。只有发达的根系,粗壮的树干,发散的树枝才能长出茂密的树叶;也正是由于树叶的繁茂才能进一步促进大树茁壮成长。高等师范院校音乐教师在“学校音乐教育新体系”推广中起着承上启下的作用,肩负着促进基础音乐教育改革,提升中小学素质教育质量的历史重任。

摘要：“学校音乐教育新体系”是由中央音乐学院教育系初创并逐步向全国推广的一种不同于以往中小学音乐教育模式的中国学校音乐教育新体系。自推广以来在全国引起了强烈反响并取得了一定成效,然而高等师范院校音乐教师在“学校音乐教育新体系”推广过程中承上启下的作用并没有完全发挥出来。通过在“中小学教师国家级培训计划”中的学习和教学经历,论述了高等师范院校音乐教师如何在中小学推广和普及“学校音乐教育新体系”中发挥更为积极的作用。

关键词：国培计划,高等师范院校,学校音乐教育新体系

参考文献

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇3

主题词：教师精神文化、人生剧本、积极心理品质

生命教育区——本课程大规模在本区启动，启动会上组织者布置的第一个问题就是——什么样的教师能做生命教育的老师？我们老师们在自己的求学生涯中不曾接受生命教育课程系统的学习，如今我们要作为生命教育之教师，无疑需要自身生命的成长。

笔者发现——撰写人生剧本，回望和总结人生，是一个很好的路径。

一、人生剧本之内涵和意义

人生剧本和心理剧都是促进主角进行人生回顾的，但是心理剧在演绎的时候是需要 “舞台”和观众。而人生剧本只是让作者运用一只笔，一张干净的白纸，书写自己过往人生。如果作者愿意，可以与大家分享其中的全部或者部分。在撰写过程中，一个人静静地回顾，没有很多的观众。这种形式也不容易引起“主角”感情上巨大的外露起伏。对于继续教育课堂，心理剧本和心理剧比较起来，更加具有普适性。

1.人生剧本之内涵

这里的人生剧本是从积极心理学的角度，促使参训者作为人生的主角，回顾人生。它可以是片段，可以是故事，还可以是概括性的短小自传。它没有刻板和要求，却只坚持撰写者真实面对过往人生的经历，努力发现自己的积极心理品质。

2.撰写人生剧本之意义

人生，有一个剧本;在冥冥之中似乎有着某个“导演”在控制着一切;有时候所有我们正在“行走”的路线都是早就被一个“作者”写好了的。心理学家告诉我们，这个作者就是我们自己。我们如何感受、评价过往和当下人生的，我们的主观感受和评价就造就了我们的道路。

首先，人生剧本能使人明察自己的人生态度。有人一生都活在对自我的消极评价中。习惯寻找阴暗和消极的一面。这种态度久而久之就成为了自己的底蕴和色彩。有人一生有很多潜在的积极品质，但缺乏自我认识;撰写剧本的过程可以提供一个自我觉察机会。改变消极状态，扩大积极品质。

其次，人生剧本对于教师精神文化具有建构价值。沙因（E.H.Schein）认为，文化是“更深层的为组织成员所共享的基本假设和信念，它无意识地发生作用，并以一种被人们视为理所当然的方式规定着组织对自身及其环境的认识” 显然，对于教师而言，积极的精神内核不是来自外观，而是自己人生经验上。如果一个人师对自己的人生过往都充满着消极和固执以及偏见，它何能具有丰富的人文情怀，去教育孩子？

二、利用人生剧本，激发教师积极心理品质探索之实践

以塞里格曼为核心的“价值在行动”积极心理学项目组确立了6大维度24项为人们广泛认可的积极心理品质。作为《积极心理学》课程培训者和相关课题——北京市规划办课题《朝阳区中小学教师职业“微幸福”实践研究》的负责人，笔者一直努力探索如何帮助教师发现和强化自身的积极心理品质。

在使用人生剧本的时候，教师需要讲解积极心理学的24项积极心理品质，并且引导参训者比照原始剧本重新创作剧本。当然在写法上可以自由，在最后一次课上，进行集中分享。

有的剧本不仅诞生在培训的课堂，一些学校领导把该方法延伸到自己的学校，在教师校本研习中集体撰写人生剧本。例如80中德育干部解强主任——暨积极心理研训班的班长，他把这种方式带回自己学校，发动老师们撰写;在香河园少年之家，笔者和曾女兰主任一起，发动老师们撰写自己的人生剧本。这些剧本以不同的形式影响着我们真实的人生。

1. 剧本中，引导教师觉察人生中“重要他人”的优势品质对自己的积极影响。

在很多人的人生中，可能一直居住一个他人，这个人很重要。但是我们常常忘记我们自己身上已经有了他的烙印。通过撰写剧本，我们发现，这个人的优势品质逐渐成为我们自己的品质。从以下案例中可以透视出，作者们的这种发现，带着一种精神世界探索的复杂而感动的情怀……

【案例1】我为什么如此无畏？

在我的人生里，一直有一个人。

小时候，那条路还是条尚未铺平的小道，上面有很多以前施工留下的废弃物。有一天我竟没注意到有一个用塑料板盖住的井，一脚踩了进去。望着距我头顶有很大一段距离的井口我顿时感到很无助。就在我逐渐感到绝望的时候，只听见一个略带口音的沙哑的声音叫着我的小名从远处传来，爷爷终于发现我在井里，我被爷爷使劲往上一拉，就拉回了地面。

从那时起，我就对路上的井盖感到无比的恐惧，只有爷爷在我旁边的时候，我才能大胆地往前走。后来爷爷决定陪我走那条路，直到我克服了对井的恐惧心理。从此就经常可以看见有两个人在那条路上散步，爷爷紧紧地牵着我的手。

回首起来自己走过的路，发现无比坚强。爷爷一定在我手中留下了什么，我想来想去，那是力量。

伙伴寄语：在大家的眼中，你一直都是一个最无畏的人。这是你突出的积极心理品性。爷爷希望你过一种无畏的生活;长大后，你就成为了那个无畏的人。也许每个人生命里都住着一个他人，后来他人离开了世界，却把一种东西留到了自己的掌心中。我们都相信，你还会把无畏的种子传承下去的。

从伙伴寄语中我们已经感知到了作者本人和大家的共同觉察。发现了自己的“无畏”来自何处，会使她更加珍惜这种无畏的品质，并且在以后的人生中更加无畏。如果使每个人都发现自己人生中随时被他人的优秀品质影响，这是最好的教育。

于是，笔者的课题学校八里桥中心小学陈凤云校长决定采纳建议，在学生群中开展讲家族中的优势美德长者的故事。因为我们认识到，从我们孩子的成长伊始，就使用这种方式似乎更加必要。这种积极的美德力量就埋藏在家族中，我们的任务是挖掘出来。

2.在剧本中，对比自己的对人生的认识，会重新提升对生命的觉悟力

下面这位老师撰写的剧本，可以看出这样的作用。

【案例2】我就是我，无可取代！

片段一：一直以来我都是这样描述自己的经历的：

小时候，我很自卑，因为我的父母感情不和，常常吵架。我的家庭不和睦，我觉得自己被小伙伴看不起，情绪低落。

初中时，我觉得自己没有身边的同学漂亮，皮肤不好，长痘，长斑，缺乏生活的自信，更加自卑。

在师范学校我的成绩不够理想，我能强烈感觉到老师不喜欢我，我是不受欢迎的。那时父母吵架吵得很凶，面对师范学校里“积极进取”的同学，我没有朋友可以倾诉，我感到孤独。

片段二：重新评价我的过往：

能健康、平安地降临到这个世界，我是命运的宠儿;

小时候我乖巧、可爱，爸爸、妈妈都特别疼爱我，我很幸福;

爸爸、妈妈外出工作时，哥哥给我做饭，站出来保护我，我是幸福的;

虽然师范生活很痛苦，但是和同事聊天时我惊喜地发现我和大家是校友，多开心的一件事！

我没有大长腿，不是肌如凝脂，但我就是我！独一无二，无可取代！

我的幸福格言：

我就是我，无可取代！

她的分享赢得了积极心理培训6班全体同学最热烈的掌声！

对比法撰写剧本，是为了避免剧本里充满着消极的评述，发现不曾发现的自我力量。在分享别人剧本的时候，丰富了自己的人生感悟。以生动的人生故事为载体，加深了对积极心理品质的学习和理解。

3.打破给定义的做法，引导教师以自己的人生经历为载体，重新诠释积极心理品质。

在培训中，我们例行的做法是给出积极心理品质，以定义和内涵的方式。笔者认为有必要突破这种做法。那就是结合自己的人生经历，每个人诠释积极心理品质。其实这就是以独白的方式，重新描述自己对这个品质的认识，而不是来自于字典和心理学的定义。这种描述在一定意义上活化了相关的积极心理品质。作者培训者，笔者以身示范。

【案例3】“感恩”原来是这样的……

积极心理品质中，很重要的一个品质是感恩。利用我与一个与朋友的冲突事件，联想到“感恩”品质，我以独白的方式，做了如下诠释：

我不认为你对我的“好”是理所当然的，我会珍惜它，但是今天你没有珍惜我对你的“好”;当你对我帮助和进行友好的表示的时候，我内心感到温暖，因为我会把它们铭记的;我会把你带给我的内心的好感受表达出来，并且成为习惯;当我的内心积攒了诸多你给予我的善与好，面临你突然爆发的无礼，我会退一步，不会迎头而上;在人与人的关系中，我不愿忘记“好”的存在，而扩大“坏”的力量;这并不代表我懦弱，我内心会给予自己支持和修复的力量。

在撰写的过程中，其实我在重新梳理自己，使自己处理事情更加理性。

在教学设计中，我引导大家，带着你的理解和经历诠释每一个积极心理品质。这个过程，使我们感觉：每一个积极品质，不是冰房，不是刻板的定义;它不是被动需要你的欣赏和赞美;它不是华丽的宫殿，不需要仰视它;它需要我们在生活的故事和心理经验的事物中来建筑这座品质的房屋，来走进这座房屋。这种诠释，才是真正实现了体验式的学习。这是活生生的通过生活事件在诠释积极品质的例证。

三、实践之反思

积极心理学的美好精髓如何落实在我们的研究和培训实践中，一直是笔者探索的内容。通过尝试人生剧本的方式，笔者发现到了它的积极力量。

1.通过人生剧本，正能量被发掘和传递

建设什么样的教师精神文化是一个永恒的课题，无疑，教师应该是这个社会积极力量的传播者。在自己撰写自己剧本的时候，在和同伴讨论自传的时候，在课程最终展示和分享的时候，都是在发现“埋伏”的幸福与正能量，并挖掘出来。

2.人生剧本丰厚了教师文化的生命底蕴

在课程改革的今天，我们愈来愈发现，教师缺乏的不是技巧和技术，最重要的是教师文化的生命意蕴。有学者提出要从文化理性的角度去感悟生命存在的意义。如何去操作呢？人生剧本的尝试正是这样的践行。

参训者从未有机会以这种角度去认识同伴，也从未想过用双手抚摸人生的心理历程。在这个过程中，我们发现了积极心理品质与我们生命历程相伴随着;我们越发时时鞭策自己，在不断进取的人生中，愈加坚定勇敢，愈加心怀感恩。

3.通过梳理人生，提升教师的生命意识，促使教师做好学生人生之路的引导者

我们都是教师，深深懂得：人师首先要作为积极的生命的榜样，用我们的有力的大手去引导孩子们走好自己的人生道路。人生剧本使教师成长了，以更好的心理资本去教育孩子。

学校开学典礼教师代表发言稿 篇4

大家下午好！

严冬刚过，乍暖还寒，但我已经感受到了六月的火热，感受到了那场没有硝烟的战斗，闻到了剑拔弩张的火药味……

此刻，我心里感慨万千。去年，此时此地，我们为划转到我校的三中高三学子举行了“百日冲刺”誓师大会。曾几何时，坐在台下的同学面孔却不同了。去年，我校在高考中取得了优异的成绩，很多同学都跨进了理想的大学校门。今天，我们又迎来了距离高考100天的日子，不，是94天。94天，弹指一挥间，在这短短的94天里，我们又能做些什么？我想送给高三学子的第一句话是：百日的汗水能换来一生的幸福，百日的安逸会留下一辈子的遗憾。

在接下来的日子里，如果你对高考志在必得，那就请把每一天紧紧攥在手里，用辛勤的汗水去浇灌知识的园地，用希望的双手托起悸动的心灵，插上梦想的翅膀飞向胜利的彼岸。

如果你因成绩不稳定，还在犹豫、彷徨，那时间就会白驹过隙般从你身边悄悄溜走。请不要犹豫了，不要彷徨了，咬紧牙关，背水一战吧。纵是历经千难万险，也要轰轰烈烈，荡气回肠。把足够的耐心，高度的细心，坚定的决心，必胜的信心装入心囊；把紧张焦虑、害怕不安、悲观失望抛到脑后，向着梦想的舞台迈进，点燃自信，点燃希望，破釜沉舟，成就梦想。只要不放弃，100天完全可以创造奇迹。只要把握好时间，运用好方法，你就是高考战场上杀出的黑马！

如果你自以为毫无希望，想着破罐子破摔，那我想对你说，世上有很多路，只有一条路不能选择——那就是放弃之路。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。从现在开始，不要怨天尤人，前进一步，再前进一步，你将会走出绝望的黑夜，迎来属于自己的黎明。

同学们，请相信：路就在自己的脚下，命运就在自己的手中。能成为太阳，就绝不做月亮；能成为月亮，就绝不做星星！能成为大树，就绝不做灌木；能成为灌木，就绝不做小草！巍峨险峻的大山挡不住汹涌澎湃的激流，汹涌澎湃的激流挡不住你——破浪前进的飞舟！

同学们，请记住：恒心成就事业，态度决定未来。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

同学们，为高考而战吧，甩掉一切悲观的情绪，不到最后绝不言败。现在的差距不是明天的结果，但今日的汗水必将催开明朝的鲜花！

为高考而战吧，抓住一切时间，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己的目标，铸就无悔的青春！

为高考而战吧，你们洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树；你们闪烁的智慧火花，必将点燃万盏灯火；你们回荡的冲锋呐喊，必将融化千难万苦。

为高考而战吧，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你们，挡不住你们的智慧，挡不住你们的成熟，挡不住你们的成功！

同学们，不要怕，因为老师将永远和你们在一起，艰难险阻，风霜雨露，我们师生风雨同舟。你懈怠了，我们为你呐喊助威；你迷茫了，我们为你指引方向；你劳累了，我们为你舒心解压。我们所有老师将是你们坚实的后盾。在以后的日子里，也许对你们会有更加苛刻的要求，更为艰苦的训练，甚至是严厉的批评。这一切，都是为了你们能够更加出类拔萃！为了你们能够实现心中的梦想！作为教师的我们会倾自己所有，伴你们扬帆远航。

最后，祝各位老师身体健康，工作顺利；祝所有同学学习进步；祝我校2018年高考、中考再创辉煌！

我的发言完毕，谢谢大家！

学校开学典礼教师代表发言稿2

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！杨柳青青，草长莺飞，小麦拔节，油菜花香，我们又一次相约在春日的校园，很荣幸今天能够作为教师代表在此发言。

时光荏苒，转眼这已是我走上工作岗位的第六个春天。像所有老师一样，从第一次站上讲台的不安惶恐，到今日的成熟从容，我既感到这份职业带来的无比幸福与无上光荣，同时也倍感肩上责任重大。国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。

新学期，新希望，新征程，我们每一位二中教师将继续以课堂为阵地，以育人为宗旨，努力做到：

一、终身学习，做源头的活水

“师者，传道受业解惑也。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。而在信息时代，我们不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，具备学习、处世、生活、育人的智慧。

二、尊重理解，做燃烧的火炬

尊重和理解是教育的前提。每一位学生都是一个单独的个体，拥有独立的人格。要走进学生的生命有的时候需要我们蹲下身去，关注学生的成长规律，尊重他们的个性发展。身教胜于言传，我们将用自己的道德和灵魂去影响学生，点燃学生的善良。既做用学术造诣开启学生智慧之门的经师，更要做以人格魅力引导学生心灵的人师。

三、保持谦虚，做成长的大树

教育的过程是我们和学生共同成长的过程。“师道”的尊严也不是不能违背的金科玉律。“道之所存，师之所存”，在教学中，我们要始终保持谦虚的态度，耐心聆听学生的观点，这样才能让我们始终前行，在教学中成长。

总之，我们每一位二中教师将内强素质，外树形象，做到学为人师，行为世范，潜心育人，甘当人梯。

最后，我也想借此机会对同学们说几句话：幸福，是奋斗出来的。人生只有一次机会，却有千万种可能。前段时间，网上有一篇很火的文章叫《不吃苦，你要青春做什么》。的确，当前的一段时间里，你们可能要早起晚睡，可能要放下心爱的小说，可能要戒掉迷恋的游戏，可能要经受所谓的痛苦。但是，为梦想而奋斗的过程必然充满荆棘。我想把龙应台写给她儿子的一段话送给大家：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就和尊严，给你快乐。所以，二中的少年们，为你未来的人生与幸福吃点苦！奋斗吧！

谢谢大家！

学校开学典礼教师代表发言稿3

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我很荣幸能作为九年级教师代表在这里发言。

春节在喜庆的气氛中一晃而过，寒假留下的是匆匆的回忆，踏着春天的脚步，合着新年的节拍，迈着轻盈的步伐，我们又步入了一个新的学期，开始求知生涯中的又一个里程碑。

亲爱的同学们，新的学期，新的开始，带来新的机会，新的挑战也孕育着新的希望与憧憬。一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能遨游天际。所以，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，更远。

在这里，送给同学们八句话。

一，要自信！相信并发现自己独特的价值。

二，要超越！只跟自己比，超越自己就是赢。

三，要努力！付出的汗水越多，得到的幸福就越多。四，要感恩！珍惜身边人、身边事。

五，要沟通！把自己的心事说出来，也做别人的开心果。

六，要奉献！帮助别人能让自己更快乐。

七，要乐观！每天发现一件新的美好的事情，学会对压力说没关系。

八，要成长！健康快乐的成长比成绩更重要。

有人说，高考是对人生的一种选择，而中考则是决定你是否有这种选择的能力。这种说法虽不很贴切，却正是我们面对中考的一种态度。中考即使不是生命的终点站，却也是人生的重大转折点。因为它背负着父母和老师太多太多的希望，它背负着我们太多太多对未来的美好憧憬。正因为如此，我们要高度重视中考，重视它就是重视我们自己的未来！

所以，九年级的同学们，今年是你们人生的第一个转折点，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，用适当的学习方法，认真地把握好九年级的每一天。三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！作为老师，我们会陪大家一同走过你们生命中最亮丽的青春季节，在这一学期里，也许老师会对你们有更加苛刻的要求，更艰苦的训练，甚至是更严厉的批评。

但这一切，我相信，大家能够理解老师们的良苦用心，这都是为了使大家能够更加的出类拔萃！在这一年里，我们一同拼搏，作为老师的我们，可能无法给予你们锦囊妙计，但我坚信，我们全体老师将一如既往，众志成城，竭尽全力，助你们扬帆远航。同学们，狭路相逢勇者胜，我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，全身心地备战中考，以优异的成绩，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，我衷心地祝愿每一位同学都能坚定信念，全力以赴，永不言弃，祝2018年岷县四中中考再创辉煌！

学校教学表彰会教师代表发言稿 篇5

各位尊敬的领导、老师：

大家下午好！能够在这里发言，我知道是我们级部领导鼓励关爱的原因，是其他更优秀的同事承让的结果，在此向你们表示诚挚的感谢！

级部领导布置的任务命题是有关教学方面的成长心得。其实，我获得成绩和在座的相比，实在浅薄的不值得一提，有道是远来的和尚好念经，“家门口的塘谁都知深浅，”所以，今天，我只真诚的想把我这十年来从一个冒冒失失的小年轻成长为成了一个年轻的老教师的一点感触分享给大家。

我是05年来到一中的，刚刚结束了三个循环。在这十个年头里，我觉得在肥东一中这个大家庭中，成绩且不论，至少我过得很踏实、也很充实。

一，家庭的支持是工作的动力。

我的家庭和各位的一样，平凡而不失温馨。

婚后，我的公公听说我有幸和xx、康xx等老师成为同事，就对我说：你周边都是名师，你要向他们学习，努力让自己也成为名师！

在我参加省比赛时，需要离家一周，宝宝才8个多月，我婆婆说：这是你工作中的大事，我们全家都会支持你。身体一直不太好的她那几天一直把宝宝带在身边，精心照顾。

当班主任后，我有时候觉得累，回家和父母亲抱怨，一辈子非常重视孩子教育，对教师这一职业极为敬重老父亲常会对我说一句话：要对别人家的孩子负责任。

有时候，我觉得在学校花费了太多的时间，觉得对不起爱人和孩子，每说起，爱人会说：只要你喜欢，你就坚持去做吧……

我觉得，正是家庭的理解、支持与包容，才让我能兴致勃勃的一直忙碌这我打心眼儿里喜欢的工作。

二，师傅的引导是前进的方向。

踏上岗位以来，非常感谢学校的青蓝工程，能让我拥有师傅康老师无私的指导。康老师为人从教皆严肃执着、严谨认真，他的课堂简单、扎实但非常有效，真正做到了深究文本，细品文字。对于刚走上讲台的我，师傅教导我最多的就是要静下心来研究教材，俯下身来研究学生。

在过去的十年内，每当我备课时觉得有疑惑，上课时觉得不透彻，上完课觉得有点浮躁的时候，我就会去听康老师的课，有时打招呼有时连招呼都不打，就像我们学校其他各位年轻教师的师傅一样，师傅对于我的听课从没说过一个不字，对于我的提出的问题也是知无不言言无不尽。

所以，我觉得，刚走上工作岗位的年轻教师，要珍惜向师傅学习的机会，珍惜向身边名师学习的机会，让师傅领着你，在一开始就将教学走在一个正确的道路上。

三、团队的温暖是成长的平台

第一份温暖来自每一次学校帮我精心组建的参赛团队。从XX年起，我获得了很多竞赛的机会，课堂比赛比的不仅仅是个人，更是是整个团队的力量。记得我参加省赛的时候，康老师深夜还在听我一句一句的复述教案，一个字一个字帮我斟酌敲定；崔主任不顾领导帅哥的形象，冒雨翻栅栏帮我赶时间交教案；文书记到了淮北，先尽孝心，就近去看望丈母娘，但是，在我的一个PPT细节出了问题后，一个电话，他就冒雨坐着三轮车摸黑赶回，真不愧为仇老师眼中最好的肥东人。我当时比赛压力大，情绪失控，在雨中暴走，平时作风洒脱，不拘小节的李英李部长一下子化身为温婉的知心姐姐，温柔的给我打伞，细腻的给我安慰……我之所以还记得这么多细节，是因为这些温暖一直都在滋养着我。

所以，我想说，刚刚踏上肥东一中工作岗位的年轻教师们，在肥东一中这个较高的平台，你们会有很多公开课、比赛课的机会，一定要好好珍惜。

首先，公开课的荆棘，是一个年轻教师课堂迅速成长的有效磨练，一堂课，无论是好课还是有缺陷的课，只要认真反思，都会有收获。同时，公开课也会迫使着我们面对学生、研究学生，接受学生，从而收获一份课堂上的从容。并且面对公开课比赛课，我们会有意无意养成努力的习惯，追求卓越的习惯，与众不同的习惯，这些好习惯会让我们孜孜不倦、兴趣盎然的追求家常课、甚至是复习课的精彩和厚重，这样用过心的课堂必然是学生热爱的，而当一个学生热爱你的课堂，那么他的成绩必然也不会差。

其次，要珍惜你的团队，我们身在其中，有的时候可能只感觉到压力没领略到可贵，我在比赛过程中，经常看到有的选手只是孤身一人，形影相吊，心酸悲苦。那时候，才真真切切感受到学校对教科研重视的落在实处，才感受到来自学校的支持力量的强大，才感受到来自团队的温暖和幸福。

第二份温暖来自我们级部。我们的级部在程业森主任的带领下，严谨而务实。说个细节吧：刚做班主任的时候，我每天早晨都来得挺早，但是我发现每天早晨程主任都比我早，我就有点好奇，有一天我六点半就到，但是程主任还是已经到岗并整理好级部相关事务了，我敬佩之余就放弃了和程主任比早。我在班主任工作方面出现了困难，有的时候会去级部找领导诉苦，尤其是李定波主任，她是经验丰富女性班主任，每次，她会都毫不见外的帮我细致分析学生情况，给出对付的一些办法，这些办法是我在一些班主任管理著作上所看不到的，但却是在实际操作中效果出乎意料的好的。

所以，我要和年轻的老师，尤其是班主任老师说：有困难，找领导，在我们学校，是一句实实在在的话。

第三份温暖来自我的班级老师。

我们班级的老师都非常优秀，他们兢兢业业，尽职尽责。高一我班成绩较好，而我只是个新手班主任，成绩的取得，得益于王学功、孙家和等经验丰富的老教师的指导，他们不仅指导学生，也指导我。我们班叶俊老师已经被校长在校会上隆重的表扬过了，但我还是要认真的说，小伙子真的非常优秀，勤奋好学：平时不是听师傅的课，就是在网络上研究优秀课例视频，不是在认真批改作业就是在找学生耐心谈话，虽然年轻，但孩子们非常佩服、尊敬他。而且小伙子为人朴实憨厚，我因为孩子小，事情多，经常请叶老师帮忙看班，看操等等，叶老师每次都随叫随到，毫无怨言。

还有，仇微老师，因我班原生物老师的工作调动，仇微老师不顾病后身体的虚弱，工作的繁重，孩儿的幼小，毅然接了我们班，让我很感动的是仇老师精湛的教学水平让学生立刻就喜欢上了她，纷纷到我这来给仇老师点赞，而爱岗敬业的仇老师也很快就喜欢上了我们班的学生,见到我就和我说我们班学生好可爱。另有邵老师的经验丰富、细致严谨，兰老师的幽默风趣、善于点拨，还有户老师的虚心好学、才华灵动。

作为班主任，我很感动于同事的敬业，也感激同事的支持，同时，我表态，我会尽全力做好相关服务工作。

所以，我想对年轻的教师说：如果，客观条件允许的话，还是尽量努力做一次班主任。在我们学校，做了班主任，你会拥有一个一流的教师团队，会拥有学生时刻进步的惊喜，这些拥有对于我来说，都是无可替代的幸福；其次，班主任工作会丰富我们的经历，拓宽我们的视野，能提醒我们把教书和育人紧密的联系起来，能让我们把自己的孤立的课堂和整个班级联系起来，能把学生暂时的表现和他长远的发展联系起来，同时，对于我们年轻的父母来说，也能将对学生的教育和对自己孩子的教育联系起来。

我们学校的各位年轻教师都很辛苦，我也一样。居里夫人说，生活对每一个人都并非易事。我曾经在一次座谈会上请教周校长：如何才能家庭工作两不误呢？我那时刚刚有了宝宝，觉得带那个小毛头比代三个班的高三语文还累，校长说：二者都要经营好。其实。我明白校长没有说出的话，那就是：就是要想都经营好，你必须付出更多的辛苦和努力。

所以，我要对我校和我差不多大的老师，尤其是女教师说：为什么我们这么辛苦，这么努力，那是因为我们爱生活，爱我们的职业，我们爱自己。我非常喜欢曾来我校给我们做校本培训的华东师大教授李xx老师的一句话：爱自己就要栽培自己，自己栽培自己。当我们认真的学习的时候我们就在栽培自己；当我们认真钻研教材我们就在栽培自己；当我们研究学生的时候我们就在栽培自己；当我们认真备课，上好一堂课，学生因此有收获的时候，我们就在栽培自己。

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇6

三月，春意盎然春光媚，春花烂漫春草翠！五星园里，我们骄傲地看到纯粹的书卷气浸润着一景一物，弥漫着一颦一笑；我们欣喜地听到书声缭绕，高唱低回；诗意坚守的老师，拔节成长的学生，才是明媚春光中最美的风景！

“丝尽春犹在，烛化意更稠。板上种桃李，硕果满枝头。”新学期，五星园丁将具备新的情怀，守护教育这棵大树，忘却喧嚣与浮华。抱定“平和”，怀揣一份厚重的责任与一种浪漫的情怀，躬耕于教育的原野，用智慧和执着书写精神，树立崇高；抱定“淡定”，发现每天的教育生活是那么光鲜，真切的感受每一个学生是那么灿烂！“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里......宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年！”新学期，五星学子将从骨子里的阳光大气起，从直通班的辉煌起，在时代最强音“幸福是奋斗出来的”的召唤下，与拼搏共存，与开拓共存，与荣誉共存。誓言无声，行动能语，衷心的希望每一个五星学子把握当下光阴，执时光之笔，以奋斗为墨，储学修能，书写出青春奋发、担当使命的璀璨篇章。

老师们，同学们，雏鹰炼羽，大鹏展翅，不负春光不负你！不负流年不负己！

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇7

一新教师专业成长的内涵界定

关于新教师的界定, 学术界尚未达成共识。但普遍认为新教师具备以下特点, 即完成了师范教育课程, 被引入教师专业岗位, 尚未完全适应和胜任教学任务的教师。对于新教师的年限规定, 有学者将之限定为从事教学工作年限不足三年, 也有人提出从教年限不足五年的教师都可称为“新教师”。还有专家提出:“新教师是一个相对概念, 不仅包括刚参加教学工作的教师, 也包括转学科任教的教师, 从其他学校调过来的教师, 离开学校一段时间后又返回到教学专业中来的教师。”本文拟采用麦克唐纳的观点对新教师予以界定:“新教师是一个已完成了所有职前训练课程, 包括学生阶段教学实践的教师;他已被授予临时证书并受雇于某个学区;他负有的责任通常与那些具有教学经验的教师所需负有的责任在种类和程度上是相同的;同时, 他正处于从事这个职业或服务于某个学区的第一年。”简言之, 新教师特指完成职前教育并取得相应的资格证书, 进入学校后从教不满一年者。

从有关研究来看, 学界对“教师专业成长”的理解也是因人而异, 但大体都认为教师专业成长从时间上讲, 贯穿于教师整个职业生涯的始终, 包括职前培养、入职教育和在职培训各个阶段;从内容上讲, 包括专业理念、专业知识、专业能力、专业态度和专业意识, 以及正规的课程和个人的学习反思等。本文所论及的“新教师专业成长”是指“新教师在工作之初通过各种途径尽快适应教师角色、胜任教育教学任务, 不断完善、更新、丰富自身内在专业结构的过程”。

二新教师专业成长的现状和问题

入职期是教师专业发展的关键环节。在入职期内, 新教师能否顺利实现由“学生”到“教师”的角色转变, 不仅影响到他们的职业持续性和职业幸福感, 而且将会影响到他们职业生涯的专业发展模式, 进而决定他们将成为什么样的教师。

大量研究表明, 处于入职初期的新教师所遇到的专业发展问题, 确实要比其他阶段的教师显得更棘手、更复杂。由于师范院校对学生培养模式和方法的陈旧和滞后性, 师范生无论在教学技能技巧还是实习带班方面都存在着很多问题。一方面, 理论和实践的严重脱轨使得新入职的教师不能灵活运用自己所学的知识, 教育教学管理方法欠缺, 班级管理力不从心。另一方面, 教学情境的复杂多变, 教学任务的繁重琐碎, 人际关系的错综复杂, 使得刚入职的新教师普遍感到无法适应。面对一系列困扰, 他们往往焦虑不安, 盲目摸索, 有时甚至会对自己能否胜任教师职业产生怀疑。因而, 20世纪80年代以来, 许多国家开始重视新教师的入职引导。美国的“新教师入门指导计划”, 英国的“新教师入职培训制度”, 日本的“新教师研修制度”都体现了该国对新教师这一群体专业发展的重视。这些研究显示, 引导教育对新教师的专业发展具有不可或缺的价值。

三学校党建参与新教师专业成长的途径

新教师的专业成长需要学校的引导教育, 这恰好为学校党建工作的开拓创新提供了广袤的领地。学校党建工作理应建立长效机制, 帮助新教师更好、更快地成长。大致有以下四个途径可资借鉴:

1. 强化校本培训职能, 积极开展岗前培训

校本培训的目的是为了促进教师专业发展, 提高新教师的素质, 完成对新教师教学能力的整体培训。学校党建工作可以在每年新教师入职前, 积极组织开展形式多样的岗前培训活动。如请专家介绍最新教育教学改革趋势;请在校骨干教师谈成长经历;介绍学校的历史、发展和学生的特点;督促指导新教师制订专业发展规划;对刚入职的新教师要求其保证一定课时量的听课, 写听课笔记和课后反思等。同时要培养新教师热爱阅读和思考的好习惯。需要强调的是, 岗前培训在内容上, 应注重培养新教师的爱岗敬业精神, 将教师职业道德意识的培养贯穿于培训工作的全过程。

2. 建立新教师外出参加培训的激励机制

参加培训、业务进修是新教师加快提升自我的有效途径之一。新教师通过业务进修, 不仅可以更新教育观念, 提高业务素质, 同时可以加快对本专业课程教学内容、教学方法和教学手段的掌握, 积极探索新的课堂教学模式。因此, 学校党建工作应建立新教师培训的激励机制, 通过鼓励新教师在职攻读硕博学位班或助教进修班, 以提升新教师的学历学位层次, 为学校师资队伍建设添砖加瓦。

3. 协助建立校内师徒制, 定期开展教学反思活动

相关研究显示, “师徒结对”不但能师徒相长, 而且还有利于教师间良性关系的建立, 根据共事、开放、信任、互助的原则, 构建学习型团队, 构建一种合作的教师文化。学校党建工作应积极协助为每位新教师安排教学导师和德育导师, 由有经验的教师对新教师予以提携和指导, 向新教师传授课堂的驾驭技巧以及班级管理经验等, 以帮助新教师尽快适应新的环境和角色。

学校党建工作除了协助建立师徒制外, 还应帮助新教师积极发展教学反思能力。所谓教学反思, 是指教师在教学实践中, 批判地考察自我的主体行为表现及其依据, 通过回顾、诊断、自我监控等方式, 或给予肯定与强化, 或给予否定与修正, 从而不断提高自身教学效能和素质的过程。教师的工作是创造性的脑力劳动。学会反思是新教师专业成长的一大基石。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我控制的能力, 从而在实践中帮助教师改善和提高教学效果, 因而对新教师的专业发展有着极其重要的意义。

4. 设置新教师专业发展学校

教师发展学校既能帮助新教师学习教学方面的知识, 获得新的教学技能以及对自己教学行为的反馈, 也能为高校新教师提供科研支持。教师专业发展学校被认为是当今美国促进教师专业化、提高教师专业化水平的重大举措, 其意义在于: (1) 提供在职教师专业发展的机会; (2) 培养教师的教学科研能力; (3) 改进教育实习。遗憾的是在中国, 多数高校并没有设立专门的支持性组织来帮助新教师完成内涵极其丰富的专业发展。基于国外高校的经验, 笔者倡议学校党建工作应积极协助高校设立教师专业发展组织, 聘请专职人员对新教师进行专业发展规划设计, 并通过良好的运行机制及资金运转, 开展丰富多彩的教师专业成长活动, 为新教师的专业发展提供组织保障。

毋庸讳言, 学校党建工作在引导新教师专业成长过程中的作用是至关重要的。新教师的专业成长需要浓郁、丰富的校园文化做依托, 需要各个部门的有机配合。只有校园行政管理人员以及教学人员、综合服务人员一起努力, 我们才能造就一支专业意志坚定、专业素质过硬、能促进学校可持续发展的教师队伍。

摘要：在新课改的背景下, 对于新教师在入职初期所面临的问题, 学校党建工作可从以下层面积极参与新教师的专业成长:一是强化校本培训职能, 积极开展岗前培训;二是建立新教师外出参加培训的激励机制;三是协助建立校内师徒制, 定期开展教学反思活动;四是设置新教师专业发展学校。

关键词：新教师,专业成长,学校党建,途径

参考文献

[1]许明、黄雪娜.从入职培训看美国新教师的专业成长[J].教育科学, 2002 (1)

[2]赵莉霞.高校新教师专业发展问题的思考[J].边疆经济与文化, 2008 (5)

[3]郑友训.论教师专业发展学校与新教师的专业成长[J].辽宁教育研究, 2003 (8)

新教师代表发言稿 篇8

尊敬的各位领导、各位老师：

我是旅游学院的新进教师陈颖，很荣幸能代表今年的新教师发言。首先，感谢成都职业技术学院给我们提供了一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。我为能成为这个大家庭中的一员，而感到高兴和自豪。成职院是一所有着优良办学传统和丰硕办学成果的高校，多年来以其优异的教学质量、杰出的社会贡献，赢得了社会的广泛赞誉。学院铸就了许多的“名师”，同时也培养了许多社会急需的“应用性技术人才”。

感谢学校以及学院领导对我们新教师的关怀，为我们配备了老教师进行传帮代，帮助我们尽快进入角色。作为一名新教师，如何做一名合格的老师，如何做一名优秀的老师，如何做一名学生喜欢、受人尊敬爱戴的老师，这是我们应当思考的问题。当我们踏上三尺讲台，我们肩上就应担起作为教师所应履行的职责和任务——教书育人。

在此，请允许我代表新教师承诺，在以后的工作中我们会努力做到以下几点：

一、做一名业务上合格的教师

我们将以老教师为榜样，虚心向老教师请教，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在工作上，我们一定爱岗敬业，勤恳工作，想学生之所想，急学生之所急，尽我们最大努力从学习上和生活上去帮助每一位学生，真正成为学生的良师益友。

与此同时，不断提升自己多方面的能力，努力探索高职院学生的教学规律，教学教法，做到因材施教，有的放失。尽快适应新的工作环境，争取在最短时间内让自己的教学工作步入正轨。

二、做一名品德高尚的教师

古人曾说过：“学高仅能为师，身正方能为范”。一名优秀的教师，不仅要有广博的知识，更要有终身学习的意识，高尚的品德和情操。我们会以自己的道德意愿去唤醒学生的道德意识，以自己的道德感情去感染学生道德情感，以自己的道德行动去引导学生的道德行为。“言传不如身教”这句话我们将铭记于心。

三、做一名有责任感的教师

教书育人是教师的天职。“师者，传道、授业、解惑也”。我们会以高度的责任感、严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备课，细心讲解，耐心解答，努力把学生培养成为“德、智、体、美”全面发展的人才。

四、做一名真正的成职院人

成职院拥有优良的传统，学校的发展需要我们一代又一代人坚持不懈的努力，我们会继承和发扬这种传统，以校为家，与生为友，在学校以及学院领导的带领下努力奋斗，为学校的发展作出自己应有的贡献，在这个舞台上实现自己的人生价值。

秋高气爽的九月，是一个收获的季节，但对我们成职人来说，更是一个播种的季节，今天我们播下知识的种子，用辛勤的汗水浇灌，我们定会收获一个美好的明天。

最后衰心祝愿位领导、老师身体健康，工作顺利，家庭美满。

新教师代表发言稿 篇9

(徐丽培)

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是一年级3班班主任徐丽培，很荣幸今天有这样一个机会在这里代表新教师发言。首先我要感谢沿溪中心小学的各位领导，这里有关怀备至、平易近人的校领导；这里有呕心沥血、诲人不倦的老师，能成为其中的一员，我们感到无比的自豪！在这里我代表新教师向我们的校领导和老师们表示由衷的谢意，谢谢你们一直以来的关心、照顾、和谅解。让那么多老师在这里实现人生价值、让那么多学生在这里梦想起航，这是一片充满希望的乐土。“火车跑得快全凭车头带；领导带了头，火车有劲头”，我提议给我们在座的领导热烈鼓掌，感谢他们付出和奉献，让我们一起在领导的带领下，开启新的征程吧！

然后，我要感谢我的同事老师们，感谢你们的包容和帮助，让我这个沿溪中心小学的“新兵”有了一种归属感，谢谢你们！丹桂飘香，秋风送爽。告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，期待的校园充满了欢声笑语。我看到我们的老师开学时忙碌的身影，兢兢业业、任劳任怨，我觉得我们的老师是最美的人。作为一名新进教师，我为能够加入这样一个充满希望的团队而骄傲。

再次，我要感谢我的学生们，刚接触一年级的你们，我的心里既兴奋又紧张，你们浑身充满了朝气和希望，而我又可以见证你们这群可爱学生的成长。亲爱的同学们，当你早上背着书包迎着朝阳开始一天的学习时，要抬头挺胸，精神振作，信心百倍；当你在放学回家的路上，要摸摸自己的书包，问问自己今天你又学到了什么？有没有白白浪费一天的光阴？请同学们用勤奋的汗水、智慧和热情抓住这宝贵的一个又一个今天。学校领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。学校一天天在发展，环境一天天在改善。但是同学们想过吗？学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。只有师生团结一心，才能创造沿溪中心小学更美好的明天。小行动塑造好习惯，好习惯决定大人生，希望这些豪情壮语化作同学们做好实实在在小事的行动。比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品，听懂老师讲的一道例题等等。

作为新教师，人生新的篇章已打开，我会在新篇章的扉页上写上四句话： 第一句话是：教书育人是教师的天职；

第二句话是：为人师表是教师的本份；

第三句话是：终身学习、追求卓越是教师的根本；

第四句话是：尽心尽责、服务学生是教师的使命。

作为一名新教师，走上三尺讲台，传道授业解惑是我最初的梦想。如今梦想实现，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，成为一名新教师是我们的机遇，也是我们的挑战。在以后的工作中，我们要以成为一位名好老师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，将一腔热诚投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。

特殊教育学校新教师代表发言稿 篇10

关键词：农村学校,校本研修,继续教育

随着新一轮基础教育课程改革工作的不断推进和素质教育的不断深化, 教师专业发展已成为课程改革所关注的焦点。而农村地区的学校因经济、文化和地域、资源配置等多种因素致使教育相对落后。教师趋向老龄化, 外出学习培训的机会甚少, 知识结构已经陈旧, 已跟不上新课程改革的步伐。而在新课程改革中产生的一种新的继续教育方式——校本研修是促进农村教师专业发展的一条新途径。

一、解读校本研修, 正确定位角色

教师拥有正确、科学的校本研修观, 就会自觉投入到校本研修之中。特别是在校本研修刚刚实施阶段, 广大教师的思想认识还很不到位, 此时需要从观念着手, 解决教师关于校本研修的思想认识问题, 帮助他们树立正确的校本研修观。校本研修是以学校为基地、教师为主体, 教师专业发展为主题, 校长自主组织。以教师自身及其任职所在学校的特点和需要为基础, 以提高教师的专业修养水平为目的, 以不断深化教育改革和优化学生成长环境为内容, 以自主、合作、探究性学习为主要形式, 通过专业引领、同伴互助、互动交流等方式解决问题。集学习、工作、研究于一体的一种教师继续教育形式。

二、建立校本研修机制, 营造研修氛围

无规矩难以成方圆, 由于部分农村教师缺乏理想信念, 自主发展意识薄弱。在沉重的生活、工作负担下, 他们靠“惯性”工作。对教育新思想、教材新内容、教学新手段的钻研学习浅尝辄止。因此, 要想让教师走进校本研修, 首先, 要成立由“校长——分管领导——教研组长”为主线的校本研修管理网络。明确职责, 落实责任, 齐抓共管, 形成良好的研修氛围。其次, 要建立校本研修的各项规章制度, 拟订校本研修长、短期计划和教研活动实施细则等, 使得教师在校本研修活动中有章可循。在校内营造“校本研修兴校”的文化氛围, 最大限度地调动教师研修的积极性。

三、研修方式多样化, 促进教师专业发展

教师校本研修作为一种旨在促进教师专业发展和学校发展的教育人力资源开发活动, 不是固定的、僵化的模式, 更不是原有的教师校外培训或校本教研的简单移植。它涵盖了影响教师专业成长的方方面面。

1.校本培训, 提高教育理论水平

随着社会进步和教育发展速度加快, 新的教育思想层出不穷, 教育变革速度日益加快, 仅靠教师自身的长期实践探索和缓慢的经验积累, 难以适应新时期社会发展和教育改革的快速变化。因此, 需要通过对教师们进行校本培训, 快速吸收先进的教育信息。

(1) 集中培训

学校要坚持开展以师德师风、教育教学理论为主的教育培训活动, 让教师及时汲取先进的教育教学思想, 关注教育教学前沿动态, 让教师“学习工作化”、“工作学习化”成为习惯。另外, 还要强化现代信息技术等培训, 营造现代化的教育教学氛围, 提高培训的质量。

(2) 自主阅读

校长要把“教师发展第一”作为坚定不移的办学理念;首先, 要求每个老师认真钻研每年规定研修的教育理论书籍, 写学习心得体会, 定期组织教师交流。其次, 解决学校信息来源问题, 让教师通过图书室或网络自觉自由阅读, 把读书与课堂教学实践、教育科研、自我修养联系起来。让广大教师在读书的过程中提升自己人文素养和文化品位。

2.聚焦课堂教学, 教师专业发展的核心

(1) 课堂教学反思

①坚持写课后反思日记

每节课后教师围绕学生的兴趣、互动、思考、创新等回顾课堂中的得与失, 思考可以改进的方法与措施, 及时记录下来。

②对比反思

通过观摩公开课, 分析别人的长处和不足, 来反观自己的教学行为, 吸取他人的经验教训, 少走弯路, 从自我封闭状态解脱出来。

③听自己的教学录音 (录像)

这是对教学行为反思的一种比较好的手段。把自己的一节课或几节课的教学过程录下来, 然后居于一种旁观者的角色来仔细听、分析自己的教学活动、教学时间、语言艺术、学生课堂氛围等状况, 进行反思、改进。教师还可以从教学思想、教学理论等方面进行反思, 把这些反思写下来, 装进成长记录袋, 可以直观地反映一个教师的专业成长水平。

(2) 小组合作研修

①合作备课研修

教师在课堂教学之前发动全体成员共同研讨课程资源, 进行有目的、有计划的对重点教学问题 (研修主题) 进行深入探讨, 比较分析, 有效提高课程资源组织和教学活动策划能力。

②同课异教研修

从教师的不同个性入手, 对同一课内容, 同年级组教师采用不同的构思、不同的切入点, 研讨如何上出不同风格的课。采取“集体备课→理论引领→实践跟进→案例分析→同伴互助→研讨升华”的组织形式, 最后形成一致观点, 全校观摩。“同课异教”能使每位教师形成自己独有的教学风格。让教师在实践中取长补短、共同提高, 张扬个性, 形成个人风格。

③同伴互助研修

同伴互助是指教师间经常进行的一种切磋、合作、支持与分享的横向交流活动, 它是化解教师在教学中的困惑、激发灵感的有效办法。学校应该积极推行同伴互助活动, 鼓励同学科教师自主结伴, 共同研究的教学专题与准备共同执教的研究课。在教学中互相帮助、互相切磋, 共同提高。

(3) 科研课题导向研修

学校除了要抓好教育教学常规工作外, 还要抓好课堂教育教学的研究, 使研修活动课题化、系列化。让教师们从课堂教育教学的热点、疑点、难点问题出发, 确定个人研究课题, 围绕自己确立的科研课题进行学习、研究、实践、创新, 运用行动实践等研究方法, 扎实开展课题研究, 践行教师即是研究者的课改理念, 促进教师在科研中提升自身素质和专业水平。

3.专业引领, 提升研修层次

专家参与是校本研修的源头活水。在校本研修实施中, 需要专业研究人员的帮助, 实施专业引领, 开发教研专业人员人力资源, 是开展校本研修强有力的支持与保障。

(1) 可以聘请教育专家做专题讲座

针对学校教师的具体情况, 邀请教育专家到本校作讲座或报告, 让老师们近距离地与专家交流与接触, 这样可以快速提高教师的专业发展。

(2) 打造“本土化”的专业引领队伍

由于农村小学地处偏僻, 资金比较薄弱, 比较难聘请专家, 学校可以充分利用本土资源, 由本校骨干教师组成的“本土化”专业引领队伍。让他们在校本研修中举行讲座, 带头上示范课, 结对帮扶青年教师, 可以不同程度地提升教师专业素养。

四、结语

总之, 在教育教学实践中, 校本研修的方式是琳琅满目、异彩纷呈的。除了上述几种主要的研修以外, 还有校际协作研修、专题论坛沙龙研修、团队脑力激荡研修等。农村学校应根据本校的实际情况, 基于不同层次教师发展需要, 拓展校本研修的渠道, 形成具有“校本”特色的研修形式, 有效促进教师专业发展。

参考文献

新教师代表发言稿 篇11

大家好!

我是今年刚刚调入xx小学的一名新教师，同我一起加入的还有其他几位教师。几天来，我们就像一年级的孩子一样好奇而又兴奋地打量着这个新家，我们惊喜地看到，xx小学这个团队充满了活力和进取，学校领导班子和老师们团结一心，以饱满的热情和智慧打造着xx小学这张名片。

难忘开学的第一天，学校为了欢迎新同学，学校请了小丑在学校大门口为一年级的孩子发放气球，昨天中午有位家长对我说：“我的孩子回家对我说，上一年级挺好的，没你们说得那么恐怖。”到现在为止，我还不知道是哪位老师想出了这样的点子，我想说的是，我要为这位老师点赞，教育不仅要有爱心，更要有智慧。

教师节新教师代表发言稿 篇12

朱宇婷

尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们，大家下午好！

我是今年入职洪泽中学的新教师中的一员，我叫朱宇婷。很荣幸能够代表新教师在这里发言。

其实，从和各位领导、老师相见的那一刻起，还有和同学们相遇的那一刻起，我就坚信这是冥冥中的一种缘分，注定我们要在2017的金秋，聚首洪中，携手相行，一起揭开生活的新篇章。

我们，来自不同的地方，教授不同的学科，陪伴不同的学生，但这些不同都无法改变我们对教育事业和洪泽中学相同的期待、相同的守望和相同的热爱。

因为相同的期待，我们终身学习、充实自我，努力成为洪中教育丛林中一棵棵蓬勃生长的树，根，紧握在地下，叶，相触在云里。

因为相同的守望，我们团结一心、扎根洪中，努力成为洪中教育麦田里的守望者，历经每一次教育种子的春耕夏耘，见证每一次教育硕果的秋收冬藏。

因为相同的热爱，我们孜孜以求、诲人不倦，不仅爱洪中那伟岸的身躯，也爱洪中脚下的这片土地，更爱洪中坚持的信仰。

李校长以“成长”定义教育，从创新而深刻的角度凸显教育的价值，教育要关注生命的成长，教育要回归本源并放眼未来，就如洪泽中学的校训“让世界与我们共成长”所彰显的精神一样，我们要用春风十里不如你这般细腻的情感感染每一个学生，让学生由“要我学习”变成“我要学习”，由“要我成长”变成“我要成长”，并以未来眼光和全球视角让世界与我们共成长。

因此我想对洪中的同学们说，你们是幸运的，因为每一位老师都在努力给你们最好的教育和最好的爱。老师爱看你们认真听课、奋笔疾书的样子，用渴望的目光勾勒梦想的轮廓，也爱看你们尽情玩耍、天真烂漫的样子，用美好的光阴晕染青春的色彩。希望你们作为洪中人，能永远保持这份难能可贵的坚韧和简单真实的美好！也能永远铭记青春点燃、梦想启航时陪伴你们的每一位老师。

今年教师节最令我感动的是全体师生能坐在一起彼此祝福、彼此感恩，我们要将画面定格在这感动的瞬间，也要将这份感动延续下去，延续到以后的工作和学习中，延续到以后的教育和成长中。

教师节新教师代表发言稿 篇13

大家下午好

秋季不仅有收获的幸福，也有耕耘的甜蜜;不仅有饱满的果实，更意味着深情的祝福。今天，我们欢聚一堂，共庆教师佳节。在此，请允许我代表马站学区的全体教师向一直关心和支持马站教育事业的各位领导表示衷心的感谢!谢谢你们!同事预祝马站学区的全体教师，节日快乐，工作开心!今天，有幸作为优秀教师代表发言，我感到无比的激动和万分的荣幸。

一年一度的教师节，体现了社会各界对教师的关怀，也体现了教师的价值所在。作为一名教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重和信任。教师以“培养人才、教书育人”为己任，被誉为“人类灵魂的工程师”，这既是我们作为教师的无上光荣，也让我们深深感到教育之路任重而道远。

回顾自己从教工作的这6年，一路走来辛酸坎坷，却又收获颇多。

曾记得第一年任教时，因为学校缺语文老师，便扛下了七年级和九年级两个班级的语文教学工作，顶着繁重的教学任务和巨大的心理压力，我任劳任怨，默默付出。一年的苦苦坚持和不懈奋斗换来了县教坛新苗和新教师十佳才艺奖，这为我以后的教学之路打下了基石，同时也增强了我教育的信心。

从此我便十分重视任何一次锻炼的机会。校级公开课，学区公开课，优质课每一次我都会认真钻研，深思熟虑。论文、案例、征文、博客评比，我总会积极参加，唯恐错失良机。而各类培训则丝毫不感怠慢，深怕自己辜负了学校领导的期望。至于20xx年的教坛新秀评比则更是加足了马力，全力以赴。如果说教坛新苗的称号为我的教育打下了基石，那么教坛新秀的称号则是我教学之路的新起点

老师们，6年的教坛之路，我有过年轻气盛的冲动、有过始料未及的欣喜、有过屡遭挫折的痛楚，更有过不眠不休的焦虑。但是，在我的心底始终铭记教育是崇高的事业，需要我们不懈地奋斗;教育是永恒的话题，需要我们不断地付出!

转眼间，三尺讲台我已站了 6年。此刻我感慨万千，正是因为马站有一大批学识渊博、师德高尚的前辈在引领着我;正是因为马站有一大群爱岗敬业，热血沸腾的年轻教师在感染着我。正是因为同事无言的微笑给了我鼓励，家长真诚的信任给了我信心，领导关心的话语给了我支持，我才变得更加热爱马站这片教育热土。

亲爱的老师们，再长的话语也诉不完我们对教育事业的忠诚，再美的诗篇也表达不尽我们对教育事业的热爱。今天站在这里，我可以大声的告诉大家：我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。今后，我将和所有的马站教师一道，苦苦耕耘，默默奉献。老师们，为了马站的明天，为了教育的振兴，让我们扬帆起航，撑起教育的天空!

2014新教师代表发言稿 篇14

尊敬的各位领导、老师们：

大家早上好！能够代表新教师在会上发言，我感到无比地荣幸与激动。

今天，我们是幸运的，因为我们度过了一关关的选拔考试，终于实现了心中的梦想，成了一名光荣的人民教师。走进教育这片沃土，我感到骄傲和自豪，在这里有着优秀的教师队伍，一流的工作作风和一项项优异的工作业绩，能够成为教师队伍的一名成员，对于我们来说，是一个崭新的起点，心里既有对未来的憧憬，也有对自己的担心。因为教师这一职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献；因为教师这一职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们必须不断完善自我、提升自我，加快专业化成长。

这次培训，为我们新教师的快速成长搭建了平台，它让我们在入职之初不再迷茫，不再无助。我们深知，伴随着培训，我们的从教之路才刚刚开始，要学的、要懂的，还有很多、很多。但是，我们年轻，我们拥有激情与活力，我们热爱学习，我们会用新的理念去理解“教师”这一职业，用新的意识和新的思想去经营“教师”这一工作，在陶行知先生 “捧着一颗心来，不带半根草去”的精神鼓舞下，努力做一名有目标感、责任感、积极感、学力感和专业感的教师。

“学高为师，身正是范”已不仅仅是一句口号，而将成为我们今后人生为之不断付出努力、奋斗的事业。请领导们相信，我们将胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘，为遂昌教育贡献自己的青春和才智。