科学 《小小不倒翁》

科学 《小小不倒翁》（精选11篇）

科学 《小小不倒翁》 篇1

时间:2014年8月11日 班级:复旦班 姓名:程清

科学制作:小小不倒翁

一.教学活动

(一)活动名称:科学 《小小不倒翁》

(二)设计意图:鸡蛋营养丰富，是小朋友都很熟悉的一种是食物。但是，鸡蛋还可以做好玩的玩具呢？小朋友或许不知道吧！今天的活动就让我们一起来用鸡蛋制作有趣的玩具吧！

(三)活动准备:鸡蛋壳；彩笔；小石头；卡纸；固体胶(四)活动目标:1.让小朋友自己动手学做不倒翁。

2.通过学做不倒翁让小朋友有重心的概念。3.学会自己动手，感受科学小制作的乐趣。

(五)活动重难点:小朋友们自己动手制作。课堂秩序的维持。(六)活动过程: 1.手指游戏，活动开始 2.展示图片，引起兴趣

老师展示可爱的不倒翁，引起小朋友的兴趣。

：“小朋友们知道见过这些可爱的小娃娃吗？它们呀，它们

呀叫做不倒翁，不管你怎么碰它它都不会摔倒。看。”老师对不倒翁做一个基本的介绍，让小朋友知道这个神奇的小娃娃是用鸡蛋做的。接下来，小朋友自己就要开始制作了。集中小朋友的注意力。

3.动起小手，制作不倒翁 老师首先示范，小朋友仔细观察。制作过程中一定要轻轻地对待鸡蛋，因为它很容易碎，一定要好好保护它。首先要先把小石头放进去，再放小碎纸。用彩纸做一顶圆圆的小帽子，并把把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上，然后再蛋壳上画上娃娃的鼻子眼睛和嘴巴。小小不倒翁就做好了。

小朋友开始动起小手来制作，老师一旁辅导，提醒小朋友要轻轻地拿鸡蛋壳。可以让小朋友想一想，为什么不倒翁娃娃不会摔倒呢？小朋友带着这个小问题开始动手吧。

4.作品展示，问题讨论

老师请每位小朋友介绍自己制作的蛋宝宝，你给它做了一个什么样的帽子，介绍他的鼻子眼睛，它叫什名字，你希望它会什么，为什么呢？

老师对每位小朋友的不倒翁进行表扬，对他们进行鼓励。老师请小朋友想一想，刚才我们在不倒翁的肚子里放了什么，放了小石头和纸片，所以不倒翁才立了起来。但是如果只放纸片呢？只放石头呢？不倒翁还会不到吗？小朋友想一想。

5.进行比较，得出结论

老师拿出空的蛋壳，在一只蛋壳里放入小石头，一只蛋壳里放入纸片。看看哪只蛋壳会立起来。为什么装小石头的蛋壳会立起来呢？小朋友来掂一掂，是不是装小石头的比装纸片的重？因为，但可有了一定的重量不倒翁才立了起来。(看具体情况，如果小朋友接受能力不强，直说重的不倒翁才能立起来)6.活动结束

小朋友放好自己的不倒翁，活动结束。(七)活动延伸: 老师请小朋友回家和爸爸妈妈试一试用其他的东西装不倒翁的肚子，看一看不倒翁能不能立起来。

(八)活动总结

小小侦探动动脑逻辑推理难不倒 篇2

对于逻辑智能优势的小朋友而言，很多事情都在小脑袋中打着转呢，所以从小就应该常和孩子互动讨论，听听他的想法、让他提问题，引导孩子更多方面的思考，所以不论是不是具有数理逻辑智能优势，我们都应该多鼓励孩子“想一想”。另外，多陪着孩子一起找答案，对孩子来说好奇就是学习的最大动机，让孩子学会思考问题的方式，所以遇到孩子提问题，或对事情不明白的时候，做家长的要耐下性子来引导他去想想，慢慢找出答案来，别随便敷衍他。

好玩的游戏加强数理逻辑智能

俗话说脑子越用越活，所以对具有优势智能的孩子而言，玩他们有兴趣的游戏，比较容易会让他有成就感，也就激励他继续玩和研究下去，所以会“好上加好”。而对于某方面智能较弱的孩子同样也可以玩这些游戏来增加认知，但可要家长多陪着他一起玩，才不会一下子没兴趣就不玩了喔。

1常说“因为……所以……”

常常把“因为……所以……”挂在嘴上，这是双向的，可以是孩子做某件事的时候，家长用疑问的方式来问他为什么，让他来说明他的想法。也可以是大人做事情的时候，让孩子来问问为什么，这样也能积累孩子的知识和经验。

另外，还可以用游戏的方式来加强孩子的思考能力，可以一人一句的接着说，例如，妈妈可以说：因为肚子很饿很饿……然后让孩子接着说：所以吃了一百个面包。用这样的夸张的说法来增加趣味性。

或者大一点的孩子就可以加深一点语文的难度，像是：车子没有油了，所以要找地方加油，可是因为没有油了所以车子就开不动，不能开去找加油站，所以……这时候就可以考考孩子该怎么办？这样也能练习他的思考推理能力。

2故事接龙游戏

除了短句子的“因为所以”这样的因果关系练习之外，还可以让小朋友编故事来说着玩，编故事的时候要能说得通，所以也是很好的逻辑推理的练习，刚开始可以是家长起个头，一人一句的接故事，然后才是让孩子自己编故事。这样除了练习孩子的逻辑推理之外，也练习孩子的语文能力。

像是可以由家长起个头，像是：从前有个爱穿漂亮衣服的小女生，每次看到漂亮衣服都想要买……然后让小朋友接着编故事，像是：所以她就想要努力存钱买衣服……

以上这两个游戏都是随时随地可以玩的，尤其是走在路上、坐在车上，既能打发时间又能让孩子练习逻辑思考。还可以从路上看到的事物中来延伸出来，让孩子可以有更多的联想，而且如果有孩子不了解的地方，刚好又可以引导他去发掘问题的答案。

3棋类游戏

从简单的跳棋、飞行棋、五子棋，到较难的象棋、围棋等等，都是让孩子练习逻辑思考的好游戏，当然得选择适合孩子年纪的来玩，而且要让孩子觉得有趣好玩，市面上有些桌面游戏，设计的类似跳棋之类，但是更简单些，家长可以从这类简单的棋类游戏先开始。

4猜谜游戏

各种猜谜的游戏都可以帮助孩子做推理的练习。大一点的孩子可以玩语言类的猜谜语，小一点的孩子则可以猜图形之类的，举例来说，最简单的只有物品的阴影和外观，然后让孩子猜猜看是什么。在这过程中，孩子又得动脑子推敲了。

5顺序图卡

家长可以自己准备一些小卡片，在卡片上画上连续相关的图案，例如：四张卡片，上头分别画着鸡蛋、小鸡从蛋壳孵出来、小母鸡和母鸡孵蛋，然后打乱了顺序，让小朋友自己排顺序，然后说出个道理来。这样孩子在排列顺序和自己描述的时候，就完整思考了一遍其中的逻辑顺序。

6多媒体游戏

不管是电脑、智能手机、iPAD之类的，实在有太多太多的游戏，很多家长担心孩子沉迷其中，但其实里面有一些还不错的游戏是需要动到小脑筋去思考才能过关的，这一类的游戏其实可以适度的让孩子玩一下，家长要适度的挑选，不能只是打打杀杀或是动作类的游戏，要选择益智类的游戏，而且玩的时候要限制孩子玩的时间，还要控制孩子玩游戏的时候眼睛与电视或是手机、iPad的距离，这样才能从这些游戏中获得好处。

发挥优势成就未来

幼儿科学活动《快乐不倒翁》教案 篇3

活动目标：

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

活动重点：

了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

活动难点：

学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

活动准备：

不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

活动过程：

一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣。

教师：这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?

教师小结：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来!

二、幼儿观察不倒翁，找出它不倒的原因。

1、教师摇动不倒翁，幼儿观察。

教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摆却不倒的`原因?不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

2、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。

3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)

教师：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

教师：不倒翁为什么不倒?

教师小结：不倒翁不倒的原因一：它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立。

2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来?

3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

四、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

科学 《小小不倒翁》 篇4

教学目标

1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。

2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒； 重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

难点：知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。

一、导入

师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？

师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）

二、活动一：我们玩一玩不倒翁 师：平时你都怎么玩不倒翁呢？（学生简单说明）

师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？

师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！

（学生开始活动）

师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？

（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）

三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密

师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。

1、提出猜想和假设

师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）

（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）

师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）（学生思考）

2、探究不倒翁的内部结构

师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？

师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。

师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！（学生进行试验研究）

3、表达与交流

师：怎么样？你们发现了什么？

（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。

用心

爱心

专心 1

师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。

四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用 师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？

（学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。）师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？（学生根据理解总结）

师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。自由活动：制作不倒翁 师：不倒翁好玩吗？

师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？

（生思考补充）

1、使用剪刀要注意安全

2、注意不倒翁的重心

3、上轻下重 师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！（学生活动）

师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。

五、课堂评价：

师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？

（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。）

六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。

七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。

板书设计

有趣的不倒翁 上重下轻

荣获：东营市胜利教育管理中心小学科学优质课评比二等奖 颁发单位：东营市胜利教育管理中心教学研究室

用心

爱心

大班科学：不倒的房子 篇5

活动目标

1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。

2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。

活动准备

1、让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

2、塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。

3、双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

活动过程

一、激发兴趣，导入活动。

1、提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗？

你们想盖一间怎样的房子呢？。

2、幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

二、感知材料，提升认知。

1、幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步

2、了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

（1）发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。

（2）提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢？

三、动手操作，掌握技术。

1、激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？

2、学习在操作中作出简单的`记录。（附记录表）

四、展示与检查，体验成功。

师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，

分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。

五、拓展活动。

小小科学家 篇6

有一个星期天的下午，太阳火辣辣的，奇奇想到公园里透透气，走着走着，突然听到“咔嚓、咔嚓”的声音，寻声走去，发现一个老爷爷在修剪树叶，虽然头上的汗水像雨点一样落下来，但他毫不在意，不停地使唤着手中的大剪刀。奇奇觉得很好奇，问：“老爷爷，你在干什么呀?”老爷爷说：“我在把树剪成动物的样子，让这个城市更美丽。”“这多累呀!”奇奇想，“要是能发明出一种动物树种子，那老爷爷就不用忙了!”想到这儿，奇奇决定去研究一下。

奇奇来到她的专门研究室，捉了一只蝗虫，又要了一粒树种子，先取出蝗虫的基因，然后用多功能电脑把树种制成了蝗虫的形状，接着把树种和基因都放入同一个实验瓶中，紧接着，取出融合药水，把药水注入到实验瓶中，两样东西融合后，再把它取出来，种到花园中，在土壤中注入超级生长素，几分钟后，实验宣告失败。到底是什么原因呢??奇奇百思不得其解，她毫不灰心，通过不分昼夜地查资料、做实验，终于成功了，奇奇从兔子的汗水中提炼出了一种氧化物，这种氧化物居然能影响动物的生长基因，使树的基因发生突变，这样，第一棵兔树就诞生了，照这个方法，奇奇还培育出了青蛙、大象、章鱼、天鹅等动物树种子。

奇奇把研究成果在环境报上发表，在科学界引起了一阵轰动。国家环境组织连忙采纳这个报告，进行种子培育，生产出了各种种子，运往世界各地。

在一些风沙比较大的地方，人们种上体积庞大的大象树，有效地抵御了风沙，使城市更整洁，在海洋公园里，种上章鱼、乌龟、企鹅树，使海洋公园更加美丽，在游泳池边，种上天鹅树，让人们跟天鹅共舞。

中班科学：小小风车转得快 篇7

幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快幼儿园教案中班科学小小风车转得快 小小风车转得快 设计意图：

1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

一、活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣

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2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

二、活动准备：

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等

2、风扇、扇子、等 三活动过程及方法

1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩

2、试试怎样让风车转的快 四活动过程

（一）看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做

给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车 方法略

（三）玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来，（四）比一比

谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

（五）想一想

中班科学教案小小染衣坊 篇8

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用，我们班的小朋友正是对身边事物感兴趣的时期，我设计了《小小送货员》这个活动，挖掘幼儿的生活经验，创设有趣的生活情境，感知7以内的数量，幼儿根据订货单的图标所示，购买相应数量的物品，也对幼儿任务意识和规则意识的培养起到积极作用。

活动目标

1、正确感知7以内的数量

2、能看懂订货单的图标并按图标拿取相应数量的物品。

3、愿意与同伴一起活动，并能按要求检查操作结果

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重点难点

本活动的重点是让幼儿能按照标记和数字的要求，拿取相应数量的物体难点是让幼儿认识订货单和理解订货单上标记与数字的意义

活动准备

1、教具：订货单、小篓子、兔子卡片

2、学具：雪花片、木珠、图书、玩具小若干，人手一个小篓子、1张订货单

3、环境准备：幼儿座位排成半圆，桌子放在幼儿座位的前方呈一排摆放

活动过程

1、观察、理解订货单

(1)教师出示小兔，介绍他的身份

T：小兔开了一家网上超市，朋友们只要把自己想买的东西和数量告诉小兔，小兔就会根据朋友们的订货单将货物一样不少地送到他们的手里。因此，朋友们都喜欢在小兔家订货。这不，一大早又有朋友们一起帮小兔来看看吧!

(2)教师出示订货单，幼儿观察并理解订货单的含义T:订单上面有什么?这些标记和数字表示什么意思?

(3)幼儿各抒己见，表达自己的看法与认识，最终形成统一的认识。

2、学习按订货单取实物

(1)教师进一步提出问题：谁会帮助小兔按照这张订货单选取货物，不多也不少呢?

(2)邀请个别幼儿根据订货单选取相应数量的实物

(3)集体验证对错

3、幼儿操作

(1)介绍操作要求

T:今天超市的订货单太多了，小兔一个人忙不过来，它邀请小朋友一起来帮忙，按照订货单上的要求准备好货物。小兔已经把订货单放在小朋友的椅子下面，等一会请小朋友就按照订货单上的标记和数字拿取东西，记住不能多拿也不能少拿。完成后带着你选好的物品回到座位上，与身边的小朋友相互介绍和检查。

(2)幼儿操作，教师观察幼儿能否按照订货单上的标记与数字拿取相应的货物。

(3)引导幼儿相互交流与检查验证。

4、集体检查与验证

(1)请个别幼儿展示自己拿的订货单和选取的物品，集体验证是否正确

(2)在验证的过程中如果发现错误，教师要让幼儿自己解决调整，如果无法完成再寻求集体力量。

(3)教师小结

T:今天小兔特别开心，谢谢小朋友的帮忙

活动总结

明天小小科学家生物笔试题目 篇9

一、选择题（3分）

1、生物体是由什么构成（）

A、原子

B、分子

C、细胞

D、蛋白质

2、植物主要靠什么来制造食物（）

A、呼吸作用

B、蒸腾作用

C、根的吸收作用

D、光合作用

3、花生种子与玉米种子不相同的特点是（）A、都有营养丰富的子叶

B、都有种皮 C、都有子叶

D、都有胚

4、世界上体型最大的动物是（）A、大象

B、海象

C、狮子

D、鲸鱼

5、储存遗传信息主要的部位是（）

A、细胞质

B、细胞核

C、细胞壁

D、线粒体

6、在花的结构中，连接花与茎的名称叫（）A、花萼

B、花瓣

C、花蕊

D、花托

7、以下不属于人体器官的是（）A、骨骼

B、胃

C、肝

D、皮肤

8、爱之病除了通过性传播外，主要还通过（）什么来传播

A、握手

B、共餐

C、输血

D、公用洗手间

9、酷暑季节，长期在户外工作的工人应多喝（）A、淡盐水

B、蛋白质饮料

C、纯净水

D、碳酸饮料

10、鳄鱼属于（）

A、鱼类

B、两栖类

C、爬行类

D、哺乳类

11、观察苹果肉细胞的制片方法应采用（）A、装片

B、涂片

C、切片

D、都可以

12、不可能出现在草里虫体内的是（）

A、有机物

B、叶绿体

C、DNA

D、蛋白质

13、植物中主要的吸收水分的部位是（）A、根

B、茎

C、叶

D、花

二、判断题（3分）

1、鸭嘴兽是一种特别的鸟类。

()

2、有了适量的水分、空气、适合的温度，尽管不给予阳光，种子也可以萌发。()

3、蜂鸟是世界上最小的鸟。

()

4、鲸鱼是世界上最大的鱼。

()

5、植物主要通过茎来运输水分的。

()

6、蝴蝶是属于完全变态的动物。

()

7、人体细胞最有坚韧的细胞壁

()

8、玉米种子还有水分、蛋白质、无机盐、糖类、脂肪

（）

三、填图题（1）花的结构

（2）玉米种子的结构（6分）、（3）草履虫结构（9分）

科学 《小小不倒翁》 篇10

幼儿园小班科学活动教案：小班科学活动小小旅游家

活动目标：

1．培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。2．让幼儿了解旅游中怎样保护环境。

活动准备：

1．幼儿旅游照片若干。2．环保图片。

活动过程： 一.分享趣事。

1．国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？ 2．幼儿分享交流自己的长假趣事。

3．教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？ 二．旅游中怎样环保。

1．我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）2．你们说说这样旅游会开心吗？ 3．那我们应该怎么办呢？

我是小小科学家作文200字 篇11

我会造一艘潜水船，那可以在海里游，并不是潜水艇，船里十分宽，里面有七间屋子，一间厕所，一间厨房，一间驾驶室，四间房间。这船可不一般，它的速度是轮船的三倍，这样要是有一些人有急事，船又太慢，这样就不好了!

我还会发明一种高科技的垃圾桶，它个子有点小但里面很大，它可不是普通的垃圾桶，它有一种神奇的魔法，只要有人把垃圾扔在里面，它就会把垃圾自动送去垃圾厂，要是有很多垃圾它会送去太空。这样我就可以不去管理垃圾的事了!

我还会发明一种书包，啊!那不是普通的书包，它可变大变小，要是有许多书要装，你就叫它变大，就可装许多书，要是变小，可以变成一个小公文包，这样就可以提回家了。