实验大学区学科建设实施方案

实验大学区学科建设实施方案（精选10篇）

实验大学区学科建设实施方案 篇1

实验大学区学科建设实施方案

自大学区成立以来，各校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，使各校的面貌发生了很大的变化，社会声誉越来越好。为了进一步提高教育教学质量，使学区内各成员校实现跨越式发展，更好地通过学科的成长、教师的成长带动学校的发展，现结合实际情况制定大学区学科建设方案。

一、指导思想

创造条件，加快学科建设的步伐，提高教师队伍的整体水平，以有效的提升学校的办学水平。通过学科建设，培育更多的优势学科，通过优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。另外要创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境，使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。

二、学科建设的策略

学校教学质量的好坏，除了学校的办学理念、办学模式是否正确，关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设，就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，是提高教学、教研水平的重要基础。所以，学科建设的策略必须正确。

1.更新理念。在学科组内，人人要有优势学科的意识，全学区要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。

2.打造品牌。选出2个学科组：语文组、数学组，作为重点集中力量建设，尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组，使它们成为品牌，具有一定的影响力。

3.造就队伍。教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。

4.创建模式。通过三个重点教研组的建设，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验，使其对学校其他学科组起到示范和辐射作用，带动所有学科组水平整体提高。

三、学科建设的措施

1.加强领导。学区内成员校各个职能部门通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋划策、保驾护航。组建学科建设领导小组。

2.建立领导包组制度。相关领导每人承包一个教研组，深入一线为学科组建设给予指导和服务。

3.制定规划。学校总体规划是：在学校三年规划的基础上，制定学科建设的三年规划。今年重点建设二个学科，明年整体推开。重点建设的二个学科近期要达到的目标是：各类考试的成绩必须名列全县前列，每个学科要有2-3名教师在本县本学科中有较强的影响力。各教研组要根据学校工作规划和方案，结合本组实际情况制定相应的实施规划，明确目标和思路，制定切实可行的措施，努力实现既定目标。

4.加大对教研组长的培训力度。如果说一个好的校长能带出一所好学校的话，一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强则教研组强，所以必须加大对教研组长的培训力度，提高他们的业务能力及管理能力。

具体措施是：建立和名校的教研组长进行交流的平台，定期举行研讨会；请专家来校进行培训；请校内专家进行培训；加强教研组长之间的交流。

5.打造优秀的教师团队。搞好学科建设一方面在教研组内要形成浓厚的教研氛围，另一个关键方面是，要有一批高水平的教师。学科中要有领军人物，要有名师，要有大师级的教师。名师是品牌，名师会产生很大的社会效应，没有名师的学科不可能是名学科。为培养更多的名师、骨干教师，各教研组要认真组织教师进行理论学习，进一步强化科研意识，营造科研兴校、科研兴教的氛围，提升教研组的教研功能；作好培训计划，搞好校本培训；要针对各学科的特点进行系列教学活动，提高教师的教学能力。6.强力推进校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促进教师的专业化成长，以教师的专业化成长促进学科的可持续发展，把校本教研作为学科发展的第一推动力。

具体操作的模式是：课题带动模式，使学科组形成人人有课题的局面，提升教师的教研能力；名师引领模式，通过不断完善名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。

7.检查监督。完善《学科建设考核方案》，大学区定期检查学科建设方案落实情况，对落实情况进行评估。协调好各种关系，帮助学科组克服遇到的困难，将落实进行到底。

实验大学区学科建设实施方案 篇2

1 中国传统文化与企业文化

中国传统文化是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史, 而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯, 渗透在每个中国人的血脉中, 制约着今日之中国人的行为方式和思想方式。在长达两千多年的中国封建社会里, 儒家思想一直在官方意识形态领域占据着正统地位, 对中国文化发生着广泛而深刻的影响。可以说, 儒学乃是中国传统文化的思想主流。概括而言, 儒家思想体系充分体现在《大学》所讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目中, 总的说起来就是, 究天人之际, 明修身之道, 述治国方略, 求天下为公, 最终实现天人和谐的境界, 即从哲学的高度认识宇宙, 以伦理准则规范人生, 落实到治国平天下, 最终实现天人和谐。

中国的企业文化在与国际交流中最有生命力的还是受中国传统文化影响的那部分。要想发展、繁荣中国的企业文化, 一方面要吸收国内外企业文化的优秀部分;另一方面要把我们好的传统继承下来, 在融合的过程中创新, 实现两种文化的对接和超越。

2 传统文化与企业文化对接下的学校文化建设方案

中国传统文化浑厚深远, 仪态万千, 以其极大的包容性和极强的生命力, 长期存在并持续发展。对于传统的东西, 我们既不可能割断它, 也不可能跨越它, 绝不能超越传统去作空白地上的企业文化建设与创新。我们应当把传统文化作为一个重要因素和一个重要的组成部分来认识, 积极发掘传统文化中进步的、民主的和科学的要素, 弘扬先进, 扬弃落后, 汲取精华, 去其糟粕, 以与时俱进的现代精神对传统文化中合理的因素加以改造, 传承和弘扬优秀的传统, 塑造和建设先进的以传统文化为依托, 饱含当今社会先进企业文化的技工学校校园文化。

2.1 物质文化建设

主要内容:遵循建筑规律和美的规律, 系统整合教育资源, 不断完善设施设备。以文化为主, 进一步加强校园绿化、美化;以人文环境建设为主, 学校拟建立以“八园一池一亭一堂”为主体的校内文化公园, 精心设计和创造校园文化环境, 突出传统文化、技能文化、企业文化的教育, 目前已建成了“五园一池一亭一塘”, 即展示志存高远的沁园, 体现师生和睦的怡园, 预示博大胸怀的容园, 昭示茁壮成长的毓园, 象征新校园生机盎然的樟园, 希望学子出淤泥而不染的爱莲池, 揽天下之人才的揽月亭, 传承千年传统经典文化的文化长廊, 为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。

2.1.1 校园绿化、美化。完善校园绿化美化管理办法, 加强对绿化工作目标责任制管理, 认真做好花草、树木的养护, 提高绿化覆盖率, 提高绿化品位和效果。积极开展文明卫生校园创建工作, 制定完善卫生标准, 加强创建工作的督促、检查和指导, 创造室内“窗明几净, 物品摆放有序”、室外“卫生整洁, 环境优雅宜人”的环境。

2.1.2 楼堂馆所文化建设。

根据办公楼、教学楼、图书馆等场所的使用功能, 在楼道内悬挂标语口号或师生作品, 室内悬挂规章制度、岗位职责等。

2.1.3 小品景点建设。

在学校现有的花台、绿化带种植草坪, 建设若干与周边环境相协调的小品景点, 提高文化品位, 增加观瞻点和驻足休息点。

2.2 精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”, 主要体现在校风、教风、学风上。

2.2.1 校风建设:

校风建设实际上就是校园精神的塑造, 校风作为构成教育环境的独特的因素, 体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上, 校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。

2.2.2 教风建设:

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格, 是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。实事求是、团结协作、高效严谨、追求卓越是良好的教风的体现。

2.2.3 学风建设:

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法, 是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。

2.2.4 办好校园网站、出版校园画册、相册利用音像等传媒手段展示校园文化建设的成果和师生精神风貌。

2.2.5 重视师生典型人物的举荐、宣传工作, 弘扬典型人物优秀品质和精神, 发挥典型示范带动作用。

2.3 制度文化建设

主要内容:加强制度建设, 是学校规范办学行为, 实现自我发展、自我约束的基本保障。以人为本, 用民主、科学的精神推进学校制度文化进程, 逐步建立和完善符合职业教育规律和要求的内部管理制度体系和科学、高效的现代职业学校运行机制。

2.3.1 部门规章制度建设。进一步修订完善部门规章制度, 重点解决有关规章制度不配套等问题。

2.3.2 教学管理制度。进一步推进教学管理制度的系统化、规范化, 加强教学各环节的管理、监督、考核、激励制度建设。

2.3.3 学生管理制度。

建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度, 充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的作用。

2.3.4 加强制度意识建设。坚持依法治校, 按章办事, 倡导“人人定制度、制度管人人”, 不断增强广大师生的制度意识。

2.4 行为文化建设

主要内容:以树立优秀模范典型为引导, 以主题教育和文体活动为载体, 以强化制度为保障, 逐步教育引导师生养成良好的工作、学习习惯。

2.4.1 校园秩序。

积极开展创建“平安校园”活动, 健全完善校园安全工作制度、保卫工作制度, 落实安全防范措施, 全面落实安全保卫责任制。加强安全警示教育, 普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识, 提高全员安全意识。划分各类车辆停泊区域, 保证车辆停放整齐有序, 维护校园交通秩序。加强校园巡查制度, 维护校园正常的学习、生活秩序。

2.4.2 校园文明。

倡导使用文明用语, 杜绝脏字脏话;着装整洁, 行为得体;在公共场合, 杜绝奇装异服、着装透露、浓妆艳抹, 杜绝勾肩搭背、喧哗嬉闹、拥挤起哄。自觉维护公共秩序。在食堂、超市等人员密集地方, 按照秩序自觉排队, 杜绝加塞、拥挤, 并自觉做到“三个礼让”:学生礼让老师、男生礼让女生、人人礼让残疾人。加强卫生健康教育, 搞好流行性疾病的防控。

2.4.3 教师风纪。

落实师德建设, 培养良好的职业道德。强化师德教风建设, 努力提高师德水平, 树立教师的良好形象, 坚决杜绝违背师德现象的发生。自觉遵守学校的各项规章制度, 自觉规范教学和工作行为。

2.4.4 学生行为。

教育学生自我评价的科学方法, 让学生在自我管理、自我教育、自我约束、自我服务、自我评价的过程中健康成长。增强提高素质、培养技能的趣味性和主动性, 并开展丰富多彩的课外活动, 培养学生的创新精神和创新能力。培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

2.4.5 文体活动。

利用重大节日、纪念日, 开学典礼、毕业典礼、德育与精神文明表彰会、技能比赛、体育运动会、校庆纪念日等突出学校办学特色, 向师生进行爱国主义、集体主义教育, 把活动办成最隆重、最热烈、最有影响力的大课堂。

2.5 融入企业管理文化

突出职业精神, 积极探索职业教育规律, 在学校办学理念、办学定位、人才培养目标等方面融入和体现企业文化, 逐步实现校企合作、工学结合的人才培养模式。引入企业管理模式, 用企业文化的方式进行学生管理, 创建学生即员工、教室即车间、教师即师傅的企业管理氛围, 培养学生的团队精神, 引导学生逐步接受、适应职场化人际关系。通过实习实训基地环境建设, 展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程, 展示学生在实习实训中的优秀成果, 展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹, 加强学生的职业养成训练, 增强学生立志成才的信心。

校园文化建设工作, 要在物质层面、精神层面、制度层面、行为层面等全面融入地方文化、企业文化, 着力培养全面发展、富有个性、适应社会、符合时代要求的“合格的公民、优秀的准职业人, 高素质的劳动者”。

3 保障措施

3.1 组织保障

学校“德育与精神文明建设指导委员会”负责重塑传统文化对接企业文化的学校文化的建设工作。

3.2 思想保障

在校园文化建设中, 要加强宣传, 使之做到深入人心;要让每一位师生置身于浓厚的校园文化建设之中受到感染和教育。

3.3 制度保障

实验大学区学科建设实施方案 篇3

总部位于巴黎的法语区国际组织（OIF）表示，将鼓励成员国高等学校免费互通数字化大学资源。6月5日，由法国政府与OIF联合举办的月度会议中，与会高等教育部长围绕四大领域问题展开讨论：第一，世界法语区大学数字化资源的现状，如何应对全球经济社会发展所带来的需求与挑战，以及如何采用最佳方式分享现有资源；第二，如何通过新的教育模式让数字化技术帮助大学更好地应对课程需求、学生特点、专业发展、质量提升，如何分享专业知识以促进法语区高等教育更好发展，如何明确大学教师培训需求和规划培训内容；第三，如何保障学生与教师能够便捷获得数字化资源，如何区分不同国家教学材料和设施的需求与差异；第四，如何明确和寻求所需的财政资源。

根据与会代表在会议闭幕式上所签署的宣言，该计划将依托法语区大学联盟（AUF）予以实施。AUF致力于推动全球法语区大学的高等教育与科研发展，该组织旗下的远程开放学习平台（FOAD）提供超过80门的学士和硕士学位课程，来自44个国家的学生可以通过74个数字化校园学习课程内容。

实验大学区学科建设实施方案 篇4

学校的稳定压倒一切，在全国上下掀起“构建和谐社会”的大浪潮中，我校倍感责任重大，高度重视此项工作，通过认真研究,特制定稳控工作实施方案。

一、成立机构，加强领导。

成立以校长为组长，副校长为副组长，学校行政、后勤、工会、团队人员为成员的维稳工作领导小组。

组 长：费力军 副组长：张勇

组 员：张绍奎 仇守车 徐立建 及各年级、处室全体教干

二、落实措施，全力维护稳定大局

1、坚持以人为本，切实解决事关群众切身利益的问题。全面落实科学发展观，牢固树立正确的政绩观，自觉做到“作决策时把稳定作为重要价值取向、作部署时把稳定作为重要内容、抓落实时把稳定作为重要环节、搞奖惩时把稳定作为重要依据”，始终视人民群众和学生利益为最高利益，切实解决事关人民群众切身利益的问题，努力从各个环节和方面促进源头治理。

2、强化维稳机制建设，积极预防和妥善处置群体性事件。进一步健全完善维护稳定的主体责任、预测预警、协调督办、快速反应、经费保障、考评奖惩等工作机制。进一步健全处置突发事件和群体性事件工作体系，完善应急处置预案。坚持对不稳定因素开展定期排查，对排查发现的突出不稳定因素坚持实行挂牌督办、跟踪督办、重点督办、限期解决、回复消帐制度，做到早发现、早报告、早预防、早处置，切实把矛盾解决在当地，化解在基层。

3、加强基层基础工作，认真收集并及时反馈涉稳信息。进一步加强维护稳定建设，确保层层工作正常开展，层层作用有效发挥。不稳定因素定期排查做到有会议记录，有台帐资料，有化解措施和方案。切实加强维稳调处网络建设，发展信息员队伍，扩大信息来源，畅通信息渠道。认真坚持涉稳信息报送制度，按要求准确填报维稳报表，重大紧急情况做到及时报告，无迟报、漏报、瞒报信息。

三、齐抓共管，加强学校治安综合治理

1、形成学校治安综合治理“点”、“线”、“面”网络。明确责任，健全工作制度，建立充分发挥群众、整合各种社会力量参与学校治安防范的工作机制。认真履行社会治安综合治理成员单位职责，积极参与各项活动，充分发挥职能作用。

2、坚持学校治安综合治理工作定期排查、建立台帐、挂牌督办、零报告、责任查究等制度。

3、增添措施，深入推进平安创建活动。

四、完善机制，确保工作卓有成效

1、加强正面建设。认真落实上级文件精神，把防范和处理稳定工作纳入基层组织建设，夯实基层基础工作，完善长效机制。

2、加强法制教育。

3、严密防范监控。实现我校“零进京”、“零进省”、“市区非正常信访为零”的“三零”目标，确保教育系统大局稳定。

五、摸清情况,抓住重点,建立维稳工作联系卡。

1、退休教师的安抚工作

（1）对全校31名教职工进行包保到人，定期宣传当前的教育政策、福利和工资政策；介绍了学校现状；了解他们的疾苦并及时给予了慰问；消除他们心中的疑团。同时也希望他们理解区委、区政府的实际困难，发挥余热，不要只计较个人利益，要从全区大局考虑。如果有什么要求和困难要先向学校反映，决不私自采取上访等过激行为。（分工见附表）

（2）实行“联系人制度”。包保人要经常联系被包保的退休教师，了解其动向和心理趋势，交流思想，做到“动之以情，晓之以理”，消除退休教师和单位之间的隔阂，使退休教师有家的感觉，感化退休教师。

2、做好在职教师稳定工作

学校稳控领导小组加强对教师的访谈工作，时时了解教师思想状况，有针对性地做其思想工作。组织学习宣传党的各项方针、政策。

实验大学区学科建设实施方案 篇5

一、活动目标：

坚持“以人为本、安全第一”的原则，以交通安全教育进校园为抓手，通过多种形式的交通安全教育活动，促使学生熟记最基本的交通标志，学习交通安全知识，掌握一些交通安全常识，进一步提高高中生交通法制意识和自我防护能力，懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，教育学生知法、懂法、守法，增强学生的法制观念，培养文明交通好习惯。切实提高学生交通安全和自我保护意识，最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生，保障和促进青少年健康成长。

二、活动时间：

2012年8月30日——2012年9月5日

三、活动安排：

1、学校安全领导小组对学校的安全进行一次全面查漏补缺，重点是楼梯口的安全和学生的骑车安全。每当有集体活动时，每个楼梯口都安排人员负责疏通，平时教育学生不在走廊楼梯奔跑、玩耍。学校严格贯彻学生一律不准骑摩托车和电动车上学，所有上路的自行车进行安全检查。

2、国旗下讲话进行交通安全教育

3、组织学生学习有关交通安全的知识：利用晨会以及班会时间，各班主任组织学生学习交通安全知识，交通法规等。

4、组织学生观看交通安全教育报廊。

5、组织学生进行交通安全黑板报比赛：由各班班主任及美术任课教师配合，组织学生出一期交通安全教育主题黑板报，在下周二组织相关人员进行评比，优秀的班级给予奖励。

6、各班在9月4日班会课举行一次“以人为本，安全第一”主题班会，由校领导进行检查督促。

7、学校邀请区交巡警大队的蔡裕长大队长将于近期到我校对高一新生进行交通安全教育。

四、活动总结

9月10日教师节大会上对各项活动进行总结表彰。

宿豫区实验高级中学

实验大学区学科建设实施方案 篇6

西安市育才中学大学区 关于推行“大学区管理制”实施方案（试行稿）

为了深入贯彻落实国家、省、市教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，推进教育机制创新，发展壮大优质教育资源，促进教育均衡发展，实现教育公平，按照“高品位、精内涵、强特色”的西安教育整体工作定位，根据《西安市教育局关于推行大学区管理制的实施意见（试行）》和《西安市雁塔区教育局关于推行“大学区管理制”的实施方案》的要求，结合西安育才中学大学区内各学校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以“办好人民满意的教育”为宗旨，深入贯彻“西安市教育局关于推行‘大学区管理制’的实施意见”的精神，紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主线，坚持客观性、有效性、公益性三个原则，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的工作思路，本着优化教育资源配置，促进教育内涵发展的目标，积极推行“大学区管理制”。坚持“积极稳妥，科学谋划、因地制宜、分类推进、以质为本、优质均衡”的实施要求，构建合作共生平台，构建本学区的合作共生机制，充分发挥学区长学校的辐射带动作用，发挥各学区学校的资源优势和品牌效应，整体提高学区内学校的办学水平和质量。

二、工作目标

通过积极探索和实践，最大限度地发挥本学区优质教育资源的引领、示范和推动作用，促进学区内各成员学校在德育建设、教学管理、教学研究、教师培训、课程建设、文化建设等方面的发展，实现优质教育资源质的提升与量的扩张紧密结合，采取多种途径与方式，带动成员学校不断完善管理机制，快速提高教育教学质量，形成独具特色的“西安市育才中学大学区”文化，实现学区内学校管理水平和教育教学水平的共同提高，努力形成“西安市育才中学大学区”教育品牌效应。

三、基本原则：

1．统筹规划。统筹大学区内教育整体规划与优质教育资源共享，积极创新管理思路、办法和运行模式，实现大学区内学校共同发展。

2．特色发展。把实施“大学区管理制”与努力办好每一所学校结合起来，注重优质学校文化在“大学区”的培植和发展，大力塑造西安育才中学的教育品牌，努力培植成员学校品牌，力争形成学区特有办学理念、管理风格和校园文化。3．深化课改。坚持课改理念，在深化教育手段和方法改革的基础上，从教学管理、课堂教学、资源共享、校本研训、教育科研、规范招生等方面打造合作互动、互助共进的发展团队，充分调动广大教师积极性，激发学区学校发展潜力。

四、大学区的设置与管理

1、学区领导机构

名

称：西安市育才中学大学区 学区长学校：西安市育才中学

成 员 学 校：西京子校、同仁中学、特立中学

2、学区组织机构（1）学区长办公会议

成立由学区长和副学区长组成的学区长办公会议，由学区长负责召集。学区长办公会议对学区内工作进行全面规划和领导，提出学区建设的指导意见，对学区内重大事项进行决策。（2）学区办公室

设办公室主任一名，副主任若干，由各校办公室主任组成。主要职责：成立学区联合办公室，具体负责学区各项工作的落实，负责学区内学校之间的联络、协调，制订学区工作计划、各项管理制度。（3）职能机构

①教师发展中心：配合教师综合素质测试进行培训，利用教育专家引领示范，同时调研各校师资配备和学生情况，对部分学校紧缺教师的科目可以实施“教师走课制”，调剂学科师资不平衡，最好是同年级同学科。（待遇所用学校按本校绩效工资中的课时津贴发放，原编制学校按本校绩效工资中的课时津贴补差）；按不同年龄段分老年（距离退休八年以内）、中年、青年教师（参加工作八年以内）分类培训。发挥学区骨干教师的辐射引领作用。

组成：教学副校长、教研室主任、年级组长及骨干教师。②教学研究部：组建高一到高

三、初一到初三六个年级部，充分利用年级管理的优势，把校际之间的教师交流、走课、评课、教研组活动落实到年级，同时在每个年级内组建语、数、外、理、化、生、史、地、政九科的学科组，在年级的领导下开展教研活动。

组织大学区成员校参加期中、期末统一命题考试，交流、分析考试成绩。

组成：教学副校长、教学处主任、年级组长、教研组长及骨干教师。

③信息中心：在四个学校之间互相开放内部网站资源信息，例如学生网上阅卷分析系统、教师教案课件、电子图书室，建立不同层级的QQ群和联系平台，例如：管理群（校级领导、中层主任、各学科组、各年级组等）、在育才中学网站设立大学区模块、建立名师工作室交流平台、题库、公示大学区的教育教学活动。招生信息、招生宣传资源共享发展。组成：信息中心负责人及信息教师。

④教科研中心：对大学区建设中的问题进行课题立项研究并提出解决办法和评价，对“九统一”实施步骤、实施程序、评价办法进行规划研究、针对各校实际不同研究整体提高中考、高考质量提升、改善生源素质的对策和建议

组成：教学副校长、教务处主任、教研室主任、年级组长及骨干教师。

⑤学生成长发展中心：通过建立大学区德育合作制度，促进学生全面发展，扩大学校德育工作影响，加快学区内校际德育合作，共同提升德育管理实效，利用心理健康指导工作室，建立学校德育特色，开展学区成员校社团之间活动交流。

组成：学区内德育副校长、德育处主任、年级组长及班主任。⑥艺体中心：学校、学生、教工重大活动的协调统一与组合字安排，艺术节、运动会、特长生培养等方面的合作与优势互补。需要了解各学校的师资素质和专长、学校传统艺体强项、学生潜力等。学区才艺展示。学区迎元旦晚会等。组成：学区内主管副校长、德育处主任、艺教中心及艺体教师。

五、管理制度

为了更好的推进本学区的建设和发展，根据市、区教育局的规定，结合实际工作需要，特制订以下制度：

（一）学区长管理制

本学区实行学区长负责制，由学区长对本学区工作负总责。副学区长根据分工，协助学区长做好相关工作。

1、学区长工作职责

学区长宏观指导学区内教育教学、教研协作等活动；分析各校优质资源情况并指导制定本学区发展规划及具体的工作计划；定期召集学区例会，协调学区内各校教育教学活动；有计划的组织开展校本教研活动；在区教育局的管理监督下开展工作，定期汇报工作情况，总结经验，对本学区内各校的教育教学情况向教育局做出整体反馈。

2、副学区长职责

副学区长是各成员校教育教学工作的主要负责者。领导和组织各成员校教学工作，建立和完善教学管理系统，健全以校为本的教学常规管理制度；从学校实际和学区内整体情况出发，组织制定学校教育教学工作计划；组织参加校际间的交流、学习、监测等教育教学活动；督促、检查和总结工作开展情况，对学校间的均衡化发展起到促进作用。

（二）联席会议议事制

1、学区重大事项，由学区长每月召集学区长会议，共同商议，民主决策，建立本学区管理制度。制定工作方案，明确、学期工作的目标、任务和具体内容。

2、每月定期召开各职能部门会议，共同协商解决具体事务。每月第一周周三下午召开学区例会，采取成员校轮流主持会议的形式，加强了解和沟通；学区长和副学区长提前进行沟通，确定会议主题和研讨内容；根据成员校及学区工作需要，让各学校副校长、处室主任、教研组长及教师参与例会，了解和掌握本学区教育教学工作情况，统一教学工作思路，研究解决疑难问题的办法，合力解决教育教学管理中的共性问题。

（三）干部教师流动制

在保证各校工作基本稳定的前提下，根据实际需要，组织、安排校际之间干部和教师流动，逐步实现干部和教师流动的常态化。

（四）奖励考核制度

由各个职能部门对学区内各种德育、教育、教研等活动进行综合考核、评价，提出奖励和处罚措施，报学区长会议批准、实施。

六、“西安市育才中学学区”建设设计

（一）按照“高品位、精内涵、强特色”的西安教育整体工作定位，做好本学区建设的顶层设计级“学区文化建设”定位。通过相互共同交流，相互了解目前各自的办学品位、学校内涵发展的动力支持系统以及各自的特色，初步提出学区建设的方向、品位、内涵和特色发展。

（二）在教育资源“共享”上先做文章

西安市育才中学通过输出品牌、管理、资源以及在课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等多种方式与途径，带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。我们准备以加大先进管理理念、优质教师资源、教育教学研究、现代化设施设备等教育资源“四共享”为突破口。

1、先进管理理念共享：通过校长联席会交流管理思想，研究管理问题，共释管理疑惑，分享管理经验，实现共同提高。中层、教研组长、年级长会议互相交流、参观、直至参与自己认可的管理过程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互体会、借鉴先进的管理理念以及制度、措施等学校管理文化。要把“西安市育才中学大学区”建设与努力办好四所学校结合起来，注重优质学校文化在“大学区”的培植和发展，大力塑造“西安育才中学大学区”的教育品牌，力争形成学区的办学理念、管理风格和学校文化特色。

2、优质教师资源共享：在学科竞赛、自主招生辅导、优秀学生培养、教师队伍建设、师资培训等发面发挥学区协作优势，实现优质教师资源共享。建立优秀教师交流培训机制。每学期学区长学校向学区学校派送部分优秀教师进行公开教学交流和教育教学培训。

3、教育教学研究共享：在模拟考练试题试卷的命制、学生德育教育、学生素质提高、高考中考考纲把握、课题研究、研究性学习的开展、校本课程开发、分类推进实施、教师业务素质提升、教学教研活动等方面充分合作，资源共享。

4、现代化设施设备共享：充分整合现代化设施设备，最大限度发挥四个学校现有设施设备的利用率，相互开放各自学校网站。

（三）逐步落实“九统一”

逐步在“西安育才中学大学区”内实施“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励”。先从统一质量监测、统一共享设施、统一教师培训、统一评价激励做起，逐步达到九统一。

七、具体实施办法：

（一）行政管理：

1．遵循创新管理，和谐管理，民主管理，开放管理的原则，充分发挥学区长学校中心职能，有效开展大学区教育教学管理工作。

2．通过行政联席例会，确定阶段性目标，提出实施方案，落实责任学校、责任领导、责任处室、责任学科组，适时总结工作进展情况，反思不足，研讨改进实施方案，全面推进学区共同发展。

（二）教学教研： 1．建立大学区联合教研组

（1）在大学区领导机构的统一管理下，各学校教学处具体落实，结合学区学校特点，成立语文、数学、英语、理综、文综等学科联合教研组，由“教研组长、备课组长”牵头，全体学科教师参与，每月开展一次校际之间，以年级组为单位的集体备课活动。活动形式为集体研课，相互学习，借鉴经验，优势互补，资源共享。开展名师、骨干教师示范课、跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。

（2）每学期开展大学区内主题研讨活动一次，并进行一次研讨交流展示活动，促进校际之间相互学习。

（3）各学校积极承担各项教科研任务的同时，充分发挥学区长的引领作用。在课题研究方面，承担相关课题，课题负责人牵头，组织成员学校共同参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。

（4）建立专家团队，以网络交流为平台，促进教育资源共享。把相关资源集中存放，供全体教师课余浏览，有问题或建议可以发表，专家团队进行解释，学区学校全体教师参与交流。

（5）每学期在学区内组织一次中高考研讨会，和组织骨干教师在学区内进行高考、中考备考复习讲座。2．加大教师培训力度

（1）以现代教育理论、教育教学专业能力、基本的教育科研方法为主题，聘请有关专家、学者进行专题讲座，每学期组织大学区教师集中听专家报告1—2次。进行15—20学时的知识理论培训，教师能力和职业心态的培训。

（2）为实现教师队伍的双向有序流动，优化学校的教职工编制，配强学区管理层力量，提升管理水平，每学年拟与成员学校在初

一、初二两个年级的相关学科开展为期一周至一个月的互派教师活动，承担相应的教育教学任务，探索教师队伍双向有序流动的合理途径。成员学校也可派教师到学区长学校进行“影子培训”，开展名师带徒，教师结对，网上捆绑等活动。大学区内学校骨干教师结对帮扶学区内年轻教师至少一名。

（3）积极利用各级教育学会主办的竞赛、会议、各种交流活动，鼓励有条件的老师参与活动，提高认识。组织全员教师进行教育教学论文，教学设计，教育叙事，教学反思，教学课件等的征集评比活动。3．课堂互评常态化

通过建立校长轮流听课制度，达成校际间教育教学资源的了解，教育教学质量的观察、学科教学特色的掌握，为本学区各校进一步推进大学区建设提供决策、讨论、研究的依据。课堂教学评价以“建设高效课堂”为主线，采取点课、推门听课、专家会诊等形式进行，广泛了解该学校常规课堂教学的情况，通过观察教师教学行为和学生学习状态，交流研讨，指出共性、彰显个性，全力提升课堂教学实效性。记录表在听课结束后由听课所在学校统一复印交由育才中学大学区管理办公室存档。4．建立监控与评价体系

（1）建立符合课程观念的发展性教师评价体系。在教师评价体系的构建上，主要针对教师个体的特点，让每个教师参与自身评价体系，让教师为自己定位，为自己指出发展的可能性及目标，指出自身自主发展的途径、条件和方法，把实施教师个体发展目标和实施评价看作是双方的共同职责，从而促进教师在不断的发展中完善自身，形成一种良性的循环式的发展。建立和完善教师成长记录册，调动和激发教师的工作积极性与幸福感，促进素质教育的全面深入实施。（2）科学合理的开展教师评价，关注教师发展。构建多元化的评价机制，让学生、教研组、年级组、家长、教师自身都参与到评价中，使教师评价获得全面客观的信息，从而促进教师获得更高层次的发展。每学期末对教师进行有主题的业务测试。

对教师考核采取定量分析与定性分析相结合，以定性分析为主；过程考核与终结考核相结合，以过程考核为主；学生、教师、教研组长、年级组长评议与行政评价相结合，多角度考核；德、能、勤、绩相结合，全面衡量。

（3）坚持形成性评价与终结性评价相结合的学生评价机制。以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观、程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我，发现自我，完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

学业评价。由负责学校牵头，统一安排命题，主要通过期末考试来监测学生对所学基础知识和基本技能的掌握情况。及时发现各校教学中的优势及存在问题，找出差距，反思改进，促进学生全面提高。

总结性评价。是对学生一学期学习的综合性评价，包括形成性评价，期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加，最后形成终结性评价并以等级形式呈现。

（三）德育联动：

通过建立大学区德育合作制度，促进学生全面发展，扩大学校德育工作影响，加快学区内校际德育合作，共同提升德育管理实效。

1．品牌活动共创。本大学区各校的主管领导，德育处负责人就各自学校已经成熟的品牌活动在学区内进行交流，在大家认可的前提下，统一部署，统一行动，扎实有效的开展品牌活动。在条件成熟的前提下各校可共同策划组织新的大学区德育品牌活动。育才中学目前已经成熟的品牌活动有：义卖活动；艺术特长生毕业汇演；校园集体舞比赛；160社团志愿者服务活动；校园艺术节等。

2、社团、学生会共建。大学区内成员学校的社团活动、学生会组织应较强交流，加强合作，充分发挥学生自组织的服务和教育功能。加强对学生干部的指导和培训，加强对社团的引导和扶持力度，在条件成熟时，可考虑成立育才中学区“学生联合会”和“社团联合会”。

3．优质德育资源共享。学区内各学校的优质德育资源互通分享。

4．德育研讨工作共同推进。通过多种途径推进大学区内各学校的德育研讨工作，加强德育工作的有效性和科学性。定期举行德育研讨会，交流各自学校的有益探索，对好的做法予以推广；定期邀请专家对学区内的教师、班主任和德育管理工作者进行培训；定期组织德育论文（案例）交流，组织精品班会课展示观摩，促进各校德育研讨工作的共同提升。

（四）联合办学：

西安育才中学与西京公司子校、西安市同仁中学、西安市特立中学探索松散型联合办学模式，从教学、教研、德育、招生等方面加强交流合作。

（五）宣传工作：

1、成员学校确定专职信息员。要高度重视信息报送工作，主管领导亲自抓，要指定写作能力强的同志作为专职信息员，负责信息的收集、整理、编写和上报工作，并相对固定，保持工作连续性。

2、信息报送要求。成员校每两周至少向育才中学上报1篇信息，育才中学信息员每两周至少向雁塔区教育局及市教育局各上报1篇信息，要求信息报送数据准确，内容详实，并经过主管领导签发。报送信息标题能准确概括核心内容，信息文字简明、语言平实，具有真实性、时效性和创新性，反映大学区建设工作的动态及真实情况，一事一报。

3、编印大学区简报。在成员学校及时报送信息的基础上，由育才中学负责编印大学区简报，每月一期并分发各校共同学习提高。

4、做好媒体宣传工作。及时与媒体沟通大学区工作进展情况，宣传报道工作亮点和特色。

（六）资源共享：

由学区长学校负责，建立学区QQ群（群号：104257480），及时上传资源，互通联系，使其为大学区建设发挥更大的作用。

（七）经费保障

多方面、多渠道筹措资金，保障大学区工作的正常运行。实行激励制度，争取上级经费支持，主要用于学区内教育教学、教育科研活动和教师奖励，也可用于对大学区的运行管理经费的补助。

我们要结合上面的安排，部署安排好推进计划和具体的实施办法，做好制度、信息、资源、经费、师资等方面的保证准备工作，完善细节，做好评价，解决好实施过程中的疑难问题确保学区长学校和学区学校综合实力不断增强。

实验大学区学科建设实施方案 篇7

1 无规定动物疫病区建设中兽医实验室的主要任务

无规定动物疫病区建设中, 动物疫病预防控制机构承担着基础建设、免疫控制、监测净化等工作, 这些工作都离不开兽医实验室。在整个评估认证工作中, 涉及兽医实验室的评审项超过20项, 占全部96项评审内容的四分之一, 其中最关键的是第3部分基础体系和第4部分预防监测。

1.1 基础体系

基础体系涉及实验室建设标准、布局、人员配备、环境及设施、生物安全和质量管理体系等内容, 对实验室的硬件和软件进行了明确的要求, 这些要求可以在《无规定动物疫病区管理技术规范中》找到, 由于各级动物疫病预防控制机构人员和设施设备千差万别, 在兽医实验室质量管理和生物安全管理体系建设上, 不能一味效仿、照搬照抄, 应根据本实验室实际情况, 制定出切实有效的运行管理体系, 并不断完善。

1.2 预防监测

按照“免疫实现无疫、监测证明无疫、监管保障无疫、应急恢复无疫”的总体要求, 各级兽医实验室承担着动物疫病的监测、检测、诊断、流行病学调查等任务, 需提供从样品采集到实验室检测到出具报告的全部原始记录, 来证明无疫。整个过程对实验室的生物安全和质量管理体系都有明确的要求, 即样品要有唯一标识, 全部原始记录做到可追溯, 这就需要实验室工作人员熟悉本实验室的质量管理和生物安全管理体系, 客观、真实地填写各项记录, 作为认证评估工作的重要佐证。

2 无规定疫病区建设中兽医实验室的重要考核指标

根据《吉林省免疫无口蹄疫区建设实施方案》 (吉政发[2014]11号) 要求, 各级兽医实验室须于2015年底前通过兽医实验室考核和质量技术监督部门的计量认证, 此项内容是衡量各级动物疫病预防控制机构能否达到无规定疫病区评估中对基础体系和预防监测要求的重要指标。

2.1 兽医实验室考核

兽医实验室考核源自2009年农业部发布的《兽医系统实验室考核管理办法》, 为了加强兽医实验室管理, 提高兽医实验室技术水平和工作能力, 主要针对隶属于各级兽医主管部门并承担动物疫病诊断、监测和检测任务的国家级区域兽医实验室、省级兽医实验室、地 (市) 级兽医实验室和县 (市) 级兽医实验室。兽医实验室考核从实验室建设标准、人员管理、质量管理体系和生物安全管理制度等方面对兽医实验室各项活动进行了规范要求。可以说兽医实验室考核是各级动物疫病预防控制机构依法开展动物疫病的监测、检测、诊断、流行病学调查等活动的资格证书, 是有效开展无规定动物疫病区建设工作的重要证明材料。

在《无规定动物疫病区现场评审表》第3部分基础体系的各评审项中, 几乎随处可见与兽医实验室考核内容息息相关的评审内容。例如, 3.8项实验室面积符合要求, 布局合理;3.9项实验室具有专职的管理和技术人员, 人员数量和专业技术人员比例符合要求;3.11项实验室仪器设备的配备能满足工作需要等, 其要求的依据均来源于《兽医系统实验室现场考核细则》。由此可见兽医实验室考核是各级动物疫病预防控制机构通过无规定动物疫病区认证评估的敲门砖。

2.2 计量认证

计量认证是资质认定的一种形式, 是指国家认证认可监督管理委员会和各省、自治区、直辖市人民政府质量技术监督部门对实验室的基本条件和能力是否符合法律、行政法规规定以及相关技术规范或者标准实施的评价和承认活动。《中华人民共和国计量法》中规定:为社会提供公证数据的产品质量检验机构, 必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定、测试能力和可靠性考核合格, 这种考核称为计量认证。

计量认证是我国通过计量立法, 对为社会出具公证数据的检验机构 (实验室) 进行强制考核的一种手段, 也可以说是具有中国特点的政府对实验室的强制认可。经计量认证合格的产品质量检验机构所提供的数据, 用于贸易出证、产品质量评价、成果鉴定作为公证数据, 具有法律效力。无规定动物疫病区建设的最终目的是有效控制和扑灭重大动物疫病, 提高动物卫生及动物产品安全水平, 促进对外贸易, 因此计量认证是各级兽医实验室出具报告具有法律效力的最有力的证明文件。

《兽医系统实验室考核管理办法》中对实验室的质量管理体系有明确要求, 其目的就是为了证明实验室从事的各项活动是在质量管理体系下运行, 出具的报告科学、准确、规范、公正。尤其是质量管理体系对档案管理有严格的要求, 涵盖检测工作的全部过程, 通过计量认证并规范运行的实验室意味着各项质量和技术记录的准确、有效, 是对无规定动物疫病区认证评估中实验室所有备检材料最好的证明。例如, 3.10项实验室有培训计划并得到有效实施;3.12项实验室重要仪器设备的操作规范和使用记录完整;3.20项实验过程中的原始记录、仪器设备使用记录等各种记录填写清晰完整、真实客观;3.21项实验报告规范, 实验结论表述科学、清楚;3.22项实验室有档案管理制度, 档案管理规范、齐全, 有专人管理;4.8项样品采保存、运输符合要求;4.9项检测方法、诊断试剂符合规定;4.10项监测记录及结果真实、完整, 检测结果按规定报告等, 这些评审项都是质量管理体系中必不可少的要素。同时, 获得计量认证也是各级兽医实验室证明自身检测能力的最有力证据。由此可见, 计量认证是各级动物疫病预防控制机构通过无规定动物疫病区认证评估的证明信。

3 兽医实验室的运行和管理

在无规定动物疫病区建设中, 各级兽医实验室应根据自身实际情况, 建立、完善与检测工作相适应的质量管理体系、生物安全管理体系及相关管理制度, 强化技术人员培训, 强化实验室仪器设备运行维护, 严格检测工作程序, 规范档案资料管理, 做到痕迹化管理, 即严格依照质量管理和生物安全体系对检验全过程进行记录, 以保证检验质量和检测工作的科学性、公正性。

4 结语

通风区党支部建设实施方案 篇8

为了充分发挥好党支部的战斗堡垒作用，进一步巩固和加强通风区党支部建设，促进支部工作的规范化、制度化和科学化，结合通风区工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，围绕“融入中心、进入管理、把握大局、发挥作用”的工作定位，充分发挥党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，为实现 大阳泉公司“通风可靠、监控有效、抽采达标、管理到位”的工作目标,提供正能量。

二、主要职责

发挥战斗堡垒作用，紧紧围绕公司的安全生产和通风管理开展工作，保证监督党、国家以及企业的方针政策和各类决策，在本支部的贯彻执行，全心全意依靠职工群众，参与通风区重大问题的决策，加强党组织的自身建设，领导思想政治工作，精神文明建设和工会、共青团等群众组织。

三、基本任务

（1）宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，团结、组织党内外的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。

（2）组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。

（3）对党员进行教育、管理、监督和服务，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。加强和改进流动党员管理。

（4）密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的正当权利和利益，做好群众的思想政治工作。

（5）充分发挥党员和群众的积极性、创造性，发现、培养和推荐他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。

（6）对要求入党的积极分子进行培养和教育，做好经常性的发展党员工作，重视在生产、工作第一线和中青年中发展党员。

（7）监督党员干部和其他任何工作人员严格遵守国法政纪，严格遵守国家的财政经济法规和人事制度，不得侵占国家、集体和群众的利益。

（8）教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法行为作斗争。

四、组织领导

成立创建领导组

组长：赵田林

副组长：李晶波王明亮

成员：杨云师白庆华宋绍元岳继云

五、支部建设

（一）党员教育

1、每月组织党员认真学习有关党的基本知识，煤矿管理方面的专业技术、法律等有关知识。不断提高政策理论水平，业务工作能力和政治思想素质。

2、建立党员学习规划、学习制度、学习记录，党员做到有学习规划、有学习书目、有学习笔记、有心得体会、有学习总结，并建立个人学习档案，全年集中学习时间要保证20次以上，每月对党员的学习情况进行考核和监督。

（二）民情档案

要坚持以煤矿安全与管理为中心，紧紧围绕改革、发展、稳定开展思想政治工作，坚持以人为本，不断完善“情日记”和“民情档案”，在工作中，提倡尊重人、理解人、关心人、爱护人，注意把解决思想问题与解决实际问题结合起来。把思想政治工作做到生活、工作的各个环节、各个方面，最大限度的调动每个职工的积极性，不断探索适

应新形式下思想建设的新办法、新途径，加强和改进思想政治工作。

（三）精神文明

要加强精神文明的建设，积极参加创建文明单位和标兵单位活动。开展职业道德培训，制定本单位的职业道德规范、弘扬正气，建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。

（四）组织建设

1、严格组织生活，坚持“三会一课”制度，每半年要开一次民主生活会，每季度至少开一次党员大会，开一次组织生活会。上一次党课进行党风、党纪教育，党员领导干部应当以普通党员的身份带头参加党的活动。

2、要认真开展民主评议党员活动。在公司党委的领导下，每年进行一次，通过民主评议活动，对党员进行保持先进性教育。做合格的共产党员教育，检查和评议党员发挥先锋模范作用情况，党员要定期或不定期的向党组织汇报思想、工作和作风方面的情况。通过民主评议，表彰优秀党员，妥善处置不合格党员。

3、要加强对党员的培训工作，结合通风区的实际工作情况，制定培训计划和培训内容。重点对党员进行邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的基本知识以及科学、文化、业务知识和生产技能的培训。

4、要建立联系群众制度，定期或不定期召开群众座谈会，个别访问群众听取群众意见，党员分工联系群众等。通过党员责任区等形

式倾听群众呼声，反映群众意见，密切党同群众的联系，为群众办实事、解难题。

（五）作风建设

1、党员、干部要继承和发扬党的理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评的作风。继承和发扬艰苦奋斗的优良作风，严格遵守端正党风和加强廉政建设的有关规定。树立正确的政绩观、权利观、地位观、利益观，自觉的抵制各种不正之风，保持清正廉洁。

2、各队组要切实转变工作作风，深入群众、深入实际、建立科学、高效的工作机制。学会用经济和法律手段解决工作中遇到的问题，站在建设和谐社会的高度解决好群众关心的热点、难点问题。

3、党员、干部要增强责任感、使命感，敬岗爱业，勤奋工作，无私奉献，积极参加各项公益活动。在抢险救灾义务劳动，扶贫助学、捐款、献血等起模范带头作用，树立建设系统党员的良好形象。

4、党员、干部要坚持勤政为民，秉公办事。做到自重、自警、自励，正确行使权利，不得利用工作职务之便吃、拿、卡、要，严格执法，增强工作透明度，确保各项工作公开、公平、公正。

区纪委、监察局法治建设实施方案 篇9

为使法治建设目标落到实处，围绕市、区政法工作会议经省和区委、区政府提出的“打基础、争先进”的要求，结合委局机关法治建设和学法用法的具体情况，制定本法治建设工作实施方案。

一、指导思想

2009年法治建设工作的指导思想是：认真贯彻党的十七大、十七届三中全会和区委十届六次全会精神，以争创省“法治县（市、区）创建工作先进单位”活动为载体，突出法制宣传教育这项重点，深入开展委局机关法治创建活动，整合力量，全委创建，全面推进委局机关学法用法工作，为全区经济社会又好又快发展和社会和谐提供公正高效、权威有序的法治环境。

二、工作目标

进一步巩固2008年法治建设成果，为力争年内建成“法治县（市、区）创建工作先进单位”而努力。

三、主要任务

1、加大作风建设力度，进一步密切党群干群关系。督促党员干部认真落实“八个坚持、八个反对”的要求，大力倡导八个方面的良好风气，发扬密切联系群众的作风、理论联系实际的作风、求真务实的作风、艰苦奋斗的作风，促进领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风进一步好转。要引导党员干部加强党性修养和党性锻炼，树立宗旨意识，增强立党为公、执政为民的自觉性和坚定性，切实做到为民、务实、清廉。进一步深化机关作风建设。以“三服务”活动为载体，以“治庸、治懒、治乱、治繁”为重点，建立健全投诉举报、信息反馈、快速查办、督促检查、责任追究、考核评价机制，重点解决机关部门及其工作人员在服务企业、服务项目、服务投资者时不作为、乱作为、慢作为的问题；乱检查、乱收费、乱摊派、乱罚款的问题；吃、拿、卡、要的问题。认真解决少数部门、单位以及领导干部工作中不切实、不扎实、不落实的问题；脱离实际、作风飘浮、弄虚作假的问题；讲排场、比阔气、铺张浪费的问题。

积极推行党政领导干部问责制，把破坏发展环境、严重损害群众利益等行为作为问责重点，严肃追究给国家利益、公共利益和公民合法权益造成严重损害的行为。

2、加大反腐倡廉教育力度，严格规范领导干部从政行为。

结合学习实践科学发展观活动，深入开展中国特色社会主义理论体系教育和党性党风党纪教育，引导党员干部学习并遵守党章，树立正确的事业观、工作观、政绩观，讲党性、重品行、作表率。坚持以领导干部为重点，深入开展权力观教育、廉洁从政和艰苦奋斗教育，加强从政道德修养，筑牢领导干部拒腐防变的思想基础和法纪防线。坚持经常性教育与专题教育相结合，把反腐倡廉教育列入干部教育培训规划，同领导干部培养、选拔、管理、使用结合起来，选准教育时机，改进教育方式，推进反腐倡廉教育创新。要贴近党员干部思想和工作实际，扎实开展主题教育、示范教育、警示教育、廉政谈话教育和岗位廉政教育。年内，对2007年以来新任区管干部进行一次集体廉政谈话，组织乡局级后备干部进行廉政知识测试。整合场馆场所资源，加强廉政教育基地建设。以廉政文化进社 区为重点，深入推进廉政文化建设，增强廉政文化的影响力。加大反腐倡廉宣传力度，充分展示反腐倡廉建设的新成果，为党风廉政建设和反腐败工作营造良好舆论氛围。今年3月为全区“党风廉政宣传教育月”，将集中组织开展反腐倡廉系列宣传教育活动。

坚持严格教育和严格监管相结合，认真抓好领导干部廉洁自律各项规定的贯彻落实。着重抓好以下工作：严禁领导干部违反规定收送现金、有价证券、支付凭证和收受干股等行为；落实领导干部配偶和子女从业、投资入股、到国（境）外定居等规定和有关事项报告登记制度；治理违规集资合作建房、超标准建房等问题；纠正领导干部违规发放住房补贴、多占住房、以明显低于市场价格购置住房或以劣换优、以借为名占用住房等问题；认真解决领导干部招商引资中违规违纪的问题，严禁利用和操纵招商引资项目、资产重组项目，为本人或特定关系人谋取私利；严禁领导干部相互请托，违反规定为对方的特定关系人在就业、投资入股、经商办企业等方面提供便利，谋取不正当利益。加强节日期间、重要时段的监督检查，及时发现和纠正领导干部廉洁自律方面存在的突出问题，加大查处力度。

结合党政机关事业单位公有房屋和土地使用情况清理，配合区有关部门继续开展治理“小金库”和规范公务员津贴补贴工作；严格控制新建楼堂馆所，纠正超预算、超标准装修办公用房问题；出台党政机关、事业单位公务用车管理规定，查处和纠正超标准、超编制配备使用小汽车的问题；继续开展制止党政干部公款出国（境）旅游专项工作；严格规范和控制领导干部职务消费，进一步降低行政成本。加强国有企业党风廉政建设和反腐倡廉工作，严格执行《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》，认真落实国有企业领导人员廉洁自律“七项要求”。加强企业改制、资产评估、资产转让等重大事项的监管，防止国有资产流失。加强城市社区党风廉政建设，开展对公共资源营业性收入、公共建设投入等资金使用情况的监督检查，建立健全民主议事决策制度和公开制度。

3、加大惩治腐败力度，严肃查处党员干部违纪违法案件。

坚决查办违纪违法案件是反腐倡廉的重要任务，也是惩治腐败的重要手段。要以查办发生在领导机关和领导干部中滥用职权、贪污贿赂、腐化堕落、失职渎职的案件为重点，严肃查处官商勾结、权钱交易的案件，严肃查办严重违反政治纪律的案件，买官卖官等严重违反组织人事纪律的案件。严肃查办领导干部干预招标投标获取非法利益的案件，非法批地、低价出让土地和擅自变更规划获取非法利益的案件，企业改制中隐匿、侵占、转移国有（集体）资产以及企业领导人员搞同业经营、关联交易的案件。加大对违纪违法人员及其亲属和特定关系人非法所得的追缴力度。深入治理商业贿赂，依法查处商业贿赂案件，建立商业贿赂犯罪档案查询系统。

围绕解决群众反映强烈的突出问题，突出查办民生领域 的腐败案件。严肃查办医疗领域非法收受医药产品销售方财物，为医药产品销售方谋取利益的案件。严肃查办教育领域非法收受物品销售方财物，为物品销售方谋取利益的案件。严肃查办农村基层党员干部与民争利、严重侵害群众利益、贪污、挪用、挤占、私分集体资金的案件。

认真执行中央纪委《关于进一步加强和规范办案工作 的意见》，进一步提高办案工作的质量和水平。加强和改进信访举报工作，建立不立案信访件“二审”报结制，更好地发挥案件线索主渠道的作用。加强案件管理和监督，加大案件审理“三推一改”工作力度，保障被审查对象的合法权益。加强对新形势下办案工作特点和规律的研究，积极探索办案工作主办人负责制，健全组织协调机制，建立健全执纪执法机关移送案件线索、协作配合、信息共享机制，提高办案特别是突破大案要案的能力。深刻剖析发案原因，查找漏洞，推进建章立制和体制机制创新，充分发挥办案的治本功能。

4、加大纠风和专项治理力度，坚决维护人民群众切身利益。

会同有关部门加强监督检查，着重解决社会关注程度高、群众反映强烈的突出问题。重点开展食品药品安全整治工作，保证群众饮食、用药安全；开展对安全生产法律法规和安全生产责任制落实情况的监督检查，坚决查处失职渎职问题和事故背后的腐败行为；认真治理征地拆迁中损害群众利益的问题，坚决纠正不履行征地审批手续、征地补偿费不到位的行为，严肃查处乱发房屋产权证等不法行为；督促有关部门加强对社保基金、住房公积金、扶贫资金等的监管，严肃处理违纪违规问题；切实加强对行业协会、市场中介组织的监管，促进行业自律、依法执业、规范发展。继续治理教育、医疗、涉农负担中的突出问题，治理公共服务行业侵害群众权益问题，认真查处侵害农民和进城务工人员合法权益的问题。继续清理规范评比达标表彰活动。畅通群众诉求渠道，密切关注网络舆情和书记信箱，深化党政干部下访工作，全面推行信访公开质询，及时排查化解矛盾纠纷，稳妥处理群体性事件，积极打造 “阳光信访”。

切实加强农村基层党风廉政建设，建立健全区、镇、村三级联建工作机制，深入开展党风廉政建设合格、示范乡镇、村创建活动，切实增强农村党风廉政建设工作的整体性、协调性和实效性。要加强对农村党员干部的教育和监督，切实解决少数党员干部作风不实、简单粗暴、办事不公等突出问题。要加强对农村集体资金、资产、资源的管理，扎实推进农村社区股份合作制改革，确保年底前所有符合条件的村组改革到位。开展农村土地承包、土地征用等情况的监督检查，坚决查处和纠正侵害农民利益的突出问题。深化以“为发展服务，让群众满意”为主题的第二轮基层站所作风建设活动，完善基层站所管理制度，规范执法和收费行为，强化服务功能，提高工作效率。

5、加大民主和监督力度，切实加强对权力运行的监督制约。

把开展民主监督工作作为加强反腐倡廉建设的重要内容，全力予以推进。加强党内民主监督工作，以扩大党内民主带动人民民主，以强化党内监督带动各方面监督，力争取得新的突破。坚持完善民主议事制度，自觉把民主和监督贯穿于决策、执行的全过程。大力发展基层民主监督，积极推广党代表询问、质询制度，充分发挥基层党代表在反腐倡廉建设中的作用。建立健全部门内控机制，科学设置权力，实行分权制约，强化过程监控，形成权力之间的相互制衡和协调运作。各级纪检监察组织要积极协助党委、政府加强对基层民主监督工作的引导和指导，对群众创造的经验要及时总结、帮助提高。进一步深化党务公开、政务公开、村务公开和公共企事业单位办事公开制度，创造条件让群众更有效地进行监督。严格执行党内监督各项制度，重点加强对领导干部特别是主要领导干部的监督，加强对人财物管理使用和关键岗位的监督，提高监督的有效性。在重点领域、热点部门全面推广勤廉“双述双评”活动，接受服务对象的监督。建立区纪委常委会集体巡查制度，加强对镇（街）、园区、区级机关部门履行“一岗双责”、执行党风廉政建设责任制情况的巡查。认真执行《经济责任审计条例》，全面推进党政领导干部经济责任审计工作。

6、加大行政监察力度，促进政府勤政廉政、依法行政。

现代大学实验教学平台的创新建设 篇10

实验是根据科学研究的目的, 尽可能地排除外界的影响, 突出主要因素, 并利用专门的仪器设备, 而人为地变革、控制或模拟研究对象, 使某一些事物 (或过程) 发生或再现, 从而去认识自然现象、自然性质、自然规律的过程。同时, 实验也是科学研究和学习科学的必要手段。通过实验过程学生可以形象地认识自然规律, 获得感性认识和直接经验, 增强观察思考、动手动脑、分析总结的能力, 激发不断探究的兴趣。

实验教学是一种对学生进行的科学实验方法和基本技能训练, 相对于理论教学, 更具直观性、实践性、综合性的特点, 在高素质创新人才培养中具有课堂理论教学不可替代的地位和作用。通过实验教学, 学生可以掌握本专业常用科学仪器基本原理和操作技术, 提高实践能力与分析问题和解决问题的能力和创新能力, 同时培养学生理论联系实际的学风, 有助于形成科学的世界观和方法论[1~2]。在研究型大学实验教学中, 理论教学与实验教学不是主从、依附关系, 而是辩证统一关系, 是教学体系中相对独立、彼此依存的两个重要部分。在现代教学理念和体系中形成理论教学与实验教学相互交叉、彼此渗透、同步发展、统筹协调的观念与氛围[3]。

二、倡导实验教学新理念

长期以来“重理论, 轻实验”的教育模式, 严重束缚了学生们的实践动手能力。大学生们参加实验的机会很少, 在实验过程中分析问题和解决问题的能力没有真正得到培养。另一方面, 用于实验教学的教材内容陈旧, 很多实验项目还和几年前保持不变一直没有更新, 未做到与本学科的前沿接轨, 很难使学生们学到新东西, 也很难调动他们的积极性。并且传统的教学模式中, 教师上课做演示实验时, 讲台只是老师表演的一个舞台, 老师只是一个演员, 而学生充当了一个观众的角色, 学生仅仅是旁观者, 没有直接参与, 不利于其创新能力的培养[4]。

教育观念的转变是实验教学改革的关键, 在实施实验教学改革的过程中, 要从根本上转变长期以来“重理论教学、轻实验教学”的教育理念和教育模式, 才能实现实验教学的进步。

一是高校应秉持以学生为本的教育思想, 以提高学生的创新能力和实践能力为核心目标, 构建实验教学创新平台。坚持“理论教学和实验教学并重、创新精神和实践能力培养相互融合、校内培养与校外实践锻炼有机结合”的理念, 注重在实践中培养学生科学的学习态度、严谨的作风和对知识的综合运用能力, 以全面推进学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。切实加强本科实验教学的改革, 建立科学系统的实验教学体系, 大力推进创新教育, 增强学生创新能力。二是教师要转变教学观念, 由重“传授”向重学生“发展”转变, 由重结果向重过程转变, 由单向信息传递向综合互动转变, 由居高临下向平等对话转变。教学过程中学生是学习的主人, 而教师则是学生学习活动的促进者、引导者、合作者。教学活动就是通过学生积极参与、交流、合作、探究等方式, 让学生体验知识的产生和发展过程。三是学生要主动参与实验, 增强自主意识和创新意识。

“科学是实验的科学, 实验是科学的实验”。打破传统的实验教学观念, 重视实验教学, 以创新的理念来培养和造就高素质的人才, 是高校教学改革的一个趋势, 也是一项艰巨的工程。要提高实践教学质量, 必须采用合理的改革方法建立科学的实验体系, 充分调动学生的主观能动性[5]。

三、建立科学的实验体系

(一) 提高实验课所占比例。

一是优选实验教材在教学中占据着首要地位。教材选用应根据实验大纲要求和学校教材选用规定, 优选近三年出版的省级及以上获奖教材、统编教材、立项教材或国内重点大学通行的优秀实验教材。有些实验可以根据实验教学需要, 以实验项目为单位自行编制科学、实用的实验指导。选定实验教材以后, 实验课所占教学的比例还需在以往基础上加大, 此项计划可以通过加大专业教学计划改革力度执行。实验比例增大后丰富了理论实验教学内容, 强化学生的动手能力, 对增强学生学习知识的自主性会产生较好的推动作用[6]。二是在增加实验课程教学比例的同时设备的配置也要保持在同等水平, 还需购置与之适应的仪器设备。

(二) 实验教学内容改革。

实验教学内容改革目的是丰富实验的内容, 不仅是横向扩大实验设计的范围, 同时也要纵向扩大实验的深度范围, 涉及内容要包括浅显的内容也要包括深入的研究。目前, 围绕新世纪科学、经济和社会发展对高素质创新人才培养的需求, 依据“培养基础、训练技能、研究创新”的实验目的, 科学地设置基础性、综合性和研究创新性三个层次的生物学实验。

1. 基础性实验。

实验难度相对较低, 以最常用的实验仪器和实验方法为主。主要让学生了解实验操作中的注意事项和仪器使用规范, 以满足动手能力较差和实验训练较少的学生需求, 培养学生实验技能和科学素养[7]。

2. 综合性实验。

实验难度和要求较高, 学生可以根据实验指导书给出的实验题目、设计要求和相关仪器, 独立设计实验方案和实验步骤, 在实验内容和技能训练方面进行自由选择[7]。通过综合实验课以锻炼学生的思考能力和动手能力等综合素质。

3. 研究创新性实验。

学生可以参与教学计划外的实验, 或根据实验室和仪器设备的条件, 自己提出实验课题、设计方案和实验步骤等, 经实验指导教师审核后自己独立进行实验, 重点培养学生的实践能力和科研能力。实验教学中鼓励实验教师和技术人员积极开展实验教学内容相关的研究与探索, 将自己在本学科领域中最新研究成果转化为实验内容, 系统地对学生进行实验理论、方法和技能的培训, 一方面使实验教学内容接近现代科研水平和生产实际。另一方面, 使学生直接了解和掌握现代科学与技术的研究现状、手段和方法, 提高综合创新能力[8]。

研究型大学实验教学课程体系的改革, 以本科实验教学内容的改革为基础, 以专业人才培养计划、实验课程的教学目的为依据, 加强学科间的交叉融合。按学科、专业大类优化实验教学内容, 加大实验教学内容改革的力度, 不断提高综合性、设计性、应用性、研究创新性实验的比例, 使综合性、设计性实验课程逐步达到实验课程总数的80%以上。对于每个层次的实验, 都实行开放式教学和完全的学分制, 把实验课程和技能训练内容组合成不同学分的菜单, 供不同学科专业的学生根据自己专业特点自主选修, 全面培养学生的实验技能, 以及综合分析和解决问题的能力。

(三) 实验教学方法改革。

研究型大学要结合本校学科设置的特点, 进行实验教学方法的改革, 在实验教学中要灵活运用各种教学方法, 充分调动学生的学习积极性。设置实验过程中要根据不同的实验技术, 不同的学生对象实行不同的教学方法, 目的是让学生轻松、牢固地掌握知识。实验教学方法主要包括基础实验技术教学方法、综合研究技术教学方法和创新实验技术教学方法。

1. 基础实验技术教学方法。

基础实验技术教学方法是在学生预习实验报告的基础上, 通过教师的讲解示范后让每个学生自己动手实验。基础实验技术教学全部采用投影、摄影和动画等多媒体教学手段把教师讲解示范生动表现出来。基础实验技术教学方法的改革, 使学生通过多媒体教学方法的学习, 达到比传统教学方法更好的教学效果。

2. 综合研究技术教学方法。

综合研究技术教学方法是在实验开始前, 教师首先给学生讲解实验中应注意的事项和可能碰到的困难, 然后由学生针对自己的实验, 在阅读文献的基础上, 初步设计实验方案, 实验方案交实验指导教师审核后再开始自主实验。实验过程中, 学生采用自由组合, 以2~4人组成小组, 相互帮助合作完成相应实验。这类实验大多实行开放式教学, 给学生一个自主的实验空间。学生实验期间由实验教师和实验技术人员在场指导, 学生碰到的问题可及时咨询[9]。

3. 创新实验技术教学方法。

即完全由学生自主进行, 学生根据自己的爱好和创意设计实验, 相互结组或独立完成实验。在整个实验过程中, 实验指导教师只起到咨询和提供研究方向的作用。

在学科课程考核过程中, 重视实验考试在含实验部分课程中所占的比重, 并逐步提高实验考试的比重。并进一步改革实验课程的考试、考核方式, 将学生的平时实验成绩和参加实验的次数纳入课程结构化成绩。同时, 制定严格的实验考核制度, 进一步加强对学生实验技能与操作能力的考核。

四、强化实验室开放式管理

近几年来实验室开放式管理和开放化教育的理念被不断强化, 各实验室应该多鼓励师生参与实验室的开放工作, 并制定相应的实验室开放管理制度和学生自主实验室管理条例。做到充分利用现有的实验教学资源, 提高实验教学效率, 同时增加学生动手实验的机会。除了开放实验室之外, 还要建立一个和社会接轨的更广阔的开放平台。特别是强化实验教学与科研、工程和社会应用实践相结合。

为了提高实验教学水平, 教学和科研共同发展是一个很好的方向。学校应鼓励教师在完成实验教学任务的前提下, 利用教学实验室及仪器设备进行科学研究。本科生实验教学示教也可借用学科大型仪器设备, 做到教学与科研相互补充。实验教学中心利用现有的实验教学资源, 增加学生动手实验的机会, 对本科生的科学研究、SRTP项目实行开放, 满足学生使用仪器的需求, 学生可以根据研究需要, 申请使用教学实验室和仪器设备, 培育学生研究和创业成果[10]。

实验教学中心采取集中安排在暑假短学期开设综合性实验技能训练课措施延长实验室全年开放时间, 提高仪器使用率。假期开设的实验课都是针对当前的研究热点展开的。其中生物技术综合性实验技能训练课, 以现代生物技术 (生物数据库的使用、单克隆抗体的制备技术、基因重组技术、中试规模发酵工艺的控制技术) 为主要内容, 是当前科学研究、产品开发、技术服务等领域中很有价值的技术[11]。通过加强的学校培养了学生的创造性、自主性、责任感、吃苦耐劳精神和团队协作的精神, 同时学生发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到提高, 受到学生广泛的欢迎和好评[3]。通过假期开设综合性实验技能训练课, 学生的综合素质得到了锻炼, 为其今后创业奠定了基础。

随着实验室开放程度的加强, 各项制度也应随之作出一定的改变。我们应根据各实验室的特点, 有针对地制定一些符合各自具体情况的实验室制度, 使各项管理制度更加实用, 更加便于操作性。例如制定相应的实验室管理人员值班制度、开放实验室管理细则、大型仪器管理细则、学生实验守则、实验室低值易耗品管理制度、仪器设备损坏遗失赔偿制度和事故处理规定、实验室安全与卫生管理制度等相关制度。通过管理制度的推进和改革, 实验室的各项工作可以做到有章可循, 有据可查, 责权明确, 奖惩分明, 管理科学。为了更好地开展创新实践, 开放使用实验室, 充分利用学校的实验平台, 同时发挥仪器设备的资源优势, 我们应该对已有的各项规章制度及时作出改革, 提高仪器的利用率和完好率, 以适应实验室改革和发展的需要, 满足学生的使用需求。

五、结语

实验教学是高等教育的重要教学形式之一, 加大实验教学的力度, 可以大大提高教学质量, 促进学生对知识的掌握。在实验教学改革的浪潮中, 充分认识实验教学的重要性, 改变传统“重实验, 轻理论”的教学理念, 从实验体系方面和教学方法方面作出改变, 包括实施提高实验教学的比例, 完善实验课程体系举措;实施实验室开放式教学的措施;提高学生的自主创新能力和意识。同时, 在加大实验室开放力度的同时, 也要做好实验室的安全和卫生管理工作, 让实验室更好地服务于同学, 服务于科研。培养出国家建设需要的有突出才能的人才, 建设实验管理规范的研究型现代农林大学。

摘要：在本科实验教学中, 应充分认识到实验教学的重要性, 大力推进重视实验和创新教育新理念, 在增加对实验重视程度的同时增强学生创新能力, 并从实验教学内容和方法上, 实验室开放力度等方面着手改进, 初步构建以学生为主体、教师为主导, 兼具开放与创新性的实验教学创新平台, 建设现代化都市型研究型农林大学。

关键词：实验教学,创新平台,研究型大学

参考文献

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[11] .胡振林, 张毅, 孙树汉.生物技术综合性实验教学的探索和实践[J].山西医科大学学报, 2008, 10 (5) :582~584