写日记详案（共10篇）
写日记详案 篇1
写日记教学设计
[教学目标]
1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。
2、根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写成日记。
3、激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。[教学流程]
一、玩一玩
师：初次见面，我要送给大家一份神秘的礼物，要不要？ 生：要！
师：快，伸出小手，看谁先接到？（教师向学生吹泡泡。）师：他接到了，快！
（学生抢着接泡泡，场面很热闹。）师：想玩吗？ 生：想。
师：摸摸你们的抽屉。（生摸抽屉，很兴奋。）
师：他找到了，他也找到了，吹吹看，看谁吹得大，吹得多，吹得高。（教师与学生一起玩吹泡泡，鼓励学生吹大一点，吹高一点，并拍下照片。）
（评析:意外，纯粹的意外！习惯于作文时“整装待发”的儿童接受的却是“吹泡泡”大礼，他们在无意识中观察、表现、想象„„这样的意外就是一种原生态的生活，真正的发展本该源于此时此地。）
二、说一说
师：先停一停。（手势：停）把礼物收好，谁表现好，课后就送给他。
好玩吗？ 生：好玩。
师：说说看，你是怎么玩的？ 生：我拧开瓶盖，轻轻一吹，许多泡泡就飞了出来，像一个个小降落伞慢慢地降落，好玩极了！
师：哦，刚才，我在大家吹出的泡泡里就看到了许多可爱的小降落伞，还看到了你们张张可爱的笑脸，我特意拍了几张照片，看看，是谁走进了老师的镜头。
（出示刚才拍的照片。）师：看看他是谁？ 生：王铭！
师：王铭，来，请你说说刚才你是怎么吹的？
生：我先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，许多大大小小的泡泡就飞出来了。
（板书：先„„然后„„）
师：你把吹泡泡的经过说得很明白。还有他呢，看看是谁？ 生：孟媛！
师：来，也请你说说刚才你是怎么吹的？
生：我也是先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮子轻轻一吹，吹出了一个五彩的大泡泡。（板书：拧 蘸 鼓 吹）
师：你用上了这些词就更形象了。咦？你们的方法差不多，可吹出的泡泡却不一样，你吹的泡泡„„ 生：大大的。
师：像一个五彩的大气球，而她吹的泡泡„„ 生：大大小小的。
师：这些泡泡真可爱，各有各的形状，真是„„ 生：千姿百态。
师：各有各的颜色，真是„„ 生：五颜六色。
师：其他人也说说看，你吹出的泡泡是什么样儿的？你说。生：我吹的泡泡一串一串的，像好吃的冰糖葫芦。师：真好吃。你说。
生：我吹的泡泡像一个个小精灵，到处飞。师：真可爱。你说。
生：我吹的泡泡像一串串晶莹剔透的葡萄。师：想像丰富。你说。
生：我吹的泡泡三五成群，像一只只顽皮的小蝴蝶。
师：真独特！这些泡泡有的像好吃的冰糖葫芦，有的像晶莹剔透的葡萄，有的像顽皮的小蝴蝶，真可爱！（板书：„„真可爱！）
师：刚才，我还看到了有的同学吹出的泡泡飞得好高好高，飘飘悠悠的，仿佛飞出了窗外，飞向了天空，展开你想象的翅膀，你希望泡泡们飞向哪儿呢？你说。
生：我希望它们飞进老师的办公室，为老师消除一天的疲劳。（板书：飞向„„）
师：老师一定很开心！你说。
生：我希望它们飞到花朵上，让花儿开得更鲜艳。（板书：飞向„„）
师：飞吧，飞吧，花儿需要它。你说。生：我希望它们飞向小河边，帮助小蚂蚁过河。（板书：飞向„„）师：你真有爱心！
（评析:不难发现此情此景中，学生情感的火焰一次又一次被点燃，当生活的片段——个体吹泡泡相片被定格、被放大的那一刻，学生的情感在完全燃烧„„正所谓：情动而辞发，学生言语的闸门不由自主地打开，自由的倾诉便成为一种自然。此时的教师又充当起陪伴者和引路人的角色，引领学生由“有的说”向“说得好”迈进：其中板书出的一系列“关键词”搭建了“说”的框架，增强了学生“说”的自信。）
三、学一学
师：同学们，今天玩吹泡泡有意思吗？ 生：有意思。
师：是啊，这么多同学欢聚一堂，大家一起玩吹泡泡可真是件有意思的事！（板书：有意思）师：可是，过了多少年之后，我们可能就把这件有意思的事给忘了，记不清了，那多可惜呀！怎么办呢？ 生：写下来。
师：好，我们今天就来学习写日记。（板书：写日记）
师：用日记的形式记下这件有意思的事。什么是日记呢？请听蓝猫给你介绍。出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。（播放录音）
师：听了蓝猫的介绍，可能有的同学还不太清楚怎么写日记，没关系，打开书，翻到132页，一位小朋友写了一篇日记，很有趣。快速地读一读，用你的慧眼去发现，写日记在哪些地方要提醒大家的？（生自由读例文。）
师：对于日记大家并不陌生吧，你有什么要提醒大家的？ 生：我提醒大家写日记时要写上时间和天气。
师：你注意了日记的格式，还有哪些同学也注意到了？ 生：我！（学生举手。）
师：看来同学们都会学习。对，日记的第一行要写清楚几月几日，星期几及天气情况。今天是4月„„ 生：26日，星期四。
（板书：4月26日 星期四）师：天气是„„ 生：晴。（板书：晴）
师：雨天就写雨，晴天就写晴。注意，之间要空下来。（手指）另外，日记一般不加标题。还有什么要提醒大家的？ 生：我提醒大家日记要写得有趣。师：请你把写得有趣的地方读一读。
生：我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸盆来。我先把鱼逼到一个死角，再迅速用盆子去舀。没想到这鱼那么机灵，竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我的手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。
师：我听出来了，你特别强调了“逼到、舀进、抓住”等词，小作者就是通过这些词把抓鱼的经过写得生动、有趣。快！拿起笔，圈起来。（生动笔圈。）师：最后抓到鱼了吗？ 生：抓到了。
师：再读读，你会有新的发现。生：又溜了。
师：又溜了，这件事可真有意思，真值得写在日记里。（板书：！）师：学会写日记了吗？ 生：会了。
师：我们就把刚才你是怎么吹的，（手指板书）吹出的泡泡是什么样儿的，以及你所联想到的连起来，就是一篇很棒的日记，同桌之间试着说一说。（同桌互相练说。）
（评析:教育专家袁浩老师说过：不要让活动为作文服务，要让作文为开展好活动服务。在这里，“不能把这件有意思的事忘了”与“吹泡泡”都属于语文实践活动，而不是单纯意义上的作文。学生在“自我需要”的驱动下“慧眼发现”例文，敏锐且又高效地捕捉到了“日记”在格式上的“特点”。）
四、写一写
师：写日记并不难吧？ 生：不难。
师：快，拿起笔，把这美好的瞬间永恒地留在你的日记里。如果你觉得今天有比这更有意思的事，也可以写。相信你们一定会写得比书上的小朋友还要好！别忘了先写日记的格式。
（学生动笔写日记，教师巡视，个别指导。）
（评析: “如果你觉得今天有比这更有意思的事，也可以写”这一句很有见地的点拨非常符合袁浩老师的“打开孩子的思路，集中学生的思绪”之思想。如此这般，“圈内”和“圈外”的个体才都能得到最大限度地发展。）
五、读一读 师：先停一停，谁愿意把你写的和大家分享？ 生：还没写完呢。师：没关系，你来。（指名一位同学到前面来。）
师：写得有趣，读也要读得有味。（面向大家。）大家注意了，他日记中你感觉印象最深的也许就是你想说却没有说出来的，如果你觉得哪些语句写得妙的，就可以用到自己的日记中来。（学生读日记。）
生：4月26日 星期四 晴 今天老师给我们上了一堂别开生面的作文课，让我们在课堂上玩吹泡泡。（打断学生。）
师：“别开生面”这个词用得恰当。继续读。
生：我先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，许多大大小小的泡泡像赛跑运动员一样跑了出来。（教师点头，竖起大拇指。）这些泡泡好看极了，有的像翩翩起舞的小蝴蝶，有的像一个个随风飘荡的小降落伞，有的两个碰到了一起，像小葫芦，这些泡泡真可爱！师：想象真丰富！下面还准备写什么？
生：我还准备写泡泡们飞呀飞呀，飞向天空，架起了一座七色的彩虹，飞向„„
师：我知道了，你还准备写你联想到的，就这样写下去，肯定是一篇好日记。请上位，还有谁想读？来到前面来，把你认为写得最精彩的地方读一读。生：我吹的泡泡五颜六色，好看极了！像水晶那么透明，像钻石那么闪亮，像珍珠那么圆润。（打断学生。）
师：像水晶那么透明，像钻石那么闪亮，像珍珠那么圆润。在哪见过？ 生：《小露珠》。
师：用上了学过的课文里的好词，真会学习！继续读。
生：有的泡泡一串一串的，像好吃的冰糖葫芦；有的泡泡三五成群，飘飘悠悠的，像顽皮的小蝴蝶。这些泡泡真可爱！
师：你不但会玩，而且能写，真棒！请上位，还有谁？请到前面来，也读读你写得最精彩的地方。生：一阵风吹来，泡泡们上下纷飞，有的飞进老师的办公室，为老师消除一天的疲劳；有的飞到了花朵上，花儿开得更鲜艳了；有的飞到了小鸟的身上，像是给小鸟穿上了一件五颜六色的衣裳。（教师竖起大拇指。）它们飞呀，飞呀，飞向北京，为奥运增光添彩！
师：想到了奥运，了不起！还有想读的，来欣赏一下你同桌的，先表扬一下他写得好的地方，然后再给他提一点建议。开始！（学生互读，教师走近学生听取学生的评价。）
师：哪一桌愿意来交流交流？快，给他们让让道，到前面来。先说说你读的是谁的日记，让听课的老师知道他的名字。生：我读的是高军的日记。师：你想表扬他的是„„
生：我想表扬他的是泡泡的样子写得简单了点，“顽皮”的“顽”写成了“好玩”的“玩”。
师：我还是第一次听到有这么表扬别人的！（学生和听课老师们哄笑。）师：你给他提的建议是„„
生：我给他提的建议是他的字写得很好看。
师：课后，这样的建议你得给我多提。（把话筒递给另一名学生。）他欣赏你，我也欣赏你！来，你也评价一下他的日记。
生：我读的是王心如的日记，我想表扬她想象很丰富，写得生动、有趣，我想给她提的建议是要把字写工整。
师：育才小学的同学评价水平„„（竖起大拇指。）
（评析:高林生老师在习作教学的讲座中提到：“要关注学生的自信心和成功感，提高和保持他们对作文的兴趣。”在这里,我们找到了佐证: “写得有趣，读也要读得有味”“‘别开生面’这个词用得恰当”“用上了学过的课文里的好词，真会学习！”„„ 评价语值得细细咀嚼;“点头”“微笑”“数次翘起大拇指” „„ 体态语值得慢慢体味。此番种种，学生收获的是自信，享受的是成功。）
六、总结
同学们，这节课我们以吹泡泡这件事为例学习了写日记，（指板书。）大家要记住日记的格式。平时在生活中读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动，只要是你觉得当天有意思的，都可以写成日记。我希望同学们能养成每天写日记的好习惯，这样，日积月累，你的写作水平一定会更上一层楼！也许有一天你有所成就，这将是一笔不小的财富！
课后，请同学们继续完成日记，我也写一篇，下节课我们一起来交流交流，分享习作的快乐！
（评析:“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”今日的日记习练中，学生已迈出坚实的一步；他日放眼生活，日积月累，成长的财富即会随之而来。到此，曲已终但情未了——色彩斑斓的肥皂泡承载着儿童练习日记的热情渐飞渐高„„）
板书：
写日记
拧
4月26日 星期四 晴 先„„然后„„
蘸
„„真可爱！
鼓 有意思！飞向„„飞向„„飞向„„
吹
写日记详案 篇2
鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。
1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。
在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。
走出日记写日记 篇3
我想，这些抱怨没有什么可写的学生，如果不是读书少了，就是他们很少走出家门去接触大千世界。
其实，在我们生活的大千世界里，充满了感人的经历、有趣的故事，到处都是可写的内容。只要走出门去，与人接触、交流，善于观察和发现，就能很容易地解决没有什么可写的问题。
那街头卖大饼的夫妻、路口值勤的警察、拖着一大篮子水果的郊区妇女、等着挤公交车上学的孩子，他们都会有看似平淡但蕴含深意的生活可写。
学生也许还小，不能独自出门，家长和老师要积极地帮助孩子走出门去，接触现实的生活。
可以在周末，带孩子去看看野外，观察动物、植物是怎样生长的。
现在城市里的孩子很少看到月亮和星空了，高楼和路灯遮蔽了夜空，所以他们的作文中很少写到这些自然壮美的事物。如果居民区缺乏植物，孩子们大概都叫不上几种植物的名字，甚至连四季的变化也感觉不到。很多小学生写作文，都是写家里的金鱼、宠物和阳台上的花等。他们对其他的事物知之甚少。
所以，在周末或者是假期，应该多带孩子去野外看看，辨认一下那些不同的动物和植物。这样既能丰富他们的知识，又可以给他们改变一下环境，呼吸一些新鲜空气，眺望一下远处，以防止眼睛近视。
有条件的家庭，还可以带孩子走得更远一些，去看看大海的潮水、沙漠的日出；去看看長城和黄河，了解一下它们的起源和历史。
可以让孩子去同学家住上两天，感受一下不同家庭的生活。
一项全国性的课外生活调查显示，90%以上的孩子从来没有在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷家以外的人家里吃过饭、留过宿。他们几乎不知道别人家的生活是什么样的，更难以适应一些突然的生活变化了。
让孩子去同学或者好朋友家吃一顿饭、住上一晚，对他们极有好处，他们会看到别的孩子是怎样跟父母相处的，有哪些不同的生活习惯，进入一个不熟悉的环境，也能够发展孩子的感知能力、应酬能力和适应能力，使他们逐渐地接受和适应社会。
可以带孩子回老家，了解一些亲戚们的生活状况。
不同的地域，生活着不同的人们。那些跟随父母回老家的孩子，就像走进了一个完全不同的世界。如果老家在农村，他们就能看到牛、羊、猪、鸡、兔等动物，了解一些它们的生活习性，能看到田野里的玉米、大豆，知道棉花是怎样盛开的，花生果是长在地里的。他们还能了解一些亲属间的称呼和关系以及他们的衣食住行等生活状况。
可以领孩子一起去福利院、敬老院助人为乐做点事情。
一位同事的孩子，每个星期跟同学去福利院教那里的孩子学习数学、英语。他发现那里的孩子因为没有父母督促，大都没有养成主动学习的习惯。他在教他们做数学题时，他们会把作业也塞过来让他代做。福利院的孩子也大都是些脑、耳、眼、四肢等有残疾的孩子，跟他们沟通很不容易，他就用图画来与他们交流。他把这些现象和自己的思考都写进了他的作文中。
让孩子走出门去，有很多好的途径。而只要走出去，就一定会有收获。
人们常说，读万卷书，走万里路。读书很重要，走出家门，了解大千世界同样也很重要。司马迁在十八九岁的时候，除了聪慧，读了大量的书，还游历了大江南北，所以他后来能够写出伟大的《史记》来。
有些经济条件好的家庭，把孩子送到了国外读书。这些孩子在学习和生活中经历了很多磨难、辛苦，他们也许不一定都成大器，但是他们了解了其他国家的历史和文化，能够直接用外语跟这些国家的人交流。这些“国际儿”在阅历、语言和对事物的接纳方面更有优势。
让孩子经常走出家门，融入社会、融入自然当中，不仅能够解决他们写作文的小问题，还能够开阔胸怀和视野，为他们今后的人生打下更为坚实丰厚的基础。
英语写日记格式怎么写 篇4
August 5, Saturday Fine
Early in the morning,we all set off for the beach.We took a lot of pictures on the way.By noon we arrived at the hotel.After having lunch there we went to the beach.We were so tired that we spent the whole afternoon lying on the beach and swimming a lot.On the way back to the hotel,we went shopping for presents.In the evening it rained.We all stayed in the hotel and played table tennis.We had a good time today.
我的老师写日记要如何写 篇5
我的老师日记1
教师节到了，我想送给老师一个特别的礼物。可是想来想去，不知道送什么好。正巧，老师布置了一项作业《夸夸我的老师》。这时，我想到好好学习也是送给老师的礼物。于是，我就决定用心写好它，把它当做礼物送给我的老师。
夸夸我的老师，夸老师什么呢?
我想先夸老师的漂亮。老师中等的身材，不胖也不廋。圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，一双乌黑的眉毛下还有一双水汪汪的大眼睛。你们说我的老师漂亮不漂亮?
再夸老师认真负责。老师不仅在上课时给我们认真讲课，而且下课后，还认真地为我们批改作业。当我们有不懂的地方时，她还会耐心地给我们讲解，直到全部同学都懂了，都明白了，她才停止讲解。记得上学期有一回，老师让我们写作文，可是我们写得都不理想。于是老师就又重新地给我们讲，讲着讲着，她的嗓子发出了嘶哑的声音。我想，她的喉咙肯定干巴巴的。我还想，我们要快点儿会写，这样老师就不那么辛苦了。你们说我的老师负责不负责?
最后再夸老师和蔼可亲，平易近人。当我和同学们考出好成绩时，当我们有进步时，老师会像妈妈一样，和蔼地着夸我们：“真是个好孩子”。当我们做错事时，她也会像妈妈那样，亲切地告诉我们：“有错误不要紧，知错改错还是好孩子。
这就是我要夸的老师，我爱我的老师!老师也爱我!
老师，我亲爱的老师，在教师节来临之际，我衷心地祝您节日快乐!永远漂亮!
在此，我也祝天下所有的老师：节日快乐!
我的老师日记2
在我的身边有这样一个人，她一直陪伴着我，还教了我许多有用的知识。在我心中，她就像一位慈祥的母亲抚摸着我。你想知道她是谁吗?那就来猜个谜语吧：她有着一双宝石似的眼睛，中间夹着一颗黑葡萄。她有着一张红润润的嘴巴，可甜了，她还有一头金黄的卷发，高高的鼻子上还架着一副眼镜呢!猜猜她是谁?哈哈!答对啦!她就是我的老师——胡老师。
她是一位和蔼的数学老师，为什么呢?请你继续看下去吧!
那是一个阳光明媚的早晨，我校开展了大课间活动，我们班统一跳长绳，我闲着无聊，就踩着大操场的草去玩儿，有一个同学看见了，严肃地对我说：“踩草坪!可是要罚黄牌警告的!”我却满不在乎地说：“切，有什么关系，上次体育老师不也踩了草坪吗?再说了，这里又没有监督员，又不会被罚。”他们听了，好像非常生气，便把这事告诉了胡老师。胡老师向我走来，这时，我的心怦怦地跳着，心想老师一定会把我骂个半死，我简直不敢想下去，可是没有，她蹲下来，摸摸我的头，和颜悦色地说：“一个人，如果不认真地去学一样事情，是没有任何用处的。”老师的话就像一缕阳光，直射我的心田，从那以后，我再也不敢调皮了。
还有一次，我们上数学课，我以为我都会了，不用那么认真地学了，就想：就稍微不认真一节课，应该可以的吧?于是，我便在抽屉里折着飞机，我小小的动作似乎被数学老师发现了，而我还抱着侥幸的心理：应该不会被发现吧，我一直都很小心的呀!我忍不住抬头望了一下胡老师，啊!完了!被发现了!我吓得胆战心惊，脸变得红扑扑的，以为数学老师要打我呢!可胡老师却耐心地对我们说：“上课不认真，关系到的是你没有学到新知识，哪怕你只有学到一点，那上课也要认认真真的!”说完，胡老师瞥了我一眼，就又开始讲课了。
你瞧!这就是我的老师，一位善良、和蔼又会宽容他人的数学老师。
我的老师日记3
我跟刘竟老师一个学年，通过一段时间的接触，我发现她的语文课堂不仅充满生命活力，激情四射，而且她还具有一颗不泯的童心。她总是保持着真诚、热情、乐观和积极的态度，把教育学生，和学生在一起活动、学习，当作一件快乐的事情，每天都是乐此不疲。她没有把繁重的工作、分数的压力当作负担，而是以平稳的情绪、愉快的心境投入到教育工作当中。她让学生课间玩抖空竹、滚铁环等游戏，当时在我们校园很流行。这都是她想出的好点子，与学生一同欢喜，一同激动。在她班级带动下，许多班级都陆续效仿，形成了一道靓丽的风景线。
其实刘竟在学年组当中也是核心人物，承担学校课题研究任务，主动上研讨课，让大家对其课堂教学进行剖析，倾听我们的意见和建议，然后她对教案再做修改。对自己的教学行为及时改进与反思，最后再上同一节课。学年老师在教学上有什么问题经常都找到刘老师与她探讨，研究，可以说在刘竟老师的影响下，我们学年形成了一种学习、研讨的氛围，大家共同成长。
刘竟善于抓住每一次学习机会，参加各种新课程的培训和学习，观摩各级语文教学大赛，她细心体会，用心揣摩，而且在研讨活动中，她总是跃跃欲试，敢于标新立异，表达自己对语文教学理念的认识与理解，与同事、同行真诚交流，共同切磋，博采众长。她还通过和特级教师窦桂梅、苗鸿爱等特级教师零距离交流，为自己的头脑不断地输送新鲜的血液，从中提升和完善自己，使她进步的步伐加快了。她多年来就是凭着一股“勤”劲，凭着一股“恒”劲，凭着一股“韧”劲，在如饥似渴地完善自己，如痴如醉地超越自己。磨砺与积累，使她的讲课艺术日臻完善，把高深的教科研理论融入到她的课堂设计中，逐渐形成了“温婉洒脱、灵动严谨”的独特教学风格。
我的老师日记4
家长渴望自己的子女得到好老师的教育，教师渴望自己成为好老师，素质教育呼唤好老师。好老师已是当今社会常谈的话题。那么，如何才能成为好老师?一个好老师的标准是什么呢?
我调到燕店镇实验小学教学时间不长，我感到焦宪霞老师的工作非常地扎实，她的工作非常地有风格，可以说，她是我们身边的好老师，是一位值得我们学习的好老师。
焦老师多年来一直任教语文科，当班主任。她深爱学生，善爱学生，对工作认真负责。每天早上，梁老师早早来到学校，进班或指导学生朗读，或对学生嘘寒问暖，或站在教室门口微笑着迎接学生的到来。她以自己的实际行动告诉学生不迟到，不早退。课余时间，她与孩子们一起讲故事，说笑话。学生病了，她关心焦虑;学生不高兴了，她了解开导。没有爱就没有教育。梁老师就是用自己全心的爱来做教育教学工作的。她爱岗位，爱学生。因此，梁老师以高尚的人格赢得了家长、学生和同事的认可和称赞。孩子们喜欢她，家长和同事们敬佩她。
她具有较高的专业素养，那工整漂亮的字，抑扬顿挫的朗读，作业本上或漂亮的简画或有趣的评语，处处吸引着同学们的心，孩子们怎能不喜欢她呢?每次测检，她班的孩子们都表现十分突出。
素质教育改变了老师的教法，也改变了学生的学法，没有了原来堆积如山的作业，学生的成绩仍然是优秀的。焦老师紧跟素质教育的步伐，引领着学生边活动边学习，把课堂上成了阳光课堂，学生的身体更加健康，李老师的数学成绩，也稳稳地上升。
焦老师积极参加学校或学区组织的政治学习和业务学习活动。她总是认真地书写自己的理论笔记和业务学习笔记，时刻与我们的党中央保持着高度一致。把自己有限的工作能力投入到教育教学工作中，是我们教育战线上的一名优秀教员。
焦老师待同事犹如兄弟姐妹，不管同事们有什么困难，她总是帮助别人。她总是默默地工作，精心地耕耘在教育这片沃土上。
焦老师是我们身边的好老师，她的工作热情值得我们学习，她的工作态度值得我们学习，她的优良品质值得我们学习。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，才激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
而在我工作的身边，正有这样一些值得我敬佩和尊敬的老师，如焦宪霞老师等等，和他们一起工作使我不断地成长。
我的老师日记5
当我在电脑上打入这九个铿锵有力的字时，我的思绪立即飞到了工作岗位上，回到了熟悉的同事们中间，每天在园里和同事们工作相处的场景像放电影似的在脑海中一一闪现……我可以毫不夸张的说，在我的心目中，我们河海幼儿园的任何一位老师都可以称得上是一名好员工!
幼儿教育是个特殊的行业，具有很强的专业性和特殊性。在园内的各个角落每位老师不论是谁见到前来咨询的家长和孩子时总会露出真诚的微笑……
先来夸夸我们的万园长，您总能在清晨第一缕阳光洒下大地时，即能看到她忙碌的身影。看看户外器械安全系数如何;老师们当天的工作状态如何;是否在教学、生活上需要帮助;看看孩子入园的状态如何……她的爱和责任心无时不刻影响着我们的每一位员工，她更像一名经验丰富的“掌舵手”，引领我们扬帆起航。
我的师父万洁老师，刚刚为人母，然而为了幼儿园创建工作，她牺牲了很多陪孩子的时间，她也很自责，但是强大的责任心，让她埋头苦干在工作上，为学校的事情忙碌着。她曾高兴地对我说：朵朵开始学说话了!然而先学会的不是叫妈妈，而是叫爸爸，大家想想，哪个母亲不愿意自己的孩子学会说的第一句话是“妈妈”呢?就是因为工作太忙，陪孩子的任务都落在了孩子的爸爸身上，所以孩子才先学会叫爸爸啊!在这也要表扬一下朵朵的爸爸。
提到爸爸，就不得不夸夸我的配班老师郝老师了，他是我们幼儿园紧有的两个男教师之一，今年我很荣幸能和他搭班，他真的就像我们班所有孩子的爸爸，他工作认真、细心，每天晨间活动，你都能看到他和孩子们在操场上雀跃的身影，他是一个很会感染别人的好老师，孩子们在他的带领下，总能欢快地玩上一整个清晨。我经常感叹郝老师是不是当过兵啊，因为他叠的被子毫不夸张地说，绝对是全园最整齐的，我建议园领导搞个叠被子比赛，看看我们的郝老师是不是第一名!
亲爱的同事们，多多留意您身边的好同事吧，因为好同事无处不在，因为我们同在一个团结友爱、和谐向上的集体中。大家都知道：好孩子是夸出来的，而我觉得好老师更是夸出来的!让我们经常夸夸身边的好老师、好同事吧，那样大家的信心会更足，干劲更热烈!
老师生病了写日记怎么写作文 篇6
这时，张老师出现在了教室门口，她的脸色苍白，嘴唇干裂，衣服都被雨淋湿了，老师从讲台上抽了两张纸巾，胡乱抹了一下，就开始上课了。课代表赶紧给老师递了一瓶矿泉水，老师喝了几口，拿起粉笔，在黑板上写起了板书。我从座位上发现老师手上的创口贴上有一些渗出来的血，再加上讲桌上放着的两大包中药，我仿佛看到了老师从医院赶过来的情景。
张老师让医生把针拔了下来，医生嘱咐她要用棉花球按五分钟才能止血。可是张老师想到学生们还在等她上课呢!只拿棉花球按了三秒钟就把两大包药扔进车兜里，骑着车，赶紧赶去了学校。
我教学生写日记 篇7
一、激发兴趣, 说日记。
儿童对写话有了浓厚的兴趣, 才能爱写、会写。一年级的小朋友, 刚刚入学还没有写作能力, 但可以激发写的欲望和兴趣。我们可以采用“说日记”这一形式。新学期开学了, 总要让学生自我介绍, 为了让学生敢说, 我先示范:“我叫×××, 是一年级一班的班主任, 任教语文、数学。”然后让学生逐一介绍, 锻炼胆量。在此后的一个星期内, 让学生利用晨会课介绍自己的家庭、爱好、性格等等。再过一个星期, 让学生每天说一句话, 想说什么就说什么, 然后告诉学生, 这就是日记, 像大哥哥、大姐姐写日记一样。学生很兴奋。
二、精心指导, 写日记。
说日记进行几个星期后, 等到汉语拼音写完了, 开始学习写字了, 那么教师就可以准备让孩子写日记了。由于刚起步, 必须要精心地指导, 才能顺利进行。
首先, 告诉孩子们日记的格式, 要求是第一行写“月日”、“星期”、“天气”。天气情况让孩子们画上相应的图案就行了, 这样学生会觉得更有趣。接着, 就写上自己想说的话, 写什么都可以, 只要是你想说的, 真实的就行。我觉得“绘画日记”就是一种非常好的方法, 因为现有生活中、动画片中的生动画面是学生最感兴趣的, 而儿童书籍中画与字的配合也是常用的一种方式。所以, 学生是易于接受, 愿意创造的。而且学生是有差异的, 对于不太会写的孩子, 画肯定是乐意接受的。一篇日记, 先写上一句话, 是“我想说的”, 然后是“我的画”。当然, 教师的要求不能高, 不能急功近利, 要贵在自由。“自由”是由着学生写, 由着学生画。教师如果过多地限制, 会让孩子不知所措, 无从下手。
三、家校激励, 坚持日记。
学生会写一句话日记了, 教师并不是万事大吉了, 其实这只是“序曲”而已。坚持写日记才有实效, 因为方法是次要的, 贵在坚持。这时, 教师的评价激励, 家长的帮助鼓励最关键。
孩子将自己的日记上交后, 教师再忙也必须当天批改完。孩子非常在意老师的评价, 如果教师漠然处之, 这无疑就是一盆冷水, 会浇灭孩子的星星之火。教师要用我们的耐心拿着放大镜去发现日记中的优点。写上激励性的评语, 贴上一朵小红花, 这样的评价会让学生激动很久。另外, 要开展日记交流活动。每星期设一节日记课, 这节课上, 读日记, 评日记, 有学生学到了些东西, 有学生找到了信心, 有时学生会激发更多的热情。
一年级写日记能坚持下去, 家长有一半功劳, 所以调动家长的积极性非常重要。真正写日记了, 我要求日记后加一栏:“爸爸妈妈的话。”在每星期的日记课上, 我总是在表扬孩子的同时, 在全班学生面前表扬该学生家长, 往往此时学生小脸红红的, 无比自豪, 回去肯定会告诉爸爸妈妈:“老师今天表扬你了!”要知道我们的家长也是需要我们不断地激励。
“动”感写日记 篇8
日记就是记录生活与个人心灵轨迹的载体，自然免不了要去生动地表现生活。但是在实际写作过程中我们发现很多同学聊侃的时候口若悬河、惟妙惟肖、活灵活现，到了一拿起笔就直皱眉头，生活的丰富多彩就消失得无影无踪了，不能将生活还原为真实的生活，不知道如何从哪里下笔去表现绚烂多姿的生活，最明显的是画面意识不强，缺少一个或者几个生动的场景描写，所写的东西是平面的，呆板的，而非立体的、生动的。这里我介绍一个方法，那就是充分运用动态描写，以表现一个盎然生机的画面，一句话：动感日记，文采斐然，精彩无限。
那么如何用动态表现画面呢？要注意以下几个方面：
一是画面不能只有静物，更要有“动”物（当然包括人）参与，以免单调、枯燥。像名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”，不但有“竹”“桃花”“春江水”“蒌蒿”“芦芽”这些相对静物，而且还写了“鸭”“河豚”，画面顿时“动”起来，一幅生机勃勃，充实优美的春天画面出现在我们的眼前。秦牧的《黄金海岸》中有这样一个句子：“海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来…… ”作者在这里写“海涛”“浪花”的“拍击”“喧响”“激溅”“追逐”，画面感极强，缘于生动，我们似乎也就在那壮观的海边。再如“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这里如果没有“牛羊”，这个句子的意蕴就要逊色多了。
例文1
庄园速描
3月18日 阴
一只鸭冲出木门，“嘎嘎”地叫着，挪着双蹼直奔庄园弋湖。
“站住！”传来一声幼稚的声音。原来是小男孩，他大约想和鸭子玩，结果却把鸭子给吓跑了。到了湖边，鸭子轻轻垫起双蹼，翅膀拍了几下，拖着略显臃肿的身子跳进了水中。平静的水面顿时荡开了一圈圈的涟漪。水草边正休憩着的小龙虾显然受了惊吓，小尾巴微微一晃，就消失得无影无踪。荷花上的蜻蜓也飞快地盘旋而去。看着渐行渐远的鸭子，孩子气得直跺脚，随手捡起身边的一个泥团，朝鸭子扔去。“咕咚”，石头落入了水中，溅起一阵水花，而鸭子呢？一路回望，一路“嘎嘎”叫个不停，似乎在嘲笑孩子呢。等游到远处，时而抖抖修长的脖子，把头埋进水中；时而又跃出水面，呷呷嘴，漱漱口。完了，又啄啄羽毛，挥挥翅膀，好不惬意！还没等你看仔细，它又“哗哗”地划着水，昂首挺胸地向前游去了，留给男孩的是一道长长的波纹。
作者描写庄园弋湖时用特写般的技法将镜头对准了湖里的一只鸭子，通过细致生动的描写，可以说是一只鸭活了一个湖，这就是动态描写的魅力所在。
二是要凭借丰富的想象力，即使不动的我们也要可以根据已有的生活体验让没动的也动起来。朱自清的《荷塘月色》中有这样一个句子：“这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般霎时传过荷塘的那边去了，叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一道凝碧的波痕。”荷花本该是静止，作者借用傍晚的微风让荷花“动起来”，“颤动”“闪电般霎时传过”美妙传神，相比静态地描写，更富味道。再如王维《山居秋暝》中的名句：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写繁茂的松树，皎洁的月光，以及穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽静谧的感受，后一句写清澈的山涧泉水依着石头潺潺流过，我们似乎都能听得到其淙淙的声音，美妙无比。所以我们平时在描写景物的时候不妨用轻风把树枝摇曳，用扔进的小石让湖面荡起涟漪等等，即让景物更生动，也让内容更丰富。当然，这有个前提，那就是要借助你丰富的想象力。
例文2
河塘春色
2月27日 晴
河塘里的浮萍拥挤在一起，荇草一支支斜斜地簪出水面，夕阳就这样斜斜地照着。风乍起，吹散了连日的阴霾，也吹皱满池碧波，银片晃个不停。水鸭成群结对、浮着绿水而来，扑闪两下，又径自拥着大部队游向芦苇深丛，几声之后便再也没了影踪。伴着还有的些许寒意，任由得芦苇欢唱，直唱得夕阳没入山里，唤醒一弯明月。
清辉泻满了偌大的河塘，夜静得深沉，浓得庄严。一星渔火影影绰绰，一片歌声若隐若现。回头细看，一叶竹筏已从芦苇丛中缓缓而出，渔夫手里的长蒿一撑，一划，便是一道优美的弧线，月影下，却显得分外清楚。也难怪欧阳修笔下“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”了。竹筏一头扎入夜幕之中，留下河面一波长长的水痕，不肯平息。好一个“春江花月夜”！只是少了点花，我这样遗憾着。
淡淡的文笔，淡淡的意境。作者巧妙地借助嬉戏的水鸭、欢唱的芦苇、缓缓而出的竹筏乃至渔火、歌声这些动态景物让夕阳与清月下河塘显得清幽别致。
三是要多种感觉参与，构建立体画面。让读者不光能看到形与色，更要读者尝到味、闻到香、听到声，这样文章就丰富起来了。如张晓风的《春之怀古》是这样开头的“春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。”在这里，不但动感十足，而且巧妙地调动起各种感官，运用比喻拟人等修辞手法，让我们听到声音，还似乎看到融化的雪儿就像一个可爱的孩子，实在是太优美了。
例文3
竹海即景
10月5日 晴
汽车来到山脚下，抬眼望去，虽然已是深秋，但眼前整个一片绿。从山顶到山脚，除了墨绿的竹子，好象什么都没有了。就如一条绿色的大毯子，从天上直铺下来。山脚下这块难得的空地，已经聚满了人，大包小包堆了一地。有人忙着合影留念；有人拿起摄像机，就再也放不下来；有人干脆枕着手仰躺在草地上，似乎从来没有这样放松过…… 这时，一阵凉风迎面而来，把竹海从这头横着翻到那头，让我第一次见识如此蔚为壮观的竹浪。
我深深地被这大自然的造化给陶醉了。看完竹海，踩着簌簌作响的落叶，沿着蜿蜒的小路向另座山腰进发。也许是少了些叶子为它们隐身，受惊的鸟儿纷纷从光秃秃的枝丫中飞将起来，一时间，鸣叫声此起彼伏，好不热闹。转过几道弯，便来到著名景点——腰泉，果然名不虚传，只见一股碗口大小的的清泉从陡峭山腰处喷泻而下，纵身跃入眼前的小潭，溅起无数玉珠，撒落到潭边的草叶上，玉珠顺着叶脉缓缓地滴落下来。滴到叶尖处，晶莹剔透，异常闪亮，我蹲下身，想伸手去接，它却调皮地跳混进碎沙里不见了。
竹海本来就很美，但是作者很好地把静态描写与动态描写结合在一起，有了游人，有了鸟鸣，有了竹浪，有了喷泉，甚至有了调皮的玉珠，让偌大的竹林不只再孤单，竹海自然就更美了。
四是要适当地运用一些修饰语。如“叶子中间，有些白花，有开着的，有打着朵儿的；正如明珠，又如星星，又如美人。”初看一下，这里有描述，有比喻，还不错。但是总觉得少了点什么，很直白，这样的笔墨，只写出了事物，而没有具体地描写出物态。如果能抓住景物的特性稍加修饰，用上一些合适的修饰语，蕴味就不一样了。请看朱自清的原句：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”与前句相比，后句用了“层层”“零星”“点缀”“袅娜”“羞涩”“一粒粒”“碧天里”“刚出浴”等一系列贴切的修饰词，文字优美，文章的厚重感自然就强起来了，所以我们读到的不单单是精美的语言本身，而是一个极其优美的画面。
这也就告诉我们，写景状物的时候，我们要学会动态化处理：让它动感十足，情趣也就自然而来了。
写寒假的日记 篇9
时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候认真地写好日记了。那么日记有什么格式呢？以下是小编收集整理的写寒假的日记，仅供参考，欢迎大家阅读。
写寒假的日记1
今天，是寒假的第一天，虽然放假啦 ，但是我还是按时起床，吃完早饭后，我就开始做寒假作业。
上学期期末考试，我语文得了一百分 ，但是数学考得不太理想，由于不细心、太马虎、错把加号看成减号，一笔之差得了个九十八分，我非常悔恨自己的粗心大意。
寒假期间，我要从做好“每天三个一 ”开始，认认真真做作业，高高兴兴做运动，欢欢喜喜过春节。
下学期，我要取得优异的成绩，争做金明好少年。
写寒假的日记2
今天我和妈妈一起完成了读书手抄报和绘画。
手抄报制作过程中，妈妈是总策划，我担任美术编辑和文字编辑，可能是好几天没练笔了，完成后我觉得手好酸啊！
接着我们又画起画来，可是新年该怎么用绘画来表示呢？我想到了美丽的烟花和灯笼，于是就画了出来，完成后感觉还不错呢！
写寒假的日记3
今天真是个好天气，我从懒觉中醒来了，我干完了一切家务，带着愉快的心情，跟妈妈到公园里散步。天气不算很冷，只是刮着一点点凉风，我买了一瓶酸奶边走边喝。这瓶酸奶是冰镇的。不一会儿，我的双手被冻成紫红色。
奶是酸的，但是味道的确不错！为了平时也照样能喝到它，我脑袋里忽然产生了一个可笑的疑问：酸奶是怎样制作出来的？我无疑中发现酸奶上标明酸奶的配料是白糖、鲜牛奶。奇怪？配料里怎么会没有白醋？如果没放白醋，那酸奶怎么会有酸味儿？当时我简直奇怪透了！问过妈妈，终于明白了，原来是把牛奶发酵后成为乳酸菌，然后再进行其它加工才制作而成的。
我现在感觉到我真蠢！真可笑！
写寒假的日记4
放假的第一天在家很无聊，外面阳光明媚，我却不想下去玩，在家写完作业就玩起了电脑。家里冷冷清清的`一个人都没有。
在电脑上看到一组毕业照，不禁想起未来我们分别的样子。那时应该会感到伤心吧，也许以后都见不到面了。也许我们会很高兴，因为我们将步入高中，会认识更多的朋友，学到更多的知识。
不管将来会怎样，我们都应该珍惜当前。再美好的事物，也有逝去的一天。让我们在有限的时间里，多做有意义的事。永远记住自己觉得应该珍惜的事，不要让自己后悔。
写寒假的日记5
春节是我们中国人最隆重的传统节日。我家今年有十个人一起过年。
对联是姨夫写的，张灯结彩是我和爸爸完成的。姥姥还给我做了陕西特色花花馍，有鱼型还有姥姥自创的造型。
深圳的春节跟北方比起来那叫一个热啊，我们去莲花山那天我都赤膊上阵了。哈哈，姥姥总喊着希望凉快点！
写寒假的日记6
今天是星期天，妈妈一大早起来就买了一袋鸡蛋，准备要教我做我最爱吃的炒蛋。我拿了一个鸡蛋放在手里摸了摸，发觉鸡蛋十分光滑。我把鸡蛋放桌子上，用眼睛去观察它，发觉它扁扁的，是个椭圆形。接着我去观察鸡蛋的边角，我找到了鸡蛋的边，就是找不到鸡蛋的角。这时，我想：原来鸡蛋是没有角的，因为鸡蛋是圆的。
其实和鸡蛋一样是圆的还有排球、足球、篮球、乒乓球……哈哈，我又学到了一个新的数学知识！
写寒假的日记7
早上我隐隐约约的听见爆竹声，我立即从舒舒服服的床里爬出来。过了一会儿又听见小朋友们叫喊声“新年到了！新年到了！”我便看见以前的懒虫(姐姐)都比我起得早。中午我们吃完午饭便去栗山桥买爆竹，买了飞天炮、花炮、鱼雷炮、冲天炮、彩色灯、各种各样。
到了晚上我们开始响花炮了，爸爸先给我们做了个示范把飞天炮点燃，等它快要响的时候便松手，性格冲动的姐姐她要得到爸爸的夸奖，于是她用火点燃飞天炮，结果出乎意料，她见爆竹快要响的时候没松手爆到手了，叫得哇哇疼。我和弟弟可机灵了，我们把冲天炮插在沙子上，结果发出一阵雷鸣声，像一道美丽的光线像流星一样坠落。啊，新年真快乐！
写寒假的日记8
不到一个月的寒假生活结束了，我明天将和爸爸乘飞机返回上海。我超额完成了寒假计划，寒假生活过得既充实又愉快。
首先，我完成了学校布置的寒假作业。其次，我坚持锻炼，我参加空手道、蹓冰、游泳、跑步、滑雪和健身运动。总计锻炼时间大约三十个小时。令我最开心的是，我晋升了空手道黄带。最后，我在xx学校学习了近一个月，学校教学内容非常丰富，不仅提高了我的英语水平，还认识了很多新同学。2月14日那天，我收到了好多卡片。
我非常怀念这个寒假生活，想到明天要离开妈妈和妹妹，我心理有些难过，期盼暑期来临。
写寒假的日记9
寒假已经来到了我们身边，你打算如何度过这个美好寒假呢？一起来说一说吧！
我准备早上八点钟起床，穿好衣服，刷好牙齿，洗好脸，八点半吃早饭。吃完早饭，我就开始写作业了。中午十一点半，我和全家人一起吃中午饭。
下午三四点时候，妈妈带着我出去玩，有时去好又多二店玩，有时去人民广场玩，有时去姑姑家玩，还有时去巾华文具超市玩……可好玩了！累得我满头大汗、气喘吁吁。
晚上，我们吃过了晚饭，我坐在床上看了一会儿电视，就快快乐乐地睡着了。
写寒假的日记10
寒假已经来到了我们的身边，你打算如何度过这个美好的寒假呢？一起来说一说吧！
我准备早上八点钟起床，穿好衣服，刷好牙齿，洗好脸，八点半吃早饭。吃完早饭，我就开始写功课了。中午十一点半，我和全家人一起吃中午饭。
下午三四点的时候，妈妈带着我出去玩，有时去好又多二店玩，有时去人民广场玩，有时去姑姑家玩，还有时去巾华文具超市玩……可好玩了！累得我满头大汗、气喘吁吁。
晚上，我们吃过了晚饭，我坐在床上看了一会儿电视，就快快乐乐地睡着了。
写寒假的日记11
一年一次寒假终于开始了，我应该怎么样度过这个充实而又快乐寒假呢？那就让我们好好准备一下吧。
首先，我和妈妈匆匆忙忙地来到了图书馆。一进门，哇，人真多啊！有在借书，有在看书，还有在还书。我也来到书架边挑选自己喜欢书本。不一会儿书选好了，我们满载而归地离开了。
第二站，我们又来到了新华书店。这里人也非常忙碌着，他们也在为寒假做准备。而我就躲在一旁安安静静地看书，妈妈精心地给我挑选作业本。
紧张而又忙碌一天就这样度过了。我想这个寒假一定会过得非常有意义。
写寒假的日记12
明天就要读书了，我的心砰砰的跳着，心想：明天会怎么样呢？
我想我们班是不是换教室了，我们班的老师是不是换了，有没有新的同学转过来呢？这一切我都不知道，都只是猜测而已，但是我很期待。
可是寒假却要结束了，有点舍不得。因为明天不放假了，我就不能呆在家里了，也不可以睡懒觉了，而且也不能玩电脑了。虽然失去了假期，但是能和同学们一起玩耍也还是蛮开心的。
好期待明天啊！
写寒假的日记13
寒假了，今天妈妈休息带我去公园玩。
公园里树都还穿着金色的外套，但树枝都发出了嫩嫩的绿芽，小鸟在树上跳来跳去的，“春天来了”它好像在跟我说。
突然，我发现树枝上跳出一只可爱的小松鼠，我想它一定是肚子饿了在找松果吃，它在树上跳来跳去的好快乐！我还看到一棵矮矮的小松树，我想这是不是小松鼠的家呢？
真希望小松鼠在新的一年里能和我们一起快乐的长大！
写寒假的日记14
早上我隐隐约约听见爆竹声，我立即从舒舒服服床里爬出来。过了一会儿又听见小朋友们叫喊声“春节到了！春节到了！”我便看见以前懒虫(姐姐)都比我起得早。中午我们吃完午饭便去栗山桥买爆竹，买了飞天炮、花炮、鱼雷炮、冲天炮、彩色灯、各种各样。
到了晚上我们开始响花炮了，爸爸先给我们做了个示范把飞天炮点燃，等它快要响时候便松手，性格冲动姐姐她要得到爸爸夸奖，于是她用火点燃飞天炮，结果出乎意料，她见爆竹快要响时候没松手爆到手了，叫得哇哇疼。我和弟弟可机灵了，我们把冲天炮插在沙子上，结果发出一阵雷鸣声，像一道美丽光线像流星一样坠落。啊，春节真快乐！
写寒假的日记15
一年一次的寒假终于开始了，我应该怎么样度过这个充实而又快乐的寒假呢？那就让我们好好准备一下吧。
首先，我和妈妈匆匆忙忙地来到了图书馆。一进门，哇，人真多啊！有的在借书，有的在看书，还有的在还书。我也来到书架边挑选自己喜欢的书本。不一会儿书选好了，我们满载而归地离开了。
第二站，我们又来到了新华书店。这里的人也非常的忙碌着，他们也在为寒假做准备。而我就躲在一旁安安静静地看书，妈妈精心地给我挑选功课本。
怎样写日记？ 篇10
日记，就是一日一记。即把自己生活中所见所闻所感最强烈、最深刻、最有意义的事物真实地重点地记录下来。它包括的内容很广泛，是一种札记。上至天文：下至地理，小到日常生活，无所不记。
日记是生活的真实记录，切忌编造，说假话，也不许虚构、夸大，要实事求是。要选择最有价值，最有教益的事物，不要事无巨细，泛泛赘述，想到哪写到哪，成了流水帐，千篇一律。要善于观察，善于思考，精心取舍。思想、观点要集中，不可包罗万象，面面俱到。
日记的写法异常自由，格式灵活。有话则长，无话则短。可以将记叙、说明、描写、议论、抒情熔于一炉，综合运用。也可以只用其中几种或一种。可以富有文采，词情俱佳，也可以要言简记。除了在第一行写上年月日、星期几、天气情况以外，并没有更多的格式要求。多则可以是一篇记叙文，一篇散文、议论文、说明文，少则也可以是一段话，几句话，乃至几个字，只要日后自己看懂即可。
写日记并不难，难的是坚持，养成良好的习惯。不管学习、生活多么紧张，都要像晨练一样，天天坚持，日日书写，坚韧不拔，持之以恒，长期积累。这样，就可五谷丰登，硕果满园。不但提高了观察能力，厚积而后薄发，而且提高了选材、组材能力。促进语言文字的表达，推动习作水平的提高。尤其重要的是提高了认识问题，分析问题，解决问题的能力。加强了道德品质的修养。
写日记的方法很多，主要有如下六种，即；标题法、随感法、记实法、研讨法、侧重法和备忘法。
标题法
“标题法”，就是根据日记的内容，像写一篇文章那样，起个名字，写上标题，乃至副标题，可点明人物、时间、地点、事件，可点明主要内容、中心思想和体裁等等。给人以鲜明、醒目之感。
[例文]
1985年12月26日 星期四 天气 雾转睛
浓厚的雾
今天是观察雾的第一天 早晨我急匆匆跑上阳台，向四周远眺。呀！雾真大。漫天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗，东方的太阳已经升起，但只能看到一点昏黄的圆光，远处，大学山上的一中校园隐隐约约只剩下一团灰影-
到了十点钟，雾还没有散。有同学说：“这准是老天爷身上出汗了。”还有些同学说：“不，肯定是仙人在打哈欠。”种种说法使我陷入了神话中。我看了一下随身带的温度计，温度是9℃。在严寒的冬天，气候是有二点反常，可能明天就要下雪了。
1985t年12月27日 星期五 天气 雾转多云
美丽的雾
今天的雾比昨天小一些，但是比昨天更神奇。山河景色在雾的装点下，变的更加美丽，远处的小一米山、京观山巍峨挺拔，它们仿佛成了神仙住的宝山，令人神往，近处池塘边时时飘来雾气，在初升阳光的照耀下。呈现赤，橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩，虽然是冬季，但树木花草也被雾装饰得很美丽。
雾无声无息，无影无形，笼罩着大地。今天的温度又升高了一些，最高温度达10℃，可雪什么时候下呢？我真急啊！
[简评]
这是二则观察日记，地点都是在阳台上；时间都是从早晨开始，但是自然现象却发生了变化。作者依据不同景象加了短小精悍、鲜明、醒目的标题。一看题目，便可以了解日记的内容，景象的特点。两天都是写“雾”，而且都抓住了“雾”的特点，写出了它的变化，给人以身临其境之感。但是两天的景象却截然不同，第一天是“漫天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗。”第二天则是“小一些”，但是“更神奇”了。“山河在雾的装点下，变得更加美丽……”依据这两幅不同的画面，即雾的特点，加了不同的标题，一个点明“浓厚”，一个点明“美丽”。一词之别，别开生面，不同凡响，点到了关键，抓到了特点，高度准确地概括了日记的内容。
记实法
“记实法”，就是把自己生活中的具体情况真实、形象、生动地记录下来，它讲究真实、形象、生动。较其它写法更富有文采。因此，往往运用各种笔法，浓墨重彩，将记叙、说明、描写，议沦、抒情以及修辞手段一并发挥。像写一篇文情并茂的记叙、抒情散文那样，给人以具体、鲜明、深刻之感，好比一段裁剪的生活录相，即真实又经过筛选，因此，更形象、多彩、生动、感人。
[例文]
10月3日 星期三 天气 睛
爸爸从南京雨花台带回来几颗雨花石，我把雨花石放在一个白色刻花的小玻璃缸里，兴致勃勃地欣赏起来，有一颗是红色的，红得透明发亮，上面有一条条螺纹，形状像小山似的；有一颗特别引人注目，紫、白、桔黄和红色融合在一起，很别致；(日记大全 )还有一颗红黄相间的雨花石，扁扁的，有点像马的头，就是缺两个耳朵……啊，这些南花石各有各的形状，各有各的色彩，真是美丽极了。
爸爸告诉我，雨花台是旧社会反动派杀害革命烈士的地方，解放前有千千万万先烈牺牲在那里……哦，也许雨花石就是烈士鲜血染成的吧，否则，那一颗颗雨花石为什么都是那样美丽？
我珍爱雨花石，—每天都给它们换两次水，保持它干净，我还在小玻璃缸里加一点银螺和五颜六色的小玻璃，这样一来。
更是美上加美，我也更爱雨花石了。
[简评]
这篇日记真实、具体、生动地记录了见到雨花石时的心情；雨花石的色彩、光泽、形状，以及自己的联想等等。不但有说明：“爸爸从南京雨花台带回来几颗雨花石”；而且有记叙：“我把雨花石放在一个白色刻花的小玻璃缸里，兴致勃勃地欣赏起来：”还有描写“有一颗是红色的……美丽极了”！并且运用了联想；想到千千万万牺牲了的先烈，想到鲜血，想到雨花石与鲜血的关系，字里行间充满了珍爱之情，更有直抒胸臆：“更是美上加美，我也更爱雨花石了”是一篇用记实法写成的文情俱佳的小记。
随感法
“随感法”，就是随时随地地把自己因人、因事、因景、因物所产生的感受记录下来。这种日记以人、事、景、物为基础，以感受为主，充分表达自己的真情实感，如喜、怒、哀、乐、想法、意见等等，乃至直抒胸臆。
写这种日记，首先要简要交代人、事、景、物，做到清楚、扼要、写明为止，不必过细赘述，重点写好感受。使情生有源头，议来有依据。不可有感受无依据，或感受不真实，装腔作势，矫揉造作，故弄玄虚。
[例文]
2月1日 星期一 睛转多云
下午，我被批准加入了共青团组织，心情非常激动。正当兴奋之际，我本能地感到有一双冰冷的目光斜祝着我，回头一看，原来是我的好朋友李春玲。唉，我怎么只顾自己高兴，而把她给冷落了呢？她这次没被团组织批准，不是更应该去帮助她吗？于是，我走到她面前说道：“春玲，我们出去谈谈心好吗？”她头也不抬地回答：“我不去！”她的话，真使人感到心寒，我预感到事情有点不妙。
上自习时，我一扭头，忽然看见李春玲呆坐在我后边，我笑着问：“你什么时候来的，我怎么没看见你呢？”她把嘴一撇，阴阳怪气地说：“哼！你现在能看见俺？”接着便和同桌叽叽喳喳地小声说话，我见此情景，再也无法抑制自己的火性子，大声喊道：“有意见当面提嘛，为什么在背后嘀咕人？”
她一听，可来威风了，破口大骂：“不要脸！谁说你哩？”接着还说了些不堪入耳的话。
真是岂有此理！我并没有得罪过她，她凭什么这样对待我？莫非是我入了团。她嫉妒吗？我不愿和她闹翻，就使劲忍了。
这场**暂时转入了低潮。
2月3日 星期三 阴
上午课间休息时，房翠红不小心把我的篮子摔倒了，馒头滚了一地、我气得心里直冒火。
此时，身后又传来李春玲那尖利的叫声：“热烈欢迎！房翠红真有本事。”这种幸灾乐祸的态度，更使我火上浇油。眼看这场**由低潮一下子跃入高潮。我实在怒不可遏，立即进行反击：“乘人之危，有啥了不起！”她也毫不示弱，气急败坏地嚷道：“你有什么了不起？有本事，评‘三好’生时为啥没评上？”这一句话戳到了我的痛处，我没有勇气再反驳她。
我知道自己脾气暴躁，我也要下决心克服自己的缺点，可是，她也欺人太甚了。这究竟是为什么？我想，大概还是因为我入了团，她不服气。而我并没有瞧不起她呀！也许她认为我不配做共青团员。不过我坚信，总有一天，我会以自己的行动让她信服的。而且，我也有责任去帮助她，使她早日加入团组织。
[简评]
这两篇日记就是用随感法写成的，起因，即事件，它是感受的基础。“我被批准加入共青团组织，心情非常激动。正当兴奋之际，我本能地感到有一双冰冷的目光斜视着我”，以及受到顶撞、讽刺、议论、幸灾乐祸后的一系列想法和感受：想帮助；感到心寒；感到事情不妙；再也无法抑制，使劲忍住；火上浇油，实在怒不可遏；以及克服缺点，帮助同学等等。
事件交待得清楚、简要，感受写得真实、具体，是日记的主体。
研讨法
“研讨法”是一种重在记录对某些问题，研究讨论情况的方法。
人们在日常工作、学习和生活中，总要对这 样或那样一些现象、事件和问题进行探讨，也总要发表一些观点、意见或建议，而这些观点、意见或建议又总是在不断的发展和变化着。其中有对有错，又往往和别人发生矛盾、分岐，这样，就很有必要记录下来，以便日后审查、研究，以弥补记忆的遗忘。
写这种日记，不但要谈到事件的起因、过程，以及别人的观点、态度，而且重在谈自己的观点、理由、依据和认识过程，不可喧宾夺主。
[例文]
1989年6月4日 星期日 天气晴
今天下午，王崇山同学到我家研究书信的写法。在谈到复信时，我俩发生了分歧。他的意见是先谈自己的事情，然后再回答对方的问题。原因是我在回信，应先谈自己，以便引起对方的重视。我不同意他的看法，认为那样不符合“复信”的要求，人家接到信后最关心的是上次信中讲的。你不先回答，太不礼貌。我俩争得面红耳赤，互不服气，吵得正在里屋看书的姐姐心烦意乱，几次敲墙示意。后来只好走过来，启发我们看看《给颜黎民的信》，晚上再争论。
于是，我俩都出去借书，准备晚上再研究，可是，不到一小时，崇山乐颠颠地跑回来了，说是自己错了，并拿出《给颜黎民的信》给我看。我说刚才也看过了，他笑了，我也笑了。
[简评]
这就是用研讨法记录的一篇小记。作者先交待问题，然后着重谈了各自的看法、理由，以及解决的具体过程，尝到了“研讨”的好处，“他笑了，我也笑了。”
这样写符合用研讨法写日记的要求。如果将姐姐对我和崇山的怎样相劝，怎样借书写得不厌其烦，那就喧宾夺主了。
侧重法
写日记最忌从早到晚，事无巨细，泛泛记录，成了摆货摊，写流水帐。不管用什么方法写，都要精心选材，择其要点，再做不同详略的处理。做到围绕中心，突出重点。即使是展示过程，也要抓住重点；即使是点面结合，也要在点上铺开；即使在点上铺开，也要考虑人物、角度的不同，不要平均用墨。
[例文]
1987年4月25日 星期六 晴
“泪”给我的启迪
时间已是下午五点三十分了，可是校运动会六学年女子跳高比赛却还在紧张地进行着。
随着高度的上升，运动员在逐渐地减少。围观的同学心弦越绷越紧，他们表情严肃，眼睛一眨不眨地注视着横杆和运动员。
五分钟……十分钟……十五分钟……只剩下两名运动员了，横杆又升高了。“一米二五”，裁判老师说道。我心里不由一惊：这是校纪录啊！
作为，观众的我，心脏加快了跳动，心仿佛已经提到嗓子眼，我暗暗地为这两名运动员捏了一把汗。“殷茵，跳啊！我的好朋友。”我的眼光不由得落在了她的身上，我们的目光碰在一起了。呀，她太紧张了，脸都有点白了。我把拳头在眼前挥了挥，“加油！”她明白了，微微点了点头，就走到起跳点。
一分钟……两分钟，周围静得出奇，似乎都能听到每个人呼吸的声音。三分钟……五分钟，还没见她起跑，我的心里开始焦急起来。人群中开始有了嘀咕声，她感到了发生的一切，只见殷茵咬了咬牙。
人们的眼睛盯着跳杆，注视着她的每一举一动：
她，起跑、冲、跳、蹬、引、抬、跨、带腿，哎呀！完了，失去了最后的一次机会。
她久久地坐在垫子上，深情地望了一眼跳杆，然后慢腾腾地站起来，低着头，急速地穿过人群，我看见她脸色很难看，嘴紧紧地抿着，几颗豆大的泪珠落了下来……
我的心难受极了，连忙上前去扶她，同学们的目光都望着她。她赶紧捂住了脸，甩开我的手，向教室冲去。
我呆住了，这一举一动，给我留下了什么？难道只留下一张泪脸？不，不是。这“泪”给我们留下很多很多……那“泪”啊，是失败者的屈辱感，是失败者的进取心。她要自尊、要自爱、要自强！
难道不是这样吗？哪个人不愿意自己尊重自己，自己爱护自己，甘心落在别人后面，甘当失败者呢？“泪是懦弱者的表现”。我不完全这样认为。有的泪是一个人奋进的起点，是自尊、自爱、自强的体现……
让我们每一个人都自尊、自爱、自强起来吧，只有这样，成功才会向你招手，才能成为生活的强者！
[简评]
这是一篇运用侧重法写得很出色的日记。写比赛，大都写正面，写成功，可是这里却写了反面，写了失败，写了眼泪，写了我对眼泪的不同看法。选材步步侧重，与众不同，发人深思，给人以启迪。
作者先将镜头对准整个场面，再移到殷茵，有利地渲染了气氛，为表现下面人物的性格打下了伏笔。然后将镜头集中到比赛者，集中到脸部、牙齿、身子和腿部一系列跑跳的动作，以及失败后一个个的神态和动作，最后落到“泪”字上，并紧扣“泪”字深思、发议、抒情。点明、深化中心。
镜头逐渐紧缩，变成特写，文笔逐渐集中，细腻，精彩。难能可贵，实为佳作。
备忘法
“备忘法”，就是将自己的所见、所闻、所为、所感用极其简略的行文记录下来，作为备忘录，以避免记忆的遗忘。
这种日记，不要求详细的记叙，具体形象、生动的描写，详尽深入的抒情，有时甚至简化人称，省略一些代词。只要自己日后看懂，回忆起来就可以。
[例文]989年月14日 星期一天气阴
晚上，去朋友新宇家借书两本：《语文系列阅读指导》、《片断作文训练》。定于一周后送还。
八点，小文、小刚来，商定周日去探望老师。
[简评]