大学生创业培训简报

大学生创业培训简报（共11篇）

大学生创业培训简报 篇1

第3期

西部计划志愿者服务队编 2015年7月31日

2015年重庆市西部计划志愿者集中培训

正式结束

2015年7月27日，2015年大学生志愿服务西部计划（重庆）志愿者陆陆续续来到团校报道，并开展为期两天的集中

交流学习。

会上，团市委志工部向倩部长为各位志愿者致以亲切的问候并发言，向部长指出，能够成为一名西部计划志愿者，是幸运的、幸福的，同时也是光荣的！作为一名志愿者，要坚持奋斗，学会奉献，在奋斗与奉献的过程中也要坚持自己的理想与信念。在服务过程中，要脚踏实地实现自己的价值和担当。要学会克服基层的艰苦条件，扎根基层，面对面的与群众交流。在做好日常工作的同时，要积极参与城乡市民学校的服务。

会后由西南大学职业发展与就业指导教研室主任 田老师为大家带来“西部计划志愿者职业发展与定位”的专题讲座！为志愿者们讲述了如何处理好能力与期望的关系，提高我们的幸福感，并建议我们在服务过程中一定要注重自身通用就业能力的培养与提高。

学员感言：我很荣幸与数十名志愿者一起满怀激情与梦想参加了为期十天的培训，区领导和老师深入浅出地讲解创业陪训，既丰富了知识，开拓了视野，又拓宽了思路，调适了心理。领导在开班会上提出，大学生到志愿者的角色的转变适应；工作中做到要多学多看多思多学；要了解基层，深

入基层；理论结合实际，学以致用。为今后志愿服务打下了坚实的理论基础。培训当中我被老师的耐心细致的敬业精神和学员的认真积极的学习态度所深深感动。教师根据每位学员的不同特点通俗易懂的讲解每一个理念和问题指导每一位学员学会做创业的计划书，通过这次培训由深入浅出地讲解，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会去如何组织、计划、实施和做大做强等，更难得的学会了结合自身实际确定决策思维模式。今后我们将要不断学习，积极挖掘自我潜能，提高自身素质。更加勇敢、坚韧和执著，大事要干对干好，小事要做细做精。从而充满激情地勤奋工作。培养自身敬业敬事的态度和团队意识，严于律己，不断增加自己的才干。树立终生学习的思想，除了学习书本知识外，社会经验的积累尤为显得重要，如何积累，一方面向别人求教自己认真思考，另一方面要虚心学习市领导及区领导给出的指导和提出的建议，直接运用到志愿服务的工作和生活中，在实践中，逐步总结、探索出更为有效服务做法。最后感谢各位领导的亲切关怀，感谢各位老师师的认真辅导。我坚信通过此次培训，不久的将来我将会做一个创业的成功者。

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大学生创业培训简报 篇2

1999年, 教育部发布《面向21世纪教育振兴行动计划》一文, 并阐述到2010年我国高等教育的毛入学率的目标是15%。此后经过快速扩招, 我国高校毕业生的数量在最近几年大幅飙升, 由此带来的就业压力骤增。加之美国金融危机的影响, 我国经济形势的下滑, 大学生就业问题更加严峻。于是, 自主创业便成为一部分大学毕业生解决就业问题的重要方式。

显然, 大学生自主创业无论对于其个人还是对于整个社会都是有益的, 不仅仅解决了其自身的就业问题, 增加了就业岗位, 缓解了社会就业压力, 还增加了国民产出, 促进了知识转化。然而由于环境、政策、经验、资金等诸多因素的限制, 相关培训的缺乏, 大学生自主创业面临诸多困境。正因如此, 围绕大学生创业和培训相关的问题便成为了众多学者研究的中心议题。

本文在梳理相关理论研究的基础上, 结合大学生就业的现状, 分析大学生创业的意义, 厘清培训对于大学生创业的作用, 并提出培训机构做好培训的措施。

二、文献综述

理论界围绕大学生自主创业相关问题的研究集中在三个方面:大学生就业现状及对策、大学生创业的问题及对策、大学生创业培训的问题和对策。

大学生就业现状究竟如何?杨学合“大学生就业现状及其对策分析” (2011) 一文指出, 劳动力供需不平衡、工作能力差、择业观的偏差是导致大学生就业难的主要因素;程森“大学生就业现状及原因分析” (2011) 一文从就业人数、结果、观念、倾向、渠道、专业、学历、服务等八个维度描述了大学生就业的现状, 认为产学结构之间的矛盾、就业政策制定与落实之间的矛盾、就业心态与就业制制度改革之间的矛盾是导致就业现状的主要原因;等等等

大学生在创业方面又面临哪些问题?杨柏芳“大学生创业问题探析” (2007) 认为资金缺失、经验缺乏、心态盲目是三个主要问题;而柏连阳“大学生创业问题及其发展对策研究” (2010) 一文揭示, 影响大学生创业的因素除资金、经验、心态外还有市场意识、创业教育;夏大庆、解芳“新形势下大学生创业问题探析” (2012) 分析了创业现状, 并从社会角度、高校角度和大学生个人角度三方面总结了大学生创业难的原因;等等。

大学生创业培训所面临的问题有哪些, 如何解决?臧小林、胡均国“大学生创业教育问题及对策研究” (2012) 一文发现, 创业教育面临的主要问题包括高校对创业教育重视程度低、创业教育师资力量薄弱、创业教育系统性不强等;王楠、卢昆“大学生自主创业培训体系的创新” (2010) 表示大学生自主创业培训体系创新要从导向机制、培训内容、课程设置、知识学习与实践结合等四方面入手;等等。

三、大学生创业、培训与发展

(一) 大学生就业与创业

笔者根据教育部发展公报整理出2002-2011年的就业人数, 而就业率是初次就业率, 是根据人社部、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心等调查统计的结果整理而得。表1揭示, 2011年我国有超过600万的大学本、专科毕业生, 而初次就业率仅为69.1%, 大学生就业压力非常大, 即使是下半年综合就业率也仅为90.2%, 意味着至少有近60万人未就业。

根据麦可思、国家统计局等机构的调查结论, 我国大学生创业成功率平均仅1%左右, 而最高的浙江地区也只有4%, 事实表明大学生自主创业面临诸多问题, 其现状并不乐观。

(二) 大学生自主创业的优势和意义

大学生自主创业有明显的瓶颈, 如众多学者所指出的, 像资金短缺、经验缺乏、人脉稀少、核心竞争力差等, 但大学生自主创业的优势和意义仍然十分明显。

大学生创业的意义, 主要体现在以下几个方面:

1、解决自身就业问题。即使是综合就业率达到90%以上, 那仍然表示有相当数量的毕业生无法就业。如果是按初次就业率来算, 那么大学生毕业生就业难度之大不言自明。因此, 大学生自主创业可以解决其自身的就业问题, 这是最直接最基本的意义。根据大学生创业网调查的数据, 估计有5%左右的大学毕业生选择了自主创业, 这个比例虽然不高, 但对于解决大学生就业问题却有较大的现实意义。

2、增加就业岗位。诚然, 大学生创业成功率是很低的, 据了解, 广东的大学生创业成功率只有1%, 而浙江作为全国大学生创业成功率最高的地方也仅有4%, 但这些创业成功的大学生企业却可以增加一定的就业岗位, 在一定程度上帮助社会消化过剩的就业人员。

3、学有所用、知识转化。由于高等教育的过渡膨胀, 大学由最初的精英教育变为大众教育, 从而导致劳动力市场的供需失衡, 加上大学专业设置与社会有一定的脱节, 很多大学毕业生为了生存, 放弃了自身专业而从事其他工作岗位, 从而造成了大量的知识浪费, 使得资源配置失当, 不利于其生产积极性的发挥。自主创业使得大学生可以将所学应用与创业之中, 促进了创业的成功, 优化了资源配置。

4、孕育优秀的企业。大学生创业团队的年龄普遍较为年轻, 加上其学历背景, 他们拥有捕捉新事物的能力, 并有高度的前瞻性。像IT、文化、电子商务等未来发展的潮流领域都是他们热心追逐的方向。比尔盖茨缀学创立微软, 戴尔组装电脑都表明大学生自主创业在捕捉新生事物把握时代脉搏方面的优势, 这样的环境为以后优秀企业的出现提供了土壤。

(三) 创业培训的作用与发展

根据2011年中国青少年网络协会等联合发布的《全国大学生创业调研报告》可以看出, 49.7%的被调查者希望能得到与创业相关的专业培训, 加上我国在大学生自主创业方面的专业培训和教育的不足, 增加培训对大学生创业的作用非常明显。

1、弥补创业教育的不足。虽然随着大学生创业潮的兴起, 各种大学生创业园应运而生, 也有一些对应的创业教育在展开, 但总体而言高校中的创业教育并未普及, 也远未受到各方重视。创业教育的不足导致大学生创业心态的盲目, 对困难的认识都不到位, 使得创业失败的概率居高不下。而创业培训可以让大学生对自主创业有一个系统的认知, 包括风险, 必备素质和条件, 项目筛选等, 并且可以从前人的经验教训中吸收营养, 弥补创业教育的不足。

2、中间桥梁左右。与创业教育不同, 许多针对大学生自主创业的专业培训机构都能提供第三方的实践平台, 让大学生在参加培训的同时能够亲身参与实践。由于高等教育与社会产业的发展存在一定程度的脱节, 所以导致大学生的认知和现实状况有一定出入, 通过专业的创业培训理论学习, 然后在第三方平台实践, 有助于提高大学生自主创业的成功率。

(四) 创业培训的具体实施

鉴于专业培训对于大学生自主创业的重要作用, 培训机构应该不断提高自身的培训水平, 帮助大学生更好地创业。具体措施包括:

1、采用先进的培训方法, 如SYB创业培训。SYB是英文start your business的缩写。这种培训项目包括创业意识培训和创业计划培训。培训机构在课程设置和内容编排上要注重对大学生意识观念的引导, 培养其创业所必备的心理素质, 并具体培训、指导和帮助创业者完成创业计划, 使之对创业的步骤和规划都有明晰的了解。

2、科学设置课程内容。培训内容的设置要充分考虑到高校专业设置与社会需要存在一定出入这一特殊现状。培训机构要着力了解产业发展所需要的投资方向和当前社会热点, 以及未来经济的发展方向, 课程内容要紧跟现实经济的实际情况, 多从实际案例出发, 帮助创业者找到正确的创业方向, 建立有核心竞争力的项目, 而不是落后过时的项目。

3、注重经验传授。大学生创业者大多年轻, 社会经验不足资金短缺、人才匮乏、市场意识不强, 因此, 培训机构应当大力增加成功经验的传授。邀请已经创业成功和失败的创业者来分享其成功和失败的经验、教训, 分享经典案例, 帮助创业者少走弯路。如要着重传授如何寻找资金、如何招聘人才、如何开拓市场等等。

4、链接实践平台。理论要与实践相结合, 因此培训机构要联合第三方实践平台, 为大学生创业者提供一个试验的基地, 鼓励创业者多实践, 在实践中总结经验, 积累真知灼见, 为以后的成功奠定基础。

参考文献

[1]杨学合.大学生就业现状及其对策分析[J].时代教育 (教育教学) , 2011, 09:78.

[2]程森.大学生就业现状及原因分析[J].经济研究导刊, 2011, 04:78-79.

[3]杨柏芳.大学生创业问题探析[J].中国大学生就业, 2007, 22:57-58.

[4]柏连阳.大学生创业问题及其发展对策研究[J].中国大学生就业, 2010, 20:13-14.

[5]王楠, 卢昆.大学生自主创业培训体系的创新[J].经营管理者, 2010, 18:102.

[6]夏大庆, 解芳.新形势下大学生创业问题探析[J].教育与职业, 2012, 08:95-96.

大学生创业培训简报 篇3

关键词：大学生； 创业； 需求

中图分类号：G647.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-118-002

一、前言

为进一步了解在宁高校大学生的创业意愿和接受创业培训与指导方面的需求，以及主要的创业选项所涉及的产业、行业,我们组织了一次抽样问卷调查,以期掌握南京各大高校大学生在创业、创业培训、创业服务方面的需求信息，更好地为打造大学生创业首选城市的战略目标服务，真正把南京的科教人才资源优势转化为发展优势，推动南京市经济又好又快发展。

本次调查，采取随机抽样的方式，为了所抽取的样本有一定的代表性，在抽样前我们先对42所地方高校（不含部队院校）作了简单的分类，即分为公办院校和民办院校，随后分别随机抽取14所院校作为样本。本次问卷调查共发放问卷475份，回收问卷450份，其中有效问卷425份。在调查过程中，调查人员与10%左右的被调查人员作了一对一的深度访谈，并作了详细记录。现就本次调查数据所涉及的若干问题，作简要分析如下：

二、分析

1．大学生创业热情高涨

有创业愿望和正在考虑的占76%。

调查显示本市高校大学生创业的意愿异常高涨，尤其是外地户籍的大学生，这与实际自主创业率不到2%的事实相比让人困惑和吃惊。这一方面说明大学生自主创业工作的推进有巨大的潜在空间，另一方面也证明南京当前创业氛围、扶植措施还远未达到可将这部分大学生的创业潜力大量开发出来的程度。在这方面应该有许多事情可做，有许多事情能做，有许多事情该做。

2．创业培训的冷与热

选择很感兴趣与可以考虑一下的占80%。

对能提供创业实岗的创业培训普遍持欢迎的态度，这个结果与目前人社部门提供的大学生创业培训（全市共14个培训点）叫好不叫座的现象完全矛盾，这不能不让人深思。

3．创业障碍主要来自体制方面

选择创业资金不足的达60.33%，而经验与社会关系缺乏者达78.67%。

大学生创业遇到的困难是多方面的，其中实践经验不足，缺乏社会关系成为主要选项，这完全说明了目前的教育体制在训练大学生创业经验方面（实训）有很大的欠缺，这与西方发达国家从儿童时期开始就养成的商业经历相比，不能不是一种缺憾。然而并非不可补救。从他们对有创业实岗的创业培训持普遍欢迎态度这一点来看，教育的问题仍可以教育的方式来进行弥补。另一方面那么多想创业的大学生视“缺乏社会关系”为重要障碍，其中缘由是地球人都知道的事实。我们的市场环境、市场机制、市场竞争、市场管理是否具备适合创业者生存的土壤？想明白这一点下一步该做什么也就十分清楚了。至于资金不足的问题，不仅是困扰创业者的难点，也是众多中小民营企业共同的难题。

4．大学生需要真刀真枪的创业实训

大学生们对当前盛行的创业大赛持什么态度？这个问题是本次调查问卷中少量以填空形式供被调查者自由发挥的问题之一。从他们的回答可以看出，还是一个形式与实质的问题。任何一件事，只要成为“任务”，那就必然是这种结果。高校的创业培训课程与创业大师进高校等活动也同样是这种命运。问题就在于缺乏实训，缺乏真刀真枪真练的现场感受，现场氛围，现场压力，现场竞争。若对照西方发达国家的大学生从儿童买报起就有真金白银的输赢的经历，我们的大学生创业者创业经历几乎是从零开始。故而在创业启蒙方面，教育不如培训，培训不如实训。

5．创业培训模式需作调整

认为需要接受培训的占72.33%。

大学生对创业前是否需要接受培训基本持肯定态度，但对目前的培训方式却有诸多诟病。这应引起创业培训组织与实施者的深思。问题5、6、7的回答似乎部分回答了这个问题，即：我们所教的并不是大学生想学的，我们采用的培训方式并不是大学生所希望的方式。

6．文化创意、连锁加盟业成为创业热点

在这道多选题中选择连锁加盟的达44.3%,选择文化创意业的达50%。

学生们在创业项目的选择上绝大多数选择了文化创意产业，其次是连锁加盟。然而在对“文化创意产业的理解”上却又看出他们对此行业本质与内涵的认知程度几乎为零。此种状况的产生更加说明了大学生的创业愿望带有盲目性、冲动性、从众性。这也就不奇怪为何存在大学生们创业的愿望如此地强烈，而创业实践者却了了无几的现象了。如此多的人选择文化创意产业作为创业项目，这一方面说明一段时间以来政府倡导的创新、创意、创造之发展理念的宣传达到预期效果，另一方面也说明这种宣传应与对创新、创意发展的行业内涵，具体案例，行业分析的教育活动，学术交流活动，大型宣传活动，行业知识普及活动等相结合才能真正带动一批大学生投入到文化创意产业的创业者队伍中来，才能真正推动文化创意产业的发展。

大学生们对连锁加盟创业活动的青睐，也从另一个侧面反映出目前大学生们对创业的理解还偏向于开个小店，做个小老板的层面，离南京创新发展的思路相距甚远，对于软件外包等科技类创业活动的冷淡也更反映出创业教育的“普及与针对”是如何的必要。令人沮丧的是许多工科背景的大学生，甚至计算机软件专业的学生都对此不感兴趣。这证明需要有一个教育平台针对特定人群进行一些发展理念，行业分析等方面的专题教育、宣传、培训活动（公益性的）。

7．创业实岗培训成本需要有人买单

大学生对有创业实岗的实践性培训兴趣很大，但又不愿意付相应的学费（成本），从理性认识上明知这种培训作用很大，但完全由市场运作恐无人肯做这赔本买卖。

三、结论

1.本市高校大学生，尤其是外地户籍的大学生自主创业愿望强烈，大学生创业率提升的潜力空间很大。

2.大学生对现行创业教育、培训、大赛等认同度不高，存在叫好不叫座现象。应该推行有实岗创业实训的创业培训模式。

3.大学生们普遍缺乏对科技创业、文化创意创业的深度理解，需要加大宣传教育力度。

4.南京需要有一个政府出资扶植或购买培训服务的政策，因为创业率的提高最终受益者是社会。创业培训本质上是一种公益行为。

5.南京创业环境、创业氛围的营造除了系统是调整政策外，还需要有一系列的大型宣传教育活动为其造势。

参考文献：

［1］杨卫泽同志在十三届市委第一次常委会上的讲话，2011.10.26

［2］米江霞，傅象喜.大学生创业教育的三个维度[J].社科纵横.2012(7).157-158

创业培训班开班仪式简报 篇4

席 ****同志对大学生提出希望

*月*日，我市大学生创业培训基地授牌暨大学生创业培训班开班仪式在****礼堂举行。

省委常委、市委书记****同志，****学院院长****同志、副院长****明同志，市委常委、常务副市长、市创业领导小组组长****同志，市委常委、市委秘书长****同志，市人大常委会副主任****同志，市政协副主席****同志出席开班仪式。市政府秘书长****同志主持了开班仪式。

市创业领导小组各成员，市级有关部门和人民团体分管创业工作的领导，各区县及基地分管创业工作的领导和创业办主任，大学生创业培训学员和教师代表以及新闻媒体的同志300余人参加了开班仪式。

仪式上，省委常委、市委书记****同志向****学院颁发了“市大学生创业培训基地”牌匾。省委常委、市委书记****同志，****学院院长****同志，市委常委、常务副市长、市创业领导小组组长****同志，市委常委、市委秘书长****同 1

志，市人大常委会副主任****同志，市政协副主席****同志向大学生创业培训班的教师代表颁发了“创业导师、讲座教授”聘书。大学生创业培训班教师代表和学员代表进行了发言。

最后，市委常委、常务副市长、市创业领导小组组长****同志对做好大学生创业培训工作提出三点希望。

一是大学生要刻苦学习，努力提升自主创业的综合能力。要认真研究学习创业成功典型案例和经验，切实提高自己面对挫折和承受压力的心理素质，做好充分的思想准备,努力在市场经济的大潮中站稳脚跟，逐步发展壮大。

二是教育培训部门要紧密结合实际，努力提高培训的针对性和实效性。进一步优化讲座教授和创业导师结构，吸收政府相关职能部门中有一定理论水平的同志充实到指导专家队伍中。要完善培训课程体系，做好创业实践环节的跟踪指导，把大学生创业培训打造成为我市全民创业培训的精品工程。

三是有关部门要热情扶持，切实为大学生提供优质高效的创业服务。要向大学生做好有关政策的宣传和解读，帮助和方便大学生创业者制定出切实可行的创业计划。要切实增强服务意识，提高服务效能，丰富服务形式，努力为大学生自主创业提供及时、便捷的全方位服务。

此次设立我市大学生创业培训基地，对大学生实施针对性和高层次的专项培训，是落实市委、市政府《关于**大学

大学学生干部培训会议简报 篇5

9月4日下午，数学学院在J9-425会议室召开新学期学生干部培训会。学院党委副书记兼副院长孔环、团委书记陈猛、辅导员谢菲菲及兼职辅导员徐光耀、姜智慧，主要学生干部、党员参加了大会。会议由陈猛主持。

会上，陈猛介绍了新学期各位老师的分工，对新学期各项工作进行了部署并传达了下半年学校学生工作要点和共青团工作要点。

孔环首先从思想引领、学风建设、科技创新、学生活动、心理健康教育、毕业生就业等方面对学院上半年的重点工作进行了梳理和总结，并对本学期思想政治教育、学风建设、安全教育、育人平台建设、毕业生就业创业、新媒体建设等工作进行了重点安排。最后，她对新学期学生干部们提出了四点希望，一是高举旗帜、坚定信念，增强自身的政治意识和理论修养;二是围绕学校、学院中心工作，主动服务学校发展，让优秀成为习惯，做出彩数学人;三是加强学习、提高认识，不断提升服务同学的能力和素质;四是不忘初心，继续前进，善于思考、注重提炼，在服务同学成长成才中实现自我价值，提升个人竞争力。她指出，全体学生干部要以学风建设为中心，牢固树立为同学服务的观念，振奋精神，端正态度，明确目标，制定计划，勇于担当，为同学们成长成才及学院发展发挥有益作用。

第39期卫生院培训学生简报 篇6

南津中心卫生院编

2012年9月7日

学校传染病、查漏补证、环境卫生、健康教育宣传培训工作

为了加强学校传染病、查漏补证补种、以及健康教育、公共场所环境卫生工作监督、督导管理。2012年9月5日至9月7日我院领导高度重视、积极组织公共卫生和卫生执法分队人员进入辖区各学校、幼儿园、监督传染病管理、指导查漏补证接种以及学校健康教育、公共场所环境卫生工作检查、并签订学校传染病及卫生监督意见责任书12份、，对个别不合卫生要求的发出整改意见书，发放卫生执法文书﹙卫生监督意见书﹚12份、并由学校领导监督整改，经过3天共检查3所中学、9所小学、22所幼儿园，特别对小学一年级和幼儿园查漏补证、补种工作进行现场指导。在学校进行现场健康教育知识培训、发放健康教育宣传单3500份、指导学校办理宣传栏、窗12个、在学校领导的大力支持下、顺利圆满完成了此次检查工作。为学校师生健康写下新的一页。

大学生创业培训简报 篇7

1茶产业就业创业培训的重要性

茶产业是促进中国经济飞速发展的重要产业。茶历史悠久,在中国具有深厚的根基。如今的中国作为重要的茶叶贸易大国,在茶产业的发展方面有很大的话语权。在这样的背景之下,高校结合茶产业针对学生开展就业、创业培训,是体现高校办学特色的重要途径。大学生通过了解创业知识和茶叶知识,对茶产业具有更深层次的了解,立志通过茶产业发挥满腔抱负,这对于弘扬中国的茶文化而言,也有很大的促进作用。

茶产业就业创业培训的重点在于提升大学生就业创业的成功率,使高校在社会中享有良好的口碑。党的十八届三中全会,对大学生的就业创业工作提出了十分明确的要求,要求做好高校毕业生的就业和创业指导工作。国办和教育部高度重视高校毕业生的就业创业指导工作,并下发了相关通知和要求意见。高校是培养人才的摇篮,大学生的素质亦是衡量这一国家是否强大的重要基础。在21世纪,人才成为一国最重要的资源,通过茶产业就业创业培训,使毕业生可以顺利就业和创业,既可以稳定就业形势,又可以促进中国茶产业的发展,继而带动中国经济的发展。

2茶产业就业创业组织体系

高校的茶产业就业创业体系离不开对学生能力的培养。这一创业体系离不开多方面的大力支持,如政府、企业等。在高校中建立茶产业就业创业组织体系,一般可采取以下几种方式。第一,以学生社团的方式组织。第二,以定向培训的形式开展。第三,由权威人士组织构建。学校要予以大力支持,并适当借助社会力量,完善茶产业就业创业组织体系。茶产业就业创业组织体系的建立,以培养学生创业能力为主,不过,仅凭借学校的力量是有限的,所以在多方的支持下,才能使这一组织体系建立得更加完善,真正推动学生创业的步伐。

2.1茶产业就业创业模式

第一,通过创办茶叶创业课堂,使学生得到真正的实践。创业培训课堂主要以模拟创业为主,囊括创业中可能存在的各种问题,使学生在模拟创业中提前对问题做到心中有数,培养应对和解决问题的能力。第二,关于茶产业就业和创业大赛的举办亦要形成规模,学生针对比赛认真准备和参与,鼓励学生就业和创业的勇气。第三,创业就业实践和就业创业指导交替进行,使学生充分做到与实践相结合,逐步增长学生的创业经验。

2.2茶产业就业创业环境体系

创建茶产业就业创业环境体系的主要目的是为了使学生对自己拥有正确的认识,通过意识到自身存在的不足,不断改进自身缺点,为创业奠定基础,成为社会所需要的人才。首先,茶产业就业创业环境体系建立在模拟实践的环境下,因此,需配备完善的训练系统。第二,训练系统以互联网为基础,包括就业测评、创业训练、商业训练等。第三,茶产业就业创业环境体系要配备创业过程中的各种训练,力求创业模拟环境最大程度还原创业。

2.3茶产业就业创业内容体系

关于茶产业就业创业体系的建立,许多高校依然缺乏完善系统的计划。不过,鉴于此创业内容体系的针对性较强,因此,在进行内容的构建时,可以进行相应的划分。第一,茶产业就业创业价值观教育。这一部分主要以培养正确的价值观为主,结合恰当的教学理念,使茶产业的就业创业体系得到初步建立。第二,茶产业就业创业性格测评。这一部分涉及到创业性格的各种测评,包括能力、精神、性格、未来发展等。第三,茶产业就业创业计划书编写。执行之前需要有完善的计划,这一部分就是关于创业所涉及到的各项问题,针对其进行了规划和编写。第四,茶产业就业创业能力训练。这一部分包括关于大学生创业能力的各种专业培训,如营销、管理等。第五,茶产业就业创业政策法律。这一部分要求学生了解关于创业的各项法律法规。茶产业创业体系遵从这五部分内容,可以形成一个比较完善的创业培训计划,在培训方面更加系统而全面。

3茶产业创业培训体系的实践

对于一些校龄比较短的高校而言,可以进一步完善关于茶产业创业教育体系的创建,在不断实践的过程中,发挥茶产业带来的优势,使高校的创业教育更加有效。在茶叶生产基地的高校更具备构建这一创业教育体系的优势。在学生中挑选出有志向创业的优秀大学生,以茶产业就业创业为主,高校对其进行具有针对性的培训。在培训的过程中,首先,教师的选择很重要。要选择具有丰富的茶叶从业经验、具有专业知识的人进行培训,形成强大的培训师资队伍。第二,培训课程的设置。由于培训班的针对性较强,因此课程设置应侧重于对茶叶专业知识的介绍,中国茶产业现状和世界茶产业的发展趋势,创业的理论知识和实践知识,对茶产业创业环境的评估,以及培训评估体系的建立。高校要善于借助外部力量,使茶产业创业教育培训更加完善。学校可采取校企合作的方式,选择当地有名的茶叶公司与学校合力为学生提供创业指导,并为学生提供充分的实践机会。与茶企业的合作,是高校对传统创业教育的改革和探索,也为学生的就业创业提供多一层保障。

3.1依托资源优势,开展校企合作

高校与茶企业的合作,充分利用了企业的资源优势,使学校与社会的联系更加紧密,使学生可以提前感受到社会的氛围。企业通过与学校开展合作,也具备了人才储备的优势,培养模式更加具有针对性。为了培养高素质的毕业生,学校不仅要加大师资培训力度,与当地茶企业的合作还要着眼于企业的需求和学生的需求,这样才能得到更多茶企业的大力支持。企业的加入,使得学生的理论知识得到了进一步提高,在实践方面具备更多的机会,真正做到了理论与实践相结合。除了校企合作,当地政府也要加以政策扶持,使高校的创业教育体系构建步入正轨,并积极探索出更加新颖有效的培养方式。

3.2培训内容完善,师资力量强大

茶产业就业创业培训课程紧贴茶产业方面,以茶叶的知识、市场营销、企业管理等方面为主。如关于茶叶的市场营销方面,主要使学生了解相关法律法规、市场营销策划的方法和手段。关于茶叶的知识方面,主要以茶叶的生产和加工为主。总之,培训课程力求专业,多角度、跨学科,更加综合,紧密与茶产业相结合,使培训更加专业。培训教师多为茶产业自资深人士,具有丰富的经验,讲课十分生动,贴近实际,注重学生能力的培养。

专业的课程设置和强大的师资力量使学生受益匪浅。学生通过校企合作的方式进入到茶企业中实习和锻炼,可以得到很大的收获。在岗位中,学生可以接触到比创业教育更多的内容,那就是真正的实践,这样就能够大大激发学生的创新意识,也为学生的创业做好充分的知识储备与能量储备。无论是理论联系实践,还是从学校到社会的过渡,茶产业就业创业培训体系的构建,均可以充分实现上述目标。

4结束语

综上所述,通过茶产业就业创业教育体系的构建,可以改善当前高校创业教育的现状,提升大学生的综合素质,培养创新型人才,使学生真正与时俱进,缓解当下就业压力,勇敢面对未来的挑战,提升就业质量。茶产业就业创业培训体系的建立,更多是为学生提供良好的创业空间与环境,使学生具备优秀的创业能力。在这一点上,高校的茶叶就业创业培训尚需要不断探索,在实践中总结经验,为高校创业教育带来新的发展。

参考文献

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[2]崔晓琴,游磊.中西部地区大学生创业驱动发展现状与对策思考[J].四川理工学院学报(社会科学版),2015(3):10-20.

[3]游磊,孙荣华.经济下行趋势下大学生“就业—创业”互动性研究[J].四川理工学院学报(社会科学版),2015(5):94-105.

[4]李伟铭,黎春燕,杜晓华.我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设[J].教育研究,2013(6):42-51.

[5]王青山,黄勇.国外大学生创业教育的启示及借鉴[J].中国大学生就业,2012(10):23-27.

[6]刘铸,刘万芳,张庆祝.大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究——以辽宁为例[J].中国大学生就业,2012(24):3-7.

[7]钱国英.日本大学生就业创业模式在杭州高校的引入及其建构[J].宁波教育学院学报,2011(5):46-49+76.

大学生创业培训简报 篇8

关键词：农民;四位一体;创业培训模式

基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目：《新型城镇化背景下农民创业培训模式研究》（编号：2014SJB698）

中图分类号： G726                               文献标识码：  A                 DOI编号：   10.14025/j.cnki.jlny.2016.24.019

1农民创业培训的现状及存在的主要问题

1.1培训内容与农民创业需求贴合度不高

通常培训实施单位按照培训委托单位的要求开展培训工作。但要开展好培训，需要承训单位、委培单位、农民三方共同努力，衔接协调好。而目前的情况多数是“两两双向”沟通的局面，即委培单位组织培训学员，委培单位寻找承训单位，承训单位面向培训农民进行培训，这样“委培单位——培训学员”、“委培单位——承训单位”、“承训单位——农民”两两沟通的形式，容易导致三方协调沟通受限。承训单位只是在后期培训时面对培训对象，其不了解培训对象的具体情况，往往导致培训内容具备较强的通用性，而缺乏针对性。在培训质量上重在整体完成度，而缺乏实用性。致使在培训方法上理论授课多，而实践少。

1.2 农民创业扶持政策落实不到位

尽管中央及各地政府大力推动简政放权、优化服务，通过创业贷款扶持、创业园区软硬件保障、税收优惠等一系列细化措施促进农民创业，但一些政策并未发挥其应有的作用，主要体现在：政策宣传不到位、政策应用服务不到位，农民获得政策的途径狭窄且滞后。有的扶持政策具有时效性，农民获知政策时已经过了时效期。许多地方在落实国家出台的鼓励农民创新创业发展的政策时不到位。政府在农民使用政策过程中指导不足。农民无法得到权威的政策解读，不知如何应用。许多政策出台的初衷很好，但是由于农民自身的文化水平所限，在政策应用中会遇到这样那样的问题，而这些问题如果没有得到很好的处理，会在很大程度上影响农民的创业热情。

1.3 创业服务缺乏多样性和专业性

目前，农民创业服务大多集中在金融政策、管理方式等方面的服务。创业服务主要体现在面上服务，点上的服务很少，服务泛而不精。农民创业服务需要做到多样化，做到精准服务，这需要政府部门以农民为本，从农民的创业实践中找准服务关键点，在各个关键点上设立服务项目，例如为农民创业提供政策应用服务、为没有创业成功的创业者提供基本生活保障服务、为创业农民提供心理支持服务等。加强服务人员的专业化培训，力求服务专业精准。

1.4培训与创业实践衔接脱节

专门针对农民的创业培训起步较晚，还处在探索阶段，正在逐步积累培训经验，还没有形成良好的培训与创业实践服务体系。多数农民创业培训是政府委托相关的培训机构开展。培训机构作为盈利机构，是要追求利益最大化，在培训质量上很少下功夫。农民创业培训的一个重要目的是帮助有创业愿望的农民能够真正实现创业。而培训机构培训后，无法解决农民回归创业实践时出现的问题，导致培训与实践脱节。

2 “四位一体”新型农民创业培训模式的构建

为使农民创业培训工作能够扎实有效地开展，各地在培训实践过程中不断创新和积累培训经验，形成了许多农民创业培训模式。主要有依托院校培养模式、现场示范培训模式、产学研互动模式、网络培训模式等，这些培训模式在一定时期和一定条件下发挥了较好作用，但多是针对具体条件而设定，系统性、整体性不足，因此综合目前农民创业培训存在的问题，基于“以农民为本”的理念，构建“效能培训+发展支持+创业平台+跟踪服务”四位一体新型农民创业培训模式。

2.1效能培训

具备学习愿望的培训学员以及优质的承训单位是创业培训能够达到效能的重要因素。政府具备调动各类优质资源的能力，依托项目选择承训单位，在培训过程中加强监管，提供必要的支持，为效能培训奠定基础。

政府相关部门准备在开展以马铃薯种植为主题的农民创业项目培训。政府首先组织培训报名工作，通过电视、广播、网络、通知等多种形式，与基层农业组织一起深入农村进行广泛宣传发动，调动农民参训的积极性。将有愿望学习这一项目内容的农民集中到一起，调研其对马铃薯种植创业项目的具体需求，调研后形成项目内容，围绕理论与实践设置培训单元。例如安排马铃薯种植专家现场讲解种植要点与注意事项，马铃薯种植成功人士讲解创业过程、创业管理和创业经验;政府政策制定部门人员解读与马铃薯种植相关的金融、土地、工商等方面创业政策、操作流程等。

培训项目内容除了兼顾农民培训需求，还应真正围绕最终的农民创业实践过程设置。政府在确定培训内容后，拟定培训要求，选择承训单位，承训单位可以是农业协会，也可以是职业院校，有意愿承担培训的单位拿出具体培训方案，政府相关部门组织评选，选出有利于农民创业项目实施的承训单位，

优质的承训单位应具备良好的组织领导能力。培训实施前，做好与委托培训单位的交接工作，充分了解培训学员的真实状况。按照培训项目要求配备培训师资，依照培训方案实施培训工作。培训过程中加强培训管理，注重培训过程反馈。例如根据学员情况编班，配备班主任。通过“一人一卡”开展培训考勤。在每个学员的座位上放置席位号，一方面强化学员学习意识，另一方面提升考勤效率。同时应关心农民学员的家庭、学习、心理变化，提供贴心优质的培训服务。

2.2发展支持

主要是政府的政策支持、科技人员的技术支持、成功人士的经验支持。政府可以通过开发农民创业发展支持平台，农民通过平台，足不出户就能得到相应的支持。

政府在农民创业政策支持上应做到宣传到位、落实到位。例如编印政策指南，在指南中逐一解读农民创业所需的各类政策;录制专门的政策宣传视频;开发专门的政府政策解读APP;优化政策申请流程等。

政府从社会、院校招募各类科技人员，成立农民创业技术支持团队。定期开展技术支持活动，向社会公布技术咨询电话。帮助有创业愿望的农民考察、选择创业项目，分析、编制创业计划书，在农民创业过程中能够及时提供技术支持与辅导。

成功人士的经验能够帮助创业农民少走弯路，而且对于农民成功创业起到巨大的示范作用。农民在创业的过程中，难免会遇到各种各样的问题，榜样的及时指导与鼓励，往往能够帮助他们化解难题，把握机会。同时，通过榜样示范能够带动一方农民进行创业致富，产生连锁效应，而且创业者之间能够交流、互助。

2.3创业平台

政府结合当地优势产业以及农民创业的实际情况，开发农民创业基地、网络创业平台等多种形式的农民创业载体。以乡（镇）为单位，提炼当地的农业特色，邀请专家调研评估，确定当地可开发的创业资源，鼓励农民在这些可开发的项目上创业，并在这些项目上给予具体的指导。在当地选择有代表性的成功创业大户，政府通过相应的优惠政策将这些人引入创业基地。条件允许的情况下，将新创业农民与农业大户结对，使创业基地不仅能为农民创业提供基地，更能为农民成功创业创造条件。

积极开发网上创业平台，进行网络创业项目孵化。制定引导性政策，鼓励农民接手孵化成型的创业项目，开展后续创业实践。培养和塑造农民网络创业典型，并培训乡村干部、科技致富带头人等，积极促进他们发挥带头作用，引导更多的农民创业。

2.4 跟踪服务

通过创业培训帮助农民创业致富是开展农民创业培训的初衷和落脚点。政府成立专门的分级分类服务机构贯穿农民创业实践过程，加强农民创业过程的跟踪服务，解决好农民创业的后顾之忧。

创业培训开始阶段，指导农民如何围绕所需进行创业知识学习。培训之后，有专门的人员跟踪指导农民开展创业市场调查、选择合适的创业项目。选定项目后，通过专家服务帮助农民落实创业计划书，将创业流程更加细化。在创业项目实施过程中，以能及时解决创业过程中的困难为目标设立服务，始终将服务贯穿农民创业的始末。

“四位一体”新型农民创业培训模式以政府为主导，通过效能培训为农民创业打下基础，通过政府创业政策为农民创业提供支持，以创业平台助力农民创业，以跟踪服务为农民创业解忧，实现了从培训到成功创业的一体化服务体系。

参考文献

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大学生创业意识培训报告 篇9

我很荣幸参加了这次为期三天的创业培训，虽然时间仅仅只有三天,但对于我们来说是终身受益。对于我们每位有梦想创业的青年，现在要面对的不仅仅是季节的转换，更要面对经济环境对你们实现梦想的巨大考验。此次培训当中的很多人，都一定感受到创业的艰辛。通过这个培训,我懂了创业需要智勇双全。创办企业是我的梦想，但我发现真正打算创办自己的企业时，就会有很多事情要考虑，并且是千头万绪，难以入手。这次的培训课程帮助我一步一步地捋理创办企业的思路。经过培训后，我将能决定自己是否适合创办企业。办什么样的企业，衡量自己的企业构思是否现实可行，并在此基础上形成自己的创业计划书，它让我的梦想更加坚定。

在今天这个社会，大学生择业面临很大的挑战。创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。大学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。优势：我们有热情，有活力，有知识，有胆识；挑战：在社会这个大染缸中，我们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈，这就造成了我的创业中可能有的盲目性和随意性，创业培训帮助创业者早做准备，起到一种很好的监控效果。在学习的过程中，我主要学到了以下几点：一是学习创业理念，当前越来越多的下岗职工通过自谋职业或自主创业实现再就业，创造了财富，创业，不仅是实现就业，要转变观念，树立创业精神，鼓起创业勇气，增强创业魄力，实现对人生的追求和自身价值。二是学习创业知识，要全身心投入到学习当中去，学习创业需要的条件、相关政策及法律等知识，避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为每个人的创业梦想插上有力的翅膀。三是学习创业的技巧和本领。通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最适合自己的创业道路，挖掘第一桶金。在这次培训中我深深的体会到老师教的仔细，学员学的认真，决不带着疑问离开教室，有的人为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了自己那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会了如何去组织、计划、实施和做大做强等，更难得的是学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大提高。

通过此次培训我对我的美容院和培训项目有了更深刻的总结，我总结了“四要”

一、要生存。在梦想和现实冲突之时，生存是第一需要的。创业之初，特别是在极度困难的时候，企业要先学会活着，而后再考虑成长，但是梦想的目标不能变。

二、要学习。在危机中学习，提高抗风险的能力，利用这个时期有针对性地学习，苦练内功，积蓄团队力量，提升内部管理张力，为危机之后的发展做好准备。

三、要关注。要特别关注国家相关政策和市场环境的变化，利用有利的政策，随时调整企业策略。

四、要总结。仔细总结过往的经验，并思索未来发展和经营模式。

一个创业者必须具备的一些素质，当然并不是具备以下素质你创业就一定可以成功。只能说如果你具备以下这些素质，你比与你处于同一阶段的其它人更具有创业优势，同时取得成功的概率要大。最基本的素质：

1、有创办企业的动机

2、有风险承受能力

3、有坚忍不拔和处理危机的能力

4、有家庭的支持

5、有主动性

6、有协调家庭、社会和企业的能力

7、有决策的能力

8、有适应企业需要的能力

9、有对企业的承诺

10、有谈判技巧

11、有终身学习的能力与意识。个人必备的素质：

1、身体素质要好（连续工作1两年不会被累倒）

2、有理想

3、有爱心

4、执着与专一

5、吃苦耐劳的精神

6、社会责任感

7、激情

8、个人的应变能力

9、团队的协作能力（毕竟创业是一个团队的事儿）

10、执行力

11、对新鲜事物的预知与感知能力。这就是我们三个小组加老师总结得出来的初步结论，当然一个人不可能同时都具备以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。

老师给我们即将毕业的大学生提出的意见来简单总结一下这篇心得吧，作为一个即将毕业的大学生，我们不应该忙于去创业，而是应该先就业，因为刚毕业的我们大多数人还不具备创业的一些基本条件，创业的结果只有两个字——失败！但是我们也不可能怕失败了就不选择去创业，如果你要选择去创业，请仔细考虑清楚创业与就业之间的利弊，权衡二者给你带来的一系列经济与其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立马下决定要不要去创业了。老师的意见是先就业，等有了了工作经验，三、五年以后再创业，最后如果发展得好就把它作为你自己的事业来发展。

在3天的创业培训中，让我相信，有梦想就要努力去实施，我也相信，随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的落实，中国必将迎来一个新的创业高潮。我希望我也是这市场经济汪洋海中的一叶小船，乘风破浪，达到成功的彼岸。我是，你也是……

大学生创业培训简报 篇10

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内容作者：tang

阅读权限：游客身份 来源：长江大学学生干部提高班 浏览次数：144 添加时间：2011-3-19 18:29:35 提交会员：mameng

第一章 总则

第一条 提高班工作简报是动态反映提高班育人工作的的文件材料，是展示提高班学员精神面貌和青春风采的重要平台，是提高班对外宣传的重要手段。

第二条 提高班工作简报其内容包括目录、开篇文章、班级新闻、班级考勤月汇总信息公布、明星小组风采展示、学员优秀作业范文及学员优秀文章等。

第三条 为了规范提高班工作简报的编辑、发行及管理工作，提高工作简报的质量水平，充分发挥工作简报的育人功能、文化凝聚功能和对外宣传功能，特制订此条例。

第二章 工作简报编辑管理机制

第四条 提高班工作简报采取小组承办制，由各小组轮流负责编制提高班工作简报的制作。

第五条 提高班工作简报从每届提高班开班之日起，每月制作一期；特殊情况下可以编辑制作提高班专题工作简报，原则上每个小组必须编辑一期工作简报。

第六条 提高班工作工作简报的策划编辑工作由班主任负责指导，由宣传委委员负责监督落实，由小组组长负责组织实施，由纪律委员、学习委员配合，由

所在小组成员共同参与完成。

第七条 各小组在编辑工作简报前，要填写《提高班工作简报承办编印任务单》，并将任务单送交给宣传委员。

第八条 各小组填写《提高班工作简报承办编印任务单》后，就要立即启动工作简报的编辑工作，并要切实按照任务单上的具体任务落实计划要求，按时高质量高标准地完成编辑发行任务。

第九条 纪律委员要及时为工作简报编辑小组提供“班级考勤月汇总信息”，学习委员要及时为工作简报编辑小组提供“学员优秀作业范文”；“学员优秀文章”从编辑小组学员撰写的文章中挑选。

第十条 提高班工作简报的编号事项双编号制，一是当年第多少期，二是从建报第一期开始总第多少期。即编号样式为：XXXX年第X期（总第Y期）。

第十一条 提高班工作简报制初稿完成后，需送交班主任主任指导审核评改，经班主任审核评改通过后方可定稿印制。

第三章 工作简报发行存档机制

第十二条 提高班工作简报制每期固定编印80份。

第十三条 每期提高班工作简报定稿后，各小组长需及时将其电子文档发送给宣传委员，由宣传委员上传至“长江大学菁英网”

第十四条 提高班工作简报编印发行后，由编辑小组成员分别送发至各院系

团总支、学生会以及各校级学生组织。各院系团总支、学生会分别送发一份，各校级学生组织分别送发两份。

第十五条 提高班宣传委和各小组各留存两份，剩下的送交班主任班主任处作为档案资料保存。

第四章 工作简报评估考核机制

第十六条 提高班班长、团支部书记、宣传委员6人组成工作简报评估考核小组，宣传委员担任考评小组组长。

第十七条 工作简报评估考核工作在每期工作简报编印发行后一周内开展。第十八条 工作简报采取十分制评分，具体评分细则由宣传委员组织制定。第十九条 工作简报的评分结果计入小组的量化考核。

共青团长江大学委员会

大学生创业培训简报 篇11

近年来，山东省农广校充分发挥体系优势，大力开展形式多样的农民培训活动，稳步推进农村实用人才培养工作，取得了明显的效果。其中农民创业培训的组织新形式与培训新模式，得到了农业部和山东省农业厅的高度评价。

实行了准军事化管理。针对农民学员时间观念差、组织纪律性不强以及培训的整体时间不长等特点，农广校引入了准军事化管理模式。一是通过准军事化管理模式，真正促使培训学员能够认真履行各项职责。二是通过准军事化管理模式，真正实现了创业培训的部分培训目标。准军事化管理使学员基本具备了军事化自我管理约束能力，养成了一种做事雷厉风行、遇事英明果断的管理作风。学员在实施创业的过程中，作为企业管理者作出的决策、部署的任务，员工们将更乐意去服从，这对于企业领导全面进行企业管理总体规划、拓宽广度、挖掘深度、落实制度都是非常必要的。三是通过准军事化管理模式真正提高了参训学员整体综合素质。实施准军事化管理，更有助于将培训内容真正渗透到学员的头脑中，切实提高了学员参与培训的积极性和主动性，从而实现了培训的根本目标，切实提高了参训学员的政治思想素质和技能水平，使学员在思想上真正建立起了自立、自强、积极、团结、互助的意识。

研发了两个农民培训模拟训练。针对农民学员文化基础比较差、理论知识理解能力比较弱和实践实习环节难以操作等特点，农广校自主研发了两个模拟训练模块。以模拟经营相同和不同类型的生产企业，从创业项目的考察确立、资金筹措、原材料的采购、成品的销售、市场风险的抵御与防范等各环节进行设计，让各班同时进行模拟经营，相互竞争，真正让培训学员产生一种身临其境、真实经营的感觉，从而有效巩固所学知识，体验创业过程，感受创业经历。

建设了创业培训专业师资队伍。创业培训不同于其他的农业专业性培训，通过对农民创业过程中存在的“思想保守、瞻前顾后”特点分析，以及学习劳动部门的创业培训经验，农广校认为充分激发农民的创业热情和激情，是农民创业培训前提，让他们有效掌握创业的必备的技巧和知识是农民创业培训的基础。农民创业培训必须得有专业的创业培训师来承担。为此，农广校在外聘高水平创业培训专家授课的基础上，着力培养了自己的创业培训教师队伍。2010年6月山东省人力资源和社会保障厅为山东省农广校体系单独举办了SYB创业培训师资班，33名农广校老师参加了培训并获得结业证书，2011年举办了第二期SYB创业培训师资班。目前，山东省农广校体系内共有66名SYB创业培训师。在此基础上，又组织这66名培训师开展了课程试讲评议活动，选拔了部分优秀教师成立了省农广校创业培训讲师团。

加强了培训后的跟踪服务。针对农民创业市场考察能力差、选择农业创业项目难的实际，农广校在培训后跟踪服务上狠下功夫，成立了省、市、县、乡四级创业服务中心，为学员实现创业、科学经营和扩大延伸发展现有企业提供咨询服务。省校统一编制了“创业培训教师跟踪服务手册”， 要求每名跟踪服务教师辅导学员不得超过15人，一年中对学员要进行不少于6次的技术、（下转51页）（上接50页）信息、法律、管理等方面的跟踪服务，其中现场指导不少于2次，建立和巩固好学员与创业指导教师的长期互动关系，并采用电话回访、手机短信发布相关创业信息等跟踪服务方式，指导学员在创业的过程中持续健康发展。截至2011年6月1日，通过电话回访、实地指导和座谈交流等形式共开展跟踪服务8307次，其中实地入户指导3577次。

实施了工作考核评比机制。对承担任务的分校采取了工作评价机制，通过培训学员无记名对培训机构在培训组织、培训管理、教学设施、食宿安排和后勤服务等方面进行量化打分，真实了解相关分校在培训整个培训过程中的组织保障情况。对授课教师采取了教学考评机制，由培训机构和学员对每名授课教师分别评分，综合评价教师的教学水平和工作态度，结果作为优秀教师评选和今后教师聘任的重要依据。对参训学员和班级进行综合考核，通过对每名学员在日常考勤、学习情况等方面的综合考核，综合评定每个班级和区队的成绩，利用在评比栏中张贴小红旗的形式，每天对全体学员公布，并作为培训班结束优秀学员和优秀集体的评比依据。

提高了实地考察实习效果。农业创业存在着周期较长，环节复杂、定岗实习的难度较大等特点。在参观考察阶段农广校主要采用听、看、议的方式，首先由所参观市场的主要负责人对市场主要农产品营销的情况进行介绍，再由带队指导老师引导，学员对市场主要农产品进行考察了解，最后聘请专家对农产品市场情况进行总评；在实践实习阶段，农广校根据企业实际按照一听、二看、三干、四查、五了解的形式，一是听取由企业负责人讲述企业的发展历史；二是学员参观了解企业原材料的供应；三是学员到生产一线对企业生产加工的进程进行实地操作；四是查看企业产品定价与销售的过程；五是了解企业利润的形成和企业资金的筹措方法。最后学员对所实践实习的内容进行讨论和总结，使整个实践实习过程能够取得最大的效果，对企业生产经营的全过程有了深入的了解。

开展了培训教材和项目库建设。农广校经过两年的时间，2011年聘请相关领域的专家学者，针对农民创业培训的特点，编写了“新型农民创业指导”教材，并正式出版；针对农民创业地域、产业和自身特点，设计了贴近农民实际，拿来即用、用来简单、成功率高、投入资金少的农民创业项目，形成农民创业项目库。

截至目前，山东省农广校共承担创业培训任务8050人。经调查统计，2009年和2010年培训的3500名农民学员中，从无至有实现创业占总人数的12.2%，实现产业升级的达到总人数的48.6%。