大学生创业培训流程图

大学生创业培训流程图（共12篇）

大学生创业培训流程图 篇1

南京青年大学生参加创业培训和创业实训申请办法及流程

一、南京青年大学生参加创业培训申请办法及流程

1、申请条件

持《南京大学生创业证》的青年大学生可参加有组织开展的创业培训，每人可享受一次创业培训补贴。在校大学生可在就读高校报名或创业培训定点机构报名，毕业的可到区县人社部门的公共培训机构报名。

2、培训流程

符合条件的青年大学生参加培训，须先全额垫付培训补贴费用，由定点机构按规定的收费方式收取。定点机构按规定工作流程开展培训。参训学员信息实行实名制管理，实行培训过程督导制度，培训学员经考试合格的颁发《创业培训合格证书》。培训合格的学员自领取《创业培训合格证书》之日起六个月内在宁领取工商营业执照、实现创业的，按照补贴标准的100%给予补贴，六个月内没有实现创业的，按培训补贴标准的80%给予补贴。学员在培训合格后一年内可向市“大创办”提出申请(也可由定点机构代理)，经审核并报市财政部门核准后，按规定拨付补贴资金至个人市民卡。

二、南京青年大学生参加创业实训申请办法及流程

1、申请条件

符合条件的持《创业证》的南京户籍大学毕业生，每人可享受一次政府补贴的创业实训。已参加创业实训的，实训期内不得再享受由政府补贴的其他培训项目。

2、实训流程

符合条件的学员可到创业培训定点机构和创业实训基地报名参加创业实训，实训期为3—6个月，每月可享受由政府给予最低工资标准60%的生活费补贴。学员在实训期间进行实岗实训，并接受企业经营管理的培训，提高开办企业的能力和经营管理能力。各创业培训定点机构和创业实训基地提供实训单位和实训岗位、带教方案、、创业培训、跟踪指导等服务。

大学生创业培训流程图 篇2

1999年, 教育部发布《面向21世纪教育振兴行动计划》一文, 并阐述到2010年我国高等教育的毛入学率的目标是15%。此后经过快速扩招, 我国高校毕业生的数量在最近几年大幅飙升, 由此带来的就业压力骤增。加之美国金融危机的影响, 我国经济形势的下滑, 大学生就业问题更加严峻。于是, 自主创业便成为一部分大学毕业生解决就业问题的重要方式。

显然, 大学生自主创业无论对于其个人还是对于整个社会都是有益的, 不仅仅解决了其自身的就业问题, 增加了就业岗位, 缓解了社会就业压力, 还增加了国民产出, 促进了知识转化。然而由于环境、政策、经验、资金等诸多因素的限制, 相关培训的缺乏, 大学生自主创业面临诸多困境。正因如此, 围绕大学生创业和培训相关的问题便成为了众多学者研究的中心议题。

本文在梳理相关理论研究的基础上, 结合大学生就业的现状, 分析大学生创业的意义, 厘清培训对于大学生创业的作用, 并提出培训机构做好培训的措施。

二、文献综述

理论界围绕大学生自主创业相关问题的研究集中在三个方面:大学生就业现状及对策、大学生创业的问题及对策、大学生创业培训的问题和对策。

大学生就业现状究竟如何?杨学合“大学生就业现状及其对策分析” (2011) 一文指出, 劳动力供需不平衡、工作能力差、择业观的偏差是导致大学生就业难的主要因素;程森“大学生就业现状及原因分析” (2011) 一文从就业人数、结果、观念、倾向、渠道、专业、学历、服务等八个维度描述了大学生就业的现状, 认为产学结构之间的矛盾、就业政策制定与落实之间的矛盾、就业心态与就业制制度改革之间的矛盾是导致就业现状的主要原因;等等等

大学生在创业方面又面临哪些问题?杨柏芳“大学生创业问题探析” (2007) 认为资金缺失、经验缺乏、心态盲目是三个主要问题;而柏连阳“大学生创业问题及其发展对策研究” (2010) 一文揭示, 影响大学生创业的因素除资金、经验、心态外还有市场意识、创业教育;夏大庆、解芳“新形势下大学生创业问题探析” (2012) 分析了创业现状, 并从社会角度、高校角度和大学生个人角度三方面总结了大学生创业难的原因;等等。

大学生创业培训所面临的问题有哪些, 如何解决?臧小林、胡均国“大学生创业教育问题及对策研究” (2012) 一文发现, 创业教育面临的主要问题包括高校对创业教育重视程度低、创业教育师资力量薄弱、创业教育系统性不强等;王楠、卢昆“大学生自主创业培训体系的创新” (2010) 表示大学生自主创业培训体系创新要从导向机制、培训内容、课程设置、知识学习与实践结合等四方面入手;等等。

三、大学生创业、培训与发展

(一) 大学生就业与创业

笔者根据教育部发展公报整理出2002-2011年的就业人数, 而就业率是初次就业率, 是根据人社部、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心等调查统计的结果整理而得。表1揭示, 2011年我国有超过600万的大学本、专科毕业生, 而初次就业率仅为69.1%, 大学生就业压力非常大, 即使是下半年综合就业率也仅为90.2%, 意味着至少有近60万人未就业。

根据麦可思、国家统计局等机构的调查结论, 我国大学生创业成功率平均仅1%左右, 而最高的浙江地区也只有4%, 事实表明大学生自主创业面临诸多问题, 其现状并不乐观。

(二) 大学生自主创业的优势和意义

大学生自主创业有明显的瓶颈, 如众多学者所指出的, 像资金短缺、经验缺乏、人脉稀少、核心竞争力差等, 但大学生自主创业的优势和意义仍然十分明显。

大学生创业的意义, 主要体现在以下几个方面:

1、解决自身就业问题。即使是综合就业率达到90%以上, 那仍然表示有相当数量的毕业生无法就业。如果是按初次就业率来算, 那么大学生毕业生就业难度之大不言自明。因此, 大学生自主创业可以解决其自身的就业问题, 这是最直接最基本的意义。根据大学生创业网调查的数据, 估计有5%左右的大学毕业生选择了自主创业, 这个比例虽然不高, 但对于解决大学生就业问题却有较大的现实意义。

2、增加就业岗位。诚然, 大学生创业成功率是很低的, 据了解, 广东的大学生创业成功率只有1%, 而浙江作为全国大学生创业成功率最高的地方也仅有4%, 但这些创业成功的大学生企业却可以增加一定的就业岗位, 在一定程度上帮助社会消化过剩的就业人员。

3、学有所用、知识转化。由于高等教育的过渡膨胀, 大学由最初的精英教育变为大众教育, 从而导致劳动力市场的供需失衡, 加上大学专业设置与社会有一定的脱节, 很多大学毕业生为了生存, 放弃了自身专业而从事其他工作岗位, 从而造成了大量的知识浪费, 使得资源配置失当, 不利于其生产积极性的发挥。自主创业使得大学生可以将所学应用与创业之中, 促进了创业的成功, 优化了资源配置。

4、孕育优秀的企业。大学生创业团队的年龄普遍较为年轻, 加上其学历背景, 他们拥有捕捉新事物的能力, 并有高度的前瞻性。像IT、文化、电子商务等未来发展的潮流领域都是他们热心追逐的方向。比尔盖茨缀学创立微软, 戴尔组装电脑都表明大学生自主创业在捕捉新生事物把握时代脉搏方面的优势, 这样的环境为以后优秀企业的出现提供了土壤。

(三) 创业培训的作用与发展

根据2011年中国青少年网络协会等联合发布的《全国大学生创业调研报告》可以看出, 49.7%的被调查者希望能得到与创业相关的专业培训, 加上我国在大学生自主创业方面的专业培训和教育的不足, 增加培训对大学生创业的作用非常明显。

1、弥补创业教育的不足。虽然随着大学生创业潮的兴起, 各种大学生创业园应运而生, 也有一些对应的创业教育在展开, 但总体而言高校中的创业教育并未普及, 也远未受到各方重视。创业教育的不足导致大学生创业心态的盲目, 对困难的认识都不到位, 使得创业失败的概率居高不下。而创业培训可以让大学生对自主创业有一个系统的认知, 包括风险, 必备素质和条件, 项目筛选等, 并且可以从前人的经验教训中吸收营养, 弥补创业教育的不足。

2、中间桥梁左右。与创业教育不同, 许多针对大学生自主创业的专业培训机构都能提供第三方的实践平台, 让大学生在参加培训的同时能够亲身参与实践。由于高等教育与社会产业的发展存在一定程度的脱节, 所以导致大学生的认知和现实状况有一定出入, 通过专业的创业培训理论学习, 然后在第三方平台实践, 有助于提高大学生自主创业的成功率。

(四) 创业培训的具体实施

鉴于专业培训对于大学生自主创业的重要作用, 培训机构应该不断提高自身的培训水平, 帮助大学生更好地创业。具体措施包括:

1、采用先进的培训方法, 如SYB创业培训。SYB是英文start your business的缩写。这种培训项目包括创业意识培训和创业计划培训。培训机构在课程设置和内容编排上要注重对大学生意识观念的引导, 培养其创业所必备的心理素质, 并具体培训、指导和帮助创业者完成创业计划, 使之对创业的步骤和规划都有明晰的了解。

2、科学设置课程内容。培训内容的设置要充分考虑到高校专业设置与社会需要存在一定出入这一特殊现状。培训机构要着力了解产业发展所需要的投资方向和当前社会热点, 以及未来经济的发展方向, 课程内容要紧跟现实经济的实际情况, 多从实际案例出发, 帮助创业者找到正确的创业方向, 建立有核心竞争力的项目, 而不是落后过时的项目。

3、注重经验传授。大学生创业者大多年轻, 社会经验不足资金短缺、人才匮乏、市场意识不强, 因此, 培训机构应当大力增加成功经验的传授。邀请已经创业成功和失败的创业者来分享其成功和失败的经验、教训, 分享经典案例, 帮助创业者少走弯路。如要着重传授如何寻找资金、如何招聘人才、如何开拓市场等等。

4、链接实践平台。理论要与实践相结合, 因此培训机构要联合第三方实践平台, 为大学生创业者提供一个试验的基地, 鼓励创业者多实践, 在实践中总结经验, 积累真知灼见, 为以后的成功奠定基础。

参考文献

[1]杨学合.大学生就业现状及其对策分析[J].时代教育 (教育教学) , 2011, 09:78.

[2]程森.大学生就业现状及原因分析[J].经济研究导刊, 2011, 04:78-79.

[3]杨柏芳.大学生创业问题探析[J].中国大学生就业, 2007, 22:57-58.

[4]柏连阳.大学生创业问题及其发展对策研究[J].中国大学生就业, 2010, 20:13-14.

[5]王楠, 卢昆.大学生自主创业培训体系的创新[J].经营管理者, 2010, 18:102.

[6]夏大庆, 解芳.新形势下大学生创业问题探析[J].教育与职业, 2012, 08:95-96.

大学生创业培训流程图 篇3

关键词：大学生； 创业； 需求

中图分类号：G647.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-118-002

一、前言

为进一步了解在宁高校大学生的创业意愿和接受创业培训与指导方面的需求，以及主要的创业选项所涉及的产业、行业,我们组织了一次抽样问卷调查,以期掌握南京各大高校大学生在创业、创业培训、创业服务方面的需求信息，更好地为打造大学生创业首选城市的战略目标服务，真正把南京的科教人才资源优势转化为发展优势，推动南京市经济又好又快发展。

本次调查，采取随机抽样的方式，为了所抽取的样本有一定的代表性，在抽样前我们先对42所地方高校（不含部队院校）作了简单的分类，即分为公办院校和民办院校，随后分别随机抽取14所院校作为样本。本次问卷调查共发放问卷475份，回收问卷450份，其中有效问卷425份。在调查过程中，调查人员与10%左右的被调查人员作了一对一的深度访谈，并作了详细记录。现就本次调查数据所涉及的若干问题，作简要分析如下：

二、分析

1．大学生创业热情高涨

有创业愿望和正在考虑的占76%。

调查显示本市高校大学生创业的意愿异常高涨，尤其是外地户籍的大学生，这与实际自主创业率不到2%的事实相比让人困惑和吃惊。这一方面说明大学生自主创业工作的推进有巨大的潜在空间，另一方面也证明南京当前创业氛围、扶植措施还远未达到可将这部分大学生的创业潜力大量开发出来的程度。在这方面应该有许多事情可做，有许多事情能做，有许多事情该做。

2．创业培训的冷与热

选择很感兴趣与可以考虑一下的占80%。

对能提供创业实岗的创业培训普遍持欢迎的态度，这个结果与目前人社部门提供的大学生创业培训（全市共14个培训点）叫好不叫座的现象完全矛盾，这不能不让人深思。

3．创业障碍主要来自体制方面

选择创业资金不足的达60.33%，而经验与社会关系缺乏者达78.67%。

大学生创业遇到的困难是多方面的，其中实践经验不足，缺乏社会关系成为主要选项，这完全说明了目前的教育体制在训练大学生创业经验方面（实训）有很大的欠缺，这与西方发达国家从儿童时期开始就养成的商业经历相比，不能不是一种缺憾。然而并非不可补救。从他们对有创业实岗的创业培训持普遍欢迎态度这一点来看，教育的问题仍可以教育的方式来进行弥补。另一方面那么多想创业的大学生视“缺乏社会关系”为重要障碍，其中缘由是地球人都知道的事实。我们的市场环境、市场机制、市场竞争、市场管理是否具备适合创业者生存的土壤？想明白这一点下一步该做什么也就十分清楚了。至于资金不足的问题，不仅是困扰创业者的难点，也是众多中小民营企业共同的难题。

4．大学生需要真刀真枪的创业实训

大学生们对当前盛行的创业大赛持什么态度？这个问题是本次调查问卷中少量以填空形式供被调查者自由发挥的问题之一。从他们的回答可以看出，还是一个形式与实质的问题。任何一件事，只要成为“任务”，那就必然是这种结果。高校的创业培训课程与创业大师进高校等活动也同样是这种命运。问题就在于缺乏实训，缺乏真刀真枪真练的现场感受，现场氛围，现场压力，现场竞争。若对照西方发达国家的大学生从儿童买报起就有真金白银的输赢的经历，我们的大学生创业者创业经历几乎是从零开始。故而在创业启蒙方面，教育不如培训，培训不如实训。

5．创业培训模式需作调整

认为需要接受培训的占72.33%。

大学生对创业前是否需要接受培训基本持肯定态度，但对目前的培训方式却有诸多诟病。这应引起创业培训组织与实施者的深思。问题5、6、7的回答似乎部分回答了这个问题，即：我们所教的并不是大学生想学的，我们采用的培训方式并不是大学生所希望的方式。

6．文化创意、连锁加盟业成为创业热点

在这道多选题中选择连锁加盟的达44.3%,选择文化创意业的达50%。

学生们在创业项目的选择上绝大多数选择了文化创意产业，其次是连锁加盟。然而在对“文化创意产业的理解”上却又看出他们对此行业本质与内涵的认知程度几乎为零。此种状况的产生更加说明了大学生的创业愿望带有盲目性、冲动性、从众性。这也就不奇怪为何存在大学生们创业的愿望如此地强烈，而创业实践者却了了无几的现象了。如此多的人选择文化创意产业作为创业项目，这一方面说明一段时间以来政府倡导的创新、创意、创造之发展理念的宣传达到预期效果，另一方面也说明这种宣传应与对创新、创意发展的行业内涵，具体案例，行业分析的教育活动，学术交流活动，大型宣传活动，行业知识普及活动等相结合才能真正带动一批大学生投入到文化创意产业的创业者队伍中来，才能真正推动文化创意产业的发展。

大学生们对连锁加盟创业活动的青睐，也从另一个侧面反映出目前大学生们对创业的理解还偏向于开个小店，做个小老板的层面，离南京创新发展的思路相距甚远，对于软件外包等科技类创业活动的冷淡也更反映出创业教育的“普及与针对”是如何的必要。令人沮丧的是许多工科背景的大学生，甚至计算机软件专业的学生都对此不感兴趣。这证明需要有一个教育平台针对特定人群进行一些发展理念，行业分析等方面的专题教育、宣传、培训活动（公益性的）。

7．创业实岗培训成本需要有人买单

大学生对有创业实岗的实践性培训兴趣很大，但又不愿意付相应的学费（成本），从理性认识上明知这种培训作用很大，但完全由市场运作恐无人肯做这赔本买卖。

三、结论

1.本市高校大学生，尤其是外地户籍的大学生自主创业愿望强烈，大学生创业率提升的潜力空间很大。

2.大学生对现行创业教育、培训、大赛等认同度不高，存在叫好不叫座现象。应该推行有实岗创业实训的创业培训模式。

3.大学生们普遍缺乏对科技创业、文化创意创业的深度理解，需要加大宣传教育力度。

4.南京需要有一个政府出资扶植或购买培训服务的政策，因为创业率的提高最终受益者是社会。创业培训本质上是一种公益行为。

5.南京创业环境、创业氛围的营造除了系统是调整政策外，还需要有一系列的大型宣传教育活动为其造势。

参考文献：

［1］杨卫泽同志在十三届市委第一次常委会上的讲话，2011.10.26

［2］米江霞，傅象喜.大学生创业教育的三个维度[J].社科纵横.2012(7).157-158

大学生创业培训流程图 篇4

大赛活动流程：

（一）宣传发动报名阶段：（2013年3月-4月）

1、举办大赛启动仪式

拟在广东工业大学学术报告厅举办 “‘助你创业、赢在广州’第二届大学生创业大赛”启动仪式，届时邀请市领导、省人社厅领导、省教育厅领导、市人社局领导等参加启动仪式。

2、组织 “我的创业故事”校园巡回分享会及大学生创业项目成果展：

邀请创业成功高校毕业生和“赢在广州”首届大学生创业大赛晋级的20强创业团队代表走进校园，与有志于创业的学生代表进行经验交流和创业心得分享，同时在各大高校举办大学生创业项目成果展，尤其是展示首届大学生创业大赛创业项目最新发展成果。

3、接受参赛团队报名：

通过发文的形式邀请广东省内普通高校参赛。各高校发动学生参赛，并审核参赛团队的报名资格，收集整理创业计划书，通过大赛官方网络平台http://cyds.job168.com进行报名，具体大赛官方平台操作指引将另行发给各高校。

4、大赛官方网络平台：

南方人才网http://cyds.job168.com为大赛官方网络平台，其他大赛网站与南方人才网链接大赛内容。大赛的官方网络平台，创业大赛官方平台包括以下频道/系统：大赛介绍、参赛须知、赛事报道、大赛报名系统、上传创业计划书系统、公开投票系统、资源下载、大赛微博等。

（二）赛事阶段：（2013年4-6月）

1、初赛阶段：（2013年4月-5月）

各高校审核参赛团队或个人参赛资格，收集参赛项目作品，组织专家在校内进行初赛。每所高校选出3-5个优秀创业项目推荐到本次大赛组委会参赛，将推荐参赛团队的资料及创业计划书上传到大赛官方平台。

2、复赛阶段：（2013年6月）

组委会通过官方平台收集整理各校推荐的创业团队资料和创业计划书，并组织专家团队评审。专家团队由高校权威教授、创业投资机构高管、创业成功人士等精英组成的专家团队。专家团队通过大赛官方平台进行创业项目评审，最终评选出30支创业团队进入决赛。

3、创业培训及修改完善项目阶段：（2013年7-8月）

组织创业专家对参赛团队进行创业培训，参赛团队在7-8月利用假期时间对参赛创业项目和展示资料进行修改和完善，大赛官方平台将对外公布进入决赛的团队项目信息。

4、决赛阶段：（2013年9月）（决赛方案另行公布）

5、后续跟踪阶段：（2013年10-12月）

大学生创业培训流程图 篇5

我国关于大学生创业贷款政策规定，对大学生创业的申请有严格的要求，申请大学生创业贷款首先要满足三个条件：

1、申请大学生创业贷款的群体必须是18岁以上的公民。

2、必须是在读大学生、毕业二年内的大学生。

3、国家统招的大学专科以上学历。只有满足以上三个条件才能申请国家对于大学生自主创业贷款，否则将不予受理。

大学生创业贷款申请流程如下：

一、初审。这一步骤有学校的创业就业机构完成，申请人需要向学校部门提交书面申请，经过学校的初步审核通过交由当地的大学生就业部门。

二、审核。对初审通过的商业贷款贴息对象及金额，由人事局会同财政局等有关部门按产业导向、企业规模、就业人数、注册资本和利税等要素对申请商业贷款贴息对象的资料进行审核，并核定贴息金额；

三、公示。经评审通过的商业贷款贴息对象和贴息金额由人事局和申请人所在单位或社区进行公示，公示期为5个工作日；

四、核准。经公示后无异议的，由人事局下发核准通知书；

五、拨付。根据核准通知书，财政局在贴息对象提供付息凭证后从扶持大学生自主创业专项资金中拨付资助资金。

大学生创业培训流程图 篇6

鼓励有创业要求和培训愿望的大学生参加创业培训，毕业学年大学生和高校毕业生参加创业培训，培训时间不少于10天的，可按规定享受800﹣1200元/人的创业培训补贴。创业培训补贴由培训机构申请，培训对象免费参加。

高校毕业生从事个体经营如何享受税收优惠政策？

享受对象：毕业内高校毕业生（毕业指毕业当年1月1日至12月31日，下同）

申请条件：从事个体经营，办理工商注册登记。

扣减标准：在3年内以每户每年9600元为限额依次扣减当年应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。

申请程序：对于在校大学生，凭学校证明，经省级教育部门核实认定，取得《高校毕业生自主创业证》，并向创业地公共就业服务机构申领《就业失业登记证》；对于离校后的高校毕业生，直接申领《就业失业登记证》。由创业地人社部门核实后注明“自主创业税收政策”，税务机关加盖戳记，注明减免税时间。

相关政策：对大学生创办小微企业月销售额不超过2万元的，暂免征收增值税和营业税。对大学生创办年应纳所得税额低于10万元（含）的小型微利企业，其所得减按50%记入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。

自主创业高校毕业生如何申请小额担保贷款？

申请对象：在湖北省自主创业的高校毕业生

申请条件：办理工商登记，有固定的经营场所和一定的自有资本金，经营项目符合国家有关政策、法规，信用良好，具备还贷能力。

贷款额度：从事个体经营的小额担保贷款额度最高不超过10万元；合伙经营或创办小微企业的，可按每人不超过10万元、总额不超过50万元的额度实行“捆绑式”贷款，贷款期限一般不超过2年，在贷款期限内给予全额财政贴息。

申请程序：创业者可向创业地所属社区申请，经社区初审推荐、人社部门审查、相关单位会审并承诺担保后，由商业银行办理贷款手续。对高校毕业生参加创业培训取得合格证书或创业项目经信用社区推荐的，可取消反担保。

在大学生创业孵化示范基地创业如何享受场租、水电费补

贴？

补贴对象：在校大学生和毕业5年内的高校毕业生

申请条件：在“湖北省大学生创业孵化示范基地”创办小微企业，依法办理工商税务登记，成立时间2年内，正常经营半年以上。

补贴标准：按照每个创业企业补贴面积不超过50平方，每天每平方米补贴1元的标准给予场租、水电费补贴，每年最高可补贴1.8万元，补贴期限不超过3年。

申请程序：由孵化基地组织向当地人社部门申报，经人社部门审核公示，财政部门复核后拨付补贴资金。

基地名单：华中科技大学华工科技企业孵化器、武汉理工大学孵化器有限公司、湖北工业大学大学生创业中心、中南财经政法大学创业学院、湖北理工学院大学生创业孵化中心、湖北文理学院科技创业服务中心等。

如何申请湖北省大学生创业扶持项目资金？

申请对象：在湖北省自主创业的在校大学生和毕业3年内的高校毕业生。

申请条件：依法登记注册，吸纳3人（含3人）以上就业。

扶持标准：根据创业项目吸纳就业能力、科技含量、经济社会效益等因素，可申请2万元至20万元的扶持资金。

申请程序：按照自愿申报、专家评审、现场答辩、社会公示的程序进行。在校大学生可向所在高校就业创业主管部门申请，高校毕业生可向工商注册地县级以上团委和人社部门申请。

高校毕业生自主创业如何享受一次性创业补贴？

补贴对象：自毕业学年（毕业前一年7月1日起的12个月）起3年内自主创业的高校毕业生（含非本地户籍）。

申请条件：在湖北省初次创办小微企业或从事个体经营，领取工商营业执照，正常经营6个月以上、带动3人及以上就业。

补贴标准：按照每个创业实体5000元的标准给予一次性补贴

大学生创业培训流程图 篇7

1茶产业就业创业培训的重要性

茶产业是促进中国经济飞速发展的重要产业。茶历史悠久,在中国具有深厚的根基。如今的中国作为重要的茶叶贸易大国,在茶产业的发展方面有很大的话语权。在这样的背景之下,高校结合茶产业针对学生开展就业、创业培训,是体现高校办学特色的重要途径。大学生通过了解创业知识和茶叶知识,对茶产业具有更深层次的了解,立志通过茶产业发挥满腔抱负,这对于弘扬中国的茶文化而言,也有很大的促进作用。

茶产业就业创业培训的重点在于提升大学生就业创业的成功率,使高校在社会中享有良好的口碑。党的十八届三中全会,对大学生的就业创业工作提出了十分明确的要求,要求做好高校毕业生的就业和创业指导工作。国办和教育部高度重视高校毕业生的就业创业指导工作,并下发了相关通知和要求意见。高校是培养人才的摇篮,大学生的素质亦是衡量这一国家是否强大的重要基础。在21世纪,人才成为一国最重要的资源,通过茶产业就业创业培训,使毕业生可以顺利就业和创业,既可以稳定就业形势,又可以促进中国茶产业的发展,继而带动中国经济的发展。

2茶产业就业创业组织体系

高校的茶产业就业创业体系离不开对学生能力的培养。这一创业体系离不开多方面的大力支持,如政府、企业等。在高校中建立茶产业就业创业组织体系,一般可采取以下几种方式。第一,以学生社团的方式组织。第二,以定向培训的形式开展。第三,由权威人士组织构建。学校要予以大力支持,并适当借助社会力量,完善茶产业就业创业组织体系。茶产业就业创业组织体系的建立,以培养学生创业能力为主,不过,仅凭借学校的力量是有限的,所以在多方的支持下,才能使这一组织体系建立得更加完善,真正推动学生创业的步伐。

2.1茶产业就业创业模式

第一,通过创办茶叶创业课堂,使学生得到真正的实践。创业培训课堂主要以模拟创业为主,囊括创业中可能存在的各种问题,使学生在模拟创业中提前对问题做到心中有数,培养应对和解决问题的能力。第二,关于茶产业就业和创业大赛的举办亦要形成规模,学生针对比赛认真准备和参与,鼓励学生就业和创业的勇气。第三,创业就业实践和就业创业指导交替进行,使学生充分做到与实践相结合,逐步增长学生的创业经验。

2.2茶产业就业创业环境体系

创建茶产业就业创业环境体系的主要目的是为了使学生对自己拥有正确的认识,通过意识到自身存在的不足,不断改进自身缺点,为创业奠定基础,成为社会所需要的人才。首先,茶产业就业创业环境体系建立在模拟实践的环境下,因此,需配备完善的训练系统。第二,训练系统以互联网为基础,包括就业测评、创业训练、商业训练等。第三,茶产业就业创业环境体系要配备创业过程中的各种训练,力求创业模拟环境最大程度还原创业。

2.3茶产业就业创业内容体系

关于茶产业就业创业体系的建立,许多高校依然缺乏完善系统的计划。不过,鉴于此创业内容体系的针对性较强,因此,在进行内容的构建时,可以进行相应的划分。第一,茶产业就业创业价值观教育。这一部分主要以培养正确的价值观为主,结合恰当的教学理念,使茶产业的就业创业体系得到初步建立。第二,茶产业就业创业性格测评。这一部分涉及到创业性格的各种测评,包括能力、精神、性格、未来发展等。第三,茶产业就业创业计划书编写。执行之前需要有完善的计划,这一部分就是关于创业所涉及到的各项问题,针对其进行了规划和编写。第四,茶产业就业创业能力训练。这一部分包括关于大学生创业能力的各种专业培训,如营销、管理等。第五,茶产业就业创业政策法律。这一部分要求学生了解关于创业的各项法律法规。茶产业创业体系遵从这五部分内容,可以形成一个比较完善的创业培训计划,在培训方面更加系统而全面。

3茶产业创业培训体系的实践

对于一些校龄比较短的高校而言,可以进一步完善关于茶产业创业教育体系的创建,在不断实践的过程中,发挥茶产业带来的优势,使高校的创业教育更加有效。在茶叶生产基地的高校更具备构建这一创业教育体系的优势。在学生中挑选出有志向创业的优秀大学生,以茶产业就业创业为主,高校对其进行具有针对性的培训。在培训的过程中,首先,教师的选择很重要。要选择具有丰富的茶叶从业经验、具有专业知识的人进行培训,形成强大的培训师资队伍。第二,培训课程的设置。由于培训班的针对性较强,因此课程设置应侧重于对茶叶专业知识的介绍,中国茶产业现状和世界茶产业的发展趋势,创业的理论知识和实践知识,对茶产业创业环境的评估,以及培训评估体系的建立。高校要善于借助外部力量,使茶产业创业教育培训更加完善。学校可采取校企合作的方式,选择当地有名的茶叶公司与学校合力为学生提供创业指导,并为学生提供充分的实践机会。与茶企业的合作,是高校对传统创业教育的改革和探索,也为学生的就业创业提供多一层保障。

3.1依托资源优势,开展校企合作

高校与茶企业的合作,充分利用了企业的资源优势,使学校与社会的联系更加紧密,使学生可以提前感受到社会的氛围。企业通过与学校开展合作,也具备了人才储备的优势,培养模式更加具有针对性。为了培养高素质的毕业生,学校不仅要加大师资培训力度,与当地茶企业的合作还要着眼于企业的需求和学生的需求,这样才能得到更多茶企业的大力支持。企业的加入,使得学生的理论知识得到了进一步提高,在实践方面具备更多的机会,真正做到了理论与实践相结合。除了校企合作,当地政府也要加以政策扶持,使高校的创业教育体系构建步入正轨,并积极探索出更加新颖有效的培养方式。

3.2培训内容完善,师资力量强大

茶产业就业创业培训课程紧贴茶产业方面,以茶叶的知识、市场营销、企业管理等方面为主。如关于茶叶的市场营销方面,主要使学生了解相关法律法规、市场营销策划的方法和手段。关于茶叶的知识方面,主要以茶叶的生产和加工为主。总之,培训课程力求专业,多角度、跨学科,更加综合,紧密与茶产业相结合,使培训更加专业。培训教师多为茶产业自资深人士,具有丰富的经验,讲课十分生动,贴近实际,注重学生能力的培养。

专业的课程设置和强大的师资力量使学生受益匪浅。学生通过校企合作的方式进入到茶企业中实习和锻炼,可以得到很大的收获。在岗位中,学生可以接触到比创业教育更多的内容,那就是真正的实践,这样就能够大大激发学生的创新意识,也为学生的创业做好充分的知识储备与能量储备。无论是理论联系实践,还是从学校到社会的过渡,茶产业就业创业培训体系的构建,均可以充分实现上述目标。

4结束语

综上所述,通过茶产业就业创业教育体系的构建,可以改善当前高校创业教育的现状,提升大学生的综合素质,培养创新型人才,使学生真正与时俱进,缓解当下就业压力,勇敢面对未来的挑战,提升就业质量。茶产业就业创业培训体系的建立,更多是为学生提供良好的创业空间与环境,使学生具备优秀的创业能力。在这一点上,高校的茶叶就业创业培训尚需要不断探索,在实践中总结经验,为高校创业教育带来新的发展。

参考文献

[1]谭晓军.当前大学生就业难的原因及治理研究[J].贵州社会科学,2010(4):56-59.

[2]崔晓琴,游磊.中西部地区大学生创业驱动发展现状与对策思考[J].四川理工学院学报(社会科学版),2015(3):10-20.

[3]游磊,孙荣华.经济下行趋势下大学生“就业—创业”互动性研究[J].四川理工学院学报(社会科学版),2015(5):94-105.

[4]李伟铭,黎春燕,杜晓华.我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设[J].教育研究,2013(6):42-51.

[5]王青山,黄勇.国外大学生创业教育的启示及借鉴[J].中国大学生就业,2012(10):23-27.

[6]刘铸,刘万芳,张庆祝.大学生创新创业教育和指导服务体系建设研究——以辽宁为例[J].中国大学生就业,2012(24):3-7.

[7]钱国英.日本大学生就业创业模式在杭州高校的引入及其建构[J].宁波教育学院学报,2011(5):46-49+76.

开酒吧的流程以及创业计划书 篇8

1 、充分认识隔行创业的困难与不利因素,在筹备之前一定进行一下自我分析。看自己及合伙人是否精通这一行,如果不懂,则务必请一位专业人士来负责你的酒吧。以后能够在日常经营中慢慢熟悉起来,并可亲自管理经营啦。

2 、通过对市场信息的搜集、调查、预测,得出较为准确科学的综合市场分析。筹备之前一定对包含市场前景、进货渠道等一切因素在内的综合市场进行考查分析。

3 、分析自己的同行,也那就竞争对手,做到知己知彼、百战百胜。吸收借鉴别人的长处和优点,在此基础上创出自己的特色。

4 、酒吧的定位分析。包含对酒吧的经营方向、目标消费群、酒水的价格等一定进行准确的定位,这也是最首要最关键的一点。

二、选择正确的酒吧地址

当你决定开一家酒吧,并进行啦科学的分析后,接下来那就选址的问题啦。

1 、酒吧集中点,也那就所谓的酒吧一条街,以及附近的方面。因为这里有群体的优势和氛围,是酒吧最繁荣的方面,这里顾客云集,酒水的吞吐量很大。但此类方面存在竞争太强的弱点,所以小酒吧在这种情况下一定要经营有特色,产品有个性。只有这样,才干在大酒吧如林的集中群有立足之地,还能够借上有利的东风。

2 、文化层次较高,居民又较为集中的地段,可经营几个大众化的酒吧等休闲场所,消费不易太高。

3 、临近旅游及商务往来频繁的宾馆附近。人源稳定,并方便住店客人选择。

4 、高档住宅区及通往商业区的路段。此种地段较为理想,每当夜幕降临,这些区域便呈现出无限生机。

5 、外事机构较为集中的地段,最好是大使馆附近。此类地区是开酒吧的最理想位置,因为这里往往是那些外国人款待朋友的最佳方面。

三、酒吧的装修及配置

有啦正确的位置后,接下来便是装修和设备配置啦。

1 、酒吧的装修因服务规模的大小和功能不同,其外观式样、内部结构及装饰也各不一样。总之一定要体现自己的风格和独特的情调。

2 、酒水配备上一定要适量并种类齐全,酒杯种类及调酒器具充足齐全,背景或主音响系统配备齐全,并针对酒吧风格、经营主题及时间段有效播放音乐。

四、酒吧人员的配备及工作安排

1 、除啦规模和面积这些决定性因素外,还得根据酒吧的工作间和营业状况来配备当值班人员,视酒吧的顾客情况和工作量合理调配人员。

2 、根据日常的工作量和繁忙水平有效安排人员的当值班情况。可采取轮休制,取消节假日等繁忙时间的休息,在生意清闲时补休,若加班则付加班费,切记不要造成人员闲置。

五、酒吧服务的九大原则

赚钱点子网

服务也是决定酒吧生意好坏的首要因素,酒吧的服务员和调酒师在服务进程中一定做到下列几点:

1 、笑脸相迎。客人到来时,主动打招呼,笑脸相迎,并用优美的手势把客人迎进酒吧,熟客可直呼其名,配以“大哥”、“老板”等,使客人有亲切感。

2 、主动的离开。把酒水送给顾客并询问是否有其他需求后,应立即退离客人附近,以免让客人误认为你在偷听他们的谈话,除非客人与你直接交谈,否则不要随便插话。

3 、女士优先。留意“女士优先”的原则,但不要冷落其他客人,甚至引起误会。

4 、客人永远是对的。认真对待、礼貌处理客人对酒吧的任何意见和投诉。

5 、轻声应答。回答客人问题时应避免大声音过大,保持适合音量,自然和气。

6 、令客人放心、舒心。倒酒、调酒应尽可能在客人能看得见的情况下进行,让客人欣赏服务技巧的同时,也放心酒水的卫生及数量。

7 、牢记品牌。牢记酒吧内所有酒水的品牌、价格及其他特性,并尽可能记住熟客所喜欢的牌子和喜好。

8 、谨慎的交谈。由客人提起话头,避免谈論政治、宗教、信仰等容易引起分歧的话题,并千万不要议论他人的是非。

9 、不要让顾客觉得不耐烦。不许对客人有不耐烦的语言、表情和举动。

大学生创业培训心得 篇9

空话不必多说，两天的学习我学会了两样东西。一是感恩，另一个就是关系——人与人之间的关系、人与团队之间的关系。

说到感恩，首先我要感谢xx老师，因为是他让我学会了感恩。有什么比教会更有意义呢？以前，其实我什么都有，只是我不知道而已，老师对我的教导我会认为那是应该的，因为这是他们的责任，另外他们得到了成就感。朋友在一起玩耍，我会去猜他们是怎么看我的，回去琢磨他们的语言、他们的表情里有几分真心，几分嘲笑。写到这里我才发现之一---可怕的事实，原来我的内心是这么的灰暗。

经过这两天，我体会到了从未有过的快乐。那是一种对他人的认可，更是一种对自己的认可。爸爸妈妈辛辛苦苦把我养大，他们在我身上付出了他们的青春，他们的一切。难道这些还不足以让我好好的生活学习吗？老师不是父母，且也如同父母一样看着我们成长。在电视上看到好多为了学生付出自己真心的老师，但那时的我却固执的认为这样的老师在现实中是不存在的。可是从新在开始，我相信了，相信老师也会像父母一样，会为了我们的成长而高兴的流泪。也许我的老师看到这些会很伤心吧。不过没关系，因为在这里我想对他们真诚的说一声“对不起”，还有“谢谢”。最后，对于我的朋友们，我想说“朋友，你好！朋友，我们共同努力！我们一起经历过风风雨雨，我们一起哭过，一起笑过，人生还有什么比这样的陪伴更加弥足珍贵呢？”

下面，我想说一说我对关系的重新认识。人是一种复杂的动物，他会在脸上哭在心里笑，会在脸上高兴而在心里难过。同时人又是一种聪明的动物，他可以通过你的眼睛看到你的内心。在人与人的交往中不要试图欺骗对方，因为眼睛是心灵的窗口。人与人的交往就像一面镜子，我们不必去猜测对方怎么去看我们，也不必害怕对方的嘲笑，只要相信，只要我们付出真心，对方也定会回报我们以真心。也许有人会说，并不是所有的人都是这样的，恰恰在世界上就有那么一部分人，他们利用人们真诚，嘲笑别人的真诚。那么当我们发现这样的人的时不要管他们就好了，然后依然用一颗火热的心去爱这个世界，去爱世界上的每一个人。相信我们会收到无数人的爱，会收到这个世界对我们的爱。

爱是一种力量，他会给与我们自信，每个人都是这个世界上独立的一员，每个人都有自己的特点。也许我们没有别人优秀，但是我们的爱足以赢得别人的尊重。

个人与团队也是一种关系。我们要怎样融入一个团队，要怎样成为团队真正的一员呢？其实很简单，只要我们真正的为团队着想就好了。当我们真的把团队的利益当成自己的利益、真的把团队当成自己的家的时候，我们就会尽可能把认为有利的想法提出来，那时候一种真的融入这个团队的感觉，因为团队的成长也有我们的一份力。享受与团队共存亡的感觉。那时候，和大家一起努力会是一种享受，我们不会再为自己在团队中的地位而苦脑。

大学生村官创业培训心得 篇10

东面大海，西面青山。

一片又一片的葱翠。海风，海鸟，海水，绿树，青山，满眼满眼的亮色，那或许是青草的颜色，也或许是海天相交的亮丽。天是蓝的，云是白的，风是清新的，水是清澈的，泥土的气息是香甜的。站在龙眼港，看巨大的集装箱整齐地堆放着；在修造船厂，看工人在未完工的轮船上作业；在成山头，看好运角下惊涛拍岸；在神雕山动物园，看飞禽猛兽拥抱自然……我不禁感叹西霞口的美丽与富庶，简直是一个现代版的“世外桃源”。西霞口之美使我产生了好奇，带着好奇和疑问，我们开始了为期5天的培训。

培训内容以“大学生村官立足农村创业”为主题，涉及现代农业与二三产业发展、创业意识与创业理念、创业项目选择、创业资金筹措与风险防范等，兼顾农村消防安全和农村党建。晚上分组分专题开展讨论，讨论内容涵盖村两委的作用、大学生村官创业如何因地制宜选项目等等。

农业部农村社会事业发展中心王守聪主任，从宏观上分析了传统农业的缺陷，指出了农村经济发展的一条出路——休闲农业；微观上讲授了创业的思想方法、学习和工作方法。王主任的授课生动活泼，给我在今后做人做事上以新的启迪。

中国青年创业国际计划培训师王建平的授课带动了我们听课的积极性。她的企业家誓言，听得我心潮澎湃；她的农民创业的成功案例，看得我斗志昂扬；身边村官朋友的创业故事，让我听了信心倍增；模拟经营游戏，更使我对“创业”跃跃欲试。

山东省消防总队的焦培文部长所播放的贵州火烧联营的悲惨景象，再次为农村消防工作敲响警钟。而焦部长21年来除休了8天婚假外，未休过一天假，这样一丝不苟的敬业精神带给我新的震撼，让我为之肃然起敬。

考察西霞口集团，对中国新农村建设的发展，有了五个方面的启迪：一是创新意识：在西霞口村每一个发展阶段，他们始终坚持与时俱进，不拘泥于陈规旧习，是 “白猫黑猫论”的模范实践者。二是市场导向：村办集体企业尊重市场经济规律，研究市场的空白点、薄弱点、切入点，不断调整产业结构，改革企业的经营模式，才能使企业充满活力与动力。三是危机意识：纵观西霞口的发展，从渔业到海产养殖到多元经营，每一次跨越，无一不是危机意识的优秀注解。四是领袖意识：西霞口村领导班子审时度势、抢抓机遇，是西霞口村快速发展的关键因素。特别是田文科担任书记以来，大胆解放思想、锐意开拓，带领全村人民致富奔小康。五是共富理念：一人富不是富，大家富才是富；一村兴不是兴，村村兴才是兴。共同富裕的理念深深扎根于西霞口村每一个干部群众的心中，并多年来一直亲力亲为。

浅议企业培训流程设计 篇11

摘要：知识经济时代，人力资源日益成为企业重要的资源，人力资本也逐渐成为第一资本。如何使企业的人力资本不断增值，培训便是提升人力资本价值的重要手段。文章探讨了企业培训的一般流程：培训需求分析，拟定策划书，组织实施培训，以及培训绩效评估。

关键词：培训；流程设计；需求分析；策划书

中图分类号：F272.92

文献标识码：A

文章编号：1006－8937(2009)16－0001－02

随着知识经济时代的到来，越来越多的企业已经认识到人才的重要，人力资本投资在企业投资中的比重不断增加，不少企业已经把人才当作最大的资本。与此同时，随着知识更新的日益加速和科技发展的突飞猛进，没有人可以仅仅依靠自己过去的经历和知识积累就能对将来充满把握。如果不采取积极有效的措施来不断提升人才的价值，更新其知识结构，昔日的人才也将成为明日的庸才，甚至成为企业的累赘。

如果我们把企业比作一台庞大的机器，人才就如这台机器的动力引擎。要使机器快速、高效地运转，就需要给机器源源不断的动力和能量。学习和培训便是人才这个动力引擎的动力源。

培训是企业永葆青春活力的重要方法，是企业提升整体竞争力、应对变革和战略发展的需要。只有科学合理、设计良好的培训，才能发挥它应有的作用。良好的培训工作的开展，离不开独特而行之有效的培训方案的设计。

1培训需求分析

培训需求分析是培训工作的首要环节和前提条件。我们只有对企业进行全面的诊断分析，才能发现企业现状与未来发展战略所需要的组织结构、人才的差距。理想与现实的差距便是我们培训希望解决的问题，就是培训需求之所在。我们应该从组织、职务、员工三个方面来分析培训需求。组织方面，其目标、资源、特质、环境是确定是否需要培训、培训什么的基础。通过职务分析，了解与绩效有关的职务的详细内容、标准和达成工作所应具备的知识技能。员工个人层面，我们可以通过从其绩效、自我评价、知识技能、态度等方面进行分析，将员工现有的水平与预期未来对员工的要求进行比照，发现两者之间是否存在差距，存在哪些差距，以确定培训的目标。培训需求分析应由整体到局部，由综合到分散的个体，由抽象到具体，对培训需求分析要明晰、细化。根据企业的实际需求制定有针对性的培训方案。

2策划组织培训，满足企业需求

明确了企业的培训需求之后，我们便能确定培训的目标。目标拟定之后，接下来就要根据目标制定详细的培训策划书，为下一步的培训实施做好准备。在培训策划书里需要明确培训时间(when)、培训地点(where)、谁来培训(who)、培训对象(whom)、培训方式和手段(how)、以及培训内容(what)等。我们可以简称为“6w”。

①培训时间。我们知道，培训绩效的显现很多时候不是立竿见影的，将培训转化为现实的生产力，它需要经过一段时间才能在工作中得到体现。因此，我们应根据企业的未来发展战略，估计培训转化的时间，由时间差来最终确定培训时间。

②培训地点。培训地点的拟定要根据培训的内容、方式及手段、规模，培训经费，综合分析各种因素，权衡之后确定。常见的培训场所有企业内部的会议室、多功能教室、酒店、室外的空旷地、车间等。

③培训师的选择。培训师水平的高低直接影响着培训的效果。企业培训师可以来自内部也可以来自企业的外部。企业内部的培训师主要包括内部专职培训人员、企业高层领导、企业部门主管或者在某方面具备专长和特殊技能的人员。外部培训是包括自由职业培训师、专家等。企业内部培训师，相对较了解企业的情况，培训更具针对性，具备更多现实案例，因此，培训更具说服力。与此同时，采用内部人员来实施，培训人员与受训人员都得到了提高，而且还能增进相互了解。对以后培训改进落实奠定了基础。这样既推动了工作的进行，又培养了员工的团队精神。当然，采用内部培训师也存在不足，内部培训人员有时并不能很好地把握企业的症结之所在，只看到现象，未明了其本质。正所谓“当局者迷，旁观者清”。在这种情况下，请外部培训人员来实施培训便是明智的选择。外部培训师往往具备专业的培训知识技能和娴熟的培训技巧，能够以更开阔的视野，更独特的培训方式，甚至于更激进的语言，使受训人员彻底醒悟，认识到问题之所在，改进之迫切。当然，外部培训师通常要花费较多的时间来了解企业的相关情况。而且，我们不能排除，可能有极少数企业员工会不愿意向外部培训师提供真实情况。如果培训师不能全面了解企业的现状，那么，势必会影响到培训的效果。为此，在实施培训时，我们应该内部培训人员与外部培训师结合使用，实现取长补短、优势互补，以达到理想的培训效果。

④培训对象。在进行培训之前，必须明白自己要培训的对象是谁。只有了解了培训对象的不同特点及需求，才能有的放矢地实施培训。企业的培训对象主要包括新进员工、老员工和管理人员。针对不同的培训对象，我们应该选择不同的培训方式，培训内容的侧重点也应有所不同。以管理人员为例，根据哈佛商学院Katg教授观点，不同层次的管理人员在管理能力上的侧重要求不同，见表1。

因此，我们对基层管理人员实施培训就应该着重于专业技能的提高，而对高层管理人员就应该加强其理念技能的培养。

⑤培训方式、手段。培训方式多种多样，不同的培训方法，有不同的特点，适应于不同的培训内容，也具有不同的效果。常见的培训方法有：案例研究、研讨会、角色扮演、授课、游戏、计划性指导、敏感性小组等。我们应根据培训内容、规模、组织的资源等采取适宜的培训方法。

⑥培训内容。培训内容是在培训需求分析的基础之上，根据培训目标确定的。培训内容主要包括知识、技能、素质几个层面。应该以“缺少什么培训什么，需要什么培训什么”为原则。培训内容的安排上，要遵循有由简单到复杂，由不熟悉到熟悉为原则。

当然，在拟定策划书时，我们不能不考虑培训的预算，经费的多少决定了培训的规模、培训师的选择等等。可以这样说，培训经费是我们拟定培训策划书的制约因素，甚至于决定着我们的培训策划书能否获得通过，培训最终能否实施。因为企业作为市场经济的一个主体，它以成本收益最大化为目标。只有培训的预期收益大于培训成本时，培训策划书才能获得通过，培训活动才能开展。

3组织实施培训

获得批准的培训策划书，为培训活动的开展做好了充分的准备，接下来就是培训的组织实施。

在培训活动的实施过程中，我们要做好实施前的准备工作，培训中的控制工作，以及跟进、纠偏工作。前期的准备工作主要有：拟定培训通知书，通知所有参训人员以及与培训工作开展的相关人员。与此同时，到培训场所实地去勘察，熟悉培训环境，落实培训相关的设备，检查是否完好。必要的话，还可请培训师进行实地试培训。并做好参训人员的接待引导工作。

培训活动是交互式的活动。在培训过程中，培训师应充分调动参训人员的积极性、主动性，以提高培训的效果。同时注意受训人员的反应，及时调整培训活动方案。如果培训活动时间较长，培训师可以利用培训活动过程的间隙，尽可能地与培训对象进行交流，了解他们对培训的看法，发现不足，以便改进。培训活动是一个庞大的工作。培训师的活动只是培训工作的一部分，还要配备相关的设备维护人员，安全工作人员和其他的一些工作人员，使培训工作能够顺利进行。

4培训效果评估

培训评估是培训工作中的重要一环。它是根据培训的目的和要求，以及一定的绩效和评估指标，运用合适的评估方法和手段，对培训效果进行检测与评定的活动过程。培训评估活动具有重要作用，通过培训绩效评估，以便了解培训的目的是否达到，受训人员的知识技能或行为表现的改善在多大程度上来自于培训活动。对于培训师来说，通过培训评估，可以更加公正客观地评价其培训工作，发现不足，以利于今后培训水平的提高。更为重要的是，通过培训成本收益分析，企业可以得知培训活动是否给企业带来了更大的收益，有助于企业更加合理地配置使用资金。培训评估是一次培训活动的结束，若作为以后培训需求分析的基础，又是下一次培训活动的开始。因此，我们要十分重视培训评估工作，科学客观地做好培训绩效评估。培训绩效评估一般包括以下步骤：

①制定培训评估计划。在评估计划里应明确参与培训评估的人员、评估的对象、评估形式、评估方法以及评估测试的工具，拟定具体的评估方案。

②收集整理数据，分析培训投资收益。应在适当的时候，采用各种方法收集所需数据。当数据收集达到预期目标之后，接下来就要对数据进行整理分析。为了对培训的成本收益有一个清晰的了解，我们可以计算培训的投资回报率或投资净回报率。

③撰写培训评估报告。在完成培训评估之后，我们要把评估结果以书面报告的形式写出来，以便大家了解评估情况。撰写培训评估报告是应遵循实事求是、有理有据、简洁明了的原则。

浅析高校创业教育的流程管理 篇12

流程管理是一种以规范化的构造端到端的卓越业务流程为中心, 以持续提高企业业务绩效为目的的系统化方法。[1]简单地说, 流程管理就是从管理过程出发, 强调每一管理阶段在整个流程中的作用, 并注重流程设计所带来的增值效果的一套管理体系, 包括规范流程、优化流程、再造流程三个层面。[2]流程管理已经成为一种重要的企业运作方式和管理手段, 成功的企业越来越关注自身的业务流程, 并越来越意识到流程管理是充分利用资源获取更高创造价值的关键。从现实的例子来看, 不仅是企业, 许多公共组织也极为重视管理流程的研究, 开始运用流程管理, 使组织过渡到以流程为中心的新型运行模式, 实现组织经营和管理方式的根本转变, 从而更有效地达到组织目标。

流程管理的目标是实现整个管理过程的顺畅, 达到管理效率与效果最优。实施流程管理的意义就在于, 从组织宗旨和管理目标出发, 以流程为主线将整个管理过程逐阶段开展, 从而既能够实现资源的整合优化和利用最大化, 又能高效率高质量地完成管理目标。

对高校创业教育实行流程管理是促进我国高校创业教育良性发展的必要举措。要对高校创业教育实行流程管理, 就要求精心设计出高校创业教育管理过程中的每一阶段, 形成一整套完善的流程体系, 而且流程体系一旦确定后, 就要自始至终地贯彻执行, 并在执行过程中不断改进和优化。首先, 高校创业教育流程管理的出发点是创业教育的宗旨和总目标, 这就保证了创业教育工作中各阶段工作方向的一致性和工作效果的统一性;其次, 通过高校创业教育流程管理, 将高校创业教育工作分解为不同的流程模块, 而且各流程模块既各有独自的体系, 又相互影响相互促进, 从而确保创业教育工作的有序性和有效性;最后, 流程管理是一个循环过程, 要求不断改进和完善现有的工作, 从而推动高校创业教育开展、完善和成熟。

二、创业教育流程的基本环节

高校创业教育流程管理贯穿于高校创业教育工作的始终, 包括目标设定、课程建设、教学实施、教学评估四项环节, 且每一环节各成体系又相互促进, 如图1所示。

(一) 目标设定

对高校创业教育实行流程管理, 首先就要设定目标, 只有这样才能保证其沿着正确的轨道前进。高校创业教育的基本目的是培养学生的创业意识, 发展学生的创业个性和提高学生的创业能力。

1. 培养创业意识

创业意识是在创业实践中对个体产生动力作用的个性意识倾向, 它支配着创业者对创业活动的态度, 规定着行为的方向和强度。创业意识教育是创业教育的初级阶段, 这一阶段要求学生了解创业相关信息, 重在培养学生的创业认知和激发学生的创业需求, 属于普及式的大众教育。欧盟委员会2004年发表的研究报告指出, 欧洲始终未能挑战美国的经济霸权地位, 美国的发展在一定程度上得益于人们的创新精神和创业意识。[3]我国的传统文化强调中庸之道, 主张循规蹈矩, 忽视了人的个性发展。而且我国基础教育领域受应试教育影响, 学生普遍缺乏创业意识, 缺少敢于冒险、敢于承担风险的创业精神。因此, 高校创业教育的首要任务就是激发学生的创业意识, 培养学生的创业精神, 促使学生树立积极正确的创业价值观和创业理想。

2. 发展创业个性

开创型个性是创业者必备的素质, 没有开创型个性, 创业就无从谈起。尽管成功的创业者之间共有一些相类似的个性心理特征, 但是这些共同的心理特征在每个人身上又有不同的体现, 对每个人的影响也是因人而异。所以, 高校创业教育不仅要进行普及式的大众教育, 还要因材施教, 根据学生的个体差异, 进行个性化教育, 促使其个性获得自由发展, 比如创业心理品质塑造等。

3. 提高创业能力

在创业实践活动中, 创业能力是影响创业方式、创业过程和创业结果的直接因素。所以, 高校创业教育应该把培养和提高学生的创业能力作为核心内容和重点。一般认为, 创业能力除了包括专业能力外, 还包括洞察市场商机能力、商业信息的获取与分析利用能力、快速决策能力、组建团队与合作能力、经营管理能力、社会适应能力、沟通协作能力和综合创新能力等。其中, 专业能力和职业能力的培养可以采取系统的课程渗透模式进行, 而经营管理等能力则需要在模拟创业实践活动中培养。

(二) 课程建设

创业教育课程是实现创业教育目标最主要的工具和手段, 是开展创业教育的首要步骤, 同时也是提高学生创业能力的载体和创业教学的基础和保证。围绕创业教育目标我们可以将其设置为三大模块。

1. 创业认知模块

创业认知模块主要包括创新思维、创意激发、创造力开发、信息搜索、商业机会判断力、机会评估等。一方面, 通过课程内容, 引导大学生全面理解创业的含义, 激发学生的创新精神和创业意识。例如我们可以通过激动人心的创业案例, 把创新与“价值凸现”和“财富效应”联动起来激发学生的创新和创业意识。另一方面, 在校园文化建设中强调创业氛围, 通过塑造良好的创业教育人文环境, 让学生在校园创业氛围中受到启迪和感染, 从而不断塑造自我、完善自我, 树立创业理想, 形成对创业的价值认识。[4]

2. 创业知识模块

创业知识模块主要包括专业知识、经营管理知识和综合性知识。其中专业知识课程主要由创业教育概论、创业学、大学生创业导论和创业心理学等构成。经营管理知识和综合性知识主要指在培养学生系统掌握本学科专业技术知识的基础上, 开设经济学、管理学、心理学、法学、人际交往、公共关系、计算机等课程, 学习创新战略、组织设计、供应链管理、市场营销、风险投资、资本市场、电子商务、税务制度、知识产权、合同与交易、国际贸易、市场竞争等内容。[5]通过以上内容的学习, 拓宽学生知识面, 强化学生的文化底蕴, 提升学生的整体素质。

3. 创业能力模块

创业能力的培养是创业教育的核心内容和重点, 旨在提高学生的专业能力、经营管理能力和决策能力等。创业能力类课程主要是通过创业竞赛、创业拓展训练和创新创业基地模拟实践等, 增强学生的实践能力和适应能力, 提高学习能力、动手能力、创造能力和交往能力等多方面能力, 从而使学生对创业的认识由感性上升到理性、并从理性认识落实到实践中。

(三) 教学实施

从近年就业情况来看, 加强高校创业教育已迫在眉睫。各高校也在国家的政策推动和市场竞争的刺激下实施了一系列的创业教育活动, 并逐步探索适合本校的创业教育模式。我国高校创业教育教学实施的步骤可以如下: (1) 提出学习任务, 明确学习目标。学习任务和目标主要有:通过教学传授, 逐步树立全面的创业观念、培养良好的创业意识、提高创业能力等。 (2) 制定学习计划。在明确任务的情况下, 师生共同讨论;在导师的指导下, 学生制定在接受创业教育中的学习计划和方案, 包括学习的方式方法、学习过程中问题的提出等。 (3) 教学方式的确定。采用课堂教学和课外教学相结合的多样化教学方式, 课堂教学主要有启发式教学、案例式教学和论文式教学等方式;课外教学包括去企业实习和创业实践。 (4) 开展教学, 付诸行动。课堂教学中学生积极参与进来, 实施互动教学, 培养学生的思考能力。课外教学方面, 由学生单独或者结队去学校给定的实习基地参加实习, 或者由学生自己选择企业进行实习。 (5) 学生形成自己的观点。在原有的知识基础上, 通过学习和对实践中信息的搜集和整理, 并与他人进行思想的交汇和碰撞, 学生会形成自己的一些观点和看法, 并在不断学习中, 形成新思想、新观点。 (6) 与导师或者其他学生的交流。在导师的带领下, 组织学生定期开展讨论与交流, 交换近期的想法和收获, 在认同或争执的过程中收集他人的疑惑或分歧, 再次进行判断, 并最终在实践学习中得到验证, 找出正确的答案, 提高学生的认知水平。 (7) 整理学习成果。在前面五个步骤完成后, 学生要梳理总结学习成果, 并以作业或者论文报告的形式呈现给导师, 进行界定和交流。 (8) 对学习成果的评估。在导师作为评估主体的情况下, 吸取同学和企业的建议, 真实地反映学生的学习效果。

(四) 教学评估反馈

提高高校创业教育质量的一个关键举措, 就是开展创业教育教学评估。它对于针对创业教育的薄弱环节, 完善创业教育管理流程具有积极意义。这里主要从学生、学校和社会三个角度出发对创业教育教学质量进行综合的评估。

1. 学生角度

从学生的角度出发来说主要包括:一是学生的创业意识是否得到培养, 包括更新他们的创业观念、创业思维。其指标可以是学生选修创业教育系列课程的数量占全校学生的比例和参加各类创业比赛的学生数量占选修创业教育系列课程的学生比例等;二是学生的创业态度。创业是一项艰苦的实践活动, 必然会遇到许多困难和挫折。所以创业教育需要培养学生端正的创业态度, 教导学生勇敢地面对各种竞争和挑战;三是学生所获得的创业知识。创业需要大量的知识储备作后盾, 包括扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识, 厚积薄发;四是学生的创业能力。创业是对多学科知识的综合运用, 创业活动看重的是学生的综合能力。其中包括学生的责任感与决策力、领导力、对风险与不确定性的容纳度等;五是创业效果。这主要考察的是接受创业教育的学生与未接受创业教育的学生进入市场后所获收入对比。

2. 学校角度

从学校角度出发, 教育评估内容主要包括师资队伍、教学内容、教学方式和学校声誉等。优化师资力量是成功开展创业教育的关键;教学内容的系统化是创业教育理念的落实和教育目标实现的保证。传统的课堂教学方法不能满足创业教育的要求, 创业教育需要运用多种教学方式, 主要由基本理论、案例分析和模块练习组成。学校声誉主要涉及的是学校与企业合作项目数量, 参与国内外较高声誉的创业学术会议的次数, 学校科研成果实现产业化转移的数量以及与创业相关的学科在国内的影响力。

3. 社会角度

社会角度的评价主要是对高校开展创业教育效果的一个反馈, 我们可以从以下几个方面来考察:首先是学生毕业后开办企业的比例、学生创造的就业岗位数量以及学生创业的收入情况;其次是企业对接受创业教育学生的认可程度, 也就是学生的就业率和其职业发展情况;最后是高校创业教育给国家和社会发展所带来的深层次影响。

三、高校创业教育流程管理的关键问题

高校创业教育如何实施好流程管理, 如何真正体现创业教育的社会效益, 尚需在今后的实践中不断探索、总结;其中最关键的就是要在管理体制、运行控制、实施载体和实践环节上做好保障。

(一) 发挥政府宏观调控和高校组织管理作用, 做好政策扶持和运行管理

我国高校创业教育上世纪末才真正起步, 效果还不够明显, 与目标差距很大。与欧美发达国家相比, 我国的创业教育相对滞后, 这就要求政府发挥宏观调控作用, 加大对高校创业教育的支持力度。设置专业研究机构, 出台支持创业教育的相关政策, 建立创业教育服务体系和学生创业基金保障。同时各高校也要加大对创业教育人力、物力和财力的支持, 建立高效的创业教育运行与保障机制。首先要树立“创业教育是高等学校基本目标”的新理念, 把创业教育纳入教学管理体系, 高度重视和大力推进创业教育的发展;其次要为创业教育的实施建立强有力的领导与组织保障机制, 既要加强创业教育教学研究, 不断完善教学方式和方法, 又要加强创业教育师资队伍建设, 优化师资队伍配置。

(二) 建立创业教育教学工作评估体系, 保障对高校创业教育的运行控制

创业教育评估工作, 是积极推进和督导创业教育良性发展的重要环节。国外高校很早就强调建立创业教育评价体系的必要性, 因为只有通过评估才能发现流程管理中的不合理细节, 从而改进和完善。所以, 在对高校创业教育实施流程管理时, 就要建设一套全方位的创业教育质量评估指标体系, 从各高校创业教育的投入及创业教育所产生的效果等多方面加以评估。同时, 为了保证创业教育实施, 确保创业教育质量, 高校应建立健全创业教育质量保障体系。

(三) 加强创业教学研究, 完善课程建设, 提高课堂教学质量

创业教学活动的实施载体是课程。学科课程、活动课程、环境课程和实习课程, 这些都是提高大学生创业能力的重要途径。一方面, 要对学生进行创业教育观念、创业知识、创业技能等方面的教育和培养, 使创业核心课程与其他各学科课程相互协调和配合。另一方面, 要注意促进培育创业教育教学研究主体的成长, 在扩大创业教育师资队伍的同时, 通过各种途径激励创业教师从事创业教育教学研究, 以提高创业教育教学质量。

(四) 全面拓展创业实践途径

创业实践是创业教育的实践环节, 是提高创业教育实效的基本途径, 也是创业教育流程管理中必不可少的内容。[6]创业教育的实践活动既要加强教学计划内的实践环节, 如科研实验、专业实习、劳动教育等, 还要加强教学计划外的实践活动;既要在校园内进行, 还要走向社会、服务社会。学校可以通过积极开办大学生创业园, 建设创业实践团体, 倡导大学生积极参与社会实践、创业设计竞赛等来增强学生创业实践能力。

参考文献

[1]张志刚, 黄解宇, 岳澎.流程管理发展的当代趋势[J].现代管理科学, 2008 (1) :88-90.

[2]黄艾舟, 梅绍祖.超越BPR——流程管理的管理思想研究[J].科学学与科学技术管理, 2002 (12) :105-107.

[3]林刚, 周晓进.独立学院创业教育的目标定位与体系构建[J].教育探索, 2010 (11) :143-145.

[4]高振强, 唐雪莲, 黄莉.构建高校创业教育保障体系的思考[J].浙江万里学院学报, 2010 (7) :80-84.

[5]张宏喜.高校创业教育的要素分析[J].人力资源管理, 2010 (4) :74.