的小学实验室安全责任书

的小学实验室安全责任书（精选14篇）

的小学实验室安全责任书 篇1

金山小学

2009学校安全目标管理责任书

根据县教育局、乡政府的有关文件精神，进一步贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，努力创设一个良好的育人环境，切实保障师生安全，防止各类事故的发生，推进学校安全工作的建设，特签订安全管理责任书。

1、在实验室内不得喧哗、打闹。确保安静。

2、学生在指定小组实验，未经许可，不能随意走动。凡本组实验器材、药品等，不得乱拿，保证实验有序进行。

3、严守操作规程，谨慎小心操作，防止因药品散失或仪器破损而损伤身体。

4、实验时要细心观察，记录相关数据，实验后要分析、归纳，写出实验报告或结论。

5、实验结束，做到器材复位存放，有关药品要上锁。

6、认真洗擦使用过的玻璃器皿，清理桌面，保持整洁。

二、考核

1、考核时间为2009年1月1日至2009年12月31日。

2、各责任人每学期书面总结一次，平时加强督促检查，发现安全隐患及时汇报。

3、本着谁主管谁负责,谁在岗谁负责的原则，责任书签字人如工作岗位变动，接任人为自然签字。

三、奖罚

1、对安全工作中成绩突出的年终目标考核上一档次。

2、未达目标管理责任书规定的任意一条职责，该责任人不得评为各级各类先进，实行一票否决制。

3、对责任人负责的安全工作出现问题，发生责任事故的，根据情节轻重对其工作目标考核作降档处理。

4、对隐瞒事故不及时报告，弄虚作假的，考核定为不合格，并根据情节轻重，学校作出必要的处分。对因工作失职、渎职，造成后果者，提请教育局、乡政府追究其行政责任或刑事责任。

金山中心小学校长签字：

实验室负责人签字：

的小学实验室安全责任书 篇2

由此可以认为, 在落实和健全基层党建工作责任制, 建立与之相配套的科学严谨的考核评价体系方面, 我科做出了行之有效的探索和实践。这或许为将基层党建工作责任制评价机制的“科学性”与“可操作性”相结合, 提供了一个新思路[3]。现将有关做法和心得报告如下, 与大家共同分享和探讨。

1 建立健全制度, 规范运行机制

建立党建工作责任制, 目的是通过制度本身所具有的根本性、稳定性和长效性, 为长期抓好党的建设提供根本保障[5]。因此, 基层必须坚持从制度入手, 去建党、管党, 切实提高责任制的规范性和制约力。从我们基层党支部来看, 检验科的发展始终是党建工作的第一要务, 为切实加强党的思想建设、组织建设和作风建设, 充分发挥党支部在科室工作中的战斗堡垒作用, 检验科借鉴支部建设, 把狠抓制度建设作为一项日常工作来抓, 以此带动科室工作发展。

1.1 加强政治和业务学习, 做好宣传工作。根据院党委及行政职能部门安排的学习要点, 利用科周会和党员生活会等政治学习时间, 抓好党员、群众的政治和业务学习, 及时传达、学习医院党政和卫生行政部门的文件精神。在推行ISO15189 标准的过程中, 科里安排了具体时间表、由专人组织, 认真学习了程序文件、质量手册和管理文件, 并编写了考察试题以测试学习效果。

1.2 加强党员教育管理, 认真组织召开年度党员民主生活会。认真参照民主评议党员程序, 通过学习动员、自评、互评、内审、领导签署意见等形式, 加强员工制度管理。依据ISO15189 的标准, 科里规定了责任到人制度, 各职能组长直接对主任负责, 对应各组组员对职能组长负责, 层层落实, 增强了每名员工的责任意识和工作能力。

1.3 以医德医风为实际突破口, 充分发挥舆论监督作用。为此我科特别建有患者满意度调查组和临床问题反馈分析组, 并将目标百分比纳入到了质量方针中, 逐年提高。从而进一步规范了运行机制, 完善了考核评价指标。

2 紧密围绕实际工作, 创立目标

近年来, 我支部以十七大和十八大精神为指导, 高度重视党建工作, 统一思想, 深入落实基层党建工作的责任制, 与时俱进, 开拓创新, 以争创基层党组织先进单位为目标, 扎实开展各项活动, 努力推动党组织建设再上新台阶。检验科发展是党支部工作的中心, 支部建设必须围绕这个中心任务来开展, 并用科室发展的成效来评价基层党建工作的成果。科室在每个阶段都会制订一系列工作计划和实际方案, 特别是不同时期、不同的社会环境下, 则会有针对性地具体规划, 规划的形成就是一个集思广益、科学考量的过程。随着国际标准化组织认定的实验室标准化管理文件—ISO15189 正式转化为我国国家标准, 并于2010 年正式实施[6], 我国医学实验室管理迎来了一个新的里程碑。医学实验室即检验科, 作为为临床提供客观试验数据的重要部门, 其标准化、规范化、国际化的可证性变得尤为迫切。当ISO15189 这样一个在国际上被普遍认可和采纳的权威规范变成中国的国家标准之时, 我科领导敏锐地意识到, 这意味着我实验室与国际接轨的重要过程和契机, 于是果断提出, 申请ISO15189 医学实验室认可。这一规划目标的提出, 为科室的发展和未来指明了方向, 也使得科室管理从此走上有章可依、有据可查、有规可循的制度化模式的道路。

3 科学性与实用性并重

建立党建工作责任的制评价机制, 必须统筹全局, 要把党建工作的长远规划目标与现阶段任务相结合, 不仅要在理论上进行科学论证, 更要考虑实际情况的可操作性, 否则, 评价工作责任制只能是纸上谈兵, 无法落到实处。参考党建工作因各自不同实际而灵活推进, 我科也因地制宜创建并制订符合科室发展利益的目标和方案。ISO15189 作为医学实验室管理的质量保证和行为规范, 其标准化、国际化、规范化的行业标准是近年来国际关注的热点, 更是国内各大医学实验室争相通过的资质证明。各医学实验室可以遵循此标准, 建立自己的技术质量及管理体系, 来指导包括技术力量、专业服务及员工管理等方面的运作, 为评估和认可医学实验室能力提供了科学依据。ISO15189 对实验室的技术能力有着明确的要求, 尤其是保持分析检测系统的精密性和长效性, 以保证检验结果的正确性和可比性。对此, 我科从制度规范、程序规范、实施规范、档案规范四个方面入手, 编撰出台了 《质量守则》《程序文件》、《操作手册 (SOP) 》等, 统一编印下发, 使全科员工操作规范化程度全面覆盖, 检验流程规范化程度大大提高, 制度化、规范化建设促使岗位责任有定位、有标准地落实。我实验室顺利通过初审和2 年后的复审, 这不仅体现了我科管理质量和临床检验能力的高水准, 而且从客观上验证了我医学实验室管理规范化和检验质量不断提升的科学性与实用性。

4 系统性、针对性地把握全局

建立党建工作责任制, 必须同步完善与之相配套的考核体系, 同时运作奖励措施和监督机制。而目前, 全国在如何评价基层党建责任制的内容设置上, 并没有一个具体的要求和标准, 大都以宏观定性的评价居多, 而具体考核量化的指标仍处于摸索阶段。但是, 保证评价质量、拉开考核档次和公认程度, 关键是有科学量化的考核评价指标。这就要求我们工作中精简出准确的质量要求, 把抽象或模糊的“软任务”变成具体精准的“硬指标”。在实际运行ISO15189 标准的过程中, 我科派专人多次去已通过评审的实验室学习经验, 结合科室实际, 反复推敲, 充分制订了目标考核任务, 真正做到以运行ISO15189 医学实验室认可的标准作为考核责任机制的评价办法, 结合实际统筹推进;同时量化评价细则, 从健全和落实工作责任制入手, 逐条比照ISO15189 质量管理体系中强调要求的15 个管理要素和8 个技术要素, 进行必要的文件、程序和实验补充, 使之检查有依据、考核有标准, 努力使考核结果具有公认性、合法性, 从而强化落实责任制措施, 突出考核评价的时效性和针对性。俗语说“下面千条线, 上面一根针”, 运行ISO15189 的各项工作是紧密相连的, 更是相辅相成的, 缺少统筹的方法, 极易造成顾此失彼。在此基础上, 各职能组和组员还要根据项目的实际情况, 各自跟进措施, 如消防应急演练组、生物安全演练组采取以点带面、分类推进的做法, 合同评审组、仪器项目结果比对组采取各组员工挂点包干、分阶段督办的做法等, 有针对性、不断推进检验工作的系统化、专业化和常态化发展, 使ISO15189 自觉地成为激发员工严格要求自己的目标和手段, 事实证明, 基层医学实验室选择其作为考核责任机制的评价机制, 是既具稳定性又具动态性的创新而实用的评价机制, 为兼顾定性和定量指标的责任制评价机制做出了有益的尝试。

5 要可持续性发展, 力求创新

求实创新是党建工作责任制的生命力[7]。党建工作不只是阶段性目标, 更是一项长期工作, 在推进基层党建工作的过程中, 要注重长效机制建设, 在此过程中不断自省以推陈出新, 逐步建章立制, 以指导实际工作的开展。因此, 基层党建工作向标准化、科学化、高效化发展, 必须建设长效机制。我科在运行ISO15189 标准过程中高度重视机制的创新和延续, 不断量化细化项目、责任、考核等机制的建设, 并且确保可持续性发展。我们的责任制和考核体制并不是一成不变的, 比如质量目标会根据临床出现的新情况、新问题和新形势的要求, 不断拓宽范畴, 补充完善具体内容, 提高时效性, 积极探索实施的新途径, 使ISO15189 工作能够常抓不懈、常抓常新。

5.1 建立目标管理制度。每年年初由科领导与各行政组长分别签订目标责任状, 各行政组长再与基层员工层层签订岗位责任制。我们每季度召开一次ISO职能工作例会, 专题汇报并部署下阶段工作任务, 通报质量目标与考核管理的运行情况, 分析解决实施中出现的不符合项。会上就临床工作中的难点问题开展专题研讨, 近年来, 我们先后确定了室内质控、室间质评规范化建设、不合格标本和Lis数据系统传输管理、规范各类TAT统计分析、危急值报告制度等10 多个重点课题, 有针对性地规范标准、细化考核、整体提升。

5.2 建立内审通报制度。科室定期督促检查、半年小结、年终总结, 将ISO制度落实情况阶段汇报, 强化对日常工作的监控力度。定期责成内审组分类指导、定期督查, 及时解决内审中存在的困难和问题, 对不符合项实行整改并持续监督, 强化ISO工作的进度和效果。

5.3 建立经常性学习和吸收先进经验制度, 坚持调研, 吐故纳新。我科一向重视对学科带头人和业务技术骨干的培养工作, 为贯穿工作思路, 紧密跟进国际步伐, 推动创新, 科室不定期组织人员到北京等大型医院学习研修, 专项培训, 积极整合各方资源, 在交流考察中学习了先进经验, 开阔了视野思路, 增加了责任压力, 完善了工作制度, 使我科ISO制度在不断完善的过程中逐步健全科室管理。

6 强化管理能力, 突出领导职责

在我们检验科, 主任既是党支部负责人, 也是科室第一责任人, 以科主任为核心的党组织, 是基层党建工作责任制能否有效落实的组织保障。因此, 必须加强组织领导, 强化工作责任。在运行ISO标准中, 我科坚持在主任的统筹安排下, 时刻考核工作责任制落实情况, 重点强化职能组组长责任意识, 以年度院行政千分制大检查为载体, 增强年度责任状认同感, 加大激励表彰力度, 加强日常督促检查, 严格落实问责管理, 逐步形成一级管一级、层层管落实的制度格局, 从而在多个层面推动此项工作。

6.1 领导重视是关键, 也是动力。我科在注重发挥科室领导作用的同时, 把落实ISO标准做成科室主任亲力推动、亲力抓管、亲力促进的“重点项目”, 主任亲自指导、亲自负责、亲自参与, 必然会使全科进一步增强对通过ISO15189 质量管理评审的紧迫性, 带动科室整体水平不断提高。

6.2 明确和强化项目责任人、第一责任人、具体责任人的各种责任。早在申报ISO评审伊始, 科室就特别任命了内审组组长、各职能组组长、质量监督组组长。这样既可以把责任主体确定并强化起来, 明确了工作任务, 又可以细化工作职责, 使工作程序严格紧凑。

6.3 构建起科室主任统一领导、主任负总责、各组长负组织责任、组员负岗位责任的“三位一体”的逐级负责的立体构架体系。同时, 有机结合党支部“创先争优”活动的开展, 将ISO工作目标任务分配至科内各专业组, 编制起“领导整体推进、行政与职能组长联建落实、员工履行细责”的“全方位、多层次”的责任网络, 确保职责明确、领导有力。

6.4 建立健全齐抓共管的制度。科室充分发挥各ISO职能部门作用, 与各专业组紧密配合, 横向互联、结对共建, 纵向到点、通力合作, 只有明确职责, 各司其职, 团结协作, 才能形成工作合力, 增强岗位责任制管理的自觉性, 从而全面落实各项计划方案。

7 以人为本, 充分调动员工主观能动性

党员是党组织最基本的构成要素, 党员队伍建设则是基础中的基础[8]。因为, 基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 很大程度上取决于基层党员队伍建设的状况, 以及党员的先锋模范作用发挥的程度。同样, 在实际工作中只有高度重视和不断加强员工的梯队建设, 才能充分发挥员工的主观能动性和工作积极性, 才能真正成为实践科室的规划、方案、制度的第一生产力, 切实担负起服务于临床、服务于社会的重要责任。在运行ISO15189 质量管理体系的过程中, 我科大力启用年轻人, 为青年人展现自我、实现自我提供了空间和平台, 青年人的比学赶超、积极向上的高涨热情也得到了充分的发挥。他们大胆解放思想, 更新观念敏捷, 迅速接受新生事物, 为科室建言献力, 成为了编撰文件、积极实践、团结奋进、努力进取的主力军。同时, 根据ISO的要求, 科室从细节着手, 重视每个员工的执行力度, 切实把责任制落实到个人、任务落实到时间节点上来, 保障计划方案的实际落实, 发挥一切主观力量, 确保这项实验室的标准化管理理念的强化落实。为更好地健全和落实这一工作责任制的评价机制, 科室科学指导、狠抓落实, 运用考核机制与绩效奖金挂钩, 着眼长效, 健全激励约束机制, 奖惩并举, 为员工营造出一种灵活的考核氛围, 使评价成绩经得起实践的检验, 从而加强员工的主人翁意识, 提升员工的责任感。

8 为切实抓出工作实效而强化考评成果

党建工作的成果, 没有绩效评价的考核就是虚功[9]。评价基层党建工作制度的目的, 就是通过评价机制推动各项工作更上一层楼。各基层党支部必须要以业绩为宗旨推动有关工作的进步, 要提高业绩观念, 以成绩促发展、以业绩促进步, 把评价考核的进度纳入到各项工作的业绩推动中来[10]。几年来, 我科各项工作取得了不菲的成绩, 多次荣获院和市“先进基层党组织”、“卫生系统先进集体”等称号, 在医院30 几个科室中荣获“先进科室管理奖”数次。成果的取得靠的是领导班子科学决策, 领导干部的优良作风;靠的是各位员工实实在在地踏实肯干的精神;靠的是集体的凝聚力、战斗力和全体员工的积极性、创造性。最重要的, 我们建立了一套适合评价我科工作责任制的考核体系———ISO15189 国际质量管理体系。实践证明, 这一制度的建立和落实, 充分体现了基层医学实验室的发展要求, 是符合工作实际、顺应国际潮流的, 是一个能全面推进各项工作任务、提高员工争先创优意识、提升医学检验质量、科学实用的好制度, 是一个能增强责任制建设、衡量发展管理概况、提升员工素质和能力的好制度。进一步落实好这一制度, 可以让科室管理上更加完善、制度上更加健全、思维上更加丰富、措施上更加跟进、落实上更加有效, 把考核评价的作用发挥得更好、更科学。

当然, 目前我科的此项标准还有许多无法明确或不够完善的部分, 通过与相关部门和专家等进行持续交流和实践来进行补充完善, 这将是一个不断摸索和持续改进的过程。我们今后会把工作着力点放在此标准考核管理的运行监控和成果转化上, 在实践中不断完善、在工作中不断改进。各基层检验科可以以通过ISO15189 评审为契机, 进一步深入学习国内外一流医院的先进理念, 把ISO15189 管理模式应用在健全基层检验科党建工作责任制评价机制上, 树立正确的政绩观, 把ISO15189管理方法作为贯彻落实基层党建工作责任制的总抓手, 自觉地、坚定不移地认真执行下去[11]。实践告诉我们, 遵循ISO15189管理标准, 只要有一抓到底的决心和力度, 有常抓不懈的办法和措施, 有可持续发展的整改对策, 努力形成责任明确、奖惩分明、考核规范、评价科学的工作责任制考评体系, 切实发挥考核评价的导向、激励和监督作用[12], 就可以使科室员工的向心力、凝聚力不断增强, 促进基层检验科工作向规范化、科学化、制度化发展, 就可以为基层科室跨越式发展提供国际化的后备保障。

参考文献

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[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗[M].北京:人民出版社, 2012:1-57.

[3]李娜.高校党建工作责任制的探索与思考[J].湖北财经高等专科学校学报, 2010, 22 (1) :8-10.

[4]宋文生.关于建立高校党建工作责任制及其考评机制的思考[J].黄冈师范学院学报, 2011, 31 (4) :121-122.

[5]熊光慈.推进高校党建工作创新的几点思考[J].当代教育论坛, 2010, 12 (6) :71-72

[6]ISOl5189.Medical laboratories-Requirements for the quality and competence[S].International Organization Standardizatio-n, 2007.

[7]王玲, 陈晓敏, 陈起坤.医院党建工作创新的实证研究[J].现代医院管理, 2015, 13 (2) :88-89.

[8]宋春丹.浅谈新形势下如何加强基层医院党建工作[J].中华现代医院管理杂志, 2009, 7 (12) :19-21.

[9]韦江, 张海鸥, 单峥.以党建绩效考核为抓手全面从严加强公立医院党的建设[J].中华医院管理, 2015, 31 (7) :556-558.

[10]赵军.探讨如何加强党建工作力度增强医院凝聚力[J].中国卫生标准管理, 2015, 6 (13) :26-27.

[11]程海玲, 岳莉.新形势下加强医院党建工作的探索[J].中国医院管理, 2013, 33 (10) :71-72.

小学后勤安全风险和责任防范 篇3

关键词：后勤安全；有效措施；小学

一、后勤存在的六大安全风险

1、食品卫生安全风险。小学食堂按学校的规模大小，天天如此，因此，食堂的饮食安全变得尤为重要。当前，食堂饮食安全还存在着诸多风险：（1）大部分小学升格成立，起步较晚，设备大多沿用陈旧设备；（2）食堂内部面积较小，无法按照标准化食堂的标准进行合理布局；（3）食堂饮食安全管理流于形式，未能进行有效的监督和检查，缺少相应的管理制度，惩罚制度不够；（4）食堂工作人员文化水平普遍较低，工作责任心不强；（5）小学引入社会餐饮后，承包商片面追求利润，所购货物以次充好，甚至出现“三无食品”，严重影响师生的饮食健康；（6）小学食堂经营单位大多没有发生食品安全事故的突发预案，应急能力较差。上述这些影响食品安全的问题往往就是导致重大安全卫生事故的可能因素，直接威胁着校园的安全稳定。

2、后勤合同风险。目前，中国大部分小学后勤基本实现了社会化，食堂、物业都委托给了社会经验单位管理，但在与这些单位签订合同时往往存在着一定的风险：（1）与食堂签订合同，小学与餐饮单位是甲乙方关系，甲方监督乙方的经营，在执行过程中，甲方的监督不到位，流于形式。由于无法知道食堂的经营情况，是否有负债，人员工资是否按时发放，当食堂承包人卷款出逃后，食堂工作人员和债权人往往盯着学校，给学校带来了一定的风险。（2）与物业签订合同，物业服务范围有时考虑的不全面，实际过程中产生扯皮现象。小学没有对物业的用工人员进行实时统计，出现虚报用工人数，以此增加物业的费用。

3、宿舍安全风险。（1）火灾隐患。学生宿舍中大量使用违章电器如“热得快”、电饭煲，宿舍内吸烟，供电线路老化或超负荷运行，消防设施过期或无安全通道；学生缺乏相应的安全用电及消防安全知识。（2）偷盗失窃问题。小学开放程度越来越高，社会闲杂人员经常出入小学，给小学的保卫工作带来了挑战，加上大学生自我防范意识较差，盗窃案在小学常常发生，给学生带来了经济损失，严重影响了校园的安全稳定。（3）学生心理隐患问题。在校大学生年龄普遍在18～25岁之间，无论是生理还是心理都处在迅速发展变化阶段，遇事表现急躁，情绪容易偏激。当自己在人际交往、恋爱、就业等方面出现问题时，容易采取极端行为。

4、设备操作安全风险。小学食堂及锅炉房常存在设备操作的安全隐患。食堂炊事机械动力强，要按照安全操作规程作业，否则很容易伤及人身安全。电电梯等特种设备，维护不好，也易发生安全事故，人员伤亡情况比食堂机械事故更大。

5、公共区域安全风险。小学后勤承担着学校公共设施的修缮和维护，在一些可能发生安全危险的场所设置警示标注。一是在地面挖坑、挖沟时，要设置明显的警示标志，在夜间还应开启警示灯，如不设置警示标志，师生极易坠入，造成人身安全伤害。二是在修缮破损门窗时，要选择晴天修缮，如遇恶劣天气容易造成玻璃脱落划伤师生。三是在河、湖等易发生危险的地方树立警示标注，以防师生溺水。以上情况如若警示标志不到而发生安全事故，学校都要承担义务不到位的赔偿责任。

二、应对安全风险的有效措施

1、加大投入，健全并改善涉及食品安全的房屋功能布局，相关设施设备，及时维修更新老旧设备，学习先进的管理理念、管理制度和管理体系。如《五常法（5S）》、《食品安全管理体系标准（ISO22000）》等。建立完善的食品卫生安全管理的监督机制，作为甲方的学校应培养专职或兼职的食品卫生监督管理人或从卫生防疫部门聘请专业的技术人员，对食品的采购、运输、储存、加工、经营销售过程的卫生和安全管理进行检查督促；充分發挥大学生社团的作用，成立食堂监管队伍。小学食堂还应建立食品安全突发事件紧急处置防控机制，制定和完善食堂饮食安全应急突发事件处理预案，遇有突发情况及时处理。

2、加强合同管理，强化日常监督。小学在与社会企业签订食堂、物业等合同时，应尽可能考虑的全面、细化，如遇临时增加服务内容，双方协商解决。合同签订后，所为甲方的学校应有专门的管理部门安排专人负责乙方的履行合同情况，制定细致地管理制度，进行专项管理，每月考核、公示。如遇层层转包、虚报用工人数、拖欠工人工资引起纠纷等违反合同的事件发生，小学应实行一票否决制，取消乙方的承包资格，停止履行合同。

3、加强对学生的安全教育，增强安全防范意识。小学可通过网站、橱窗、班会等多种形式开展安全教育，全面提升学生的安全文化素质。及时更新学生宿舍的陈旧设施，推行标准化宿舍管理。在宿舍区域配备各种消防用品、开设安全通道，宿管部门严查宿舍内使用违章电器，杜绝安全隐患。成立学生自治组织，充分发挥学生干部、党员的先锋模范作用，使其积极参与到宿舍管理中来，发现宿舍安全问题及隐患第一时间向老师或宿管人员汇报。开设心理教育课程，每学期进行心理测试，发现心理问题的学生心理老师及时劝解和疏导。

4、制定各类设备操作规范，大型设备可参加保险避免风险。加强对操作设备的员工的进行指导和培训，培训合格后方可上岗。通过设备供应商或专业维修机构对设备维护、保养，增加设备的使用寿命，有效降低设备运行风险。

5、公共设施进行修缮时应设置警示标志，尤其在夜间进行作业时，更应设置醒目的标志，对门窗的损坏及时进行维修或更换，避免因未设置警示标志和维修不及时造成师生人身安全伤害的事故发生。河、道等岸边设立警示标志，禁止学生在河边戏耍。

小学后勤安全工作形势十分严峻，我们需要牢固树立安全第一，稳定至上的意识，采取有力措施消除安全风险，减少不安全因素，做好责任防范工作，积极构建以“市场提供服务、学校自主选择、政府宏观调控、行业自律管理、职能部门监管”的新型小学后勤保障体系，确保高等教育事业健康、稳定、可持续发展。

参考文献

[1] 陈章荣.小学食堂社会化管理存在的问题与对策研究[J].科技创新导报，2010，（11）.

[2] 赵卫东.提高认识狠抓落实大力推进后勤安全管理工作[J].小学后勤研究，2008，（5）.

[3] 程振凯.高水平大学背景下小学后勤管理的创新[J].河南工业大学学报：社会科学版，2009，（2）.

化学实验室安全管理的责任书 篇4

一、安全责任：

1、校长是全校安全第一责任人，部门负责人是本部门安全工作的第一责任人。凡学校发生的安全责任事故，校长负领导责任，分管领导负管理责任，有关教职工负直接责任。

2、依据“谁主管谁负责、谁主办谁负责”的原则，学校安全工作实行责任追究制。凡要求不明确、安排不到位、管理不严格的，追究领导者的责任；凡制度不执行、工作不达标、要求不照办的，追究当事人的责任。

3、学校安全工作的基本要求是“谁的工作谁负责，谁的岗位谁负责”，做到安全工作人人有责，特别关注学生的人身安全，强调班主任是班级安全的责任人，任课教师是上课安全的责任人，凡是发生人身安全事故，均要追究有关人员的直接责任和连带责任。

二、实验室的责任人及安全要求：

负责人：朱孟水

责任人：王朱琴

1、做好化学药品的安全存放和使用，特别注意易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性试剂及国家规定的易制毒试剂必须做到安全隔离、分类贮存、量化管理、专人负责。

2、危险品贮存专用柜符合安全要求，双门、双锁，钥匙两人保管，危险品使用后必须放置在指定位置。

3、注意电路、插座的使用安全，发现问题及时报修。

4、维护好实验室的财产安全。

三、责任人签字：

直接责任人：

学校负责人：

管理责任人：

中学实验室安全责任书 篇5

1.热爱实验室工作。熟悉有关学科教学大纲和教科书规定的各项实验内容、操作和要求，熟悉各种仪器、设备、药品性能和用途，能协助教师做好实验准备，及时准备好教具、仪器和药品，并事先检查，以保证实验课的组织、安全工作。上好实验课。

2.支持教师充分利用现有仪器设备制作新教具和开展课外活动。

3.课后及时将仪器设备整理（或洗涮）好，加强管理。

4.做好器材管理工作，购进或调出设备要及时登记。设备仪器损坏的应立即填写登记表，并定期向教导处提出处理意见。

5.教具、仪器、药品要分类编号，妥善保管。有毒、有害、易燃、易爆物品使用时，应严格按规定办理。

6.每天下班前检查门窗、水源、电源、火源等情况；确保安全，杜绝事故

7.向校外借出仪器设备，须经主管领导批准。每学期结束，对所管理的财产进行检查，核对账目。

8.搞好室内的环境卫生，保持良好的秩序，为师生创造良好的环境。

9.加强业务学习，提高业务能力；掌握科学的管理方法。

10.以身作则，做好学生的表率，做好管理人员本职的工作。

本责任书一式两份，一份责任人留存，一份学校存档。以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进行追究。

甲方：中学（章）乙方（责任人签名）：

中学实验室安全责任书 篇6

1、各实验室管理员作为实验室第一责任人，全权负责实验室的安全和日常管理工作，并对实验室的安全负有完全责任。

2、实验室仪器要摆放整齐有序，分类配套合理，仪器要保持完好、清洁，有损坏及时维修。

3、实验员要做到实验药品分类有序，所用危险的剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品要分别加以说明并指导有关人员安全使用，用毕后要妥善处理。

4、每次实验课后及时清点仪器和药品，避免损毁，丢失。发现损毁仪器要按章登记、处理并及时上报。

5、学生实验前，实验室管理员必须提前10分钟打开实验室门窗进行通风；学生实验用电，管理人员一定要课前检查后方可接通电源，课后再查有无漏电，实验完毕后，要关闭电源。学生在实验室做实验时，实验管理员、实验课教师不得离岗。

6、实验室要作好防火工作，室内严禁使用电炉，禁止吸烟，及时清理室内无用的易燃物品。保管好本室的干粉灭火器，并学会使用。遇有险情应及时采取妥善措施、关闭电源，立即疏散学生，上报有关部门。

7、实验室不得存放贵重仪器，即用即收。剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品必须按规定另行存放，每次使用应按学生用量多少摆放，一次一放，不得超量放置，剩余药品不得带出，要及时回收。

8、实验室库房内的仪器、药品，要建立健全库房实物账，定时清点库存，做到物账相符。严格存取登记手续，贵重物品未经允许不得外借。

9、室内无人时必须锁门。每日下班前要对室内进行一次安全检查，关灯且关闭所有电源、锁好门窗。

10、一旦发生意外事故，应积极采取措施，保护好现场并及时报告学校。

此责任书一式两份，学校和实验室管理员各一份，若有人员变动，由接任者继续履行。本责任书自签定之日起生效。

中心中学（盖章） 校 长：

实验室管理人员：

的小学实验室安全责任书 篇7

1 言传身教, 点滴做起

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念。教师在教知识、教能力的同时, 不忘培养好责任心, 因此在实验教学中, 教师须时刻注意自己的一举一动。比如要求学生进实验室衣帽要整洁, 教师必须严格要求自己, 以身作则, 注重言传身教。如测量血压, 教师在示教时就要严格按规程操作, 认真仔细地讲解注意事项, 教会学生准确判断评估结果。教师示范后, 大部分学生就按要求2人一组规范地进行操作, 但有个别学生常感到方法很容易做, 自己已经“看会了”而不去亲自动手练习。医学是一门实践性很强的学科, 只有经过无数次的实践, 才能使理论知识转化为自己的学习经验, 只看不练是不可能掌握临床技能的, 必须使学生认识到护生不仅要有扎实的医学护理理论知识, 还要具备熟练的操作技能[2]。看别人做非常简单、自然, 而自己一动手就会出现各种各样的问题, 像这样的学生, 我们力争手把手地教会。在实验中还会碰到马马虎虎的学生, 这样的学生一定要让其重做, 直到操作方法正确、结果准确。常常还有学生说:“这是做实验, 又不是真给患者测量, 多多少少没关系。”针对有这种思想的学生, 教师一定要运用临床上的一些实际案例教育学生, 现在不养成一丝不苟、精益求精的好习惯, 将来工作可能更马虎, 甚至会出医疗事故。把护生培养成为一名合格的护士并不容易, 需要我们从实践教学阶段就开始培养她们的责任心, 培养她们爱岗敬业的意识, 拥有职业责任感。只有这样, 才能在护理这条路上坚定而自信地走向未来。

2 持之以恒, 常抓不懈

一种好习惯的形成, 需要持之以恒地培养, 医学生将来工作的对象是人, 因此要注意培养学生的责任感和独立处理问题的能力。在实验课中, 教师要注意督导学生严格按操作规程进行操作, 对自己的评估结果负责。笔者在批改实验报告时就曾碰到几个学生书写的实验报告一致, 显然学生有抄袭他人实验报告的现象, 有的说实验中没有严格要求自己;有的说怕自己做得不对;有的说没有做, 由此可以看出, 这些学生不自信, 责任意识淡薄。遇到这种情况, 我们除了坚决要求学生重做实验外, 还要求每个护生都必须以认真负责的精神, 实事求是的科学态度书写好评估结果[3]。要经常告诫学生相信自己, 要对自己有信心。在实验巡回中, 要及时表扬实事求是、认真负责的学生, 鼓励取得点滴进步的学生, 批评不严格按规程操作的学生。严格要求学生, 增强学生的自信心和责任感。

3 团结协作, 相互融合

随着传统护理向科学护理的过渡, 护士不仅是医生的助手, 而且是医生的合作者。护士必须具备丰富的知识和良好的素质, 医护之间注意信息的流通、交流、相互融合、相互协调、互相帮助, 努力为患者提供高质量的服务。因此, 尽快适应护理模式的转变显得尤为重要。我们的学生毕业后所从事的工作, 都离不开与医生的合作和同行的帮助。所以在实验教学中, 特别是进行身体状况评估时, 我们要求同学们要互相关心、互相爱护, 2人一组进行基本方法练习, 通过反复的训练培养同学们主动合作的精神。我们相信, 只要在实验中持之以恒地严格要求学生, 她们就会更好地与人协作, 将来出去工作就会与同事友好协作, 成为一个受欢迎的人。

4 注重总结, 正面激励

实验课结束前, 教师与学生们一起评价实验结果, 可以使每位学生在每次实验中获取收获和进步。总结时, 由一个小组对本次课内容做一次示范, 报告实验结果, 然后由其他同学进行补充, 使每位同学都有机会锻炼。最后教师总评, 对实验操作方法、评估结果正确的给予表扬, 对实验方法及评估结果错误的, 及时给予纠正。力争使学生彻底掌握每节课的内容、方法及结果的判断。同时也使学生感觉到学习理论知识在实践中的重要性, 从而不断提高学习积极性, 逐步养成理论联系实际的工作作风。通过每次实验后的总评, 同学们分析问题的能力逐步得到提高, 动手能力也逐步加强, 实验兴趣愈发浓厚。严谨的学风、良好的习惯、认真负责的态度, 在实验教学中逐步形成。

摘要：随着时代的发展、社会的进步和人民生活水平的提高, 人们对生命健康日益重视, 对医疗保健的期望和对医院的护理技术、服务质量的要求愈来愈高。护理模式的转变要求护士不仅要有广泛的医学知识和观察护理技能, 还应有高度的责任心, 加强在校护生的责任心教育显得尤为重要。《健康评估》课程是护理专业的主干专业课程, 实验教学质量对护生责任心教育有重要影响。在实验课教学中, 主讲教师应结合实际情况, 灵活、综合地运用各种教学方法, 加强护生多方面的能力训练, 从而有意识地培养学生的责任心。

关键词：健康评估,实验教学,护生,责任心

参考文献

[1]陆秀花.高职护理专业实践教学中的若干问题及对策[J].当代护士, 2008, 15 (3) :95-97.

[2]吕海琴.在实验教学中培养护士沟通能力的体会[J].当代护士, 2010, 17 (2) :99.

科学实验室管理员安全责任书 篇8

(2017—2018学)

为全面贯彻落实“预防为主，安全第一”的工作方针，不断增强教师的安全防范意识，杜绝意外事故的发生,我校特制定本责任书，与全体签定安全协议，以明确职责，落实各级安全责任。

1.实验室安全第一责任人，在学校相关部门及教研组长的指导下，认真制定实验室的安全规章制度，并贯彻落实。

2.定期不定期检查仪器，及时保养、维修，做到实验室内仪器、药品放置整齐，使用安全。

3.严格执行有关规定，管理好有毒、有害、易燃易爆物品，做好采购、登记、储存、使用和处置工作，及时上报需处置的过期物品，加强实验室的安全管理。

4.按规定配置灭火器材，及时检查、维护、更换。禁止无关人员进入实验室。做好防火、防盗工作。

5.开展学生安全教育，指导学生安全使用实验用具和药品，防止伤害事故的发生。

6.制定突发事件应急预案并组织演练，掌握各类事故发生时的处置方法。

7.每天严格检查实验室及药品存放安全，并作记录。下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

8.完成领导小组交办的其他安全工作。

本责任书一式两份，学校、教师各执一份，自签订之日起生效。

校长签字：

教师签字：

牙克石市第六小学

实验教师安全责任书 篇9

为坚持“以人为本，安全第一”的原则，积极开展创建“平安校园”活动，切实保障师生安全，防止各类事故的发生，我校为加强实验室及实验教师的安全管理,确保学生安全，特与实验教师签订以下安全责任书：

1、要认真学习有关安全常识，做到防火、防盗、防冻、防水、防尘、防霉、防锈、防震、防潮等“十防”工作。经常开门、窗，定时通风透气，保证室内通风良好，做好实验室防盗工作，保证药品无外泄；及时查看自来水开关，暖气等水设施，防止水泄露；及时关闭电源开关，经常检查用电设备、线路和开关等，如有损坏，及时报请有关部门更换；及时打扫卫生，清刷仪器，擦拭橱及玻璃，做好防尘工作；严禁在实验室、仪器室内吸烟、点火，保证防火设施的安全有效。

2、实验教师购买危险实验药品必须经学校领导批准。

3、实验教师要加强实验器材和实验过程的管理，严格按实验规程操作，严格遵守实验室各项规章制度。

4、实验员和任课教师教育学生要遵守纪律，要服从指导教师的安排，不经允许不可随意实验，认真做好实验预习和严格按规程操作，指出违例操作的危害性和严重后果。

5、学生做实验前，教师应向学生讲清实验原理、实验目的、实验方法，指导学生掌握操作要领及注意事项。在学生实验过程中，教师要加强辅导，引导学生认真观察，积极思考，及时发现并纠正学生操作错误，确保实验安全、顺利地进行。启发学生用所学的知识分析实验现象，归纳实验结论，如实填写实验记录。实验结束后，要求学生按照“学生实验守则”中的规定，整理器材、药品，洗涤玻璃仪器，搞好清洁卫生，完成实验报告。学生做实验期间，教师不得离开现场。

7、凡危险的药品不要让学生用手拿、用鼻闻。不管在什么情况下，学生一旦发生意外，责任人不等、不拖，立刻送往医院，同时通知家长及学校有关领导。

8、实验结束时要切断电源、水源、火源等，清洗容器，清理实验用品并摆放整齐，遇有损坏、丢失仪器时应及时报告。废液要倒入废液缸，其它废物扔入垃圾箱，严禁将废液倒入水槽中，经教师检查允许后，方可离开实验室。

9、仪器室要有通风、遮光设施，经常保持清洁卫生，并保持合理的温度和湿度。各种仪器要在橱内整洁科学存放，仪器表面要保持清洁、干燥、无尘。仪器、设备、动植物标本、原材料不能与化学药品同放，要防止化学药品潮解挥发。

10、实验员每天在离开实验室前，要认真检查门窗水电，一切无误后，方可离开实验室。

11、实验室里设置急救药箱，以便初步处理临时发生的烧伤、烫伤、割伤等事故。

12、对危险品，要做定期检查，要求包装完好，标签齐全，标志明显。实验中的废水、废液、废包装，以及其他残存物，应做妥善处理，不要乱仍乱放，以防发生事故，保持实验室的清洁、卫生。

13、实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借，若借用需办理手续,定期归还,归还时由经手人负责对所借物品清点检查。

14、调进或调出实验室，要办好交接手续，及时完成教学仪器帐目管理任务，帐目清楚，实物点清，以保证实验室工作正常进行。

（注：本责任书一式两份。学校、教师个人各执一份）

教

师：

校

长：

现场监理工作的安全责任之思考 篇10

关键词：建设工程,现场监理,安全责任

2004年2月颁布的《建设工程安全生产管理条例》把监理企业在工程建设监理工作中的安全责任做了明确规定。笔者从事监理企业的管理工作,这几年耳闻目睹了在建设工程中出现安全事故对监理企业的处罚(如某电厂网架垮塌事故)和对执业监理工程师的判刑(如某项目脚手架整体坍塌事故)。对我个人是震动,对行业是巨大的压力,同时也是摆在监理企业管理者面前一道不可逾越的命题,涉及到工程建设中施工安全的监理工作到底属于什么性质,是社会责任还是合同约定,我们必须正视和面对。目前我们监理企业面临的氛围如下。

1 对监理工作理解的误差

1)业主的解读,认为请了监理就分担了自己的责任;2)施工的解读,有监理单位在场就可以放松管理;3)设计单位的解读,监理在现场应该什么都懂(有处理设计不足的能力);4)管理部门的解读,建设工程出事故,监理单位没管好。

诸不知,建设工程是一个系统工程,应该环环相扣,业主的压级、压价、压工期、低价中标、肢解工程、随意修改图纸、手续不全擅自开工;施工企业的随意“拉即配”、项目“缺粮断奶”、工人没技术、安全不培训、作业没有指导书;设计的不精心、左搬右套、粗制滥造;勘测作业的“欺上瞒下”;政府监管部门的责任缺失。这些都给建设工程的质量和人身安全埋下巨大的隐患,是监理企业单方无法控制的。

参建各方不要忽视建设工程安全生产的特性“预防为主、综合治理”。建设单位、设计勘测单位、施工单位、监理单位都应该正确认真的履行《建筑法》和《条例》所赋予的责任。

2 应营造工程建设市场安全责任的健康环境

监理承担施工安全责任的工作内容被建设工程安全生产监督管理部门以各自的认识来理解和掌握,把监理单位和人员的安全责任无限扩大。《条例》第十四条虽然做了规定,但不是把覆盖全部施工的安全责任都放在监理身上,由监理来承担。监理单位是受业主委托,要实现的工程目标其中之一是确保工程质量,对于工程的实体而言也可认为是保证了工程安全,不是所有的施工安全都会影响工程安全,因此所谓安全工作监理要做的也仅仅是施工安全的一部分。施工单位作为生产经营单位,在《安全生产法》第五条“生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责”。也就是说施工安全生产范围的工作都应该由施工单位负责。但是现在部分施工企业自我约束、自我完善的内控机制严重缺失,造成一些项目投标和管理分离,现场包工头指挥,农民工干活,有章不循,自由施工,冒险蛮干的违法现象层出不穷。在工程建设的主要主体单位缺少以人为本和谐安全理念的前提下,建设工程中的安全事故频繁发生。业主一味地追求低价中标,不按合同支付工程进度款,不按规定及时足额拨付安全防护和文明施工措施费,违背客观规律,不顾施工条件盲目逼工期、抢进度,由此造成的安全事故也要监理买单有失公允。不要认为委托监理是买保险,所有监理单位都不敢保证所监理项目绝对不发生安全事故,也和交通警察不敢保证他所管辖的道路范围不发生交通安全事故一样。因为综合因素太多无法控制,只能发现违章就纠正。监理作为建设工程的中介服务机构,不是直接生产者,监理工程师也不是操作员,更不是承包商承包工程的保证人,诚然应该对工程安全技术措施方案审查不严和要求旁站较重要的施工作业面不到位等行为而导致的安全事故承担相应的责任,但不是要监理对所有的安全事故负责,更不应该为其他方的违规行为造成的安全事故负责。

正确的履行法律赋予的参建各方的安全职责,需要政府权力部门从法律层面加以完善,规范监理履行法律赋予的安全职责的外部市场环境,进一步确立建设监理在维护建设工程安全生产秩序中的市场地位和作用,才能真正收到实行监理制的预期效果,也才能稳定目前的监理队伍。

3在工程建设监理中的安全工作

《条例》既然做了规定,把安全工作纳入了监理工作的范围,将监理企业在安全生产活动中所承担的安全责任法制化,那么笔者认为监理工程师在目前的具体工作中要做好以下三方面的工作。

3.1认真审查

《条例》第十四条规定:“工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准”。施工组织设计是整个施工过程的指导文件,是保证安全生产的基础,因此要认真审查:1)危险性较大的分部分项工程安全方案是否符合强标;2)对深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的专项施工方案是否组织专家审查论证;3)施工单位的质量体系是否健全有效运作;4)审查施工单位应急预案和安全设施费用;5)冬雨季的安全措施方案。

3.2依法监理

《条例》规定:“工程监理单位和监理工程师应当按照法律法规和工程建设强制性标准实施监理,并对建设工程安全生产承担监理责任”。那么监理在现场就要按法规强制性标准规范巡视检查。1)项目安全制度的建立和专职安全人员的配备是否到位;2)危险性较大的作业面在施工过程中安全人员是否到位;3)现场安全防护措施是否符合要求;4)施工起重机械、自升式设备的安全性能检验和安全设施设置;5)及时制止违规施工作业。

3.3及时报告

《条例》规定:“工程监理单位在实施监理过程中,发现存在安全事故隐患的,应当要求施工单位整改;情况严重的,应当要求施工单位暂时停止施工,并及时报告建设单位。施工单位拒不整改或者不停止施工的工程监理单位应当及时向有关主管部门报告”。监理工程师依据监理合同所承担的范围:1)对所用的建筑材料、配件、设备能否保证建筑物的结构安全,有权停止使用;2)验收不合格有权停止下道工序施工;3)不符合规范标准的工序,分部、分项工程,形成危及作业人员安全隐患的下达整改指令;4)发现重大安全事故隐患,要求暂停施工,报告建设单位;5)对重大事故隐患施工单位拒不整改,也不停止施工的及时上报建设行政专管部门。目前要认真做好这三方面的工作,在主观上要尽可能地将履行监理的安全职责所涉及到的内容和各类原始工作凭证记录在案,以防止发生安全事故时,便于分清责任,力求自我保护。在平时工作中就要养成依法、依规进行监理的理念,要增强现场监理人员的安全责任意识,最大限度地抵御安全风险,要有相应的对策将损失降到最小程度,使监理人员在险恶的生存环境和激烈的市场竞争中保护自己,企业才能得以生存。

参考文献

陵水思源实验学校学生安全责任书 篇11

为了积极预防学生伤害事故，保障学生安全，我校根据《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规的规定，制定安全责任书。

1、学生家长（即监护人，以下称监护人）应依法履行监护职责，和学校一起对学生进行安全教育、管理和保护工作。

2、监护人应教育学生不违反法律的规定，不违反社会公共行为准则，自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，安全工作细则，不实施具有危害性和可能危及自身或他人安全的事，否则出现问题，依据法律的规定，后果自负。

3、学生行为具有危险性，监护人及学校都要进行教育、告诫和纠正，但学生不听劝阻，拒不改正，出现问题，依法规定，后果自负。

4、监护人知道学生有特异体质或特殊疾病，不能参加体育活动或其它方面的剧烈活动，而没有告诉学校老师，或者学生有潜在的，学校无法知道的疾病，出现问题依照法律规定，后果自负。

5、学生出现异常情况，如身体不适、行为异常、情绪不稳，监护人知道或被学校发现告诉了监护人，但监护人不履行职责，出现问题，后果自负。

6、监护人要对学生进行防火、防盗、防中毒、防溺水、防触电、防交通事故（不乘坐无牌照非客运车辆）、防被骗等安全常识及预防教育，防止事故的发生，但学生拒不履行，出现问题，依法规定，后果自负。

7、监护人应教育学生准时到校，按时离校，及时回家，不擅自离校，学生有病或其它原因不能到校上学，监护人要及时履行请假手续，教育学生不旷课、不迟到，不携带管制刀具等危险品，不打架斗殴，辱骂他人，不强行向他人索要财物，不偷窃，不毁坏财物，不打电子游戏，不进网吧、歌舞厅，不参加与现其年龄不适应的活动，不骑自行车上学，放学后，节假日不滞留学校，如果学生拒不履行，出现问题，依法规定，后果自负。

8、教育学生不许爬门窗、围墙、宿舍楼、教师楼等，若学生在校期间出现以上情况出现的安全问题有学生自己承担。

9、学生离校后出现的事故等问题由监护人全权负责。

特别提示：

1、请监护人认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等同您学生有关的法律法规，保护学生合法权益，认真履行监护职责，防止意外事故发生。

2、此安全责任书其他未涉及责任依据法律法规划分，涉及学校及老师安全责任的，学校与此同时制定学生安全责任书，也同相关责任人签定。（注：此安全责任书一式两份，时效为学生在我校上学直至毕业）

学生姓名：监护人签名：

内乡实验高中安全管理工作责任书 篇12

2011—2012学年校园安全管理

工 作 责 任 书

内乡实验高中 2011-8-25

内乡实验高中

2011—2012学年校园安全管理工作责任书

进一步健全和落实学校安全工作责任制，以“三个代表、科学发展观”重要思想为指导，通过 “三全”管理机制（“三全”管理是指“全员、全程、全面”管理,就是发动全体教职工,对全体学生进行全方位的全程性管理）在广大师生中树立起大安全观念，强化安全管理意识，增强全体师生安全防范意识和能力，消除事故隐患，防止各类事故的发生，确保学校和谐、稳定、平安发展。依据《内乡实验高中学生安全管理工作首问责任制》特制定如下本责任书：

一、首问责任人的认定

第一责任人、直接负责人就是首问责任人。全体教职工无论是在校内、还是在校园周边，无论是组织学生外出活动、还是组织学生校内各种活动，只要是第一时间正在或赶到学生管理、安全事件发生现场的人员，就是该事件的首问责任人。

二、首问责任人的责任

㈠学校安全工作领导小组分工、责任： 组 长：李建功

职 责：学校安全工作第一责任人，全面负责学校安全工作。副组长：胡书珍

职 责：协助校长督导落实学校安全工作。组 员：杨建中

职 责：教师安全第一责任人

负责教学活动、教学环节的落实，负责电脑室网络、图书室、阅览室、会议室、仪器室、教室设施设备安全管理。

组 员：李明岑

职 责：学生安全第一责任人

负责课间、交通、学校周边治安和校外实践活动安全管理；负责体育教学、场地器材、群体运动和竞赛安全管理。负责校园内师生和财产安全保卫管理工作。负责组织安全自救演练、安全防范知识宣传、教育管理（含心理安全教育管理）。

组 员：别中伟

职 责：学校职工安全第一责任人

负责学校安全工作会议记录、材料整理归档等。

组 员：徐建军

职 责：学校财物安全第一责任人

负责用电、消防安全管理；负责财产财务、公物维修、危楼改造安全、天然灾害安全管理；负责常见病预防、卫生防疫、食品卫生等安全管理。

各处室主任协助学校工作领导小组落实学校安全工作。

㈡各教研组基层组长安全工作责任：

负责贯彻落实学校制定各项安全工作责任制，定期开展各组各职能部门内安全工作检查总结反馈整改，消除各组各职能部门内各种安全事故隐患，防止各类事故的发生。㈢班主任安全工作责任

1、班主任是本班全体学生安全管理第一责任人。

2、班主任必须高度重视学生安全教育。以高度的工作责任感，认真负责的精神，做好学生的安全管理工作，严格禁止一切不安全行为，坚决杜绝安全事故的发生。

3、对本班学生经常进行安全教育，不断增强学生的安全意识，让学生充分意识到自身与他人安全的重要性，积极配合班级安全管理工作。

4、关爱学生，不体罚或变相体罚学生，关注学生身心健康，排解心理障碍。体察学生病情，发现学生有重症疾病后要及时救治并迅速通知家长或上报。平时要了解并记录有特异体质或特定疾病的学生情况。

5、做好安全管理工作，确保本班学生的课堂安全、课间安全、劳动安全、集会安全、上下楼梯安全、集体外出活动安全、交通安全、班级财物安全。要求学生防火、防电、防盗、防毒、防溺水（教育责任）。

6、加强学生日常道德行为规范教育和管理。做好学生的思想工作，认真进行法制教育。防止学生中拉帮结派与社会上不法分子联系，严禁学生参与打架、斗殴等危及人身安全的行为。

7、课余时间，班主任不得让学生为教师办私事，谋私利。组织学生外出活动或参观，必须经过学校批准后方可进行，并做好安全预案。不得私自组织学生郊游等各种活动。

8、成立班级安全管理队伍，建立健全班级安全管理规章制度，定期检查、总结本班的安全工作，及时发现和消除安全隐患。发生事故时，及时认真处理并向学校报告，负责或协助学校做好事故善后工作。

㈣课任教师安全工作责任

1、课任教师在正课期间和自己的辅导时间为该时段学生安全第一责任人。每节上课时任课教师要了解班级学生的出勤情况清点人数，对无故缺勤的学生要及时了解缺勤原因，及时查找，若有异常，应与班主任及时取得联系，以便及时通知学生家长。

2、在任何情况下，任课教师都不得有讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生，不得体罚或变相体罚学生、侮辱学生的人格、把学生赶出班级等行为。课堂发生的事故，应由任课教师自主处理，课后汇同班主任共同处理。

3、与所任班级班主任商议设立班级安全管理队伍，协助自己搞好课堂教学安全工作。

4、体育教师要严格要求控制好学生上体育课的运动量，教学活动前保护措施要求坚决落实，危险动作不准学生单独做，严防体育事故发生。教师不得让有心脏病、高血压等疾病或体质虚弱的学生参加剧烈体育、劳动技能活动，在体育、劳动技能活动中要时刻关注学生的身体健康。

5、教师在教授实验课或实践课时，涉及到电、毒、腐蚀、可能爆炸等教学内容方面，教师要对学生加强安全教育、指导与防范。

6、教师组织学生室外活动时，带队教师是第一责任人，并要亲自带领，严禁学生带险劳作。学生活动课（含文体、科技等活动）负责教师始终要在场组织，防止事故发生。学生体育、劳动、活动，如负责老师不到位或中途离开，而发生安全事故，应负完全责任，情节严重的，要负法律责任。

㈤处室工作人员安全工作责任

1、处室人员实行分区负责制，在负责特定区域、特定时间段就是安全第一责任人。

2、寝室管理员是寝室安全管理第一责任人。

3、门卫严格履行门禁制度。严禁闲杂人员进入校园。若出现闲杂人员进入校园闹事、或发生校园失窃、非教学时间学生进入校园出现安全事故，门卫为安全第一责任人。

4、食堂管理员是餐厅安全管理第一责任人，要经常深入食堂，检查食堂卫生，严禁食物中毒事故发生。

5、处室值班人员实行分区负责制，值班人员为所负责任区域安全第一责任人。

6、年级管理员是课间时段学生安全第一责任人。

7、食堂、小买部、茶炉的特定区域，承包户和担保老师为安全第一责任人。

8、夜间值班管理员是全校财产安全第一责任人。

9、值班人员必须严格遵守值班制度，每天坚持看护好学校的门窗等设施，要加强夜间巡视校园，检查各教室、办公室、总务处及其他用房的安全情况，检查有无可疑人员进入，做好防盗、防火工作，务必确保防盗器的正常运行,对重要部位要严加防范，特别要重点检查微机室及多媒体教室，要注意防火、防盗、防漏电，一经发 现情况要及时向有关领导反映情况，以便及时处理。

㈥首问责任人在事件发生时，必须承担如下责任：

1、要尽最大努力制止事态发展，防止事态进一步恶化。

2、对于首问责任人能够现场处理的事件，要积极主动地妥善处理。

3、对于首问责任人不能现场处理的事件，要在控制住该事件局面的同时，必须第一时间通知学校领导和有关人员。

4、在学校领导和有关人员到达现场后，及时汇报该事件发生的经过，如情况需要，首问责任人还必须协助学校领导和有关人员处理该事件。

四、内乡实验高中学生一日安全管理首问责任人责任细则（见附后）

五、工作制度

1、实行责任分包管理制度。领导小组每个成员必须认真做好所承包的安全稳定工作，教职工对自己所承担的工作要认真负责，落实岗位责任制。

2、督导检查制度。领导对所承包项目随时进行检查，及时发现问题、解决问题、清除隐患。

3、例会制度：逢会必讲安全问题，要分析总结，通报安全稳定 工作情况，随时改进工作方法，使安全稳定工作落到实处。

4、责任追究制度：对安全管理工作做出突出成绩的教职工给予表彰奖励，对因忽视安全工作、不履行或不正确履行安全职责而导致安全事故的，实行责任追究，在考核中实行“一票否决”。

六、责任的追究办法

安全如山，责任如天。全校教职工都要高度重视学生管理和安全工作，每个人都可能成为学生管理和安全工作的首问责任人。一旦成为首问责任人，就必须履行首问责任人的职责。如果发生学生管理的安全事件，由于首问责任人不履行职责，不闻、不问、不管，给师生造成伤害，给学校造成损失，在社会上造成不良影响，学校一经查实，视其情节轻重，分别给予通报批评、纪律处分、经济赔偿，情节特别严重者要追究刑事责任。

本责任书，一式两份，一份由责任人保管，一份由学校存档。

内乡实验高中 教职工签字：

的小学实验室安全责任书 篇13

XXX省市卫生与计划生育委员会：

本单位申请病原微生物实验室备案，对于卫生行政部门告知的内容已清楚、全面了解，将认真履行告知的义务，接受卫生行政部门的监督管理，并郑重作出如下承诺：

1、本单位所报备案申请材料中所提交的所有材料是准确的、真实的、有效的。

2、实验室从事病原微生物菌（毒）种、样本有关的检测、诊断、教学、科研等活动，自觉遵守《中华人民共和国传染病防治法》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》等实验室生物安全法律法规及规章制度。

3、建立健全法定代表人责任制，实施病原微生物实验室生物安全管理制度，实行实验室操作人员培训上岗制度。

4、按照国家有关规定从事病原微生物菌（毒）种、样本有关的检测、诊断、教学、科研等活动，不擅自改变、增加活动范围。

本单位保证：如违反了国家有关病原微生物实验室生物安全管理的法律、法规、规章、标准、规范、规范性文件的规定，将承担由此产生的法律责任。

质检化验室安全生产责任制 篇14

1、在各项生产活动中，都要认真贯彻执行安全生产方针、政策、法令规章制度以及矿有关安全生产工作的批示和决定。

2、生产工作的计划、布置、检查、总结、评比与安全工作同时进行。

3、坚持安全活动日制度，经常对职工进行安全教育。

4、坚持“四不放过”原则，对发生事故及时追查处理。

5、遵守规章制度，制止冒险违章作业，拒绝违章指挥。

6、检查女工劳动保护工作，严格执行防护标准。

7、负责组织全矿的受压容器仪表作定期的校正工作。

8、在计划、设计化验工序时，必须采取安全防毒环保措施，并督促同时施工投产。

9、负责组织改善化验工作环境的试验研究工作，改进新技术，确保“三废”排放浓度低于国家标准。

10、负责全矿环保、化验分析工作。