2005学年创建绿色学校工作计划

2005学年创建绿色学校工作计划（通用11篇）

2005学年创建绿色学校工作计划 篇1

2008学年创建绿色学校工作计划

常州市北环路小学

一、指导思想：

以党的十六大精神为指针，认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，根据《常州市创建绿色学校考核标准》，结合学校实际，切实加强环境教育，加大环保宣传力度，提高师生环保意识，大力开展环保活动，全面推进校园精神文明建设，为创建常州市“绿色学校”而努力，从而不断提高学校办学品位。

二、具体工作及措施：

1、抓好宣传发动，提高环保意识

（1）加强对创建工作的领导，领导小组人员明确分工齐心协力，定期召开会议，研究、部署、指导各阶段工作。

（2）做好宣传发动工作，组织召开全校性创建“绿色学校”动员大会，提出目标要求，统一思想认识，形成全校参与创建活动的氛围。

（3）充分发挥红领巾广播、橱窗、黑板报等宣传阵地的作用，加大环保宣传力度。国旗下讲话、晨周会课也要专门安排时间用于环保宣传教育。

2、加强校园建设，优化环保空间。继续搞好校园规划，加大绿化、美化面积。校内和校门外经常保持整洁优美，垃圾定期进行清运，厕所每天消毒灭蝇……使校园环境优美，空气清新。同时要增添、完善一些环保设施。

3、加强环境教育，掌握环保知识

（1）课堂教学，渗透环保。在数学、思品（品德）、常识、语文、生劳等等学科教学中要充分挖掘教材中的环保内容。根据学科特点，有机渗透环保教育。并要在备课中有所体现。

（2）在抓好课内知识教学的同时，重视学生的课外学习活动，教师应指导学生阅读环保方面的课外书籍，拓展学生的知识面，还可以利用班队活动课组织开展环保知识讲座、竞赛、实践、主题班会等活动，在校内成立环保社团，组织环保科技活动小组，使学生受到丰富多彩的环境教育，增强学生的环保意识。

4、重视环保教研，体现资源共享。

（1）加强个学科教材中环保内容的教育研究，提高课堂教学质量，使学生切实掌握各学科中的环保知识。开展学科教学中渗透环境教育的教案评比、观摩活动，实现资源共享。

（2）组织积极参与撰写环境教育论文，并向市级有关刊物投稿，组织学生参与市级以上环境类（知识竞赛、征文、绘画、摄影、电脑制作等）比赛。

（3）组织教师、学生参加培训。

5、开展环保活动，养成良好习惯

（1）抓好春季有利时机，在全校范围内广泛开展“养绿”“爱绿”“护绿”活动。要求人人栽一棵树，养一盆花，添一份绿。少先队组织建立好“护绿队”，各班推荐一名“护绿员”，加强检查监督，全体学生要养成自觉“爱绿”“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫士”。

（2）结合四月份爱国卫生月，六月五日世界环境日，组织学生上街

宣传参与面向社会的环境监督和教育活动。

（3）积极开展以保护环境为主题的少先队主题活动，寓教育于活动之中。通过活动提高队员的环保意识，并将意识转化为自觉行动。本学期各中队均要以环保教育为主题组织开展一次中队主题活动。

（4）切实加强校园秩序管理，自觉遵守校园文明守则，切实开展“文明之星”评比活动，保持校园清洁美观安静，营造良好的育人环境。

6、注重资料积累，规范创建工作

创建工作必须要有计划，有组织，有步骤地开展，期初要制定工作计划。期末要有工作总结，对每次活动都要作认真的记载，到期末分门别类装订成册。

三、主要工作安排

九月份：

1、领导小组会议，明确分工，布置本学期创建工作

2、开展“建设绿色家园，创造美好明天”人人都是环保小卫士签名活动； 十月份

1、整理绿化带；

2、以中队为单位开展环保主题活动；

十一月份

1、开展清除“牛皮藓”活动；

2、开展“环保在我心中”征文活动；

十二月份

1、举行环保小报设计活动；

2、开展环保案例征集活动；

2006年一、二月份

1、一学期工作回顾；

2、安排学生寒假活动，结合社区教育，开展环保活动；

三月份

1、开展“植树节”活动

2、组建“护绿队”，正常开展活动3、3月21日（世界森林日），利用广播、黑板报等阵地宣传保护森林； 4、3月22日（世界水日），开展“节约用水”活动。

四月份：

1、结合4月22日（世界地球日），开展“爱国卫生月”活动，组织学生进行宣传；

3、环保知识讲座（主题：让地球充满生机）；

五月份：

中高年级环保知识竞赛；

六、七月份：

1、开展世界环境日活动（6月5日）；

3、组织“绿色夏令营”活动。

常州市北环路小学创建绿色学校领导小组

2008年9月

2005学年创建绿色学校工作计划 篇2

以党的“十七”大精神为指针, 认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 把省市区教育工作会议精神落在实处;以文化强校为根本, 扩大校园文化育人影响, 打造学校特色品牌;以校本培训为重点, 搞好分层管理, 强力推进教师专业化发展, 提高教师职业道德素质和教育教学业务水平;以科研促教研为主线, 把握科研方向, 搞好定向研究, 不断深化教育教学改革;以提高质量为目标, 努力去创建教育能给予学生幸福, 留给教师快乐的和谐教育环境, 让每一个孩子在校园生活中都能抬起头来做人, 在享受学校特色教育中自主学习, 健康成长, 去不断实现超越自我的梦想。

二、重点工作

(一) 认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市、区教育工作会议精神, 领会其实质, 找准契合点, 落实在实践中。

(二) 优化教育管理, 创新教育途径, 体现文化立校, 鼓励师生敢于超越自我, 去努力做最好的自己。让学会负责, 自主发展成为民主小学的教育特色和品牌。

(三) 根据学校发展现状, 构思设计学校第三期集思想性、艺术性、实效性、特色性为一体的校园厅廊文化, 创设德育育人环境, 体现学校教育特色。

(四) 搞好校本教材的开发与修定, 有效地利用责任意识道德储蓄和点燃激情活动, 培养学生团队精神, 形成责任意识, 让学校和班级管理在大音稀声中升华到无为而治的境界。

(五) 认真落实教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知, 把它与阳光运动一小时有机结合在一起, 提高学生体艺技能和达标率, 增强身体素质和抵抗疾病的能力。

(六) 切实做好校本研训工作, 筹备“十二五”各级科研申报立项工作, 搞好省级课题“以课堂教学改革助推学校特色发展的研究”实验开题, 找准科研与教研的契合点, 通过深化课改凸显办学特色。

(七) 坚持依法治校, 文化强校, 特色养校, 加强综合治理, 保证校园安全, 提高精神文明建设水平。

三、工作措施

(一) 加强班子建设, 不断提高公信力

1.树立科学的管理意识。借鉴“以道治天下”, 因人之欲“用众人之所爱”, “举众人之所举”, 推己及人的思想。坚持以人为本, 懂得珍惜民力, 明确“用”与“养”的关系。用儒家“五常”涵养自己, 影响大家, 凝聚民心, 和谐团队。用道家思想引申管理, 去实现无为而无不为。把握民主的教育理念、管理精髓, 体现独特的管理风格文化内涵。

2.树立为学生、教师、家长、社会服务意识。努力向“四有、四高”标准迈进。既:“有成为学校灵魂的意识、有做教师的教师的本事、有学生人生导师的修养、有与家长沟通交往的能力。”“思想高出一筹, 业务领先一步, 为人谦让一份, 工作争创一流。”

3.树立校荣我荣全局意识。明确职责, 各尽职能, 编制工作责任列表, 绘制学期规划蓝图, 清楚相关应尽义务, 做到我为校荣添光彩, 校为我荣有建树。

4.树立敢为人先的榜样形象。努力做到“五带头”, 既:理论能站排头, 改革敢立潮头, 工作肯吃苦头, 奉献永在前头, 做人带出好头。发扬不怕叫板, 敢于坚持原则的精神, 注重身体力行, 善用行动感召, 放大潜移默化影响。不断增强责任感, 在主动作为、敢于担当中提高学校领导的公信力。

(二) 强化校本培训, 打造高效团队

1.加强理论学习, 增强依法执教意识。坚持每周开展一次读书交流活动, 为教师创造登校园讲坛的机会, 引导大家结合阅读讲收获, 学习案例讲感悟、联系实际讲成功、通过反思讲进取。同时, 组织教师倾听学生心声, 深入开展“教育给予学生幸福, 留给教师快乐”论坛和实践体验活动, 促使教师增长才干, 提高技能, 逐步向教育教学艺术化迈进。

2.解读民主小学校园文化。从教育理念、校风、校训、教风、学风, 到厅廊文化、特色教育等, 每周由一位领导, 包讲一个内容, 列入学校教育常规, 纳入定期工作考核。结合校内教育教学成果, 请身边教师联系实际讲自己成功的教育案例。

3.拟请沈阳师范大学及其它高校专家教授来校讲学。结合“十二五”科研立项, 举办如何做好选题、拟定方案、撰写实验报告等科研培训系列讲座;结合教师专业化发展和课改问题, 请省内专家作关于教师如何自主成长方面的专题报告。

4.加大对教师应用现代教学技术能力的培养, 在普及一般性应用的基础上, 本学期侧重对校园网络视频直播技术应用的培训, 45岁以下的教师要做到能熟练地掌握和应用这一技术。使校内优质教育资源、师资资源得到充分利用。

5.发挥市、区名师作用, 创建校园专家、名师工作室, 根据教师个人条件, 建构教师专业发展梯队, 搞好分类推进, 促进各方面能力逐步提高。通过强化校本培训, 来实现培养一批青年教师, 锻炼一批教育教学骨干, 树立一批品牌教师。

(三) 德育重在育人, 凸显办学特色

1.把培养教师、学生责任意识寓于学校和班级的教育教学之中, 努力创建一支集学生和教师融为一体的和谐团队。在课改的引导下, 达成学生自主学习, 教师主动工作, 师生共同成长的理想教育境界, 让师生在“教”与“学”的课改实践中, 体会到校园生活的幸福与快乐。

2.做好德育校本教材第二稿的使用与修改工作。让学会负责成为民主人学做“真人”的一种人生态度, 把分享快乐变成民主人的一种时尚为人品格, 让超越自我成为民主人永远的精神, 让民主小学的校园文化承载起影响学生发展的独特功能。

3.创建民主小学第三期厅廊文化。做到明确目的, 明晰思路, 体现四性, 既思想性 (内涵、养心) 、艺术性 (品味、养眼) 、实效性 (童趣、养德) 、特色性 (独道、养性) , 融教育于美化与艺术之中。

4.扎实搞好责任意识道德储蓄活动, 要坚持面向全体, 特别要关注班级中需要助一臂之力的学生, 要留给他们走向成功的希望。探索留适当的德育作业, 引导学生从自我、家庭、集体、社会实践活动中学会做人做事。

5.在点燃激情活动逐步走向常规以后, 要把它变成凝聚集体力量的重要载体。不断挖掘活动内涵, 创新教育方法, 引导学生体验成功, 找回自信, 找到新我。让被肯定成为每个学生校园生活的主页, 在追求梦想中去实现自我管理, 自我教育。

6.进一步发挥班主任工作坊优势, 提升班级德育水平。重点放在创建“和谐、文明、清新、向上小家”上, 结合校风、校训、教风、学风内容建构班级的管理理念。各班要围绕“努力做最好的自己”这一小题目, 做好特色育人的大文章。

7.关注男孩阳刚气质培养, 组织新一轮课间十分钟创意设计, 根据塑胶场地特征, 要把一些带有抗击性的运动纳入到游戏之中。使课间活动丰富起来, 让孩子们能在不经意的玩耍中, 得到体能锻炼。

8.充分发挥摇篮工程的育人功能, 把重点从只关注显性效应转移到隐形教育上, 做到面向全体, 关注和了解每一个学生, 尽力去开发每个学生所具有的个性潜能, 除学校“三队”活动以外, 各科教师都要积极行动起来, 努力创建本学科的兴趣特长活动小组, 让不同的学生在不同的活动选择中得到最好的发挥, 促进全体学生去实现人尽其才的发展。

(四) 坚持科学发展, 完善课改创新

1.严格执行国家、省、市下达的课程计划, 开全课程、开足课时, 规范教学常规, 把教师执行课程计划, 列入教学执法, 未经学校批准, 教师不得以任何理由随意串课、停课。

2.坚定科研兴校的理念, 坚持以科研促教研推动学校课改向纵深发展的思路。本学期在做好“十二五”科研立项筹备工作的同时, 还要做好“以课堂教学改革助推学校特色发展的研究”实验开题。以该课题为核心, 展开多项实验研究, 促使已被推广的“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”的课堂教学改革得到进一步完善。

3.坚持课改以科研为导向, 以教研为基础, 通过课改去实现培养学生终生学习愿望和能力, 解决学生会用书, 会读书, 会学习的问题。每周一次的集体教研活动, 要体现主题鲜明, 研之有实;要体现学术交流氛围, 敢于直言, 知无不言;要围绕课堂改革, 展示亮点, 反思不足;要用事实说话, 学生乐学, 能力增强, 减轻负担。坚持每月一次以学科组为单位进行全校规模的教研展示汇报, 并把它列入学校争先创优活动。

4.实施“给、放、诊、推”研训策略, 结合“四课”开展研究。期初领导的“引领课”, 教研重点放在解惑答疑和明理;期中教师的“研究课”, 教研重点突出专题研究有结果;体现灵感的“微格课”, 教研重点关注创新亮点和突破;名师工程的“示范课”, 教研重点落在完整把握和学习借鉴。

5.发挥窗口学校辐射作用, 带动协作体学校共同发展。按计划落实帮扶送教, 资源共享等活动, 促进协作体学校均衡发展。

(五) 认真贯彻《两个条例》, 确保体艺2+1项目落实

1.认真落实体育、卫生工作条例, 严格执行体育、卫生课时新规定, 把它与大课间活动融为一体, 作为学校每天必保的学生户外“阳光运动”时间, 任何学科和教师都不得挤占。

2.认真落实教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知, 制定学校“体育、艺术2+1项目”实施方案和操作细则。确定民主小学学生体育、艺术“2+1”技能达标标准及相应的考核办法, 期末做好汇总统计。

3.体育课要加大对学生的体能训练, 做好体育达标计划, 并按计划有组织的开展体育达标活动。要遵循运动规律, 强化训练体现循序渐进;要有对班级学生体能情况的了解和分析, 有计划地搞好分类推进。

4.加强对两操、两活的管理。本学期侧重对准确定位, 规范动作进行强化训练, 从而提高眼操质量。间操要保证出勤率, 强化动作规范, 运动量达标, 此项指标要列入班主任和任课教师的工作业绩。

5.将“先学后教”的课改模式引入心理辅导课堂, 改变传统的讲授方法, 探索出适合学生口味, 能满足学生心理需要的课堂建构模式, 让学生在轻松愉快中学习和收获, 掌握心里排解释放压力的具体办法。积极开展心理咨询活动, 做好预测指导, 将学生的心理障碍及早消灭于萌芽之中, 提高学生的身体和心理健康水平。

6.关注春、夏两季常见的肠道传染疾病, 把住病从口入这个源头, 大力开展“讲卫生, 爱清洁, 不得病”系列宣传教育活动。结合自我责任意识教育, 从养成良好习惯做起, 要求人人做到四勤、四带和四不。后勤要把住饮用水和食品质量安全检疫环节, 必须确保进货渠道和师生的生命安全。

7.结合抚顺创建文明城活动, 大力抓好春季校园公共卫生清扫和保洁工作, 组织人力对校园环境进行彻底清理。不留死角, 不留隐患, 不留病源, 保证环境整洁, 做到有效防范。

(六) 立足文化强校, 搞好综合治理

1.坚持依法办学, 维护教师和学生的合法权益, 保证师、生的人权和利益不受侵害。转变学校管理理念, 创新管理手段和方法, 做到教育思想立足人本, 教育方法力求科学, 教育过程体现人道, 教育行为具有艺术。

2.坚持责任落实, 把安全和稳定工作作为学校的头等大事来抓, 落实各项安全制度, 完善各种防范预案, 把住安全源头, 以确保师生的生命安全。严格执行学校出入报告、登记制度, 严禁闲散人员混入校园, 谢绝家长入校给学生送东西等。

3.关注安全教育和防范, 完成从文本向实战的行动转移。定期面向师生开办安全教育讲座, 每月组织一次校内安全逃生演练, 每遇节假日必致家长一封信, 及时预防和处理季节性灾害, 严禁学生将危险物品带入校园, 一经发现要做到及时妥善处理, 将一切隐患都消灭于萌芽状态, 减少学生人身安全事故的发生。

4.坚持服从上级, 认真落实政府相关规定, 协助有关单位和部门搞好周边环境的治理整顿;积极参与抚顺争创文明城活动, 搞好大环境卫生保洁;认真落实计划生育基本国策, 关心大龄青年的婚姻和生育;做到政令畅通, 处理好百姓关心的热点问题, 严禁有偿家教, 严禁搭车收费, 严禁向学生推销商品, 严禁为师不正、处事不公、体罚和变相体罚的问题发生。

5.坚持为一线服务, 做好后勤保障工作。保证教学一线必备品的及时供应, 保证教学采光用电, 保证建筑设备安全, 复杂工作不怕繁琐, 解决问题不厌其烦, 满足供应服务周到, 物品管理清晰登记, 外借使用履行程序, 简约生活关注点滴, 发现问题及时处理, 自主作为行动积极, 外出购物坚持原则, 不贪不占廉洁自律。

6.强化防患意识, 食堂一切工作要确保安全第一, 严格执行食品卫生防疫相关规定。食堂工作人员要做到持证上岗, 定期做到统一体检;管理人员要做到经常深入, 掌握情况靠前指挥;采购人员必须坚持原则, 保证食品进货渠道, 保证货物质量新鲜。保证食用餐具用后及时清洗消毒, 生、熟菜板刀具分类存放, 备用物品安放要做到防虫防鼠, 值班人员离开前必须做到灭火断电, 为防意外要形成各种防范预案。努力提高伙食质量标准, 让大家吃得满意, 吃得放心。搞好“三防”消除隐患, 按岗分工负起责任。

7.坚持家校联办, 共创教育辉煌。充分发挥家长学校的功能, 举办普及法律法规, 传授教育艺术, 如何行为示范家教讲座;结合社会、家庭热点问题组织教育沙龙;请家长走进课堂、参与活动、主动接受监督;通过完成特殊作业指导家长学会完善自我。搞好开放周活动。

职业学校名师工作室创建思考 篇3

首先，名师工作室的建设应因地制宜，与专业特点、地方产业发展相结合，切忌“依样画瓢”。

目前一些地方的名师工作室是因上级要求而设，因检查需要而设，其建设过程只是对已有成功经验机械式的拷贝，未能结合地方产业特色、学校专业特点及工作室研究现状等进行理性的思考、分析、探索，没有对先进的案例进行“深加工”，无法形成自己的认知、见解和主张，也就没有自己发展的根基。

科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯。名师肯定不是打造和宣传出来的，而应该是在学校里、课堂上、实训场所摔打出来的，是在学习和实践中积淀出来的。教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益、提升教师品位，从而提高课堂教学水平、提升学生素质的关键，教师必须要通过科研来学习、提高。

名师工作室应服从于学校可持续发展的大目标，统一于工作室建设的整体思路，在整体统一中求个性发展，根据专业特色、地方经济发展方向制定不同的工作方法，形成不同的工作格局。

名师工作室应打造教研品牌，推广教研成果。工作室应以领衔人专长为基础，组建教研团队、开展教研活动、依托工作室全体成员的智慧，对中等职业学校教育教学工作进行专题研究，从而开发研修资源、凝练研修成果。同时积极配合教研室搞好相关教研工作和举办的教研活动，切实提高教研质量与效益，以名师工作室为平台，打造教研品牌，推广教研成果，扩大示范辐射作用。

其次，名师工作室应起到引领示范作用，切忌“孤芳自赏”。

名师工作室要能够充分发挥高水平教师的专业引领作用，规划方案，建立全校优秀教师之间合作互动培养人才的新机制，精心组织、精心研究、精心筹划，做好顶层设计，使其成为学校培养优秀教师的重要基地、促进教师专业化发展的平台、骨干教师的发源地，成为师生创新实践、教学科研、技能提高的基地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

再次，名师工作室建设应建立长效机制，切忌“蜻蜓点水”。

“名师”要善于学习和敢于创新，不断更新教育理念，努力促进自己的专业成长。“名师”主要是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会等公共空间的认同，从“名师”成长的历程看，学习和创新是不可缺少的因素。优秀教师具有共同的、突出的特点：“既博学之、又笃行之”，在实践基础上刻苦地学习、积极地反思，最终实现充满个性的创新，深挖本校及周遭的各种潜力，整合优质资源。名师工作室要结合课改理念，根据工作室目标系统地建立教育教学资源，建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作状态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。

名师工作室的创建不是一蹴而就的，短期内难见成效。应建立完善的目标考核制度，完善名师工作室的工作制度、会议制度及档案管理制度。同时名师工作室建设规划应与教师个人专业发展规划挂钩，在建设过程中注重过程管理、绩效考评，充分调动教师的主动性和积极性，通过全程的动态管理、多维协调、多方协作，高效率地进行项目的计划、组织、评价与控制。学校及上级主管部门也应该为名师工作室的创建提供智力支持和物质保障。

最后，名师工作室建设切忌“落入俗套”。对于公共基础课来说，名师工作室是教科研共同体；对于专业课来说，名师工作室是产学研共同体。名师工作室可以设置在学校，也可以拓展到企业；它可以是有形的场所，也可以是无形的网络空间。■

2005学年创建绿色学校工作计划 篇4

一、指导思想：坚持以邓小平理论和党的十六大、十六届五中全会精神为指针，努力实践“三个代表”重要思想，围绕教育科研“发展与创新”这一主题，坚持为教育行政决策服务、为学校教育、教学服务、为繁荣教育科研服务的宗旨，达到改进教学行动、提高教学有效性的目的，广泛借鉴国内外有效教学的理论与实践，推动我校实施有效教学工作。以研究成果的总结、提炼和表达为重点，加强我校承担的市级课题的管理。顺应教师专业发展的时代潮流，大力倡导“教师即研究者”的理念，通过骨干队伍建设带动群众性教育科研工作的繁荣，推动九龙湖镇中心学校的改革与发展。

二、主要工作：

（一）、加强师资培训，充实教科研力量。

1、我们学校青年教师较多，他们对教科研的认识还不够，甚至可以说很多青年教师对教科研还非常的陌生，所以针对这种现状，本学期将加大对青年教师的教科研常识的培训力度，请区教科所的老师或本校的骨干教师针对他们的实际情况进行相关的培训，采用面向全体的讲座、一对一帮扶等形式，切实提高青年教师的教科研水平，充实学校的教科研骨干队伍。

2、对各课题小组的成员将进行专项培训，尤其是市级课题，因为综合实践是一门新的课程，很多老师对这门课程还很陌生，如何在平时的教学中落实好我们课题的相关内容对很多综合实践老师来说也是个难点，因此将针对这个难点进行相关的理论及实践的培训。

（二）、脚踏实地搞好每个课题。

不管是市级课题还是校级课题教科室将对这些课题的进度进行经常性的检查，督促这些课题课题小组切实地做好这些课题。初步打算每个月对课题进行一次检查，检查结果与期末课题的验收相结合。要求每个课题组将本个学期本课题组具体要做的工作做个详细的计划，在开学初上交教科室，教科室备案并将根据所做计划进行经常性的检查与督促。

（三）、做好资料的整理和汇编。

1、建立市级课题资料库，并整理好相关资料（包括文字及音像资料），正式开始校本教材及相关教案的编写。在进行实践研讨活动的基础上做好中期经验总结。（以综合实践活动方案设计、论文等形式）

2、汇编好2005学年论文集，出好一期《九龙风采》（暂定名）和《初阳》。

3、整理好其他几个课题的相关资料。

（四）、认认真真做好日常工作。

1、积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，向教育、教学杂志、刊物投稿。

2、组织好老师经常性地给学校及其他教育网站提供新的教科研动态和教科研信息，并做好相应的登记工作。

3、继续做好学生、教师获奖登记工作。

4、做好每月对课题组进度的检查工作，并相应地提出可行性建议，以便更好地开展下一个月的工作。

三、分月工作安排：

二月份：

1、制订学校教科研工作计划。

2、各课题组上交本学期具体工作计划（详案）。

三月份：

1、各课题组开展日常工作。

2、月底教科室对各课题组进行日常工作检查。

3、由本校骨干教师对青年教师作关于如何做好课题研究的讲座。

四月份：

1、各课题组开展日常工作。

2、月底教科室对各课题组进行日常工作检查。

3、出好第六期《初阳》、第一期《九龙风采》。

五月份：

1、各课题组开展日常工作。

2、月底教科室对各课题组进行日常工作检查。

3、组织好本学期各学科论文评比。六、七月份：

1、出好第二期《九龙风采》。

2、汇编2005学年论文集。

3、做好校级课题的结题工作。

4、完成校本教材、教案（部分）的撰写及出版。

5、做好市级课题中期小结。

6、完成学校教科研工作总结。

九龙湖镇中心学校教科室

2005学年创建绿色学校工作计划 篇5

一、加强教师“环保”意识，提高教师对“环保”的认识。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。

二、制订计划，落实内容，积极开展有效“环保”教育。

1、各年级要根据学校工作计划，安排好环境教育内容。

学校根据各年级学生特点，安排好环境教育内容和实践活动要求。每年级集体开展环境教育活动至少一次，各中队根据年级计划，结合学

生特色开展环境保护和环境科学知识的系列教育。可以开展“环保在身边”、“地球是我家”“废旧电池回收”等主题队会或年级活动，结合春、秋游活动和环境保护日等开展教育。

2、思品、语文、自然、数学、社会与劳动等各学科结合学科特点，从课堂主渠道渗透环境教育。充分挖掘，教育题材，在原课文知识点上渗透，保证“环保”教育既有内容，又有效果，又不加重学生负担。

3、根据计划，制订宣传计划，设计活动方案，使“环保”教育不断持续。

结合环保节日，开展各种丰富多彩的宣传教育活动。

3月12日植树节，4月30日世界无烟日，4月22日世界地球日，4月的爱鸟周活动，6月5日世界环境日等一系列的节日提供了教育的时机和内涵。

三、坚持社会实践活动，提高“环保”认识。

开展常规的社区护绿活动和卫生打扫活动，与社区一起创建文明卫生的社区，提高 认识，并落实到学生的行动之中。

四、组织活动，加强实践。

1、各班根据学校工作计划，有计划地开展班队活动课1-2次。

2、各班要在每学期出有关“环保”方面黑板报或宣传栏1次。

3、根据学校需求，每学期考查一次，争环保章。

五、加强总结，写好汇报，组织交流活动。

每学期学校要对“环境”教育作全面总结，各年级、各班要向学校交总结1份。

2005学年创建绿色学校工作计划 篇6

2010-2011学年创建“绿色学校”实施报告

几年来，学校注重环境建设，加强环境保护教育，把“创建绿色学校，共筑文明家园”作为重要任务，不断优化育人环境，积极开展环境教育活动，学校成为进行环保教育的重要阵地。

目前人类的生存环境日益恶化，直接威胁着人类的生存和发展。保护环境，保持生态平衡，珍惜宝贵的自然资源，是时代对全人类提出的要求，是时代向人类发起的新挑战。在此背景下，环境教育已成为很多学校开发课程资源的重要内容。我们学校认为，建设绿色生态校园不仅使学校的校园环境优美，绿树成阴，更重要的是让学生掌握环保知识，养成良好的环保习惯，培养学生的环保意识、环保观念，从知识、观念、行为上提升人的绿色素养。我校始终注重加强环境保护教育工作，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校的重要任务之一，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，不断优化育人环境，创造性地开辟了一条统筹规划、分布实施的绿色教育新路子，建成富有学校特色的绿色生态校园。

一、健全机构，重视规划投入

学校成立了由校长亲自挂帅的环境教育领导小组，教学德育两处积极配合，制定规划，指导各阶段工作的有序开展，并且确定由校长室专门负责创建工作，同时多次派骨干教师参加创建绿色学校培训班，向外校学习先进的创建经验。学校团委根据环境教育计划，周密组织全校进行环境教育和环保活动的开展，从而形成班主任、团委为组织，以课堂教学、晨会、班队活动、综合实践活动、家长学校为渠道，以校园广播、橱窗、黑板报和校园网为阵地，校内外共同参与的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。近年来，我校先后投入数万元用于学校的绿化与开展环境教育活动，给学生以绿色环境，予学生以绿色理念。

二、注重整合资源，积极开展环保活动

（一）创建优美的校园环境

良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们提出了“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。根据学校的实际情况，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设一个健康的教学环境。目前，学校可绿化地均得到绿化。学校硬件设施体现环保理念，我校厕所一律为冲水式厕所。如今校内鲜花盛开，树木枝繁叶茂，真正做到了校园清洁优美、课堂规范整洁、食堂卫生标准、厕所清新洁净。

（二）课堂注重渗透环境教育

课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。

1、抓环境专题课教学。学校按年级制定专门的学校环境教育综合实践活动方案，作到“四落实”：落实课时，每学期在综合实践活动课中安排5-6课时于专题教育；由各年级综合实践活动课教师担任环境教育课，每学期末对学生进行环保知识测试。

2、抓学科渗透教育。学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力。在环保教育中，我们根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育，在思想品德、语文、综合、美术等学科教学中充分体现环保教育。各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。

如七年级的综合实践活动课就是“垃圾的研究”，该活动使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。美术教育中，引导学生认识美、感受美，从而激发他们创造美。例如，八年级美术老师带学生参观学校的花园后作画，使学生深切感受到花草树木给我们的环境带来了美，从而提高他们爱护花草树木的自觉性。通过学科“润物细无声”的环保知识渗透，使学生从中获得丰富的情感体验，促进自发的环保行为。

（三）开展丰富活动，提高环保意识

学校团委依据时令特色、响应上级号召，积极开展丰富的环保活动。学校提出环境教育三大理念：

1、保护环境从我做起，从身边做起，从小事做起，从现在做起。这是环境教育的起点；

2、保护环境就是保护人类自己。这是环境教育的出发点；

3、环保需要实践，需要创新。团委还发起了“绿色三步曲”的倡议：

1、学好环保知识；

2、养成环保习惯；

3、参加绿色行动。要求学生做到“随手关闭水龙头、不浪费纸张、不使用一次木筷、买菜购物使用环保袋、少吃口香糖、节约纸张，回收废纸、不毁坏花草树木”等10项绿色消费理念。各班有序开展特色活动：九年级（1）班同学向全校师生发出倡议，要求全校每一位同学爱护校园里的一草一木，他们还组织成立捡废纸小组，坚持每天利用课余时间在校园的各个花坛角落捡拾废纸，使校园保持洁净的面貌。九年级（4）班的同学也发出倡议，号召全体同学正确处理生活中的有害垃圾，专门制作了废旧电池收集箱，组织学生回收废旧电池，由团委作统一处理，既节约了资源，又减少了污染。学校团委还定期组织环保手抄报、环保宣传报制作比赛等活动。

今年，学校开展了“争当环保小卫士”活动，用实际行动净化、美化校园环境。此项活动的开展使校园中主动拣纸、拣杂物的多了，乱扔乱弃的少了，校园广播、校园宣传栏等阵地大力宣传，以点带面，从而增强了全体师生的环保意识。人人动手、时时劳动、处处打扫，已经成了我校每一个学生的目标。

（四）依托社区，实践活动成亮点

在开展综合实践活动时，学校紧紧抓住“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”这四块内容，尝试将综合实践活动与团委活动相结合，将环保教育与活动课相结合，因地制宜，因时制宜，充分开发、利用各种教育资源，拓展活动的内容和空间。我们提出了“在实践中探索，在探索中前进”的口号，将综合实践活动分为校园文化、社会广角、生活花絮三个板块。校园文化板块包括“我爱篮球”、“我的特长”、“告别校园陋习，创建文明校园”等内容；社会广角板块包括“文明的昨天、今天与明天”、“我是社区小主人”等内容；生活花絮板块包括“健康与生活”、“课余生活调查及建议”等内容。通过活动，学生开始关注身边的事和物，开始探究自然、社会、校园等生活领域中的实际问题，培养了学生对生活的积极态度，帮助学生学会了发现、学会探究、学会创造，提高了学生综合素质。

三、存在问题与不足

近几年的创绿措施，给学校的工作和学校的发展注入了新的活力。但是，学校也还存在不足之处，如绿化的部分花草缺少植物介绍牌，学校垃圾还未进行分类处理等，学校将这些不足与问题看作是激励与考验，在改进与创建中不断地完善。

2005学年创建绿色学校工作计划 篇7

一、技能大师工作室产生的背景

由中组部、人力资源和社会保障部于2011年制订的《高技能人才队伍建设中长期规划 (2010—2020年) 》, 提出到2020年, 鼓励和扶持高技能人才发展, 国家重点支持1000个左右技能大师工作室建设, 基本形成覆盖重点行业、特色行业的技能传承与推广网络。据资料显示, 2002年苏州市劳动和社会保障局首先提出技能大师工作室这个名称, 自2011年, 全国各省、市开始建设了第一批省级技能大师工作室。技能大师工作室, 是在省、市教育部门及学校领导指导下, 以大师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构, 由同一专业教学工作的专业基础课、专业理论课和专业实践课教师共同组成, 组织开展教学、实训、科研、培训的教师合作共同体, 是中职学校骨干教师培训、教科研基地和产学研的结合体。

二、创建中职学校技能大师工作室存在的问题

自2011年至今, 各省、市中职学校的技能大师工作室建设已有四年的时间, 许多中职学校在创建技能大师工作室过程中, 取得了较大的成效, 如开拓创新、进行技术革新、获得专利;促进专业课程改革、课题研究等多项建设项目成果, 但部分中职学校的技能大师工作室在创建过程中, 也存在各种困惑和问题, 具体体现在以下12个方面。

1. 技能大师工作室建设方向的问题。

“如何建?建设目标是什么?”这是开始创建技能大师工作室面临的首要问题, 不仅要参照省级和国家级的《技能大师工作室管理办法》, 而且要结合技能大师所在学校的特色和专业特征, 做出合理的工作室建设规划和计划, 并具有可操作性和可执行性, 而不是将规划和计划写在纸上, 达不到或不可能完成建设目标。建设方向的迷失或偏离, 将会导致技能大师工作室的项目产出较低, 或技能大师工作室的建设没有特色。

2. 技能大师工作室管理制度的问题。

技能大师工作室一般都有常规的工作计划、工作目标、工作制度等管理制度, 但还不够全面, 需要制定健全的完善的技能大师工作室管理制度, 以制度建设达到技能大师工作室的建设规范, 避免工作室在今后的建设过程中出现混乱, 人情超过制度, 如工作室对青年教师的选拔、学生参加比赛的选拔等。

3. 技能大师工作室工作方式的问题。

在大师的引领中, 技能大师工作室开展各种教学、科研和创新活动, 由于大师的工作任务繁重, 时间、精力有限, 在工作中要注意方式方法, 在选人、用人中要知人善任, 促进技能大师工作室工作效率的提高。

4. 技能大师工作室教师团队工作态度的问题。

在工作室教师团队中, 由于是新成立的团队, 要面临新的工作任务, 而且每个队员在学校中已经有了教学任务, 工作室的新工作任务是属于专职还是业余没有界定, 如果没有明确的规范制度, 则工作室教师团队的工作积极性、开放合作的心态也会降低。

5. 专业建设的问题。

推动专业建设是技能大师工作室的核心工作, 是培养合格的、优秀的高技能人才的保障。高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中, 具备精湛专业技能, 关键环节发挥作用, 能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。中职学校所培养出来的高级技工人才, 是否具备精湛专业技能, 能否胜任企业的岗位要求, 全面的专业建设是保障。

6. 项目产出的问题。

由于中职学校技能大师工作室所发挥的功能较多, 许多技能大师工作室在制定工作室工作目标时, 常会感到困惑, 所制定的目标偏离技能大师工作室发展的方向, 或工作室目标不全面, 失去了工作室应发挥的作用和意义, 将工作室创建成常规的、单一的实训工作室。

7.“传、帮、带”的问题。

在中职学校, 技能大师工作室提供了教师与教师、教师与学生发展的一个平台, 技能大师作为技能大师工作室的领衔人, 以“传、帮、带”的方式, 使教师的专业教学和实训指导水平, 学生的专业技能得到了提高, 大师的精湛技艺得到了传承。但在“传、帮、带”的具体实施中, 如何进行“传、帮、带”的措施, 如何提高“传、帮、带”的效果, 将成为技能大师和工作室教师团队共同探讨的新课题。

8. 学生参加专业技能比赛的选拔和训练的问题。

在选拔和训练学生参赛的过程中, 需要工作室教师团队共同制订计划, 共同完成整个过程, 而不是仅仅依靠一两个教师单枪匹马没有准备地完成。此外, 对学生比赛的训练是教师在完成正常的教学工作之外, 额外地付出大量的时间所进行的工作, 以及每次比赛都不一定能够保证取得名次, 教师的心理压力特别大。需要技能大师工作室和学校制定相应的规章制度, 以保障比赛的选拔和训练有序开展。

9. 技能大师工作室与企业合作的问题。

校企合作办学是中职学校的特征之一, 技能大师工作室与企业的合作, 可以充分了解企业发展的动态、最新机器设备的使用、新产品的研发等, 从而引发技能大师工作室教师团队对机器设备进行技术革新, 对产品、工艺、材料、配方等开拓创新研发。没有深入到企业, 技能大师工作室的工作犹如“闭门造车”, 对技术创新、人才培养、专业建设等都有较大影响。

10. 技能大师工作室网络宣传、成果共享的问题。

在调查中发现, 部分中职学校的技能大师工作室还没有创建技能大师工作室网络信息平台, 不能及时发布技能大师工作室成果, 不利于信息交流、成果共享和相互学习, 特别是与全国中职学校获得同一专业技能大师工作室的教师共同探讨、共同提高。在当今人们都离不开网络的时代, 技能大师工作室网络的推广, 显得尤为重要。

11. 技能大师技艺传承的问题。

中职学校技能大师工作室的创建, 改变了传统的优秀教师或名师的界定, 在中职学校, 优秀教师或名师可以核准为技能大师, 不论是校级、市级、省级哪种类别, 他们的个人职业生涯都得到了进一步发展, 获得了资金、设备、人员和政策的各种支持, 在“帮”青年教师和“带”学生的过程中, 使大师的精湛技艺得到传承, 但还需要更多的途径将大师的精湛技艺传承给青年教师、学生和社会。这就需要大师不仅要不断开拓创新, 进行技术革新, 而且还要将自己几十年的经验、技艺、绝活等成果, 进行整理, 以各种形式呈现出来, 使其技艺得到传承。

12. 学校对技能大师工作室宣传力度和支持力度的问题。

创建中职学校技能大师工作室, 除了工作室教师团队内在的积极性因素之外, 还有学校外在的推动因素, 需要学校对技能大师工作室的大力宣传和不断支持。一所中职学校的某一专业获得技能大师工作室的称号, 将成为学校其他专业的一个榜样、一面镜子, 推动其他专业的建设和发展。

三、创建中职学校技能大师工作室存在的障碍

由于中职学校技能大师工作室建设项目涉及层面较多, 如带徒传技、技能攻关、技艺传承、专业建设、成果推广等方面, 在创建过程中, 将遇到各种障碍。

1. 中职学校技能大师工作室管理办法的障碍。

各省、市制定的中职学校《技能大师工作室管理办法》需要与企业的《技能大师工作室管理办法》有明显的不同, 重点突出专业建设、课程建设、技术革新、校本专业教材和校本专业课程的研发等多种项目的产出, 才能从实际中发挥中职学校技能大师工作室的功能。

2. 中职学校实训设备的障碍。

尽管技能大师工作室有了专项扶持资金, 但从专业实训设备的层面, 各中职学校的实训设备有较大差异, 实训设备不齐全, 将影响技能大师工作室的建设项目的产出、高技能人才的培养。

3. 技能大师工作室教师在学校的工作与工作室的工作矛盾。

技能大师工作室的教师团队既要从事于一线理论教学和实训工作, 还要进行技能大师工作室的各项建设项目的工作, 要使这两项工作能够合理地统一协调, 既调动工作室教师的积极性, 又不增加教师的工作量, 学校需要对工作室教师进行创新管理。

4. 区域经济发展的障碍。

各地区经济发展的状况, 各种资源的开发和利用现状, 将影响和制约当地的企业、行业发展, 以及中职学校专业的发展和人才培养的规模。技能大师工作室的建设, 同样也受到区域经济发展的影响和制约, 对比不同地区同一个专业的技能大师工作室拥有的建设资源, 将会有明显的差异。

四、对策

1. 技能大师工作室的建设, 重点突出课程建设、

校本专业教材和校本专业课程的研发、技能培养、实训管理等专业建设的多种项目的产出。以技能大师为领衔人, 引领工作室教师团队进行专业建设, 推动专业建设的发展和提高。

2. 加强技能大师工作室管理制度的建设。

由于技能大师工作室所承担的工作任务类型较多, 工作室依据不同的工作任务类型制定不同的管理制度, 按制度有条理地、规范地实施工作室的建设项目, 如《工作室建设计划》《工作室建设目标》《工作室会议制度》《工作室成员申报推荐制度》《工作室的培训制度》《工作室的经费使用制度》《工作室的档案管理制度》《工作室实训设备管理制度》《选拔优秀学生参加技能比赛条例》等。此外, 除了技能大师工作室的各种自我管理制度外, 学校还应对技能大师工作室制定相应的检查、监督、考核的各种管理制度, 如《骨干教师建设计划》《技能大师工作室的考核制度》等。

3. 技能大师工作室的建设, 需注意建设策略。

大师带教师, 名师出高徒。所谓“大师带教师”就是技能大师对青年教师的“传、帮、带”, 在具体教学活动中, 大师将高超的专业理论和实训技能传给青年教师, 青年教师又将所传承的技艺, 在实训课传授给学生。所谓“名师出高徒”, 即大师将技艺传授给优秀的学生, 除了正常的实训课, 还可利用学生的课余时间进行技能辅导。技能大师在工作室还扮演着多种角色, 如发起人、组织者、示范者、指导者、教练员、协调者、推动者、鼓励者等角色。

4. 技能大师工作室各成员要持合作开放的心态, 相互学习, 共同提高。

在技能大师的带领中, 帮助青年教师的专业教学职业生涯的成长, 传承技能大师和年长教师的技艺。师与徒、徒与徒之间共同持开放合作的心态, 共同进行技术攻关创新与服务。

5. 突出中职学校和自身的校本特色, 确定项目产出。

以中职学校和自身的校本特色为起点, 紧紧围绕课程建设、校本专业教材和校本专业课程的研发、技能培养、实训管理等专业建设的多种项目的产出, 并与企业合作进行产品、工艺、材料、配方等开拓创新研发。项目的产出以讲座、论文、课题、校本教材、著作、专利等成果呈现。

6. 以多种途径进行“传、帮、带”。

“传”是将技艺传授给青年教师和学生, 还要积极挖掘、整理传统工艺, 抢救失传技艺, 创新技艺, 并宣传技艺。“帮”是帮助青年教师的成长, 除了传承技能大师的教学经验和精湛的技艺之外, 技能大师还要引领青年教师共同完成专业建设、课题研究、技术创新等活动, 让青年教师在实际的工作中, 得到全方位的提高。“带”是带领青年教师进行教学改革, 带领学生学习和实作, 指导学生参加技能比赛等各项工作。

7. 承担校级、市级和省级专业技能比赛学生的选拔和训练。

充分发挥技能大师工作室的各种资源, 参加各种级别的比赛, 同时在校内每学期还要牵头组织专业技能比赛, 以对接市级、省级技能比赛。此外, 还需制定对学生的选拔、比赛辅导教师工作管理等各种制度, 公平、公正、透明地选拔比赛学生, 以制度化对比赛辅导教师工作的管理, 赛出成绩, 赛出风格。

8. 技能大师工作室的建设, 需加强校企合作, 服务社会。

技能大师工作室的教师团队积极开拓与企业合作的项目, 将企业、行业先进的技术、工艺引进到专业建设之中。在创建与企业合作的项目, 除了技能大师积极努力争取之外, 还需学校的大力支持和协调, 搭建各种平台, 将企业的优势资源引入技能大师工作室。此外, 也可将企业的技术人才聘为技能大师工作室成员或实训指导教师。

9. 加大技能大师工作室网络推广, 成果共享。

以技能大师的真实姓名冠名, 利用网络建有技能大师微博、微信、QQ群、日志, 还可建有链接校园网站的名师工作室专栏, 达到成果分享、方便交流、相互学习的目的。

10. 技能大师工作室需将技能大师的技艺整理、发扬和传承。

技能大师工作室要将技能大师精湛技艺的传承, 作为技能大师工作室的建设项目之一, 举办各种形式的大师精品实训课、讲座、报告等各种活动, 录制大师精品实训课视频, 整理大师的工作资料, 著书立说, 以各种途径呈现工作室的功能发挥和建设成果。

明确中职学校技能大师工作室建设的意义、功能和建设项目, 了解在创建技能大师工作室的过程中, 可能会出现的各种问题和障碍, 从而依据各中职学校的特征, 将技能大师工作室建设成具有专业突显、个性化的工作室, 推动专业建设和学校的发展。

摘要：中职学校在创建技能大师工作室的过程中, 由于制度完善层面、学校支持力度和工作室建设发展方向等原因, 显现出各种问题, 影响了技能大师工作室的功能发挥和项目产出。通过分析问题, 探讨解决问题的途径, 推动中职学校技能大师工作室的发展。

关键词：中职学校,技能大师工作室建设,问题,对策

参考文献

[1]张天祥, 王波.职业素养与实务[M].昆明:云南科技出版社, 2008.

2005学年创建绿色学校工作计划 篇8

今年是实施全国法制宣传教育第四个五年规划的最后一年。在过去的几年里，我校的法制教育工作正常有序，教育活动取得了明显成效。为进一步深化依法治校、依法治教进程，继续深入开展法制宣传教育，把本学年度普法工作扎扎实实地落实好，特制定我校05年法制宣传教育工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和党中央关于“依法治国，建设社会主义法治国家”的精神为指针，结合上级主管部门的“四五”普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。

二、工作要点

1、贯彻会议精神，树立法制教育意识

在教师中继续深入开展《法制宣传教育的第四个五年规划》文件精神学习活动，帮助广大教师正确认识法制教育的重要性，树立起牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育有关的法律法规。学习后，学校再组织教师写一篇心得体会，进一步加深对法制教育的认识。

2、完善法制教育阵地建设

坚强的法制教育阵地是抓好法制教育的前提。为此，学校将切实做好“三个”阵地建设。一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，有检查评比，切实抓好青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。二是加强宣传阵地建设。为把法制教育深入人心，学校将组织少先队充分利用学校的广播、黑板报、大型橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。三是加强教育阵地的建设。学校组织能力强、知识实的教师担任法制辅导教师，并将有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。还将邀请校外法制辅导员为学生上课，并落实几处教育基地，让学生了解更多的法律知识。

3、开展丰富多彩的教育活动

以学生的法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，学生从中受到思想熏陶，来激励号召少年儿童，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。我校将紧紧围绕“依法治国，依法治市”的精神，开展丰富多彩的法制教育活动。

具体活动安排如下：

1月份：组织发动全校师生开展“过文明春节，不燃放烟花爆竹，做守法公民”活动。

2月份：组织学生开展“同在一片蓝天下”的新春红领巾慰问活动。

3月份：“寻访烈士足迹活动”。在全校师生中开展反对邪教系列活动。

4月份：重点学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。5月份：开展以“青少年与法”为主题的演讲比赛和知识竞赛。6月份：评比法制教育先进个人、先进班集体。发动号召全校师

生“遵纪守法过暑假”和组织少先队员暑假社会实践活动。8月份：组织教师学习《教师法》与《教育法》等内容。9月份：邀请校外法制辅导员作法制讲座。

10月份：开展以“知法、懂法、守法”为主题的班会活动。11月份：观看法制教育影视片。

12月份：观看交通安全图片展和交通安全教育短片。

4、继续加强与家庭、社会的联系

加强学生的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是一项社会系统工程，在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，学校将做好两方面的工作：一是加强与家庭的联系，通过家长会、家校联系本、电话、家访等形式，与学生家长保持密切的联系，随时反映和了解他们的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合学校进行法制教育。二是加强综合治理工作，并会同工商、文化等部门对学校周边环境进行治理整顿，努力创造一个健康、文明、安定的周边环境，使学校真正形成“内稳外联”管理模式，有利于学生的健康成长。

5、调整学校“四五”普法领导小组

领导小组成员由校外法制辅导员（法制副校长）、家长委员会代表和教师代表参加。法制领导小组成员名单调整如下：

组长：朱纪平

副组长：王法金（派出所所长）

组员：

2005学年创建绿色学校工作计划 篇9

2005-2006学年社科部在学校和学院的正确领导下，在各部门的大力支持下，全体教师心往一处想，劲往一处使，团结拼搏，埋头苦干，圆满完成了本学年各项工作，现将工作总结如下：

一、加强政治学习，构建优良系风

深入学习和贯彻科学发展观及党的路线、方针、政策，尤其是2006年初胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，开展践行社会主义荣辱观活动，并努力使社会主义荣辱观进课堂、进教材、进学生头脑，确实加强社科部教师的思想作风、工作作风尤其是学风教风建设，增强社科部的凝聚力和战斗力。

二、调整教研室结构，加强组织建设，优化师资队伍

根据新课程体系要求，对教研室设置重新进行了调整，将原来的五个教研室进行机构和人员的合并、重组，成立马克思主义基本原理教研室、思想道德修养和法律基础教研室、中国近现代史纲要教研室、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室。积极组织教师攻读学位，先后有3位教师攻读在职硕士研究生学位，2位教师攻读博士研究生学位，不断优化师资队伍。

三、积极组织教师参加省及学校新课程培训，使《思想道德修养和法律基础》课程在我校顺利开设

这是本学期我部的一项重要工作。6月底，社科部就认真传达省里暑期《思想道德修养和法律基础》新课程培训的通知精神，积极落实培训人员，使他们顺利地参加新课程的培训；同时，组织因故未能参加省里培训的老师由教研室组织在校内进行培训，领会省里培训会的精神，使教师把握好教材精髓和重点、难点及疑点问题，掌握教学方法，从而使我校《思想道德修养和法律基础》新课程得以顺利开设。

四、积极推进教学改革，强化教育教学创新

1.加强教学管理，推进包括课程设置、教材内容、教学手段、考试方法和实践环节等在内的各项教学改革，同时，落实领导听课制度、新进教师助课制和听 课制，进一步完善教学质量的监控体系，加强教学质量检查和督导，保证教学水平稳步提高，本学年社科部教师学生教学质量测评均获得较好成绩，并有3人获教学质量奖。

2.积极组织教师参加各种教育教学竞赛活动，为校、院、部争得荣誉。组织《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教研室叶晖老师参加校青年教师教学技能竞大奖赛，获得校“十佳教师”之首，并被推选参加省教育厅组织的高校教师教学技能竞赛。

五、发挥多学科优势，做好科研工作

我部承担着多门全校思想政治理论课的教学任务，绝大多数老师都是公共课教师，搞科研难度较大。但是我们抓住学科门类较多的特点，发挥多学科优势，做好科研工作，通过努力，科研工作取得了突出成绩。本学年申报立项的项目有：国家社科基金1项，省社科基金1项，省厅项目1项，省社科联项目2项，金华市社科规划项目8项，校级科研项目3项，在国内外刊物上共发表各种学术论文35篇。此外,高度重视青年教师培养，加强骨干教师和学术队伍建设，进一步优化教师队伍的学历和职称结构，基本形成了以中青年骨干教师为主的结构合理、爱岗敬业、治学严谨的教师队伍。

六、积极组织学生思想政治理论课社会实践，不断使我校学生思想政治理论课社会实践上台阶。

2005年我校社会实践呈现出广泛性、深入性、持久性等显著特点。所谓广泛性，从我校参加社会实践的学生人数看，可谓创历年之最，据不完全统计，有超过15000名学生参加了今年的社会实践，仅03级的一年级学生就达到近5000多人，可谓创历年之最；上报的学生各类社会实践项目多达400余项，就意味着有400多个各类社会实践小分队分赴全国各地展开社会实践活动。所谓深入性，社会实践活动涉及我国社会发展的各个领域，有“三个代表”宣讲队、有青少年思想道德宣传队、有绿色环保宣讲队、有社会弱势群体调查队、有“三农”问题调查队、有古建筑艺术保护调查队、有社区或农村普法宣传队、有节水节电节能调查队、有城乡教育费用调查队，有革命老区实践队等等；他们深入社区、深入农村、深入基层，甚至深入厂矿企业、田间地头，有的到居民家中访谈，有的到 农社了解情况。所谓持久性，就是有很多实践队与实践地建立了长期的联系，并成为我校很好的社会实践基地；有的社会热点、难点问题，在社会实践过后，也就成为同学们长期关心或关注的问题；有的社会实践队，如“生存之旅”则成了我校的一个品牌，甚至到中学传经送宝，产生了更为广泛而持久的影响。

2005年的我校社会实践活动受到了社会各界广泛的关注，中央电视台、《人民日报》、《中国青年报》、《浙江日报》、上海电视台、浙江电视台等国家级和省市近百家新闻媒体对我校学生暑期实践进行了各种专题和新闻报道，受到社会各界的充分肯定。日前，中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联联合发文，表彰2004年全国高校暑期社会实践活动先进单位，我校第16次被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进集体”。此外，我校旅游学院赴井冈山社会实践队被评为省社会实践十佳团队，人文学院、信息学院赴杭州、兰溪社会实践队等12支实践小分队被评为省社会实践活动优秀团队，狄伟锋等12人被评为省社会实践先进个人。

在2005年的社会实践中，有许多“两课”教师在各学院的组织领导下，带领社会实践队到各地进行社会实践活动，在指导广大学生进行社会实践的同时，使自己也获得了很好的锻炼和提高。

2005年，我们共收到学生“两课”社会实践论文5600多篇，经过“两课”社会实践指导教师的仔细批改和筛选，从中挑选出了83篇优秀调查报告，最终编辑成《浙江师范大学“两课”社会实践优秀调查报告选》（第六辑）。

浙江师范大学社科部

2005学年创建绿色学校工作计划 篇10

2004-2005学年小学工作总结 ――**镇永胜小学

来源

课件 w.5 Y K J.O M 4

在上级有关部门的正确领导下，经我校教职员工的积极努力，我校圆满完成了2004－2005学年全部工作，现汇报如下： 一．狠抓德育工作。德育工作是学校工作的首重，是教育工作的第一要务，因为我们的教育首先就是引导学生怎样做一个真正意义上的人，而达到这个目的就得通过一系列相关的集中的专项教育。在实际工作中，我们坚持“以德治校”的大方向，在建立健全学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划的基础上，仍全力贯彻我校德育建设的基本路子。即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要督促形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展教育。在实际工作中，坚持养成教育。通过手抄报，黑板报，广播站，升旗仪式，少先队活动，班队会等相对稳定的德育教育(本文权属文秘之音所有，更多请登陆网络.m查看)形式强化学生的德育意识。通过不懈的坚持，我校校风校纪较四年前有了彻底的改观，校园内打架骂人的不见了，乱丢纸屑杂物的不见了，同学之间都能开展一切有益的课外活动，相互帮助，相互团结，呈现出一派欣欣向荣的1

更多精彩范文点击主页搜索

景象。二．全力抓教学工作。教学工作是学校的根本工作，抓的好坏直接影响到学校的质量、声誉和生命，直接影响到学生的将来。本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神，我们认真的对待了此项工作。尽管工作有一定的难度，仍取得了一些成绩。首先，学校全力抓好常规教学。学年初，学校主持制定了学校学年教学(本文权属文秘之音所有，更多请登陆网络.m查看)工作计划，并主持教师依学校计划对本位工作做出详细的计划。在落实中，学校抓住常规教学的各个环节要素，认真检查督促，详细记录检查情况，并作为学校教师个人考核的依据。检查反映，我校教师备课及时认真，足额全案，案款齐全，能切合学生实际。教师讲课认真，指导得法，学生接受的较好。作业批改及时，批改认真，作业适量。辅导认真，有记录，有成效。及时组织验收，及时矫正学习中的不足。可以讲，教师基本上按质按量地完成了常规教学任务。其次，学校扎实开展教研工作，深挖教师潜质，提高教师水平，提高教学效率。我们除按教办的要求全员参加各种类型的培训、学习、教研外，还自找课题，自谋教研发展的路子。每次教研活动均有详细的计划、落实、总结，全部归档备检。每次教研都有收获。针对我校实际设计的小学作文整体改革实验“积累作文”实验方案已完成初期试验准备工作。上述教研活动激活了老师的潜能，带动了教师的教，促进了学生的学，提高了教育教学质量，为我校成绩的提高起到了很好的补充作用。第三．认真落实师训工作。师训工作是教师终身教育的重要表现形式，所以学校予以充分重视。教师每周坚持二小时政治、业务学习，有笔记。积极撰写2

更多精彩范文点击主页搜索

论文，现又有2篇论文在省级的刊物上公开发表。配合上级组织教师按时参加继续教育培训、计算机培训、骨干教师培训、新课标培训、普通话培训等，培训率及合格率均达到100％。积极鼓励教师学历进修。现有四人函授后期本科，学历合格率达100％。第四．认真贯彻落实素质教育。尽管素质教育要求的相应软硬条件较高，但我校还是利用现有条件全力落实素质教育。教师在课堂教学过程中，注重发挥学生的个体潜能，因材施教，全方位施教，促进学生全面发展。使学生在学习过程中手眼脑耳嘴齐动，多方面、多层次锻炼学生素质。在教办组织的全镇小学生技能技巧比赛中，有11人次获奖，占参赛人数的95％。三．认真落实“两基”工作。按上级有(本文权属文秘之音所有，更多请登陆网络.m查看)关“两基”工作要求，认真完善、落实相关工作。所整理档案材料齐全，内容真实，数据可靠，装订规范，保管妥善。四．加强行政管理。领导班子坚持“抓管理，求质量，争名校”的办学目标，坚持“深化课堂教学改革提高教学质量，利用有限资金改善办学条件”的办学思路，以“热爱学生，教书育人，为人师表，严谨教学，实中求新，新中抓实”的教风要求教师，使学校的管理工作有力很大的转变。在实际操作中，建立了学校各类组织，建立了各项制度，严格执行，公平量化。五．其他工作 1．校容校貌建设工作：协调村里出资1000元平垫校园； 2．文体卫生工作：认真落实“33211”工程，配合上级开展体检工作。组织了野炊，春游活动，丰富了学生的学校生活，开拓了学生的校外视野 3．财务工作：加强勤工俭学工作力度，合理开发校本资源，将校内闲置土地3

更多精彩范文点击主页搜索

发包；严格执行财务管理制度，定期财务公开； 4．安全工作：认真落实《中小学交通安全守则》，大力宣传安全教育，拓宽安全教育渠道，从交通，校舍，用电等多方面对学生进行安全教育。注重教室防暑降温，防止学生暑天中暑； 六．存在不足： 1.校内风蚀严重，需协调村里硬化； 2.学生基础不十分牢，成绩提高幅度小； 3.实验室利用率不高； 4.管理上有些许不足，如有一些人情味。

来源

2005学年创建绿色学校工作计划 篇11

一、教材分析

“中国结”是我国特有的民间手工编绳索的装饰品,始于上古,兴于唐、宋,盛于明清。教材以传统的中国结为教学载体，把技术思维、技术意识、技术操作作为选材的基点，融知识性、基础性、应用性为一体，为了帮助学生理解教材，培养学生的观察力，陶冶学生的爱美情趣，教材编绘了多幅插图。

二、教学要求

1.知识与技能

通过工艺技术基础知识和技能的学习，使学生了解常见材料的性能，能设计出合理的作品。学会使用常见的基本工具，掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能，培养学生的动手能力、操作能力和生活自理能力，培养学生的审美能力和创造能力。

2.过程与方法

课前学生要了解相关知识，准备上课所需物品。通过观察了解现实生活实际，感知教材；通过教师的演示操作，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有的学生都有所发展。

3.情感与态度

通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，拓宽学生日常生活领域，激发他们的学习兴趣，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。

三.思想品德教育的结合点

要使学生受到热爱祖国、热爱民族、热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育，培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，发扬中国传统文化的精髓和社会责任感。

四.教学措施

1.突出以学生的操作训练为主，注意技能与技艺的训练。

2.加强课外信息的导入，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

3.加强信息的反馈，注意师生的沟通。

4.充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

五.教学进度

第一学期：学习掌握基本结并能创造性的灵活运用

第一课 走近中国结

一、介绍中国结的历史

二、介绍中国结的特点

三、材料介绍

四、如何计算长度

第二课 基本技巧

一、学习使用工具

二、学习编、抽线、修饰基本技巧

第三课 入门的基本结

一、系物结

二、平结

三、云雀结四、八字结

第四课 固定结

一、蛇结二、十字结

三、双联结

四、玉结

五、纽扣结

第五课 装饰结

（一）一、攀缘结

二、双钱结

三、同心结和万字节

第六课 装饰结

（二）一、藻井结

二、流苏

第七课 造型结

（一）一、双环结二、三环结

第八课 造型结

（二）一、吉祥结

二、草花结

第九课 组合和应用

（一）灵活运用吉祥结编织十字架、圣诞蜡烛

第十课 组合和应用

（二）灵活运用纽扣结、蛇结、吉祥结流苏组合编织鞭炮

第十一课 组合和应用

（三）灵活运用系物结、三环结、万字节、平结组合编织蜻蜓

第十二课 考核

要求学生根据所学的基本结进行任意变化组合编织作品

第二学期：学习掌握复杂结、组合结并能创造性的灵活运用

第一课 基础结

（一）——盘长结 一、二回盘长结 二、三回盘长结

第二课 基础结

（二）——团锦结

一、团锦结 二、八耳团锦结

第三课 基础结

（三）一、梅花结

二、龟形结

第四课 基础结

（四）一、斜卷结

二、手链

三、介绍由斜卷结编织的蝴蝶、金鱼、香囊等（难度高，不要求会编织）

第五课 组合结

（一）一、复习双钱结 二、十全结——由5个双钱结组合

第六课 组合结

（二）一、复习三环结

二、如意结——由4个三环结组合

第七课 组合结

（三）绣球结——5个三环结组合

第八课 组合结

（四）一、复习双钱结和二回盘长结

二、盘长蝴蝶结——由双钱结和二回盘长结组合

第九课 组合结

（五）一、复习双钱结和团锦结

二、团锦蝴蝶结——由双钱结和团锦结组合

第十课 字结

（一）一、复习十字结、双环结、三环结

二、“寿”字结——十字结、双环结、三环结

第十一课 字结

（二）一、“喜”字结

二、“福”字结

三、“春”字结

（注：本课的教学内容难度高，不要求学生完全掌握，了解结构即可）

第十二课 考核