前进中的灯塔中学

前进中的灯塔中学（共11篇）

前进中的灯塔中学 篇1

在责任中前行的灯塔中学

——重庆市大足区灯塔中学张先才

近年来，灯塔中学在“以人的发展为本，育未来人”的思想指导下，确立了“为学生成长导航，为学生成功铺路，为学生成才奠基，促进学生可持续发展”的办学理念，围绕这一理念，着力把学校办成学生学习的乐园，成长的摇篮，成功的平台，具有责任教育特色的区内名校。其特色主要有以下几方面：

一、明确“责任理念”内化“责任意识”

灯塔中学创建于1970年，40余年来形成了深厚的文化底蕴，造就了以陈天儒老校长，重庆市十佳杰出青年（曾去毛里求斯支教一年）龚伦、重庆市优秀教师马大富等为代表的一批知名领导、优秀教师和以杨琴、魏四喜、张国伟等为代表的一大批优秀学生。这批人的思想和精神是崇尚责任情怀和勇于担当精神，是办好“负责任的教育”的力量源泉。2002年8月，张先才任校长后又本着对国家，民族，孩子未来负责的育人态度，进一步强化“责任教育”的办学理念。

为了认知这样的办学理念，学校不断强化责任理念与责任意识，引导教师充分理解“责任教育”的内函：从办学层面看，就是要对学生、教师、社会、乃至未来负责任的教育；从教育教学管理层面看，就是对教师的师德修养、教育教学行为和自身专业发展负责任；从教师层面看，就是要不断强化对教育事业负责任、对自己的教学行为负责任、对每一位学生的自立学习、健康成长与终身发展负责任的自觉意识，帮助学生增强社会责任感，掌握履行职责的知识与技能，进而创造美好未来的责任人生；从学生层面看，就是要对自己的未来负责，学会做人，学会学习，学会合作，学会创造，学会生活，学会劳动，牢固树立完善自我，服务他人，回馈社会，造福人类的责任意识。这样的办学理念，不是停留在一般意义的责任感、使命感，而是更关注人性的提升、人格的健全、人的终身发展，更关注社会、时代、民族乃至世界的未来，最终指向对时代发展、民族复兴、人类文明、社会和谐负责任。

为了实现这样的办学理念，学校要求全体师生切实转变观念，从改变自身教学行为做起，从“六向六要”上下功夫：一向培养良好行为习惯要质量；二向提高课堂效率要质量；三向教育教学研究要质量；四向增强自主能力要质量；五向科学规范管理要质量；六向兴趣与特色发展要质量。同时又向家长宣讲“五好”的道理：好品质是健康成长的不竭动力，好习惯可以受用一生，好成绩必须靠平时一点一滴的付出与努力，好身体是事业成功的本钱，好氛围必须靠大家共同营造。规范办学行为，让学校、教师、家长推进素质教育形成一个系统的工程，整体联动，共同努力，共同承担教育责任。

为了展现这样的办学理念，学校利用全体师生及家长会，宣讲教育教学新理念，新政策，提升办学新思路（以德立校、依法治校、民主建校、科研兴校、队伍强校、特色创校），新举措（学校应努力形成“精细化”的常规管理与心理健康教育、艺体特色教育相结合的德育工作思路和工作特色）。进一步明确“减负”并不是“减质”，不是不要负担，不是不要压力，而是在营造自觉、自愿、自主的状态下提高效率、提高质量。

通过近几年的努力，“责任教育”理念己在每个灯塔人心理深深地扎下了根，并内化为一种无言的、高度自觉的责任意识，为责任教育的不断深化打下了坚实的思想基础。有了责任意识，就有了负责任的行动，2008年“5·12”汶川大地震后全校师生1000余人向灾区捐款2，3万余元，每年向慈善总会捐款1万余元，每年向教师危重病人基金捐款近1万元，向身边的尿毒症患者李世富老师捐款近5万元，向绿化母亲河-——长江流域捐款1万余元，还向三驱镇内的小学（四所）捐款捐物等4万余元，结穷亲，学校及教职工救助贫国学生近500余人，金额达10万余元之多，这些都体现了我校及全体师生强烈的社会责任意识和责任情怀。

二、培养“责任主体”，打造“责任课堂”

责任教育的推进，离不开责任主体的培养与责任课堂的打造。为此，学校在教师生中着力培育责任主体意识，勉励大家发扬“艰苦朴素、爱岗敬业、团结协作、追求卓越，无私奉献”的灯塔精神。

践行“教书育人、管理育人、服务育人、教育无小事”的育人理念。按照德育教育“明（明晓道德规范）、范（学习道德示范）、情（陶冶道德情感）、化（内化道德理念）、意（磨励道德意志）、行（检验道德行为）”的要求对学生加强教育引导，促使学生责任意识的形成和发展。

教师负责任，应当有负责任的本领。近几年来，我校加大了对师资的培训力度，采取校本培训，校际交流，外出学习等形式先后选送教师参加国培（离职）3人，网上国培19人，参加县级学科带头人培训12人，骨干班主人培训3人，县中心教研组成员培训2人，与巴南区实验中学挂钩，定期或不定期相互交流，通过参观、考察（成都棠湖中学）、讲座、论坛（县级班主任、教导主任）等形式，全力打造责任型团队，提升履职能。号召教师们做到“六不给”：不给学生留不便，不给家长留非议，不给工作留漏洞，不给质量留隐患，不给教师行为留污点，不给学校声誉留遗憾。学校还组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《重庆市教师誓词》、《县教委规范教职工从教行为和严肃劳动纪律的暂行办法》、《市、县教委的六条、十条规定》，开展“践行师德规范，做人民满意的教师”活动，使大家明白教师最重要的素质是敬业与尽责。学校面貌呈现出“做人有责任、办事负责任”的好风气。

责任课堂的打造不仅要有前沿的教学理念，还要有先进的教学模式。为此，我校组织全体教师学习新课程标准，参加市、区（县）级的新课标培训，开展“课堂教学模式改革探究”让全体教师明白实施新课程、采用新教法，大力推进素质教育就是对学生负责，对社会发展负责，就是对民族的未来负责。我校的“责住课堂”在区教委的教学视导、达标课验收以及区民委开展的高初中教育教学衔接研讨等活动中，均得到了一致认可。现在，我校的课堂教学都注重以生为本、注重责任意识，课堂呈现与引导，形成了具有责任特色的课。

当然，强化责任并不等于漠视教师家庭、孩子与健康。近年来学校提出了教师“三要三也要”：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。为了鼓励一线教师真正担当起教好书、育好人的责任，回报他们履教的辛劳，学校先后出台了一系列的奖励办法，如绩效考核方案、班主任津贴发放办法、毕业班升学成果奖发放办法、职教送生奖惩办法、考核方案、评优评先办法以及镇表彰先进教师等，极大地调动了老师们教书育人，履行职责的积极性。

三、搭建“责任平台”，提升“责任素质”

在不断深化责任教育的实践中，学校认识到：仅有负责任的意识、履行责任的本领还不够。还得搭建“责任平台”，全方位地提升师生的“责任素质”。

近年来，学校通过评优评先、优质课大赛、班主任基本功大赛、教案评比、课件制作评比、论文评选以及学生竟赛等各类活动，为师生搭建平台，如龚伦老师获“重庆市十佳青年”称号、马大富老师获“重庆市优秀教师”称号、周定英、陈德务老师获“大足区优秀班主任”称号、陈亮老师获“美术优质课大赛区级一等奖”、石晓莉老师获“班主任基本功大赛区级一等奖”、近20名教师获区级学科带头人、骨干教师、骨干班主任等称号，学校的骨干教师群体正在迅速成长壮大。学生在参与各项竟赛活动中频频获奖。在2008年奥运会演讲比赛中，学生易华代表大足县中学组到重庆市演讲获三等奖、大足县首届物理实验技能操作大赛中，该校学生谢东洋、龙阳翼、陈思思、文红组成的团队以团体总分第一的优异成绩获一等奖，2006年全县中学生田径运动会上，我校学生杨志刚在110米栏竟赛中破县记录并列冠军，中学生篮球运动会多次获区级一、二等奖，各级各类论文大赛中有三十多名同学获奖，2010年8月胡庆香同学获第九届宋庆龄奖学金提名奖。

由于灯塔中学顺应时代发展的要求，确立了先进的办学理念，营造了浓厚的“责任文化”氛围，提升了学校的“软实力”，进一步促进了特色学校的形成。学校先后获得了区级文明单位、先进集体、一类学校（育人质量优）等荣誉称号，师生获得国家、市、区、镇级表彰达100余次。目前，学校正以标准化建设为契机，借助“五个校园”建设的东风，披波斩浪，杨帆出海。

前进中的灯塔中学 篇2

学校现有54个教学班,在校学生3816人。有教职工191人,其中特级教师1人,高级教师36人,全国优秀教师1人,全国优秀班主任1人,省级骨干教师和教学能手10人,本科以上学历的占95.2%,已取得硕士学位的有7人,中青年教师占总人数的90%以上。

近年来学校以骄人的办学成绩赢得了一系列荣誉:甘肃省教育系统先进集体(两次)、甘肃省教育系统法制宣传教育先进集体、甘肃省青少年科技活动先进集体、甘肃省“心理咨询”先进学校,定西市教育工作先进集体、定西市教学质量优异学校、定西市高考先进学校、定西市高考成绩优异学校等。

前进中的甘肃省灵台县第一中学 篇3

建有理、化、生实验室10个，图书、阅览室4个，藏书8万余册，学生微机室4个，装机240台，装备电子白板多媒体室3个，建有校园网主控室、校园网站和校园区域网，布设校园信息点760个，教室配备了投影机等信息化教学设备，教师配备电脑。实验室、音体美器材等教学辅助设施均按国家一类标准配备。建有标准400米塑胶田径场和标准人工草坪足球场的校内运动场，音体美器材可以满足学校教学和专业考生的训练。学生宿舍楼可以容纳2360名学生住宿，餐厅可以容纳2000名师生同时就餐。

学校以科学发展观为指导，坚持“德育为首，教学为主，以人为本，科学管理”的办学思想，以“至德、明智、弘毅”为校训，把“让学生满意，让家长满意，让社会满意”，“做人民满意的教师，办人民满意的学校”作为工作的出发点，坚持“以学生为中心，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，倡导勤奋、求实、严谨、创新，形成了“品行相谐、教学相长”的教风，形成了“博学好问、精思明辨”的学风，形成了“知本务实、求新至和”的校风。

语文组36名老师实施备课组负责制，他们和语文课程同步发展。教学关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

近年来，学校突出了教师整体素质提升、教学质量提升、学生文明素养提升。教师承担各级各类教研课题80多项，在市级以上刊物发表论文200多篇。每学年举办科技节、体育节、文化艺术节等全校性的“三节”活动，突出学生的自主管理、成才教育和人文关怀，指导学生开展研究性学习，注重素质教育、前途理想教育和行为规范教育，重视学生会、团委的骨干作用和管理职能作用，全面提高学生的综合素质。

灯塔中学课改总结 篇4

课 程 改 革 工 作 总 结

年1月 2018 碧江区灯塔中学课程改革工作总结

(2017---2018学第一学期)根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在碧江区教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。“3361”课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田.面对课程改革,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使教师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急,贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、扎实工作，取得了一定的成效，具体工作情况如下：

一、在实施中摸索前进

1、营造参与支持课改实验的氛围

加强领导，充分认识课程改革重要性。我校9个班全面进行新课改实验,使用北师大、人教、仁爱等实验教材。为了保证实验工作的顺利开展，扎实进行，本学期学校继续把课改实验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，教务主任主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。

其次，利用教师政治学习、教研活动宣传课改的重要性，不管是不是实验教师都要关注课改，了解课改。课程改革是一项系统工程，涉及社会的方方面面，光靠学校的力量是不够的，还要赢得家长的理解和支持。学期初我校七年级的“课堂教学开放日”活动，把家长请进新课程课堂，让家长感受新课程、体验新课程。通过召开家长会、座谈等交流形式强化家长对课改工作的认识，向家长宣讲课改实验工作的重要意义，拓展了家长对学校课改等多项工作的了解渠道。并利用校刊《灯苑》，鼓励教师踊跃投稿，总结和推广各自的教学经验，反思和探讨教学中出现的新问题，给教师们创造一个教学论坛的平台，让全校师生家长都参与到课改活动中来，共同营造课改实验的氛围。通过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对学校新课程实验工作的支持和配合。

2、研究制定科学的实施方案。

科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。自2011年秋季初，我们就制定了课改工作实施方案，学期初制定课改工作计划，制定了综合实践活动纲要，成立教研机构，各机构成立教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，实验教师结合自己的实际制定了个人的学科实验计划、学习计划等，使实验工作有章可循，有据可查。

二、在学习中理解提高

新课程改革中倡导，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，尤其是参加科学研究实验的教师，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。

1、“实”抓教师培训

加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。

（1）以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。今年8月-组织部分学科教师参加市教育局举办的新课标培训，通过一系列的活动与培训，使全体教师在教学能力上有了非常大的进步，对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，进一步提升全体教师的课改理念。

（2）、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

A通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教研、集体备课活动、青年教师优质课评比等活动的开展，提高教师业务水平。本学期11月份定为教研月，学校开展了两次大型的活动；一是与和平中学开展三校交流学校。二是举行校级教学大比武本次活动历时3天，分别通过磨课、上课、评课、学生课后测评四个环节4赛的教师的基本功等方面，作为评价的标准，最后决出一等奖1名，二等奖2名。这次青年教师综合素质评选，有力地推动了我校的课改工作进程，为今后全面实施实验教材起到了积极的导向作用。

B把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

C学习、培训、科研多投入，让更多的教师，尤其是青年教师有外出学习、提高的机会。为了适应课课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，大大开阔了课改人员的视野。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。同时对外派学习人员加强组织规范管理，写好学习笔记，回来后，向全体教师汇报学习心得，并上引路课，疏导示范，以点带面，对课改工作起到应有的促进作用。

2、“长”抓理论学习

教师是课程改革的具体实施者，所以教师素质的高低，特别是他们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，操作是否娴熟，就成了我校课改成败的关键，因此，加强对实验教师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。我们除了积极认真参加市、区举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。

3、“狠”抓教学制度 对学校教学制度的管理绝不能手软，要形成制度。因为整个教师群体中人的素质总有差别，自觉性当然有差异。我校将教学与量化考核挂钩，更好地以学定教，促进了课堂教学改革。

（1）、把好教学设计关，发挥创造性。

课改实验表明，今天的教学设计和以往的备课是不同的。首先从着眼点来看，以往备课，教师关注的是“课”，忽略的是“人”。教师为如何“讲”做准备。而教学设计则不同，它关注的是“学”的研究，探究的是“以学定教”的问题。这是符合新课程教学理念的。其次，从发挥教师作用看，以往备课教师是在执行贯彻教学大纲，教师研究如何去原封不动传授好教材的知识。这样，教师无异成了知识的二传手，学生成了被动的接受者。因此，教师个人的教学创造性。教学个性无法得到发挥。而教学设计则要求教师不仅是课程的执行者，更是课程的 开发者。教师要把自己摆进去，把学生摆进去，进行创造性教学。

（2）加强集体备课，取得共识。

教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。根据我校的实际情况，我们在校分设理科、文科备课组，加强集体备课；备课组还在每个新学期伊始就制定备课组活动计划,部署好一学期的分工备课计划,让各位教师提前搜集资料撰写教案。集体备课活动时大家共同评改、修改、完善,各位执教者可以结合自己的特点对教案进行再处理。这样,既减轻负担,又集思广益,提高效益。各基层校和各年段教研组均能认真制定切实可行的教研活动计划，恰当地安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。

（3）、把好课堂教学关，师生互动，探究学习。

摒弃教师“一言堂”，单纯传授知识的做法，注重层次性，面向全体，全面发展，转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方式，重情趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神扣实践能力却得到了锻炼与提高。工作中，我们要求教师既重视课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后回顾、实验日记、教学随笔，把教学经验或感悟积累起来，整理出来，形成理性的东西，进而指导下一步工作，理论来自实践，又指导实践，收到良好效果。

通过不断的学习、培训，全体教师对课程改革由陌生走向熟悉，对课程改革的目标，意义，本学科的课程标准等有了明确的认识，理解了新课程实话过程中教师角色的定位，学生学习方式的转变及评价改革等，这些都为课改实验顺利进行提供了重要的理论保证。

三、在实践中感悟领会

先进的教育理念来自实践经验，也唯有实践能将理念转化为教育价值。要真正领悟课程改革的真谛，将课改实验推广工作完成好，必须积极投身到实践中去。学校的中心 工作是教学，将课改实践融入到教学工作之中去，尤其是抓住课堂教学这块主阵地，是最现实可行的做法。

1、兴教科研之风

新课程改革呼唤教师由“教书匠”形象向“研究型”教师转变，它要求教师要对教育教学活动中出现的实际问题及社会上发生的与教育有关的事情保持专业的敏感性。有意识地从日常工作中发现问题，使自己的感性认识上升为理性认识。因此，我校成立了由何四清校长主抓的科研领导小组，定期召开科研知识讲座，帮助实验教师进行课题研究。

2、研讨课开路

先进的教育观念要通过合理的教育方式来表现，教育观念本身也要在教育方式的墨迹中进行在课堂教学中，学生的学习方式是否转变，是检验教师教育观念，教学方式是否转变的尺子。究竞什么样的课堂教学才符合新课改的要求，到底怎样设计学生的学习方式，怎样才算自主、合作、探究的学习方式占主导„„这些问题只有在上课中才能暴露出来，只有在研讨中才能真正领悟、相互提高。对此，学校要求每个教研组每周都必须安排一节专门的研讨课，大家集中听课，课后在热烈的气氛中讲课者介绍设计思路及实际达到的效果，听课者畅所欲言，或吐露中听课的感受，或肯定教学效果，或提出质量问题，或介绍个人设想，并请专家评点。这一做法的开展，不论是上课者、听课者还是评课者，对新课改的课堂教学有了不同层次的认识，为所有教师上好课提供了借鉴。

３、达标课普及

在典型研讨课的基础上，人人上达标课，是检查教师能否将学习领悟的新课改精神在实践中应用的手段，是使学校整体课堂教学水平提高，让课堂教学全面开花的一种必备形式。我校将听达标课的人员定为全校所有教师，涉及全部学科，重点放在参加课改的实验教师。要达到的标准定为三项：一是落实课堂教学目标，“做民主式教师，创民主式课堂”；二是学生自主、合作、探究的学习方式占主导；三是针对教师课堂评价的水平不高、习惯不好的现状要求教师评价语言要全面（知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面），客观、丰富、有激励作用。

4、开发校本课程

校刊《灯苑》以崭新的课改理念为指导，从起名、选材、编材、审稿都以学生为主体，由老师指导共同完成。其中的“家校合作”、“师生交往”等栏目以其贴近生活、趣味盎然，深受家长、老师、孩子们的喜爱。

校本课程的开发，丰富了原有的课程，培养锻炼了教师，为学生提供了更多的选择性。我校根据学校、社会、地域的特点，充分地开发课程资源，力求努力凸显个性化的风格和特点。

四、在总结中巩固提升 总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断增强信心，使做法形成经验，进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。

１、加强档案建设

我校的档案建设分校级、教研组二级管理。管理中做到专人负责，定期归档，力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。

２、鼓励教师勤动笔

教育教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此我校鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，经常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。鼓励教师大胆投稿。如今，许多参与课改的实验教师形成了勤于总结的习惯，也有部分教师的文章在各类论文评选中获奖。这样极大地调动了教师的积极性，增强了自信心，参与课改的热情更浓厚了。

3、努力方向

就学校内部来讲，教师观念的更新、教学方式的转变最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。如果用应试教育的模式来管理和评价教师，怎么可能让教师产生素质教育的思想观念和行为方式呢？因此这个责任应该在学校，在学校的上级主管部门。今后，我们要在重建与新课程理念相匹配的教学管理制度和教师评价制度方面下功夫，不断探索，力求早日拿出好的方案，给教师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引教师行为，激发他们的斗志。

新课程改革给学校带来了新的发展时机，我校决心以课程改革为契机，在开辟成功课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的教师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素质教育之花常开不谢。

前进中学校本教研工作总结 篇5

一年来，按照中心学校的安排部署，我校从七年级开始，全部进入新课改深入阶段，我们本着“早思考、精心准备，分步实施”的原则，在广泛学习课改成功做法的基础上，以科学的态度、务实的精神，开拓创新，课改各项工作均取得了阶段性成果。

一、课改准备工作充分

1、加强领导，建立协调有效的课改实验运行机制。

我校成立以赵校长为组长的新课改领导小组，明确了相关教研组在新课改中的主要责任和目标，在校课改领导小组的领导下，各教研组分工合作，认真组织，精心规划，建立起一套协调有效的课改实验运行机制。

2、制定方案，提出建议，规范教师的教学行为

在总结前段课改成功做法的基础上，我们首先研究制定了《前中初中课堂教学评价方案》，主要目标是：

⑴ 通过实施新课程改革，使我校初中素质教育进一步深化，育人的领域、途径和过程不断得到优化拓展。

⑵ 在实施新课改的过程中，教师的课堂教学角色要得到转变，真正成为学生学习的组织者、引导者、帮助者和激励者，从而实现教师教学方式的改变。

⑶ 学生是教学的主体，是学习的主人。在新课程理念的课堂教学情境下，学生要成为学习的主动参与者、互动者和合作者，进而达到改变学生学习方式的目的。

⑷ 构建符合新课程标准的“自主——合作——探究式学习”的课堂教学模式，最大限度地实现课堂有效教学的目标。

3、加强学习和培训，提高认识，转变观念

为了使参与课改的教师进一步加深对新课程改革重要性的认识，提升新的教育教学理念，增强紧迫感和责任感。我们采取指派通识培训与学科培训相结合、市级培训和校本培训相结合的形式，抓好新课程理念和教材教法培训，开展了新课改的学习讨论和专题论坛活动，使参与课改实验的教师进一步加深对新课程标准的理解和对新教材的深层次把握，使全体教师用新课程理念指导教学改革。

⑴ 走出去，学习外地课改经验。为使参与课改的干部教师认真学习先进的教学理念，学习课改地区先进校的课改经验，了解前瞻性的课改信息，5月份组织分管教研的领导到洪湖、荆州和武汉举办的新课改培训和精品课观摩活动。

9、10月份多次派九年级教师到其他课改先进学校学访、研讨。

⑵ 请进来，发挥课改专家的引领作用。邀请了市教研室基础教育研究室有关专家来我校以《新课程与学校管理》和《新课程理念下教师如何上课》为题对全校领导教师进行了通识培训；参加学习的教师从专家那里了解了许多课程改革信息，对课程改革的重要性有了进一步的认识，对新《课程标准》有了初步了解，对新教材内容、教学方法有了掌握。

⑶ 搞好学科培训。7月份组织教师参加了市级培训。

我校课改前期准备工作充分，做到了“四个到位”：即决策指导到位、宣传发动到位、专家学者的专业引领到位、全员培训教师到位，参与课改的教师热情高，信心足，干劲大。

二、稳步实施新课改

1、课改实施的操作方式

一年以来，在课改启动实施阶段，我们基本的操作方式：一是示范引路，深化校本教研，注重课堂教学“小现象”的研究；二是“边学习、边研究、边实践和边总结”；三是采取逐学科、逐个教师滚动推进课改。其主要任务：

⑴ 构建具有我校特色的课改教研体系。

⑵ 构建新课程标准指导下的“自主、合作、探究性学习”，并体现学生学习体验过程的课堂教学模式。

⑶ 构建促进学生成长、促进教师专业水平提高、促进学校发展的长效机制。

⑷ 积极推进以校为本的“研修一体”的培训模式，探索校本教研的有效方式。我们认为无论是外出学访，还是请专家报告讲学，无论是通识性培训，还是学科性培训，都偏重于新课程理念本身的宣讲和接受，而教师作为新课程的具体实践者，一旦把这些新理念和具体的教育教学实践相结合，就会面临许多具体问题和困惑，这些问题和困惑即有共性的问题，也有大量的个别化问题。传统的自上而下教研模式，往往关注的是面上的共性问题，而对个别化的问题缺乏关注和解决的良策。在这种情况下，我们鼓励教师积极开展校本教研活动，开展不同层次的研讨、交流互动，在交流实验教材使用情况的同时，对在试验中遇到的问题共同探讨，相互启发，达到共同成长的目的。引导教师做反思型的实践者，在不断发现问题、解决问题的过程中，促进自身的专业成长。

⑸ 学科实行课题带动策略。新课程改革不是简单的新教材更换，而是涉及到教育领域的整体性改革的系统工程，是一项充满科学研究、实践探索的开创性工作。我们提出“教研组即研究室”、“教师即研究者”、“问题即课题”的口号，有效地组织教师创造性地参与课程改革的实验研究。现在我校各年级，各教研组确立课改专项研究课题三项如《如何提高初三教学质量》、《合作学习与培优转困》、《物理教材实施中的困惑与对策》，其中吴道国老师还参与了物理辅导资料的编写工作现以出版。突出体现素质教育方向和新课改的要求，逐步形成教学即科研，问题即课题，成长即成果的良好氛围。

2、推出典型，推广经验，把课改引向深入

学校领导深入各教研组，深入课堂与任课教师一道进行备课、听课、评课等教研活动，及时发现课改中的问题，并与他们广泛研讨交流，统一思想，达成共识。先后听取七年级教师朱义，八年级教师罗炎华的数学课，由九年级教师李贞武 展示了数学复习课，吴以好教师了语文复习课并进行了认真分析总结，由吴道国老师介绍了课改经验。

课改教师实行课改日记制。课改教师每上一节课、每参加一次教研活动都要有所悟、有所得、有所提高，从而写出教学反思，实现自我提升的目的。

3、顺应潮流，全面推广，落实“课内比教学”活动

我生命中的灯塔 篇6

您好!

咱俩认识十年了，您想不想知道您在我心中是什么样的形象?您对孩子们有爱心、对老人有孝心、对朋友亲戚特别的仗义，您可是我学习的榜样哦!

爸爸，是您陪伴了我十年多时间，记得，十年之前的那天晚上，您给我买了许多我喜欢的礼物，还经常鼓励我要好好学习，天天向上。爸爸，您每天都这么辛苦，是为了我和这个家，给我买很多好吃的、还有文具用品，还每天准时来接送我上下学，在家也和妈妈一起干家务活，每天会指导我一起完成作业，晚上睡觉时，是您给我讲好多故事，是您在无数个夜晚陪伴我入睡。可是这美好的时光一下子过去了，我想对你说：“爸爸，您付出太多了，”现在，您每天都在工作之中度过，累的时候您需要休息，可您还是在日夜不停的工作，此时此刻，只要一想起爸爸，我就会默默的落泪，哽咽。爸爸，我多么希望您也可以平凡的陪我度过这一生。您却还是不愿停歇下来，因为您想给我们更好的生活，只要比别人付出更多，才能成功。

前段日子，我和妈妈一起在监督您少抽香烟，抽烟对身体健康不好，有一天您在逛超市，又买了一包烟，在我睡着了，您偷偷在卫生间或阳台上抽烟，是工作、是各种事情的压力大，爸爸，我想对您说：“身体健康很重要，有多苦多累，我和妈妈会和您一起分担，您是这个家的顶梁柱，我们都很心疼您的。”

亲爱的爸爸，我和妈妈都很爱您，很关心您，爸爸，您的付出，我一定会通过努力、长大做有用的人，不会辜负您对我的爱，您在外地出差，多保重，我们一直会想您的。

祝爸爸：

身体健康，事业蒸蒸日上!

爱您的儿子：罗XX

论《到灯塔去》中的内在真实 篇7

于是就出现了如下问题 :伍尔夫如何表现内在真实?她用什么方法追踪情景或细节在意识中留下痕迹的模式?本文认为,伍尔夫通过展现个人意识和运用内部时间呈现了内在真实,且这些方法在小说《到灯塔去》中得到了运用。

首先,个人意识表现了人物内心深处对即时外部生活的感知,这类个人意识一般发生在“存在的瞬间”,当人物对生活突然产生深刻见解、思想的困惑得到解答或透过生活的表象看见本质的时候。比如,第一部分的第十七节中,在晚餐开始前,叙述者深入到拉姆西夫人未被人察觉的想法中, 像读者展示了这个看似精力充沛的成功的女主人实则疲惫的心态。若仅从拉姆西夫人的外部因素判断,她的美貌、婚姻、孩子、整个生活都应让她感到知足。但此刻,她却坠入沉思,质疑起生活的意义。从她飘忽的思绪中可以窥见强烈的空虚疲惫感、甚至对丈夫的不满。虽然这种想法转瞬即逝, 但却显示了强加在拉姆西夫人身上的性别成见。从维多利亚时代承袭来的成见要求“女人的领域为家庭,男人的领域为公众世界”[4],而拉姆西夫人恰恰是这种成见的践行者。她认为“她们都必须结婚”、“一个不结婚的女人错过了生活中最好的部分”[5]。因此,在为儿子读《渔夫的妻子》时,故事中强势的妻子和依赖妻子的丈夫让她内心不满,但同时, 她却痛苦地意识到自己也是自己家庭的支配性角色。虽然她忠实于家庭责任,却意识到了性别成见的束缚。继而,在晚餐开始前,她突然强烈地感到自己为家庭浪费了才华和生命,精疲力竭。这种个人意识的展现使读者对拉姆西夫人及其生活有了更准确深入的理解。

此外,内部时间的运用也帮助展现了内在真实。由于伍尔夫认为生活的本来面目很少存在于外部物质因素中,因此序时框架就显现出不足,而内部时间则能对物理时间进行补足。整部小说情节极为简单,物理时间开始于拉姆西夫人对孩子做出灯塔之行承诺的下午,结束于拉姆西先生带孩子完成承诺的早晨,中间是十年的间隔。但在内部时间系统中, 一个瞬间可被延长至任意长度,来容纳一个意识整体,而十年也可被压缩至一个瞬间。时间段的重要性取决于人物是否在其间产生生活的深刻理解。内部时间的运用有助于对人物进行细致深入的刻画,也为文学领域开辟出无限的可能性。 对物质主义作家而言,“内部活动主要是为了促进重大外部事件的发生”,而对伍尔夫而言,外部事件是为了“释放理解内部事件”[6]。也就是说,外部客观事件不再是推动小说发展的支配力量,而成为了意识流的触发因素。为达成这种效果,伍尔夫创造了“隧道”手法,能离开叙述时刻,自由地在时空中穿梭撷取意识,使次级时间框架附属于主要的物理时间框架上,形成有机互补的结构,从而揭示生活的模式并不存在于看似重大实则偶然的事件中,而在这些看似简单随意实则脱离偏见和不确定性的瞬间。

理想是黑暗中的灯塔 篇8

心理学家告诉我们，我们经常会产生一些奇妙的想象。把这些想象运用到现实中，我们就能得到我们想要的。

其实，这种想法就是理想。理想就像那黑暗中远方的灯塔，给行人以希望。试想，若是没有了那个灯塔，行人完全处于黑暗中，可能没航行多远就失去信心了。这，就是理想的作用。

徐特立说过：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。”当生活中有了目标，我们就会被它所吸引。在努力的过程中，我们也就忘记了生活中的苦。所以，理想能让人幸福。

包拯，在小的时候就非常聪明。他勤学好问，喜欢推理断案。在焚庙杀僧一案中，他根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除了害。他努力地学习律法、刑理知识，为长大后断案如神，打下深厚的知识基础。

我们从包拯的故事中可以看出，把自己的喜好发展为一种理想，一种追求，这是件很好的事情。自己有兴趣做的事情，做起来就干劲十足，这是一种优势。

唐代有个青年叫卢生，遇到了道士吕翁。卢生对吕翁叹息自己生不逢时，没能够取得功名富贵。当时吕翁正在蒸饭，他随手取出一个青瓷枕给卢生说，你用这个就可以得志。于是卢生就枕入梦。梦中，卢生梦见自己娶了望族崔女为妻，又中了进士，并在边境上建立了奇功，官至宰相，享受荣华富贵。结果一觉醒来，他发觉什么也没有。

卢生是个会做白日梦的人。这种梦不失为一种好的想象。我想，若是他明白做白日梦无用，而有用的是勤奋地学习，努力地求上进，然后付诸实际行动。那么，他的境况一定会有所改观的。

前进中的兰溪高中 篇9

独特的区位优势

浠水县兰溪高级中学,位于浠河与长江交汇的兰溪镇，与著名的“天下第三泉”毗邻 ,水陆交通便利。兰溪自古以来就是文人墨客泼墨抒怀的理想之地，茶圣陆羽曾在此煮茶烹茗，宋代大文豪苏轼也在此留下“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的千古绝句，兰溪可以说是人杰地灵。如今的兰溪，随着陶瓷工业园的兴起、浠水核电站的开工建设，区位优势日益凸显，兰溪高中更是面临着前所未有的发展机遇，自1958年创办至今,向高等学府输送了数以千计的优秀人才，是有志学子读书成才的理想之地。

近年来，学校以质量求生存，以改革求发展，科学规划，规范管理，各项工作驶入了健康发展的快车道。如今的兰溪高中占地面积50余亩,总建筑面积28000平米 ,道路全部硬化，目前学校拥有教学楼两栋,学生宿舍楼两栋,教师宿舍楼两栋,配有现代设备的学生餐厅和综合楼等，师生生活学习舒适；多媒体教室、报告厅、远程教育系统、微机室、图书室、理化生实验室等，教学设施一应俱全；标准运动场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球区等，运动场地分布合理，师生课余活动丰富多样。步入兰高，香樟吐翠，桂子流香……整个校园充满着诗情画意，洋溢着浓厚的学府氛围。

科学的育人理念

办学理念是学校发展的灵魂。近年来，学校以现代教育理论为指导，不断创新办学思想，逐步确立了“为学生终身发展奠基”的办学理念，以“特色立校、依法治校、科研兴校、改革强校”的办学思路，在办学理念和办学思路的指引下，学校着眼于学生的综合素质和个性特长的可持续发展，坚持以学生的发展为本，走内涵发展之路。

学校始终把德育工作放在首位。突出自主性、实践性，开展丰富多彩的社会实践活动，重视学生在社会大课堂中自我感悟、自我教育，如校龙泉文学被评为“全国创新作文核心文学社”，华中师范大学文学院教授晓苏先生为校刊《龙泉》欣然题词；此外我们还每月举办一次大型课外活动，如“庆元旦、贺新春”文艺汇演，“知恩、报恩、成就一生”演讲比赛，篮球赛，运动会等，一大批特长生脱颖而出；学校被授予“浠水县德育工作先进集体”称号。

积极推进课堂教学改革和课程改革，着眼课堂教学效果是学校教育教学之立足点。以教师培训为切入点，以课程实施为核心，以优化教学过程为重点，坚持“五个突出”；确立教学目标，突出综合性；组织教学内容，突出系统性，注重教学方法，突出有效性；优化教学手段，突出先进性；加强学科联系，突出协同性。

过硬的教学质量

课堂教学在继承中创新，在创新中发展，新课程在各个层面和环节得到有效落实。本着不让一个学生掉队理念, 兰高教师总是补弱不畏难,补差不怕烦,着力培养“五型”学生：学习自主型、自习任务型、复习计划型、练习规范型、生活节奏型,让每一个学生都抬起头来做人,埋下头来求知。因此年年高考都取得骄人的成绩：如2005年毕业的王威同学以我县农村普高第一的好成绩考入了武汉大学；2006年毕业的李韦韦入学时中考成绩仅436分,高考却以571分考入了武汉理工大学,李朗、郁海林、王玉亭、余雪梅分别被河海大学,武汉科技大学,中国地质大学录取；2007年高考获县“教学质量优秀奖”,其中董衡入学时中考成绩仅375分,高考时以515分考入湖北师范大学；2008年本科上线人数突破80人；2009年本科上线人数突破百人大关；2010年各批次本科上线率均居全县之首，低分率全县最低；2011年高考我校本科各批次上线率继续居全县普高第一。

雄厚的师资力量

学校的发展，无不倾注着广大教职工的心血和智慧，学校关注教职工队伍的终身发展，提高教师素质，使教师“会教”;创氛围，营造良好执教环境，使教师“乐教”。教师队伍建设不断得到加强。学校在职教师中，本科以上学历84人，95％学历达标；高级教师6人，一级教师48人，省级骨干教师1人，省级优秀教师3人,市级骨干教师8人,县级骨干教师14人，另有四位教师获全县“十佳教师”称号。我们的师资力量，在全县农村普高中是最强的。

兰高人在党和政府的领导下，在社会各界的大力支持和关怀下，将会更加团结拼搏, 求真务实，与时俱进,开拓创新,突出特色，满怀信心地向强校迈进!

我校今秋招生工作已于7月12日正式启动，欢迎广大初中毕业生及家长与我校联系，即日起亦可持准考证及身份证（户口本）来校办理预录手续。

招生联系电话：

前进中的民主法治建设 篇10

---记心得体会兼庭审纪实

2005年4月26号，当我从仪征市前任市委书记卜宇书记手中接过那意义非凡的聘书的那一刻开始，我知道我将和其他24位陪审员一起背负起仪征六十万人民的期望、肩负起促进司法公开，扩大司法民主，保障司法公正的重任。这一刻这也充分体现人民当家作主的司法宗旨，体现一切权利属于人民，一切为了人民的党的宗旨，这一刻也表明仪征的民主法治建设将跨入了一个崭新的时代。

时间如白驹过隙，一晃五年过去了，我的第一届的陪审员任期也即将结束。作为一名来自教育系统的人民陪审员，我积极加强自身业务学习，不断提高自身政治、业务素质，坚决服从法院的陪审安排，自觉接受市人大的监督，努力发挥人民陪审员的作用，正确行使人民陪审员的权利。回顾在过去的五年陪审工作，我出庭参与审理刑事、民事、行政案件207件，收获颇丰。现将自己五年来履行人民陪审员职责的情况总结如下：

一、坚持法律法规知识的学习，努力提高履行职责的能力

我深深地懂得依法治国的重要性，国无法不宁，国无法不安，只有不断加强法治建设，使之不断趋于完善才是社会走上文明的标志，而这需要我保持政治、业务进修两不误，努力提高自身素质，才能成长为一名合格的人民陪审员。

首先我自觉加强党建理论的学习，时刻牢记“情为民所系、利为民所谋”，主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“八荣八耻”等重要思想，为陪审工作奠定坚实的理论基础；

其次积极参加陪审业务的培训活动并利用业余时间自学了《人民陪审员培训教程》、《常用法律法规汇编》等书籍，努力做到读懂、吃透、牢记，以便在人民陪审员这一新岗位上得以熟练运用，而且我充分利用网络资源，经常利用空余时间上网浏览各大网站有关时评、论坛、观点、评论和案例分析等栏目的内容，提高自己明辨是非的能力； 最后珍惜每一次陪审机会，事先了解案件情况，然后认真学习有关法律条款，同时在审判案件时认真做好笔记，对照法律条款进行分析和研究，认真总结审判案件的工作经验，遇到不懂的问题就向主审法官请教，提高自己参与案件合议的能力。

二、严格履行法律赋予的职责，正确行使人民陪审员的权利首先在陪审工作中，我严格坚持“以事实为依据，以法律为准绳”，以合情、合理、合法为基本前提。想民、帮民、为民，实实在在的保护群众的根本利益，同时减少人民群众对党和政府的误解，减少隔阂，为创造稳定、繁荣的和谐仪征发挥自己应有的作用；

其次作为陪审员，在审判案件的过程中，我以积极的姿态参与到案件的审判中去。每次庭审前，我都会提前会见主审法官并详细阅读案卷材料，了解案情和被告人基本情况，认真听取法官对案件的分析和审理。在庭审过程中认真听取案件的审理，做好安排给自己的庭审工作，做到专心致志，按照分工，适时发问，在认定事实、适用法律等方面努力扮演好自己的角色，依据自己朴素的正义感作出合乎“公道”、“良心”的判断，正确行使权利，以彰显公平和正义，维护法官形象，做到既把握好工作的尺度、角度，又能杜绝陪而不审当陪衬。

在去年3月18日审理的一起盗窃案中，我通过阅读卷宗了解到，该案被告人丁某是一名中学生，只因一时虚荣心作祟，以至走向了入室盗窃的犯罪道路。当丁某被两个法警带到法庭时，我震惊的发现这个1993年7月出生的少年竟长着一副娃娃脸，看起来只有10来岁，我很难将眼前那个乳臭未干的丁某跟案卷上那个盗窃数额巨大的犯罪嫌疑人联系起来，这也让我这个已为人父的教育工作者感到惋惜和深思。

在配合审判长孙红玲副庭长、审判员张成河查清事实过程中，我基本清楚了案件发生的经过，该案被告人丁某父亲身患癌症晚期，母亲在外地打工，家庭极为贫困，仅由年迈的奶奶照顾父子两人。由于班上的很多同学都有了手机，他想到自己家庭的贫困，在班级同学中感到极度自卑。偶尔间他认识了社会上两个惯偷，在两个惯偷的唆使下，分别于2008年9月和11月两次伙同他人在新城和马集两地盗窃，共窃得财物近3万元，丁某因为在外望风被分到1500元。因为怕家人追问起买手机的钱的来源，他一直不敢买手机，也不知道把那么多钱藏在那儿，最后被抓获时，警察意外的得知他把钱藏在每天穿的鞋里。可想而知，丁某的心理是何等的不成熟。在法庭辩论的最后阶段，我作为人民陪审员对被告人进行法庭教育，向被告人讲述作为一名中学生，是祖国的明天，母亲辛苦操劳、呕心沥血、含辛茹苦的在外挣钱维持家庭，养育他，而他如今却站在了法庭的被告席上，是他对法制观念的淡漠，忽视了人生观、价值观的改造，同时也辜负了所有关心他，爱护他的人。希望丁某以后好好做人，不要一失足成千古恨，自毁前程。被告人丁某在陈述中声泪俱下，深刻认识到自己的犯罪行为给病中的父亲和伤心欲绝的母亲奶奶和以及给自己的将来所造成的伤害，他说，他已经付出代价了，再也不会犯同样的错误。

休庭后，作为陪审员的我对此案的定罪量刑可谓驾轻就熟，按照中华人民共和国刑法二百六十四条的规定，盗窃公私财物，数额在1千元到1万元的判处三年以下有期徒刑，1万到6万元判处3-10年以下有期徒刑，同时根据江苏省高院的解释，1万元将被判处3年，以上每7000元量刑一年，因此丁某将有可能被判处6年以下有期徒刑。

然而坐在审判席上的我意识到，自己的决定将影响一个少年的人身自由甚至是一生的生活，因此并没有简单得在内心对丁某一判了之，而是考虑如何在法律许可的范围内，将这个本质不错、前途光明的学生拉一把，不要让他的一生因一时的虚荣而给毁了。于是，在评议时我大胆发表自己的四点意见：（1）丁某属于未成年人，是初犯，偶犯，在作案时没有犯罪的故意，也不清楚犯罪的后果；（2）已经退出自己全部赃款，一定程度上减轻了受害人经济上的损失；（3）在两起盗窃过程中仅仅是起到了把风的辅助作用，具有的社会危害性较小；（4）认罪态度较好，有改过自新的决心，因此建议合议庭要把丁某区别对待于其他性质的盗窃犯，判处3年以下有期徒刑。孙庭长和张审也充分考虑了我的意见，觉得该意见体现了法律的尊严和人性化，是家庭、学校、社会携手抓好学生教育的一个好模式，因此在法律允许的范围内，最大限度的挽救了丁某，最后判处丁某有期徒刑两年六个月。

三、认真履行陪审员义务，为提高全民法制意识贡献力量

在担任陪审员期间，我先后经历了读研、结婚、评职称等一系列事情，工作生活事务繁多，但我能够严格制定计划、积极争取时间以及上级领导的支持，处理好各种事务，认真履行到庭陪审任务。五年中，我从未缺席过一次我的陪审案件，认真的履行了我的陪审员义务。同时在在本职工作中，我努力做好相关法律法规的宣

传工作。在工作和生活中，我经常将自己接触到的大量形形色色的已经宣判的、未涉及隐私的案件，结合自己的陪审工作实际和自己学到的法律知识，向学生进行法制宣传教育。我觉得能在一个犯罪率相对较高的职业学校中普及法律知识，也是一个陪审员应该的责任。

近年来，“钓鱼案”、“许霆案”、“彭宇案”、“唐福珍案”等一系列案件给我极大的心灵的震撼，这些事件的出现无一不在说明我国法律所面临的尴尬，无不处处诉说着我国的法制建设任重而道远。作为一名人民的陪审员，是人民法院与人民群众之间一条良好的沟通渠道，我有理由为国家的司法公正，为国家法治建设不断趋于完善和和谐仪征的建设而投注目光、付出努力，架起沟通人民与法律的桥梁，为社会和谐、公平、正义而努力奋斗！

前进中的字体 篇11

【关键词】字体 设计 生活 艺术

为什么要做字体设计？字体的外形有着一段长期的演变过程，到现在已形成固定的模式，但随着人类文化发展到一定程度，常规的字体显得越来越呆板，然而打破常规，从灵活多变的角度出发将字体变形，赋予它新的含义与活力，已成为现代设计的方向之一。 与此同时，我们进行字体设计最主要目的是为了将准确清晰的信息传递给用户，因此字体设计非常关键的一点就是要符合主题的要求，与主题内容达成一致，不能相互脱离，更不能相互冲突，如果主题确定完毕，接着就可以考虑字体的美感了，也就是使字体变得更富表现力和感染力，不仅仅要把主题传递给用户，而且还要感动用户，唤起用户美的感受，所以将字体进行改造才是硬道理。

字体是文字的书写方式，任何平面设计作品，都是通过字体与色彩、图形，经构图的编排，形成一个完整的画面。因此，字体设计是平面设计的重要组成部分，它与色彩、图形共同构成了平面设计的核心。文字是约定俗成的符号。文字形态的变化，不影响信息本身，但影响信息传达的效果。因此我们有必要运用美学的规律配合文字本身的含义和所要传达的目的对文字的大小、笔画结构、排列乃至赋色等方面加以研究和设计，使之有效地传达文字深层次的意味和内涵.发挥更强的信息传达效果，这，就是字体设计。

字体设计有什么方法呢？

比如：移花接木。移花接木是个比较委婉的说法，直白一点就是嫁接，把一种植物的枝干嫁接到另一种植物枝干上边。 生活中的仙人球（顶部各种颜色的球体）和杜鹃花（几种颜色的花朵）都是常见的例子。如何移花接木？字体嫁接首先要了解它的结构和组合形式，也就是笔划的来龙去脉，嫁接的主要部位一般在文字笔划的开始和结尾处，这样字体会比较符合章法上的逻辑，并且也会使其显得更有张力，还有中间区域也可稍加修饰，这个由字形而定。 拿书法字体“能”字举个例子，举例之前再发个牢骚，很多同学问我为啥手写书法和专题海报中的书法不同，其实我们常用的类似书法风韵的字体并非现实中真正意义上的书法，真正意义上的书法是有章可循的，我们用的字体是经过改造的，只是感觉像而已，目的是为了使其更加有张力和感染力。

再有变换结构。结构是字体构成的法则，以什么法则来组建字体，在字体构成中以什么形成字体的个性特色，这都要靠结构来解决。在字体构成中，变换结构是体现字体创意表现的主要手法。 变换结构是要基于字体现有结构规律，通过创意性的变化和转换创造出各种新的结构。变换字体结构可以从如下几个方面加强探索：敢于打破、善于发现、多重结构、统一表现。

以上只是举例两个字体设计的方法和技巧。正确的设计定位是设计好字体的第一步，它来自对其相关资料的收集与分析。當我们准备设计某一字体时，应当先考虑到字体应传递何种信息内容，给消费者以何种印象，设计定位是为了传递讯息还是增加趣味，或者二者兼有；在何处展示和使用，寻找适当的设计载体、合适的型态、大小和恰当的表现手段；什么是你的设计切入点，你创造的表现方式是否正确，是否表达清楚；表现内容是严肃的还是幽默的；信息是否有先后次序；是否需要编辑等。

在平面设计中，字体设计起着非常重要的作用。字体设计的功能是信息传递与视觉审美，也就是表现其应用性和艺术性，特别体现在现代字体设计的实际应用中。同时，设计出的字体既要符合视觉审美规律，又应具有鲜明的视觉形象，以便在传递文字信息时而获得最佳效果。字体与字体的版面设计对于从事平面设计的人员来说，是十分重要的知识和设计技能。字体在平面设计中基本要解决两个问题，一是单独字体的创意计，二是字体在版面中的应用设计。单独字体的创意设计是在基本结构上的创新和突破，而字体版面设计不仅要正确的传达版面的信息，更重要的是如何以符合视觉规律、富有美感的版面形式打动读者，使之在获得信息的同时也获得美的视觉享受。因此我们说，在平面设计中字体设计是一个非常重要的元素，甚至是画面的重心或创意所在，好的字体创意或好的字体版面编排，无形中就创造了平面设计中视觉的亮点，同时也起到了画龙点睛的作用。

当然现在关于字体设计的话题非常多，并且设计师思考的纬度以及切入点各不相同，因此我的观点也并非绝对，只是希望大家更加注意字体设计，让自己的设计锦上添花！

【参考文献】

[1]李燕 《字体设计在现代平面设计中的运用》