国家职业资格鉴定

国家职业资格鉴定（共12篇）

国家职业资格鉴定 篇1

国家职业资格鉴定

人才培养不能拖碳交易市场后腿 碳交易国家职业资格鉴定呼之欲出

国内首个获得人保部人才评价体系认可的碳交易类培训班日前在京结业,来自国务院扶贫办、各地能源、环保等龙头企业的40多名学员获得相关《职业培训证书》，国家职业资格鉴定。国家发改委应对气候变化司副司长孙翠华告诉《经济参考报(微博)》记者,低碳之路是中国“十二五”乃至更长时期内发展的必由之路;人才培养被视为建立未来全国性碳交易市场的基础能力建设。《京都议定书》清洁发展机制(cdm)执行理事会(eb)主席段茂盛则反映,国内碳交易人才数量严重不足,具有专业背景的行业专家较少,且优质人才难以适应中国碳市场快速推进的诸多新要求。业内人士预测,国家或地方政府会在不久的将来出台相关人才培训政策及从业人员资质标准。

碳人才:中国碳交易市场受制于人的短板

人保部中国就业培训技术指导中心副主任宋建在中创碳投“低碳经济与管理”高级课程首期培训班结业典礼上表示,“低碳经济与管理”是该中心开展的“前沿产业应用领域新知识新技术新技能新工艺新协作全国紧缺人才”(cettic)职业培训项目的其中一项。相对于全国统一教材的职业资格体系而言,cettic对社会新需求“反应更快”,目前所涉知识或技能接近百个,年培训接近20万人次。cettic官方网站显示,该项目具有“部委行会品牌,学校技术支持,证书全国权威”等优势。

然而,由于缺乏系统的教育培训,一位业内专家表示,一些产业界、金融界人士至今还对碳交易存在误解,比如觉得碳交易就跟炒股票一样简单,比如把中国碳交易现阶段的商品化和未来的金融化混为一谈;比如把碳排放大户的能源企业与国家应对气候变化政策“活生生”对立起来,使他们错失了转型升级或布局新能源的良机。

人才建设的滞后性已经给中国参与全球碳交易制造瓶颈。国内碳交易领域一位不愿透露姓名的投资咨询人士透露:“虽然我国在开发利用清洁发展机制(cdm)方面较其他发展中国家有明显优势,但中国作为一级市场的卖家将核证减排量出售给国外的企业、基金、国际机构等,定价权还处于劣势,成交价格与国际市场价格相差较大。此外,中国的cdm项目将越来越多地受到发达国 家各种条件的限制。”

该人士称,这其中既受国际谈判进程、碳市场整体行情的影响,但也有“人的问题”。一方面,业主单位(如水电、风电等新能源企业)缺乏英语人才,不擅长到国际市场寻找买家;或者是对cdm规则的误用、滥用导致项目被否比例较高,其他项目甚至受联合国eb暂停签发的牵连。另一方面,国内金融机构缺乏对cdm相关知识及政策法规的深度把握,投资水平与风险管理能力严重欠缺,使我国在全球碳交易市场上缺乏定价权。

即便对于碳交易中的第三方认证机构而言,专业人才队伍建设也日益迫切。一个被联合国确认为指定经营实体(doe)的跨国“碳判官”工作人士向记者诉苦称,负责项目审定工作的人员,一是要具备工业背景,二是英语水平高,符合这两个条件的工程师本来就少,即便有也大多不愿意从事这项“半年出差,半年写报告”的苦差事，职业技能鉴定《国家职业资格鉴定》。该人士称,中国的cdm项目全球最多,每个审核员都处于超负荷工作状态,报告质量也不可避免地下降。

碳审计:事关中国碳交易市场稳定发展

“随着低碳绿色转型的推进和国内碳交易市场的兴起,碳资产管理师、碳交易师、碳审计师将有望与注册会计师、律师一样,成为新的就业热门。”《京都议定书》谈判中国代表团原成员、培训主办方的北京中创碳投科技有限公司战略总监钱国强说道。

一位参与国家发改委决策咨询的国内专家预测,以碳交易市场为例,未来电力、能源、钢铁、水泥等重点行业可能将被分配限量的二氧化碳排放配额,排放超标的企业需要到市场上去购买排放配额或抵消信用。由于企业之间交易的商品为无形的碳排放权或抵消信用,确保相关数据的真实、可靠是碳交易市场顺利运行的基础,这需要建立严格的标准和一套可信的排放数据报告与核查制度。

“这一切,需要在政府主管部门和相关行业内配备专业人员。”钱国强预测,国家或地方政府会在不久的将来出台相关人才培训政策及从业人员资质标准。

以碳审计为例,钱国强表示,在进行碳交易之前,国家监管部门需要摸清企业的碳排放状况(俗称“碳家底”)。比如国家给某企业一年的免费排放配额只有100吨,企业如果如实上报排放量110吨,就要花钱买10吨的配额;但如果谎报为90吨,就能卖出10吨的配额并获利,“这些都是白花花的银子埃”

“重点行业的重点企业温室气体的监测、报告与核查体系(mrv),是国内碳市场建设的基础工作。如何规范企业的上报行为,如何进行第三方的独立核查,采取怎样的抽查方式,这些都与碳审计息息相关。”钱国强进一步补充道,“对于当前不断涌现的自愿减排交易活动(ver)乃至未来强制性的中国碳排放交易系统(中国ets),如果因为碳审计滞后导致项目滥竽充数,很容易挫伤市场投资者信心,最终导致国内碳价格暴跌,严重影响碳交易市场稳定。”

碳培训:国家职业资格鉴定呼之欲出

今年初,国务院公布印发的《“十二五”控制温室气体排放工作方案》,将“加强人才队伍建设”单独列出。国务院提出,加强应对气候变化教育培训,加强应对气候变化基础研究和科技研发队伍、战略与政策专家队伍、国际谈判专业队伍和低碳发展市场服务人才队伍建设。国务院强调,地方各级人民政府对本行政区域内控制温室气体排放工作负总责,政府主要领导是第一责任人。

碳交易领域多位专家告诉记者,随着碳交易高端人才需求的快速增长,以及行业技术标准、培训师资设施的完善,碳金融相关职业有望纳入人保部等多部委编制的《国家职业分类大典》,甚至进入国家职业资格的全国统一鉴定体系,从而有望解决碳人才“查不到职业资格,评不了高级职称”的困境。

当前碳交易市场最需要哪些人才?钱国强表示,一是政府和企业的管理人员。二是技术人员,主要是能开发、运用衡量碳排放和减排的标准和方法体系,如温室气体清单、碳足迹等低碳认证标准、碳交易及相关减排项目的核算标准和方法等。三是操作人员,主要是具体执行和实施相关标准的人员,包括碳排放统计与报告、独立第三方核查、登记注册系统运行与维护、碳交易操盘等。

业内专家指出,伴随中国的低碳转型,国内相关低碳领域的教育和培训业务日益火爆,仅作为环境交易所和多省cdm项目服务中心,一年就有逾10个区域性甚至全国性的培训项目。但上述专家指出,低碳领域的教育培训基本仍处于标准不统一、目标不明确、定位不清晰的相对无序状态。

“由于中国仍处在低碳转型起步阶段,而且这在很大程度上是由政府主导,因此政府需要在低碳人才支撑体系的建设过程中发挥作用。”钱国强建议,一是对中国低碳人才体系建设进行全面评估,组织实施重点人才培训计划;二是制定相应政策与标准,动员社会力量构建完善的人才培训网络,充分利用各类专业机构的教育培训资源,积极培养各类低碳人才;三是针对未来碳交易市场的关键领域和重点岗位组织、实施相应资质评定制度,确保国内碳交易市场健康有序发展。

钱国强提出人才培养“两步走”的建议。先是以企业中高层管理人员和政府相关官员为对象开展低碳战略与管理类培训,从低碳理论、政策和相关实务等角度全面提高认识水平,以满足国家和企事业单位对低碳专业人才的基本需求,“使其成为推动中国低碳发展的重要力量”。在此基础上,随着政策环境的发展和成熟,适时开展碳资产管理师、碳交易师、碳审计师等细分的专业职业资质培训。

国家职业资格鉴定 篇2

德国是世界公认的机械制造强国, 其独特的“双元制”职业教育体系是提供良好素质劳动者的源泉, 而其严谨有效的职业资格鉴定模式是劳动者职业技能水平先进性和同一性的有力保证。分析德国机械类职业资格鉴定体系, 总结并借鉴其成功经验, 对我国职业资格鉴定有启示意义。

德国机械类职业资格鉴定体系

立法保证

德国的职业资格制度有比较完善的法律法规体系, 以1966年颁布的《职业教育法》为基本依据, 同时辅以后来颁布的《职业教育补充条款》, 各职业的《培训条例》、《考试条例》给各种职业资格认证的具体操作提供了依据。

管理主体

德国各行各业的行业协会是各种职业资格鉴定的管理主体。德国的行业协会是德国重要的民间组织, 德国境内的所有企业都必须加入相关的行业协会。其作用主要是:关心区域内工业经济的总体利益以及照顾其成员企业的利益, 促进本行业经济发展, 同时它也是职业教育的主管部门。在职业教育中, 行业协会的作用主要有两个:一是职业培训的组织;二是职业资格考试的组织。行业协会联同有关的联邦机构、雇主委员会、工会等一起制定相关职业的培训大纲, 确定培训考核的标准、内容、培训时间等。主要负责对承担职业培训的企业进行资格审核;负责审核培训企业和受训者之间的培训合同;负责组建考试委员会;组织考务工作和考试组织安排。行业协会这些工作的目的就是:确保职业教育和培训在标准上的同一性;确保培训内容和考试内容的统一性。

考试委员会

行业协会有许多关于职业教育的部门, 考试委员会就是其中之一。行业协会按比例从企业、职业学校和培训企业三方挑选优秀的专家组成全国的考试委员会。据德国最大的行业协会———工商联合会 (IHK) 2008年提供的最新数据, 工商联合会的考试委员会由超过15万名的专家组成。考试委员会制定资格考试的题库 (每年的资格考试试题从题库中抽) , 同时担负着考试的组织和鉴定工作。由于专家来自企业、企业培训机构和职业学校三方, 所以在考试的内容和形式上既能体现当前企业对技能的现实要求, 又能兼顾教育教学的规律, 尽量使得职业资格考试能达到合理界定相关职业基本能力的目的。

考试的内容、形式和组织过程

在德国, 参加“双元制”职业教育的学员在其求学的2.5～3.5年期间要参加两次重要的考试:一次是中间考试, 一般在学习的中期 (2年级) 进行;另一次是学业结束前的结业考试, 即职业资格鉴定考试, 考试主要由笔试和操作两大部分组成。德国的职业资格考试是国家统一考试, 即考试内容和时间是全国统一的。每年年初, 行业协会发布职业资格鉴定考试的通知, 确定全国统一考试的时间, 并接受考试报名。以德国的机械类专业考试为例。机械加工类考试也由理论考试和操作考试组成, 在考试前两周应试者会收到由行业协会寄来的考试通知书、工具清单和需要提前完成的零件的图纸和相关技术文件。职业资格考试是免费的, 允许补考, 但是补考两次仍未能通过者, 将不得再参加该职业的资格鉴定考试。 (1) 考试由理论考试和操作考试组成。理论考试一般为2.5小时, 操作考试约为18个小时 (含开卷和闭卷) 。 (2) 监考和评卷。每场实操考试的监考教师由地区的IHK考试委员会抽签决定, 监考人员分别来自职业学校、企业培训机构和企业;监考教师和考生的比例一般为1∶4;此外还有一个来自该地区IHK考试委员会的考试巡视员, 负责巡视该地区内同时进行的几场考试。监考教师除负责监考外, 还负责理论试卷和考试工件的评分鉴定。

证书的管理和效力

行业的职业资格证书由相关的行业协会统一颁发, 职业资格证书在全国范围内有效。由于实行全国统一考试, 标准统一, 同时有严格的监考鉴定体系, 德国企业对职业资格证的认同度很高, 甚至欧洲许多国家也接受由德国行业协会颁发的职业资格证书。

总结

德国职业资格证书体系是典型的分权制, 它的管理主体是一个非政府的机构。这种管理方式的优点在于重视质量, 能够紧密结合经济和生产的实际需要, 并灵活地适应劳动力市场的变化和需要, 所以证书也更具权威性。由于政府与证书的发放完全没有直接的利益联系, 所以能很好地发挥其监督和管理的作用。德国实行的是全国统一的职业资格鉴定制度。统一的职业资格标准为职业学校和企业的培训机构提供了统一的教学目标, 为职业教育机构建立教学体系、确定教学内容提供了统一的依据, 从而保证毕业生的质量。统一的职业资格标准和鉴定模式提高了职业标准的通用性、透明性、可比性和公平性, 为所有申请同一职业的人划定了同一起跑线, 有利于打破地域保护壁垒, 使得人才良性流动, 促进行业生产。

我国职业资格鉴定现状

落后的职业划分和不完善的职业资格标准

职业的准确划分和职业标准的确定是职业资格鉴定的前提。职业是社会生产力发展和科学进步的结果, 随着我国经济体制改革的不断深入和科技的快速发展, 社会的职业构成也在不断发生变化, 许多职业正在消失的同时, 许多新的职业也在不断产生。而我国在职业划分和职业资格标准上跟不上时代变化:许多职业的鉴定标准仍沿用几十年前的旧标准, 难以适应甚至是阻碍了现代产业、行业和实际生产技术、技能的发展, 职业资格证书自然也失去了其权威性, 许多企业只好根据行业发展自行制定标准, 一些外资企业甚至用本国的行业标准来培训员工;许多新的职业在《职业分类大典》找不到, 也没有职业标准, 更没有相应的职业资格证书, 使得职业教育在一些职业领域缺乏正确引导。

职业资格鉴定标准不具体, 不统一

我国职业资格鉴定的主管部门是国家人力资源和社会保障部。人力资源和社会保障部对各种职业的鉴定标准只停留在基本指导思想、职业的框架标准和考试形式等比较粗的层次上;各省级的人力资源和社会保障部门再根据本省的实际情况和自己对标准的理解, 制定风格各异、具体标准不一的鉴定方案;而鉴定的试题则更随意, 或由各鉴定点提供试题建立题库, 或由各鉴定点自行命题考试;这种标准不统一的直接后果是:同一种职业资格证书却有着不相同的技术含量, 国家职业资格或等级证书的社会认同性较低, 使得国家职业资格证书难以做到全国通行, 甚至是省内的不同地区之间也做不到资格证书互认, 造成了重复鉴定的浪费。

缺乏权威的国家职业资格鉴定专门机构

长期以来, 职业资格证书的签发部门是各地的劳动和社会保障部门, 但是由于职业资格鉴定的发展远远落后于我国的经济发展, 使得许多部门、行业甚至是国外机构都在国内实行和推行自己各种形式的鉴定证书。比如计算机等级证书, 有人力资源和社会保障部的、有教育部的、有信息产业部的, 微软和国内一些著名软件企业都可以考核和颁发。这种对职业资格证书的多方管理与认证, 直接影响了职业资格证书的权威性与严肃性, 导致了社会认同度不高, 给职业教育也带来了很大的困惑与混乱, 影响了职业教育的发展。

国家对职业资格鉴定缺乏有效的管理和监督

由于国家的职业资格鉴定制度的松散, 加之缺乏法律的约束和监管, 使得职业资格鉴定在实际操作中很容易出现人为的偏差。目前的鉴定权利一般都直接下放到各个职业技能鉴定中心, 中心一般都自己命题、自己组织考试、自己评分, 如果上级部门没有有效的监督, 在利益驱动下, 容易出现泄题、降低评分标准甚至卖证书的现象。

在缺乏国家有效管理和监督的情况下, 也容易使得职业教育出现偏差。中、高职学校在实施“双证书”的过程中盲目追求高通过率和高等级率, 却缺乏有关部门的指导和监管, 使得一些学员在短期强化训练后考取了高级技能证, 却缺乏与高级技能证相符的实际能力和经验, 造成了手持高级证却找不到工作的现象。证书与能力脱节的现象降低了职业教育的社会认同度, 把职业教育推向了一个更艰难的境地。

德国机械类职业资格鉴定启示

德国的职业教育模式和鉴定制度固然与其工业发展历史和社会政治制度有着密不可分的联系, 但客观地看, 其资格鉴定制度方法和管理模式确是一个优秀的模式。这些年来, 我国在不少职业的鉴定考核模式上也尝试和建立了很多良好的模式, 比如律师资格考试、会计资格考试等。我国作为世界制造大国, 建立与制造业相关的完善的职业资格鉴定模式迫在眉睫。借鉴德国的鉴定模式, 结合我国国情, 笔者对建立和完善我国资格鉴定体系有以下建议:

完善国家立法

在立法上给国家资格证书确立一个法定地位和保障, 是实施职业资格证书制度的有力保证。通过立法确定劳动保障部门、企业雇主、雇员和教育部门在国家资格证书制度中的职能和责任, 保证部门之间协调合作。作为国家级考试, 相关法律应该对鉴定主管部门的职责、鉴定程序、鉴定机构和鉴定员资格认定、资格证书的效力和管理认证等方面进行规定, 为职业资格鉴定提供有力的法律依据。

在鉴定上实施分权制度

德国职业资格鉴定体系里一个很鲜明的特点就是分权制度, 职业资格鉴定由行业协会负责, 政府和证书发放没有直接的利益关系, 因而政府能很好地担当管理者或仲裁者的角色。在我国, 劳动部门既是考核发证机关又是管理部门, 与职业资格鉴定机构往往是上下级的关系, 因此, 对职业资格鉴定机构自然会存在管理监督不力和护短的情况;另外, 人力资源和社会保障部是一个政府管理部门而非技术部门, 其本身很难密切联系各行各业的技术发展情况, 所以往往把职业资格鉴定的具体内容下放, 但对这些内容又难以进行甄别界定, 因而对职业资格鉴定的监督只停留在表面。因此, 建议在鉴定上实施分权制, 成立由各行业专家组成的职业资格鉴定委员会, 负责鉴定考试的各项事宜, 如考试模式、内容、考评员资格和评定体系等;而政府行政部门专心做好管理和协调工作, 保证职业资格鉴定的顺利进行。

建立国家统一鉴定体系

为了确立职业资格证书的地位, 提高证书的社会认同度, 应该把职业资格鉴定提高到国家统一考试级别。到2007年为止, 国家仅组织开展了秘书等25个职业的国家统一鉴定考试。这25个职业的统一考试的经验表明, 严格、公平和透明的国家统一鉴定考试使得这些职业的资格证书有很高的社会认同度, 同时规范了与这些职业相关的职业教育的发展。

进一步完善就业准入制度

我国2005年新修订的《职业分类大典》共有1915种职业, 目前实行“就业准入”制度的职业约有100种, 即先考取职业资格证书, 然后再上岗就业, 绝大部分职业没有“持证上岗”的强制规定。而在许多实行“就业准入”的行业, 由于法律保障不够, 执法不严, 也存在大量无证上岗的现象, 使得职业资格证书没有起到相应的作用, 阻碍了职业资格证书制度的推进。因此, 逐渐完善就业准入制度, 是保证职业资格鉴定制度顺利开展的保障。

参考文献

[1]蒋传苾.论建立统一的国家职业资格鉴定制度[J].河北职业技术学院学报, 2008, (8) .

[2]董丹虹, 严鹏.职业学校实施职业资格证书制度的现状与对策[J].河北工程大学学报, 2008, (6) .

国家职业资格鉴定 篇3

近年来，经过各方面的共同努力，国家职业资格全国统一鉴定工作得到较快发展，鉴定规模不断扩大，社会影响力和社会认可度不断提高。

全国统一鉴定的职业范围

2008 年劳动和社会保障部组织开展的全国统一鉴定的职业是企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、物业管理员、电子商务师、理财规划师、项目管理师、广告设计师、企业信息管理师、网络编辑员、职业指导人员、企业培训师、企业文化师、营销师、秘书（具体职业等级详见第42 页）。劳动保障部还将组织企业人力资源管理师、物流师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师、企业文化师6 个职业国家职业资格一级和部分新职业的试验性鉴定。

继续试行“统考日”制度

2008 年在全國范围内继续试行国家职业资格统一鉴定日（以下简称“统考日”）制度。“统考日”具体日期是3 月21、22、23 日，5 月16、17、18 日，7 月18、19、20 日，9 月19、20、21 日，11 月21、22、23 日。

劳动和社会保障部组织的全国统一鉴定日期是5月17、18 日和11 月22、23 日。企业人力资源管理师等6 个职业国家职业资格一级和部分新职业的试验性鉴定，安排在“统考日”其他日期进行。

加强全国统一鉴定规范管理，提高鉴定质量

全国统一鉴定考点集中管理。各省、自治区、直辖市选择确定一批符合条件的学校或机构作为全国统一鉴定的考点，并严格按照职业技能鉴定有关规定和考培分离原则实行集中管理。

加强全国统一鉴定考试资料安全管理。严格执行国家保密法律法规，加强对全国统一鉴定考试资料的安全管理，并将此作为质量管理责任指标之一。各地要进一步完善保密制度，将考试资料传递分发等各环节的保密责任落实到人。加强对涉密人员的保密教育，强化保密意识，严格执行保密制度和规定，杜绝泄密事件发生。一旦发现违法泄密行为，要严肃查处并追究法律责任。

严格全国统一鉴定考务管理。各地职业技能鉴定机构要按照国家职业标准，严格审核报考人员的资格条件。加强考场管理，严肃考场纪律，强化现场督考，杜绝舞弊行为。要使用计算机等先进技术手段实现考试规范管理，对考试过程实施监控，并逐步建立突发事件应急机制，确保全国统一鉴定顺利实施。

监督举报电话

国家职业鉴定中心 篇4

会议期间，厅领导还对全省2011职业技能鉴定工作先进单位、职业技能鉴定所(站)质量管理评估工作金牌单位进行了表彰并颁发了奖牌，部分先进单位进行了经验介绍。各级鉴定中心主任在1月5日的工作座谈会上就全省企业技能人才评价体系建设、院校学生职业技能过程化鉴定、技能鉴定信息化建设等重点工作进行了研究与讨论。会议收效明显。(省鉴定中心)

傅玮副厅长在讲话中对全省鉴定工作去年一年的显著成效予了以充分肯定，他指出2011年全省鉴定工作呈现出“三新”特点：一是鉴定人员队伍建设新气象，鉴定管理人员、考评人员、专家队伍建设工作得到了有力发展。二是人才多元评价机制建设新进展，全省鉴定总量达到92万，比上一年增长28%，其中，新增持有职业资格证书的高技能人才达11万人，同比增长72%。三是鉴定机构建设新突破，各地加强内部管理，改进服务流程，切实提高了服务效能。同时，傅厅也对我省鉴定工作面临的机遇和挑战提出了指导意见：一方面要在服务经济转型升级过程中做好鉴定工作新课题，要应对市场新的人力资源需求加大新的职业开发力度，扶优汰劣，“腾笼换鸟”，调整职业技能鉴定体系以适应转型需要。另一方面要适应职业教育和培训事业的快速发展，接受鉴定工作新使命。为全面实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标做好鉴定服务工作，建立职业培训结业与技能鉴定同步实施制度。第三方面要以当前鉴定事业发展中存在的问题为契机，规划鉴定事业可持续发展方向，迎接新挑战。傅厅指出2012年是我省实施高技能人才队伍建设三年行动计划承上启下之年，也是攻艰之年，我们必须真抓实干，狠抓落实，以“扶优助强、建章立制、固本强基”为重点方向，实现职业技能鉴定事业大发展。

国家职业资格鉴定 篇5

关于做好湖南省2013年国家职业资格统一鉴定工作的通知 湘人社函〔2013〕73号 各市州人力资源和社会保障局，各有关国家职业技能鉴定所、职业院校、培训机构：

根据人力资源和社会保障部《关于做好2013年国家职业资格全国统一鉴定工作的通知》(人社部函〔2013〕33号)精神，结合我省实际，现将我省2013年国家职业资格统一鉴定有关事项通知如下：

一、职业范围

(一)全国统一鉴定职业

企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师、秘书(二级)、网络编辑员(二级)、营销师(二级、一级)、职业指导师和劳动保障协理员。

(二)全省统一鉴定职业

公共营养师、信用管理师、商务策划师、会展策划师、客户服务管理师、健康管理师(三级)、营销师（五、四、三级)、秘书（五、四、三级)、公关员（五、四、三级)、广告设计师、物业管理师、企业文化师和网络编辑员（四、三级)。

二、时间安排

全年共两次，时间分别是2013年5月18至19日、11月16日至17日(各职业等级鉴定时间详见附件

1、附件2)。

三、工作要求

按照统一标准、统一命题、统一教材、统一考务管理和统一证书核发的质量控制方式组织实施国家职业资格统一鉴定。

(一)鉴定申报

1.各申报机构须根据我厅《关于进一步规范我省国家职业资格全国全省统一鉴定申报工作的通知》(湘人社函〔2012〕30号)要求，严格审查考生的申报资格条件，认真做好申报工作。

2.各申报机构务必在规定截止的日期前(具体截止日期分别为4月9日、9月30日)，向我厅上报考生相关申报资料。申报资料(含报名数据)不齐、无照片信息或逾期申报的，将不予受理，责任自负。

3.根据《关于印发〈国家职业资格全国统一鉴定工作规程(试行)〉的通知》(劳社厅函〔2006〕3号)相关规定，统一鉴定职业的单科合格成绩一年内有效，在成绩有效期内，考生可参加一次补考。

4.考生信息录入使用职业技能鉴定在线考务平台进行，也可使用在线考务平台辅助工具进行录入并上报报名数据。

(二)鉴定组织实施

1.我省2013年国家职业资格统一鉴定按《全国统一鉴定考核方案》(附件3)和《全省统一鉴定考核方案》(附件4)等有关规定组织实施。

企业人力资源管理师、物流师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师5个职业的国家职业资格一级鉴定由我厅按人力资源和社会保障部的要求组织实施。

人力资源学习网 http://edu.21cn.com/kcnet1420/

2.国家职业资格二级及以上等级的考生需参加综合评审，各申报机构需根据统一鉴定考核方案，分别于5月6日和11月4日前提交考生的综合评审材料(论文、业绩评估报告等)。申报资料不齐或逾期提交的，将不予受理。

从2013年开始，项目管理师一级和企业培训师一、二级综合评审采用“文件筐”(公文处理测验)闭卷纸笔作答的方式考核。2013年下半年企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、项目管理师、企业信息管理师、秘书、营销师9个全国统一鉴定职业的技能标准考核内容和考核方式将进行调整，具体内容另行通知。

四、注意事项

(一)国家职业资格二级及以上等级的鉴定，集中在长沙进行;国家职业资格三级及以下等级的鉴定，由我厅根据鉴定规模按地域统筹集中安排。

(二)经我厅批准的各市州鉴定中心和培训鉴定机构，方可组织开展相应职业的统一鉴定申报工作。

(三)各市州鉴定中心和相关机构可按照《关于进一步规范我省国家职业资格全国(全省)统一鉴定基层考点管理工作的通知》(湘劳社鉴函〔2008〕36号)和《关于设立国家职业资格统一鉴定基层考点有关事项的补充通知》(湘人社鉴函〔2012〕31号)的要求在考前45天向我厅提交《湖南省国家职业资格统一鉴定基层考点申报表》，我厅将按照考培分离和相对集中的原则于统一鉴定前10天审核确定基层考点单位并向社会公布。

(四)各市州鉴定中心和相关职业院校、培训机构应根据国家职业标准和培训大纲的要求(见附件5)，认真做好鉴定前的培训辅导工作。中国劳动保障出版社所属长沙三能文化传播有限公司负责提供统一鉴定的配套教材和鉴定指南等资料(联系电话：0731-84900482，联系人：彭 煜、周文伟)。

(五)为方便广大考生和基层单位咨询国家职业资格统一鉴定有关信息，我厅设立了咨询服务电话(咨询投诉自动处理系统：0731-84900366、84900367;鉴定受理咨询电话：0731-84900485，联系人：刘楠楠、田 莉;考务管理咨询电话：0731-84900475，联系人：刘 聪)。同时，考生也可通过湖南人力资源社会保障公共服务网()了解、查询统一鉴定考试信息。

(六)为保证鉴定考试质量，维护国家职业资格证书的社会公信力，我厅特设立举报电话(0731-84900476、84900041)和举报信箱(Jgg716@sina.com)，接受社会公众监督。附件：1.2013年国家职业资格全国统一鉴定时间安排表

2.2013年国家职业资格全省统一鉴定时间安排表

3.2013年国家职业资格全国统一鉴定考核方案

4.2013年国家职业资格全省统一鉴定考核方案

5.国家职业资格统一鉴定培训与鉴定教材目录

湖南省人力资源和社会保障厅

国家职业资格鉴定 篇6

1 材料与方法

1.1 供试蚕品种

参鉴品种“粤蚕6号”由广东省农业科学院蚕业与农产品加工研究所提供;对照品种“两广二号 (9·芙×7·湘) ”由试验主持单位中国农科院蚕业研究所提供。

1.2 试验内容

在相同的试验环境条件下, 对参鉴品种和对照品种进行虫质、茧质、丝质和综合经济性状等各项指标进行实验室对比鉴定。

1.3 试验方法

采用平温催青法催青, 7月14日收蚁, 每个品种收蚁1.5g, 1-3龄混合饲养, 3龄止桑后至四龄饷食一足天内分区, 每区数取400头蚕, 共5区;在同一条件下饲育, 统一技术处理, 采用稚蚕防干育、壮蚕普通育, 全龄给桑三回;调查实用孵化率、克蚁头数, 记录每区蚕的生长发育情况。熟蚕分区上蔟, 记录蔟中病蚕和落地蚕数。终熟后第6天采茧, 然后进行收茧和茧质调查。每个品1种选留1 000粒样茧, 鲜茧采用二次烘干法烘干, 烘干后将干样茧等量分成2份, 送交指定的2个丝质鉴定单位。

2 鉴定结果与分析

2.1 鉴定成绩

根据鉴定要求进行实验室比对试验, 鉴定成绩统计详见表1、表2、表3。

2.2 综合分析概评

结合蚕期饲养、茧期调查、丝质鉴定等进行以下概评与分析:

“粤蚕6号”蚕儿孵化齐一, 克蚁头数正交2 563头, 反交2 460头。蚕儿眠起发育整齐, 壮蚕食桑快, 粗食, 不踏桑, 蚕体粗壮, 体色青白, 素蚕;熟蚕齐一, 营茧快, 病蚕和落地蚕少;茧形大, 椭圆, 茧色白, 茧匀整度好, 缩皱中等。

“粤蚕6号”的五龄经过、全龄经过与对照品种相同, 实用孵化率99.55%, 虫蛹率97.31%与对照品种相仿。全茧量1.82g、茧层量0.414g分别比对照种提高5.81%、3.50%, 茧层率22.71%比对照品种低0.45个百分点, 普通茧重量百分率95.77%。丝质性状优良, 上车茧率94.45%、鲜毛茧出丝率16.56%、一茧丝长1 088.82m、解舒丝长721.55m、解舒率66.27%和净度94.13分分别比对照品种提高3.60个百分点、0.58个百分点、78.79m、57.75 m、0.57个百分点和0.25分, 茧丝纤度2.655D比对照品种细0.021D;综合经济性状均优于对照品种, 万蚕产茧量18.14 kg、万蚕茧层量4.121 kg和万蚕产丝量3.004 kg分别比对照品种提高7.98%、5.91%、和11.84%。

3 小结与讨论

3.1 从鉴定综合成绩看, 参鉴品种四龄起蚕虫蛹率与对照品种相仿, 鲜毛茧出丝率、一茧丝长、解舒丝长、解舒率、净度和万蚕产茧量、万蚕茧层量和万蚕产丝量均优于对照品种。

国家职业资格鉴定 篇7

即便未经加工，纤维组织特别发达的竹子抗拉强度也是中碳钢的5～6倍；若再经过脱水、烘干、浸胶等一系列工序，看似柔弱的竹子就会摇身变作“植物钢铁”：高强度的竹型材比钢铁更轻，却比水泥更坚固，它能用来制造家具，甚至可能用来修建抗震房!

成都市武侯区一家竹业公司，投入近千万元研发经费，终于掌握了高强度竹型材工艺关键技术与装备制造技术。近日，这一科研成果在成都通过了由国家林业局科技司委托、四川省林业厅组织的专家鉴定。经专家鉴定，该技术创新达到国际领先水平。这意味着，如今多数情况下仅仅是充当景观的竹子，将逐渐从方方面面走进我们的生活。

◎性能：被誉为“植物钢铁”◎

四川农村常见的慈竹，它的竹壁薄，直径小，难以加工，以前在工业上用途少。但其韧性好，纤维组织发达，纵向抗拉强度是中碳钢的5～6倍。中国工程院院士张齐生就利用慈竹的特性，开发出竹篾层建材产品，应用于建筑模板、火车和汽车的车厢底板等领域。而竹子加工成高强度竹型材后，又有什么特别效果呢？张齐生院士说，一根慈竹要去掉竹青皮和竹碎料，只用竹黄片来加工，经过重组后，就已经不是原来的竹子了、它的密度高、硬度大、耐磨性能好、防潮防水防蛀，以至有人将高强度竹型材比喻为“植物钢铁”，因为它不知比钢铁轻多少倍，但坚固度却是水泥的数倍。高性能竹质成型材可广泛应用于中高档室内外家具、建筑装修和工艺品等领域，甚至可能用于修建抗震房。

◎工艺：历经10余工序方成“钢”◎

一根慈竹经过哪些工艺后可以摇身一变成为“植物钢铁”呢？据介绍，这需要经过脱水、烘干、浸胶等10多道复杂工序。据技术人员介绍，在高强度竹型材加工过程中，其中很重要的是必须使竹材料在不改变形状的前提下，使其纤维组织结构张开，质地变软，然后让胶液均匀渗透到纤维管孔中，最后再冷压成型。整个生产过程无污染排放，产品甲醛释放量达到国家EO级标准，具有环保特性。

另外，除了竹黄片用来加工，竹青皮还可拿去做竹织品，竹碎料可以拿去造纸、生产粘合板或竹炭。一根竹子，全身都可以利用。

目前，“高强度竹型材”在成都已形成了大批量生产的能力，并将采用农民+原料基地+半成品加工厂的原料合作方式推广这一研究成果。据专家估算，以四川现有的慈竹资源制作高强度竹型材，每年可创产值200亿元，利税50亿～60亿元。

国家职业资格鉴定 篇8

劳动和社会保障部秘书国家职业资格统一鉴定考试试卷由两个卷册构成。卷册一为基础业务素质部分，包括职业道德和秘书基础知识，考试题型为单项选择题和多项选择题；卷册二为秘书技能操作部分，包括案例分析和工作实务，这两项分别以“情景录像”和工作任务的形式呈现。

从答卷情况来看，考生对案例分析题型比较生疏，做起来比较吃力。我们发现，情景录像开始播放了，很多考生手忙脚乱，看也不是，听也不是，记也不是，以至于录像播放结束了什么都没有记下来。其实，录像题现场感强，贴近工作实际，不需要死记硬背，只要熟悉秘书工作的基本知识点，掌握答题重点、程序和注意事项，比较容易得高分。本文拟对秘书职业技能鉴定考试中案例分析题的命题思路和答题技巧做些分析，供借鉴和参考。

一、命题思路

案例分析题通过录像画面反映秘书工作的现场环境和工作过程，让考生判断正误。案例分析题共有两道题即两段录像，要求考生根据录像中秘书的工作情景，找出其工作环境、工作表现及个人行为中至少～ 处正确或错误的地方。案例分析题重点考查的是考生对秘书理论与技能要点的掌握程度。如果说单项选择和多项选择题要求考生识记、理解并消化秘书知识要点，那么，案例分析题旨在通过模拟现场，考查考生是否真正掌握了秘书工作中的一些基本知识与技能，能否熟知各个级别的知识技能并做到融会贯通，是否有对秘书工作环节、流程正确把握的能力等，考查内容涵盖了基础知识和工作技能的全部。

二、案例分析题主要考核点

案例分析题主要考核的是考生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力，其中秘书的工作行为、工作表现及工作环境是考核的重点，知识点多而分散，但情景录像中涉及的知识技能并不是很多。录像题中经常考核的主要有以下知识点：

办公室环境：办公室、会议室、会客室的布局、布置、卫生清洁状况，办公用品的摆放是否合理，办公室光线是否充足、有无绿色植物等。职业形象秘书是否穿着职业装，坐姿、站姿、走姿等是否正确。

接待工作：环境状况、办公用品的准备情况、接待预约和未预约的来访者、电话接待 的要求等。

接打电话：电话摆放位置、接电话时间、接拨电话动作、电话用语、电话记录、记 录用笔和本、电话找人、打电话内容、电话信息保密等。

日常写作：会议通知、请柬、介绍信、协议书、合同等文种的写作是否规范等。沟通方面：包括沟通的基本技能、具体技能要求和内容等。

会议管理：会议前的筹备工作、会中的服务工作、会后的善后工作、会议协调等。档案信息管理：档案收集方法、档案收集流程、档案信息管理、信息开发工作等。办公室事务管理：库存管理、进货保管、紧急事故的处理、办公设备及用品的采购等。法律知识：公司法、合同法、劳动法等相关法律常识。

总之，出现在画面上的“秘书”、“行为”、“声音”、“环境”、“布局”等“特写”镜头都是考核的要点，特定镜头中又往往包含着秘书的行为、公文的格式、工作内容及工作程序正误识别的信息。

三、答题思路与技巧

（一）明确题目的要求

案例分析题属于判断题，要求考生从每段录像中各找出～ 个正确或错误之处，不需要说明原因也不用改正，因此比较简单。但是，由于录像中有人物、有环境、有情节，正误点往往融入了秘书办文、办事、办会的过程中，因此判断起来有一定难度。如果考生对秘书工

作的基本知识和技能掌握得不够也难以做出准确判断。这就要求考生“据题找分”，把题点找准，如秘书穿职业装就正确，穿牛仔裤或恤衫就错误。当然，随着秘书职业等级的升高，题点会越来越难，这就要求考生吃透各级秘书工作的内涵、考核目标及各级别的技能差异。

（二）正确理解录像中秘书的工作行为、工作表现和工作环境

案例分析题旨在测试考生对办公管理工作流程和工作任务的了解程度、岗位技能的熟知程度以及从中反映出的秘书的综合素质等。因此，考生对录像中秘书的工作行为、工作表现和工作环境要认真观察，全面理解，否则容易限制自己的答题思路，因找不够～ 处正确或错误的地方而影响成绩。录像题中的主要人物是秘书，录像画面反映的是她（他）工作的一段情景。在答题时，对秘书的工作行为和工作表现应放开思路去理解，一个题点往往会从不同角度引出一串考核点，这里的考核点即是得分点。例如，画面上秘书一出现，就应从其服饰、发型，站姿、坐姿、步态，引导、介绍、握手动作及语音、语速等方面找考点，细心观察其处理每项具体工作是否符合程序和规范。在“工作环境”方面，应注意观察办公室是否有绿色植物，桌面是否整洁，档案资料、电脑、打印机、复印机、电话等物品和设备摆放位置是否合适，办公设备使用操作是否规范等。

（三）要在认真观看录像的同时快速、简要地做好记录

每段录像播放两遍，每一遍大约分钟。应考时，考生要集中精力认真细致地观看录像，在看第一遍时，将发现的正确点和错误点快速记录在草稿纸上，用“√”和“×”表示“正确”和“错误” 如“接电话不及时×”“办公桌整洁√”等；在第二次播放时，要仔细观看漏掉的内容，并对第一次的记录进行核对、修改。切忌边看边答而遗漏录像情景中秘书行为及工作环境中的某些知识点，造成回答不全面。

（四）答题要从小处着手

有的考生看录像只看大的方面，只注意主要情节，对知识点划分不细，以致找不够正误点。比如，有一段反映秘书接电话的画面，不少考生只找出了“电话铃声响了四声才接听电话”这一错误。其实，仔细观看录像就会发现，“接电话”这一段情景中还出现了三处错误：一是电话放在了办公桌的右手位置（电话应放在办公桌的左手位置），二是用右手接听电话（应用左手），三是接听电话时未说礼貌用语（秘书接电话时应讲“您好，这里是××公司”等礼貌用语）。再如，年月秘书三级试卷中有一段高叶秘书与客户服务部王丽关于《合同法》问题的对话，涉及处法律问题，其中有一处，王丽问：“口头形式签订的合同有效吗？”高叶回答：“不行，只有书面形式才会有效。”显然高叶的回答是错误的，因为《合同法》第条规定“ 当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式”。应该提醒考生的是，录像中的每一个镜头、每一段对话、每一个动作，都可能包含一个正确或错误之处，因此答题应从小处着手。

（五）答题要规范

国家职业资格鉴定 篇9

关键词：高职教育；课程考核；技能大赛；职业资格鉴定

一、前言

高职教育承担着技术人才培养的重任，在我国教育体系中的地位越来越重要。高职教育的目的是以就业为导向、以能力为本位，培养面向生产、建设、管理和服务第一线的既懂理论又具有高技能的实用型人才。高职课程尤其是专业课程的教学模式直接影响到高职的教育质量，考试模式作为教学的指挥棒，决定了高职教学模式的改革必须首先要从课程考核方式的改革开始。

高职考试的作用应当是以国家职业标准为依据，以职业活动为导向，建立与国家职业资格鉴定考试接轨的以职业能力和职业素质考核为主线，知识、能力、素质全面全程考核的评价体系。在职业技能考核方面，我校基本采用平时形成性考核与期末总结性、鉴定性考试并重，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的课程考试体系；在学生素质考核方面，也建立了引导型素质综合评价体系。但只是这样还不够。

多年来，用人企业更多看重的是学生的动手能力和综合素质，而非一张毕业证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接，完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”，“先培训、后上岗”的规定，这进一步明确了“双证制”教育在职业教育中的作用。以笔者所讲授的展示设计课程为例，笔者以展示设计课程考核改革方案为例，对此问题进行了一定的研究与探索。

二、展示设计课程的行业背景

课程考核必须依托行业岗位要求，不能闭门造车，考核内容需围绕岗位需求进行设计。根据展示设计行业对设计师的要求和基于项目工作过程，展示设计师岗位划分为手绘设计原创、CAD设计图纸的绘制、三维效果图的表现、施工现场的指导与管理等岗位。职称共设三个等级，分别为：助理（会展）形象设计师（职业等级三级）、（会展）形象设计师（职业等级二级）和高级（会展）形象设计师（职业等级一级）。

根据调研，高职学生在掌握“必须、够用”的理论基础上，重点要学习展示设计各岗位的职业技能以及制作材料、施工工艺、施工过程的现场管理等，强化实际动手能力。因此，本课程考核改革的目的就是通过“考核”这支指挥棒转变高职学生的学习观念和传统教学模式，建立适应高职教育改革发展和有利于人才培养的新的课程考核制度，引导学生自觉地提高实际操作能力，从而实现培养学生职业能力和职业素质的目标。

三、课程考核改革实施方案

本课程在具体的考核中，除采用上述提到的多种、多元考核方案以外，还引入了以下两个评价环节：

1.突出国家职业资格鉴定在课程考核中的地位。高职院校基本都建立了与专业对接的职业技能培训与鉴定基地，也要求专业教师获得国家认证的职业技能培训师、考评员等。以此为基础，本课程要求学生全员参加职业资格鉴定或技术等级考级的培训与鉴定工作，加强学生就业能力培养，为今后提高就业率提供保障。具体做法是：本课程将职业资格鉴定或技术等级考级的分数进行折算，形成教学考核量化，将以前的平时成绩、期末成绩等改为职业素养成绩占总成绩40%，其中项目完成情况占70%、基本素质占20%、总结评价占10%；职业技能成绩占总成绩60%，职业资格证书的取得成为考核中的一个重要环节。其目的是使课程依据国家职业标准、岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，为学生提供可持续发展的基础。

2.技能大赛以赛代考。技能大赛越来越多地成为检验高职教学成果的重要手段之一，也完善了课程评价体系。根据课程的专业要求，鼓励学生积极参加相关各级技能竞赛，以赛代考，同时引入技能竞赛评价体系，强调技能为核心，体现高职教育特色。经过跟踪，技能大赛获奖的学生大都就业顺利且专业对口率高，这说明技能大赛对教学有积极的促进作用，因此考核引入技能大赛势在必行。职业教育课程考核应该以提高学生的技能为导向，具有社会性、适切性、情境性、形成性、多元性等特点。

四、课程考核改革实践带来的启示

高职专业课程考核应使学生能够和企业无缝对接，获得职业准入的通行证。随着我国各级各类职业标准的建立和完善，各地正在加速推进就业准入制度，职业资格和技术等级证书将很快成为高职学生就业必备的通行证。高职教育必须把职业资格认证和技能大赛评价体系纳入整体教育教学中，将其作为人才培养工作的重要内容和目标。

课程考核改革只是高职教育改革的起点，通过考核改革带动课程改革，进而带动整个教学模式的改革，如顶岗实习、生产实习等全新的教学模式，探索一条使学校“双证”教育与企业对用人要求相对接的途径，真正实现促进就业的目标才是高职课程考核改革的真正目的。

参考文献：

[1]时小侬.基于就业准入制度的“双证制”教育分析[J].中国电力教育，2011（1）.

[2]徐利谋.蒋建平.刘延庆.高职院校课程考核方式改革的研究与实践[J].考试周刊，2011（63）.

国家职业资格鉴定 篇10

日前, 受中国机械工业联合会委托, 陕西省机械工业协会和陕西省电力公司联合对中国西电自主研发的550kV管道母线新产品进行了鉴定。来自国家能源局、国家工业和信息化部、国务院三峡办、国家电网公司、中国电力科学研究院等18个单位的27位专家参加了鉴定会。鉴定委员会在听取了研制情况汇报, 审查了技术文件和相关试验报告, 抽测了产品性能, 考察了企业生产条件后, 一致认为:该产品填补国内空白, 具有完全自主知识产权, 技术性能达到国际先进水平。

550kV管道母线产品由中国西电所属西开电气研发。产品采用分段法兰连接结构, 可在工厂完成标准单元装配、试验, 便于运输, 利于质量保证。该产品采用模块化、单元化设计, 能够满足多种布置需要。所有零部件完全国产化, 核心部件均为西开电气自行生产。该产品具有运行可靠性高, 绝缘水平高、通流能力强等优点。

国家职业资格鉴定 篇11

校学„2013‟6号 关于做好2013年上半年国家职业资格 统一鉴定考试报名工作的通知

各学院：

为贯彻落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅《关于在普通本科高校中推行“双证书”教育的意见》文件精神，提高我校学生的实践能力、创新能力和就业能力，现将2013年上半年国家职业资格统一鉴定考试相关事宜通知如下，请各学院积极宣传，组织学生参加相应工种的考试。凡涉及到的相关专业每年参加职业技能鉴定考试的同学，要逐步达到学院总人数的20%。

一、报名对象

各相关专业适考年级在校生（各职业工种具体报名资格可登录查询）。

二、报名时间

周一至周五9:30—17:30。

1.全国统考职业工种：报名截止时间4月12日。

2.省统考职业工种：报名截止时间5月10日。—1—

3.自主安排职业工种：报名时间（不限），原则上每一职业工种报名达40人，即可进行培训考试。

三、报名地点及咨询电话

1.泉州校区金川活动中心一层

咨询电话：0595-2269***6344

2.厦门校区行政研发楼二层学生事务办事大厅

咨询电话: 0592-6160320***

四、报名材料

1.职业资格鉴定申请表（报名处领取）；

2.身份证复印件、学生证复印件各一式两份；

3.2寸同底黑白（彩色）免冠照片4张；

4.另须提供规格小于20K的电子照片，请命名为：“华大+职业工种+姓名”，泉州校区发送至hqdxqz@163.com，厦门校区发送至xmhqdx@163.com，用于制作准考证）。

五、培训事宜

为提高培训和考试质量，由省职业培训中心培训部制定考前辅导培训教学大纲、安排课程表；并有针对性地对难点、疑点进行辅导培训，以保障培训质量，提高考试通过率。

六、考试时间、地点

1.全国统考职业工种为：5月中旬和11月中旬，共2次。

2.省统考职业工种为：3月、6月、9月、12月，共4次（秘书、涉外秘书、营销师、公关员和广告设计师，考试时间为6月上旬、12月上旬）。

—2—

3.自主安排职业工种，可由本校鉴定站自主安排，报省、市职业技能鉴定指导中心审批核准。

考试地点：全国统考、省统考职业工种，以省、市职业技能鉴定指导中心核发的《准考证》为准；自主安排职业工种，原则上在本校内。

七、国家职业资格报考收费标准

严格执行福建省物价局、福建省财政厅《福建省职业技能鉴定收费管理暂行办法》（闽价费[2007]63号）的通知规定。参加考前辅导培训，购买教材，遵循自愿原则。

八、相关注意事项

1.各职业（工种）介绍、辅导培训上课时间、地点，领取《准考证》时间，查询考试成绩，领取证书等详情,请登陆福建高校职业技能培训网http://查询。

2.各职业工种考试前45天，名单须上报省、市职业技能鉴定指导中心，故考试前45天内，除省、市职业技能鉴定指导中心审核不通过的学员外，其余不予退鉴定费；教材系自愿订购，本站代办征订，故不予退定；考前辅导培训开班上课前15天内，已联系、确定安排授课师资，故不予退辅导培训费（不能开班的职业工种除外，凭收款收据全额退款）。

3.考前辅导培训上课时间，均在周末或晚上进行，报考学员（每一职业工种，下同）满40名以上，方可开班上课。

4.考前辅导培训上课地点：原则上在本校泉州校区或厦门校区。

5.参加本鉴定站组织的培训，个别考试未能顺利通过的同 —3—

学，可免费继续参加下一期培训班。

6.更多信息请登录：福建省职业技能鉴定指导中心http:// 或华侨大学就业网查询。

附件：1.各职业工种收费一览表

2.2013年国家职业资格全国统一鉴定考核方案

3.2013年国家职业资格全省统一鉴定考核方案

4.国家职业资格职业（工种）介绍

学生处

华侨大学职业技能鉴定站

2013年3月11日

抄送：财务处，教务处。

华侨大学学生处2013年3月11日印发

国家职业资格鉴定 篇12

B、谷物类、根茎类、食糖、水果、蔬菜

C、奶油、鱼油、水果、蔬菜、大米、干果、玉米

D、蛋、奶、瘦肉、鱼、豆制品及小麦、大米、干果、玉米

注意事项

10.()是维生素A中毒的表现。线

1、考试时间：120分钟。

A、夜惊

2、本试卷依据2001年颁布的《育婴员国家职业标准》命制。

B、角膜溃疡、皮肤干燥、毛发枯干等

3、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号、班次和所在单位的名称。C、消化不良

4、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。D、四肢疼痛、过度兴奋、生长停滞、脱发、婴儿囟门隆起颅压增高 此

5、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。11.摄食水分过量会导致()。

A、食欲差、精神不振、恶心、呕吐、腹胀、惊厥、昏迷等B、干眼病、夜盲、角膜溃疡、皮肤干燥、毛发枯干等C、消化液被稀释，引起消化不良，发生水中毒 过

D、佝偻病

12.教育的目的是()。

A、只有教育才能教婴儿学习做人 超B、只有教育才能教婴儿学会各种技能

一、单项选择题(选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分，满分80分。)C、只有教育才能让婴儿长大

1.下列说法中，不符合语言规范具体要求的是()。

D、让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长A、语感自然，不呆板B、用尊称，不用忌语

13.婴儿认识的特点是()。

准C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛A、直觉、思考、抽象B、想象、操作、具体生动 2.下列选项中属于企业文化功能的是()。

C、直觉、行动、具体形象D、幻想、行动、抽象逻辑A、体育锻炼B、整合功能C、歌舞娱乐D、社会交际 14.多元智能理论是由()提出来的。

3.下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是()。

A、戈尔丁·梅多B、乔姆斯基C、霍华德·加德纳D、思拉夫 不A、勤劳是人生致富的充分条件B、节俭是企业持续发展的必要条件 15.()是结构工资的组成部分。C、勤劳不如巧干D、节俭不如创造A、计时工资和计件工资

4.如()是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。

B、基础工资、职务工资、工龄工资、奖励工资等 题A、学会了认识自身器官和有关性别的行为B、好奇﹑好问及生理上出现恒齿C、基础工资、奖金、津贴C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路D、基础工资

5.()是婴儿期细分出来的三个阶段。16.哺乳期的母亲食物搭配应注意()。

A、新生儿期（0~1个月）、乳儿期（0~1岁）、婴儿期（1~3岁）A、多吃水果和蔬菜B、多吃鱼汤等高蛋质食物 答B、新生儿期（0~3个月）、乳儿期（1~2岁）、婴儿期（1~3岁）C、食物中要含有丰富的维生素和矿物质D、多吃高热量食物C、新生儿期（0~3个月）、乳儿期（1~3岁）、婴儿期（0~1岁）17.混合喂养的方式是指()。

D、新生儿期（0~1个月）、乳儿期（1~2岁）、婴儿期（1~3岁）A、牛奶与泥糊状食物同时喂养的方式 6.()是注意的两个类型。

B、牛奶与奶粉同时喂养的方式

生A、长时注意和瞬间注意B、有意注意和随意注意C、在母乳不能满足婴儿需要时，增加一些代乳品的喂养方式C、有意注意和无意注意D、瞬时注意和持续注意D、牛奶与代乳品同时喂养的方式 7.()是0~3岁阶段主要发生的交往关系。

18.哺乳期的母亲应注意()。

A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系 考A、不挑食，不偏食，禁忌减肥食品B、严格按推荐的时间表

C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系C、不要让婴儿自己睡一张床D、婴儿只有饿了的时候才会哭 8.婴儿肌肉发展的顺序是()。

19.正确的添加泥糊状食物的原则()。

A、躯干——头部——双臂——双腿——手部B、头部——躯干——双腿——手部——双臂A、添加速度不要过快，一种食物要适应一个月左右C、头部——双臂——双腿——躯干——手部D、头部——躯干——双臂——双腿——手部B、可以同时添加2种以上 9.()等广泛存有碳水化合物。

C、从少到多，从细到粗

D、添加速度可以快一些，大约在3－5天左右 34.掌握测量婴儿体重、()的方法是学习生长监测的目的。

20.制作蛋黄粥的正确的方法()。

A、胸围B、臀围C、疾病D、身长A、大米洗净，加水浸泡1－2小时，用微火煮40分钟，加入适量蛋黄 35.在()增长幅度上，每个婴儿的差别比较大，偏差30％都属于正常范围。

B、大米洗净加水，用大火煮30分钟后加入适量蛋黄

A、体重B、头围C、胸围D、身长C、大米洗净加水浸泡2小时，用微火煮40-50分钟，加入适量研磨的蛋黄，再煮10分钟即可 36.()是育婴员学习预防接种的目的。

线D、大米洗净加水，加入适量的蛋黄煮30分钟

A、随时能够给婴儿进行接种疫苗B、漏种时给婴儿接种疫苗 21.从婴儿换乳期开始，成人应注意喂食泥糊状食物的正确方法()。

C、掌握婴儿接受预防接种的程序与要求D、使婴儿不生病A、提供简单的味觉刺激B、提供广泛的味觉刺激

37.测体温前，检查体温表是否已将水银柱甩至()以下。

C、不要常给婴儿换新口味D、儿童拒绝新口味就停止喂食A、31摄氏度B、32摄氏度C、33摄氏度D、35摄氏度 此22.婴儿固体食物的正确选择()。

38.有报告表明，7种儿童玩具表面油漆含的可溶性铅已超过国际最高允许量()。

A、1－2岁选择烂饭、蔬菜泥或碎末B、1－2岁选择细丝豆腐干蔬菜和米饭A、150mg/kgB、200mg/kgC、250mg/kgD、300mg/kgC、2－3岁选择烂饭、土豆泥D、2－3岁选择烂饭精粮、粉糊 39.婴儿擦伤表皮清洁伤口后，用75%()由里到外消毒伤口周围皮肤。

23.适合3岁前婴儿食用的固体食物的种类()。

A、酒精B、红酒C、硫酸D、药酒 过A、主食可选择米饭、包子等B、主食可选择“软”、“烂”的米饭 40.处理婴儿气管支气管异物的正确方法是()。

C、豆类和豆类制品D、选择的种类可与成人相近A、将婴儿倒置，头向下，拍击后背，边急救边送医院 24.喂哺新生儿应注意的内容()。

B、拍婴儿后背

超A、喂哺后，让婴儿马上入睡B、根据婴儿的吸收能力适当调整牛奶配量C、用手刺激咽部，使婴儿呕吐C、注意观察婴儿大小便D、尽量让母亲搂着宝宝一起入睡D、等待有经验的人来处理

25.下列哪组食物不适合做婴儿代乳品()。

41.用手提起耳廓，头歪向异物侧，单脚跳的方法是处理()植物性异物入耳的方法。A、羊奶、甜炼乳B、牛奶、羊奶C、乳儿糕、甜炼乳D、奶粉、羊奶A、体积小B、软的C、尖锐D、有粘性 准26.水是生命的源泉,因为()。

42.意外伤害处理包括表皮擦伤、肌腱和软组织损伤、()。

A、水能够为人体提供很多热能B、水对自然界的作用决定的A、腮腺炎B、上呼吸道感染C、水痘D、出血C、水是永远不会枯竭的D、水在人体中具有极为重要的生理功能

43.促进婴儿肌肉动作的流畅性、()等都是婴儿动作技能训练的效果。27.人体内水含量随年龄的增加而减少，年龄越小，水份的比例越大，婴儿体内含水量正确的比例是A、促进身体的活动平衡协调能力B、促进婴儿的美感 不()。

C、促进婴儿的认知能力D、提高婴儿的抽象思维A、是成人的一倍B、占身体重量的60％

44.练习跪、()等游戏是婴儿爬行训练中的下肢训练。C、占身体重量的70－75％D、占身体重量的80－85％A、两腿交叉训练、四肢协调爬行训练

题28.水可以促进人体内新陈代谢，健康婴儿每天消耗水约为体重的()。

B、两手交叉训练、两腿交叉训练、四肢协调爬行训练A、5—10%B、10—15%C、15—20%D、20—25%C、单臂支撑训练、双手交叉训练 29.一个三个月的婴儿在吃奶时或吃奶后马上大便，这是因为()。

D、俯卧抬头、爬行游戏

A、婴儿吃的过多了B、婴儿吃的奶温度不合适 45.训练婴儿学站主要是训练()。答C、婴儿胃肠道刺激反射的结果D、婴儿大脑条件反射的结果A、宝宝的社会交往能力 30.()是为婴儿选择纸尿裤时应注意的事项。

B、婴儿的上肢的协调能力A、尺码要大一些B、尺码要小一些

C、宝宝的认知能力

C、只要是名牌大小均可D、尺码不能过大或过小D、使身体克服地心引力的肌肉力量与前庭平衡系统的整合能力 生31.婴儿的四具包括()。

46.防止婴儿行走时经常摔倒主要是从()等方面来进行的。

A、家里的餐具、卧具、和婴儿使用的玩具和清洁具A、单臂支撑、双手支撑、训练蹲下站起来B、训练蹲下站起来、左右晃动头部、走坡路B、婴儿使用的餐具、玩具和家里的卧具、炊具C、练习跨越障碍、用脚尖走路、走坡路D、推小车走路、扶东西走、走坡路 考C、婴儿使用的卧具、玩具、家具和餐具

47.球类游戏是一种可以训练婴儿()等方面的能力常见游戏。

D、括婴儿使用的玩具、餐具和家里其他的家具和炊具A、跨越障碍、滚、接、扔B、滚、接、扔、拍、投 32.()是评价儿童生长发育水平最基本的手段。

C、跨越障碍、逗着跑、自动停稳跑D、滚、接、扔、爬、拍

A、日常生活保健B、日常生活护理C、人体测量学D、生长监测 48.婴儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟可以通过观察()等方面的变化了解得知。33.()以下婴儿采用卧式身长测量仪测量身高。

A、从满手抓握进入食指与拇指对握

A、1岁B、2岁C、3岁D、4岁

B、从满手抓握到食指与拇指对握，再到拇指与其他四指对握

C、从满手抓握到拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对握 62.()不属于婴儿进行日常用语的练习的正确方法。

D、从食指与拇指对捏，再到拇指与其他四指对握A、在生活中要有意识的帮助婴儿正确的使用表示时间或状态的生活用语 49.触摸抓握、()是婴儿手部的基本训练。

B、借助游戏的方式进行造句，帮助婴儿理解人称用语

A、局部按摩、感觉统合B、敲击练习、感觉统合C、多给婴儿提问的方式，增加婴儿说话的机会，提高其思考问题的能力C、敲击练习、球类游戏D、局部按摩、敲击练习D、在婴儿没提出要求前及时的满足婴儿的各种需求

线50.()反复训练至熟练是婴儿学习翻书的基本训练梯度。

63.关于婴儿阅读时材料的选择下面描述不正确的是()。A、开始不会翻、能翻好几页、成人协助翻单页、反复训练至熟练A、分为图片和图书两大类

B、开始翻好几页、成人协助翻单页、反复训练至熟练B、主题以婴儿熟悉的自然科学或生活事物为主 开始不会翻、成人协助翻单页、反复训练

C、色彩鲜艳，形象，线条逼真图形简单

此C、开始不会翻、能翻好几页、反复训练至翻单页

D、图片的内容要丰富，人物、动物越多越好D、开始翻好几页、成人协助翻单页、反复训练至翻单页 64.()是培养婴儿良好睡眠习惯不正确的表述。

51.婴儿左（右）脑的发展可以通过()来进行。

A、可以保证婴儿生长激素的分泌B、促进婴儿身高、体重的增长A、对左（右）手的活动训练B、对右（左）手的活动训练C、帮助婴儿调节情绪D、促进婴儿的语言能力的提高 过C、认知活动训练D、呼吸训练 65.下面()描述是不正确的。

52.()游戏属于听觉训练方法。

A、饭前便后洗手、便后冲洗厕所B、小手不脏就不用洗

A、追声寻源B、音乐训练C、皮肤按摩D、亲子游戏C、勤洗澡、勤剪指甲D、勤换衣服、保持清洁卫生 超53.()是音乐训练的意义。66.()不属于培养婴儿社会交往能力的意义。

A、培养婴儿的认知能力

A、促进智力开发B、促进婴儿身心的健康发展B、即可增强音乐记忆力，又能帮助建立良好的行为习惯C、是适应社会、全面认识社会的基础D、可以让婴儿早日进入幼儿园C、培养婴儿的语言接受能力 67.帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是()。

准D、培养婴儿分辨异同的能力

A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他大的孩子玩 54.不属于亲子阅读的注意事项是()。

C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西A、尽量使用通俗的、婴儿听得懂的语言B、使用戏剧化的语言读书 68.下列哪一项是正确的表述()。C、用声调表现书中人物的喜怒哀乐D、要随时用手势、肢体语言A、情感是情绪的体现 不55.促进婴儿触觉的发展，下面的方法正确的是()。

B、情绪是情感的内在表现A、追寻声源B、皮肤按摩、触摸自然C、情绪和情感的含义是相同的C、进行亲子阅读D、学习钢琴弹奏D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容 题56.()为正竖托抱的适宜训练时间。

69.属于克服婴儿怯生情绪的正确方法是()。

A、时间越长越好B、1分钟左右C、15分钟D、10分钟A、在婴儿感到怯生时候，家长应以热情的态度和友好的气氛去感染婴儿 57.()属于匹配游戏。

B、让婴儿在陌生环境中经受“锻炼”和“考验”A、根据物品的表面特征分类B、从几张图片中挑出那张不一类的图

C、用恐怖的表情和语言吓唬婴儿可以使其胆子变大 答C、找出画面中缺少的一部分D、根据动物的习性，把食物与动物对应起来D、要经常让婴儿接触高难度的运动

58.婴儿进行语言训练，()是最佳时期。

70.()是营造探索性学习空间的常用方法。

A、2-5岁B、新生儿-1岁C、0-3岁D、6-8岁A、电视，电脑，录音机B、图书，食物 59.引导婴儿发音的主要方法是()。

C、巧手角，图画角，阅读角，自然角D、书架，玩具架 生A、让婴儿大哭B、让婴儿大笑

71.()是故意冷淡法操作的目的。

C、让婴儿模仿成人的口型练习发音D、让婴儿多进行精细动作的训练A、对婴儿的一些恶作剧故意装作看不见，使其停止无聊行为 60.帮助婴儿理解语言，下面描述正确的是()。B、提高婴儿的接受能力 考A、让婴儿进行语法的学习C、为逗婴儿玩

B、家长多多的满足婴儿的需求

D、促使其停止要求的有效方法

C、把与婴儿生活有关人、动作、物品与动词、名词联系起来 72.属于培养婴儿社会交往能力有效的方法是()。

D、与婴儿的对话要多运用儿语，提高婴儿对词语的理解和运用A、让婴儿只与最亲近的人在一起B、婴儿与同伴发生冲突时，成人要及时干预 61.()是进行婴儿看图说话的最好方式。

C、不带婴儿到陌生的环境中去D、让婴儿学会与人交换、分享和等待等习惯A、看杂志B、动画片C、婴儿画报和图书D、看报纸

73.()不属于实施个别化教学计划的形式。

A、团体教学B、一对一个别教学C、演讲论坛D、小组教学 74.()是实施个别教学计划的步骤。A、据婴儿的家庭状况来确定记录的内容

B、准备教学中必备玩具、随机制定教学目标实施教学、做好记录

C、熟悉操作计划、准备教学中必备玩具、按约定时间开始教学、做好实施记录D、根据家长要求实施教学并做好记录

75.在一对一入户教学前，时间安排上要()。

A、要选家长都在家时，最好是晚上婴儿睡觉以后，便于与家长交流B、按约定时间准时到达婴儿家庭，注意避开婴儿睡眠时间C、选择客户家较近的家庭来指导

D、将白天的入户工作时间安排满，不要留有空余，以提高工作效率 76.()是小组与团体教学实施前必须要做好的工作。

A、安排好课后家庭练习内容B、与家长进行交流C、对婴儿的学习效果进行评估D、分组安排

77.只有首先向家长讲解()，才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容 78.我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到()。

A、满足婴儿的所有要求B、溺爱婴儿

C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流 79.促进婴儿的个性发展、()等是玩具的主要功能。A、促进婴儿动作技能的发展B、多功能性、多层次性

C、帮助婴儿了解事物之间的联系和娱乐观赏性D、阻碍婴儿心理的发展

80.我们要尊重、关心和爱护婴儿，在与婴儿交流时语调尽量要()。

A、用儿语B、声调要高、声音要洪亮C、自然、音量适当、重要的话加强语气D、尽量大声说话

二、判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，满分20分。)81.()在职业活动中一贯地诚实守信会损害企业的利益。82.()职业道德具有自愿性的特点。

83.()婴儿乳牙一般按先中间后两侧的顺序生长。84.()婴儿1~3岁产生的思维类型是感知动作思维。

85.()碘的主要食物来源是肝、蛋黄、血、红枣瘦肉、桃、杏、黑李等。86.()天气暴热的时候婴儿应饮用冰水。

87.()婴儿在暖和无风的日子到户外晒太阳，是为了有更多的机会接触大自然。88.()婴儿室内装饰不要太鲜艳和过杂，这样有利于婴儿情绪安静。89.()婴儿的玩具要经常定时清洗和晾晒。

90.()在给婴儿洗澡时，尤其要注意清洗皮肤皱褶处。91.()冬天也要坚持每天为婴儿洗澡。

92.()预防接种是通过注射或者口服药物使婴儿获得对一些疾病的特殊抵抗力。

93.()婴儿感到不适的主要反应是啼哭。

94.()给1-3岁的婴儿喂药，婴儿啼哭厉害，应停止喂药。95.()环境中的铅是造成儿童中毒的根本原因。

96.()为婴儿创造相对安全的环境，成人要加强安全意识和消除环境中的一切不安全的因素。97.()婴儿的益智健身操包括：主动操、主被动操、模仿操、韵律操等多种形式。98.()对婴儿的一些不合理的要求家长应不予理睬。

99.()目标恰当、动静结合、教师中心原则是游戏时必须把握的重要安全原则。

100.()通过观察并与家长沟通，就能制定出适合婴儿个性、促进婴儿发展的教学计划。

育婴员初级理论知识试卷答案

一、单项选择题

1.D2.B3.B4.B5.A6.C7.C8.D9.B10.D11.C12.D13.C14.C15.B16.C17.C18.A19.C20.C21.B22.A23.B24.B25.C26.D27.C28.B29.C30.D31.C32.C33.C34.D35.D36.C37.D38.C39.A40.A41.A42.D43.A44.A45.D46.B47.B48.C49.D50.A51.B52.A53.B54.B55.B56.B57.D58.C59.C60.C61.C62.D63.D64.D65.B66.D67.A68.D69.A70.C71.A72.D73.C74.C75.B76.D77.C78.D79.A80.C

二、判断题