小学刻舟求剑优秀教案

小学刻舟求剑优秀教案（精选3篇）

小学刻舟求剑优秀教案 篇1

教学目标：

1、指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中含着的道理。

2、指导学生有感情的朗读课文，会用自己的语言讲述故事。

3、认识掌握本课的生字词。

教学重难点：

1、认识掌握本课的生字词。

2、体会寓言故事中含着的道理。

教学过程：

一、导入新课

1、昨天我们学习了《揠苗助长》这个寓言故事，知道了什么是寓言以及它的特点。今天，我们来学习另一则寓言。学之前，请同学们看一下动画片，要认真看，看完后，要能用自己的语言说一说这部动画片主要讲了什么?

2、学生观看动画片。

3、请生回答主要讲了什么?这部动画片其实就是我们今天要学的一则寓言《刻舟求剑》。

4、教师板书课题，学生齐读，解决课题中的两个生字：“刻、剑”。区分同音字“剑、箭”。

5、谁能来说一说课题的字面意思?

(刻——刻上记号，舟——小船，求——寻找，剑——宝剑。在船上刻记号寻找宝剑。)

二、新授

1、学生自由读课文，要求把课文读通顺，读流利，并找出课文中的生字。(掏、舷、催、捞)

2、学习生字。(学生自己选择喜欢的记字方法，并用生字组词。)

3、全班齐读课文。

4、谁能用简短的话语来讲述课文主要讲了什么?

5、再次读课文，从文中找出这件事的时间、地点、人物、事情。

6、这人的宝剑掉进江里的原因是什么?

7、宝剑掉进江里后，他有什么反应?全班齐读。(指导朗读)

8、同船人的反应呢?同船人说了几句话?第二句话谁能把它改成用句号结束的句子?用问号和用句号有什么区别吗?(问号更能强调语气。)指导朗读第三自然段。

9、为什么他与同船人有不同的表现?从哪儿可以看出他胸有成竹?理解“准能”

10、他的宝剑捞到了吗?

11、你能告诉他为什么捞不到宝剑吗?他错在哪里?。

12、谁能把这个故事续编下去。船靠岸了，掉剑人下船去捞剑，可是他怎么也捞不着，这时，同船人对他说······

13、教师小结:现在人们常常用这个成语比喻做事很刻板，不知变通。

刻舟求剑优质教案（精选） 篇2

教材分析

《刻舟求剑》这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，只是在船上刻了一个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的人。

学情分析

1、七年级学生对文言文中字音字义的理解还是有一定困难，诵读课文时也会有一定的困难，需要示范朗读，使学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生的语感。

2、使学生对故事蕴含的道理有一个大概的把握，并用言语读出故事中蕴含的道理，并能联系生活中的事来进行，使课堂与生活相结合。

学习目标

1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课生字：“遽、契、涉、坠、惑”，掌握由这些生字组成的词语。3.背诵课文。教学重点

1.学会本课生字和新词。2.理解刻舟求不到剑的道理。教学难点：理解寓言的寓意

教学准备：课件、生字卡片、小黑板 教学过程

一、导入

师：同学们，前面我们学习了《郑人买履》这个寓言故事，请哪一位同学来为我们说说《郑人买履》这个故事。那《郑人买履》这个寓言故事要告诉我们一个什么道理呢？（抢答））

今天我们再学一个寓言故事《刻舟求剑》。（板书课题）看看《刻舟求剑》又讲了什么样的故事，告诉我们什么道理？

二、分析重点字形。（笔画多和易错的）

涉江

坠

遽（立即，匆忙）契（用刀刻）吾(wú)

不亦惑（糊涂，迷惑）乎

“宝剑”：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。“不慌不忙”：心里很沉着，不着急。

三、吕不韦和《吕氏春秋》

《吕氏春秋》是战国末年（公元前“239”年前后）秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共二十六卷，一百六十篇，二十余万字。

在过去，《吕氏春秋》深得人们的好评。司马迁称它“备天地万物古今之事”。在《报任安书》中，甚至把它与《周易》、《春秋》、《国语》、《离骚》等相提并论。此书不但取材广博，而且语言整齐简练。《史记.列传》中曾经记载说,此书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者，予千金。”所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。

吕不韦：（？---前235年），战国末年著名商人，政治家，思想家。以“奇货可居”闻名于世，曾经辅佐秦始皇登上王位，尊吕不韦为仲父。吕不韦曾组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，在吕不韦执政时，门下有宾客三千，家僮万人，后来因罪被免职，在迁往蜀都途中自杀。

四、翻译句子（略）

五、深入分析、弄懂寓意

1.指定学生读课文。其余同学思考：这个故事讲的是“谁”？在什么时间？什么地方？做什么？结果怎样？ 2.提问：宝剑掉进江里后，楚人是怎么做的？他为什么这样做？

“遽契其舟”（在船舷上刻记号。）；这是属于什么描写？（动作描写）；

“是吾剑之所从坠（他想记住掉剑的地方，）”；这又是属于什么描写呢？（语言）3.楚人找到宝剑了吗？为什么？

4.同学们，学了这则寓言故事，你认为“楚人”求剑的做法错在什么地方？那么他是一个什么样的人呢？

学生讨论交流（略）

师小结：同学们，船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

船是运动着的，可是楚人却用静止的眼光看问题，可以看出他是一个（板书）：不知变通，因循守旧，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

5.作者对楚人求剑的方法及行为是赞同还是讽刺呢？那么在现实生活中我们又该怎么做呢？（寓意）

在生活中要根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理事情的办法也要跟着变，否则会犯错误。

八、拓展延伸（积累成语故事）：

守株待兔:守 守候、等候 的意思，“株”是指 露在地面上的树木的根和茎。这个成语的意思是： 守候在树旁，等着捡撞死的兔子。比喻不主动地努力，存着侥幸的心理，希望得到意外的收获。

邯郸学步:比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

百发百中： 形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。

捕风捉影：风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。? 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。? 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。? 郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

不合时宜：不适合时代形势的需要。也指不合世俗习尚。

守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

小学学习的刻舟求剑造句 篇3

刻舟求剑(kè zhōu qiú jiàn)，汉语成语，比喻人的眼光未必与客观世界的发展变化同步，也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。该成语由《吕氏春秋·察今》中记述的一则寓言演变而来。

二、刻舟求剑典故

战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。

但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”

大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。

船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗?我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢?”

听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢?”

三、刻舟求剑造句

1.这种刻舟求剑的人,当然不能给他做大事的机会。

2.信息时代情况在不断发生变化,我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。

3.时势已变,刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。

4.我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。

5.今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同?

6.你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?

7.从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。

8.他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。

9.不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。

10.因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。

11.如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出“刻舟求剑”的蠢事来。

12.在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。

13.如果我们走不出“刻舟求剑”的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。

14.后来人们根据这个故事引申出刻舟求剑这句成语，比喻人们做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，来处理事情。

15.黄陂区罗汉村一男孩被患有精神刻舟求剑翻译病的父亲打死。

16.“刻舟求剑”这个成语讽刺那些办事迂腐,不知道变通情况的人.

17.凡事不可以己度人,刻舟求剑,恐怕与人与己都有不利。

18.傻孩子,你倒是学会了刻舟求剑…但这剑却害了船上的所有人…额,当然了,有我,这个结果就要改一改…

19.我忍不住摇头,请司空摘星拿主意,无异于缘木求鱼、刻舟求剑,毫无可操作性。

20.春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。

21.老爷,‘刻舟求剑’丘舟剑丘大侠拜见。

22.刻舟求剑的故事中的主人公犯了什么错误?学生:刻舟,刻坏了船家会找他赔!他应当用笔画就好了!一寝室女生凑在一起说伟大理想。

23.刻舟求剑学过吗?你要执迷不悟的以昨天作为参照,今天你会死得很惨的……我今天心情不好,所以给你个机会,现在放弃还来得及。

24.我们每天面对层出不穷的矛盾和变化,是刻舟求剑以不变应万变,还是采取灵活机动的变通方式应万变,这是我们需要确立的一种做人做事的心态。

25.然而斗筲之儒死抱住先圣的骸骨不松手,刻舟求剑,削足适履,以至于作茧自缚,自欺欺人,垮坍也就是迟早的事了。

26.窃以为,如此判定和刻舟求剑的愚公无分毫差异?试想一下,再愚蠢的城市建设者,在巨大的自然灾害过后,还在原址之上建造城池。

27.李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员，刻舟求剑。

28.当然，经验也有不足，重要的一点就是经验具有保守性，使人墨守成规，有时按经验办事，就是按老套套办事，用过去的方法办现时的事情，不识时务，刻舟求剑。

29.处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。

30.但是，这些理论家的吃力工作多半达不到预期的效果，他们设计的定义总是挂一漏万，或者胶柱鼓瑟，刻舟求剑。

31.朱可夫用自己几十年来的梦境去跟外面的世界比对,无异于刻舟求剑。

32.只知道黎昕落水的大致位置,但入水之后我却什么都看不见,刻舟求剑不适用于任何场景。

33.任师傅,得掌握好停火的时间噢,要知道,您当年在山上‘跑反’静等土匪走远和现在既不同时又不同世,即使是人的心态亦不相同,千万不可刻舟求剑,把事情弄砸了。

34.凡鸦鸣鹊噪,东鸣则看震,西鸣则看兑,此皆不能胶柱鼓瑟、刻舟求剑者也,诸占例此。

35.卡克乘坐螺旋飞抗机到达兰亚堡,由于战斗激烈导致相关温度等于1204710298091590105891375摄氏度,只是刻舟求剑的本色等。

36.史学家与好事者单单根据时间不相吻合而否定一切,正是刻舟求剑、不知变通的结果。

37.在基层这种事情,一数一大堆,毕竟政策是死的,人是活的,用千变万化的事情去代入一成不变的政策,只是刻舟求剑罢了。

38.未必我讲的就是对的,即使当时是对的,时过境迁,也可能是刻舟求剑。