下象棋的顺口溜

下象棋的顺口溜（共6篇）

下象棋的顺口溜 篇1

国际象棋是一种棋类游戏。大部分幼儿都对此很感兴趣, 这有利于面向全体幼儿进行教育。在开始的指导中, 首先要创设良好的下棋环境, 满足各类幼儿的下棋需要, 会下的还是不会下的, 都要允许他们拿棋子玩。在幼儿中有些已经学会, 但有些是纯粹地玩棋, 但在摆弄棋子的过程中大部分孩子会对学棋产生兴趣, 也就会主动地去学习, 他们一有空就会互相切磋, 互相对弈, 下棋的氛围非常浓厚。这就给教育创造了条件。下棋是一种竞技游戏, 要分出胜负, 虽然孩子们还没有精湛的棋艺, 但通过对弈, 一定会分出谁胜谁败, 为了鼓励幼儿积极进取的精神, 我规定赢棋者奖励两颗五角星;又为了使输棋的幼儿不灰心, 我及时地跟他们分析输棋的原因, 并让他知道自己下得好的地方, 自己取得的进步, 并奖励五角星一颗, 鼓励他们继续努力, 反败为胜。这种奖励的办法使赢棋者更加有信心, 输棋者不灰心, 并能积极反思, 看到不足;使赢着更想赢, 使输者更有信心。通过正面引导, 幼儿树立了较好的下棋心态, 也提高了幼儿的心理调节能力。

二、在下棋中能培养幼儿良好的个性品质, 学会调整自己的心理

我们都清楚, 下棋不仅是棋艺的比赛, 更是心理的较量。下棋的整个过程能很好地训练一个人的心理素质。在开局的时候, 当棋子放好后, 双方都会很想赢这盘棋, 心中不免有点紧张, 如果已经知道对方是个高手, 或者几招之后看到对方的猛烈攻势, 心里一定更加紧张, 想要让自己立于不败之地必须马上调节这种紧张, 让自己变得沉着冷静, 这样思路才会开阔, 才会在开局中站稳脚跟。所以幼儿不得不学会调节自己的心态。中局的过程变幻莫测, 一会儿处境明朗, 杀气腾腾, 一会儿又面临绝境, 困难重重, 有些孩子甚至会急出一身汗, 或是脸色通红, 这都能看出他有多紧张, 这个时候如果想让局势起死回生, 首先必须及时调整自己的心理, 保持冷静的头脑, 朝着有利于自己的目标去努力。残局的沉着应战才有可能使自己立于不败之地。通过对弈, 幼儿从小树立了坚强、勇敢、不怕困难的意志品质, 也培养了沉着冷静、敢拼、敢磨、耐心、细致的心理素质。残局是最后决出胜负的时刻, 赢棋的人可以尽情享受成功的快乐, 并把这分快乐转化为催化剂, 去攀登新的高峰;输棋的人在失败的痛苦中接受教训, 反思不足, 吃一堑, 长一智, 提高心理承受能力。所以说, 整个下棋的过程都能很好地促进幼儿健康心理的发展。

三、下棋的规则可以约束幼儿的行为, 提高心理承受能力

现在的孩子大都是独生子女, 在家都是小皇帝、小公主, 大家都要依着他们, 一不顺心就发脾气。下棋是有着许多规则的游戏, 很多家长反应孩子在家里不遵守棋规, 乱下棋, 要想纠正他就乱发脾气, 但在幼儿园里, 对每一个孩子来说都是公平的, 谁都不肯谦让, 这就促使幼儿必须遵守棋规, 有时发现自己走错了, 或是看到自己马上要输了, 想悔棋, 但还是遭到对方无情的拒绝, 每一次拒绝都是对幼儿心理上的一次冲击, 都会使幼儿非常恼火, 但下棋的规则就是如此, 不能像在家里一样耍赖, 只能调节自己的心理, 在不断的冲击中幼儿的心理承受能力也就不断地提高。

四、下棋可以增强幼儿的自信心, 促进良好心理的发展

每一次赢棋、每一次绝处逢生都能让幼儿信心十足, 使幼儿更加坚定成功的信念, 为成功而不懈地努力。班里有一个小朋友中中性格内向, 不爱表现自己, 但非常喜欢下棋, 棋艺长进很快, 很短时间内就把班内的幼儿全都打败了, 大家都对他刮目相看, 中中不仅看到了自己的闪光点, 而且发现自己很有实力, 整个人变得自信了, 人也开朗了。杨许靖是班里的小老虎, 人很聪明, 但经常打人, 小朋友们见了他都害怕, 不愿跟他做朋友, 老师也因此而经常批评他, 所以他显得不够自信, 但学会下棋后, 一有空便找人下棋, 注意力非常集中, 原本浮躁的心开始静下来, 也没有时间再欺负别人, 棋艺进步很快, 老师经常表扬他, 也对他改变了看法, 他很开心的, 整个人焕然一新。像这样的例子很多, 许多孩子都变得自信, 促进了心理的良好发展。

五、大大小小的比赛能磨练幼儿的意志力

比赛更加能制造紧张气氛, 每一次比赛前, 不难看出大多数小朋友都很紧张, 就像我们老师上公开课的前五分钟。很多小朋友平时下得不错, 但是因为心理素质差, 没有及时调整好自己的心态而一败到底。但哪里跌倒就从哪里爬起, 一次两次的锻炼后, 孩子就领悟到紧张害怕是成功的杀手, 只有调整好自己的心理, 勇敢坚强的去应对每一次比赛, 才能展现出自己的真水平。通过多次比赛, 孩子的心理素质得到充分锻炼, 再接下去的比赛中便不像初次比赛时那么紧张了。这样通过多次比赛, 孩子就具备了良好的心理素质, 也就学会了沉着、冷静、坚强。只有树立坚持到底、不怕困难、勇敢执着的决心和信心, 一定会取得最后的胜利。

六、下棋还能促进幼儿交往, 增进友谊

喜欢下棋的小朋友会到棋社去培训, 会参加各类比赛, 或是在平时的交往中遇到对手就喜欢切磋一下, 这样就能促进孩子与别人的交往, 多了一个交友的平台。有些小朋友平时很少与人交往, 非常孤独, 长期下去很不利于健康的性格和心理的形成, 但因为下棋而跟大家走到了一起, 结交了许多棋友, 感受了从未有过的快乐, 使他们变得喜欢交友, 性格也开朗了许多。通过下棋还可以使小朋友们互相了解对方, 喜欢对方, 增进了友谊, 促进了他们健康心理的发展。

摘要：随着科技的迅猛发展, 社会的不断进步, 各行各业的人面临着前所未有的挑战, 生学、就业、学习等各种压力接踵而来, 不时有听说某某局长某某校长不堪重负跳楼自杀、某某学校某学生由于压力过大而自杀的新闻。这些惨不忍睹的场面屡屡出现, 过大的压力当然是不可否认的原因, 但最终的原因还是归结于自己脆弱的心理。一个人在复杂的社会大环境中、在巨大的社会压力下要学会及时地调整心态, 让自己勇敢、乐观地面对人生, 有良好的心里承受能力和调节能力, 这是当今社会赋予教育工作者的一大重任。作为一名幼儿教师, 从小培养幼儿的健康心理是社会赋予我们的重任。在多年的教学摸索中, 我认为下国际象棋能很好地促进幼儿心理的健康发展。

下象棋的乐趣 篇2

我把棋摆放好，表弟马上出“象”打前锋，我也不示弱，准备用“炮”打掉那个“象”。他还不识相，用“兵”赶我的“炮”，我马上一炮轰掉他的“象”。我大聲说：“将军！”他有些慌张，马上把“帅”挪开，这样他的“车”就没这么幸运了，被我一“炮”轰死。

可没过多久，峰回路转，表弟的双炮逼得我的“帅”东躲西藏。糟了，怎么办？我顺手把风扇调到最大挡，一个劲儿对自己说：“冷静，冷静……”也许是被将要到来的胜利冲昏了头脑，表弟竟被我抓到了一个空隙，躲过了一难。表弟露出一副暂且饶你一命的神态，丝毫不把我放在眼里，边喝茶边催我快走快走，而我每走一步都小心翼翼。

刚喘口气，我开过去的“双炮”相继壮烈“牺牲”。少了左右臂，这仗可怎么打？还没等我思索好，表弟的“车”已逼近我方阵地，准备配合“双炮”让我束手就擒。唉，看来老巢难保了，那就拼死一搏吧！我把“双车”调了过来，作好自卫战准备。我俩杀得两败俱伤，打得难分难解。最后我方还有两名老“车”，敌方还有个视死如归的“炮”，后来我大义灭亲、穷追不舍把敌军杀个片甲不留。

有喜有忧，有笑有泪，既长见识，又训练了思考能力，这就是下象棋的乐趣。

点评

小作者把下象棋的经过描述得清晰明了，将“我”和表弟下象棋时的感受描绘得丝丝入扣，将我们带入那紧张的氛围中。

【指导并置评：温焕娟】

顺口溜在英语教学中的应用 篇3

下面就几年来的一些教学体会, 谈谈自己在教学中对顺口溜的使用。

一、顺口溜在词方面的运用

1. 应用于Be动词。

到了初中阶段, 孩子们才开始接触语法知识, 对词的正确使用把握不大。孩子们知道be动词包括is、am和are.但却不能十分准确地运用。此时, 顺口溜:“I用am, you用are, 单数is, 复数are.”发挥了很好的作用。其含义简单、明了, 意思是说:“第一人称单数后的be动词用am, 第二人称单、复数后的be动词都用are, 第三人称单数后的be动词用is, 凡是复数后的be动词一律用are.”使用顺口溜一段时间以后, 达到了正确运用be动词的目的。

2. 运用于be动词、情态动词、实意动词及助动词当中。

当孩子们学会使用系动词和实意动词之后, 就开始接触情态动词和助动词。但同学们在使用情态动词can, must和助动词will时, 常常出现:“IcanEnglish.”“Hemustanactor.”“We will home this afternoon.”这样的错误。因为be动词和实意动词可以单独作句子的谓语, 而同学们不知道情态动词和助动词不能单独作谓语。

3. 运用于代词中。

孩子们最先认识的代词是“I、we、you、he和they”这样的主格代词, 随着知识的增长, 孩子们又先后学习了“me、us、you、him和them”这样的宾格代词;“my、our、your、his和their”这样的形容词性的物主代词以及“mine、ours、yours、his和theirs”这样的名词性物主代词。上述词语通称“代词”。随着所学代词种类的增加, 孩子们开始混用, 分不清哪些是主格代词, 哪些是宾格代词, 哪些是形容词性物主代词, 哪些是名词性物主代词, 甚至不知道怎么使用, 我就和同学们一起将这些代词归类, 并一起编了顺口溜“I and we, you and they, 还有he she和it, 动词前面做主语;me and us, you and them, 还有him her和it, 动词之后作宾语;my and our, your and their, 还有his her和its, 不可单独作成份, 其后必须加名词;mine and ours, yours and theirs, 还有his hers和its, 替代以上, 单独用。”这组顺口溜, 重点要理解:名词性物主代词相当于形容词性物主代词加名词。

4. 应用于动词不定式。

英语中, 两个动词连用, 可以使用动词不定式。使用动词不定式, 有时必须要用动词不定式符号“to”, 有时又不能使用“to”, 还有的时候, 使用和不使用“to”都正确。于是, 通过总结, 便有了“一看, 二让, 半帮助。”这句顺口溜。意思是说:“像see这样有看意味的词和let这样有使意意味的词后面的动词前不用to.Help这个词后的动词前可用to, 也可不用to.”例如:“I saw Xiaohong read English yesterday morning.”一句中动词saw后的动词read前不需用to.“Please let him go home now.”一句中动词let后的动词go前也不用to.而“HelpmelearnFrench.”和“Helpmeto learn French.”两种表达方式都对。其他动词后面的动词前一般都要使用to.例如:“I want to play the guitar.”中动词want与动词play之间要用to.

5. 应用于间接引语中。

八年级下册中, 同学们开始学习“直接引语”和“间接引语”。他们学会了把直接引语变成间接引语的方法:既把直接引语改写成宾语从句。其结构为:“主句+连接词+宾语从句”。同学们对连词的选用把握不好。经过研究, 同学们发现“直接引语”不外乎三种句子, 即“陈述句”、“一般问句”及“特殊问句”。根据大量例句, 我们得出这样的顺口溜来帮助使用连词:“陈述句用that, 一般问句用if (weather) , 特殊问句句前找”。意思是说“直接引语变为间接引语, 如果直接引语为陈述句, 连词用that, 如果直接引语为一般问句, 变为间接引语, 连词用if (weather) , 如果直接引语为特殊问句, 变为间接引语, 连词就用直接引语中的特殊疑问词”。

二、顺口溜在句子中的运用

1. 应用于句型转换中的一般问句。

对于初学英语语法的七年级学生来说, 句型转换无疑是一个难点。

句型转换中有一种题型是把陈述句变为一般问句。同学们经常用错句首动词, 不知到什么时候借用助动词, 什么时候不借用助动词。通过练习, 得出一句顺口溜:“情、be、will不用借, 实意动词必须借。”意思是说:“陈述句的动词如果是情态动词、be动词和助动词will, 则不用借助动词do, 只将上述各动词与主语交换一下位置就可以了;如果是实意动词, 就要借用助动词do.”

2. 应用于句型转换中的画线提问。

句型转换中还有一种题型叫“画线提问”, 也是一个难点。孩子们不是找不对特殊疑问词, 就是句子结构出现错误。通过总结, 又得出这样的顺口溜:“一定, 二换, 三照抄。”意思是说:“先根据画线部分弄清问什么, 来确定特殊疑问词, 然后将主语和谓语交换位置, 最后将其余部分照抄下来, 句号变成问号。”这样, 一句画线提问的句子就转换成功了。

三、顺口溜在应用文中的运用

英语和汉语一样, 有不同种类的应用文。每种应用文都有自己的格式, 同学们总是错用或误用其格式和内容。比如同学们刚开始学习用英文写书信和e-mail时, 总是把收信人和写信人姓名的位置记反。为提高准确率, 我们编了顺口溜:“收信人开始, 写信人结尾, 两者中间是正文。”

因为顺口溜简洁、上口, 容易被记住, 教学中, 我常常使用顺口溜。使用的方法是:“先理解含义, 然后边背边对号入座。”这也是孩子们喜欢也比较容易掌握的一种学习方法。事实证明亦如此。顺口溜的使用, 大大提高了孩子们的记忆力和准确率, 同时也增强了孩子们学习英语的信心。

下象棋的顺口溜 篇4

关键词：中国象棋；国际象棋；共同点；区别

一、中国象棋

象棋，亦作“象碁”、中国象棋，汉族棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史，先秦时期已有记载。属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。中国象棋中华民族的文化瑰宝，它源远流长，趣味浓厚，基本规则简明易懂，千百年来长盛不衰。中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。

中国象棋主要流行于华人及汉字文化圈的国家，象棋是中国正式开展的78个体育运动项目之一。是首届世界智力运动会的正式比赛项目之一。2006年5月20日，象棋经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

二、国际象棋

国际象棋，英文名：Chess，又称西洋棋或欧洲象棋，是一种二人对弈的棋类游戏，棋盘由64个黑白相间的格子组成，每方16个棋子。虽然汉语称之为西洋棋或国际象棋，但是实际上它起源于亚洲，具体源于何地尚无定论，由阿拉伯人传入欧洲。

三、共同点

中国象棋和国际象棋都是棋牌类游戏，都是两人对战的游戏。 两者的发源地都是亚洲，并都传播于世界各地，两者都逐渐成为国际有名的比赛项事，具有文化特征和教育功能，可以培养良好的记忆力和空间想象力，也体现着思维辩证哲学，因为每动一个棋子都会影响全局局势和应变能力，人们常说一子定江山，能让下棋人的具有良好的心里素质，

四、区别

（一）定义

中国象棋模拟的是战争，国际象棋体现的是皇后的地位；中国象棋是文化，科学竞技的体现，国际象棋是零和棋，即游戏的分数最后是零。

（二）起源

对于中国象棋的起源时代，有多种不同的说法，起源于传说时代的黄帝，起源于传说时代的神农氏，起源于舜的时期，起源于周武王伐纣时，起源于春秋时期，起源于战国之时，起源于楚汉相争时期，不管象棋起源时间为何时。可见，象棋在中国有着悠久的历史文化传统。国际象棋发展将近2000年。中国象棋起源于中国，国际象棋的起源有有多种不同的说法，诸如起源于古印度、阿拉伯国家、波斯、中国等，但却是由阿拉伯传入欧洲。

（三）棋盘

中国象棋棋盘是在方形的平面上，有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共有九十个交叉点，棋子就摆在交叉点上。中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间未画竖线的空白地带称为“河界”。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫作“九宫”（它恰好有九个交叉点）。整个棋盘以“河界”分为相等的两部分。国际象棋的棋盘由64个黑白相间的格子组成，每方16个棋子。如下图：

（四）规则

中国象棋是由两人轮流走子，在战法上遵循古代孙子兵法中的“不战而屈人之兵，善之善者也”的作战思想，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种二人对抗性游戏。对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一招，直至分出胜、负、和，对局即终了。国际象棋在比赛时，规定白棋先走，黑棋后走，双方轮流走棋，一次走一步棋。中国象棋没有分数制，而国际象棋实行的分数制。例如：后——10分，车——5分，象——3分，马——3分，兵——1分。中国象棋和国际象棋出现和棋的规定不同，如：中国象棋中，双方走棋出现循环反复三次，符合《棋例》中“不变作和”的有关规定；符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。国际象棋中，一方连续不断地将对方的王，且对方无力避免，这被称为“长将和”；双方在连续50回合内都没有吃掉对方任何一子，并且未移动一个兵的，判为和局。

五、结论

中国象棋和国际象棋都属于象棋这一大类。中国象棋体现中国传统的仁、义、礼、智、信、忠。中国象棋还是太极八卦。而在中国象棋这一方面，会下的多数是中老年人，对其而言是一种娱乐休闲的好方式，对大多数00后来说，知道象棋的人就很少，由此，中国象棋正逐渐被人们忽视。随着网络时代的到来，国际象棋走向网络，在互联网上，可以和他人对弈。对中国象棋有不少地方如江苏淮阴，创新打造“韩信品牌”象棋运动，不仅取得了成功，还提升了城市品牌，可谓“双赢”。时代在变，中国象棋也应随着时代而改变，这样，中国象棋才能传承象棋的固有魅力。

参考文献：

[1]常任侠.中印艺术因缘[M].上海出版公司，1955：102.

[2]郭莉萍.象棋运动的文化流变[M].北京，北京体育大学出版社，2014.

[3]许家亮.国际象棋开局技巧[M].金盾出版社，2009，02.

下象棋的顺口溜 篇5

一、从节省时间, 提高课堂效益方面

死记硬背效果差不说, 还费时间, 而利用顺口溜, 效率又高又省时, 笔者在教5A Unit9 Shapes Part A时, 就用了以下内容:

Circle, square, we all know;

Triangle, rectangle, come and show.

这首顺口溜的内容既包括了Part A出现的所有形状, 又适合学生的口味, 语言文字适当得体, 自然流畅, 学生在不知不觉中就记住了形状。它既激发了学生学习英语的兴趣, 使学生乐学, 易学, 好学, 又巩固了所学知识。

二、从培养学生的概括思维能力方面

把一些词语编成顺口溜, 看似容易, 其实也难;在学习be的用法时, 笔者先在黑板上写下几个句子。

1.I a teacher.You a student.She____a girl.He____a boy. (be的形式填空)

2. That schoolbag___his.Those books____mine. (be的形式填空)

3. It is the first day of the new term. (变成一般疑问句、否定句)

学生思考后回答问题, 并试着总结出规律。学生一看题目很简单, 纷纷跃跃欲试。规律也说的八九不离十了, 最后一致总结出下面的顺口溜。

我用am, 你用are, is连着他, 她, 它;单数名词用is, 复数名词全用are;变疑问, 往前提, 句末问号莫丢弃;变否定, 更容易, be后not莫忘记;疑问否定任你变, 句首大写莫迟疑。

这个顺口溜是学生在交流展示中齐心协力总结出来的, be动词, 学生们都很熟悉, 但要总结出顺口溜则不是那么容易, 通过努力, 学生做到了, 既增加了成就感, 又培养了概括思维能力, 一举两得。

虽然在总结的过程中出现了一些小问题, 但令人欣喜的是, 在交流展示中学生不断地进步, 笔者始终把“不求人人成功, 但求人人进步”作为追求的境界, 多鼓励学生主动参与, 积极参与, 营造民主的氛围, 提倡学生创新。

三、从培养学生学习英语兴趣方面

译林版《牛津小学英语》6A Unit2 Ben’s birthday中基数词变序数词, 是难点也是重点, 笔者认为如果用顺口溜来教学, 定会突破重点降低难点。如下:

基变序, 有规律;1、2、3, 特殊记;从4起, 加th;遇5、12, ve变f;8去t, 9去e, 再加th;若是几十几, 变化个位就可以;若是整十数, ie来把y替;要缩写, 更容易, 阿拉伯数字再加最后两个字母就成立。

再如:6 B Unit 7 Whose comb is it?形容词性物主代词变成名词性物主代词

笔者把它们的写法总结为:

“一”变, my变成mine;“二”同, his变成his、its变成its;“四”相加s, our变成ours、your变成yours、her变成hers、their变成theirs。

笔者结合小学英语教材的特点, 总结出“顺口溜”, 并在教学实践中检验。

名词变复数以y结尾, 变y为i, 再加es的顺口溜:

“我家庭 (family) 的爱好 (hobby) 是在图书馆 (library) 和书房 (study) 里聚会 (party) , 在日记本 (diary) 上写三虫 (butterfly、dragonfly、firefly) 的故事 (story) ”。

几个以f/fe结尾的单词变为复数 (-ves) 的单词“小偷 (thief-thieves) 偷树叶 (leaf—leaves) , 妻子 (wife-wives) 拿着刀 (knife-knives) 结束了他的生命 (life--lives) ”。

下面是笔者在课堂教学中的两个片段:

片段一

师:请同学们想想形容词和副词的比较级变化有什么特点?

生:有规则变化和不规则变化。

师:Very good!有谁说得更详细点。

生:一般情况下加er, 以不发音的e结尾加r, big、fat、thin、hot双写最后一个字母再加er, heavy、early、i来把y替, 加er, good/well、bad、far是不规则变化, better、worse、farther/further依次是变化。

师:Wonderful!谁能把这个规律用顺口溜说出来, 试试?

生:老师, 我用这样一句话归纳双写最后一个字母加er的比较级“一个叫大胖的男孩, 其实他很瘦, 但夏天他很热。大 (big) 、胖 (fat) 、瘦 (thin) 、热 (hot) 。”

师:Excellent!

片段二

师:请同学们完成以下几题, 想想有什么规律?你能说出来吗?

生:can来问, can来答, 如是否定, 加not;do来问, do来答, 如是否定, 加not;does来问, does来答, 如是否定, 加not。

师:Good job!有人要补充吗?

生:什么来问, 什么来答, 如是否定, 加not, 遇到第一、二人称, 人称要转换。

师:All of you did a good job!Congratulations!

笔者从教学实际中发现, 顺口溜是英语教学中一种常用的教学手段, 在课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色, 起到了非常重要的作用。顺口溜的特点是语言简短明确, 语句押韵, 读起来朗朗上口, 易读易记, 学生乐于接受。特别对综合性较强的英语复习课而言, 适当的加入顺口溜这种教学元素, 本身枯燥的复习课会骤然活力四射, 生机无限。

以上是笔者在教学中的点滴体会, 不足之处敬请批评与指正!

摘要：顺口溜的特点是语言简短明确, 语句押韵, 读起来朗朗上口, 易读易记, 学生乐于接受。利用顺口溜来学习英语, 第一、节省了时间。第二、培养了学生的概括思维能力, 养成独立思考、自主学习习惯。第三、使学生觉得学习英语还是饶有兴趣的。

关键词：语言简短明确,培养概括能力,提高课堂效益

参考文献

[1]科学资询 (教育科研) “顺口溜”在中学英语教学中的运用.2008年s1期.张俊昌

[2]山东省初中教师远程研修.英语教学中适当运用顺口溜, 对英语教学起到积极性的作用.2009年7月29日

[3]李炜《英语大课堂》.浅谈“顺口溜”在小学起始教学中的促进作用.2007年5月

[4]张思中“十六字外语教学法”的认识与实践.程中一.2006年5月

下象棋的顺口溜 篇6

计算机博弈是博弈游戏与计算机决策系统的结合,是人工智能里一个重要的研究领域,是机器智能、兵棋推演等领域的科研基础。中国象棋是中国古老的游戏,逻辑性极强,中国象棋模拟涵盖场景建模、状态表示、棋局分布、走法生成、搜索算法等方面,如何实现中国象棋的人机对弈显得尤其重要。

随着3G技术和android系统的发展,智能手机的市场占有率极高,智能手机游戏在人们生活中占有重要的位置。中国象棋以它的趣味性、逻辑性、哲理性在棋牌游戏中首屈一指,深受多数玩家的青睐和热衷。基于此,本课题的研究和开发应运而生,并且更加注重人性化(例如多步悔棋、将军等棋局状态提示)、友好操作接口的设计和开发。程序中随时都能进行难度设置,符合多种玩家的技艺要求,并且可以伴随玩家棋艺水平竞相成长。总之,本课题的开发,以逼真的视角,简便的操作方式,人性化的设计,生动的下棋环境,定能让玩家体验到中国象棋的智慧和乐趣。

2 需求分析与设计

2.1 欢迎界面

对事物评价的好坏,第一印象至关重要。程序是通过设置两张精美的中国象棋图片来启动的,就像放映电影一样,使游戏更加有厚重感、故事性和趣味性,从而使玩家进入纯净高远而且玄妙有趣的象棋世界。

2.2 游戏界面

游戏界面是玩家和计算机对弈的阵地,是程序绘制棋盘,排布棋子,并走动棋子的界面。

游戏界面具有动态智能性,要时刻反应人机双方走棋落子的信息,同时熟知走棋规则,对玩家的不合理落子予以拒绝,及时的提醒玩家将军和被将军等重要信息。此外还将对玩家举棋和落子添加声效处理,对人机双方的走棋都标识出走棋位置和落子位置,使整个下棋过程更逼真生动,交互更加清晰明确。

2.3菜单

菜单处于Android的系统级别。提供人机下棋的难度等级“容易”、“中等”和“困难”,并给以选择提示。此外提供悔棋功能,即使在实物象棋对战中,棋手们的悔棋也是不可避免的,甚至是人性化的、无可厚非的,更何况程序是通过不总是精确到像素点的触屏操作呢,并且设置悔棋步数限制。玩家在有悔棋需求时,点击菜单选项中的“悔棋亦君子”来返回上一步的棋局状态,并同时计入悔棋步数中。

3 搜索算法分析

象棋搜索算法是象棋程序的灵魂,体现程序的健壮性和高效性,是整个程序设计和开发的关键。

3.1局面表示

局面表示是象棋程序的基础,它的好坏直接关系到走法生成、局面评估和搜索算法的效率。本象棋程序采用的是16*16的二维数组表示法。

3.2走法和全局走法生成

走法就是一个棋子按照象棋的规则从一个位置移动到另一个位置。棋子走法所遵循的的走棋规则被逻辑映射成一个走棋方向数组,从棋子的原位置出发,朝着走棋数组的值所标识的方向前进并得到棋子的落子位置,记录这个走法即可。

在走法数据结构和各种棋子走法生成的基础上,遍历整个棋盘,找出当前走棋方的棋子,然后逐个棋子生成其所有可能的走法,全部保存下来,就得到了整个局面的全部走法。

3.3局面评估

局面评估是判断局面对红方(或者黑方)的优势,并把这个优势量化。目的是为了在多个局面之间进行比较,然后选择对应局面的走法,从而得到有利的局面。

棋盘上棋子的存在本身就是一种价值,这种价值随兵种不同而有大小之分。我们会根据人们的下棋经验来分配给棋子不同的存在价值。在计算棋子的存在价值时,把当前下棋方所有棋子的价值累加起来即可。

一个棋子在棋局的真正价值,不仅与固定的分值有关,还与所处的位置有联系。程序中我们可以定义一个二维数组,来表示不同棋子在不同位置的分值。该分值数组也是由人们从经验中总结而来的。计算局面价值时,把当前下棋方所有棋子在其对应的数组位置上的分值全部累加起来。

4 搜索算法

搜索算法就是计算机的思考下棋的过程。计算机根据当前局面,生成所有可能的走法,试走每一个走法来到不同的新局面。在每一个新局面的基础上,同样再生成所有走法,并试走下去,走到更新局面。如此递归下去到达一定的深度。根据数据结构的知识我们知道,这正是以一颗树的形式来对问题展开讨论。我们把这颗精致的树叫做“搜索树”。

4.1遍历搜索树

搜索树正是计算机的整个思考空间,遍历它的意义就是得到思考空间中的最佳思考分支。由于一次只能走一步棋,所以我们只需要得到最佳分支的第一层走法即可,不必对整个从根节点到叶子节点的分支进行存储。

4.2搜索剪枝

对整棵搜索树进行完全搜索肯定能够得到最佳走法,但效率上却是事倍功半的。搜索的目的是为了获得一个可能的最佳局面,从而得到当前要走的最佳走法。如果沿着一个结点搜索下去,绝对不可能有比当前已经搜索到的最佳局面更优,那么可以断定这就是一个无用结点,应该减掉。

4.3 Alpha-Beta搜索

为了在搜索过程中引起剪枝,在递归过程中向下传递两个参数。第一个参数是Alpha,表示当前搜索结点走棋方已经搜索到的最优值,任何比它小的局面估值都没有意义。第二个参数是Beta,表示对手目前的劣势,这是对手所能够承受的最坏的结果。Beta值越大,表示对方的劣势越明显。在对手看来,他总是希望找到一个不比Beta值更坏的对策。如果当前结点返回一个比Beta更大的值,作为父节点的对方是绝对不会选择的,这个时候也会发生剪枝。

4.4搜索辅助工具

除了上面介绍的局面表示、走法生成和局面评估等之外,搜索算法还需要一些小帮手。例如交换走子方,在棋盘上放置、拿走一枚棋子,历史表,走法生成函数、是否过河、获得走法的起点和落子点等。这些功能可以看成搜索算法的几种不同的单位操作,以函数形式提供给搜索算法调用。

5 结论

本文从象棋程序设计的背景讲起,牵涉需求分析中界面的设计、菜单设计等知识,从基本的局面表示,到关键的搜索引擎,最后到具体的代码实现,完成了游戏的框架,并且通过测试进行正常独立运行。

摘要：针对Android移动终端人机实时交互的特点,结合中国象棋的特点,牵涉到Android开发和Java程序设计以及算法分析等相关知识。即勾勒了整个程序的结构框架,又详细分析和设计了其中的功能模块,例如棋子绘制,局面状态变量的意义和变化逻辑,人机交互的全过程等。全面讲解了搜索算法,从棋局表示、走法生成、局面估计到搜索树的遍历和AlphaBeta剪枝算法。