小学英语教师职责

小学英语教师职责（精选13篇）

小学英语教师职责 篇1

铁佛中心小学体育教师职责

一、认真学习党的教育、体育方针，努力钻研业务、技术，树立“忠诚党的教育事业”的思想，努力提高自己的思想认识和师德。

二、根据国家颁布的各项体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度，深入钻研教学大纲和教材，进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育教学工作计划。

三、在深入调查研究、掌握学生和教学实际情况、钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育课，不断提高教学质量。

四、切实组织好早操、课间操和班级体育活动，积极推行《国家学生体质健康标准》，搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作，以及其他各种体育活动。

五、协同校医务室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。

六、协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。

七、做好体育宣传教育工作，积极培养学校体育活动的骨干力量。

八、严格要求自己，处处以身作则，对学生要爱护、严肃、热情、严格要求、耐心说服，全面关心学生的成长。

九、及时总结工作中的经验教训，定期向领导汇报情况和问题，并提出具体意见和建议。

铁佛中心小学体育教师教学常规要求

一、课前准备

认真备课。教师要在深入钻研《课程标准》和熟读、钻研教材的基础上，把握教材要点，并有独到的体验和发现。应根据学生实际和教学的不同阶段，确定教学目标和教学的重点、难点，写好教案、教学设计。

1．学习课标，研究教材，了解学生 2．制定学期教学计划

3．备好每节课（包括教学目标、学生情况、教学内容中的重点难点、教学过程、课堂纪律要求）

二、课堂教学

1．课堂教学应围绕教学目标开展教学活动，教学目标应兼及身体、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等。

2．教学内容要做到知识、技能与体能的统一、要结合社会生活实际。教学内容的处理要突出重点，化解难点，以利于学生的掌握。

3．教学过程的开展要从学生已有的学习经验和认知水平出发。注重激发和维持学生的体育学习动机和兴趣；创设情景，引导学生积极主动的参与教学活动。

4．课堂教学要重视对学生学习方法的指导；要引导学生对一些体育拓展性内容进行探究性的学习，培养学生的探究意识、合作精神和创新精神。5．重视教学过程中的身体训练，每节课都要有适宜的生理负荷量，训练讲究科学性、针对性，要及时反馈与评价。

6．教师上课时要穿着运动服装，用普通话进行教学，声音洪亮，语言表达准确精练；教态亲切自然；讲解、示范应正确。

7．体育教学中要充分利用各种教学资源，切实为提高课堂教学效益服务。

8．抓好课堂中的教学常规要求。

三、课后注意 1．注意写好课后记录。

2．注意积累资料，认真总结经验。

铁佛中心小学学生体育课堂要求

一、对教师要有礼貌，严格遵守课堂纪律，不迟到，不早退，请假必须履行手续。

二、上课时服装轻便，应穿运动鞋和硬底鞋，不戴帽子和围巾，衣袋内不装有碍活动安全的杂物。

三、上课时应按教师的要求，认真完成各项练习，并努力完成教师布置的课外作业。

四、上课预备铃响后，要立即到指定地点排好队，由班级体育委员整队并严格执行课堂礼节。课结束前必须整队，听取教师小结。

五、课前体育委员应主动协助教师布置场地、器材。上课时应协助教师做好安全保护工作，课后协助收回器材。

六、严格执行规定的安全措施，爱护场地器材、设备。

铁佛中心小学体育课安全守则

一、学生按体育课要求穿着服装，不许佩载手表、首饰、衣袋内不许放置金属等硬物，教师应及时检查。

二、学生严格按照教师的要求进行体育锻炼，不得离开队伍活动，教师应加强组织、加强管理。

三、教师应遵守课堂常规，保证每节课有足够的准备活动时间。

四、教师在教学中，特别是器械教学时，应注意培养学生的安全意识，加强学生之间的保护帮助。

五、教师应定时检查体育器材、场地，做到及时发现隐患，及时消除隐患。

塑胶场地维护及保养制度

一、场地管理：

1．应按其适应范围合理使用,一般只供场地所承担的教学专项训练和比赛使用。

2．禁止各种机动车辆在上面行使，以防滴油腐蚀胶面，禁止携带易爆、易燃和腐蚀物品入内；要保持清洁，严禁吸烟和吐痰，避免有害物质的污染。

3．进入场地者必须穿运动鞋。禁止穿着跑钉鞋、跳鞋、高跟鞋、皮鞋入内。杠铃、铅球、铁饼、标枪等器材必须在特设的运动场地使用，严禁在塑胶场地上进行训练。

4．要避免长时间的重压。防止剧烈的机械性冲击和磨擦，以免弹性减弱和变形。

二、塑胶场地的维修及保养

1．场地的清洁、维修和保养是一项经常性工作。除天天清扫外，还要做到每季度清刷一次。

2．场地上的各种线和标志应经常保持清晰醒目。随着时间的延长，塑胶表面会逐渐老化，场地的各种标志会逐渐变旧，因此，使用数年后需要重新喷塑，重新描画标志线。

3．场地如发生裂、脱皮等现象，应按规格要求及时修补，以防蔓延。下水道要经常清理，保持场地排水畅通。

4．许多场地的破损是人为引起的，为防止此现象，在运动场地门口立标志作为预防性维护。

体育器材管理办法

1．爱护体育器材，人人有责任。体育教师要以身作则带头遵守，要教育学生，树立爱护公物的美德。

2．学生课外活动需要借用体育器材，按借物办法执行。当天借，当天还。器材不得在学生手中过夜，更不准长期停留在学生手中。

3．体育器材损坏、丢失要按价赔偿；盗、偷、调换器材要批评教育，并按校纪处分。

4．体育教师教学和训练前要清点器材数量，结束后清理交还，发现缺少时要及时追查回来。

5．体育课后，学生仍有余兴，仍想借物时，一般不出借，以防过度疲劳；的确需要，可经保管员手办理借出手续。

6．出借、归还器材，要办理借物手续。

7．保管员要经常清点器材，发现缺少时，有责任清查。8．出借器材由保管员负责，未经保管员同意，不得私自出借，以堵塞遗失漏洞。

校内学生意外伤害事故应急处理预案

为了预防和减少校内学生意外伤害事故的发生，保障学生健康成长，根据教育部《学生伤害事故处理办法》、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》的精神，结合我区教育系统的实际，制定本应急处理预案。

一、可能引发校内学生意外伤害事故的原因

引发校内学生意外伤害事故的原因很多，主要原因有： 课间学生追逐、打闹；学生自行到校活动或者放学后滞留学校活动；体育活动中不慎碰撞、摔倒；学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准；学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当；学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育；实验操作不当；极个别教师体罚或变相体罚学生等。

二、预防方法：

1.运用各种形式，加强对学生进行行为规范教育、安全教育，增强学生的自我保护意识。

2.加强对教师进行师德规范教育，增强责任意识和法制意识。

3.加强对学校教育、教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查，发现隐患要立即整改。

三、处理程序：

㈠事发阶段的有关工作和注意事项 1.以最快的速度把受伤学生送往医院救治。2.及时通知家长。

3.报告。（一般事故三天内书面报区青保办和业务科室；重大事故立即报局办、区青保办和业务科室，可先口头后书面，同时向有关保险公司报出险）

4.重大事故立即成立事故处理小组（一般由校长、政教、总务主任等人组成）

5.调查取证（被调查人是未成年人要有班主任或监护人在场并且签名；调查人员应2名，记录内容要实事求是，不诱导；记录用钢笔或水笔）

㈡事故处理阶段的原则和注意事项 1.依法调解原则：

根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长，注意不要信口开河、随心所欲，掌握合法、合理、合情、有情操作的分寸。

2.一次性解决原则：

学生事故的善后处理不解决住房、户口、升学和工作；一个事故一次解决，不留尾巴；不搞分段解决；如家长不同意可提醒家长依法保护自己的合法权益。

㈢事故处理结尾阶段的工作和注意事项： 1.起草《协议书》

《协议书》要写清协议双方的身份；学生事故的简要经过，包括事发时间、地点；双方达成的处理意见；双方签名等内容。

2.给付补偿金

数额小的可支付现金，金额较大的用现金支票支付；不论金额大小，家长均要出具收条。

3.理赔

不论是平保还是人保，均需提供下列材料： ⑴《协议书》复印件 ⑵病历卡复印件

⑶医药费发票原件和复印件 ⑷学校帐号

小学英语教师职责 篇2

一、实施素质教育的伟大意义

世纪之交, 党中央、国务院曾提出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 着重指出:实施素质教育要坚持以邓小平提出“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”的三个面向为指导思想。当今世界, 科技日新月异, 更新教育观念, 培养创新型人才是当务之急。国际竞争实为国力竞争, 国力竞争实为科技竞争, 科技竞争实为人才竞争。人才来自何方?人才来自培养。怎样培养人才?大力发展教育。教育要与时俱进, 适应社会发展, 就要全面实施素质教育。素质教育的实施是党和政府的重要职责, 是关系我国社会主义事业兴旺发达和中华民族复兴的大事, 是促进学生全面发展和健康成长的大事, 也是关系全局涉及社会各个方面的综合性系统工程。当今世界, 谁掌握了教育, 谁的教育适应社会的发展, 谁就会在国际竞争中处于战略主动地位, 谁就会雄立于世界民族之林。

二、素质教育与应试教育的区别

原国家教委副主任柳斌指出:“素质教育是与应试教育相对立的, 它以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质, 培养能力, 发展个性为目的基础教育。相对于‘应试教育’来讲, 素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。”应试教育是以升学考试为目的、一切围绕考试而教、违背学生身心发展规律和社会发展规律的教育模式。两者的教育有着质的区别。既然两者对立, 那么提倡素质教育, 难道就是取消考试吗?不!恰恰相反, 考试是检测学生素质的一种方法。考试应引导学生建立在坚实的基础知识上, 培养创新能力上, 发展兴趣爱好上;考试应引导学生学会分析问题与解决实际问题、学会操作、发展能力, 考试应引导学生学会发现学习中的问题与差距、体会成功的快乐、激发上进的精神。目前有人不完全理解素质教育, 认为实施素质教育就应该取消考试, 这种认识是不对的。

三、通力合作实施素质教育

目前的中小学生, 他们正处在长身体, 长知识, 长见识和确立人生观的时期。他们如旭日东升, 朝气蓬勃, 他们是民族未来振兴的希望, 他们是祖国未来建设的栋梁, 他们是国家未来的主人。如何培养教育他们?这不仅是学校教师的职责, 而且也是家庭和社会不可推卸的责任。要培养具有高素质的学生, 必须是学校、家庭、社会“三位一体”齐心合力, 取长补短, 相得益彰, 才是推行素质教育的必要之策。

1. 学校是实施素质教育的主要场所

学校的各科教师都应遵循素质教育以学生的身心发展为宗旨, 培养学生的兴趣, 珍视学生的爱好, 在全面教育学生发展的同时, 更重视学生的个性发展。教师在施教中, 不但要鼓励优秀生, 更要以极大的爱心和耐心帮助学困生。同时要掌握每个学生具有的知识水平、学习动机、心理情况、家庭情况, 要做到因材施教, 不搞一刀切;教师还要正确评价每一个学生, 把表扬、鼓励、赞赏贯穿于教学始终。教师要改变以往“一言堂”把学生当成容器灌输式的教学方法, 采取师生互动、相互促进的合作教育法。教师要明白今天的角色:不是拥有知识高高在上的权威者, 而是学生学习的帮助者、指导者、合作者;学生不是知识被动的接受者, 而是主动学习的思考者、探索者、参与者。各科教师都要承认当今学生的主体地位, 想尽一切办法调动学生的学习主动性, 力争培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力, 力争培养学生积极向上的态度、情感和价值观, 力争提高学生的综合素质能力。实施素质教育就是使教师创设一种境界, 让学生好学, 喜学, 乐学。

2. 家庭是实施素质教育的独特场所

家庭是人成长的摇篮, 是教育的起点。家庭教育是微妙的, 细腻的, 直观的, 形象的, 实施素质教育, 要从家庭做起。家庭教育针对性强, 家长可以面对孩子真实的想法和特殊的个性进行施教;家庭教育渗透性强, 家庭成员将是非、美丑、苦乐观念潜移默化地渗透给孩子;家庭教育的伦理关系决定教育的特殊性和权威性, 这是学校教育取代不了的。家长要在思想上转变观念, 不要将眼睛只盯在孩子考试的分数上, 要客观公正评价孩子。家长在行为上, 要举止文雅, 语言文明, 品德高尚, 善于助人, 乐观自信, 给孩子树立一个效仿的好榜样。家长要了解孩子的优缺点, 表扬孩子的优点, 帮助孩子克服缺点。在日常生活中, 培养孩子勤劳俭朴的好习惯。家长千万不要只养不教, 把教育的权力推给学校。家长一定要坚信:天生我儿必有用。家长要培养孩子的进取心、自信心和百折不挠的精神。在家实施素质教育, 就是使自己的孩子学会做人, 学会做事, 学会生存。

3. 社会是实施素质教育的广阔天地

社会是一座大熔炉, 一所大学校, 它容纳了各行各业。它从各角度、各侧面、各层次对每一个社会中的成员实施着教育。它使每个社会成员在自觉或不自觉中接受着来自社会方方面面的影响和教育。为使尚未成年的中小学生能接受良好的社会教育, 社会各个部门、各个监督机关要认真履行自己的职责, 给孩子们提供一个快乐、自由、良好的发展空间。

事实上, 每个人的成长来自三个方面:即家庭教育、学校教育、社会教育。三种教育相互关联, 相互协调, 相互依托, 缺一不可。家庭教育为基础, 学校教育为主体, 社会教育为网络, “三教合一”才能达到统一的目标。今天的中小学生是接受素质教育的受教育者, 明天的国家建设者、创新人才就是这一代朝气蓬勃的青少年。

参考文献

[1]肖文娥.素质教育概论[M].北京:国防大学出版社, 2001.[1]肖文娥.素质教育概论[M].北京:国防大学出版社, 2001.

农村教师的职责 篇3

教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。

教师要爱护关心学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，有些学生潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对后进生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。

教师还必须十分重视表率作用，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

要让学生爱学，乐学。以新课程理念为出发点，教为学服务，教是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

以身作则、为人师表。在教学中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

终身学习、不断进取。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识。

严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，学习新的教学方法，吸收新观念，不断学习，积极适应不断发展变化的教育趋势。

小学值日教师职责 篇4

1、值日教师要以高度的工作责任感，认真负责的态度做好当天的值日工作。

2、值日教师必须佩戴值日标志，安排好值日工作，做到分工明确，职责清楚。

3、值日教师要维持好当天学生的路队纪律，制止学生的危险游戏和不安全行为。

4、值日教师上课前必须及时清理校园锁大门。

5、值日教师负责打扫值日当天教师办公室地面。

6、值日教师必须整好学生路队纪律，讲些相关安全要求，再按先后秩序排队出发。值日教师缺一不可。

7、值日教师要护送好学生放学时过马路，严防事故发生。做好当天的值日工作记录，主动向学校反映问题。

8、值日教师必须提前20分钟到校，完成任务后才能离校。

9、值日教师如有特殊情况，不能值班，应事先向领导请假并安排好他人带班。

河口小学科任教师职责 篇5

1、科任教师必须既教书育人，坚持正面教育与引导，在本科教学中渗透学生思想教育。

2、全面关心学生成长，对学生应全面负责，在本科课中出现的诸如纪律等问题，应按师德的基本要求，妥善处理，杜绝体罚与变相体罚的现象发生。

3、协助班主任搞好班务工作，经常同班主任交换学生学习、生活、纪律表现的情况，并研究提出教育方法。

4、按时参加政治学习，业务学习（包括集备）和进修，不断提高自身的政治思想觉悟，师德风范和业务水平。

5、深入钻研教材，认真备课，按时批改作业，耐心辅导中下生，后进生，努力做好差生的转化工作，积极投身教学改革，摸索优化课堂教学规律，充分使用多媒体现代化教学技术。创建自身教学风格和特色，按时按质完成教学任务。

6、主动关心全校性的校务工作，尽力协助校长、教导处分配的各项特急、难的工作。

7、订好各学年（期）教学计划，科组工作计划。做好本科的训练、竞赛、评比的工作，写好总结，论文，依时按质完成上级及学校各种报表统计，质量分析等工作。

8、各学科应积累资料，依时上交教导处编排入档，不得以任何理由推托。

9、坚持使用普通话上课，协助班主任保管好本班的教学设备，财产，规范教学语言，随时接受上级行政的听课、评课。

河口小学

小学值周教师职责 篇6

1、值周教师每天早上7：15前到校，下午2：15前到校。早上学生上学和下午学生放学要在学校大门口负责学生放学秩序和安全。值周教师要积极参与一周的值周工作。

2、值周教师每天早上7：25和值周领导对各班级室内、室外卫生和纪律情况进行晨检。并详细记录检查情况，及时提醒卫生不合格的班级进行清扫。

3、下课、午休要经常巡视、检查学生的纪律、操场的卫生。负责检查每天红领巾监督岗和值周学生的检查工作；处理好值周学生与有关班主任之间因扣分而产生的冲突；对不文明的行为和举止及时制止。并及时填写好值周记录表。

4、在值周领导的安排下，要做好一周的安全、卫生、纪律管理等工作，在本周五放学前将值周领导记录本、值周教师记录本、学生纪律卫生检查本进行汇总，写出本周的工作总结。评选出纪律优胜班级和卫生优胜班级。

5、值周工作总结要求书写工整，说明具体，写出本周优点和不足。对违纪学生要落实到具体班级，具体人。

6、值周教师要有严谨的工作作风，高效文明的服务精神，耐心地处理学校发生的突发事件和存在的问题。

7、每天离校前对校园各处巡检一遍，值周教师及时督促学生回家并检查教室、办公室门窗和电器的开关情况。发现校内有不安全因素的要及时采取措施或向学校领导汇报。

8、值周教师每天负责开锁楼门，如若发现一次不锁楼门，扣除值周教师每人50元的工作失误费，教学楼内一旦发生偷窃事件，一切后果由值周教师负责。值周教师严格按照学校作息时间开楼，闭楼。节假日、补课时间做好交接工作。

试析高职院校教师职责的转变 篇7

当前我国高职教育迅速发展, 招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。高职生是个特殊的大学生群体, 他们具有一些不同于普通本专科生的特点:文化基础差、成绩参差不齐, 个性差异大、学习动力不足、自卑心理较重, 集体观念薄弱、组织纪律性差、学生行为习惯普遍较差, 思想、道德、行为、动机、兴趣与情商等方面存在着明显的缺失和不足, 道德观念、价值观的养成也明显滞后。高职学生普遍素质较差的这些特点给高职教育带来了极大的困难, 要完成高职教育目标, 把他们培养成优秀的职业技术人才, 如何开发高职学生的潜力就成为及其重要的课题。现就高职学生潜能的开发策略, 提出我的看法。

1 认清对象, 要求转变

教师要摒弃高职学生是“双差生”这个意识, 把学生看成是“潜能生”。从高职生的来源看, 他们不是优秀的初中或高中毕业生, 造成他们学习成绩不好的主要原因不是他们智力上存在问题, 而是学习习惯和方法不当, 造成潜能没有得到开发。教师一定要坚信高职学生具有巨大潜能的信念。通过对他们个性差异的发掘, 加强自我创造能力的培养, 进一步建立足够的自信心。鼓励他们多动手, 多思想, 多给发表自我建议的机会。使他们善于表现自己, 在表现自我的同时, 对知识产生浓厚的兴趣, 培养了他们的主观能动性。

一个国家需要的人才是多元化、多层次的, 既需要大批优秀的理论型、研究型人才, 也需要大批优秀的应用型人才。高职教育不同于其他类型的教育, 它以培养应用型、技术型人才为目标, 在教学中要重点培养学生的实践能力, 而不必要求学生掌握深奥的理论知识。明确了这个目标, 才不致于丧失自己的教学重点, 迷失自己的课程方向, 才不致于出现一方面社会需要大量应用型人才, 而学校培养的学生又不能令用人单位满意的尴尬局面。

2 明确职能, 角色转变

在信息时代, 学生很容易通过各种途径获得信息和知识, 教师的角色不再以信息的传播者, 讲师或组织良好的知识体系的呈现者为住, 其主要职能已经从“教”转变为“导”。运用多媒体教学, 可以将大量的教学信息预置在计算机内, 随时调用, 任意切换, 将相关的图形, 图像生动, 直观地投影到屏幕上, 学生可以从视觉, 听觉等多方面感受知识, 加深对教学内容的理解。教师需要帮助学生确定学习目标, 找到达到目标的最佳途径;需要创设丰富的教学情景, 激发学生的学习动机, 培养学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性;需要帮助学生解决学习中的困难, 指导学生形成良好的学习习惯, 掌握学习策略。现代学习心理学的研究告诉我们, 学生的学习是一个积极主动的知识建构过程, 教师所应该充当的是指导者的角色。这一角色要求教师指导学生去掌握基础知识和基本技能, 指导学生在获得科学知识的同时会如何学习并发展各种能力, 从而保证学生在未来的社会生活中能够不断地扩充知识。首先, 教师应该诱导, 激发学生的学习动机。教师利用现代教育技术手段创设生动活泼的教学情境, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性。其次, 教师要引导帮助学生确定适当的学习目标, 并确定和协调达到目标的最佳途径, 以使学生在现代教育技术条件下自觉地学习。再次, 要指导学生选择有效的学习方法。因为多媒体教学呈现给学生的大部分是直观的感性材料, 学生注意力容易转移或过多地依赖多媒体, 不易产生认识上的飞跃, 不易激发学生的创造思维。学生实现从感性到理性和从形象到抽象的飞跃, 离不开教师的指导和点评。通过学习方法的指导, 学生可形成良好的学习习惯, 掌握学习策略, 提高学习能力。最后、教师不可一味地固守“传统”, 一味的“从一而终”, 而应该是学生学习的合作者, 教学过程的参与者。研究表明, 学生在学习过程中遇到困难时, 如果是通过自己的努力求得答案, 自己概括出定义、规律、法则等, 那么他解决问题的积极性将会越来越高。自己克服的困难越多越大, 其学习也就越积极。因此, 让学生意识到自己的进步, 学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望, 从而更加积极主动地学习。

3 学习研究, 自我水平转变

教师是学校教学质量提高的重要资源, 是学校教学的重要组成部分, 教师的专业素质的高低, 直接影响着教学质量的好与坏, 对高等职业教育任务的完成和目的的实现都有着直接的重大影响。首先教师应该通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深专业理论知识;深入企业接受实际工作能力的锻练, 提高自身动手能力, 使自己能始终站在本学科的技术前沿。专业知识不深必然影响讲授内容的深度、广度和学生对教师的信任度, 从而影响学生的学习兴趣和信念。其次教师应该具有丰富的与本专业有联系的知识, 能够将本专业与其他相关专业知识进行糅合和相互渗透, 以便扩大学生的知识视野, 激励学生的求知欲望与信心。再是通过刻苦锻炼, 教师应该具有较强的教育能力。包括全面细致地观察了解学生的能力;发挥教育艺术、驾驭课堂教学的能力;具有缜密的思维和精准的语言表达能力;能把教学实践和教学改革结合起来, 独立完成教研任务的教研能力。最后, 教师还应该在更新教育观念、加强教学反思、教师间相互学习探讨等方面做进一步的工作。

4 大胆探索, 教学方法转变

知识经济时代的迅速来临以及经济全球化所带来的经济竞争, 要求我们必须加强综合素质教育, 培养应用型、复合型人才。在教学内容上, 教师要注重理论联系实际, 把握好专业特点和社会需求的关系;在教学方法上, 改变那种“满堂灌”的教学方法, 要注重学生的个性发展。成人扮演着多种社会角色, 承担多种社会责任, 很多方面都要求自立自主, 具有较强的独立人格。教师要树立正确的学生观, 牢记人的个体价值是人成为主体的根本, 要想吸引成人积极主动地参与学习, 就必须尊重成人的生活需要和自我发展需要, 以此为出发点, 以尊重的方式组织教学。在教学方式上, 教师可以采取讨论式、座谈式、启发式、参与式等教学方式, 培养学生的学习兴趣和学习积极性, 把教与学的双边活动搞好、搞活;在教材应用上, 教师要加强新建专业和特色学科的教材建设, 促使教学内容和课程体系改革的成果活化在新教材中, 力争编出高质量的教材。

当今社会和谐发展的人即为全面发展的人, 尤其是教师, 他不仅要懂得专业知识, 而且要掌握信息技术, 还要善于思考和有不断创新的能力, 这就需要我们能正确认识自己在社会大舞台下的角色, 通过各种渠道不断更新知识和教育教学思想, 不断掌握新的信息技术, 充分转变自己的思维方式。探索提高教学效率的新方法和新途径, 以适应新信息化社会的发展。

摘要：提高高职院校的教学水平, 是高职院校教育工作者应该深入思考的问题。通过分析高职院校教育的教学特点并抓住高职学生普遍素质较差的特征, 来完成高职教育目标, 把他们培养成为优秀的职业技术人才。而教师在如何开发出高职学生的潜力就成为及其重要的问题。我认为高职教师的职责应该从以下几个方面发生转变。

关键词：高职院校,潜能开发,转变

参考文献

[1]赵智.高职高专计算机专业课程教学改革的探索[J].教育与职业.2006 (35) .

[2]赵东升.多元智力理论对高职教育的启示[J].职教论坛.2006. (10) .

[3]庄晓霞.高职教育人才培养理论探析[J].职业与教育.2005. (21) .

[4]王全世.资讯科技融入教学之意义与内涵[J].资讯与教育.2000. (3) .

任课教师在德育中的职责 篇8

现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题，要解决这些问题，我认为要做好以下几点。

一、 以一个班主任的职责要求自己

学校布置班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布置的工作也不必回避，因为学生的安全管理、思想动态、学习兴趣、常规管理，关乎整个班级乃至整个学校工作的正常进行，任课教师只有了解情况才能积极配合班主任，做好班级、学校的工作，这是其一。

其二，任课教师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么，做些什么，关爱学生的成长，学生才会喜爱老师的课程。教学过程中，忽略学生的成长、埋头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这也许就是班主任的课程，学生更爱学，学得更好些的原因吧。基于以上两点，任课教师于学校、于自己，都要以一个班主任的职责要求自己，提高认识，恪尽职守。

二、 做班主任工作的先导者

并非每件事都需要班主任循循善诱，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时间，提前作出“点缀”。比如，学校自行车棚车辆停放问题。“今天上午，经过我们班车棚，发现绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子后座突出，很难看呀。”学生心中自会有数。车辆停放整齐，那是美的，让人精神愉快；车辆停放不整齐，会让人产生厌恶心理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发现：原来，每个老师都在关注我们的一言一行呀！同时，班主任老师也会在晨会课上提出具体要求。这样，班主任与任课老师相互配合，班级工作一定能取得事半功倍的效果。

三、 做班主任工作的弥补者

“智者千虑，必有一失。”即使是最优秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，即使是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防烟花爆竹事故的教育。这时，任课老师的弥补就显得非常重要。

四、 做班主任工作的强调者

班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作，但任务都落在班主任的肩上，往往会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深入不够，强调不足。暑期来临之前，对学生进行防水教育是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但如果任课老师再摆出一些自己所知的，历年暑假中溺水身亡的触目惊心的事例，讲明生命最可贵的道理，学生一定印象更加深刻。多一份细致的工作，多一份精心的关爱，学生的成长就多一份呵护，多一份安全。

五、 做班主任工作的概括者

班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目，而任课老师则“旁观者清”，任课老师如果善于将班级思想工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机，树立班级荣辱观，将班级的成长与学生自身的成长结合起来，以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为荣，以惰怠拖拉为耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻……学生在正确“班级观”的熏陶、约束下学习、生活，不仅能形成健康向上的品德，更能促进学生成绩的提高，这不正是一个老师的追求吗？

六、 做学生心理变化的贴心人

“老师是人类灵魂的工程师。”其中，教师不仅仅是在指班主任，任课教师一样是人类灵魂的工程师，一样是学生“母亲”式的人，一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外，我们要注意学生情绪变化与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关心学生，找到学生思想变化的根源，帮助学生化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创伤。

中石油小学生活教师职责 篇9

1、遵守学校的各项规章制度，服从学校分配的工作任务，全面关心爱护学生。注重在生活领域（衣食住行中对学生的教育、培养、辅导、帮助，使之养成良好的生活习惯和自理能力。做到“对学生负责，让家长放心”。

2、每天按规定时间察看关照学生按时起床就寝。

3、宿舍地面、门窗、卫生间、走廊及时打扫拖净，经常保持整洁。

4、白天要把学生的褥子、床单整理平展，被子叠放整齐，床下物品做到摆放有序。

5、及时察看宿舍设施的使用情况，防止损坏公物，强调安全用电。发现损坏公物，不安全隐患及时上报值班领导。

6、每晚与值班领导和教师一起清点人数和学生就寝纪律管理。做好学生的登记点名工作，学生送来时，辅助做好教师的签到工作。学生就寝后，负责关好宿舍门和路灯，窗户要适度开启，保证空气流通。周末家长把学生全部接走后，锁好门窗，整理好宿舍内物品、卫生、方可离岗。

７、随时检查、排除不安全因素，做好公物保护记录，随时将要维修、更换的物品清单交后勤负责人。

8、处理晚间学生突发事件，并及时向校长或相关领导汇报。

9、每周日下午3：３0到岗。及时检查学生是否把易燃易爆、火源及小刀等危险品带入校园、宿舍，如有发现及时收交并上报值班领导。

10、指导学生搞好个人卫生，勤换衣服，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲。

11、保管好学生宿舍钥匙，不许外人进入，也不许学生在上课期间和课间进入。

12、节假日不留宿学生，不准校外任何人进入宿舍，更不准在宿舍留宿。

义务教育音乐教师的职责和任务 篇10

关键词 音乐 教学 职责 任务

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 开展歌唱教学，让歌声陪伴学生成长

歌唱教学是义务教育音乐教学中的主要内容（比重从低年级50%以上到高年级30%以上），是一切音乐教学内容的基础，是音乐教师的重要任务。

音乐教师在课堂内要努力营造生动、活泼的气氛，使每个学生产生浓厚的歌唱兴趣。对教唱的歌曲，教师要通过范唱、范奏、分析等过程，充分介绍歌曲的思想内容、表现手法，有步骤地启发引导学生感受、联想、理解，并通过多种形式的教唱、练唱、表演，充分调动学生歌唱的主动性和积极性，使学生尽快熟唱。要在歌唱教学中训练学生唱歌的胆识和技巧，做到人人都能大胆开口歌唱，甚至独唱。技能训练包括唱歌的姿势、呼吸、发声、共鸣、咬字吐字等，做到姿势正确、自然、美观，声音流畅、结实、圆润，提高歌唱的表现力。还要培养学生有感情地歌唱，通过歌唱教学的各个环节，使学生能感情真切、声情并茂地演唱。

歌唱教学的内容主要来自教材，但教师也应寻找和积累教材外的教学资源，如把那些有优秀传统或时代感、合乎学生心理特征的歌曲，校歌或其它校园歌曲作为教材。歌唱教学不能变成单纯教唱一首歌曲的课，应将唱歌技巧、音乐知识和识谱能力、审美教育等有机结合起来，并贯穿在整个歌唱教学过程中。

学生学会了唱歌，唱会、熟记了歌曲，形成良好的歌唱爱好和习惯，自然，歌声就能陪伴学生的一生。

2 传授音乐基础知识和基本技能，为学生终身学习音乐打下良好基础

音乐基础知识、基本技能是学习音乐的基础，是义务教育阶段音乐教学中的重要内容之一，音乐教师要摒弃只教唱歌，不教音乐知识、能力的做法，根据学生的年龄特征和各学段教学要求传授音乐基础知识和训练音乐技能。

音乐基础知识教学有完整的体系和丰富的内容，但是比较抽象，学生难以理解也易于遗忘。教师要根据《义务教育音乐课程标准》要求有目的有重点地选择、安排教学内容，掌握相应的深浅度，循序渐进，有所取舍，用生动、形象、直观的教学方法，先感知、后理性，先分散、后集中，理论联系实际，精讲多练。音乐基础知识教学与具体的音乐曲谱相结合，与唱歌、音乐欣赏、视听练耳等内容相结合进行教学，将知识与学生听觉表象联系起来，经常反复学习，使学生掌握知识，并把知识系统化。

音乐技能训练主要是视唱练耳的训练，在教学中应与乐理基本知识紧密结合，培养学生独立识谱等能力，使学生获得音乐表现手段、音乐语言的基本知识和能力，从而更好地学习音乐，感受音乐和表现音乐。技能的培训不仅在课堂上，也要在音乐实践中进行。除了训练歌唱的技能外，音乐教师也要指导学生学习器乐演奏、歌舞表演、节目创編，培养学生的音乐特长。

学生掌握了基础知识和基本技能，就能更快地学唱新歌，甚至能自学新歌，这样能长久保持学习音乐的兴趣，感受音乐的情趣，从而终身学习音乐、感受音乐。

3 组织音乐课外活动，活跃校园文化生活

音乐课外活动是音乐教育的重要组成部分，也是学校精神文明的窗口。《义务教育音乐课程标准》指出，音乐教学要重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

组织指导好课外音乐活动，是音乐教师义不容辞的职责和任务。音乐教师不仅要在课堂上进行音乐教育，还要教育学生关心并积极参与班级、学校、社会音乐活动，巩固课内音乐教学，提高音乐实践能力，培养创新和合作精神，陶冶思想情操。

课外音乐活动形式很多，一是组织指导学生利用课前课后时间唱歌，形成浓郁的唱歌氛围，让校园经（下转第92页）（上接第77页）常飞扬欢乐的歌声；二是利用课余时间办好学校广播室，把广播室作为音乐教育的资源，配合音乐教学，经常播放健康向上的音乐，拓展学生的音乐视野；三是利用课余时间组织学生演唱、演奏、跳舞、音乐讲座，丰富学生的音乐知识，发展学生的音乐技能；四是定期组织歌唱比赛、音乐会、文艺演出，展示学生音乐技能和创造能力，促进音乐教育；五是指导学生进行健康的家庭和社会音乐活动，延伸、巩固学校教育成果。

课外音乐活动要把全体学生的普遍参与和发展不同个性、因材施教结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学和活动形式，为学生提供发展个性的空间，以利于发现人才，发展技能，培养骨干。

丰富多彩的课外音乐活动，不仅活跃了校园的文化生活，而且能促进学生德、智、体等方面的全面发展，提高综合素质。

4 培养学生音乐学习兴趣，利用音乐陶冶情操

《义务教育音乐课程标准》要求音乐教学要突出以美育教育促进学生全面发展的特点，培养审美情趣和审美能力。

兴趣是音乐活动的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐教师应充分发挥音乐艺术的特有魅力，在不同阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，启发引导学生喜欢音乐，培养学习音乐的兴趣和终身学习音乐的愿望。通过教唱歌曲、音乐欣赏、音乐故事、文艺表演、课外活动等教学活动，用歌声、琴声、语言、动作，将音乐的美传达给学生。学生知道音乐作为一种人文素质在今后的学习生活中的作用，就能激发和培养学习兴趣，在艺术的氛围中激起情感的共鸣，获得审美的愉悦，开发音乐潜能。

音乐作为一个重要的人文科学，在全面培养学生人文素养的过程中发挥着其他学科不能替代的作用。音乐教师要按“新课标”要求，选取一些具有时代感、合乎学生心理特征的歌曲、乐曲和表演，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响中的美和丰富情感，用音乐艺术愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，情智互补，养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

音乐与其他学科的关系非常密切，音乐中有语文、数学、政治、历史、地理、自然、思想品德等知识。音乐教师在音乐教学中，应适时、适度、有机地介绍相关学科的知识，使学生更好地理解歌曲，提高学习兴趣、审美情趣和音乐素养，又促进相关学科的学习，相得益彰。

中学教师该如何担负起育人的职责 篇11

回复到人最原始的平等, 在教育活动中高扬“人”的旗帜, 把学生当做一个平等、相对独立的人去看待, 去尊重, 去理解, 或许会在同样的真心付出之后能够得到另一种收获。

一、无言中, 树起一面崇高的旗帜

“桃李不言, 下自成蹊”, 中学校园里的学生, 从根本上说, 只是一些有点幼稚, 青春萌动, 正在发育成熟的孩子。孩子的眼睛总是清澈的, 他们的心灵相对而言也是更纯净的。无论别人对教师的评价如何, 他们总是带着敬爱的目光真心地爱着值得他们尊敬的老师。在他们眼里, 老师就是正义和崇高的象征, 是一面永远树立、高昂飘扬的旗帜, 是他们崇拜的偶像。因而, 他们会不自觉地去模仿老师的一举一动。记得我们学校的一位老师曾经举过一个例子:每天早上, 他总是比学校规定的时间提前五分钟到校, 站在教室门口, 风雨无阻。每当学生看到老师的身影早已伫立在教室门口时, 便会涌起一股敬慕之情。上行下效, 在潜移默化之中, 学生都自觉地养成了遵守时间的良好习惯。还有一个生动的例子, 当某位老师刚到教室, 教室里乱得一团糟, 这位老师没有厉声怒喝, 而是不声不响地拿起一把扫帚开始打扫卫生。当他经过某位学生身边时, 还非常有礼貌地说了一句“劳驾, 请你抬抬脚”。慢慢的, 班里静了下来, 有许多人不自觉地拿起了工具跟在老师后面打扫起卫生来。孔子说, “其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”。“学高为师, 身正为范”, 无言的正气之举, 往往比严厉的说教更有作用。尤其是对于正处在十七八岁妙龄花季的中学生来说, 他们处于远离英雄的和平时代, 更需要日常生活中默默无名的“英雄”来激发他们的正义情怀。

有人说, 没有泪水的人, 他的眼睛是干涸的;没有梦想的人, 他的世界是黑暗的。有些时候, 学生的冷漠、对道德的漠视和责任感的缺乏常常让我们叹息。其实, 世界上每一种东西的缺乏都有它潜在的理由。生活质量的提高, 独生子女的增多, 乃至整个社会、时代对一些传统道德的抛弃, 都在无形之中影响着学生。他们衣食无忧, 无从体验生活的艰辛;他们总被宠爱, 亦很少去体会别人的感受。生活中接触到的一些社会黑暗面, 人性的弱点又给了他们更多的怀疑。越是在这种时候, 越是需要有人站出来, 用自己的行动向他们证明, 这个世界依然有情有意有爱, 这个世界有名利的虚假, 更有付出的真诚。“让学生成为诚实、正派、正直, 有远大理想, 有丰富感情的人, 让学生有因为我来到世界上而使别人更幸福的人生价值观”, 秉持这样的建班方针, 便是给学生灌输了对真善美最基本的信仰。我们的目的是让学生能真诚地对待他人, 真诚地对待生活。对一个人的一生来说, 还有什么比学到这一点更重要的呢?

用自己的行动为学生树立一面崇高的旗帜!

用自己的激情点燃学生深埋已久的梦想!

二、你是我用心创造的奇迹

爱是人类最基本的情感之一, 又是最有可能创造奇迹的情感激励。因而, 情感教育与情感交流在教育教学活动中发挥着不可或缺、不可替代的作用。中学生正处于个性意识的萌醒时期, 他们既需要大人一如既往的疼爱, 亦需要另一种心灵上的关注, 即对他们的独立性、尊严和情感的尊重。当这些得到维护后, 他们往往会发挥出单纯的知识教育所难以达到的更大的潜能。“失败固然是成功之母, 但成功更是成功之母。把失败分化为成功, 让一个学生有过失, 更多的学生有收获, 亦是我们的教育宗旨。”曾经有一个学生, 在交学费时因家境贫困和自己的疏忽夹杂了三张一百元的假币。后来, 当他终因良心不安去承认错误时, 老师却善意地说原来那三张真币肯定是让小偷给偷偷调包了, 从而很小心地维护了这个学生的自尊。于是这个学生带着愧疚和感激发奋苦读, 终于在文学界有所成就。这样的情感教育虽然与常理有悖, 但在成全一个人或毁灭一个人中无疑属于前者。而在人的教育中, 挽救一个人远比呆板地维护一个规则更重要。

真诚的付出会收获许多同样真诚的感动, 但不是教师每一个真诚的行动都会感化学生。尽管如此, 作为一个教师, 即使一再地受到伤害, 一再地失望, 也不能放弃自己的付出, 不能放弃对学生的爱。因为, 教师不是为了让学生听自己的话才去爱他们的。我曾经教过一个学生, 上自习课时总是说话, 作业不及时完成, 不愿意学习。我注意到他的性格有些孤僻, 便没有按常规去要求他, 总是尽可能地去鼓励他, 让他能获得一种学有所得的成就感, 一种因进步而受表扬的快乐, 且经常和他谈心, 帮助他化解内心的苦恼和孤独感。但好长一段时间过去之后, 他似乎没有什么改变, 而且, 还有一次很严重地违反了纪律。我便有些失望, 想放弃。有一次, 他在上我的课时发烧, 却没有出声, 我觉出不对劲便让学生送他去了医务室, 课后不放心又去宿舍看望了他并关心地询问他的病情。几天之后, 我便收到他的一封信, 他为以前的行为很诚恳地向我道了歉, 并说其实他很自卑, 而且自制力很差, 不是不想好好学习, 而是怕做不到, 也怕我会像以前的老师一样, 逐渐对他失去信心, 不再管他。现在他愿意重新开始, 试着去改变自己, 并在信的最后画了一只他最喜欢的小老鼠……我想, 差一点我也犯了一个错误。后来, 他慢慢地静下心来, 在之后的考试中, 不论是成绩还是名次都有了长足的进步。

爱是纯粹的, 对学生的爱尤其不能依学生的成绩、表现而定。其实越是成绩不好的学生越需要得到老师的关爱。一句温暖的话语, 一个鼓励的眼神, 往往会给学生更多的安慰和激励。热爱学生, 是教师时时不能忘记的情怀。

“如果海洋注定要决堤, 就让所有的苦水注入我心中。”用最真诚的付出, 唤醒学生沉睡已久的感动;用最广博的胸怀, 给学生一个充满温情的每一天。

爱在无言。

三、美丽而永远苍翠的橄榄

“心给了这片土, 所有的情就在这里倾注;人给了这片土, 所有的爱都在这里投入……”爱岗敬业, 尽职尽责, 是每一位投身教育的人义不容辞的责任。教师, 作为一个独立的个体存在, 亦有着自己的人生追求和价值体现。但选择了教师, 就意味着选择了相对清贫、忙碌和一定意义上的牺牲。因而廉洁从教, 从本质上说, 对教师而言不是一种规定, 而更应是一种本能。因为并不是为了金钱, 教师才选择了一路风尘仆仆。

小学高级教师岗位职责 篇12

2、系统掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任主任、少先队辅导员工作，组织辅导学生课内外活动。承担好学校安排的其他工作任务。

3、系统掌握所教学科的教学大纲，教材和重点、难点，因材施教，合理设计教学过程。备好课，讲授知识准确明白;定期考核学生成绩和分析掌握学生学习情况，辅导和编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。

4、积极参加学校活动和政治业务学习，承担组织指导教学研究工作，有较强的教学技能，能自制、使用教具和较强的操作能力，应变能力和释疑问题能力，能编写所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有指导性教学论文和有代表性的教案。

小学信息技术教师岗位职责 篇13

（1）认真履行任课教师职责，认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。

（3）熟悉电脑室的整体运作，正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的一般维护，及时排除故障，经常检查电脑室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。

（4）严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。

（5）加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。加强对学生爱护电脑房仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。

（6）加强学校的网络维护工作，保证网络设备运行畅通。及时更新学校网页。

（7）重视提高学生的实际操作能力，带好电脑兴趣小组。加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类信息技术教师竞赛活动。

经过两个学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单。回顾这一学期，本人能够努力工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现将本学期工作总结如下：

一、德。

本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项活动，认真对待每一次的培训和学习，并且认真执行学校的各项规章制度。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。以现代教师道德的核心：“善，公正，责任感”来衡量自己，约束自己，务求能成为一名符合现代要求的新型老师。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、能。

教学工作是学校各项工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内组内的教研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向以及语文课该怎么教。

4、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住任何机会，虚心学习，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、绩。

本学期，我继续担任一年级三班的班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。根据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，给予他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在一（3）班这个班集体中。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、面谈等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

四、勤。

本学期，我仍然坚持做到爱岗敬业，不迟到，不早退，遵守学校的各项规章制度，平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的有关文件，配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学全勤。

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2010年小学教师德能勤绩廉个人述职报告 2010年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的情况汇报如下：

一．德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。

二．能

本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。

我坚持在听完课后进本文来自小草范文网行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。

三．勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。

我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四．绩

（一）教学上有了进步

作为教师，首要的是组织好自己的教学。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对本文来自小草范文网自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况；最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。

听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我钱两个月大量听课并进行总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要注意的是抓实基础。第一课时主要是进行生字的教学，第二课时则是体会文章的中心。

现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目，让学生学会根据字义来选择多音字的读音。

同时，凤凰语文网、教育在线、教育博客是我进步的摇篮，特别是凤凰语文网让我学会要把教材读厚。当然，我还喜欢上了阅读。

（二）班主任工作中学会考虑细节

班主任工作是细小琐碎的，而我又没有任何经验。所以在班主任工作的道路上，我拼命学习着、尝试着。之前，我总觉得班主任工作方面，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流本文来自小草范文网，我了解到了家长、孩子都很注意这些细节。作为班主任不能有任何忽略。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。

同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把班主任工作做到细致入微。

五．廉

我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们，这是我应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我本文来自小草范文网们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。